教案作為一種記錄工具，可以方便教師回顧教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)進(jìn)行修正和改進(jìn)。教案中的教學(xué)步驟要清晰明確，便于學(xué)生的理解和實(shí)施。在這份教案收集中，我們整理了一些經(jīng)典的教案模板，希望能夠幫到大家。
啄木鳥教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。
一.導(dǎo)入新課
同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹生病了怎么辦？誰是它的醫(yī)生呢？寫課我們來學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥”。
二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.聽課文錄音。
2.生自讀課文。標(biāo)出有幾個(gè)自然段落？圈出生字。
3.學(xué)習(xí)生字。啄 棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣 對(duì) 鵲 干 敲 術(shù)
4.我愿當(dāng)小老師。
5.找出這些生字的“鄰居”。
6.誰還能找出這些字的朋友。
7.讀課文，組內(nèi)一人讀一節(jié)。
8.推舉讀得最好的到前面讀。
三.再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.齊讀課文 。
2.你最喜歡那一段。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。
4.第四段。
5.指名讀第四段。
6.討論：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？
7.那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹治病呢？
8.指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生知道老樹是樹干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會(huì)啄樹枝和樹葉上的蟲字。
9.齊讀第一段，這一段有幾句話，告訴我們什么了？
10.學(xué)習(xí)最后一段。
（1）指名讀
（2）說一說有幾句話？都寫了什么？
10.再讀課文，看有那些不明白的地方？
四.課堂總結(jié)：鳥是消滅害蟲的能手，是樹的.醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
五.作業(yè)：把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽。
六.板書設(shè)計(jì)
啄木鳥
啄 棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣 對(duì) 鵲 干 敲 術(shù)
一棵蘋果樹生病了結(jié)了許多大蘋果
啄木鳥 敲 找 捉 學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)。
1.指名讀課文。
2.讀詞語。
啄木鳥 一棵 生病 身體 蟲子 醫(yī)生 治病 貓頭鷹 嘆氣 對(duì)不起
喜鵲 樹干 敲門 手術(shù)
二.學(xué)習(xí)寫字
1.出示生字：棵 病 體 蟲 氣 說 起 術(shù)
2.起讀生字。
3.認(rèn)識(shí)“言字旁”
4.討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
5.師指導(dǎo)：“說、起、氣”。
說：師用紅筆標(biāo)出言字旁，學(xué)生練寫。
起：師先示范，學(xué)生描紅。
氣：用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請(qǐng)學(xué)生說一說為什么描成紅色？
6.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
7.評(píng)比：寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)字，寫時(shí)一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。
啄木鳥
棵 病 體 蟲 氣 說 起 術(shù)
啄木鳥教案設(shè)計(jì)篇二
知道啄木鳥是益鳥。
分步驟學(xué)折啄木鳥。
彩色折紙、剪刀、記號(hào)筆。
益鳥視頻。
1、大家知道什么是益鳥么？益鳥就是不禍害人們財(cái)產(chǎn)的鳥。那你們都知道益鳥有哪些么？
4、那我們首先是不先要拿出要用的折紙??？然后，老師來教你們?nèi)绾握圩哪绝B。
5、在老師折的時(shí)候，大家要認(rèn)真看老師是怎么折的，等老師折完，大家再動(dòng)手折紙。
6、教師分十回來折給大家看，每次往下折的.時(shí)候，先要問問大家折完沒。
7、大家折的時(shí)候，教師要巡回察看和指導(dǎo)。
8、完成后，大家共同欣賞作品，來共同評(píng)一評(píng)。
活動(dòng)結(jié)束
啄木鳥教案設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。
活動(dòng)過程：
一、開始部分故事導(dǎo)入。
教師以親切的口吻對(duì)小朋友說：“今天老師給小朋友帶來一個(gè)小故事。森林里的一天，啄木鳥醫(yī)生背起小藥箱和往常一樣，去給果園里的果樹治病。它飛來飛去，用它敏銳的雙眼，觀察每一棵果樹。它落在一棵生病的果樹上，立在樹干上，用它尖尖的嘴巴敲一敲果樹，聽聽聲音，然后用它像鉤子一般的舌頭，從果樹身體里釣出小蟲子。這下，果樹舒服多了，非常感謝啄木鳥醫(yī)生，而啄木鳥醫(yī)生能夠?yàn)楣麡渲魏貌?，幫助了別人而感到快樂，飛舞在果樹身旁。到了秋天，在啄木鳥醫(yī)生的精心照料下，果園里到處結(jié)滿了果子。
二、基本部分。
1、教師根據(jù)故事提問題：“小朋友，故事講完了，請(qǐng)小朋友想一想，說一說，啄木鳥來到果園里先干什么？（幼兒回答，教師小結(jié)：啄木鳥尋找生病的果樹）找到生病的果樹然后干什么？（幼兒回答，教師小結(jié)：啄木鳥為果樹治病，捉蟲），啄木鳥是怎么捉蟲子的？（幼兒回答，教師小結(jié)：啄木鳥用它尖尖的嘴巴，在樹干上敲，篤篤篤，篤篤篤，聽聽聲音，用舌頭勾出小蟲子），最后果樹的病治好了嗎？故事中怎么說的？（幼兒回答，教師小結(jié)：果樹舒服多了，非常感謝啄木鳥，啄木鳥幫助果樹治好了病感到高興快樂）。
2、啄木鳥給果樹治好了病，果樹為了表達(dá)感謝，給啄木鳥送來一首好聽的音樂，咱們一起來聽一聽吧。教師播放第遍音樂，讓幼兒完整的欣賞音樂。欣賞完后，教師提問：“小朋友，這首樂曲好聽嗎？給你什么樣的感覺？”（幼兒自由回答音樂很歡快）。
3、分段欣賞樂曲，剖析樂曲結(jié)構(gòu)和表演動(dòng)作。教師：“啄木鳥能給果樹治病，這么厲害，咱們一起扮演下啄木鳥吧。下面，我們一起分段來欣賞樂曲，分段表演下，好嗎？”。先聽第一段音樂，教師引導(dǎo)小朋友表演，做出飛來飛去的`動(dòng)作，做出尋找的動(dòng)作。讓幼兒自由創(chuàng)編，選取做的好的小朋友當(dāng)榜樣示范，結(jié)合音樂，老師和小朋友一起動(dòng)起來。再聽第二段音樂，教師引導(dǎo)小朋友表演，做出捉蟲的動(dòng)作。捉蟲時(shí)，啄木鳥的嘴巴應(yīng)該快點(diǎn)敲樹干好，還是慢點(diǎn)敲樹干好？讓幼兒選擇，如果選擇慢的動(dòng)作，老師和幼兒結(jié)合音樂試一下，如果選擇快的動(dòng)作，老師和幼兒結(jié)合音樂試一下，最后，讓幼兒進(jìn)行比較，選取最適合音樂的捉蟲節(jié)奏動(dòng)作。最后，聽第三段音樂，教師引導(dǎo)小朋友表演，做出果樹治好了病，啄木鳥很高興飛舞在果樹身旁的動(dòng)作。
4、教師和幼兒共同從頭到尾進(jìn)行表演，先和幼兒一起在椅子上做動(dòng)作。讓幼兒注意聽音樂，在音樂轉(zhuǎn)換的點(diǎn)上提醒幼兒到哪應(yīng)做什么樣的動(dòng)作。
