數(shù)學(xué)是一門嚴謹而普適的學(xué)科，它的應(yīng)用廣泛且深入。注意總結(jié)的語氣要積極向上，不能只看到問題和失誤，要注重對成就和進步的肯定。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇一
良好的教學(xué)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生營造一個輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生感受生命的健康，體驗教學(xué)的興趣與價值。教師要精心準(zhǔn)備，重視身教。體育課堂教育要營造氣氛，創(chuàng)造體育課堂良好的氣氛，考慮因素是多方面的，如學(xué)生的年齡、教師的修養(yǎng)與教學(xué)環(huán)境等。體育教師在課前，要將各種不利因素控制在合理范圍，消除多種“負面”因素帶來的干攏，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的課前氣氛。體育課堂教學(xué)要導(dǎo)入情境，活躍氣氛。教師在體育課堂教學(xué)中，借助設(shè)備，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)情境與學(xué)習(xí)氛圍。體育課中的教學(xué)環(huán)境，主要指各種教學(xué)手段，場地器材的布置，師生、生生之間的人際關(guān)系以及課堂氣氛等。教學(xué)時，教師將體育場地、器材布置錯落有致、層次分明、整潔有序，能給人愉快、輕松的感覺，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，能激發(fā)學(xué)生的求練欲望。教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間有良好的人際關(guān)系和寬松民主的氣氛，也能給學(xué)生以陶冶、感化和激勵，促進學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的體驗。
小學(xué)體育教師要對學(xué)生進行直觀啟發(fā)。直觀啟發(fā)將出發(fā)點定位于學(xué)生的觀感認識，將具體的動作與實例演示給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，給他們帶來一種直觀的感受，從而引起思考與聯(lián)想。小學(xué)生處在認識與發(fā)現(xiàn)世界的過程中，對周圍事物充滿了好奇，但是他們不容易將注意力集中，在學(xué)習(xí)中缺少耐性。問題啟發(fā)即是教師在教學(xué)中，結(jié)合教材重難點，通過提出問題的方式指引學(xué)生主動拓寬思路，積極地探索問題，從而獲得知識，并掌握技能。引趣啟發(fā)要求教師在教學(xué)中，考慮小學(xué)生實際特點，激發(fā)小學(xué)生的興趣，將道理寓于教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生進行發(fā)散性思維。以下三則事例分別體現(xiàn)了教學(xué)中的直觀啟發(fā)、問題啟發(fā)與引趣啟發(fā):體育教師采用ppt課件展示車輪的運動軌跡，讓學(xué)生想象車輪運動軌跡是由多個點組成的，然而只有在落地點的支撐下，車輪才能緩慢向前推進。當(dāng)學(xué)生理解了車輪的軌跡，就能更好地理解跳遠時腳的落地順序。如在進行前翻滾教學(xué)時，教師可以提出以下問題，讓學(xué)生思考方磚與足球兩者誰更容易轉(zhuǎn)動，學(xué)生們借助思考，就能很輕松地答出足球容易滾動，這時，教師再一次指引學(xué)生，如果想要滾動，需將身體模擬成足球使之形成圓形。體育教師要對學(xué)生進行引趣啟發(fā)。如，教師在課間，組織學(xué)生開展迎面接力跑，同時對學(xué)生分組競賽，贏得第一名的小組可將受到表揚。競賽調(diào)動了小學(xué)生們的積極性，讓他們在運動的同時，也體會并掌握了起跑、加速跑、中途跑中的動作技巧。
體育教學(xué)要結(jié)合兒童生理與心理特點，組織教學(xué)法。兒童無意注意占優(yōu)勢，具有有意注意時間短的生理特點與心理特點，同時他們好奇、好動、好模仿等。在體育教學(xué)中，教師要著重考慮兒童生理與心理特點，開展組織教學(xué)。情景教學(xué)方法為體育教學(xué)提供了新的路徑，教師可以使用不同的方法與形式，創(chuàng)建問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問動機，促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。情境的設(shè)計要基于小學(xué)生的心理與生理等特征，教學(xué)的組織形式與場景設(shè)置應(yīng)主要是游戲與競賽，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，并在無形之中學(xué)到知識，促進健康。如在“跳箱”一課中，許多學(xué)生當(dāng)看到箱時，內(nèi)心就產(chǎn)生恐懼，這時教師就要改變教學(xué)形式，因此，在上課前，教師可以先讓學(xué)生欣賞我國體操運動健兒在比賽場里的鏡頭畫面，讓學(xué)生佩服他們的優(yōu)美的身姿、嫻熟的動作與頑強精神。這樣就能較好地消除他們內(nèi)心的恐懼。小學(xué)體育教學(xué)要開展多媒體教學(xué)。信息技術(shù)在高速發(fā)展的同時，也極大促使多媒體教學(xué)融入學(xué)校，進入課堂。
學(xué)校體育活動絕大多是在實踐中進行的，有助于開發(fā)并提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，和其它學(xué)科相比具有顯著的優(yōu)勢。所以，教師在教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，嘗試使用項目訓(xùn)練教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡化技術(shù)結(jié)構(gòu)，使技術(shù)要求盡可能降低。如在教授“分腿騰越———跳山羊”時，這個動作并不是太難，剛開始學(xué)習(xí)的學(xué)生都不敢過山羊。教師為了給學(xué)生呈現(xiàn)清晰的動作，要將整個動作分解成三個部分，助跑，踏跳———支撐，分腿———推手，落地，通過多媒體的方式為學(xué)生放映，讓他們清楚每一個環(huán)節(jié)。這樣就比較適合他們學(xué)習(xí)，同時也能調(diào)動他們的潛能，體驗主動參與，并在快樂中學(xué)習(xí)?？傊?，小學(xué)體育為青少年身體素質(zhì)鍛煉提供了重要保障，因此，小學(xué)體育教學(xué)就顯得十分重要。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，就要求小學(xué)體育教學(xué)要重視這些問題，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的身心健康與和諧發(fā)展。
[2]陳慧,葉聯(lián)生,張亮.新課標(biāo)下小學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容實施的研究[j].湖北體育科技,2009,(04).
