勇敢面對困難，探尋解決問題的方法，才能迎接更好的明天。寫總結(jié)時要注意邏輯性和條理性，不宜過于冗長。這里有一些有用的寫作提示
家庭消費的說課稿篇一
本次調(diào)查通過網(wǎng)上調(diào)查的形式，在“上海統(tǒng)計”和“中國上?！遍T戶網(wǎng)站發(fā)布問卷，2月份共收到問卷1278份，剔除非上海地區(qū)ip地址及回答不全的問卷后，獲得有效樣本1062份，樣本有效率83.1%。從樣本年齡、文化程度、家庭月收入、家庭人口和家庭類型的結(jié)構(gòu)來看，樣本分布情況比較符合本市實際情況，具有一定的代表性(見表1)。
表1調(diào)查樣本分布。
類別。
人數(shù)（人）。
比例（%）。
合計。
1062。
100.0。
按年齡分。
20歲以下。
9
0.9。
344。
32.4。
321。
30.2。
181。
17.0。
132。
12.4。
60歲以上。
75。
7.1。
按文化程度分。
初中及以下。
37。
3.5。
高中。
131。
12.3。
大專。
289。
27.2。
大學(xué)本科及以上。
605。
57.0。
按家庭的月收入分。
2千元及以下。
62。
5.8。
2千-4千元。
181。
17.0。
4千-6千元。
264。
24.9。
6千-1萬元。
311。
29.3。
1萬-2萬元。
198。
18.6。
2萬元以上。
46。
4.3。
按家庭人口分。
1人。
47。
4.4。
2人。
215。
20.2。
3人。
593。
55.8。
4人及以上。
207。
19.5。
按家庭類型分。
小倆口。
162。
15.3。
老倆口。
63。
5.9。
子女未就業(yè)戶。
352。
33.2。
子女已就業(yè)戶。
185。
17.4。
三代戶。
182。
17.1。
單身戶。
53。
5.0。
其他類型。
65。
6.1。
二、居民對20家庭消費增長預(yù)期良好。
1、近九成受訪者預(yù)期年家庭消費支出增長。
調(diào)查顯示，有87.1%的受訪者預(yù)期2011年家庭消費支出將增長，其中,24.2%預(yù)期增長20%以上，49.5%預(yù)期增長10%-20%，13.4%預(yù)期增長10%以內(nèi);8.8%預(yù)期基本持平;4.1%預(yù)期下降。這表明，2011年本市居民家庭消費支出總體預(yù)期增長，近九成預(yù)期家庭消費增長，且增幅較大(見圖1)。
圖12011年受訪者家庭消費支出預(yù)期情況。
從分組數(shù)據(jù)來看，60歲以上的受訪者預(yù)計消費支出增長的比例最大，為93.3%，其中，21.3%預(yù)計增長20%以上，52%預(yù)計增長10%-20%，20%預(yù)計增長10%以內(nèi)。分析認(rèn)為，這與老齡人口消費結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，改善飲食、看病就醫(yī)、養(yǎng)生保健成為消費支出的主要項目，而食品等生活必需品價格預(yù)期上漲較為明顯，因此他們對總體的消費預(yù)期增長較大;月收入2千元以下的受訪者消費支出預(yù)期增長的比例為63%，其中有19.4%預(yù)期消費支出有所下降，比例略高于平均水平。該類人群生活壓力巨大，增加消費支出的能力與意愿相對不足。
2、八大類商品、服務(wù)消費預(yù)期增長勢頭明顯。
本次調(diào)查預(yù)期食品消費支出增長的受訪者比例最高，為88.9%，其中，12.5%預(yù)期增長10%以內(nèi)，37.4%預(yù)期增長10%-20%，39%預(yù)期增長20%以上;其次預(yù)期衣著類增長的比例為69.5%，其中，17.5%預(yù)期增長10%以內(nèi)，27.1%預(yù)期增長10%-20%，24.9%預(yù)期增長20%以上;預(yù)期醫(yī)療保健消費支出增長的比例為66.9%，其中，21.9%預(yù)期增長10%以內(nèi)，20.5%預(yù)期增長10%-20%，24.5%預(yù)期增長20%以上;預(yù)期其余五大類消費支出增長比例均在50%以上。由此可見，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市民生活品質(zhì)的提高，各類商品、服務(wù)消費預(yù)期呈全面增長態(tài)勢，醫(yī)療保健、文化娛樂、汽車、通訊等有關(guān)提高生活品質(zhì)的商品與服務(wù)有可能成為拉動2011年市民消費增長的重要引擎(見圖2)。
圖2受訪者對2011年各類商品、服務(wù)預(yù)期消費增長的情況(多選)。
分組資料顯示，食品類預(yù)期消費支出增長在各收入組受訪者中比例最高，但不同的收入組對其余商品(服務(wù))大類預(yù)期消費支出增長的結(jié)構(gòu)有明顯差異。家庭月收入水平較低的受訪者預(yù)期消費支出增長的主要類別為醫(yī)療保健、交通與通信，而家庭月收入較高的受訪者預(yù)期消費支出增長的主要類別為衣著、教育文化娛樂服務(wù)等。分析認(rèn)為，收入較低者基本以食品、醫(yī)療保健、交通與通信等維持日常生活為主要消費方向，而收入較高者提高生活品質(zhì)能力與意愿較強，更注重除生活必須品以外的其他商品和服務(wù)，如衣著、娛樂、教育等。
3、“物價上漲”、“子女教育”和“改善生活”是居民家庭預(yù)期消費增長的主要原因。
預(yù)期消費增長的受訪者中(多選)，有80.8%的受訪者認(rèn)為是由于“物價上漲”;26.7%認(rèn)為是“子女教育”;15.4%認(rèn)為是“消費政策和消費環(huán)境改善”;12.6%認(rèn)為是“結(jié)婚、生育”;9.5%認(rèn)為是“收入增加”，有條件改善生活;8.9%認(rèn)為是“住房裝修”;5%認(rèn)為是“購買汽車”等大件商品。這表明，雖然物價上漲對居民預(yù)期消費支出增長有重要影響，但隨著收入增長和消費政策與消費環(huán)境的改善，多數(shù)受訪者仍有主動增加消費支出的意愿和空間。
剔除物價上漲因素的影響，對受訪者消費預(yù)期增長的原因進(jìn)行分析：20-30歲的受訪者正值婚育年齡，結(jié)婚、生育成為預(yù)期消費的重要增長點;30-50歲的受訪者子女大多處于接受教育而未就業(yè)的狀態(tài)，子女教育支出為該類人群預(yù)期消費支出增長的重點。各個年齡組均有10%以上的受訪者表示消費政策和環(huán)境改善是他們消費支出預(yù)期增長的主要原因，這表明市民正日益重視并基本肯定本市的消費政策和消費環(huán)境。此外，20-40歲的受訪者購買汽車等大件消費品的動力較強，而其余年齡組則稍顯不足。
4、“收入不穩(wěn)定或減少”成為部分受訪者家庭預(yù)期消費持平或下降的最主要原因。
在預(yù)期2011年家庭消費持平或減少的受訪者中，有6.6%認(rèn)為是由于“收入不穩(wěn)定或減少”;4%認(rèn)為是“無大額消費計劃”(如旅行等);3.2%認(rèn)為是“購房還貸壓力大”，需節(jié)省日常開支;2.3%認(rèn)為是“股票、基金投資被套”;1.5%認(rèn)為“生活已很好，無需增加開支”;選擇其余原因的人數(shù)比例則不滿1%。由此可見，“收入不穩(wěn)定或減少”是部分居民家庭支出預(yù)期持平或減少的最主要原因(見圖3)。
圖32011年部分受訪者家庭消費支出預(yù)期下降的原因(多選)。
5、今年春節(jié)受訪者家庭平均消費達(dá)5142元。
問及今年春節(jié)家庭消費支出是多少時，有21.3%的受訪者回答在2千元以內(nèi)，27.4%在2千-4千元，18.9%在4千-6千元，19.2%在6千-1萬元，13.2%在1萬元以上。經(jīng)過加權(quán)平均計算，今年春節(jié)上海市民家庭平均消費支出額為5142元。從分組數(shù)據(jù)看有以下兩個特點：
一是收入越高，今年春節(jié)消費支出越多。月收入在6千-1萬元的家庭今年春節(jié)平均消費額為5899元;收入在1萬-2萬元的家庭平均消費額為6757元;月收入在2萬元以上的家庭平均消費額為8684元，明顯高于平均水平。而月收入在2千元以下的家庭今年春節(jié)平均消費額為2331元，他們春節(jié)期間食品、購物和人情三類消費不滿1000元的比例分別為76.9%、81.8%和65%，沒有家庭選擇春節(jié)外出旅游(見圖4)。
圖4各收入組受訪者2011年家庭春節(jié)消費支出水平單位：元。
二是相比收入差距，不同類型家庭今年春節(jié)消費支出差距不大?！靶z口”一般經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較輕，且年輕人消費觀念較為超前，傾向于利用春節(jié)假期集中消費，此類型家庭春節(jié)支出最多，為6212元;“老倆口”一般收入有限，消費觀念也較為傳統(tǒng)，該類家庭春節(jié)支出最少，為3842元。三代戶、子女未就業(yè)戶因人口多、為未成年子女發(fā)紅包(壓歲錢)等因素，春節(jié)消費也相對較多(見圖5)。
圖5各種類型家庭受訪者2011年春節(jié)消費支出比較單位：元。
6、食品、人情和購物成為今年春節(jié)消費的重點。
有85.7%的受訪者表示2011年春節(jié)消費支出較多的項目為“食品”，82.3%表示為“人情消費”(紅包、禮品、請客等)，71.1%表示為“購物”(服裝、家電、數(shù)碼產(chǎn)品等)，15.5%表示為“探親花費”，9.3%表示為“旅游出行”，7.6%表示為“文化消費、休閑娛樂”。由此可見，食品、人情消費、購物為2011年居民家庭春節(jié)消費支出的三大重點。(見圖6)。
圖62011年受訪者春節(jié)重點消費支出項目情況(多選)。
三、逾四成受訪者對目前生活狀況不盡滿意值得重視。
問及對目前生活狀況是否滿意時，有18.8%的受訪者表示對目前生活狀況滿意;37.6%表示一般;42.4%表示不盡滿意;另有1.1%表示說不清。這表明，近年來，在多數(shù)市民生活得到改善的同時，仍有相當(dāng)部分市民對目前生活狀況不盡滿意。
對生活狀況的滿意度是一個相對概念，是受訪者對生活狀態(tài)的主觀評價，它與收入、貧富差距、物價、個人需求等多方面因素有關(guān)。分析認(rèn)為，逾四成受訪者對目前生活不盡滿意，且主要集中在中低收入群體，主要是由于近兩年受國際金融危機影響，他們的收入增長不理想，部分家庭實際收入甚至有所下降，而物價上漲明顯、生活成本增加，他們實際生活水平提高受到影響，這一現(xiàn)象亟待引起重視(見圖7)。
圖7受訪者對目前生活狀況的滿意度評價。
3.消費情況調(diào)查報告。
4.10戶家庭消費調(diào)查報告。
5.20關(guān)于居民消費情況調(diào)研報告。
6.居民消費水平調(diào)查報告。
7.年關(guān)于農(nóng)村消費市場情況調(diào)查報告。
8.2016年關(guān)于學(xué)生消費情況調(diào)研報告。
9.2016年關(guān)于家庭情況調(diào)研報告。
10.當(dāng)代大學(xué)生消費情況調(diào)查報告2500字。
家庭消費的說課稿篇二
首先，結(jié)合指導(dǎo)思想，說教材、教法與學(xué)法。
（一）說教材。
1.本框題在教材中的地位。
本課有關(guān)家庭消費的內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)常識中的重要內(nèi)容，與生產(chǎn)、交換、分配的有關(guān)內(nèi)容一起，共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識的基本結(jié)構(gòu)。有關(guān)生活消費的知識和每個人都有密切的關(guān)系。了解本課的基本內(nèi)容，對于提高青少年作為消費者的基本素質(zhì)，有著重要的作用。
2.本框教材的結(jié)構(gòu)。
首先指出了家庭消費的含義后，分析了家庭消費的內(nèi)容，指出家庭消費的分類。最后分析了影響家庭消費的主要因素。
基于本人對教材的理解和分析，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的知識水平及認(rèn)知特點。我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生明白家庭消費的含義和內(nèi)容。使學(xué)生理解懂得國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平從根本上制約著家庭消費的水平；收入水平、物價水平、人口數(shù)量也是制約家庭消費水平的直接因素。增強學(xué)生理論聯(lián)系實際，獨立分析問題的能力。能創(chuàng)新性的思考，能提出不同的見解，從多個角度思考問題。
過程和方法目標(biāo)：通過對比、討論、談話、舉例、質(zhì)疑研究等多種教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)過程中堅持教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合原則，充分運用多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段組織教學(xué)，開拓學(xué)生思維，激發(fā)情感體驗，使學(xué)生認(rèn)真積極的參與學(xué)習(xí)活動,積極主動的回答問題，積極參與討論研究，善于與他人交流合作，形成團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。充分體現(xiàn)啟發(fā)式教育和學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的指導(dǎo)思想。
