教案的制定需要教師不斷進(jìn)行反思和完善，以提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫(xiě)還需要合理利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。通過(guò)分析優(yōu)秀教案，我們可以總結(jié)出一些教學(xué)方法和策略的有效運(yùn)用。
人教版品德一年級(jí)教案篇一
初步了解學(xué)校生活，憧憬學(xué)校生活，體驗(yàn)愉悅情緒。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
三、同學(xué)各自告訴老師看到的內(nèi)容。
四、小組交流：上學(xué)了，你最想干什么呢？
五、匯報(bào)交流的情況。
大家剛剛說(shuō)得都挺棒的，為了表?yè)P(yáng)大家，老師決定和大家一起來(lái)做游戲。
六、做游戲：現(xiàn)在我想領(lǐng)著大家來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫做“擊鼓傳花說(shuō)名字”。
（玩游戲）。
要求：在傳遞的過(guò)程中不準(zhǔn)亂扔花，應(yīng)該要交給下一個(gè)同學(xué)。
八、：剛剛大家在游戲中阿，又認(rèn)識(shí)了不少的新同學(xué)，以后大家要在這個(gè)班級(jí)生活六年，大家要互相幫助，相互團(tuán)結(jié)友愛(ài)哦。
1、學(xué)會(huì)書(shū)包。
2、學(xué)會(huì)看課表并能自己根據(jù)喜好畫(huà)出屬于自己的課表。
一、導(dǎo)入。
二、小組交流：認(rèn)識(shí)到校園生活與幼兒園的不同。
大家以前上過(guò)幼兒園嗎？大家感覺(jué)上學(xué)了以后，和幼兒園有什么不同呢？
三、學(xué)會(huì)書(shū)包。
誰(shuí)能告訴老師，書(shū)包是干什么用的？
書(shū)包應(yīng)該怎么？
四、認(rèn)識(shí)課表，學(xué)會(huì)做屬于自己的課表。
大家現(xiàn)在知道我們有一些什么課程要上嗎？
請(qǐng)大家翻書(shū)到第六頁(yè)，咱們來(lái)看看這位小朋友的課表。
五、作業(yè)：請(qǐng)大家根據(jù)自己的喜好畫(huà)一張屬于自己的課表。
人教版品德一年級(jí)教案篇二
以《品德與生活課程規(guī)范》為準(zhǔn)則，根據(jù)學(xué)校實(shí)施德育工作的要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持以同學(xué)發(fā)展為本，讓同學(xué)健康平安地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任有愛(ài)心的生活，動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活。
二、班級(jí)分析。
本班的同學(xué)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已能適應(yīng)課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，但是還有個(gè)別小朋友未能脫離幼兒園時(shí)的習(xí)慣，如上課坐不端正、不能專心聽(tīng)講、不能和時(shí)有效地完成作業(yè)、不能按時(shí)按要求值日等。值得一提的是后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，上課不能專心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)效率低，須需要加強(qiáng)引導(dǎo)。大部分同學(xué)懂禮貌，講文明，對(duì)學(xué)校常規(guī)有了基本的了解，比較能夠適應(yīng)學(xué)校生活。一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，天真可愛(ài)，但由于現(xiàn)在獨(dú)生子女多，小朋友大都是以自我為中心，缺乏生活常識(shí)和生活的基本技能，因此在引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)協(xié)助他人是尤為重要的。
三、教材分析。
人教版《品德與生活》一年級(jí)（下冊(cè)）教材根據(jù)《課程規(guī)范》提出的課程理念，課程特征，課程目標(biāo)，內(nèi)容規(guī)范和有關(guān)規(guī)定編寫(xiě)，力求體現(xiàn)思想性原則，科學(xué)性原則，實(shí)際性原則，綜合性原則和活動(dòng)性原則。為了增強(qiáng)兒童品德教育的針對(duì)性，實(shí)效性，本冊(cè)教材以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)，以三條軸線和四個(gè)方面組成課程的基本框架。本冊(cè)教材編排著四個(gè)單元：我愛(ài)我家；我的生活好習(xí)慣；愛(ài)心行動(dòng)；火熱的夏天。分16課主題活動(dòng)。這四個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心，以情感為線索，逐層展開(kāi)，逐步深入，引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。讓同學(xué)在活動(dòng)中感受愛(ài)，體驗(yàn)愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，從而升華對(duì)家庭的情感。
本冊(cè)教材具有如下特點(diǎn)：
1、生活性。
教材編排遵循兒童生活的邏輯，以兒童的實(shí)際生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系。兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。如：我愛(ài)我家；單元中共編排了4個(gè)主題活動(dòng)，布置7課時(shí)教學(xué)。4個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心，以情感為線索，逐層展開(kāi)，逐步深入，引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。
2、開(kāi)放性。
教材面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方，學(xué)校，教師與兒童的發(fā)明性。教材內(nèi)容從自身擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義，有興趣的題材；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；空間可從教室擴(kuò)展到家庭，社區(qū)和其兒童的其他生活空間。如：《愛(ài)心行動(dòng)》單元充沛體現(xiàn)了兒童個(gè)體與其周圍的自然，社會(huì)的內(nèi)在整合。其中的4個(gè)主題活動(dòng)，從不同層面，引導(dǎo)兒童去觀察，探究，體驗(yàn)愛(ài)的真諦；通過(guò)開(kāi)放時(shí)空的方式協(xié)助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)，樂(lè)于愛(ài)，不只愛(ài)人，還要去愛(ài)人類賴以生存的大自然中的花草樹(shù)木。在愛(ài)心的培養(yǎng)中，快樂(lè)地生長(zhǎng)。
3、活動(dòng)性。
教材的出現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)是教和學(xué)一起的中介。如：《我的生活好習(xí)慣》單元中的《喝水的學(xué)問(wèn)》和《在餐桌上》并非單純講授吃，喝的學(xué)問(wèn)，更多是引導(dǎo)兒童通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，感悟其中的科學(xué)道理，體驗(yàn)文明用餐的樂(lè)趣，用自身的聰明才智探究或解決問(wèn)題，行雖微，而旨趣遠(yuǎn)；出雖淺，而寓意更深。當(dāng)然具備活動(dòng)特點(diǎn)的主題活動(dòng)還有：《過(guò)家家》，《喝水的學(xué)問(wèn)》，《他們需要關(guān)愛(ài)》等等。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)與幸福，激發(fā)同學(xué)愛(ài)生敬長(zhǎng)，熱愛(ài)家庭生活的積極情感和態(tài)度。
2、通過(guò)開(kāi)展生活小故事的講述活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。
3、自身的事情自身做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴家長(zhǎng)，并掌握正確的保健常識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、使同學(xué)懂得自身是家庭的一員，熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)家長(zhǎng)的表示，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，初步培養(yǎng)自身獨(dú)立生活的能力。
5、引導(dǎo)兒童去觀察，探究，體驗(yàn)愛(ài)的真諦，協(xié)助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)，樂(lè)于愛(ài)，不只愛(ài)人，還要去愛(ài)人類賴以生存的大自然中的花草樹(shù)木。在愛(ài)心的培養(yǎng)中，快樂(lè)地生長(zhǎng)。
6、通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)，生活常識(shí)，了解昆蟲(chóng)的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)同學(xué)在日常生活中隨時(shí)地和有組織，有針對(duì)性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。
7、通過(guò)暑假生活中平安，健康，歡樂(lè)，有意義活動(dòng)內(nèi)容的布置和選擇，豐富同學(xué)的日常生活知識(shí)，增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我維護(hù)的方法，掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。
五、教學(xué)措施。
1、全面掌握課程目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握必備的知識(shí)，和早適應(yīng)學(xué)校生活。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，一起探究，引導(dǎo)同學(xué)去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)同學(xué)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)代替過(guò)多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自身在家庭，學(xué)校，社會(huì)中所承當(dāng)?shù)慕巧?，更不知道自身由于角色不同所?yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，讓同學(xué)多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)生活進(jìn)行觀察，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場(chǎng)所很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自身的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高同學(xué)的認(rèn)識(shí)。
3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充沛的空間，以人為本，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。
4、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過(guò)程，課程規(guī)范將同學(xué)的發(fā)展，教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度，情感，行為表示，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以和過(guò)程中的探索，考慮，創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程，強(qiáng)化專題性探究過(guò)程，建立生長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。
5、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從教科書(shū)擴(kuò)展到同學(xué)的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的實(shí)際性和親近感。
6、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓同學(xué)積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
人教版品德一年級(jí)教案篇三
1、知道班級(jí)處處有規(guī)則，明白遵守規(guī)則的重要性。
2、了解日常的學(xué)習(xí)與生活中必須遵守的規(guī)章制度。
3、能自覺(jué)遵守規(guī)章制度，做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。
1、知道班級(jí)處處有規(guī)則。
2、了解日常生活中必須遵守的`一些規(guī)章制度。
難點(diǎn)：做個(gè)自覺(jué)遵守規(guī)則的人。
（一）教師準(zhǔn)備：
1、搜集遵守規(guī)則的事例，可采用照片或錄像等多種形式展示。
2、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《公民道德規(guī)范》。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備：
1、調(diào)查了解學(xué)校的規(guī)章制度。
2、搜集身邊守規(guī)則和不守規(guī)則的事例。
一、了解班級(jí)處處有規(guī)則。
1、教師談話引入：俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。我們生活在社會(huì)的大家庭里，應(yīng)處處遵守規(guī)則。
2、學(xué)生看圖，并說(shuō)一說(shuō)圖上講了哪些我們必須遵守的規(guī)則。
3、教師：在日常生活中，你還知道我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？
學(xué)生討論。
4、教師：日常生活中，總是有那么一些人不愿意遵守規(guī)則，給別人的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了不便。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“反光鏡”，談一談感受。
5、教師：你曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)哪些不文明的現(xiàn)象？你有什么體會(huì)？
學(xué)生交流課前搜集到的不守規(guī)則的事例。
6、教師鼓勵(lì)學(xué)生用這面“反光鏡”對(duì)照自己，看一看是否也曾有過(guò)不守規(guī)則的＇行為。對(duì)于勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)予以表?yè)P(yáng)。
二、討論我們應(yīng)遵守哪些規(guī)則。
1、教師：我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活中，我們要遵守的規(guī)則有哪些？
學(xué)生先小組討論，然后班級(jí)交流。
2、教師：你還知道哪些規(guī)則？全班可結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《公民道德綱要》進(jìn)行討論。
三、制訂班級(jí)公約。
1、分組討論：分析班級(jí)現(xiàn)狀，找出不足之處。
2、針對(duì)問(wèn)題，小組制訂相關(guān)規(guī)則——《班級(jí)公約》。
3、全班討論《班級(jí)公約》，民主表決。
4、小結(jié)：這份規(guī)則是大家一起制訂的，所以大家共同來(lái)遵守。
四、課后延伸。
執(zhí)行《班級(jí)公約》，對(duì)學(xué)生的執(zhí)行情況及時(shí)檢查，相互督促，定期評(píng)議。
人教版品德一年級(jí)教案篇四
1、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅(jiān)的事跡，教育學(xué)生尊敬而不是歧視殘疾人．使學(xué)生燃起對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛(ài)之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。
2、行為與習(xí)慣：能尊重殘疾人，設(shè)身處地地為殘疾人著想，熱情幫助他們解決困難。
3、知識(shí)與技能：幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)心與幫助，培養(yǎng)搜集資料、獲取信息的能力。
活動(dòng)過(guò)程與方法：通過(guò)換位體驗(yàn)、故事交流、資料搜集、小組討論和知識(shí)小競(jìng)賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到殘疾人在生活上有許多困難，幫助殘疾人是每個(gè)公民的責(zé)任。
