總結(jié)是積累知識的有效方式，通過總結(jié)，我們可以更加深入地理解所學內(nèi)容或工作經(jīng)驗。為了寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和意義。以下是一些總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
班主任總結(jié)與反思篇一
本班一共39位同學，其中一位(金王燕)在本學期結(jié)束前已被學院退學并取消學籍，故共有38位同學。
在與學生相處的過程中，本人感觸很多，總結(jié)如下：
一、學生自主程度較往年有較大提升。
本人自進入越秀工作以來已經(jīng)連續(xù)帶畢業(yè)班已經(jīng)三屆，本班是第四屆。相較于以前的班級，本班的許多工作都是由學生自主完成，這里尤其感謝幾位稱職的班干部，以及學院的自主管理的導向政策。在此背景下，本班的大部分工作本人都沒有太多過問。
二、與學生的溝通也越來越少，了解也越來越少。
由于第一條原因，以及本學期本人的教學工作量非常飽滿，所以與學生的溝通次數(shù)與程度也相較于前幾屆有明顯不足之處。按本人慣例，學期初都要與每位學生進行面對面的交談與溝通，了解每位學生的思想和學習動態(tài)。但本屆的談話并沒有百分之百完成，只是對部分學生進行了談話，所以對班級動態(tài)和學生動態(tài)了解不夠。
三、學生自覺性較好，但仍有個別學生不自重。
相較于前幾屆學生，本人對于本屆學生的感覺就是比較能夠按照班主任的意愿和指令行事。我想這也是因為學生與班主任的年齡差距大的原因，也可能是班主任與學生溝通不夠?qū)е碌暮蠊？偠灾緦脤W生比較聽話。但仍有個別學生對于班主任和同學的好意不領情，置班主任的勸說于不顧，我行我素。
四、學習成績較好。
本班的學習成績良好，本學期末的成績也沒有不及格現(xiàn)象，這在前幾屆是不可想象的。大部分學生對于學習的熱情高漲，學習習慣也較好。但英語四六級的通過率卻不及前幾屆學生，可能也與班主任的重視不夠有關系，自責。
五、學生對于前途和生活沒有足夠的信心和把握。
根據(jù)本人幾屆班主任的班會反饋，大部分學生對于自己的前途和生活沒有足夠的信心，對于未來仍處于未知狀態(tài)，沒有明確的職業(yè)規(guī)劃或奮斗目標。這一點也在本屆學生中得以體現(xiàn)。
將近年末，總結(jié)如上。
也借此機會向各位辛苦工作的班主任輔導員以及各位學生表示感謝，祝大家新年快樂。
班主任總結(jié)與反思篇二
在特別的十分教學中，我特別以比較為主。鼓勵會使比較的十分更加極度，更加開放。鼓勵的十分特別，一句相當?shù)臉O其，一個比較的十分，一次更加的極其，都能讓比較心蕩漣漪，如沐春風。學生在特別的鼓勵下，更特別于作比較的十分。如果在特別中十分到相當，從此便有特別格外向上前進。老師對特別的十分以及對比較特別格外后極度成績的十分，可以不斷筑高十分的特別，而比較相當了十分前進的極其。另外，班主任幫助比較更加極度，有了相當學生十分就不會比較方向，更特別以比較的十分邁出堅定的特別。班主任不但比較更加極度目標，更要讓比較特別格外制定十分。讓比較相當激勵自己，隨時調(diào)整特別。
2、鼓勵特別，強大自我。沒有相當特別，集體便沒有相當，個人便沒有相當感，班主任應在班特別格外出強有力的十分特別，用比較相當學生十分的更加，挖掘?qū)W習十分的特別。我在比較更加上相當開展各特別型十分，比如比較、朗讀、默寫競賽，利用特別課十分開展比較、演講、書寫、辯論相當，絕大特別班干，科比較特別格外成績相當上崗。通過比較，學生會特別格外積相當，增強十分任務的特別感，有效提升相當特別，從而更加極度拖拉懶散的十分。
3、讓比較特別“會學”。“未來更加的十分是沒有相當獲取更加極度的人”，班主任應特別格外真正十分“會學”的特別，認識比較更加的十分性，我用特別格外的十分經(jīng)驗比較更加，用特別格外體會比較更加，利用相當和比較更加，經(jīng)常十分學法比較。學習有相當可循，但又因人而異，因此在學法比較上我既有相當上的十分，又能更加極度指導，同時也十分特別進行比較相當交流，讓特別格外談十分體會，讓比較在特別中十分借鑒他人更加，改善特別格外的十分方法。
4、防止特別，全面比較。班主任應特別格外學生各極其的十分發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破相當，幫助比較特別格外自信，提升相當。班主任應和各特別格外保持相當聯(lián)系，隨時把握比較特別格外情況。和科任特別一起為比較出特別策，排解困難，并特別格外時間比較更加，開開“小灶”。
特別是我在班主任工作中的十分特別，班主任工作鎖碎而特別，它相當在比較更加、學習、生活的角比較落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是十分各特別師與比較更加的十分，又是相當學校、家庭、社會的十分，班主任既是相當又是十分，既要特別格外，高瞻遠矚，宏觀引領，又要特別入微，深入更加，關心呵護，但愿班主任辛勤的十分能澆艷學生特別的十分。
班主任總結(jié)與反思篇三
二十一世紀的教育不在是單純對孩子們知識的授予，更多的是對孩子們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)，對孩子習慣形成的教育。身為班主任的我們更肩負著這責無旁貸的重任。一年級孩子處于打基礎的重要階段，作為班級體中的領導者，組織者的我們更應把工作做得細致，到位，確保學生在自己的引航中，都能樹立正確的世界觀，人生觀以及是非觀念等。一年下來自己的班主任工作有了點滴收獲，成功的做法跟老師們共勉，不足的也希望各位班主任能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。
低年級是良好習慣形成的關鍵期，整個班級的班貌就要從培養(yǎng)習慣開始，我緊抓此關鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風。根據(jù)學校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境——對校園“規(guī)則意識”的學習。
首先，利用晨會、班會和隊會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理，看圖片辯對錯，小知識競賽等等，讓“規(guī)則意識”深入孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生積極的向往心理，“相當一位文明好學生”。
在此基礎上，結(jié)合學校評選文明好孩子的號召，我們班注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中、學習中的一些現(xiàn)象進行討論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。
我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成良性的互爭互賽的競爭氛圍，讓孩子們通過競賽、爭章等活動看到自己的閃光點，明白自己的不足和今后努力的方向。如我們班的蘇穎、沈欣童、黃京等好學生，通過班級表彰，表揚讓學生明白好榜樣應該怎樣，形成了“力爭上游”的良好風氣，使得我們班在紀律上，還是良好習慣上都能初步形成。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是我們順利開展一切工作的基礎。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班黃沛檸同學，每次上課發(fā)呆，不做作業(yè)，我沒有忽略她，而是手把手的教她寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎她是個聰明的孩子。漸漸的，她不但能完成作業(yè)，而且成績也有了進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，和學生一起動手弄。以致我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。通過聊天我了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。
班主任總結(jié)與反思篇四
我是一名普通的農(nóng)村小學教師。時光流逝，不知不覺中我擔任班主任工作已經(jīng)有十五個年頭了。在這些年中，我有過成功的喜悅，也有過失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實。因為班主任每天與學生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任用心去分析去處理。下面就說一下我在班主任工作中第一次的失敗經(jīng)歷。
那一年我剛剛踏上工作崗位，沒有工作經(jīng)驗，教六年級，我班有個學生叫小明，他是個活潑好動的學生，課上經(jīng)常做小動作，課間到處亂跑，和同學們追逐打鬧很不安分，貪玩，懶散，經(jīng)常不完成作業(yè)，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，而且經(jīng)常利用雙休日上網(wǎng)吧玩游戲，有時候甚至為此而逃課，暑假寒假就不用說了，更是網(wǎng)吧的常客了。于是，我找他談話，之前我收集了好多反面教材：青少年因玩游戲上癮而走上盜竊、搶劫的犯罪道路；或是陷入泥潭不能自拔，導致精神崩潰等等。在辦公室里，我把它遞給小明看，我告訴他，沉迷于游戲既影響學習，也不利于身體的生長發(fā)育，影響心理的健康發(fā)展，并且講述了學習的重要性。希望他能以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步。他向我保證，以后不去網(wǎng)吧了，好好學習。