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如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇二
在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科時，興趣是第一位。一旦學(xué)生缺乏了學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)生不會主動思考問題，也不會主動學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科。為此，初中生物教師需要采取措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進自主學(xué)習(xí)。
課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅能充分吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極探索物理知識，提高學(xué)生的課堂參與度。但是并非所以的課堂導(dǎo)入都能達到預(yù)期的效果，在實際教學(xué)中，教師往往對課堂導(dǎo)入不加重視，還會使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，甚至放棄物理學(xué)習(xí)。所以，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要教師在充分把握學(xué)生心理特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來進行設(shè)計，使課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅緊扣教學(xué)內(nèi)容，還能有效的吸引學(xué)生的注意力，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。這就要求我們教師在教學(xué)中要加強對導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)具體的內(nèi)容來設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目？耍？使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)是物理教？w的重要部分，通過物理實驗可以鍛煉學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有著非常重要的促進作用。但是在實際教學(xué)中，教師往往忽略實驗教學(xué)的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到提高，甚至?xí)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生消極的影響。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要提高對實驗的重視，利用有趣的物理實驗來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，在實驗過程中感受到物理學(xué)習(xí)的趣味性，并體驗到成功的喜悅。另外，有些理論知識抽象難懂，教師可以通過直觀的實驗來給學(xué)生進行講解和演示，使學(xué)生通過實驗來掌握物理知識，幫助學(xué)生突破物理學(xué)習(xí)中的重點和難點，不斷提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力。
物理是一門與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活走入物理課堂，再將物理課堂中學(xué)習(xí)到的物理知識運用到現(xiàn)實生活中，將物理學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活緊密的聯(lián)系起來，寓教于樂，從而不斷強化學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。但是在實際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，許多教師難以擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，往往將物理學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活區(qū)別開來，學(xué)生無法意識到物理學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，更無法將物理知識運用到現(xiàn)實生活中，忽視了兩者之間的聯(lián)系，制約了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。因此，在物理教學(xué)中，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)物理知識，并能用物理知識來解釋生活中的物理現(xiàn)象，從而達到強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。如在學(xué)習(xí)了“電功”和“電功率”后，筆者要求學(xué)生自行設(shè)計調(diào)光臺燈，學(xué)習(xí)“密度”后，建議學(xué)生驗一驗媽媽的戒指，看是不是真金的。
隨著素質(zhì)教育的全面推行，各種新型的教學(xué)方法逐漸涌現(xiàn)出來。在初中物理教學(xué)中，教師要靈活運用教學(xué)方法，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的自主探究能力。教師、學(xué)生本身處于平等的地位，然而由于受到應(yīng)試教育的影響，教師的地位始終是高高在上，學(xué)生都特別害怕老師，在課堂不敢表達自身的想法，因此整節(jié)課堂的氛圍是死氣沉沉的。對此，物理教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實際情況來選擇合適的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生在課堂中發(fā)揮自身的主動性，凸顯學(xué)生的主人翁地位。在必要的情？r下，教師要鼓勵學(xué)生主動探究，通過探究來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全面參與到課堂中。
例如：在學(xué)習(xí)《平面鏡成像》一節(jié)時，《平面鏡成像》這一節(jié)課的內(nèi)容具有承上啟下的作用。在講解本節(jié)課內(nèi)容時，教師要運用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生自主探究平面鏡成像的特點，了解平面鏡是如何形成虛像的，同時學(xué)生還要認識實際生活中平面鏡成像的規(guī)律。在自主探究過程之前，學(xué)生要提出不同的問題，他們根據(jù)問題來展開探究活動。通過運用探究式教學(xué)法，學(xué)生能全面參與到教學(xué)活動中，他們對物理這門學(xué)科也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
從某種意義上來講，教學(xué)語言直接影響到教師與學(xué)生之間的溝通。如果教師所運用的教學(xué)語言不得當(dāng)，那么學(xué)生接受新知識的欲望并不強烈，并且他們的學(xué)習(xí)熱情也并不高漲。相反，如果老師的言行舉止得體，教學(xué)語言規(guī)范、準(zhǔn)確，并適當(dāng)加入幽默性的語言，那么學(xué)生的注意力就會被吸引過來，整節(jié)物理課堂氛圍不再那么死氣沉沉。在初中物理教學(xué)活動中，教師要規(guī)范自身的教學(xué)語言，突出教學(xué)重點和教學(xué)難點，準(zhǔn)確的闡述出物理概念，另外，還要保證教學(xué)結(jié)論的準(zhǔn)確性和嚴謹性。我們知道，物理性質(zhì)與物理變化這兩個概念有著明顯的區(qū)別，但是一旦老師將物理性質(zhì)說成了物理變化，將物理變化說成了物理性質(zhì)，這會讓學(xué)生混淆這兩個概念，不利于學(xué)生對這兩個概念的理解。物理這門學(xué)科有其自身的語言，即物理術(shù)語，因此，教師要規(guī)范物理用語。規(guī)范教學(xué)語言不僅在學(xué)生心目中樹立了良好的形象，還強化了教師在學(xué)生心目中的信服力。
當(dāng)然，教師要適當(dāng)插入幽默性的語言，活躍物理課堂的氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。單純的講解理論知識，不能將學(xué)生的注意力集中起來，然而幽默性語言的運用，會消除學(xué)生在物理課堂中的疲勞，讓學(xué)生以積極向上的精神面貌投入到物理教學(xué)中。
物理這門學(xué)科在我們的生活中發(fā)揮著非常重要的作用。工業(yè)、農(nóng)業(yè)、信息技術(shù)行業(yè)等都離不開物理這門學(xué)科。在初中物理教學(xué)中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，提高課堂的教學(xué)效率。同時，教師要鼓勵學(xué)生思考和創(chuàng)新，不斷提升學(xué)生的綜合能力。
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇三
體育興趣是中學(xué)生積極從事體育鍛煉的重要前提，對學(xué)生的健康成長具有深遠的意義。體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們參與體育具體活動的方向和強度。因此，對我們中學(xué)體育教師而言，我們應(yīng)通過一定的教學(xué)手段在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣方面起到積極的主導(dǎo)作用。在體育教學(xué)中，我一直在進行思考和實踐，探索如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為教師對學(xué)生興趣的引導(dǎo)、培養(yǎng)是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果的重要渠道。在這方面，我談?wù)勛约旱囊恍w會。