5、讓幼兒進(jìn)行角色表演。教師提前把啄木鳥、果樹的頭飾放在小朋友的椅子下面，請(qǐng)小朋友戴上。教師對(duì)扮演果樹和啄木鳥的小朋友講清游戲規(guī)則，果樹要做出生病和病好了的動(dòng)作，啄木鳥要聽好音樂，哪個(gè)地方是尋找，哪個(gè)地方做捉蟲，到哪個(gè)地方做高興。教師在旁觀察，游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。然后，再來做一遍。
6、進(jìn)行角色互換，讓幼兒充分體驗(yàn)到果樹、啄木鳥在音樂故事中的角色情感。
三、結(jié)束部分。
教師總結(jié)。小朋友們你們表演的真好，老師看到你們盡情的享受在音樂中。啄木鳥能為果樹治病，它是我們值得愛護(hù)的益鳥，它是我們?nèi)祟惖暮门笥??？墒乾F(xiàn)在環(huán)境遭到破壞，啄木鳥都沒有家了，讓我們給啄木鳥建造個(gè)小家好嗎？帶幼兒到戶外觀察。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)里，開展表演區(qū)，讓更多的幼兒表演，開展建構(gòu)區(qū)，引導(dǎo)幼兒用紙盒給啄木鳥建造房子。
啄木鳥教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容，理解認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：課件、識(shí)字卡片。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課。
同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹生病了怎么辦？誰是它的醫(yī)生呢？寫課我們來學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥”。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．聽課文錄音。
2．生自讀課文。標(biāo)出有幾個(gè)自然段落？圈出生字。
3．學(xué)習(xí)生字。啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對(duì)鵲干敲術(shù)。
4．我愿當(dāng)小老師。
5．找出這些生字的“鄰居”。
6．誰還能找出這些字的朋友。
7．讀課文，組內(nèi)一人讀一節(jié)。
8．推舉讀得最好的到前面讀。
三．再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1．齊讀課文。
2．你最喜歡那一段。
3．學(xué)習(xí)第四自然段。課件出示。
4．第四段。
5．指名讀第四段。
6．討論：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？
7．那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹治病呢？
8．指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生知道老樹是樹干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會(huì)啄樹枝和樹葉上的蟲字。
9．齊讀第一段，這一段有幾句話，告訴我們什么了？
10．學(xué)習(xí)最后一段。
（1）指名讀。
（2）說一說有幾句話？都寫了什么？
10．再讀課文，看有那些不明白的地方？
四．課堂總結(jié)：鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
五．作業(yè)：把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽。
六．板書設(shè)計(jì)。
啄木鳥。
啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對(duì)鵲干敲術(shù)。
一棵蘋果樹生病了結(jié)了許多大蘋果。
第二課時(shí)啄木鳥。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)。
1．指名讀課文。
2．讀詞語。
啄木鳥一棵生病身體蟲子醫(yī)生治病貓頭鷹嘆氣對(duì)不起。
喜鵲樹干敲門手術(shù)。
二．學(xué)習(xí)寫字。
1．出示生字：棵病體蟲氣說起術(shù)。
2．起讀生字。
3．認(rèn)識(shí)“言字旁”
4．討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
5．師指導(dǎo)：“說、起、氣”。
說：師用紅筆標(biāo)出言字旁，學(xué)生練寫。
起：師先示范，學(xué)生描紅。
氣：用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請(qǐng)學(xué)生說一說為什么描成紅色？
6．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
7．評(píng)比：寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)字，寫時(shí)一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。
教學(xué)回顧：
板書設(shè)計(jì)：
啄木鳥。
棵病體蟲氣說起術(shù)。
啄木鳥教案設(shè)計(jì)篇五
1、感受樂曲中啄木鳥的音樂形象，能聽著音樂進(jìn)行雙人圓圈舞。
2、有參與律動(dòng)游戲的愿望，體驗(yàn)集體游戲的快樂。
聆聽音樂，感受變化。
——“我們一起來聽一段音樂，聽上去什么感覺？”（共同聆聽）。
——“你最喜歡這段音樂的什么地方？”
——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來玩一玩?！埃ㄓ變簩W(xué)學(xué)教師的動(dòng)作：小鳥飛、拍手等）。
教師：這段音樂說的就是啄木鳥醫(yī)生捉蟲子的事情。
——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲？“。
出示圖譜，加深理解。
——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧！“（演示圖譜）。
——“看懂了嗎？這段音樂什么地方是一樣的？“（啄木鳥兒做醫(yī)生——啄蟲）。
單人游戲：一只手做樹，一只手做啄木鳥。
——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹捉蟲子?！?/p>
師生游戲：教師做啄木鳥，小朋友做樹林。
幼兒自選角色（啄木鳥、大樹）進(jìn)行游戲。
雙圈游戲：內(nèi)圈做樹林，外圈做啄木鳥。（內(nèi)圈幼兒做一個(gè)大樹的動(dòng)作，外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹，隨著音樂的重音做捉蟲的動(dòng)作。）。
經(jīng)常在小舞臺(tái)中播放音樂，給幼兒欣賞和感受的機(jī)會(huì)。
啄木鳥教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、能認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)言字旁的寫法及新筆畫言字旁去掉一點(diǎn)。
2、了解有關(guān)啄木鳥及相關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
過程與方法：
1、能正確流利、有感情的朗讀課文。
2、能運(yùn)用綜合識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
3、能仔細(xì)觀察掛圖，講述一個(gè)較完整的故事。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過表演課本劇，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，體會(huì)人因分工不同而各有所長的道理。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，并理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、觀察能力及表達(dá)能力。