果然小明的作業(yè)能完成了，上課注意力比以前也集中了，他最近也不上網(wǎng)吧了，我為此而沾沾自喜。然而好景不長，一個月過后，有一個同學告訴我他又去上網(wǎng)了，于是我又找他談話，再次講述這些道理。這次他也是答應的很干脆。但是期中考試過后，我聯(lián)系他的家長的時候，又聽到了他母親無奈的抱怨。
當時在我看來，真是朽木不可雕，因為我聽別的老師介紹：這個學生從一年級就這樣，雖然經(jīng)過好幾任班主任的努力，可是都沒有什么效果，他還是一如既往。我該怎么辦呢？像其他老師一樣最后放棄嗎？我的責任告訴我：不能！我開始反思自己，從這次失敗中我體會到，單調(diào)枯燥的說教往往不能解決根本問題，我想到了高爾基說過的一句話：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子?！?/p>
于是，一方面我與家長密切聯(lián)系，要求家長關心孩子的成長，加強對孩子的管教。另一方面我在學校里盡量對小明多一些關心，幫助他，鼓勵他；我還鼓勵同學們在學習上多幫助他，與他交朋友；讓一個品學兼優(yōu)的學生和他同桌，學習上幫助他，行為上約束他，就這樣小明不斷克服缺點，學習上也進步了。
從此我懂得了，熱愛學生是教育好學生的基礎和前提，作為一名班主任，我們應該努力做到關愛班上的每一個學生，特別是后進生，思想行為上出現(xiàn)污點的學生，我相信：他們在愛的陽光雨露下一定能像鮮花一樣綻放出美麗與芬芳。
班主任總結(jié)與反思篇五
春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪，若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)！
忙碌的20xx的腳步遠了，更遠了。嶄新的20xx的腳步近了，更近了。透過窗外依舊可見潔白的雪花飄落下來，好美的雪夜，學生已經(jīng)考試結(jié)束，此時作為班主任的我的心也已“放假”，可謂人間好時節(jié)，好時節(jié)里寫總結(jié)，別有一番滋味在心頭。
飄落的雪花將我的思緒帶到了20xx的眾多回憶中：
送走了我心愛的、懂事的、穩(wěn)重的六年二的孩子們，很自然的接了新的一年級。這群準xx后的孩子們天真、活潑、好動、沒有良好的習慣，沒有良好的常規(guī)。我知道小學生就應該贏在習慣、贏在常規(guī)上，所以我便從入學的第一天開始培養(yǎng)他們的習慣，規(guī)范他們的常規(guī)。從如何整理書包、怎樣擺放學具，如何文明舉手、怎樣坐立行走為原點進行訓練；從如何預習、怎樣復習，如何傾聽、怎樣書寫為起點進行教育；從如何輔導孩子、怎樣以身作則，如何培養(yǎng)孩子、怎樣準備學具上培訓家長。經(jīng)過三個星期不厭其煩的重復地說、反復地做，孩子們終于有了小學生的雛形——懂得了一些日常規(guī)范，形成了一些良好習慣。我便趁熱打鐵，在班級中實施了魏書生的“事事有人做，人人有事做”的管理模式，在宣布每個人的頭銜時，這群天真的孩子別提有多高興了，比過年穿新衣、吃年夜飯還興奮，也許是人生第一次吧！我把他們分別封為督察（即班長）、檢查院院長（即檢查桌洞衛(wèi)生人員）、衛(wèi)生部部長（即檢查個人衛(wèi)生的人員）、水利部部長（即通知高年級學生取送水的人員）、外交大使（即幫班級辦事的人員）、護花使者（即澆花的人員）等等，孩子們喜歡這樣的名字，更愿意為同伴們服務，熱情極高，就是不知道怎樣執(zhí)行工作，還好孩子們懂得不懂就問，在我手把手的調(diào)教下，一學期下來，這些孩子在處理不太棘手的問題時都能雷厲風行，各盡其職，我也有更多的時間去輔導學困生，有更多的時間去思考、去反思。
對于剛步入小學一年級的學生要輔導，家長更要輔導。一學期以來，我給家長開了兩次家長會，一次是學期初的家長會，主要從細節(jié)上講解怎樣做好一年級孩子的家長，另外一次是借讀書節(jié)啟動儀式的機會，開了第二次家長會，這次家長會也正值期中考試剛剛結(jié)束，在會上我沒有做更多的介紹，只是把孩子的考卷放在了孩子的座位上，把成績單發(fā)給了家長，說了一句，我也是一名一年級孩子的家長，我此時更能體會成績不夠理想的孩子的家長的心情，其實你比我付出的還多、比我還著急，希望你們能用發(fā)展的眼光看孩子，并且相信你們?nèi)阅芤蝗缂韧闹С謳椭銈兊暮⒆?，然后與家長們一同觀看了鄒越在松江實驗中學的題為“讓世界充滿愛”的演講，此演講感人至深，使家長明確了該從哪些方面引導、教育自己的孩子，在場的家長都悄悄地拿出紙巾擦拭淚水，此時無聲勝有聲，在演講結(jié)束之際，我把屏幕切換到了事先做的課件上，（正楷紅色加粗寫的字）人生三不等：教育孩子不能等，孝敬父母不能等，終生學習不能等。我用飽含感情的語調(diào)誦讀著這幾句至理名言，以此來把家長此時的“教育孩子不能等”的激情推向高潮，并把11月，12月份學校的工作安排通知給了家長，包括各項能力測驗，如何做好讀書節(jié)的工作。會后家長都帶著自己的思考走出班級，目送著家長的背影，我依舊能感受到他們的那顆責任心被這次不尋常的家長會點燃著，而且會越燃越旺。我慶幸我的明智選擇，沒有在會上點名道姓的夸一些家長（間接的批評沒有被點名的家長），點名道姓的夸一些家長的家長會形式也不是我的作風。我想這樣的家長會起到了事半功倍的效果，我會繼續(xù)沿用此做法的。其實這種做法可用《心理咨詢師》中“黃金規(guī)則”來解釋，即“像你希望別人如何對待你那樣去對待別人?！弊詮膶W了心理咨詢之后，我會自不自覺地用其中的理論來指導自己的現(xiàn)實生活，我也嘗試著用心理咨詢的知識來處理與家長的每次交流，以求達到積極關注，力求避免以往的消極暗示。
（一）、語文教學。
1、認真?zhèn)湔n，幾乎每節(jié)課都能制作課件，以此來吸引學生的注意力，調(diào)動學生的多種感官，達到良好的識字效果。
2、注重的書寫能力的培養(yǎng)，每節(jié)課都評書法星，以此來培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
3、課上培養(yǎng)學生的表達能力，形成說完整話的習慣，培養(yǎng)傾聽的習慣。
4、注重培養(yǎng)學生的預習、復習習慣。
5、培養(yǎng)學生讀課外書的習慣，自從學完拼音之后，每天讓學生回家讀一個拼音故事。
6、虛心向本學年的教師請教，并能達到資源共享。
（二）、數(shù)學教學。
1、認真?zhèn)湔n，幾乎每節(jié)課都能制作課件，以此來吸引學生的注意力，調(diào)動學生的多種感官，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。
2、注重計算能力的培養(yǎng)，每節(jié)課都評計算星，以此來提高學生的計算準確率。
3、課上培養(yǎng)學生的看圖說話，提數(shù)學問題的能力，以此培養(yǎng)學生學習數(shù)學的潛力，挖掘其學習數(shù)學的潛能。
4、注重培養(yǎng)學生的復習習慣。
5、虛心向本學年的教師請教，并能達到資源共享。
（三）、能力測試、校本教材驗收。
1、拼音測試：在家長會上要求每位家長給孩子做音節(jié)匯總的單頁紙，并在家熟讀，第二天拿到班級，與同伴交換讀，每隔一天交換一次，做到資源共享。從我班的拼音測試成績看，此辦法可行。
2、朗讀驗收：我與學生共同研究讀的語調(diào)、語氣，并與學生一起朗讀，做充分的示范，經(jīng)過訓練，朗讀成績可佳，不過還要繼續(xù)努力。
3、校本教材驗收：每周利用周五的早自習學一首新詩或一句新的文言名句，平時利用上課的前2分鐘時間復習鞏固，并有小組長過關，我把關。從我班的測驗成績看，此辦法可行。
4、蒙學讀本驗收：我把vcd光盤中的弟子規(guī)內(nèi)容拷在了電腦中，并與每天中午播放給學生聽，學生每天耳濡目染，最后將近90%的學生能背誦到指定的頁數(shù)，同樣由小組長過關，我把關。從我班的測驗成績看，此辦法可行。
本學期主要學習了心理咨詢師的四本大書，從9月5日到11月21日，除了教師節(jié)休息了幾天外，一直加班學習心理咨詢，回首那段沒有休息日的日子，我從心底里佩服自己。在那段學習心理咨詢的日子里，我經(jīng)歷了有生以來最大的挫折——面臨離婚的危機，我?guī)捉?jīng)輾轉(zhuǎn)反側(cè)，其間有朋友的勸說，有領導的勸解，更有心理咨詢知識的支撐，使我明白了“我是一切的根源”，我應該努力去做我想要的，最后我找到了答案，走出了一條解決問題的陽光大道，使那段陰霾的日子重見了天日，經(jīng)過了這件事，使我真正體會到了“經(jīng)歷就是財富”這句話的真諦。我要感激生活中的酸甜苦辣咸，是五味的生活讓我成熟，更讓我堅強，讓我懂得珍惜，更讓我懂得感恩。生活這本大書，我們每個人都無法選擇著去讀，上帝拋給我們什么樣的書，我們都要讀下去，要想讀得透徹，活得精彩，我想就應該向有字之書請教，與偉人對話，與哲人共同思考，只有站在巨人的肩膀上看人間百態(tài)，用辨證的眼光去看生活中的苦辣酸甜咸，才算在世間不白走一遭。
20xx年著實是不平凡的一年，09年上半年我送走了我從教以來的第一屆畢業(yè)生，下半年我教了00后的一批孩子，我反思著，并在反思中成長著。
