教案能夠幫助教師合理安排教學進度和課堂活動。教師在編寫教案時，應該注重反思和總結，及時調整教學策略，滿足學生的學習需求。這些教案范例展示了不同教師在設計教學過程中的巧妙思路和創(chuàng)新點。
教師節(jié)社會領域教案篇一
大班幼兒在社會性發(fā)展方面的主要年齡特點是合作意識逐漸增強，在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如，在小舞臺表演游戲中幾個小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動作等進行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。
本課選自《山東省幼兒園課程指導》教師用書——大班(上)，社會領域的人際關系方面的課程。本教學活動就是針對幼兒這一階段人際關系發(fā)展的特點，引導幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗與別人合作的快樂。
1、活動名稱大班社會領域——人際關系《合作力量大》
2、活動領域主要領域：社會滲透領域：語言
3、活動目標
(2)在活動中，鼓勵幼兒學會與人友好合作并初步掌握合伙的技巧。
(3)通過游戲、故事等形式，幫助幼兒理解合作的意義。
4、重難點分析
重點：引導幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。
難點：學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧。
5、活動準備
故事《猴子和鹿》的視頻，足球比賽視頻，ppt。
6、活動過程
(1)導入
談話“足球”，導入課題。
師：小朋友，你們看這是什么(足球)?
師：小朋友都會踢足球嗎(請一位小朋友演示)，那你們喜歡看足球比賽嗎?
請小朋友數一數比賽場上一共有多少名球員呢?他們是怎樣贏得足球比賽的?播放足球比賽視頻。
師:山東隊進球啦!山東隊的球員踢得棒不棒啊，那請小朋友們?yōu)樗麄児墓恼瓢?
師：我請小朋友來說一下，球場上一共有多少名球員?老師這有一張他們合影的照片，小朋友可以看著照片來數一數。
師：他們是怎樣進球的?
師：山東隊取得了比賽的勝利，11個人中誰得功勞最大呀?
師：那進球的時候，只有這一個本領大的人能行嗎?為什么呢?
(2)展開
1、欣賞動畫《猴子和鹿》，進一步認識合作的意義。
欣賞視頻前半部分(1:42)。
師：看到這里，老師有幾個問題要問小朋友們，梅花鹿能摘到桃子嗎?為什么?
師：那小猴子能過河嗎?
師：請小朋友仔細的想一想，應該怎樣才能摘到桃子呢?
師：我們來看看猴子和鹿是怎么摘到桃子的吧?
2、欣賞故事后半部分。
師：故事講完了，小朋友都認真地看了嗎?為什么梅花鹿和小猴子一開始沒有摘到桃子呢?
師：那后來她們又是怎樣成功地摘到了桃子的?她們用了什么樣的方法啊?
師：那梅花鹿和小猴的這種方法是不是合作呀?
師：動畫里的老熊說的很對，梅花鹿和小猴子雖然都很有本領，但兩個動物也都有不擅長的事，如果他們能一起合作本領就會更大了。
3、聯(lián)系生活進行討論。
師：小朋友，平時的生活中你們會合作嗎?你們合作做了哪些事情呢?
師：老師這里有一些照片，請小朋友看一看你們自己平常是怎么合作的!
幼：欣賞并討論。
(3)結束
延伸活動:
師：小朋友，有一個游戲需要大家合作才能完成，請小朋友看大屏幕，你們知道這是什么游戲嗎?展示幼兒玩兒游戲的照片。
師：小朋友都會玩兒毛毛蟲的游戲嗎?
師：那你們現(xiàn)在想玩兒嗎?我們先來分組吧，(分四組)，面向老師站好。玩游戲的時候，每組小朋友蹲在地上時，必須緊緊的貼在一起，不能讓毛毛蟲的身體斷開，每組最后一個小朋友超過終點就完成比賽了，最先完成的一組就是第一名。
1、教師的教態(tài)方面，動作和語言都比較具有表現(xiàn)力，但與幼兒的交流不夠投入、集中，情緒沒有與孩子融為一體，導致幼兒的注意力不完全集中在教師的教學上。
2、教學過程，大的教學環(huán)節(jié)過渡好，但細節(jié)遺忘的太多，由于教師自身的緊張，導致整節(jié)課的流程不夠流暢。對于新手教師來說這也是必須經歷的一個過程，要熟練地導入、開展課程，必須多研多練。
教師節(jié)社會領域教案篇二
1、了解“霧”的特征及成因，知道它會給日常生活帶來不便。
2、對霧這一自然現(xiàn)象產生興趣，能用多種材料制造“霧”。
能夠明顯看出“霧氣”的材料：鏡子、透明杯子、透明保鮮袋；幻燈圖片；視頻
一、結合生活經驗說說對霧的了解。
師：這兩個分別是什么天氣？晴天和霧天有什么不同？
師：你看見的霧是怎樣的？我們走在霧天有什么感覺？（頭發(fā)會有點濕，好像前面有白茫茫的煙）
二、傾聽故事《調皮的霧弟弟》，了解霧的主要特征。
師：我們一起來聽一個故事，聽聽故事里霧是怎樣的，在干什么？
1、幼兒傾聽故事。
2、根據故事提問
師：霧弟弟做了哪些淘氣的事？它都蒙住了誰的眼睛？分別遇到了什么麻煩？最后霧為什么會消失？霧到哪里去了？（到天上變成了什么？）
師：原來霧會給我們帶來的生活帶來很大的麻煩。不過霧最怕太陽，太陽出來了，霧就會消失。
三、了解“霧”的成因及各種霧的標記。
1、觀看視頻了解霧的成因。
師：那霧是怎么形成的？（小朋友自由討論）
師：這里有一段“霧形成”的小電 影，我們一起來看看，到底霧是怎么形成的？
2、了解霧的各種標記。
四、嘗試用多種材料制造“霧”。
1、提供各種材料，引導幼兒嘗試用各種材料制作霧。
2、幼兒自由探索，教師指導
了解 “霾”的特征及成因，知道它們會給日常生活帶來不便、會威脅到人體的健康。
1、出示霾的標記
師：今天，我們發(fā)現(xiàn)了許多霧的秘密，那這是霧嗎？
2、討論霾的危害及如何注意自我保護。
教師節(jié)社會領域教案篇三
活動目標:。
1.能基本理解故事內容，通過教師的講述能在集體中學會傾聽,初步體驗故事中小猩猩的心情變化。
2.初步懂得抱一抱是情感表達的一種方式。
3．樂意與認識的人抱一抱，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。
活動準備：故事課件。
活動過程：
