通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，為個(gè)人成長(zhǎng)制定合理的目標(biāo)。在總結(jié)中，要避免夸大和虛假，要真實(shí)客觀地評(píng)估自己的表現(xiàn)。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，借鑒一些優(yōu)秀的范文是很有必要的，下面是小編整理的一些范例供大家閱讀。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇一
8月25至26日，為期兩天的晉江市小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識(shí)培訓(xùn)圓滿結(jié)束，培訓(xùn)中，福建教育學(xué)院培訓(xùn)管理處處長(zhǎng)楊文新、福建教育福建教育學(xué)院副院長(zhǎng)郭春芳、福建教育學(xué)院科研處副處長(zhǎng)黃麗萍、福建教育學(xué)院文科研修部副教授陳秀鴻等專(zhuān)家，分別就《名師成長(zhǎng)之路》、《“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”與創(chuàng)新教育》、《例談教學(xué)科研中的思維技巧》、《基于教師角色定位的道德思考》等方面作了專(zhuān)題講座。四個(gè)博士教授的講座各有風(fēng)采，各自抓住不同的角度為老師們分析，“什么是教育？如何作為一個(gè)名師？如何教育教學(xué)？”
在這四場(chǎng)講座中，讓我感觸最深的是教師的“人格魅力”。俄國(guó)教育家烏申斯基也曾說(shuō)過(guò)：“在教育工作中,一切都以教育者的人格為基礎(chǔ)?！苯處熑烁聍攘Φ牧α渴蔷薮蟮?，它不但對(duì)學(xué)生的心身發(fā)展產(chǎn)生積極的深遠(yuǎn)影響，而且它在教育教學(xué)中的也起著積極的推動(dòng)作用。有人格魅力的老師，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的愉悅和享受。在他的課堂中，學(xué)生的`身心都是自由的，他們能說(shuō)自己想說(shuō)的話，能充分表達(dá)自己的思想和見(jiàn)解。在這里，沒(méi)有思想的桎梏，沒(méi)有傳統(tǒng)的約束，沒(méi)有條條框框，沒(méi)有繩繩索索。有的是自由，有的是坦誠(chéng)，有的是爭(zhēng)論，有的是碰撞，有的是和諧和幽默。
在教育教學(xué)工作中，要想做個(gè)富有人格魅力的教師，本人認(rèn)為，可從如下幾方面努力：一是關(guān)愛(ài)學(xué)生。一個(gè)教師是否富有人格魅力，就要看是否贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，而這主要是看他是否從師生平等的關(guān)系上真正地去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。二是淵博的知識(shí)、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度。知識(shí)是水，魅力是舟，教師的魅力需要其用淵博知識(shí)的才能顯示出迷人的風(fēng)采。三是挖掘“閃光點(diǎn)”，讓學(xué)生充滿自信。其實(shí)，學(xué)生一樣需要“尊嚴(yán)”。在教育學(xué)生的同時(shí)，教師應(yīng)顧及學(xué)生的“面子”，給他們“下”的臺(tái)階。有時(shí)，表?yè)P(yáng)比批評(píng)會(huì)來(lái)得更好。學(xué)生一旦有了些許進(jìn)步，我們教師就應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，不應(yīng)吝嗇贊美的言辭。教師如若能對(duì)學(xué)生多些鼓勵(lì)、少些責(zé)備，那么學(xué)生就會(huì)多份自信、少點(diǎn)怨氣。四是做學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾。教師應(yīng)是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，應(yīng)是在學(xué)生失意、氣餒時(shí)能及時(shí)給予安慰及鼓勵(lì)的人。
教師的人格魅力雖然無(wú)形，卻時(shí)刻體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中，存活在學(xué)生的記憶中。因此，教師只有以其優(yōu)秀的人格魅力贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，才能在教育教學(xué)工作中取得真正意義上的成功！
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇二
在20xx年開(kāi)展教師通識(shí)培訓(xùn)的工作，《教學(xué)反思》、《小學(xué)教師的學(xué)生觀》、《教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)》三門(mén)課程為必修課程，三門(mén)課程共計(jì)14學(xué)時(shí)，通過(guò)開(kāi)展崗位素質(zhì)培訓(xùn)，使我受益匪淺。
1、人人參與，全員參加，投入少，收獲大。
經(jīng)濟(jì)狀況可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以使教師人人參與，全員參加，投入少，收獲大。讓我們教師感受到了巨大是好處。
2、給予教師自由的學(xué)習(xí)時(shí)間。
教師的工作非常繁重，在學(xué)校的上班時(shí)間里，很難抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的重要保障。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我現(xiàn)在的培訓(xùn)就是回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
