天文學(xué)是一門(mén)需要持之以恒長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的學(xué)科，掌握基本概念和原理是后續(xù)深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)能力是寫(xiě)一篇完美總結(jié)的有效途徑。這篇范文通過(guò)邏輯合理的結(jié)構(gòu)和清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言，使我們更好地理解了總結(jié)的本質(zhì)和目的。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)篇一
從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、放光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選兩種，談自己的感悟與觀點(diǎn)。
一般來(lái)說(shuō)，面對(duì)無(wú)論是命題作文，還是話題作文，抑或是給材料作文等等，這些只是樣式的區(qū)別，而最重要考察的是考生自由運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。所以每一年的作文題目，都吸引著每個(gè)人的眼光，這種吸引的意義不單在本年，還涉及下一年的命題趨勢(shì)。去年天津卷的作文題目“我生活的世界”是話題作文(具體內(nèi)容略)，而今年的題目如下。
古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。”“鏡”是認(rèn)識(shí)自我和世界的另一雙眼睛。今天，更多種類的鏡豐富了我們感知的層次和色彩：望遠(yuǎn)鏡將我們的視線引向遠(yuǎn)方，顯微鏡撩開(kāi)微觀世界的神秘面紗，反光鏡讓我們瞻前仍可顧后，哈哈鏡變幻出多樣的自己，三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹。這些鏡為我們打開(kāi)了多維的空間，使我們的視野更加開(kāi)闊，思想更加深邃，心靈更加明澈。
請(qǐng)從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結(jié)合自己的感悟，寫(xiě)一篇文章。
分析上面的題目，我們可到看出今年天津卷作文命題的三大特點(diǎn)。
1.形式依然延續(xù)去年話題作文的模式，有一定的穩(wěn)定性。用材料做引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生作文內(nèi)容有一定限制作用。
2.以學(xué)生為主體，讓學(xué)生有自主建構(gòu)的空間。這兩年天津的命題者秉承了貼近學(xué)生生活的理念，從學(xué)生生活中擷取相關(guān)的內(nèi)容。幾種鏡都是生活中常見(jiàn)的事物，這就避免了學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的尷尬局面。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)物“熟”，才會(huì)有“巧”思，才會(huì)有創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。
3.限制中又不失開(kāi)放，多元與自由并重。去年的話題是“我生活的世界”，而今年的命題直接寫(xiě)明要從五種鏡子中進(jìn)行挑選。乍一看上去，這種范圍的縮小是不利于學(xué)生的發(fā)揮的，但命題者“請(qǐng)從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡”的要求又在有限的范圍內(nèi)增添了多種的變化，為學(xué)生思維的多樣性提供了舞臺(tái)。
有學(xué)者指出好的作文命題者在“擬題時(shí)要有兩個(gè)原則：其一是題目要有彈性;其二是題目能考核考生的剪裁、組織材料的能力、寫(xiě)作表達(dá)的藝術(shù)技巧和個(gè)人識(shí)見(jiàn)?！比绻赃@兩個(gè)原則來(lái)衡量今年天津的作文題目的話，天津的命題者無(wú)疑交出了一份令人滿意的答卷。而筆者相信以上的三個(gè)特點(diǎn)也會(huì)是2012年天津作文命題的走向。
一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)人在開(kāi)始寫(xiě)作文之前都要進(jìn)行一番審題工作，但為什么要審題，怎樣審才算基本合格呢?很多學(xué)生未必清楚。第一個(gè)問(wèn)題如果簡(jiǎn)單回答的話，就是題目明確要求，避免跑題現(xiàn)象發(fā)生。第二個(gè)問(wèn)題的回答會(huì)復(fù)雜一些，起碼要通過(guò)分析的方法完成“定范圍、定性質(zhì)、定基調(diào)”三個(gè)內(nèi)容才行。下面注意進(jìn)行以下說(shuō)明。
古人云：“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失?！薄扮R”是認(rèn)識(shí)自我和世界的另一雙眼睛。
在這兩句話中，既談到了“鏡”的實(shí)用意義，又談到了依附于“鏡”的派生意義。這兩種意義已經(jīng)隱含了一個(gè)范圍“鏡與人”之間的關(guān)系，而這個(gè)關(guān)系體現(xiàn)在“認(rèn)識(shí)”的提高上。結(jié)合要求中的“感悟”來(lái)說(shuō)，可以確定，這個(gè)作文，要談對(duì)“鏡與人”關(guān)系的“感悟”，而且要談得有一些深度(由“豐富、多樣、更加”等詞語(yǔ)可以確定)。
