讀后感是在讀完一本書或者看完一部電影、戲劇后對其內容與主題的反思和個人感受，它可以讓我們更深入地理解作品，并且提升我們的審美和思考能力。我覺得最近看了一本好書，應該寫一篇讀后感了吧？讀后感是表達自己對于所讀作品的感受和思考，是對作者思想的一種回應和理解，我想我需要寫一篇讀后感了吧。讀后感作為一種對作品內容和主題的理解和感悟的表達，可以幫助我們更好地消化和吸收所讀的書籍。讀后感要注意邏輯清晰，思路連貫，避免過于片面或主觀。小編特別為大家整理了一些讀后感模板，希望能對大家寫讀后感有所幫助。
夏日絕句讀后感篇一
《夏日絕句》作者是宋代文學家李清照。其全詩如下：
生當作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
【前言】。
李清照詩借用西楚霸王項羽失敗后不肯茍且偷生、烏江自刎的歷史故事來諷刺南宋朝廷的逃跑主義，表示了希望抗戰(zhàn)，恢復故土的思想感情?！吧斪魅私?，死亦為鬼雄”兩句，尤其鏗鏘有滴。
【譯文】。
人活在這個世界上，就應該做人中的豪杰!即使是已經(jīng)死了，也應該成為鬼中的英雄!我至今還在懷念楚漢爭雄時的項羽，即便是自刎于烏江，也不逃離江東的場景。
【鑒賞】。
“至今思項羽，不肯過江東。”女詩人追思那個叫項羽的'楚霸梟雄，追隨項羽的精神和氣節(jié)，痛恨宋朝當權者茍且偷安的時政。都說退一步海闊天空。僅一河之遙，卻是生死之界，僅一念之間，卻是存亡之抉。項羽，為了無愧于英雄名節(jié)，無愧七尺男兒之身，無愧江東父老所托，以死相報?！安豢稀?不是“不能”、不是“不想”、不是“不愿”、不是“不去”。一個“不肯”筆來神韻，強過鬼斧神工，高過天地造化。一種“可殺不可辱”、“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙背，令人叫絕稱奇而無復任何言語。
這首詩起調高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業(yè);死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，在當時確有振聾發(fā)聵的作用。南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命;拋棄中原河山，茍且偷生。因此，詩人想起了項羽。項羽突圍到烏江，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重整旗鼓。項羽自己覺得無臉見江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。詩人鞭撻南宋當權派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩僅二十個字，連用了三個典故，但無堆砌之弊，因為這都是詩人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩篇，出自女性之手，實在是壓倒須眉了。
夏日絕句讀后感篇二
“生當作人杰，死亦為鬼雄?！边@句詩如刀刻一般印在我心里。
詩的開頭兩句是針對那些偏安江南、貪生怕死、不思收復失地的南宋統(tǒng)治者而說的。我國歷史上有多少的英雄豪杰，為國家的統(tǒng)一、民族的存亡，不惜拋頭顱，灑熱血，英勇就義!他們生也好，死也罷，都是人民心目中的英雄，為后人所崇敬。