只有具備好的心態(tài)，才能帶來有效的行為。因此，在體育課上，教師不僅要重視對學(xué)生技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和體能方面的訓(xùn)練，還必須要高度重視學(xué)生的心理訓(xùn)練和心理狀態(tài)的調(diào)整。作為體育課堂的教育者和組織者，體育教師必須要具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)，這樣才有利于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。建立和諧的師生關(guān)系，可謂體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以把體育課上得生動、活潑、有實效，從而充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教師在課上對學(xué)生的態(tài)度會直接影響到學(xué)生的上課情緒，進而會影響到學(xué)生對體育課的梯度和教學(xué)的效果。因此，教師要注意調(diào)節(jié)好與學(xué)生之間的關(guān)系，多站在學(xué)生的角度考慮問題，多為學(xué)生著想，努力加深與學(xué)生之間的關(guān)系。只有師生情感融洽了，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。實踐證明，融洽的師生關(guān)系具有巨大的“親和力”，有助于喚起學(xué)生的情感共鳴，促進教學(xué)任務(wù)順利地完成。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)，注意塑造自己良好的形象，認真地鉆研教材，關(guān)心愛護學(xué)生，充分讓學(xué)生廣泛地參與教學(xué)活動，慢慢地給他們樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在和諧的師生氛圍中，自覺地完成各項教學(xué)任務(wù)，愛上體育課。
語言藝術(shù)是體育教學(xué)中組織教學(xué)、傳授基本知識、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段之一。精煉、明快、幽默、深刻、有激勵性和感染性的語言形式，對營造活潑、愉悅、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與體育教學(xué)活動，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)，具有非常重要的作用。講究語言藝術(shù)，不但會增強學(xué)生對教學(xué)信息的吸收，而且有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)中的難點與重點，減輕心理負擔(dān)。教師的語言幽默、有趣，將有助于學(xué)生善聽善學(xué)；語言生動、簡練，將有助于學(xué)生準(zhǔn)確理解。所以教師在課堂上的教學(xué)語言應(yīng)盡量做到生動、形象、幽默、準(zhǔn)確、親切、清晰、簡練、有趣。這樣不但能引起學(xué)生的興趣，還能加深學(xué)生對知識的記憶。教師講究語言藝術(shù)，可激發(fā)學(xué)生探索實踐的欲望，進而激起練習(xí)的興趣。如在進行前滾翻教學(xué)時，我讓學(xué)生體會團身緊，就運用了比喻的語言，形象地為學(xué)生講述了如何屈身、滾動等動作，激發(fā)了學(xué)生的運動興趣。
體育教學(xué)離不開動作示范，體育課堂上，教師的示范永遠是一種最直觀、最能讓學(xué)生接受的動作表現(xiàn)方法，是一切都不能替代的。教師如果基本功扎實，動作示范正確優(yōu)美，就很容易使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師優(yōu)美的示范，還能夠激發(fā)學(xué)生模仿的興趣。如在一次跳山羊的教學(xué)中，我以最佳的狀態(tài)給學(xué)生示范，他們以“哇”的尖叫聲連連表示驚訝，紛紛躍躍欲試；同樣的動作，倘若教師示范失敗，效果則會適得其反。教師在體育課上的示范方法有很多，主要包括快慢結(jié)合法、師生對比法、夸張示范法、正誤對比法、位置方向變換法以及學(xué)生配合法等。每一種方法都有它的目的性和針對性，教師只要合理地進行選擇和運用，方能收到良好的效果。因此，這就要求我們在選擇和應(yīng)用方法時既要考慮到所教內(nèi)容的特點，又要考慮到教學(xué)的中心任務(wù)，如此才能把體育課上得精彩、生動，才能提高學(xué)生的興趣和積極性。
中學(xué)生求新好奇的心理明顯。好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識的認識需要。體育課上學(xué)生總希望教學(xué)內(nèi)容能夠常換常新，在每節(jié)課上都能見識到新東西，有新收獲。這就要求體育教師應(yīng)在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，盡量在“新”字上下功夫。如喊口令，可由教師喊或吹哨子做，也可由學(xué)生喊、師生輪呼口令做，可以借助敲擊樂器、音樂伴奏做等；同是隊列練習(xí)，可排成四列橫隊、四路縱隊、圓形隊、弧形隊等；此外，爭強好勝是中學(xué)生的突出特點，在一些項目學(xué)習(xí)過程中，采取比一比、測一測的方法進行，學(xué)生會感到有變化、有新意、有趣味。只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性、教法手段運用的多變性，將體育課的活動性、游戲性和娛樂性充分挖掘并體現(xiàn)出來，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展他們的體育興趣。
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如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇四
遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲，是讓無多教師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而有些學(xué)生缺乏的往往正是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能因地制宜激發(fā)學(xué)生的興趣，則可事半功倍。
二.利用口訣幫助記憶，提高學(xué)習(xí)熱情
英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，對學(xué)生而言，確實存在難度。鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。教師只要常收納、多積累、勤總結(jié)，口訣就會源源不斷，教學(xué)也定會趣味橫生。
三.開展英語學(xué)習(xí)競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)代神會，行行業(yè)業(yè)的競爭非常激烈。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。
四.借助實物教學(xué)，拉近英語與學(xué)生的距離
在英語教學(xué)種，教師如果只是用貧乏的語言講解新知識，學(xué)生因為內(nèi)容枯燥乏味而記不住，學(xué)習(xí)效果也不佳。而利用實物進行教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握。但是在平日的英語教學(xué)種，并不是所有的語言都與生活相關(guān)。這就要求教師充分備課，要有統(tǒng)攬全局，駕馭教材的能力，進而努力營造富有樂趣的課堂教學(xué)氛圍，這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，最終達到最佳的授課效果。
五.通過扮演角色，訓(xùn)練口語能力
由于日常生活中缺少應(yīng)用英語的環(huán)境和場合，所以給學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來一定的不便，因此教師就要在課堂上努力按課文里提供的場景，給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)的機會。表演能幫助學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的`內(nèi)容，增強運用已學(xué)句型等能力，提高口頭表達能力。
興趣是學(xué)習(xí)的動力源泉之一，有了興趣，就會樂此不疲、好學(xué)不倦，便會變被動為主動。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，是接受知識的天窗，這個天窗打不開，知識的陽光就難以照射進來。這是我在1多年的英語教學(xué)中所深切體會到的一點，因此，在教學(xué)過程中我遵循心理、教育學(xué)的理論，做了以下幾點嘗試，收到了良好的效果。
一、建立溫馨和諧的師生之情
在教學(xué)中，教師的情感無意中起著信號、感染和動力作用，具有激發(fā)學(xué)生求知欲的功能以及心理催化作用。教育學(xué)研究結(jié)果表明，要想取得良好的教學(xué)效果，發(fā)揮學(xué)生的主體作用是重要前提和保證。然而在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中有些教師認為后進生的參與會擾亂課堂秩序、浪費時間、影響課堂教學(xué)，因此有些基礎(chǔ)差的學(xué)生受到了冷落，無論是提問、朗讀還是游戲都沒有他們的份，他們成了課堂教學(xué)中的“看客”。試想長此以往，他們學(xué)習(xí)英語的積極性還有嗎？所以課堂教學(xué)中一定不要剝奪后進生的參與權(quán)利。
二、情境，扮演角色
比如單詞接龍：one-egg-glad-duck-key-yes-sale-eat-these等，也可以分組比賽，以花費時間短、單詞寫得多、準(zhǔn)確而不重復(fù)的小組為優(yōu)勝組。這個游戲耗時短，學(xué)生參與率高，會有效激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生注意力在短時間內(nèi)得到高度集中，同時激發(fā)學(xué)生記單詞的熱情。
三、人人參與天天聽說練習(xí)
為了培養(yǎng)學(xué)生大膽開口、自我解放的性格，我們主張人人參與天天聽說練習(xí)。每天除值日生報告外，每節(jié)課請1至2名學(xué)生將我們所學(xué)的內(nèi)容編成有趣或知識性的小故事，聽完后由兩個學(xué)生一問一答，目的在于引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高聽說的能力。久而久之，學(xué)生事事都會用英語表達，相互之間用英語交流。
四、大膽實踐，學(xué)了就用
一單元講完后，我讓學(xué)生把文中的對話編成自己喜歡的故事，在班級舉行英語故事演講比賽，這樣既鞏固了所學(xué)的知識，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇五
目前，我國初中體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀主要是部分學(xué)生對于體育活動缺乏興趣，學(xué)生參與的積極性和力度較低，課堂活動枯燥乏味。面對這種現(xiàn)狀，就需要我們老師在不斷地日常教學(xué)實踐中摸索進行，尋找適合的教學(xué)模式和豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。興趣是最好的老師，也是開展素質(zhì)教育活動的最重要的動力，而學(xué)生又是課堂教學(xué)活動中學(xué)習(xí)的主體，因此，在進行教學(xué)改革時，要注意認清學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)地位，教師在教學(xué)活動中起到組織、引導(dǎo)與合作的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這不僅有利于活躍課堂教學(xué)的氛圍，還可以幫助學(xué)生樹立自信心，促進初中生心理和生理的健康發(fā)展。學(xué)習(xí)積極性是自主學(xué)習(xí)和進步的動機和內(nèi)在潛力，但是由于現(xiàn)在很多教學(xué)的方式過于單一，缺乏靈活多樣性，導(dǎo)致初中生喜歡上體育課但是不喜歡體育活動，最終導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量和效果都不如人意。為了改變這種學(xué)生對體育鍛煉缺乏興趣的現(xiàn)狀，我們老師在保證自身主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，利用自身過硬的專業(yè)知識、專業(yè)能力、豐富的經(jīng)驗以及道德素養(yǎng)，不斷幫助和引導(dǎo)學(xué)生對體育形成一個正確性、規(guī)范性的認知體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，不斷進行探索、交流和改進教學(xué)方式，增加體育教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對于初中體育鍛煉的興趣。
