在實施任何項目或行動之前，制定一個明確的方案是非常重要和必要的。了解問題和目標(biāo)是方案制定的第一步。這是一份經(jīng)過實踐驗證的方案，希望能對大家有所幫助。
幼兒園中班的語言詩歌教學(xué)方案篇一
一、設(shè)計意圖：
幼兒語言取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語言環(huán)境，順應(yīng)幼兒好奇、好動、好思考的天性，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動中主動學(xué)習(xí)語言，在表演過程中從而使幼兒想說、樂說。通過活動，幫助幼兒樹立自信、自強的觀念，培養(yǎng)幼兒健康人格。
二、活動目的;。
1通過創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語言環(huán)境，發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。
2知道每個人都各有所長，各有所短，明白要揚長避短的道理。
3在具體語言環(huán)境中識字：長鼻子長脖子大袋子、
活動重點：理解故事內(nèi)容，知道腦筋努力什么事請都會成功。
難點：聽故事表演。用，我想~可能是~~~說一句話。
三、活動準(zhǔn)備：
1、圖片。有關(guān)故事圖片。
2、配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。
3、烏龜殼，大象、長頸鹿、袋鼠頭飾。
四、活動過程：
一活動導(dǎo)入。
師;今天我們班里來了一些小客人，讓我們看看它是誰?
師;一起和它們打聲招呼。大象、長頸鹿、袋鼠。
師;他們的表情是怎么樣的(高興)你們知道為什么嗎?
(請小朋友們用，我想~可能是~~~~句式猜一猜)。
師;小朋友們說的可真棒啊，那他們到底為什么會這么高興那?讓我們一起來看看。
二基本部分。
1教師出示圖幼兒觀察。
提問：小動物們?yōu)槭裁磿@么高興，
小烏龜怎么了為什么哭了那。
2看圖聽故事。
圖1第一家店大象“。提問：“小朋友猜測一下，大象開什么店呢?引導(dǎo)幼兒用：因為大象有---然后根據(jù)幼兒的回答，掀開圖片。認(rèn)識生字：長鼻子(知道是誰，根據(jù)氣特點來猜測，縮小猜測的范圍。)。
圖2第二家店：長頸鹿提問：滑梯游樂館。是誰開的并說出為什么?認(rèn)識字長脖子(擴大猜測的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機應(yīng)變。)。
圖3弟三家店袋鼠提問袋鼠開了什么店。為什么認(rèn)字大袋子。
3：再次欣賞故事幫助小烏龜開店。
1)小烏龜也想開一間店為引子。
提問;那小烏龜?shù)降组_了一個什么樣的店。
講解小烏龜開餅掂的方法。
(啟發(fā)幼兒思考小烏龜有什么本領(lǐng)?可以開什么店?)。
小結(jié)、;教師小結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點也有自己的缺點，我們有積極的發(fā)揮我們的優(yōu)點去幫助別人，在幫助別人的同時，快樂了別人，也快樂了自己。這里用一個成語來形容(舉起字卡：揚長避短)那么你將成為一個非常受人尊敬的人。來給自己加油助威，結(jié)束。
4活動結(jié)束。
延伸活動;情景表演，請幼兒自己選著喜歡的頭飾進(jìn)行表演。
幼兒園中班的語言詩歌教學(xué)方案篇二
活動準(zhǔn)備：
多媒體軟件，電腦，作業(yè)紙，筆。
活動過程：
1．導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師：森林里開了一家職業(yè)介紹所，我們來看看都有哪些工作?。?/p>
2．引導(dǎo)幼兒按照動物的特性，將動物與“職業(yè)”正確聯(lián)系。
（1）分布展現(xiàn)每個動物與工作的錯誤搭配。
師：有小動物來應(yīng)聘了，我們看看他們都找了什么工作??？
幼：小猴找到了賣水果的工作，小貓找到游泳鍛煉，螃蟹做糧倉保管員，小鴨是修路燈的電工，小羊做裁縫。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，判斷小動物的工作是否合適。
師：小動物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎？為什么？
（3）引導(dǎo)幼兒分別為這些小動物換工作。
師：小動物找到的工作都不合適，那我們給他們重新分配一下工作吧。
請小朋友把你小碗里的動物貼到適合他工作的圖片旁邊。（幼兒操作）。
師：請你說一說你是怎樣分配的，為什么？（幼兒發(fā)言）。
師：我們來看一下電腦是怎么給小動物分配工作的，和你的一樣嗎？
3．游戲：為小動物辦“職業(yè)介紹所”
師：動物王國中還有許多小動物也想來找工作，你們看大象、袋鼠、啄木鳥、小狗和鴿子來啦，它們有些什么本領(lǐng)呢？小朋友請你們動動腦筋，幫它們介紹一個合適的`工作吧。（幼兒自由發(fā)言）。
師：我們小朋友真能干，為小動物想了那么多工作，但是呢，今天我們職業(yè)介紹所只有五種工作要來招聘小動物，請小朋友動動腦筋，給這幾個小動物找個合適的工作，用線把他們連起來。
4．結(jié)束游戲師：“職業(yè)介紹所”開張以來，已經(jīng)幫很多動物朋友們找到了合適的工作，歡迎動物朋友遇到困難再來找我們幫忙。
活動目標(biāo)：
1．在了解動物的特征和習(xí)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步正確理解動物特性與人類職業(yè)的相關(guān)性。
2．能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽清楚地說出自己的想法，體驗語言交流的樂趣。