：兩課時(shí)。
1、談話：小朋友們，那么個(gè)個(gè)是健康、活潑的孩子，得到老師精心的培養(yǎng)，父母的疼愛(ài)，多么幸福??！可是在我們的社會(huì)中還生活著許多殘疾人。小朋友們那么知道什么樣的人叫殘疾人嗎？（眼睛看不到的人，沒(méi)有手的人，嘴巴不會(huì)說(shuō)話的人等）。
2、小朋友們說(shuō)得對(duì)，由于先天或后天的意外，而使身體器官或功能有了缺陷的人，我們稱他們?yōu)闅埣踩?。殘疾人又是怎樣學(xué)習(xí)、生活的呢？下面就讓我們戀愛(ài)體驗(yàn)體驗(yàn)吧！
1、體驗(yàn)游戲一：小朋友們，我們來(lái)扮演盲人。請(qǐng)每個(gè)人拿出一條大方巾，站在自己的座位前，蒙住自己的雙眼，順著桌子右邊慢慢走，盡量不要碰同學(xué)，碰桌子。邊走邊體會(huì)。游戲畢，學(xué)生談體會(huì)。
2、體驗(yàn)游戲二：請(qǐng)小朋友們把書(shū)包里的書(shū)本全部拿出放在桌子上，右手握拳頭放在胸前，用左手整理書(shū)包。規(guī)則：在整理的`過(guò)程中右手不能幫忙。游戲畢，學(xué)生談體會(huì)。
1、在短短的幾分種里，小朋友們就感到了許多不方便，而殘疾人卻天天如此，年年如此，多么不容易?？伤麄儜?zhàn)勝了生活的困難，克服了自身的殘疾，用自立自強(qiáng)譜寫(xiě)了一篇篇感人的故事。誰(shuí)愿意走進(jìn)我們的故事屋，把你收集到的殘疾人自強(qiáng)不息的感人故事講給大家聽(tīng)。身堅(jiān)志強(qiáng)故事會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。學(xué)生分別上臺(tái)講故事。
2、老師也收集到了一些感人的故事，講的是江蘇啟東腦癱瘓龔李倩以608分考入大學(xué)。電視臺(tái)對(duì)她進(jìn)行了專訪，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的故事。學(xué)生聽(tīng)后談感想。
3、他們克服了常人難以想象的困難，取得了輝煌的成功，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，我們更應(yīng)該多方面地了解他們，關(guān)心幫助他們。
1、“愛(ài)心助殘知識(shí)小競(jìng)賽”現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)小主持人上場(chǎng)。主持人宣布競(jìng)賽的規(guī)則：分四個(gè)小組開(kāi)展競(jìng)賽，分搶答題和必答題兩大類，搶答題必須在我讀完題目后說(shuō)“開(kāi)始”后再搶答，違者以棄權(quán)處理。
2、知識(shí)競(jìng)賽題：
a、搶答題：
（1）被稱為中國(guó)當(dāng)代“保爾”的是誰(shuí)？
（2）馬路上的人行橫道有沒(méi)有專門為盲人設(shè)置的“盲道”？
（3）“國(guó)際盲人節(jié)”是哪一天？
（4）人民幣上有沒(méi)有為盲人提供的識(shí)別標(biāo)（5）志？
（6）中國(guó)有沒(méi)有保障殘疾人權(quán)利的法規(guī)？
（7）中國(guó)的助殘日是每年的幾月的第幾個(gè)星期日？
（8）公共汽車上有沒(méi)有為殘疾人提供的座位？
（9）中國(guó)有多少殘疾人？
（10）中國(guó)殘疾人的組織稱作什么？
b、必答題：小組討論：當(dāng)你在馬路上、家門口、社區(qū)里遇到殘疾人你會(huì)怎么做呢？
3、宣布“愛(ài)心助殘知識(shí)小競(jìng)賽”各隊(duì)的得分情況。
人教版品德一年級(jí)教案篇五
1、認(rèn)識(shí)秋天收獲的一些果實(shí)、種子和蔬菜，了解植物的果實(shí)和種子與人的生活之間的密切關(guān)系，感受大自然的養(yǎng)育之情。同時(shí)，在參與觀察、分類、制作和交流等活動(dòng)中，體驗(yàn)自制作品的成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。
2、通過(guò)觀察秋天收獲的果實(shí)和種子的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和分類能力。
3、知道幾種常見(jiàn)植物果實(shí)和種子的形態(tài)，初步學(xué)會(huì)給果實(shí)和種子分類的方法，，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的顯著特征。
讓學(xué)生感受到秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
果實(shí)和種子不同的分類方法。
1、說(shuō)一說(shuō)都有哪些果實(shí)在秋天成熟？
2、想一想：秋天，有哪些新上市的`蔬菜和糧食？
1、看圖片：說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些實(shí)物？你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)？
2、說(shuō)一說(shuō)書(shū)上都有哪些果實(shí)。
3、分別說(shuō)一說(shuō)這些果實(shí)是什么樣的。
4、給果實(shí)進(jìn)行分類，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分類的。
5、在按不同的方法進(jìn)行分類，比一比誰(shuí)的分類方法多。
6、同樣方法，認(rèn)識(shí)植物的種子，并按不同方法進(jìn)行分類。
7、教師講解如何保存種子，學(xué)著制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本。
10．果實(shí)和種子與我們的生活息息相關(guān)，舉例說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槿祟惲四男┦称泛陀闷贰?/p>
11．用樹(shù)葉、果實(shí)、種子做做裝飾品，相互欣賞。
人教版品德一年級(jí)教案篇六
1、知道人體所必須的六大營(yíng)養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、水、脂肪、維生素、糖、無(wú)機(jī)鹽；初步懂得均衡搭配一日三餐才能促進(jìn)身體健康的道理。
2、養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，文明用餐；知道一些有關(guān)的衛(wèi)生和環(huán)保的知識(shí)，并在日常生活中付諸行動(dòng)。
3、能根據(jù)所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)單地為家人設(shè)計(jì)一份比較合理的食譜，為家人帶來(lái)快樂(lè)。
4、自己動(dòng)手制作水果拼盤(pán)，體驗(yàn)自己的勞動(dòng)給家人帶來(lái)的快樂(lè)。
從培養(yǎng)兒童的生活自理能力入手，引導(dǎo)兒童嘗試進(jìn)行“當(dāng)家”的實(shí)踐活動(dòng)。如今的兒童偏食、挑食嚴(yán)重。所以在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解人體必需的六大營(yíng)養(yǎng)素，認(rèn)識(shí)營(yíng)養(yǎng)的均衡對(duì)身體成長(zhǎng)的重要性。
在課堂中開(kāi)展一些有效的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)挑食、偏食所帶來(lái)的危害有所感觸，從而讓他們慢慢地養(yǎng)成不挑食、不偏食，文明用餐的好習(xí)慣。
3課時(shí)。
1、知道人體所必須的六大營(yíng)養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、水、脂肪、維生素、糖、無(wú)機(jī)鹽；初步懂得均衡搭配一日三餐才能促進(jìn)身體健康。
2、能根據(jù)所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)單地為家人設(shè)計(jì)一份比較合理的食譜，為家人帶來(lái)快樂(lè)。
1、教師準(zhǔn)備各種食物的圖片，調(diào)查學(xué)生一日三餐的食譜，最愛(ài)吃什么，最不愛(ài)吃什么。
2、學(xué)生記錄自己前一天三餐的情況。
1、（點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)）看動(dòng)畫(huà)片，認(rèn)識(shí)六個(gè)營(yíng)養(yǎng)寶寶。學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，認(rèn)識(shí)六個(gè)營(yíng)養(yǎng)寶寶——蛋白質(zhì)寶寶、脂肪寶寶、水寶寶、維生素寶寶、糖寶寶、無(wú)機(jī)鹽寶寶，大致了解它們的名稱、作用。
2、學(xué)生回憶剛才在動(dòng)畫(huà)片里出現(xiàn)的六個(gè)營(yíng)養(yǎng)寶寶。教師根據(jù)學(xué)生的述說(shuō)逐個(gè)點(diǎn)擊六個(gè)營(yíng)養(yǎng)素寶寶。
點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)“人體所需的六大營(yíng)養(yǎng)素”。
1、小朋友們，你們知道嗎？我們的身體里可需要這六個(gè)營(yíng)養(yǎng)寶寶啦！有了它們，我們的身體才會(huì)棒棒的`！可要是缺少了這六個(gè)營(yíng)養(yǎng)寶寶，那我們的身體可就遭殃了。我們一起去看一看。出示一組圖片。學(xué)生看圖。
學(xué)生交流，可以結(jié)合自己的實(shí)際情況談一談。
2、剛才，我聽(tīng)到有的小朋友在說(shuō)，這些營(yíng)養(yǎng)寶寶這么重要，我以后每天都要吃很多很多。我們來(lái)分析，這樣說(shuō)對(duì)嗎？學(xué)生看圖。
3、現(xiàn)在，大家明白這六個(gè)營(yíng)養(yǎng)寶寶對(duì)我們身體的重要性了吧。哪些食物中會(huì)有這些營(yíng)養(yǎng)寶寶呢？（點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)）。
點(diǎn)擊“食物中的營(yíng)養(yǎng)素”。
1、（出示一張食譜）我們先一起來(lái)看一看這位小朋友的一日三餐搭配得是否合理、全面、均衡？教師引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)檢查人體內(nèi)所必需的六大營(yíng)養(yǎng)素是否搭配得均衡。
2、前幾天，老師請(qǐng)小朋友們課后記錄了自己的一日三餐。下面請(qǐng)小朋友拿出來(lái)，在小組內(nèi)討論，你們的一日三餐搭配得是否合理。小組討論，全班交流。
3、（點(diǎn)擊圖片）這么多食物中，你最喜歡吃什么？教師引導(dǎo)學(xué)生分析大家愛(ài)吃的食物中的營(yíng)養(yǎng)素。
那么，你最不喜歡吃什么呢？為什么不喜歡吃呢？
其實(shí)呀，這些食物里有豐富的xx營(yíng)養(yǎng)素，這些營(yíng)養(yǎng)素對(duì)我們可重要了！
小結(jié)：所以，我們喜歡吃的食物，不能過(guò)量食用；不喜歡的食物，也要慢慢地習(xí)慣去吃它。因?yàn)橹挥羞@樣營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，我們的身體才會(huì)結(jié)實(shí)。
4、（點(diǎn)擊兒歌）學(xué)習(xí)兒歌。教師帶讀，學(xué)生齊讀。
小結(jié)：是呀，正如兒歌中講的，蔬菜、糧食營(yíng)養(yǎng)全，樣樣都吃不挑食，這樣，我們才會(huì)有一個(gè)棒棒的身體。
5、小朋友們，平時(shí)爸爸媽媽既要上班，又要照顧我們，非常辛苦。今天，我們根據(jù)剛才學(xué)到的知識(shí)，為家里設(shè)計(jì)一份既營(yíng)養(yǎng)又合理的一日三餐食譜送給爸爸、媽媽好嗎？教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張“我家的三餐食譜表”。
學(xué)生設(shè)計(jì)一日三餐食譜，教師巡回指導(dǎo)。（點(diǎn)擊圖片）請(qǐng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)“我家的三餐食譜表”。全班交流。評(píng)價(jià)營(yíng)養(yǎng)是否全面、合理。教師頒發(fā)“小小營(yíng)養(yǎng)師”的獎(jiǎng)牌。
點(diǎn)擊各種各樣的食物圖片。
點(diǎn)擊教科書(shū)第25頁(yè)“詩(shī)園”中的兒歌。
點(diǎn)擊一些常見(jiàn)食物的圖片。
我們很多小朋友都學(xué)會(huì)了為自己家的一日三餐設(shè)計(jì)食譜。請(qǐng)大家?guī)еn堂中設(shè)計(jì)的食譜，回家聽(tīng)聽(tīng)爸爸、媽媽的意見(jiàn)，并和爸爸、媽媽一起完成“我家一周的食譜記錄表”。教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張表格。
出示“我家的三餐”食譜表。
人教版品德一年級(jí)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)和幸福。學(xué)會(huì)關(guān)心父母。
2、和父母更多地接觸、更好地溝通、學(xué)習(xí)溝通方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)孩子和父母的溝通，以及合作的意識(shí)。
2、發(fā)展討論學(xué)習(xí)的.技能，培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)教具：
1、投影機(jī)、電腦、橡皮泥。
教學(xué)過(guò)程：
一：導(dǎo)入主題。
1、課前談話。
家庭。
2、自由討論，互相交流自己家里有哪些主要成員，每一個(gè)人的特點(diǎn)，生日、生肖、愛(ài)好等。
3、畫(huà)一個(gè)小屋代表自己的家。
二、分享——我的家。
1、你是怎樣跟父母問(wèn)好，打招呼；做游戲，向父母表達(dá)自己的意愿？
2、討論你是怎樣讓家長(zhǎng)知道你關(guān)心和感激他們的呢？
3、討論：你做了什么事情是父母感到最開(kāi)心呢？
三、實(shí)踐操作。
1、扮演怎樣讓父母溝通？
2、表演在家里怎樣幫父母的忙，父母又是怎樣開(kāi)心的？
四、總結(jié)：
你聽(tīng)到同學(xué)說(shuō)我的家，你有什么想法呢？
五、板書(shū)：
我為家人做事情——我的家——討論交流。
人教版品德一年級(jí)教案篇八
2、懂得兒童成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。
學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來(lái)，并了解這些食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素以及它們對(duì)自己成長(zhǎng)的益處。同時(shí)打聽(tīng)好伙伴的飲食情況。
教師講故事：《麗麗病倒了》。
1、故事：《吃什么》。
2、討論：小朋友，你知道麗麗為什么會(huì)病倒嗎？
（同學(xué)們肯定會(huì)爭(zhēng)著說(shuō)：“因?yàn)辂慃愊矚g吃肉、雞腿、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果。”）。
3、交流：誰(shuí)能告訴大家，你上周吃了那些食物？
說(shuō)說(shuō)這些食品中含有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么好處?
4、游戲活動(dòng)——猜猜我是誰(shuí)：
幾位同學(xué)分別帶上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺(tái)讓大家猜謎語(yǔ)：“我能為小朋友提供熱量和力量……請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”
2、誦讀兒歌：“小羊愛(ài)吃草，小雞愛(ài)吃米，小貓愛(ài)吃魚(yú)。我是好孩子，吃飯不挑剔?！?/p>
3、來(lái)，讓我們走上臺(tái)和這些食物交朋友吧?。▽W(xué)生走上臺(tái)，在歡樂(lè)的音樂(lè)中，與“各種食物成為好朋友，邊唱邊翩翩起舞。）。
教師可以建議學(xué)生同家長(zhǎng)一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。
1、了解一些常見(jiàn)的食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)，知道它們對(duì)自己成長(zhǎng)的作用。
2、通過(guò)調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)新的關(guān)于食物的味道的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)中探索舌頭的不同部位對(duì)各種味道的感覺(jué)，從而初步了解舌頭的功能。
1、學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來(lái)，并了解這些食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素以及它們對(duì)自己成長(zhǎng)的益處。同時(shí)打聽(tīng)好伙伴的飲食情況。
2、舌頭的圖片。
1、討論：小朋友，你們知道這些食物是什么味道呢？你們喜歡吃這些食品中的`哪些呢？
（同學(xué)們肯定會(huì)爭(zhēng)著說(shuō)：“我喜歡吃蘋(píng)果、我喜歡喝飲料、我喜歡吃蛋糕、我喜歡吃西瓜等等）。
2、你們知道為什么我們會(huì)感覺(jué)到這些食物是有味道的呢？
3、觀察舌頭放大的圖片，同學(xué)們仔細(xì)看看，舌頭上面有什么？
交流：舌頭上面有很多小點(diǎn)點(diǎn)，那同學(xué)們知道這些小點(diǎn)點(diǎn)有什么作用嗎？原來(lái)它們的名字叫味蕾，它們的作用就是品嘗食物的味道，這樣你就可以品嘗出食物的酸、甜、苦、辣、咸。看來(lái)它們的作用還真不?。?/p>
1、同學(xué)們，你們能不能告訴我這些食品的味道呢？
2、來(lái)，我們走上講臺(tái)跟這些食物交朋友吧!
