一個好的教案應(yīng)該包含清晰的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)步驟。針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定靈活多樣的教學(xué)策略。下面的教案范例涵蓋了各個學(xué)科的不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
小班語言傳來傳去的快樂教案篇一
1、欣賞故事《傳來傳去的快樂》，理解故事內(nèi)容，愿意學(xué)說短句“你笑嘻嘻的xx真漂亮”。
2、體驗(yàn)同伴間傳遞快樂的感受。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
ppt故事《傳來傳去的快樂》、小鼓一個、音樂
一、游戲
(價(jià)值分析：通過游戲幼兒體驗(yàn)傳遞的快樂，引出故事內(nèi)容。)
1、介紹游戲內(nèi)容，與幼兒一起玩《傳來傳去》的游戲。(游戲擊鼓傳花)
2、說說什么叫傳來傳去?
3、還有哪些東西也可以傳來傳去?
小結(jié)：吃的東西，用的東西，玩的東西，生活中的很多東西，都是可以傳來傳去的。
二、故事
(價(jià)值分析：通過欣賞故事，理解快樂也是可以傳遞的，并學(xué)說短句“你笑嘻嘻的xx真漂亮”。)
1、播放ppt，完整講述故事。
說說什么是快樂?
說說故事里有哪些動物朋友?
它們是怎樣把快樂傳來傳去的?
2、再次欣賞，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
小雞看到小熊說了什么?
小鴨看到小雞說了什么?
小貓看到小鴨說了什么?
學(xué)說短句“你笑嘻嘻的xx真漂亮”。
小結(jié)：故事里，小熊把快樂傳給了小雞，小雞把快樂傳給了小鴨，小鴨又把快樂傳給了小貓，最后他們又把快樂傳給了小狗。原來快樂也是可以傳來傳去的。
三、體驗(yàn)
(價(jià)值分析：通過音樂游戲引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)在同伴間傳遞快樂的感受。)
1、說說什么時候你會覺得自己很快樂?
2、你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢?(音樂游戲《嚕啦啦》)
小結(jié)：我把快樂傳給你，你把快樂傳給我，我們大家真呀真快樂!
《傳來傳去的快樂》是一個情緒體驗(yàn)的故事。雖說故事比較短小，但是由于是情緒體驗(yàn)的故事，對于小班幼兒來說是比較難的。那么，如何將這個難以理解的故事用小班幼兒易于接受的過程展開就顯得尤為關(guān)鍵。因此，活動設(shè)計(jì)中我把教學(xué)重點(diǎn)定位為：引導(dǎo)幼兒通過活動理解快樂也是可以傳遞的，并學(xué)會說短句“你笑嘻嘻的xx真漂亮”;教學(xué)難點(diǎn)定位為：引導(dǎo)幼兒感受快樂可以傳給別人。活動中我以游戲激趣――故事理解――游戲體驗(yàn)串連起來，還是起到了一定的效果。
1、活動目標(biāo)明確，主線突出，內(nèi)容在過程中自然體現(xiàn)
如何在活動中呈現(xiàn)故事內(nèi)容?如何幫助幼兒理解故事內(nèi)容?我采用了“視聽講做”結(jié)合法，即讓幼兒在觀賞、傾聽、模仿、講述的過程中逐漸了解快樂的傳遞過程。在故事的小結(jié)中，我用圖示的方法再一次呈現(xiàn)，讓幼兒有了更深的了解。能夠達(dá)到目標(biāo)的第一點(diǎn)。
2、提問設(shè)計(jì)較好的起到了推動活動開展的作用
活動中，我的提問比較能夠符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，能根據(jù)故事內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有一定的針對性。如：為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句，我利用小班幼兒喜歡重復(fù)的特點(diǎn)，多次提問：“xx對xx說什么?”在說的基礎(chǔ)上一起學(xué)一學(xué)做一做。又如：為了讓幼兒體驗(yàn)同伴間傳遞快樂的感受，我從活動一開始就把這個目標(biāo)隱性穿插在其中。提問：“還有哪些東西也可以傳來傳去?”、“它們是怎樣把快樂傳來傳去的?”、“你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢?”等等一系列的問題都為目標(biāo)二服務(wù)。
當(dāng)然，活動中也有不足。特別是怎樣把枯燥的快樂的傳遞更顯性化，還很欠缺。雖然在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒也很快樂，但是這些都有點(diǎn)流于表面的意思。怎樣把目標(biāo)二更細(xì)化，更具體可行化，還要斟酌考慮。另外，活動中對于幼兒的積極表現(xiàn)，老師怎樣調(diào)控的更好，做到有張有弛還需努力。
小班語言傳來傳去的快樂教案篇二
1.理解故事內(nèi)容,知道“漂亮”和“快樂”的意思。
2.學(xué)說短句“你笑瞇瞇的真漂亮”。
3.愿意參與集體活動，并感受到快樂。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
6.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,知道“漂亮”和“快樂”的意思。
難點(diǎn)：學(xué)說短句，嘗試用快樂的語氣說出：“你笑瞇瞇的真漂亮”。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡聽故事，有學(xué)說短句的興趣。物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt故事《傳來傳去》、小鼓一個。
(一)產(chǎn)生興趣：游戲《擊鼓傳花》(傳來傳去)：體驗(yàn)傳遞的快樂，引出故事內(nèi)容。
1.玩游戲
師：小朋友們，今天咱們來玩《傳來傳去》的游戲，怎么樣?游戲中要求鼓停的時候，請手里有玩具的小朋友，夸夸閆老師。
2.小結(jié)：今天我好高興呀，剛才被xx小朋友夸獎，說我xxx,謝謝大家夸獎我，能被大家喜歡，我真幸福...
(二)初步體驗(yàn)：教師講述故事《傳來傳去的快樂》。
師：其實(shí)“傳來傳去”不光是一個游戲，它還是一個好聽的故事，你們想聽嗎?
1.播放ppt依次出示故事圖片，教師講述故事，幼兒傾聽故事。
2.師：在這個故事里你都看到了什么小動物呀?(播放ppt回應(yīng))
3.師：那你們還記得小動物們都說了什么嗎?
4.師：什么是“漂亮”啊?
(三)深度體驗(yàn)：教師再次講述故事《傳來傳去的快樂》。
1.同時出示四幅圖片，教師講述故事，幼兒傾聽故事。
2.師：小雞看到小熊說了什么?
3.師：小鴨看到小熊說了什么?
4.師：小貓看到小熊說了什么?(剛才看到有小朋友說的時候沒有表情，那小熊能高興嗎?怎么讓小熊高興?笑著說，怎么讓小熊更高興?加動作)
5.師：小熊聽到之后心情是什么樣的?他是什么反應(yīng)?(高興，開心)
(四)結(jié)束部分：教師完整講故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句“你笑瞇瞇的真漂亮”。
1.師：這次咱們一起來試試，一起講故事，大家來當(dāng)小動物，一起試試夸獎別人，傳遞快樂。
附故事：
《傳來傳去快樂》
有一天，小熊出門去玩。
他看到了小雞。小雞盯著小熊看了好久。小熊問：“你為什么總是看著我呀?”小雞說：“你笑瞇瞇真好看!”