定性質(zhì)。知道了允許行文的范圍是第一步，再下來(lái)是就是根據(jù)材料的內(nèi)容確定作文的性質(zhì)了。這里所說(shuō)的“性質(zhì)”是根據(jù)所給材料判斷，作文要求的范圍中的側(cè)重點(diǎn)是什么——是側(cè)重感性的，還是側(cè)重理性的。比如天津卷2010年所給的材料當(dāng)中“繽紛”“跳動(dòng)”“溫馨”“神奇”“平凡”等詞語(yǔ)就側(cè)重于感性，而今年的材料中“視線”“瞻前仍可顧后”“多維的空間”“視野”“思想”“心靈”等詞語(yǔ)明顯是偏重于理性的。在這里要注意，明確了材料中對(duì)“性質(zhì)”是為了及時(shí)調(diào)整文體思維，從而好確定自己所要寫(xiě)的文體。
定基調(diào)。這里的基調(diào)是指感情基調(diào)。有的同學(xué)說(shuō)，我的作文我做主，我寫(xiě)的什么基調(diào)就是什么基調(diào)。這種說(shuō)法是不正確的，作為有統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的作文是有一定的基調(diào)要求的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，考場(chǎng)作文所要求的基調(diào)都是積極的、向上的、光明的，如果作答時(shí)不注意這一點(diǎn)，不合要求不說(shuō)，也很難說(shuō)是一種對(duì)自己負(fù)責(zé)的做法。具體到這次作文題目中來(lái)看，“正衣冠”“知興替”“明得失”“開(kāi)闊”“深邃”“明澈”等詞語(yǔ)都是指向積極方面的，所以可以確定這次作文所要求的基調(diào)是昂揚(yáng)向上、深入有益的。
做完了上面的“三定”，審題的工作基本上就完成了，其實(shí)完成的“三定”的過(guò)程，也是“定神”的過(guò)程，只有讓自己的“神”定住了，才可展開(kāi)下一步構(gòu)思的工作。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)篇二
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
第二天，農(nóng)夫來(lái)到車前準(zhǔn)備出車。剛坐到座位上，感覺(jué)腿被什么纏住了，一看是蜘蛛網(wǎng)，他用鞭子桿兒把這張網(wǎng)攪得稀巴爛，蜘蛛也摔在地上，車夫駕車揚(yáng)長(zhǎng)而去。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容與含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
堅(jiān)持成就夢(mèng)想。
一只蜘蛛爬上了一輛馬車，車轅與車座之間恰好可以織一張絕妙的網(wǎng)，于是它織起來(lái)……第二天，農(nóng)夫準(zhǔn)備出車，把蜘蛛網(wǎng)攪得稀巴爛，蜘蛛也摔在地上，接連幾天都是這樣。農(nóng)夫抱怨：“這樣不分時(shí)間地點(diǎn)的織網(wǎng)，你最后只能餓死！”當(dāng)天晚上，車夫取東西，發(fā)現(xiàn)蜘蛛又在織網(wǎng)了……蜘蛛日日夜夜在織網(wǎng)是為了抓住飛蟲(chóng)，它沒(méi)有選擇安逸，因?yàn)樗溃悍艞壘偷扔谒劳?，?jiān)持才能勝利。
人生就像一座山，只有堅(jiān)持爬到頂峰，才能看見(jiàn)遠(yuǎn)處的風(fēng)景；人生就像一碗藥，只有意識(shí)到良藥苦口利于病，才能堅(jiān)持喝完；生就像一篇文章，堅(jiān)持寫(xiě)到最后，才能畫(huà)上圓滿的句號(hào)。人生的堅(jiān)持，是進(jìn)取中的等待。當(dāng)歲月斑駁了青春的過(guò)往，當(dāng)時(shí)光的魔石砥平了眉峰的棱角，當(dāng)蒼老的皺紋驟然擁擠在眼角，但永遠(yuǎn)留下的是那段追夢(mèng)青春的熱烈擁抱。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)篇三
該中學(xué)老師表示，教育應(yīng)該以人為本，同樣，高考命題也要以人為本。然而，這道高考作文題的命制卻是目中無(wú)“人”的體現(xiàn)，尤其對(duì)農(nóng)村考生極為不公。不僅如此，由于這道題很難讓考生有感而發(fā)，只能靠“想象力”加以拼湊，必然導(dǎo)致“假大空”泛濫。
該中學(xué)老師稱，這12個(gè)關(guān)鍵詞雖然涉及眾多的事物，但對(duì)于農(nóng)村考生來(lái)說(shuō)，卻大多缺乏親身體驗(yàn)。如有些地方根本不見(jiàn)廣場(chǎng)(在偏遠(yuǎn)山區(qū)只有羊腸小道)，何談廣場(chǎng)舞?再說(shuō)，農(nóng)村大媽也沒(méi)有這種愛(ài)好。許多農(nóng)村孩子都未進(jìn)過(guò)大餐廳，何曾了解中華美食?在他們看來(lái)，可口的家常菜就算美食(這顯然不符合命題者對(duì)“中華美食”的定義)。他們家在農(nóng)村，很少有人使用或不會(huì)使用移動(dòng)支付，尤其是貧困地區(qū)的孩子甚至不知其為何物。他們很少出遠(yuǎn)門(mén)，有的連普通快車都未坐過(guò)，遑論高鐵?而共享單車只是出現(xiàn)在大城市和部分中等城市，農(nóng)村孩子也無(wú)法“共享”。他們大都未曾親眼見(jiàn)過(guò)大熊貓和長(zhǎng)城，對(duì)于京劇也知之甚少。
而其他的關(guān)鍵詞中，“一帶一路”不宜空談大道理?！笆称钒踩焙汀翱諝馕廴尽币膊灰艘灾疄閷?xiě)作重點(diǎn)。如此看來(lái)，最值得一寫(xiě)的.就是美麗鄉(xiāng)村了，但如何與別的關(guān)鍵詞搭配并寫(xiě)出新意亦非易事。尤其是尚未脫貧或雖已脫貧但并不富裕的農(nóng)村家庭的考生，面對(duì)某些關(guān)鍵詞，非但沒(méi)有寫(xiě)作的沖動(dòng)，反倒會(huì)產(chǎn)生一種自卑感，只能硬著頭皮“唱高調(diào)”。