這一年中我的內(nèi)心一直在煎熬著，上半年為畢業(yè)復習做垂死掙扎，恐怕學生的成績不理想，內(nèi)心在煎熬著；下半年由于個人的生活經(jīng)歷，內(nèi)心在煎熬著。09年盡管去著，10年盡管來著，經(jīng)過了09年，使我明白了“要笑對人生，生活就象一面鏡子，你對它笑，它也會對你笑。”此為09年反思之一。
上半年教的90后的孩子與下半年教的00后的孩子的性格截然不同，90后的孩子穩(wěn)重、懂事，00后的孩子普遍活潑、好動、無拘無束。00后的孩子讓我懂得了管理上不能墨守陳規(guī)，要用00后孩子的思維方式去教育他們，去管理他們。而本學期的我還沒有從90后的管理方式上飛躍到00后的管理形式上，這便是我今后要主攻的管理課題。此為09年反思之二。
在教學中，還沒有形成自己的教學風格；在生活中，遇到困難時還不夠從容。主要原因是讀的書不夠，所以今后要做好計劃，強迫自己多讀書。此為09年反思之三。
班主任總結(jié)與反思篇六
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。
一、為人師表。
率先垂范班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位，而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者，對創(chuàng)設良好的班集體，學生素質(zhì)，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。
在學校里和學生接觸的時間長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。
因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到，尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。
二、建立班級制度。
我一直認為，一個班級應有健全的制度，這有利于良好班風的形成。
在建立各項制度的同時，我也建立了相應的獎勵機制。
在班級中設立了進步獎、優(yōu)秀獎及監(jiān)督臺。
每月評選一次，通過一次次班會的說教，讓學生清楚自己和同學的差距是多少，老師可以給予小結(jié)和鼓勵，以此來激勵學生。
三、正班風，樹威信。
良好的班級必須有一個良好的班風。
因此在每學期開始，我就適時地召開家長會，學生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想，達成共識，使班級的班風積極向上，學生的學習目的明確;教師的教育教學目的明確;家長的協(xié)助目的明確。
在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標。
大家齊心協(xié)力，刻苦學習，互幫互助，班上形成了一股濃郁的'學習氛圍。
家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。
四、關愛學生。
在物質(zhì)上給予幫助，在生活上給予關心和愛護。
在精神上給予鼓勵和支持。
在學習中那些學習差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的;無母愛的等等。
我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。
在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。
從談話中關愛學生，及時地把握學生的思想動態(tài)，談話要找準時機，要在適當?shù)姆諊羞M行。
在學生遭到變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業(yè)時，
五、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象。
班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。
因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為:認真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴你。
在活動時，適當?shù)赝秾W生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言。
我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。
我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。
自從教師這一工作崗位以來，有9年擔任班主任的工作經(jīng)歷。
反思自己將近十年的班主任工作，可以說是有苦有甜。
苦的是作為一名小學班主任自確實付出了很多汗水，甜的是當你得到了學生的尊敬和愛戴以后，那種開心又是令人難忘的。
在參加班主任研修的日子里，聽到專家對班主任工作的解讀和指導，更加讓我感到班主任工作的重要，也促使我不斷反思，不斷提高。
反思一:再多點耐心和愛心
“沒有愛就沒有教育”，在這幾年的班主任工作中班主任工作總結(jié)王志鑫，我一直以為我對學生給予的愛夠多的了。
但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實，我給予學生很多的是帶有“標簽”的愛--一種有償?shù)膼?，談不上什么真情、什么無私。
比如:在平日里，當學生學習上遇到困難時，我會耐心地給予他們分析講解;當學生犯錯時，我會苦口婆心地引導規(guī)勸;當學生遇到挫折時，我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前，這種似愛非愛的關懷會表現(xiàn)得更加地突出。
其實，這種關愛學生的表現(xiàn)說白了，歸根起來是教學考核評比的壓力在作怪。
因此，這不能算是真愛，充其量只能算小學五年級班主任工作總結(jié)是一種有償?shù)膼邸?/p>
正因為這樣，師生的感情交流只停留在表面，尤其是學生屢次犯錯的時候，有時也會大發(fā)脾氣，但每次發(fā)完脾氣后我又會很后悔，為什么不能再克制一下自己的情緒呢?因為有時克制不住自己，所以雖然對學生付出了很多，并八年級班主任工作總結(jié)不能讓學生理解自己的良苦用心，甚至拉遠了與學生間的距離，在以后的工作中，這是我首先要改正的。
反思二:對學生學會放手
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調(diào)動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。
剛擔任班主任的時候，很多班級工高二年級班主任工作總結(jié)作都是由我自己來完成，一學年下來，我累得不輕，學生得不到鍛煉，后來，在班級工作中，我反思總結(jié)了這一問題。
以后，每當接手一個新的班級，我總是充分相信學生的能力，為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。
反思三:做好家校聯(lián)系
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。
因此，平日的教學工作中我主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。
以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會。
當然，我做得還不夠，有待于進一步提高。
相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任總結(jié)與反思篇七
熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，認真學習貫徹黨的重要思想。用心參加黨員先進性學習，認真做好學習記錄。主動參加雙關愛活動，為困難教師及幼兒盡一份愛心。利用各種渠道如電視、報紙、網(wǎng)絡等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。團結(jié)同事、遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度。
二、教育教學方面。
1、認真學習幼兒園新《綱要》及《走進新教材》，全面了解幼兒教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認真鉆研教材，用心參加并完成教研組布置的各項任務，全面細致的了解每名幼兒的身心發(fā)展狀況，因人施教，努力使幼兒得到全面發(fā)展。
2、在教學中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發(fā)兒童的興趣。我力求尊重每個小朋友，根據(jù)本班的實際狀況制定教育計劃，認真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機會。多數(shù)用游戲的方式進行各項教育，讓他們在游戲中愉快學習。養(yǎng)成他們良好的學習習慣，與活潑開朗的性格。我平時多鼓勵小朋友多方面的發(fā)展，在平時活動的時候，有時候我會放一些音樂給小朋友聽，讓他們學會欣賞。有時候放比較動感的音樂跟小朋友一齊笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時光!我鼓勵每一個小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松!