疑點(diǎn)：啄木鳥最棒！貓頭鷹、喜鵲不行嗎？
課前搜索、閱讀資料，了解啄木鳥及有關(guān)動(dòng)物知識(shí)。通過朗讀課文、表演課本劇、看圖講故事等形式，深入了解啄木鳥為蘋果樹治病的經(jīng)過，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)動(dòng)物是人類的好朋友，人類應(yīng)關(guān)心、愛護(hù)它們及因分工不同而各有所長的道理，小學(xué)語文教案《小學(xué)語文《啄木鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
媒體平臺(tái)：
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾、掛圖、生字卡片等。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集到的圖片、資料。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第1課時(shí)。
（一）本課目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，整體感知課文內(nèi)容。
（二）教學(xué)流程。
1、猜迷激趣，揭示課題。
課件出示謎面，學(xué)生猜。
（吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。）。
2、創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)字練習(xí)。
出示生字卡片：
（1）·識(shí)字擂臺(tái)賽：比一比，誰最棒！誰是“識(shí)字大王”。
（2）·小老師教認(rèn)。（選教、拼音教、組詞教。）。
評(píng)選最優(yōu)秀的小老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。
（3）·開火車（看哪組火車開得又快又好。）。
（4）·猜一猜（獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。）。
（設(shè)立不同層次的目標(biāo)，讓學(xué)生在互相交流，互相補(bǔ)充中采用游戲的方式學(xué)會(huì)認(rèn)生字，提高識(shí)字效率。）。
3、激勵(lì)朗讀，感知內(nèi)容。
（1）·聽課文錄音（閉上眼睛，想象課文內(nèi)容。）。
（2）·再聽課文錄音（出示課件，動(dòng)畫演示，整體感知。）。
（3）·學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)文中的語言美。
（4）·重點(diǎn)指導(dǎo)“貓頭鷹飛來了說：‘對(duì)不起，我只會(huì)捉老鼠，不會(huì)捉蟲子?！弊寣W(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)“對(duì)不起”的語氣及這句話中的重音應(yīng)落在“只會(huì)，不會(huì)上”。
出示課件補(bǔ)充練習(xí)。
貓頭鷹只會(huì)————————，不會(huì)————————。
貓頭鷹會(huì)—————————，不會(huì)————————。
喜鵲只會(huì)—————————，不會(huì)————————。
喜鵲會(huì)——————————————————————，
啄木鳥會(huì)—————————————————————。
小組內(nèi)選擇喜歡的方式朗讀課文。
（5）·表演課本劇《啄木鳥》。
（采用多種方式朗讀課文，感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生在讀中“思”，讀中“悟”，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。）。
4、疑難問題，合作探究。
（1）·誰治好了蘋果樹的病，怎樣治好的？（學(xué)生回答，帶動(dòng)作表演。）。
（2）·蘋果樹會(huì)對(duì)啄木鳥說些什么？（讓學(xué)生聯(lián)系生活，放飛思維。）。
（3）·你喜歡誰？是不是啄木鳥最棒？貓頭鷹、喜鵲不行嗎？
（小組合作，展示搜集到的圖片資料。）。
（4）·教師展示課件，讓學(xué)生明確因功能不同，而各有所長。
（讓學(xué)生會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)興趣，搜集處理信息的能力，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激勵(lì)他們進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。
啄木鳥教案設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的“外科醫(yī)生”。
2、學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動(dòng)物的基本特征。
3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，增添愛鳥的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：啄木鳥圖片、幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程：
一、用謎語引出主題師講述謎語，請(qǐng)幼兒猜一猜，這是什么動(dòng)物？
有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。
二、閱讀幼兒用書，探索啄木鳥的特征。
1、師：畫面上有什么動(dòng)物？啄木鳥是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方？
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥的外形，重點(diǎn)提醒幼兒關(guān)注啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
3、教師小結(jié)，向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。
啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅(jiān)硬，啄樹皮時(shí)，尾巴能支持起身體。
4、為什么叫他啄木鳥？你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)？
三、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對(duì)鳥類的'認(rèn)識(shí)。
1、師：你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？
2、師：啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，你還知道哪些鳥呢？他們長得什么樣？
3、師及時(shí)總結(jié)梳理鳥類的共同特點(diǎn)：頭上有堅(jiān)硬的嘴；身上長著一身的羽毛；還有一對(duì)翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。
4、告訴幼兒“鳥類”還叫“禽類”它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
啄木鳥教案設(shè)計(jì)篇八
1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。
1、手指游戲?qū)牖顒?dòng)(1)、跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
(2)、提問：紅紅到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?