一、帶領幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問題。
師：今天誰來了？（出示第一張ppt）。
它有個很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！
這個啵啵有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。
啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走！（出示第二張ppt）。
師：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？---這么多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧！”
師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學一學。
（師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）。
師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”
師：看！誰來了？------媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著----“寶寶！”那啵啵會叫什么？好不容易找到媽媽，它會怎么喊？-----媽媽伸出長胳膊準備（抱抱啵啵）。
師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----“媽媽，我愛你！”
二、播放課件，并完整講述故事。
告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”
三、體驗環(huán)節(jié)。
教師節(jié)社會領域教案篇四
1、體驗購年貨的快樂。
2、在看看、議議、做做、講講中了解中國人過春節(jié)購年貨的習俗。
3、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
4、了解節(jié)日的.來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。
一、引出話題價值取向：幫助幼兒鞏固復習有關新年的知識。
再過一個多月將要過我們中國人民最重視、最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，是什么節(jié)日？
小結：春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端。我們穿新衣，戴新帽，準備許多東西，迎接新年。
二、操作體驗價值取向：了解買年貨的習俗，嘗試購買年貨
1、春節(jié)到了看看我們的爸爸、媽媽們在忙什么呢？（幼兒自由討論）
小結：買新年里需要的東西叫做"買年貨"，購買年貨是我們中國人過春節(jié)的習俗。
2、你想不想也學學爸爸媽媽買年貨？
4、幼兒購年貨。幼兒手提購物籃進超市購年貨，師適時指導。
三、交流分享價值取向：體驗購買分享年貨的快樂1、自由交流自己所購的年貨。
2、與同伴分享年貨。
教師節(jié)社會領域教案篇五
活動目標：
1、了解老師工作的辛苦，知道9月10日是教師節(jié)。
2、能用較清楚的語言介紹自己送給老師的禮物。
3、通過送禮物、說祝福等形式、大膽表達自己對老師的情感。
4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
5、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒印?/p>
活動準備：
1、各種紙、水彩筆、膠水。
2、教學音帶《我為老師唱首歌》。
活動過程：
1、播放歌曲錄音，引出教師節(jié)的話題。
(1)提問：歌曲里說了什么?今天是什么節(jié)日?
(2)小結：每年的9月10日是教師節(jié)，是全體教師的節(jié)日。老師在這一天都會和快樂，因為有很多的人會祝福我們。
2、幼兒回憶老師關愛自己的事例。
(1)老師平時都為你們做過什么?
(2)你想對老師說什么?你還想用什么方法表達對老師的祝賀。
3、播放教師平時工作的課件，幼兒認真觀看，了解老師的辛苦。
4、幼兒制作禮物。
(1)請幼兒討論：你想做什么禮物?
(2)請幼兒根據自己的意愿制作禮物。
(3)請幼兒介紹自己的禮物。
在歌曲《我為老師唱首歌》的音樂中，請幼兒為老師送上禮物并向老師說一句祝賀的話。
教師節(jié)社會領域教案篇六
幼小銜接是我班本學期重點工作之一，我和孩子們共同設計了“認識小學”的主題活動。在談話活動中，孩子們了解了一些上學時的學習用具，知道書包是他們重要的學習用具，因此為了幫助幼兒了解書包的結構功能，初步學會整理書包，懂得愛護自己的書包，我們生成了“書包是我的好朋友”這個活動。
1.情感態(tài)度：懂得愛護書包。
2.能力技能：了解學生書包的結構和功能。
3.行為習慣：初步學習整理書包。
1.教學重點：了解書包的結構和功能，能夠相互討論并記錄。
2.學習難點：能夠有序地整理自己的書包。
物質準備：
1.記錄表格兩個小朋友一張、記錄筆、學生包一個；數字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本；跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。
2.在活動前與家長溝通、聯(lián)系，請家長幫助幼兒準備一個小學生的書包、兩本書、兩個本、一個筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個水杯、一包紙巾、一根跳繩等。
經驗準備：
孩子們知道一些上學要用到的用品。如：校服、課本、書包等。
（一）利用電腦課件，充分發(fā)揮幼兒的想象力，引出小學生用的書包。
1.教師演示課件，先出示一個長方形，請幼兒猜一猜，這是什么？充分發(fā)揮
幼兒的想象。
2.教師繼續(xù)演示，在長方形上添加一些圖形，請幼兒繼續(xù)猜想。
3.然后添加上兩根書包帶兒，再請幼兒猜想。