幼兒園中班的語言詩歌教學(xué)方案篇三
活動內(nèi)容：
語言活動--講故事：月亮船活動目標(biāo)。
1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上的山、最長的墻、的廣場。
2.領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。
3.蒲公英遇到了什么事情?它找到家了嗎?是誰幫它找到的?她的家是哪里?
三、分段了解故事情節(jié)。
3.天黑了，誰出現(xiàn)了?誰和張老師表演一下談們的對話呢?對話)怎么才能找到蒲公英的家呢?(只要找到的海洋、的山、的廣場、最長的城墻)。
4.我們隨著月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的廣場、最長的城墻各是什么，它們在哪里。(教師接著講述最后一段)提問：
(1)它們首先找到了世界上的海洋，叫什么?(太平洋)。
(2)又看到了世界上的山，叫什么?(喜馬拉雅山)。
(3)地面上出現(xiàn)了一片光芒，這就是世界上的廣場，叫什么呢?(北京廣場)。
(4)蒲公英的家到底在哪里?這就是世界上最長的城墻，叫什么?(萬里長城)。
四、看圖講故事。
1.教師播放課件，請幼兒根據(jù)圖片自由啊會講故事。
五、小結(jié)：我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長大了把我們的祖國建設(shè)得更加美麗、更加富強!
課后反思本次活動中，我選擇了以“中國娃”為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上的山，最長的長城，的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
開頭時我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事，要求幼兒認(rèn)真聽故事，然后回答問題。孩子們聽的十分認(rèn)真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像“喜馬拉雅山”孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。
雖然順利完成了本節(jié)活動，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍。活動過程中缺乏，感染力不夠，沒有真正調(diào)動幼兒的積極性和主動性;沒有和幼兒身心交流;沒有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個老師的主講作用，沒有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動氛圍。同時教學(xué)掛圖設(shè)計存在缺陷，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。
幼兒園中班的語言詩歌教學(xué)方案篇四
1. 激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
2. 能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達(dá)能力。
3. 豐富詞匯：融化 垂柳 嫩 蔚藍(lán)
1. 帶幼兒到戶外觀察。
2. 錄音機 錄音帶
3. 課件：詩配樂《春天的秘密》
4. 每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
1. 律動《春天的秘密》
2. 激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3. 提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？
4. 欣賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的'畫面，你們想聽嗎？”看課件，教師朗誦。
5. 再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。
6. 提問：春天來了，春天來了，春天在哪？
(1) 小河怎樣說？
(2) 桃花怎樣說？
(3) 垂柳怎樣說？
(4) 燕子怎樣說？
(5) 禾苗怎樣說？
(6) 農(nóng)民伯伯怎樣說？
7. 幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。
8. 為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。
9. 描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。
10. 展示作品結(jié)束。
幼兒園中班的語言詩歌教學(xué)方案篇五
1、理解故事傳說內(nèi)容，能大膽地講述故事傳說。
2、 能圍繞故事傳說主題大膽表述自己的理解和想法。
3、感受小蝸牛善良愛朋友的美好情感。
1、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。
2、信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。
3、故事傳說圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急；螞蟻搬東西小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。