詩的后兩句承接前兩句意思，舉一名歷史人物，繼續(xù)發(fā)揮。項羽在秦末戰(zhàn)亂中自立為西楚霸王，與劉邦爭奪天下，在垓下一戰(zhàn)兵敗。有人勸他渡江東歸舊地，重新聚集人馬再戰(zhàn)，而項羽寧死不過江東而自殺。李清照用項羽的骨氣來強調自己“生當作人杰，死亦為鬼雄”這個觀點。
如今，有許多人都沒有正確的生死觀，成為一些雞毛蒜皮的事而想不開，《夏日絕句》正端正了我們的生死觀。
夏日絕句讀后感篇三
唐代是我國古典詩歌發(fā)展的鼎盛時期，唐詩是我國優(yōu)秀的文學遺產之一，也是全世界文學寶庫中一顆璀璨的明珠，盡管離現(xiàn)在一千多年了，但許多詩篇仍為我們廣為流傳。
唐代的詩人特別多，有李白、杜甫、白居易是聞名中外的偉大詩人，除他們之外，還有無數(shù)的詩人，像滿天星斗一樣。這些詩人所作的詩保存在全唐詩中。唐詩的題材非常廣泛，有的是從側面反映當時的社會狀況和階級矛盾，揭露了封建社會的黑暗；有的歌頌正義戰(zhàn)爭；抒發(fā)愛國思想；有的描繪祖國河山的秀麗多嬌，還有抒寫個人抱負和遭遇的……總之從自然現(xiàn)象、政治動態(tài)、勞動生活、社會風俗，直到個人感受，都逃不過詩人敏銳的眼睛，成為他們寫作的題材，比如鋤禾就寫了勞動人民的辛苦，教育我們要珍惜糧食。
唐詩的形式是多種多樣的。唐代的古體詩，基本有五言和七言兩種。近體詩也有兩種，一種叫絕句，一種叫做律詩。絕句和律詩又各有五言和七言之不同。所以唐詩的基本形式有這樣六種：五言古體詩、七言古體詩、五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩。古體詩對音韻格律的要求比較寬：一首詩句數(shù)可多可少，篇章可長可短，韻腳可以轉換。近體詩對音韻格律的要求比較嚴：一首詩句數(shù)有限定，即絕句四句，律詩八句，每句詩中用字的平仄聲，有一定的規(guī)律，韻腳不能轉換。律詩還要求中間四句成為對仗呢！古體詩的風格是前代流傳下來的，所以又叫古風。近體詩有嚴整的格律，所以有人又稱它為格律詩呢！
唐詩的形式和風格是豐富多彩、推陳出新發(fā)，它不僅繼承了漢魏民歌，樂府的傳統(tǒng)，并且大大發(fā)展了歌行體的樣式；不僅繼承了前代的五、七言古詩，并且發(fā)展為敘事言情的長篇巨制；不僅擴展了五、七言形式的運用，還創(chuàng)造了風格特別優(yōu)美整齊的近體詩。近體詩是當時的新體詩，它的創(chuàng)造和成熟，是唐代詩歌發(fā)展史上一件大事。它把我國古典詩歌的音節(jié)和諧、文字精煉的藝術特色，推到前所未有的高度，為古代抒情詩找到一個最典型的形式，至今還特別為人民所喜聞樂見。但是近體詩的律詩，由于它有嚴格的格律的限制，容易使詩的內容受到束縛，不能自由創(chuàng)造和發(fā)揮，這是它的長處帶來的一個很大的缺陷。
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。我以后還要漫漫品味這唐詩三百首。
今天上了文學院開設的第一節(jié)《中國古典文獻學》課程，原本認為艱澀的.課程，在吳浩軍教授的精心備課和個人實例講述下被上得妙趣橫生，學生心底也激情澎湃，對中國古典文獻及其保存、保護有了更為崇高的理解和體會。
課后，為完成考察作業(yè)而拜讀了葛兆光先生為《古詩文要籍敘錄》寫的再版序言。還未讀過的舍友問起來：“你讀完有沒有千思萬想洶涌出來的感覺？”我的回答是“沒有”，因為我的感受就是沉淀后的娓娓道來，而不再那般頂禮膜拜。