受中國傳統(tǒng)的教育思想以及應(yīng)試教育模式的影響，我國教育對于學(xué)生的體育教學(xué)的重視程度明顯不足，正是由于這些客觀因素的影響，導(dǎo)致老師和學(xué)生對于體育教學(xué)的態(tài)度和觀念都存在較多的問題。美國教育學(xué)家杜威曾經(jīng)說過，學(xué)校最大的浪費在于學(xué)生不能在學(xué)校中完全自由的運用已有的經(jīng)驗，采用自己的方法去獲取知識。我國初中體育老師在教學(xué)中往往要求學(xué)生要嚴格遵守和服從自己的要求和命令，這種“一言堂”的教學(xué)模式大大增加了學(xué)生對于體育課的厭惡感，使得體育課堂變得壓抑和枯燥乏味。為了改變這種現(xiàn)狀，我們體育老師要緊隨新課改的要求不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，同時也要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，明確以身體鍛煉為主要手段，以增進學(xué)生的健康為主要目的，認識到健康作為唯一的目標(biāo)，確立體育與健康這門課程的性質(zhì)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)以及評價體系，以學(xué)生為本，由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇?，在以學(xué)生為主體的條件下不斷引導(dǎo)、幫助學(xué)生，在體育教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉的方法和手段，激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的積極性和主動性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
言傳身教這一個詞很好地描述了在初中體育教學(xué)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平不僅與教學(xué)方式、手段、環(huán)境有關(guān)，還受到體育教師語言、行為、態(tài)度以及道德素質(zhì)的潛移默化的影響。教師的言行舉止都會在第一時間對學(xué)生造成一定的影響，因此作為一名教師我們要時刻起到表率作用和模范作用，用文明的教學(xué)技巧和方式樹立自身的教師威信，進而吸引學(xué)生、感染學(xué)生、影響學(xué)生。教師的模范作用不僅表現(xiàn)在自身的形象魅力上，最重要的是要有高超的專業(yè)素養(yǎng)，教師能夠深入淺出的生動性講解，可以幫助學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的技術(shù)動作和知識在大腦中建立初步的印象，了解動作的基本概況，通過具體的思維活動逐步升級為理性認識，這就為體育動作的學(xué)習(xí)提供了最基本的條件。由此可見，生動、精煉的語言表達能力、優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的動作示范都是對于體育教師專業(yè)素養(yǎng)的必要要求，在言語中吸引學(xué)生的注意力，在優(yōu)美的動作中激發(fā)學(xué)生的熱情和模仿的欲望，使得學(xué)生在體育課堂中保持著高度的興奮性和好奇心，有利于培養(yǎng)學(xué)生對于體育鍛煉的積極性。
合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容可以引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此為了實現(xiàn)新課改對初中體育教學(xué)的要求，我們教師在體育教學(xué)內(nèi)容的安排中要針對我國初中體育教學(xué)存在的問題和現(xiàn)狀，探尋靈活多樣的教學(xué)手段，保證教學(xué)內(nèi)容的多樣性、豐富性、新穎性、靈活性，可以將健美操、武術(shù)、籃球、足球、游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)計劃，增加課堂的趣味性，鼓勵學(xué)生勇于參與，激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的積極性和興趣。例如，在體育教材中有一節(jié)是要求提高學(xué)生的速度和耐力，這就對學(xué)生的身體素質(zhì)提出了更高的要求，需要在體育活動中不斷進行周而復(fù)始的反復(fù)練習(xí)，這一過程如果不注重教學(xué)方式的趣味性、靈活性以及新穎性，只是死板的進行機械性地反復(fù)練習(xí)，這容易導(dǎo)致學(xué)生對這個過程甚至課程產(chǎn)生厭惡感，進而影響教學(xué)效果。因此我們可以將這些教學(xué)課程與游戲相結(jié)合，如“逆向反應(yīng)”，做與口令相反的行為引起學(xué)生的新鮮感;“圓圈接力跑”“搶座位”等游戲，可以幫助學(xué)生鍛煉短跑、慢跑、反應(yīng)靈敏性等能力，使得原本枯燥的機械性練習(xí)變得生動活潑、富有趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，推遲疲勞感，使得學(xué)生在課堂上情緒高漲，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣。要善于將競爭這一教學(xué)手段合理地運用在教學(xué)活動中，合理的競爭可以充分調(diào)動學(xué)生的興趣和自身的潛能，將課堂活動與競賽相結(jié)合，可以極大的調(diào)動學(xué)生的參與力度和積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，在競賽中我們教師要注重友誼第一，比賽第二的理念，樹立正確的比賽觀念，競賽的活動安排要公平、合理、公正，以便學(xué)生能夠盡最大的可能參與進來并發(fā)揮自身的潛力。例如，在學(xué)習(xí)排球的墊球、傳球等技術(shù)時，可以在練習(xí)中安排一些小小的競賽，將學(xué)生分為若干組，每兩個小組進行對抗比賽，互相之間接球、傳球、墊球，對于輸?shù)囊环揭硌菀粋€節(jié)目，這樣可以增加課堂活動的趣味性，讓更多的學(xué)生參與進來，激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的興趣。
在教學(xué)過程中要采用多種教學(xué)方式和手段，為學(xué)生展現(xiàn)自己提供平臺和機會，充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點，如有的學(xué)生擅長長跑，有的擅長短跑，有的擅長跳高，有的擅長跳遠，面對特長迥然不同的學(xué)生，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的體力情況、身體狀況、積極性、主動性、學(xué)習(xí)效果等方面，綜合性的公正、恰當(dāng)?shù)脑u價，對于學(xué)生的進步要給予積極鼓勵，細心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的努力之處并及時表揚，可以極大地激發(fā)學(xué)生對于體育課的熱愛程度，以及激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的興趣。鼓勵也許僅僅是一個眼神、一個動作，或者一句贊揚，但它確實無價的，在教學(xué)活動中為學(xué)生提供一個展現(xiàn)自己的平臺和機會，發(fā)現(xiàn)他們的特長和閃光點，可以樹立學(xué)生的自信心，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)對于體育鍛煉的興趣。
總而言之，為了提高初中體育課堂教學(xué)的效果，就要以學(xué)生為主體，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教師自身的素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，采用鼓勵式的陽光評價方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生對于初中體育鍛煉的興趣，促進初中生全面健康地發(fā)展。
[2]金超.新時期初中體育教學(xué)觀念的有效轉(zhuǎn)變策略[j].讀與寫,2011,(12).
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇六
登封市送表礦區(qū)初級中學(xué)，河南登封452470。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼褜W(xué)習(xí)中的“樂”提到如此的地位，是有其根據(jù)的。怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語文的“樂之者”？首先應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情境，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫?！盎钴S”的表現(xiàn)形式最突出的特征，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)啟發(fā)下“思考”和“語言表達”的活躍，尤其是語言表達的活躍。為此，備課時就要根據(jù)學(xué)生實際水平的差異，設(shè)計一些難易程度不一、詳略要求有別的問題，分別進行要求；在課堂上，則根據(jù)學(xué)生不同的性格、語文能力，把握機會及時進行激勵與啟發(fā)創(chuàng)造條件為學(xué)生的思考與語言表達提供機會，使他們產(chǎn)生語言表達的欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。語文學(xué)習(xí)可以進行娛樂的活動是很多的，如講故事、猜謎語、課本劇、聯(lián)句等，這些活動都能寓教于樂。如果學(xué)習(xí)中能夠得到一定的歡樂，在歡樂中學(xué)到知識，形成語文能力，就可以大大提高學(xué)習(xí)語文興趣。要想在整個活動中保持學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，就要改變傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)是單項施教的方式，實施教學(xué)過程的互動，活躍課堂，讓語文課“流動”起來，讓學(xué)生在交流與互動中煥發(fā)活力，碰撞出思維火花，激起和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；咏虒W(xué)的實現(xiàn)，可以從以下三個方面做起：