4、小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個。
一、開始部分：
1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的？信里說了些什么呢？(師讀信)
2、這封信是誰寫的？小蝸牛為什么寫這封信呢？(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢？下面，我們就來聽一個故事傳說。
二、師完整講述故事傳說，幼兒傾聽。
1、師有表情的講述故事傳說。
提問：故事傳說好聽嗎？這個故事傳說叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰？
2、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？(幼兒自由回答)
師小結(jié)：對呀，微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂讓難過的'人高興起來。
三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事傳說內(nèi)容，學(xué)說對話。
小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的？
3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？(師簡單講解)
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么？(幼兒自由回答)
四、師幼完整講述故事傳說。
現(xiàn)在我們再一起看圖把故事傳說講一遍好嗎？
五、幼兒戴頭飾表演故事傳說。
六、情感交流。
你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？
那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎？
小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動自然結(jié)束)
幼兒園中班的語言詩歌教學(xué)方案篇六
1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
3、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字
1. 教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時，教師適當(dāng)指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的.字提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。
幼兒園中班的語言詩歌教學(xué)方案篇七
游戲目標(biāo)：
1、描述動物的外形特征、生活特點，能根據(jù)描述的特點說出對應(yīng)動物；
2、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。
游戲重點：會看圖講述動物的主要特征和生活習(xí)性。
游戲難點：用一句話歸納表述。
游戲準(zhǔn)備：動物大圖片（公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子）。
動物小圖片。
游戲方法：
提供一張動物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲（出示動物：大公雞）。
說說大公雞是長什么樣的?
那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
（出示圖片--兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。
（當(dāng)幼兒說出后，教師給予歸納梳理）。
3、揭曉答案。
我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?
教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的信息很準(zhǔn)確。
二、集體游戲：兩兩競猜。
1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。
（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說動物的外形特征和生活習(xí)性）。
2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物。
3、教師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準(zhǔn)。
三、自主游戲：你說我猜。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領(lǐng)等說出來，請好朋友來猜。
2、交流分享：
你們是說的?又是怎么猜出來的?
四、加深難度，游戲延伸。
1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物?。
（說一動物的謎面，讓孩子猜）。
幼兒園中班的語言詩歌教學(xué)方案篇八
1、鞏固讀本中呈現(xiàn)的多個形容詞及其反義詞，會靈活運用。
2、能夠明白鞋子的種類，并且能夠根據(jù)鞋子的特征進(jìn)行區(qū)分和歸類。
3、結(jié)合幼兒的一些愿望，進(jìn)行想象創(chuàng)編活動。
一、導(dǎo)入
1、出示摩法師圖片，變出大圖書。
2、齊讀大圖書。