葛先生的這篇序言可一分為三。第一部分，提起中華書局重印舊著的事，十七八年后再版寫序，自然回想起了當年的種種艱辛。為了給導師金開誠先生編寫教材而接下撰寫《古代文學要籍介紹》（后定書名為《古詩文要籍敘錄》）的任務，當年還心高氣傲的葛兆光先生決心拋開講義，徹底推陳出新，這必然要面臨巨大的考驗。嚴寒酷暑、精力與時間的投入，除了這些都還烙印在葛先生的記憶中外，還有的，就是從故紙堆里發(fā)現(xiàn)資料的喜悅感。
第二部分，葛先生開始介紹《古詩文要籍敘錄》，其體例有三：一是梳理文獻的成書、刊刻和流傳；二是考察內容的缺佚和真?zhèn)危蝗怯懻撨x本和注本的優(yōu)劣。葛先生在考察古籍成書、對比?？薄⒆⑨層懻摰倪^程中，收獲頗豐――不可人云亦云，要“在不疑處有疑”。
第三部分，也是要細讀的一部分――文獻學的意義。葛先生認為，他與導師金開誠先生的這次合作，是他后來做學問的基礎，有了這些打底夯實，才有了后來的巨大造詣。目錄學讓人迅速查找資料，?？睂W使人發(fā)現(xiàn)新知，“小學”用以判斷學術，于是，葛先生重提了古典文獻的意義。
讀過葛先生的再版序言之后，似乎原本崇高而不可捉摸的文獻與文獻學，變得親切了許多。對我們個人來說，背負著巨大的民族責任去學習文獻學，雖是動力，卻也是束縛。正如葛兆光先生所說的，對這一學問的學習，不像百米賽跑般激動人心，而更像馬拉松――后半程見功力，學習文獻學時所下的苦功夫、笨功夫，是積累，也將是本錢。
意義，在于個人的追尋，而不在于他人的灌輸。用自己最真切的感受來說服自己，“為什么”的問題也會迎刃而解，我們一定要做下去！
夏日絕句讀后感篇四
“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東……”同學們瑯瑯的讀詩書聲在走廊回蕩。這不是李清照寫的夏日絕句嗎？那激動的情懷啊。
當時，金兵滿山遍野，有點像八國聯(lián)軍侵略中國的感覺。他們砸爛宋王朝的瓊樓玉苑，擄走徽欽二帝，王朝一片混亂，只好被迫南逃，從此有了南宋。
到后來，李清照的丈夫趙明誠不但不思平叛，還居然用繩子臨陣脫逃！一個大將軍居然逃跑！李清照為國為夫感到無比恥辱，在路過烏江時，李清照詩性大作，創(chuàng)出此詩。同時也暗諷了南宋王朝和自己的丈夫。
這首詩是寫給李清照丈夫的，提醒他回去治理國家、軍隊的。這是一首懷古抒情詩。前兩句語出驚人，直抒胸臆，將那種生死都無愧的英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在眼前，讓人肅然起敬?！爸两袼柬椨?，不肯過江東?！焙髢删涓桧烅椨鸬谋瘔阎e，不茍且偷生的精神。在李清照看來這種失敗中表現(xiàn)出的英雄氣概相當可貴?！安豢线^江東”精神，實因感慨時事，借史以抒寫滿腔愛國之情，以此來諷刺南宋王朝不思進取、茍且偷生的無恥言行。整首詩主次分明、起調高亢，鮮明而強烈地提出人生的價值取向，激起人的愛國情懷，是首極致的愛國佳作。
其實，當時宋代的岳飛也是和項羽一樣的英雄。他是聞名中外的抗金英雄，是個舍已為人的大英雄，最后竟被秦檜一個奸臣害死了！
在我們身邊的黃花崗七十二烈士陵園中的七十二烈士，也是名副其實的英雄，他們甘愿犧牲自我，為廣大人民群眾換來一個繁榮、昌盛的祖國！在祖國危難的時刻，他們有勇氣挺身而出，不懼犧牲自己生命，拯救了祖國，是我們學習的好榜樣。
翻開中華歷史篇章，從屈原、杜甫、陸游、李清照等愛國詩人，到岳飛，文天詳、林則徐愛國人事，到李大釗、劉胡蘭等更多革命英雄事跡，無不教育我要努力學習，長大后做個有價值的人，要豎立堅定的愛國情懷，牢記使命，不忘初心?！肮?jié)義廉退，顛沛匪虧”，“生當作人杰，死亦為鬼雄！”