一、師生互動。
師生互動是互動教學(xué)最基本也是最重要的一種互動方式。實現(xiàn)師生互動，首先，教師的備課要更多地考慮如何讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會有關(guān)知識和技能。而目前教師的備課大多注重教學(xué)方法的運用和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。當(dāng)然，幫助學(xué)生學(xué)會知識是需要的，但是提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法更為重要，而且任何方法的運用要取得好的效果，都必須將這種方法內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的一種習(xí)慣和技能。其次，教師在課堂上要鼓勵學(xué)生大膽提問，發(fā)動學(xué)生積極地投入對問題的共同探討之中。善于提出問題和善于分析問題是一個人思維獨立的表現(xiàn)，而獨立性是主動性、創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，課堂上學(xué)生提問是極為可貴的，教師應(yīng)更多地為學(xué)生提供思考和提問的時間和空間。再次，教師要根據(jù)課堂實際，大膽打破原定的教學(xué)方案，讓學(xué)生針對某個問題展開熱烈的討論。
二、生生互動。
生生互動，意即學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上交換思想的過程，語文學(xué)習(xí)是一個富有個性的自主學(xué)習(xí)行為，感知、理解、頓悟，無不需要學(xué)生全身心的投入。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂活起來。在課堂教學(xué)中，教師必須建立生生互動的課堂教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生暢所欲言。生生互動為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了寬松和充分的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生懼怕說錯的心理壓力大大減輕，發(fā)言機會多于師生交流，更利于促進學(xué)生的智力發(fā)展、社會交際和情感交流的發(fā)展。生生互動主要可以通過以下方式實現(xiàn)：（1）開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“合作”中互動。在分組學(xué)習(xí)交流中，教師可通過使用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運用現(xiàn)代技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)民主、平等的思考交流的環(huán)境，讓學(xué)生在開放性的討論中進行多向思維。在合作探究過程中培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性與發(fā)散性，在合作學(xué)習(xí)的實踐中提高學(xué)生的表達能力和邏輯思維能力。（2）設(shè)計比賽活動，讓學(xué)生在“競爭”中互動。好勝是學(xué)生重要的`心理特點。把競賽穿插于教學(xué)之中，對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)在一定程度上變成了一種享受。在比賽中，同學(xué)之間或小組與小組之間相互競爭，組內(nèi)同學(xué)相互激勵，從而在競爭與激勵中得到共同提高和進步。有時還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點，組織學(xué)生開展辯論比賽，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引起不同見解的爭論。（3）組織生生學(xué)習(xí)評價，讓學(xué)生在“評價”中互動。依據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，由學(xué)生之間開展互相評價，這是一種即時評價，學(xué)生相互評價中，常會有來自同伴贊賞的聲音，他們會指出哪個同學(xué)發(fā)言最積極、誰提出的辦法最妙等，為爭取能在小組中有所發(fā)現(xiàn)或表現(xiàn)，這個欲望大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。
三、生本互動。
生本互動是指學(xué)生和文本之間的交流不是單方面的，而是相互依存、互相促進的關(guān)系。生本互動體現(xiàn)在學(xué)生對教科書、課外讀物等文本的閱讀理解中，其中的理解是能動的、帶有創(chuàng)造性質(zhì)的。學(xué)生和文本達到真正的互動，就能讓學(xué)生最大限度地調(diào)動自身的經(jīng)驗儲備，靈活地、多角度地體悟文本，與作者、作品的人物進行心靈交匯、情感交流，體察他們的境遇，感受他們的思想。在日常的教學(xué)中，課本劇表演是生本互動最突出的代表。課本劇的表演提供了學(xué)生揣摩角色心理機會，通過表演，加深了對教材內(nèi)容的理解，同時提高了學(xué)生的朗讀能力、表達能力、想象能力和表演能力。同時，教師要根據(jù)文本提供的豐富形象的語言描繪，將它創(chuàng)設(shè)成為一種具體可感的情境，并對一些情境優(yōu)化、篩選出最適合學(xué)生生活體驗的情境，并將他們引入情境，讓他們在體驗中感到樂趣，從而保持思維的敏捷，使他們對文本的探究能不斷進行。
總之，語文學(xué)習(xí)的興趣是可以培養(yǎng)的，只要教師找到門徑，并注重主動培養(yǎng)，就可以逐漸形成對于文學(xué)的興趣，增添學(xué)習(xí)語文的動力。
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇七
激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們變苦學(xué)，厭學(xué)，死學(xué)，難學(xué)不會學(xué)為樂學(xué)，好學(xué)，活學(xué)，易學(xué)，會學(xué)，逐步培養(yǎng)其主動，探求知識。在教學(xué)中，我采用了情景教學(xué)法，對鞏固知識，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了不可低估的作用。如教《大海的歌》這一課時，在揭示課題后，我對同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們見過大海嗎?沒有見過大海的同學(xué)是否目睹一下那波瀾壯闊的大海的景色呢?今天我們一丐去作一次航海旅游好嗎?”接著我配樂朗讀課文，在課文朗讀時，我先出示了“碼頭晨景”，“繁榮的馬村海港”，“遼闊的大海”，出出示了圖幅，這樣制造一種出海的情景，學(xué)生邊聽，邊讀，邊看圖幅，在“驚奇”這中作了一次神奇的旅游，使課堂教學(xué)形象化，學(xué)生興趣盎然。
二、調(diào)動情緒，引起興趣。
課堂里的情緒指的是教師和學(xué)生雙方面的情感。一方面，教師本人應(yīng)善于控制，掌握自己的情緒，并能經(jīng)飽滿的情緒貫徹始終，減輕課堂教學(xué)中的心理壓力，激起學(xué)生的成就感和自信心，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;另一方面，對學(xué)生情緒的調(diào)動，則要運用多樣手段，尤其是電教手段的運用。在教學(xué)中，我運用電教手段這恰恰是調(diào)動學(xué)生情緒的典型范例。如教《讓月亮彎》這一課時，說前聽錄音唱歌曲。這樣先聲奪人，使學(xué)生精神為之一振，起到開始學(xué)習(xí)的暗示的作用;課中聽錄音唱歌曲，既是作為教學(xué)過程中的中間站，吸引學(xué)生漸已渙散的注意力，造成愉悅輕松的氣氛，又是對教學(xué)內(nèi)容的操練，加深對課文內(nèi)容的理解，下課前聽錄音唱歌曲，則可以形成一種富有成就感，自信心，同時又是課堂教學(xué)內(nèi)容的回潮和反饋。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)自然有了興趣。
三、增加閱讀，培養(yǎng)興趣。
教材是教學(xué)的根本。但僅培養(yǎng)學(xué)生的良好語感還是不夠的，不寧廣泛開展課外閱讀。課外閱讀材料其內(nèi)容豐富及回異的體裁，使學(xué)生始終處于有興趣，主動閱讀狀態(tài)中。閱讀不僅對課文內(nèi)容進行鞏固，而且積累了新知識，拓寬知識面，培養(yǎng)出學(xué)生良好的語感，主動地避免了寫作中的不規(guī)范及錯句。逐步養(yǎng)成寫流暢的短文的能力。對此，讓學(xué)生閱讀一些適合他們水平并能引起他們興趣的報刊，寓言，童話，連環(huán)畫，故事等。利用上面的文章指導(dǎo)閱讀，讓他們在閱讀中去發(fā)現(xiàn)自己的能力，樹立信心，產(chǎn)生興趣，有了興趣和愿望就會產(chǎn)生克服困難的動力。這樣課內(nèi)外的結(jié)合，更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇八
一般來說，課的前半部分，學(xué)生的精力和體力充沛，注意力較集中，學(xué)習(xí)興趣高，應(yīng)把精學(xué)類教材或簡學(xué)類教材的練習(xí)內(nèi)容，安排在課的前半部分；課的后半部分，學(xué)生體力有所下降，注意力不易集中，為使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興奮性和積極性，應(yīng)把競爭性較強的游戲、比賽、測試、力量性、耐力性的鍛煉類教材安排在課的后半部分。
怎么上？同學(xué)們帶著驚奇、興奮的心情來到電教室。原來本節(jié)課我安排的內(nèi)容是nba比賽欣賞。少部分同學(xué)以前已看過nba比賽，于是歡呼雀躍著爭相到前面去觀看，在他們的帶動下，其他同學(xué)也安靜下來去看，很快就被電視上精采的扣籃、百步穿楊的投籃所吸引。下課了，同學(xué)們意猶未盡地離開了教室，看得出他們都對籃球產(chǎn)生了濃厚興趣。接下來的籃球課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣高漲，有些同學(xué)有可能終生都會愛上籃球運動。
有關(guān)研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記憶15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65%。在以往的體育與健康知識的教學(xué)中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。
