教案中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況合理安排教學(xué)活動，注重啟發(fā)式教學(xué)和學(xué)生參與。教案的編寫還需要考慮教學(xué)資源的合理利用和教學(xué)環(huán)境的營造。名師精心編寫的教案范文，能夠幫助教師更好地理解教學(xué)要求和內(nèi)容，提供教學(xué)思路和方法。
幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣篇一
《秋風(fēng)吹下紅雨來》是中國著名李可染畫家的畫，也是福建省新編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域活動的一個內(nèi)容。這幅畫無論是色彩、形象、表現(xiàn)手法上都能給人美的震撼，作品中的人、牛和秋天的景色又是幼兒生活中所熟悉的。欣賞這幅畫，能使幼兒受到中國文化的熏陶和感染，提高幼兒對美術(shù)作品的審美情趣。
在活動設(shè)計中，大膽地將藝術(shù)與語言、社會性等多領(lǐng)域進(jìn)行交融整合。活動以看畫展的形式開始，讓幼兒與畫近距離的接觸，去感受、品味、交流，重點交流：看了這幅畫有什么感受?，這樣在“引”和“導(dǎo)”中，培養(yǎng)幼兒的觀察力、鑒賞力，提高幼兒的審美情趣。
【活動目標(biāo)】。
1.欣賞畫家用濃墨、枯筆、點染等技法畫出的生機(jī)勃勃的深秋美景。
2.會用語言、動作、繪畫等表現(xiàn)自己的感受。
3.培養(yǎng)觀察力和對毛筆水墨畫的興趣。
【活動準(zhǔn)備】。
1．李可染的作品圖片，有關(guān)秋景圖片。
2小放牛及大自然音樂cd片。
3.毛筆人手一支、國畫顏料、宣紙。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入活動，欣賞美麗的秋景。
1.這是什么季節(jié)的景色？你怎么知道的？
2．你覺得秋天美嗎？美在哪里？
二、欣賞作品：領(lǐng)略作品的意境美、構(gòu)圖美。
（老師這里有一福高家畫出來的畫，你們看——）。
1.在這幅畫中，你看到了什么？
2．這是在什么地方？坐在牛背上的小朋友在做什么？他看上去怎么樣？
3．你覺得這是在什么季節(jié)？
4．樹葉是怎樣飄落下來的？是什么使樹葉落下來的呢？
6.那我們學(xué)一學(xué)這個牛，感受一下他的快樂心情吧。
在小放牛的音樂聲中，幼兒學(xué)做牛娃的樣子。畫外音小結(jié)：在一個秋天的傍晚，放牛的娃娃騎著牛下了山。在一片樹林聲中，一陣微風(fēng)吹過，沙沙沙，落下一片紅雨，靜靜的樹林里，老牛昂首闊步，正向我們走來，牧童高興的大聲唱歌，啊，好一片生機(jī)勃勃的秋天美景。
三、了解畫法，感受作品的造型美。
1．你們知道這幅畫是用什么工具畫出來的嗎？對是用毛筆和水墨畫成的，我們把這種畫叫做中國畫。中國畫是誰發(fā)明的呢？對，是中國人發(fā)明的。
2你們再看看畫中的樹枝的順色有些什么不同？樹葉的顏色有些什么不同？
（發(fā)有的地方…一有的地方…）。
小結(jié)：畫家畫樹枝的時候，有的地方用了深深的色，我們叫“濃墨”；有的地方斷色看上去很干，我們叫枯筆，這樣使樹枝看上去很老很像真的一樣。還用點染的辦法（點染）畫出了深深淺的樹葉，這樣使畫面看上去離我們有的近、有的，很有層次。
四、介紹畫家，知道畫的名稱。
1．你們猜猜看，這幅畫的名字叫什么呢？假如讓你來給畫起名字你會起個什么名字呢？小結(jié)：畫家為它起了個很美的名字叫（秋風(fēng)吹下紅雨來》，這幅畫是一個叫季可染的老爺爺畫的，他是專門畫中國畫的畫家，他最喜歡畫牛了，他從小聰明好學(xué)，所以學(xué)到了很多本領(lǐng)，我們想不想向李爺爺學(xué)習(xí)啊，那我們就要從小練好本領(lǐng)。
五、大膽合作，表達(dá)自己的感受。
2.先跟老師學(xué)一學(xué)，拿起筆，洗個澡，添一添。
3.幼兒作畫。
4．互相欣賞作品。
【活動延伸】。
請小朋友協(xié)商給自己的畫起名宇，并把自己的畫介紹給同伴。
幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣篇二
活動目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。
2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范例、課前請家長和幼兒一起收集螞蟻資料。
不同動態(tài)的螞蟻照片。
教學(xué)過程：
一、用謎語引出螞蟻。
老師念謎語，幼兒猜出謎底。
二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。
師：下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣?
你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。
三、老師示范畫螞蟻。
四、布置幼兒作業(yè)，交待要求。
要求幼兒畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?