說完小雞也笑了。
小熊又繼續(xù)向前走，他看到了小鴨。小鴨盯著小熊看了好久。小熊問：“你為什么總是看著我呀?”
小鴨說：“你笑瞇瞇真好看!”說完小鴨也笑了。
快樂的小熊又走著走著，看到了小貓。小貓盯著小熊看了好久。小熊問：“你為什么總是看著我呀?”
小貓說：“你笑瞇瞇真好看!”說完小貓也笑了。
小熊得到了三個好伙伴的夸獎，特別高興的回家了!
由于入園前幼兒家庭的教養(yǎng)方式不同，所以我們班幼兒在語言能力發(fā)展方面存在不同的現(xiàn)象，比如在說語言游戲時有的幼兒不想說、不敢說，有的幼兒想說卻不會說，有的幼兒不能注意傾聽等。結(jié)合這一實(shí)際問題和我園園本課程研究內(nèi)容，本次活動我班設(shè)計(jì)以學(xué)說短句對話的形式，鼓勵幼兒喜歡聽、大膽說。
活動中我選取的故事叫《傳來傳去的快樂》。選取此故事的原因是因?yàn)槠湔Z言淺顯、內(nèi)容通俗易懂，短句句式適合學(xué)說和復(fù)述，符合本年齡階段幼兒處于學(xué)習(xí)和模仿階段的語言發(fā)展特點(diǎn)。在此活動中，我的主要目標(biāo)是理解故事內(nèi)容,學(xué)說短句“你笑瞇瞇的真漂亮”。下面具體介紹一下我的設(shè)計(jì)思路及進(jìn)行活動反思：
1.先和小朋友們玩擊鼓傳花游戲，后引出故事《傳來傳去的快樂》。
這個環(huán)節(jié)的主要目的其一是使幼兒對活動產(chǎn)生興趣，愿意主動的參與進(jìn)來。其二是關(guān)注和喚醒幼兒對夸獎別人能使人快樂的理解，為接下來的環(huán)節(jié)做好鋪墊準(zhǔn)備。(產(chǎn)生興趣3min)
2.先以教師講述故事，幼兒傾聽故事為開端，使幼兒對故事內(nèi)容有著初步的體驗(yàn)，后我?guī)椭變菏崂斫?jīng)驗(yàn)。提問幼兒：故事中你看到了哪些小動物?他們說了什么?這個環(huán)節(jié)的主要目的其一是鼓勵幼兒主動回憶故事情節(jié)，我會接納幼兒多種的表達(dá)方式。其二是通過教師的梳理總結(jié)，幫助幼兒回憶故事中的簡單對話。(初步體驗(yàn)8min)
3.再通過教師講述故事，幼兒傾聽故事，使幼兒深度理解小動物之間的對話所蘊(yùn)含的情緒情感。這個環(huán)節(jié)的主要目的其一是幫助幼兒鞏固對故事中對話的記憶，其二是幫助幼兒感受對話的情緒情感。(深度探究5min)
4.教師講故事，幼兒表演對話，其目的是引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，將簡單的對話賦予快樂的情緒情感進(jìn)行表現(xiàn)和表達(dá)。(創(chuàng)意創(chuàng)造3min)
目標(biāo)達(dá)成
1.活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容,知道“漂亮”和“快樂”的意思。
支持策略:(1)結(jié)合多媒體幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解兒歌內(nèi)容。
比如利用ppt出示故事中出現(xiàn)的4種小動物以及對話的游戲情境圖，
以圖片功能幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解故事內(nèi)容。
(2)教師語言及情緒情感的規(guī)范，給幼兒良好的示范作用。
我的發(fā)音清晰，給個別發(fā)音不準(zhǔn)確的幼兒正確的示范，并隨時提示給幼兒正確的引導(dǎo)。學(xué)說短句的同時，引導(dǎo)幼兒關(guān)注說話的語氣，在夸獎人時我運(yùn)用微笑的表情和快樂的語氣，感染幼兒，使他們感受到夸獎人時除了語言上的表達(dá)外，還可以配合表情和快樂的語氣來表達(dá)自己的情緒情感。
(3)以多種游戲形式，給幼兒提供反復(fù)學(xué)說的機(jī)會。
比如活動前半部分鼓勵幼兒嘗試跟著教師一起說，活動后半部分的幼兒邊表演邊說的不同形式，激發(fā)幼兒反復(fù)學(xué)說。
幼兒行為：
根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)，首先可以看出他們對活動內(nèi)容感興趣，大部分幼兒愿意跟隨教師學(xué)說對話，能夠感受和體驗(yàn)到故事中快樂的情感，所以此目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
2.活動目標(biāo)：學(xué)說短句“你笑瞇瞇的真漂亮”。
支持策略：
(1)鼓勵幼兒大膽表達(dá)，給幼兒自由的表現(xiàn)機(jī)會。
幼兒可以選擇自己喜歡的故事中的小動物，自由的表演表達(dá)。
(2)接納和支持幼兒肢體、語言等多種形式的表達(dá)表現(xiàn)。
有的小朋友愿意直接用語言去描述表達(dá)。有的孩子愿意用表情動作表達(dá)快樂的感受，對于孩子不同的表達(dá)形式，教師都會接納以及肯定。
(3)對于不敢表達(dá)表現(xiàn)的幼兒，教師以豐富的表情、夸張的動作帶動表現(xiàn)。
個別幼兒有不表達(dá)表現(xiàn)的情況，但觀察發(fā)現(xiàn)其實(shí)幼兒不是不喜歡參與，而是有一些膽怯與猶豫，所以教師并不強(qiáng)求，以自身的熱情帶動和鼓勵幼兒。
為并及時提出肯定，利用幼兒好模仿的年齡特點(diǎn)，帶動學(xué)習(xí)。
幼兒行為：大部分幼兒能用簡單的語言表達(dá)故事的內(nèi)容，從而理解、記憶故事內(nèi)容，所以此目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
活動亮點(diǎn)
(1)游戲情境貫穿始終，提高幼兒的參與興趣。尤其是根據(jù)故事情節(jié)猜小動物的游戲環(huán)節(jié)，幼兒的參與興趣極高，對于后續(xù)環(huán)節(jié)的開展起到良好的鋪墊。
(2)活動中，我的提問比較能夠符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，能根據(jù)故事內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有一定的針對性。如：為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句，我利用小班幼兒喜歡重復(fù)的特點(diǎn)，多次提問：“xx對xx說什么?”在說的基礎(chǔ)上一起學(xué)一學(xué)做一做，幫助幼兒很好的學(xué)說短句。
活動調(diào)整
(1)在活動中發(fā)現(xiàn)個別幼兒有咬字不清的現(xiàn)象，因此需要給幼兒提供更多表演與表達(dá)的機(jī)會，給幼兒充分表達(dá)的時間與空間。
(2)在學(xué)說短句“你笑瞇瞇的真漂亮!”中，引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句的同時，還需要更進(jìn)一步的引導(dǎo)幼兒夸獎人時，除了語言上，語氣上的表達(dá)，還可以運(yùn)用動作和表情表達(dá)。
小班語言傳來傳去的快樂教案篇三
1、認(rèn)識廚師的裝扮和常用工具。
2、了解廚師的工作內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1、“社會萬花筒”：《我們的廚師》(請參見幼兒用書)。
2、事先聯(lián)系好飯店廚房的廚師，準(zhǔn)備幼兒參觀事宜。
3、不同樣式的廚師帽、廚師服、領(lǐng)巾、廚師的工具。
一、閱讀幼兒用書《我們的廚師》，了解廚師的主要工作。
1、請看畫面上有誰?你從哪里可以看出他是廚師呢?(穿圍裙、戴白色的帽子、戴口罩)。
2、廚師為什么需要這樣裝扮?有什么特別的作用?(例如：白色是希望自己保持干凈戴帽子是要把頭發(fā)放進(jìn)去，避免頭發(fā)掉到食物里;戴口罩是為避免口水噴到食物中)。
3、廚師在廚房都會做哪些事情呢?又都用了哪些工具?
