在教學過程中，教案具有重要的指導作用。要編寫一份完美的教案，首先要明確教學目標，確保目標的科學性和針對性。教案的編寫是教師教學的必經(jīng)之路，值得認真對待和重視。
大班語言教案當我害怕時篇一
1.知道郵遞員叔叔是助我們傳遞信件、報紙、《嬰兒畫報》的人，我們喜愛并尊敬他們。
2.學說：郵遞員叔叔辛苦了。
活動準備。
與郵遞員聯(lián)系，請他到班上來配合開展教學活動。
活動過程。
1.郵遞員叔叔以送《嬰兒畫報》的形式進教室。
小朋友們歡迎郵遞員叔叔，自由地看看、說說：這是誰?叔叔穿著什么顏色的衣服?
2.了解郵遞員工作。
學說：郵遞員叔叔辛苦了。
3.歡送郵遞員叔叔離開幼兒園。
1.結(jié)合生活經(jīng)驗，邊唱歌曲邊表演。
2.喜歡和尊敬郵遞員叔叔。
活動過程。
1.回憶郵遞員叔叔送《嬰兒畫報》的情景。
2.學唱歌曲。
3.在教師歌聲伴唱下，做騎車、按車鈴動作。
4.邊唱邊表演。
用綠顏色油畫棒進行面積地涂色。
活動準備。
畫好郵筒的作業(yè)紙若干張。
活動過程。
1.以談話的形式導入活動。
2.托兒練習面積涂色，不涂到線外。
感知2以內(nèi)的數(shù)量，學習實物與數(shù)量配對。
活動準備。
數(shù)字“1”、“2”實物卡片。
活動過程。
1.數(shù)數(shù)“1～5”。
2.聽口令會用手指做出相應(yīng)的數(shù)量。
3.玩小動物找家的.游戲，學習2以內(nèi)的實物與數(shù)量匹配。
1.理解兒歌內(nèi)容，喜皇誦兒歌。
2.讀準“吃”(chi)、“裳”(shang)的字音。
活動準備。
郵筒的圖片。
活動過程。
1.出示郵筒，讓托兒自由地說說郵筒的顏色和用途。
2.教師朗誦兒歌。
3.托兒學念兒歌，糾正發(fā)音。
4.說說在什么地方看到過郵筒。
附：[[]兒歌]。
小郵筒。
小郵筒，嘴巴，四方信件都吃下。
大班語言教案當我害怕時篇二
1.喜歡聽老師講故事，知道故事的名字和主要內(nèi)容。
2.愿意吃完自己的一份飯萊，不把飯菜潑撒到桌上。
活動準備。
與活動內(nèi)容相應(yīng)的.教具。
活動過程。
1.以提問的方式開始談話。
你們知道他叫什么名字?喊喊他。青青是怎么吃飯的呢?我們一起來聽聽。
2.教師邊操作桌面教具邊有感情地講述故事。
3.教師邊講故事邊根據(jù)故事內(nèi)容提問，讓托兒學說“吃得可真香”。
4.鼓勵托兒自己吃飯菜，不把飯菜潑撒到桌上。
感知雞蛋、蝦等生、熟食物。
活動準備。
1.生雞蛋、生蝦若干。
2.電飯煲。
活動過程。
1.讓托兒觀察并說說未煮熟的食物(雞蛋要去殼打在碗中)。
2.讓托兒猜猜看，雞蛋和蝦煮熟后會是什么樣子。
3.煮熟食物，讓托兒觀察并品嘗。
4.嘗試說出生熟食物不同的顏色和形態(tài)。
1.知道蘿卜和青菜都是有營養(yǎng)的蔬菜，能分辨紅和綠兩種顏色。
2.發(fā)準“蘿”(luo)、“卜”(bo)的音。
活動準備。
1.教師上課用的圍兜。
2.蘿卜、青菜、小卡片若干。
3.紅蘿卜、綠青菜實物及紅房子、綠房子。
活動過程。
1.教師圍上圍兜，兜里裝著蘿卜、青菜，引出紅蘿卜和綠青菜。
2.觀察并說說蘿卜和青菜的顏色、樣子，知道蘿卜和青菜都可以吃，它們都是有營養(yǎng)的蔬菜。
3.送紅蘿卜、綠青菜回家，助托兒分辨“紅”、“綠”兩種顏色。
1.能朝一個方向片片地涂色。
2.知道只能拿1支筆進行涂色。
活動準備。
1.畫好的蘿卜作業(yè)紙若干張。
2.紅、綠兩色油畫棒若干支。
3.涂好的蘿卜俘畫一張。
活動過程：
1.出示俘，并演示涂色的方法。讓托兒說說蘿卜和葉子分別涂什么顏色。
2.托兒涂色，教師提醒托兒朝一個方向涂色。顏色不能涂錯。
大班語言教案當我害怕時篇三
2.能辨別一個人在家時的安全和危險行為，知道一個人在家時的基本安全事項。
1.故事《一個人在家》錄音及圖片;《有人來敲門》圖片。
2.布置家的場景。
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，引導幼兒討論，助幼兒克服一個人在家時的恐懼心理。
如果你自己一個人在家時你會害怕嗎害怕時你準備做些什么事情讓自己變得不那么害怕。
小結(jié)：一個人在家時做點自己喜歡的'事情，比如畫畫、看書、搭積木，就會感覺時間過得更快，慢慢地就沒那么害怕了。
觀察指導要點：引導幼兒在聽了故事后，結(jié)合自己的實際情況進行討論，了解如何用自己喜歡的方式排解自在家時的害怕心理。
二、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，了解自一人在家時要注意的安全事項。
那一個人在家時要注意些什么為什么。
(出示圖片)有人來敲門時應(yīng)該怎么辦。
小結(jié)：自在家時要特別注意安全：不玩火、不玩電源插座、不爬窗臺和陽臺;當有人來敲門時一定要問清楚是誰，陌生人敲門時千萬別開門。
觀察指導要點：調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進行討論，知道一個人在家時的基本安全事項。
三、模擬情境游戲：自在家不害怕。
游戲玩法：兩人結(jié)伴，一人當爸爸一人當寶寶，“爸爸”上班去了，留“寶寶”一個人在家，“寶寶”做自己喜歡的事情等“爸爸”回家，教師扮演陌生人隨機敲寶寶的門。
觀察指導要點：創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導幼兒在游戲中再次了解做自己喜歡的事情可以排解自在家時的害怕心理，并知道一人在家時怎樣保護好自己。
大班語言教案當我害怕時篇四
1、懂得害怕是人的一種正常應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
2、鼓勵幼兒膽表達與表述。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
一、談話導入，引出課題。
1、圍繞"害怕"進行討論：你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?
