感悟是人們在經(jīng)歷中對于生活、情感和價(jià)值等方面的一種精神體悟，是心靈的啟示和成長的契機(jī)。如何進(jìn)行感悟的總結(jié)是一個需要認(rèn)真思考的問題。如果你正在尋找一些關(guān)于感悟的啟示和思考，以下是一些值得收藏的感悟范文。
雙減政策下的教師心得感悟篇一
第一段：介紹雙減政策的背景和目的（150字）。
雙減政策是指減負(fù)和減課業(yè)負(fù)擔(dān)的教育改革政策，旨在減輕學(xué)生和教師的學(xué)業(yè)和工作壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這一政策的出臺對于教育界而言是一次重大的轉(zhuǎn)型。過去，學(xué)生們和教師們面臨著過于繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致很多學(xué)生心理壓力過大，教師工作量巨大，缺乏時間進(jìn)行個人發(fā)展和專業(yè)提升。雙減政策的實(shí)施，為教育界帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
第二段：教師在減負(fù)中的體會（250字）。
作為教師，我們最直觀地感受到了這一政策帶來的變化。減負(fù)使得我們有更多的時間和精力關(guān)注學(xué)生的個體差異，并更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。我們不再被作業(yè)堆積和緊張的備課壓得喘不過氣來，我們有時間去了解每個學(xué)生的興趣愛好，挖掘他們的潛能。這種關(guān)注個體發(fā)展的改變讓我們更愿意主動探索不同的教學(xué)方法，創(chuàng)造更多適合學(xué)生的教學(xué)資源，提高我們的教學(xué)效果。
第三段：教師在減課業(yè)負(fù)擔(dān)中的體會（250字）。
減課業(yè)負(fù)擔(dān)的政策讓我們擺脫了單一課程的束縛，讓教師有更多的自主權(quán)和創(chuàng)造力來選擇教材和方法。我們可以更靈活地進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，引入多樣化的知識和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣味和挑戰(zhàn)性。減課業(yè)負(fù)擔(dān)還讓我們有了更多的時間去進(jìn)行專業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究，提升自己的教學(xué)能力和學(xué)科素養(yǎng)。我們可以參加各種培訓(xùn)和交流活動，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和探討教育問題。這種專業(yè)成長的機(jī)會讓我們更加有激情和動力，對教育事業(yè)充滿信心。
第四段：減負(fù)政策面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）。
盡管減負(fù)政策給教師帶來了很多好處，但我們也面臨一些挑戰(zhàn)。減負(fù)可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降，因?yàn)橐恍┙處熆赡軙^于依賴課外補(bǔ)習(xí)班，而忽視了自己的教學(xué)責(zé)任。此外，減負(fù)也帶來了教師職業(yè)發(fā)展的問題，因?yàn)橐恍┙處熆赡軙Ｖ棺晕以鲋档呐?，而滿足于現(xiàn)有的條件。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該保持教學(xué)素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論和實(shí)踐，注重學(xué)科知識的深度和廣度。同時，我們應(yīng)該保持對教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心他們的心理健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
雙減政策對于教育界而言是一次進(jìn)步和改革。它為學(xué)生提供了更好的發(fā)展環(huán)境和機(jī)會，讓他們更加自主、全面、富有創(chuàng)造力地成長。同時，減負(fù)政策也給教師們帶來了更多的發(fā)展機(jī)遇和自主權(quán)，讓我們更有激情和動力投身于教育事業(yè)中。雙減政策的實(shí)施，讓我們重新審視教育的本質(zhì)和價(jià)值，使學(xué)校更加注重學(xué)生的個體差異和全面發(fā)展，促進(jìn)了教育公平和素質(zhì)教育的推進(jìn)。這是一項(xiàng)偉大的改革，我們應(yīng)該珍惜這個機(jī)會，推動教育事業(yè)持續(xù)進(jìn)步。
雙減政策下的教師心得感悟篇二
雙減政策作為當(dāng)前教育改革的重要舉措，對于提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕教師工作負(fù)擔(dān)，具有重要意義。作為一名教師，我深切感受到了這一政策的積極影響。本文將通過把握教學(xué)改革、課堂教學(xué)、教師成長、生活品質(zhì)和教育公平等角度，從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，闡述自己在雙減政策下的收獲和心得體會。
第二段：教學(xué)改革。
雙減政策的實(shí)施使得教學(xué)改革邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。以前，教學(xué)往往重于傳授知識，缺乏對學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如今，通過雙減政策，我有更多的精力去思考如何更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我嘗試了多種新的教學(xué)方法，比如問題驅(qū)動式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等，這些方法都取得了良好的效果。雙減政策為我提供了更多的自主權(quán)，讓我有機(jī)會真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和朋友。
第三段：課堂教學(xué)。
減輕課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)是雙減政策的重要目標(biāo)之一。過去，每堂課我都要講盡可能多的內(nèi)容，以求實(shí)現(xiàn)知識的全面覆蓋。然而，這種方式往往導(dǎo)致學(xué)生聽課質(zhì)量不高，效果不佳。有了雙減政策，我可以更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，而不是簡單傳遞知識。我開始鼓勵學(xué)生主動參與課堂，進(jìn)行討論和分享，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。因此，我的課堂變得更加活躍，學(xué)生們也更加積極主動地投入其中。
第四段：教師成長。
作為一名教師，我們在雙減政策下也獲得了更多的成長機(jī)會。過去，由于工作量過大，我們很難有時間去參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新知識。然而，雙減政策下的工作減負(fù)使得我們有更多的時間去學(xué)習(xí)和完善自己的教學(xué)方法。我參加了多個培訓(xùn)課程和研討會，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念和方法，提高了自己的專業(yè)水平。同時，我們也有更多的時間去進(jìn)行自我反思和教學(xué)研究，深化教育研究，不斷提升自己的教育素養(yǎng)。這種成長是雙減政策的重要收益之一，也是我作為一名教師最為珍貴的財(cái)富。
第五段：生活品質(zhì)和教育公平。
雙減政策的實(shí)施也帶來了教師生活品質(zhì)的提升和教育公平的推進(jìn)。過去，我們經(jīng)常加班超時，無法保證正常的休息和健康的生活方式?，F(xiàn)在，減輕了工作負(fù)擔(dān)，我們有更多的時間和精力去與家人相處，進(jìn)行自身的充電和休息。工作與生活的平衡使得我們更加快樂和有動力。此外，雙減政策也加大了對農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)教師的關(guān)注，推動了教育資源的均衡配置，增強(qiáng)了教育公平性。每個孩子都有平等接受教育的機(jī)會，這是我們一直以來所追求的目標(biāo)。雙減政策的落地，讓我更加深信教育的未來是充滿希望的。
總結(jié)：
通過雙減政策，我作為一名教師深深感受到了教育改革的重要性和成效。教學(xué)改革、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變，教師的成長，生活品質(zhì)和教育公平的提升，這些都是雙減政策所帶來的重要收獲。我將繼續(xù)努力，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。同時，我也希望政府能夠繼續(xù)加大對教師的關(guān)注和支持，為教育改革提供更多的資源與政策保障。只有政府、學(xué)校和教師緊密合作，我們才能共同努力，實(shí)現(xiàn)教育的卓越發(fā)展。
雙減政策下的教師心得感悟篇三
在過去的幾年中，中國的“雙減政策”一直是許多人關(guān)注的焦點(diǎn)。其背景是中國政府提出了一系列旨在降低企業(yè)負(fù)擔(dān)的政策，包括針對增值稅和社會保險(xiǎn)費(fèi)的減稅降費(fèi)政策，并大力推行去產(chǎn)能和去庫存。這些政策對中國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了積極的影響，同時也啟示我們需要更加深入地探討中國未來的發(fā)展方向。
第二段：政策對經(jīng)濟(jì)的影響。
