總結(jié)可以幫助我們找到自己的不足，提高自己的能力。總結(jié)要結(jié)合實際情況，針對性地提出問題和解決方案。希望這些總結(jié)范文對您寫作有所幫助，祝您成功！
蘇教版以內(nèi)的加減法教學設(shè)計篇一
教學內(nèi)容：綜合練習課(p59練習十8~11t及思考題)。
教學目的：1、練習整十數(shù)加減整十數(shù)，掌握正確的計算方法。
2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學知識在生活中無處不在。
3、培養(yǎng)學生思維靈活性。
教學重點：正確計算整十數(shù)加減。
教學準備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具。
教學過程：
一、口算練習：
(1)記時，獨立計算，集體訂正。
(2)師：說一說，40+30=?你是怎樣想的?用小棒擺一擺，在小組里說出計算方法。
(3)指名說出計算方法，還有誰的方法不同的?
2、算一算，練一練(第8題)。
師出示口算卡片，開火車進行口算練習。
3、聽算。
師報算式，生獨立計算，然后集體訂正，檢查聽算能力。
10+40+3040+20+30。
二、讀一讀，算一算。
1、(課件出示p609t)。
要求：1、讀一讀，讀懂題意。
2、指明讀題加深理解。
3、列式計算，并說一說，你是怎么計算的?
2、磁性教具擺出10t。
要求：1、仔細看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個數(shù)。
2、比一比，誰的個數(shù)多?
3、指出同樣多的部分和多余的部分，
4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么?
5、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個?少幾個?再填空。
3、課件出示11t。
先出示美麗的校園，在逐步出示三個同學的對話，
師：從剛才的對話中你知道了什么?學校里有什么樹?你能提出什么問題?
(1)在小組里提出問題，并自己解答。
(2)全班反饋，說出你的問題和算式。
(3)說一說你是怎么算出來的?
三、思維訓(xùn)練。
p60的思考題。
下面每個括號里能填什么數(shù)?
蘇教版以內(nèi)的加減法教學設(shè)計篇二
教學內(nèi)容：
教學目標：
1、結(jié)合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。
3、主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。
教學重點：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法。
教學難點：理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。
教學準備：小樹卡片、綠色大卡片、小棒、課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
同學們，你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）。
每一年植樹節(jié)快要到來的時候，我們學校都要開展一次綠色植樹活動，今天，我們班先舉行一次植樹活動，好不好？（板書課題：綠色行動）。
老師為我們每個小隊都準備了一塊草地，如果你在這節(jié)課表現(xiàn)得好，回答問題積極，就可以為你們小隊的綠地栽上一棵小樹。咱們比一比，看哪個小隊樹栽得最多。栽樹最多的小隊將被評為本學期的“優(yōu)秀植樹小隊”！讓我們一起努力吧！加油?。ㄕn前準備各種不同的小樹卡片和八張綠色卡紙。）。
同學們，你參加過“植樹活動”行動嗎？你知道在植樹行動中要做些什么事情？（根據(jù)學生回答板書：挖坑、栽樹、澆水、掛牌等。）。
二、師生合作，探究新知。
師：看來，小朋友們都喜歡參加“植樹活動”行動。（出示投影：植樹活動），這幅畫面就是小朋友參加“植樹活動”行動的情境，瞧，這些小伙伴們干得多帶勁兒！下面，請同學們在小組內(nèi)互相說說你發(fā)現(xiàn)了那些有趣的數(shù)學信息？你能提出那些有用的數(shù)學問題呢？看看誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有用。
學生小組內(nèi)互相交流自己發(fā)現(xiàn)的信息，教師進行巡視，指導(dǎo)學生找到有用的信息，小組內(nèi)成員根據(jù)信息提出問題？并說明根據(jù)哪些信息可以提出那些問題，小組長進行記錄。
全班交流，選小組到講臺上進行敘述。
小學低年級數(shù)學學科根據(jù)學生的回答進行板書：
（1）這里一共有多少棵花？
（2）他們一共要掛多少個牌子？
（3）掛牌的和澆花的一共有多少人？
（4）掛牌的比澆花的多多少人？
同學們的提問能力真是強，能發(fā)現(xiàn)這么多的有趣問題，作為表揚每一個組都種一棵樹！
4、解決問題。
師：我們先來解決“這里一共有多少棵花？”這個問題。同學們，我們要解決這個問題，需要用到那些信息呢？如何利用這些信息列出算式呢？該如何計算呢？（用課件出示這三個問題）下面請同學們自己先試著想一想！
組織小組討論：請你先把你的想法和計算方法在小組內(nèi)交流交流，小組長認真組織，我們比一比，看一看，哪個小組解決問題的方法多！（生交流，師適時進行指導(dǎo)）。
組織全班研討：哪個小組能把解決方法說給大家聽？（對于學生的方法，選擇優(yōu)秀的進行板書，鼓勵引導(dǎo)學生學習最佳的方法。）。