情感與價值目標(biāo)：使學(xué)生深刻理解改革開放以來隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，我國人民的家庭消費水平也有了很大的提高。從而堅持黨在社會主義的基本路線不動搖；并從提高家庭消費水平的角度認(rèn)識控制人口增長的必要性，樹立正確人口觀念。
為了實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我特確立以下內(nèi)容為本課教學(xué)的重難點內(nèi)容。
3、教學(xué)重點難點：
（1）教學(xué)重點：聯(lián)系實際對家庭消費內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確劃分和歸類。
（2）教學(xué)難點：正確理解影響家庭消費的因素。
教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造，如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點突出、難點突破呢？這就需要正確的教學(xué)方法和策略。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對本教材內(nèi)容，我采取了以下的教學(xué)方法：
（二）說教法。
我主要采用質(zhì)疑探究法、比較法等教學(xué)方法。
采用上述教學(xué)方法的理論依據(jù)是引探教學(xué)法?！耙浇虒W(xué)法”是“引導(dǎo)——探究教學(xué)法”的簡稱，其創(chuàng)立者是美國的蘭本達(dá)教授,倡導(dǎo)此教學(xué)法是為了促進(jìn)思維的發(fā)展,結(jié)合本框題教學(xué)內(nèi)容特點，對陳述性知識的教學(xué)采取設(shè)置情境引發(fā)求知動機環(huán)境下的引導(dǎo)學(xué)生自主探究；對理解性知識的教學(xué)采取質(zhì)疑研究法和討論法。即教師通過提供背景材料設(shè)疑、質(zhì)疑、啟發(fā)誘導(dǎo)、補充完善，協(xié)調(diào)督促，使學(xué)生完成思考問題、生成思路，完成論點的過程。
在采用這些教學(xué)方法的同時，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)！根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚”。
（三）說學(xué)法。
1、在探究過程中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識或生活體驗，運用聯(lián)系的方法理解知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣。
2通過引導(dǎo)探究教學(xué)，在學(xué)生主動探究的過程中培養(yǎng)抽象思維能力、分析歸納能力和理論聯(lián)系實際能力。
基于以上的分析，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計如下：
其次、說教學(xué)過程。
（一）【導(dǎo)入設(shè)計】：激趣設(shè)疑。
課堂導(dǎo)入的好壞，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，起著非常重要的作用，影響著一堂課的教學(xué)效率和效果。興趣是最好的老師，所以在導(dǎo)入時應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生興趣。激疑則是學(xué)生主動探究的最佳選擇，所以上課前一周，我請學(xué)生按課文兩種分類方法，對自己家庭的一周消費情況進(jìn)行列表記帳，上課時選出其中典型的幾份帳單表格（含填寫類型正確與不正確的，消費結(jié)構(gòu)科學(xué)與不科學(xué)的），在投影上展示，讓學(xué)生思考回答下列問題。
評一評：
1、按消費的內(nèi)容和消費的目的兩種分類，該同學(xué)的家庭消費表填寫正確嗎？為什么？
想一想：
2、每個家庭一周消費開支有多有少，消費水平不一樣，有哪些因素影響家庭消費水平？
議一議：
課前完成填表任務(wù)，促使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，三個問題的設(shè)計，揭示出本課時的知識要點，出于對學(xué)生調(diào)查資料的好奇，學(xué)生思維處于活躍狀態(tài)，激發(fā)了他們的求知欲望，質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課。
附表：同學(xué)家庭一周消費調(diào)查表（單位：元，占%）。
類別。
物質(zhì)生活資料。
精神文化生活資料。
勞務(wù)消費。
生存資料。
發(fā)展資料。
享受性資料。
（二）【突出重點設(shè)計】：自主探究。
1、含義。
同桌同學(xué)互相觀看對方家庭消費清單。讓學(xué)生從家庭消費的目的、途徑、消費的對象、消費的.結(jié)果等方面分析同桌同學(xué)的家庭消費情況，探討之后，學(xué)生的思維得到啟示，可以比較輕松地概括出家庭消費的含義，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際，思考問題、分析問題的能力和概括能力。
2、內(nèi)容（分類）。
首先，根據(jù)“同學(xué)家庭一周消費調(diào)查表”，可以緊密結(jié)合學(xué)生實際，使學(xué)生有針對性的進(jìn)行分析，從具體實例分析到綜合，符合從具體到一般的認(rèn)知規(guī)律。
要求學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容，了解了該家庭的消費內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生分析各種消費的目的所在，進(jìn)而概括出從家庭消費的內(nèi)容看，有物質(zhì)生活消費、精神文化生活消費和勞務(wù)消費；從消費的目的看，分為生存資料消費、發(fā)展資料消費、享受資料消費。這時進(jìn)入探究問題一：生存資料消費就是物質(zhì)資料消費嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出他們是交錯關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，展示部分學(xué)生歸類錯誤的課外調(diào)查表，讓學(xué)生分析錯誤所在，強化知識，深化認(rèn)識。
其次，請學(xué)生列舉溫州人生活中的消費實例和多媒體展示相關(guān)家庭消費實例的圖片，層層剖析歸納，引導(dǎo)學(xué)生理解“物質(zhì)生活消費、精神文化生活消費和勞務(wù)消費、生存資料消費、發(fā)展資料消費、享受資料消費”的“含義、內(nèi)容、地位、作用”。這時進(jìn)入探究問題二：家庭生活中的享受性消費，是否等同于鋪張浪費？引導(dǎo)學(xué)生明確在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，適度的健康的享受是正確的、有益的。意在讓學(xué)生在分清兩種不同的分類的同時，為“樹立正確的消費觀”一框內(nèi)容作準(zhǔn)備。
最后多媒體出示小結(jié)圖表由學(xué)生填充鞏固。
（三）【突破難點設(shè)計】：比較反思。
難點突破關(guān)健在于引導(dǎo)是否得法，能否引發(fā)學(xué)生興趣和思考，利用學(xué)生已有知識深化認(rèn)識。在這里，我主要是采用比較法與歸納法。使學(xué)生懂得國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平從根本上制約著家庭消費的水平，收入水平、物價水平、人口數(shù)量也是制約家庭消費水平的直接因素。
家庭消費的說課稿篇三
本次作文要求學(xué)會寫調(diào)查報告。我選擇了最普通的方面，就是我家的家庭日常消費。因為相對寬裕，父母也比較寵愛，對消費我一直處于無憂無慮和較為隨意的狀態(tài)中。但這次綜合性學(xué)習(xí)使我對金錢起了關(guān)注，我想了解的是，家長的收入，家庭的支出，以及我和弟弟每月的消費等情況。
家庭成員：爸爸，媽媽，弟弟和我。
支出情況：
一、每月用水15方，每方水3.5元，每月的水費則是52.5元;每月用電約150°每度電0.71元，每月電費106.5元。天然氣每方約1.4元，每月約用10方，一個月的費用約為14元。
二、每日油鹽醬醋蔬菜副食品等費用約為二十元，一個月即600元。
三、因我家住房是按揭的，總價23萬，所以每月月供1300元。
四、我參加輔導(dǎo)班費用每月為100元，平時零食每月200元;我的午飯錢每周50元，一個月即200元。弟弟寄宿家教家，每月700元。
小計：父母從事室內(nèi)裝潢設(shè)計職業(yè)，月收入為5000~6000元，全家人的花銷共計3400元，占總收入的1/2，剩余2600元，用于儲蓄，作為我和弟弟的教育儲蓄金和家人疾病治療的準(zhǔn)備。
這些費用中，有很多是可以節(jié)省下來的。例如：水可以以循環(huán)利用的方式節(jié)約;每次用完電隨手關(guān)掉開關(guān);我的伙食費一周并用不了50元，至少可以節(jié)省20元;平時零時也應(yīng)少買.能省的不該浪費。
家用支出的多少，也反映了家庭成員生活習(xí)慣的好壞。對一些不必要的支出，就要避免.今后我們?nèi)胰说纳盍?xí)慣也更應(yīng)改進(jìn)。
通過“金錢，共同面對的話題”綜合性學(xué)習(xí)，我明白了我們應(yīng)該有計劃有目標(biāo)地對待每一筆支出。要盡量地節(jié)約，以有限的支出獲取更多。我還了解了一個家庭經(jīng)濟(jì)支出項目很多，除了各項正常運轉(zhuǎn)之外，還要有計劃的儲蓄，以備將來教育及醫(yī)療之用。在這之前，我總認(rèn)為父母的錢包就向個魔袋，想要多少，就能拿多少，花費的時候也很奢侈，沒有一點金錢來之不易的意識。所以今后在花錢的時候就應(yīng)多一點理性，少一點任性。
家庭消費的說課稿篇四
自我介紹：
各位評委，各位老師下午好。今天我要說課的題目是《統(tǒng)計和可能性》。
教材說明：
（首先我對教材進(jìn)行簡單的分析）出示課件，本課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)教材五年級上冊，第六單元《統(tǒng)計與可能性》的第一課時內(nèi)容。關(guān)于可能性這一內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)教材分兩次進(jìn)行了集中編排。第一次是在三年級上冊，主要是讓學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。第二次就在本單元，本單元內(nèi)容是在三年級上冊的基礎(chǔ)上的深化，不但能用恰當(dāng)?shù)脑~語（如一定不可能可能經(jīng)常偶爾等）來表述事件發(fā)生的可能性大小，還要學(xué)會用分?jǐn)?shù)描述事件發(fā)生的概率。我在教學(xué)設(shè)計中不僅從整體上把握教材知識結(jié)構(gòu)，注意統(tǒng)計知識與概率知識的聯(lián)系，而且密切關(guān)注并考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗知識，根據(jù)學(xué)生實際重組教材，在學(xué)生已有的經(jīng)驗體會及通過設(shè)計各種活動豐富學(xué)生的經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)知識的構(gòu)建。例如拋硬幣、石頭剪子布、手心手背等游戲在生活中極為常見，當(dāng)我們引導(dǎo)孩子們用數(shù)學(xué)的眼光來研究這些游戲的公平性時，他們當(dāng)然會表現(xiàn)出極其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計上通過精心的組織、策劃，在課堂上使得孩子們感受到每一次游戲活動都富有深刻的`數(shù)學(xué)內(nèi)涵，在玩中學(xué)，在學(xué)中悟，此外，通過探究游戲的公平性，還可在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識，促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主體能動作用，因此，我十分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，所以本節(jié)課學(xué)生主要采用以動手實驗、觀察發(fā)現(xiàn)、分組實踐、自主探究、合作交流為主要形式的探究學(xué)習(xí)法，讓他們在玩一玩，想一想，猜一猜，說一說，議一議等一系列的學(xué)習(xí)活動中感知事件發(fā)生的等可能性。