“雙減政策”對經(jīng)濟(jì)的影響是不可忽視的。首先，減稅降費(fèi)是優(yōu)化稅收結(jié)構(gòu)的必要手段，可以降低企業(yè)稅收負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)企業(yè)競爭力，提升全社會的創(chuàng)新活力。其次，去產(chǎn)能可以促進(jìn)失業(yè)人口的轉(zhuǎn)崗就業(yè)，緩解地方政府負(fù)擔(dān)，同時有利于資源的重組和再利用。最后，“去庫存”政策能夠去除一些低效的企業(yè)，提升整個產(chǎn)業(yè)鏈的效率，使得全社會資源得到更為合理的調(diào)配。
第三段：政策對企業(yè)的影響。
從企業(yè)的角度來看，“雙減政策”同樣有其積極的意義。這些政策能夠讓企業(yè)在經(jīng)營過程中獲得更多的現(xiàn)金流，減輕其經(jīng)營壓力，降低企業(yè)運(yùn)營成本。同時，政策也能夠促進(jìn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，推動信息化建設(shè)，提升企業(yè)的技術(shù)含量和管理水平，為企業(yè)未來的發(fā)展提供了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
當(dāng)然，“雙減政策”面臨的挑戰(zhàn)也是不可忽視的。首先，政策執(zhí)行需要重視中小企業(yè)的利益，避免讓大企業(yè)壟斷利益。其次，政策的優(yōu)先級需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況調(diào)整，不能盲目追求短期效益。最后，政策在執(zhí)行過程中需要加強(qiáng)監(jiān)管，防止出現(xiàn)財(cái)政資源浪費(fèi)和濫用情況。
基于以上分析，建議政府應(yīng)該通過加大宣傳，提高民眾的理解和認(rèn)知；完善政策體系，推行更多以人為本的改革，為政策執(zhí)行提供良好的市場環(huán)境和運(yùn)營機(jī)制；以及建立相關(guān)的業(yè)界協(xié)會和專門機(jī)構(gòu)，推動行業(yè)發(fā)展和政策實(shí)施。
第五段：結(jié)論。
總結(jié)來看，中國的“雙減政策”在一定程度上緩解了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，提升了經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，在未來也將繼續(xù)發(fā)揮其積極的作用。我們應(yīng)該認(rèn)清政策的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出建設(shè)性的意見和建議，從而推動政策的進(jìn)一步發(fā)展。
雙減政策下的教師心得感悟篇四
今年x月國家頒布出臺了“雙減”政策并迅速落地。這是黨中央、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，昨天我也認(rèn)真觀看了楊雄專家的講座，使我感受頗深。
首先我們家長要明白教育的本質(zhì)是什么。基礎(chǔ)教育必須堅(jiān)持教育的公益屬性，不能把“良心的事業(yè)"，變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”，更不能成為一些人逐利的工具。從維護(hù)公平正義來講，教育公平是社會公平的基石，教育不能成為奢侈品，更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢人的“專利"。
二是對家庭教育觀念的糾偏。由于長期受到應(yīng)試教育的嚴(yán)重干擾，帶來了一系列教育觀念的扭曲。實(shí)施"雙減"政策的落地能極大的緩解家長和孩子的焦慮。
第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人，不是應(yīng)試競爭的“跑馬場"。減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，走出"短視化、功利化”教育的困境。
第二，糾正違規(guī)競爭之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭，為了在升學(xué)競爭中搶得先機(jī)，堅(jiān)信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實(shí)施“雙減"政策，就是依法依規(guī)治教，恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。
第三，糾正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校教育是專門的教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著國家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé)，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。遺憾的是，當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個實(shí)施主體。各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施“超前學(xué)習(xí)"超標(biāo)學(xué)習(xí)"，成為贏得客戶的不二法門。實(shí)施“雙減"政策，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu)，既要做好減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”，又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個性發(fā)展的"加法"。
三是對教育方法再認(rèn)識。功利化、短視化的中小學(xué)教育，相信"時間+汗水”，不尊重教育規(guī)律，不相信教育科學(xué)。實(shí)施“雙減”政策，是對教育規(guī)律的回歸。
第一，堅(jiān)持全面發(fā)展規(guī)律?！皽p負(fù)”從根本上說，是要優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境，改變單一的應(yīng)試教育局面，保障學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，這本身既有利于學(xué)生的健康成長，也有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
第二，堅(jiān)持身心和諧發(fā)展規(guī)律?，F(xiàn)在，不少家長緣于對子女未來教育前景的不確定性，患上了嚴(yán)重的“教育焦慮癥"，導(dǎo)致了中小學(xué)生的過度教育，其重要表現(xiàn)就是通過給孩子報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班，以增加對未來所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感。這種過度教育不僅違背教育規(guī)律、危害兒童的身心健康，甚至以犧牲孩子身心健康為代價(jià)。
第三，堅(jiān)持知行合一規(guī)律。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅需要掌握書本知識，更需要通過實(shí)踐活動，促進(jìn)其智慧的發(fā)展。實(shí)施“雙減"政策，必須調(diào)整中小學(xué)的教育活動結(jié)構(gòu)，在減少大量單調(diào)、重復(fù)、低效的知識學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時，著力加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐教育。
第四，堅(jiān)持因材施教規(guī)律。實(shí)施“雙減”政策，必須優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構(gòu)，在滿足學(xué)生教育需求側(cè)上下功夫。中央要求“鼓勵支持學(xué)校開展各種課后育人活動，滿足學(xué)生的多樣化需求"。這里，必須科學(xué)定位和整體優(yōu)化學(xué)校教育課程育人體系和學(xué)校課后育人體系的關(guān)系。
作為家長，首先要克服自己的焦慮，培養(yǎng)家庭正確的教育觀念，引導(dǎo)孩子多元化發(fā)展，有健康的體魄，陽光的性格，建立良好的家庭教育氛圍，做好家校結(jié)合，為孩子共同創(chuàng)造一個良好寬松的成長氛圍。
雙減政策下的教師心得感悟篇五
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育的決心和力度。政策的出臺，讓孩子們有了一個輕松愉快的童年！教育有了新的希望。同時也督促著我，要想更多辦法去努力提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
“雙減”，就是要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長的重大舉措。我所在的金臺區(qū)蟠龍鎮(zhèn)小村小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，通過積極開展課后延時服務(wù)、減輕學(xué)生作業(yè)量等措施，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級語文學(xué)科，在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來，對作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要包括聽故事、閱讀理解、預(yù)習(xí)課文、朗讀實(shí)踐、基礎(chǔ)知識回顧等等，每項(xiàng)作業(yè)的完成時間最多不超過三十分鐘。除此之外，我還專門設(shè)定每周三為班級的“無作業(yè)日”，讓孩子們聽到放學(xué)鈴聲就無憂無慮，提到放假就開開心心，徹底減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。這樣一來，孩子們每天都能輕輕松松上課，快快樂樂回家，自由自在生活。課堂氣氛也活潑了很多！