五、指導(dǎo)幼兒作畫,。
引導(dǎo)幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。
六、展示評價幼兒作品請個別幼兒介紹自己的螞蟻。
幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣篇三
一，教學(xué)目標(biāo)：
（1）、學(xué)習(xí)使用不同的材料，通過折、剪、粘、貼、畫等多種方法作畫，來表現(xiàn)春天的景象。
（2）、幼兒通過觀察范畫，自己總結(jié)作畫方法完成作品，培養(yǎng)幼兒的探索能力和觀察能力。
（3）、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
（4）、激發(fā)幼兒內(nèi)心愛美、并熱愛大自然的情感，展現(xiàn)幼兒豐富的內(nèi)心世界。
二，教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）、環(huán)境布置：活動四周掛上“春天多美麗”的圖片。
（2）、配有《春天在哪里》的音樂。
（3）、操作的材料：一卷長白紙、油畫棒、剪刀、皺紋紙、蠟光紙、膠水、毛筆、各種顏料。
（4）、春姐姐的標(biāo)志飾物。（兩套）。
（5）、幼兒已經(jīng)會利用一些材料制作。
三，教學(xué)過程：
（一）、感受春天。
導(dǎo)入活動：《春天在哪里》的音樂響起，教師帶領(lǐng)孩子一起在我們的教室尋找春天。感受春天的到來。
教師語言：“今天春姐姐帶你們?nèi)ゴ河?，一起感受春天的美麗吧！”在看的過程中春姐姐可以用語言引導(dǎo)幼兒說說看到的景象?！澳憧吹搅耸裁?，聽到了什么？”啟發(fā)幼兒用詞匯來描述春天。（發(fā)揮自己的想象）。
（二）、描述春天。
1、（將幼兒隨意集中座在教室的中間部分）幼兒自由討論，聊春天。
2、請幼兒描述春天。（幼兒可以根據(jù)找到的圖片內(nèi)容描述、或是根據(jù)已有生活經(jīng)驗講述。）。
3、教師總結(jié)：選擇一首春天的優(yōu)美詩歌，總結(jié)。
春天。
春天是一本彩色的書――。
黃的迎春花，
紅的桃花，
綠的柳葉，
白的梨花……。
春天是一本會笑的書――。
小池塘笑了，
酒窩圓又大，
小朋友笑了，
咧開小嘴巴……。
春天是一本會唱的書――。
春雷轟隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱……。
（三）、組畫春天。
孩子自由選擇喜歡的材料，共同創(chuàng)作。教師指導(dǎo)、觀察、協(xié)助。
鼓勵幼兒大膽動手，通過小朋友一起集體創(chuàng)作來表現(xiàn)一個美麗的春天。
（四）、展示春天。幼兒簽上自己的名字，分享美麗的春天，分享自己的勞動成果。
（幼兒可以在“春天在哪里的”的音樂中欣賞大家創(chuàng)作的春天，感受集體創(chuàng)作的力量與樂趣。）。
幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣篇四
活動目標(biāo)：
1、看懂圖示，學(xué)習(xí)依據(jù)圖示的步驟剪貼《阿?！贰?/p>
2、在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、掌握方法的過程中，發(fā)展自我探究的能力，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。
3、初步了解民俗文化，萌發(fā)熱愛民俗文化的.情感。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《阿福》。
2、背景音樂《采茶舞曲》。
3、剪貼畫《阿福》步驟圖。
4、幼兒操作材料：每人一張長方形紅彩紙、一張白色底板紙、剪刀，膠水等。
活動過程：
一、觀看范例剪貼畫《阿福》激發(fā)幼兒興趣。
二、看懂圖示，鼓勵發(fā)現(xiàn)，解決問題。
1、今天老師可要考考你們，我不教你們怎么做，但我?guī)砹艘粡垐D，上面畫有剪出”阿?！暗牟襟E，你們一起來看看，我等會兒要請眼睛厲害的小朋友來告訴我圖上一共有幾個步驟，再想想有沒有哪里看不懂的地方，如果有的話請說出來，我們大家一起來解決。
3、小結(jié)：掌握好步驟剪好以后，將阿福的身體和頭粘貼好，阿福的眼睛就是衣服上剪下的紐扣，辮子是步驟二中剪下的兩個角，嘴巴步驟一上剪下的小角，把這些都黏貼好，阿福就做好了。
三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)祝福。
阿福是人們相互祝福時送的禮物，如果你把自己親手制作的阿福送給親人或者好朋友，他們一定會非常開心、一定會覺得自己收到了最好的禮物，今天我想把阿福送給小朋友，我畫上許多棒棒糖，希望你們能像棒棒糖一樣每天甜甜蜜蜜，快快樂樂！你想送給誰呢？畫上什么能表達(dá)你的祝福？（幼兒個別回答）那我們一起來動手制作吧！記住先剪再貼最后畫四、播放《采茶舞曲》幼兒創(chuàng)作。
鼓勵幼兒展示自己的作品，并大膽講述自己的祝福。
幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣篇五
1、通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。
2、在“點”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“點轉(zhuǎn)”的技能，嘗試運用點轉(zhuǎn)法畫梅花。
3、能綜合運用各種色彩表現(xiàn)梅花的美。
【活動準(zhǔn)備】。
1、課件：各種形態(tài)、顏色的梅花圖片多幅。
2、國畫工具材料（提供不同底色的宣紙）。
【活動過程】。
1、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：你們?nèi)ミ^梅花山嗎？漫山遍野的梅花給你什么感覺？
2、教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞梅花圖片。
（1）欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。
師：今天老師帶來了一些梅花的圖片，我們一起來看一看。梅花有哪些顏色？是什么樣子的？（五瓣，嗣起來像一個圓，中間有花蕊）。
師：梅花都開了嗎？它們長在樹的`什么地方？
（2）欣賞、感受國畫大師的梅花圖。
師：我們一起來欣賞國畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方？你覺得什么地方最美？（用色、布局、添畫……）。
3、幼兒嘗試探索、學(xué)習(xí)梅花的畫法，教師示范小結(jié)。
（1）師：梅花可以怎么畫呢？
（2）教師小結(jié)：用大白云點轉(zhuǎn)畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。
4、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5、集體欣賞，引導(dǎo)幼兒側(cè)重從畫面的色彩、造型以及細(xì)節(jié)添畫等方面來評價。
幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣篇六
1、欣賞克里姆特作品《生命樹》，感受不同曲線所帶來的動感，探索運用不同曲線(螺旋線、波浪線等)表現(xiàn)舞動的樹枝。
2、在欣賞的基礎(chǔ)上，積累舞動的樹的姿態(tài)表象，并嘗試用自己的肢體表現(xiàn)這些舞動的樹的典型特征。
3、敢于表達(dá)自己的想法，有計劃地進(jìn)行創(chuàng)作。
【活動準(zhǔn)備】。
1、幼兒觀察過樹，有畫簡單樹的造型的經(jīng)驗;欣賞過各種線條，表達(dá)過每種線條所帶來的不同感覺。
2、克里姆特的作品《生命樹》。
3、黑色卡紙，水粉筆，水粉顏料(黃色、橙色、金色)。
【活動過程】。
1、教師出示樹的圖片，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗。
師：我們周圍有很多的樹，你看到的樹干、樹枝分別是什么樣的?
2、出示克里姆特的作品《生命樹》，進(jìn)行比較觀察。
(1)通過欣賞作品，引導(dǎo)幼兒兩兩交流開表達(dá)曰已剛感受。
(2)幼兒表達(dá)并嘗試用身體動作表現(xiàn)樹枝。
師：原來，這些扭動的曲線會給人帶來跳舞、運動的感覺。
(3)教師介紹畫家創(chuàng)作背景。
3、教師啟發(fā)幼兒思考并嘗試表達(dá)自己的創(chuàng)作設(shè)想，嘗試創(chuàng)作。
(1)通過教師啟發(fā)式的問題，幼兒思考自己的創(chuàng)作設(shè)想。
(2)幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
4、幼兒欣賞作品，感受曲線表現(xiàn)的樹枝所產(chǎn)生的舞動的感覺。
師：你是用什么線表現(xiàn)樹枝的?哪棵樹最像在跳舞?