(3)、引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
2、教師示范朗讀(1)、教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。
(2)、朗讀前拋出問題：故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問：(1)、雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?
4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
(1)、教師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小朋友，桌子當(dāng)成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
(2)、幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶6、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
(1)、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
(2)、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
啄木鳥教案設(shè)計(jì)篇九
1.欣賞故事，了解啄木鳥以及喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
2.樂于模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)、動(dòng)作，探究其捉蟲子的過程。
3.懂得要保護(hù)鳥類。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
1.課件《啄木鳥捉蟲子》。
2.彩色紙、水彩筆、膠水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。
一、談話，引入。
果園里有一棵老蘋果樹生病了，它該找誰來幫它治病呢？我們一起來聽故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》。
二、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
1.教師播放課件【故事欣賞】，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》。
2.小蘋果樹請(qǐng)了哪些醫(yī)生來治病？結(jié)果怎么樣？
三、分段理解故事，了解啄木鳥醫(yī)生及喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
1.教師播放課件【誰能治病】，請(qǐng)幼兒說說誰能給老蘋果樹治病，啟發(fā)幼兒討論喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
2.教師可分別點(diǎn)擊“貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥”，請(qǐng)幼兒了解它們的本領(lǐng)。
3.教師小結(jié)：喜鵲和貓頭鷹都是益鳥，喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會(huì)捉老鼠，但是它們都不會(huì)捉樹干里的蟲子！
四、模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)，探究其捉蟲子的過程。
1.教師播放課件【視頻欣賞】，請(qǐng)幼兒觀察啄木鳥捉蟲子的神態(tài)和模樣。
提問：啄木鳥長得什么樣？是怎樣捉蟲子的？它的爪子和尾巴的都有什么用？
2.小結(jié)：啄木鳥的嘴巴很長，能將樹木啄出洞并捉出蟲子。啄木鳥捉蟲子的時(shí)候，爪子和尾巴都能幫它保持身體平衡，人們稱它是“森林醫(yī)生”。
3.請(qǐng)幼兒用面部表情和肢體動(dòng)作模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)。
五、懂得要保護(hù)鳥類。
1.教師播放課件【保護(hù)鳥類】，討論，哪些小朋友做得對(duì)？你會(huì)怎么做？
教師點(diǎn)擊畫面中的“喇叭”，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師播放課件【保護(hù)鳥類】“小結(jié)”，請(qǐng)幼兒完整欣賞，懂得保護(hù)鳥類。
啄木鳥教案設(shè)計(jì)篇十
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字及注意多音字“干”。
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥等動(dòng)物的知識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，滲透環(huán)保意識(shí)。
識(shí)字、寫字和朗讀。
教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾等。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
出示掛圖，導(dǎo)入新課。
出示第一幅插圖。學(xué)生說說從圖上看到了什么？
揭示課題，板書課題。學(xué)習(xí)生字“啄”。
看課文，聽范讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。
檢查預(yù)習(xí)情況。
指名分自然段朗讀課文，注意正音。
檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。
指名讀后開火車。
你用什么辦法記住字形呢？
再讀課文。
四人小組合作分角色朗讀。
指名分角色朗讀。
生字教學(xué)。
學(xué)生觀察“棵、病、身、體”四個(gè)生字。
比一比，誰組詞造句多。
識(shí)記字形。
生說筆順師描紅。生書空。
指名說說要特別注意哪幾筆的寫法和位置。
生描紅，書寫生字。
展示評(píng)議。
布置作業(yè)
有感情朗讀課文，分角色表演課文。
收集小動(dòng)物的圖片和知識(shí)，帶到學(xué)校講給大家聽。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
游戲鞏固生字。
選擇正確的讀音——“樹干、干凈”
復(fù)習(xí)朗讀。指名讀，分組讀，配動(dòng)作。
生字教學(xué)
師：上節(jié)課我們已書寫了四個(gè)生字，不少同學(xué)寫得很棒，現(xiàn)在再仔細(xì)觀察這四個(gè)生字，比一比誰組詞造句多。
說用什么辦法記住字形，出現(xiàn)了什么新偏旁。
學(xué)生說筆順，師描紅，生書空。
說說哪幾個(gè)筆畫要特別注意寫法和位置。
生描紅書寫。
展示評(píng)議。
學(xué)習(xí)課文
1、出示第二幅插圖。學(xué)生說說從圖上看到了什么。
2、分角色表演課文。
3、師故意說：哇！啄木鳥的本領(lǐng)可真大，比貓頭鷹、喜鵲強(qiáng)多了，是不是呢？
四人小組合作討論，交流匯報(bào)。
師小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)。比如……動(dòng)物是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它們。
拓展延伸。
學(xué)生展示收集的動(dòng)物圖片并簡單介紹。
啄木鳥教案設(shè)計(jì)篇十一
《啄木鳥》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)（可理解為啄木鳥在檢查樹木）：b段樂曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）c段樂曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥跳舞）教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過欣賞樂曲，激發(fā)幼兒愛護(hù)啄木鳥的情感。
2、 初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。
3、 在理解樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
1、《啄木鳥》音樂磁帶
2、圖譜一張
3、啄木鳥以及大樹頭飾
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同
引入活動(dòng)，激發(fā)興趣，聽音樂做律動(dòng)進(jìn)教室。
故事導(dǎo)入：剛才我們?cè)诠麍@里摘蘋果的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有幾棵小蘋果樹很不高興，這是為什么呢？原來這幾天它的葉子不知怎么了開始變黃，樹枝葉開始枯萎，小朋友想個(gè)辦法來幫助小蘋果樹吧。我們請(qǐng)誰來幫助它治病呢？（引導(dǎo)幼兒回答啄木鳥）對(duì)了，啄木鳥是森林里的醫(yī)生，它可以給蘋果樹治病。今天，老師還給小朋友帶來了一首非常好聽的樂曲，名字就叫《啄木鳥》，我們一起來仔細(xì)聽聽，聽聽啄木鳥在干什么？（幼兒完整欣賞一遍音樂）
(一)完整欣賞樂曲：
師：小朋友，音樂里的啄木鳥在干什么呢？（幫大樹治病、捉蟲子）對(duì)了，這段樂曲講的就是啄木鳥給蘋果樹治病的故事。那么，啄木鳥給蘋果樹治病先要做什么呢？下面這段音樂會(huì)告訴我們，一起來聽聽吧！
（二）分段欣賞樂曲：
1、欣賞第一段音樂
（1）出示節(jié)奏圖譜一，讓幼兒一邊欣賞音樂一邊觀看老師表演。
師：小朋友看啄木鳥好厲害呀！它是怎么樣給蘋果樹做檢查的呢？對(duì)了，先飛四下到蘋果樹前，然后從上往下?lián)崦涓伤南拢缓笾貜?fù)兩遍。
（2）欣賞第二遍音樂，讓幼兒隨音樂根據(jù)圖譜來進(jìn)行表演。
師：啄木鳥給大樹檢查時(shí)，可以從上到下來檢查，小朋友說還可以怎么樣來檢查？（從左到右或轉(zhuǎn)圈檢查）
（3）幼兒把小椅子當(dāng)成大樹，欣賞第三遍音樂并進(jìn)行表演。
2、欣賞第二段音樂
（1）師：啄木鳥在給蘋果樹檢查以后發(fā)現(xiàn)了什么？（蟲子）那接下來啄木鳥要干什么呢？讓我們聽聽第二段音樂（欣賞第一遍）
（2）師：這段音樂啄木鳥在干什么呢？（捉蟲子）那他是怎樣捉蟲子呢？（出示節(jié)奏圖譜二）咱們看著圖譜伸出小手來給蘋果樹捉蟲子吧?。磮D譜欣賞第二遍）
師小結(jié)：捉蟲子時(shí)一定要找準(zhǔn)蛀蟲洞，每條蟲子啄一下，第一棵樹上有三條蟲子，我們一共啄三下，第二棵樹和第三棵樹各啄三下，第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。
（3）幼兒邊欣賞第三遍音樂邊根據(jù)圖譜來進(jìn)行表演。
3、 欣賞第三段音樂
（1）師：啄木鳥的本領(lǐng)可真大??！給蘋果樹捉了那么多的蟲子，那蘋果樹的病怎么樣了呢？蘋果樹有什么變化呢？讓我們一起來聽下面的音樂。（欣賞樂曲第一遍）
（2）師：蘋果樹的病怎么樣了呢？（治好了）（出示節(jié)奏圖譜三）你們瞧蘋果樹的葉子變得好綠呀，而且長的很茂盛，還結(jié)出了一個(gè)個(gè)又大又紅的蘋果，咱們指著圖譜來一起聽聽音樂吧?。磮D譜，欣賞樂曲第二遍）
（3）師：小朋友你們聽了這段曲子有什么感覺？（蘋果樹很開心）那么我們用什么動(dòng)作來表演呢？我們隨著音樂一起來表演吧?。ㄐ蕾p樂曲第三遍）
（三）完整欣賞一遍音樂，感知并區(qū)分音樂旋律的變化