請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備一面小鏡子,準(zhǔn)備一些食物,看看舌頭上面的什么部位對(duì)什么味道特別敏感。
1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生意識(shí)到我們是在長(zhǎng)身體的時(shí)候各種營(yíng)養(yǎng)都需要，不能夠只吃自己喜歡的食物。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成不挑食,不偏食的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生知道哪些食物我們應(yīng)該多吃,哪些食物我們應(yīng)該少吃。
1、學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，了解食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素以及它們對(duì)自己成長(zhǎng)的益處。
2、食物營(yíng)養(yǎng)分解圖。
1、討論：小朋友，請(qǐng)你把這些食物都分一分類，看看哪些是肉類，哪些是蔬菜類，哪些是水果類，哪些是主食類，哪些是飲料？（請(qǐng)學(xué)生舉手回答，然后進(jìn)行圖片歸類。）。
2、交流：你知道這些食品對(duì)我們有什么用嗎？學(xué)生回答。（魚(yú)、肉、蛋含有很多蛋白質(zhì)，蔬菜、水果的維生素很豐富。不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，每一種營(yíng)養(yǎng)對(duì)我們都很重要。）。
3、和你的同學(xué)交流交流，你平時(shí)什么食物吃得最多？以后你還應(yīng)該多吃些什么食物呢？
1、同學(xué)們，你們知道了每天應(yīng)該吃的食物有哪些了吧，可一定不能偏食喲！
2、誦讀兒歌：“好孩子，不挑食，雞魚(yú)肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。樣樣都吃營(yíng)養(yǎng)全，身體強(qiáng)壯又結(jié)實(shí)。
想一想我們有哪些食品是不能夠多吃的？
人教版品德一年級(jí)教案篇九
1、初步了解自己在父母的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的過(guò)程。
2、能例舉父母對(duì)自己的種、種關(guān)愛(ài)，體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩。
體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩。
了解自己在父母的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的過(guò)程。
1、有關(guān)成長(zhǎng)的歌曲、詩(shī)歌、vcd等資料。
2、有關(guān)父母愛(ài)的文字、圖片資料。
3、課件。
活動(dòng)一、聽(tīng)故事看腳印，體驗(yàn)長(zhǎng)大
1、我們都有自己的家，小動(dòng)物們也有自己的家，讓我們看看小動(dòng)物的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心它們的。（看電影片段）
2、學(xué)生討論并交流
3、游戲“猜猜我是誰(shuí)”：出示某學(xué)生三張不同年齡階段的照片（包括從小到大的腳?。?，讓學(xué)生猜。
活動(dòng)二、收集資料，體驗(yàn)長(zhǎng)大
2、小組討論，全班交流
活動(dòng)三、體會(huì)成長(zhǎng)離不開(kāi)家人的關(guān)愛(ài)
對(duì)呀，是一片樹(shù)林。樹(shù)林里種著一棵棵的成長(zhǎng)樹(shù)，每一棵成長(zhǎng)樹(shù)就代表著一個(gè)小朋友的成長(zhǎng)經(jīng)歷。看，這兒有一棵成長(zhǎng)樹(shù)特別漂亮，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位小朋友的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
2、小朋友聽(tīng)后談?wù)劯邢?/p>
3、小朋友能健康地成長(zhǎng)，離不開(kāi)爸爸媽媽的辛勤的養(yǎng)育
出示兒歌：小小腳丫，天天長(zhǎng)大，是誰(shuí)養(yǎng)育，爸爸媽媽。
5、結(jié)合錄像片，體會(huì)偉大的母愛(ài)和父愛(ài)。
6、結(jié)合自身，說(shuō)說(shuō)你家人對(duì)你的關(guān)愛(ài)（找好伙伴說(shuō)一說(shuō)）
7、出示兒歌：教我走路，教我說(shuō)話，使我聰明，使我挺拔。
8、學(xué)生對(duì)爸爸媽媽說(shuō)心里話
9、出示兒歌：我對(duì)爸媽說(shuō)心里話，你們的愛(ài)我會(huì)報(bào)答。
活動(dòng)四、誦讀兒歌，加深體驗(yàn)
1、齊讀兒歌
2、齊唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
3、總結(jié)：我們每個(gè)人的健康成長(zhǎng)都離不開(kāi)爸爸媽媽的辛勤養(yǎng)育。我們要永遠(yuǎn)感謝他們。
人教版品德一年級(jí)教案篇十
主題目標(biāo)：
1、遵守交通規(guī)則，注意安全上學(xué)回家。
2、了解安全常識(shí)，注意重要的交通安全標(biāo)志。
3、發(fā)展自我約束能力和良好的行為規(guī)范。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老師：有關(guān)交通事故的錄像帶、安全歌、交通圖表。
學(xué)生：收集各種交通規(guī)則的圖表。
具體活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)案例一安安全全上學(xué)去。
1、老師引導(dǎo)學(xué)生明白“為什么要安安全全上學(xué)去?”
(1)板書(shū)課題。
(2)老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪(2-3名學(xué)生)上學(xué)到校的情況。
(家里住在哪里?怎么來(lái)上學(xué)?上學(xué)路上能看到什么情景?會(huì)碰到哪些以外事故?)。
(3)小結(jié)學(xué)生上學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題。
(要面臨以下問(wèn)題：過(guò)馬路，乘車擠車，小攤小販的吸引，乞討要飯的騷擾，陌生人說(shuō)話，下雨天、下雪天，交通不變的困難……)。
(4)這些問(wèn)題處理不好的后果。(放映錄像《交通事故》)。
(該錄像帶由學(xué)校電視臺(tái)租借—楊老師。)。
老師：正因?yàn)闀?huì)出現(xiàn)以上這些問(wèn)題，所以我們要安安全全地上學(xué)，安安全全地回家。
2、討論學(xué)習(xí)怎樣安安全全地上學(xué)去?
(1)學(xué)生先自由討論，自由發(fā)言。
(2)看書(shū)上p16頁(yè)的補(bǔ)充說(shuō)明。
(方法：遵守交規(guī)，不在大街上亂跑，不和陌生人說(shuō)話……等等。)。
3、學(xué)習(xí)過(guò)馬路?！?。
(1)詢問(wèn)：你會(huì)過(guò)馬路嗎?怎么過(guò)?(學(xué)生自由發(fā)言)。
(2)學(xué)習(xí)“安全歌”。
(3)小品表演過(guò)馬路。
(4)除此以外，我們還要學(xué)記交通標(biāo)記。
4、布置回家作業(yè)：
回家后收集并制作交通標(biāo)記，并向爸爸、媽媽請(qǐng)教各種標(biāo)記各代表什么意思。
5、每課小故事。(《科普知識(shí)故事》)。
活動(dòng)案例二安安全全上學(xué)去。
1、收集信息。
(1)用各種方法收集常見(jiàn)的交通標(biāo)志。
(2)觀察自己上學(xué)路上的交通情況。
2、討論、模擬演練交通情況。
(1)引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集的交通標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)在哪里找到。
的?這些標(biāo)志有什么作用?
(交通資料：在人的感知中，外形是重要的獲取信息的手段，標(biāo)志的外形也是經(jīng)過(guò)許多科學(xué)家的研究才確定下來(lái)，符合人們通常對(duì)于形狀的認(rèn)知習(xí)慣。但這也并非是的，不同文化背景和生活環(huán)境的人們對(duì)于外形的認(rèn)識(shí)也是不一樣的，所以我們會(huì)看到各種各樣的標(biāo)志，當(dāng)然為了統(tǒng)一，我國(guó)對(duì)道路交通標(biāo)志有了明確的定義，將各種外形賦予了不同的含義。在我國(guó)，道路交通標(biāo)志主要有10種主要形狀。
交通標(biāo)志分為主標(biāo)志和輔助標(biāo)志兩大類，其中主標(biāo)志包括：
1.警告標(biāo)志：警告車輛、行人注意危險(xiǎn)地點(diǎn)的標(biāo)志;。
2.禁令標(biāo)志：禁止或限制車輛、行人交通行為的標(biāo)志;。
3.指示標(biāo)志：指示車輛、行人行進(jìn)的標(biāo)志;。
4.指路標(biāo)志：傳遞道路方向、地點(diǎn)、距離信息的標(biāo)志;。
5.旅游區(qū)標(biāo)志：提供旅游景點(diǎn)方向、距離的標(biāo)志;。
6.道路施工安全標(biāo)志：通告道路施工區(qū)通行的標(biāo)志。
輔助標(biāo)志須與主標(biāo)志一起使用，附設(shè)在主標(biāo)志下方，其對(duì)主標(biāo)志的輔助說(shuō)明。
一般來(lái)說(shuō)，警告標(biāo)志使用三角形;禁令標(biāo)志使用圓形;指示標(biāo)志通常有兩種，圓形和方形;指路標(biāo)志、旅游區(qū)標(biāo)志和道路施工安全標(biāo)志一般為方形。)。
(2)結(jié)合學(xué)生遇到的具體問(wèn)題討論：
你在上學(xué)路上遇到了哪些交通情況?你是如何處理的?怎。
樣做的?
3、判斷：
(1)過(guò)馬路時(shí)遇到紅燈，但沒(méi)有車，媽媽拉我過(guò)馬路。對(duì)。
不對(duì)?為什么?
(2)放學(xué)路上，隔壁的大哥哥要我和他一起去游戲廳看看。
我是去還是不去?
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的《安全歌》。
5、講述并討論：
(1)自己在路上看到哪些行為是對(duì)的?哪些是。
不對(duì)的?
(2)上學(xué)路上還有哪些情況要特別注意安全?
6、觀察學(xué)校周邊的交通情況，實(shí)地演練安全上學(xué)。
7、每課小故事。(《科普知識(shí)故事》)。
本單元活動(dòng)反饋與調(diào)整措施及學(xué)生評(píng)價(jià)：
人教版品德一年級(jí)教案篇十一
1.初步體會(huì)學(xué)習(xí)生活中的快樂(lè),從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛(ài)與興趣。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣的意識(shí)與能力。
課文以展現(xiàn)、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的"愛(ài)"與興趣為目的。開(kāi)篇便是豐富的學(xué)校各科教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)景,這是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中一個(gè)非常重要的部分。因?yàn)閷W(xué)校教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、有組織的知識(shí)與能力培養(yǎng)的重要途徑,若能保持對(duì)學(xué)校生活的愛(ài)與興趣,將極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí).接著,課文以通版的形式描繪了有趣的生活中的學(xué)習(xí),對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),這是生活的原貌,也是更為豐富與開(kāi)闊的學(xué)習(xí)土壤,只要做生活中的有心人,就能享受到學(xué)習(xí)的收獲。最后,課文在"嘗試就是學(xué)習(xí)"處落腳。強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性,保持學(xué)生對(duì)生活的好奇、探索與積累.
2.請(qǐng)學(xué)生自由表述對(duì)學(xué)校生活的感受,如早上到校時(shí)的感受,上課鈴響時(shí)的感受,回答老師提問(wèn)時(shí)的感受,課間活動(dòng)時(shí)的感受等等?？隙▽W(xué)生愉快積極的感受,同時(shí)關(guān)注部分學(xué)生可能出現(xiàn)的消極的、困惑的情感傾向。
3.快樂(lè)的感受能幫助我們更好地學(xué)習(xí)、生活。今天就讓我們來(lái)找一找校園生活中讓我們高興的學(xué)習(xí)活動(dòng),尤其注意邀請(qǐng)對(duì)學(xué)習(xí)有消極情感體驗(yàn)的學(xué)生參與。
1.請(qǐng)學(xué)生先找一找課本上的學(xué)校各科教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)景分別是什么。
2.開(kāi)展"小擂臺(tái)"競(jìng)賽,比一比哪個(gè)同學(xué)能發(fā)現(xiàn)更多的校園生活中的學(xué)習(xí)。
3.實(shí)地參觀,帶領(lǐng)學(xué)生看一看高年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng),如做理化實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話、表演復(fù)雜的舞臺(tái)劇等.
1.請(qǐng)學(xué)生描述課文中的圖片所展現(xiàn)的生活小事,并想一想,故事中的主人公是如何學(xué)習(xí)的,他對(duì)生活中的學(xué)習(xí)感到高興嗎。
2.請(qǐng)學(xué)生講一講自己的生活故事,要求說(shuō)清楚自己學(xué)到了什么。
3.針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、做日常家務(wù)的能力及拓寬生活見(jiàn)聞與常識(shí)等方面的目的,開(kāi)展相應(yīng)的"我是小能手"、"我是小助手"、"我的新見(jiàn)聞"等的專題"展示臺(tái)"。
4.師生總結(jié):生活中處處都可以學(xué)到東西,關(guān)鍵在于自己是不是留心生活,是不是學(xué)習(xí)的有心人。
1.小組交流。生活中有很多嘗試的經(jīng)歷讓我們有所得。嘗試自己打電話、第一次上公園、獨(dú)自到奶奶家、品嘗一樣從未吃過(guò)的水果……可以說(shuō),每次嘗試都是學(xué)習(xí).