活動建議：
1、活動延伸在幼兒學(xué)會運用多種曲線表現(xiàn)舞動樹枝的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒重點欣賞舞動時樹干彎曲的動態(tài)，并嘗試用多種曲線表現(xiàn)樹枝。
2、區(qū)角活動美術(shù)區(qū)：提供各種造型的樹干底圖，幼兒運用一些長短不一的毛線進(jìn)行變形，創(chuàng)造性地粘貼樹枝。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)在班級布置一個以“樹林”為背景的展示板，幼兒用曲線添畫樹枝。
【評析】。
該活動重點是引導(dǎo)幼兒運用不同的曲線，通過想象表現(xiàn)出大樹跳舞的姿態(tài)，體驗不同曲線的質(zhì)感。在評價環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體或同伴互相欣賞作品，啟發(fā)他們大膽表述或評價。如教師可以問：“你感覺這棵樹在跳什么舞?是從哪里看出來的?”“螺旋線的枝條給你什么樣的感覺?”……在這些問題的引導(dǎo)下，幼兒會自主地根據(jù)自己畫面中所運用的線條來大膽想象。在評價的過程中，幼兒不僅可以通過語言來表達(dá)自己或同伴的作品，還可以運用肢體動作來表現(xiàn)畫面中舞動的樹。
幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣篇七
活動目的：1、了解藍(lán)印花布的主要特征，感受藍(lán)印花布樸素的美。
2、知道藍(lán)印花布是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，嘗試用多種方法表現(xiàn)藍(lán)印花布。
活動準(zhǔn)備：教具——藍(lán)印花布場景布置、音樂、
活動過程：一、整體欣賞藍(lán)印花布。
導(dǎo)入：哇，這么多的客人老師，和他們打個招呼吧，
提問：除了這么多的客人老師，還有很多什么呀？
看到這么多的藍(lán)印花布，你心里的感覺是什么？
小結(jié)：走進(jìn)這個藍(lán)印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，有人感覺寧靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉(xiāng)下。
二、分情景欣賞藍(lán)印花布。
導(dǎo)入：現(xiàn)在，老師請你們在去逛逛這個藍(lán)印花布的世界，去挑一個你最喜歡的東西，等會兒來介紹你喜歡它的理由。
1、幼兒自由選擇欣賞藍(lán)印花布，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、幼兒說說自己喜歡的物品。
a。染布坊（從顏色簡單、圖案多、排列方式來引導(dǎo)幼兒）。
提問：誰最喜歡這里面的東西？
誰來介紹？誰還來補(bǔ)充？還有嗎？
小結(jié)：藍(lán)印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自于大自然，有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，有的是規(guī)則排列，有的是不規(guī)則排列，這樣的藍(lán)印花布素雅寧靜又耐看，讓人越看越喜歡。
b。江南布衣閣（從藍(lán)白和紅的對比上引導(dǎo)幼兒）。
提問：誰最喜歡這里面的衣服？
喜歡它的什么？
小結(jié)：藍(lán)白相配的藍(lán)印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍(lán)印花布古樸典雅的美。
c。飾品吧（從裝飾的方法上及體現(xiàn)中國特色）。
提問：誰最喜歡這里的東西？
告訴我們，你喜歡它的原因是什么？
小結(jié)：藍(lán)印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡迎，因為它體現(xiàn)的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。
三、多形式表現(xiàn)藍(lán)印花布。
導(dǎo)入：看，在染布坊那里，我們可以設(shè)計和制作藍(lán)印花布；在飾品吧里，我們也用藍(lán)印花布裝飾各種物品；在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍(lán)印花布。好了，我們現(xiàn)在就去工作吧！
1、幼兒自由選擇，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)：江南布衣坊。
提問：你準(zhǔn)備挑選哪一件衣服秀？
你覺得那一段音樂更適合藍(lán)印花布素雅淳樸的美？
2、幼兒整體秀。
a。江南布衣閣（秀給老師與同伴）。
b。飾品店、染布坊（和客人老師去分享）。
你做了什么？怎么做的？
教學(xué)反思：一、活動環(huán)節(jié)的反思：
1、首先創(chuàng)設(shè)了逛藍(lán)印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進(jìn)一個藍(lán)印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進(jìn)入到感知藍(lán)印花布美的情感。在逛逛藍(lán)印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍(lán)印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展。
2、在第二個環(huán)節(jié)上，通過自己去找自己喜歡的藍(lán)印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍(lán)印花布的美，這是對藍(lán)印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說說喜歡的理由的基礎(chǔ)上，教師在進(jìn)行經(jīng)驗的提升。
3、最后一個環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進(jìn)行操作，但是改成了多種形式來表現(xiàn)藍(lán)印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設(shè)計藍(lán)印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂來秀秀藍(lán)印花布的美，還有讓幼兒自己用藍(lán)印花布裝飾各種東西，這是對藍(lán)印花布的故為今用。
4、活動設(shè)計條條理清晰，有順序地引導(dǎo)幼兒從整體到局部地欣賞、觀察藍(lán)印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍(lán)印花布素雅寧靜耐看的主要特點孩子的興趣高，參與積極性高，特別在用多種形式表現(xiàn)藍(lán)印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動、大膽地進(jìn)行操作和表現(xiàn)，而且都樂于表達(dá)自己的體驗與感受。
二、活動教學(xué)的反思：
1、教師語言的簡潔性。
整個活動中，發(fā)現(xiàn)我自己的語言較啰嗦，對于幼兒的回答，我喜歡去重復(fù)孩子的話，而不是在孩子回答的基礎(chǔ)上去提升孩子的經(jīng)驗，這對自身的成長不利，對孩子的主動發(fā)展也不利，所以在以后的教學(xué)活動中，一定要不斷提醒自己。因為語言的簡潔性反應(yīng)的是教師自身素養(yǎng)，你不斷重復(fù)孩子的話，會讓孩子的注意力更加的分散，因為他知道你會重復(fù)他的話，不利于幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、教師的隨機(jī)應(yīng)變。