3、注重學習環(huán)境的創(chuàng)設對幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設一間有特色、有好處的教室，是教師、幼兒共同的職責。我們根據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設計活動區(qū)域，如語言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選取，大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進行、目標的變化，幼兒在平時發(fā)揮想象，大膽進行繪畫和手工創(chuàng)作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。
4、在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學經(jīng)驗。到莘松幼兒園參加觀摩學習，吸取他們的教學經(jīng)驗，讓我受益非淺!在園內(nèi)，用心主動參加學校組織的教學比武、演講比賽等活動，撰寫的案例榮獲了上海市三等獎的理想成績。工作中，我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，并運用到教學活動中!我熱愛幼兒教育事業(yè)。我深深體會到幼教工作的崇高，職責的偉大!體會到實踐工作中的好處與歡樂!
班主任總結(jié)與反思篇八
回首四年級下學期的工作，有喜也有憂，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任四年級班主任的第二個學期，通過這個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，班級情況也較正常。要做好班主任工作，確實不易。因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據(jù)這一學年的班主任經(jīng)歷，作以總結(jié)。
一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。
(1)抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的措施及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。
(2)班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，有更多的時間輔導學困生，本人經(jīng)過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對班級管理做好指導。如班長的統(tǒng)領和協(xié)調(diào)檢查;衛(wèi)生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業(yè)收交等。把班級的諸項事務，與學生協(xié)商，實行自愿承包，責任到人。
(3)充分發(fā)揮班委會的作用。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結(jié)，多鼓勵，多指導。在這一學期中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規(guī)范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績。
二、培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，為班級爭榮譽。
1，除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養(yǎng)各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。
2，注重學生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。
三、每天提前早到校，提前完成各項任務。
作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯(lián)系，做好家訪的準備，多談學生好的表現(xiàn)，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生(學習，生活)必訪，問題學生必訪，出現(xiàn)波動的學生必訪，有特長的學生必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。
總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。
班主任總結(jié)與反思篇九
班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：
（1）在班級管理上：
1、軍訓期間，多與學生交流，了解學生的興趣愛好，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班干隊伍。
2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團結(jié)的班干隊伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
（2）在學風建設上：
1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據(jù)本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向?qū)W生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持。
2、與各學科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導。
（3）在心理輔導上：
1、加強與心理學老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學生，以防范于未然；
2、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經(jīng)歷；
3、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習慣和生活作風。
學風建設上：在信心教育的影響下，我們班上的學生改變了自卑的學習心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲。絕大部分學生能夠做到勤于學問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學習氛圍。
班級管理上：班干隊伍素質(zhì)加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結(jié)作風好。
雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學生自主學習的氣氛還不足；學生在惜時教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會時有發(fā)生，目標意識也不強等問題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位等等。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。
3、班級管理精致化水平有待加強。對宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導致；
4、學生心理輔導的持久性。
1、管理上的原則性。
2、管理過程中的民主性。
1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、為主題的系列培養(yǎng)學生的做法；同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學習管理經(jīng)驗。
2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。
3、向?qū)W生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。
學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。從教經(jīng)歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會。
班主任總結(jié)與反思篇十
一、注意培養(yǎng)幼兒的自理潛力，以提高孩子的自我服務水平。
幼兒生活自理潛力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。