家庭消費的說課稿篇五
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）能將信息整理分類。
（2）能對每類的對象進(jìn)行統(tǒng)計并將結(jié)果登入表內(nèi)。
（3）會在格子紙上畫簡單的統(tǒng)計圖。
2、情感目標(biāo)：
（1）通過信息的整理、分類，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)的意識。
（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將數(shù)學(xué)知識融入日常生活。
3、思維拓展目標(biāo)：
使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，初步了解統(tǒng)計的優(yōu)點，會對生活中的簡單事例進(jìn)行統(tǒng)計。
二、說教法學(xué)法：
一年級的學(xué)生對統(tǒng)計的認(rèn)識非常的淺薄。在本節(jié)課的教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手。本來是用學(xué)生的生日作范例，進(jìn)行統(tǒng)計認(rèn)識的教學(xué)。但是很多學(xué)生對自己的生日并不了解，也不感興趣！所以，我利用書本第55頁的小調(diào)查作為新授的切入口。從學(xué)生喜愛的水果入手，引起他們的興趣與注意力。從學(xué)生自己的需求出發(fā)，作為一項游戲來完成信息的整理、分類與統(tǒng)計。這樣，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，發(fā)揮他們的自主學(xué)習(xí)的能力。
三、總體設(shè)計：
這節(jié)課，我安排了兩個環(huán)節(jié)。
1、詳細(xì)對學(xué)生喜愛的水果進(jìn)行統(tǒng)計。
第一個環(huán)節(jié)是這堂課的重點。我來重點說一說我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)。
在開始時，第一個步驟是通過實物的出示。用擺放在桌子上的水果，對學(xué)生進(jìn)行感官上的.刺激，使他們很快投入到注意的狀態(tài)中。通過對個別學(xué)生最喜愛的水果的調(diào)查，體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。并請回答的學(xué)生嘗一嘗水果，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著學(xué)生都要吃水果，自然地引入第二步驟。
第二步驟是通過要分這些水果給學(xué)生，首先要知道每人喜愛的水果，再進(jìn)行分配。從此開始新授內(nèi)容的探究。又通過學(xué)生自己的討論，運用舉手表決或排隊分組等形式進(jìn)行，完成了對所需信息的整理和分類以及統(tǒng)計表的填寫。這樣在學(xué)生的主動參與中，把新知識在不知不覺中學(xué)會了。
第三步驟是請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表來繪制統(tǒng)計圖。通過教師繪制一條到學(xué)生小組完成一條到最后每人在書上繪制一條。通過統(tǒng)計圖很清楚看出信息的多與少。突出了統(tǒng)計圖的優(yōu)點。
2、學(xué)生自己對生日進(jìn)行統(tǒng)計。
這一環(huán)節(jié)在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，估計學(xué)生沒有什么難度。只要按照第一環(huán)節(jié)的步驟，一一分析、逐步深入，就可以完成了。把它作為鞏固練習(xí)來進(jìn)一步加深學(xué)生對統(tǒng)計的認(rèn)識。
家庭消費的說課稿篇六
我所執(zhí)教的這節(jié)課是蘇教版九年義務(wù)教育六年制第七冊第七單元《簡單的統(tǒng)計》。
統(tǒng)計與概率是課改后的一個重要內(nèi)容。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)一年級的教材中已經(jīng)初步介紹了這部分知識，而現(xiàn)在讀四年級的學(xué)生，以前并沒有直接學(xué)到這部分內(nèi)容，在日常的學(xué)習(xí)生活中又很少經(jīng)歷、留意這類知識，基于學(xué)生的認(rèn)識特點，我主要確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗、經(jīng)歷、了解收集、整理數(shù)據(jù)的過程，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)收集、整理的方法。
2、初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表，會填寫簡單的統(tǒng)計表，會對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計思想。
4、初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系和作用，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗。
為了達(dá)到以上教育教學(xué)目標(biāo)，我對教材進(jìn)行了適當(dāng)改動，具體做法是這樣的：
1、變直接呈現(xiàn)原始數(shù)據(jù)為收集、記錄原始數(shù)據(jù)使學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集過程。在這一步通過學(xué)生為教師幫忙，想辦法，體現(xiàn)了學(xué)生靈活解決問題的能力，而最后只所以采取用調(diào)查記錄的方法是為了讓學(xué)生從原始數(shù)據(jù)表中學(xué)會分類整理的方法。
2、變教材的“正”字法為學(xué)生的多種方法分類整理數(shù)據(jù)。分類整理這一部分教材主要介紹了“正”法，此法不失為一種很好的數(shù)據(jù)整理方法，但是為了讓學(xué)生在課堂上有展現(xiàn)自我個性的機會，提供創(chuàng)造思維的環(huán)境，充分發(fā)揮他們的主體作用，讓學(xué)生以小組為單位想辦法、找方法、創(chuàng)路子，體現(xiàn)了解決問題的多樣化，并對這些方法進(jìn)行比較，滲透了靈活選取方法的思想。
3、變教材的直接呈現(xiàn)統(tǒng)計表，為部分呈現(xiàn)法讓學(xué)生在分析思考中完成表格，加深學(xué)生的印象。
4、變固定型練習(xí)為運用型練習(xí)。教學(xué)完新課以后，我設(shè)計的一道選擇景點的練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識實際地收集整理數(shù)據(jù)，并填寫統(tǒng)計表，讓學(xué)生經(jīng)歷整個的統(tǒng)計過程，對新知進(jìn)行鞏固。最后一個問題的設(shè)計：還可以統(tǒng)計什么？統(tǒng)計結(jié)果可以幫我們了解哪些情況，解決什么問題？讓學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的意識，使學(xué)生感受到學(xué)有所用，體現(xiàn)了課標(biāo)中“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”這一思想。
課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)源于生活”，在這節(jié)課中從新授到練習(xí)到學(xué)生的課后統(tǒng)計，數(shù)學(xué)素材都源于學(xué)生的生活，使他們感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以為我所用的思想意識。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)數(shù)學(xué)不如做數(shù)學(xué)，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，力爭讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，把課堂的大部分時間留給孩子，讓他們自主探索尋求方法，確定統(tǒng)計策略?！苯處熥鳛橐粋€導(dǎo)演者，只是在關(guān)鍵處點撥、指導(dǎo)、小結(jié)來激發(fā)學(xué)生思維，拓展思路。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生的主體性。
當(dāng)然，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和實施過程中存在許多不足之處，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能夠批評指正。
家庭消費的說課稿篇七
本課內(nèi)容主要講述的是和我們生活密切相關(guān)的消費問題,此前,學(xué)生通過前兩個框題的學(xué)習(xí),感受到我們的生活發(fā)生了日新月異的變化,但是,生活水平提高了,為什么還要提倡節(jié)約?中學(xué)生該怎樣合理消費,學(xué)會理財?要正確引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的這些問題,就有必要了解學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
1教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識目標(biāo):。
了解當(dāng)前消費方式和消費觀念的變化,教會學(xué)生合理消費和理財,提高適度消費。理性消費的能力。
(2)能力目標(biāo):。
通過圖片、情景、調(diào)查、實例等教學(xué)手段,使學(xué)生在體驗、思考和解決問題的過程中學(xué)會消費、學(xué)會理財。
(3)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):。
通過自身的消費體驗和理性思考,使學(xué)生能理智對待消費,擺脫消費中的攀比虛榮心理,確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀。
2教學(xué)重難點。
理由是當(dāng)前人民生活水平不斷提高,學(xué)生消費也多了,但大部分學(xué)生的消費都是隨心所欲的,且多用于物質(zhì)消費,故把此作為重點。
難點:樹立綠色消費觀。
理由是當(dāng)今社會提倡可持續(xù)發(fā)展,綠色消費是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分,但人們的消費觀念的更新是一個有困難、需要時間的過程,故把此作為難點。
現(xiàn)在國富民強了,很多家庭都富裕了,對孩子的消費投入也增加了,孩子的要求他們一般都會滿足。而許多學(xué)生往往會單純的將消費與花錢劃上等號,過早的把自己融入到享受消費、娛樂消費的人群中,生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此,在當(dāng)今社會引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費、適度消費、學(xué)會理財就顯得很有必要。
教法。
課堂教學(xué)是一個師生的雙向互動過程,應(yīng)體現(xiàn)"學(xué)生活動為主,教師講解為輔"的精神,讓學(xué)生在圖片、材料、活動、討論中去探究、體驗、感悟,教師只是"畫龍點睛"?；诖它c,我設(shè)計的教學(xué)方法有:直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法、調(diào)查分析法、集體討論法。精心設(shè)置問題,充分調(diào)動學(xué)生,激發(fā)他們的興趣。在教學(xué)手段上,我還準(zhǔn)備了多媒體課件,借助講解、討論、交流等模式,促進(jìn)了學(xué)生對知識的掌握。
學(xué)法。
本著以生為本,尊重學(xué)生的主體作用的原則,著眼于解決學(xué)生實際問題的理念,這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取了以下方法:自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。讓學(xué)生自己在探究、歸納、反思中明白道理、感悟真諦、體驗學(xué)習(xí)的快樂。
本節(jié)課的教學(xué)過程我設(shè)計為四步:導(dǎo)入新課--問題探究--感悟真知--情感升華。
第一步、導(dǎo)入新課。
1圖片激趣。
(1)滿漢全席。
(2)都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍。
(3)拒做月光族。
2活動提問面對琳瑯滿目的品牌服飾怎么辦?教材中揚洲煩惱是什么?