采用多媒體課件可利用二維、三維等空間的設(shè)計，全方位地剖析難點，化難為易，使看不見、摸不著的生理現(xiàn)象變得生動形象，幫助學(xué)生理解動作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動作表象，從而加快了學(xué)習(xí)速度，提高了學(xué)習(xí)效率。例如，在前滾翻的教學(xué)中，魚躍前滾翻動作有一個騰空過程，而教師的示范只能是完整連貫的技術(shù)動作，不可能停留在空中讓學(xué)生看清楚了空中的動作，對于初學(xué)者來說，這樣的示范，在腦中只能留下支離破碎的模糊的印象，不利于他們的學(xué)習(xí)。而利用多功能媒體課件，可以想快就快，想慢就慢，學(xué)生比較清晰地建立動作表象。實踐表明，利用此項技術(shù)，可以充分提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣與一個人的追求有關(guān)，追求是人們用積極行動經(jīng)過努力爭取達到的某種目的，練習(xí)有明確的需要、具體的需要指標(biāo)，使學(xué)生懂得經(jīng)過努力會產(chǎn)生所需達到的效果，才會對練習(xí)有濃厚的興趣，產(chǎn)生進取行為。例如：在鍛煉類教材——短跑教學(xué)時，由于短跑教學(xué)比較枯燥，為了提高學(xué)生短跑成績，就應(yīng)使學(xué)生明白——短跑是所有田徑運動的基礎(chǔ)項目，它對整個田徑運動水平提高有重要影響。要想提高其它項目如鉛球、跳遠、跳高等的成績，必須先提高短跑的成績，因為短跑包含了速度、力量、靈敏、彈跳力等素質(zhì)在內(nèi)，通過上述啟發(fā)使學(xué)生明確努力的方向，有所追求的目標(biāo)，練習(xí)興趣就這樣產(chǎn)生了，那么學(xué)生練習(xí)的積極性也就大大加強了。
上課時多利用豐富多彩的游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生對體育游戲的興趣，體育游戲來源于生活，創(chuàng)造于實踐中，它具有鍛煉身體、增強體質(zhì)、發(fā)展思維能力的功能。而且內(nèi)容豐富，形式多樣，生動活潑。
例如：在學(xué)習(xí)鍛煉類教材——投擲時，我安排學(xué)生先折紙飛機，然后擲紙飛機，看誰的飛機飛得高、飛得遠，最后把飛機團成一團，進行擲遠、投準(zhǔn)比賽，使學(xué)生在參與整個學(xué)習(xí)過程中，增強了興趣，在參與游戲和比賽的快樂中，掌握了投擲動作，鍛煉了力量。
綜上所述，在體育教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可使學(xué)生主動參與到課中來，就可讓學(xué)生在活潑愉快的教學(xué)氛圍中，享受體育運動的樂趣，掌握體育運動技能，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。變“強制性”教學(xué)活動為“主動性參與”的教學(xué)活動，只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔(dān)，提高學(xué)生的素質(zhì)能力。
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇九
小學(xué)生年齡小，理解能力有限，在學(xué)習(xí)過程中不可能對所學(xué)內(nèi)容的意義、作用、價值有完全正確的認識，達到有目的學(xué)習(xí)。因此，教師要根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況反復(fù)進行學(xué)習(xí)目的教育，揭示體育學(xué)習(xí)的社會意義和個人意義，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把體育學(xué)習(xí)與實現(xiàn)自己的遠大理想結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生在掌握科學(xué)知識的同時積極鍛煉，打好身體基礎(chǔ)。
其一是專門給學(xué)生講美學(xué)和體育的基本常識。其二是組織學(xué)生觀看體育比賽、表演，如各種球賽、藝術(shù)體操、健美比賽、街舞大賽等，以培養(yǎng)學(xué)生對體育的美感。其三是教師在上體育課時，針對學(xué)習(xí)任務(wù)喚起并強化學(xué)生的美感。如教師在指導(dǎo)學(xué)生進行廣播操教學(xué)和練習(xí)時，使學(xué)生建立一定的節(jié)奏感和韻律感，增強學(xué)生體育動作完美所引起的審美體驗。其四是體育教師要用自身健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響。這樣的身邊之美更能給學(xué)生留下難以忘懷的深刻印象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在體育教學(xué)中，教師可經(jīng)常有意識地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、形象生動的場面，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。如以生活展現(xiàn)情境、以實物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以表演體會情境、以語言描述情境等，以迎合學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解教材，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高，使學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí)，掌握運動技能和鍛煉身體。
根據(jù)學(xué)生的興趣以及學(xué)校實際情況組建一些體育興趣小組，如籃球隊、足球隊、田徑隊等。適時給予技術(shù)上的指點和引導(dǎo)，提高他們的技術(shù)水平，并組織他們平時舉行各種體育友誼賽，讓他們感受和認識體育更多的樂趣與意義，同時誘發(fā)更多同學(xué)的積極參與和對各項體育運動的興趣。利用每年舉辦的“校運會”、“籃球賽”、“拔河賽”等比賽項目，促進同學(xué)們平時涌躍參與體育鍛煉，樹立終身的體育鍛煉意識觀念。
新型的師生關(guān)系是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作關(guān)系。在體育教學(xué)中，平等、親和、融洽的師生關(guān)系，能使學(xué)生對教師產(chǎn)生好感和對體育課產(chǎn)生興趣，從而樂意接受教師的指導(dǎo)。例如在教學(xué)中，作為教師要多在學(xué)生中間參與活動，了解、指導(dǎo)學(xué)生的探索活動，要經(jīng)常用商量的語氣與學(xué)生交流。此外，體育教師還要處處表現(xiàn)出關(guān)懷、尊重、信任學(xué)生的情感，與他們交朋友，幫助學(xué)困生樹立自信心，鼓勵學(xué)生提出不同的見解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
總之，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力。是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認真研究教法、學(xué)法。通過各種方法激發(fā)學(xué)生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去活動。培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師必須加強對學(xué)生進行學(xué)校體育課目的性教育，從理論上提高認識，使學(xué)生對體育課的興趣沿著正確的軌道持久地鞏固下去。
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇十
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)模式和方法比較呆板，黑板加粉筆，教師在上面講，學(xué)生在下面聽，學(xué)生的地位消極被動，教學(xué)氛圍沉悶，久而久之，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感到有趣和新奇，吸引學(xué)生的注意力。這就要求教師在教學(xué)過程中充分利用圖片、模型、投影、幻燈、錄像、多媒體課件等來豐富課堂教學(xué)。如，在講授甲午中日海戰(zhàn)時，先讓學(xué)生觀看一段甲午中日海戰(zhàn)的錄像，這樣就使學(xué)生對這場戰(zhàn)爭有一個直觀的印象;在講到為什么中國會失敗時，再讓學(xué)生觀看截取的有關(guān)的錄像片段后讓學(xué)生進行歸納和總結(jié)。這樣能夠更直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)抽象的、不易理解的材料，激發(fā)學(xué)生的想象，變抽象為具體，從而使教學(xué)活動教得生動、學(xué)得活潑、練得扎實。
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇十一
心理學(xué)研究表明，成功的體驗可以使人增強信心、克服自卑感，淡化挫折、失敗帶來的心理壓力。人們從事任何的活動，都有一種要達到目的的愿望，當(dāng)活動取得成功，愿望達到的時候，就會有一種心理上的成就感。這種成就感，又產(chǎn)生一種追求，想繼續(xù)取得成功的需要，產(chǎn)生了進一步的動機和興趣。學(xué)習(xí)也是如此，缺乏學(xué)習(xí)動機和興趣，學(xué)習(xí)上便很少取得成功。如果我們幫助他取得一點成績，并給以鼓勵和支持，使他轉(zhuǎn)苦為樂，這就會造成他們學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的開始。
課堂教學(xué)中，教師評價的好與壞將會影響到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。評價得好，會進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬思路，有利于更好的掌握下一知識;評價不得體，會挫傷學(xué)生的積極性，學(xué)生會失去信心，對于積極性甚至是毀滅性的打擊。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)避免直接的否定評價，應(yīng)采取得體、鼓勵性的評價。學(xué)生答題正確時，要加以鼓勵，如“你真棒”“verygood”;出現(xiàn)錯誤時，應(yīng)給予指導(dǎo);思維受阻時，應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)，如“你思維很敏捷，再想一想?能否說得更完美些。”“很好!你有動腦筋，下次再接再厲”“大家起來幫助他?！钡取４偈箤W(xué)生獲得成功，使之體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在課堂上可以把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇十二
初學(xué)鋼琴的幼兒，大部分還不能自覺主動地練琴，如果用強制手段使他們練琴，只能適得其反，甚至扼殺了他們學(xué)琴學(xué)音樂的興趣。只有循循善誘、耐心啟發(fā)，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、在游戲中領(lǐng)悟音樂，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和熱情。
興趣 比喻 游戲 教材 音樂欣賞