另外，課后延時服務(wù)時間，我督促學(xué)生認(rèn)真完成各個學(xué)科當(dāng)天的作業(yè)，遇到有的學(xué)生不理解的題，就仔細(xì)給講解一下，絕大多數(shù)學(xué)生都能保證質(zhì)量、按時完成作業(yè)。一段時間以來，再也沒有看到哪位學(xué)生因?yàn)橥砩匣蛘呒倨谧鳂I(yè)太多寫不完而熬夜，第二天不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象。相反，他們的精神頭更足了，聽講更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)效率也更高了。
作為一線教師，為了更好貫徹雙減政策，老師怎樣保證學(xué)生在學(xué)校學(xué)有所得、學(xué)有所成呢？要知道，一個班50多個學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)需求可是多樣化的，這就要求老師更加有使命感，更具有責(zé)任心，有更強(qiáng)的教學(xué)能力。因此，教師要做到給自己“增負(fù)”，才能給學(xué)生“減負(fù)”，我們要做到以下幾點(diǎn)：
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，積極更新教育理念。
雙減政策的實(shí)施，對教師工作有了更高的要求，我們必須認(rèn)真領(lǐng)會雙減精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識，才能用新理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。
第二，充分鉆研教材教法，提升能力。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的'核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦雙減，加大力度，豐富教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)比較前沿的教學(xué)與教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
第三，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是以德樹人，五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材，準(zhǔn)確聚焦目標(biāo)，巧妙設(shè)計(jì)活動，科學(xué)合理實(shí)施，理性綜合評價(jià)等一系列教育教學(xué)活動，以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。
雙減政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式。提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平，讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得獲得感。同時，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣：如先復(fù)習(xí)再寫作業(yè)，作業(yè)需要。教研組要集體研討作業(yè)布置，杜絕無效作業(yè)，分層作業(yè)布置，課后服務(wù)鞏固時能夠精準(zhǔn)練習(xí)，潛能生做到面批面改。
第五，作為一名人民教師，我們時時刻刻都在行走在教育教學(xué)，這一條知行合一的行動研究的道路上。
在這條路上，我們會遇到問題，分析問題，解決問題，我們會調(diào)整、改進(jìn)、提升。教育教學(xué)需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思，樂于分享。只有這樣，雙減政策的下的教師才會更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會更加有意義。
雙減政策下的教師心得感悟篇六
雙減政策一下來，各種各樣的聲音也隨之而來，有歡喜的，有發(fā)愁的，對我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。
說到教育的幸福感，其實(shí)我很久都沒有擁有過了，在我看來，教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè)，愛自己的課堂，愛自己的學(xué)生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。首先，我們也改變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對象沒有變，依舊是學(xué)生，高光時刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級的學(xué)生，真的很為這個作業(yè)形式的改變感到開心。小學(xué)生嘛，就應(yīng)該有小學(xué)生的朝氣與活潑，每天快快樂樂，開開心心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時間讓學(xué)生感受到知識的力量，感受到學(xué)習(xí)的快樂成了我們工作的一部分。
就拿我來說把，我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不浪費(fèi)一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個就做一個記號，哪里存在問題，我也能夠及時的記下來，防止下次問題的出現(xiàn)。對于課堂上出現(xiàn)的問題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺工作充實(shí)了許多。其次是，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，我們特別重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和多種形式的學(xué)習(xí)，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對母語的熱愛，感受母語帶來的快樂。下課的時候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學(xué)生們一起跑步，跳繩，研究植物，感受天氣變化等等。其實(shí)最終目的就是讓學(xué)生重視課堂上所學(xué)習(xí)的知識，也能夠真正的把學(xué)習(xí)的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來，其實(shí)就是把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，并能夠合理的安排自己的時間和生活。對我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學(xué)會工作，學(xué)會生活。
雙減政策的實(shí)施，也是對教師工作的一種激勵，鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學(xué)方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們能夠鐵肩擔(dān)教育，妙手教學(xué)生！
雙減政策下的教師心得感悟篇七
第一段：引言雙減政策的實(shí)施對于教師而言是一次重要的變革，它旨在減輕教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)工作量，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和生活滿意度。作為一名從教多年的教師，我深深感受到了雙減政策帶來的積極影響。
第二段：減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。
雙減政策的一大目標(biāo)是減輕教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)。過去，我常常為了備課和講課而疲于奔命，經(jīng)常加班加點(diǎn)。隨著雙減政策的實(shí)施，學(xué)校逐漸減少了課程內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)量，給予教師更多時間和空間去進(jìn)行教育教學(xué)改革和研究。現(xiàn)在，我感到自己更加從容，有更多時間與學(xué)生交流和互動，更加注重學(xué)生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和興趣也都得到了提高。
第三段：減少非教學(xué)工作量。
除了課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)的減輕，雙減政策還在一定程度上減少了教師的非教學(xué)工作量。在過去，我經(jīng)常為了各種行政工作和輔導(dǎo)活動而疲于奔命?，F(xiàn)在，學(xué)校在行政和管理方面做了很多改革，將非教學(xué)工作交給專人負(fù)責(zé)，讓教師能夠?qū)Ｐ慕虒W(xué)。我不再需要為了各種會議和文件的起草而忙碌，而是能夠把更多的時間和精力放在學(xué)生身上。這不僅讓我更加熱愛我的教育事業(yè)，也提高了我的工作效率和專業(yè)能力。
第四段：提高教學(xué)質(zhì)量。
減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)工作量的同時，雙減政策更重要的是提高教師的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校不僅為教師提供了更多的培訓(xùn)機(jī)會和資源支持，還鼓勵教師積極參與課題研究和教育改革實(shí)踐。這讓我了解到教育改革的前沿動態(tài)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。我經(jīng)常與教育同行和專家進(jìn)行交流和研討，不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。通過這一系列的努力，我能更好地理解和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)更加精彩和有效。
第五段：增加生活滿意度。