師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？（根據(jù)學生表現(xiàn)獎勵小組“植樹”）。
（設(shè)計意圖：主動猜測，多種算法。根據(jù)情景圖鼓勵學生尋找信息，提出問題，解決問題。在教學口算25+3=？時，讓學生想辦法用已經(jīng)學過的知識和方法嘗試解決問題。提供自主思考學習的機會，給學生充分思考的.空間和時間，允許并鼓勵他們有不同的想法，尊重他們的想法，哪怕他們的想法是不合理的，甚至是錯誤的，讓他們在相互交流、碰撞、討論中進一步明確算理。）。
6、小練習：
a、你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？
21＋8＝4+53＝。
b、誰愿意把你的計算結(jié)果說給大家聽？你是怎樣算的？
生：我想知道“他們一共要掛多少個牌子？”。
師：怎樣才能知道“他們一共要掛多少個牌子？”呢？
師：你知道怎樣計算嗎？請把你的計算方法在小組內(nèi)交流交流?。ㄉ涣?，師適時進行指導(dǎo)）。
8、誰愿意把你的計算方法說給大家聽？
9、小練習：
小學低年級數(shù)學學科a、小朋友請看屏幕，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？
45＋30＝10+36＝。
b、誰愿意把你的計算結(jié)果說給大家聽？你是怎樣算的？
10、小結(jié)：
請同學們仔細觀察黑板上這兩道題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點？
（引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)加一位數(shù)是個位相加；兩位數(shù)加整十數(shù)是十位相加）。
（設(shè)計意圖：驗證猜想，探究算法。任何猜想都要經(jīng)過證明，才能確定其是否具有普遍意義，所以設(shè)計了兩個活動進行練習，在練習中教師要重視引導(dǎo)學生驗證猜想。驗證猜想的過程，也就是學生主動參與數(shù)學知識探究的過程。通過多樣的練習讓學生自己感受出自己的口算方法的優(yōu)缺點，進而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法，促使學生以一個創(chuàng)造者、發(fā)明者的身份去探索知識，讓學生在體驗滿足感、成功感的同時，獲得一種科學方法的啟蒙教育。）。
三、課堂練習：
1、你們太棒了，老師真佩服你們！我這里有一些問題需要同學們幫忙解決?？匆豢催@節(jié)，課誰學的最棒！
2、游戲：找樹葉。
同學們表現(xiàn)得這么棒，為了獎勵大家，我們來做個游戲：“找樹葉”。
四、課堂小結(jié)：
小朋友，你今天學到了什么？（生交流）。
你們可真了不起，每一個小組都種了這么多的樹，表現(xiàn)太棒了！不但會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的題，而且還想出了這么多的計算方法，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼續(xù)努力，相信你們一定會更出色！
教學反思：
多少年來，口算教學所追求的目標是：能正確、迅速地口算，掌握一定的速算技巧，具備一定的口算能力。而評價的標準也簡單，即檢驗一個學生的口算能力就是看他一分鐘能口算多少題。并為讓學生嘗試用自己的方法來計算，算法多樣化就是鼓勵學生獨立思考，鼓勵學生嘗試用自己的方法計算。
小學低年級數(shù)學學科算法多樣化是近年來小學數(shù)學教學改革中最易引起爭議的焦點問題。算法多樣化是《數(shù)學課程標準》所倡導(dǎo)的教學理念，按照這樣的教學，不僅有利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力，有利于學生進行數(shù)學交流，而且有利于因材施教，發(fā)掘每個學生的潛能。這樣的教學不但使得每個學生都有成功的愉悅，而且能使不同的學生學到不同的數(shù)學。但是在教學中，我們應(yīng)該指導(dǎo)學生選擇口算的最優(yōu)方法，所以，在教學中，我鼓勵學生進行小組合作，說出自己的口算方法，小組內(nèi)進行評價，進行辯論，進而形成最優(yōu)的口算方法，通過多樣的練習讓學生自己感受出自己的口算方法的優(yōu)缺點，進而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法，并且通過練習達到認可和鞏固的作用。
在設(shè)計中我注意了以下幾點：
一、密切聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)估算意識。
新課程標準明確指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，應(yīng)該培養(yǎng)學生結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。在口算時可以先加強學生的估算的練習，這樣有助于學生提高學生學習興趣，提高口算的準確性，促進學生對口算的理解和應(yīng)用。
二、重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的。面對算式，每個學生都有自己的各自不同的思維方式，無論哪個學生，凡是以自己的學習方式，根據(jù)自己的特點，以自己的步調(diào)進行學習，都是有效的。學生的學習總是在自己已有知識基礎(chǔ)上的自我建構(gòu)，學生的心靈深處不僅有求異和創(chuàng)新的需要，而且完全有創(chuàng)造的潛力。這樣通過一道題的有效學習比訓(xùn)練幾張口算卡來得收獲更大。