設(shè)計意圖:通過一組有趣的圖片和一個真實的活動,學(xué)生感受到生活中有很多不理性的消費行為。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,市場產(chǎn)品的日益豐富,人們的消費選擇越來越多樣化,消費水平不斷提高,那么,作為中學(xué)生的我們,該如何面對消費呢?--引出課題。
第二步、問題探究。
1展示圖片。
(1)黃金旅游周消費。
(2)老百姓的生活十大變遷。
2生活小調(diào)查:新的消費方式和消費熱點。
設(shè)計意圖:通過圖片材料和調(diào)查結(jié)果,使學(xué)生感受生活的日新月異,人們的消費觀念也改變很大,以前的溫飽型消費已轉(zhuǎn)變成今天的享受與發(fā)展型的消費,人們更加注重的是提升生活的品質(zhì),追求更加健康文明的生活方式,因此,我們要學(xué)會消費。
第三步、感悟真知。
(1)消費面面觀。
1漫畫饑餓時只有一個煩惱,吃飽后有無數(shù)個煩惱。
2問卷調(diào)查:零花錢怎么花你的'消費習(xí)慣。
(2)他人理財,我理我財。
1比爾·蓋次謝麗猶太人的故事-。
2消費煩惱我有招。
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)想通過別人和自己的理財故事,分享他人消費經(jīng)驗,用實際的消費問題誘導(dǎo)學(xué)生該怎樣消費,明白理財就得把錢花在該花的地方,即要合理。真正做消費的主人。
(3)消費寶典。
活動:將學(xué)生分成四個小組,出示問題,通過探討、歸納,得出結(jié)論。
1在消費前和消費中我們該怎么做?
2如何進(jìn)行綠色消費?
3消費過程中為什么要倡導(dǎo)節(jié)儉、適度消費?
4請制作一份你的消費寶典。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點和難點的突破口,通過小組討論、圖片展示,讓學(xué)生自己說出消費前、消費中該怎么做,同時為自己將來的消費作一些規(guī)劃,在消費中落實綠色消費、節(jié)儉消費,真正做到合理消費。使學(xué)生明白:我不理財,財就不理我。
第四步、情感升華。
1消費感言:寫一句或一段自己對消費的感悟。
2真情告白:我們要學(xué)會理財,合理消費,除了金錢,當(dāng)然還有我們的青春時光,讓我們做一個理智的消費者。
設(shè)計意圖:這一步是一個課堂小結(jié),通過學(xué)生感悟消費,升華情感,激勵他們?yōu)樽约旱娜松鞒龊侠淼?消費"計劃,同時還要知道在進(jìn)行合理消費的基礎(chǔ)上,一定要把握好當(dāng)前學(xué)習(xí)的大好時機,合理"消費"我們的青春時光,--這是對教材教學(xué)內(nèi)容的一個補充和拓展。
消費多樣化消費水平提高。
消費面面觀。
消費觀念的變化。
綠色消費適度消費。
通過一個簡潔明了的板書設(shè)計的展示,希望能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的把握這堂課的重難點,達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。
家庭消費的說課稿篇八
20xx年，國家開放“單獨二胎”政策，再掀生育熱潮。未來，中國新生兒數(shù)量有望上升到每年萬。新生兒大軍中，不僅是80后們普遍進(jìn)入適齡生育期，更多的90后們也陸續(xù)加入媽媽行列。這些新生力量家庭，將拉動上萬億元的市場消費!因此，洞察他們獨有的消費觀念和消費行為特點，具有深刻的研究意義。
在此背景下，育兒網(wǎng)聚焦中國新生兒家庭，發(fā)布《20xx年新生兒家庭消費狀況調(diào)研報告》，調(diào)研現(xiàn)今新生兒家庭的消費情況，洞察新生兒期的“零歲消費”特征，結(jié)合現(xiàn)狀探尋母嬰產(chǎn)品市場行業(yè)的發(fā)展商機!
本次調(diào)研以育兒網(wǎng)為調(diào)研平臺，采用網(wǎng)絡(luò)在線問卷調(diào)研的形式，面向全網(wǎng)孕期、新生兒期到嬰幼兒期的媽媽展開，總計收到有效樣本數(shù)15999份。報告反映，80、85、90后成為中國新生兒家庭的主流消費人群，而家庭中身為女性的媽媽們，具有母嬰消費的主要決策權(quán)。因此，把握媽媽們的消費心理、消費行為及習(xí)慣等就顯得至關(guān)重要。
一、消費家庭主體調(diào)研。
1、新生兒家庭主流消費人群：80、85、90后平分秋色。
報告顯示，80、85、90后逐漸成主流消費人群，并且80后不再是最主要的孕育人群，更加年輕化的85、90后，陸續(xù)步入家庭孕育生活。而70后，僅微弱占比3.43%。90后雖年紀(jì)最輕，但與70、80、85后相比，卻相對較早就踏入了孕育之列，懷孕期達(dá)到16.57%，產(chǎn)后人群更達(dá)到79.29%。
2、消費人群學(xué)歷：最具“學(xué)識”性當(dāng)屬80后媽媽。
隨著教育的普及，新生兒家庭學(xué)歷水平不斷上升，74.25%的媽媽達(dá)到大專及以上學(xué)歷，知識型媽媽漸成主體。與90、85、70后媽媽相比，80后媽媽沒有過早的進(jìn)入孕育階段，她們的學(xué)歷水平相對較高，本科及以上學(xué)歷占到41.29%。反之由于踏入孕育行列較早，有87.88%的90后媽媽止步本科以下的學(xué)海生涯。
3、消費基石：月均高收入家庭，一二線城市更集中。
作為衡量消費能力的一大標(biāo)準(zhǔn)，收入水平也呈現(xiàn)出不同的分布特點。高收入主要集中于一二線城市，但三四線城市收入水平增長迅猛，高收入人群已有趕超二線城市之勢，消費力量不可小覷。
4、“她”時代：媽媽購買決策者，我的孩子我做主。
此外，數(shù)據(jù)還顯示，無論處于懷孕期，還是在生產(chǎn)后，在母嬰消費這件事情上，“由寶媽決定最終購買”都空前達(dá)到81.47%與84.73%。孩子出生后，母嬰消費更是寶媽說了算。媽媽在生產(chǎn)后，“寶媽提出需求并決定最終購買”的占比上升3.54%，“寶爸提出需求”的選項比例反之降低，可見需求更強烈的寶媽，更傾向型地具有購買決策權(quán)。
1、懷孕人群與產(chǎn)后人群消費心理趨于一致。
在新生兒用品的儲備態(tài)度上，懷孕人群和產(chǎn)后人群達(dá)成了提前儲備的共識，而紙尿褲、奶粉、嬰兒服飾則成為儲備的重點。
當(dāng)被問及“購買新生兒用品時，誰的意見對你而言最有價值?”時，產(chǎn)前和產(chǎn)后人群都傾向于參考別人的口碑意見。孩子出生前，認(rèn)為親友/同事的意見價值最高，達(dá)到34.25%，而孩子出生后，網(wǎng)絡(luò)上有經(jīng)驗的寶媽的意見成為產(chǎn)后人群最重要的參照指標(biāo)。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛的今天，媽媽們更傾向于從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，網(wǎng)絡(luò)口碑對消費決策的影響力日益明顯。
2、實體消費成首選，網(wǎng)絡(luò)人群漸崛起。
在新生兒用品的購買渠道上，專業(yè)化的母嬰店成為孕媽及新媽最傾向的購買方式，在兩大人群中的占比分別為29.52%和28.20%，同時我們也可以看到，隨著網(wǎng)購的風(fēng)靡，傳統(tǒng)的商場和超市渠道正越來越受到電商網(wǎng)站的`沖擊。
3、新生兒消費顯著拉高月支出。
孩子出生后，82%的媽媽們普遍感受到來自經(jīng)濟(jì)上的壓力，其中63.72%的媽媽認(rèn)為壓力“可以接受”，而感到“壓力很大”的媽媽占到18.42%。產(chǎn)前每月平均家庭支出占比最高的為1000-2000元，達(dá)到33.33%，緊隨其后的為2000-3000元，比例為29.25%;產(chǎn)后單單新生兒用品的花費，2000元內(nèi)的消費占比已達(dá)到43.6%，可見新生兒用品的消費致使產(chǎn)后家庭支出增長明顯。
三、“零歲消費”商機無限。
除了對消費者行為進(jìn)行分析，此次調(diào)研報告還針對新生兒用品的選擇和偏好做出了分析，細(xì)分各類產(chǎn)品的購買行為，懷孕人群和產(chǎn)后人群的消費偏好、消費方式和消費支出，體現(xiàn)出了更多的差異性。
例如在孩子出生前與出生后，花費占比最高的呈現(xiàn)為兩種不同品類的產(chǎn)品：奶粉和紙尿褲。而通過本次調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，孩子出生前與出生后，在品牌的選擇上呈現(xiàn)出了細(xì)微的差異。有的品類前三品牌只是在排名順序上有所波動，而有的品類，第三名開外的品牌在出生后躍入前三?？梢?，出生的這一關(guān)鍵點，不僅帶來新的生命，對媽媽們的品牌偏好也會帶來波動。
在不同產(chǎn)品的消費支出、購買渠道以及關(guān)注重點上，也呈現(xiàn)出不同的特點?？偟膩碚f，媽媽們選購母嬰產(chǎn)品最注重安全，其次是舒適、天然、綠色、環(huán)保等，而在購買渠道上，專業(yè)的母嬰店、商場、大型超市是媽媽們最傾向的購買方式，其次是電商購買渠道。捕捉新生兒人群消費習(xí)慣的細(xì)微差異，品牌才能精準(zhǔn)把握消費商機!