雙減政策的實(shí)施不僅僅改善了教師的教育教學(xué)環(huán)境，也增加了教師的生活滿意度。過去，由于工作繁忙，我很少能夠有時間陪伴家人和照顧自己的身心健康。現(xiàn)在，我有更多的時間與家人相處，享受生活。此外，學(xué)校也注重教師的職業(yè)發(fā)展和福利待遇，給予教師更多的關(guān)懷和支持。這讓我感到自己在這個職業(yè)中的價(jià)值和尊嚴(yán)，增強(qiáng)了我的工作動力和幸福感。
總結(jié)：雙減政策的實(shí)施是教育發(fā)展的一大進(jìn)步。通過減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)工作量，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和生活滿意度，教師能夠更好地發(fā)揮自己的專業(yè)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。作為一名教師，我深感雙減政策帶來的好處，也將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
雙減政策下的教師心得感悟篇八
家庭教育、學(xué)校教育及社會教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體。“雙減”政策讓家長角色回歸，從而也讓家長面對新一輪的挑戰(zhàn)。家長到底應(yīng)該做什么、怎么做？給家長們?nèi)龡l建議：
一、幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的推動，最終會達(dá)到從被動到主動、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識以及對家庭的責(zé)任感。
二、幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。
建議家長和孩子將每個學(xué)期按不同的維度（如時間）分割成若干個學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時具備以下三個條件：家長和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過高或過低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問題上達(dá)成統(tǒng)一。
二是具體可操作的，如每天英語朗讀半小時，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過程具體可操作，家長的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫有自我鼓勵和家長鼓勵的話語，彰顯孩子自己的決心，鼓勵孩子堅(jiān)持前行。
三、全身心的陪伴將成為孩子制勝的法寶。
“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國語學(xué)校三pyp班學(xué)生家長侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”。她說，作為當(dāng)代家長，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機(jī)會，想想對于祖國和世界的未來，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬變的科技時代，孩子們的未來變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來要求和培養(yǎng)我們的孩子?！半p減”之后，孩子的空余時間增加了，侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?，在疫情結(jié)束后來一場實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個合格父母，父母也都是第一次做父母，在對于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長的支持，而不是打罵。無論工作多忙，家長下班后一定要關(guān)心孩子，詢問一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時候，多去鼓勵孩子，教會孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時候，也要及時表揚(yáng)，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會盲目自大，也不至于自卑。家長和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長是孩子的第一任老師，如果家長本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會形成一些壞習(xí)慣。因此，要想做一名合格的家長，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會。家長和學(xué)校各司其職，家長全身心地陪伴孩子的成長，這也將成為孩子們應(yīng)對未來制勝的法寶。
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雙減政策下的教師心得感悟篇九
我從事教學(xué)工作20多年來，對學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會，隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運(yùn)”的重視，學(xué)校對升學(xué)率的重視，種種重?fù)?dān)都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學(xué)校周邊被各種“托管班”“培訓(xùn)班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費(fèi)”，孩子們在放學(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班，導(dǎo)致我們的孩子越來越累。
直至今年，國家印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，作為一名教師，我認(rèn)為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。
我們一定積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育是教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是國家教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的'出臺，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。
今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹國家教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，服從大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
雙減政策下的教師心得感悟篇十
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，積極更新教育理念。
老師們要理解國家為什么要進(jìn)行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)?因?yàn)椤半p減”，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，教師們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。
2、充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
3、以生為本，植根課堂。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評價(jià)等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
4、提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)水平，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質(zhì)量。
“雙減”嚴(yán)控了考試測驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
5、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路。在這條路，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
教育教學(xué)，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會更有意義。
雙減政策下的教師心得感悟篇十一
雙減政策是當(dāng)前社會普遍關(guān)注的話題。近年來，隨著國家推出了一系列的減稅降費(fèi)措施，為企業(yè)和個人減負(fù)的同時也在一定程度上刺激了國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時，在實(shí)施減負(fù)政策的同時，也要加強(qiáng)優(yōu)化服務(wù)、推動創(chuàng)新、完善制度，才能助力經(jīng)濟(jì)增長和社會進(jìn)步。本文將對雙減政策中的感悟、心得和體會進(jìn)行探究和總結(jié)。
稅負(fù)是一個國家和地區(qū)競爭的重要因素，降低企業(yè)負(fù)擔(dān)與給人民減輕負(fù)擔(dān)，政策的舉措會加強(qiáng)市場的置信，也能帶動企業(yè)的發(fā)展。在企業(yè)發(fā)展方面的表現(xiàn)為減輕企業(yè)的稅負(fù)和機(jī)構(gòu)費(fèi)用，增強(qiáng)了企業(yè)競爭力，同時能夠刺激員工獲得的收入性增長，鼓勵個人積極創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，這樣對于推動市場活力、改善民眾生活、促進(jìn)整個經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都具有重要作用。