2.請(qǐng)小組派代表向全班匯報(bào)。可以幫助學(xué)生對(duì)全班的"嘗試"經(jīng)歷進(jìn)行歸類,交流自己的感想。
1.知道傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手嘗試、不懂就問(wèn)等多種學(xué)習(xí)的方法,并初步嘗試在自己的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。
2.了解學(xué)習(xí)的多種渠道和不同途徑,并初步嘗試拓展自己的學(xué)習(xí)。
3培養(yǎng)按時(shí)專心的學(xué)習(xí)品質(zhì)
課文共4頁(yè),可以分為兩大部分。第一部分為多感官通道的學(xué)習(xí)和多途徑對(duì)象的學(xué)習(xí)。從學(xué)生熟悉的場(chǎng)景入手,指出良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣有傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手嘗試、不懂就悶、堅(jiān)持訓(xùn)練等。同時(shí),啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多途徑的學(xué)習(xí)。
第二部分為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(品質(zhì))的培養(yǎng),一為按時(shí),二為專心。按時(shí)和專心又是相輔相成的。以按時(shí)的態(tài)度要求自己,就會(huì)促進(jìn)自己專心做事;專心致志也就不.難做到按時(shí)完成。學(xué)生通過(guò)"小診所"幫助明明及時(shí)做完作業(yè),也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明的缺點(diǎn)留在自己身上的"影子",幫明明想辦法促進(jìn)學(xué)生思考按時(shí)完成作業(yè)的方法和養(yǎng)成這一習(xí)慣的要求。對(duì)專心與否的"小評(píng)判"亦旨在促進(jìn)專心品質(zhì)的形成.
2.這些都是學(xué)習(xí)的好方法,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本,歸納一下"會(huì)學(xué)習(xí)"的方法
3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)刷子試一試,并演一演向別人提間的場(chǎng)景。
4.請(qǐng)同學(xué)們舉手表決對(duì)這些學(xué)習(xí)方法的喜好及使用情況,教師可根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生了解不同學(xué)習(xí)方法的用處,嘗試使用不同的學(xué)習(xí)方法。
1.請(qǐng)學(xué)生自行選擇課文上的一張圖,講述圖的內(nèi)容,編成一個(gè)小故事。
2.假設(shè)故事的主人公或?qū)ο蟛蛔?他們之間還會(huì)有哪些故事?本活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,發(fā)現(xiàn)和了解多種學(xué)習(xí)途徑,嘗試拓展自己的學(xué)習(xí)渠道。
3.小統(tǒng)計(jì):列一張可以求教的對(duì)象的表格。除了課本中列出的老師、父母、同學(xué)、書(shū)本、網(wǎng)絡(luò),可以求教的對(duì)象還有很多,如電視、廣播、錄音、錄像、光盤(pán)等媒體,如親戚、朋友、鄰居等人。大人當(dāng)中細(xì)分一下,還可以有警察、護(hù)士、醫(yī)生、買菜的、看病的、修車的司機(jī)、補(bǔ)鞋的等等一一我們身邊充滿著可以求教的對(duì)象。
1.請(qǐng)學(xué)生一一看懂教材上每幅圖的內(nèi)容,并能以口述的方法講清故事。
a.學(xué)生都已開(kāi)始認(rèn)真地抄寫(xiě).
b.東西攤了一桌子,明明還趴在地上找東西,想:橡皮呢?尺子呢?
c.明明又分心了,眼看窗外,操場(chǎng)上,一群同學(xué)在踢球。
d.下課鈴響了,同學(xué)們都把作業(yè)交給了老師,明明傻眼了。
2.明明為什么沒(méi)做完作業(yè)?遲遲不開(kāi)始;文具沒(méi)有擺放好,找來(lái)找去浪費(fèi)時(shí)間;分心,看同學(xué)踢球。
3.請(qǐng)同學(xué)們幫助明明,尋找按時(shí)完成作業(yè)的決竅,如按時(shí)開(kāi)始,按時(shí)結(jié)束,勞逸結(jié)合,排除干擾,文具放好,思想集中等。
4.教師也可視現(xiàn)場(chǎng)情況,讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成一項(xiàng)任務(wù),表演《按時(shí)完成的明明》。
1.結(jié)合教材的圖,請(qǐng)學(xué)生作評(píng)價(jià)。
2.讓學(xué)生自由交流自己能專心做的事,如專心地玩玩具、專心地剪紙,專心地看畫(huà)展,專心地整理書(shū)包等。
3.總結(jié):{故事要專心,一記、不能二用.
3、興趣與堅(jiān)持
人教版品德一年級(jí)教案篇十二
1.體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性。
2.能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。
3.能保持手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的整潔。
4.懂得自己能做的事情這做，做事認(rèn)真，不敷衍。
懂得儀表整潔的重要，知道怎樣做才能使自己的儀表整潔。
課前通知愿意為大家示范的孩子自帶洗漱用具，教師也可以略做準(zhǔn)備。
一、照一照、比一比。
(一)師：老師帶來(lái)一些小朋友和大家見(jiàn)面，我們看看他們的頭、臉、服裝是否干凈整潔？
(二)兩人一組互相看看對(duì)方干凈嗎？
（天天洗手）。
師：應(yīng)怎樣洗？
學(xué)生回答老師補(bǔ)充，教學(xué)生洗手。聽(tīng)音樂(lè)做洗手操。
三、愛(ài)護(hù)牙齒。
(一)把最燦爛的微笑送給你旁邊的同學(xué)，看誰(shuí)的牙最白。
(二)提問(wèn)一位同學(xué)：你的牙為什么這么白？（天天刷牙）。
1.提問(wèn)：為什么天天刷牙？怎么刷牙？（天天刷牙才能把細(xì)菌消滅掉。刷牙時(shí)，前邊的牙上下刷，里面的牙來(lái)回刷。）。
2.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)刷牙。
四、珍珍和亮亮整潔嗎。
(一)出示第43頁(yè)的圖，
珍珍和亮亮每天能做到刷牙、洗臉、洗手、洗腳、穿戴整潔。
(二)我們要做到經(jīng)常洗頭、理發(fā)、洗澡和換衣服等。
五、小結(jié)。
六、填表。
一、看一看、夸一夸。
(一)整潔兒童。
(二)請(qǐng)做的好的同學(xué)自愿示范正確的洗手、洗臉及刷牙方法。
(三)請(qǐng)女同學(xué)自愿來(lái)示范怎樣梳頭。
(四)全班同學(xué)都可以練習(xí)怎樣把衣服穿戴整齊。
二、觀察第44－45的圖。
說(shuō)說(shuō)圖上哪個(gè)小朋友整潔，哪個(gè)小朋友不整潔。
三、“整潔兒童”花。
(一)師：誰(shuí)愿意夸一夸咱班的整潔兒童？請(qǐng)你到老師這來(lái)領(lǐng)一朵‘整潔兒童’花，把花送給你最想夸贊的同學(xué)，并對(duì)他說(shuō)一句話。
(二)想一想、幫一幫。
四、保持整潔很重要。
(二)表演小品：保持整潔很重要。
(三)設(shè)置情境：體育課后；下操后；美術(shù)課后；冬天感冒以后；午飯后；午睡后。
(四)同學(xué)自愿組成表演小組，討論在這樣的情形中，如何保持整潔。
五、小結(jié)。
一天中要隨時(shí)自我整理，這樣才能保持從早到晚的整潔。比比看，誰(shuí)能堅(jiān)持做個(gè)整潔兒童。
課后總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的自評(píng)和互相評(píng)價(jià)，使同學(xué)們知道怎樣做才是整潔，有什么好處，通過(guò)評(píng)選整潔兒童的活動(dòng)，為同學(xué)們提供導(dǎo)向，引發(fā)兒童對(duì)做個(gè)“整潔兒童”的追求。
人教版品德一年級(jí)教案篇十三
1.對(duì)日常的飲食習(xí)慣進(jìn)行思考和探索，并對(duì)日常飲食習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，幫助自己健康成長(zhǎng)。
1.教師淮備各種食物的照片、圖片或?qū)嵨?，以及碗、盤(pán)子圖片。
2.師生共同調(diào)查食物營(yíng)養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)。
第一課時(shí)：我的自助餐菜單。
1.情境模擬，導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)教師將講臺(tái)布置成餐桌的樣子，在上面擺放各種食物，包括主食、蔬菜、水果、奶制品、蛋、肉類等，可以用實(shí)物，也可以用圖片代替。
(2)教師談話導(dǎo)入活動(dòng)：今天我們一起來(lái)吃自助餐，請(qǐng)你自己來(lái)挑選食物。
2.活動(dòng)討論：學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行選擇，在組內(nèi)互相介紹自己挑選的食物，并相互評(píng)價(jià)食物的搭配是否合理。
3.教師提問(wèn)：大家知道各種食物中有哪些營(yíng)養(yǎng)嗎?教師指名幾位學(xué)生發(fā)言，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相應(yīng)地傳授有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)。
4.小結(jié)要點(diǎn)：這些都是我們經(jīng)常吃的.食物，每種食物都是有營(yíng)養(yǎng)的，缺少任何一種都會(huì)影響我們的身體健康。
5.閱讀教科書(shū)第26頁(yè)的知識(shí)卡片。
6.小調(diào)查：昨天晚上你吃了什么，畫(huà)一畫(huà)。教師請(qǐng)一位或兩位學(xué)生上講臺(tái)將自己的晚餐畫(huà)在教師制作的碗、盤(pán)教具中，然后貼在黑板上。.
7.大家評(píng)一評(píng)：這幾位同學(xué)的晚餐搭配得合理嗎?學(xué)生暢所欲言。教師進(jìn)行評(píng)議。
8.同桌互相評(píng)議對(duì)方的晚餐，并說(shuō)出改進(jìn)的建議。
9.小設(shè)計(jì)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一日三餐的健康食譜。
將課堂學(xué)習(xí)深入家庭生活，開(kāi)展“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子嘗試為家庭設(shè)計(jì)一日三餐的食譜。
第二課時(shí)：飯桌上的文明。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.師生共同排演小品(內(nèi)容詳見(jiàn)場(chǎng)景1和場(chǎng)景2)。
2.教師制作“文明星”。
活動(dòng)過(guò)程。
2.表演討論：讓學(xué)生扮演不同的角色在不同的場(chǎng)所進(jìn)餐的行為。
場(chǎng)景1：進(jìn)餐前，桌上的菜都擺好了，兩個(gè)小朋友坐在飯桌旁。一個(gè)孩子說(shuō)：“爸爸媽媽怎么還不盛飯呀，我的肚子可餓了?！绷硪粋€(gè)孩子說(shuō)：“碗筷都還沒(méi)擺，怎么吃呀?”
(1)學(xué)生表演。
(2)教師提問(wèn)：你們認(rèn)為碗筷應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)擺?
(3)學(xué)生討論，教師指名說(shuō)。
場(chǎng)景2：進(jìn)餐前，桌上的.碗筷已經(jīng)擺好了，空了幾張椅子，爺爺奶奶站在桌子旁邊。一個(gè)孩子說(shuō)：“開(kāi)飯啦!”另一個(gè)孩子向餐桌沖去，邊跑邊說(shuō)：“我最小，我先坐!”
(1)學(xué)生表演。
(2)教師提問(wèn)：請(qǐng)你們對(duì)剛才的這段表演發(fā)表自己的看法。
(3)學(xué)生暢所欲言。
(4)教師小結(jié)：中國(guó)有尊老敬老的傳統(tǒng)，就餐時(shí)讓長(zhǎng)者先入座是一種禮貌。
(5)再次表演：有誰(shuí)能給大家把剛才的情景用文明的進(jìn)餐行為再表演一下。
3.行為活動(dòng)——文明星送給誰(shuí)?
(1)看教科書(shū)第30頁(yè)的圖片，給圖片中的小朋友送文明星。
(2)由各小組根據(jù)自己平時(shí)觀察到的進(jìn)餐時(shí)的各種現(xiàn)象編自演故事情節(jié)，由其他的小組進(jìn)行評(píng)選“文明星”的活動(dòng)。
人教版品德一年級(jí)教案篇十四
通過(guò)活動(dòng)，知道家里一日三餐的搭配要遵循營(yíng)養(yǎng)、美味的原則，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)菜單。
建議學(xué)生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
游戲——今天中午我當(dāng)家。
創(chuàng)設(shè)情境：周末的一個(gè)上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，并給他們一個(gè)意外的驚喜。明明在家自己配菜，準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐。
1、教師為學(xué)生提供幾份菜單，其中只有一份符合營(yíng)養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學(xué)生通過(guò)分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單并說(shuō)明原因。
2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)午餐。
教師鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)午餐：可以將實(shí)物進(jìn)行搭配，可以自己寫(xiě)下菜譜，可以將菜的樣子畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的午餐在小組內(nèi)相互交流，讓老師或同學(xué)給自己設(shè)計(jì)的午餐打分。
3、交流收獲。
設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己在設(shè)計(jì)午餐時(shí)的收獲或體會(huì)。學(xué)生的發(fā)言不要求完整，更不求完美，可以是午餐營(yíng)養(yǎng)的搭配，可以是菜的顏色搭配，可以是自己的喜好，可以是自己設(shè)計(jì)的思考，還可以是設(shè)計(jì)時(shí)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
我們只有合理的安排一日三餐，全面攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，才能使自己健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
和爸爸媽媽一起，將自己設(shè)計(jì)的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。
通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到世紀(jì)午餐既要符合自己的營(yíng)養(yǎng)需要，又要合乎自己的口味和飲食習(xí)慣，還應(yīng)該勤儉節(jié)約。
1、準(zhǔn)備藍(lán)貓餐廳的`故事。
2、周末跟隨家長(zhǎng)到菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜，了解蔬菜中所活動(dòng)含有的各類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
1、教師給學(xué)生講藍(lán)貓餐廳的故事：藍(lán)貓餐館現(xiàn)在生意太紅火了，藍(lán)貓先生忙不過(guò)來(lái)，現(xiàn)在急需招聘一位營(yíng)養(yǎng)專家來(lái)配菜。聽(tīng)說(shuō)小朋友們正在準(zhǔn)備設(shè)計(jì)午餐，特意趕來(lái)看看。誰(shuí)設(shè)計(jì)的午餐既營(yíng)養(yǎng)又美味，將特聘為藍(lán)貓餐館的營(yíng)養(yǎng)師，待遇從優(yōu)。
1、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)午餐，學(xué)生可以將實(shí)物進(jìn)行搭配，可以自己寫(xiě)菜譜，可以將菜的樣子畫(huà)下來(lái)。
2、學(xué)生展示自己的作品并說(shuō)明設(shè)計(jì)的構(gòu)想，學(xué)生共同交流，評(píng)評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的午餐最合理。
3、師生集體評(píng)議，為藍(lán)貓餐館挑選營(yíng)養(yǎng)師。
我們應(yīng)該合理的安排我們的一日三餐，全面地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，才能使自己健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該做到不偏食，不挑食。
把自己設(shè)計(jì)的菜單帶回家，見(jiàn)自己設(shè)計(jì)的午餐變成香噴噴的飯菜，看看哪些地方還需要修改。
人教版品德一年級(jí)教案篇十五
活動(dòng)主題一蘿卜白菜我都愛(ài)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人們生活中的主要食品；
2、懂得兒童成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來(lái)，并了解這些食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素以及它們對(duì)自己成長(zhǎng)的益處。同時(shí)打聽(tīng)好伙伴的飲食情況。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
教師講故事：《麗麗病倒了》。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、故事：《吃什么》。
2、討論：小朋友，你知道麗麗為什么會(huì)病倒嗎？
（同學(xué)們肯定會(huì)爭(zhēng)著說(shuō)：“因?yàn)辂慃愊矚g吃肉、雞腿、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果?！保?。
3、交流：誰(shuí)能告訴大家，你上周吃了那些食物？
說(shuō)說(shuō)這些食品中含有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么好處?