家庭消費的說課稿篇九
本次作文要求學(xué)會寫調(diào)查報告。我選擇了最普通的方面，就是我家的家庭日常消費。因為相對寬裕，父母也比較寵愛，對消費我一直處于無憂無慮和較為隨意的狀態(tài)中。但這次綜合性學(xué)習(xí)使我對金錢起了關(guān)注，我想了解的是，家長的收入，家庭的支出，以及我和弟弟每月的消費等情況。
家庭成員：爸爸，媽媽，弟弟和我。
支出情況：
一、每月用水15方，每方水3.5元，每月的水費則是52.5元;每月用電約150°每度電0.71元，每月電費106.5元。天然氣每方約1.4元，每月約用10方，一個月的費用約為14元。
二、每日油鹽醬醋蔬菜副食品等費用約為二十元，一個月即600元。
三、因我家住房是按揭的，總價23萬，所以每月月供1300元。
四、我參加輔導(dǎo)班費用每月為100元，平時零食每月200元;我的午飯錢每周50元，一個月即200元。弟弟寄宿家教家，每月700元。
小計：父母從事室內(nèi)裝潢設(shè)計職業(yè)，月收入為5000~6000元，全家人的花銷共計3400元，占總收入的1/2，剩余2600元，用于儲蓄，作為我和弟弟的教育儲蓄金和家人疾病治療的準(zhǔn)備。
這些費用中，有很多是可以節(jié)省下來的。例如：水可以以循環(huán)利用的方式節(jié)約;每次用完電隨手關(guān)掉開關(guān);我的伙食費一周并用不了50元，至少可以節(jié)省20元;平時零時也應(yīng)少買.能省的不該浪費。
家用支出的多少，也反映了家庭成員生活習(xí)慣的好壞。對一些不必要的支出，就要避免.今后我們?nèi)胰说纳盍?xí)慣也更應(yīng)改進(jìn)。
通過“金錢，共同面對的話題”綜合性學(xué)習(xí)，我明白了我們應(yīng)該有計劃有目標(biāo)地對待每一筆支出。要盡量地節(jié)約，以有限的支出獲取更多。我還了解了一個家庭經(jīng)濟(jì)支出項目很多，除了各項正常運轉(zhuǎn)之外，還要有計劃的儲蓄，以備將來教育及醫(yī)療之用。在這之前，我總認(rèn)為父母的錢包就向個魔袋，想要多少，就能拿多少，花費的時候也很奢侈，沒有一點金錢來之不易的意識。所以今后在花錢的時候就應(yīng)多一點理性，少一點任性。
[家庭消費調(diào)查報告作文]。
家庭消費的說課稿篇十
說課活動分課前說課和課后說課兩種形式，不論是課前說課還是課后說課上述內(nèi)容必須闡述清楚。下面是一篇關(guān)于高一年政治《家庭消費的內(nèi)容》說課稿的范文，供大家閱讀參考。
各位評委、老師們，大家上午好!
今天我說課的內(nèi)容是全日制普通高級中學(xué)教科書(人教版)高一年級下冊第七課第二節(jié)第一框：《家庭消費的內(nèi)容》。
本課有關(guān)家庭消費的內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)常識中的重要內(nèi)容，與生產(chǎn)、交換、分配的有關(guān)內(nèi)容一起，共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識的基本結(jié)構(gòu)。有關(guān)生活消費的知識和每個人都有密切的關(guān)系。了解本課的基本內(nèi)容，對于提高青少年作為消費者的基本素質(zhì)，有著重要的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)：
理解：家庭消費的分類及各方面的關(guān)系;使學(xué)生懂得國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平從根本上制約著家庭消費的水平，收入水平、物價水平、人口數(shù)量也是制約家庭消費水平的直接因素。
(3)思想覺悟目標(biāo)：使學(xué)生深刻理解改革開放以來隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，我國人民的家庭消費水平也有了很大的提高，所以要堅持黨在社會主義的基本路線不動搖;并從提高家庭消費水平的角度認(rèn)識控制人口增長的必要性，樹立正確人口觀念。
教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：《教學(xué)大綱》，教材內(nèi)容，《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生知識水平及認(rèn)知特點。
確立依據(jù);大綱要求，課程標(biāo)準(zhǔn)，本課在教材中的位置，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。
講授法、圖示法、質(zhì)疑研究和討論法。
采用上述教學(xué)方法的理論依據(jù)是引探教學(xué)法?！耙浇虒W(xué)法”是“引導(dǎo)——探究教學(xué)法”的簡稱，創(chuàng)立者是美國的蘭本達(dá)(brendalansdown)教授,倡導(dǎo)此教學(xué)法是為了促進(jìn)思維的發(fā)展,其教學(xué)過程是這樣的:(1)探究具體的有結(jié)構(gòu)的材料,并由于其親身經(jīng)歷而形成前語言思維(2)集體研討開始階段,學(xué)生自己表達(dá)各種觀察到的情況與自己的思想產(chǎn)生交互作用(3)集體由于交流而產(chǎn)生思想的交互作用(4)形成解釋,最終對這些解釋進(jìn)行檢驗.結(jié)合本框題教學(xué)內(nèi)容特點，對陳述性知識的教學(xué)采取設(shè)置情境引發(fā)求知動機環(huán)境下的圖示法、講授法。如：在導(dǎo)入新課和家庭消費的含義和結(jié)果時就充分利用了圖示講授相結(jié)合的方法。對理解性知識的教學(xué)采取質(zhì)疑研究法和討論法。即教師通過提供背景材料設(shè)疑、質(zhì)疑、啟發(fā)誘導(dǎo)、補充完善，協(xié)調(diào)督促，使學(xué)生完成思考問題、生成思路，完成論點的過程。在家庭消費的分類和制約家庭消費的因素教學(xué)中均使用該方法取得了較好的效果。
“引探教學(xué)法”強調(diào)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，即在創(chuàng)設(shè)的問題情境中，學(xué)生經(jīng)歷假設(shè)、確立目標(biāo)、歸類、并在交流和探討中作出分析和綜合、歸納或演繹的思想加工，最后得出論點的過程。本課的教學(xué)重點：家庭消費的內(nèi)容和教學(xué)難點：制約家庭消費的因素均采用了引探法的教學(xué)模式，在民主式的課堂氛圍中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重知識的形成過程，如在分析家庭消費的內(nèi)容時結(jié)合通過漫畫提出的問題，幫助學(xué)生確立分析辦法：列舉具體內(nèi)容，分析共性和個性，確定分類依據(jù)，分類分析研究目標(biāo)，很輕松的突出了重點。在探究制約家庭消費的因素時，對典型材料的分析的過程中給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮課堂民主的優(yōu)勢，使學(xué)生廣泛參與，由個別到一般，由具體到抽象，通過歸納完成了教學(xué)任務(wù)，突破了難點。
利用多媒體把無聲教材變成有聲教材，利用其直觀性喚起學(xué)生的想象，利用其趣味性引發(fā)學(xué)習(xí)動機，利用其開放性擴大課堂視野、喚起學(xué)生探究意識，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。利用多媒體的隨機性充分鞏固新知識。
在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，了解概念，理解和運用基本原理是對學(xué)生的基本要求，因此，我在教學(xué)中注重向?qū)W生傳授研究方法而不是就事論事，如在講含義時側(cè)重引導(dǎo)得出概念的一般方法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法得出含義。在講內(nèi)容時，先共同確立研究方向再從具體實例開始分析最后達(dá)到綜合。在此過程中培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活，認(rèn)真思考，用科學(xué)態(tài)度對待學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
通過引探教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、分析歸納能力和理論聯(lián)系實際能力。
在教學(xué)過程中使用引探教學(xué)的基本教學(xué)模式。
利用多媒體聲象結(jié)合的特點創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，質(zhì)疑激趣，提出問題，導(dǎo)入新課。
(1)建立問題假設(shè)，明確探討方向。
本課需解決三個方面的問題，家庭消費的含義結(jié)果，家庭消費的分類，家庭消費的制約因素及提高途徑。
就三方面的問題，分別設(shè)置問題假設(shè)，明確探討方向：
a、我們的生活每時每刻都離不開消費，消費在家庭生活中居于極其重要的位置，合理安排家庭消費并不是一件容易的事兒，這就需要我們了解什么是家庭消費。之后明確歸納含義的方法。
b、僅僅知道家庭消費的含義顯然不能完成全面了解家庭消費的任務(wù)，還需要進(jìn)一步分析其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實際列舉家庭消費的內(nèi)容。
這種問題假設(shè)源于現(xiàn)實生活，緊扣教材，短小精悍，具有啟發(fā)思維，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的特點很好的調(diào)動了學(xué)生的思維，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想。
回答思考題，并進(jìn)行必要的講解或分析。學(xué)生經(jīng)過思考、討論后，教師提問，學(xué)生回答，鼓勵學(xué)生多角度思考問題，充分表達(dá)不同意見后由教師講評。
a、就家庭消費的含義，在明確了探討方向之后，學(xué)生的思維得到引導(dǎo)，可以比較輕松的從組成家庭消費的各方面去加以分析，從家庭消費的經(jīng)濟(jì)來源、主體、直接目的、對象四個方面去考慮，從而概括出家庭消費的含義和結(jié)果。
b、在確定家庭消費的分類的研究方法之后，學(xué)生列舉、教師歸納家庭消費的具體內(nèi)容，確定分類依據(jù)和分類要求，采用層層剖析歸納的方法，從含義、內(nèi)容、地位、作用等方面作細(xì)致分析，然后采取列表歸納法使學(xué)生的知識形成體系。
;也是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自覺進(jìn)行思想教育的過程：生動的小品、典型的畫面使學(xué)生深刻理解改革開放以來隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，我國人民的家庭消費水平也有了很大的提高，所以要堅持黨在社會主義的基本路線不動搖;并從提高家庭消費水平的角度認(rèn)識控制人口增長的必要性，樹立正確人口觀念。
對每一問題的探討都及時采用靈活形式進(jìn)行系統(tǒng)歸類，或表格，或體系圖，使知識得到深化、拓展。
和問題設(shè)置首尾呼應(yīng)，密切聯(lián)系實際，及時反饋，及時應(yīng)用。
a、呼應(yīng)課前導(dǎo)入的漫畫，在分析制約家庭消費的因素后請學(xué)生作出解答，引出提高途徑，從而完成探究過程。
b、了解了家庭消費的分類后，設(shè)置小品，提出問題，思考：
2、《超生游擊隊》中的一家的消費水平如何?為什么?是什么原因?qū)е铝诉@種狀況?及時反饋，并引起下一環(huán)節(jié)的思考。
c、合理設(shè)置綜合性思考題，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。最后一道課后鞏固較好的完成了此任務(wù)。