第三段：雙減政策強(qiáng)化了政府與市場的互動。
政府部門在管理中間環(huán)節(jié)中，將政策需求與企業(yè)、私人等社會主體需求相互協(xié)調(diào)，增強(qiáng)市場活力和活力?？s小貧富差距和解決社會失衡政策的推行，提供企業(yè)創(chuàng)新和勞動保障的支持，積極構(gòu)建公平公正的社會環(huán)境，建立起公正監(jiān)管的體系，為市場的規(guī)范和制度化奠定了基礎(chǔ)。
第四段：雙減政策推動企業(yè)發(fā)展和市場競爭。
企業(yè)是市場經(jīng)濟(jì)中的中流砥柱，如何提高企業(yè)競爭力，讓企業(yè)在競爭中贏得更多的市場份額，是政策全文的核心。實(shí)現(xiàn)國家經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，建立起“市場化、規(guī)范化、制度化”的營商環(huán)境，全方位、多角度地推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者熱情高漲，激活市場經(jīng)濟(jì)的活力和韌性。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，雙減政策的推出是政府為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)造提供多重支持的政策措施。通過減稅降費(fèi)、優(yōu)化服務(wù)、促進(jìn)市場競爭等方式，推動整個市場體系的優(yōu)化升級，為新增長點(diǎn)的培育營造出穩(wěn)定、可持續(xù)的發(fā)展環(huán)境，為市場競爭與創(chuàng)新創(chuàng)造的提供穩(wěn)定保障。這樣，就能夠在市場、企業(yè)、員工之間構(gòu)建多邊互信的合作關(guān)系，在形成良好市場環(huán)境的基礎(chǔ)上，為經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展和建立起更為完備、健全的制度和法律體系，進(jìn)一步推進(jìn)了國家的全方位發(fā)展。
雙減政策下的教師心得感悟篇十二
教育部重磅發(fā)布“雙減”政策，對于我家即將升入六年級的小女而言，看似沒有多大的影響，因?yàn)樗侥壳盀橹箾]有上過補(bǔ)習(xí)班，同時小學(xué)階段作業(yè)并不多。不過，作為“精養(yǎng)放養(yǎng)結(jié)合派”的媽媽，發(fā)自內(nèi)心地為之鼓掌叫好?！皽p負(fù)”是歷經(jīng)數(shù)十年的老話題了，然而這次“雙減”政策力度之大、牽涉范圍之廣，遠(yuǎn)超過去出臺的任何一份政策文件，教育部為此還專門成立了校外教育監(jiān)管司，這一切都昭示著我國的教育改革正式進(jìn)入到了一個新的階段。
家長不需要“持證上崗”，但要成為一個合格的家長,必須不斷學(xué)習(xí)和成長。我一直在思考，我該成為一個怎樣的媽媽。在“精養(yǎng)”還是“放養(yǎng)”的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我慢慢領(lǐng)悟出“精養(yǎng)習(xí)慣，放養(yǎng)思維”的經(jīng)驗(yàn)。不過從領(lǐng)悟到掌握,還需要不斷摸索，更需要家校社的三位一體，用心用情地引導(dǎo)孩子。
再細(xì)看此次“雙減”政策的大力推行，其導(dǎo)向目標(biāo)是很明確的，就是讓孩子有更多時間擁抱自然，鍛煉身體，提升藝術(shù)修養(yǎng)，結(jié)交良師益友，塑造健全的人格，也就是我們提倡了很久的`“德智體美勞全面發(fā)展”。相信短期內(nèi)將對中國教育形成很大的挑戰(zhàn)，但是換個角度看，對于深化教育教學(xué)改革是一個契機(jī)。教育改革，我們不是旁觀者而是親歷者,相信改革是引領(lǐng)發(fā)展的重要動力，持續(xù)深入推進(jìn)改革創(chuàng)新,家校社合作共育，定能描繪出“中國教育新圖譜”。
雙減政策下的教師心得感悟篇十三
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國家“雙減政策”的出臺，20xx年10月26日隴西國際城小學(xué)英語組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康快樂，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是個好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關(guān)系。雙減，英語是重點(diǎn)對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓(xùn)中英語教育的比重。這對應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對課堂已學(xué)未會內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動，其特征是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應(yīng)以價(jià)值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機(jī)制我國小學(xué)生的英語作業(yè)，應(yīng)該遵循我國小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的已學(xué)未會的訓(xùn)練的機(jī)制，其核心為：鞏固已學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐，達(dá)到能會。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設(shè)計(jì)情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評語，都應(yīng)從情感出發(fā)。語言，除了準(zhǔn)確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。
雙減政策下的教師心得感悟篇十四
開學(xué)季，上好“雙減”第一課卸下過重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。
暑假即將結(jié)束，很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法，業(yè)余時間做“加法”，孩子們有更多時間去追尋童年的'“詩和遠(yuǎn)方”。20xx年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”相關(guān)部署要求的第一個學(xué)期，“雙減”大禮包為孩子們送上開學(xué)“見面禮”，家長們也更加期待全新的打開模式。開學(xué)季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機(jī)銜接，持續(xù)推動減負(fù)政策在校園里落地，孩子關(guān)心，家長注重，全社會關(guān)切。教育部門、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中，精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。
把各項(xiàng)“硬舉措”落地落實(shí)，首先要深刻把握“雙減”重點(diǎn)，對標(biāo)對表，把舉措與實(shí)踐有機(jī)銜接起來，嚴(yán)格把控好書面作業(yè)量，探索推出延時托管服務(wù)等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，打開更多新場景，為孩子們快樂學(xué)習(xí)、健康成長創(chuàng)造更加良好的條件?！半p減”落地，關(guān)鍵看行動，更要看力度。
各地要細(xì)化措施，從嚴(yán)監(jiān)管，讓好政策見到好效果。當(dāng)前，很多地方積極采取行動，紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則，讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體、更有針對性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐，規(guī)范課堂教學(xué)，不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點(diǎn)半難題”；西安推出“三個課堂”，通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動，突出課堂教學(xué)主陣地，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效”上下功夫；上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考，著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為。
開學(xué)季，是推動“雙減從文件到實(shí)施的重要節(jié)點(diǎn)。減輕作業(yè)壓力，卸下過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，重點(diǎn)要提升課堂質(zhì)量，讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時間，充分調(diào)動廣大教師積極性、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們在校內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育，促動學(xué)生健康成長，形成家校減負(fù)合力。“雙減”政策從推出到現(xiàn)在，僅有一個多月時間，當(dāng)前尚處于探索實(shí)踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動，種好“試驗(yàn)田”，即時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣有效做法。