夏日絕句讀后感篇五
夏日書描述的是一位芬蘭老人和她的六歲的孫女在一個小島上發(fā)生的故事。她們一起在海灘上漫步，觀看潮水，采摘野花，劃船到鄰近島嶼游玩，過著一種平凡而寧靜的生活。
我特別羨慕夏日書中描繪的生活。那無憂無慮、平凡而寧靜的生活，真的是讓人想擁有。他們這種生活是簡潔的'，我們的生活是繁忙的，這兩種生活的對比之下，我也有其他的觀點。
簡潔的生活其實是享受，不用上班，不用干活，只要在簡潔的生活之下適當?shù)娜ネ瓿梢恍┤蝿站秃?。簡潔的生活可以有更多的時間去開闊視野，去親手體驗，去親自感觸。但是繁忙的生活只可以讓人去明白一些道理，可以讓人親手去感觸道理，而不是空虛的去講。繁忙的生活也可以讓我們認識更多的朋友，認識更多的人才。所以兩種生活各有短處長處，只要把它們組合在一起，那就是“繁忙中的新生活”。
生活不是用嘴巴去講的，而是自己去體驗的。大家快去看看你們喜歡哪一種生活吧！
夏日絕句讀后感篇六
今天下午，我看完了《夏日書》這一本書。不過讀后回想起來，還是非常有趣的一本夏日小說。
《夏日書》這一本書的作者是歐洲芬蘭的作家托芙、揚松，她是世界著名奇幻大師，是1966年國際安徒生獎獲得者。她是因為《夏日書》這一本書所以獲得了1966年的國際安徒生獎。除此之外，托芙、揚松，還是一位畫家，她著名的“姆咪谷”系列就是她自己畫的插圖。所以她是一個又能寫作又能繪圖的人。
《夏日書》這一本書講的是一個小女孩索菲亞和她的奶奶、爸爸一起生活在位于歐洲芬蘭海城中的一個小海島上。他們和一個個路過這一個小島或是住在這一個小島上的人一起經(jīng)歷了許許多多的故事。他們在這一個小海上冒險，在這一座小島上生活，在這一個小島一起快樂的玩耍。索菲亞和她的奶奶一起在這一個海島生活。
讀了這一本《夏日書》之后，我懂得了我們也要像索菲亞一樣，要學會冒險和提問。
對于冒險和提問，我很慚愧。因為我從來沒有去冒險過，也很少提問。
夏日絕句讀后感篇七
今天休息時，我從古詩集中讀到了一首宋代女詞人李清照寫的《夏日絕句》這首詩。
李清照，號易安居士，被后人稱為“千古第一才女”。她的詞風，委婉、細膩、清秀，大多數(shù)都是以北宋滅亡為界限，她的詩反映了當時戰(zhàn)亂帶來的災難，抒寫深沉的憂患情懷。這首詩金兵入侵中原，砸爛了宋王朝的瓊樓玉苑。后來趙宋王朝被迫南逃。李清照的丈夫為了保住生命不思平叛，臨陣脫逃了，后來李清照為國家和丈夫感到深深的.恥辱，就在路過烏江時，借著項羽的悲壯，創(chuàng)作了此詩來暗自諷刺國家和丈夫。
“生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！痹姷牡谝痪湟馑际牵寒斎嘶钪臅r候，就應該做人中的豪杰；就算是死了也要死的有價值，要做鬼中的英雄。第二句是：到現(xiàn)在，我們都還敬佩項羽的偉大壯舉，那種寧可對著烏江自刎，也不肯屈服于敵人，回江東保自己的生命的氣節(jié)。李清照用這種借古諷今的手法，用偉大的寧死不屈的豪杰項羽來諷刺自己丈夫和皇帝那貪生怕死，遇到危險只考慮自己，不顧他人的生命安危，自私的這種表現(xiàn)。
這首詩表達了李清照的愛國情懷，同時又諷刺了南宋統(tǒng)治者們屈辱偷生的這種行為。一個詞風委婉、細膩、清秀的女子能寫出這樣的與她風格完全相反的詩，可真是巾幗不讓須眉??！我們也要向李清照這樣的詩人學習，學習她的風骨和氣節(jié)！
夏日絕句讀后感篇八
