總結的好壞直接影響到我們對自己工作和學習成果的認識和評估。在寫總結之前，需要對過去的工作進行全面準確的回顧和梳理。附上一些經典的總結案例，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
新課程的班主任工作總結篇一
為了使班主任能和教師針對新課程教學質量的提高，協(xié)助教師們對學生的新課程的適應，下面由小編整理的培訓總結范文，歡迎大家借鑒!
通過這十幾天時間不長的學習，我感覺到在研修培訓中，視野得以拓展，獲得了一些新知識與新思路、新境界，分享了他人的經驗與智慧，真是受益非匪淺,同時我了解了自己在教學過程中存在的不足,增強了對新課程改革成功的信心，現就感受最深的的幾點總結如下：
通過培訓，讓我認識到新課改一堂課的要求應該是“以學生為中心”、“讓學生自主探究”，拓展教學環(huán)節(jié);提高課堂教學的效率、質量和效益;課堂教學目標分層設計;運用科學的教學方法;科學，合理布置課外作業(yè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，體現教學的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，發(fā)揮物理學科的特有功能,轉變教學理念，轉變教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)造型學生,這也是我們新形勢下物理老師刻不容緩的責任。
誰能把握住新課改的脈搏，誰就能在其中取得勝利，對每位物理教師來說既是機遇也是挑戰(zhàn)，新的課程改革要求在教學學方式上進行變革，強調教學與課程的整合，注重課程探究的教學，倡導學生主動參與、勤于動手、樂于探究、交流與合作的學習，培養(yǎng)學生搜集和處理信息、獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力。這就要求我們物理教師需要強化或開發(fā)以下幾個方面的能力，需要加強教育科研能力的培養(yǎng)，立足和諧的人際關系，發(fā)展教師的交往與合作能力，拓展課程資源開發(fā)和整合能力，發(fā)展信息技術與學科教學整合技能。
尤其在實驗改革中，讓我認識到實驗教學的設計發(fā)生了很多變化，更多的是向互動交流方向發(fā)展，向探究實驗的方向發(fā)展，向實驗設計方向發(fā)展，向貼近學生生活的方向發(fā)展，讓我學會了用缺點列舉法改進實驗，聽專家的講解和面對面的交流，收獲頗豐。
總之，這次暑假培訓感覺很充實，思考了很多問題，也學到了書本學不到的教學、教法知識，對自己的大腦做了一次徹底的洗滌，我衷心的期盼新課改走的很遠，很遠，同時也希望在這課改的大浪中，我們所有同仁都能夠搏擊浪頭，真正地盡到教師的職責，育出萬紫千紅的春天!
為適應班主任教師對新時代教育理論的要求，我校政教處和團委組織了校本全員班主任教師的理論知識學習，這次班主任教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對教學。
規(guī)章制度。
教學常規(guī)師德語言的規(guī)范與標準的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學習，通過認真的培訓和自己的學習，使我獲得了很大的收獲，現將自己的。
心得體會。
總結如下：
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任的自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！蹦阆Ｍ愕膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴而有格。
教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。
紀律上要注重“先專政后民主"，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任主任一定要堅守自己的原則，一但有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任的在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，班主任的工作是任重而道遠的，在這種環(huán)境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛。
新課程改革是一項系統(tǒng)、復雜的工程，需要各方面的關注和支持。我總是認為新課標實施起來有四、些困難，班主任工作也相應的有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位教授的課后才知道任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質量的創(chuàng)造性人才呢?只有實施課程改革，才能培育學生創(chuàng)造力、才能夠更好的適應青田的實際教育。這樣就要更加注重班主任工作，做好各個學科之間的溝通，讓學生全面發(fā)展。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學生進行教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。自覺努力參加每周政治學習，熱愛自己的學校，關心愛護每一位學生，落實《教師法》要求。自覺執(zhí)行我校教學常規(guī)要求，履行各項工作職責，按時到校，準時上下課，不歧視、挖苦、諷刺后進生或殘疾生，更不能體罰或變相體罰學生。要有誨人不倦的精神，要努力成為學生最親近的人，最知心的朋友，也就是要做到把全部熱情溫暖同學的心，盡最大努力蹲下來與學生相處，在師生間形成潛移默化的共鳴。要有為辦好學校，教好學生而團結協(xié)助、互相學習、互相尊重，共同探索的胸襟，要維護其他教師在學生中的威信，切忌在學生面前數落其他教師的是非，也不能在背后對其他教師論長評短，也就是不利團結的話不說，不利團結的事不做。
在教學中，聲情并茂的語言能緊扣學生的心弦，激發(fā)學生的興趣。而恰當的運用語言空白藝術，及時給學生留下自覺思維，自覺內化的機會，則會取得“此時無聲勝有聲”的效果。把握設置原則。鮮明的針對性。空白設置是課堂教學的一個有機組成部分，它必須圍繞教育教學的目標，服務于課堂教學的思想和內容。因而應根據教學的內容和當時的教學實際情景的需要，配合有聲語言相機而用。故弄玄虛，有百害而無一益。講究適度。難度要適中，具備一定的啟發(fā)性和思考量。過難，學生無從下手，會挫傷學生的學習積極性;過易，不能充分激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。同一方面的內容，可以多層次、多角度設置空白，知識間的梯度要適當。同時要注意一堂課空白的頻度。如果空白過多，則顯得過于空虛，學生會感到茫然無獲?？瞻字皇墙處熣Z言的停頓，并不是思維過程的中斷。設置空白就是給學生提供思維的材料和動力，以燃起學生探求的火花，引導學生主動求知，獲得反饋信息后，糾正學生的思路。因而空白設置必須遵從探索性的原則。因此設置空白應選擇學生感興趣，最關注的，同時又寓意深刻，耐人尋味或與學生已有認知相矛盾的素材“教師無小節(jié)，處處是楷?！钡木Z，嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范以一個積極的心態(tài)投入到教育事業(yè)中，做一個合格的人民教師、優(yōu)秀的班主任。
新課程的班主任工作總結篇二
一、好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課;二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現在學習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。
四年級的學生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學年里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。
樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質。多培養(yǎng)班干部有利于多數學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發(fā)展，促進他們全面發(fā)展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教。
新課程的班主任工作總結篇三