三、鼓勵質(zhì)疑評價，培養(yǎng)反思意識。
四、通過比較練習，發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法教學中，教師根據(jù)教材的思路教給學生一般的口算方法。在學生掌握一般口算方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生進行思考，說一說自己的計算方法。最后，通過比較找出比較簡便的口算方法。在口算的過程中，學生會說出幾種不同的算法。這時，應(yīng)及時對提出新的計算方法的學生給予充分的肯定，對他們積極思考的精神給予表揚。然后，再啟發(fā)學生進行分析、比較，這幾種方法中，哪一種比較簡便？經(jīng)過討論，讓學生發(fā)現(xiàn)最優(yōu)的方法，并向?qū)W生說明，在以后地計算中可以用不同的方法，但盡量要用最優(yōu)的方法。
蘇教版以內(nèi)的加減法教學設(shè)計篇三
教材分析：
教材首先設(shè)計了“猜一猜，紙片蓋住的小棒可能是幾根”的問題，這是一個答案不唯一的內(nèi)容。設(shè)計該題的主要目的：一方面加深學生對11~20各數(shù)的認識，另一方面讓學生了解有些問題的答案是不唯一的，同時，為學習11~20各數(shù)的大小比較做鋪墊。這樣的問題，學生初次學習，教學時教師要注意對問題加以解釋。可以讓學生在小組內(nèi)討論后，再交流。接著通過“誰的糖塊多，誰的糖塊少”的問題，引出數(shù)的大小比較。把語言描述和符號表示對應(yīng)地呈現(xiàn)給學生，便于學生體會符號和生活經(jīng)驗的聯(lián)系，增加數(shù)感。
素質(zhì)教學目標：
知識目標：了解11到20之間都有哪些數(shù)。會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
能力目標：在猜想、交流等數(shù)學活動中，經(jīng)歷將生活經(jīng)驗抽象為的過程。
情感目標：鼓勵學生積極參加數(shù)學活動，培養(yǎng)學生初步的數(shù)感。三、教學重點：
知道11~20之間都有哪些數(shù)，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
教學難點：
會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
教學過程：
（一）情境引入。
昨天我們學習了用小棒表示數(shù)，同學們還記得嗎？請同學們拿出小棒，今天我們還要用到它。
（二）做游戲。
（三）引導(dǎo)自學。
讓同學們看書中的兩幅圖，交流討論并質(zhì)疑答疑。
（四）專項訓(xùn)練。
82頁試一試。
（五）綜合訓(xùn)練。
練一練1、2.
（六）課堂小結(jié)。
我們今天學到了什么？
課后反思：
蘇教版以內(nèi)的加減法教學設(shè)計篇四
1、結(jié)合具體情境，能夠進一步理解加、減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法，能夠正確熟練的口算。
2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，實現(xiàn)算法的多樣性，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。
3、能夠運用所學的知識，提出并解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
4、在學習活動中，增強環(huán)保意識，進一步培養(yǎng)合作意識，增強學好數(shù)學的信心。
1、口算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)。掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法是本單元的教學重點，其中兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算是教學的難點。
2、開發(fā)性學習包：
偉大的數(shù)學家牛頓的故事。牛頓是個十分謙虛的人，從不自高自大。曾經(jīng)有人。
問牛頓：“你獲得成功的秘訣是什么？”牛頓回答說：“假如我有一點微小成就的話，沒有其它秘訣，唯有勤奮而已。”
3、拓展性學習包：
體驗活動：1分鐘速算。整十加整十、兩位加一位，兩位減一位或減整十的簡便運算。
1、學科單元內(nèi)整合：第四單元是100以內(nèi)數(shù)的口算，其中進位口算和退位口算是本單元的重點，在講授過程中，利用數(shù)一數(shù)、擺小棒或者計數(shù)器幫助學生進行計算，而運用計數(shù)器進行計算時，正好運用了豎式計算的原理相同數(shù)位對齊，因此把第六單元100以內(nèi)數(shù)的筆算整合在第四單元中學習。
2、學科間整合：與傳統(tǒng)文化中的名人故事進行整合，了解偉大的數(shù)學家的故事，啟發(fā)學生多看，多思，多學，培養(yǎng)學生的計算能力。
3、學科與學校特色課程整合：校本課程中的算術(shù)課程，培養(yǎng)學生的口算、筆算興趣，提高學生的`計算能力。
4、體驗式活動：采用競爭激烈的開火車游戲，通過對口算題目做到準確、快速的口答，對筆算題目做到準確無誤，提高學生的計算能力。
課時：本單元8課時。
《兩位數(shù)加一位數(shù)的口算》教學片斷。