4.教師出示下載的書包圖片，揭示謎底。
（二）與幼兒共同討論書包，幫助幼兒初步了解書包的結構功能。
教師提問：
1.這是誰用的書包？是什么樣子的？
2.小學生的書包有什么用呢？
（三）教師出示多種物品，鼓勵幼兒兩人一組討論并記錄書包里應該裝的物
品，進一步幫助幼兒掌握書包的功能。
1.教師依次出示物品，請幼兒說一說。
2.鼓勵幼兒自愿兩人一組討論并記錄書包里應該裝的物品。
3.引導幼兒觀察記錄表，幫助幼兒掌握記錄的方法。
（1）幼兒將自己認為應該裝進書包的物品數字代碼記錄下來。
（2）提醒幼兒寫好記錄人與記錄時間。
（四）教師和幼兒一起對記錄的結果進行討論。
教師幫助幼兒提升原有經驗。
1.把幼兒的記錄結果貼在黑板上，對共性的數字代碼的物品放在一起，對有差異的選擇引導幼兒進行討論。
2.引導幼兒討論怎樣擺放這些物品。
（五）幼兒動手操作學習整理自己的書包，幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。
（六）書包能幫助我們裝很多的東西，引導幼兒懂得愛護書包，知道書包是我們的好朋友。
鼓勵幼兒大膽說出愛護書包的方法。
附：記錄表
小學生書包所裝物品記錄表格
記錄時間：
記錄人：
記錄內容：
活動總結
活動優(yōu)點與不足：
（一）優(yōu)點：
1.教師能夠為幼兒創(chuàng)設良好的活動氛圍，支持、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
教師利用電腦設計的書包對幼兒起到了引導的作用，通過欣賞教師的創(chuàng)作，來調動幼兒對活動的積極性。同時利用電腦設計的書包，能夠吸引幼兒的注意力。再有在最后的環(huán)節(jié)上，教師利用實操來調動幼兒的參與性，當看到孩子們相互說出自己書包時，聽到孩子們那一句句簡單而質樸的詞語，感受到那一次次的溫暖，使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂。很好的完成了教育的目標。
2.材料的選擇比較適合孩子，能夠充分調動幼兒參與活動的積極性主動性，孩子們能夠根據自己的想法，大膽進行發(fā)揮。雖然孩子們的詞匯量有限，但是，是孩子們自己的想法。
（二）不足：
1.在幼兒記錄之前教師最好要對幼兒提出明確的要求，以便幼兒能夠認真的投入，富有自己的想法。
2．我覺得如果要是能鼓勵幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便于幼兒在整理中學會分類。
3．在進行評價的時候，我有些著急，沒有給幼兒提供充分的評價幼兒作品的機會?；顒拥臅r間安排不是很得當。
五、活動后的啟示：
通過對本次活動的反思，我認為要想組織一節(jié)成功的教育活動，教師選擇的活動內容要是幼兒感興趣的，要能夠調動幼兒的興趣，這樣幼兒在活動中的氣氛才會融洽，孩子們才會獲得快樂與經驗，同時教師在組織教學的過程中要學會觀察，抓住孩子出現(xiàn)的問題，在評價時進行適當的引導與幫助。只有做到細致、認真的做好記錄，我們的教育活動才會有可能成功。
教師節(jié)社會領域教案篇七
1、喜歡參加律動。
2、創(chuàng)編動作。
3、用小盆伴奏。
導入活動（孩子伴隨我愛洗澡音樂入場）
音樂結束時，幼兒入座。
師：小朋友們?yōu)槭裁匆丛璋?？
幼：（自由回答）
師：那在家是怎樣洗澡的啊？
幼：（自由回答）
師：我們跟著音樂來洗洗吧！（過程中，觀察孩子在洗哪些地方？）
師：剛才孩子們都洗了哪些地方呢？
幼：屁股、肩膀等等。（看同學做一下，再學一下）依次進行如下：后背、腿、肩膀、臉、頭、胳膊等。
師：后背可以讓別人來幫忙。
師：隨音樂做洗澡舞（從上往下洗）
師：坐下休息。（出示小盆）
師：從中間分成兩隊，分別演奏兩種節(jié)奏。
師：一部分幼兒打樂器，一部分幼兒跳舞（同時進行）。
集體演奏。
教師節(jié)社會領域教案篇八
1、知道中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日，有賞月、吃月餅等習俗。
2、大帶小，嘗試用搓、揉、團、壓的方法制作出月餅，把握收口揉圓的方法和印花按壓的力度。
3、通過“大帶小”活動，體驗長大了的驕傲感和責任感及一起制作、品嘗月餅的歡樂。
1、提前了解中秋節(jié)的來歷和習俗。請家長帶著幼兒去超市，了解月餅的種類、制作材料及包裝等。
2、嫦娥奔月、后羿射日、吃月餅、賞月等中秋節(jié)課件。
3、油面、餡料、月餅模具、帽子、圍裙，桌布等。
4、洗凈雙手，做好桌面、器具的消毒工作。
5、背景音樂：《爺爺為我打月餅》。
一、中秋到，道中秋。
1．大班小朋友分組向對口班級中小班弟弟妹妹們介紹中秋節(jié)的來歷、傳奇和古老的民間習俗。播放：“嫦娥奔月”、“后羿射日”吃月餅、賞月的中秋課件。
教師小結：中秋節(jié)的習俗許多，形式也各不一樣，但都寄予著人們對生活無限的喜愛和對美妙生活的憧憬。
2、說說自己見過的月餅。
教師出示課件，從外形、圖案，餡兒、包裝等方面進展小結。
二、引導幼兒觀看月餅的制作步驟，大帶小一起制作月餅。
1、一起爭論：我們可以用什么方法制作月餅？幼兒自由溝通，爭論后個別發(fā)言。
2、教師現(xiàn)場演示：先取適量的油面團，在手中搓圓，然后壓平，包上少量的餡，漸漸用手把餅皮向上推，收口揉圓。將模具上勻稱沾一層薄薄的面粉，防粘，放入粘了面粉的餅團，用模具輕輕一壓，再漸漸推出餅團，要保持月餅外表光滑。
3、提出制作要求：大帶小一起用搓、揉、團、壓的`方法做出月餅，大班小朋友要幫忙鼓舞小班小朋友，要有急躁，失敗了可以重新做。
4、播放背景音樂，幼兒自由結伴選擇餡料制作。
觀看幼兒制作狀況，適時、相宜賜予提示、示范等幫忙。
三、介紹、展現(xiàn)自制的月餅。
把做好的月餅拿到伙房用烤箱烤熟，讓孩子們一起品嘗共享自己親自制作的月餅，并合影留念。
教師節(jié)社會領域教案篇九
學習用笑臉表達高興的'心情。
愿意做笑娃娃，高高興興上幼兒園。
用厚紙板做的表情娃娃，一面為笑臉，另一面為哭臉。
沒有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒1個。用較厚的紙板做成，上方打一個孔，可穿繩子。.