隨著《關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》的頒布實施，新一輪的課程改革轟轟烈烈地開展六年了。回顧過去的日日夜夜，有興奮、有激動、有迷惑、也有痛苦和無奈但令人欣慰的是，經過六年的探索、創(chuàng)造、實踐，課程改革給我校教育教學工作帶來了巨大的變化：教師的教育觀、教師觀、學生觀、價值觀、質量觀等等，都有了不同層次的提高；教師成為教材建設和課程資源開發(fā)的主人，和諧民主對話式的教學氛圍已經形成；教師的教學行為和學生的學習方式都發(fā)生了根本性的改變，學生自主學習、全面發(fā)展；濃厚的教學研究氛圍空前高漲?？傊?，新一輪的課程改革，給我們帶來了新理念、新方法、新嘗試、新探索和新體驗。
我們把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務學習相結合，規(guī)定單周三下午為全體教師業(yè)務學習時間，教務處認真考勤，對每位教師參與學習情況如實記載，校本培訓工作制度化。
1、培訓工作全員化。
我們有計劃地安排培訓內容，盡量做到全面、有效。04年春我們培訓的內容有：通識培訓、課程標準培訓、教材教法培訓。我們制定了培訓計劃，規(guī)定校長谷榮斌為第一主講人，副校長丁樹民為第二主講人，那時教師邊上課邊培訓，人人撰寫讀書筆記和心得體會，然后組織交流；教師能寫出自己對課改的理解和課改初步計劃，自編課改培訓題綱及培訓試題。
學校定期檢查業(yè)務學習筆記，每進行完一個培訓，都進行階段性檢測及階段性總結。通過全員培訓，教師不同程度地轉變了教育觀念，樹立了新的課程理念。那時新課程倡導的學生觀、價值觀；新課程中教師角色的轉變、教師教學行為的變化、現代學習方式的基本特征、學生的評價機制、教學管理制度的重建等等對每一位教師、每一位實踐者、每一位管理者來說既是一種挑戰(zhàn)，也是一種探索。
2、培訓工作多樣化。
開展多種形式的理論培訓活動，如專家講座、經驗交流、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式，對教師進行課改培訓，教師更新理念、開拓視野、強化學習意識起到了極大的作用。我們從網上下載了教育部課程改革領導小組錄制的來自全國各地的課改先進經驗視頻，收聽課改講座，組織教師相互交流。通過一系列專家講座及交流，進一步更新與提高了教師的教育教學理念，為其盡快成為符合新課程理念要求和具有正確實施“教育教學實效性”的教師奠定了理論基礎；通過一系列的“課堂教學課例反思、研討、交流”活動，集教師個人智慧，促進了教師共同向專家型教師的方向成長與發(fā)展；通過開展適當的“案例分析與反思”，使教師掌握了教育研究和教學研究基本思路與方法，為其成為專家型、學者型教師創(chuàng)造了條件。同時，在研究實際問題的基礎上，結合理論，進行研究與反思，教師撰寫出研究論文和案例，積累經驗和體會，也為同行提供可鑒借的研究成果。如：劉翠麗、魏東清、李宏維、唐峰等40多名教師都撰寫了有價值的論文。
3、培訓工作精心化。
精心選拔，做好崗前培訓。我們精心挑選了李紅霞、高歌、王樂等20多名業(yè)務能力強、綜合素質高的教師擔任一年級各個學科課改實驗任務，并派他們參加課改實驗教師教材培訓，做到了“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”。使教師們對新教材、新課標、新理念有了進一步的認識，促進了教師運用新理念，使好新教材，研究新策略，為課改的順利進行起到了拋磚引玉的導向作用，保證了04年秋第一批教師順利地走進了新課程。
（一）加強理論學習，確保新課程理念深入人心。
工作在教育教學第一線發(fā)揮了極大的作用，促進了教育教學質量和辦學水平的提高。
（二）加強校本教研，確保新課程實質性的全方位推進。
1、教研行為制度化。
每雙周下午的第七節(jié)為教研活動時間，教研活動要做到五個有，即有計劃、有主題、有中心發(fā)言人、有活動記錄、有小結。教研組長在每學期初要根據學校教研安排，認真組織教師開展好學科教研活動，課題研究，搞好教改實驗。開展好教學經驗交流，要求教師主動與同事交流實驗中的成功與失敗，后來廣大教師由“被動學習”變?yōu)椤爸鲃訉W習”，由“被動研究”變?yōu)椤爸鲃友芯俊?，教研氛圍日漸濃厚、教師素質明顯提高。教研氛圍好有2方面原因：一是制度保障；二是領導督控。
2、教研主題專題化。
在開展教研活動時，我們要求事先定好計劃，確定研究主題，做到兩個“結合”。一是與課題研究相結合，要與課改實驗中遇到的問題相結合。二是與校本培訓相結合。根據培訓主題、培訓內容開展教研活動。
討課的開展，提高了教師們的教學水平，優(yōu)質課從校到市、省逐級跨越，李宏維老師的物理課獲省課大賽一等獎，許國柱、劉翠麗等老師在市“三優(yōu)兩新”大賽中榮獲優(yōu)秀課一等獎，鄭秀紅、劉海波等老師在校優(yōu)秀課中榮獲一等獎，高歌、王穎等老師又為全校教師上了精彩的示范課。這些都加快了教師課堂教學方式方法的轉變，個體的學科教學模式已經顯現。
起初教師在實踐過程中不同程度地體現了形式主義，不少教師有急功近利的思想，在倡導學生自主、合作、探究的學習方式上，片面地追求形似，而不注重神似。一些教師為了在公開課、示范課上獲得好評，就采取了這種固有的成型的模式。新課改為了充分體現學生是學習的主體，倡導“自主、合作、探究”式的學習方式。然而在實際操作中合作學習卻走了樣。有的教師不管“問題”的難度如何，是否有討論的價值，律交由學生討論解決，課堂氣氛倒是活躍了，但效果卻并不理想。學生中不乏很有見地的發(fā)言，但更多的是人云亦云，隨聲附和。教師卻常常是緘默無語。課堂上只教固定化的知識，而極少涉及探究知識，教學生“學會學習”在課堂教學中還未能真正地體現。
隨著時間的推移，教師的思想觀念不斷更新，教師角色明顯轉變，新課程理念逐步深化；校本課程日趨完善，新的課程結構已經建立；學生的主體地位更加突出，以校為本的教研制度和校本課程不斷完善，教研氛圍日益濃厚，教師素質明顯提高，班均多媒體的引進，教學方法更加靈活科學，學生在快樂地學習。
4、教研科研一體化。
我們認為教研科研的目標是一致的，都是為更好地開展教學工作而服務的，為了實現學校、教師、學生三者最大發(fā)展而服務。為了提高教研科研的實效，我們的做法是，教研活動科研化、科研活動教研化。教務處、教研組協(xié)同組織開展教學活動，鼓勵教師主動參與各級課題研究，積極申報校級課題。
（三）加強對話交流制度，確保新課程取得的成果1、營造校內學習氛圍。
（1）開展新老教師“青藍”互助活動，實行“推門聽課”制。新教師全面學習老教師的優(yōu)秀經驗和敬業(yè)精神，每周至少聽課1節(jié)；老教師悉心指導青年教師備課、上課、批改作業(yè)等。“青藍”互助組的教師定期匯報交流教學情況，研究教學中的疑難問題，提煉有價值的問題進行課題研究；同時，新老教師們?yōu)榱嗣课粚W生的發(fā)展，努力通過體驗式學習使學生情感、態(tài)度、價值觀得到提升，通過探究式學習發(fā)展學生優(yōu)勢潛能，真正讓課堂煥發(fā)出生命力。
（2）學校六年來先后開展了“課堂教學競賽優(yōu)秀課”、“多媒體藝術課件制作”、“集體備課四備制”、“說課件設計”等教學大比武活動，大大促進教師專業(yè)技術水平的提升，使一批又一批的青年教師邁入優(yōu)秀教師的行列，一批又一批優(yōu)秀教師跨入了名師的先列。
（3）根據新形勢對教師學歷提升的要求，鼓勵教師自修研修，積極鼓勵教師在職本科函授學習。北京廣播大學（遼陽分校）在我校對40多名教師進行了二年來的培訓，20xx年春40多名教師全部本科函畢業(yè)。
2、搭建校外交流平臺。
（1）“走出去、請進來”是我校提高教師素質的又一有效舉措。我們有計劃地邀請市專家來校指導；凡是省市組織的各種培訓，要求教師必須參加；不但這樣，我校還組織教師百余人次先后到沈陽、大連、盤錦、本溪、撫順、調兵山等地的學校學習與交流，教師增長了見識，開拓了視野，以最快的速度適應了新課程教育教學的需要。
（2）學校在政策上給予骨干教師傾斜外，還不惜資金為骨干教師搭建展示自我、鍛煉自我的平臺，讓他們在省市的研討會和交流會上展露風采，以便發(fā)揮骨干教師的引領作用，讓他們接受高層次、全方位的新課程系統(tǒng)培訓，進一步鞏固課改已經取得的成果。
除此之外，我們通過視頻聆聽全國專家的講座和報告。
1、教育理念發(fā)生了可喜的變化。
通過“十一五”一系列的課改工作，教師的教育理論得到了更新，同時普遍認識到：只有自覺參加培訓，養(yǎng)成終身學習的習慣，才能勝任教育教學，適應未來學習型社會。變過去的“要我學”為現在的“我要學”。
2、對新課程理念的認識進一步升華。
新課程的實施，對教師提出了更高的要求，教師專業(yè)化發(fā)展必須不斷適應新課改需要，這是一個漸進的、無止境的系統(tǒng)工程。新課程不允許“穿新鞋走老路”，很多新的觀念、新的信息、新的做法都要去思索、理解、掌握和運用，這就需要投入更多的精力去探究，現在是“人人在學，人人思變”。