最近我們在學習100以內(nèi)的加減法，至今為止，我們學習了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的口算，以及兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算。
（1）先計算個位：7+8=15再和十位相加：30＋15=45。
（2）先給37湊成整十，37＋3＝40再和8剩下的5相加：40＋5＝45。
（3）先給8湊成整十，8＋2＝10再給37剩下的35相加：35＋10＝45。
（4）先算個位7+8=15，個位滿十，十位上的3加進上來的1的4，即十位上是4個位上是5，合起來是45。
注：教學中，教師要幫助學生從操作、直觀模型、生活經(jīng)驗等多個角度理解“數(shù)位對齊、滿十進一、借1后以一當十”的道理，并通過交流引導(dǎo)學生將操作、直觀模型與數(shù)的運算建立聯(lián)系，以促進學生反思，進而建構(gòu)對百以內(nèi)加減法算理的理解。操作的形式可以是多種多樣的，可以先說后擺，先擺后說、邊擺邊說。課堂中我與算術(shù)課程進行整合，訓(xùn)練學生口算的能力。每天口算20道口算題，讓算數(shù)課程的學生起到很好的帶頭作用。100以內(nèi)加減法要求學生每分能計算3—4題左右，100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，只要求學生能正確計算出的數(shù)。通過這種整合體驗活動，培養(yǎng)學生的口算能力。
蘇教版以內(nèi)的加減法教學設(shè)計篇五
1、通通過整理和復(fù)習，使學生更加熟練掌握兩位數(shù)加減，整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法。通過整理和復(fù)習，使學生更加熟練掌握兩位數(shù)加減，整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法。
2、培養(yǎng)學生初步的分析、比較、綜合等能力。
掌握加法和減法的口算方法。
（一）先想一想，我們學過哪些加法口算？讓學生舉例說：
出示第一組題：50+20、57+20、57+2、57+9先要求學生口算各題，并說出計算過程，再讓學生比較。
提問：它們在計算方法上有什么相同和不同的地方？
老師結(jié)合學生討論概括出：
1、相同點：幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，也就是要把相同單位的數(shù)相加。
2、不同點：整十數(shù)加整十數(shù)，只要把幾個十和幾個十相加，兩位數(shù)加整十數(shù)，把幾個十和幾個十相加，個位上的數(shù)字不變。兩位數(shù)加一位數(shù)，只需把幾個一相加，相加不滿十的，十位上的數(shù)字不變，相加滿十的，十位上的數(shù)字增加一。
（二）想一想，我們學過哪些減法口算？讓學生舉例說：
先要求學生口算，再讓學生比較。提問：它們在計算方法上有什么相同和不同的地方？
老師結(jié)合學生討論概括出：
1、相同點：幾個十和幾個十相減，幾個一和幾個一相減，也就是要把相同單位的數(shù)相減。
2、不同點：整十數(shù)減整十數(shù)，只要把幾個十和幾個十相減。兩位數(shù)減整十數(shù)，把幾個十和幾個十相減，個位上的數(shù)字不變。兩位數(shù)減一位數(shù)，只需把幾個一和幾個一相減，十位上的數(shù)字不變，個位相減不夠減，十位上的數(shù)字要減少一。
（三）讓學生比較兩組題。
提問：這兩組題的口算方法又有什么相同和不同的地方？
概括出：相同點：相同單位的'數(shù)才能相加減。
不同點：個位相加滿了十，十位上的數(shù)字增加，個位相減不夠減，十位上的數(shù)字要減少一。
（一）。
加數(shù)50423576923。
加數(shù)203038817。
和
1、提問：已知兩個加數(shù)，求和用什么方法算？
2、學生獨立計算。
3、提問：42+30，怎樣想能很快算出得數(shù)？（整十數(shù)相加，只需把40和30相加，個位上的數(shù)字不變，得72）。
4、提問：76+8怎樣想能很快算出得數(shù)？（加的是一位數(shù)，把6和8相加得14，滿了10，十位上應(yīng)增加1，得84）。
（二）。
被減數(shù)607268413065。
減數(shù)40507348。
差
1、提問：已知被減數(shù)和減數(shù)，求差用什么方法算？
2、學生獨立計算。
41-3，怎樣想能很快算出得數(shù)？
（三）引導(dǎo)學生對比小結(jié)：
口算既要準確，又要迅速，就必須熟練掌握計算方法，還要看清符號。特別要注意，個位相加滿了10，在十位上要添上1，個位上不夠減，十位上要減1。
三、加強練習，提高口算能力。
（1）教科書p78頁，第1題。
（2）教科書p80頁，第5題。
學生直接在課本上寫得數(shù)，并統(tǒng)計5分鐘完成的人數(shù)。
蘇教版以內(nèi)的加減法教學設(shè)計篇六
1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。
2、培養(yǎng)學生數(shù)感，并提高學生的心酸能力，
3、通過計算培養(yǎng)學生思維的靈活性及逆向思維。
靈活解題的能力。
口算卡片，
一、基礎(chǔ)練習。
1、口算1。
20+6080+1020+50。
2、連加連減口算。
3+2+41+3+47+2+10。
10-5-26-2-315-5-2。
指明學生說出計算過程。
今天我們就來試著解答這樣的題目。
二、自主探索。
1、課件出示第五題，小猴分花生圖。
要求：(1)看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算?