3、教師的學(xué)習(xí)，自主性提高了。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是我能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。我可以對(duì)我自己感興趣的內(nèi)容，反復(fù)學(xué)習(xí)。而自己非常理解的內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)間就少一點(diǎn)。
4、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位授課老師講的課就充分印證了這句話。她們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
5、積極推動(dòng)課程改革，走課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處在于探索階段，許多未知的領(lǐng)域，須教師認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都積極參與課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確放向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根?開(kāi)花?結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇三
20__年8月13日，我有幸參加了雨山區(qū)教育局組織的通識(shí)培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)緊張而充實(shí)。
上午，市教研室的張先義主任為我們做了題為"轉(zhuǎn)變教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量"的報(bào)告。他的報(bào)告生動(dòng)活潑，一個(gè)個(gè)案例、一張張圖片、一幅幅表格，深入淺出地向我們闡述了為什么要提高教學(xué)質(zhì)量，什么是教學(xué)質(zhì)量，以及提高教學(xué)質(zhì)量的策略等問(wèn)題，讓我們對(duì)教育和教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。教育教學(xué)是有規(guī)律的，教師只有掌握了教學(xué)規(guī)律，了解了學(xué)生學(xué)習(xí)注意規(guī)律，現(xiàn)有的知識(shí)水平，個(gè)性特點(diǎn)，采取科學(xué)的方法，教育教學(xué)才能取得好的效果。以往那種單純的"時(shí)間+汗水"式的拼體力、拼消耗的教學(xué)方式是不科學(xué)的，低效的。要提高教學(xué)的質(zhì)量，教師課前要進(jìn)行有效的備課，創(chuàng)造性地使用教材，不能成為教材的傳聲筒。課中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，要與學(xué)生共同思維，產(chǎn)生共鳴。對(duì)學(xué)生多提"胖問(wèn)題"、"熱點(diǎn)問(wèn)題",引發(fā)學(xué)生高水平的思考，給學(xué)生以思考的時(shí)間，科學(xué)的方法和探究的機(jī)會(huì)。此外，還要有效的激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生始終以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)，不喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。張主任的報(bào)告不僅給了我們理論的支撐，還給了我們行動(dòng)的指導(dǎo)。
下午，市二中的郭惠宇校長(zhǎng)做了題為"教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)面面觀"的主題報(bào)告。郭校長(zhǎng)先向我們介紹了造成教師職業(yè)倦怠的因素，然后從"用學(xué)校文化營(yíng)造成長(zhǎng)的樂(lè)園"和"以礪砥自省尋找成長(zhǎng)的路徑"兩方面陳述了教師克服職業(yè)倦怠，走上專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路的途徑。郭校長(zhǎng)的報(bào)告，讓我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)倦怠是一種傳染性極強(qiáng)的"病毒",它直接制約著教師的個(gè)人發(fā)展，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該重新燃起激情之火。于漪說(shuō)："激情是教師必不可少的素質(zhì)".教育需要激情，因?yàn)榻逃切撵`的對(duì)話，是心心相印的活動(dòng)，是以心激心，以情激情的活動(dòng)。激情，使教育富有感召力、震撼力，使教育增添光彩，也使教師煥發(fā)青春，精神抖擻地工作。此外，教師還要不斷進(jìn)行反思，反思是促使自我成長(zhǎng)的一劑良藥。教師從自己的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析其中的問(wèn)題，并通過(guò)教師之間的合作討論來(lái)探索改進(jìn)教育教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑。華東師大葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思就可能成為名師。"反思強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為中心，著眼于教師在教育教學(xué)中遇到的"問(wèn)題解決".反思強(qiáng)調(diào)"學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合".因此，教師應(yīng)該帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己教育教學(xué)活動(dòng)的不足，教師通過(guò)反思，自覺(jué)地探索教育教學(xué)過(guò)程，在學(xué)中教，在教中學(xué)，這是教師自我提高的最佳途徑。