該中學(xué)老師以為，這道題看起來(lái)具有較大的寫(xiě)作空間，實(shí)際上是在讓考生用給定的配料做一道“拼盤(pán)”。命題者是以自己的人生經(jīng)歷和認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn)，根本未能設(shè)身處地地為考生著想。題目雖然提供了不少關(guān)鍵詞，但對(duì)于農(nóng)村考生而言，無(wú)異于設(shè)置了一道道障礙。由于農(nóng)村考生寫(xiě)作的范圍十分狹窄，因此不利于正常發(fā)揮自己的水平，難以表達(dá)真情實(shí)感。這便造成了語(yǔ)文考試的不公平。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)篇四
普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試簡(jiǎn)稱“高考”，是合格的`高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。下面我為大家?guī)?lái)年天津卷高考作文題目，快來(lái)看看吧。
閱讀以下材料并按要求書(shū)寫(xiě)（60分）。
如果說(shuō)時(shí)間是單行道，那么陣亡將士紀(jì)念日是道路兩旁最醒目的路標(biāo)，它告訴我們?nèi)绾螐淖蛱熳叩浇裉?。時(shí)間永不停歇，周年紀(jì)念永不消逝。通過(guò)記住它，我們可以使日歷上簡(jiǎn)單的數(shù)字成為歲月的沉重注腳，它也不斷提醒我們，要帶著初衷奔向前進(jìn)。
你怎么理解這段話？請(qǐng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)一篇文章。
要求：
1、選擇自己的角度和題目；
2、文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；
3、不少于800字；
4、沒(méi)有抄襲，沒(méi)有偽造。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)篇五
材料：如果有一天，你的腦子里有一個(gè)智能芯片，可以知曉天文、地理等各方面的事情，你將會(huì)寫(xiě)什么。
要求：
1、請(qǐng)根據(jù)這段材料,寫(xiě)一篇作文，談?wù)勀愕目捶?，除?shī)歌外，體裁不限。
2、不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。
3、不少于800字。
4、不得套作，不得抄襲。
范文：
母親躺在醫(yī)院的病床上，雙眼緊閉，嘴唇烏紫，她中風(fēng)的腦子迷迷糊糊的，已經(jīng)3天了。前兩天，母親的床前是沒(méi)有人的，而今天，她的3個(gè)子女破天荒地都到齊了。老大一臉橫肉，倚著床，盯著母親，眼里有一種攫取的光。小弟小妹各有心事，又仿佛等待著什么。
病房的門(mén)被推開(kāi)，一個(gè)聲音叫道：“3號(hào)床，準(zhǔn)備記憶移植?！弊o(hù)士的話音剛落，3個(gè)人幾乎同時(shí)一躍而起。
他們3個(gè)人將同時(shí)移入母親的記憶，原因很簡(jiǎn)單，眼看著母親快不行了，他們私下開(kāi)始討論分遺產(chǎn)的問(wèn)題。但由于母親突然中風(fēng)，什么話也沒(méi)留下，加上3個(gè)人以前從未照顧過(guò)母親，對(duì)母親有多少財(cái)產(chǎn)誰(shuí)也不知道底細(xì)。
“記憶移植進(jìn)入程序。”隨著醫(yī)生的話，3個(gè)人立即在大腦里開(kāi)始了搜尋：……一間陰暗的小屋，潮濕，骯臟……沾滿油漬的鍋臺(tái)，落灰的櫥頂……這不是母親的家嗎?這樣陌生，卻又熟悉。老大心想，當(dāng)自己含冤入獄時(shí)，是母親四處奔走，解救了他;又是在這間屋里，他休養(yǎng)了一年，然后自己找了媚子當(dāng)老婆。媚子逼著他搶占了母親的堂屋，把母親趕進(jìn)了這間破房。從此，自己就再?zèng)]有踏進(jìn)這破屋門(mén)檻。
小妹開(kāi)始了“回憶”：……腹部的痙攣，巨痛襲來(lái)，生下一個(gè)血糊糊的孩子。這孩子的雙眼被血糊了個(gè)嚴(yán)實(shí)，睜不開(kāi)。有人低下頭，在孩子眼上一口一口地吮，吮了七七四十九天，血淤散盡后是一雙明亮的眼睛……這不是我嗎?媽說(shuō)過(guò)我小時(shí)候眼睛睜不開(kāi)，原來(lái)是這樣。小妹的心一陣抽搐，正是這雙眼睛，給了母親多少白眼。
小弟腦海中閃出這樣一幅圖景：在自己家里，媳婦在大桌上吃得有滋有味，母親卻在門(mén)邊的一張小凳上，手里拿著一個(gè)洋鐵碗。媳婦不時(shí)用刀子般的眼光剜著母親……這大約是去年冬天，母親來(lái)自己家住的那些日了。我忙得不著家，原來(lái)小蓓是這樣對(duì)待母親，難怪有一天回家看見(jiàn)母親在擦眼睛，我問(wèn)她，她還說(shuō)沒(méi)什么。
3個(gè)人都在“記憶”中淚眼模糊。他們都“回憶”到了一個(gè)大包裹，土里土氣的沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他們懷著沉重的心情打開(kāi)老屋的門(mén)，找到那個(gè)包裹，令他們大吃一驚的是，包裹是一雙雙嶄新的保暖鞋，大大小小的，紅紅藍(lán)藍(lán)的。他們用哽咽的聲音數(shù)著：“一雙、兩雙、三雙……”
評(píng)析：
靈魂感化型主要是構(gòu)造一個(gè)情節(jié)動(dòng)人的故事，達(dá)到感人的目的。本文即屬此類。它有兩大成功之處：一是構(gòu)思巧妙，主題深。文章通過(guò)3個(gè)不孝兒女為摸清家底兒移植母親記憶，卻看到了母親的艱辛、清貧與忍辱，揭示了母愛(ài)的偉大與可貴，鞭撻了不孝子女的丑惡靈魂，具有振聾發(fā)聵的藝術(shù)效果。二是作者駕馭語(yǔ)言能力強(qiáng)，筆法老練，描寫(xiě)形象，特別善用“畫(huà)眼法”，如：“眼里有一種攫取的光、“正是這雙眼睛，給了母親不少白眼””、“用刀子般的眼光剜著母親”，這些傳神的描寫(xiě)，使人物栩栩如生。沒(méi)有厚實(shí)的文學(xué)功底是寫(xiě)不出來(lái)的。本文得滿分，當(dāng)之無(wú)愧。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)篇六
