教案是教師備課的重要組成部分，它包含了教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價等要素。教案的編寫要注重教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果的評估和反饋。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。希望通過這些范文的學(xué)習(xí)和借鑒，能夠幫助教師們更好地編寫教案，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)的效果，所以編寫好教案對于教師來說非常重要。大家一起來學(xué)習(xí)和分享吧！
暖手套教案篇一
1、樂意聽故事，知道故事的名字，體會故事中的幽默。
2、能夠復(fù)述故事的內(nèi)容
故事及相關(guān)掛圖、一只手套。
1、出示一只手套，引起幼兒興趣。
提問：“小朋友們這是什么呀？”
幼兒：“手套。”
老師：“手套戴在哪里的呀？”
幼兒：“戴在手上?！?/p>
老師：“森林里有兩只小動物不知道手套戴在哪里，怎么戴的，我們一起來聽一聽他們的故事吧！”
2、結(jié)合掛圖講故事《森林故事一只手套》
3、提出問題，加深對故事的理解
問題：
（1）大灰狼把手套當(dāng)成了什么？這樣走起路來方便嗎？
請幼兒模仿大灰狼把手套戴在腳上，走路的姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒說出這樣走路很不方便。
（2）小狗把手套戴在了哪里？
請幼兒模仿小狗把手套戴在頭上的樣子。幼兒體會到戴在頭上手套老是往下掉。
4、再次講述故事
老師：“真有趣，手套應(yīng)該戴在哪里呀？”
幼兒：“手上?！?/p>
老師：“書中寶寶是如何告訴大灰狼和小花狗的？我們來學(xué)一學(xué)書中的寶寶，告訴他們‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?！?/p>
5、現(xiàn)在，大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的，這樣他們就可以帶著手套度過寒冷的冬天了，他們非常感謝我們班的寶寶！
暖手套教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對稱剪曲線的技能。
2、通過剪貼，用對稱的方法裝飾手套。
3、樂于對生活日用品進(jìn)行裝飾，體會生活中的藝術(shù)美。
1、幼兒手套一雙，作為活動引導(dǎo)的參照。
2、彩紙、固體膠、剪刀等材料。
一、情景導(dǎo)入。
教師：
1、師：“貝貝開了一家手套店，生意可好了，今天客人太多，把貨架上的手套全都賣完了！這可怎么辦呀？老板急壞了，外面還有客人在排隊呢！”
2、師：“貝貝老板想請我們中一班的小朋友幫忙做手套，你們愿意嗎？”
3、小朋友，我們看一看手套，想一想手套有什么特點(diǎn)呢？
5、你有手套嗎？你的手套是什么顏色的'？上面有哪些圖案？
6、我們身上還有什么部位是同時有兩個，而且是對稱的呢？
7、教師小結(jié)：手套通常有兩只，有著各種圖案，但無論是什么圖案，兩只手套的圖案大部分都是對稱的，有彩條的、動物的、小人的、植物的，也有幾個色塊的等等。
二、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行手套的美工制作，講解示范手套的對稱裝飾方法。
教師：
1、將彩紙對折，沿手的輪廓描下來并剪下，展開來就出現(xiàn)了兩樣的圖案。
教師提醒：可利用所提供材料在手套的“背”上進(jìn)行裝飾，還可用同樣的方法，畫不同的圖案做進(jìn)一步裝飾。
2、看看小朋友裝飾的手套多漂亮啊！請小朋友介紹一下自己的手套作品。
三、展示與評價。
師：“通過大家的幫忙有了這么多的手套，貝貝的手套店一定生意興隆。大家記得來買手套哦！”
2、能相互展示作品，互相欣賞。
暖手套教案篇三
l 根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
l 通過念兒歌表達(dá)自己對媽媽的情感。
集體
一課時，10分鐘
l 重點(diǎn)：學(xué)會念兒歌。
l 難點(diǎn)：觀察畫面，根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容。
l 經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)過“打電話”的游戲。
l 物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)，積木，掛圖。
【
一、出示玩具電話引出課題。（3分鐘）
教師出示玩具電話，和幼兒玩游戲“打電話”。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，熟悉并理解兒歌內(nèi)容。（9分鐘）
1、 “這上面有誰??？多可愛的.寶寶呀，他在干什么呢？”
2、 “這個寶寶在用什么當(dāng)電話呢？”
3、 “猜猜看，寶寶在給誰打電話？”
4、 “猜猜，寶寶跟媽媽說什么？”
三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當(dāng)電話：媽媽，媽媽，快點(diǎn)回家。”
幼兒跟念兒歌。
四、幼兒邊看圖邊念兒歌。
【活動延伸】