一天的培訓(xùn)雖然短暫，但未來(lái)的成長(zhǎng)之路卻很漫長(zhǎng)。雖然當(dāng)前的評(píng)價(jià)體系和機(jī)制制約著我們教師的行動(dòng)，但我們千萬(wàn)不能放棄自己的努力。也許，我們改變不了世界，但我們可以改變自己。嘗試著每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，你就會(huì)得到一個(gè)不同的教育世界。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇四
全員通識(shí)培訓(xùn)是企業(yè)組織的一項(xiàng)重要活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)管理人員和全體員工，提高管理和工作技能，進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。在這次通識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)中，我收獲頗豐，不僅學(xué)到了與本職工作相關(guān)的知識(shí)和技能，還加深了對(duì)企業(yè)文化和合規(guī)管理的理解，得到了對(duì)未來(lái)工作的啟示。在這篇論文中，我將分享我在全員通識(shí)培訓(xùn)中獲得的體會(huì)和感悟。
第二段：學(xué)到的知識(shí)和技能。
在本次全員通識(shí)培訓(xùn)中，我有幸學(xué)習(xí)了眾多本職工作相關(guān)的知識(shí)和技能。比如，我們接受了一系列有關(guān)財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理、團(tuán)隊(duì)合作等方面的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。這些培訓(xùn)提高了我們的專(zhuān)業(yè)技能，讓我們更加了解企業(yè)的運(yùn)作方式。在此基礎(chǔ)上，我們的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力也得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。我相信，這些知識(shí)和技能將在我未來(lái)的工作中起到重要的作用。
第三段：認(rèn)識(shí)企業(yè)文化和合規(guī)管理。
在這次通識(shí)培訓(xùn)中，我還深入了解了企業(yè)文化和合規(guī)管理。我們的培訓(xùn)內(nèi)容覆蓋了企業(yè)文化、道德準(zhǔn)則、法律法規(guī)等方面的知識(shí)。這些內(nèi)容讓我了解到組織的文化、價(jià)值觀和行為規(guī)范對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性。另外，我還學(xué)習(xí)了有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)防控和合規(guī)管理的知識(shí)。在這個(gè)時(shí)代，企業(yè)要想長(zhǎng)久發(fā)展，必須遵循法律法規(guī)，順應(yīng)時(shí)代潮流。而這些知識(shí)將伴隨我們?cè)诠ぷ髦械拿恳徊剑屛覀兡軌蚋玫鼐S護(hù)企業(yè)利益，保護(hù)自身權(quán)益。
第四段：改變思考方式和提高綜合素質(zhì)。
在全員通識(shí)培訓(xùn)中，我還從其他培訓(xùn)內(nèi)容中受益匪淺。比如，我學(xué)習(xí)了如何提高思想創(chuàng)造力、如何改變思考方式、如何提高綜合素質(zhì)等方面的知識(shí)。這些知識(shí)幫助我拓寬了視野，增強(qiáng)了思考能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，它們也啟示了我在以后的工作中，如何更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境和工作壓力。
第五段：總結(jié)。
總之，在這次全員通識(shí)培訓(xùn)中，我得到了充分的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。不僅在本職工作方面學(xué)到了知識(shí)和技能，也加深了對(duì)企業(yè)文化和合規(guī)管理的了解，收獲了新的思想和知識(shí)。我相信，在未來(lái)的工作中，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將為我?guī)?lái)重要的幫助。同時(shí)，我也感謝企業(yè)為我們提供如此重要的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，知識(shí)的獲取已經(jīng)不再受到時(shí)間和空間的限制。為了提高自己的綜合素質(zhì)，我參加了一場(chǎng)免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)課程。在這個(gè)海量信息的時(shí)代，通識(shí)已經(jīng)成為了一種迫切需要的能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多知識(shí)，也受益良多。以下是我的總結(jié)心得體會(huì)。
首先，在這次培訓(xùn)中，我感受到了知識(shí)的力量。這個(gè)時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐。通過(guò)這次培訓(xùn)，我接觸到了許多不同領(lǐng)域的知識(shí)，比如科學(xué)、歷史、文化等等。這些知識(shí)的積累不僅僅能夠幫助我更好地理解世界，也能夠提高我的綜合素質(zhì)。在今后的生活和工作中，我相信這些知識(shí)會(huì)給我?guī)?lái)更多的啟發(fā)和幫助。
其次，培訓(xùn)還加強(qiáng)了我的信息獲取能力。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，獲取知識(shí)需要依賴(lài)于信息的篩選和整理能力。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)獲取需要的信息，并且還學(xué)會(huì)了如何對(duì)信息進(jìn)行篩選和分析。這些技能在今后的學(xué)習(xí)和工作中都非常重要，可以幫助我更快、更準(zhǔn)確地找到所需的信息，提高工作效率。