二、試鞋活動（鞏固讀本內(nèi)容）
1、現(xiàn)在摩法師又要給我們變東西了，揭布，出示墊子上的多雙鞋子，讓幼兒每人選一雙，到自己座位上試一試，看看這些鞋穿在自己腳上怎么樣？后自己說一說。
2、引導(dǎo)幼兒用“這雙鞋太×，（不）適合我穿?！钡木涫郊w說一說。
3、教師小結(jié)，讓幼兒換下鞋子。
三、游戲：開鞋店
1、這么多的鞋子，老師很想來開一家鞋子店，你們看，我連店名都想好了。出示店名（藍(lán)貓鞋店），讓幼兒來當(dāng)送貨員。
2、讓幼兒明確送貨要求：必須把送來的鞋子按鞋架上的標(biāo)記分類放好，并說一句好聽的話。
3、結(jié)合鞋架上的鞋子圖片，讓幼兒認(rèn)識鞋子的種類。
你們看，這里應(yīng)該放什么鞋子呀？（指圖片）那我們就一邊送一邊說：“我送××鞋給鞋子店?！?/p>
4、幼兒輪流給鞋店送鞋。
5、鞋店開張，一起放炮仗。
四、想象創(chuàng)編活動
1、要是我的鞋店里能再有一些很神奇的鞋子，象穿在腳上能使自己飛起來的鞋子，就更好了。你們愿意來幫我設(shè)計嗎？那你想設(shè)計一雙怎樣的`鞋子呢？（請幾名幼兒說一說）
2、讓幼兒把自己設(shè)計的鞋子畫下來，然后說給客人老師聽一聽，設(shè)計的好的，獎勵一顆紅五星，并將設(shè)計圖送到鞋店內(nèi)（貼于黑板上店名的下方）。
3、謝謝小朋友今天幫我店設(shè)計了這么多神奇的鞋子。
幼兒園中班的語言詩歌教學(xué)方案篇九
1、尋找多個事物間的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)句式“誰和誰是好朋友”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)句式“誰、誰和誰都是好朋友”，大膽表述。
2、激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的`美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
1、音樂錄音“找朋友”
2、實物圖片若干（茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子）
3、實物：鎖和鑰匙、金箍棒、軍帽、豎笛、鳥籠
4、場景布置：一棵大樹、（蘋果、花、草、云、蝴蝶、小朋友）
1、播放《找朋友》兒歌，幼兒隨音樂進(jìn)入活動室，
師：（1）今天陳老師遇到了一點小麻煩，你們愿意幫幫我嗎？ （出示鎖）
（2）我出門的時候想把家里門鎖上，可是鎖打不開，怎么把它打開呢？（用鑰匙）請一名幼兒開鎖。
（3）對！鎖和鑰匙是好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離不開鎖。
2、給圖片找朋友。（茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子）
師：小朋友，那你們有沒有好朋友？你和誰是好朋友？（幼兒自由回答）
師：（1）你們都有自己的好朋友，陳老師今天還請來了很多的小客人，看看它們是誰？（逐一出示圖片，幼兒說圖片名稱）
（2）請小朋友看看這些圖片，你覺得它們誰和誰會是好朋友？（要求幼兒用完整的語言表述：x和x是好朋友？如：茶壺和茶杯是好朋友、雨鞋和雨傘是好朋友、桌子和椅子是好朋友、鞋子和襪子是好朋友。兩兩好朋友對應(yīng)放好。）
（3）你覺得它們?yōu)槭裁词呛门笥涯?？（茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用...）
3、問答游戲，引導(dǎo)幼兒表述。
師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲：我問你答。（要讓每個幼兒都要回答）
（1）雨傘和誰是好朋友？幼：雨傘和雨鞋是好朋友。（問答游戲，要求幼兒用完整的語言表達(dá)）
（2）茶壺和誰是好朋友？ 幼：茶壺和茶杯是好朋友。
（3）請一名幼兒問：桌子和誰是好朋友？
幼：桌子和椅子是好朋友。
（4）再請一名幼兒問：雨衣和誰是好朋友？
幼：雨衣和雨鞋是好朋友。
師：聽，是什么聲音？（另一位老師在房子里表演）
師2“小朋友們我也想要找朋友。”（出示金箍棒）
師：這是什么？（金箍棒）
師：金箍棒和誰是好朋友？（孫悟空）
師2：誰能說完整，就請誰來表演孫悟空。
師：這是什么？（軍帽）
師：軍帽和誰是好朋友？（解放軍）要求幼兒把話說完整，請小朋友一起來表演解放軍。
師：這是什么？（豎笛）
師：豎笛和誰是好朋友？幼：豎笛和小朋友是好朋友。請一位小朋友來吹。
師：鳥籠和誰是好朋友？（小鳥）
師：我才不和鳥籠做朋友呢？我呆在鳥籠里一點都不自由。
師：小鳥和誰是好朋友？（大樹）出示大樹。
還有誰？（藍(lán)天、白云）（滲透環(huán)保知識教育）
師：小鳥，大樹和藍(lán)天都是好朋友。（教師要說清楚并將圖片貼在樹上）
師：（出示花）花和誰是好朋友？（小草、蝴蝶、蜜蜂······）
師：花和x和x和x···都是好朋友，（幼兒說將圖片貼在樹上）
師：太陽和誰是好朋友？（花、小朋友）
幼兒回答：我（或說自己的名字）和大自然是好朋友。（說完請他站到樹下）
結(jié)束語：對，我們和大自然都是好朋友，所以我們要愛護小鳥，保護環(huán)境，保護大自然，讓我們的大自然更美麗。
幼兒園中班的語言詩歌教學(xué)方案篇十
1．理解圖書內(nèi)容，知道不能貪心。
2．大膽想象并用繪畫來表現(xiàn)自己的愿望。
3．愿意向同伴介紹自己的作品。
圖畫書《聚寶盆》，投影儀，聚寶盆形狀的畫紙，畫筆。
一、觀看圖書內(nèi)容，理解故事情節(jié)
1．引導(dǎo)幼兒看圖畫書至“多多要東西，只嫌少，不嫌多”，觀察人物細(xì)節(jié)，猜想下面的故事情節(jié)。
師：多多有一個什么樣的習(xí)慣?這樣好嗎?為什么?