雖然今年的考題主旨清晰，寫(xiě)作難度不大，但老師和專家們一致認(rèn)為，考生可能出現(xiàn)“千篇一律”的作文內(nèi)容，要寫(xiě)出新意、拿到高分并不容易。
在陸瑩看來(lái)，老王突發(fā)重病，在老板和醫(yī)院的幫助下得以治愈，出院后他努力工作，決意還錢(qián)，而不是以貧困為由拖欠。在他的身上體現(xiàn)了一種知恩圖報(bào)的美德，更是一種信守“欠債還錢(qián)”承諾的體現(xiàn)，也是自尊自立的表現(xiàn)。從這個(gè)角度立意，可以考慮感恩、誠(chéng)信、善心傳遞等主題。醫(yī)院開(kāi)通“綠色通道”救助老王，反映了以病人為中心的醫(yī)療宗旨，這種人文關(guān)懷的做法最終換來(lái)病人的知恩必報(bào)。這樣感人的一幕在醫(yī)患關(guān)系緊張、醫(yī)患糾紛引發(fā)的暴力事件頻頻上演的今天尤為珍貴，引人深思。從這個(gè)角度立意，可以從醫(yī)療保障制度的建立和完善方面考慮，呼吁從制度建設(shè)上給予弱勢(shì)群體生存保障和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
容本鎮(zhèn)說(shuō)，考生還可以從老板的角度立意。老板為老王墊付醫(yī)藥費(fèi)，體現(xiàn)了他關(guān)心員工的人道主義情懷，與拖欠農(nóng)民工工資的老板形成鮮明對(duì)比。這是人與人建立信任感的基礎(chǔ)，考生可從老板的角度呼吁建立和諧的勞資關(guān)系。此外，農(nóng)民工進(jìn)城后，類似如何保障農(nóng)民工合法權(quán)益等問(wèn)題都可以在作文過(guò)程中探討，加深作文立意的深度和廣度?？忌羝綍r(shí)較為關(guān)注各類社會(huì)現(xiàn)象，拓展思路可寫(xiě)出新意。
黃文捷認(rèn)為，若要寫(xiě)出新意，拿到高分，考生行文須有理有據(jù)，盡量避免空發(fā)高調(diào)的感慨，盡可能調(diào)動(dòng)自己的閱讀積累去豐富文章的思想內(nèi)容?？梢栽V語(yǔ)，如“知恩圖報(bào)，善莫大焉”“投之以桃，報(bào)之以李”;也可以聯(lián)系先賢的有關(guān)警句;還可以聯(lián)系中外詩(shī)作及熱點(diǎn)、焦點(diǎn)人物，包括“感動(dòng)中國(guó)十大人物”故事，巧加剪裁，都可利用。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)篇七
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場(chǎng)。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的.產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門(mén)發(fā)布推行。這些努力逐漸見(jiàn)效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
【優(yōu)秀范文】。
勇于創(chuàng)新。
社會(huì)飛快發(fā)展，可有一些人，有一些物總停留在原地，“勇于創(chuàng)新，拒絕復(fù)制”便變成了我們的宗旨。
只有創(chuàng)新，才能超越自我。放下了一股清泉，你便得到了江河;放下了一顆璀璨奪目的星星，你不擁有了這個(gè)星空;創(chuàng)新就是這樣，讓你超越自我，獲得更多的美麗。鄧小平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“掌握新技術(shù)，要善于學(xué)習(xí)，要善于創(chuàng)新。”
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話刻骨銘心，對(duì)我我們這一些學(xué)生，我們應(yīng)該創(chuàng)新思想，因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的公告欄，我們的一言一行代表著祖國(guó)。創(chuàng)新思想，不代表扔掉原來(lái)的思想，而是在好的方面選擇進(jìn)步。李四光曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“作了繭的蠶，是不會(huì)看到蠶殼以外的事物的。”“創(chuàng)新精神”現(xiàn)在已經(jīng)成為社會(huì)，成為國(guó)家所需要的精神，因?yàn)橹挥袆?chuàng)新，才能超越自我，才能看到蠶殼以外的美麗，只有創(chuàng)新，才可以讓我們改變世界。
為了自己，為了親人，為了國(guó)家，勇于創(chuàng)新，讓你屹立在世界頂峰，讓全世界人都看見(jiàn)你的美麗。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)篇八
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
幾個(gè)行人順著河岸趕路。他們來(lái)到一處高地，望見(jiàn)一條大船順流而來(lái)。于是他們就站在那里等待它靠岸。當(dāng)船靠近一些時(shí)，他們感到那是一條小船，不像先前想象得那么大，可仍然盼望它到來(lái)。等完全靠近時(shí)，他們看見(jiàn)原來(lái)是一堆樹(shù)干。于是有人失望地說(shuō)：“它什么都不是，我們白等了。”有人卻說(shuō)：“不如我們把它們綁成木筏，乘上木筏順流而下，也很好啊!”