3、教師培訓更應注重實效性，真正達到提高教師政治素質和業(yè)務素質的目的。增加對骨干教師培養(yǎng)力度，切實發(fā)揮骨干教師引領作用。
4、加大經費投入，加強教師信息技術水平，積極開發(fā)和利用網絡資源，進行課程整合。
總之，在實施課改的過程中，我們深切地感受到課改帶給學校、教師、學生的巨大變化，我們欣喜地體會到課改為中國教育注入了新的活力，帶來了新的教育理念和教育方式。隨著課改進一步深入，我們感到還有許多工作需要進一步完善，進一步提高，因此我們將不斷改進、不懈努力，借課改工作契機，進一步提高學校辦學質量，為課改輝煌的明天吶喊?。?/p>
新課程的班主任工作總結篇四
轉眼，本年度的教學工作就快要結束了。我擔任初_年級_班的班主任，在工作期間，我認識到班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要做大量細致的工作?，F就把一學期的工作情況做如下總結：
一、工作情況。
1、對學生進行思想品德教育。
對學生進行思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心、愛護學生，對每一個學生必須要一視同仁，再對學生進行思想品德教育。教育他們學會團結，樹立奮發(fā)向上的思想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，按照德育方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。利用好每個星期一班會時間，針對上周發(fā)生的事情做總結，表現好的學生給予表揚，表現不足的學生指出批評，并私下做思想品德教育工作。
2、重視班級班風建設。
班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班干部的選擇和培養(yǎng)十分重要。班干部的好壞直接關系到整個班的質量。一方面我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴格要求，注意工作方法。教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對班干部在班級中的不良行為，決不姑息。另一方面：增強班級的凝聚力，學習上優(yōu)生帶動差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
3、教育學生努力學習，關心學生身心健康。
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目標，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學生學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績的同時，要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業(yè)學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到成功，感受到學習的樂趣，形成良好性循環(huán)。
二、經驗和體會。
當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙純凈的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，那快樂是無可言語的。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。用心去交流，用欣賞的眼光尋找學生身上的每一處閃光點是很高的要求。我相信，只要關愛學生，尊重學生，寬容學生，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。
三、問題和教訓。
帶班以來，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴、以勤、以愛治班，但是在班級上還是出現了一些意想不到的事情，學生當中仍然還有部分厭學，或調皮搗蛋的也時有發(fā)生。
四、今后努力方向。
1、加強班干部隊伍的建設，培養(yǎng)出一批負責能干的班干部。
2、抓尖子生的培養(yǎng)，樹優(yōu)等生為榜樣，讓他們發(fā)揮帶頭作用。繼續(xù)輔導學困生。
3、關注中等生，充分挖掘他們的潛力，提高他們的學習興趣，幫助他們改善學習方法，形成一大批樂學好學的群體。
4、進一步完善班級管理制度，做到進一步細化量化。
本學期，我班同學在我和班干部們的共同帶領下，德、智、體各方面都取得明顯的進步，但還是有很多不足的地方。我將在今后的班主任工作中多向有經驗的班主任學習，總結經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
新課程的班主任工作總結篇五
本學期工作已接近尾聲，思考本學期所做的工作，發(fā)現還有很多不盡人意之處，現作如下總結，以便進一步把工作做得更好。
一、德。
具有良好的工作作風，人格品質和強烈的責任心，熱愛教育事業(yè)，堅持堅定正確的政治方向，堅持國家的教育方針，敬業(yè)愛崗，滿腔熱忱地做好教學教育工作，關心愛護學生，以身作則，嚴謹治學，嚴格自律，具有良好的修養(yǎng)，健康的心理，高尚的思想，積極的人生態(tài)度和吃苦耐勞，樂于奉獻的精神。
二、能。
1、通過主題班會，找學生談心等，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀，養(yǎng)成良好的道德情操，指導學生處理好心理發(fā)育過程中遇到的各種問題，幫助學生形成良好的心理品質。
2、通過日常的科學管理，如紀律，秩序，制定學習計劃，總結得失，講究衛(wèi)生，尊老愛幼的習慣，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，使學生學會做人。通過辯論賽，知識競賽，運動會等活動，培養(yǎng)學生的組織能力，參與意識，培養(yǎng)學生的能力。
3、針對學生的特點，促進學生個性發(fā)展。
4、溝通各個任課教師，及時發(fā)現問題，協(xié)調各科教學，促進學生會全面素質的形成和發(fā)展。
5、在教育和管理工作中，充分調動學生的積極性和主動性，引導學生自我教育，自我管理，全面發(fā)展。
6、主動探索適合學生身心發(fā)展規(guī)律的方法和學生易于接受的生動活潑的形式，引導學生自覺形成良好的道德品質和良好的行為習慣。
7、努力拓展知識面，形成良好的知識結構。
8、用電腦記錄管理班級情況。
三、勤。
擔任高二37班班主任和36、37、38的物理教學工作，積極參加班主任會議，按質按量完成班會，檢查學生宿舍，召開班委會，填交各種表格，班級日常管理等等，經常與家長電話聯(lián)系。
四、績。
本班學生尊敬教師，努力學習，大多遵守校規(guī)校紀，操行評定及格率100%，優(yōu)秀率48%，住校男、女生分別獲得文明宿舍二、三等獎，上學期獲“文明班級”“潔凈杯”第五名，運動會年級第三名，學報評比二等獎，每周衛(wèi)生分經常獲前六名，目前，學生上進心很強，學習熱情很高。
五、不足之處。
對學生要求不夠嚴格，致使有幾個同學請假太多，對學生關心不足，有特困生流失，學生成績與第一層次相比，差距仍然很大，與學生家長的聯(lián)系和溝通太少。
今后，我將努力向其他班主任學習，進一步提高和完善管理水平，讓領導更放心，讓學生和家長更滿意。
新課程的班主任工作總結篇六
課程改革首先是教育觀念的改革.在學生全面發(fā)展中,起主導作用的班主任必須充分認識時代賦予班主任角色的新內涵、新要求,不斷反思,更新觀念,這對于進一步深化教育改革,全面提高學生素質,培養(yǎng)符合時代要求的人才是非常重要的..因此,善于合作將是提高班主任工作質量,促進學生全面發(fā)展的重要途徑.
作者：殷宗祥作者單位：四川省樂山市教育科學研究所刊名：北京教育(普教版)英文刊名：beijingeducation年，卷(期)：“”(12)分類號：關鍵詞：
新課程的班主任工作總結篇七
1.加強安全教育。這學期，我們注重學生的安全問題，進行了三次安全教育。開學的第一個月，我們把它定為“安全教育月”，把開學的第一周定為“安全教育周”，開學的第一節(jié)課，我們就是安全教育課，重點講解了道路交通安全。期中考試之后，特別是全國兩次較大的校車事故及本校學生的一次乘車事故前后，我們有針對性的又一次對學生進行教育，防超載、防黑車、防酒駕。進入12月份，我們再次對學生進行《安全條例》的宣傳教育，反復強調生命只有一次，責任重于泰山。