前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡雅說：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂語言的愿望，這是教師最初任務(wù)中的最重要的任務(wù)?！币晃缓玫匿撉倮蠋?，除了要有諸多方面的知識，還要把握好幼兒教學(xué)的特殊性，把引導(dǎo)孩子喜歡音樂、喜歡鋼琴、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情作為教學(xué)的首要任務(wù)。每個孩子的先天素質(zhì)不同，有的孩子很小就顯露出音樂才能，而多數(shù)孩子需要家長和老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。尤其是教師在上課時，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善于和他們溝通，只有熱愛孩子才能教好孩子。對多數(shù)孩子來說，在見教師之前，總是把教師想成一副嚴肅而令人害怕的樣子，這對孩子的學(xué)琴動機是不利的。有些家長認為自己的孩子調(diào)皮，因此希望教師在上課時對孩子嚴厲些。但事實上，再調(diào)皮的孩子在上課時也會表現(xiàn)得很老實，雖然不排除教師的威嚴有讓孩子精力集中的作用，但教師更應(yīng)該讓孩子喜歡自己。比如，上課時的語調(diào)對孩子的影響就很大。當(dāng)孩子出錯時，教師不應(yīng)該責(zé)備，應(yīng)該耐心地講解，找出錯誤的原因并找到解決的方法。教師應(yīng)該使孩子產(chǎn)生一種愿意和這個老師學(xué)習(xí)的愿望，進而使孩子愿意學(xué)琴。
那種認為初學(xué)階段簡單、誰都能教、怎么教都行的想法是不正確的。教師應(yīng)針對孩子的特點，設(shè)計好每節(jié)課要達到的目的，一定要用生動的語言去啟發(fā)他們，使孩子對鋼琴課感興趣。在初學(xué)鋼琴的幼兒中，大多是不識字的小朋友，為了讓孩子能記住老師的要求或理解樂曲的內(nèi)容，教師可以用形象的比喻來說明教學(xué)要求。比如，教初學(xué)的孩子學(xué)手型時，可以把手比作美觀的石拱橋。二指、三指、四指、五指各為一道“拱梁”，都要自然彎曲，呈“拱”型。大拇指是“一條船”，要能從橋下開過來、開過去。如果掌關(guān)節(jié)塌下去，“船”就不能通過；如果小指傾斜了，“橋”就造歪了，“船”就開不過去。通過這個比喻，學(xué)生就能做到關(guān)于手型的基本要求了。所以在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)谋扔鞑粌H能生動地說明問題，而且能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并留下深刻的印象。
尤其給年齡小的孩子上課，一定要設(shè)法創(chuàng)造一種愉快的'課堂氣氛，讓他們在玩中學(xué)習(xí)，在不知不覺中感受音樂的熏陶。比如，教初級的孩子斷奏，有的孩子一教就會，有的孩子彈的聲音卻很硬，找不到手臂的自然重量，這時可以先和他一起做大象甩鼻子的游戲，站到地上彎腰90度，手臂放松垂直，手臂像大象的鼻子一樣甩來甩去。然后再站直了甩手臂，接著再教兩只手臂畫圈，并告訴他這游戲叫荷蘭大風(fēng)車。不久，孩子就完全明白了什么是手臂重量。這時再教他把手臂重量完全放松，掉在大腿上，掉在鋼琴上，這樣學(xué)起來，孩子會覺得又好玩又容易。又比如，教孩子一只手彈歌唱的連奏，另一只手卻要彈富有彈性的跳音時，可以先教他玩錘子和抹布的游戲。在這個游戲里錘子代表跳音，用左手捶左腿，抹布代表連音，用右手摸右腿。隨著動作的熟練動作加快、難度提高，雙手的動作能轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，以后在彈琴中遇到這種情況就不成問題了。另外教師的演奏示范也很關(guān)鍵，聽了教師優(yōu)美動聽的示范，孩子們會更想練琴。偶爾也可以讓他們用鋼琴模仿大象走路、模仿小鳥的叫聲……總之，教師要使每堂課都生動有趣、有說有笑、有彈有唱，讓孩子們高高興興地去上每節(jié)課。
教材選用是否恰當(dāng)，將對孩子的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生很大影響。鋼琴教材的選用要在循序漸進原則的基礎(chǔ)上，注意音樂內(nèi)容的多樣性和生動性，要符合孩子們的心理特征。如果總是選用練習(xí)曲和技巧偏難的樂曲，將使孩子很快失去學(xué)習(xí)興趣。如選用較為系統(tǒng)全面且?guī)в胁鍒D和標(biāo)題的成套教材入門，使孩子既在短時期內(nèi)學(xué)習(xí)多種內(nèi)容，又始終在一種愉快活潑的想象中學(xué)習(xí)；多選一些世界名曲，注重培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力；教師也可以給孩子們講講作曲家的故事和作品內(nèi)容，這樣既能提高彈奏興趣又能加深對樂曲的理解；還可選擇一些孩子們喜愛的歌曲并教他們配彈簡單的伴奏，既調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣又鍛煉了即興伴奏的能力。
教師要創(chuàng)造條件，經(jīng)常讓孩子們練習(xí)齊奏、重奏等，還要搞孩子們自己的音樂會或比賽，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師還應(yīng)讓家長多給孩子聽音樂，多看各種音樂演出。隨著鋼琴水平的不斷提高，不少家長對孩子練琴抓得很緊，只要一有時間就讓孩子坐在琴邊用功。這種分秒必爭的精神是好的，然而對音樂欣賞這部分也是不能忽略的。有些家長認為孩子聽音樂會是浪費時間，又聽不懂，還不如在家練琴，這是極其錯誤的。音樂語言和文學(xué)語言一樣，大家都懂得，學(xué)習(xí)文學(xué)不單純是識字、造句，還要通過閱讀、欣賞等各種渠道來提高文學(xué)水平。如果孩子沒讀過好文章，自然就缺乏鑒賞能力，也不會寫出好文章，音樂欣賞的重要性就不言而喻了。鋼琴文獻是極其豐富的，一個人一生所要學(xué)習(xí)的作品是有限的，欣賞卻是彌補這一缺陷的重要手段。還有些孩子很有音樂才能，但彈出來的東西卻是乏味的，即使老師再三啟發(fā)強調(diào)也無濟于事。原因何在呢？很大程度上是孩子聽得太少，見得太少。對音樂的理解也太少，缺乏對音樂的認識和理解，更談不上對音樂的鑒賞能力，自然也就彈不出好的音樂來。怎樣解決?就是要加強孩子們的音樂欣賞，多聽音樂會、多聽好的演奏。沒有條件的可以多聽錄音。另外，如果我們有指導(dǎo)地去引導(dǎo)孩子欣賞音樂會，那么，聽一場音樂會比悶頭練幾個小時的琴收獲大得多。有條件的話要讓孩子經(jīng)常接觸與音樂相關(guān)的藝術(shù)，拓寬孩子的視野，提高他們的審美能力。讓他們在生活中很自然地受到音樂的熏陶，感受音樂的魅力，從而更積極主動地學(xué)習(xí)鋼琴和音樂藝術(shù)。
鈴木鎮(zhèn)一博士曾說：“有三分鐘的熱情都值得去練琴?！睂τ诔鯇W(xué)鋼琴的幼兒，如果每天能有十次三分鐘那就更好。教師和家長一定要盡最大努力鼓勵孩子熱愛鋼琴，使孩子每天都保持練琴的興趣，因為“興趣是一種魔力，他可以創(chuàng)造人間奇跡”。
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇十三
二、營造一個鼓勵創(chuàng)新和想象的課堂氣氛。
語言生動形象，通俗有趣。
地理教學(xué)中往往對正向思維關(guān)注較多，長期的正向思維定勢會影響逆向思維的建立；同時，由正向思維向逆向思維轉(zhuǎn)移時，需要重新調(diào)整心理過程，重新建立心理過程的方向，在一定程度上增加了正向思維與逆向思維聯(lián)結(jié)的難度、凡此種種，使得培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力成為地理教學(xué)中的一個難點、如何培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力呢？在教學(xué)中我作了以下嘗試：
1、執(zhí)果索因，講解地理概念、地理原理和地理規(guī)律、
2、反向逆推，探討某些命題的逆命題的真假、
3、辯證分析，從矛盾的對立面去思考問題、
4、運用“反證”，證明地理事實和結(jié)論的正確性、
如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇十四
1.認識到化學(xué)在生活中的重要性化學(xué)存在生活中的每個角落?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生可以獲得知識，更是促進學(xué)生對生活的認知。所以，化學(xué)教師在進行化學(xué)課程的教授中要讓學(xué)生先認識到化學(xué)在生活中的重要性，拉近學(xué)生與化學(xué)的距離，不要讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生陌生恐懼甚至反感。要與學(xué)生多交流化學(xué)學(xué)習(xí)的心得，鼓勵學(xué)生多多發(fā)現(xiàn)化學(xué)在生活中的實例。對于提交化學(xué)在生活中應(yīng)用的學(xué)生，教師要給予獎勵。這樣的教導(dǎo)方式，不僅讓學(xué)生在化學(xué)這一個學(xué)科上得高分，更明白化學(xué)不僅能服務(wù)于生活，還能使我們的生活變得更加美好！2.運用多媒體教學(xué)方法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。初中化學(xué)教師是化學(xué)課堂的組織者，學(xué)生對化學(xué)課程的一切學(xué)習(xí)都來源于教師對課堂的把控。所以，良好的課堂教學(xué)氛圍是把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。如果此時，教師對于化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍把握不好，課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃烈，那么對于初次接觸化學(xué)的學(xué)生來說，化學(xué)就是難點。傳統(tǒng)的教學(xué)模式“你聽我講”已經(jīng)無法滿足學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的要求。這時，教師要推陳出新，要培養(yǎng)學(xué)生對初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣首先就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。把單一說教的'教學(xué)方法改變?yōu)橐暵犚惑w的新教學(xué)方法。比如，化學(xué)教師可以運用多媒體教學(xué)方式，將有關(guān)化學(xué)知識的視頻、圖片、音頻、文字等在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生。為學(xué)生呈現(xiàn)一個生動有趣，圖文并茂的課堂氛圍。直觀地將化學(xué)中的知識點、重難點擺到學(xué)生面前，讓學(xué)生對化學(xué)課程不陌生、不反感。