4、游戲活動(dòng)——猜猜我是誰(shuí)：
幾位同學(xué)分別帶上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺(tái)讓大家猜謎語(yǔ)：“我能為小朋友提供熱量和力量……請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”
三、活動(dòng)總結(jié)。
2、誦讀兒歌：“小羊愛(ài)吃草，小雞愛(ài)吃米，小貓愛(ài)吃魚(yú)。我是好孩子，吃飯不挑剔?！?/p>
3、來(lái)，讓我們走上臺(tái)和這些食物交朋友吧！（學(xué)生走上臺(tái)，在歡樂(lè)的音樂(lè)中，與“各種食物成為好朋友，邊唱邊翩翩起舞。）。
四、活動(dòng)延伸。
教師可以建議學(xué)生同家長(zhǎng)一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一些常見(jiàn)的食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)，知道它們對(duì)自己成長(zhǎng)的作用。
2、通過(guò)調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)新的關(guān)于食物的味道的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)中探索舌頭的不同部位對(duì)各種味道的感覺(jué)，從而初步了解舌頭的功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來(lái)，并了解這些食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素以及它們對(duì)自己成長(zhǎng)的益處。同時(shí)打聽(tīng)好伙伴的飲食情況。
2、舌頭的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、講故事《豐富的食品》，激發(fā)興趣。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、討論：小朋友，你們知道這些食物是什么味道呢？你們喜歡吃這些食品中的哪些呢？
（同學(xué)們肯定會(huì)爭(zhēng)著說(shuō)：“我喜歡吃蘋(píng)果、我喜歡喝飲料、我喜歡吃蛋糕、我喜歡吃西瓜等等）。
2、你們知道為什么我們會(huì)感覺(jué)到這些食物是有味道的呢？
3、觀察舌頭放大的圖片，同學(xué)們仔細(xì)看看，舌頭上面有什么？
交流：舌頭上面有很多小點(diǎn)點(diǎn)，那同學(xué)們知道這些小點(diǎn)點(diǎn)有什么作用嗎？原來(lái)它們的名字叫味蕾，它們的作用就是品嘗食物的味道，這樣你就可以品嘗出食物的酸、甜、苦、辣、咸?？磥?lái)它們的作用還真不??！
三、活動(dòng)總結(jié)。
1、同學(xué)們，你們能不能告訴我這些食品的味道呢？
2、來(lái)，我們走上講臺(tái)跟這些食物交朋友吧!
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備一面小鏡子,準(zhǔn)備一些食物,看看舌頭上面的什么部位對(duì)什么味道特別敏感。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生意識(shí)到我們是在長(zhǎng)身體的時(shí)候各種營(yíng)養(yǎng)都需要，不能夠只吃自己喜歡的食物。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成不挑食,不偏食的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生知道哪些食物我們應(yīng)該多吃,哪些食物我們應(yīng)該少吃。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，了解食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素以及它們對(duì)自己成長(zhǎng)的益處。
2、食物營(yíng)養(yǎng)分解圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、講故事，激發(fā)興趣。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、討論：小朋友，請(qǐng)你把這些食物都分一分類，看看哪些是肉類，哪些是蔬菜類，哪些是水果類，哪些是主食類，哪些是飲料？（請(qǐng)學(xué)生舉手回答，然后進(jìn)行圖片歸類。）。
2、交流：你知道這些食品對(duì)我們有什么用嗎？學(xué)生回答。（魚(yú)、肉、蛋含有很多蛋白質(zhì)，蔬菜、水果的維生素很豐富。不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，每一種營(yíng)養(yǎng)對(duì)我們都很重要。）。
3、和你的同學(xué)交流交流，你平時(shí)什么食物吃得最多？以后你還應(yīng)該多吃些什么食物呢？
三、活動(dòng)總結(jié)。
1、同學(xué)們，你們知道了每天應(yīng)該吃的食物有哪些了吧，可一定不能偏食喲！
2、誦讀兒歌：“好孩子，不挑食，雞魚(yú)肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。樣樣都吃營(yíng)養(yǎng)全，身體強(qiáng)壯又結(jié)實(shí)。
四、活動(dòng)延伸。
想一想我們有哪些食品是不能夠多吃的？
活動(dòng)主題二我設(shè)計(jì)的午餐。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，知道家里一日三餐的搭配要遵循營(yíng)養(yǎng)、美味的原則，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)菜單。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
建議學(xué)生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/p>
游戲——今天中午我當(dāng)家。
創(chuàng)設(shè)情境：周末的一個(gè)上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，并給他們一個(gè)意外的驚喜。明明在家自己配菜，準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師為學(xué)生提供幾份菜單，其中只有一份符合營(yíng)養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學(xué)生通過(guò)分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單并說(shuō)明原因。
2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)午餐。
教師鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)午餐：可以將實(shí)物進(jìn)行搭配，可以自己寫(xiě)下菜譜，可以將菜的樣子畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的午餐在小組內(nèi)相互交流，讓老師或同學(xué)給自己設(shè)計(jì)的午餐打分。
3、交流收獲。
設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己在設(shè)計(jì)午餐時(shí)的收獲或體會(huì)。學(xué)生的發(fā)言不要求完整，更不求完美，可以是午餐營(yíng)養(yǎng)的搭配，可以是菜的顏色搭配，可以是自己的喜好，可以是自己設(shè)計(jì)的思考，還可以是設(shè)計(jì)時(shí)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
三、活動(dòng)總結(jié)。
我們只有合理的安排一日三餐，全面攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，才能使自己健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
四、活動(dòng)延伸。
和爸爸媽媽一起，將自己設(shè)計(jì)的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到世紀(jì)午餐既要符合自己的營(yíng)養(yǎng)需要，又要合乎自己的口味和飲食習(xí)慣，還應(yīng)該勤儉節(jié)約。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備藍(lán)貓餐廳的故事。
2、周末跟隨家長(zhǎng)到菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜，了解蔬菜中所活動(dòng)含有的各類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
1、教師給學(xué)生講藍(lán)貓餐廳的故事：藍(lán)貓餐館現(xiàn)在生意太紅火了，藍(lán)貓先生忙不過(guò)來(lái)，現(xiàn)在急需招聘一位營(yíng)養(yǎng)專家來(lái)配菜。聽(tīng)說(shuō)小朋友們正在準(zhǔn)備設(shè)計(jì)午餐，特意趕來(lái)看看。誰(shuí)設(shè)計(jì)的午餐既營(yíng)養(yǎng)又美味，將特聘為藍(lán)貓餐館的營(yíng)養(yǎng)師，待遇從優(yōu)。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)午餐，學(xué)生可以將實(shí)物進(jìn)行搭配，可以自己寫(xiě)菜譜，可以將菜的樣子畫(huà)下來(lái)。
2、學(xué)生展示自己的作品并說(shuō)明設(shè)計(jì)的構(gòu)想，學(xué)生共同交流，評(píng)評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的午餐最合理。
3、師生集體評(píng)議，為藍(lán)貓餐館挑選營(yíng)養(yǎng)師。
三、活動(dòng)總結(jié)。
我們應(yīng)該合理的安排我們的一日三餐，全面地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，才能使自己健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該做到不偏食，不挑食。
四、活動(dòng)延伸。
把自己設(shè)計(jì)的菜單帶回家，見(jiàn)自己設(shè)計(jì)的午餐變成香噴噴的飯菜，看看哪些地方還需要修改。
活動(dòng)主題三小心病從口入。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
了解并認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
上課伊始，教師出示多媒體課件——一群可惡的細(xì)菌出現(xiàn)在畫(huà)面上，一邊肆無(wú)忌憚地侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對(duì)人體的危害。那難看的現(xiàn)象、古怪的聲音一定會(huì)引起學(xué)生的反感——細(xì)菌真惡心，從而在心理上開(kāi)始排斥它們。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、多媒體展示——細(xì)菌的旅行。
細(xì)菌來(lái)到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜迎來(lái)一群小蜜蜂翩翩起舞。這時(shí)，細(xì)菌沾到一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學(xué)回家來(lái)到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋地吃起來(lái)。剛剛吃到一半，一些細(xì)菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得扔下了手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細(xì)菌驕傲地大笑：“我們真了不起！”
細(xì)菌繼續(xù)旅行。它們來(lái)到城市里，沾在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過(guò)，細(xì)菌跟著灰塵飛舞起來(lái)，落在路旁小攤的麻辣豆干上。“叮鈴——”放學(xué)了，小文沖到小攤旁，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。晚上，小文上吐下瀉?？呻y受了！爸爸媽媽急忙把他送進(jìn)了醫(yī)院，在大夫的幫助下，細(xì)菌終于被消滅了。
2、學(xué)生討論交流：小軍和小文為什么病倒了。
教師鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生討論后明白：爐膛上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細(xì)菌，生吃的瓜果上有細(xì)菌——從而牢牢記?。翰目谌?。
三、活動(dòng)總結(jié)。
學(xué)生討論：怎樣才能使自己成為一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子？
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解并認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
2、了解并認(rèn)識(shí)哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
教師出示圖片——一些不能吃的食物，有過(guò)期的面包，長(zhǎng)了芽的土豆，在野外活動(dòng)時(shí)不認(rèn)識(shí)的野果，還有下雨后，山上長(zhǎng)出的野蘑菇，以及餿了的飯菜。讓學(xué)生初步了解，在日常生活中有哪些常見(jiàn)的食物是不能吃的。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、展示——有害的食物。
小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滾，媽媽迅速抱起小明就往醫(yī)院跑……。
小芳一個(gè)人在家，中午爸爸媽媽還沒(méi)下班，小芳想給爸爸媽媽一個(gè)驚喜做一頓豐盛的午餐。她跑到廚房看到地上有好多土豆，可是都發(fā)芽了，小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了，于是她做了香噴噴的土豆燒肉，可是爸爸媽媽回來(lái)吃了之后，都肚子疼得不得了，一家人都上了醫(yī)院。
2、學(xué)生交流討論：小明和小芳為什么會(huì)病倒？
教師鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生討論后明白：過(guò)期的食物是不能吃的，土豆長(zhǎng)芽后市有毒的，也是不能吃的……從而讓學(xué)生牢牢記住不能隨便吃東西。
三、活動(dòng)總結(jié)。
學(xué)生討論：還有哪些食品是不能吃的？怎樣才能保護(hù)好自己？
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解并認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人體的危害，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，正確認(rèn)識(shí)自己飲食習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備小朋友飲食習(xí)慣的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師展示圖片資料——小朋友們的飲食習(xí)慣。
（1）小明在外面玩得滿頭大汗，回到家里打開(kāi)冰箱拿出冰棍就往嘴里塞，立刻胃就痛得受不了了。
（2）小明剛剛吃完飯，就跑到操場(chǎng)上踢足球去了，胃里剛剛進(jìn)了食，經(jīng)過(guò)劇烈的運(yùn)動(dòng)，馬上就扭到一起去了。
（3）小平看到今天晚上的飯菜真的很好吃，于是他把所有的飯菜全都吃光了，肚子脹得大大的，這時(shí)，他的胃就好像是吹了氣一樣鼓得高高的。
（4）小明在菜園里玩，玩累了看到旁邊有一顆西紅柿樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)滿了果子，在下來(lái)就往嘴里送，可是到了晚上肚子劇烈地痛了起來(lái)，不得不住進(jìn)了醫(yī)院。
2、學(xué)生討論交流：小明和小平為什么會(huì)病倒？
鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生討論后明白：應(yīng)該養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，應(yīng)該從小事做起，這樣才能保證自己的健康。
三、活動(dòng)總結(jié)。
學(xué)生討論：還有哪些不好的飲食習(xí)慣應(yīng)該改正？
我的手兒巧。