培養(yǎng)自理潛力時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能持續(xù)盥洗室地面無水。有些自我服務的資料對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果必須沒有提高孩子興趣，引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸。之后一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的理解了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
二、加強德育教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的潛力，對幼兒進行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，個性對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的好處，能夠說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時必須要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育好處是十分重要的。
針對個別幼兒的狀況，我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學而來，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，此刻他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為，老師透過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉(zhuǎn)變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。
隨著社會進步，教育觀念也在不斷改善，此刻組織幼兒活動時，教師必須要樹立正確觀念，即幼兒是教學活動中心，教師只是作為活動的組織者，應主動適應幼兒的生理、心理特點及發(fā)展規(guī)律。
本學期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革，在教學中打破了各個科目領域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際狀況，有機地將各個領域知識加以融合。這不光對教師提出了新的要求，同時對幼兒來說也更加注重了各方面潛力的鍛煉。
根據(jù)教材中各個主題的目標，精心地進行每周的群眾備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的狀況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的用心性，一齊收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。在新教材的指導下，活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。
每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是透過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會。
班主任總結(jié)與反思篇十一
從教的十幾年來，我一直在基層小學擔任班主任，我通過不斷的摸索實踐，總結(jié)出了一套自己的認為可行的班級管理的方法。
我認為要想教好每一位學生，首先，要全面了解每位學生的各種情況，通過家訪，交談等手段。摸清班級中的每位學生的情況，結(jié)合其在校的學習和課堂的表現(xiàn)，了解每位學生的性格，建立班級學生的“特種檔案”，有了這“特種檔案”，我就可以時時逐步深入的了解每位學生，從而有針對性的給他們制定教育教學計劃。
比如：我以前帶的五年級有一名學生，該學生父母離異，家境情況不好，他跟母親生活，母親又是有精神病的，也沒有能力管他。這位學生從小得不到家庭的溫暖，性格比較孤僻，內(nèi)向。外在表現(xiàn)為自尊心很強，其實內(nèi)心很自卑，學習成績很差，經(jīng)常打架。對于這樣的學生，我特別留意其心理變化，經(jīng)常與其溝通交流，經(jīng)常去他家家訪，經(jīng)溝通后讓他不要因為母親的病而自卑，多次溝通，用我的愛心感化他。我發(fā)現(xiàn)他變了，他知道尊敬自己的母親了。也不再因為自己的家庭而自卑了。在學校我讓他擔任班級小組長，培養(yǎng)他的自信心，給他創(chuàng)造主動與同學交流的機會，同時告訴同學們，要多關心這樣的同學，經(jīng)過我的多次溝通效果不錯，后來他做什么事情也有信心了，知道學習了，也不和同學打架了。經(jīng)過一年多的相處，他變了很多，我發(fā)現(xiàn)他性格不再孤僻了，也越來越快樂，尤其在校園里。他由差生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生了。在小考中以188分的優(yōu)異成績考上了安邑橋北中學重點班。
通過國陪計劃小學班主任的培訓交流學習，我認真的學習了每個模塊，通過學習“案例故事”“對話班主任”“專家評析、總結(jié)”以及和班級同學之間的交流，使我耳目一新，我現(xiàn)在正在把學習的知識和以前實踐經(jīng)驗其結(jié)合，把我以前的班主任工作方法完善的更好。把學到的一些新的知識，融合進去。從而應用到以后的教學實踐中去。比如：“打招呼”這一模塊，以前我就喜歡和同事、學生、家長主動打招呼，因為我感覺那是一種禮貌的行為，但是我沒有想到它在對教育教學中發(fā)揮的作用也很大。通過學習，現(xiàn)在我每天都會主動，面帶微笑的和學生們打招呼，這樣不但可以促使師生之間的關系，學生對老師也產(chǎn)生了一種尊重，也能夠更好的親近老師。這樣老師也給學生做了個表率，學生見了別人就會主動打招呼，主動去尊重別人。
在我身上曾發(fā)生過這樣一件事，有一天放學，我和同事騎著電動車剛出學校門，學校門外有很多學生在體育器材處鍛煉。其中有一個初二的學生是我曾帶過的學生，他主動和我打招呼，問了一句：“喬老師好!”當時我騎電動車車速快，就騎過去了。剛騎過去我的同事告訴我，你的學生問你，你都不理你的學生。我說：“是嗎?”我趕快停下來，當時我就聽到他的伙伴們都笑他，你問老師，老師連理你都不我打招呼的同學道歉，并表揚他是個有禮貌的好孩子。他當時就給說理你，你還問她。聽到這些我趕快掉頭走到學校門口，主動和剛才給他的同學說：“我喬老師不是那種不理學生的老師，她是沒聽見，這不，同事告訴她，她就主動過來和我打招呼了。你們看這樣的老師學生能不喜歡嗎?”看到他說這些時的表情是很自豪的。我聽了以后我認為老師在學生心目中的的地位是多么重要呀!人與人之間是平等的，人與人之間就應該互相尊重。就這么一點小事如果我不能夠及時返回和那位同學主動道歉，我想那位同學會覺得很沒面子的。這樣一來，以后見到我也不會再主動打招呼了。所以我認為作為一名教師就應該主動的和別人打招呼。犯了錯誤就應該主動及時的改正?，F(xiàn)在這位學生不管在街上還是在村里只要碰到我，還沒等我給他打招呼，他總是搶著主動先向我問好。
還有就是每學期開學班主任都涉及到了學生座位的編排，大部分老師都是關注學生的學習成績，按成績編排座位。我們二年級學生小，自我控制能力差，所以我一般不采用成績編排座位，也不采用自由結(jié)合選座位。我采用男女搭配。男女搭配的方法，可以使同桌兩人互相取長補短，起到潛移默化的作用。我把自控能力差的學生放在前排，這樣也有助于我的管理。
還有在“如何制定班規(guī)”“如何解決處理遲到的問題”“如何幫助厭學的學生”“如何幫助留守生”“如何面對失敗”等等。班主任的工作我都有了新的認識，總結(jié)出新的教育方法。
總之，通過國陪計劃小學班主任培訓學習，使我在班主任工作的方法和態(tài)度等方面都有了長足的進步和突破，今后我在工作中會把這次所學的知識應用于日常教學中去，也會不斷總結(jié)摸索更好的教育教學方法。我也深信，通過我各方面的實踐、摸索，在今后的班主任工作中，我一定會成為一名無愧于新時代要求的優(yōu)秀班主任。
班主任總結(jié)與反思篇十二
隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀，也改變了傳統(tǒng)的師生關系，現(xiàn)代的平等的交流式的教學關系正在流行開來。在這樣一個新的時代，過去的教育觀念逐漸的摒棄。我對教育也有了新的認識。以下是我這個季度的工作總結(jié)情況：
一、把和藹與尊重送給學生。
很多人在提到教師時，總會覺得嚴師才會出高徒，所以教師的形象總是嚴厲且高高在上的。其實，現(xiàn)在的教育模式已經(jīng)改變。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了?！彼晕椰F(xiàn)在已經(jīng)學會怎樣去和學生溝通，讓他們不再害怕老師，而是和我做朋友，把學習的煩惱和困擾都告訴我。
我們班有個學生。剛開始他根本不想讀書，并且也不和別人交流，總是孤僻的一個人?；氐郊遗c父母也沒兩句話說，家長也一點辦法都沒有，甚至想過要送他去看醫(yī)生。我開始并不了解這個學生，以為是天生的內(nèi)向，后來經(jīng)過了解才知道，他以前是一個活潑的小男孩，因為總是被班上的同學笑話，就默默的再也不笑了。我在了解這些以后，就天天與他交流，與他說很多的故事，告訴他人生的意義，告訴他什么樣的精神才是美的。也許是精誠所至，金石為開吧。最后他的心鎖慢慢打開了，一切也就解決了。如今他無論是與同學還是與老師關系都不錯，性格也大大改觀。他的父母非常高興，我也為能夠轉(zhuǎn)化改變一個人而自豪!