1.趣味實驗增加學(xué)生對化學(xué)課程的理解在化學(xué)課程中，實驗教學(xué)是至關(guān)重要的?；瘜W(xué)中的知識點不僅要通過實驗體現(xiàn)出來，實驗更是學(xué)生們明白各種化學(xué)原理的重要途徑。所以，教師在化學(xué)教授中要重點重視實驗教學(xué)。不能單一的進行自我的演示實驗教學(xué)，要將學(xué)生融入進來。要增加實驗的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。教師要有豐富的實驗教學(xué)經(jīng)驗，進行充足的實驗課程的課前準(zhǔn)備工作。在進行課程教授的過程中再結(jié)合生動的教學(xué)方法，把一堂完美的實驗教學(xué)課呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能快速地理解知識點。例如，在《燃燒條件》這節(jié)化學(xué)課上，教師可以通過趣味小實驗———《燒不壞的手帕》展開教學(xué)。首先將一個手帕浸入到一個盛有酒精的燒杯中（燒杯中酒精是由酒精和水以3:1的比例制成），之后用坩堝鉗將手帕取出并在酒精燈上點燃，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，雖然手帕上會燃起大火，但是大火熄滅之后，手帕是完好無損的。讓學(xué)生感受到化學(xué)的神奇之處，并從中歸納燃燒所需的條件。2.讓學(xué)生自己動手實驗增加對化學(xué)的認識在初中化學(xué)中有一些常見的元素符號、化學(xué)式、知識點等需要背誦。這是一個從形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S的過程。所以，教師要重視這一個過程，可以布置課外的化學(xué)小實驗。讓學(xué)生自主地去搜集做實驗所需要的材料、工具等。讓學(xué)生自己動手進行實驗，或者組合成小團隊，進行團隊合作實驗。教師也可以不定期舉行課后實驗小競賽。讓學(xué)生在競賽中找到自行進行實驗的樂趣，自己獨立思考，獨立操作，獨立完成。然后就實驗成果上報給教師。教師在這個過程中要給予學(xué)生充足的指導(dǎo)，避免學(xué)生在自我進行實驗中受到困擾。在這個自我動手的過程中，不僅增長了學(xué)生對化學(xué)的認識，還提高了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是教師作為指導(dǎo)者，將課堂知識以一種新方式傳輸給學(xué)生。
1.課前充足準(zhǔn)備要聯(lián)系生活在化學(xué)課程教授前，教師要準(zhǔn)備充足。特別是要注意聯(lián)系生活，通過生活中的化學(xué)現(xiàn)象輔助教學(xué)。教師課前將知識點集中網(wǎng)羅到一起，要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。使課堂上生動有趣，讓學(xué)生對于知識點可以明白易懂。所以，在備課時教師要多查閱資料，多找生活實例，多聯(lián)系生活，教學(xué)內(nèi)容和課程環(huán)節(jié)設(shè)計要嚴詞合縫。2.課堂教學(xué)中聯(lián)系生活化學(xué)課堂中理論知識點較多。這時，教師要將知識點通過生活中的實際事件引導(dǎo)出來，使知識點簡單易懂，從而幫助學(xué)生更好地理解。二者相輔相成，不僅消除學(xué)生對于知識點的陌生感，還會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能促進學(xué)生可以輕松將生活與化學(xué)相關(guān)聯(lián)。隨著社會的不斷發(fā)展，教師對于教學(xué)的方式必須要符合當(dāng)下學(xué)生思想的發(fā)展。要著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在化學(xué)教學(xué)中教師不僅要有過硬的教學(xué)技能，更是要注重結(jié)合生活實例，增加趣味實驗教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法。做到寓教于樂，讓學(xué)生對于化學(xué)產(chǎn)生興趣，做到既動腦又動手，從而輕松學(xué)習(xí)化學(xué)，最終將化學(xué)的應(yīng)用回饋給生活。
【參考文獻】。
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如何培養(yǎng)初中生體育的學(xué)習(xí)興趣論文篇十五
【論文摘要】愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。沒有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)，不能愉快地學(xué)習(xí)，就沒有學(xué)習(xí)效率，沒有效率就是我們教師的失敗，所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師苦苦探詢的一個問題。
【論文關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；創(chuàng)新；效率。
究竟怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢，經(jīng)過了久久的思索與教學(xué)實踐，我總結(jié)出了以下的幾點經(jīng)驗：
正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學(xué)生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、尊敬教師，愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就會對這門功課不感興趣，那么學(xué)生對這門課的興趣都會受壓抑。另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.用積極的評價鼓勵學(xué)生。
每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。教師在教學(xué)活動中，要及時肯定、鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒有信心的時候，我們做教師的就應(yīng)該適時的'鼓勵并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點的進步便給以肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動上。比方說，在我的音樂課上我非常重視給每一個學(xué)生展現(xiàn)和鍛煉自己的機會，尤其是那些不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在課上多叫他回答幾次問題，學(xué)了新歌讓他第一個上講臺給同學(xué)們演唱并且給他簡單的鼓勵的話語：“你學(xué)的真快！我很喜歡你！真高興你有如此表現(xiàn)！”等等。一些看似平淡的話語，但是用在這類同學(xué)的身上也許就已經(jīng)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)信心，讓他們覺得不是老師遺棄了他們而是自己沒有把握機會，沒有去很好的展現(xiàn)自己。并且班里的同學(xué)也會一視同仁的對待這些同學(xué)了。
3.用優(yōu)秀的作品培養(yǎng)學(xué)生。
初中生有很強的模仿欲望和能力，而學(xué)生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學(xué)生是不可能有很強的表現(xiàn)欲望的。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質(zhì)。教師通過各種演出或個人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會讓學(xué)生覺得很現(xiàn)實，而且也會樹立教師的威信，因為你的形象值得學(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會崇拜你，進而受你的熏陶和感染，并自覺得向著教師學(xué)習(xí)。
4.用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生。
現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有：多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機等。
音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學(xué)生的審美能力和水平，同時也是陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要，作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。但我認為還有很重要的一點是，教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平，而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無法滿足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補這一不足。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。
5.用分組合作的形式團結(jié)學(xué)生。
分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛好或知識水平分成若干個小組，然后以小組為單位進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，它的優(yōu)點是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點互補，使課堂教學(xué)效果達到最佳。上課時由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論，取舍，然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂課代表組織音樂興趣小組，通過教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動，探究課程要求之外的音樂創(chuàng)作活動，拓展學(xué)生的思維和認知面，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識。現(xiàn)代社會越來越需要集體意識和團結(jié)協(xié)作意識強的人，而集體意識和團結(jié)協(xié)作意識不是隨便就有的，這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)，而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神和集體意識是每位教師義不容辭的責(zé)任。
總而言之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個人當(dāng)他對某種事物發(fā)生興趣時，他就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認為：“興趣是開發(fā)智力的催化劑”，實踐證明，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有濃厚興趣就會厭學(xué)。興趣不到“著迷”的程度，就不會出現(xiàn)靈感，更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認知興趣，教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認知興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。
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