第三，我在培訓(xùn)中還注意到了知識(shí)的跨學(xué)科性。通識(shí)培訓(xùn)課程涉及的知識(shí)點(diǎn)非常廣泛，涵蓋了文史哲、科技、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。這些不同領(lǐng)域的知識(shí)相互交織、相互滲透，在知識(shí)的世界里構(gòu)成了一張龐大的網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的邊界是模糊的，不同領(lǐng)域之間的聯(lián)系和關(guān)聯(lián)是存在的。這讓我意識(shí)到，只有拓展學(xué)科邊界，打破學(xué)科壁壘，才能更好地認(rèn)識(shí)和理解世界。
再者，培訓(xùn)中的互動(dòng)與交流也給我留下了深刻的印象。在培訓(xùn)班上，我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，還有機(jī)會(huì)與其他學(xué)員進(jìn)行討論和交流。通過(guò)與他人的交流，我積累了更多的觀點(diǎn)和思考方式。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)某些問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解，也通過(guò)與他人的討論和反思，逐漸完善了自己的思維方式。這種互動(dòng)和交流的模式能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，也能夠增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
最后，通過(guò)這次培訓(xùn)，我也明白了通識(shí)的意義。通識(shí)培訓(xùn)能夠讓我們擁有更寬廣的視野，更深入的思考能力，更全面的素質(zhì)。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)體系，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持競(jìng)爭(zhēng)力。通識(shí)培訓(xùn)是我們不斷完善自己的一個(gè)重要途徑，也是我們提高綜合素質(zhì)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
總之，免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了信息獲取能力，拓展了學(xué)科邊界，實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)與交流，并明白了通識(shí)的意義。我相信，通過(guò)持續(xù)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代中不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇六
近年來(lái)，隨著全民教育的普及，人們對(duì)于知識(shí)的需求也越來(lái)越大。為了滿足廣大市民對(duì)于知識(shí)的追求，許多地方舉辦了免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)。我也有幸參加了一次免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)班，并從中獲益良多。在此，我將結(jié)合自己的體驗(yàn)，總結(jié)一些心得和體會(huì)。
首先，免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。由于我本身是一個(gè)工薪階層，一直沒(méi)有時(shí)間和經(jīng)濟(jì)條件去參加正規(guī)的培訓(xùn)班。而通過(guò)這次免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)，我能夠在晚上下班后空閑的時(shí)間里學(xué)習(xí)。這不僅提高了我的綜合素質(zhì)和知識(shí)水平，同時(shí)也為我的個(gè)人發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。
其次，免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)提供了一種與他人交流的機(jī)會(huì)。參加這次培訓(xùn)班的人來(lái)自不同的行業(yè)和背景，他們對(duì)于問(wèn)題的看法各不相同。在學(xué)習(xí)和討論的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這讓我受益匪淺，并且通過(guò)與他人的交流，我懂得了如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。
最重要的是，免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)提供了一種培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式。在這次培訓(xùn)班中，我學(xué)到了如何更好地安排自己的時(shí)間，如何高效地學(xué)習(xí)。在每一次的課程結(jié)束后，我們都會(huì)有一些小測(cè)驗(yàn)，這讓我養(yǎng)成了每天復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。我逐漸意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能在職場(chǎng)中更加出色地表現(xiàn)自己。