師：多多的`表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?
2．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至“送給多多一個聚寶盆”，引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。
師：老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?
師：他可能是一個什么人?他來干什么?
師：老公公送給多多一個神奇的聚寶盆。這個聚寶盆到底有什么魔法，你們猜猜看。
3引導(dǎo)幼兒觀看圖書“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”，理解、感受聚寶盆的神奇作用。
師：老公公送給多多聚寶盆的時候?qū)Χ喽嘣趺凑f?
師：聚寶盆變出什么來了?多多開心嗎?他后來是怎么做的?
4．引導(dǎo)幼兒觀看圖書至“我一定要爬進(jìn)去瞧瞧”，再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。
師：聚寶盆這么神奇，多多怎么想的?
師：多多爬到了聚寶盆里，你猜會發(fā)生什么事情?
5．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至最后．理解故事寓意。
師：多多爬進(jìn)聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?
二、想象表現(xiàn)
1．如果你有個聚寶盆，你想放人什么東西?為什么?
2啟發(fā)幼兒畫出自己最想變的東西。
3．引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的作品
4．將繪畫作品裝訂成圖書。
將自制圖書放在閱讀區(qū)，供幼兒自由閱讀、交流。
幼兒園中班的語言詩歌教學(xué)方案篇十一
3、體會認(rèn)識文字的快樂。
人全身圖片，漂亮的方框卡片。
一，導(dǎo)入。
小朋友們，還記得我們之前跳過的幸福拍手歌嗎？幫我們站起來，一起聽著音樂跳起來吧！
二引入人，頭，手。
嗯，小朋友們，你們剛剛跳舞的過程中用到了身體的哪些部位呢！讓我們從上往下一起來數(shù)一數(shù)吧！這是，頭。這是什么？小手。哦，還有我們的身體，還有你的小腳。
好，那么現(xiàn)在跟隨老師，我們一起來看一看，頭這個字該是怎么寫的？
三，認(rèn)識人，頭，手。
嗯，小朋友們，看清楚了嗎？這個字呢就是，頭。好啦，現(xiàn)在小眼睛仔細(xì)看好哦。大家猜猜，這是什么字呢！我們剛剛跳舞的時候也有用到他喲（晃動老師的手）。
哦，小朋友們猜對了，這是手?，F(xiàn)在，我們，整個頭加上你的手，加上我們的身體，我們組成了我們這個？對了，組成了我們這個人?，F(xiàn)在讓老師把人字寫出來。
四，游戲鞏固。
小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了這三個字，人，頭，手，現(xiàn)在讓我們來跟人，頭，手三個字一起玩玩游戲吧！
小朋友們，看這是什么呀！嗯，中間是空的，一個方框。下面的老師選擇幾個小朋友，你們上來拿號小方框，我們下面的小朋友呢？隨機說一個字，上面的小朋友用小方框把它框出來。我們下面的小朋友要看一看，哪個小朋友框的又快又好。
游戲多玩幾次。
五，結(jié)束。
哎呀，小朋友們，這節(jié)課很快就要過去了，小朋友們跟人，頭，手，三個寶寶玩的開心嗎？嗯，玩的開心就好，不開心也沒關(guān)系，我們以后還能接著玩。那么現(xiàn)在我們小朋友們手牽著小手，我們一起去，外面逛一逛吧！
幼兒園中班的語言詩歌教學(xué)方案篇十二
1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。
2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。
3、通過畫房子的形式，對幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。
1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。
2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;
3、幼兒美術(shù)紙第人一張。
一、談話引入課題
1、小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點一下)
2、今天的天氣真好，小動物也從自己的家里出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后，教師點評一下后再請幼兒完整表述：小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)
二、講述故事：播放動畫
1、這么多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。)
問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?
2、你覺得小蝸牛的家好嗎?
3、教師小結(jié)：
(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁。”(幼兒練習(xí)說謎語)
(2)每個動物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的`河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
三、活動延伸“幼兒畫房子”
師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學(xué)會的的本領(lǐng)，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。
幼兒園中班的語言詩歌教學(xué)方案篇十三
活動目標(biāo)：
1、樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對話。
2、能夠仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節(jié)。
3、在猜測故事情節(jié)的過程中，體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1、課件《母雞和蘋果樹》。
2、自制一棵蘋果樹。
活動過程：
1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：看，畫面上有什么?我們一起來看看房子里住的是誰。
師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測，學(xué)習(xí)主要角色間的對話。
(1)師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……。
咦，雞媽媽怎么了，是什么表情?(幼兒回答)。
師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)。
那母雞媽媽到底看到了什么?(點擊課件：蘋果樹)。
母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”
那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢?