整個活動中，發(fā)現(xiàn)自己的隨機(jī)應(yīng)變能力不太強(qiáng)，孩子有自己的思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，這是一個很遺憾的地方，可能這方面會隨著教齡的增長，應(yīng)該會有所改變吧。
3、教師的前期準(zhǔn)備。
活動時，在材料提供方面出現(xiàn)了小情況，從中可以知道自己在材料的準(zhǔn)備和提供方面還是考慮得不夠周全，這也提醒我教師的前期準(zhǔn)備工作一定要充分。
幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣篇八
《拾豆豆》是一首富有京劇韻味的歌曲，它的節(jié)奏鮮明、富有韻律感，描寫了孩子撿豆豆的趣味畫面，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。
1.新授京歌《拾豆豆》，并運用多種形式讓幼兒把它唱成頗具京劇韻味的京歌。
2.培養(yǎng)幼兒初步的感受京劇、欣賞京劇的能力,激發(fā)幼兒對京劇的.好奇心和學(xué)唱的積極性。
【重點、難點】。
重點：能唱成頗具京劇韻味的京歌。
難點：培養(yǎng)初步的感受京劇、欣賞京劇的能力。
【設(shè)計理念】。
本活動中知識目標(biāo)是新授京歌《拾豆豆》，并運用多種形式讓幼兒把它唱成頗具京劇韻味的京歌。情感目標(biāo)注意培養(yǎng)幼兒熱愛中華民族文化的情感，激發(fā)幼兒對京劇的好奇心和學(xué)唱的積極性。能力目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒初步的感受京劇、欣賞京劇的能力。
【設(shè)計思路】。
1.第一個環(huán)節(jié)，讓孩子走進(jìn)京劇。
2.第二個環(huán)節(jié)，學(xué)京歌。
3.第三個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)粗淺的京劇知識，并結(jié)合已有經(jīng)驗創(chuàng)編京歌動作。
【活動準(zhǔn)備】。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀看過京劇演出。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《走近京劇》的背景圖；ppt課件；圖譜;花旦服飾；黑板等。
【教學(xué)過程】。
一、到《走進(jìn)京劇》欄目組參加活動。
1.依次看劇照，介紹照片上面的人物并模仿造型。
2.花旦出場，學(xué)習(xí)用京腔打招呼、圓場步和亮相。
3.用京腔跟客人老師們打招呼。
二、教唱京歌《拾豆豆》。
1.初步學(xué)唱《拾豆豆》。
（1）教師跟伴奏說唱，引導(dǎo)幼兒傾聽。
（2）教師范唱，幼兒跟唱，共同檢驗圖譜。
（3）幼兒學(xué)唱，體驗京歌的不同。
a、看圖譜學(xué)唱。
b、去圖譜學(xué)唱。
（4）告訴幼兒珍惜糧食的道理。
三、學(xué)習(xí)粗淺的京劇知識，并結(jié)合已有經(jīng)驗創(chuàng)編京歌動作。
1.介紹粗淺的京劇知識。
2.創(chuàng)編《拾豆豆》表演動作。
（1）分段，不配樂創(chuàng)編動作。
（2）集體完整表演。
幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣篇九
1、通過自己的聯(lián)想，感受畫面構(gòu)圖意境的深遠(yuǎn)。
2、仔細(xì)觀察作品，學(xué)習(xí)用語言和動作來表達(dá)自己對“奔馬”的感受。
3、了解水墨畫中的中鋒和側(cè)鋒所畫線條的不同。
【活動準(zhǔn)備】。
1、徐悲鴻的自畫像以及其他作品。
2、徐悲鴻的《奔馬》圖。
3、“賽馬”的磁帶、錄音機(jī)，投影儀。
【活動過程】。
1、教師播放“賽馬”的音樂導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師：聽聽，這是什么聲音？你們有沒有看過馬奔跑時是什么樣的？
2、出示徐悲鴻的作品《奔馬》，師幼共同欣賞。
（1）欣賞、感受馬強(qiáng)健有力的形象和奔跑如飛的形態(tài)。
師：畫面上的這些馬在干什么？看上去怎么樣？畫家畫了幾匹馬？這些馬是怎么跑的？（幼兒模仿）馬飛奔時會發(fā)出什么聲音？（幼兒模仿）。
（2）欣賞這副作品所表現(xiàn)出來的造型美。
（3）感受“奔馬”的構(gòu)圖美。
師：大家能不能從畫面上看出馬在什么地方？為什么會有這樣的感覺？
3、出示徐悲鴻自畫像，簡要介紹畫家及他的作品。
師：這就是畫這幅《奔馬》的畫家和他其它的一些作品。你喜歡他畫的畫嗎？這是我們國家著名的畫家徐悲鴻爺爺。他畫過很多很多畫，他畫的馬是人們最喜歡的，也是最著名的。
4、播放“賽馬”音樂，自由結(jié)束活動。
活動提示：
1、師幼共同收集一些馬的裝飾品，讓幼兒了解更多關(guān)于馬的不同造型。
2、在班級環(huán)境中布置一個國畫展示區(qū)，加深對國畫這一繪畫形式的認(rèn)知。
幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣篇十
1、了解車輪表面花紋的實際意義。
2、體驗車輪印畫的'游戲趣味。
【活動準(zhǔn)備】。
2、各種模型汽車。
3、幼兒用書。
4、顏料、油泥、白紙、圓柱積木等。
【活動過程】。
一、玩游戲“開汽車”，初步感知車輪留下的痕跡。
二、探討車輪圖案的意義。
1、播放課件【輪子軌跡】，觀察各種車輪表面的花紋，了解它們的特點。
師：車輪表面的花紋是一樣的嗎?鼓勵幼兒仔細(xì)觀察花紋的粗細(xì)、深淺不同的特點。
2、播放課件【花紋的作用】，了解車輪圖案在汽車行駛中的作用。
師：為什么車輪的表面都要有這些花紋呢?
3、教師播放課件【作用大不同】并結(jié)合幼兒用書，了解車輪花紋的實際用途，并知道為什么它們的花紋都不同。
教師小結(jié)：雖然這些輪子的花紋都不一樣，不過，它們都增加了輪子表面和路面之間的摩擦力，可以讓車子行駛地時候更加安全。
4、小實驗幫助幼兒理解。
師：現(xiàn)在，老師來做個小實驗，請大家看看，哪塊圓柱形積木滾得快?為什么?
(教師可用兩個圓柱形積木，在其中一個表面纏上繩子，在斜坡上使兩塊積木同時向前滑，比較誰的慣性要小一些)。
5、拓展對車輪花紋的認(rèn)識。
師：你還知道哪些與車輪表面花紋有關(guān)的事或現(xiàn)象?教師可引導(dǎo)幼兒回憶下雪天，人們?yōu)檐囕喫┥翔F鏈的用意等。
三、車輪印畫。
幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣篇十一
活動目標(biāo)：
1、掌握單線螞蟻的畫法，并會適當(dāng)變化運動方向。
2、嘗試簡單構(gòu)圖，表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的相對關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力，體驗繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、白板課件、相機(jī)。
2、大小不同的圓紙片、白紙、油畫棒、膠水。
活動過程：
1、出示三個圓形，并用變魔術(shù)吸引幼兒興趣。
師：老師今天給你們帶來了一個圖形，你們看，是什么形狀?(圓形)(使用電子白板拉幕功能)原來是圓形弟弟，圓形弟弟說想和你們一起玩游戲呢，他還請來了兩個圓形哥哥，(出示另外兩個圓形)這三個圓形有什么不一樣?(幼兒回答)原來這三個圓形大小不一樣!