2、害怕的時候，會有什么應(yīng)?(怎么想?怎么做)。
二、現(xiàn)場采，嘗試記錄。
1、小朋友會害怕，你覺得人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)。
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的'老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
3、交流：人們會害怕嗎?什么時候會害怕?
4、介紹調(diào)查結(jié)果：
三、尋找解決害怕的方法。
2、觀察課件，助幼兒歸納與梳理。
當前新出臺的課程標準，著重強調(diào)教學要以學生為本，要培養(yǎng)學生學會學習的能力，這就要求我們在教學中充分給予學生自主的學習權(quán)力，但就目前的教學情況，遠遠沒達到以上所要求的，統(tǒng)得過死的現(xiàn)象在教學中經(jīng)?？匆?，究其原因有二：
1、怕充分給予學生自主，就完不成教學任務(wù);。
2、教學中教師不知如何給予學生自主，怎樣的教學才稱得上學生的自主學習，下面我就自己在教學六年級第一冊《我的老師》一課時的幾點體會談一下培養(yǎng)學生自主學習的方法。
大班語言教案當我害怕時篇五
目標：
區(qū)分紅、黃色，聽信號改變行動。
材料：
用、黃色畫出、小兩個圈，一只小鈴。
過程：
1.認識紅、黃顏色的圈。教師發(fā)出信號讓幼兒指認：“圈在哪里?”幼兒指認紅圈。
2.游戲找圈。
3.教師發(fā)出指令找紅圈做朋友。
4.幼兒快速找紅圈，并站在紅圈中。
5.聽到找黃圈做朋友的信號后，趕快站在黃圈中。依次類推。
建議：
1.圈圈要畫得一些，足以讓每個幼兒有一個較的空間。
2.根據(jù)幼兒認識顏色的實際情況，可提供三種顏色的圈。
目標：
學習跨步走。
材料：
塑料圈。
過程：
1.教師將塑料圈隨意地放在場地上，介紹跨圈游戲的方法。
2.教師演示做法：每一步腳要跨在圈內(nèi)才對。
3.幼兒玩跨圈游戲。
4.教師在幼兒跨圈游戲時，用鼓勵的.語言激勵幼兒：“一二一，步走?？缂t圈、跨黃圈，跨來跨去真有趣。
建議：
1.圈與圈之間的距離不能太。
2.圈的數(shù)量要多于幼兒人數(shù)。
3.教師對不同的幼兒可有不同的要求：有的幼兒是單腳交替跨步，有的幼兒是雙腳同時跨進一個圈后再跨進另一個圈。
大班語言教案當我害怕時篇六
1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
2、鼓勵幼兒大膽表達與表述。
一、談話導入，引出課題。
1、圍繞"害怕"進行討論：你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?
2、害怕的`時候，會有什么反應(yīng)?(怎么想?怎么做)。
二、現(xiàn)場采訪，嘗試記錄。
1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)。
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
3、交流：大人們會害怕嗎?什么時候會害怕?
4、介紹調(diào)查結(jié)果：
三、尋找解決害怕的方法。
2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。
大班語言教案當我害怕時篇七
目標：
感知小腳丫的特征。
材料：
水桶、動物腳印圖、瓶子、音樂。
過程：
1.出示小動物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。
2.聽著音樂做做腳丫操：取一個塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。
3.找找自己的腳趾、小腳丫、腳后跟。
4.帶領(lǐng)幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。
5.引導寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?
提示：
1.用同樣的方法鼓勵幼兒做印手印的游戲。
2.此活動適宜在室外的水泥地上進行，但到各地上的尖銳物除去。
3.適宜在天氣比較熱的夏天進行。
目標：
清楚發(fā)準ya的聲音。
材料：
教學掛圖、兒歌錄音。
過程：
1.教師出示掛圖，請幼兒看看講講：
“圖片里的小朋友在干什么?”
2.教師介紹兒歌名稱，并朗讀兒歌2-3遍。
3.引導幼兒跟老師慢慢地朗讀。
4.幼兒看書，教師播放錄音若干遍，引導幼兒模仿著讀兒歌。
提示：
1.這首兒歌很有趣，教師在教學過程中，可借助肢體語言來表達。
2.如果幼兒在一次活動中不能學會兒歌的話，教師不必著急，在以后的閱讀區(qū)域中再次讓幼兒感受學習。
[[]附：兒歌]。
洗腳(鄧國英)。
小腳丫，胖腳丫，
腳盆里，劃呀劃，
撲哧撲哧打水花，
好像兩只小白鴨。
目標：
感知小。
材料：
幼兒和老師的鞋子等。
過程：
1.教師和幼兒圍坐在地毯上，家脫去自己的鞋子和襪子。
2.和同伴比一比，誰的'腳?誰的腳小?
3.用同樣的方法比鞋子的與小。
4.幼兒和老師的腳與鞋比小。
5.教師與幼兒玩“腳對腳”的游戲：不能用手忙，兩個人的腳與腳對齊。
6.游戲結(jié)束，幼兒自己將鞋襪穿好。
提示：
1.如果沒有地毯，可用席子或塑料墊板替代。
2.教師可用此方法與幼兒玩“手碰手”的游戲。
3.此活動在進行時，教師要更多地讓幼兒體驗愉快感。
4.在以后復習對與小的認識時，讓幼兒做數(shù)學練習《和小》。
腳丫與小腳丫托班整合活動設(shè)計。
大班語言教案當我害怕時篇八
1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
2、鼓勵幼兒大膽表達與表述。
一、談話導入，引出課題。
1、圍繞“害怕”進行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會害怕？
2、害怕的時候，會有什么反應(yīng)？（怎么想？怎么做）。
二、現(xiàn)場采訪，嘗試記錄。
1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）。
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
3、交流：大人們會害怕嗎？什么時候會害怕？
4、介紹調(diào)查結(jié)果：
共同交流，調(diào)查的人害怕什么？第一個老師害怕什么，第二個老師又害怕什么。
你害怕的時候會怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下。
三、尋找解決害怕的方法。
2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。
大班語言教案當我害怕時篇九
活動一：手指點畫“西瓜籽”
1.喜愛手指點畫活動，學習用手指點畫的方法。
2.注意不把顏料弄到桌上和身上。
1.黑色顏料若干。
2.畫好的西瓜的圖片人手1張。
3.桌子蒙上塑料臺布。
4.抹布若干塊。
1.每人一張畫有西瓜片的紙，教師提問：“這是什么?它上面少了些什么?”