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意;明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
(一)試題分析。
本次作文為比喻類材料作文，此類作文所給材料可能是一段含有比喻義的話、也可能是還有隱喻的漫畫(huà)、還有可能是寓言故事等，多揭示人生哲理或生活智慧等。對(duì)于比喻性的題目，要把握喻體的特點(diǎn)，弄清喻體含義;既要有整體意識(shí)，不能只抓一點(diǎn)不放，又要選擇立意;要善于從所提供的材料找到理解的突破口(關(guān)鍵句);寫(xiě)作過(guò)程中要將喻體和本體結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，不可偏廢一方。
(二)審題立意：
1、把握材料核心內(nèi)容。
材料的主要內(nèi)容：幾個(gè)行人沿岸趕路，看見(jiàn)河的遠(yuǎn)處飄來(lái)一條大船于是等待它的到來(lái)，雖然發(fā)現(xiàn)船變小依然在等，最后等來(lái)的是一堆樹(shù)干，結(jié)果有人失望覺(jué)得白等，有人卻認(rèn)為可以把它們綁成木筏。材料涉及三個(gè)點(diǎn)：
(1)1、看見(jiàn)船來(lái)大家等船;2、等來(lái)一堆樹(shù)干，有人失望;3、有人認(rèn)為該動(dòng)手把它們做成木筏。本次作文應(yīng)該圍繞這三個(gè)點(diǎn)去思考，形成一個(gè)合理的觀點(diǎn)。
(2)弄清比喻義。人們趕路看到遠(yuǎn)處的船，對(duì)此充滿期待，選擇等待船的到來(lái)，“船”可視為人們想要的東西如：理想、愿望、希望以及外來(lái)的支持與幫助等。
當(dāng)然船也可以視為人們不切實(shí)際的理想或愿望，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，是放棄還是隨著情況去改變，這需要根據(jù)實(shí)際情況去做決定，沒(méi)有固定的。所以本次作文的立意是多樣靈活的，只要緊扣材料的三個(gè)點(diǎn)去分析得出看法，能自圓其說(shuō)，都可視為符合題意。
參考立意：
(1)希望經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，也許會(huì)成為失望，也許會(huì)成為新的希望。
(2)美好不僅需要耐心，更需要努力去創(chuàng)造。
(3)在希望落空之后一味抱怨不如行動(dòng)起來(lái)，作出改變。
(4)樂(lè)觀面對(duì)才能化不利條件為改變處境的契機(jī)。
(5)嘗試過(guò)的錯(cuò)誤，經(jīng)歷過(guò)的失望，也是成功前的準(zhǔn)備工作。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)篇九
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(70分)。
地上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路。
有時(shí)，走錯(cuò)路也是有意思的。如果沒(méi)有走錯(cuò)了路，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)新的路。
世上沒(méi)有走不通的路，只有不敢走的人。
上面三則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想?請(qǐng)就此寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。
要求：(1)必須符合文體要求。(2)角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。(4)不得抄襲，不得套作。
【優(yōu)秀范文】。
一路有你。
一個(gè)徘徊在無(wú)奈舉措當(dāng)中的我，一個(gè)蜷縮在鐵錚錚的現(xiàn)實(shí)中的我，一個(gè)難以拋卻思念的我，一個(gè)在許許多多的日夜苦思冥想，而仍舊困惑如故的我，正不顧一切地要鐵心走過(guò)一段，我想所未想甚至很多人都不屑一顧的歷程。我最終還是決定了:于迷惑中前行，在矛盾中起步。我沒(méi)有退路了，這是一個(gè)普遍的需要，這更是我最后的需要。
記得去年夏天身邊還有很多人的陪伴，不管到哪里都有人一起陪著，而現(xiàn)在不管去哪里都只是自己一個(gè)人，我知道有些路我必須得一個(gè)人去摸索、去前進(jìn)，我總是得學(xué)會(huì)去成長(zhǎng)，哪怕是走錯(cuò)了，就當(dāng)是自己必須經(jīng)歷的，我曾在微博上看到過(guò)這樣一句話：“不管昨夜經(jīng)歷了怎樣的泣不成聲，明日醒來(lái)這個(gè)世界依舊是車水馬龍”。也慢慢的習(xí)慣了一個(gè)人的日子，畢竟說(shuō)話是一件讓人疲倦的事情，只有當(dāng)面對(duì)幾個(gè)特定的人的時(shí)候才會(huì)想說(shuō)。若是有人陪伴的話當(dāng)然是更好，畢竟人都是怕孤獨(dú)的，我也不例外。
印象深刻，剛學(xué)騎車的時(shí)候，是你在炎炎烈日下陪著我，幫著我。初學(xué)時(shí)，一切都很生疏。你說(shuō)，別怕，有你在。于是，我也安心了許多。摔倒一次，你叫我自己站起來(lái)，兩次，你依然叫我站起來(lái)，三次……在你的鼓舞下，我不放棄。我緊張地叫你別放手，你悄悄地松開(kāi)了手，當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)時(shí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了，不需要你再扶持。陽(yáng)光下，兩張笑臉在汗水的浸泡中，愈發(fā)燦爛。
憶起當(dāng)初，才發(fā)覺(jué)，你對(duì)我做的所有，不就是關(guān)懷的真實(shí)詮釋嗎?
而現(xiàn)在，，我已經(jīng)快踏入十八歲的門(mén)檻了，更加知道努力奮斗是為了自己以后過(guò)得好。而孤單黑夜里陪伴我的，還是你;我傷心疲憊的時(shí)候逗我開(kāi)心的，還是你;盡管我們之間隔得很遠(yuǎn)，可每次想起心里還是會(huì)涌起一股深深的暖意，你總是知道我想要什么，哪怕只是有個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)候我也會(huì)知道我不是一個(gè)人，于是，每個(gè)疲憊的夜晚，我不再感到勞累，都只是因?yàn)橛心恪?/p>
想起過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才猛然發(fā)現(xiàn)，我的生活總是有你。我想，你用行動(dòng)對(duì)我詮釋了呵護(hù)的意義。
十幾載春秋，風(fēng)霜雨雪，你陪我度過(guò)，有你的日子里，我快樂(lè)、我開(kāi)心、我不回頭的勇敢的往前走，因?yàn)槲抑滥喝换厥?，身后你總在?/p>
有首歌是這么唱：“一路上有你，苦一點(diǎn)也愿意，就算是為了分離與你相遇。”
一路走來(lái)，一路有你，該有多幸運(yùn)......