圓形兄弟來排隊!圓形大哥排下面，圓形弟弟排中間，圓形二哥排上面!排好隊伍變魔術(shù)，變出什么來?小朋友們仔細(xì)看!兩只小眼睛，一張小嘴巴，兩個彎觸角，一邊三條腿，原來是螞蟻!(邊說邊播放事先錄制好的螞蟻繪畫過程)三個圓形變出了一只小螞蟻。
2、幼兒想象小螞蟻的各種姿態(tài)。
(1)猜測小螞蟻在做什么。
你們來猜猜小螞蟻在做什么?
(2)想象小螞蟻的其他姿態(tài)、動作。
你還想讓小螞蟻做什么?(幼兒討論)(幼兒回答)老師事先準(zhǔn)備三只螞蟻的形象，一只正面，一只側(cè)面，一只側(cè)身回頭。當(dāng)幼兒說到這三只螞蟻的動作時，教師就出示，并講解。
總結(jié)：原來，在畫正面的螞蟻時，我們可以畫兩只眼睛，側(cè)面的話只要畫一只，正面的螞蟻腳畫在圓邊上就可以了，但是，側(cè)面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓里面開始畫，離我們遠(yuǎn)的那邊呢，就只要畫在圓的邊上!
3、講述螞蟻大戰(zhàn)的故事，激發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄下來。
(1)教師講述故事。
小螞蟻還給我們帶來了一個故事呢!
從前有一個螞蟻王國，里面有著無數(shù)的小螞蟻，螞蟻國王要選出最強(qiáng)壯的螞蟻作為他的勇士來保護(hù)螞蟻王國，戰(zhàn)場上是一片火熱，有白蟻、有黑蟻、有飛蟻……有的螞蟻手中拿著劍，有的拿著大刀，有的拿著弓箭，放眼望去，螞蟻戰(zhàn)士成千上萬，數(shù)也數(shù)不清。突然刮來一陣大風(fēng)，大風(fēng)怪要把螞蟻戰(zhàn)士們都吹走了!正在這時，一位螞蟻勇士誕生了!他一手拿著無敵盾牌，一手拿著超級寶劍，和大風(fēng)怪勇敢戰(zhàn)斗，終于把大風(fēng)怪趕走了。最后國王就選他作為今年的螞蟻勇士，讓他來保衛(wèi)螞蟻王國。這就是我螞蟻大戰(zhàn)時候的故事。
(2)提示幼兒畫面的布局。
我想把我剛才的故事畫下來呢!剛才我的故事中誰是主角?一般主角，最重要的人我們要放在畫面的哪里?對方在中間，那么它的大小呢?要比別的角色稍微大一點，這樣我們一眼就可以看出他才是最重要的!其他的螞蟻戰(zhàn)士呢?靠近勇士的就畫稍微大一點，離勇士遠(yuǎn)一點的呢?離開勇士很遠(yuǎn)的的呢?就可以用一個小點點來表示了!還有整個戰(zhàn)場上的螞蟻戰(zhàn)士們不能太多，太多了，比武就不能開展!
(3)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
你們也想來創(chuàng)作自己的螞蟻大戰(zhàn)的故事嗎?記得剛才我們說的畫面怎么布局要點哦!現(xiàn)在就請你們來畫自己螞蟻大戰(zhàn)的故事吧!
4、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)，并拍照片。
5、評價作品，結(jié)束活動。
幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣篇十二
1、欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂愁的國王》，初步感受作品中色塊的分布及組合所傳遞的快樂和憂傷的情感。
2、能大膽的表達(dá)自己對作品的認(rèn)識和感覺，體驗欣賞活動的樂趣。
3、利用色紙，嘗試小組合作，完成一幅剪紙作品，體驗合作動手的力量。
【活動準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有欣賞兒童畫充分感受色彩的經(jīng)驗。
材料準(zhǔn)備：《憂愁的國王》圖片、馬蒂斯正在剪紙的照片。
重點：感受作品絢麗的色彩，簡潔流暢的線條以及不同色塊構(gòu)成的整體美。
難點：體會色彩傳遞的情感、嘗試小組合作。
【活動過程】。
一、引導(dǎo)幼兒初步欣賞作品。（描述階段：整體感受，自由的談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠螅?/p>
1、出示圖片，教師和幼兒共同欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂愁的國王》。
師：“你覺得這幅畫怎么樣？你是從哪兒看出來的？”
幼：這幅畫有很多漂亮的顏色。
師：“在畫面上有哪些顏色？他們在畫面什么位置？”
2、師：在這幅畫上你看到了什么？它是什么樣的？
二、引導(dǎo)幼兒想象、理解作品表現(xiàn)的主題內(nèi)容。
（一）引導(dǎo)幼兒感受畫面中三大色塊構(gòu)成的三個主體形象特點。（由對作品的分析得來的切入點）。
提問：畫面前面有什么？
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面左下腳的主體形象特點。
師：“這塊綠色你感覺是什么？”
師：“他是個怎樣的人？”（從頭、手、腿、身體等狀態(tài)感受人的活動和情感）。
如：“這是他身體的什么地方？”“他是怎樣待著的？”“他在干什么？”“請你學(xué)著做一做?！?/p>
“他的心情是怎樣的？”
2、引導(dǎo)幼兒觀察、分析畫面中黑色傾斜部分主體形象的特點。
師：“這塊大大的黑色在畫面的什么位置？”“你感覺它是什么？”
“在這塊黑色上有什么？”“你感覺這塊綠色是什么？”
師：“這個人在做什么？”
師：“這個姿勢怎樣？人在什么情況下會有這種姿勢？”（可引導(dǎo)幼兒模仿做一做）。
3、引導(dǎo)幼兒觀察畫面右面的人物形象特點。
（1）師：“畫面中還藏著一個人，看看在哪里？”
（2）用遮擋的方法引導(dǎo)幼兒觀察：“這兩塊黑色象什么？”“它是怎樣的？”
師：“在做什么時候腳會這樣待著？你試一試？”
師：“跳舞的時候除了腳在動，身體會做哪些動作？”“我們來看一看這個跳舞的人，他的身體在做什么動作？”
師：“你感覺這個跳舞的人是個男人還是女人？”“你從哪看出來的？”
師：這個跳舞的人心情是怎樣的？
小結(jié)：小朋友的眼睛真是厲害，從畫面里找出了三個人，這三個人都在做一件什么事情？（慶祝，表演，，，，）（梳理概括畫面主題）。
（二）引導(dǎo)幼兒對背景進(jìn)行觀察想象：除了這三個人，我們看看畫面上還有什么？他們是在什么地方表演和慶祝呢？（進(jìn)一步梳理對主題的認(rèn)識）。
結(jié)合討論進(jìn)一步聯(lián)想和想象：他們在這個地方會為什么事情慶祝呢？“他們此時的心情是怎樣的？”
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受畫面色彩所傳遞的情感。（形勢分析）。
師：“畫家爺爺在這幅畫中用的哪個顏色最多呢，把哪個顏色放在了畫面的主要位置呢？”
“這樣畫你看了后有什么感覺？”
四、請幼兒為作品取名字。（解釋階段：較深入的討論作品給人的感覺）。
“請你為這幅畫取一個名字，你會取什么樣的名字？為什么？”
（起名字的過程，教師能夠了解幼兒對作品的理解程度，也是檢驗自己教學(xué)實效的重要一環(huán)）。
五、教師介紹作品資料：“畫家爺爺為這幅畫起了一個名字叫《憂愁的國王》”這個畫家的名字叫“馬蒂斯”，是法國一個非常有名的畫家，這幅畫他是怎么完成的？簡單介紹剪紙（利用一些彩色的紙進(jìn)行剪貼，表達(dá)自己的思想），當(dāng)然，他除了剪紙非常出色以外，他的繪畫、雕塑等同樣很棒！
六、嘗試小組合作完成剪紙作品。
1、師：你們想學(xué)馬蒂斯?fàn)敔攣碜鲆环艏堊髌穯幔坷蠋熃o每組小朋友準(zhǔn)備了一張白色的背景紙，還有一些色紙和剪刀、膠棒等，等會兒每組小朋友商量一下，想要做一件什么主題的作品，集體通過以后就可以動手來剪貼了。
2、教師可以適當(dāng)幫助能力稍弱的小組，幫助他們確定主題，明確分工等。
3、幫助部分幼兒把握他們想要塑造的造型。
4、給組上的作品取一個合適的名字。