二、參觀前談話。
1、介紹參觀“向陽漁港”廚房的注意、事項(xiàng)和須遵守的規(guī)則(如：地滑請小心走路的不要碰觸廚師的工具、爐具、煤氣;遠(yuǎn)離火源;切勿推擠)。
2、鼓勵幼兒想好問題，大膽向廚師提問。
三、參觀廚房。
四、分享感想。
回活動室分享參觀廚房后的感想，借助鼓勵幼兒吃飯愛惜飯菜，這是廚房叔叔阿姨辛苦做出來的。
五、實(shí)踐活動。
鼓勵幼兒在家與家人共同合作烹飪食物，拍照帶入園與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。
小班語言傳來傳去的快樂教案篇四
1、專心聽故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
2、通過回答問題和討論，發(fā)展傾聽能力和語言表達(dá)能力。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
1、熊先生手偶。
2、親子故事《快樂的熊先生》(《誰來幫忙》幼兒用書或電子書第2-9頁)。
一、出示熊先生手偶，告訴幼兒熊先生非常樂于幫助別人，請幼兒猜猜他是做什么工作的。
二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《快樂的熊先生》：
熊先生在游樂場的失物招領(lǐng)處工作，他每天都會幫助別人找回遺失的物品。因?yàn)樽约旱墓ぷ髂軌驇椭鷦e人，所以熊先生每天都很快樂。
這天，兔媽媽和小兔子來游樂場玩，當(dāng)他們離開時，突然下起雨來。兔媽媽說：“幸好我?guī)Я擞陚銇?。”可是兔媽媽在包里找來找去，都沒有找到雨傘。兔媽媽說：“一定是在游樂場丟了?！痹愀?，沒有雨傘，小兔子會被雨淋濕的。于是，兔媽媽和小兔子便到游樂場的失物招領(lǐng)處找熊先生幫忙?！靶芟壬?，您能幫我找回雨傘嗎?”兔媽媽問。熊先生說：“請你們稍等一會兒，我?guī)湍阏艺铱?。”熊先生拿出放滿失物的箱子，東找找，西翻翻。過了一會兒，熊先生找到了兔媽媽丟失的雨傘，兔媽媽高興地說：“謝謝熊先生!”熊先生幫助了兔媽媽和小兔子，感到很快樂。
一位老伯伯來游樂場散步，等他想回家時，卻發(fā)現(xiàn)拐杖不見了。糟了，老伯伯不能沒有拐杖。于是老伯伯到失物招領(lǐng)處找熊先生幫忙。“熊先生，您能幫我找回拐杖嗎?”老伯伯問。熊先生說：“請您稍等一會兒，我?guī)湍艺铱础！毙芟壬跀[放失物的柜子里，東找找，西翻翻。過了一會兒，熊先生幫老伯伯找到了拐杖。老伯伯感激地說：“謝謝熊先生!”熊先生幫助了老伯伯，感到很快樂。
豬先生和豬太太帶著小豬到游樂場玩耍，突然豬先生發(fā)現(xiàn)家門鑰匙不見了。糟了，沒有鑰匙可怎么回家呢?豬先生和豬太太趕緊來到失物招領(lǐng)處，找熊先生幫忙?！靶芟壬?，您能幫我找回鑰匙嗎?”豬先生問。熊先生說：“請稍等一會兒，我?guī)湍艺铱??！毙芟壬谙渥永飽|找找，西翻翻。過了一會兒，就找到了豬先生丟失的鑰匙。豬先生高興地說：“謝謝熊先生!”幫助了小豬一家，熊先生感到很快樂。
熊先生今天真忙碌，很多人都來找他幫忙。
一位小妹妹心愛的小兔布偶不見了，熊先生連忙幫她找……終于找到了!小妹妹接過熊先生找到的布偶，高興地笑了起來，說：“謝謝熊先生!”
一位阿姨遺失了名貴的手機(jī)，她找熊先生幫忙，熊先生很快幫這位阿姨找回了手機(jī)，她感激地對熊先生說：“謝謝熊先生!”
長頸鹿哥哥遺失了漂亮的圍巾，他請熊先生幫忙，熊先生努力地找，終于幫長頸鹿哥哥找回了圍巾。長頸鹿哥哥高興地對熊先生說：“謝謝熊先生!”
還有張先生，他心愛的小狗不見了，他立刻找熊先生幫忙，熊先生很快幫張先生找回了小狗。張先生抱著心愛的小狗，感激地對熊先生說：“謝謝熊先生!”熊先生喜歡幫助別人，看見別人找回失物時高興的樣子，他感到特別快樂!
三、與幼兒討論：
1、熊先生幫助了誰?為他們找回了哪些東西?(熊先生為兔媽媽找回了雨傘、為老伯伯找回了拐杖、為豬先生找回了鑰匙、為小妹妹找回了小兔布偶、為一位阿姨找回了手機(jī)、為長頸鹿哥哥找回了圍巾、為張先生找回了小狗。)
2、熊先生幫別人找回失物，別人怎樣感謝他?(對熊先生說謝謝。)
3、熊先生為什么感到快樂?(因?yàn)槟軌驇椭鷦e人。)
四、請幼兒分享曾經(jīng)幫助別人的經(jīng)驗(yàn)和感受。
活動評價(jià)
.能專心聽故事，回答有關(guān)故事的問題。
.能用合適的詞匯表達(dá)幫助別人的感受。
.教師可以利用區(qū)域活動時間或者過渡環(huán)節(jié)，再次講述故事，使幼兒熟悉故事內(nèi)容，進(jìn)而能夠大致講述故事。
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班語言傳來傳去的快樂教案篇五
1、傾聽故事，嘗試用簡單的語言說說媽媽生病的時候，我們能夠做的事情。
2、喜歡親近父母，樂意用行動和語言表達(dá)自己的情感。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
多媒體課件。
一、引起興趣，提出問題師：今天呀，讓我們一起來聽一個故事吧，故事的名字叫《快樂的夢》，到底是一個怎樣快樂的夢呢，我們一起去感受一下吧。
二、觀看課，分析故事重點(diǎn)提問：
第一遍：
1、故事里有些什么人呀?(小熊和小熊媽媽)。
2、小熊的媽媽怎么啦?(生病了)。
3、媽媽生病的時候，小熊為媽媽做了些什么事情?(三件事情)。
第二遍：
1、熊媽媽做了一個怎樣快樂的夢?熊媽媽做夢夢到了什么?