這是宋代著名女詞人——李清照寫的一首絕句。是一首寫項羽的詩。大家知道號稱“西楚霸王”的項羽嗎？他與劉邦爭奪天下失敗之后，退守到烏江邊上。他本來可以渡過烏江，重新招兵買馬，可是他覺得自己沒有臉去見江東的父老，就在江邊自殺了。
李清照也是在朝廷南逃的情勢下被弄的家破人亡的.。她在寫這首絕句時內心一定很感慨和憤怒，也一定會感到和項羽同病相憐吧！
“生當作人杰，死亦為鬼雄?！边@一句應該算是對自殺的項羽一種勉勵吧?；钪?，要作人間豪杰；即使是死，也要成為鬼中英雄。多好的句子！既表揚了項羽他那種有情有義一心一意拿走江山的報父之心，又鼓勵他要在鬼中成為英雄。我們知道，人死了就什么也不能帶走，即使存在鬼魂，一定也只是在空中飄來飄去的空氣罷了，它不可能能看見李清照寫的這首絕句。但，《夏日絕句》還是能成為一首名作。因為它反映出了當時朝廷腐敗的一種程度。
夏日絕句讀后感篇九
人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，茍且偷生。因此，詩人想起了項羽，借項羽的'壯舉鞭撻南宋當權派的無恥行徑，這首詩在當時確有振聾發(fā)聵的作用。
夏日絕句讀后感篇十
原文：
生當做人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
注釋：
1、人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開國功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。
2、鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國殤》：“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。”
3、項羽：秦末時自立為西楚霸王，與劉邦爭奪天下，在垓下之戰(zhàn)中，兵敗自殺。
4、江東：項羽當初隨叔父項梁起兵的地方。
詩意：
生時應當做人中豪杰，
死后也要做鬼中英雄。
到這天人們還在懷念項羽，
因為他不肯茍且偷生，退回江東。
賞析：
這首詩起筆落處，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。
“生當作人杰，死亦為鬼雄?！痹姷拈_頭兩句破空而起，勢如千鈞，先聲奪人地將那種生死都無愧為英雄豪杰的氣魄展此刻讀者面前，讓人肅然起敬。這兩句詩是一種精髓的凝練，是一種氣魄的承載，是一種所向無懼的人生姿態(tài)，因其崇高的境界與非凡的氣勢成為千古傳誦的名句。
詩的后兩句“至今思項羽，不肯過江東”，點出其原因所在。項羽最壯烈的舉動當屬因“無顏見江東父老”，放下暫避江東重振旗鼓的精神而自殺身亡。在作者李清照看來這種失敗中表現(xiàn)出來的異乎尋常的英雄氣概在宋廷南渡時尤顯可貴。詩人盛贊“不肯過江東”的精神，實因感慨時事，借史實來抒寫滿腔愛國熱情?！爸两瘛眱勺謴臅r間與空間上將古與今、歷史與現(xiàn)實巧妙地勾聯(lián)起來，透發(fā)出借懷古以諷今的深刻用意。
這首詩起調高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，在當時確有振聾發(fā)聵的作用。南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，茍且偷生。因此，詩人想起了項羽，借項羽的壯舉鞭撻南宋當權派的無恥行徑，正氣凜然。