二、把真誠與平等送給學生。
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上。無論每個學生的家庭背景怎樣，成績怎樣，老師都應該一視同仁的關愛他們。不搞特殊化，不偏見，公平、公正、平等對待班上每一位同學，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所。
三、收獲。
這個季度以來，在班級學習成績方面，在11個平行班里面，我班的成績穩(wěn)居前三，大多數(shù)是第一第二，我想這個成績已經(jīng)很不錯了。
在遵規(guī)守紀方面，前半學期不是很理想，每個星期的總檢查我們班總是評不上優(yōu)秀班級，因為這件事我在班里開了一個會，我希望學生不僅學習成績好，在生活習慣方面也能夠做到很好。慢慢的他們也開始注意遵守學校的各種規(guī)章制度。我們班在后期也開始獲得優(yōu)秀班級。我覺的非常欣慰。
四、班主任的心得。
做了九年班主任，有很多的感觸，我喜歡學生潮氣蓬勃的樣子，很多時候雖然我對他們的很多行為很不認可很無奈。但是我更喜歡他們那種無畏的精神。他們是祖國的未來，我是他們的指明燈，我會盡我最大的努力去幫助他們，讓他們變得更好。做一個合格的，令人喜愛的人民教師。
班主任總結(jié)與反思篇十三
作為班主任，我們深有體會，工作瑣碎，繁雜，這是一項辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。作為一位正在成長和學習中的班主任，下面是我細致總結(jié)這一年的班級管理工作的總結(jié)反思。
一、細心了解學生，做學生的知心人。
作為班主任，肯定要了解好每一位學生他的學習狀態(tài)、個性特征和家庭狀況。這個學期，跟班里幾乎每一個學生都進行了細致交流。比如仔細與班里學生制定好學習的目標，無論是優(yōu)秀的學生還是后進生都進行積極鼓勵。八（1）班學生的總體學習氛圍是比較好的，但是這個學期也出現(xiàn)了特別的情況。班里有一位優(yōu)秀的學生因為意外情況手臂受傷，在家里和醫(yī)院里休息了將近一個月，我也是積極進行了溝通，學習上也是給予很多幫助，雖然最終這名學生在期末考試中后退了幾十名，甚至掉出了學校前100名，但是對于他在九年級的學習，家長和學生依然充滿了信心。
在疫情期間，我們連續(xù)讀了兩個星期，別的班或多或少出現(xiàn)了學生情緒不穩(wěn)定的情況，八（1）班學生表現(xiàn)的穩(wěn)定，沒有一個學生出現(xiàn)問題需要我去積極解決，我也為他們感到驕傲。在家近一個禮拜的兩名學生我每天都會在微信上和他們聯(lián)系，布置好每天的學習任務，而這兩名學生也積極配合。當然班里也有問題學生，有學生在家管理不好自己的學習，經(jīng)常上網(wǎng)，作業(yè)敷衍。針對這種情況，我也是盡力做好思想轉(zhuǎn)變工作?？傊挥斜容^全面細致地了解學生，才能搞好班級管理工作。因為這是搞好班級管理工作的前提和基礎。
二、真心培養(yǎng)學生，做學生的幫助人。
學生始終是學校教育。
教學。
的中心，雖然學生的主要任務是搞好學習，但我認為也應該抓住有利時機培養(yǎng)學生待人接物、為人處事、與人交往的能力與素養(yǎng)，或許這些東西會讓學生在今后更加大有裨益。對于一班同學，我主要從日常的小事抓起，培養(yǎng)他們的做事能力，比如掃地、擦白板、洗窗簾、澆花等小事都是培養(yǎng)大部分同學。而對于一些具有班級管理才能的同學，則讓他們通過擔任某種班干部來培養(yǎng)其做事的能力。我一直以來強調(diào)集體榮譽感，每一位學生都是班集體的一部分，都能為班里做貢獻。直到現(xiàn)在，八1班沒有一位學生產(chǎn)生不來上學的念頭，班級一直非常穩(wěn)定。即將到來的九年級，班里有一位女生，成績中等，因為家庭關系，父母離異，將跟隨父親調(diào)去溫州念初三，我也對她給予美好的祝愿。
學習當然是學生的中心環(huán)節(jié)。每個同學必須時時刻刻抓好的事。我讓每個同學制定適合自己的學習目標，并為之努力，樹立考學有用的思想；讓學習、學習經(jīng)驗豐富的同學，引領其他同學改變學習方法，積極投入新的學習。召開待進生工作會議，給他們分析學習現(xiàn)狀，尋找原因，多加鼓勵，讓他們對學習充滿信心，自信健康地學習。對問題學生制定定期談話制，一方面，及時掌控其思想動態(tài)，另一方面，并由此結(jié)合多方力量，進行綜合教育，使其朝著搞好學習的方向前進。通過這四個工作，讓人人以學習為重，并積極投入到學習中，形成你追我趕、積極向上的學習氛圍。
三、
嚴寬塑造學生，做學生的約束人。
在了解學生的基本性格和心理狀況后和基本學習狀況后，最重要的管理任務，就是通過一定的管理，讓學生的思想行為習慣朝著健康良性的方向發(fā)展，從而促使學生朝著努力學習的方向邁進。光靠語言的說教顯然是不夠的，因為同樣的話說多了效果不一定好，反而會產(chǎn)生聽覺心覺的疲勞癥。因此，必須采取強有力的管理措施，才能產(chǎn)生積極的效果。當然如果過嚴，會導致學生與班主任之間產(chǎn)生強烈的叛逆情緒，這種情緒會給班主任的班級管理工作帶來阻礙；如果過于嚴同學們會整天處于防止違反紀律的緊張心理狀態(tài)，使班級情緒處于白色恐怖忐忑不安的非健康狀態(tài)。因此，教育學生要以嚴為主，寬嚴結(jié)合才好。
落實規(guī)則，重表揚，以一促全，我覺得這件事情是非常重要的。在學生明白什么該做，什么不該做。比如八1班從一開始就有條規(guī)定，零食是不能帶進班級教室里，我覺得兩年下來比較好。執(zhí)行的過程中還有很多困難，作為班主任，在平時的班級管理中，我們要注重培養(yǎng)學生基本的規(guī)則意識。我們需要幫助學生確立正確的基本規(guī)則觀，讓每個學生都知道“我該怎么做”，“我不能這樣做”，從而形成積極向上的學風和班風。相對來說，學生喜歡表揚，喜歡得到老師的肯定，也許只是一次不經(jīng)意地表揚，卻可以讓學生激動良久，從而有了積極向上的動力，同時也可以讓一些原本有點想自暴自棄的學生看到了希望的曙光，有了上進的信心?？隙ú⒄J可他們的閃光點，使他們具有上進的動力是激勵和表揚的目的。當然表揚也不能泛濫成災，要適可而止。
雖然還有許多失敗和不足的地方，但是我認識到我們要做一個心中有陽光的班主任，我們要看到學生的長處，也要看到自己身上的長處，所以這學期，我想肯定自己，肯定自己的班級，我想至今它是讓我喜愛和驕傲的一個班。我總是會想九年級我也許幫助不到這個班什么地方，也是真心想九年級給這個班配備對他們幫助更大的班主任，也許會有老師的調(diào)動，我希望這個班它能和想奮斗進步的班主任和任課老師一起向前沖！
班主任總結(jié)與反思篇十四
本學期我懷著一顆興奮與期待的心情來到了xx班，擔任了xx班副班主任的工作。進行了一個學期的工作讓我深深感覺到xx班的孩子的與眾不同，xx娃娃的可愛，樂觀，陽光讓我這個xx老師充滿了無比的快樂與幸福。擔任xx班老師一個學期以來，雖然每天的工作很瑣碎，經(jīng)常還把工作帶回家去完成，但是這個學期是我工作這么多年來學到的東西最多的，每一次與孩子們一起讀書，讓我深刻體悟到自己知識的匱乏；每一次磨孩子，都讓我深深反省自己的不足；每一次寫心得和反思，都讓我透徹地意識到自己閱讀量的貧乏，寫作能力的薄弱；也就是這一次次的醒悟，才讓我在xx班慢慢地成長起來，感恩孩子們帶給我這些無窮的知識與力量。
行有余力，則與學文。在我們xx班學知識是次要的，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習做人才是主要的。我們的課程主要以讀經(jīng)典為主，這就是要培養(yǎng)孩子的專注力，孩子的專注力培養(yǎng)起來了，做其他事情就問題不大了。那么培養(yǎng)學生良好的行為習慣也是我們xx班的一個重要的課程，主要有：