1、 課后可以讓幼兒到室外多幾個人合作玩這勾手指的游戲。
附：兒歌
想 媽 媽
小寶寶，想媽媽，
抓起積木當(dāng)電話；
媽媽，媽媽，
快點(diǎn)回家。-
暖手套教案篇四
1、結(jié)合已經(jīng)有的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在觀察感知的基礎(chǔ)上，認(rèn)識各種手套，并能大膽講述手套的特征、用途及各自的不同。
2、引導(dǎo)幼兒在活動中能根據(jù)不同的需要，選擇相應(yīng)的手套，他高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用不同的材料、不同的方法裝飾和設(shè)計手套，提高他們的動手能力。
4、鼓勵幼兒進(jìn)一步探索保護(hù)自己的各種方法。
各種手套實(shí)物：棉手套、毛線手套、皮手套、紗手套等。
特殊手套實(shí)物：一次性手套、醫(yī)用手套、防水手套、微波爐手套等。
圖片若干。
蠟光紙、圖畫紙、蠟筆、剪刀等材料。
一、通過感知，讓幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同之處，并能知道各種手套的名稱及用途，激發(fā)幼兒興趣。
1、引導(dǎo)幼兒自由觀察手套，能說出不同之處。
2、鼓勵幼兒大膽介紹自己所認(rèn)識的手套的名稱及用途。
3、幫助幼兒認(rèn)識一些他們不太接觸的手套，知道它們的特殊用途。
二、以游戲的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解各種手套的特征及用途并能進(jìn)行歸類。
教師出示各種圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上人物所從事的活動，將手套進(jìn)行歸類。
三、組織幼兒討論其他能保護(hù)自己的東西。
四、讓幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇不同的小組進(jìn)行活動，提高他們的動手能力。
1、裝飾手套
2、設(shè)計手套
3、制作手套
延伸活動：生活中的其他手套
暖手套教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計，并練習(xí)剪、貼的技能，培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。
2、通過活動提高自身的審美能力。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
手套的顏色和大小是活動的重點(diǎn)，
活動準(zhǔn)備。
彩色紙、剪刀、膠水、必、范例、各種花紋的手套。引導(dǎo)幼兒用冷暖搭配的顏色來裝飾手套。
教師出示手套，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入活動。
幼兒自由欣賞小伙伴們的手套圖案。
二：過渡。
教師：冬天到了，小動物們也非常冷，怎么辦呢？我們趕快做個大大的手套讓它們暖和起來吧！
三：教師示范。
1、教師出示范例激發(fā)幼兒的興趣。
教師：瞧，這個手套里住了很多小動物哦！它們是怎么住進(jìn)去的呢？我們一起來做做吧！
（1）用彩色紙剪兩個大大的手套外形。
教師：小朋友，選你喜歡的顏色的彩紙，剪兩個一樣大的手套形狀。（可以用你的小手按在紙上畫出手印再剪哦?。?。
（2）沿著手套的邊緣粘貼起來，一只手套就做好了。你可以在手套上用其它彩色紙裝飾成好看的花紋。
教師：沿著手套的邊緣粘貼起來，注意要粘整齊哦！然后對手套進(jìn)行裝飾，貼你喜歡的圖案。
（3）現(xiàn)在在另外一張紙上畫上各種各樣的動物。
教師：注意動物要畫小一些，不然手套里就住不下了。
（4）把這張畫滿動物的紙放進(jìn)手套里。
教師：啊！現(xiàn)在小動物們是不是不再冷了呢？
2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒根據(jù)教師示范的'方式進(jìn)行制作，并根據(jù)自己的想法對手套進(jìn)行裝飾，使之看起來更漂亮。
四：作品展示。
幼兒把做好的手套放在展示臺上，群小朋友互相欣賞，說一說誰的顏色搭配的漂亮，培養(yǎng)幼兒對色彩的搭配感覺。
1、從孩子的生活中取材，設(shè)計出突出幼兒心理需求特色的“手套里的秘密”的活動。
2、面向每一個孩子，尊重孩子間的差異。注重鼓勵每一個孩子根據(jù)自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。
3、以孩子的興趣為中心，引導(dǎo)孩子們?nèi)コ浞煮w驗和發(fā)現(xiàn)。
暖手套教案篇六
1、 引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對稱美，體驗裝飾手套的成功和喜悅。
2、 啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套。
體驗到設(shè)計手套帶來的喜悅感和成功感。
會運(yùn)用多種形式裝飾手套，并能設(shè)計出對稱的圖案。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備 觀察冬天人們所帶的手套
2、物質(zhì)準(zhǔn)備 課件 圖片 范例 手套 油畫棒 音樂
一、談話導(dǎo)入——生活中的手套