2.教師示范。
3.交待活動的要求：捋好袖子，用食指少蘸一些顏料在西瓜圖片上點，但不要在一處重疊點。點完在抹布上把手指抹干凈。
4.托兒畫展覽。
5.小結(jié)：知道吃東西時，要想到別人。
活動二：故事“吃的小猴”
1.能靜聽教師講述故事，了解故事的主要內(nèi)容。
2.能比較完整地說出“故事的名字叫xxxxx”。
3.知道吃東西時，要想到別人。
1.桌面教具小猴、象、小貓。
2.一棵用樹枝做成的桃樹。
1.以啟發(fā)性提問導入活動。
2.教師有表情地講述故事。(附后)。
3.托兒在桌面教具的演示下，了解故事的內(nèi)容。
活動三：數(shù)學游戲“認識前、后”
1.初步辨別以自我或他人為中心的前與后的位置關(guān)系。
2.學說短句“xx在xx的前面”等。
各種小動物頭飾。
1.以小動物做客的形式來導入活動。
2.認識前、后。
(1)給小動物排隊：托兒感受并說說以他人為中心的前后方位。引導托兒集體說：“xx在xx的前面?！被颉皒x在xx的后面”。
(2)小朋友排隊，感受以自我為中心的前后方位。鼓勵托兒自由地說說“xx在我前面”或“我在xx后面”。
活動四：游戲活動“我的影子”
1.觀察自己的影子。
2.感知夏天的太陽是火辣辣的`。
1.帶托兒到戶外，玩找影子的游戲。
2.觀察太陽照成的影子，托兒嘗試改變自己的陰影(如做多種動作、轉(zhuǎn)動身體等)。
3.互相摸摸同伴的頭頂，說說有什么感覺。
4.師生來到樹下，感受樹蔭帶來的涼爽。
附：故事：《吃的小猴》。
一只小猴蹦蹦跳跳地出來玩。玩了一會兒，他覺得肚子餓了，就想找東西吃，抬頭一看，前面有一棵樹，樹上結(jié)了許多桃子。小猴高興極了，他很快跑到樹下，蹭、蹭、蹭地爬上桃樹，摘了一個桃子，沒幾口就吃掉了。他又摘了一個，，口地吃完了。小猴子肚子已經(jīng)吃飽了，可是它還摘、還吃，摘一個桃子，吃一口，扔到地上。再摘一個，吃一口，又扔到地上。小猴往地上扔了許多桃子。樹上的桃子生氣了，對小猴說：“不許你再碰我們，我們要留給別的猴子吃?！毙『镎f：“我偏要摘。”桃子說：“你要摘，就叫你肚子疼?！毙『锊宦犔易拥脑?，剛伸于去摘，肚子就疼起來了。小猴“哎喲、哎喲”直叫。象伯伯走過來，問小猴：“你怎么啦?”小猴說：“我不聽桃子的話，肚子疼死了?！毕蟛戳丝礃渖?，又看了看地上，問小猴：“你吃了幾個桃子?”小猴說：“我肚子餓，吃了好多好多?！毕笳f：“你肚子疼是因為桃子吃得太多了。再說，你扔了這么多桃子多可惜呀!”小猴點點頭說：“象伯伯，我懂了，下次再也不吃了?！毕笳f：“懂了就好。小猴，你騎到我的背上，我送你回家吧。”說完，小猴爬到象的背上，象把他送回家了。
大班語言教案當我害怕時篇十
最近，我班正在開展“我愛家鄉(xiāng)”的探索活動，孩子們興趣極高，還游覽了松江的許多好玩的地方。隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發(fā)展方向，我選擇了《逛逛方塔園》這節(jié)課，以此來鞏固幼兒音樂技能及對家鄉(xiāng)的熱愛。
目標：
1、通過再現(xiàn)“方塔園”的所見所聞，引導幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力，創(chuàng)造力，口語表達力及表現(xiàn)力。
錄音機及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過“方塔園”、事先準備的錄象。
一、律動“開汽車”
教師：今天天氣真好，我們一起開車去秋游吧，看看美麗的松江，小小駕駛員準備好了嗎?
教師：什么車開來了?(教師做開轎車狀)。
你還開了什么車子?(做摩托車狀)。
外地的小朋友也要來松江玩，可以坐什么車子來呢?(提示：做。
開火車狀)。
教師引導幼兒隨著音樂節(jié)奏，自如地表現(xiàn)開汽車的動作，啟發(fā)他們想象駕駛旅轎車、摩托車、火車的.不同姿勢。
要求：第一段開轎車，第二段開摩托車，第三段找個好朋友一起開火車。
二、創(chuàng)編歌曲逛逛方塔園。
1、復習歌曲《逛逛方塔園》。
教師：看看，我們到了哪里了?(方塔園的圖片)呀!美麗的方塔園，我們一起去逛逛吧!(幼兒唱一遍)。
教師提要求：方塔園在我們松江，我們很驕傲的。唱起歌來應(yīng)該很高興很自豪的。我還有個小建議，唱第一遍“你也來我也來逛逛方塔園”的時候，可以唱的輕輕的短短的，這樣會更好聽，我們來試試好嗎?(幼兒唱第二遍)。
2、講述逛方塔園的所見所聞。
a、觀看逛方塔園錄象1。
幼兒用自由講述。
b、用拍節(jié)奏的方式來講述所見所聞。
教師：那么多好玩的地方啊!再來看看，我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來。
繼續(xù)觀看錄象2。
方塔公園真好玩。
3、創(chuàng)編歌曲：方塔公園真好玩。
a、個別創(chuàng)編。
教師：看一看，我用了什么辦法把它變得更好聽的?(教師示范表演)。
教師：我們一起來試試!(小朋友跟著教師唱一遍)。
教師：誰也想來試試?(請兩名幼兒)。
教師：能不能把有趣的事情都編到歌里去呀?