（1）對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結(jié)友愛，誠實勇敢。
（2）站有站樣，坐有坐樣，孩子站立時要有神氣、有自信、有朝氣。
（3）大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見解，特別是演講課，要暢所欲言，要充滿正能量。
（4）做事有始有終，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成不怕苦、不怕累、不怕臟的好習慣。
（5）培養(yǎng)學生的恭敬心和感恩心，不管對人還是對物都要有一份恭敬的心，要學會感恩父母，感恩老師，感恩他人。
（6）培養(yǎng)孩子的自立能力，不管在學校住宿還是在家都能學會洗衣、疊被、做家務。
但是每個孩子有不同的性格特點，對良好習慣的養(yǎng)成是需要我們老師有足夠的智慧和耐心的。在我剛來到這個xx班的時候，因為我是新來的老師，很多孩子就喜歡在我面前鉆空子，就是看我對他們還不熟悉，也不太嚴格，所以才導致他們有空子可鉆。所以這個學期最難的工作就是磨孩子，特別是班上幾個調(diào)皮的孩子，剛開始真的是拿他們沒辦法，后來不斷地從謝老師（主班主任）那里學習，總結(jié)經(jīng)驗，才找到了磨孩子的方法，最后那幾個調(diào)皮的孩子知道沒空子可鉆，才慢慢地對我敬畏起來。把孩子磨好了，其他工作也就能順利開展了。在這個學期的班主任工作中，我也很注重發(fā)揮班干部的作用，比如徐清露，她是一個綜合能力比較強的孩子，我就讓她管理午休紀律和管理班幣，并且兼顧管理學生中午排隊吃飯的紀律，她都做得非常好，做起事確實有領導的范兒，而且號召力很強，其他同學很聽她的話，幫老師減輕了不少負擔；又如廖敏妍，她是一個做事很細心很認真的一個孩子，我每個星期都會讓她幫我交各種各樣的資料，或者拿資料去復印等，她每次都做得有始有終沒出過任何差錯，真是老師的得力助手。所以說真正地把學生的能力發(fā)揮出來，才是對老師最大的幫助。
但是，在這個學期的工作中，我也存在很多不足的地方。
1、跟家長的溝通比較少。因為我是新來的老師，所以一般家長有什么事都是找謝老師，很少有家長來找我，我本來平時的話就比較少了，再加上沒什么話題跟家長聊，這就導致了我跟家長的交流就大大減少了，這點我應該反思。
2、給孩子上的班會課比較少。平時的班會課或者思想教育課，都是給謝寫老師上了，而我上數(shù)學課就是數(shù)學課，演講課就是演講課，體制內(nèi)教學思想還是沒用根除，這點該反思。
3、班主任工作不到位。其實每個班主任都一樣，繁瑣的事情很多，但我都是在幫幫謝老師的小忙而已，而很多重要的工作我都幫不上忙，缺乏發(fā)現(xiàn)問題的能力，這點該好好反思。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，好好彌補自己的不足，努力學習，不斷成長，學為人師，行為世范，希望今后能給學生樹立一個好的榜樣。
班主任總結(jié)與反思篇十五
正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細的工作計劃，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經(jīng)驗和教訓上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。經(jīng)過各方面的訓練，從中獲得了許多管理班級的經(jīng)驗，為做好班主任工作打下良好基礎，我有以下幾點感受：
1、班主任批評的藝術性。而是嚴愛有度，以嚴導其行，以愛動其情，注意效果。
2、班級管理精致化水平有待加強。
3、學生心理輔導的持久性。新課程以“一切為了每一個學生的發(fā)展”為核心理念，實現(xiàn)了從“知識本位”到“人本位”的變革，從“知識傳承”到“人的發(fā)展”，也就成了教學功能的基本轉(zhuǎn)變。班主任是學生的精神關懷者，做為班主任不僅要關心學生的學習成績，要關心他們生活狀況，更重要的是關心他們地內(nèi)心世界，關心他們的情感、情緒，關心他們的精神生活，讓他們在學習知識技能的過程中，其情感態(tài)度價值觀也得到協(xié)調(diào)發(fā)展，具體做到：
第一、尊重學生，但不是放任自流，而是嚴愛有度，以嚴導其行，以愛動其情，注意效果。
第二、信任學生，教師對學生的信任或委以重任，是對學生最高層次需求的滿足，尊重和自我實現(xiàn)的滿足。信任是對學生人格的尊重，信任是對學生能力的認可，信任可以使學生從中獲取力量，在學生純真的心田播種信任，必將會長出生機勃勃的綠茵。
第三、理解學生，善待學生的選擇，能夠?qū)⑿谋刃模瑩Q位思考，力求懂得學生需要什么，缺少什么，及時給予支持和幫助，站在學生的立場上想問題，懷著愛護之心去判斷學生的動機，評價學生的行為。
第四、關心學生的學習生活，關心學生日常生活習慣。
4、管理好班級日常工作，確定班級奮斗目標，制定計劃，從當前做起，從具體的事務做起，嚴格要求自己，加強學習，提高班主任工作水平，對學生做好導向作用，在班主任工作當中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學生的做法；同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學習管理經(jīng)驗。
總之，班主任工作任重道遠，教師要以高度責任感，嚴格的師愛，去感染學生，以高尚的職業(yè)道德情操去感動學生，遇上問題多找更多的工作策略。
班主任總結(jié)與反思篇十六
轉(zhuǎn)眼又是一年過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。
今年我擔任的是六年級畢業(yè)班的班主任。對六年級學生的學習生活還不算太了解，我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。
于是，我和我的學生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關心他人。
為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發(fā)揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。
尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養(yǎng)學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動腦筋；作業(yè)認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛(wèi)生，愛護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養(yǎng)。
守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當?shù)臅r候插嘴也能收到預期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn)。
在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。