2.加強公民素養(yǎng)及行為規(guī)范的教育。這學期，我們利用班團課、國旗下的講話、晨會、午會等各種場合，以多種形式對學生進行公民素養(yǎng)及行為習慣的教育。班團課上，我們組織學生，認真學習了《中學生守則》、《中學生行為規(guī)范》等，結合思品等課程，加強學生公民素養(yǎng)的教育。每天堅持做好一日常規(guī)，對學生進行行為習慣的教育。針對學生日常學習、生活中出現的問題，充分利用晨會、午會的時間，進行正面引導和教育。有了這些措施，學生的行為習慣大有好轉、公民素養(yǎng)明顯提高。
3.對學生進行學習目的的教育及學習方法的指導。七年級學生剛入中學，隨著課程的增加，課業(yè)負擔的加大，有點無所適從。特別是本校的座位，相當于“開圓桌會議”，便于學習自覺性較高的同學進行合作、探究性學習，但也便于講話、看稀奇，對于一些缺乏學習積極性、主動性的學生來說，是個借機講話、或是惹是生非的好場所。面對這種情況，本學期，我們進行了幾次學習目的的教育，也進行了幾次學習方法的討論，期中考試班上總分考第一的羅洪桂同學還專門進行了學習經驗的介紹和交流，取得了比較好的效果。
二、積極參加學校組織的各種活動。
本學期，我校舉辦了幾次大型的集體活動，如：“十一”文藝匯演、秋季體育運動會、“一二九”演講比賽等，元旦前夕班級還舉行了一個聯(lián)歡會?！笆弧蔽乃噮R演、“一二九”演講比賽，由于老師的精心組織、同學們的積極配合，我班都校三等獎的好成績。體育運動會，同學們積極參與、勇于拼搏，我班獲得了拔河、跳長繩、女子4×100米等團體項目的第一名、20×25米團體項目的第二名，班級總分獲得丙組的第二名，并且獲得了學校的“道德風尚”獎。元旦聯(lián)歡會，師生共聚一室，聯(lián)歡慶祝，分享了彼此的快樂，也增進了師生之間的感情。
三、組建了一個得力的班干部群體。
開學之初，我們根據小學信息反饋選出了班長、學習委員、清潔委員、生活委員等主要班干部，然后根據分班成績進行了學生分組、再在小組內選出各方面的表現突出的同學為組長，各科任老師選出各自的課代表，班級干部初步定型。(班主任)然后根據能力大小更換或增減。各個班干部以身作則，認真的履行自己的職責，班級工作干得有聲有色，形成一個充滿活力的得力的班干部群體，為班級的各項工作的開展奠定了基礎，并取得了滿意的效果。
四、定期召開班級例會。
本學期，我們老師每周堅持召開班級例會，各科老師暢所欲言，對上星期的情況進行廣泛的交流與溝通，一方面總結成績，一方面查漏補缺，并對下一周的工作進行討論、交流。每次考試后，認真進行質量分析，確定學優(yōu)生和學困生，進行培優(yōu)補差。
五、重視培優(yōu)補差工作。
期中考試后的質量分析，我們把我校的成績與全區(qū)的成績進行了一個對比，發(fā)現七年級數學成績太差，英語成績也不理想，而這兩科是得(失)分的關鍵科目。學得好，很容易縮小差距，反之，則會拉大差距。在班級例會上，我們提出了這個問題，很快形成共識，針對數學、英語兩重點學科進行培優(yōu)補差。具體措施是：數學老師負責數學教學和培優(yōu)、班主任補差，第一步是“消滅”“個位數(考幾分的)”;英語老師負責英語的教學和培優(yōu)、定崗實習的殷老師進行補差;其他統(tǒng)考學科的老師針對各自科目的實際情況進行培優(yōu)補差。各個老師團結一心，協(xié)同作戰(zhàn)，形成合力，接下來的一次月考就取得了較理想的差距，數學消滅了個位數，總體成績也明顯上升。
六、積極參加各級各類競賽活動。
本學期，我們參加了各級各類的各項比賽，語文有市“語基”競賽、市主題讀書活動競賽，數學、英語有區(qū)級競賽，英語有校書寫比賽等，都取得了較好的成績。特別是市教科院組織的人文實踐活動——紀念辛亥革命100周年中學生歷史知識競賽，我班有二人活動一等獎、三人獲得二等獎，五人獲得三等獎，可喜可賀。通過這些競賽獲得，激發(fā)了學生的學習興趣、豐富了學生的視野、提高了學生的成績。
七、“兩課”活動進行得有聲有色。
本學期，省教育主管部門提倡“課內比教學、課外訪萬家”，我班老師積極參加。各科老師都參加了學校的教學大比武獲得，連定崗實習的殷老師和年過五旬的田主席也不例外，并有多人獲得學校的嘉獎。“課外訪萬家”，除平時的有針對性的個別家訪外，我們組織了兩場有全部主科老師參加的大型家訪活動。第一次是走訪偏遠的中洲以及唐涂——童周玲——北咀——新華——大屋陳一線，一次是較近的界鎮(zhèn)一片。這兩次家訪，我班老師與家長廣泛接觸，與學生交心談心，增進了家校聯(lián)系，增加了師生感情，取得了良好的社會效應，有力的促進了我們的教學高中。
八、重視個別單獨輔導，努力提高學生的學習成績。
這學期，我班老師除了做好以上工作之外，功夫花在平時，針對每個學生的實際情況，重視學生的個別輔導。不管是上課還是下課，不管是午休還是晚自習，他們經常找學生交心談心、個別輔導，幫忙糾錯解錯，努力提高學習成績。
新課程的班主任工作總結篇八
20x——20x年我擔任的分別是高二(5)(6)班和高三班并同時兼任高三(5)班的班主任工作。在此，我重點總結第二學期即高三(5)(6)班的教學工作。
一、思想方面。
從接受高三教學任務的第一天起，我就暗下決心，一定要認真踏實的走好高三的每一天，讓學生在高三這一年里的成績上新臺階，陪伴他們考上最理想的學校，讓學校、家長放心。同時，繼續(xù)上學期“探究高效課堂”的思想，力求使每節(jié)課都達到高效，讓學生的學習能力得到提高，也形成一套適合我校、我自己的一套高效課堂教學模式。
二、教學方面。
1、開學前及開學后的前期準備工作。
暑假里，我認真研讀了12年的新課標考綱說明，從網絡上獲取各種先進理念，并積極參加了8月份的第一次全市高三教師培訓，與其他學校的老師進行交流，認真做了近5年的高考真題，特別是寧夏、海南兩地試題，進過認真比照，確定今后高考復習的重點。讓自己的教學目標明晰化。
2、制定教學計劃。
9月份開學初，我和組內另外兩位老師根據學生實際，結合考綱制定三輪復習的計劃，讓自己的工作有序展開。
3、具體措施。
1)激發(fā)興趣，提高課堂質量。
“語文”這門課程，在很多學生看來是可學可不學的。但作為三大主科之一我認為必須平時做好基本功才不至于考差。在高三以復習、做題為主的環(huán)境下，如何激發(fā)學生興趣，我想了很多方法：小組pk賽，學生作業(yè)分工，作品閱讀等等，當然從我個人我也廣泛閱讀相關教學論文，從各方面提高自己授課的能力。
2)探究高效課堂模式，上好講評課。
為了使課堂高效，讓學生動起來，我轉換自己的角色——課堂組織者，由學生自主完成每堂課任務。高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的時期。要將學生掌握的知識運用到實際做題中去。面對紛繁的試題資料，結合考綱及學生實際，我精選那些典型性、創(chuàng)新性習題。講評試卷時，首先要明確目的、重難點及命題者考察意圖，讓學生增強對考試的認識。其次以學生講解為主，由考題帶出學生對知識點的復習回顧。其他同學聽不明白的當堂提問，由其他學生和我共同完成解答。同時通過試卷講評還講解題策略和方法，引導學生結合主觀題的答題步驟、術語和得分要點，提高賦分答點意識及學習能力。
3)精批細評作業(yè)，抓好教學常規(guī)、“兩頭生”工作。
高三的作業(yè)主要是試卷和專題性習題，對學生的作答我盡力做到精批細評，用鼓勵性語言給學生信心。特別是作文、隨筆每次都是我和學生心與心的交流。除此之外，我還利用學生互評默寫題、主觀題等，提高他們規(guī)范作答的意識。對每次作業(yè)我都認真記錄學生完成情況，利用課間、輔導課與學生交流、指導。在早讀和輔導課上，我主要以學生背誦、作業(yè)檢查、兩頭生輔導為主。特別是11月份開始(6)班的培優(yōu)生工作，每隔兩周一次的測驗及談話，讓這些學生的成績穩(wěn)中有升。當然其他學生也沒放棄，我在單獨測驗培優(yōu)生的同時也在班里檢測其他同學，力求做到“不拋棄，不放棄”每個學生。
三、教研方面。
本學期我積極參加組內、校內組織的教研活動，從8月份到12月份，外出學習5次，聽課多達20多節(jié)，通過聽課我個人的確獲取了不少好的經驗。撰寫的教育論文在《源流》上發(fā)表并獲一等獎。教學反思多篇，上報到學校3篇，其中一篇在校園網公開展覽。同時將教學心得及困惑在博客上發(fā)表，與更多的人交流。高三盡管忙碌，但為了讓學生認識到語文的重要性，豐富他們的校園生活，我?guī)ьI學生參加了教學處組織的各項活動：全國書信大賽5名一等獎2名二等獎，我個人也因此獲一等輔導獎，11月份的“書香校園”演講比賽獲區(qū)一等輔導獎，參加全國語委會組織的競賽答題獲優(yōu)秀獎，同時積極配合教學處完成“書法課”課后收獲作文比賽的評比工作，上交學生優(yōu)秀習作30多篇，倡導學生參加學校書法比賽，兩個一等獎。
成績證明了我曾經的努力、辛勤付出，但也屬于過去，新的一年里，我會以更加優(yōu)秀的姿態(tài)帶領我的“孩子們”走向高考，爭創(chuàng)高考佳績，為我?！耙荒暌娖鹕?，三年大變樣”做出貢獻!