雙減政策下的教師心得感悟篇十五
段落一：引言（約200字）。
新教師雙減政策的實(shí)施是對教師工作負(fù)擔(dān)過重、生活壓力大的一種回應(yīng)。作為一名新教師，我在過去幾年中親身體會到了工作和生活的雙重壓力。然而，雙減政策的推出給我和很多同事帶來了一絲松動的空間。在這篇文章中，我將分享一些我在雙減政策下的心得體會。
段落二：師資培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展（約300字）。
雙減政策為新教師提供了更多關(guān)于教學(xué)技能和知識的培訓(xùn)機(jī)會。我個人在雙減政策的支持下參加了多個專業(yè)培訓(xùn)，如教育技術(shù)、班級管理等。這使我得以不斷提升自己的專業(yè)能力，更好地應(yīng)對課堂上的挑戰(zhàn)。同時，政策還為我提供了更多發(fā)展的機(jī)會，如參與校內(nèi)外教學(xué)研究與交流活動，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過培訓(xùn)和發(fā)展，我感覺到自己的教學(xué)水平不斷提高，也更有信心面對未來的教學(xué)工作。
段落三：教學(xué)負(fù)擔(dān)減輕（約300字）。
新教師往往承擔(dān)較多的工作量，包括備課、批改作業(yè)、學(xué)生管理等。然而，雙減政策的實(shí)施讓我感受到了工作負(fù)擔(dān)的減輕。減少的教學(xué)課時為我提供了更多的時間來備課和個人成長。而且，政策還鼓勵學(xué)校提供更多教學(xué)輔助資源，如助教和教學(xué)設(shè)備。這些措施的實(shí)施使我的工作更加高效，也減少了壓力和焦慮感。
段落四：生活壓力釋放（約300字）。
除了教學(xué)工作外，新教師還要承擔(dān)家庭責(zé)任和個人生活瑣事。雙減政策的實(shí)施為我提供了更充足的時間去照顧家人和自己的健康。以前經(jīng)常加班加點(diǎn)的日子，現(xiàn)在得以緩解。我有更多的時間陪伴家人，參加興趣愛好，保持身心健康。這些改變有效地減輕了生活壓力，讓我更加積極地面對工作和生活。
段落五：回顧與展望（約200字）。
新教師雙減政策的實(shí)施對于減輕教師的工作負(fù)擔(dān)和生活壓力起到了積極的作用。然而，除了政策的實(shí)施，我們作為教師也需不斷提升自己的教育教學(xué)能力，與時俱進(jìn)。只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能更好地應(yīng)對教育發(fā)展的變革和挑戰(zhàn)。同時，政府也需要繼續(xù)關(guān)注教育行業(yè)，改善教師待遇和工作環(huán)境，為教師提供更好的發(fā)展和生活支持。相信在雙減政策的推動下，我們新教師將能夠迎接更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（約100字）。
新教師雙減政策的實(shí)施減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)和生活壓力，為新教師提供了更多的師資培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展機(jī)會。通過政策的支持，教師的教學(xué)水平不斷提升，工作效率提高，生活質(zhì)量也得到了改善。同時，政府和教育部門也需要進(jìn)一步優(yōu)化政策，改善教師的待遇和工作環(huán)境，為教師提供更好的發(fā)展保障。
雙減政策下的教師心得感悟篇十六
當(dāng)前，教育領(lǐng)域中最為熱議的話題之一就是雙減政策。雙減政策（即減負(fù)和減壓）的實(shí)施旨在緩解教育過度競爭和學(xué)生心理壓力。在這個背景下，許多家長和學(xué)生紛紛發(fā)表了對雙減政策的看法和體會，在這里我也想分享一下我個人的感受。
減負(fù)政策是指減少學(xué)生的課業(yè)作業(yè)和考試安排。在我的經(jīng)歷中，減負(fù)政策確實(shí)能夠緩解孩子的壓力，他們有更多的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和興趣愛好。這不僅有益于孩子們的身心健康，還有助于營造積極向上、充滿創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)氛圍。雖然這些措施需要一定時間才能產(chǎn)生效果，但在我看來，減負(fù)政策確實(shí)是邁向教育改革和優(yōu)化的必要途徑。
與減負(fù)政策類似，減壓政策也是針對學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要手段。尤其是在當(dāng)前高強(qiáng)度考試環(huán)境下，學(xué)生們往往承受著過大的心理壓力，甚至可能引發(fā)嚴(yán)重的心理問題。通過減輕學(xué)生的考試壓力和明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，減壓政策可以緩解所有學(xué)生的不安和恐慌，他們能夠更加專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)業(yè)水平。同時，減壓政策還有利于培養(yǎng)我們學(xué)生健康、自信、積極的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的成長。
第四段：與家長的對話。
雙減政策對家長的影響也十分重要，因?yàn)楹⒆拥某砷L過程需要父母的支持和指導(dǎo)。在和其他家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)對于這些政策，家長們的看法也比較分歧。一方面，有些家長認(rèn)為這些措施能夠讓孩子們更輕松地學(xué)習(xí)和成長；另一方面，一些家長擔(dān)心學(xué)校減輕了孩子的學(xué)業(yè)壓力，這可能會降低他們的學(xué)術(shù)實(shí)力或者影響他們未來的發(fā)展。因此，相比之下，我認(rèn)為我們應(yīng)該在尊重學(xué)生個體差異的前提下，更多關(guān)注孩子全面的成長和發(fā)展，而不是僅僅注重學(xué)術(shù)成績。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，雙減政策作為當(dāng)前教育改革的熱門話題，已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注。在我的觀察和體驗(yàn)中，這些政策對于學(xué)生的身心健康和全面成長都具有一定的積極作用，也讓許多家長放下了心中的擔(dān)憂和疑慮。當(dāng)然，這些措施并不能取代學(xué)生和家長自身的努力和負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們?nèi)匀恍枰e極學(xué)習(xí)和探索，始終保持對教育改革的關(guān)注和理解。希望在政府、學(xué)校和家長的共同努力下，在未來的日子里，我們能看到更多更好的教育改革和發(fā)展。
雙減政策下的教師心得感悟篇十七
如今，“雙減政策”已經(jīng)成為社會熱點(diǎn)話題，引起了人們的廣泛關(guān)注和熱議。對于這項(xiàng)政策，人們有著各種各樣的看法，有些人支持，有些人反對，有些人則持中立態(tài)度。然而，對于我個人而言，這一政策為我?guī)砹撕芏鄦⑹竞透形颍屛疑羁陶J(rèn)識到政治、經(jīng)濟(jì)和社會等各個層面的協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。下面，我將結(jié)合自己的體會和感悟，就“雙減政策中的感悟心得體會”這一主題進(jìn)行探討。
第二段：理解“雙減政策”背景和意義。
首先，我們需要對“雙減政策”有一個基本的了解?？梢赃@樣說，雙減政策是政府執(zhí)行“去產(chǎn)能”和“去杠桿”的措施，旨在緩解我國產(chǎn)能過剩、債務(wù)累積等一系列深層次問題所帶來的壓力。在此背景下，實(shí)施雙減政策無疑是迫在眉睫的，同時也是迎難而上、振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)、推進(jìn)供給側(cè)改革的重要舉措。
第三段：從政治角度感悟。
針對雙減政策的實(shí)施，政治上給我?guī)砹松羁痰膯⑹?。正如我們所知道的那樣，政治穩(wěn)定是國家長治久安、社會和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，而雙減政策的實(shí)施無疑會涉及社會階層、政治勢力的分化和重組。因此，對于政府而言，必須采取周密的安排和措施，防范和化解一些不可預(yù)期的社會和政治風(fēng)險(xiǎn)。
第四段：從經(jīng)濟(jì)角度感悟。
在經(jīng)濟(jì)層面上，雙減政策帶給我很多體會和感悟。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，去產(chǎn)能、去杠桿可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。但同時，也要求政府在實(shí)現(xiàn)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的同時，加強(qiáng)監(jiān)管，防范金融風(fēng)險(xiǎn)，防止資產(chǎn)價(jià)格過熱、泡沫化、影響經(jīng)濟(jì)社會的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。
第五段：社會發(fā)展層面的感悟。
最后，從社會發(fā)展的角度來看，雙減政策也對我產(chǎn)生了深刻的影響。在一些資本密集型行業(yè)減少或關(guān)停的情況下，失業(yè)、流動人口、勞動力轉(zhuǎn)移等問題不可避免的會出現(xiàn)，這可能會帶來地方政府財(cái)政、社會政策等方面的負(fù)擔(dān)。因此，政府和社會應(yīng)積極響應(yīng)政策的號召，加大對下崗職工、退休職工、農(nóng)民工等社會弱勢群體的幫扶和保障力度，促進(jìn)社會和諧與穩(wěn)定的發(fā)展。
結(jié)尾。