教師：你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一起來拍拍手好嗎?(先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴集體唱一遍，請兩名幼兒)。
大班語言教案當我害怕時篇十一
1、通過探索嘗試活動，發(fā)現(xiàn)肥皂的變化。
2、能膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、教師進行交流。通過活動，產(chǎn)生愉快的情感。
小組操作用具：
a、筷子、干凈的小空瓶、空心管。
b、用過的表面光滑的肥皂、牙簽。
c、各種肥皂和塑料小刀。
d、肥皂薄片和動物模具。
e、臉盆、肥皂和水、肥皂水。
1、討論過程：我們都來說肥皂。
師：小朋友，你有沒有看到過肥皂?你看到過的肥皂是什么顏色、什么形狀的?(幼兒自由發(fā)言)。
師：呀!你們真棒，知道肥皂這么多顏色和形狀。那你們有沒有用小鼻子聞過肥皂呀?它有什么氣味?(幼兒回答后)。
師：你們說得真好。有的肥皂還有點藥味呢，叫藥皂。
師(小結(jié))：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，還有好多氣味。
2、探索操作活動肥皂變變變。
師：今天老師為你們準備了許多東西和肥皂玩玩變變變的游戲，好嗎?
(1)熟悉材料。
師：看看你們桌上有些什么材料?
(2)熟悉操作常規(guī)要求。
師：在玩的時候請你們先看看你原來的肥皂是什么樣子的?等你用這些材料玩過之后它變得怎么樣了?要小心桌上的材料和工具。特別是塑料小刀和牙簽，別弄到小朋友身上，在玩水時，要當心別弄濕衣服。
教師小結(jié)：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了肥皂這么多的變化，有的變小了，有的變滑了，還有的在材料的助下變成其他的樣子。
3、游戲活動：吹泡泡。
師問：那這些肥皂水有什么用呢?
師：那我就一起來吹泡泡吧。
a、集體學吹泡泡。
b、幼兒來到操場上吹泡泡、玩泡泡。
大班語言教案當我害怕時篇十二
2、發(fā)展注意能力和記憶能力;。
3、培養(yǎng)競爭意識和遵守規(guī)則的習慣。
玩法：
幼兒分數(shù)相等的3組，各組分別扮做小馬、小鹿和小羊。幼兒圍成圓圈面向內(nèi)站立，各類角色錯開站。教師(或幼兒)扮象，當裁判。游戲開始時，一起說兒歌：“森林里，真熱鬧，小動物來賽跑。象公公當裁判，現(xiàn)在該是誰來跑”象說：“小動物，準備好，現(xiàn)在輪到xx跑!”被叫到的小動物要沿逆時針方向跑一圈，回到原位。先跑回的獲勝(或在裁判發(fā)出規(guī)定信號前跑回原位的受表揚)。
1、被叫到的.角色才能跑，裁判說完“跑”后才能跑。
2、要從圈外跑。
1、教師在確定角色時，要善于利用懸念和期待效應(yīng)。當說到“現(xiàn)在該是……”時，應(yīng)有意拉長聲音并做短暫的停頓，以加強幼兒期待心理和懸念，提高他們的情緒緊張性和集中注意，然后突然宣布跑的角色。這樣會明顯提高幼兒興趣，增強教育效果。
2、說兒歌前宜先讓幼兒左右看看并記住兩邊的同伴。
3、有的孩子跑步心切，一聽教師說完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己擔當?shù)慕巧?。因?教師要提醒幼兒記住自己的角色，聽清信號后再跑。
4、要組織和鼓勵沒跑的幼兒給跑的同伴加油并提醒其站位。也可讓他蜜察誰先跑回。
5、要鼓勵幼兒爭先跑回，以培養(yǎng)其競爭意識。
6、變化游戲的方法：
(1)可改自然快跑為模仿跑;改單人跑為雙人跑。
(2)可用其它符號代動物角色。如可用紅、黃、藍三色紙片作為三種動物的標志。
大班語言教案當我害怕時篇十三
1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
2、鼓勵幼兒大膽表達與表述。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
ppt課件、紙、記號筆、繪本《當我害怕時》
1、圍繞"害怕"進行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會害怕？
2、害怕的時候，會有什么反應(yīng)？（怎么想？怎么做）
1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
3、交流：大人們會害怕嗎？什么時候會害怕？
4、介紹調(diào)查結(jié)果：
2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理
當前新出臺的課程標準，著重強調(diào)教學要以學生為本，要培養(yǎng)學生學會學習的能力，這就要求我們在教學中充分給予學生自主的學習權(quán)力，但就目前的教學情況，遠遠沒達到以上所要求的.，統(tǒng)得過死的現(xiàn)象在教學中經(jīng)?？匆?，究其原因有二：
1、怕充分給予學生自主，就完不成教學任務(wù)；
2、教學中教師不知如何給予學生自主，怎樣的教學才稱得上學生的自主學習，下面我就自己在教學六年級第一冊《我的老師》一課時的幾點體會談一下培養(yǎng)學生自主學習的方法。
大班語言教案當我害怕時篇十四
1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2.激發(fā)幼兒熱心的情感。
3.喜歡和同伴一起做游戲。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
重點：幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
難點：激發(fā)幼兒熱心的情感，懂得如何表達自己內(nèi)心的想法。
課件“風中的樹葉”，樹葉梗。
一、師幼談話，引出故事
幼：地上、河里、屋頂上等。
二、觀察畫面，猜猜說說，產(chǎn)生聯(lián)想。1.觀察畫面二，引出故事。
師：你們看小樹葉落在了哪里?你們猜它會遇見誰呢? 幼：小魚。
師：誰還有不同的答案。幼：小螃蟹、小蝦
師：你們有這么多答案。這時，一只螞蚱一不小心掉進水里了，怎么辦呢?小
樹葉肯定看見了，它會怎么做呀?
幼：它會變成一只小船，讓螞蚱坐在上面、它會幫助小螞蚱的
(幼兒猜測回答)
師：小朋友們看看，水里面有誰?
(教師引導幼兒觀察畫面)
哇!水里面有好多小魚正張大嘴巴等著飽餐一頓呢!原來柳葉挽救了小螞蚱的生命呢!