學習總結（3）：
夏日絕句讀后感篇十一
(唐)杜甫。
遲日江山麗春風花草香。
泥融飛燕子沙暖睡鴛鴦。
讀完《絕句》這首詩讓我聯(lián)想到春天來了小河睡了一冬醒過來了。河岸上紅艷艷的桃花開了柳樹也發(fā)了綠芽一排排的垂柳在風中搖曳著長長的柳條垂向水面像一個個披著長發(fā)的姑娘一片紅霞綠云嫩草長滿山坡野花也開了似乎在和那滿樹的桃花爭艷一陣陣春風送來了花草的芳香。小河歡樂地唱起來了歌唱春天的到來贊美春姑娘描繪的風景畫。山崖上半空中燕子在銜著濕泥忙筑巢得意地飛翔著山坡上的桃樹杏樹梨樹的花兒你謝了我開我開了他放開個沒完美麗的鴛鴦還在沙灘上曬太陽呢。
這首詩是唐朝詩人杜甫寫的他描寫春天美好動人的景色詩意優(yōu)美格調清新自然流暢。他是認真觀察才寫出這么美的詩來的我要向他學習。
我喜歡春天我喜歡這首詩。
夏日絕句讀后感篇十二
《夏日絕句》這首詩的寫作背景是公元1128年發(fā)生了著名的靖康之變，靖康知府趙明誠見大勢已去于是攜帶妻子李清照從北向南逃竄，當他們逃至今安徽省和縣烏江口時，在這里停頓了下來，也就是在這個項羽拔劍自刎的地方，李清照看當下民族屈辱，山河破碎，感慨萬千，于是面對著浩浩江水隨口吟出這首詩。整個詩的意思是：人活著的時候應當做人中豪杰，死了也要成為鬼中英雄，直到今天還思念項羽，思念他那種死也不肯逃過江東的英雄氣概。整個詩的文字高亢、激昂，字里行間，包含兩段歷史，三個典故，作者借古諷今，從而表達自己家國愛恨，愛國情懷表達得淋漓盡致。
設計理念：這是一首起調高亢的詩歌，詩人鮮明地提出了自己人生的價值取向。根據(jù)這首古詩的特點，本。
教學。
以情為主線，體現(xiàn)以讀為本的教學思想，引導學生在讀中感悟，讀中品情；力圖通過各種方式引導學生去體驗、感受、升華、拓展；使學生自主地與文本、與詩人進行跨時空的心靈對話，感受詩人的愛國熱情，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國的情操。
二、說學情。
學生目前通過反復的誦讀，基本就理解古詩表現(xiàn)的意思和所敘述的事情。但由于其本身的年齡和閱歷的限制，還是不能深入真切理解詩人的情懷。必須結合詩人當時的生平和時代背景，教師的適當指導品悟才能體會詞所表達的情感。學生可能會在品悟的“意象”（形象）的時候把握不準，這里需要教師的耐心帶著品悟。
三、
說教法、學法。
朗誦法：在反復散讀、誦讀、品讀等各種朗讀形式下，能讓學生對詩詞有一個感性的認識和情感上的調動。
遷移法：通過作者生平和時代背景介紹，幫助學生理解詩詞內在情感。
比較法：通過分析比較該詩中所處兩段歷史的相同之處以及歷史中人截然不同的態(tài)度，感悟作者的情懷，和文本的風格。
學詩五步：解題目知詩人讀詩句明詩意悟意境。
四、說教學目標和重難點。
教學目標：
知識與技能：
1.理解古詩中重點字的意思和在詩中的含義。
2.有感情有節(jié)奏地朗讀古詩，并能背誦。
3.通過熟讀，體會古詩的意境。
過程與方法：
指導學生運用多種形式反復誦讀詩文，結合具體語境展開想象，從而讓學生在自讀自悟的過程中體會詩的意境。
情感態(tài)度與價值觀：
1.體會詩人寧死不屈的品質，感悟其強烈的愛國熱情。
2.培養(yǎng)學生熱愛祖國的情操。
教學重點和難點：
體悟詩人的愛國熱情，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情操。
夏日絕句讀后感篇十三