3、課堂小結(jié)：根據(jù)新課特點和教學(xué)過程的運行作出水到渠成、提綱挈領(lǐng)的歸納總結(jié)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點、難點設(shè)計課堂練習(xí)和課下思考，材料選擇體現(xiàn)全面性和代表性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)實際運用能力。
為高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，根據(jù)本課的教材特點和學(xué)生的年齡特征，遵循板書設(shè)計的實用性、直觀性、靈活性、藝術(shù)性的原則設(shè)計板書如下：
含義。
結(jié)果。
分類。
根據(jù)內(nèi)容劃分(1)物質(zhì)生活消費(2)精神文化消費(3)勞務(wù)消費。
根據(jù)目的劃分(1)生存資料消費(2)發(fā)展資料消費(3)享受資料消費。
制約因素(1)(2)(3)(4)。
提高途徑(1、2、3、4)。
設(shè)計意圖：在體系中表現(xiàn)知識點，幫助學(xué)生系統(tǒng)把握和理解知識點。
家庭消費的說課稿篇十一
數(shù)據(jù)庫銷售模式立足于對市場的細(xì)分、立足于對銷售對象的細(xì)分、立足于銷售人員功能化管理的細(xì)分、也立足于對產(chǎn)品類別、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化、銷售理念的多方位詮釋，對于數(shù)據(jù)庫的全程電子商務(wù)、全程目標(biāo)量化、全程銷售控制、全程財務(wù)現(xiàn)場管理等已經(jīng)達(dá)到一定的高度，現(xiàn)代化的營銷手段是數(shù)據(jù)庫營銷的有力保障，那么數(shù)據(jù)庫營銷在不同領(lǐng)域發(fā)揮的作用是不一樣，數(shù)據(jù)庫的最大效能是價值倍數(shù)能夠迅速擴大，成本降低，成為我們營銷的特殊武器。
國內(nèi)把數(shù)據(jù)庫銷售稱為服務(wù)營銷的一個組成部分，實際上數(shù)據(jù)庫銷售有著完整與獨立的銷售體系，數(shù)據(jù)庫銷售主要是圍繞消費的人為主要特定對象，有非常明確的意圖，并不是籠統(tǒng)的一種消費引導(dǎo)營銷，在引導(dǎo)與教育消費的前提下，所產(chǎn)生的一種單人或者多人組成的消費單位，發(fā)生交易前后的一種營銷手段。數(shù)據(jù)庫銷售的特點是目標(biāo)銷售明確，實施步驟清楚，戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行清晰，銷售任務(wù)簡單，消費忠誠度高，企業(yè)品牌展示集中，企業(yè)文化傳播力強，單位效益明顯等特點，隨著數(shù)據(jù)庫銷售的不斷推進(jìn)，市場演繹的多種營銷手段展示后，數(shù)據(jù)庫銷售模式日漸成熟，企業(yè)應(yīng)用也比較廣泛，因此，數(shù)據(jù)庫本身的價值與如何應(yīng)用技巧不再闡述，下面要介紹的是數(shù)據(jù)庫銷售如何面對一個家庭，如何把單人次消費轉(zhuǎn)化成家庭消費的一種模式，加以探討，以便更加深入剖析數(shù)據(jù)庫銷售模式的發(fā)展方向。
數(shù)據(jù)庫銷售的家庭化步伐與現(xiàn)狀。
建立良好的數(shù)據(jù)庫銷售，是節(jié)約大量營銷成本的一種手段，家庭消費一直是數(shù)據(jù)庫銷售的重點，全家消費一種時尚品牌成為一種消費趨向，我們可以看到無論是日用品，健康品，全家同用一種商品是非常普遍的現(xiàn)象，所以企業(yè)在銷售產(chǎn)品的同時按照不同年齡、消費方式等有了新的產(chǎn)品設(shè)計與組合，如企業(yè)需要做直接的銷售模式，直銷商品就可以應(yīng)用在數(shù)據(jù)庫的整體家庭里面。
數(shù)據(jù)庫的家庭化步伐正應(yīng)用在各個領(lǐng)域，其中醫(yī)藥、保健、日化、家電等最為突出，一個數(shù)據(jù)等于一個家庭，一個數(shù)據(jù)需要開發(fā)為一個家庭，家庭的連動需求正在向精細(xì)化的銷售路徑前進(jìn)，比如保健類產(chǎn)品，一個數(shù)據(jù)可以帶動全家人消費，帶動周圍親戚朋友消費，影響力比其它的銷售模式要深，家庭化的需求也在發(fā)生變化，單人消費向集體消費引導(dǎo)，家庭共同消費成為可能，所以消費需求的數(shù)據(jù)庫現(xiàn)狀正在深入每個家庭，主要看數(shù)據(jù)庫銷售的服務(wù)與質(zhì)量，服務(wù)與價值。
家庭消費的說課稿篇十二
各位評委，大家好！今天我說課的題目是《家庭消費的內(nèi)容》。
首先，結(jié)合指導(dǎo)思想，說教材、教法與學(xué)法。
（一）說教材。
1.本框題在教材中的地位。
本課有關(guān)家庭消費的內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)常識中的重要內(nèi)容，與生產(chǎn)、交換、分配的有關(guān)內(nèi)容一起，共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識的基本結(jié)構(gòu)。有關(guān)生活消費的知識和每個人都有密切的關(guān)系。了解本課的基本內(nèi)容，對于提高青少年作為消費者的基本素質(zhì)，有著重要的作用。
2.本框教材的結(jié)構(gòu)。
首先指出了家庭消費的含義后，分析了家庭消費的內(nèi)容，指出家庭消費的分類。最后分析了影響家庭消費的主要因素。
基于本人對教材的理解和分析，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的知識水平及認(rèn)知特點。我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生明白家庭消費的含義和內(nèi)容。使學(xué)生理解懂得國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平從根本上制約著家庭消費的水平；收入水平、物價水平、人口數(shù)量也是制約家庭消費水平的直接因素。增強學(xué)生理論聯(lián)系實際，獨立分析問題的能力。能創(chuàng)新性的思考，能提出不同的見解，從多個角度思考問題。
過程和方法目標(biāo)：通過對比、討論、談話、舉例、質(zhì)疑研究等多種教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)過程中堅持教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合原則，充分運用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段組織教學(xué)，開拓學(xué)生思維，激發(fā)情感體驗，使學(xué)生認(rèn)真積極的參與學(xué)習(xí)活動，積極主動的回答問題，積極參與討論研究，善于與他人交流合作，形成團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。充分體現(xiàn)啟發(fā)式教育和學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的指導(dǎo)思想。
情感與價值目標(biāo)：使學(xué)生深刻理解改革開放以來隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，我國人民的家庭消費水平也有了很大的提高。從而堅持黨在社會主義的基本路線不動搖；并從提高家庭消費水平的角度認(rèn)識控制人口增長的必要性，樹立正確人口觀念。
為了實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我特確立以下內(nèi)容為本課教學(xué)的重難點內(nèi)容。
3、教學(xué)重點難點：
（1）教學(xué)重點：聯(lián)系實際對家庭消費內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確劃分和歸類。
（2）教學(xué)難點：正確理解影響家庭消費的因素。
教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造，如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點突出、難點突破呢？這就需要正確的教學(xué)方法和策略。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對本教材內(nèi)容，我采取了以下的教學(xué)方法：
（二）說教法。
我主要采用質(zhì)疑探究法、比較法等教學(xué)方法。
采用上述教學(xué)方法的理論依據(jù)是引探教學(xué)法。“引探教學(xué)法”是“引導(dǎo)——探究教學(xué)法”的簡稱，其創(chuàng)立者是美國的蘭本達(dá)教授，倡導(dǎo)此教學(xué)法是為了促進(jìn)思維的發(fā)展，結(jié)合本框題教學(xué)內(nèi)容特點，對陳述性知識的教學(xué)采取設(shè)置情境引發(fā)求知動機環(huán)境下的引導(dǎo)學(xué)生自主探究；對理解性知識的教學(xué)采取質(zhì)疑研究法和討論法。即教師通過提供背景材料設(shè)疑、質(zhì)疑、啟發(fā)誘導(dǎo)、補充完善，協(xié)調(diào)督促，使學(xué)生完成思考問題、生成思路，完成論點的過程。
在采用這些教學(xué)方法的同時，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)！根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚”。
（三）說學(xué)法。
1、在探究過程中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識或生活體驗，運用聯(lián)系的方法理解知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣。
2通過引導(dǎo)探究教學(xué)，在學(xué)生主動探究的過程中培養(yǎng)抽象思維能力、分析歸納能力和理論聯(lián)系實際能力。
基于以上的分析，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計如下：
其次、說教學(xué)過程。
（一）「導(dǎo)入設(shè)計」：激趣設(shè)疑。
課堂導(dǎo)入的好壞，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，起著非常重要的作用，影響著一堂課的教學(xué)效率和效果。興趣是最好的老師，所以在導(dǎo)入時應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生興趣。激疑則是學(xué)生主動探究的最佳選擇，所以上課前一周，我請學(xué)生按課文兩種分類方法，對自己家庭的一周消費情況進(jìn)行列表記帳，上課時選出其中典型的幾份帳單表格（含填寫類型正確與不正確的，消費結(jié)構(gòu)科學(xué)與不科學(xué)的），在投影上展示，讓學(xué)生思考回答下列問題。
評一評：
1、按消費的內(nèi)容和消費的目的兩種分類，該同學(xué)的家庭消費表填寫正確嗎？為什么？
想一想：
2、每個家庭一周消費開支有多有少，消費水平不一樣，有哪些因素影響家庭消費水平？
議一議：
課前完成填表任務(wù)，促使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，三個問題的設(shè)計，揭示出本課時的知識要點，出于對學(xué)生調(diào)查資料的好奇，學(xué)生思維處于活躍狀態(tài)，激發(fā)了他們的求知欲望，質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課。
附表：同學(xué)家庭一周消費調(diào)查表（單位：元，占%）。
（二）「突出重點設(shè)計」：自主探究。
1、含義。
同桌同學(xué)互相觀看對方家庭消費清單。讓學(xué)生從家庭消費的目的、途徑、消費的對象、消費的結(jié)果等方面分析同桌同學(xué)的家庭消費情況，探討之后，學(xué)生的思維得到啟示，可以比較輕松地概括出家庭消費的含義，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際，思考問題、分析問題的能力和概括能力。