2.觀察畫面三，產(chǎn)生聯(lián)想。
師：小樹葉飄呀飄，飄落到地上，我們來看看誰發(fā)現(xiàn)它了? 幼：小松鼠。
幼：天氣漸漸冷了，它想把窩墊暖和了。三、繼續(xù)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
幼：做成了漂亮的小魚。
師：對了，他們把柳葉貼在畫板上，描畫成了可愛的魚兒。(出示柳葉燈籠畫面)他們還用柳葉裝飾了美麗的燈籠呢。暖暖的光亮從燈籠里散發(fā)出來，映紅了孩子們可愛的臉龐。
師：只有最后一片柳葉沒有飄遠，它正好落在柳樹的腳下。師：這是誰呀?他在干什么呢?
幼：到明年春天。
師：你的知識真豐富。是的，柳樹的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。第二年春天，樹枝上又長出了許多新的柳葉。
四、完整欣賞散文，懂得表達自己的想法。
師：你們知道這些葉子都做了哪些事情，請你說一說。(幼兒鞏固故事) 鞏固故事內(nèi)容
五、欣賞 ppt
2.和樹葉做游戲
拉扯，看看誰的樹葉莖最結(jié)實，誰就贏了。好，現(xiàn)在老師發(fā)給你們每人一根樹葉莖， 當音樂開始的時候，請和身邊的小朋友一起來玩這個游戲。
播放音樂，教師做指導。(改進：教師提供較多的樹葉，讓幼兒自由組合，下地去找朋友玩。贏者可以彈輸者腦門一下。獎懲制度可以增加幼兒玩游戲的趣味性。)
3.總結(jié)
師：哎呦，有些小朋友輸?shù)袅诉@場比賽，沒關(guān)系，我們一起下樓去尋找和發(fā)現(xiàn)， 還有什么樹葉的莖更結(jié)實。
我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)敉饣顒拥臅r候發(fā)現(xiàn)孩子們對和樹葉的互動很感興趣。我在想怎樣能讓孩子們和樹葉有一次有意義的互動，我上網(wǎng)翻閱了大量的資料，沒有什么靈感。無意中我發(fā)現(xiàn)了《風中的樹葉》這個繪本。這個繪本內(nèi)容主要講的是樹葉飄落到各個地方，做了不同有意義的事情，有著很深刻的教育意義。所以我選定了此次活動內(nèi)容。從選課到上課，我有著許多的不足，下面我來說一說我的心得體會。
首先，在選題上，秋天是個豐收的季節(jié)，我在此主題上開始設(shè)計的是一節(jié)五谷雜糧粘貼畫，后來請教有經(jīng)驗的教師，告訴我說這節(jié)課雖然很新穎，但是存在浪費糧食的問題。我恍然大悟，無論什么道理，不光是老師說說而已，我們一直在孩子面前提倡節(jié)約糧食，而糧食粘貼畫就是在浪費糧食。雖然我們的出發(fā)點是好的，但是這樣的行為就違背了我的初衷。所以，在這件事情上讓我明白無論組織什么活動， 都要符合現(xiàn)實意義。
在選定《風中的樹葉》這個繪本時候，張園長告訴我，講一節(jié)繪本課要看著名學者對該繪本的評論，讓我們了解作者的設(shè)計意圖和繪本內(nèi)容的教育意義。這讓我學到了一項本領(lǐng)。只有教師懂得了繪本內(nèi)容，明白其教育內(nèi)涵，才會把繪本所要表達的精華講授給孩子。
其次，在講課的過程中，我也出現(xiàn)了這樣或者那樣的問題。在教態(tài)上，我的聲音一直處于激昂的狀態(tài)，故事的美感沒有體現(xiàn)出來。可能是由于緊張的緣故，我的口頭語也很多，同時在幼兒回答教師的問題以后，我沒有做出積極的反應(yīng)，只是在重復幼兒說的話，語言繁瑣，沒有抓住重點。
在故事結(jié)尾，缺少一個總結(jié)，導致孩子們對故事所要表達的意義理解不深刻?；顒又?，由于經(jīng)驗少，我總是在活動中處于主導地位，想把自己要表達的內(nèi)容通通灌輸給孩子，孩子很被動。我應(yīng)該多給孩子機會，讓孩子表達，充分發(fā)揮孩子的主導地位，我是他們的引導者。在活動環(huán)節(jié)上，經(jīng)驗豐富的老教師們給我提出了很多方法。比如，一個樹葉可以讓孩子們多種玩法，比如粘貼畫，游戲等環(huán)節(jié)。
一個游戲要讓孩子們動起來，比如玩樹葉梗的游戲，不能簡單的讓孩子坐在椅子上兩個人單純的拉扯，而是讓他們動起來，玩完一次可以拿另一個樹葉接著玩，輸贏要有懲罰，這樣才能體會游戲的樂趣，讓孩子充分融入到游戲中，和樹葉互動起來。一個游戲不僅僅是一個簡單的互動，這個互動要有意義，要讓孩子們體會到身在其中的樂趣，環(huán)節(jié)的設(shè)計很重要，一個小小的懲罰或者獎勵都可以達到畫龍點睛的作用。這些都是我需要鉆研和學習的東西。
大班語言教案當我害怕時篇十五
1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內(nèi)容。
2.能夠大膽的猜測故事情節(jié)，并續(xù)編故事結(jié)尾。
3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛的情感。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
重點：理解故事基本內(nèi)容，能夠大膽的.猜測故事情節(jié)。
難點：能夠通過兩個主角情感的變化，懂得要做一個善良樂于助人的人，并根據(jù)情感經(jīng)驗續(xù)編故事結(jié)尾。
物質(zhì)：ppt，音樂《雨的印記》。
經(jīng)驗：幼兒對恐龍知識有一定的了解。
1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。
教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。
提問：
誰來了?會發(fā)生什么事呢?
2.講述故事后半段并體驗角色情感的變化。
提問：
(1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?
(2)小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會怎樣呢?
(4)教師總結(jié)：關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3.續(xù)編故事結(jié)尾。
(1)如果小翼龍和霸王龍再次遇見了，會發(fā)生什么事?
(2)如果你是霸王龍，你會用什么方式來感謝小翼龍呢?