剪好的笑嘴若干，供幼兒粘貼。
膠棒等粘貼工具。?；顒舆^程1.了解笑臉與哭臉的不同。出示表情娃娃笑臉的一面，問幼兒：這個小朋友在干什么?為什么笑?引導幼兒知道快樂的時候人們會笑，小朋友在幼兒園玩得高興的時候會笑：教師分別扮演笑臉和哭臉讓幼兒觀察，然后問幼兒：你喜歡看笑臉還是喜歡看哭臉?看到笑臉的時候心里是什么感覺?看到哭臉的時候心里是什么感覺?教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結：每個人都喜歡看笑臉，看到笑臉時，我們的心里特別舒服;看到哭臉時，我們心里就不愉快。
小朋友笑的時候最可愛，老師最喜歡看小朋友的笑臉。扮演笑臉。
教師：小朋友高興的時候臉上的表情是什么樣的?小朋友來幼兒園的時候臉上應該是什么樣的?你愿意讓大家看看嗎?鼓勵幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀察，并說說什么時候自己的表情是這樣的，如小朋友幫助自己就笑了等。
制作笑娃娃。引導幼兒觀察笑娃娃，發(fā)現(xiàn)笑的時候是嘴角向上的。指導幼兒將事先剪好的笑嘴貼在沒有嘴的娃娃頭像上，教師幫助寫上每個幼兒的名字。
佩戴笑娃娃頭像。引導幼兒觀察自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑時可愛的樣子。教師在每個幼兒粘貼的笑娃娃上穿上繩子，讓幼兒掛在胸前，引導幼兒說：“我笑娃娃!”教師：小朋友要每天戴著笑娃娃，和他一樣笑著來幼兒園，笑著游戲，笑著回家。
教師節(jié)社會領域教案篇十
認識班級的標志和環(huán)境。
知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。
將班級標記(如蘋果)貼在活動室門上。
小動物(如小象、小羊等)手偶1個。
參觀新家。帶兩位教師一個當火車頭，一個當火車尾，帶幼兒模仿開火車的動作走進活動室。教師帶領幼兒模仿開火車圍繞各個活動區(qū)行走，在沿途的每一個區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。繼續(xù)以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。3.幼兒自由游戲。
教師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進去游戲吧!再次玩“開火車”游戲，沿途路過某一活動區(qū)時，教師隨意說幾個小朋友的名字，說：“你們幾個進去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進入活動區(qū)。教師到各活動區(qū)觀察和指導幼兒，用親切的話語喚起幼兒積極的情緒體驗，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說：看這個布娃娃多可愛呀，她一定在說“歡迎你到我們家來!”
教師節(jié)社會領域教案篇十一
1、喜歡模仿家庭成員做事，感受娃娃家游戲的樂趣。
2、了解家庭成員在家中的活動。
3、能夠用語言等各種方式表達自己的情感。
能夠合作游戲，用語言表達
娃娃家以及玩具
1、了解娃娃家的玩具材料，知道他們是做什么用的；
2、了解娃娃玩具材料的擺放位置，用后歸位；
1、娃娃家里都有誰？引導幼兒分配角色；
2、游戲前要先打扮好自己，如：媽媽系圍裙、爸爸打領帶、爺爺粘胡子，奶奶帶花鏡等；
3、知道自己是誰？做什么事情？
4、鼓勵幼兒表達自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶在家里都做什么事情；
5、引導幼兒模仿：做飯、看報、哄娃娃、看電視等；
1、引導幼兒開門，有禮貌的請客人進屋；
2、請客人坐下后，招待客人；
3、有禮貌的對話；
4、再見，送客人，請客人下次再來；
1、指導幼兒收拾游戲材料；
2、干干凈凈的娃娃家；
1、幼兒到表演區(qū)把“家中來了客人”表演下來；
2、幼兒在日常生活中進行應用；
教師節(jié)社會領域教案篇十二
中秋節(jié)對中班的幼兒來說還是比擬生疏，本次活動設計主要是讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，從而激發(fā)幼兒對民族文化淵源的寵愛與熟悉。中班幼兒的認知特點詳細直觀形象，所以本次活動通過聽故事，吃月餅和觀賞音樂，使孩子對中秋節(jié)有一些熟悉。
1、知道中秋節(jié)的來歷、習俗。
2、體驗與同伴一起過節(jié)的歡樂。
3、讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡快的氣氛，一起歡慶節(jié)日。
4、運用物品特征與諧音學說祝愿語，體驗人們相互關懷的美妙情感。
5、體驗人們相互關懷的美妙情感。
知道中秋節(jié)的由來，以及人們對傳統(tǒng)節(jié)日的寵愛與憧憬。
有關中秋節(jié)的圖片，月餅（每人一塊）、多媒體。
一、開頭局部。
提問：