2、內(nèi)容（分類）。
首先，根據(jù)“同學(xué)家庭一周消費調(diào)查表”，可以緊密結(jié)合學(xué)生實際，使學(xué)生有針對性的進(jìn)行分析，從具體實例分析到綜合，符合從具體到一般的'認(rèn)知規(guī)律。
要求學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容，了解了該家庭的消費內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生分析各種消費的目的所在，進(jìn)而概括出從家庭消費的內(nèi)容看，有物質(zhì)生活消費、精神文化生活消費和勞務(wù)消費；從消費的目的看，分為生存資料消費、發(fā)展資料消費、享受資料消費。這時進(jìn)入探究問題一：生存資料消費就是物質(zhì)資料消費嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出他們是交錯關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，展示部分學(xué)生歸類錯誤的課外調(diào)查表，讓學(xué)生分析錯誤所在，強化知識，深化認(rèn)識。
其次，請學(xué)生列舉溫州人生活中的消費實例和多媒體展示相關(guān)家庭消費實例的圖片，層層剖析歸納，引導(dǎo)學(xué)生理解“物質(zhì)生活消費、精神文化生活消費和勞務(wù)消費、生存資料消費、發(fā)展資料消費、享受資料消費”的“含義、內(nèi)容、地位、作用”。這時進(jìn)入探究問題二：家庭生活中的享受性消費，是否等同于鋪張浪費？引導(dǎo)學(xué)生明確在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，適度的健康的享受是正確的、有益的。意在讓學(xué)生在分清兩種不同的分類的同時，為“樹立正確的消費觀”一框內(nèi)容作準(zhǔn)備。
最后多媒體出示小結(jié)圖表由學(xué)生填充鞏固。
（三）「突破難點設(shè)計」：比較反思。
難點突破關(guān)健在于引導(dǎo)是否得法，能否引發(fā)學(xué)生興趣和思考，利用學(xué)生已有知識深化認(rèn)識。在這里，我主要是采用比較法與歸納法。使學(xué)生懂得國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平從根本上制約著家庭消費的水平，收入水平、物價水平、人口數(shù)量也是制約家庭消費水平的直接因素。
讓學(xué)生通過比較思考以下問題：
首先，從表中可以看出與1985年比較，我國人均收入與消費發(fā)生了怎樣的變化？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答“國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平從根本上制約著家庭消費的水平”和“收入水平也是制約家庭消費水平的直接因素?！睆亩逃龑W(xué)生切記“這是改革開放的成果”，是黨的基本路線正確指導(dǎo)的結(jié)果，增強學(xué)生堅定黨在社會主義的基本路線不動搖的信心。
其次，看東西部居民消費表，比較東部發(fā)達(dá)省市居民消費情況與中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)居民消費情況。引導(dǎo)學(xué)生得出：收入水平也是制約家庭消費水平的直接因素。
第三，以溫州車展為切入口，讓學(xué)生思考：近年來溫州私家車數(shù)量的猛增的原因是什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、收入水平與物價水平也是制約家庭消費水平的直接因素。
最后，讓學(xué)生思考收入相近，但家庭成員數(shù)量不同的家庭消費情況，得出人口數(shù)量也是制約家庭消費水平的直接因素。
在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，歸納結(jié)論：第一，國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，這是根本的因素；第二，收入水平，這是直接因素；第三，物價水平；第四，人口數(shù)量以及消費觀念的異同。
此時教育學(xué)生理解：改革開放以來隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，我國人民的家庭消費水平也有了很大的提高，所以要堅持黨在社會主義初級階段的基本路線不動搖；并從提高家庭消費水平的角度認(rèn)識控制人口增長的必要性，樹立正確人口觀念。
最后拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)影響家庭消費的四個因素，找到提高家庭消費水平的途徑。
總之，突破難點這個過程是培養(yǎng)能力、訓(xùn)練思維的過程，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用比較的科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力和理論聯(lián)系實際能力，也是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自覺進(jìn)行思想教育的一個過程。
在完成新課的基礎(chǔ)上，必須要設(shè)置一些練習(xí)題用以鞏固學(xué)過的知識。
（四）「課堂鞏固」：小結(jié)練習(xí)。
根據(jù)新課的特點和教學(xué)過程的運行作出水到渠成。
1、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生提綱挈領(lǐng)的歸納總結(jié)中板書中的要點，教師強調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成結(jié)合生活思考問題有好習(xí)慣。
2、鞏固：我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點、難點合理設(shè)置綜合性課堂練習(xí)，材料選擇體現(xiàn)全面性和代表性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生實際運用能力。
3、課外作業(yè)：請運用所學(xué)的“家庭消費的內(nèi)容”有關(guān)知識，對本校高中三個年級的同學(xué)的消費行為進(jìn)行抽樣調(diào)查，預(yù)習(xí)“樹立正確的消費觀”內(nèi)容后，分析評價調(diào)查表中的消費觀。
（學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)實際運用能力和社會實踐能力，將復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)融為一體）。
以上就是我對本課教學(xué)過程的一個設(shè)計，最后我再談?wù)劚菊n板書的設(shè)計。
最后、說板書。
遵循板書設(shè)計的實用性、直觀性、靈活性、藝術(shù)性的原則，根據(jù)本課的教材特點，我設(shè)計板書時做到在體系中表現(xiàn)知識點，幫助學(xué)生系統(tǒng)把握和理解知識點。
含義物質(zhì)生活消費。
按內(nèi)容分：精神文化生活消費。
家庭消費的說課稿篇十三
報告顯示，80、85、90后逐漸成主流消費人群，并且80后不再是最主要的孕育人群，更加年輕化的85、90后，陸續(xù)步入家庭孕育生活。而70后，僅微弱占比3.43%。90后雖年紀(jì)最輕，但與70、80、85后相比，卻相對較早就踏入了孕育之列，懷孕期達(dá)到16.57%，產(chǎn)后人群更達(dá)到79.29%。
2、消費人群學(xué)歷：最具“學(xué)識”性當(dāng)屬80后媽媽。
隨著教育的普及，新生兒家庭學(xué)歷水平不斷上升，74.25%的媽媽達(dá)到大專及以上學(xué)歷，知識型媽媽漸成主體。與90、85、70后媽媽相比，80后媽媽沒有過早的進(jìn)入孕育階段，她們的學(xué)歷水平相對較高，本科及以上學(xué)歷占到41.29%。反之由于踏入孕育行列較早，有87.88%的90后媽媽止步本科以下的學(xué)海生涯。
3、消費基石：月均高收入家庭，一二線城市更集中。
作為衡量消費能力的一大標(biāo)準(zhǔn)，收入水平也呈現(xiàn)出不同的分布特點。高收入主要集中于一二線城市，但三四線城市收入水平增長迅猛，高收入人群已有趕超二線城市之勢，消費力量不可小覷。
4、“她”時代：媽媽購買決策者，我的孩子我做主。
此外，數(shù)據(jù)還顯示，無論處于懷孕期，還是在生產(chǎn)后，在母嬰消費這件事情上，“由寶媽決定最終購買”都空前達(dá)到81.47%與84.73%。孩子出生后，母嬰消費更是寶媽說了算。媽媽在生產(chǎn)后，“寶媽提出需求并決定最終購買”的占比上升3.54%，“寶爸提出需求”的選項比例反之降低，可見需求更強烈的寶媽，更傾向型地具有購買決策權(quán)。
1、懷孕人群與產(chǎn)后人群消費心理趨于一致。
在新生兒用品的儲備態(tài)度上，懷孕人群和產(chǎn)后人群達(dá)成了提前儲備的共識，而紙尿褲、奶粉、嬰兒服飾則成為儲備的重點。
當(dāng)被問及“購買新生兒用品時，誰的意見對你而言最有價值?”時，產(chǎn)前和產(chǎn)后人群都傾向于參考別人的口碑意見。孩子出生前，認(rèn)為親友/同事的意見價值最高，達(dá)到34.25%，而孩子出生后，網(wǎng)絡(luò)上有經(jīng)驗的寶媽的意見成為產(chǎn)后人群最重要的參照指標(biāo)。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛的今天，媽媽們更傾向于從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，網(wǎng)絡(luò)口碑對消費決策的影響力日益明顯。
2、實體消費成首選，網(wǎng)絡(luò)人群漸崛起。
在新生兒用品的購買渠道上，專業(yè)化的母嬰店成為孕媽及新媽最傾向的購買方式，在兩大人群中的占比分別為29.52%和28.20%，同時我們也可以看到，隨著網(wǎng)購的風(fēng)靡，傳統(tǒng)的商場和超市渠道正越來越受到電商網(wǎng)站的沖擊。
3、新生兒消費顯著拉高月支出。
孩子出生后，82%的媽媽們普遍感受到來自經(jīng)濟(jì)上的壓力，其中63.72%的媽媽認(rèn)為壓力“可以接受”，而感到“壓力很大”的媽媽占到18.42%。產(chǎn)前每月平均家庭支出占比最高的為1000-元，達(dá)到33.33%，緊隨其后的為2000-3000元，比例為29.25%;產(chǎn)后單單新生兒用品的花費，2000元內(nèi)的消費占比已達(dá)到43.6%，可見新生兒用品的消費致使產(chǎn)后家庭支出增長明顯。
三、“零歲消費”商機無限。
除了對消費者行為進(jìn)行分析，此次調(diào)查報告還針對新生兒用品的選擇和偏好做出了分析，細(xì)分各類產(chǎn)品的購買行為，懷孕人群和產(chǎn)后人群的消費偏好、消費方式和消費支出，體現(xiàn)出了更多的差異性。
例如在孩子出生前與出生后，花費占比最高的呈現(xiàn)為兩種不同品類的產(chǎn)品：奶粉和紙尿褲。而通過本次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，孩子出生前與出生后，在品牌的選擇上呈現(xiàn)出了細(xì)微的差異。有的品類前三品牌只是在排名順序上有所波動，而有的品類，第三名開外的品牌在出生后躍入前三?？梢?，出生的這一關(guān)鍵點，不僅帶來新的生命，對媽媽們的品牌偏好也會帶來波動。
在不同產(chǎn)品的消費支出、購買渠道以及關(guān)注重點上，也呈現(xiàn)出不同的特點。總的來說，媽媽們選購母嬰產(chǎn)品最注重安全，其次是舒適、天然、綠色、環(huán)保等，而在購買渠道上，專業(yè)的母嬰店、商場、大型超市是媽媽們最傾向的購買方式，其次是電商購買渠道。捕捉新生兒人群消費習(xí)慣的細(xì)微差異，品牌才能精準(zhǔn)把握消費商機!