大班語言教案當我害怕時篇十六
1、克服害怕情緒，學習正確處理負面情緒的方法。
2、知道害怕是人的一種正常反應(yīng)。
1、激發(fā)幼兒調(diào)查興趣。
你想知道別人有害怕的東西嗎？有什么辦法知道別人害怕什么呢？什么東西是最多小朋友害怕的東西？什么是大人最害怕的東西？（訪問、調(diào)查）
2、出示調(diào)查表，提示提問方法和記錄方法。
提問方法：禮貌用語：“請問你有害怕的東西嗎？你最害怕的是什么？謝謝。”
記錄方法：有害怕的東西，就用打勾記錄，然后用簡筆畫記錄被采訪人最害怕的東西。
采訪完后，送一個貼紙給被采訪人。其他幼兒如果看到有貼紙了，就不能再采訪這個人了，以避免重復采訪。
3、教師帶領(lǐng)不同的小組到不同班級進行采訪調(diào)查。
4、共同交流。
教師和幼兒一起統(tǒng)計會害怕的人有幾個？（教師用記錄表記錄）
教師和幼兒一起統(tǒng)計小朋友最害怕什么？（教師用記錄表記錄）
5、教師小結(jié)。
師：我們想了解某件事情時，可以通過調(diào)查的方式進行了解。今天，我們通過調(diào)查，了解了害怕是人的一種正常反應(yīng)和小朋友們最害怕的東西，真了不起！
請幼兒想一想說一說，害怕的時候可以怎樣處理，有什么好辦法可以讓我們勇敢一些？
請幼兒閱讀幼兒用書，學習小熊害怕時的處理方法。
教師和幼兒一起分析歸納：害怕的時候，可以讓別人大聲說出來，可以抱抱自己心愛的玩具，也可以讓別人抱抱自己等。
1、美工區(qū)：鼓勵幼兒繪畫戰(zhàn)勝害怕情緒的方法，鼓勵幼兒嘗試用圖畫中的.方法戰(zhàn)勝日常生活中的害怕情緒。
2、語言區(qū)：提供調(diào)查表和話筒，讓幼兒做“小記者”，采訪調(diào)查他人相關(guān)的信息，如害怕的事情、開心的事情、生氣的事情等。家園同步請幼兒跟家長溝通，互相說說自己害怕什么，增進了解，并且一起尋求解決方法。隨機教育當幼兒在日常生活中產(chǎn)生害怕情緒時，引導幼兒采用合適的方式，克服害怕情緒。相關(guān)鏈接讓幼兒多了解一些自然現(xiàn)象（如打雷閃電等惡劣天氣）或者健康常識（如打針等），減少幼兒因為不了解所產(chǎn)生的盲目害怕。
大班語言教案當我害怕時篇十七
幼兒時期是自我意識發(fā)展的萌芽時期，是個性形成的最初階段。這時的幼兒常常對自己的力量和自己可以達到的目標估計不準，對許多事情都表現(xiàn)得信心不足，再加上獨生子女對成人的過度依賴，致使幼兒的獨立意識較差，缺乏獨立面對困難的勇氣和信心，不敢自由表達自己的愛好和愿望，參與活動的積極性、主動性較差，不能充分發(fā)揮自己的能力去認識和探索事物。作為教師和家長，應(yīng)該根據(jù)這個年齡段幼兒的心理和生理特點，考慮到該年齡段幼兒的'理解能力和接受能力，積極為幼兒創(chuàng)造機會和條件，鼓勵他們勇敢的嘗試探索，體驗成功的快樂。
通過活動讓孩子培養(yǎng)對自己的滿意態(tài)度，學會積極勇敢地面對困難，在克服困難中逐漸成長。
紙張、彩筆、電視機。
1、看一段錄象，想想他們在討論一個什么問題。
2、錄象大致內(nèi)容：
（1）甲：我不害怕難題，只要努力動腦筋，就能解決。
（2）乙：我不害怕小白兔，因為小白兔不會咬人。
（3）丙：我不害怕鬼，爸爸說世界上根本沒有鬼。
（4）丁：我不害怕打針，老師說勇敢的孩子是最了不起的孩子。
（5）戊：我不害怕打雷，看到閃電趕快捂起耳朵。
2、揭示課題：我不害怕……
幼兒根據(jù)自己的想象，把不害怕的東西畫出來。
每位同學展示自己的畫，并告訴大家你畫的是什么意思。
教育幼兒要有自信，當一個勇敢的好孩子。
大班語言教案當我害怕時篇十八
1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2.激發(fā)幼兒熱心的情感。
3.喜歡和同伴一起做游戲。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
重點：幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
難點：激發(fā)幼兒熱心的情感，懂得如何表達自己內(nèi)心的想法。
課件“風中的樹葉”，樹葉梗。
一、師幼談話，引出故事。
幼：地上、河里、屋頂上等。
二、觀察畫面，猜猜說說，產(chǎn)生聯(lián)想。
1.觀察畫面二，引出故事。
師：你們看小樹葉落在了哪里?你們猜它會遇見誰呢?幼：小魚。
師：誰還有不同的答案。幼：小螃蟹、小蝦。
師：你們有這么多答案。這時，一只螞蚱一不小心掉進水里了，怎么辦呢?小。
樹葉肯定看見了，它會怎么做呀?
幼：它會變成一只小船，讓螞蚱坐在上面、它會幫助小螞蚱的。
(幼兒猜測回答)。
師：小朋友們看看，水里面有誰?
(教師引導幼兒觀察畫面)。
哇!水里面有好多小魚正張大嘴巴等著飽餐一頓呢!原來柳葉挽救了小螞蚱的生命呢!
2.觀察畫面三，產(chǎn)生聯(lián)想。
師：小樹葉飄呀飄，飄落到地上，我們來看看誰發(fā)現(xiàn)它了?幼：小松鼠。
幼：天氣漸漸冷了，它想把窩墊暖和了。三、繼續(xù)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
幼：做成了漂亮的小魚。
師：對了，他們把柳葉貼在畫板上，描畫成了可愛的魚兒。(出示柳葉燈籠畫面)他們還用柳葉裝飾了美麗的燈籠呢。暖暖的光亮從燈籠里散發(fā)出來，映紅了孩子們可愛的臉龐。
師：只有最后一片柳葉沒有飄遠，它正好落在柳樹的腳下。師：這是誰呀?他在干什么呢?