在北宋時期，朝廷遭到了金兵的侵略，卻不思恢復，依然過著奢靡的生活，而百姓們卻苦不堪言。這一切都被李清照看在眼里，記在心里。
果不其然，不久后，兩個皇帝都先后被擄走，百姓們陷入了無限的恐慌中，可是，他們也只能夠獨自唉聲嘆氣，希望朝廷能夠重整軍隊，將侵略者趕跑。李清照與她的丈夫趙明誠一向對朝廷茍且偷安的可恥行為感到反對，見此景象，他們兩人也卻只能掩面嘆息。
這時，朝廷爆發(fā)了叛亂，當官的趙明誠居然從城墻上放下一根繩子沿著墻偷偷地逃跑了。李清照怎么也不會想到，一向正義凜然的`丈夫竟然會做出這種背叛朝廷的事情！她的心一下子跌到了谷底，失望得整天目中暗淡無光。
于是，當她路過烏江時，她想到了那位大英雄——項羽！是啊，項羽當初被劉邦打得落花流水，帶領區(qū)區(qū)幾十兵馬來到了烏江岸邊。他的下手費盡九牛二虎之力找來了一條小船，勸項羽渡過烏江?？墒?，他還有什么臉面去見江東父老呢？于是，他拔刀自刎，雖然失去了生命，卻留下了一段佳話！她想著自己的處境與那愛國的項羽，不禁吟誦道：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”
夏日絕句讀后感篇十四
夏日絕句讀后感（一）。
南宋女詩人李照清博學多才、智慧過人，著作了許多古詩詞?！断娜战^句》就是其中一首。第一次讀到這首詩時我就感觸甚多。
每當讀起“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東”的詩句時，我就會懷念起中國千千萬萬個人民英雄：黃繼光、董存瑞、王進喜、狼牙山五壯士等等。他們有的為了人民的利益而犧牲，有的為了祖國的興旺而犧牲，但他們都是我們永遠忘不掉、永遠銘記在心的革命英雄。因為人民英雄的這種精神是永垂不朽的。
就像詩里說的一樣：一個人活著，就應該做一個人中豪杰，就算是死了，也要死得壯烈，有價值，要做一個鬼中英雄。到現(xiàn)在，還敬佩項羽的偉大壯舉，寧可要對著烏江自刎，也不肯屈服于敵人，不肯回江東茍且偷生。這是一首頌詠歷史時候的詩。詩中懷念、贊美了歷史上的英雄項羽，稱頌他作為英雄生，也作為英雄死，寧可壯烈犧牲，也不茍且偷生的英雄氣概。詩中前兩句為佳句，壯志豪情，廣為傳誦。
這首詩也借贊頌項羽寧死不屈的精神，諷刺南宋統(tǒng)治者的屈辱偷生、逃跑妥協(xié)的賣國求榮行為。也表現(xiàn)出了詩人的愛國情懷。
我們也要向以前的英雄、詩人們學習，愛國愛人民。夏日絕句讀后感（二）。
我讀過不少古詩，領略過那些詩人不同的感情。但是，給我印象。
1最深的，最能感動我的，還是;;《夏日絕句》這首詩。
這首詩的作者是宋朝的女詞人李清照，她，是我國歷史上最著名的女詞人之一。這首詩中，先寫了那些貪生怕死、不思收復失地的南宋統(tǒng)治者，后寫項羽失敗于劉邦，不肯忍辱偷生，最后自刎。在這首詩中，淋漓盡致地描繪出了那種慷慨、英雄無畏的精神。其中用了一個“思”字，直接抒發(fā)胸懷，寫出了那些英雄對死的看待?！吧斪魅私?，死亦為鬼雄”。又是一個多么鏗鏘的句子。古今中外，有多少的英雄豪杰，為國家的統(tǒng)一，民族的存在，不惜拋頭顱，灑熱血，慷慨就義！但是，不管他們生也罷，死也罷，他們永遠是我們心目中的英雄，他們的光輝形象，永遠留在我們的腦子里，誓不抹滅。不！單留在我們腦里還遠遠不夠，我們得讓這些英雄世代流傳，用他們來激勵世人該怎么做。