(2)列出算式并獨立解答。
(3)指名說一說，你是怎樣算的?先算什么，在算什么?
2、基礎(chǔ)練習。出示第四題基礎(chǔ)練習。
要求：(1)獨立計算，全班訂正。
(2)比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)小組討論，整十數(shù)的'連加連減怎么計算?
(4)師總結(jié)算法：整十數(shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。
3、情景模擬，出示第6題。
師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。
要求：(1)說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學生的口頭表達能力。
(2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少?
(3)口頭列式，并回答。
(4)全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的?
三、鞏固練習。
課件出示第7題，
要求：獨立解答。
三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十數(shù)連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。
蘇教版以內(nèi)的加減法教學設(shè)計篇七
這一單元的教學是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學生在用數(shù)學中進一步領(lǐng)會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。
各節(jié)中教學內(nèi)容的編排大體分為三個層次：一、以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法，二、讓學生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數(shù)。從學生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計算問題，容易激發(fā)學生的學習興趣，并使學生感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系。教學過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進學生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學中以具體事物和學生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學生的學習興趣，再通過動手操作促進學生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內(nèi)化知識，促進思維的發(fā)展。
單元教學要求：
1、使學生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。
2、使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。引導(dǎo)學生獨立思考與合作交流。
3、讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。
單元教學重、難點：
(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計算是本單元的教學難點。
單元課時安排：
1、整十數(shù)加、減整十數(shù)………………………3課時。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)…………………4課時。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)…………………6課時。
4、整理和復(fù)習…………………………………2課時。
教學內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)(p56—57例1及做一做，練習十1—3t)。
教學目的：
1、初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)(不進位)的口算方法，正確進行口算。
2、培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。
3、通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。
教學重點：正確掌握口算方法。
教學難點：培養(yǎng)學生的心算能力。
教學準備：課件、
教學過程：
一、從生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學生仔細的觀察能力。
(課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里)。
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認識春天的什么花?
(課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖)。
大概有多少黃花?多少紅花?
3、課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進入。
師：你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?
他要去干什么呢?咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧!
二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學習。
1、初步認識，出示例1圖。
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來的?
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?
學生分組互相提出問題，并列出算式。
2、信息反饋，交流整理。
師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。
師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。
(課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，)。
3、鞏固練習，
p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。
4、觀察整理，總結(jié)方法。
師：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十數(shù)，)。
師：在計算時要怎么辦?(整十整十的相加減)。
三、強化練習，
1、練習十的1t。
師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的?
獨立計算后集體訂正。
2t：獨立計算，并仔細觀察。