幼：到明年春天。
師：你的知識真豐富。是的，柳樹的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。第二年春天，樹枝上又長出了許多新的柳葉。
四、完整欣賞散文，懂得表達自己的想法。
師：你們知道這些葉子都做了哪些事情，請你說一說。(幼兒鞏固故事)鞏固故事內(nèi)容。
五、欣賞ppt。
2.和樹葉做游戲。
拉扯，看看誰的樹葉莖最結(jié)實，誰就贏了。好，現(xiàn)在老師發(fā)給你們每人一根樹葉莖，當音樂開始的時候，請和身邊的小朋友一起來玩這個游戲。
播放音樂，教師做指導。(改進：教師提供較多的樹葉，讓幼兒自由組合，下地去找朋友玩。贏者可以彈輸者腦門一下。獎懲制度可以增加幼兒玩游戲的趣味性。)。
3.總結(jié)。
師：哎呦，有些小朋友輸?shù)袅诉@場比賽，沒關(guān)系，我們一起下樓去尋找和發(fā)現(xiàn)，還有什么樹葉的莖更結(jié)實。
大班語言教案當我害怕時篇十九
1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決害怕的.辦法。
2、鼓勵幼兒大膽表達與表述。
ppt課件、紙、記號筆、繪本《當我害怕時》。
一、談話導入，引出課題。
1、圍繞"害怕"進行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會害怕？
2、害怕的時候，會有什么反應(yīng)？（怎么想？怎么做）。
二、現(xiàn)場采訪，嘗試記錄。
1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）。
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
3、交流：大人們會害怕嗎？什么時候會害怕？
4、介紹調(diào)查結(jié)果：
三、尋找解決害怕的方法。
2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。
大班語言教案當我害怕時篇二十
1.通過趣味誦讀，引導孩子感知問答歌的特點。
2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵孩子結(jié)合課堂所學創(chuàng)編問答歌。
3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導幼兒在問答歌中學習，感悟生活。
6.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
7.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
學習趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創(chuàng)編問答歌。
(一)復習導入，初步感受問答歌的特點。
1.朗讀《問答歌》。
2.找尋特點，引出問答歌這個概念。
請同學們仔細觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點?
第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌。
(二)趣味誦讀《什么好》。
1.第一首問答歌展示，讀通讀順。
2.不同誦讀形式拍手讀。
3.請仔細觀察這首問答歌有什么特點?
提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推，仔細觀察。
生：一個問題，一個答案。
(三)介紹不同形式問答歌。
1、一問一答。
a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式。
b.續(xù)編《什么好》。
根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》，
師：引導示范，什么好?
媽媽好，
媽媽心靈手很巧。
什么好?
爸爸好，
爸爸長得帥又高。
c.學生根據(jù)生活學習中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌。
2、連問連答。
a.《雪地里的小畫家》齊讀。
根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問：你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。
像這樣多個問題，多個答案的.詩歌，叫做連問連答形式的問答歌。
b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌。
學生口述，并動筆寫在本上。
(四)追問形式。
1.賞析《誰會飛》。
齊讀，男生讀，讀。
2.觀察這首詩歌的特點。
第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源。
3.創(chuàng)編追問形式的問答歌。
師：請同學們觀察圖片，創(chuàng)編追問形式問答歌。
例：哪種小動物最可愛?
小白兔最可愛。
哪兒最可愛?
紅紅的眼睛最可愛。
(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌。
學生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。
大班語言教案當我害怕時篇二十一
1.知道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應(yīng)該怎么做。
2.知道害怕有時也會保護自己，了解緩解害怕情緒的方法。
3.初步積累情緒表達與調(diào)控的經(jīng)驗。
繪本《我好害怕》的ppi和反映生活情境的ppt，開心、生氣、哭鬧、害怕4種表情娃娃，小熊布偶，4段不同風格的樂曲，家長講述害怕經(jīng)歷的視頻。
一、表情游戲，導入活動。
1.教師逐一翻開背景板上的開心、生氣、哭鬧表情娃娃，引導幼兒說說、做做相應(yīng)的表情。
2.請幼兒猜猜隱藏的表情是什么，幼兒猜過之后，教師翻開害怕的表情娃娃。
師：你有過害怕的時候嗎?遇到哪些事情會害怕呢?
3.師：寶寶有害怕的時候，(出示小熊布偶)小熊也有害怕的時候，我們一起聽聽小熊遇到什么事情會害怕。
二、演示畫面，梳理經(jīng)驗。
(一)我會害怕，(播放繪本ppi第一幅畫面)。
1.師：小熊遇到了哪些害怕的事情?小熊害怕的時候想干什么?
2.師：小熊害怕的時候想哭、想逃跑、想要媽媽抱，你害怕的時候最想做什么?
(二)大人也會害怕。
1.猜猜爸爸、媽媽有沒有害怕的時候。
2.播放視頻，聽爸爸媽媽講講他們害怕的事情。
3.小結(jié)：小熊有害怕的時候，寶寶有害怕的時候，大人也會有害怕的時候，我們都有害怕的時候，害怕沒有什么丟人的。
三、情境體驗，形成新經(jīng)驗。
1.師：有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢?
2.幼兒自由交流后，教師依次點擊繪本ppt，逐一出現(xiàn)緩解害怕情緒的各種方法，引導幼兒找到趕走害怕的好辦法。
3.小結(jié)：害怕的時候可以向別人說出來，可以讓媽媽抱一抱，可以找一個舒服的地方看圖書，可以抱著喜歡的小毛毯或小布偶。
(二)害怕的時候，我知道該做什么。
1.教師逐一點擊反映生活情景的ppt(夜里一個入睡覺，看到動畫片里嚇人的地方，媽媽接寶寶時來晚了，護士阿姨給寶寶打針的時候)，引導幼兒說一說用什么辦法把害怕趕走。
2.配上音樂連續(xù)播放ppt，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
四、互動交流，拓展經(jīng)驗。
1.師：害怕有時候也會保護我們，你相信嗎?
教師邊演示繪本ppt邊講述：有時候，害怕也能保護我，讓我離兇巴巴的狗遠一些，告訴我不能爬得太高，不能在汽車旁邊玩耍，不能靠近火焰。
2.師：為什么說害怕有時也能保護我們?
小結(jié)：有時候，害怕會讓我們離開危險的地方，讓我們的身體不會被傷害。
五、快樂游戲，加深體驗。
1.和表情娃娃做游戲。教師交替點擊ppt畫面.分別出現(xiàn)開心、害怕的表情娃娃。當看到開心的表情娃娃、聽到歡快的音樂時，幼兒盡情表現(xiàn)開心的樣子：當看到害怕的表情娃娃、聽到令人驚恐的音樂時，引導幼兒學做深呼吸，調(diào)節(jié)自己的情緒。
師：用力長長地吸氣、呼氣有什么感覺?