新課程的班主任工作總結篇九
一、親近學生，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
在親近學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對我“既親近又崇拜”，既認定是值得信賴的老師，又把老師當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。所以我的教育取得事半功倍的效果。
二、組建和培養(yǎng)干部隊伍。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的.左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
四、建立互助組：
以互助小組、“1+1”小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
五、協(xié)調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
六、學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘學生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。
七、善于評價學生。
對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
新課程的班主任工作總結篇十
馳名教誨家葉圣陶教授說過："教誨是甚么，往簡片面說，只有一句話，便是養(yǎng)成精良的風俗……"在長期班主任工作中，使我深深地明白小學階段是人的成長的起步階段，也是人的根本本質構成的入手下手階段，而精良的班風班貌是各種風俗養(yǎng)成的根本，低年級則是精良風俗養(yǎng)成的關鍵期。作為擔當"萬丈高樓平地起"的鋪路人，應當如何把握好這一關鍵期?如何集體優(yōu)化班風班貌?如何讓門生育成一系列的精良風俗?我覺得，以良好進修風俗的養(yǎng)成為沖破口，有助于增進班風班貌的集體成長。低年級門生處在一個緊張的轉變和適合期間，跟著復活入學，進修成為他們的緊張活動，這給兒童的心理與行動都帶來了緊張感化。而小門生進修行動又同其他行動方法(如糊口生涯風俗)有著密切的關聯(lián)，它不但對進修的本身，并且對門生操行品格以及心理的和諧成長都會產生必定的感化。是以，精良的進修心理品格以及行動風俗的養(yǎng)成對付門生本身，對付構成和美滿兒童本性，對付兒童的主體成長乃至對付進步全部下一代的身心本質，都具有緊張的感化。
在長期的工作實踐中，我把門生的進修風俗分為平常進修風俗和特別進修風俗。我根據低年級門生心理和心理及年齡特點，在培養(yǎng)門生這兩種風俗時，注意符合兒童進修活動的根本規(guī)律，注意得當兒童身心成長的規(guī)律，在對詳細進修風俗進行教導的根本上，救助門生漸漸構成精良的進修風俗，從而策動別的風俗的養(yǎng)成，增進班風班貌的集體成長。
1、平常進修風俗的培養(yǎng)。
低年級門生的平常進修風俗包括：上課風俗、課前籌辦風俗、功課風俗、預習和復習風俗以及文具的料理風俗和利用風俗等。我根據住讀門生的特點，最終對門生進行詳細的進修行動練習。如在練習門生上課講話舉手時，報告門生為甚么上課講話要先舉手，再進行樹范操練，要求大家把握典范的舉手姿式(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。講話的身形及聲音的凹凸。其次，以編兒歌的式樣使門生在輕快高興中養(yǎng)成風俗。如在練習門生課前靜息，按時上學和當真造功課時，把要乞降方法編成兒歌教導門生。兒歌的內容是："上課鈴聲響，快步進講堂，寂靜靜息好，等著教授把課上。""早上起床，穿衣疊被，快步進操場，跑步完到食堂，快快吃飯進講堂。""本子到，墊字板，拿起筆，細致造功課。"又如，在練習門生擺放和料理學具時，把平常次序和方法利用晨會，班會讓門生演示說程序，同時我把文具擺放的位置，也經過議定兒童的式樣教給門生作為教導，兒歌內容是："書包左邊放，圈筆刀放右上，本日用的各科書，放在右下好取放。"其三，注意了精良風俗構成后的鞏固。這是一項緊張關鍵，從心理學的角度看，門生對技巧的構成會產生健忘，是以反復抓，抓反復，成為班主任的一項緊張工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方法來鞏固門生的精良風俗。門生在師生雙邊活動中，進修行動和進修風俗獲得了及時提醒，鞭策和大量系統(tǒng)的練習，使之構成行動遷徙，養(yǎng)成精良風俗，大家都有精良的風俗，班風班貌天然獲得了成長。
2、特別進修風俗的培養(yǎng)。
各個學科有學科的特點，是以，傳授的方法，進修的方法各不雷同。那么進修這些學科的風俗也就差別，我把它們稱為"特別的進修風俗。"就拿語文學科中的謄寫風俗來講，這是低年級門生一項特別的但又特別緊張的進修風俗。我不但教導門生如何握筆、運筆，并且教會他們寫字的次序，嚴厲看書、寫字的姿式，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。謄寫姿式及風俗對兒童克己本領及鞏固的心理品格的培養(yǎng)具有必定的意義。別的學科的教授有哪些要求，作為班主任教授就該明白并互助養(yǎng)成。在和科任教授長期相處中，我漸漸知道了各科教授的詳細要求。又如，音樂教授要求他的門生進音樂室必穿跳舞鞋，我就法則門生每人購買一雙并繡上名字，提醒門生上音樂課帶上，小干部分組查抄。再如，體育教授要求他的門生上體育課必穿活動鞋，我也法則每人購買一雙，提早關照門生，體育課上要求大家穿好，確保安定。再如，別的美術、天然、工作等學科的教授必要甚么，有甚么要求，我都做到心中稀有，周末安排，回家籌辦，課前查抄。緩緩地門生也養(yǎng)成了風俗。我覺得，班主任長于抓"特別風俗"的培養(yǎng)，有益于與各科教師構成教誨合力，互助增進進修精良風俗的養(yǎng)成，從而也助于班風班貌的集體成長。在班主任工作實踐中，還使我認識到門生的進修風俗應漸漸內化，使之成為鞏固的進修品格，這必要一個長期的進程。但只要教師遵循兒童身心成長規(guī)律，高度珍視，從小行動入手，從低年級入手下手練習，良好進修風俗必定能養(yǎng)成。是以，每一年的復活入學，我都把抓良好進修風俗的養(yǎng)成，作為班風班貌構筑的一個沖破口。
新課程的班主任工作總結篇十一
這次吉林省普通高中新課程學科主題研修培訓活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。我們聆聽各位專家、名師精辟的講解，并與同行們相互交流新的教學理念、教學方法。把理論與實踐結合起來，在名師一步步的引領下，不斷成長起來。回顧這些天來網絡培訓的學習經歷，感慨頗多、受益匪淺。
在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，并與同行們相互交流。使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。
觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。
1、提升師德修養(yǎng)。
作為新時代的人民教師，要用自己一顆摯熱的愛心去了解學生，公平地對待他們，尊重他們，關心、愛護他們。用自己智慧的愛去開啟每一個學生心靈的窗戶，并不斷提高自身的.師德修養(yǎng)，成為每名學生的良師益友，使自己的教學環(huán)境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂的教學氛圍，成為培養(yǎng)學生們創(chuàng)造性的思維的主陣地。
2、提升教學理念。
通過這次網絡培訓我對教學理念有更清楚更系統(tǒng)的認識。教學的目的應是為了挖掘每一個學生的天分,培養(yǎng)其獨特的個性,教學活動應成為促進學生全面發(fā)展的基石,教師則是構筑基石的材料，使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創(chuàng)造,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。
3、提升教學方法。
教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)現去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求達到生命的一次又一次的提升。
總之，網絡培訓，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們必須以新觀念、新思路、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得能力的提高。
新課程的班主任工作總結篇十二