在計算時要注意什么?
(在計算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。)。
3、課堂作業(yè)。
p58面的3t。
看懂圖意，獨立列式。
四、全課總結(jié)。
你知道我們今天學習了什么知識嗎?板書課題：整十數(shù)加減整十數(shù)。
對，我們今天學習的是整十數(shù)加減整十數(shù)，在計算時一定要看清楚怎么加減。
蘇教版以內(nèi)的加減法教學設(shè)計篇八
【教學內(nèi)容】青島版小學數(shù)學二年級下冊第一單元信息窗5—美好回憶第20—23頁【課標要求及解讀】課標要求：
在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進行估計課標解讀：
1、能結(jié)合具體的情境進行估計，體會估算的重要性,初步學會估計的策略與方法。
2、經(jīng)歷估計事物的過程，進一步發(fā)展學生的估算意識和能力。
3、通過估算，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性?！窘滩姆治觥?。
在引導(dǎo)學生認識千以內(nèi)及萬以內(nèi)的數(shù)的同時，始終將數(shù)的估計與數(shù)的認識結(jié)合在一起，并專門設(shè)計了本信息窗，呈引導(dǎo)學在具體的情境中提出“這篇日記大約有多少個字?”“這張板報大約有多少字?”等問題，在解決問題的過程中學習估計的策略與方法，體驗解決問題的策略的多樣性，使學生經(jīng)歷在具體情境中估計事物的過程，同時發(fā)展了學生的數(shù)感。
【學情分析】。
在學習了近似數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步借助情景圖讓學生說一說板報內(nèi)容，引導(dǎo)學生提出問題，解決問題，經(jīng)歷估計事物的過程，引導(dǎo)學生能按照一定策略進行估計。
【教學目標】。
1、通過圈一圈，估一估學生能夠認識到估算的必要性。
2、掌握幾種簡單的估算方法【教學重點、難點】。
1、能結(jié)合具體的情境進行估計，體會估算的重要性,初步學會估計的策略與方法。
2、經(jīng)歷估計事物的過程，進一步發(fā)展學生的估算意識和能力。
3、通過估算，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性。
【教學準備】。
多媒體、投影儀、課件【教學評價設(shè)計】。
1、通過活動。
二、三檢測目標。
1、2的達成【學科核心素養(yǎng)滲透點分析】。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1.實驗小學今年有學生1601人，約是()人。
2.小明家到學校有492米，約是()米。3.一臺彩色電視機售價是1095元，約是()元。4.學校圖書館又買來新書702本，約是()本。
二、探索新知。
師啟發(fā)誘導(dǎo)，學生進行交流。
師：再有沒有其他的辦法可以估算一下，你能不能嘗試著將日記大約的圈一圈，圈。
成幾部分，然后從一個圈中估計一下大約有多少字，從而估計一下這篇日記大約有多少字。
生：動手圈一圈，將這篇日記大約圈了5次，大體上20個字圈一圈，這篇日記大約共100個字。
三、鞏固新知。
師：下面請同學們通過自主練習第。
1、3兩題鞏固一下估算的方法生做練習，師生交流估算的方法。
四、課堂檢測。
完成課本21頁第。
2、4題。
五、授課小結(jié)。
美好回憶。
一行約有10個字，共10行一共大約100個字。
蘇教版以內(nèi)的加減法教學設(shè)計篇九
教學目標：
1、能正確計算10以內(nèi)的加減法。
2、在集體的情境活動中，體會加減法的含義。
教學重點：在活動中明白算理。
教學準備：1-10數(shù)學卡片、算式卡片、頭飾。
教學方法：情境活動教學。
一、第1題教學。
今天，動物園來了很多小客人，他們都想找一個好朋友，可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。
分給10個人動物頭飾，一張數(shù)字卡片。
要求：
1、找出的好朋友必須是兩個數(shù)合起來組成10。
2、邊唱《找朋友》邊做。
3、匯報：________的好朋友是_________。
二、第2題教學。
解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。
看第2題，明確題意。
獨立完成，校對。
三、第3題教學。
1、整體估計是黑棋子多，還是白棋子多。
2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。
3、進行比較：_______比______多_______。
_______比______少_______。
4、完成練習，校對。
四、第4題教學。
1、看清題意。
2、獨立完成。
3、小組交流。
五、第5題教學。
老師看時間，要求在2分時間內(nèi)完成。
比一比誰做得又對又快。
六、第6題教學1、分小組模擬比賽。2、小結(jié)評議。
七、教學游戲：
理解8的組成：你出6，我出2。你出（），我出（）。
八、回顧總結(jié)。
蘇教版以內(nèi)的加減法教學設(shè)計篇十
教學目標：
知識與技能：
1、使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過程。
過程與方法：
引導(dǎo)學生參與學習活動，經(jīng)歷整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法的的探索過程。
情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。學習方式：動手操作、小組合作、交流研討教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。
教學過程：
環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖。
情境創(chuàng)設(shè)。
1、口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習題。
2、學生動手操作擺小棒復(fù)習：3個十和5個一，合起來是（）。
教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍靈鼠是我們學習的好伙伴，今天他又走進了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的？課件出示與教材圖相似的小棒圖（先出示30根小棒，再出示5根小棒）現(xiàn)在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。
引導(dǎo)學生說一說是怎么擺的。設(shè)計學生喜歡的活動，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。
探究與體驗。
2、學生按教師要求和同桌舉例認識加數(shù)、加數(shù)、和。
3、學生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流。
4、舉例認識被減數(shù)、減數(shù)、差。
教師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先組內(nèi)說，再匯報。