此外，免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)也提醒我要走出舒適區(qū)，勇敢嘗試新鮮事物。在這次培訓(xùn)班中，我們不僅學(xué)到了基礎(chǔ)知識(shí)，還參觀了一些企業(yè)和工廠，親身感受了實(shí)踐的重要性。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我對(duì)于自己的職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的認(rèn)識(shí)，也讓我敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，追求自己的夢(mèng)想。
綜上所述，通過(guò)這次免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性。同時(shí)，我也懂得了要勇于嘗試新事物，不斷提升自己的能力。免費(fèi)通識(shí)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次寶貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，我相信這次經(jīng)歷將對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇七
三天的新課程改革培訓(xùn)，在炎熱的天氣里快要結(jié)束了，心情和這天氣一樣是炙熱的心，熱血的情，澎湃的愛(ài)。一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，伴隨來(lái)的是一串串教育方面的疑惑和反思。在教育教學(xué)中，課程改革中都有很多的不解一直找不到答案，直到這三天的講座和示范課讓我的身心都有了一種洗滌和頓悟。其中有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
首先，對(duì)于學(xué)生，我們老師應(yīng)該更多的還是愛(ài)，愛(ài)是一切問(wèn)題解決的根本，也是課堂教學(xué)中不可或缺的一種手段和目標(biāo)。我們教孩子就是在愛(ài)孩子，希望孩子學(xué)的更好，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一味的以教書(shū)為教書(shū)的目的是不能感化學(xué)生，也不會(huì)讓學(xué)生學(xué)到可以一生受用的本領(lǐng)。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切，真的做到這些不外乎真正發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)孩子，一切粗暴都是不能真正解決問(wèn)題的。
其次，對(duì)于老師，對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)做的還很不夠，我們要成長(zhǎng)要進(jìn)步就要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，在學(xué)習(xí)和反思中以最快的速度成長(zhǎng)起來(lái)。增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，作為一個(gè)好老師要做的還很多，而唯一成為好老師的途徑就是不斷的學(xué)習(xí)和反思。
最后就是課堂教學(xué)，新課程不是流于表面的一種形式，而是真的要讓學(xué)生成為課堂的主人，聽(tīng)的幾堂課都可以感受到老師的用心，都是在讓學(xué)生不斷自己的一步步學(xué)，老師一步步的指引，讓學(xué)生深刻掌握知識(shí)，而一味的講，只會(huì)讓自己辛苦，學(xué)生痛苦。要有效就必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n，不斷開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生自己學(xué)，老師做一個(gè)真正的引路人。
總之，三天的學(xué)習(xí)受益匪淺，有學(xué)習(xí)，有經(jīng)驗(yàn)，有展示，有理論，有實(shí)踐，有反思。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇八
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，()積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。
追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇九
20xx年3月13日至4月，我有幸參加了重慶市“幼兒教師通識(shí)培訓(xùn)〈空中課堂〉的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讓我收獲著專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略著名師的風(fēng)范，使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。
從專(zhuān)家的教育教學(xué)理論到名師的實(shí)踐解析，再到現(xiàn)場(chǎng)解答，無(wú)一不拓展著我的視野、豐富著我的知識(shí)，讓我學(xué)有所獲。通過(guò)培訓(xùn)令我深深體會(huì)到：要做一名優(yōu)秀的、專(zhuān)業(yè)的、德才兼優(yōu)的幼兒老師還差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離。要學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)太多太多，要掌握的實(shí)踐技能太多太多。
本次主要培訓(xùn)的主題有：《教師職業(yè)道德特點(diǎn)和規(guī)范》、《幼兒園教育與發(fā)展》、《幼兒園一日生活中的保教結(jié)合》、《幼兒園一日生活的組織與實(shí)施》、《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、《各類(lèi)游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《玩具和圖書(shū)的選擇與制作》、《教師與家長(zhǎng)的合作與溝通技巧》、《幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《幼兒園教師的自我設(shè)計(jì)與發(fā)展》等。專(zhuān)家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思著自己的教育行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)完名師們的實(shí)踐分析后豁然開(kāi)朗。這些專(zhuān)業(yè)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)深深地啟示著我：