這首詩不但表達了古今中外英雄氣概，也寫出了她愛國、為人、救國的宣言，她的氣概凜然可敬。也正是這凜然可敬的氣概，讓我驚嘆，讓我感動，讓我震撼，她堂堂一個女子，竟作出如此蕩氣回腸詩，難道不是所說的“巾幗不讓須眉”？是呀，別感嘆自己渺小，你依然可以像她及她寫的詩中的英雄一樣閃著耀眼的光芒。所以，我們要好好讀書，你現(xiàn)在的努力就說明你愛你自己的祖國，你現(xiàn)在的努力就是你將來建設更美好的祖國的未來的基礎。
2中。
夏日絕句讀后感（三）。
最近，我校開展“經(jīng)典誦讀”的活動，心情跟著那詩中欣喜若狂的快樂而轉變，跟著那詩中怒發(fā)沖冠的悲憤而轉動……讀著這些，會情不自禁被深深地感動，沉沉地入迷，但《夏日絕句》更讓我震驚、驚嘆……讀著讀著，我眼前漸漸浮現(xiàn)出她;;李清照的形象：遙望皎潔的明月，忍不住心中對項羽的思念。然而她只是一介女流之輩，在古代這么充滿封建、男尊女卑的社會里，卻能有如此大的作為，心中有如此深的愛國情。她凝視著茫茫月夜，讓自己遠大的理想和抱負，讓顛沛流離、境遇孤苦的后期生活的點點滴滴，化成一篇篇瑰瑋的文字，流傳千古。
我從“生當作人杰，死亦為鬼雄”中認識了她，讓我體會到了她對國家的一腔熱血。回看她的后期生活，那蒼勁有力的字后影藏著的難道不是悲憤欲絕的傾訴嗎？不都寄予了她對國家的熱愛嗎？或許，我們只能從她韻味聲長的詞中讀懂她的感情，讀懂她那顆滾燙的愛國心，讀懂她那種不怕困難、頂天立地的精神。
李清照，她是悠閑而又憂傷的，早期的生活也算是平靜幸福的，但南渡以后，金兵入侵，生活凄涼貧苦，但她心中那份遠大的報負從未改變，是古代罕見的偉大女詞人，被稱為“千古第一才女”?，F(xiàn)在，男女平等，女強人層出不窮，但最令我佩服的還是她。她既有巾幗之淑賢，更兼須眉之剛毅；既有常人憤世之感慨，又具崇高的愛國情懷。
3她不僅有卓越的才華，淵博的學識，而且有高遠的理想，豪邁的抱負。瞧！全詩僅二十個字，連用了三個典故，但無堆砌之弊，因為這都是詩人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩篇，出自女性之手，實在是壓倒須眉了。再看人活在這個世界上，就應該做人中的豪杰！即使是已經(jīng)死了，也應該成為鬼中的英雄！多么鏗鏘有力的詩句呀！這讓我自然而然想到了一些為國捐軀的豪杰、英雄。邱少云、戚繼光等人為了國家的昌盛拋頭顱，灑熱血，浴血奮戰(zhàn)，他們都不是貪生怕死之人，為了人民的利益付出了自己的生命，用自己炙熱的鮮血演繹出無數(shù)壯麗的詩篇。他們活著就要做人中的豪杰，寧可死也要做鬼中的英雄。他們的豪情、大義凜然已經(jīng)讓我佩服得五體投地，他們是我心中的一座座豐碑，但他們都是堂堂七尺男兒，而李清照卻是一個女子，一個生長在封建社會的女子，她對生與死的看法，讓我一個生長在現(xiàn)代社會的小女孩感到了震驚，從而感到了自己的渺小。她將永遠留在我的心中，生根、發(fā)芽，我將永遠以她為豪。作為當代的小學生，我現(xiàn)在只有刻苦學習，學好本領，將來長大以后才能繼承先烈們努力開辟的光輝道路，建設祖國美好的明天，用自己滿腔的熱血來好好熱愛祖國，發(fā)揚祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)，成為一位合格的接班人，讓祖國這條東方巨龍永遠騰飛在世界的東方。()《夏日絕句》中的李清照是一個高潔、慷慨的靈魂，她激勵著我成為一個女中豪杰，在屬于自己的“藍天”上涂抹一道亮麗的色彩。
素質教育在美國讀后感一把老黃土讀后感當你老了讀后感。
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