1、小朋友們，你們喜愛吃月餅嗎？
2、你們知道什么時候吃月餅嗎。
二、根本局部。
1、出示圖片，請小朋友一塊看一下列圖中都有些什么人，他們在干什么。
2、接下來，教師給小朋友們講一個故事，小朋友們認真聽，聽完之后，請小朋友說一說為什么要吃月餅（故事開頭，從前）。
小結：明年的農歷八月十五是中秋節(jié)，中秋節(jié)是家家戶戶團聚的'日子，大家一塊過中秋節(jié)，吃月餅、賞月。
3、教師宣布中秋節(jié)的活動開頭了，首先，給每位幼兒一邊吃月餅，一邊聽音樂。感受與同伴在一起過節(jié)的歡樂。
4、音樂停頓，教師同幼兒再一次說出“農歷八月十五是中秋節(jié)”。也盼望小朋友回家后把這個故事講給自己的家人聽。
5、中秋節(jié)的活動完畢。
三、完畢局部。
小朋友今日是不是過的很快樂呀，晚上回家后跟自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊賞月。
本次活動設計幼兒已經知道了中秋節(jié)的來歷和習俗，有很多小朋友都表現(xiàn)的很被動，所以，這類活動應放在中秋節(jié)前后來搞更能加深對節(jié)日的概念，以及深入到活動當中。
教師節(jié)社會領域教案篇十三
幼兒升入大班以后，常常在區(qū)域活動、過渡環(huán)節(jié)聚在一起游戲，合作意識逐漸增強，合作動機也越來越強烈，但是他們的合作行為發(fā)展還不夠明顯。而讓孩子通過合作化的共同學習一起感受合作的快樂，學會與人合作，不僅是他們現(xiàn)在成長的需要，對其今后的發(fā)展也起著重要的作用。而且，現(xiàn)階段我們班也在開展關于合作品格的主題課程，為了更好的滿足孩子們發(fā)展的`需要，我設計了本次活動，在翻轉墊子游戲中，幼兒感受合作的重要，學習合作的方法，提高與同伴合作的能力。
1.體驗團隊合作完成任務的成功感和樂趣，感受合作的重要性。
2.嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3.知道自己的任務，有初步的責任感。
重點：感受合作的重要性，提高與同伴合作的能力。
難點：能夠相互配合翻轉墊子。
經驗準備：幼兒有自由分組和小組合作完成任務的經驗。
物質準備：墊子3塊，記分牌、課件、黑板、桌子3張、布、幼兒操作材料（布、小人偶）3份。
一、開始部分。
1.播放課件，介紹游戲材料和規(guī)則。
2.幼兒自由分組。
二、基本部分。
（一）初次嘗試。
1.三組幼兒嘗試并探索翻轉墊子的方法。
2.幼兒分享交流。
教師提問：“你們是怎么翻墊子的？翻墊子的過程中你遇到了什么困難？”
3.小結：總結翻墊子的方法，小組成員的雙腳都踩在一層墊子上再去翻折會更容易。
（二）體驗協(xié)作。
1.播放課件，介紹游戲新規(guī)則。
2.2分鐘小組討論時間，然后幼兒再次嘗試，學習合作翻墊子的方法。
3.統(tǒng)計得分，并邀請速度最快的一組幼兒分享交流。
教師：“你們用了什么好方法？在討論時都商量了哪些內容？”
4.教師小結：“想要成功翻轉墊子不僅要掌握翻墊子的方法，還要先商量好分工，學會配合，聽從指揮，才能配合的默契?！?/p>
（三）難度升級，加深體驗協(xié)作。
1.播放課件，介紹游戲新規(guī)則，小組進行比賽。
2.統(tǒng)計得分，公布比賽結果。
3.思考：在合作翻墊子的游戲中，我們怎樣做才能又快又好？
4.小結：在我們學習和生活中會有很多事情需要我們合作完成，我們要商量好分工、聽從指揮，相互配合，還要關注到同伴，幫助同伴一起獲得成功。
三、活動延伸
利用戶外時間開展合作游戲《翻箱子》，繼續(xù)探索與學習合作的方法。
教師：你們敢不敢挑戰(zhàn)更有難度的合作游戲《翻箱子》？戶外游戲時間讓我們一起來試一試吧！
一個真游戲，是能夠快速吸引幼兒主動玩、主動學的愿望。因此，在活動中，我用富有感染力的語言激發(fā)幼兒參與活動的興趣，用音樂創(chuàng)造出愉快的合作游戲氛圍，用倒計時器增加比賽緊迫感，烘托團隊競賽的氛圍。
為了解決游戲中相互配合翻轉墊子的難點問題，我最終投放易于幼兒操作的“布、小人偶”，在小組討論環(huán)節(jié)投放，先引導幼兒通過動手操作商量好翻墊子的方法，再通過在布上移動人偶，協(xié)商好成員移動的先后順序，知道自己的任務，為合作翻墊子做好準備。
寓教于樂、寓社會教育于游戲之中，注重體驗，在體驗中實現(xiàn)教育目標，幫助幼兒理解內化?；顒又兴尸F(xiàn)的三次游戲，難度由淺入深、層層遞進。第一次游戲，嘗試探索合作翻墊子的方法，使孩子感受合作的愉快與重要。第二次游戲，在具有協(xié)商、分工的基礎上進行，引導幼兒體驗分工對合作的重要性。第三次游戲，鞏固團隊合作方法的同時，能夠關注到同伴，相互配合，和同伴一起獲得勝利。
活動中不足之處在小組討論環(huán)節(jié)，沒有給幼兒足夠的思考和充分表達自己想法的時間，就讓幼兒合作游戲，出現(xiàn)了任務分工與協(xié)商結果出現(xiàn)不一致的情況。
教師節(jié)社會領域教案篇十四