2、你們說小熊乖不乖?為什么?
3、小熊為媽媽做了那么多的事情，媽媽心里覺得怎么樣?
三、討論：
1、小朋友回憶一下，你生病的時候，媽媽是怎樣關(guān)心你的?
2、自己媽媽生病的時候，我們可以為她做些什么事情?
3、小結(jié)：媽媽生病的時候，我們要安慰媽媽，請媽媽不要擔(dān)心，我們要讓她多休息，小朋友可以自己安靜的游戲。
四、再次觀看課件，師生一起講故事"快樂的夢"。
附故事《快樂的夢》。
熊媽媽生病睡著了。小熊想："我能為媽媽做些什么呢?"哦，媽媽醒來會渴的，他就倒了一杯水，放在桌子上。哦，媽媽醒來會餓的，他就拿了一塊甜糕，放在茶杯邊。哦，媽媽喜歡小熊，醒來會找小熊的，"我就坐在媽媽的床邊吧。"媽媽醒來了，媽媽說她做了一個快樂的夢。夢見喝到了涼涼的水。夢見吃到了甜甜的糕。還夢見親愛的兒子一直坐在身邊陪著她。
對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準(zhǔn)的`音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
小班語言傳來傳去的快樂教案篇六
1、欣賞故事《傳來傳去的快樂》，理解故事內(nèi)容，愿意學(xué)說短句"你笑嘻嘻的xx真漂亮"。
2、體驗(yàn)同伴間傳遞快樂的感受。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
ppt故事《傳來傳去的快樂》、小鼓一個、音樂活動過程：
3、還有哪些東西也可以傳來傳去?
小結(jié)：吃的東西，用的東西，玩的東西，生活中的很多東西，都是可以傳來傳去的。
二、故事(價(jià)值分析：通過欣賞故事，理解快樂也是可以傳遞的，并學(xué)說短句"你笑嘻嘻的xx真漂亮"。)1、播放ppt，完整講述故事。
說說什么是快樂?
說說故事里有哪些動物朋友?
它們是怎樣把快樂傳來傳去的?
2、再次欣賞，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
小雞看到小熊說了什么?
小鴨看到小雞說了什么?
小貓看到小鴨說了什么?
學(xué)說短句"你笑嘻嘻的xx真漂亮"。
小結(jié)：故事里，小熊把快樂傳給了小雞，小雞把快樂傳給了小鴨，小鴨又把快樂傳給了小貓，最后他們又把快樂傳給了小狗。原來快樂也是可以傳來傳去的。
2、你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢?(音樂游戲《嚕啦啦》)小結(jié)：我把快樂傳給你，你把快樂傳給我，我們大家真呀真快樂!
反思：
《傳來傳去的快樂》是一個情緒體驗(yàn)的故事。雖說故事比較短小，但是由于是情緒體驗(yàn)的故事，對于小班幼兒來說是比較難的。那么，如何將這個難以理解的故事用小班幼兒易于接受的過程展開就顯得尤為關(guān)鍵。因此，活動設(shè)計(jì)中我把教學(xué)重點(diǎn)定位為：引導(dǎo)幼兒通過活動理解快樂也是可以傳遞的，并學(xué)會說短句"你笑嘻嘻的xx真漂亮";教學(xué)難點(diǎn)定位為：引導(dǎo)幼兒感受快樂可以傳給別人?；顒又形乙杂螒蚣と?-故事理解--游戲體驗(yàn)串連起來，還是起到了一定的效果。
1、活動目標(biāo)明確，主線突出，內(nèi)容在過程中自然體現(xiàn)如何在活動中呈現(xiàn)故事內(nèi)容?如何幫助幼兒理解故事內(nèi)容?我采用了"視聽講做"結(jié)合法，即讓幼兒在觀賞、傾聽、模仿、講述的過程中逐漸了解快樂的傳遞過程。在故事的小結(jié)中，我用圖示的方法再一次呈現(xiàn)，讓幼兒有了更深的了解。能夠達(dá)到目標(biāo)的第一點(diǎn)。
2、提問設(shè)計(jì)較好的起到了推動活動開展的作用活動中，我的提問比較能夠符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，能根據(jù)故事內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有一定的針對性。如：為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句，我利用小班幼兒喜歡重復(fù)的特點(diǎn)，多次提問："xx對xx說什么?"在說的基礎(chǔ)上一起學(xué)一學(xué)做一做。又如：為了讓幼兒體驗(yàn)同伴間傳遞快樂的感受，我從活動一開始就把這個目標(biāo)隱性穿插在其中。提問："還有哪些東西也可以傳來傳去?"、"它們是怎樣把快樂傳來傳去的?"、"你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢?"等等一系列的問題都為目標(biāo)二服務(wù)。
當(dāng)然，活動中也有不足。特別是怎樣把枯燥的快樂的傳遞更顯性化，還很欠缺。雖然在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒也很快樂，但是這些都有點(diǎn)流于表面的意思。怎樣把目標(biāo)二更細(xì)化，更具體可行化，還要斟酌考慮。另外，活動中對于幼兒的積極表現(xiàn)，老師怎樣調(diào)控的更好，做到有張有弛還需努力。
小班語言傳來傳去的快樂教案篇七
1、在情境對話中正確運(yùn)用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。
2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語，體會同伴間互相關(guān)心的美好情感。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。
初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語。
場景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家
幼兒頭飾、音樂等
(教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)
一、問聲好
為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。
1、小動物們在草地遇見，互相問好
2、得知山羊生日，一起為它采青草
二、過生日
創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r也初步嘗試了說生日祝福語。而打電話小片段
中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽他人說話”的語言要求。
1、到山羊家：問好并嘗試說祝福的話
2、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來，打電話詢問
三、探病友
在初步嘗試向病人說祝福語的同時也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。