家庭消費的說課稿篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受作者筆下夏天的特點，體會作者獨特的情感體驗。
2、品味語言，培養(yǎng)運用語言的能力。
3、培養(yǎng)對自然的樸實情感，追求健康積極的人生。
教學(xué)重點：
品味語言，體驗情感。
教學(xué)難點：
語言風(fēng)格的賞析。
教學(xué)方法：
誦讀品味，合作探究。
教學(xué)過程：
一、春去冬走又到夏。
同學(xué)們，我們在前面欣賞了朱自清筆下絢麗的《春》，體會了老舍先生溫晴的《冬》，今天我們將感受作家梁衡別樣的《夏》！
二、我們心中的夏天。
說說印象中的夏天。學(xué)生各抒己見，老師及時歸納。
三、走進(jìn)梁衡的《夏》。
1．剛才同學(xué)們說出了各自印象中的夏。現(xiàn)代作家梁衡心中的夏又是怎樣的呢？
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，我想請大家說說。
（緊張、熱烈、急促）。
2．文中是如何體現(xiàn)這一特點的？
（朗讀訓(xùn)練，讀評結(jié)合）。
4．在讀的過程中，你能感受到作者對夏天怎樣的情感？
（熱愛、贊美）。
5．歷代文人中像梁衡這樣大聲贊美夏天的人多嗎？
齊讀最后一段，再次感受作者對夏天的贊美之情。同時拿高駢閑適的《山亭夏日》與本文比較，思考同時寫夏為什么兩者的表現(xiàn)出來的感情完全不同？（高駢在乎的只是自己的那份閑適，而梁衡更多的是關(guān)注民生。）。
6．梁衡筆下的夏不但不苦澀，反而有種炫麗的色彩――金黃。
7．品讀第三節(jié)，理解“生命的旺季”。
生命的旺季：在夏季，植物蓬蓬勃發(fā)，農(nóng)民收割春的果實又播種秋的希望。
四、品味梁衡的《夏》。
品析表現(xiàn)夏的詞句。
2．老師還有一個欄目“對對夏聯(lián)”。
本文除了用詞準(zhǔn)確，多用修辭之外，句式還很整齊，只要稍加整理就能組成一幅對聯(lián)。
如：“芊芊細(xì)草”對“淡淡綠煙”
請從文中找出這樣的語句，看誰配成的對聯(lián)又多又好。
3．除了老師剛才提到的，你還有自己想設(shè)的欄目嗎？
還可以設(shè)“詩中夏”“夏中情”等欄目。
4．有了大家的幫忙，我們的小報內(nèi)容很豐富了，可是還沒有標(biāo)題呢！請同學(xué)們再幫我想想。
我們可以從“夏的特點”或“夏的色彩”或“夏的內(nèi)涵”等角度為小報擬定標(biāo)題。
如：夏之韻（特點）金色的夏（色彩）生命的旺季（內(nèi)涵）。
五、感受多彩的“夏”
同學(xué)們，我們已經(jīng)充分感受了梁衡筆下的“夏”。其實夏是多彩的，大家還想感受一下嗎？
1、赤日滿天地，火云成山岳。――王維（酷熱難當(dāng)）。
2、水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。――高駢（清香怡人）。
3、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。――楊萬里（秀麗多姿）。
4、《寧夏》（寧靜溫馨）。
六、相約“夏”次。
請同學(xué)們課后以夏為主題，圍繞自己心中的夏辦一期富有個性的小報。咱們“夏”次再見！
家庭消費的說課稿篇十五
20xx年，國家開放“單獨二胎”政策，再掀生育熱潮。未來，中國新生兒數(shù)量有望上升到每年2000萬。新生兒大軍中，不僅是80后們普遍進(jìn)入適齡生育期，更多的90后們也陸續(xù)加入媽媽行列。這些新生力量家庭，將拉動上萬億元的市場消費!因此，洞察他們獨有的消費觀念和消費行為特點，具有深刻的研究意義。
在此背景下，育兒網(wǎng)聚焦中國新生兒家庭，發(fā)布《20xx年新生兒家庭消費狀況調(diào)研報告》，調(diào)研現(xiàn)今新生兒家庭的消費情況，洞察新生兒期的“零歲消費”特征，結(jié)合現(xiàn)狀探尋母嬰產(chǎn)品市場行業(yè)的發(fā)展商機!
本次調(diào)研以育兒網(wǎng)為調(diào)研平臺，采用網(wǎng)絡(luò)在線問卷調(diào)研的形式，面向全網(wǎng)孕期、新生兒期到嬰幼兒期的媽媽展開，總計收到有效樣本數(shù)15999份。報告反映，80、85、90后成為中國新生兒家庭的主流消費人群，而家庭中身為女性的媽媽們，具有母嬰消費的主要決策權(quán)。因此，把握媽媽們的消費心理、消費行為及習(xí)慣等就顯得至關(guān)重要。
一、消費家庭主體調(diào)研。
1、新生兒家庭主流消費人群：80、85、90后平分秋色。
報告顯示，80、85、90后逐漸成主流消費人群，并且80后不再是最主要的孕育人群，更加年輕化的85、90后，陸續(xù)步入家庭孕育生活。而70后，僅微弱占比3.43%。90后雖年紀(jì)最輕，但與70、80、85后相比，卻相對較早就踏入了孕育之列，懷孕期達(dá)到16.57%，產(chǎn)后人群更達(dá)到79.29%。
2、消費人群學(xué)歷：最具“學(xué)識”性當(dāng)屬80后媽媽。
隨著教育的普及，新生兒家庭學(xué)歷水平不斷上升，74.25%的媽媽達(dá)到大專及以上學(xué)歷，知識型媽媽漸成主體。與90、85、70后媽媽相比，80后媽媽沒有過早的進(jìn)入孕育階段，她們的學(xué)歷水平相對較高，本科及以上學(xué)歷占到41.29%。反之由于踏入孕育行列較早，有87.88%的90后媽媽止步本科以下的學(xué)海生涯。
3、消費基石：月均高收入家庭，一二線城市更集中。
作為衡量消費能力的一大標(biāo)準(zhǔn)，收入水平也呈現(xiàn)出不同的分布特點。高收入主要集中于一二線城市，但三四線城市收入水平增長迅猛，高收入人群已有趕超二線城市之勢，消費力量不可小覷。
4、“她”時代：媽媽購買決策者，我的孩子我做主。
此外，數(shù)據(jù)還顯示，無論處于懷孕期，還是在生產(chǎn)后，在母嬰消費這件事情上，“由寶媽決定最終購買”都空前達(dá)到81.47%與84.73%。孩子出生后，母嬰消費更是寶媽說了算。媽媽在生產(chǎn)后，“寶媽提出需求并決定最終購買”的占比上升3.54%，“寶爸提出需求”的選項比例反之降低，可見需求更強烈的寶媽，更傾向型地具有購買決策權(quán)。
1、懷孕人群與產(chǎn)后人群消費心理趨于一致。
在新生兒用品的儲備態(tài)度上，懷孕人群和產(chǎn)后人群達(dá)成了提前儲備的共識，而紙尿褲、奶粉、嬰兒服飾則成為儲備的重點。
當(dāng)被問及“購買新生兒用品時，誰的意見對你而言最有價值?”時，產(chǎn)前和產(chǎn)后人群都傾向于參考別人的口碑意見。孩子出生前，認(rèn)為親友/同事的意見價值最高，達(dá)到34.25%，而孩子出生后，網(wǎng)絡(luò)上有經(jīng)驗的寶媽的意見成為產(chǎn)后人群最重要的參照指標(biāo)。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛的今天，媽媽們更傾向于從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，網(wǎng)絡(luò)口碑對消費決策的影響力日益明顯。
2、實體消費成首選，網(wǎng)絡(luò)人群漸崛起。
在新生兒用品的購買渠道上，專業(yè)化的母嬰店成為孕媽及新媽最傾向的購買方式，在兩大人群中的占比分別為29.52%和28.20%，同時我們也可以看到，隨著網(wǎng)購的風(fēng)靡，傳統(tǒng)的商場和超市渠道正越來越受到電商網(wǎng)站的`沖擊。
3、新生兒消費顯著拉高月支出。
孩子出生后，82%的媽媽們普遍感受到來自經(jīng)濟(jì)上的壓力，其中63.72%的媽媽認(rèn)為壓力“可以接受”，而感到“壓力很大”的媽媽占到18.42%。產(chǎn)前每月平均家庭支出占比最高的為1000-2000元，達(dá)到33.33%，緊隨其后的為2000-3000元，比例為29.25%;產(chǎn)后單單新生兒用品的花費，2000元內(nèi)的消費占比已達(dá)到43.6%，可見新生兒用品的消費致使產(chǎn)后家庭支出增長明顯。
三、“零歲消費”商機無限。
除了對消費者行為進(jìn)行分析，此次調(diào)研報告還針對新生兒用品的選擇和偏好做出了分析，細(xì)分各類產(chǎn)品的購買行為，懷孕人群和產(chǎn)后人群的消費偏好、消費方式和消費支出，體現(xiàn)出了更多的差異性。
例如在孩子出生前與出生后，花費占比最高的呈現(xiàn)為兩種不同品類的產(chǎn)品：奶粉和紙尿褲。而通過本次調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，孩子出生前與出生后，在品牌的選擇上呈現(xiàn)出了細(xì)微的差異。有的品類前三品牌只是在排名順序上有所波動，而有的品類，第三名開外的品牌在出生后躍入前三?？梢姡錾倪@一關(guān)鍵點，不僅帶來新的生命，對媽媽們的品牌偏好也會帶來波動。
在不同產(chǎn)品的消費支出、購買渠道以及關(guān)注重點上，也呈現(xiàn)出不同的特點?？偟膩碚f，媽媽們選購母嬰產(chǎn)品最注重安全，其次是舒適、天然、綠色、環(huán)保等，而在購買渠道上，專業(yè)的母嬰店、商場、大型超市是媽媽們最傾向的購買方式，其次是電商購買渠道。捕捉新生兒人群消費習(xí)慣的細(xì)微差異，品牌才能精準(zhǔn)把握消費商機!
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