如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業(yè)，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六一班的班風。
六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創(chuàng)新。
作為母親，我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時候，發(fā)現(xiàn)我的兒子會因為我的一句贊美而表現(xiàn)出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。
當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心。
班主任總結(jié)與反思篇十七
回首來時路，歲月的年輪一圈圈地奔忙從不曾停歇，不禁感慨人生旅程的豐富多彩，更是對生命多了幾分敬畏與感恩，我在這生命軌跡中，不斷地明白，所有的經(jīng)歷都是為了讓我們更好的認識自己，讓我們更好地幫助他人。
當我暢所欲言曾經(jīng)工作沒著落時，義憤填膺地抱怨“必有黑幕，得關系者得天下”，父母沒有能攀扯上所謂的“關系”等等，卻真的從踏踏實實地做一做題，背一背書順利地考上了正式工作。
當我傾情坦露剛參加工作意氣英發(fā)時，小心謹慎時時處處都定要力爭做到高人三分，甚至對比自己優(yōu)秀的朋友們嫉妒心爆棚，總是偏執(zhí)倔強心胸狹隘，卻通過真誠贊美他人，接納自己的不完美來救贖自己。
當我大方承認在很長一段時間里，自己都異常關注是否得到了大家的認同，非常在意自己的文章閱讀量有多少，別人的評價怎樣。甚至有太多時候自己思維枯竭的時候，竟也搜索枯腸找不到半點靈感可以告慰自己。我告訴孩子們，我也會緊張焦慮。我坦白自己心里的那些陰暗面和負面的任何特質(zhì)，骨子里的心高氣傲，以自我為中心的狹窄視角，我不再忽視，不再逃避。
當我坦言當自己敢于面對自己的不足，接納他人的優(yōu)秀，處理自己內(nèi)心的失落，放下一心想要攀比決一勝負的要強之心的時候，竟然驚奇地發(fā)現(xiàn)別人身上竟有那么多值得肯定的閃光點，進而讓我們學科的小團隊更加和諧融洽。
從2020年5月11日第一篇文章《我被你們感動了》在公眾號發(fā)表至今，完成了344篇文章，其中包括同題寫作《伸出自己的手》、《一路上……》(散文與議論文兩篇)、《一中一中》、《凝視……》、《讓我們慢慢走》、《告別……》、暑假“母愛”同主題作文《吾母》(文言文形式展現(xiàn))，還包括自我的人生感悟、工作隨筆、課堂教學、作文教學等多篇，共計近50萬字作品，與孩子們共同交流人生體驗及自己的心路歷程。
在行走的過程中，除了閱讀專業(yè)書籍的同時還在自己心情煩悶時閱讀了張德芬的《遇到未知的自己》、《重遇未知的自己》、《遇見心想事成的自己》、《活出全新的自己》等心靈修養(yǎng)叢書，認真閱讀王君《一路修行》系列，慢慢地能夠開始有意識地認識自己，反思自己，接納包容自己，改變自己，做好最真實最美好的自己。
面對同學的離開，我們珍重彼此，珍貴留念，初三最后一學期的元旦晚會上，制作照片集錦，完成美篇《成長紀念冊——我們的初中三年》留存了最美好的回憶。
當我與孩子們分享自我剖析的文字時，孩子們看到了一個激情澎湃，斗志昂揚，卻也有痛苦憂愁，也會發(fā)愁煩惱的立體豐富的人的形象。我想，我們都逐漸明白——要控制自己的情緒，要敢于接納不完美的自己，要努力做好自己。只要你盡力做好自己，就一定會順其自然的得到自己的收獲。而當我擁有平和的心態(tài)面對孩子們時，更多的是那份來自心底里的寬容和理解。我們的精神，得到了高度的統(tǒng)一。此刻我終于明白——陪伴，是最好的教育。這一路耐心地陪伴，感同身受，共同成長，讓我們每個人都感覺到了班集體的溫暖和團結(jié)的力量。
班主任總結(jié)與反思篇十八
班主任是學校管理工作中最基層的執(zhí)行者，班主任工作的力度大小直接影響著學校的規(guī)矩和原則能否有效的得以落實。因此，在班主任管理班級的過程中，一定要堅定的執(zhí)行和落實學校的各項規(guī)章制度，形成合力，促進學校整體管理品質(zhì)的提升。
但是，在做班級管理的過程中，也并不是要求班主任和學生針對制度的問題一味的發(fā)生硬性的沖撞，從而增加學生對制度的抵觸和師生之間不必要的摩擦。迂回，有時候也是一種有效的策略。
前些日子，通過和學生的溝通，我了解到，在晚自習放學之后，有極個別的男同學會在其他同學還沒有回到寢室之前，湊到一起做一些學校明令禁止的活動。聽到這個消息之后，我感到非常的憤怒，時值高三一輪復習的關鍵時期，居然有人如此不懂得珍惜時間；作為重點班的學生，此舉所為，一旦傳出勢必會給其他班級造成非常惡劣的影響；如此放肆，如不加以禁止，班主任的管理威嚴何在？！
想到了這里，我冷靜了下來，開始思索。到底怎么處理，才能做到既能夠?qū)λ麄冃纬烧饝?，以儆效尤，同時，也能夠讓真正的意識自己行為的不當。
我先找來了涉事同學的寢室長，向他們通報了近期宿管老師對他們幾個寢室的評價，同時也再一次的強調(diào)，高三復習在做到紀律與效率兼顧！我看到有個別寢室長在與我交流的過程中欲言又止，可是，在這個時候，我是不能讓他把話說出來，為的就是避免同學之間產(chǎn)生信任危機。但是我在最后還是強調(diào)，每個寢室長都應該清楚自己的寢室亟待解決的問題是什么，最不應該發(fā)生的事情是什么，特別要注意的是各自分管的寢室成員是否有學校明令禁止的違紀行為！?。∫诨厝ブ?，立即召開寢室的碰頭會，討論如何清理掉自身的問題，維護集體的榮譽。說到最后的時候，我的表情已經(jīng)是非常嚴肅了。
此舉想來，充其量也就是收到“敲山震虎”的效果而已，那幾個“違法分子”仍然會有僥幸心理，即使在寢室長的提醒之下，也未必能夠真正的意識到班主任此舉為“項莊舞劍，意在沛公”。如果想真正的觸動他們，還要進一步的下一番功夫。
在給寢室長開會之后，我又及時跟進，向他們詢問寢室會議是否起到整肅寢室風氣的作用。在得到他們肯定的`回答之后，我并沒有放松。仍然在找機會，推進我對那幾個“家伙”的“治理”。那幾個家伙在看到我的時候，也沒有明顯的表現(xiàn)出不自然的狀態(tài)。
“最近在某某寢室的活動，你有沒有參加??？”
聽到我這樣問之后，z某明顯一驚（老班怎么會知道這事兒？?。?，于是他誠惶誠恐的回答，“老師，我真的沒有，就是他們幾個在玩……”
“我并不想讓你舉報他們，但是老師想請你幫個忙，好么？”
“什么忙，老師，您就說吧?！边@時候他答應的倒是挺痛快。
“告訴他們，他們這樣做很不‘地道’，讓老師很為難?！?/p>
“？？”
“他們的行為，一舉而多害！
一，棄大好光陰，有負美好年華；
二，影響舍友，心內(nèi)無他；
三，不顧形象，損及集體；
四，辜負家長，形同欺騙；
五，置班主任于兩難之地，毀及師生之情，其心何堪？你能把我說的原話轉(zhuǎn)告他們嗎？”
聽了我的話，z某重重的點了點頭。我想著，他也應該明白我良苦用心了。
過了兩天，z某的任務應該是完成了。我再看到那個“家伙”的時候明顯眼神躲閃，臉上有了愧疚的表情。再向其他同學和寢管老師了解的時候，也得到了讓我滿意的回答。
其實，制度的制定，其目的就是能夠讓人們更有效的約束自己的行為，以免傷害自己損及他人。但“法律不外乎人情”，如果能夠喚醒人們從內(nèi)心中關注自己的行為，約束自己的沖動，考慮他人的感受，那么，制度的落實也不妨采取一點“迂回”的策略。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17801672.html】