1、到小牛家：問好并嘗試說祝福的話
2、互相道別。
小班語言傳來傳去的快樂教案篇八
1、欣賞故事《傳來傳去的快樂》，理解故事內(nèi)容，愿意學(xué)說短句＂你笑嘻嘻的xx真漂亮＂。
2、體驗(yàn)同伴間傳遞快樂的感受。
3、還有哪些東西也可以傳來傳去？
小結(jié)：吃的東西，用的東西，玩的東西，生活中的很多東西，都是可以傳來傳去的。
二、故事（價(jià)值分析：通過欣賞故事，理解快樂也是可以傳遞的，并學(xué)說短句＂你笑嘻嘻的xx真漂亮＂。）1、播放ppt，完整講述故事。
說說什么是快樂？
說說故事里有哪些動物朋友？
它們是怎樣把快樂傳來傳去的？
2、再次欣賞，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
小雞看到小熊說了什么？
小鴨看到小雞說了什么？
小貓看到小鴨說了什么？
學(xué)說短句＂你笑嘻嘻的xx真漂亮＂。
小結(jié)：故事里，小熊把快樂傳給了小雞，小雞把快樂傳給了小鴨，小鴨又把快樂傳給了小貓，最后他們又把快樂傳給了小狗。原來快樂也是可以傳來傳去的。
2、你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢？（音樂游戲《嚕啦啦》）小結(jié)：我把快樂傳給你，你把快樂傳給我，我們大家真呀真快樂！
反思：
《傳來傳去的快樂》是一個情緒體驗(yàn)的故事。雖說故事比較短小，但是由于是情緒體驗(yàn)的故事，對于小班幼兒來說是比較難的。那么，如何將這個難以理解的故事用小班幼兒易于接受的過程展開就顯得尤為關(guān)鍵。因此，活動設(shè)計(jì)中我把教學(xué)重點(diǎn)定位為：引導(dǎo)幼兒通過活動理解快樂也是可以傳遞的，并學(xué)會說短句＂你笑嘻嘻的xx真漂亮＂；教學(xué)難點(diǎn)定位為：引導(dǎo)幼兒感受快樂可以傳給別人?；顒又形乙杂螒蚣と?-故事理解--游戲體驗(yàn)串連起來，還是起到了一定的效果。
1、活動目標(biāo)明確，主線突出，內(nèi)容在過程中自然體現(xiàn)如何在活動中呈現(xiàn)故事內(nèi)容？如何幫助幼兒理解故事內(nèi)容？我采用了＂視聽講做＂結(jié)合法，即讓幼兒在觀賞、傾聽、模仿、講述的過程中逐漸了解快樂的傳遞過程。在故事的小結(jié)中，我用圖示的方法再一次呈現(xiàn)，讓幼兒有了更深的了解。能夠達(dá)到目標(biāo)的第一點(diǎn)。
2、提問設(shè)計(jì)較好的起到了推動活動開展的作用活動中，我的提問比較能夠符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，能根據(jù)故事內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有一定的針對性。如：為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句，我利用小班幼兒喜歡重復(fù)的特點(diǎn)，多次提問：＂xx對xx說什么？＂在說的基礎(chǔ)上一起學(xué)一學(xué)做一做。又如：為了讓幼兒體驗(yàn)同伴間傳遞快樂的感受，我從活動一開始就把這個目標(biāo)隱性穿插在其中。提問：＂還有哪些東西也可以傳來傳去？＂、＂它們是怎樣把快樂傳來傳去的？＂、＂你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢？＂等等一系列的問題都為目標(biāo)二服務(wù)。
當(dāng)然，活動中也有不足。特別是怎樣把枯燥的快樂的傳遞更顯性化，還很欠缺。雖然在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒也很快樂，但是這些都有點(diǎn)流于表面的意思。怎樣把目標(biāo)二更細(xì)化，更具體可行化，還要斟酌考慮。另外，活動中對于幼兒的積極表現(xiàn)，老師怎樣調(diào)控的更好，做到有張有弛還需努力。
小班語言傳來傳去的快樂教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件大膽的講述故事內(nèi)容，并感知自然界的.豐富多彩。
2、通過故事欣賞。引導(dǎo)幼兒體會友情的溫馨與甜美。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
1、兔子手偶，小動物圖片。
2、ppt課件。
3、音樂《郊游》。
1、聽音樂《郊游》做律動進(jìn)入活動室。
小朋友們你們旅行過嗎?
和誰一起去的?去了哪里?
你都看到了些什么?
今天我們班來了位小客人，看看是誰?
打個招呼吧!兔寶寶它說它要給小朋友講講它的旅行，想不想聽?
2、出示ppt。引導(dǎo)幼兒分別講述圖片內(nèi)容。
(1)出示ppt
兔寶寶要去干什么呀?它和誰一起去旅行呢?
(2)出示ppt
它遇到了誰?什么顏色的小雞?它會怎樣邀請小雞呢?黃色的小雞又會怎樣回答它呢。
(3)出示ppt
接著它又遇到了誰?什么顏色的小青蛙?他會怎樣邀請小青蛙呢?綠色的青蛙又會怎樣回答它呢。
(4)出示ppt
它們來到了哪里?它們在湖邊干什么?它們心情怎樣?它們的這次旅行快樂嗎?
3、完整的欣賞故事《快樂的旅行》后提問。
故事中都有誰?它們都是什么顏色的小動物?
兔寶寶邀請小動物們?nèi)ジ墒裁?
它們旅行時的心情是怎樣的?
1、在表演區(qū)進(jìn)行分角色表演故事《快樂的旅行》。
2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱穆眯谢蚪加蔚目鞓敷w驗(yàn)。
兔寶寶要去旅行啦。媽媽問：“寶寶和誰一起去旅行呢?”兔寶寶撓撓腦袋：“哎呀!我還沒有想好呢。不過沒關(guān)系，我去找找看?！?/p>
兔寶寶背上小書包，高高興興地出門了。它遇到了一只黃色的小雞，就走上前問：“黃色的小雞，你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!"黃色的小雞高興地說。于是兔寶寶快樂地說：“那我們上路吧”
走著走著，它們又遇見了一只粉色的小蝸牛?！胺凵男∥伵＃阍敢夂臀覀円黄鹑ヂ眯袉?”兔寶寶問?！拔曳浅Ｔ敢?”粉色的小蝸牛高興地說。于是兔寶寶快樂地說：“那我們上路吧。”
它們走到池塘邊，看見一只綠色的小青蛙正在唱歌，兔寶寶就問：“綠色的小青蛙。你愿意和我們一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”綠色的小青蛙高興地說。于是兔寶寶快樂地說：“那我們上路吧”
它們經(jīng)過一片草叢的時候，看見一只棕紅色的小狗正在散步，兔寶寶就問：“棕紅色的小狗，你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”棕紅色的小狗高興地說。于是兔寶寶快樂地說：“我們上路吧?！?/p>
它們一起來到了美麗的湖邊，快樂地唱歌、跳舞。玩累了，大家就一起品嘗兔媽媽制作的點(diǎn)心。兔寶寶開心地說：“這真是一次快樂的旅行!”