路在腳下。
馬云開(kāi)辟互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之前，沒(méi)人知道有這樣一條路，大家苦苦摸索的或許是別的熱門(mén)行業(yè)，后來(lái)馬云開(kāi)掘出了這樣一條路，越來(lái)越多的人跟上馬云的腳步，于是路漸漸寬廣了起來(lái)，有一種柳暗花明又一村的感覺(jué)。的確，世界上本來(lái)是沒(méi)有路的，雜草叢生或者泥水橫流，每個(gè)人相同的迷茫悵惘，不知道怎么邁出第一步，于是第一個(gè)敢吃螃蟹的人引領(lǐng)眾人開(kāi)辟了一條路。
什么路走不了?刀山火海現(xiàn)實(shí)生活中根本不存在，海洋高山也都有齊全的設(shè)備助我們翻江越海，沒(méi)有不敢走的路，只有不敢走的人，就像沒(méi)有做不成的`事，只有做不成事的人一樣。所謂事在人為，一個(gè)人要努力，勇敢，充滿希望，便什么路都走的過(guò)，敢與不敢也是一念之間，一旦勇于邁出第一步，便沒(méi)有你走不過(guò)的路。
自己選擇的路，跪著也要把它走完，之所以這么決絕的說(shuō)，一是因?yàn)槟鞘亲约旱倪x擇，無(wú)論如何不可輕易違背初心，二是走完這看似走錯(cuò)了路，也許你會(huì)看到另外一場(chǎng)風(fēng)景，也許你會(huì)擁有更奇特的經(jīng)歷。因?yàn)槲磥?lái)是未知的，所以在年輕的時(shí)候，不要固步自封的以為自己會(huì)遇到什么絕路，無(wú)限可能在后面等著你。
不管是一條未知的路，還是艱難的路，或者是一條看似已經(jīng)走錯(cuò)了的路，必要時(shí)候我們每個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)持自己所選，人失敗往往因?yàn)樽约旱姆艞壟c絕望，殊不知?jiǎng)倮氖锕庖呀?jīng)離自己一步之遙了。未知的路，歷經(jīng)迷茫與懵懂，敢闖敢走，敢聯(lián)動(dòng)別人與自己一起走，沒(méi)有路，便自己開(kāi)辟出一條，反正魯迅?jìng)ト艘呀?jīng)說(shuō)了，世界上本來(lái)就是沒(méi)有路的，走的人多了也便有了路，要有這種敢開(kāi)辟出一條新路的信心與勇氣。艱難的路，是對(duì)我們自身的歷練與洗禮。一個(gè)人理應(yīng)具備的東西，勇氣希望，是我們走完這種艱難的路的保障，只要我們無(wú)時(shí)無(wú)刻提醒自己，堅(jiān)持，責(zé)任，便不會(huì)遇到走不過(guò)的路。看似走錯(cuò)了的路，試著變換自己的思維，另辟渠道或許會(huì)有意外的收獲，天無(wú)絕人之路，還有人說(shuō)，車到山前必有路，所以說(shuō)，路，終究是有的，看就看你能不能發(fā)現(xiàn)路，并帶著自己信念與勇氣，堅(jiān)持著走完自己選擇的路。
敢問(wèn)路在何方，路在腳下。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)篇十
194月，____在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。
以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
題目解析。
試題特點(diǎn)：
新高考全國(guó)卷一作文題目，為典型的材料作文，取材于1917年4月，____《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，適逢____，讓考生置身時(shí)代洪流，從“體育之效”著眼，進(jìn)而可以放眼關(guān)注家國(guó)社會(huì)，凸顯了高考立德樹(shù)人的導(dǎo)向。題目立意角度相對(duì)集中，對(duì)于考生而言審題難度適宜，只要抓住“強(qiáng)弱轉(zhuǎn)換”要點(diǎn)，思辯寫(xiě)作，不難成篇。
題目解析：
材料立足“體育之效”，說(shuō)明體育與身體強(qiáng)弱變化的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉意志。審題時(shí)還應(yīng)注意分層次抓要點(diǎn)，讀出言外之意。第一句“人的身體會(huì)天天變化，目不明可以明，耳不聰可以聰?！毙√幨钦f(shuō)人的身體天天變化，大處可指一切事物都是變化的。第二句“生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)?！贝颂庪m是說(shuō)身體強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化，言外可延伸至家國(guó)民族的強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化。第三句“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”此處可聯(lián)想積貧積弱的舊中國(guó)，實(shí)則卻為中華民族思變指明方向，發(fā)憤圖強(qiáng)，建設(shè)新中國(guó)。由此更激勵(lì)今天中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的希望。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)篇十一
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)。
對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
【審題立意】。
第一個(gè)層面：(是什么)。
農(nóng)民工脫鞋如廁，對(duì)自己能免費(fèi)上公共廁所心懷感激，體現(xiàn)了對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重、對(duì)公共設(shè)施的愛(ài)護(hù)、對(duì)政府的感恩;他之所以這樣想、這樣做，說(shuō)明他質(zhì)樸、善良、謙卑。由此，寫(xiě)懂得感恩，學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果，自覺(jué)維護(hù)潔凈的環(huán)境，懷著謙卑敬畏之心待人處事，贊美普通勞動(dòng)者的美好品質(zhì)等，都是符合題意的。