師：蘋果樹的病好了，變得多精神?。∥覀円黄鹂粗鴪D譜完整的欣賞一遍音樂，來，伸出小手，聽好前奏?。ㄍ暾シ乓槐橐魳罚?/p>
師：聽完了這首曲子，你覺得這首曲子有幾段呢？(三段)對(duì)，這首曲子有abc三段，第一段音樂很歡快，講啄木鳥在仔細(xì)的為蘋果樹做檢查；第二段音樂是跳躍的，講啄木鳥在用力的捉蟲子；第三段音樂優(yōu)美抒情，講蘋果樹的病好了，不但長出新葉子，還結(jié)出了蘋果。象這樣的曲子就叫做abc三段體。
（四）嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來表演樂曲，表達(dá)對(duì)音樂的理解
師：請(qǐng)你們將椅子下面的頭飾戴好，我們請(qǐng)小女孩來做啄木鳥，小男孩來做大樹。我們一起來表演一遍吧?。ū硌輼非谝槐椋?/p>
師：剛才我發(fā)現(xiàn)啄木鳥在給蘋果樹檢查時(shí)很仔細(xì)，捉蟲子的時(shí)候很準(zhǔn)。下面我們交換一下角色，互換頭飾再來一次。（表演樂曲第二遍）
師：我們大樹有粗有細(xì)，粗的我們可以三個(gè)小朋友圍在一起表示，這次老師再請(qǐng)出五只啄木鳥，讓我們一起在粗細(xì)不同的樹木中表演吧?。ū硌輼非谌椋?/p>
師小結(jié)：啄木鳥給蘋果樹的病治好了，蘋果樹真開心，啄木鳥也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎？（喜歡）那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待啄木鳥呢？（保護(hù)它，和它做朋友）太好了，下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧！（聽音樂《啄木鳥》飛出活動(dòng)室）
啄木鳥教案設(shè)計(jì)篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。
2、能認(rèn)識(shí)到做對(duì)別人有用的事最快樂，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合啄木鳥、水牛、蜜蜂的話來理解青蛙媽媽的話：“做對(duì)別人有用的事，你就會(huì)覺得最快樂?！?/p>
1、準(zhǔn)備頭飾。（小青蛙、媽媽、啄木鳥、水牛、蜜蜂）
一導(dǎo)言：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃慌笥选Ｄ銈兿胫浪钦l嗎？“身穿綠袍子，挺著大肚子，鼓著眼珠子，最愛捉蟲子?！边@只小青蛙現(xiàn)在心里很不快樂，因?yàn)橛幸患乱恢睕]想明白。就是（板書）做什么事最快樂？同學(xué)們你們?cè)敢鈳蛶退鼏?？師：那就讓我們一起來幫助小青蛙吧！這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)12 課。齊讀課題：
師：小青蛙現(xiàn)在還沒想明白做什么事最快樂呢。那沒想明白的話應(yīng)該用疑問的語氣，這樣讀（師范讀課題）再讓生讀一遍課題。
二初讀課文：
孩子們快打開書第71頁，看看在這篇課文中能不能幫助小青蛙找到答案。
1、用你自己喜歡的方式讀一讀課文。遇到生字，可以看一看生字上面的拼音。注意要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
師：看著你們 這么用心地讀課文，老師真快樂！你們快樂嗎？ 想再這樣快樂一次嗎？就讓我們看著書中的漢字再快樂地讀一遍課文。看誰讀得更流利一些？ 如果有不認(rèn)識(shí)的字，你要多讀幾遍，爭取把它記住。
3.你們讀得可真專心。同學(xué)們讀了幾遍課文了，那你們知道，小青蛙都向誰請(qǐng)教了？（生答師貼）
三、讀中感悟：
1、啄木鳥的對(duì)話：
小青蛙是怎樣向啄木鳥請(qǐng)教的？指名讀。
小青蛙管啄木鳥叫什么？說明小青蛙怎么樣？那誰愿意做一只很有禮貌的小青蛙再來問一問問啄木鳥叔叔。
想想啄木鳥又是怎樣回答的呢？誰愿來試試，盡量用上啄木鳥叔叔的語氣。（板書：捉蟲）
啄木鳥為什么覺得捉蟲子最快樂？啄木鳥在捉蟲子時(shí)會(huì)想些什么呢？
分角色朗讀：誰愿意來當(dāng)一只快樂的啄木鳥？可愛的小青蛙在哪里？
2、水牛爺爺?shù)膶?duì)話：
小青蛙聽了啄木鳥叔叔的話又來到了哪兒？見到了誰？
那水牛爺爺又是怎么說的呢？（同桌之間一個(gè)演青蛙一個(gè)演水牛讀）
指名讀：（板書：耕地）
水牛爺爺為什么覺得耕地最快樂？它一邊耕地一邊會(huì)想些什么呢？
3、接著他又遇到了蜜蜂，小蜜蜂又是怎么說的？（找自己的好伙伴來讀。）（板書：采蜜）
4、指名讀。你知道蜜蜂妹妹為什么會(huì)覺得采蜜最快樂呢？
四、間休：
2、播放歌曲《小青蛙要回家》，學(xué)生模仿小青蛙的動(dòng)作，自由活動(dòng)。
（同學(xué)們伴著樂曲一起和小青蛙回家問問媽媽）
五、精讀第五、六自然段
1、師：小青蛙蹦蹦跳跳的回家了，看看小青蛙回到家后又和媽媽說些什么呢？（指名讀）
2、小青蛙現(xiàn)在弄不明白了，要用疑惑的語氣讀，誰愿意做一只困惑的小青蛙再讀一讀
3、媽媽是怎么說的？看看誰說的話最像媽媽的話？師相機(jī)板書：（齊讀）
4、課文中都誰在做對(duì)別人有用的事？
5、師：聽了媽媽的話，小青蛙明白了什么？只有做對(duì)別人有用的事，才會(huì)覺得最快樂！（齊說）你們知道小青蛙現(xiàn)在干什么去了嗎？（邊說邊把青蛙圖的問號(hào)拿去）
六、分角色演：
師述：小朋友，故事學(xué)完了，你喜歡這個(gè)故事嗎？
今天老師把啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹、小青蛙和青蛙媽媽也請(qǐng)到了我們教室，誰愿意來演一演？（老師要找最注意傾聽的孩子）
這幾個(gè)小朋友演得真好，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。課后小朋友五人一組自由組合也來演一演，下一節(jié)課我們一起來比一比，哪一組小朋友演得最好！