旅途后，以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過程也是一個非?？鞓返氖虑?。結(jié)合孩子們之前旅行的照片，談?wù)劇昂驼l一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題，引出對旅行的快樂體驗(yàn)，活動重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的方法。
小班語言傳來傳去的快樂教案篇十
1、在欣賞故事的情景中學(xué)說短句，理解“快樂的夢”的含義。
2、喜歡爸爸媽媽，愿意幫助爸爸媽媽做事情。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已經(jīng)在娃娃家中扮演過爸爸媽媽。
(材料準(zhǔn)備)圖片。
學(xué)說短句。
欣賞故事，理解“快樂的夢”的含義。
一、媽媽生病了。
——小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？
——（看圖片）熊媽媽怎么了？（生病了）。
二、大家想辦法。
1、幼兒討論。
——熊爸爸不在家，小熊該做些什么事情才能照顧好媽媽呢？
2、教師講述故事第一第二段。
——讓我們來仔細(xì)聽聽小熊為媽媽做了幾件事？（倒了一杯水、放了一塊甜糕、坐在媽媽的床邊。）。
——他為什么要做這三件事情？
小結(jié)：小熊為媽媽做了三件事：媽媽醒來會渴的，他就倒了一杯水放在桌子上；媽媽醒來會餓的，他就拿了一塊甜糕放在茶杯邊；媽媽喜歡小熊，醒來會找小熊的，“我就坐在媽媽的床邊?！?/p>
——媽媽醒來會說什么？
1、教師講述第三段。
小結(jié)：在夢里會夢見許多自己想得到的東西、自己心里想做的事情，讓自己感到很高興、很快樂，這就是快樂的夢。
三、一起來說說——媽媽對小熊是怎么說的？怎么樣的水？怎么樣的糕？怎么樣的兒子？我們再來聽一聽。
——為什么是涼涼的水？甜甜的糕？親愛的兒子？
*幼兒學(xué)說短句：夢見喝到了涼涼的水，夢見吃到了甜甜的糕，還夢見親愛的兒子一直坐在身邊陪著她。
小班語言傳來傳去的快樂教案篇十一
1．傾聽故事,能隨著故事情節(jié)展開想象。
2．體驗(yàn)小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。
1．觀察、操作過滾動物體。
2．圖片和磁帶。
一．產(chǎn)生興趣。
1．山坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲,只好往上一跳,跳到圓圓的東西上面。啊,原來是輪胎！小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,多好玩呀！
2．輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方？發(fā)生了什么有趣的事呢？
二．欣賞故事。
1．教師結(jié)合圖片,完整講述一遍故事。提問：快樂輪胎滾呀滾,滾到了哪里？像什么？
2．教師再完整講述一邊故事。提問：小動物快樂嗎？輪胎快樂嗎？為什么？
3．輪胎還有可能帶著小動物去哪兒？
三．想象活動。
1．引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂的`輪胎,根據(jù)教師的語言提示做相應(yīng)的動作。
2．請幼兒大膽想象,說說輪胎可能去的地方。
小班語言傳來傳去的快樂教案篇十二
一、產(chǎn)生興趣。
1.山坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!
2.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了什么有趣的事呢?
二、欣賞故事。
1.教師結(jié)合圖片，完整講述一遍故事。提問：快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?
2.教師再完整講述一邊故事。提問：小動物快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?
3.輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?
三、想象活動。
1.引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提示做相應(yīng)的動作。
2.請幼兒大膽想象，說說輪胎可能去的地方。
小班語言傳來傳去的快樂教案篇十三
1、幼兒能體驗(yàn)小動物乘坐輪胎時歡快的情緒。（重點(diǎn))。
2、幼兒能安靜地傾聽故事，能隨著故事情節(jié)展開想像。(難點(diǎn)）。
1、激發(fā)幼兒興趣。
（1）出示真輪胎。
師：這是誰？（輪胎）輪胎會怎么樣？（滾動）你能用小手做做輪胎滾動的樣子嗎？（引導(dǎo)幼兒用手臂表示滾的快和慢）。
（2）出示圖片。
師：圓圓的輪胎從山坡上滾下來遇到了誰？（小松鼠)小松鼠跳上輪胎準(zhǔn)備要去旅游了，它們會去哪里玩，會發(fā)生哪些有趣的事情？小結(jié)：教師通過出示輪胎讓幼兒親身體驗(yàn)輪胎滾動，激發(fā)幼兒的興趣。
2、結(jié)合掛圖欣賞故事。
（1）出示掛圖一，理解故事的第一部分。
師：出示小松鼠玩具，引出故事。
師：引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，講述故事的第一部分。（小朋友，看圖畫上有誰？它在做什么？）。
（2）出示掛圖二，猜想故事的第二部分。
師：小朋友，輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方？發(fā)生了哪些有趣的'事情？
師：輪胎滾得太快，一下子掉進(jìn)了河里，瞧輪胎在河里像什么？
師：小朋友，小松鼠和輪胎還想繼續(xù)旅游，可怎么把輪胎弄上岸呢？（請幼兒嘗試用拖、推來移動輪胎）。
師：哈哈，集體的力量真大，輪胎上岸又飛快地滾起來，它們一會去什么地方旅游了？
（3）出示掛圖三，講述第三部分內(nèi)容。
（4）完整欣賞故事。
師：小動物快樂嗎？輪胎感到快樂嗎？為什么？小結(jié)：這個圓圓的輪胎和小動物玩的很高興，它覺得很快樂。所以這個故事的名字叫《快樂輪胎》。
3、鼓勵幼兒大膽想象，仿編有趣的情節(jié)。
師：引導(dǎo)幼兒把自己想像成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提示做動作。如：輪胎穿過了隧道----它與另一只輪胎快樂地打著招呼----它滾到了高速公路上----它加快了速度，最后快要飛起來了，等等。
幼兒自由閱讀幼兒用書，欣賞故事畫面。
小班語言傳來傳去的快樂教案篇十四
目標(biāo)：
1、傾聽故事，嘗試用簡單的語言說說媽媽生病的時候，我們能夠做的事情。
2、喜歡親近父母，樂意用行動和語言表達(dá)自己的情感。
準(zhǔn)備：多媒體課件。
過程：
第一遍：
1、故事里有些什么人呀？（小熊和小熊媽媽）。
2、小熊的媽媽怎么啦？（生病了）。
3、媽媽生病的時候，小熊為媽媽做了些什么事情？（三件事情）。
第二遍：
1、熊媽媽做了一個怎樣快樂的夢？熊媽媽做夢夢到了什么？
2、你們說小熊乖不乖?為什么?
3、小熊為媽媽做了那么多的事情，媽媽心里覺得怎么樣?
1、小朋友回憶一下，你生病的時候，媽媽是怎樣關(guān)心你的?
2、自己媽媽生病的時候，我們可以為她做些什么事情？
3、小結(jié)：媽媽生病的時候，我們要安慰媽媽，請媽媽不要擔(dān)心，我們要讓她多休息，小朋友可以自己安靜的游戲。
熊媽媽生病睡著了。小熊想："我能為媽媽做些什么呢？"哦，媽媽醒來會渴的，他就倒了一杯水，放在桌子上。哦，媽媽醒來會餓的，他就拿了一塊甜糕，放在茶杯邊。哦，媽媽喜歡小熊，醒來會找小熊的，"我就坐在媽媽的床邊吧。"媽媽醒來了，媽媽說她做了一個快樂的夢。夢見喝到了涼涼的水。夢見吃到了甜甜的糕。還夢見親愛的兒子一直坐在身邊陪著她。
小班語言傳來傳去的快樂教案篇十五
1、能雙腳并攏跳過整個輪胎。
2、體驗(yàn)玩輪胎的樂趣。
輪胎若干。
一、開始部分。
1、今天我們一起來玩輪胎。
2、那我們先活動一下身體吧。教師帶領(lǐng)幼兒做做熱身運(yùn)動，特別是把腳步關(guān)節(jié)活動開來。
二、基本部分。
1、活動好了身體，我們可以去玩輪胎了。
2、你剛才是怎么玩輪胎的.？你來做給大家看看。那我們一起來玩一玩。
3、（幼兒講到跳輪胎）哦，還可以跳輪胎，怎么跳的？你來跳給大家看。
4、他是怎么跳的？（雙腳并攏、屈膝、用力蹬地向上跳，兩臂向上擺，雙腳跳過整個輪胎中心，前腳掌輕輕著地，）。
5、那我們就用他這個方法來跳輪胎，看誰能夠輕松地跳過整個輪胎。
6、幼兒自由練習(xí)。
1、交代游戲方法：排成四排，幼兒連續(xù)跳過4個輪胎。然后跑回來排第二個小朋友的手，游戲依次進(jìn)行。
2、幼兒游戲。
3、進(jìn)行比賽。
小班語言傳來傳去的快樂教案篇十六
1、喜歡閱讀圖書，愿意用語言表達(dá)對畫面內(nèi)容的理解。
2、學(xué)習(xí)熱愛、關(guān)心他人。
3、對自然現(xiàn)象感興趣，樂于思考。
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過生日的體驗(yàn)，初步了解回聲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、課件;故事讀本人手一冊。
一、預(yù)備活動。
師問：小朋友看看這些快樂的小天使他們在干什么?(過生日)。
2、談話：你們喜歡過生日嗎?為什么?