第二個(gè)層面：(為什么)。
農(nóng)民工本來(lái)有免費(fèi)上公廁和穿著鞋子走進(jìn)干凈廁所的權(quán)利，但他卻沒(méi)有意識(shí)到自己應(yīng)該享有這些權(quán)利，他的言行說(shuō)明，社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的長(zhǎng)期歧視，已造成像農(nóng)民工這樣的“邊緣人”的權(quán)利被嚴(yán)重邊緣化，以至于他們都不覺(jué)得自己擁有某些權(quán)利。他的謙卑心態(tài)，一定程度上正是社會(huì)的不公正造成的。由此，可以批評(píng)社會(huì)對(duì)底層民眾、對(duì)弱勢(shì)群體的不公正。
第三個(gè)層面：(怎么辦)。
營(yíng)造公平(平等)、自由、文明、和諧的社會(huì)環(huán)境，讓每一個(gè)公民的尊嚴(yán)和權(quán)利都得到充分的尊重，那些處在社會(huì)底層的人才能過(guò)上有尊嚴(yán)的生活。
【參考擬題】。
a.平民的尊嚴(yán)和城市的溫度。
b.小人物的尊嚴(yán)(卑微者的高貴)。
c.城市要關(guān)懷弱勢(shì)群體(城市的良心)。
d.尊敬別人的人值得被尊敬(敬人者，人亦敬之)。
e.道德感和身份無(wú)關(guān)。
f.用完善的制度保障平民的幸福。
g.向高貴的靈魂致敬……。
h.民工脫鞋，非小題大做。
i.道德律令在我心中。
j.脫鞋的背后是對(duì)平等的迫切。
k.人啊，請(qǐng)不要這般卑微。
l.自尊方能自強(qiáng)。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)篇十二
我一生都在不斷地跳舞，跳得精彩與否，大家知道。結(jié)局如何?到最后才能知道?，F(xiàn)在，只能盡情地跳，盡情地展現(xiàn)自己的舞姿。不過(guò)，要跳得與時(shí)俱進(jìn)，要跳得出脫驚人!這樣，才能吸引更多的觀眾，才能驚動(dòng)每個(gè)人的靈魂。我決定要跳出一片天，跳出自己的精彩。
其實(shí)，每個(gè)人一生都在跳舞。只不過(guò)有的跳得很精彩，受到了別人的贊賞和鼓掌;有的則跳得一般，喧染不出氣氛，沒(méi)有掌聲。無(wú)論怎樣?舞步是不能停止的，正如我們的生命一樣，時(shí)刻都在跳躍。人生也是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)，不斷起伏的過(guò)程。只要生命存在，運(yùn)動(dòng)就一刻也不能停息。
如果我們把運(yùn)動(dòng)比作是跳舞，那么人每天做各種各樣的姿勢(shì)，就是給光陰留下了美麗的畫(huà)面。人人都想在上面跳得精彩動(dòng)人!都想得到人們的喝彩!可豈不知每個(gè)人的舞步不是一帆風(fēng)順的，它要受天氣、舞臺(tái)，觀眾的心情而定。時(shí)機(jī)好時(shí)，優(yōu)美的舞步，當(dāng)然會(huì)博得人們的贊賞和歡心;時(shí)機(jī)不好，凌亂的舞步不僅沒(méi)有起到效果，反而給人們留下了紛亂的印象。因此我們的舞要適時(shí)、適中。要把握好舞步的要領(lǐng)，把握住人生的航線。盡管有時(shí)也有風(fēng)雨雪霜天氣聚變的日子，也有不適時(shí)機(jī)、觀眾掃興的時(shí)候。但我們時(shí)刻要保持頭腦清醒，沉著穩(wěn)重，不驚不慌，邁著輕盈的步伐，拖著矯健的身軀一直向前舞蹈著!
有人說(shuō)，每個(gè)人都是生活中的演員，在人生的舞臺(tái)上盡情地輕歌曼舞。都想跳出自己的精彩，都想唱出心中的最美?？墒虏蝗缛怂?有的人一躍高飛，一下就功成名就;有的人在頻頻起伏，不知所云。有的見(jiàn)效快，有的見(jiàn)效慢。有的時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，鴻運(yùn)當(dāng)頭，有的一生平凡，厄運(yùn)不斷?；谶@種情況，我們生活中唯一能做到的，就是要看好風(fēng)舵，掌好航線，一步一腳印，平穩(wěn)前行。順其自然，活在當(dāng)下。有福的當(dāng)然福星高照，沒(méi)福的只能聽(tīng)天由命!
只要跳好自己的人生舞，善待一生的光陰，走好人生每一程。就算不成功，也此生無(wú)憾!
我的人生就是時(shí)刻隨著時(shí)代的脈博跳躍的，最初因?yàn)榈眠m應(yīng)時(shí)代的主流，才能跟得上當(dāng)前的形勢(shì)，才能邁向前方。所以不得不適應(yīng)社會(huì)，做自己不喜歡做的事。后來(lái)，隨著時(shí)代的發(fā)展，改革的開(kāi)放，工作的需要，慢慢地也跳出了自己的人生舞曲。雖不很雅致，但也有了點(diǎn)起色?，F(xiàn)在，居然能獨(dú)自跳了，跳得也有了點(diǎn)眉眼，可還覺(jué)得不夠完美，還想跳出自己的一片天，跳出自己的精彩。
材料具有一定的啟發(fā)性和延展性，可以激發(fā)考生的寫(xiě)作思維?？忌梢源筇幹?，提要鉤玄，也可以由表及里，深入升華，只要具備了相應(yīng)的生活積累和思辨能力以及文字表達(dá)能力，就能寫(xiě)出較好文章。此外，題目對(duì)文體的要求較為寬泛，考生可以抒情記敘，也可以議論分析，適用于多種文體寫(xiě)作，便于發(fā)揮其寫(xiě)作個(gè)性。
天津高考語(yǔ)文卷作文題以近年來(lái)社會(huì)上流行詞“范兒”，及其派生的一系列詞語(yǔ)如“中國(guó)范兒”“潮范兒”等為材料，要求學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)與思考寫(xiě)一篇文章。該題根植現(xiàn)實(shí)生活，具有時(shí)代特色，導(dǎo)向積極，彰顯正能量，有新意，比較接地氣，易于引發(fā)考生的聯(lián)想、思考。