小結(jié)：害怕的時候如果用力長長地吸一口氣，再長長地呼一口氣.感覺就會好很多。
2.師：有很多辦法會幫我們趕走害怕，回家后告訴媽媽，害怕的時候你知道做些什么。
活動反思。
1.關(guān)注幼兒的內(nèi)在體驗?；顒右婚_始讓孩子說害怕的事情，交流對害怕的感受，讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對害怕的感受也是孩子們曾經(jīng)有過的，熟悉的生活經(jīng)歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。隨著環(huán)節(jié)的層層推進，孩子們會發(fā)現(xiàn)：原來爸爸和媽媽也有害怕的時候，原來害怕的時候也會有好辦法讓害怕的感覺好一些……孩子獲得的'體驗是多元的，經(jīng)驗也在與教師、同伴的互動交流中得以提升。
2.貼近幼兒的內(nèi)在需求。遇到害怕的事情如何釋放情緒和轉(zhuǎn)移自己的注意力是孩子心理成長過程中需要學習的經(jīng)驗，這也正是本節(jié)活動的價值所在。如何把活動的價值點轉(zhuǎn)化為孩子的興趣點，是我在設(shè)計活動時始終關(guān)注的。首先，我對繪本畫面進行選擇性運用，刪去一些與目標關(guān)聯(lián)不大的畫面，選擇能夠激發(fā)孩子情感體驗的內(nèi)容，聚焦關(guān)鍵經(jīng)驗。其次，變單一、空洞的口頭說教為多樣化的學習方式，靈活運用互動游戲、動畫情境、肢體表演等豐富幼兒的認知。讓孩子愿意聽、樂意說、喜歡做。不斷獲得新的經(jīng)驗，增強面對害怕的自信。
編輯：cicy。
大班語言教案當我害怕時篇二十二
1 . 道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應(yīng)該怎么做。
2．知道害怕有時也會保護自己，了解緩解害怕情緒的方法。
3．初步積累情緒表達與調(diào)控的經(jīng)驗。
繪本《我好害怕》的ppi和反映生活情境的ppt，開心、生氣、哭鬧、害怕4種表情娃娃，小熊布偶，4段不同風格的樂曲，家長講述害怕經(jīng)歷的視頻。
1．教師逐一翻開背景板上的開心、生氣、哭鬧表情娃娃，引導幼兒說說、做做相應(yīng)的表情。
2．請幼兒猜猜隱藏的表情是什么，幼兒猜過之后，教師翻開害怕的表情娃娃。
師：你有過害怕的時候嗎？遇到哪些事情會害怕呢？
3．師：寶寶有害怕的時候，（出示小熊布偶）小熊也有害怕的時候，我們一起聽聽小熊遇到什么事情會害怕。
1．師：小熊遇到了哪些害怕的事情？小熊害怕的時候想干什么？
2．師：小熊害怕的時候想哭、想逃跑、想要媽媽抱，你害怕的時候最想做什么？
1．猜猜爸爸、媽媽有沒有害怕的時候。
2．播放視頻，聽爸爸媽媽講講他們害怕的事情。
3．小結(jié)：小熊有害怕的時候，寶寶有害怕的時候，大人也會有害怕的時候，我們都有害怕的時候，害怕沒有什么丟人的。
1．師：有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢？
2．幼兒自由交流后，教師依次點擊繪本ppt，逐一出現(xiàn)緩解害怕情緒的各種方法，引導幼兒找到趕走害怕的好辦法。
3．小結(jié)：害怕的時候可以向別人說出來，可以讓媽媽抱一抱，可以找一個舒服的地方看圖書，可以抱著喜歡的小毛毯或小布偶。
1．教師逐一點擊反映生活情景的ppt（夜里一個入睡覺，看到動畫片里嚇人的地方，媽媽接寶寶時來晚了，護士阿姨給寶寶打針的時候），引導幼兒說一說用什么辦法把害怕趕走。
2．配上音樂連續(xù)播放ppt，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
教師邊演示繪本ppt邊講述：有時候，害怕也能保護我，讓我離兇巴巴的狗遠一些，告訴我不能爬得太高，不能在汽車旁邊玩耍，不能靠近火焰。
小結(jié)：有時候，害怕會讓我們離開危險的地方，讓我們的身體不會被傷害。
1．和表情娃娃做游戲。教師交替點擊ppt畫面．分別出現(xiàn)開心、害怕的表情娃娃。當看到開心的表情娃娃、聽到歡快的音樂時，幼兒盡情表現(xiàn)開心的樣子：當看到害怕的表情娃娃、聽到令人驚恐的音樂時，引導幼兒學做深呼吸，調(diào)節(jié)自己的情緒。
師：用力長長地吸氣、呼氣有什么感覺？
小結(jié)：害怕的時候如果用力長長地吸一口氣，再長長地呼一口氣．感覺就會好很多。
2．師：有很多辦法會幫我們趕走害怕，回家后告訴媽媽，害怕的時候你知道做些什么。
大班語言教案當我害怕時篇二十三
2、能辨別一個人在家時的安全和危險行為，明白一個人在家時的基本安全事項。
1、故事《一個人在家》錄音及圖片；《有人來敲門》圖片。
2、布置家的.場景。
——如果你自己一個人在家時你會害怕嗎害怕時你準備做些什么事情讓自己變得不那么害怕
——小結(jié)：一個人在家時做點自己喜歡的事情，比如畫畫、看書、搭積木，就會感覺時間過得更快，慢慢地就沒那么害怕了。
觀察指導要點：引導幼兒在聽了故事后，結(jié)合自己的實際情景進行討論，了解如何用自己喜歡的方式排解獨自在家時的害怕心理。
——那一個人在家時要注意些什么為什么
——（出示圖片）有人來敲門時應(yīng)當怎樣辦
——小結(jié)：獨自在家時要異常注意安全：不玩火、不玩電源插座、不爬窗臺和陽臺；當有人來敲門時必須要問清楚是誰，陌生人敲門時千萬別開門。
觀察指導要點：調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進行討論，明白一個人在家時的基本安全事項。
游戲玩法：兩人結(jié)伴，一人當爸爸一人當寶寶，爸爸上班去了，留寶寶一個人在家，寶寶做自己喜歡的事情等爸爸回家，教師扮演陌生人隨機敲寶寶的門。
觀察指導要點：創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導幼兒在游戲中再次了解做自己喜歡的事情能夠排解獨自在家時的害怕心理，并明白一人在家時怎樣保護好自己。
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