遼陽縣教師進修學校王志強20xx年秋季，我縣初中開始走進了新課程?；匚吨陙砭o張忙碌而又卓有成效的工作歷程，在上級各部門的正確領導下，在研訓教師的辛勤努力下，在全縣各中學廣大語文教師的大力協(xié)助下，我們圓滿地完成了20xx—20xx，20xx—20xx，20xx-2007三個學年的工作任務，并取得了可喜的成績。過去的六個學期，我們行走在課程改革踏實的路上，滿懷著將新課改進行到底的信念和決心，圍繞著怎樣實施新課改，以及隨著深化課程改革所引發(fā)出來的困惑與問題的探索與，解決注重體現教研部門的職能，我們本著求真務實開拓創(chuàng)新的工作精神，踏踏實實地做了很多工作。其中有辛勞，也有成果，有迷茫，也有收獲。三年來，我們的工作堅持“研訓一體，管訓結合，以校為本”的原則，按照“研究為基礎，指導為手段，服務為宗旨”的方略，大力開展以基礎教育課程改革為核心的教學研究活動，緊緊抓住課堂教學這一主線，牢牢掌控第一線教師參與新課改的實際情況。我們的研訓教師撒下了勤奮與智慧的汗水，播下了奮發(fā)與創(chuàng)新的種子，取得了豐厚的收獲，也找到了今后工作的方向。下面就來回顧一下我們的工作歷程：
一、加強教師培訓工作，強化理念，提升素質實施新課改，推進新課改，實踐新課改的主要力量是教師，教師的理念、專業(yè)水平和課堂教學能力直接關系到新課改的成敗。同時，要促進學生全面發(fā)展，首先必須讓教師發(fā)展，因此，教師的培訓和學習就成為實施新課改的最主要工作。
1、學課標，考課標為了督促教師盡快地了解和掌握新課改的理念，我們進修學校為各中學統(tǒng)一訂購了《走進新課程》、《語文課程標準（實驗稿）》、《語文課程標準（實驗稿）課程解讀》，要求各校組織語文教師定時學習，并在20xx—20xx學年度的兩個學期里兩次對教師進行了新課程知識檢測。通過這樣的活動，極大地促進了語文教師對新課程理念，新課程標準的學習和掌握。
2、請進來，走出去為了提升教師教育教學理念，促進他們對新課程的學習和把握，我們做到“請進來，走出去”：我們先后請了全國著名語文教育家、特級教師歐陽代娜來我縣做《運用唯物辯證法把握語文教學的規(guī)律》的講座，請遼寧省基礎教育教研培訓中心語文研訓部主任孟慶欣做《語文課堂教學到底怎么做》的專題報告。這兩位專家恰逢我們的課程改革處在較為迷茫的時候到來的，他們的講學對于我縣廣大語文教師解開新課程中的疑惑，明確課程改革的方向，起到了很好的引領作用。另外，我們多次選派教師到市教師進修學院參加由人民教育出版社教材編委會組織的新教材培訓；到大連金州開發(fā)區(qū)，鳳城東方紅小學學習課改經驗；到本溪、沈陽參加由省教研培訓中心舉辦的骨干教師培訓、省語文學科“雙優(yōu)”成果交流會；到沈陽、吉林通化參加全國中語會第六屆“語文報杯”中青年教師優(yōu)秀課大賽、全國中語會基礎教育課程改革高峰論壇。通過參加上述各級各類培訓，使我們廣大教師對新教材編寫體系、意圖及實施中應該注意的立項有了清楚的認識，獲取了外地新課改的實施經驗，見識了新課程的優(yōu)秀課例，明確了新課程教學改革的方向。
3、借大賽，練本領幾年來，我們本著“以賽促訓，以賽代訓”的原則，多次圍繞實施新課程組織競賽。組織全縣語文教師參與“葉陶杯”下水文大賽，鋼筆字、筆字、朗讀基本功大賽、說課大賽，參加了教師進修學院組織的朗誦大賽、教學基本功大賽，參加了省市優(yōu)秀課評選。在這些活動中，全面展現了我縣語文教師扎實的教學基本功和深厚的理論功底。通過比賽，達到了在比賽中學習理論，在比賽中積累經驗，在比賽中交流體會，在比賽中得到錘煉，在比賽中得到升華的預期目的。二、加大教科研工作力度，提高教師教學效率1、開展常規(guī)教研活動。三年來，我們組織全縣全體受訓語文教師，以校本教研為主渠道，踏踏實實地開展常規(guī)教研活動，我們深入教學第一線，觀摩課堂教學達200余課時，并組織教師進行了課堂教學研討，指導他們進行教學設計、撰寫教學反思、案例分析、教學隨筆、課堂教學實錄等，在這一系列日常教研中，對受訓教師進行了新課程、新理念、新方法的滲透、影響，使他們不斷適應并深入新課程改革，從而提升自己的教學水平。
2、承擔省“十一五”教育科學規(guī)劃課題研究。在實施新課程改革期間，我們根據我縣初中作文教學現狀，開展了省“十一五”教育科學規(guī)劃課題——新課程背景下的作文教學研究。我們選取了水泉、吉洞、塔子、唐馬、劉二堡、沙嶺、黃泥洼、小屯、穆家等九所中學作為課題研究基地，共有六十余名一線教師參與了此項研究。全體課題教師按照“課前：深入生活，收集素材；課上：師生參與，重點突破；課后：延展訓練，鞏固提高。”這一操作性定義進行課題操作，使作文教學逐步走上科學、高效的軌道上來?？傊?，實施新課改三年來，通過大量研訓工作的開展，以及廣大語文教師的不懈努力，我們的工作已經取得初步成效。教師們的教育理念發(fā)生了改變。在知識的傳播上，實現由知識的傳授者向促進者轉變；在教學目標上，從過去強調“雙基”到現在注重多種教學目標并存；在教學內容設計上，關注了學科知識與現實生活經驗的聯(lián)系，強調了學科間知識的整合與綜合；在課堂教學上，教師更關注學生的主動參與，讓學生在觀察、操作、討論、質疑、探索和情感的體驗中學習知識，完善人格；在對學生評價上，注重在對學習過程中加強對學生學習質量的評價和監(jiān)控，并及時針對學生學習情況指出努力方向和改進措施。另外，教師也注重對自己的工作多總結，多反思，多與其他課改教師交流，及時發(fā)現并解決自己工作中出現的問題，在實踐中不斷提升教學理念和教學水平。教師們正隨著課改的發(fā)展成長。課改的成績另一方面來自于學生。民主和諧、寬松愉悅的學習氛圍和有情有趣的教學形式，使學生感到了“安寧和自由”，享受到了學習的快樂；開放式的課堂教學與自主探究的學習方式，使孩子們變得大方、自信、健談；大量的學習、實踐、體驗、感悟機會的提供，使孩子們變得眼明、心靈、手巧；智能強項的發(fā)展，使孩子們成了教師的“寵兒”，孩子們正在教師指導下，與新課程一起健康成長。新課程改革還處在嘗試探索階段，從所開展的研訓活動中看，存在的問題還很多。比如：應試教育的思想還根深蒂固地存在于我們的教師頭腦中，表現在課堂教學中教師仍然“統(tǒng)治”課堂，仍然“統(tǒng)治”著學生，教學民主的氛圍還沒有真正形成，學生的主體地位還沒有得以充分地體現，教師的教學方法依舊單一，多元的教學評價機制還沒有真正建立起來等等。我們的課程改革工作依舊任重而道遠。今后，我們將不斷完善研訓機制，繼續(xù)扎扎實實地抓好研訓工作，使我縣初中語文課改工作不斷向縱深發(fā)展。
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新課程的班主任工作總結篇十三
因為，一個民族，一個國家的存在，是與其語言的存在密切相關的，也就是說語言是必要的前提，所以我們捍衛(wèi)了祖國語言的純潔性，也就是一種愛國主義的表現。由此，以新課改推進我們愛護漢語，也就捍衛(wèi)了漢語的純潔性。
我們了解到日本在侵略祖國東北后，要求東北的人民學日語，說日語，寫日文，便于日本更好地占領我們的土地。
同時，我們也了解到法蘭西民族把進口的電影等都必須翻譯成法語后再放映。
當然，我們從歷史中了解到，中國古代許多民族的消失是與其語言、文字的消失而同在的。
另外，今年四川省高考作文有兩個小的信息也可以佐證。一是用拼音代替漢字，該字為錯別字，而錯別字在高考作文閱卷中是一個字就要扣1分;二是用外語(含英語)寫高考作文，該文章為0分。還有網絡語言、外來語言的沖擊。
由此，我們所實施的新課改一定要符合我國的法律法規(guī)之外，就是還要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，如漢字書法等，從而更好地規(guī)范當今高中語文教學發(fā)展的方向。因而，我們有必要捍衛(wèi)我們祖國的語言——漢語的純潔性。
新課程的班主任工作總結篇十四
本學期，我校在各級部門的正確領導及具體指導下，全體教師認真學習，落實新課程標準，積極投入課程改革，全面深化素質教育，更新教育觀念，以努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力抓手，以全面提高學生的素質為目標，從全面提高教育質量為宗旨，扎扎實實展開了課改工作。
課改以來，課堂的變化。
1.課堂教學氣氛發(fā)生了很大變化。
通過幾年的摸索和時間，我校課堂教學的氣氛，與以前相比有很大變化。以前的課堂，教師總是認為學生不懂事，主體意識差，所以更多的是指令性語言，學生的一舉一動都是在老師的指令下，這樣直接導致課堂氣氛沉悶。
原來的課堂教學，教師更多思考知識如何傳授，強調知識的完整，是以教知識為目的的。教師把學生看做客體，忽視了學生的主動性。現在，教師在設計課堂教學時，更多關注學生的情況。絕大多數教師能從學生的年齡特征.認知特點出發(fā)，來設計課堂教學，讓教學課堂具有針對性。另外，教師在教學設計中，更多關注學生的思維，關注學生的情感，把知識的積累，技能的形成作為學生的發(fā)展要素來看待，而不再是關注知識的本身。
3.學生的學習方式發(fā)生了變化。
隨著課程教學“主題的實施”，課堂中教學情況化已得到了落實。從情境的組織形式上，老師們根據教學內容的不同，來選擇不同的形式。一些老師在教學“計算”或其他思維密度較大的內容時，根據學生的認知規(guī)律，采用“并列式”方式組織教學（多個情景依次出現，相對獨立）通過不斷變換情景，吸引學生注意力：而在一些與生活實際聯(lián)系緊密的課中（如統(tǒng)計等），則采用“因過式”組織形式，即后一情況的出現是前一情況的結果。