在《教師職業(yè)道德與規(guī)范》中，讓我充分了解了3-6歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、教師扮演著多重重要角色與擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任、尊重幼兒人格、幼兒權(quán)益占首位、幼兒教育以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)入學(xué)習(xí)、保教并重等專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。
在《幼兒園教育與發(fā)展》中，讓我懂得了幼兒園教育禁忌用一把尺子來(lái)衡量所有的幼兒，幼兒園教育不能“小學(xué)化”的真正含義。
在《幼兒園一日生活保教結(jié)合》中，牟映雪和陸瑩老師為我詮釋了現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)中保教分離的原因以及保教結(jié)合的基本原則應(yīng)該是：科學(xué)的保育和教育應(yīng)該滲透于幼兒的一日生活之中，滲透于各個(gè)普通環(huán)節(jié)之中。
在《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》中，“利廢利舊，低成本高效益”的材料投放，使我思路大開(kāi)閘門(mén)，再也不用為創(chuàng)設(shè)環(huán)境無(wú)材料而發(fā)愁了。
各種民間游戲更加堅(jiān)定了我對(duì)幼兒戶外活動(dòng)和體能鍛煉計(jì)劃改革實(shí)施的決心。
陳洪和黃先梅老師帶我們走進(jìn)“玩具和圖書(shū)制作”課堂現(xiàn)場(chǎng)，讓我驚奇地發(fā)現(xiàn)自制玩具和自制圖書(shū)蘊(yùn)含的教育價(jià)值。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了要實(shí)現(xiàn)真正的家園共育，與家長(zhǎng)的溝通、合作、得到家長(zhǎng)的支持是相當(dāng)?shù)闹匾?。家長(zhǎng)是教育好幼兒的盟軍、伙伴。舉辦新生見(jiàn)面會(huì)，給家長(zhǎng)培訓(xùn)講解幼兒分離焦慮的必要性等種種實(shí)現(xiàn)家園溝通的技巧。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十
首先感謝天津市教育局和天津市繼教中心等相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)同志的悉心安排，才讓我們這些農(nóng)村教師有這個(gè)機(jī)會(huì)近距離地接觸到教育戰(zhàn)線的各位專(zhuān)家，更親近地走近教育一線的各位語(yǔ)文特級(jí)教師和優(yōu)秀教師，聆聽(tīng)了一場(chǎng)又一場(chǎng)的精彩講座。這次學(xué)習(xí)，無(wú)論從教育理念上，還是從教育理論上，無(wú)論從課堂教學(xué)能力，還是從教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面，都帶給我們很多的震撼，仿佛打開(kāi)了一扇窗，眼前突然一亮，很多曾經(jīng)迷惑不解的問(wèn)題都在這次研修學(xué)習(xí)中豁然開(kāi)朗了。可以說(shuō)，這次研修學(xué)習(xí)確實(shí)讓我們每一個(gè)人都感覺(jué)受益匪淺。下面我就對(duì)這次通識(shí)培訓(xùn)的內(nèi)容做一個(gè)大概的回顧和總結(jié)。
從20xx年底到20xx年3月，我們利用休息日的時(shí)間參加了天津市千名中小學(xué)骨干教師通識(shí)培訓(xùn)的全部課程。在課程中，各位專(zhuān)家和特級(jí)教師和優(yōu)秀教師從教育前沿、教師成長(zhǎng)、課例研究、教學(xué)藝術(shù)、課改前沿、課堂觀察、有效教學(xué)、學(xué)科研究等等眾多方面給我們帶來(lái)了精彩講座。
第一場(chǎng)講座便是特級(jí)教師趙景瑞帶給我們的《我的語(yǔ)文教學(xué)探索》，趙老師在講座中讓我們了解到要想成為一名優(yōu)秀的的教師要努力做到品嘗快樂(lè)的"五境界":職業(yè)境界、事業(yè)境界、專(zhuān)業(yè)境界、科學(xué)境界、藝術(shù)境界。同時(shí)，他也進(jìn)一步指出，要樂(lè)在第一次，強(qiáng)調(diào)第一次機(jī)遇偏向有志者，并且鼓勵(lì)老師們抓住發(fā)展的每一個(gè)第一次。同時(shí)趙老師還給我們?cè)敿?xì)講解了何謂樂(lè)在課堂上，什么叫做樂(lè)在筆耕田等。這場(chǎng)生動(dòng)的講座，讓我們首先在教師成長(zhǎng)這條路上樹(shù)立起了正確的方向。目標(biāo)明確、有的放矢，方能更快地成長(zhǎng)從而走向成功！
接下來(lái)的講座還有市教研室主任曹全路的《基礎(chǔ)教育課程改革和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)》、天津市教育科學(xué)研究院的x敏珣教授的《師德與中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、河西區(qū)德育研究室么青老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)與教師心理調(diào)適》、北京教育學(xué)院的李晶教授的《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》、張廣斌老師的《深化基礎(chǔ)教育課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)》《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考》等。這些講座不但從從宏觀的角度為我們講述了教育中的基本問(wèn)題以及近年來(lái)課程改革取得的成就與存在的問(wèn)題等等；而且從微觀的角度為我們講明了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)到底具有何種特征以及如何開(kāi)展課例觀察和課例研修等等。這些講座，視野之開(kāi)闊，內(nèi)容之豐富，確實(shí)讓我們感覺(jué)醍醐灌頂、耳目一新！