活動(dòng)主體一我有兩件寶。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解雙手和大腦是人的兩件寶，感受勤用手腦的樂(lè)趣。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到動(dòng)手的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈機(jī)一臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們看過(guò)皮影戲嗎？今天，我們就一起來(lái)玩玩吧。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、兩個(gè)學(xué)生在幻燈機(jī)前用手做出狗和小鳥(niǎo)的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只鳥(niǎo)躺在地上?！澳闶钦l(shuí)？”“我是小鳥(niǎo)嘰嘰，不小心從窩里掉出來(lái)了。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴銜著小鳥(niǎo)，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥(niǎo)嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了。“我可以飛了，我可以飛了?；ɑǎx謝你救了我。再見(jiàn)！”“不用謝，再見(jiàn)！”
3、老師問(wèn)：接著玩，你們的手還能變出什么呢？
4、組織學(xué)生在幻燈機(jī)前利用手影變出各種圖案。
三、活動(dòng)小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將學(xué)生分成若干組，每組一個(gè)面具，一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎揭示課題。
1、教師：我有一個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢獠乱徊聠幔?/p>
十個(gè)丫丫，分成兩家，光會(huì)干活，不會(huì)說(shuō)話。（打人身體的一部分）。
二、活動(dòng)過(guò)程：
2、學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動(dòng)作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞……。
3、太高興了，你們的小手這么能干，來(lái)，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！
三、活動(dòng)總結(jié)。
1、今天我們認(rèn)識(shí)了自己的手，你有什么感受呀？
2、想一想，我們的小手還能干什么呢？
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到動(dòng)手的樂(lè)趣，讓學(xué)生感受到手的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將學(xué)生分成若干組，每組一個(gè)面具，一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。準(zhǔn)備一臺(tái)幻燈機(jī)。
二活動(dòng)過(guò)程。
1、教師：神奇的手還會(huì)說(shuō)話呢！你看，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。
2、幻燈片演示：猜一猜，我的手在說(shuō)什么？
（內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學(xué)生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見(jiàn)……）。
3、你的小手會(huì)說(shuō)話嗎？（指名表演）。
4、手語(yǔ)活動(dòng)。同桌的小朋友互相猜一猜對(duì)方的小手在說(shuō)什么。
三活動(dòng)總結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了自己的手，你有什么感受呀？
活動(dòng)主題二做個(gè)小玩藝兒。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)正確使用一些常見(jiàn)的工具；
2、引導(dǎo)學(xué)生在自己生活中嘗試一物多用，廢物利用。
3、認(rèn)識(shí)生活中一些常見(jiàn)的工具。
一活動(dòng)準(zhǔn)備。
學(xué)生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙、布、扣子等。
教師準(zhǔn)備鉗子、螺絲刀、鑿子、扳手等常用的gon工具。
二活動(dòng)過(guò)程。
1、我們已開(kāi)火車的方式，比比看，哪組認(rèn)識(shí)的工具多。
2、我想招聘業(yè)務(wù)員，只要能回答出我?guī)讉€(gè)關(guān)于工具的問(wèn)題，馬上就可以成為我店的業(yè)務(wù)員！
3、學(xué)生回答：“錘子可以用來(lái)釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？”
4、教師：除了小店的這些工具，你還認(rèn)識(shí)哪些工具？它們又是用來(lái)做什么用的？
三活動(dòng)總結(jié)。
在日常生活中，你會(huì)利用這些工具幫助你做事了嗎？
第二課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作小玩具。感受成功的快樂(lè)。
2、在制作過(guò)程中體驗(yàn)合作、互助，培養(yǎng)認(rèn)真、耐心的品質(zhì)。
3、陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)與創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)的向往，促使學(xué)生主動(dòng)從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)造美，是其發(fā)展成動(dòng)腦筋有創(chuàng)意的生活的人。
一活動(dòng)準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、一張硬紙（上面畫(huà)好一個(gè)圓），一把剪刀，紙盒，水彩筆，若干根牙簽。
2、自己在課堂上準(zhǔn)備做的玩具所需的材料和工具。
3、畫(huà)一個(gè)“巧手娃娃”頭像，一張自己動(dòng)手制成的漂亮的小紙片（留有寫(xiě)字空白處）。
教師準(zhǔn)備：
1、三個(gè)陀螺（紅、藍(lán)白、黑白）。
2、“玩具展覽會(huì)”幾個(gè)字。
3、“機(jī)靈寶寶”頭像小貼片10張。
二活動(dòng)過(guò)程。
2、轉(zhuǎn)陀螺。
3、說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪個(gè)，它像什么？如果要你做，你會(huì)做成什么顏色？什么樣子？
三活動(dòng)總結(jié)。
自己動(dòng)手試試做一個(gè)陀螺，下節(jié)課我們來(lái)評(píng)一評(píng)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、勤思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
2、陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)與創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)的向往，促使學(xué)生主動(dòng)從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)造美，使其發(fā)展為動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活的人。
一活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、一臺(tái)幻燈機(jī)塑料瓶子、鐵絲、糖果紙等等。
二活動(dòng)過(guò)程。
2、交流制作方法。
（2）在遇到困難時(shí)，有的小朋友馬上動(dòng)腦筋、想辦法、自己解決了難題，誰(shuí)愿意來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)你遇到了什么問(wèn)題，是怎么解決的？（說(shuō)的好就貼上一個(gè)“機(jī)靈寶寶”頭像在胸前）。
（3）還有些問(wèn)題小朋友一直沒(méi)想出辦法來(lái)，現(xiàn)在就請(qǐng)你上來(lái)告訴全班同學(xué)，請(qǐng)大家來(lái)想想辦法，看誰(shuí)能解決你的問(wèn)題。
3、小結(jié)方法，動(dòng)手制作。
師：在制作過(guò)程中，大家要互相幫助，認(rèn)真、耐心地做，還要注意安全哦！下面，開(kāi)始完成你的新作品吧！
師下位巡視指導(dǎo)。
三活動(dòng)總結(jié)。
反饋匯報(bào)：剛才制作過(guò)程中，說(shuō)說(shuō)你遇到了什么困難.
活動(dòng)主題三打扮我的小天地。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；
2、具有初步料理自己生活的能力。
一活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、通過(guò)家長(zhǎng)的幫助，利用廢物自制一件小。
作品，如：垃圾盒、簡(jiǎn)易筆筒。
2、準(zhǔn)備好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。
二活動(dòng)過(guò)程。
1、學(xué)生用各種方式各自展示自己的小作品，（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的布娃娃……）。
2、學(xué)生介紹自制小作品的過(guò)程。
4、請(qǐng)小朋友們當(dāng)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一下你自己的房間。
（1）首先找自己最要好的朋友說(shuō)一說(shuō)。
（2）小記者采訪小小設(shè)計(jì)師：某某設(shè)計(jì)師，你能向我們說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)你的房間的嗎？
5、咱們班的小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的房間真漂亮，你們想自己動(dòng)手把房間打扮成你所設(shè)計(jì)的樣子嗎？（想）咱們要做的東西很多，可能一下子做不完，這節(jié)課老師讓你們制作你最想制作的東西。
三活動(dòng)總結(jié)。
小朋友們制作的小玩意兒很有趣，也很精致，在我們的生活中還有很多廢物可以充分利用，同學(xué)們要時(shí)時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋變廢為寶。
第二課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；
2、具有初步料理自己生活的能力。
一活動(dòng)準(zhǔn)備。
幻燈機(jī)、硬殼紙、膠水、剪刀、雞蛋殼、相片等等。
二活動(dòng)過(guò)程。
1教師問(wèn)：同學(xué)們你們最想制作什么來(lái)打扮你的房間呢？為什么？（指名回答）。
2觀看幻燈片。
明明小朋友最想制作相框了，咱們來(lái)看看他是怎樣做的吧?。ㄑ菔菊n本中明明自制相框的過(guò)程：嗨！大家好，我是明明，很高興和大家成為朋友。下面，大家看看我是怎樣制作相框的：
第一步，我先把硬殼紙、相片、膠水、剪刀、蛋殼這些材料準(zhǔn)備好；第二步，把硬殼紙整齊地對(duì)折。第三步把膠水小心地涂在相片的背面，再把相片牢固地貼在紙中間，千萬(wàn)不能貼歪了，這樣就不好看了。貼完照片，第四步，我把雞蛋殼弄成碎片，一片一片小心地貼在相片的周圍。注意不能把雞蛋殼的膠水粘到相片上。這樣我就做成了一個(gè)相框，瞧，我把相框擺在書(shū)桌上，相框里的我多帥氣啊！大家快來(lái)試試吧?。?/p>
3、小朋友們，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做出漂亮的房間物品嗎?先和同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再集體匯報(bào)。
4、匯報(bào)討論情況（如用蛋殼做不倒翁，用瓜子殼做貼畫(huà)，用紙做垃圾盒，用硬殼紙做書(shū)架；自制小燈罩……）。
三活動(dòng)總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了制作相框，那么你還能用什么別的廢物制作成精美的工藝品呢？
第三課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。
一活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、通過(guò)家長(zhǎng)的幫助，利用廢物自制一件小作品；
2、準(zhǔn)備好上課要用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子等等。
二活動(dòng)過(guò)程。
1、老師提出制作要求：
（1）使用工具的時(shí)候，千萬(wàn)注意安全！
（2）制作時(shí)要有耐心，還要非常細(xì)心，按步驟一步一步地做。
2、看誰(shuí)的手最巧？下面請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的材料拿出來(lái)制作。
（教師行間巡視，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生制作。）。
3、制作完成后，請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們?cè)谛〗M中互相推薦自己的作品，然后評(píng)出小組中最優(yōu)秀的作品。
4、推薦作品展覽。
（1）介紹小作品的制作材料。
（2）重點(diǎn)介紹小作品的制作過(guò)程。
（3）介紹小作品的用途。
三活動(dòng)總結(jié)。
1、聽(tīng)了小設(shè)計(jì)師們的介紹，咱們每一個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)評(píng)委，給這些展覽的作品評(píng)出“最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)”“最使用獎(jiǎng)”“精美獎(jiǎng)”“最佳制作獎(jiǎng)”。
2、頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。
我有許多好朋友。
活動(dòng)主題一誰(shuí)的朋友多。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、在介紹自己好朋友的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)與小伙伴友好相處的美好情感體驗(yàn)；
2、通過(guò)開(kāi)展“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，加強(qiáng)集體里同學(xué)之間的了解。
一活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片或課件展示《我的好朋友》中的事例。
2、組織學(xué)生分別表演“我會(huì)這樣做——”中的場(chǎng)景。
二活動(dòng)過(guò)程。
說(shuō)說(shuō)我的好朋友。
（1）課件出示教材中的三幅圖或讓學(xué)生看書(shū)中的這三幅圖。教師引導(dǎo)學(xué)生從興趣相投上學(xué)路上的同伴、課堂中的伙伴等方面介紹自己的好朋友。引導(dǎo)同桌之間的友好相處。
（2）學(xué)生分別介紹自己的好朋友。兩人或幾人同時(shí)上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)是怎樣成為好朋友的。請(qǐng)他們敬禮握手，正式結(jié)為好朋友。教師在黑板上畫(huà)出若干個(gè)心連心的圖，把這些互為好朋友學(xué)生名字寫(xiě)在“心”圖上。
（4）玩《猜猜他是誰(shuí)》的游戲。教師說(shuō)出某個(gè)學(xué)生或教師的特點(diǎn)，讓大家猜?；蛘邔W(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答。也可以分成若干個(gè)小組，采用互問(wèn)互答得形式，比一比，哪個(gè)組是“火眼睛”小隊(duì)，對(duì)同學(xué)的了解最多。
三活動(dòng)總結(jié)。
教師：同學(xué)們你們有那么多好朋友和好伙伴，那么，你們都應(yīng)該了解怎么跟小伙伴么友好相處，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，老師希望你們能教更多的好朋友。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、懂得與伙伴相處的基本原則，嘗試處理在于伙伴交往中遇到的問(wèn)題。
2、和好朋友之間趣事的交流中，進(jìn)一步體驗(yàn)分享獲得友誼的快樂(lè)。
3、在介紹自己的號(hào)角朋友的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)與伙伴友好相處的美好情感體驗(yàn)。
一教學(xué)準(zhǔn)備。
1、組織學(xué)生分別表演“我會(huì)做——”中的場(chǎng)景。
2、學(xué)生分小組準(zhǔn)備2--3種游戲，學(xué)生每人準(zhǔn)備一份自己制作的小禮物。
二活動(dòng)過(guò)程。
讓大家喜歡和“我”做朋友的辦法。