1、手指游戲激趣肢體語言（教師搓手）老師的手怎么了？（凍）
2、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時會感覺怎么？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護(hù)自己的手？（戴手套）
二、觀看課件欣賞手套，激發(fā)制作興趣
看看你會發(fā)現(xiàn)什么？
（1）我們的手套款式不一樣，有五指頭分開的，有不分開的，還有露指頭的。
（2）手套顏色不一樣，圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的，有不戴掛繩的。
（3）手套的材質(zhì)也不一樣，有毛線的、有絨的。
小結(jié)：小朋友們說了這么多，發(fā)現(xiàn)了手套很多的秘密！從外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材質(zhì)、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。
2、老師這里也帶幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰來幫忙整理一下。
3、請幼兒上來配對，并說說為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣 ，是一對。
4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對稱的。
三、裝飾手套
1、出示手套裝飾范例畫，展示不同的線條、圖形、色彩。
（1）我這有幾副設(shè)計裝飾好的手套畫，我們一起來欣賞一下。
（2）你們覺得這些手套裝飾的漂亮嗎？你喜歡哪一副？
這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來裝飾呢（認(rèn)識各種線條）
2、教師邊講解邊示范裝飾手套
3、你想不想也做個設(shè)計師，設(shè)計出漂亮的手套。
（2）出示紙工制作的手套、 最后畫完可套在手上。
（3）現(xiàn)在就請小朋友們在這個紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧！在裝飾的時候，看看誰能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來裝飾它。
（4）幼兒裝飾手套，教師巡回指導(dǎo)。
4、戴一戴、看一看、說一說。（幼兒相互欣賞作品）。
（2）幼兒互相欣賞，評價。
綱要強(qiáng)調(diào)，在提高幼兒知識面的同時，還要以能力為主，在活動中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設(shè)計上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導(dǎo)的步驟明確，幼兒能仔細(xì)觀察，并主動發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動的能力，師幼互動方面也比較好，給孩子展示的空間，同時又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設(shè)計的.積極性很高，幼兒沒有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設(shè)計，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時也欣賞別人的作品。
暖手套教案篇七
適合年齡：
4～5歲。
設(shè)計意圖。
天氣漸漸冷了，很多孩子都戴上了手套并互相比較，于是有了制作小手套的思路。這個活動，不僅可以讓幼兒利用最常見的生活用品發(fā)展思維和觀察能力，而且可以使幼兒在一物多玩的區(qū)域活動中體驗到認(rèn)讀漢字和發(fā)展口語的快樂。
活動目標(biāo)。
1．在游戲中感知事物的對應(yīng)關(guān)系。
2．通過動手操作，進(jìn)一步加深對漢字的印象。
材料準(zhǔn)備。
各色手工紙、各種所需漢字及與漢字相對應(yīng)的圖案。
制作方法。
將各色手工紙剪成小手套的形狀，把漢字和圖案粘在手套的正反兩面。
玩法。
1．請幼兒根據(jù)手套的顏色，尋找另一只有相同顏色的手套，湊成完整的一雙。
2．請幼兒根據(jù)手套上的漢字，尋找有同樣漢字的`另一只手套。
3．請幼兒根據(jù)手套上的圖案尋找另一只手套，湊成一雙有相同圖案的手套。
4．請幼兒根據(jù)手套上的圖案，去尋找另一只有相應(yīng)漢字的手套(相同字的兩只手套，背面的圖案也是一樣的)。
暖手套教案篇八
“漂亮的手套”是讓幼兒對手套進(jìn)行想象添畫?；顒又泻⒆觽兊乃季S很活躍，有的說手套上有花，有的說五角星，有的說有西瓜，……孩子們想得很多。整個活動孩子的參與度較好，我在出示各種漂亮的范畫時，孩子們的興趣被調(diào)動了起來，孩子們在整個活動中始終是興趣濃厚的，孩子的快樂就是我的快樂，這個活動讓孩子體驗了成功的快樂。
活動中對作品的評價，能拉近與幼兒之間的距離，多以激勵的方式評價作品，能有效激發(fā)孩子對活動的興趣。
暖手套教案篇九