七、課外延伸
2.看到大家這樣快樂，老師送大家一首小兒歌名叫《最快樂》
啄木鳥捉蟲最快樂，
水牛耕地最快樂
蜜蜂采蜜最快樂
我 最快樂
八。小結(jié)：
只要我們多為別人著想，做自己能做的事情，你就會(huì)得到真正的快樂！因?yàn)?，你幫助了別人，使別人感到了快樂，你就會(huì)快樂！
九、回歸整體讀文：
最后讓我們一起快樂的再讀一遍這個(gè)小故事吧。
啄木鳥教案設(shè)計(jì)篇十三
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及多音字“干”。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
生字卡片、自制課件。
一、激趣導(dǎo)入
2．學(xué)生自由發(fā)言。
3．今天，我們就要一起讀一個(gè)小動(dòng)物幫助我們?nèi)祟愖鍪虑榈男」适拢适碌拿咏小蹲哪绝B》。板書課題。
4．觀看動(dòng)畫片。
5．說一說，這個(gè)小故事主要向我們介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物？
師：貼圖，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字。
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能將難記的生字進(jìn)行分散識(shí)記，
二、聽讀課文，初步感悟生字。
1．自由讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2．指名讀課文：
（1）請(qǐng)其他的小朋友為他們提一提建議，說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣。
（2）全班小朋友分角色朗讀課文。
（3）其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生自瀆課文之后，找一兩名學(xué)生讀書，然后大家共同評(píng)價(jià)，為學(xué)生的讀書實(shí)踐掃清了障礙，再讓學(xué)生讀課文，有利于全體學(xué)生的發(fā)展。
3．齊讀課文，邊讀邊思考：蘋果樹的病是怎樣治好的？
4．自由發(fā)言，并且到黑板上去貼圖。
5．總結(jié)全文。
三、小組合作學(xué)習(xí)
合作內(nèi)容：
1．一起讀一讀課文中的詞語：
啄木鳥、一棵、生病、身體、蟲子、嘆口氣、醫(yī)生、治病、樹干、敲敲、手術(shù)
2．生生合作，一起學(xué)習(xí)生字。
師：看，啄木鳥從樹洞里捉出了許多條大蟲子，現(xiàn)在，咱們也玩?zhèn)€捉害蟲的游戲，好嗎？
點(diǎn)評(píng)：通過游戲的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在玩兒中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．自由讀黑板上的生字。
4．微型小組兩人一起討論記字方法。
5．匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。
五、指導(dǎo)書寫生字
1．請(qǐng)同學(xué)按照結(jié)構(gòu)給字分類。
2．說一說怎樣才能把這些字寫漂亮？
3．在寫字本上練習(xí)寫字，及時(shí)評(píng)價(jià)。
啄木鳥教案設(shè)計(jì)篇十四
1．感受樂曲中啄木鳥的音樂形象，能聽著音樂進(jìn)行雙人圓圈舞。
2．有參與律動(dòng)游戲的愿望，體驗(yàn)集體游戲的快樂。
音樂《啄木鳥》、課件
1．啄木鳥飛來了
聆聽音樂，感受變化。
——“我們一起來聽一段音樂，聽上去什么感覺？”（共同聆聽）
——“你最喜歡這段音樂的什么地方？”
——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來玩一玩。“（幼兒學(xué)學(xué)教師的動(dòng)作：小鳥飛、拍手等）
教師小結(jié)：這段音樂說的就是啄木鳥醫(yī)生捉蟲子的事情。
——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲？“
出示圖譜，加深理解。
——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧！“（演示圖譜）
——“看懂了嗎？這段音樂什么地方是一樣的？“（啄木鳥兒做醫(yī)生——啄蟲）
2．啄木鳥捉害蟲
單人游戲：一只手做樹，一只手做啄木鳥。
——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹捉蟲子?！?/p>
師生游戲：教師做啄木鳥，小朋友做樹林。
幼兒自選角色（啄木鳥、大樹）進(jìn)行游戲
3．大樹鳥兒做游戲
雙圈游戲：內(nèi)圈做樹林，外圈做啄木鳥。（內(nèi)圈幼兒做一個(gè)大樹的動(dòng)作，外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹，隨著音樂的重音做捉蟲的動(dòng)作。）
經(jīng)常在小舞臺(tái)中播放音樂，給幼兒欣賞和感受的機(jī)會(huì)。
啄木鳥教案設(shè)計(jì)篇十五
1、通過看圖折紙和討論的方法，掌握啄木鳥的基本著法。
2、用添畫的方法為所折的添畫啄木鳥眼睛。
看懂步驟圖。
的折啄木鳥疊步驟圖、手工紙、記號(hào)筆、教師范例。
（1）出示教師的`作品，共同欣賞。
（2）分析制作步驟。
出示折疊啄木鳥步驟圖，師生共同分析步驟圖，對(duì)幼兒不懂的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示。
在幼兒制作的過程中教師要注意個(gè)別指導(dǎo)并給與適當(dāng)?shù)膸椭膭?lì)幼兒獨(dú)立完成作品。