那我們帶著問題接著往下看。
(2)師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的?
你覺得這是誰的耳朵?
蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣?
母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！?/p>
哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的?！?/p>
那接下去又會發(fā)生什么呢?
(3)師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么?
那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣?
它會怎么說?蘋果樹又怎么說呢?
接下去還會發(fā)生什么呢?
(4)師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?
雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢?
蘋果樹怎么回答的?
(5)師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的?
那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)。
小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀?”(點擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。)。
那它為什么要裝成蘋果樹呢?
(6)師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼?(幼兒自由討論)。
小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的?
3、完整講述故事。
師：你們喜歡這個故事嗎?
這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。
4、表演故事。
師：你喜歡故事里的誰?為什么?現(xiàn)在我們來表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹。
幼兒園中班的語言詩歌教學(xué)方案篇十四
活動目標(biāo)：
1、理解《三只小豬》的故事資料，初步掌握故事情節(jié)。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動準(zhǔn)備：
《三只小豬》的動畫片;故事圖片;詞匯字卡。
活動重點：
豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動難點：
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動過程：
1、以音樂進(jìn)場，組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
3、發(fā)散思維。
(3)之后為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒?
(4)最后大灰狼怎樣樣了?
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個步驟進(jìn)行：
(1)教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。
(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。
(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結(jié)：
透過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：
搜集有關(guān)勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個勤快人。
幼兒園中班的語言詩歌教學(xué)方案篇十五
活動目標(biāo)：
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對話。
活動準(zhǔn)備：幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動過程：
一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲。
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片。
4、集體討論-----故事里，你喜歡誰?為什么?
-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。
幼兒園中班的語言詩歌教學(xué)方案篇十六
1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。
2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動作分角色進(jìn)行詩歌表演。
3、幫助幼兒理解詩歌《春雨》的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。
2、與詩歌對應(yīng)的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。
一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動。
提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美?。∧銈兟犅?，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）。
1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！
2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。
提問：詩歌的名字叫什么？
引導(dǎo)語：詩歌里有誰？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。
三、理解詩歌內(nèi)容。
提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）。
提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整？
四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩歌動作。
——鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。
六、嘗試分角色表演詩歌。
——教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場景中，在音樂的伴奏下進(jìn)行詩歌表演。
七、結(jié)束活動。
——教師小結(jié)，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識，鼓勵幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
1、在活動區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩歌表演活動。
這個活動設(shè)計總的來看很好，但是我覺得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗過才能知道行不行。比如：開始時問到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)？這個問題有時連中班或是大班部分幼兒都一時說不上，當(dāng)然也要考慮孩子的個別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內(nèi)容，為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個多媒體課件讓幼兒欣賞呢，他們會更感興趣。而且后面的表演，幼兒是非常感興趣的，但是要他們表演出來，就對他們詩歌的掌握要求很高了。最后我認(rèn)為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會讓幼兒感受更深。對目標(biāo)的實現(xiàn)會更有幫助。
幼兒園中班的語言詩歌教學(xué)方案篇十七
1、尋找多個事物間的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)句式“誰和誰是好朋友”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)句式“誰、誰和誰都是好朋友”，大膽表述。
2、激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
1、音樂錄音“找朋友”
2、實物圖片若干（茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子）。
3、實物：鎖和鑰匙、金箍棒、軍帽、豎笛、鳥籠。
4、場景布置：一棵大樹、（蘋果、花、草、云、蝴蝶、小朋友）。
1、播放《找朋友》兒歌，幼兒隨音樂進(jìn)入活動室，
師：（1）今天陳老師遇到了一點小麻煩，你們愿意幫幫我嗎？（出示鎖）。
（2）我出門的時候想把家里門鎖上，可是鎖打不開，怎么把它打開呢？（用鑰匙）請一名幼兒開鎖。
（3）對！鎖和鑰匙是好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離不開鎖。
2、給圖片找朋友。（茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子）。
師：小朋友，那你們有沒有好朋友？你和誰是好朋友？（幼兒自由回答）。
師：（1）你們都有自己的好朋友，陳老師今天還請來了很多的小客人，看看它們是誰？（逐一出示圖片，幼兒說圖片名稱）。
（2）請小朋友看看這些圖片，你覺得它們誰和誰會是好朋友？（要求幼兒用完整的語言表述：x和x是好朋友？如：茶壺和茶杯是好朋友、雨鞋和雨傘是好朋友、桌子和椅子是好朋友、鞋子和襪子是好朋友。兩兩好朋友對應(yīng)放好。）。
（3）你覺得它們?yōu)槭裁词呛门笥涯?？（茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用、、、）。
2、問答游戲，引導(dǎo)幼兒表述。
師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲：我問你答。（要讓每個幼兒都要回答）。
（1）雨傘和誰是好朋友？幼：雨傘和雨鞋是好朋友。（問答游戲，要求幼兒用完整的語言表達(dá)）。
（2）茶壺和誰是好朋友？幼：茶壺和茶杯是好朋友。
（3）請一名幼兒問：桌子和誰是好朋友？
幼：桌子和椅子是好朋友。
（4）再請一名幼兒問：雨衣和誰是好朋友？
幼：雨衣和雨鞋是好朋友。
師：聽，是什么聲音？（另一位老師在房子里表演）。
師2“小朋友們我也想要找朋友?！保ǔ鍪窘鸸堪簦?。
師：這是什么？（金箍棒）。
師：金箍棒和誰是好朋友？（孫悟空）。
師2：誰能說完整，就請誰來表演孫悟空。
師：這是什么？（軍帽）。
師：軍帽和誰是好朋友？（解放軍）要求幼兒把話說完整，請小朋友一起來表演解放軍。
師：這是什么？（豎笛）。
師：豎笛和誰是好朋友？幼：豎笛和小朋友是好朋友。請一位小朋友來吹。
師：鳥籠和誰是好朋友？（小鳥）。
師：我才不和鳥籠做朋友呢？我呆在鳥籠里一點都不自由。
師：小鳥和誰是好朋友？（大樹）出示大樹。
還有誰？（藍(lán)天、白云）（滲透環(huán)保知識教育）。
師：小鳥，大樹和藍(lán)天都是好朋友。（教師要說清楚并將圖片貼在樹上）。
師：（出示花）花和誰是好朋友？（小草、蝴蝶、蜜蜂······）。
師：花和x和x和x···都是好朋友，（幼兒說將圖片貼在樹上）。
師：太陽和誰是好朋友？（花、小朋友）。
師：這么多的朋友在一起，就是我們美麗的大自然。小朋友們，你們誰和大自然是好朋友？
幼兒回答：我（或說自己的名字）和大自然是好朋友。（說完請他站到樹下）。
結(jié)束語：對，我們和大自然都是好朋友，所以我們要愛護小鳥，保護環(huán)境，保護大自然，讓我們的大自然更美麗。
幼兒園中班的語言詩歌教學(xué)方案篇十八
一、觀察對象：
小班(姚姚)。
二、觀察實錄：
(一)早晨來園。
姚姚：(跟外婆再見后)“老師，現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?”
師：“現(xiàn)在是晨間游戲時間，你可以和小朋友去游戲，一起去玩。”
姚姚：“那玩好游戲又去干嗎呢?”
師：“玩好游戲我們就要去做操了，要去鍛煉身體呀?！?/p>
姚姚聽完我說的話后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戲了。
(二)中午吃飯、睡覺時間。
地點：在盥洗間洗好手。
時間：中午吃飯、睡覺時間。
姚姚：“老師，我們現(xiàn)在要去干什么?”
師：“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊。”
姚姚：“那吃好飯我們在去干什么啊?”
師：“吃好飯我們就看一會兒電視，就要去小便睡覺了?！?/p>
姚姚：“那小好便又要去干什么呢?”
師：“姚姚寶貝，那你來告訴老師我們接下來要干嗎呀?”
姚姚：“是不是應(yīng)該去午睡室睡覺了啊，對了，我們還應(yīng)該把鞋子放到小床下擺整齊，對嗎?”
師：“是的，真棒!姚姚真聰明!”