2、“受歡迎專賣店”。分成若干個(gè)小組參加“受歡迎專賣店”的購(gòu)買行動(dòng)。買個(gè)小組任意抽取專賣店出的問(wèn)題，答題經(jīng)過(guò)評(píng)委會(huì)（學(xué)生4--6人組成）認(rèn)可后，將獲得“受歡迎專賣店”免費(fèi)贈(zèng)送的.專賣產(chǎn)品“受歡迎”，還將獲得教師贊助的禮品：小紅花。專賣店的題目是針對(duì)學(xué)生交往中可能出現(xiàn)的難題而設(shè)計(jì)的，旨在引導(dǎo)學(xué)生如何與同學(xué)交往。
3、小組討論：每組評(píng)選一個(gè)最受歡迎的同學(xué)。說(shuō)說(shuō)為什么你投他的票。
三活動(dòng)總結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、懂得與伙伴們相處的基本原則，嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題；
2、和好朋友之間的趣事的交流中，進(jìn)一步體驗(yàn)分享獲得友誼的快樂(lè)。
一活動(dòng)過(guò)程。
1、課堂前的十分鐘讓同學(xué)們自由做游戲，要求和不同的人做不同的游戲。
2、說(shuō)一說(shuō)：你和誰(shuí)玩了什么游戲？心情怎么樣？以前你和好朋友之間有趣的事也可以說(shuō)說(shuō)。
3、朗讀文字，師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谝黄鸲际呛门笥眩黄饘W(xué)習(xí)，一起游戲。同學(xué)們快樂(lè)，也能給你帶來(lái)快樂(lè)；你開(kāi)心，你也會(huì)把歡樂(lè)帶給同學(xué)。所以“你是快樂(lè)的，我就是幸福的”。
4、任意抽取兩個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)，讓學(xué)生們互相交換自制的禮物，結(jié)為班級(jí)中手拉手的對(duì)子。
二活動(dòng)總結(jié)。
同學(xué)們，小鳥(niǎo)需要一個(gè)巢，蜘蛛需要一張網(wǎng)，我們?nèi)巳硕夹枰氖桥笥?。敵人一個(gè)也多了，朋友一千個(gè)還太少。同學(xué)們，讓我們都來(lái)做朋友吧。
活動(dòng)主題二你真行。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點(diǎn)，并能贊揚(yáng)伙伴的優(yōu)點(diǎn)；
2、通過(guò)寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)卡的活動(dòng)，初步體會(huì)在贊美別人的過(guò)程中自己心情的愉悅。
一活動(dòng)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備一些小卡片。
二活動(dòng)過(guò)程。
1、出示教材的三幅圖，第一幅，“劉科進(jìn)步了，我們一起祝賀他！”為同學(xué)進(jìn)步而喝彩。第二幅，為同學(xué)的特長(zhǎng)喝彩。第三幅，為同學(xué)高超的踢毽子技藝而喝彩?？傊?，發(fā)現(xiàn)好朋友可愛(ài)之處，就給予真誠(chéng)地贊美。即使是在互相競(jìng)爭(zhēng)的情況下，他比你更出色，也要能真誠(chéng)地說(shuō)出“你真棒”。
2、以小組為單位，進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你在什么情況下為朋友叫好。
3、說(shuō)說(shuō)你自己受到別人的贊美，心里是怎么想的？讓學(xué)生懂得：我的贊美不僅能讓我和伙伴之間相處得更融洽，而且我的贊美對(duì)朋友；來(lái)說(shuō)很重要。
4、用小卡片把你好朋于最讓你佩服的地方記下來(lái)，并寫(xiě)出為什么要贊揚(yáng)他。
三活動(dòng)總結(jié)。
同學(xué)們，你們都知道受到別人的贊揚(yáng)是一件非常令人高興的事，那我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并且給予最真誠(chéng)的贊美。
第二課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)卡的活動(dòng)，初步體會(huì)在贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程中自己的心情也會(huì)感到愉悅；
2、懂得向別人學(xué)習(xí)，自己就會(huì)有進(jìn)步；制定向設(shè)身邊的榜樣學(xué)習(xí)的計(jì)劃，并能一步一步去實(shí)現(xiàn)。
一活動(dòng)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備一張精美的小卡片。
二活動(dòng)過(guò)程。
1、師：把你的好朋友的優(yōu)點(diǎn)記下來(lái)，然后，把你記下來(lái)的送給你的好朋友看看，。在這里，孩子們通過(guò)看別人寫(xiě)給自己的優(yōu)點(diǎn)卡，而更能肯定自己、欣賞自己。教師在此處要對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)：我們也要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)，為什么你會(huì)覺(jué)得這些方面他做的好？你應(yīng)該怎么向他學(xué)習(xí)。
三活動(dòng)總結(jié)。
同學(xué)們，我們應(yīng)該經(jīng)?？偨Y(jié)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，看到我們的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
第三課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)贊美別人，體會(huì)在贊美別人的同時(shí)自己也會(huì)感到心情愉悅；
2、讓學(xué)生懂得向別人學(xué)習(xí)，制定向身邊的榜樣學(xué)習(xí)的計(jì)劃。
一活動(dòng)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備教材上三幅圖的掛圖。
二活動(dòng)過(guò)程。
1、出示掛圖，圖1，“我”制定安排了一個(gè)努力就能完成的短期目標(biāo)。
2、當(dāng)“我”遇到挫折的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)、朋友或者自己提醒“我”：別泄氣，堅(jiān)持住。這三幅圖揭示了以身邊的人為榜樣、激勵(lì)自己進(jìn)步的過(guò)程：定下目標(biāo)；提醒自己；天天堅(jiān)持。這也是取得進(jìn)步的好方法。
3、和你身邊的同學(xué)交流一下，要是你遇到挫折了，你會(huì)怎么做？（讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見(jiàn)，闡述自己的觀點(diǎn)）。
三活動(dòng)總結(jié)。
學(xué)習(xí)你身邊的榜樣，把他做的好的地方學(xué)習(xí)過(guò)來(lái)，你也能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
活動(dòng)主題三我們一起成長(zhǎng)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)班集體是我們的另一個(gè)“家”；
2、懂得每一個(gè)成員都應(yīng)該為班集體這個(gè)大“家”做貢獻(xiàn)。
一教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備一組組合圖。
二教學(xué)過(guò)程。
1、出示掛圖，用藍(lán)天、樹(shù)林、大海比喻成我們的班集，班集體就是我們的家。
2、教師：你怎么做才算是家庭的一員，才是家庭的小主人？
3、學(xué)生交流后，出示掛圖：教室里學(xué)生之日做得熱火朝天的圖景。對(duì)于一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，為班集體做些力所能及的事，很重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是做好值日，這也是培養(yǎng)勞動(dòng)能力的開(kāi)始。
4、學(xué)生交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣做值日的。針對(duì)這個(gè)交流可有很多不同的話題，如:為什么要做值日呢？你有做衛(wèi)生的訣竅嗎?做值日時(shí)碰到難題怎么解決？我們大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)是我們班上的“環(huán)境小衛(wèi)士”，比一比誰(shuí)的值日做得好。
三教學(xué)總結(jié)。
同學(xué)們我們作為班集體的小主人，我們應(yīng)該把我們班集體作為我們自己的家一樣看待，時(shí)時(shí)刻刻把班集體的利益擺在第一位，我們不光要做好值日，更要時(shí)時(shí)保護(hù)班集體的環(huán)境衛(wèi)生，做一個(gè)名副其實(shí)的小主人。
第二課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生做值日的能力；
2、體驗(yàn)集體中伙伴之間互相幫助，互相影響，共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。
一活動(dòng)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備掛圖。
二活動(dòng)過(guò)程。
1、教師出示掛圖：在學(xué)校的校運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，拉拉隊(duì)員吶喊助威，后勤隊(duì)員端茶遞毛巾，每個(gè)人都在獻(xiàn)出自己的一份力量。
2、交流，為什么每一個(gè)同學(xué)都那么用心，為班集體貢獻(xiàn)自己的一份力量？學(xué)生回答……我們只有一起努力，才會(huì)達(dá)到成功的彼岸。這是這幅圖所表現(xiàn)出來(lái)的含義，也是對(duì)我們成為良好班集體的要求。
3、教師出示掛圖：“我們”是一片片的樹(shù)葉，班集體是“我們”成長(zhǎng)的家。用這顆擬人化的樹(shù)，體現(xiàn)“我們”和班集大“家”的關(guān)系。只有“樹(shù)媽媽”美，“葉寶寶”才會(huì)美；“葉寶寶”茁壯成長(zhǎng)，“樹(shù)媽媽”才會(huì)更漂亮。
4、交流:為了“樹(shù)媽媽”的美麗，我們“葉寶寶”一起為班集體可以做些什么呢？如揀起一片紙屑，關(guān)好門窗電燈，隨手把課桌扶正這些小事或者代表班集體參加比賽等等。
三活動(dòng)總結(jié)。
同學(xué)們，我們?yōu)榘嗉w出力，可以是轟轟烈烈地得大獎(jiǎng)，更多的是平常生活中心中有班集，心中有他人。一個(gè)小小的動(dòng)作，一句輕聲的問(wèn)候都能體現(xiàn)對(duì)集體、對(duì)他人的關(guān)懷。
第三課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生明白自己在班集體的重要；
2、讓學(xué)生明白“我”和小伙伴們?cè)诓粩噙M(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
一活動(dòng)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備掛圖。
二活動(dòng)過(guò)程。
1、教師出示掛圖1：圖上有兩個(gè)孩子互相聽(tīng)寫(xiě)生字，還想出了記生字的好辦法，得到了老師的夸獎(jiǎng)。這是一對(duì)能夠互幫互助的好朋友。這里表現(xiàn)的是學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步。
2、教師出示掛圖2：“蠶寶寶變成了飛蛾了”，這里表現(xiàn)的是活動(dòng)中的收獲。
3、教師出示掛圖3：近朱者赤，近墨者黑。好朋友的行動(dòng)影響著自己的行為，圖中表現(xiàn)的是好朋友之間在思想行為上的正面影響。
4、大家都把自己或好朋友的進(jìn)步記下來(lái)?；ハ嘟涣骺纯?。
三活動(dòng)總結(jié)。
老師所出示的這三幅圖，從不同的方面表現(xiàn)了“我們”的共同成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)好朋友的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；而不要受到好朋友的不良方面的影響，同時(shí)也要積極幫助好朋友改正缺點(diǎn)。
快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)。
活動(dòng)主題一你留心了嗎。
第一課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
一活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、投影儀、錄音機(jī)。
2、學(xué)生自制白兔、青蛙、小鳥(niǎo)、小馬等頭飾。
二活動(dòng)過(guò)程。
山神：如果你們看著我山中的景物提出問(wèn)題，把握難住，就可以過(guò)山了；如果難不住我，就要繼續(xù)出題，直到把我問(wèn)住為止。
（3）四個(gè)小隊(duì)抓緊時(shí)間想問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)題，爭(zhēng)取以最快的速度過(guò)山。
三活動(dòng)總結(jié)。
第二課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
一活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、投影儀、錄音機(jī)。
2、學(xué)生自制的白兔、青蛙、小鳥(niǎo)、小馬等頭飾。
3、準(zhǔn)備一些趣味問(wèn)題。
二活動(dòng)過(guò)程。
2、不好，前面是沼澤地，怎么過(guò)去呢？鱷魚(yú)說(shuō)，可以幫我們，不過(guò)我們要回答出他提的問(wèn)題。
（1）為什么企鵝只生活在南極？
（2）鴕鳥(niǎo)真的很笨嗎？
（3）松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？
（4）螃蟹有骨頭嗎？
3、各校隊(duì)回答問(wèn)題，過(guò)沼澤地。
三活動(dòng)總結(jié)。
第三課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性。
一活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、投影儀、錄音機(jī)。
2、學(xué)生自制的動(dòng)物頭飾。
二活動(dòng)過(guò)程。
1、同學(xué)們，我們作者一路上真的是困難重重，瞧，前面洶涌的大海又難住了我們的去路。海龜先生說(shuō)，他愿意為大家效勞，把各位安全送過(guò)海，可是我們得幫幫海龜先生，因?yàn)樗恢鄙钤诤＠?，有一些we難題他一直弄不明白。
（1）為什么海岸線曲曲折折？
（2）海水為什么是咸的？
（3）深海中的魚(yú)吃什么？
（4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？
2、各隊(duì)回答問(wèn)題。
瞧！城門多美呀！可是它一直都是緊閉著的，怎么辦？喜鵲說(shuō)，門上不是有鎖嗎？只要你解答出門上的題目，就可以拿到金鑰匙，打開(kāi)連環(huán)鎖，進(jìn)入宮殿啦！
3、小組內(nèi)答題找鑰匙。
4、進(jìn)入科學(xué)寶殿。
三活動(dòng)總結(jié)。
同學(xué)們，我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了艱難險(xiǎn)阻來(lái)到了科學(xué)寶殿，我們現(xiàn)在可以盡情地狂歡了。
活動(dòng)主題二我的問(wèn)題卡片。
第一課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
一活動(dòng)準(zhǔn)備。
幻燈機(jī)、自制的小卡片。
二活動(dòng)過(guò)程。
1、先制作幾張漂亮的小卡片，把你在生活中遇到的一些問(wèn)題記錄下來(lái)，然后跟你的同桌一起交流一下。
2、把你記下來(lái)的這些問(wèn)題跟你的同桌交流一下，如果你們都不能找到答案，那么請(qǐng)你把做好的問(wèn)題卡片帶回家，然后問(wèn)一問(wèn)你的家人，或者找一找資料，把答案找出來(lái)。
3、我們請(qǐng)一一個(gè)同學(xué)把她的問(wèn)題卡片拿出來(lái)，我們一起幫他解決他所遇到的問(wèn)題。（幻燈機(jī)演示學(xué)生自制的卡片），然后討論解決他的問(wèn)題的辦法。
三活動(dòng)總結(jié)。
第二課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
一活動(dòng)準(zhǔn)備。
每四人一組，破乒乓球一只，清水一杯，剪刀一把。
二活動(dòng)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們猜猜老師今天給你們帶來(lái)了什么？如果猜對(duì)了，老師就把它送給你。生：雞蛋。生：乒乓球。師：你真聰明，猜對(duì)了！老師就把乒乓球送給你。生：（接過(guò)乒乓球，拍了拍）破的！師：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？生（提問(wèn)）師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好：破乒乓球有沒(méi)有用？（教師引導(dǎo)學(xué)生討論）生：把乒乓球剪開(kāi)，用半個(gè)可以做不倒翁的底座。師：（出示不倒翁）生：可以做小玩偶的頭。生：半個(gè)乒乓球還可以做小動(dòng)物的身體。生：半個(gè)乒乓球還可以做房子。