5、向同伴介紹自己組上的作品。
幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣篇十三
活動目標(biāo)：
1、通過多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征。
2、嘗試用三個橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài)。
3、體驗幫助別人可以帶給自己快樂。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
課件、范畫兩幅、紙、勾線筆、油畫棒、螞蟻拼圖。
活動過程：
一、播放課件：螞蟻王國。
初步了解螞蟻王國及螞蟻的主要外形特征。
1、觀看課件。
幼兒回答，老師小結(jié)。螞蟻的身體有三個橢圓形組成，頭上有一對觸角，有三對足。喜歡吃一些甜甜的香香的東西。
2、拼圖添畫游戲：螞蟻。
幫助幼兒了解螞蟻的不同動態(tài)特征。
老師這兒有散落的螞蟻拼圖，誰可以幫助我把它拼好？（幼兒分別拼出站、坐、爬三種不同姿勢的螞蟻）我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，螞蟻好象少了點什么？原來螞蟻的腳不見了。誰會給螞蟻添上腳？（幼兒示范：給不同形態(tài)的螞蟻添上相應(yīng)的腳）。
二、繪畫：螞蟻過節(jié)。
1、今天，小螞蟻很開心，它們來到草地上，在干嗎呀？（幼兒討論）螞蟻它告訴我：過幾天就是中秋節(jié)了，它們想開個中秋聯(lián)歡會，想請我們大（2）班的小朋友幫著出出金點子。
2、中秋聯(lián)歡會要準(zhǔn)備些什么物品？我們可以找好朋友商量商量，要是你是小螞蟻你想怎樣過節(jié)。（比如：吃的東西、場地布置、穿的衣服等。）（幼兒討論）請個別幼兒介紹自己的想法：我是螞蟻的話，我想帶…，我想穿…，我想把活動室布置…。
3、小朋友的點子真多。我也有一個點子：（出示范畫一）我是小螞蟻的話，我要帶個大大的月餅與同伴一起分享。我搬不動，我還要請同伴來幫忙。（出示范畫二）我還有一個點子：我想把活動室布置得漂亮點，這樣大家在這里賞月會很舒服、很開心。
4、我知道你們還有很多的點子想來介紹，小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫記錄下來，待會兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流。
5、作品評價。
6、老師在幼兒繪畫過程中對表達(dá)意思清楚的、繪畫有進(jìn)步的、內(nèi)容有創(chuàng)新的給予及時的表揚。
7、幼兒自己介紹作品。
今天，我們幫助小螞蟻出了很多點子，來看看：這是誰畫的？（大屏幕出示部分幼兒的作品）分別請幼兒介紹自己的繪畫。
你們幫助了小螞蟻，他們很開心。要謝謝你們。你們心里開心嗎？原來幫助別人可以給自己和別人都帶來快樂，真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點子，現(xiàn)在就請你們?nèi)ジ嬖V好朋友或后面的客人老師也可以來告訴我。
活動反思：
在這個活動中，我能結(jié)合時節(jié)、結(jié)合幼兒園課題，整合科學(xué)、語言、社會、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域，利用多媒體、游戲、討論互動、繪畫等多種形式開展活動。在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點，幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié)，要帶月餅、水去。趙越的畫告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動了，所以就坐下來休息，后來就睡著了。吉米畫的是：四只螞蟻共同合作，搬了一個很大的月餅，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的.；一只螞蟻在留淚是它搬不動月餅了；還有一只螞蟻是拉著臉生氣了，原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美，說螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：孩子們對“一對”的概念還不是特別理解，以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對足到底在哪個部位我們還要進(jìn)一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時可以是先老師示范再請幼兒上前示范，然后作一個比較，幼兒眼前就有一個標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了。
小百科：螞蟻是一種有社會性的生活習(xí)性的昆蟲，和胡蜂是近親。螞蟻已知最早在白堊紀(jì)就出現(xiàn)，可能是從侏羅紀(jì)出現(xiàn)的原始胡蜂演變出來的，主要區(qū)別是螞蟻的觸角是明顯的膝狀彎曲，胡蜂的腹部是一個整體。
幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣篇十四
一：導(dǎo)入活動。
老師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的故事，這個故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)。
二：老師：現(xiàn)在，我們貴州的少數(shù)民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng)，老師帶來了一些照片，請大家欣賞。
(1)介紹表演儺戲的場景。
儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無論是儺祭活動還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義?，F(xiàn)在儺戲已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民閑暇季節(jié)喜愛的娛樂形式，除保留祭神驅(qū)鬼逐邪外，還充滿了對平安豐收的祈禱，象征勇敢和勝利?，F(xiàn)已被納入旅游娛樂活動，儺戲的演出形式簡易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。
(2)介紹儺戲的各種角色。
儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護(hù)神。
(3)重點介紹儺戲面具的特征。
面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長，也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾，看上去很吸引人。
面具的鼻子也很大，兩個鼻孔圓圓的，有點嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。
面具的嘴通常是張開的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。
面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來裝飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動物的圖案來裝飾，這樣就可以達(dá)到趕跑敵人的效果。
(4)鼓勵幼兒大膽說出自己對儺戲面具的感受.