手套對于孩子來說是很熟悉的事物，冬天的時候孩子們每天戴著手套來上學(xué)，在課間的時候發(fā)現(xiàn)女孩子之間會比較誰的手套好看，誰的手套暖和，這給我一個啟示，用手套上一節(jié)課，會讓孩子們的好奇心得到很大的滿足，激發(fā)他們對事物觀察的興趣。我通過在百度搜集資料，將課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計的吸引幼兒的興趣，在快樂中學(xué)到知識。
暖手套教案篇十
我們都知道，托班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)。我國著名的教育家陳鶴琴說過：一日生活皆課程。而手套對于寶寶來說，也已經(jīng)不在陌生，但是他們對手套的認(rèn)知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn)，我設(shè)計了本次活動多彩的手套，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無意識到有意識地去關(guān)注手套，關(guān)注自己周圍的事物，滿足幼兒的好奇心和探索的欲望。
暖手套教案篇十一
對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn)，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節(jié)奏對他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設(shè)計了音樂節(jié)奏《小鳥進(jìn)窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的`興趣。
能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
磁帶、小鳥頭飾。
（一）以小鳥的叫聲引出課題。
師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？
（二）熟悉音樂。
暖手套教案篇十二
導(dǎo)入：以有趣的童話故事導(dǎo)入，引出手套。
一、說一說。
向小朋友們展示各種手套，然后每個小朋友各找一個手套，并和身邊的小朋友們說說自己所找手套的樣子、大小，及摸在手上的感覺。
請兩至三個小朋友向大家展示自己的發(fā)現(xiàn)。
二、玩一玩?？茨膫€小朋友能以最快的速度把自己的小手變到手套里藏起來呢？
三、分一分。
找朋友。（小朋友舉起戴好手套的小手，然后找到和自己同一副的另一只手套）。
說說為什么它們是朋友。
猜猜各種手套的作用。
四、歸類整理。
五、解決問題。
六、延伸。
暖手套教案篇十三
(1)幼兒自由結(jié)伴欣賞各自帶來的圍巾和手套。
問：圍巾是什么顏色的?上面有什么顏色的花紋，什么樣子的圖案?
答：好看的彩色，有條紋，花紋等等。
(2)說說自己最喜歡哪條圍巾，哪副手套，為什么?
(3)結(jié)合幼兒向同伴介紹自己帶來的圍巾和手套，教師有意識的引導(dǎo)幼兒欣賞各種圍巾和手套不同的裝飾效果。
(4)觀看ppt，告知幼兒手套變得圖案是對稱的，兩只手是一樣的。
2、幼兒裝飾活動：
天氣冷了，我們小朋友們自己動手幫爸爸媽媽制作一份溫暖的小禮物好嗎?我們一起來"送給爸爸媽媽漂亮的圍巾和手套。"。
(1)建議幼兒為爸爸媽媽設(shè)計漂亮的圍巾或者手套。
(2)鼓勵幼兒用各式各樣的線條，圖形組成不同的圖案，注意顏色要分明。手套的兩只手設(shè)計時圖案要對稱的。
(3)教師巡回指導(dǎo)。
暖手套教案篇十四
對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn)，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節(jié)奏對他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設(shè)計了音樂節(jié)奏《小鳥進(jìn)窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。
能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
磁帶、小鳥頭飾
（一）以小鳥的叫聲引出課題
師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？
（二）熟悉音樂
暖手套教案篇十五
我們都知道，小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。而手套對于寶寶來說，也已經(jīng)不在陌生，但是他們對手套的認(rèn)知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn)，我設(shè)計了本次活動手套對對碰，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無意識到有意識地去關(guān)注手套。
1了解手套的基本特征，知道手套是各種各樣的。
2學(xué)習(xí)戴手套的基本方法。
3愿意表達(dá)自己的想法，體驗活動的樂趣。
活動重點(diǎn)：了解手套的基本特征，并根據(jù)特征學(xué)會配對。
對于難點(diǎn)的解決我會在平時的生活中加以鍛煉，在本次活動中要求所有幼兒都能學(xué)會戴手套比較困難。
1收集各種各樣的手套，供幼兒配對使用。
2人手準(zhǔn)備一副五指手套，供幼兒練習(xí)使用。