教師引導(dǎo)學生匯報追問怎樣算出的，并板書：30+5=35。
教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學生重復(fù)這些內(nèi)容，舉例說說。
回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少根？怎樣列式計算？你是怎樣想的？交給學生討論。要求學生說出自己的算理。
講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師放手學生自學，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發(fā)學生熱愛學習的情感。
實踐與應(yīng)用。
學生按要求完成練習。
自主小天地：學生把自己編的題寫在書上。
完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習）第2題，要求學生看圖說題意，并列式計算。
第4題對口練習：可采用教師和一名學生先做示范（可加、可減）再讓同桌進行練習。
采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。
蘇教版以內(nèi)的加減法教學設(shè)計篇十一
100以內(nèi)的基本口算：整十數(shù)加、減整十數(shù);兩位數(shù)加(減)一位數(shù)和整十數(shù)。這些口算是進一步學習多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，一定要加以重視。
二、教材說明和教學建議。
正因為它是進一步學習多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，我們加強了算理的理解，這一點的表現(xiàn)是非常明顯的。在我具體介紹的時候大家可以看到。
教材安排了3個小節(jié)，共8個例題，具體結(jié)構(gòu)如下。
1.主題圖：
鑒于主題圖的情境離學生比較遠，在修訂教材時我們修改了主題圖，改成發(fā)書的情境(注意，這里不是發(fā)學生的新課本，是發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”的宣傳冊)，主題圖中的小情境均在后面的`例題中得到了使用，使主題圖很好地發(fā)揮了作用。
2.屬于原來內(nèi)容結(jié)構(gòu)的部分。
從總體上來說，第一小節(jié)(整十數(shù)加減整十數(shù))、第二小節(jié)(兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù))、第三小節(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的例1、例2在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上是沒有太大變化的。只是如上面所說的，在呈現(xiàn)加減法的算理時，增加了計數(shù)器的呈現(xiàn)(原來是小棒呈現(xiàn))，可以更直觀地讓學生理解加(減)的是幾個一還是幾個十，為學生理解后面的“相同數(shù)位上的數(shù)相加(減)”打好了基礎(chǔ)。此外就是一些細節(jié)上的變化。
具體來說，如，p62例1，通過發(fā)書的情境引出10+20，對照擺小棒圖呈現(xiàn)了計數(shù)器圖，是學生清楚地看到是1個十和2個十相加，為下面學生說的算法提供了支持。緊接著讓學生通過遷移，探索如何計算30-20，并體現(xiàn)了算法多樣化。
p65例2教學進位的兩位數(shù)加一位數(shù)，內(nèi)容與實驗教材相同，細節(jié)處理與例1是相似的，這里不再重復(fù)。
p70例2教學退位的兩位數(shù)減一位數(shù)，與實驗教材相比，除了簡化了數(shù)量關(guān)系外(原來帶量“元”)，呈現(xiàn)了兩種算理與算法，實驗教材只體現(xiàn)了退位(打開一捆再減)，打開后再怎么減并沒有體現(xiàn)。左邊的方法是：打開一捆做破十減，結(jié)果再加上剩的幾個十和幾;右邊的方法是：將打開的10和原來的幾個合并，做20以內(nèi)的減法。之所以這樣呈現(xiàn)，是因為前面學生有豐富的破十減的經(jīng)驗，很自然地遷移過來，但這種方法要求記憶的量比右邊的方法要大;右邊的方法其實是我們進行豎式計算時要用到的，也比左邊的方法更簡潔。因此右邊的方法是我們要求學生逐步掌握并熟練的。
3.新增的內(nèi)容。
第三小節(jié)中的例3、例4、例5是新增的內(nèi)容。
(1)例3(p74)。
鑒于實驗教材中的小括號出現(xiàn)的有些晚，我們在修訂教材時做了調(diào)整，在將小括號的內(nèi)容移到這里教學，原來的義務(wù)教材也是在這部分內(nèi)容中引入的。引入的目的主要有兩個：一是可以增加式題的練習形式，讓學生進一步掌握運算順序;二是為后面學習長方形的周長公式做好知識上的準備。這部分內(nèi)容老師們都很熟悉，不再贅述。
(2)問題解決：例4、例5。
在實驗教材里，這里安排的是“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾”的實際問題。在修訂教材中由于對整個解決問題的結(jié)構(gòu)做了重新調(diào)整與豐富，這類問題被移到了“20以內(nèi)的退位減法”單元。而本單元則新編了2個解決問題：連加和連減相同的數(shù)，豐富了解決問題的內(nèi)容。從整個知識結(jié)構(gòu)上來說，它們一方面可以鞏固學過的加減法知識，另一方面為二年級學習乘除法做了一些鋪墊。從問題解決的角度來看，除讓學生繼續(xù)體驗解決問題的一般過程外，重點是讓學生綜合運用所學策略解決問題，如畫圖、操作、加法或減法計算、數(shù)數(shù)等。因為內(nèi)容比較簡單，不再詳述。
蘇教版以內(nèi)的加減法教學設(shè)計篇十二
教學內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)(p61例1和練習十一1~4t)。
教學目的：
1、使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)不進位加的口算方法，能正確的進行口算。
2、培養(yǎng)學生的計算能力。
教學重點：提高學生計算能力。
教學難點：掌握正確的計算方法。
教學準備：捆扎好的練習本，磁性教具。
教學過程：
一、舊知復(fù)習，引入新知。
1、30+65+2060+49+40。
30+6050+2060+4050+50。
2、65是有幾個十幾個一組成的?29是有幾個十幾個一組成的?
二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索。
今天學校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學們，我們班有個同學，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學們。
1、觀察，課件出示主題圖。
要求：從圖中你看到了什么?數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎?一捆有多少本?
數(shù)學書有多少本?語文書有多少本?
2、小組討論：
看圖提出問題，誰能提出不同的問題?怎么能算出來?3、合作探究：
如果要你算出有多少本數(shù)學書，你能怎樣算?