啄木鳥教案設(shè)計(jì)篇十六
目標(biāo)：
·認(rèn)識(shí)、了解啄木鳥的特征和生活習(xí)性之間的關(guān)系。
·知道鳥類是人類的朋友，有愛護(hù)鳥類的情感。
準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)燕子、鴿子等常見鳥類。
2、材料準(zhǔn)備：掛圖、啄木鳥捉蟲的視頻。
3、重難點(diǎn)：能從啄木鳥的特征上聯(lián)系到它的生活習(xí)性。
過程：
一、為蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生。
·出示蘋果樹圖片——引出話題（幼兒觀察圖片）。
·提問：
1、蘋果樹怎么了？
2、蘋果樹為什么哭了？
·小結(jié)：蘋果樹生病了，許多蟲子鉆進(jìn)了它的樹干里。
·再次提問：誰能治好蘋果樹的病呢？為什么？
·分組討論。
二、看視頻，說一說啄木鳥——大樹的醫(yī)生。
·到底請(qǐng)了哪位醫(yī)生來治??？它又是怎樣給蘋果樹媽媽捉害蟲的？
·觀察討論：啄木鳥身上有哪些捉蟲的武器？
三、說說我認(rèn)識(shí)的鳥朋友。
·幼兒根據(jù)圖片自由泛講認(rèn)識(shí)的各種鳥類的名稱和特點(diǎn)。
啄木鳥教案設(shè)計(jì)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，了解啄木鳥以及喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
2.樂于模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)、動(dòng)作，探究其捉蟲子的過程。
3.懂得要保護(hù)鳥類。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.彩色紙、水彩筆、膠水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。
活動(dòng)過程：
一、談話，引入。
果園里有一棵老蘋果樹生病了，它該找誰來幫它治病呢？我們一起來聽故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》。
二、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
1.教師播放課件【故事欣賞】，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》。
2.小蘋果樹請(qǐng)了哪些醫(yī)生來治病？結(jié)果怎么樣？
三、分段理解故事，了解啄木鳥醫(yī)生及喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
1.教師播放課件【誰能治病】，請(qǐng)幼兒說說誰能給老蘋果樹治病，啟發(fā)幼兒討論喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
2.教師可分別點(diǎn)擊“貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥”，請(qǐng)幼兒了解它們的本領(lǐng)。
3.教師小結(jié)：喜鵲和貓頭鷹都是益鳥，喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會(huì)捉老鼠，但是它們都不會(huì)捉樹干里的蟲子！
四、模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)，探究其捉蟲子的過程。
1.教師播放課件【視頻欣賞】，請(qǐng)幼兒觀察啄木鳥捉蟲子的神態(tài)和模樣。
提問：啄木鳥長得什么樣？是怎樣捉蟲子的？它的爪子和尾巴的都有什么用？
2.小結(jié)：啄木鳥的嘴巴很長，能將樹木啄出洞并捉出蟲子。啄木鳥捉蟲子的時(shí)候，爪子和尾巴都能幫它保持身體平衡，人們稱它是“森林醫(yī)生”。
3.請(qǐng)幼兒用面部表情和肢體動(dòng)作模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)。
五、懂得要保護(hù)鳥類。
1.教師播放課件【保護(hù)鳥類】，討論，哪些小朋友做得對(duì)？你會(huì)怎么做？
教師點(diǎn)擊畫面中的“喇叭”，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.教師播放課件【保護(hù)鳥類】“小結(jié)”，請(qǐng)幼兒完整欣賞，懂得保護(hù)鳥類。
啄木鳥教案設(shè)計(jì)篇十八
·認(rèn)識(shí)、了解啄木鳥的特征和生活習(xí)性之間的關(guān)系。
·知道鳥類是人類的朋友，有愛護(hù)鳥類的情感
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)燕子、鴿子等常見鳥類
2、材料準(zhǔn)備：掛圖、啄木鳥捉蟲的視頻
3、重難點(diǎn)：能從啄木鳥的特征上聯(lián)系到它的生活習(xí)性。
一、為蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生
·出示蘋果樹圖片——引出話題（幼兒觀察圖片）
·提問：
1、蘋果樹怎么了？
2、蘋果樹為什么哭了？
·小結(jié)：蘋果樹生病了，許多蟲子鉆進(jìn)了它的樹干里。
·再次提問：誰能治好蘋果樹的病呢？為什么？
·分組討論
二、看視頻，說一說啄木鳥——大樹的醫(yī)生
·到底請(qǐng)了哪位醫(yī)生來治?。克质窃鯓咏o蘋果樹媽媽捉害蟲的？
·觀察討論：啄木鳥身上有哪些捉蟲的武器？
三、說說我認(rèn)識(shí)的鳥朋友
·幼兒根據(jù)圖片自由泛講認(rèn)識(shí)的各種鳥類的名稱和特點(diǎn)。
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