你看到這些儺戲面具有什么感受?
你最喜歡哪一種面具?為什么?
三：引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己喜歡的儺戲面具。
老師：“儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設(shè)計一個有趣的面具嗎?快畫出來吧!”
(1)鼓勵幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進(jìn)行制作。
(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。
(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點，對能力較弱的幼兒提供已經(jīng)畫好臉形的作業(yè)紙。
(4)重點引導(dǎo)幼兒把面具的五官特征畫出來。
(5)協(xié)助幼兒將畫好的面具剪下來，制作成儺戲面具。
四：小結(jié)活動。
(1)鼓勵幼兒用語言向同伴描述自己設(shè)計的儺戲面具,并給自己的面具起名字。
(2)引導(dǎo)幼兒用自己制作的面具來進(jìn)行表演。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣篇十五
(一)教師出示幼兒游戲時的照片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)在幼兒園游戲時的愉悅心情。
教師：你喜歡在幼兒園玩什么游戲?玩游戲時的時候你的心情是什么樣的?
(二)教師出示幼兒用書，與幼兒細(xì)致的討論游戲時的場景，為幼兒的繪畫做準(zhǔn)備。
(三)幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒運用豐富的色彩表現(xiàn)游戲時的愉快心情。
教師：請你把你最喜歡玩的游戲畫下來，想一想，涂上什么顏色比較合適?為什么呢?
(四)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞交流。
教師：你畫的是什么游戲?你是怎么表現(xiàn)玩游戲時的愉快心情的?
幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣篇十六
設(shè)計思路：
《我們的祖國是花園》的主題活動，已經(jīng)進(jìn)入尾聲。通過一系列的活動，孩子們對北京、對我們的祖國有了很大的興趣和了解。幼兒對北京的長城特別感興趣，于是學(xué)習(xí)活動則是根據(jù)幼兒的興趣而展開，開展“造長城”的活動。我們的區(qū)域活動則是在主題背景之下展開，幼兒非常感興趣，同時也推定了主題的展開。我們將觀察的重點放在長城的上，比如長城的涂色（簡單的接色），用彩泥表現(xiàn)長城等。
活動目標(biāo)：
1、嘗試從前向后安排畫面，初步表現(xiàn)簡單的重疊。
2、樂于參與造長城活動，為自己建造長城而感到自豪。
3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、黑色水筆、油畫棒。
2、課件。
活動過程：
一、欣賞討論：
1、我們的首都在哪里？北京有哪些好玩的地方？
2、這是什么地方？長城建造在哪里？它象什么？
3、中國古代勞動人民為什么要建造長城？現(xiàn)在的長城有什么用處？
二、討論演示：
1、長城有的建造在高高的山上，有的建造在低低的山上？（先有山）。
2、山頂上有什么，烽火臺建造在哪里？烽火臺有什么用處？（再建烽火臺）。
3、烽火臺的兩邊是什么？（接著砌城墻，一塊一塊砌成，士兵打仗時可以隱蔽。）。
4、為什么說萬里長城萬里長？怎樣在一張紙上畫許多山頭呢？（嘗試輪換從半山腰開始畫背后的山頭，越畫越多，數(shù)一數(shù)一共有幾座山？）。
重點：從前到后畫山，感知簡單的重疊，半山腰開始畫。
三、操作表現(xiàn)：
1、我們來比賽造長城，看誰造得最多，誰就是好漢。
2、先有山，再建長城。（畫一座山，建一段長城。）。
3、別忘了建造烽火臺和城墻。（一塊一塊磚砌成。）。
4、畫到高峰處，啟發(fā)繪畫。(天空、云彩、士兵等)。
四、分享交流：
1、展示畫面，體驗做個好漢。（數(shù)一數(shù)有幾座山，建了多少長城）。
2、激發(fā)幼兒長大了去登真正長城的愿望。
延伸：區(qū)域活動中，運用漸變接色的方法裝飾山頭。
活動反思：
《長城》這課主要是讓學(xué)生了解長城是世界文化遺產(chǎn)，體會我國古代勞動人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺到，長城對現(xiàn)在四年級的學(xué)生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計這一課的教學(xué)時，我把著力點放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上，通過教學(xué)實踐，我感覺到這種處理還是比較恰當(dāng)?shù)摹?/p>
課堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生理解“多少勞動人民的智慧和血汗才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！薄斑@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！边@句話。那么，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長城、近看長城、建造長城的偉大人民三個方面一次次地理解感悟這個句子。在教學(xué)中，學(xué)生對中心句子的理解是層層遞進(jìn)，朗讀也是一次比一次更有激情。
課文重點介紹了長城的兩個特點，遠(yuǎn)看像長龍，近看高大堅固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個特點時，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長城的長時，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。對于“一萬三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，我感覺太單薄了，于是我設(shè)計了從兩方面入手理解這個詞語。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”，讓學(xué)生到地圖上去找一找長城經(jīng)過的'省市，讓他們感受這個數(shù)字有多長。二是補(bǔ)充資料，曾經(jīng)有一個人徒步走長城，共用了508天。這樣這個數(shù)字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實起來了。
在理解長城的高大堅固時，我通過板畫先讓學(xué)生了解了長城的結(jié)構(gòu)，“垛子、嘹望口、射口、城臺”分別在什么地方？干什么用？這為學(xué)生理解后面“勞動人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補(bǔ)充澆筑的東西來感悟長城的高大堅固。
體會古代勞動人民的艱辛這一點與學(xué)生在情感上的距離是非常大的，如何讓學(xué)生體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，我先讓學(xué)生讀這一自然段，說說你體會最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無數(shù)”“兩三千斤”等詞語，啟發(fā)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗去體會，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說說自己的體重是多少，那一塊石頭相當(dāng)于我們多少個小朋友重，有了這樣的對比，學(xué)生對巨石的感受更深了，也更能體會到古代勞動人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機(jī)的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動是多么艱難的事，從而體會勞動人民的偉大。
在充分說的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生閉上眼睛聽老師讀自己想象，似乎能看到什么樣的畫面，學(xué)生有的說似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上，有的說似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖，有的說似乎還能看到監(jiān)工用皮鞭抽打著勞工，有的說似乎看到有人眼里噙著淚，還要在勞動，通過學(xué)生的說，我感到學(xué)生在情感上已突破了時間和空間的距離了。
在課的結(jié)尾，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆。“面對這萬里長城你最想說什么？”學(xué)生寫得還是比較精彩的。
小百科：長城（thegreatwall），又稱萬里長城，是中國古代的軍事防御工程，是一道高大、堅固而連綿不斷的長垣，用以限隔敵騎的行動。
幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣篇十七
1、體驗畢加索夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。
2、嘗試運用圖形、線條表現(xiàn)五官的變化。
3、在集體面前愿意大膽講述。
物質(zhì)準(zhǔn)備：裁成方形的彩色滌綸紙、畢加索美術(shù)作品若干(局部)、
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過照鏡子和照哈哈鏡游戲。
幼兒觀察自己五官的變化。幼兒討論，教師總結(jié)。
師：我們的小臉變的真有趣，有一位畫家，叫畢加索，他也喜歡玩變臉游戲，我們來看看他是怎么變臉的。
出示作品引導(dǎo)幼兒觀察。
師：畫上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么?(線條、色彩、圖形等)這些臉和我們平常的臉一樣嗎?幼兒講述，教師總結(jié)(真能干，畫家用線條、圖形、和漂亮的顏色把臉上的五官進(jìn)行了變化，這樣是作品看起來更有趣，是畫面更美了。)。
師：我們也來學(xué)學(xué)畢加索玩有趣的變臉游戲好嗎?你想怎么變臉?