4、幼兒自主閱讀，教師適時介入個別幼兒的閱讀，幫助理解故事。
二、理解活動。
(一)教師出示掛圖幼兒觀察。
你看見故事里有誰?小熊和月亮說什么了?小熊送給月亮什么生日禮物?
小熊和月亮有沒有收到禮物?后來發(fā)生什么事?結(jié)果怎么樣?讓我們一起再來看看故事吧。
(二)師幼一起觀看課件21頁至28頁，共同閱讀故事。
(出示課件)教師提問引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
2、(圖22、23)你知道小熊到了山上后和月亮說了什么呢?
3、(圖24)小熊買了帽子，可問題也出現(xiàn)了，它怎么給月亮戴上帽子呢?小朋友想一想，如果你是小熊，你怎么把帽子送給月亮呢?真棒!來看看小熊是怎么做的吧。師講述圖24頁。
4、(圖25)早晨，小熊發(fā)現(xiàn)了什么?他的心情怎樣?(可啟發(fā)幼兒觀察小熊的表情和動作讓幼兒說出詞“手舞足蹈”，讓幼兒用動作表示小熊高興的樣子。)。
6、一陣風(fēng)吹走了帽子，可是小熊還是對月亮說：“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你”。月還是對小熊說：“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你”你從這句話里讀到什么?(是啊，一陣風(fēng)吹走的只是小熊的帽子，可是卻吹不走他們的友誼。
7、教師小結(jié)：其實(shí)付出愛和得到愛都是一件很快樂的事，朋友之間的友誼是很珍貴的。小熊在祝福月亮的同時，小熊也收獲了月亮的祝福。今天的故事好聽嗎?那我們再翻開書和老師一起把故事完整的講一遍吧。
四、完整欣賞，教師朗讀故事，幼兒輕聲跟讀。
五、結(jié)束活動。
故事結(jié)束了，小熊和月亮快樂嗎?讓我們一起來為小熊和月亮唱起《生日快樂歌》吧。祝它們永遠(yuǎn)快樂。(音樂起)。
小熊和月亮聽到中五班小朋友的祝福特別開心，你們開心嗎?
你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎?如果他們過生日，你準(zhǔn)備怎樣給爸爸媽媽過生日，也讓他們像你們一樣快樂呢?現(xiàn)在你就可以到他們的身邊悄悄地告訴他們。(音樂起)。
小班語言傳來傳去的快樂教案篇十七
1、訓(xùn)練幼兒半蹲、兩腿彎曲、兩手臂前后擺動及跳躍能力。
2、培養(yǎng)幼兒身體的平衡力，和手腳的協(xié)調(diào)性。
五顏六色的輪胎音樂。
一、身運(yùn)動：幼兒每人滾動一只輪胎入場，單、雙手滾動或推動都可以，幼兒自由探索動作（玩的過程一直伴隨著動作）。
二、游戲練習(xí)。
將輪胎擺成兩直排，幼兒分成兩組，教師發(fā)出命令，排頭幼兒開始從第一輪胎圈里往第二個輪胎圈里跳。要求幼兒半蹲、兩腿彎曲、兩手臂用力前后擺動，起身向前跳躍，落到前面的圈里，到達(dá)目的地按原路跳回，拍第二名幼兒的手，第二名幼兒接著跳直到全部幼兒跳過所有的輪胎，才算完成。最后評出跳的最快的`一隊(duì)，教師做出相應(yīng)的鼓勵。
三、結(jié)束部分：
1、教師做總結(jié)，鼓勵幼兒大膽、勇敢的跳躍，以表揚(yáng)的形式引導(dǎo)向跳得好的幼兒學(xué)習(xí)。
2、音樂伴隨幼兒將輪胎滾回原來的地方，結(jié)束活動。
小班語言傳來傳去的快樂教案篇十八
1、傾聽故事，學(xué)習(xí)故事中的對話，并能隨著故事情節(jié)展開想象。
2、體驗(yàn)故事情境中歡快的情緒情感。
2、背景音樂。
一、談話導(dǎo)入，引出故事。
師：寶寶們，你們喜歡聽故事嗎？今天，我?guī)砹艘粋€好聽的故事，讓我們一起來聽聽吧！故事的名字叫《快樂輪胎》。
二、欣賞故事，體會小動物乘坐輪胎時歡快的情感。
1、教師結(jié)合課件完整地講述故事。
講完故事后提問：山坡上滾下來一個圓圓的東西是什么呀？（輪胎）。
師：小松鼠來不及躲就跳到了圓圓的輪胎上面，小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀！
輪胎帶著小松鼠滾到了哪些好玩的地方？發(fā)生了什么有趣的事呢？（請2—3名幼兒回答）。
讓我們再來聽聽故事吧！
2、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容，體會小動物乘坐輪胎時的歡快情緒。
師講述故事第一段（輪胎過河）。
講完故事后提問：輪胎滾呀滾，滾到了哪里？（河邊）。
小松鼠著急地說了什么話？（哎呀呀，我可怎么過河呀？）（請2—3名幼兒回答）。
輪胎是怎么說、怎么做的.呢？（別急，別急，我有好辦法。變變變，輪胎變成了小船。）（集體練習(xí)）。
（幼兒當(dāng)小松鼠，教師當(dāng)輪胎，練習(xí)對話）。
小松鼠坐在輪胎小船上，舒舒服服地過了河。（體驗(yàn)舒舒服服地感覺）。
師：輪胎滾呀滾，它又會滾到哪里呢？讓我們接著往下聽。
師講述故事第二段（輪胎變成了過山車）。
講完故事后提問：輪胎又滾到了哪里？（山腳下）。
小松鼠皺緊眉頭說了什么話？（哎呀呀，我可怎么過去呀？）。
輪胎又是怎么說、怎么做的呢？（別急，別急，我有好辦法。變變變，輪胎變成了過山車。）。
（教師當(dāng)小松鼠，幼兒當(dāng)輪胎，練習(xí)對話）。
輪胎帶著小動物們一會兒滾到山頂上，一會兒又滾到山谷下面，小動物們坐在過山車上面，滾過了一座又一座大山，這個時候它們的心情是怎么樣的？（開心極了）。
小結(jié)：輪胎滾到了小河邊，變成了小船，小松鼠坐在輪胎小船上，舒舒服服地過了河。輪胎又滾到了山腳下，變成了過山車，帶著小動物們到處去旅行，這真是一個快樂的輪胎呀！
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒能隨著故事情節(jié)展開大膽的想象。
師：輪胎還可能滾到哪里去呢？它又會變成什么呢？請你和好朋友討論討論吧。
討論后請幼兒回答。教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。
四、體驗(yàn)活動，在情境中讓幼兒體驗(yàn)輪胎滾動時歡快的情緒情感。
師：現(xiàn)在我來當(dāng)輪胎媽媽，請你們來當(dāng)我的輪胎寶寶，我們一起帶著小動物去春游嘍！