中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。節(jié)日前品種多樣，色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場，幼兒見得多也品嘗得多。幼兒在已有的閱歷中對中秋節(jié)有初步的熟悉，知道市上有月餅，中秋節(jié)快到了。有一次有位朋友問：“教師，中秋節(jié)為什么吃月餅？”我就簡潔的把《嫦娥奔月》的故事講給他們聽，幼兒很感興趣。為了讓幼兒加深對中秋節(jié)的熟悉，有必要開展一“中秋節(jié)”為主題的活動。
活動目標。
1.了解中秋節(jié)的習俗，體會過節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過傳統(tǒng)的民間節(jié)日。
2.初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。
3.激發(fā)幼兒探究月球的欲望。
4.了解節(jié)日中應留意的安全和衛(wèi)生，增加自我愛護的意識。
5.體驗與同伴集體過節(jié)日的歡樂。
月亮為什么有圓缺。
月餅（若干份）、圖畫紙、彩色水筆、范畫：月之中、月中、月末時的月亮。
一、出示：月餅。談話導入課題。
1.引導幼兒相互溝通，說說月餅的外形和味道。
2.向幼兒介紹有關中秋節(jié)的習俗，幫忙幼兒初步理解中秋節(jié)團聚的含義。
二、了解月亮的變化規(guī)律。
1.觀賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)敘述故事，幼兒傾聽。
3.教師小結：月亮的大小每天都在變化。月初時，月亮細細的彎彎的，像小姑娘的眉毛，漸漸的月亮越變越大，像鐮刀了，像小船了......。到每個月的農歷十五十六的時候，月亮最圓，像個大圓盤。接著，月亮又開頭漸漸的變小，變呀變呀，到月末時又變得細細彎彎的了。
三、畫一畫：會變的月亮。
教師出示范畫，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。
幼兒操作：繪畫《會變的`月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。
通過開展《中秋節(jié)》的活動，幼兒在體驗中加深對中秋節(jié)的熟悉，了解一些有關中秋節(jié)的根本學問，幼兒對此活動較感興趣，在活動中，發(fā)覺我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在活動時，有小朋友問：“教師，月亮究竟是什么外形。”
假如課前我能預備月球儀或課件。這時就可以出示月球儀或課件，向幼兒展現(xiàn)并介紹有關月球外表的狀況以及宇航員登上月球的狀況。激發(fā)幼兒探究月球乃至宇宙的欲望。
教師節(jié)社會領域教案篇十五
1.養(yǎng)成良好的文明習慣，做一個文明的小公民。
2.懂得安全乘車的基本規(guī)則，提高自我保護意識。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
1、在活動室用椅子模擬擺放成公共汽車。
2、道具：小動物的圖片、方向盤、胡須、布娃娃等。
教師提問導入活動師：小朋友，你們坐過公交車嗎?你們上車時會怎么做呢?今天呀有一群動物也來乘公交車了，我們來聽一聽他們是怎么坐公交車的!
1.教師講述故事《文明的小乘客》并提問：
(1)小動物們是怎么樣上車的?虎哥上車時怎么做的?你認為它做得怎么樣?為什么?
(2)小花狗乘車時是怎么做的?你認為它做得怎么樣?為什么?
(3)雞嬸乘車時不小心踩了虎哥一腳，它是怎么做的?你認為它做得怎么樣?為什么?
(4)虎哥乘車講文明嗎?虎哥最后下車了嗎?為什么會下車呢?
2.教師組織幼兒自由討論。
(1)提問：你平時乘車時怎樣做的?除了故事中說的，乘車時還應該注意什么?
(2)幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
3.教師引導幼兒集體討論，并根據討論結果，歸納和小結。
(1)乘坐公共汽車時，上車應主動投幣或刷卡。
(2)要從前門上車，后門下車。
(3)上車后要坐好或抓好扶手，不能在車上隨意走動，更不能將頭、手、身體的其他部位伸出窗外。
(4)一人一位，不要隨便占座位。
(5)要主動給老人、殘疾人、抱小孩的人讓座。
4.游戲：乘公交車教師用椅子擺成公交車的樣子，幼兒自選角色，如：司機、乘客、爺爺、殘疾人等，一起玩"公共汽車"的游戲。
文明的小乘客嘀嘀嘀，森林巴士準備出發(fā)了。門一開，家爭先恐后地往車上擠。哎呀，小松鼠的鞋擠掉了，小白兔的花衣服給扯破了，虎哥仗著自己力氣，把伙推到一邊，連錢都不給就搶先上了車。小花狗著急地喊："家不要擠，排好隊，一個一個上!"家聽了小花狗的話，排好隊，一會兒就都投幣上了車。
車上，狐貍叔提醒家："沒有投幣的，請回來投幣噢。"家都看著虎哥?；⒏缪b作沒聽見，扭頭看著窗外。