3生活中特別的手套。
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"，活動中應(yīng)力求"形成合作探究的師幼互動"。因此本次互動教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：
1演示法：是教師通過講解談話，教師演示戴手套給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，了解戴手套的正確方法。
2操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，《綱要》指出，教師在手套做材料時，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，本次活動中讓先幼兒自己嘗試戴手套，然后通過教師的師范再嘗試戴手套。
3此外，我們還適時采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動采用的學(xué)法有：
1表達(dá)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力，同時也增加了幼兒的合作能力。在活動中，我們各種顏色的手套，讓幼兒看一看手套的外形特征，然后用語言說一說表達(dá)出來。
2嘗試法：《綱要》指出教師活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。幼兒通過自己嘗試給手套配對，戴手套，做手指游戲。在游戲氛圍中提高了幼兒動手能力創(chuàng)作力。
音樂：合攏分開。
1、匹配練習(xí)。
師：最近天氣冷了，我們可以活動活動小手。陳老師想送小朋友一件小禮物。猜猜是什么？（分發(fā)每人一只手套）。
師：小朋友看，這是什么呀？你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得應(yīng)該發(fā)幾只？為什么？
師：手套寶寶呀應(yīng)該是兩兄弟，他們呀長的一樣大小，顏色。請你們幫助小手套找一找，把它的好兄弟請到小手套旁邊。
2、師幼交流。
師：小手套都找到好朋友了嗎？為什么它們是一對好朋友？（幼兒描述、并共同糾正配對錯誤的手套）。
說說自己的手套上有什么？摸起來什么感覺。
3、教師：原來一副手套有兩只，它們的大小、顏色、花紋都一樣。
師：你們會戴手套嗎？那就拿出小手套戴一戴吧?。ㄓ變簢L試、教師觀察）。
2、談感受。
師：戴手套時遇到困難了嗎？你的手套戴得舒服嗎？為什么戴不好？
3、個別幼兒介紹自己的方法。
師：讓你的小手套先休息一下，我們來看看這個小朋友是怎么戴的？
4、教師示范，邊念兒歌邊戴手套。
介紹手套有五指，我們的小手也有五指，找到大拇指對準(zhǔn)，一個一個戴進(jìn)去。
師：剛才老師是怎么戴的？那就跟著我一起說兒歌。（教師示范另一只手，幼兒大聲念兒歌）。
師：你們想不想試一試，那我們一起來邊念兒歌邊戴手套吧！
6、：戴上手套感覺怎么樣？為什么要戴手套？（簡單了解手套的作用保暖、美觀）。
師：在我們的生活中還有一些特別的手套，讓我們一一看吧！
出示各種手套，讓幼兒自由討論。
原來有這么多有趣的手套，讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他班的小朋友吧！
兒歌：
張開五個手指頭，來和手套對一對。
爸爸伸進(jìn)大洞洞，媽媽伸進(jìn)二洞洞，
哥哥伸進(jìn)三洞洞，姐姐伸進(jìn)四洞洞，
寶寶伸進(jìn)小洞洞，換只小手再繼續(xù)，
張開五個手指頭，來和手套對一對。
爸爸伸進(jìn)大洞洞，媽媽伸進(jìn)二洞洞，
哥哥伸進(jìn)三洞洞，姐姐伸進(jìn)四洞洞，
暖手套教案篇十六
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的'故事內(nèi)容。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看??？”
“哦，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底。
是什么？）。
提問：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當(dāng)成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）。
暖手套教案篇十七
最近幾天氣溫驟降，幼兒陸陸續(xù)續(xù)開始戴手套了。來園的時候，我們會在一起談?wù)撌痔?，幼兒很開心，這給了我教育的靈感。我想：手套是幼兒生活中常見的用品，能否利用手套演繹一個有意義的集體活動呢?結(jié)合托班時我們曾開展過的“襪子找朋友”活動，幼兒已積累了初步的配對經(jīng)驗，我預(yù)設(shè)了集體教學(xué)活動“有趣的手套”。本次活動凸現(xiàn)一個“趣”字，即各種各樣不同手套的“有趣”，讓幼兒找找、說說、戴戴手套的“樂趣”，以及在寬松的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)的“興趣”，從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多向思維的發(fā)展。
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