在教師語言的提示下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)的動作：輪胎滾呀滾，滾過草地——輪胎穿過隧道——輪胎跳過了小溝——輪胎滾到了高速公路上，加快速度——輪胎來到蠡湖公園，與其它的輪胎寶寶快樂地打招呼——輪胎滾到了花園，鮮花好美呀，聞聞花香——輪胎繼續(xù)往前滾，帶著小動物們?nèi)ジ猛娴牡胤酱河卫玻?/p>
小松鼠跳呀跳，哇——山坡上滾下來一個圓圓的東西，小松鼠來不及躲，只好往上一跳，啊，原來是輪胎！小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀！
輪胎滾呀滾，滾到了小河邊，小松鼠著急地說：“哎呀呀，我可怎么過河呀？”輪胎說：“別急，別急，我有好辦法?！薄白冏冏?，輪胎變成了小船?！毙∷墒笞谳喬バ〈希媸娣剡^了河。
輪胎滾呀滾，滾到了山坡下，小松鼠皺緊眉頭說：“哎呀呀，我可怎么過山呀？”輪胎說：“別急，別急，我有好辦法?！薄白冏冏?，輪胎變成了過山車”。輪胎帶著小動物們一會兒滾到山頂上，一會兒又滾到山谷下面，小動物們坐在過山車上面，滾過了一座又一座大山，大家尖叫著，大笑著，開心極了。
小班語言傳來傳去的快樂教案篇十九
1、嘗試用語言描述小兔、小猴、大象的特征。學(xué)說“祝你生日快樂!這是我送給你的xx”
2、激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感，并愿意在別人面前表達(dá)。
3、通過禮物來對顏色感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
課件、各種圖片、美工用具。
(一)、出示背靜，引起興趣。
1、這是誰的家?你是怎么知道的?(上面有小雞的照片)出示小雞，相互打招呼。
2、今天對小雞來說是個特別的日子，你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的?(桌子上有蛋糕)今天是小雞的生日，它請了幾個好朋友一起來慶祝。
(二)、使用課件，幼兒根據(jù)動物的.一種特征進(jìn)行辨別，并表述。
1、描述小兔的特征，并學(xué)說禮貌用語。
(1)、“丁冬”門鈴響了，你們猜猜是誰來了?
(2)、我們一起來問問：你是誰呀?(課件提示：“是我，我有兩個長長的耳朵”)提問：
(3)、是誰呀?小兔身上還有什么?小兔喜歡吃什么?(出示小兔，引導(dǎo)幼兒觀察。)。
(4)、小兔手上拿著什么?它會怎么對小雞說呢?我們聽聽小兔是怎么說的。(“小雞，祝你生日快樂，這是我送給你的帽子?！?幼兒學(xué)說禮貌用語。
2、逐一出示大象和小猴，鼓勵幼兒嘗試用語言描述兩個動物的明顯特征，并學(xué)說禮貌用語。
(三)、幼兒操作，表達(dá)自己對小動物的喜歡。
1、你喜歡小雞嗎?如果我們也給小雞送一份禮物，你會送什么?
2、我為你們準(zhǔn)備各種各樣的禮物，有的是我們以前就剪好的，有些你們可以直接剪下來的，還有有些需要你們打扮一下的，你可以自己去選，選好了就把禮物送給小雞，別忘了說一句好聽的話。
3、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒說“祝你生日快樂!這是我送給你的xx?！?/p>
活動結(jié)束：大家一起唱首兒歌。
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)了年、月、日，認(rèn)識平年和閏年的相關(guān)知識后，有部分學(xué)生掌握不夠好。今天用早讀課的時間帶著學(xué)生梳理了一遍相關(guān)的知識。
小班語言傳來傳去的快樂教案篇二十
1、通過有趣的輪胎游戲練習(xí)跳、鉆爬、滾動、搬運(yùn)等動作，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、體會輪胎花樣游戲的快樂。
3、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維，培養(yǎng)幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
人手一個輪胎。
（一）準(zhǔn)備活動自編韻律操。
幼兒站到輪胎里面，跟老師一起做。（深呼吸——拉弓——點(diǎn)頭——抬頭——聳肩——站到輪胎上再跳到里面3次——站輪胎后面交替腳跳（可擺手）——趴輪胎上做游泳姿勢）。
（二）分散練習(xí)玩輪胎。
1、請幼兒分散玩輪胎，比一比誰的玩法多，誰的玩法最有趣。玩的時候注意安全，不要撞到別人。（教師觀察幼兒有哪些玩法。）。
2、集中，請幾位幼兒介紹自己的玩法。
（三）集體練習(xí)玩輪胎。
1、滾輪胎。
（1）請小朋友找一個最簡單最省力的辦法把輪胎送到老師這邊。
師：誰告訴我什么辦法是最簡單最快的?。?/p>
（2）比一比誰的輪胎跑得最快？分兩組進(jìn)行比賽。
2、輪胎翻更斗。
（1）教師示范怎樣讓輪胎翻跟斗。
（2）幼兒分兩組進(jìn)行比賽。（提醒：加油！快！加快速度！翻跟頭！已經(jīng)翻好的幫一下后面的小朋友。）。
3、走輪胎。
（1）將幼兒分成兩組，合作用輪胎鋪一座小橋，看看哪組鋪的快。
（2）請小朋友從橋的這一端走到橋的那一段，自己注意安全慢慢的走，完成以后回到隊(duì)伍后面。（提醒：不推不擠，盡量不要摔倒，摔倒了自己起來繼續(xù)加油?。?。
4、爬、鉆輪胎。
（1）教師拿一個輪胎放在中間做山洞。
（2）請小朋友爬過輪胎再鉆過這個山洞，完成后回到隊(duì)伍后面。（提醒：注意安全，加油?。?。
5、攀爬輪胎。
（1）請兩隊(duì)幼兒合作把輪胎堆成小山。
（2）幼兒練習(xí)爬小山。
（四）結(jié)束活動。
幼兒坐回輪胎中，和教師一起做深呼吸，甩下胳膊，坐在輪胎中蹬腿等放松運(yùn)動。
從這一實(shí)錄中，可以看出教師的活動“預(yù)設(shè)”與孩子在活動中自發(fā)“生成”的關(guān)系，它們是連續(xù)過程中相輔相成的兩個方面。教師要恰當(dāng)處理“預(yù)設(shè)”與“生成”的`關(guān)系，這樣才能使活動真正成為師生積極互動、交流、共同建構(gòu)的過程。因此，教師在創(chuàng)設(shè)了運(yùn)動環(huán)境后，“觀察”孩子的活動也是非常重要的：有眼觀才會有所察覺。最后才會對自己的察覺做出正確的判斷和策略。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17772485.html】