從設計情況的內容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織學生參與活動，有的則與現實世界相聯(lián)系。從情境的使用目的上，有的老師創(chuàng)設情境，讓學生感受數學價值，調動學生積極性；有的則創(chuàng)設情境，利用學生的好奇心理，激發(fā)學習興趣。
總之，隨著課改的實施，課堂教學已擺脫了原來那種嚴肅，死板模式，一種活潑的，充滿童趣的，更為貼近學生生活的教學模式逐漸形成。
新課程的班主任工作總結篇十五
新一輪的課程改革不是簡單的教材的修改，而是對我國的教育進行了一場脫胎換骨的變革，它反映時代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程秉持的民主、科學、開放的理念，是課改的靈魂，它包涵了三層意思：
1、倡導全面和諧的發(fā)展的教育;。
2、倡導學生主動參與，勇于探究、勤于動手，注重過程與方法及實踐體驗。
3、培養(yǎng)學生收集信息的能力、分析解決問題的能。
力、交流合作的能力、創(chuàng)新精神和實踐活動的能力。
我校利用xx年暑期師德培訓和每周一的教師工作學習例會進行學習、宣傳、談體會、寫心得、小組交流、大會交流，并利用周六下午多次召開專題會、報告會，先后兩次邀請嘉興教育研究院書記朱建人來校作報告，今年暑期結合師德培訓在全校開展了校園文化和教育思想大討論，使全校教師明確上述理念，內化成教師教育教學的出發(fā)點和自身專業(yè)成長的需要，從而指導新課改實驗工作。
做好課改工作，需要組建相應的機構，明確職責分工負責，制訂和改革原有的一系列規(guī)章制度，以確保課改工作的順利實施。
1、組建了以校長為組長，分管校長為副組長，教研組長為組員的課改領導小組。領導全校新課改的實施和推進。
2、制訂了課改實驗方案，明確工作思路和工作措施。各學科組也分別制訂了學科課改實施方案。科學組還申報了市課改實驗基地學校。
3、制訂了學生的評價細則，注重學生的發(fā)展性評價，設計了學生發(fā)展性評價和家長聯(lián)系卡。
4、制訂了教師的考核與獎勵細則，并在細則中注重教師的發(fā)展性評價。
5、制訂了學生評教辦法。
6、制訂了校本研訓制度。
7、制訂了教導處、教研組長、備課組長職責和獎勵辦法。
新課程改革需要新的理念引導，有了新的理念，課改就有了源動力，但教師駕馭新課改的課堂教學能力是課改能否順利開展，切實推進素質教育，提高教育教學質量，促進學生、教師、學校和諧發(fā)展的最基礎最根本性的問題。提高教師課堂教學能力是當務之急，那會使我們教師的課堂教學方法來個脫胎換骨的改變。，我們深深地體會到要努力提高教師的教育教學能力，必須狠抓校本研訓重視課堂教學能力的提高培訓。
新課程的班主任工作總結篇十六
高中新課程教學總結實施普通高中新課程是適應科技發(fā)展和社會文化變遷的需要；是國際教育改革的發(fā)展趨勢；是全面推進素質教育的必然要求；也是提高高中教育質量的客觀需求，所以進行課程改革勢在必行。
新課程的基本理念。
新課程的基本理念是什么呢？主動適應社會發(fā)展和科技進步的時代需要，促進高中生全面而有個性的發(fā)展；加強課程與社會發(fā)展和科技進步以及學生生活的聯(lián)系；促進學習方式的多樣化；發(fā)展高中生自主獲取知識的愿望和能力；創(chuàng)建富有個性的課程制度和學習文化。其核心是為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展?？梢钥闯?，它旨在改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，強調從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發(fā)，并倡導一種體驗，實踐，參與，探究與合作的學習方式和強調學習過程的語言教學途徑，來發(fā)展學生綜合運用語言的能力。傳統(tǒng)的教育教學模式以教師為中心，以中高考為指揮棒，偏重知識灌輸，忽視學生的主觀能動性。新的英語課程標準強調的是互動的師生關系，強調教學過程中的師生交往和積極互動，共同發(fā)展。課改最重要的是變化教師教的方式和學生學的方式改變，而歸結點是學生學習方式的改變。在知識經濟的時代，掌握知識的多少已經不再重要，而如何掌握知識至關重要，課改的一系列舉措都是圍繞讓學生掌握學習的方法、培養(yǎng)終身學習的愿望和能力這個核心點展開的。課堂就實施這一改革最重要的陣地。
課前。
g。第二、三個課時是pre-reading,reading和comprehending，對課文中的重要知識點、語法點進行梳理，第四個課時extensivereading,處理本單元中第二篇閱讀文章，第五個課時是grammar，第六七個課時處理workbook練習。我覺得聽力和口語是學習英語中較難的環(huán)節(jié)，當學生還沒熟悉該單元的內容就進行聽說勢必給學生增加難度。因此，我把talking，speaking放在第一個課時。warmingup導出話題，圍繞該話題進行speaking交際訓練和talking創(chuàng)設情景訓練。這三者既是口語訓練，又給學生練習聽力提供了機會，放在一起比較一致，過渡也非常自然。以前我也聽過課，把warmingup和listening放在一個課時，課堂秩序似乎有點亂。學生說的時候，時間很難控制，聽力訓練時間比較固定。另外，學生說英語氣氛活躍，而聽力訓練則是靜。warmingup占時間較短，listening是主要任務。一堂課里由warmingup轉向listening讓人感覺有點突兀和不連貫之嫌。第二個課時我安排text里的reading。reading是整個單元的核心，是學生要掌握的重點，圍繞reading學生有一系列的課后活動。為了讓學生有充足的課后時間對reading進行準備、鞏固，特地把它放到第二個課時學習。把grammar放在第五個課時，這樣可以使用學生比較容易地接受新的語法要點，因為通過前面兩片文章的學習，學生對本單元的語法知識已經有了初步的了解，在此基礎上開設一堂語法課，學生能相對比較輕松地吸收消化。listening放在第六個課時,有緩沖學生學習壓力的功效，聽力訓練課前學生不必預習，課后也不會有補充練習，這樣學生有時間完成前一課時的作業(yè)和對后一課時的預習工作。
課堂。
課堂教學的最終結果不在教師教的如何，而在于學生學的如何。過去我們的課堂常常以教師作主宰，導致學生失去親身探究實踐的機會，因而無助于學生整體素質的提高，所以課堂教學的著眼點，應該是讓學生積極主動地參與到教學活動中來，形成多維互動的教學氛圍，要學生積極主動參與，最重要的有兩點，一是想參與，二是敢參與。
樣，導入的方式也應不同，一首英文歌曲、一個英文電影小片段，或者發(fā)生在學生身邊的人物的小故事等都是很好的導入方式。
二是敢參與。很多學生想參與但震懾于教師的嚴厲所以而不敢參與。所以首先一定要建立平等，和諧，親近的師生關系，這樣學生才能在愜意、安全、自由、溫暖的課堂氣氛中暢所欲言，逐步培養(yǎng)和增強自信。不僅如此，課堂上還應尊重學生的個性，激發(fā)學生的好奇心，鼓勵學生理性地批判，不能師說也說，書云亦云，依賴權威畏懼權威的心理不利于學生創(chuàng)新素質的形成更不利于師生互動?？傊?，教師只有為學生在心理上創(chuàng)造一個輕松的創(chuàng)新環(huán)境，才會使他們在學法上有所突破，才會真正讓他們以自己為主體，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。師生互動起來，共同參與教學。
一節(jié)課的好壞不是看教師表演得怎么樣，而是看學生在一節(jié)課中用英語做事情的能力提高了多少，所以在教學過程中，教師要充分發(fā)揮向導作用，要引導學生學會以自己為主體，這個引導作用相當重要。引導過程中教師一定要熟練駕馭教材，采取多種練習方式，如pairwork,groupwork讓每一個孩子都參與進來。學生程度參差不齊，所以就要根據學生對象多層次創(chuàng)設情景分配任務，并且一定要指令清楚。讓學生從中體驗成功的喜悅，激發(fā)學習的興趣。鼓勵學生獨立思考，敢于和善于質疑。最重要的一點，一定要留給學生讀書思考的時間，決不能滿堂灌?？梢宰屗麄冏约洪喿x，提高借助工具書自己解決問題的能力，也可以讓他們來歸納總結?？傊?，讓學生有所得，應是我們永遠思考的問題，最后強調一點，評價（aement）應貫穿課堂全過程。
課后。
刻的記憶。其次，對教材的內容，總有點感覺伸手抓沙子，雖然想滿滿一手，卻不料在指縫溜走。自己教了一遍印象都不深刻，學生對其模糊之處就更加顯而易見。許多教材的細節(jié)處理難以把握，熟輕熟重難以平衡。speaking的訓練很難人人周到，talking學生難得有充足時間準備，難以達到預期效果。reading也很難讓學生在既定時間內掌握，復述反饋更是差強人意。寫作批閱點評似乎不到位，唯有練習講解相對深入人心，基本上把講解練習當成對課堂教學的補筆，算是可以彌補課堂教學留下的遺憾。