綜上所述，雙減政策的實(shí)施，在某種程度上影響了政治、經(jīng)濟(jì)和社會等多個層面，給我們提供了一個高效、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的思想框架。希望全社會各方力量，從多個角度去參與和推動政策的順利實(shí)施，為中國的高質(zhì)量、可持續(xù)、全方位發(fā)展打造更加穩(wěn)健的基礎(chǔ)。
雙減政策下的教師心得感悟篇十八
聽說政策雙減，很多人都在為這件事情感到高興，包括我這個從事教育行業(yè)的人。雙減政策除了給學(xué)生減負(fù)，也為我們教師帶來了好處。在這篇文章中，我將分享我在雙減政策后的教學(xué)方法和心得體會。
第一段：政策背景及對教師的影響。
隨著雙減政策的陸續(xù)推進(jìn)，學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)得到了很大的緩解，教師們的教育壓力也隨之減小了，這極大地改善了教師的工作環(huán)境和工作壓力。更多的時間可以專注于教學(xué)，增強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。而且，雙減政策的開展，也讓更多的優(yōu)秀人才愿意來到教育行業(yè)。
第二段：教學(xué)管理上注意的問題。
在雙減政策下，我們教師需要及時調(diào)整教學(xué)策略，通過不同的方式和方法來促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。針對學(xué)生的自主性，我們應(yīng)該采取更加靈活的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更好地對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行管控，提升自主學(xué)習(xí)能力。自主性也意味著學(xué)生們不斷地提出問題，我們作為教師，時刻需要注意，因?yàn)檫@代表著我們的工作任務(wù)走上正軌。我們可以為學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，定時檢查進(jìn)度，同時也鼓勵學(xué)生們在課后、周末學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的興趣。
第三段：講解內(nèi)容和方法的改變。
教學(xué)在雙減政策下的關(guān)鍵是教師要靈活，學(xué)會變通。在對知識的講解上，我們可以采用小組活動、集體討論等方式，充分調(diào)動學(xué)生的參與性?？梢岳靡恍﹫?bào)道和情境教學(xué)的方式，主動擴(kuò)展學(xué)生們的視野。教師應(yīng)該把握授課的節(jié)奏和內(nèi)容，使每次教學(xué)更加有效和高效。通過對學(xué)生的寫作、反思、檢查答案等級聯(lián)活動，擴(kuò)大學(xué)生思考的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
第四段：注重課堂氛圍的管理。
培養(yǎng)和維護(hù)良好的課堂氛圍是每個教師的責(zé)任。我們需要營造一個輕松愉快的氛圍，通過各種適宜的方式引導(dǎo)學(xué)生們對課程進(jìn)行參與。我們可以通過討論、展示、競賽等形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。這樣做不僅可以通過課堂來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以培養(yǎng)學(xué)生的積極思考和富有想象力的能力。同時，良好的課堂氛圍也可以幫助教師更好地扮演好教育工作者的角色。
第五段：未來教育的展望。
隨著雙減政策的不斷推行，教育將迎來一個更好的發(fā)展環(huán)境。未來教育行業(yè)需要的是高質(zhì)量的教學(xué)管理，注重學(xué)生成長和發(fā)展。作為一個優(yōu)秀的教育工作者，我們需要多思考如何引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神，讓學(xué)生得到更多的成長和發(fā)展。
總而言之，在雙減政策下，做好教學(xué)工作是每個教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。我們需要充分發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)作用，注重學(xué)生成長和發(fā)展，讓更多的學(xué)生在我們的指導(dǎo)下得到全面的成長，更好地投身于未來的社會。
雙減政策下的教師心得感悟篇十九
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
目標(biāo)：
1、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。
2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。
3、將教育回歸到學(xué)校。
4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的.學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動。不得利用課后服務(wù)時間講新課。
雙減工作是站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的國之大計(jì)。作為一線教師，更是站在了雙減工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來，雙減不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生自主探究問題，解決問題;要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān);同時轉(zhuǎn)變教育評價(jià)方式等。
雙減政策下的教師心得感悟篇二十
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。
減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長的重大舉措。回應(yīng)教育關(guān)切，緩解了社會教育焦慮、減輕了家庭教育負(fù)擔(dān)。
充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，才能減少參加校外培訓(xùn)需求。全體教育工作者，應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評價(jià)方式，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本，深化課堂教學(xué)改革、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、完善課后服務(wù)，當(dāng)好“四有”好教師和“四個引路人”，為學(xué)生成長導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長的寧靜天空。
近年來，不符合教育規(guī)律的過量作業(yè)和校外培訓(xùn)已成為壓在中小學(xué)生及家長肩上的沉重負(fù)擔(dān)，對教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響?！半p減”政策的出臺，意在強(qiáng)化學(xué)校教育功能，增強(qiáng)教育的服務(wù)功能，引導(dǎo)教育回歸教育本真，遵循教育規(guī)律，彰顯公益屬性，從根本上解決中小學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教育健康發(fā)展。
下一步，應(yīng)該抓好政策落實(shí)。各地教育行政部門應(yīng)拿出實(shí)實(shí)在在的舉措，切實(shí)做到“強(qiáng)校內(nèi)”，讓學(xué)生在學(xué)?！俺燥?、吃好”，得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務(wù)，以緩解家長對于“教育內(nèi)卷”的焦慮，從而減輕學(xué)生、家長的負(fù)擔(dān)。
雙減政策下的教師心得感悟篇二十一
第一段：引言（200字）。
新教師雙減政策是針對教師工作時間和工作量的一種政策調(diào)整。作為一名新教師，我有幸體驗(yàn)到了這項(xiàng)政策，親身感受到了它所帶來的積極影響。在過去的一年中，我通過減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)、提高工作效率和提供更多的支持，發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)政策的確能夠改善教師的工作環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量。下面將從減輕負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效果和激發(fā)教師的熱情三個方面談一下我的心得體會。
第二段：減輕負(fù)擔(dān)（200字）。
新教師雙減政策將教師的工作時間和工作量進(jìn)行了合理的安排和調(diào)整。在過去，教師們常常需要花費(fèi)大量的時間在備課、批改作業(yè)和管理班級等事務(wù)上。通過政策的調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)自己有更多的時間來思考教學(xué)方法和教材選擇，有更多的時間去關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)情況。這不僅減輕了我的負(fù)擔(dān)，還提高了我的教學(xué)效果。
第三段：提高教學(xué)效果（200字）。
減輕教師的負(fù)擔(dān)不僅僅是為了給教師提供更好的工作環(huán)境，更重要的是為了提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，有更多的時間和精力去與學(xué)生互動、個別輔導(dǎo)和提供更多的實(shí)踐機(jī)會。通過與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提升，課堂氛圍更加活躍。同時，學(xué)生們受益于政策減負(fù)的改革措施，他們的學(xué)習(xí)壓力得到了減輕，學(xué)習(xí)成績也出現(xiàn)了明顯的提升。