對(duì)于一線教師而言，課堂就是主戰(zhàn)場(chǎng)，所以一切理論最終還是要走向?qū)嵺`，而如何很好地將理論運(yùn)用于實(shí)踐大概是每一個(gè)骨干教師思索最多的問(wèn)題。因此天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所x敏勤教授的《怎么樣聽(tīng)課和評(píng)課》、天津市教科院陳雨亭教授的《教師如何進(jìn)行小課題研究》、天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)董耘老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)》、天津市師范大學(xué)信息技術(shù)工程學(xué)院教授的《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》等講座更是受到了廣大參加培訓(xùn)的骨干教師的廣泛歡迎。這些講座從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，專(zhuān)家和特級(jí)教師們?cè)舜罅康慕虒W(xué)實(shí)例，他們的講座深入淺出，生動(dòng)有趣，深深地吸引了在場(chǎng)參加培訓(xùn)的骨干教師們。專(zhuān)家們更多的是介紹在教學(xué)研究中的先進(jìn)成果，而一線優(yōu)秀教師更是詳細(xì)介紹了自己在實(shí)際教學(xué)中的具體做法，毫無(wú)保留地傳授了自己在教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并展示了在教學(xué)中取得的成果。這種坦誠(chéng)的朋友式的交流讓在座的每一個(gè)人都很感動(dòng)，同時(shí)也備受鼓舞！
通過(guò)這次通識(shí)培訓(xùn)，我確實(shí)感覺(jué)到自己在教育理論、理念上有了不小的進(jìn)步，而平時(shí)自己在教育教學(xué)實(shí)際工作中遇到的難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題如何去解決也得到了不同程度的啟發(fā)。今后，我們會(huì)在各自的崗位中繼續(xù)發(fā)揮骨干作用，努力完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)做一名學(xué)者型、專(zhuān)家型的教師，爭(zhēng)取為我國(guó)教育事業(yè)的蒸蒸發(fā)展添磚加瓦！
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十一
通過(guò)本學(xué)期的通識(shí)培訓(xùn)，我們每位教師的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。
二、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
三、感受壓力，增強(qiáng)信心。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十二
20xx年8月25---26日，安海鎮(zhèn)教委辦聯(lián)合晉江市教師進(jìn)修學(xué)校，在安海文體中心舉行晉江市小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識(shí)培訓(xùn)。作為安海鎮(zhèn)教師，有幸聆聽(tīng)了四位專(zhuān)家的講座，他們的講座視點(diǎn)新穎，內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
細(xì)細(xì)地品味楊教授的講座，破譯了名師成長(zhǎng)的密碼，找到了那把打開(kāi)人生智慧寶庫(kù)的鑰匙。感受如下：
1.名師的成長(zhǎng)得益于不斷讀書(shū)。所有名師都走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息，永無(wú)止境。讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為了他們必不可少的生活方式。
2.名師要走“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究”之路。要深入實(shí)踐，因?yàn)椤罢嬲拿麕熓窃趯W(xué)校里、課堂里摔打出來(lái)的”。名師還要善于研究，要走進(jìn)教育科研，“只有踏踏實(shí)實(shí)地沉下去，才能蕭蕭灑灑地浮起來(lái)”，堅(jiān)持實(shí)踐、堅(jiān)持反思、堅(jiān)持創(chuàng)新。教育科研，名師的發(fā)展之本。
3.名師成長(zhǎng)關(guān)鍵在于戰(zhàn)勝自我?？v觀名師都有一顆平常心，耐住寂寞。在各種誘惑面前，保持一顆平常心，用平常的心態(tài)對(duì)待名利、地位，對(duì)待曾經(jīng)取得的榮譽(yù)，才能不以物喜、不以己悲，不以一時(shí)的得失而怨天尤人，內(nèi)心就會(huì)平和而寧?kù)o。在教育現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮自己的最大價(jià)值?；钤诋?dāng)下，珍惜平凡的每一天，在教師這個(gè)平凡的崗位上，作出不平凡的業(yè)績(jī)。
名師的確是我們學(xué)習(xí)的“范本”，作為平凡教師的一員，我將循其經(jīng)歷、持其心態(tài)、秉其品質(zhì)、建其精神。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十三