今后應注意的方面。
教師只有了解了新教材的特點，才能采用啟發(fā)式、創(chuàng)造性教學方式，運用多樣化的教學方法和生動的教學活動，鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與、動手實踐，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；也只有清楚地知道自己的困惑在哪，我們才會勤于思考，勤于反思，勤于探究，更好地開發(fā)和利用教學資源，這樣不僅促進教學改革，還會有力地促進自身的發(fā)展。
新課程的班主任工作總結篇十七
通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同時也“被迫”對自己的心態(tài)和角色進行了調整——原先想既然是遠程培訓，也不會很緊張，可是從培訓的第一天起，就體會到了——放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓真的是既太緊張?zhí)量?
在聽了各位專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的高中化學教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。
經過這一個階段的高中化學新課程培訓，使我受益匪淺，感受很多。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
經過專家的講解，使我清晰地認識到高中化學新課程的大致內容。通過培訓學習，使我清楚地認識到高中化學新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中化學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中化學新課程改革作好充分的準備。對于新增的大部分內容應在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個高中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數。對于新增內容，哪些是高考必考內容，哪些是選講內容，對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到高中化學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。高中化學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中化學新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中化學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中化學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中化學新課程。整體把握高中化學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的化學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好化學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握高中化學新課程、清晰地認識并把握好化學的主線，對于一個高中化學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握化學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非?，F實而深遠的意義。
通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握高中化學課堂教學。通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的化學素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”。“重視基礎”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績，以便升入理想的大學繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。
培訓我明白了教師需要具備的基本素質：善于積累、善于觀察和學習；善于調整教學方式和內容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了化學的興趣性、啟發(fā)性等教學原則的重要性。
新課程的班主任工作總結篇十八
今年秋季，廣東、山東、寧夏、海南等4省(區(qū))開始普通高中新課程實驗。目前，這4個省(區(qū))正在厲兵秣馬，圍繞高中新課程實驗的任務、基本原則、政策保障、教師培訓等問題進行認真研究和戰(zhàn)前準備，實驗準備工作正在扎實有序地向前推進。海南：合理調整高中布局據海南教育廳副廳長石秀慧介紹，海南省把高中課程改革作為促進高中教育發(fā)展的大好機遇，全省上下思想一致，認識統(tǒng)一，對高中新課程實驗充滿信心。首先，全省以高中課程改革為契機，進行了大規(guī)模的高中布局調整，將辦學規(guī)模小的學校進行了撤并，解決了多年來解決不了的難題。通過整合和優(yōu)化教育資源，使高中教育的布局更加合理，做大做強了優(yōu)質學校。其次，以項目組帶動，圍繞高中新課程實驗的重點、難點問題，在教師培訓、師資補充、課程資源開發(fā)等方面提前準備。項目直接深入到縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、民族地區(qū)的學校，校長直接參與到項目組中，與專家共同研究，使專業(yè)支持覆蓋到不同地區(qū)、不同層次、不同規(guī)模的學校。同時，全省將在政策、經費等各方面大力支持，重新建立教育教學管理制度，健全強化保障機制，保障高中課程改革的良好氛圍。寧夏：強調穩(wěn)步推進改革寧夏今年進入新課程實驗的共有104所高中。據教育廳基礎教育處負責人介紹，近年來，寧夏普通高中無論從規(guī)模上還是速度上發(fā)展都是較快的，但質量和效益的提高還相差較遠。如何進一步提高普通高中的質量和效益，是全區(qū)迫切需要解決的問題。目前，高中新課程改革為全區(qū)教育的發(fā)展提供了有利機遇，寧夏提出，要抓住這個機會，走內涵式發(fā)展道路。為有效開展高中新課程實驗工作，自治區(qū)教育廳目前已下發(fā)了普通高中新課程實驗工作方案，明確了實驗工作的指導思想、目標任務、實驗工作的基本原則等。全區(qū)要求各地市應根據課程改革的需要，設立課程改革專項經費，用于新課程培訓、專題研究、實驗推進等各項工作，加強專業(yè)支持和難點、重點工作的研究。同時，要充分宣傳高中新課程，通過制度建設，形成學校、社會、家長共同參與、支持新課程改革的機制。山東：專業(yè)支持覆蓋全省山東今年大約有63萬名學生進入高中新課程實驗，任務十分艱巨。據省教育廳基教處處長杜希福介紹，目前，全省已經通過外出考察學習、舉辦教育管理者與校長研討班、召開全省高中課程改革工作會議、聘請專家報告、加大宣傳力度等措施，進一步統(tǒng)一思想。同時，調整充實了基礎教育課程改革領導小組，吸引高教處、招生辦的人員參加，為抓好全省高中新課程改革提供組織保障；成立了專家工作組及15個課題研究小組，研究解決課程改革中的實際問題；建立了課題研究小組聯(lián)系學校制度，要求每一個課題組聯(lián)系指導5所以上的'學校。為支持基礎教育課程改革，山東師范大學、曲阜師范大學、煙臺師范學院、臨沂師范大學、山東省教育學院以及省教研室基礎教育課程研究中心相繼成立，并與各級教研部門和中小學建立起合作、互助的伙伴關系。目前，各研究中心針對新課程實驗實施中迫切需要解決的重點、難點問題，圍繞教師培訓、研究性學習的組織與管理、新課程的教學實施與評價等問題，確立了研究專題。各研究中心密切聯(lián)系當地教科研部門，為中小學開展“以校為本”的教學研究提供專業(yè)支持，力爭使專業(yè)支持的網絡覆蓋到全省中小學。廣東：努力做到三個到位據廣東省教研室負責人李文郁介紹，廣東今年有2萬名教師和50萬名學生進入高中新課程實驗。目前，全省以召開高中新課程改革工作會議拉開了實驗工作的序幕，要求參加高中新課程實驗的學校和教師統(tǒng)一思想，提高對高中新課程改革重要意義的認識，各級教育行政部門要做到“責任到位”、“政策到位”、“經費到位”，切實擔負起本地區(qū)基礎教育課程改革的責任，提高課改工作的組織管理水平。為保證實驗順利進行，全省已建立了高中課改領導機構，明確了各部門的職責。目前，各個部門密切配合，針對新課程實驗的重點、難點問題進行深入研究，并開始組織對全省教師進行全員培訓。
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