閱讀下面的文字，按要求作文。
請(qǐng)根據(jù)上面的材料，結(jié)合你的生活體驗(yàn)與思考寫(xiě)一篇文章。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)篇十三
作文材料：
根據(jù)顧城的《憂天》：
我仰望著夜空，
感到一陣驚恐；
如果地球失去引力，
我就會(huì)變成流星，
無(wú)依無(wú)附在天宇飄行。
哦，不能！
為了拒絕這種“自由”，
我愿變成一段樹(shù)根，深深地扎進(jìn)地層。
——文體不限(不含詩(shī)歌)，不少于800字。[。
點(diǎn)評(píng)：
福建卷的“憂天”在題中給出了顧城的詩(shī)《憂天》，但題目要求卻禁止寫(xiě)詩(shī)歌體，這一點(diǎn)比較令人遺憾。除此之外，考生如果找不到良好的切入點(diǎn)，這種看似發(fā)散的題目實(shí)則有較大的寫(xiě)作難度。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)篇十四
一朵火焰熄滅了，另一朵火焰接著燃起。或者可以說(shuō)，火焰永遠(yuǎn)是一朵，只是換了燃料罷了。
——《名人傳》(作者：羅曼·羅蘭)：
偉大的事業(yè)降臨到渺小人物的身上，僅僅是短暫的瞬間。誰(shuí)錯(cuò)過(guò)了這一瞬間，它絕不會(huì)再恩賜第二遍。
——《人類群星閃耀時(shí)》(作者：斯蒂芬·茨威格)：
經(jīng)典名著中寓意深刻、耐人尋味的話語(yǔ)，總能激發(fā)讀者思維的火花。上述話語(yǔ)引發(fā)你什么聯(lián)系與思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限。
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)篇十五
面對(duì)半杯水，樂(lè)觀的人會(huì)說(shuō)，還剩半杯水;悲觀的人會(huì)說(shuō)，只有半杯水了。同一件事情，不同的答案，體現(xiàn)出不同的處世態(tài)度。悲觀的人，看到的是絕望;而樂(lè)觀的人，看到的是希望。
生活需要樂(lè)觀，人生需要樂(lè)觀。
之于范進(jìn)，樂(lè)觀是一盞指引前程的燈，在漫漫征途中，給了他前進(jìn)的信心和勇氣。
之于海倫，樂(lè)觀是一束照亮心靈的光，在黑暗的世界里，讓她擁有絢麗多彩的人生。
看不到，聽(tīng)不見(jiàn)，說(shuō)不出，在黑暗而無(wú)聲的世界里，她沒(méi)有逃避，沒(méi)有絕望，她倔強(qiáng)而孤獨(dú)地活著，一點(diǎn)一點(diǎn)，一滴一滴，讓不可能成為可能，讓徹頭徹尾的悲劇，一步一步變成了驚天地泣鬼神的壯麗之歌，忍受黑暗，忍受孤獨(dú)，生活予她以痛，她回報(bào)生活以吻!她帶給世人的，又何止是她最需要也是最想要的三天光明?!這些壯舉，是她樂(lè)觀態(tài)度的最好回饋，是生命給予她的最美好的嘉獎(jiǎng)。
之于蘇軾，樂(lè)觀是一首意境唯美的詩(shī)篇，在流放的歲月里，讓他能一蓑煙雨任平生。
黃州惠州儋州，一貶再貶，變的是地點(diǎn)，不變的是他超然的樂(lè)觀。人們常說(shuō)，全能的蘇軾，不是被貶，就是在被貶的路上。風(fēng)餐露宿，風(fēng)雨凄凄，不怕，“長(zhǎng)江繞郭知魚(yú)美，好竹連山覺(jué)筍香”，沒(méi)有大魚(yú)大肉，沒(méi)有迎來(lái)送往，沒(méi)有爾虞我詐，這人生就最是有滋有味，“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”，把屢次遭貶看作是暢游，曠古至今，誰(shuí)能超越斯人?因?yàn)闃?lè)觀，他不會(huì)戚戚于流放荒野，是樂(lè)觀，讓他一次次絕境重生，柳暗花明。
樂(lè)觀，是一劑充滿魔力的藥，它能化腐朽為神奇，變絕境為重生。擁有樂(lè)觀，就擁有美好人生!攜樂(lè)觀前行，就定能追尋到屬于自己的夢(mèng)和遠(yuǎn)方!
天津卷高考題目及點(diǎn)評(píng)篇十六
語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三個(gè)途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
語(yǔ)文考試結(jié)束后，記者隨機(jī)采訪了幾名考生。大家的看法都不一樣?！拔矣X(jué)得作文題目還算簡(jiǎn)單，很容易找到點(diǎn)，而且寫(xiě)起來(lái)也很容易?！庇腥苏f(shuō)簡(jiǎn)單，也有人說(shuō)難?！斑@個(gè)題目看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是寫(xiě)起來(lái)卻有一種無(wú)從下筆的感覺(jué)。”
今年的作文到底難不難?怎么寫(xiě)能得高分?為此，記者采訪了拉薩中學(xué)高三語(yǔ)文老師唐老師。
“我看了今年的高考作文題目，總體來(lái)說(shuō)，難度控制在中等范圍。首先，材料已將作文要求說(shuō)到位了，所以不容易偏題，就是一篇話題作文。在我們的教學(xué)中，這類作文我們要求考生按照議論文來(lái)寫(xiě)。這個(gè)作文考的就是學(xué)生平時(shí)的積累，只要扣準(zhǔn)題目發(fā)揮就可以了?！碧评蠋熣f(shuō)道。
民族卷高考作文題目不同，記者了解到，民族卷作文題目為材料作文。記者經(jīng)過(guò)考生口述進(jìn)行了整理：懸崖邊上，松樹(shù)種子隨風(fēng)飄揚(yáng)，有的.飄到寬闊的土地上，有的飄到巖石表面，有的飄到石縫里。再一陣風(fēng)吹來(lái)，土地上和巖石表面的種子被吹走，日復(fù)一日，只有在懸崖邊巖石縫隙內(nèi)的種子茁壯生長(zhǎng)，又變成了一棵松樹(shù)。根據(jù)材料作文。
不少使用民族卷的考生紛紛向記者表示，作文題目很簡(jiǎn)單，不易偏題，而且寫(xiě)起來(lái)也容易。
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