第四段：激發(fā)教師的熱情（200字）。
新教師雙減政策為教師們提供了更多的支持和培訓(xùn)機(jī)會，這使得教師們的教學(xué)技能得到了提升，教育理念得到了更新。政策調(diào)整的同時，學(xué)校還組織了一系列的教育培訓(xùn)活動，讓我們與其他教師進(jìn)行交流和分享，激發(fā)并提升了教師的熱情和積極性。我發(fā)現(xiàn)自己對于教學(xué)工作的熱愛與日俱增，內(nèi)心充滿了對未來教育事業(yè)的信心。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
新教師雙減政策的實(shí)施在一定程度上改善了教師的工作環(huán)境，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。通過政策的調(diào)整，教師們減輕了負(fù)擔(dān)，更專注于學(xué)生的個體差異和需求。這不僅讓學(xué)生獲得了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和結(jié)果，也激發(fā)了教師對教育事業(yè)的熱情。然而，我們也要意識到教師減負(fù)政策的實(shí)施是一個長期的過程，需要學(xué)校、政府和社會各界的共同努力。希望在未來的日子里，能夠繼續(xù)推動教育教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生和建設(shè)更美好的社會做出更大的貢獻(xiàn)。
雙減政策下的教師心得感悟篇二十二
雙減政策是一個熱門的話題，自從實(shí)施以來引起了廣泛討論。這個政策的目的是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。作為家長，我們被這項(xiàng)政策以及其背后的理念所影響，從而產(chǎn)生了一些感悟和心得體會。
第一段：政策的初衷。
雙減政策旨在減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時鼓勵學(xué)生參加體育鍛煉和社會實(shí)踐活動，促進(jìn)身心健康發(fā)展。這種政策對家長來說意義重大，因?yàn)樗鼮楹⒆拥纳顜砹烁嗟钠胶夂投鄻有?。隨著學(xué)校的推進(jìn)，學(xué)生的壓力逐漸減小，生活變得更加充實(shí)和多彩。
雙減政策不僅僅對孩子們有影響，對家長也是如此。隨著政策的實(shí)施，家長們的角色變得更加重要。當(dāng)孩子們不再過多地參加課外輔導(dǎo)和考試時，也讓家長們有更多的時間和精力關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活。這是一個積極的變化，讓我們能夠更好地了解孩子的需求和情況，并為他們提供更多的支持和幫助。
第三段：政策的效果。
在實(shí)施雙減政策的初期，很多人懷疑它的效果。但是，通過一段時間的觀察和體驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)政策確實(shí)取得了良好的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況得到了改善，體育鍛煉和社會實(shí)踐活動也得到了更多的關(guān)注。學(xué)校也在不斷優(yōu)化教學(xué)和管理方式，力求達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第四段：需要持續(xù)的努力。
雖然雙減政策已經(jīng)取得了很好的效果，但是我們認(rèn)識到這只是一個開始，我們需要繼續(xù)努力。我們需要了解孩子們的需求，適應(yīng)他們的成長和發(fā)展，為他們提供更多的支持和幫助。我們希望政策能夠持續(xù)改善，讓更多的家長和孩子們能夠受益于其中。
第五段：結(jié)論。
雙減政策的實(shí)施讓家長們對孩子們的成長和教育充滿了信心和希望。我們感謝政府和學(xué)校的努力，同時也感受到自己的責(zé)任和重要性。我們將繼續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，積極支持雙減政策的實(shí)施和推進(jìn)。我們相信，在我們共同的努力下，孩子們的生活和未來將會更加美好。
雙減政策下的教師心得感悟篇二十三
雙減政策是中國教育部在2018年提出的一項(xiàng)教育政策。它的英文全稱是“reducingtheamountofhomeworkandoff-campustraining”,翻譯成中文就是“減負(fù)政策”。從字面上理解，雙減政策是為了減輕學(xué)生在校內(nèi)外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，將教育重心轉(zhuǎn)移回課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面和健康發(fā)展。這一政策也受到家長和社會的廣泛關(guān)注和支持。
雙減政策實(shí)施以來，不僅讓學(xué)生得到了更好的身心健康，而且沖破了以往學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)的束縛。學(xué)生不再為了拿好成績而瘋狂地刷題、培訓(xùn)，而是按照自己的興趣愛好和發(fā)展方向選擇相應(yīng)的活動，更加積極地參與到學(xué)校的課堂教學(xué)和其他課外活動中。同時，這也讓更多家長擺脫了“塞錢進(jìn)去教育”的心態(tài)，從一定程度上也降低了家庭的教育費(fèi)用。
雙減政策的實(shí)際效果是受到大多數(shù)人的認(rèn)可的。在過去曾經(jīng)對于偏科，考試焦慮，和競爭升學(xué)的重視是影響學(xué)生的思考。但隨著新的政策的出臺，學(xué)生們開始避免了這些問題，他們有更多的自由選擇自己真正感興趣的科目，這種鍛煉方式讓他們有了更豐富的人生體驗(yàn)，有了更多的自由。
但是一些人也提出了一定的質(zhì)疑：在實(shí)踐中，學(xué)習(xí)壓力確實(shí)變輕了，但是教育機(jī)構(gòu)、教師和家長需要更多的時間來為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)。這可能帶來了一定的財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)，尤其是對于那些不富裕的家庭來說可能更加困難。
作為受政策影響最深的群體之一，家長們對于雙減政策的看法各不相同。家長們普遍認(rèn)為，政策的出臺為學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展打下了一個基本合理的制度框架。一些家長指出，他們可以通過適當(dāng)?shù)姆绞綆椭⒆咏⒄嬲呐d趣，讓他們在更廣泛的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)，擁有更寬廣的視野；而另一些家長則擔(dān)心這種“減負(fù)”政策會影響孩子的升學(xué)和未來的發(fā)展。
雙減政策的出臺可以說是中國教育改革新一代的開始。盡管政策的實(shí)施面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，但這也提醒了我們教育的困境。未來，政策制定者和實(shí)施者在政策制定和實(shí)施過程中需要有更加靈活的思維，注重各種領(lǐng)域的創(chuàng)造性和多樣性，解決教育方案和創(chuàng)造性解決方案的問題，讓更加多的人受益于教育改革。
雙減政策下的教師心得感悟篇二十四
近年來，雙減政策已經(jīng)逐漸成為了教育領(lǐng)域的熱門話題，對于我作為一名教師來說，這些政策的實(shí)行也產(chǎn)生了很大的影響。我在這里想要通過本文，分享我在雙減政策實(shí)施后的心得體會。
雙減政策的實(shí)施，最大的變化就是節(jié)約了學(xué)生的時間，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。之前，在舊的課程體系下，學(xué)生常常需要完成大量的課外作業(yè)，即使是在周末和假期，也無法得到充分的休息。而現(xiàn)在，學(xué)校不再強(qiáng)制學(xué)生完成過多的作業(yè)，這為學(xué)生提供了更多的自由時間，可以做一些自己感興趣的事情。同時，學(xué)生的壓力也減輕了，從而更加輕松和愉快地生活和學(xué)習(xí)。
除了對學(xué)生的影響，雙減政策對于教育教學(xué)領(lǐng)域也有一定的影響。在以前，由于學(xué)生需要完成大量的作業(yè)，在課堂上老師往往需要花費(fèi)更多的時間來鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。但是在雙減政策的實(shí)施下，老師有更多的時間來進(jìn)行更深入和廣泛的教育教學(xué)。例如，通過討論、探究和實(shí)踐等的方式來促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
第四段：教師的思考和改進(jìn)。
在實(shí)施雙減政策后，我作為一名教師也對教學(xué)方式進(jìn)行了調(diào)整。在以往的課程中，我往往需要通過大量的課堂練習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但現(xiàn)在，在減少了學(xué)生的作業(yè)量后，我可以將更多的時間用在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)上。例如，分配小組任務(wù)來讓學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)等，來最大限度地幫助他們消化和掌握所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
第五段：結(jié)語。
總體來說，在雙減政策的背景下，教師需要更加積極地思考要如何利用更多余下的時間來進(jìn)行更深入和廣泛的教育教學(xué)，讓學(xué)生更加主動地參與其中。除此之外，雙減政策也能夠幫助學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時間和機(jī)會去發(fā)掘和發(fā)展自己的興趣和才能。因此，我相信，雙減政策的實(shí)施對于未來的教育發(fā)展來說是非常有益和必要的。
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