三、分析與反思：
姚姚寶寶是我班的一個小男孩。沒有自信、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。我根據(jù)小班幼兒年齡特點，分析了姚姚的一系列反映。姚姚常常會用詢問的口氣來征求教師的意見，最主要的目的是因為他想在老師的嘴中得到老師的肯定，從而來證實自己所想的是否正確。其實他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個步驟，但是往往是因為他對事情的不肯定，所以對老師產(chǎn)生了一種感情的寄托，他希望通過老師的鼓勵、肯定等積極的態(tài)度來增加對自己的不自信，從而來滿足自己的一系列疑問。面對這類幼兒，我們應(yīng)該采取“反問”的形式來激勵幼兒，對幼兒可以多提一些“你認(rèn)為呢?”“你想的是怎樣的?”等問題來鍛煉這類幼兒?？梢宰屵@些疑問從他們自己的嘴巴里說出來，讓他覺得自己說的也是對的，來逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語言的組織里，更加能鍛煉幼兒的自信心。
幼兒園中班的語言詩歌教學(xué)方案篇十九
設(shè)計意圖：
草長鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時，對春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長、孩子播種，都是春天美好的景象。本次活動讓幼兒欣賞理解詩歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美，從而激發(fā)幼兒對春天的'喜愛。
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。
2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動作分角色進(jìn)行詩歌表演。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。
2、與詩歌對應(yīng)的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。
活動過程：
一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動。
提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美?。∧銈兟犅?，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）。
1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！
2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。
提問：詩歌的名字叫什么？
引導(dǎo)語：詩歌里有誰？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。
三、理解詩歌內(nèi)容。
提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）。
提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整？
四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩歌動作。
鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。
六、嘗試分角色表演詩歌。
教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場景中，在音樂的伴奏下進(jìn)行詩歌表演。
七、結(jié)束活動。
教師小結(jié)，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識，鼓勵幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
延伸活動：
1、在活動區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩歌表演活動。
幼兒園中班的語言詩歌教學(xué)方案篇二十
1、觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一頁一頁的翻看圖書。
2、愿意與老師、同伴在游戲中體驗故事中的內(nèi)容。
3、喜歡讀書，感受閱讀的樂趣。
繪本《不見了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見了》人手一本與故事內(nèi)容一致的圖片一套（帽子—鳥窩、手帕—船帆等）、胸飾人手一個。
一、以談話導(dǎo)入閱讀內(nèi)容，引起閱讀的興趣。
1、教師：有一個寶寶他的東西不見了？請小朋友看一看寶寶的什么東西不見了呢？
2、出示幻燈"蝴蝶結(jié)、紐扣"，引出閱讀內(nèi)容。
3、教師：寶寶還有什么不見了，又變成什么呢？我們一起來看書吧！書名叫《不見了》。（教師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名）通過讓幼兒猜測"什么不見了"，激發(fā)幼兒對繪本的興趣。
二、閱讀圖書，引導(dǎo)觀察，理解圖書內(nèi)容。
1、教師：書中的寶寶還有什么不見了，又變成什么了呢？
2、幼兒自由閱讀圖書。
3、師生看幻燈閱讀圖書。教師：你們發(fā)現(xiàn)書中的寶寶還有什么不見了呢？
4、教師和幼兒完整閱讀圖書。
5、教師：書中的寶寶還有什么不見了呢？（教師根據(jù)幼兒的講述情況，打開相應(yīng)圖書頁面幻燈觀察講述）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中的物品，發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見了并幫助幼兒建立帽子——鳥窩、手帕——船帆的聯(lián)系，感受畫面的童趣。
6、幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。鼓勵幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應(yīng)的畫面。
三、通過圖片匹配、音樂游戲，進(jìn)一步感受、體驗圖書內(nèi)容。
2、游戲二："找朋友"。
（1）教師：請小朋友戴上胸飾，看看是什么？想想它和誰是好朋友？
（2）玩游戲兩遍，其中交換圖片玩一次。
在游戲中，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容，感受繪本的童趣。
幼兒園中班的語言詩歌教學(xué)方案篇二十一
3、練習(xí)說比較完整的句子。
1、大紙箱一個：上面開一個比較大的口，面對幼兒一面布置成一個小水池；
2、卡紙立體動物三個；
3小青蛙、鴨子飾若干；
4泡沫墊子，在場地上布置一個小水池。
1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；
3、將三只動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三個是誰？幼兒練習(xí)完整句式“第一個是······”“第二個是······”“第三個是······”
4、老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動。
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