車開了，第一站?？壳嗖萜?，山羊爺爺搖搖晃晃地上車了。狐貍叔說："請給老弱病殘和乘車需要助的人讓個座。"山羊爺爺走到虎哥的面前，虎哥趕緊閉上眼睛裝睡覺。坐在最后的小花狗站了起來："山羊爺爺請到這兒來坐吧。"說著，扶著山羊爺爺坐下來。山羊爺爺樂呵呵地摸著小花狗的頭說："你可真是個好孩子呀。"車子又停了一站又一站，車上的人越來越多。雞嬸不小心踩了虎哥一腳，忙說："對不起，我不適意的。"虎哥卻蠻不講理對叫起來："誰知道你是不適意的，你把我的腳踩傷了，賠錢!"雞嬸嚇壞了。小花狗不服氣了，說："她確實不適意的，車上人這么多，家應該互相謙讓才是。"車上的動物們都同意小花狗的意見，批評虎哥不文明。
一會兒，車停了，虎哥灰溜溜地下車了。
如今幼兒乘坐公交車的機會變多了，但是在乘坐公交車的過程中往往會出現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象。為讓幼兒更好的了解乘車禮儀，增強文明乘車意識。因此設計此節(jié)活動《文明小乘客》。
在活動前部分，我創(chuàng)設了開車去郊游的情境，引起幼兒的興趣。緊接著提出了問題：小朋友：“你乘坐過公共汽車嗎?跟家說說吧等”，來引發(fā)幼兒對生活經驗和已知經驗的回憶再現(xiàn)?；顒又?，利用故事《我是文明小乘客》讓幼兒了解乘車的一般規(guī)則，在聽故事中的過程中，幼兒都能積極講述故事中所發(fā)生的事情，并能夠正確判斷故事中動物的行為對不對，為什么做的不對，從而知道做一個文明小乘客的基本禮儀。結合視頻幼兒進行討論并判斷遵守文明安全乘車的基本行為規(guī)范，討論過程中部分幼兒能夠說出自己的乘車經驗。幼兒了解了一些乘車文明禮儀后，考慮到社會活動需讓幼兒有親身體驗，激發(fā)幼兒情感，在活動的后半部分，幼兒進行操作和角色扮演，在操作環(huán)節(jié)，因為時間的關系孩子操作時間較短，幼兒對于角色扮演非常感興趣，幼兒在游戲中體驗了做乘客的樂趣，并且能夠主動讓座，但是在扮演過程中孩子沒有分清上下車在哪里，也忘記上車投票等。
本次活動主要讓幼兒了解乘坐公交車的一般規(guī)則，能判斷并遵守文明安全乘車的基本行為規(guī)范。在整個活動中，教學目標雖然得到了的落實，但是整個活動進行下來存在很多不足的地方，思如下：
1.由于在活動環(huán)節(jié)設置較多，老師進行的活動時間較長。
2.幼兒學習的主體性沒有得到充分體現(xiàn)，教師說教部分較多，在后面活動中導致孩子的興趣性較低。
3.操作環(huán)節(jié)因前面環(huán)節(jié)較長，導致操作環(huán)節(jié)匆匆結束，提供的操作材料有一些不清楚，導致孩子無法判斷，操作材料提供有些復雜，提供的公交車可以刪去，缺乏意義。
4.最后的角色扮演環(huán)節(jié)因時間的匆促，導致交代不夠清楚，老師沒有做好一個觀察者，雖然孩子樂意參與游戲，但是老師并沒有更好的助幼兒明白做一名文明小乘客。
5.活動中設計的是以通過觀察故事、視頻進行提問方法，最后變成一問一答，缺乏開放性，導致呆板的說教，活動過程的趣味性減少。
因此通過此節(jié)活動并且通過專家的前期指導明白了一節(jié)好的活動需要進行復推敲，找準其核心經驗，考慮到幼兒的學情，老師在整個活動中只是一個引導者，以幼兒為主體，不是呆板的說教，在活動的設計中要考慮到實際需要，在活動的組織中運用不同的教學方法。這些都需要在今后的工作中不斷進行摸索。
教師節(jié)社會領域教案篇十六
1、初步了解中秋節(jié)的來歷和習俗。
2、情愿在集體前大膽表述，愿意和同伴共享自己的想法。
課件預備：中秋夜圓月圖片、《中秋節(jié)的來歷》動畫視頻、中秋節(jié)相關習俗的圖片。
材料預備：月餅。
出示中秋節(jié)夜景的圖片，引導幼兒發(fā)揮想象。
你們猜猜，月亮上都有什么呢？
播放《嫦娥奔月》的動畫視頻，讓幼兒了解中秋節(jié)的有關傳奇。
后羿射下了九個太陽后，西王母送給后羿什么東西作為嘉獎？
嫦娥吃下仙丹后，飛到了什么地方？
月亮上除了嫦娥，還有誰呀？
出示各過中秋節(jié)習俗的照片，引導幼兒了解中秋節(jié)的習俗。
中秋節(jié)人們一般會干什么呀？
除了吃月餅、賞月，你還知道什么中秋節(jié)的習俗嗎？
教師請幼兒吃月餅，感受中秋節(jié)的歡樂。
教師今日給大家預備了一些月餅，我們一起來共享品嘗吧。
區(qū)域活動。
在閱讀區(qū)，投放中秋節(jié)相關的繪本，幼兒可以自行閱讀，并與伙伴爭論故事內容。
附【故事、傳奇】。
中秋節(jié)的來歷。
很久很久以前，天上同時消失了十個太陽。天氣變得很熱很熱，太陽曬干了河流，小花小草也都枯死了。
有一個叫后羿的人，為了受苦的人們，英勇的射下了天上的九個太陽。西王母非常觀賞后羿的士氣，送了后羿一顆仙丹作為嘉獎。后羿只要吃了這個仙丹，就可以飛到天上住?？墒?，后羿舍不得離開嫦娥，就讓嫦娥把仙丹收了起來。有一個壞人知道了這件事，想搶奪仙丹。他趁后羿不在家，沖進了后羿家里。為了不讓壞人得到仙丹，嫦娥沒有方法，只好自己吃下了仙丹。吃下仙丹后，嫦娥發(fā)覺自己飄了起來，還越飄越高，向天上飛去。嫦娥舍不得后羿，于是飛到了離地面最近的月亮上住下。月亮上一個人都沒有，只有一只不知道哪里來的小兔子陪著嫦娥。從今以后，后羿都只能在夜里，望著月亮思念嫦娥。