幼兒自主講述，教師重點幫助幼兒了解可以運用線條、圖形來變臉。
(1)、畫出變形的臉，在上面運用線條、圖形和美麗的顏色畫出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。
(2)、能大膽換顏色，嘗試使用每一種顏色。
(3)、用完的排筆放在顏料盒子的旁邊，以免弄臟顏料。
幼兒作畫，教師隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行夸張的變形，對于幼兒獨特的'表現(xiàn)方法給予肯定，幫助能力弱的幼兒學(xué)習(xí)模仿畫家的作品進(jìn)行表現(xiàn)。
1、請個別幼兒介紹自己的作品。
師：請你介紹一下你的畫哪里最美最特別!
2、互相欣賞，結(jié)束活動。
幼兒園大班美術(shù)欣賞教案輪子的花外衣篇十八
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班美術(shù)欣賞：《鈞瓷之美》_大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1.讓幼兒通過欣賞觀音瓶，認(rèn)識并了解鈞瓷的特點，初步感受鈞瓷作品的藝術(shù)美。
2.通過課件欣賞，了解鈞瓷的種類和意義，萌發(fā)幼兒喜愛鈞瓷、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3. 簡單了解鈞瓷的制作過程，幼兒嘗試運用橡皮泥大膽制作鈞瓷模型，發(fā)展孩子們的想象力和動手創(chuàng)作的能力。
引導(dǎo)幼兒在欣賞，探索，感受，創(chuàng)作等活動中了解家鄉(xiāng)鈞瓷。
引導(dǎo)幼兒從鈞瓷的造型，釉色，圖案，紋理等四方面感受鈞瓷之美。
1.《觀音瓶》鈞瓷一件
2.《鈞瓷之美》課件
3.幼兒人手一盒橡皮泥
一、出示實物觀音瓶，幼兒欣賞并感知鈞瓷的特點。
(一)、通過欣賞，讓幼兒感知鈞瓷的造型美。
師：孩子們，今天我給你們帶來了一件非常珍貴的禮物，你們瞧，它是什么?
(二)、通過觀察讓幼兒感知鈞瓷釉色的千變?nèi)f化。
師：下面，我請小朋友來摸一摸這件觀音瓶，說一說摸起來感覺怎么樣?(特點——光滑)
師：小朋友說的真好，鈞瓷的表面呀很光滑，也非常的漂亮。
師：來，孩子們，我們再來看看它的`顏色，你們猜一猜，它上面的顏色是怎么制作上去的呢?(釉色)
師：對，它上面的顏色不是畫上去的，也不是涂上去的，是用大火高溫?zé)谱匀恍纬傻?，象這種在火中燒制出來的顏色叫釉色。你們知道嗎?每一件鈞瓷的釉色都是唯一的，獨一無二的。世界上絕對不會有兩件釉色完全相同的鈞瓷作品，這就是鈞瓷與眾不同的地方。
(三)、通過觀察，讓幼兒感知鈞瓷圖案的似真似幻。
師：孩子們你們看，瓶子上面的圖案看起來像什么呢?
師：小朋友說得真好，鈞瓷的表面，在高溫?zé)频倪^程會產(chǎn)生自然變化，形成這種像水墨畫一樣的圖案，非常漂亮。
(四)通過觀察，感知鈞瓷紋理的千姿百態(tài)。
師：好，現(xiàn)在我請一名好孩子用來看一看這件鈞瓷表面上有什么?(紋理)
師：對，上面有細(xì)小的裂紋，這種裂紋不是這件鈞瓷爛了，是這件鈞瓷自身自然裂開的，就象小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的自然裂開的一條一條的裂縫，我們叫它紋理，每一件鈞瓷上面都有自己裂開的不同的紋理，這也是鈞瓷與眾不同的地方。
二，欣賞課件：了解觀音瓶的由來，知道許昌禹州是鈞瓷的故鄉(xiāng)。
師：孩子們，關(guān)于這件漂亮的鈞瓷還有一個美麗的傳說呢!我們一起來看一看吧。在很久很久以前，有一年鈞瓷的產(chǎn)地禹州一帶很時間沒有下雨了，太陽火辣辣的把大地都曬的裂開了，人們沒有水喝，沒有飯吃，沒法生活。一天，觀音走到這里，看到這里的景象，心里很難過，她想，東海里有很多水，不如把它引到這里來，可是東海離這那么遠(yuǎn)，用什么東西把水盛來呢，后來呀，她聽說禹州這一帶生產(chǎn)寶瓷，就借來了一件鈞瓷寶瓶，來到東海把水盛到鈞瓷里，撒向禹州的上空，不一會兒地里的莊稼就喝足了水，禾苗直挺挺地往上長，看：土里變得綠油油的了。禹州一帶的人都非常感謝觀音，就把觀音裝水的瓶子叫“觀音瓶”，以后人們又燒制了許多這樣的觀音瓶，看，今天我給大家?guī)淼倪@個瓶子也是現(xiàn)在的禹州人燒制的，它寄托著人們的美好愿望，就是希望風(fēng)調(diào)雨順，人們永遠(yuǎn)吉祥幸福。
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