想一想，你是怎樣列式的?用小棒擺一擺，你是怎么算的?說一說，你是怎么想的?
5、全班反饋：a動手操作，理解口算辦法。
總結(jié)算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上。整十數(shù)要加在十位上。
6、比較算法，加深理解。
讓學生認真觀察兩個算式，
這2個算式有什么相同的地方?
在計算方法上有什么不同?
怎樣計算?你是怎么想的?(分組說，后指名全班交流)。
三、鞏固練習，促進理解。
1、p61的做一做。
先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。
2、p63的練習十一的第一題和第二題。
(1)獨立計算后集體訂正。
(2)指名說53+4和20+67是怎么計算的?
(3)你是怎么算的?
(4)小組互相說一說你是怎么想的?
3、出示p63：3圖。
(1)你從圖中看到了什么?你能完整說出來嗎?
(2)你根據(jù)這些信息列出算式嗎?
(3)說出結(jié)果，你是怎么算的?
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計。
p63的4題。
蘇教版以內(nèi)的加減法教學設(shè)計篇十三
新課標比較注重估算能力的培養(yǎng)，尤其應(yīng)從小學的低年級開始培養(yǎng)學生的估算意識，回顧整節(jié)課，有以下幾點疑惑：
3、估算是會估算了，但學生純粹是為估算而估算，寫明是讓你估算的，有些學生是先算出準確答案，再給準確數(shù)找個近似數(shù)就算是估算了，多數(shù)學生會用估算的方法去算，但如果不是估算而是普通的計算題，卻沒有一個學生會用估算去檢驗計算結(jié)果的合理性。
蘇教版以內(nèi)的加減法教學設(shè)計篇十四
教學目標：
1．鞏固掌握100以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。
2．初步學會用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
掌握100以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法。
教學難點：
學會在生活中聯(lián)系數(shù)學，運用數(shù)學知識。
課時安排：2-3課時。
課前準備：小黑板、圖片、計算卡片。
教學過程：
一、復(fù)習引入。
說說100以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法。
二、新課練習。
1．第2題出示。
學生獨立完成，板演，評析。
2．第1題出示。
你能直接寫出得數(shù)嗎？
3．第3題出示。
學生獨立審題，解答題目，校對。
4．第4題出示。
先報出得數(shù)，再幫小熊投籃。
5．第5題出示。
看清題意，獨立完成。
6．第6題出示。
讀懂題意，獨立完成，校對評析。
遷移訓(xùn)練，換一個得數(shù)試試看。
7．第7題出示。
自由讀題，指名讀，說說怎么做？這樣做的理由是什么？
8．第8題出示。
學生自主完成，校對。
9．第9題出示。
先審題，再獨立完成。
10．第10題出示。
自由審題，獨立試做，評議。
你還能提出哪些數(shù)學問題？
11．第11題出示。
有只淘氣的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么數(shù)？
神奇的算示：
請你填一填，算一算，會發(fā)現(xiàn)什么？
三、小結(jié)。
介紹算盤。
說說你的學習收獲。
蘇教版以內(nèi)的加減法教學設(shè)計篇十五
教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學三年級上冊第120頁的相應(yīng)內(nèi)容。
教學目標：
1、通過復(fù)習，使學生對“萬以內(nèi)的加、減法”這部分知識的掌握更加牢固，進一步提高學生的計算能力和估算能力。
2、學生能用所學的知識解決簡單的實際問題。
3、提高學生學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
教學重點難點：
較好的掌握連續(xù)進位的加法和連續(xù)退位的.減法。
教學準備：多媒體、圖片。
教學過程設(shè)計：
一、談話導(dǎo)入。
（出示：120頁第1題）。
走進數(shù)學王國，有好多數(shù)學問題在等我們?nèi)ソ鉀Q，瞧，小剛已經(jīng)開始做了，（課件出示：小剛和小強做的175+62=795）小剛做得對嗎？為什么？學生分析出錯原因后全班交流。
練習1。
李剛太粗心了，我們可不能跟他一樣，做題一定要認真細心的去做，下面我們來比賽，看誰做的又對又快，學生獨立完成120頁第1題。
班內(nèi)交流。學生談自己做題的感受。
練習2。
數(shù)學王國里還有圖書館呢，看，這里的書可真多，（課件出示：124頁第2題）。
師：你還能提出別的問題自己解決嗎？小組內(nèi)完成。
學生獨立完成后集體訂正。
學生同桌討論完成后全班交流。
師：南村到北村又有幾條路？哪條路遠一些？遠多少米？東村到北村呢？西村到南村呢？
小組內(nèi)完成。班內(nèi)交流。
小結(jié)：
筆算加減法要注意什么？
（1）學生充分發(fā)言。
（2）教師小結(jié)。
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