人們聽說了這件事，都在自家的院子里擺上香案，放上嫦娥喜愛吃的食物，在月亮下祭拜嫦娥，祈求后羿與嫦娥可以早日團聚。也祈求自己的家人平安喜樂。從今以后，中秋節(jié)賞月、拜月、祭月的習俗也漸漸流傳了下來。
兔兒爺。
兔兒爺是中秋節(jié)期間，給孩子們玩耍消遣的一種泥塑玩具。
兔兒爺是北京的吉利物，平安的`守護神，深得北京人的喜愛與敬重。
關于兔兒爺的來歷有一個奇妙的傳奇故事：
古時候，老北京城里發(fā)生了一場驚奇的瘟疫，幾乎家家都有人染上了重病，一旦病了就無藥可醫(yī)，郎中們一個個束手無策。一時間京城的老百姓死難很多，處處是一片凄慘的景象。
嫦娥在月宮里看到此情景，心里非常難受，就派月宮中搗藥的玉兔下界去為百姓們治病。得了嫦娥的令旗，玉兔變成了一個白衣郎中懷抱著玉杵和藥臼來到了民間。
老百姓不知道玉兔的來歷，都忌諱玉兔的一身白衣，不情愿給他開門。機智的玉兔就來到廟里借了神像的一身盔甲衣裝穿上，這下老百姓感覺玉兔像下凡的神仙，紛紛翻開家門迎接他。
玉兔挨家挨戶地走，很快治好了許多人。
為了盡早完畢老百姓的苦難，地上的老虎、大象、梅花鹿、天上的麒麟等各種動物們都來幫忙玉兔，日夜載著玉兔東奔西走，玉兔在大伙的齊心幫忙下很快消退了京城內外的瘟疫，回月宮去了。
北京城的老百姓感謝玉兔的恩德，就請能工巧匠用泥塑彩繪做成玉兔的樣子供奉在堂前，尊稱為：“兔兒爺”，逢年過節(jié)或有喜事的日子會擺上新奇的果蔬五谷供奉祭拜，在老百姓心里兔兒爺會保佑全家平安吉利，是幸福平安的守護之神。
教師節(jié)社會領域教案篇十七
1.了解房屋的發(fā)展變遷。
2.體會我們的城市在不斷變化。
師生共同收集房屋發(fā)展變遷過程中的各種房屋，將之布置于活動室。各種現(xiàn)代房屋的照片（高層、多層、別墅等）。各種房屋效果圖，紙、筆。
一、觀察討論（以前的房屋）
１、原始人住在山洞里、樹上，有什么危險？
2、人們最初造的房子是怎樣的，有什么好處與缺點？
3、房子只有屋頂和墻行不行？怎樣使房子更明亮？
4、為什么做飯時滿屋都是油煙？人們想了哪些方法改進？
5、為什么人們要在外面洗澡、洗衣？有什么不方便？可以怎樣改進？
小結：以前的房屋有許多不方便，慢慢地有了改進。
二、交流分享（現(xiàn)代的房屋）
1、這些房屋你見過嗎？你在哪里見過？
2、你最喜歡哪種房屋？說說喜歡的理由。
3、你最不喜歡哪種房屋？說說你的理由。
1、 這些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方？
5、除了這些房屋外，你還在我們的周圍看到過怎樣的房屋。
小結：房屋在不斷地變化，越造越好；我們的上海在不斷變化，越變越美麗。
三、設計房屋
1、房屋設計師們還在不斷地設計新式房子（效果圖），這些房子有什么特別的地方？
教師節(jié)社會領域教案篇十八
中秋節(jié)對中班的幼兒來說還是比擬生疏，本次活動設計主要是讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，從而激發(fā)幼兒對民族文化淵源的寵愛與熟悉。中班幼兒的認知特點詳細直觀形象，所以本次活動通過聽故事，吃月餅和觀賞音樂，使孩子對中秋節(jié)有一些熟悉。
1.初步知道中秋節(jié)的來歷;對中秋節(jié)的活動產生興趣。
2.情愿在集體前大膽表述，愿意和同伴共享自己的想法。
1.掛圖15號；
2.活動前幼兒向家長了解有關中秋節(jié)的傳奇和習俗。
1.關于中秋傳奇的溝通與共享。
關于中秋節(jié)的傳奇。
引導幼兒敘述、共享。
2.教師出示掛圖，敘述故事《嫦娥奔月》。
提問：
嫦娥怎么會飛到月亮上去的？這是哪一天？
后羿聽到這個消息后，做了什么？
從這以后，后羿是怎么寄予對嫦娥的思念的？
中秋節(jié)是怎么來的？
3.閱讀《小朋友的書我的家》第17~22頁“嫦娥奔月”。
4.幼兒邊聽故事錄音，邊閱讀故事。
5.關于中秋習俗的溝通與共享。
說一說人們?yōu)槭裁匆^中秋節(jié)，人們一般是怎么過中秋節(jié)的。
《中秋節(jié)的來歷》是一個語言和社會領域的的故事活動。在課后我覺得我們學到的學問還是在社會領域的內容比擬多，整體感覺幼兒對故事的內容并不是很感興趣，但還是算接近目標了吧。
在上課時我借助了多媒體以及掛圖等教具來幫忙幼兒了解故事內容，其實對于中班小朋友的學問面來說大家都知道中秋節(jié)，但不知道中秋節(jié)的時期是八月十五，經過這次的.學習，許多小朋友都認知了這一學問點，中秋節(jié)要吃月餅等。但關于中秋節(jié)的傳奇《嫦娥奔月》，幼兒卻還是沒怎么搞懂，我先請小朋友們觀賞一遍，來聽出里面的人物，接著我指著掛圖講了其次遍故事。最終，我又講了第三遍故事。
最終，在時間的緊迫下我完畢了這節(jié)課，總體來說幼兒對中秋節(jié)還是有點了解的但幼兒對這個故事的內容還不是很了解，所以我會利用平常的時間多講兩遍這個故事來提問幼兒使幼兒加深對這個故事的了解。
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