師：看來(lái)破乒乓球還是有很多用處的，今后我們不能隨便亂扔。老師用破乒乓球做了一個(gè)小小的玩具。（舉起來(lái)給大家看看）小朋友，這像什么？生：像月亮。生：像小船。師：那我們就叫它“月亮船”吧！（教師板書(shū)：月亮船）。
（二）做月亮船師：我們自己也來(lái)做一個(gè)吧?。ń處熓痉叮瑢⑵破古仪蚣舫?份）（學(xué)生分小組制作，教師巡視指導(dǎo)）。
三活動(dòng)總結(jié)。
人教版品德一年級(jí)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
3、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的特殊感受。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)。
2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
4、認(rèn)識(shí)到牙齒健康對(duì)身體的重要性。
教育目標(biāo)：
1、與大家一起分享?yè)Q牙所帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。
2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
3、堅(jiān)持正確刷牙，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)方法：
1、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)模擬場(chǎng)景，達(dá)到體驗(yàn)牙齒保健的目的。
2、讓學(xué)生自己講講牙齒的故事。
3、課前了解學(xué)生換牙情況。
4、模擬教具調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：自帶牙刷。
2、教學(xué)器材：牙具模型；牙齒衛(wèi)生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1、請(qǐng)大家張開(kāi)嘴互相看看，你們看到了什么？
2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？
二、觀察調(diào)查：
1、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣：請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒，畫(huà)一畫(huà)小伙伴牙齒的形狀。
2、引出換牙概念：教師抓住學(xué)生圖畫(huà)中表現(xiàn)的“換牙畫(huà)面”提問(wèn)：“這是怎么回事？”
3、學(xué)生統(tǒng)計(jì)換牙人數(shù)。
4、教師小結(jié)：換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，它標(biāo)志著我們長(zhǎng)大了。
三、交流感受：
1、請(qǐng)換牙的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)換牙時(shí)曾有的難忘經(jīng)歷。
2、回憶自己是如何處理由換牙帶來(lái)的不舒服感受。
3、討論：換牙時(shí)應(yīng)該注意什么？
（1）牙齒剛剛松動(dòng)時(shí)……。
（2）掉牙時(shí)……。
（3）剛長(zhǎng)出新牙時(shí)……。
（4）……。
4、教師小結(jié)：不要搖動(dòng)自己已松動(dòng)的牙齒；不要舔自己新長(zhǎng)出來(lái)的牙；乳牙沒(méi)掉就長(zhǎng)出新牙時(shí)應(yīng)該到醫(yī)院看牙醫(yī)；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。
四、經(jīng)驗(yàn)積累：
1、現(xiàn)場(chǎng)表演：一個(gè)小女孩在哭，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜她為什么哭？
2、學(xué)生自由猜測(cè)。
3、繼續(xù)表演：小女孩邊哭邊說(shuō)：“我的牙掉了，長(zhǎng)不出來(lái)可怎么辦呀？”老師請(qǐng)同學(xué)們幫幫她。
4、看圖討論：出示書(shū)34頁(yè)奶奶與孫女的對(duì)話圖，結(jié)合自己對(duì)生活的觀察討論。
（1）為什么有的人牙掉了能再長(zhǎng)出來(lái)，而有的人的牙掉了就不能再長(zhǎng)出來(lái)？
（2）哪些人的牙掉了能再長(zhǎng)出來(lái)，哪些人的牙齒掉了就不能再長(zhǎng)出來(lái)了？
板書(shū)設(shè)計(jì)。
9.我換牙了。
作業(yè)：以后經(jīng)常刷牙。
人教版品德一年級(jí)教案篇十七
1、懂得料理自己生活的事應(yīng)該自己做，能表現(xiàn)自己的事情自己做。
2、初步掌握一些料理事情的方法和原則，表現(xiàn)出來(lái)料理自己生活的能力。
3、初步養(yǎng)成用心做事、料理自己生活的良好習(xí)慣。
使學(xué)生懂得自己的事應(yīng)該自己做。
激發(fā)學(xué)生自己事情自己做的愿望。
一、使學(xué)生明白哪些事情應(yīng)該有自己做。
1、請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)生活中都有哪些事情是應(yīng)該有自己來(lái)做。
2、請(qǐng)同學(xué)把自己做過(guò)的事情表演給大家看。
二、自己的事情要自己做。
1、師生共同討論生活中存在的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的事自己做的.重要。
2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生明白生活中應(yīng)該怎樣做。
三、比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。
1、比一比：穿衣、疊被、整理圖書(shū)。
2、從比賽中你發(fā)現(xiàn)了什么？
總結(jié)并發(fā)自評(píng)表，說(shuō)明要求，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)“愛(ài)勞動(dòng)小明星”的情感。
人教版品德一年級(jí)教案篇十八
1、知道自己是家庭的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。
2、能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的愛(ài)，樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。
學(xué)生在體會(huì)到父母的愛(ài)的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，并樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。
能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做力所能及的事。
1、調(diào)查表。
2、向日葵評(píng)比表。
表格
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
家長(zhǎng)活動(dòng)
教師活動(dòng)
1 了解父母
２ 家人因我而歡樂(lè)
３ 我為家人添歡樂(lè)
４ 課后延伸
１ 說(shuō)一說(shuō)自己父母的生日、最愛(ài)吃的食物和快樂(lè)與煩惱的事。
２ 說(shuō)一說(shuō)三八婦女節(jié)時(shí)，自己是怎樣向媽媽表達(dá)節(jié)日的祝賀的。
３ 觀摩琪琪小朋友是怎樣做的。
結(jié)合自身實(shí)際，表演體驗(yàn)老師所給的情景。
交流所獲得的體驗(yàn)感受。
４ 把自己會(huì)做的能使家人快樂(lè)的事，寫(xiě)在向日葵的花瓣上，并涂上漂亮的顏色。
１ 說(shuō)一說(shuō)自己的孩子的生日、最愛(ài)吃的食物和最喜歡的玩具。
２ 說(shuō)一說(shuō)自己在三八婦女節(jié)，接到孩子的禮物后的心情。
１ 組織學(xué)生和家長(zhǎng)做好“了解父母”的游戲。
２ 結(jié)合發(fā)言情況給予提示、指導(dǎo)。
３ 提供琪琪小朋友的錄像資料。
提供四個(gè)情景。
對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。
４ 組織學(xué)生填寫(xiě)向日葵，啟發(fā)學(xué)生要在今后的日子里，學(xué)著做更多的事。
1、師：今天有一位新朋友來(lái)和我們一起上課，你們歡迎他嗎？
3、師：我們的這位新朋友是“開(kāi)心果”，你們?cè)敢夂退雠笥?，回答他的?wèn)題嗎？
4、師：我們的家人這么愛(ài)我們，你們了解自己的家人嗎？
1、師：今天，我們請(qǐng)到了幾位同學(xué)的家長(zhǎng)，我們和家長(zhǎng)一起做個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫?？?qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起回答幾個(gè)問(wèn)題：
（1）請(qǐng)說(shuō)出孩子的生日
（2）請(qǐng)說(shuō)出爸爸、媽媽的生日
（3）請(qǐng)說(shuō)出孩子最喜歡吃的水果
（4）請(qǐng)說(shuō)出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果
（5）請(qǐng)說(shuō)出孩子最喜歡的玩具
（6）請(qǐng)說(shuō)出爸爸、媽媽什么時(shí)候最快樂(lè)
2、師：我們的爸爸媽媽，因?yàn)橛辛寺?tīng)話、可愛(ài)的你們才感到非?？鞓?lè)、開(kāi)心。這就是“家人因我而快樂(lè)”。
1、師：在三八婦女節(jié)的時(shí)候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？
（學(xué)生回答）
2、師：你想知道你媽媽當(dāng)時(shí)是怎樣的心情嗎？（請(qǐng)家長(zhǎng)講）
板書(shū)：我為家人添歡樂(lè)
1、我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像
2、設(shè)置情景表演
師：據(jù)我所知，你們?cè)谶@方面能比琪琪小朋友更好，你們?cè)敢饨o大家展示、表演一下嗎？
（1）出示題目：
爺爺悶了
奶奶病了
爸爸下班
媽媽洗衣服
以小組為單位討論，我們遇到這種情況時(shí)該怎樣做，選一個(gè)題目，表演一下，也可以表演你在家做過(guò)的事。準(zhǔn)備道具：紙杯、毛巾、報(bào)紙、故事書(shū)）
（2）分組排演
（3）匯報(bào)演出，評(píng)價(jià)他們什么地方做的好？
1、師：同學(xué)們?cè)诒硌葜卸急憩F(xiàn)的非常棒。老師這有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人開(kāi)心的事，寫(xiě)在花瓣上，并涂上漂亮的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。
2、開(kāi)心果小結(jié)：我覺(jué)得我們班的小朋友也是能給家人帶來(lái)歡樂(lè)的‘開(kāi)心果’，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛(ài)心，希望你們能把愛(ài)心送給你周圍的每一個(gè)人，讓我們一起生活在快樂(lè)中。小朋友，再見(jiàn)！
通過(guò)本課中“了解家人”“家人因我而歡樂(lè)”“我為家人添歡樂(lè)”三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生初步樹(shù)立了家庭責(zé)任感，在感受到家人無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)時(shí)，明白了自己可以帶給家人快樂(lè)或煩惱，從而引發(fā)學(xué)生思考：我應(yīng)用什么方式使我的家人快樂(lè)，報(bào)答家人對(duì)自己的愛(ài)呢？錄像中琪琪小朋友的做法，給同學(xué)們樹(shù)立了正面的榜樣。同學(xué)們?cè)谡_榜樣的引導(dǎo)下，兩三個(gè)人一組，有聲有色地表演了“爺爺悶了”“奶奶病了”“爸爸下班”“媽媽洗衣服”等情景，他們有的陪爺爺聊天，有的給奶奶端水送藥，有的給爸爸拿拖鞋，還有的幫媽媽晾衣服。他們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得是那樣懂事，他們的表現(xiàn)贏得了大家贊揚(yáng)的掌聲。
我為家人添歡樂(lè)
探究目的：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣為家人添歡樂(lè)
1、學(xué)生收集關(guān)于母親節(jié)、父親節(jié)、敬老節(jié)等節(jié)日的相關(guān)資料，以及世界各地在這一天不同的風(fēng)俗習(xí)慣等。
2、設(shè)計(jì)特定情節(jié)讓學(xué)生參與表演，當(dāng)遇到下列情況時(shí)，你是怎樣做的：爺爺悶了、奶奶病了、爸爸下班、媽媽洗衣服時(shí)。
3、自己親手制作賀卡、手工制作等，在家人的生日或節(jié)日時(shí)送給他們，并對(duì)他們說(shuō)一句祝福的話。
人教版品德一年級(jí)教案篇十九
1、體驗(yàn)美好家園的好處，知道保護(hù)環(huán)境要從身邊做起，愿意做好身邊的整潔工作。
2、知道丟垃圾時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，學(xué)會(huì)分類扔垃圾。
3、體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣，擴(kuò)展其想象力，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
布置學(xué)生課前觀察周圍每天所做的整潔工作，搜集一些能變廢為寶的廢品，準(zhǔn)備課上做手工。
活動(dòng)一：干干凈凈每一天。
1、教師開(kāi)場(chǎng)白：在這個(gè)單元中，我們調(diào)查了周圍的生存環(huán)境，然后和動(dòng)物交了朋友，也和很多花草樹(shù)木交了朋友，我們還能為大地媽媽作些什么？對(duì)了，我們還要美化我們的家園，要干干凈凈每一天。（出示）
2、你周圍的生活環(huán)境是什么樣的？每天都會(huì)做那些整潔工作？
學(xué)生間交流觀察所得，全班交流，自由發(fā)言。
3、你在家里和學(xué)校里，都做了那些整潔工作？做的怎樣？
學(xué)生依據(jù)生活實(shí)際自由發(fā)言。
在整潔工作中，我們遇到最多的問(wèn)題就是垃圾問(wèn)題。為了能讓我們的家園更加美麗，現(xiàn)在，咱們就一起來(lái)研究研究，來(lái)個(gè)垃圾大處理。
活動(dòng)二：垃圾回家
1、垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能讓垃圾安全到家呢？大家討論討論。
小組討論，全班交流。教師將結(jié)果整理，鼓勵(lì)學(xué)生不僅要想到，還要在日常生活中堅(jiān)持做到不亂扔垃圾。（出示）
2、丟垃圾還有很多講究，你知道嗎？把你知道的說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由發(fā)言。
3、大家都說(shuō)的非常好！垃圾不僅有家，而且，不同的垃圾還有不同的家。日常的垃圾大致分為三類：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示）這兒有些垃圾，他們找不著家了，現(xiàn)在咱們來(lái)給這些垃圾找一下家，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。（做活動(dòng)）
剛才咱們研究的是垃圾的回家問(wèn)題，是不是沒(méi)用的廢品都要扔掉，都要送他們回家呢？當(dāng)然不是，有些廢品是沒(méi)必要急著送他們回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；還有咱們能盡量少使用一次性用品，既減少垃圾，又能節(jié)約資源；還有……咱們還能來(lái)個(gè)廢品回收再利用，讓他們變廢為寶。
活動(dòng)三：廢品大變身
1、（出示）這里有一些廢品，可不要小看他們，他們變身后，會(huì)讓你大吃一驚的。
（出示）瞧，怎么樣？神氣吧！我這兒還有這樣的例子。你能說(shuō)說(shuō)他們都是怎么變的嗎？
學(xué)生仔細(xì)觀察，小組交流。
2、這樣的變身其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定能樣廢品變成裝點(diǎn)家居生活的亮點(diǎn)、寶物。怎么樣？拿出你搜集的廢品，試一試吧！
給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，動(dòng)手做一做。并展示給大家。
3、你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信會(huì)更漂亮！
把你最滿意的一處畫(huà)下來(lái)，畫(huà)到書(shū)上，比一比，誰(shuí)的最漂亮！
你們做的太棒了！不過(guò)，這只是開(kāi)始，美化家園需要不斷的努力，加油干吧！你們看，大地媽媽再?zèng)_你們笑呢！她是在感謝你們大家呢?。ǔ鍪荆?/p>
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