本次通識(shí)培訓(xùn)，我仔細(xì)觀看了幾位教育專(zhuān)家的講座視頻，通過(guò)專(zhuān)家們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗(yàn)，將與教學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述講解，使我學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸到我思想的深處。
促使我在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己的理論，反思過(guò)去工作的得與失。作為一個(gè)當(dāng)今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。就如文本案例中體現(xiàn)的教師的智慧很值得我們每位教師學(xué)習(xí)，課堂中教師應(yīng)抓住每一個(gè)契機(jī)，拓寬學(xué)生的思維，教會(huì)學(xué)生觀察思考。
在《生命化教育之我見(jiàn)》跟帖中發(fā)現(xiàn)教師們對(duì)現(xiàn)今社會(huì)教育的擔(dān)憂和家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)之間的。關(guān)系矛盾之火點(diǎn)。生命化教育再次警示我們了解孩子們的心靈深處。所以，作為一線的教師應(yīng)把主動(dòng)權(quán)歸還給孩子，讓孩子們自由的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都有一番自己成長(zhǎng)的舞臺(tái)。如學(xué)習(xí)不好并不代表他的體育（美術(shù)）也不好；學(xué)習(xí)不好并不代表他沒(méi)有責(zé)任心；學(xué)習(xí)不好并不代表他的人緣不好；學(xué)習(xí)不好并不代表他沒(méi)有禮貌，因此，讓每個(gè)孩子在不同的舞臺(tái)上找到自我，真正有尊嚴(yán)的活著。《教師應(yīng)該具備哪些教學(xué)智慧》的視頻學(xué)習(xí)中感受頗多，讓我對(duì)智慧型教師有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。在視頻中電影《死亡詩(shī)社》，這部電影給我留下了深刻的印象。視頻中教學(xué)生寫(xiě)詩(shī)歌的老師給我留下的印象最為深刻，在他身上有著獨(dú)特的教學(xué)智慧。正如劉教授所說(shuō)，學(xué)習(xí)就像是學(xué)走路。
沒(méi)有人能代替你走路，你只能自己通過(guò)翻滾、爬行，然后跌跌撞撞學(xué)會(huì)走路，才能掌握走路的技巧。學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)習(xí)是自己的事情，別人可以幫忙，但是無(wú)法取代。作為教師的我們，對(duì)事情的正確處理不僅能夠贏得學(xué)生的尊敬，還能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，并維持他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，作為教師研究教學(xué)中從細(xì)節(jié)教育到整體教育的轉(zhuǎn)變過(guò)程。教師也要用寬容的心接納理解他們換位思考，學(xué)會(huì)等待，以欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)樹(shù)立自信心。讓孩子們?cè)诓粩嗟貙?shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)讓孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
我也將在今后工作中不斷學(xué)習(xí)，用孩子的眼光去看世界、走進(jìn)孩子們的心靈世界，真正實(shí)現(xiàn)生命化教育而不斷努力。
通識(shí)培訓(xùn)總結(jié)篇十四
20xx年8月25——26日，安海鎮(zhèn)教委辦聯(lián)合晉江市教師進(jìn)修學(xué)校，在安海文體中心舉行晉江市小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識(shí)培訓(xùn)。作為安海鎮(zhèn)教師，有幸聆聽(tīng)了四位專(zhuān)家的講座，他們的講座視點(diǎn)新穎，內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
細(xì)細(xì)地品味楊教授的講座，破譯了名師成長(zhǎng)的密碼，找到了那把打開(kāi)人生智慧寶庫(kù)的鑰匙。感受如下：
1.名師的成長(zhǎng)得益于不斷讀書(shū)。所有名師都走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息，永無(wú)止境。讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為了他們必不可少的生活方式。
2.名師要走“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——研究”之路。要深入實(shí)踐，因?yàn)椤罢嬲拿麕熓窃趯W(xué)校里、課堂里摔打出來(lái)的”。名師還要善于研究，要走進(jìn)教育科研，“只有踏踏實(shí)實(shí)地沉下去，才能蕭蕭灑灑地浮起來(lái)”，堅(jiān)持實(shí)踐、堅(jiān)持反思、堅(jiān)持創(chuàng)新。教育科研，名師的發(fā)展之本。
3.名師成長(zhǎng)關(guān)鍵在于戰(zhàn)勝自我?？v觀名師都有一顆平常心，耐住寂寞。在各種誘惑面前，保持一顆平常心，用平常的心態(tài)對(duì)待名利、地位，對(duì)待曾經(jīng)取得的榮譽(yù)，才能不以物喜、不以己悲，不以一時(shí)的得失而怨天尤人，內(nèi)心就會(huì)平和而寧?kù)o。在教育現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮自己的最大價(jià)值。活在當(dāng)下，珍惜平凡的每一天，在教師這個(gè)平凡的崗位上，作出不平凡的業(yè)績(jī)。
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