社會和諧的建立離不開人們之間的互信和相互合作。閱讀不同類型的文章可以幫助我們學習不同的寫作風格和技巧。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
初中一單元篇一
因此，我是這樣處理的：
學習本文之前，我讓大家搜集有關寫母愛的篇章句子，在課堂上進行互相傳閱、討論、欣賞，在他們的交流過程中，我明顯的發(fā)現(xiàn)母愛的光輝映照在他們的臉龐，接下來，讓他們細讀《永久的悔》并談談他們的閱讀感受。他們的感受大體有下面幾種：樸實；語言平淡；與《背影》的風格相似；選取的事例簡單；日常生活中的吃飯寫得太多，悔的內(nèi)容太少；印象不太深刻；有的同學干脆說讀不懂。
針對這種情況，我讓學生從文中找出有關母親與吃飯的句子，問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”學生很快從文中找出“我小時候吃的東西，除了黃的以外，所有好吃的東西幾乎與母親無緣”“為什么呢？除貧窮之外還有什么？”“舍不得吃，有機會的話也會留給孩子吃。”我趁機再問：“你們的母親有沒有類似的情況？”同學的回答很籠統(tǒng)，大體上好吃的舍不得吃留給我們，當我問到他們具體的細節(jié)是，他們卻茫然了。
于是我用《媽媽愛吃魚頭》的故事來進行引導：媽媽討厭吃魚頭，卻一直謊稱愛吃魚頭，直到兒子長大、直到生活富裕，才說出真-相，得知真-相時，兒子滿心的愧疚和悔恨，恨自己的天真，恨自己的無知。
這時有一個同學站起來：“平常吃飯時，媽媽總是把瘦肉留給我，自己吃肥肉，說肥肉咬得動，我記得他好像與鄰居說過討厭吃肥肉……”說到這兒這位同學聲音小了許多，臉上的神情也發(fā)生了變化。另一個同學說：“媽媽特別喜歡喝菜湯，有時加點開水沖一沖，還說營養(yǎng)都在湯里，現(xiàn)在想來不是那么回事……”其他同學開始騷動起來，與同學訴說著什么。
我又趁熱打鐵向他們講述了電視劇《我的兄弟姐妹》中的片段：媽媽給孩子盛完稀粥后，看著被饑餓困擾的正像夏初瘋長的玉米苗一樣的孩子們，大口大口地喝著粥。一個孩子問：“媽媽為什么不喝?”媽媽笑著說：“我早已喝飽了。”說完深深地咽了咽唾液。孩子們吃飽后一哄而散，媽媽把每一個碗，一個一個舔干凈，放進水盆里，而她所舔得碗，早已被孩子們舔的可以放光了。
“你們會有什么感受呢？”同學們紛紛發(fā)言：“孩子太不懂事了， 太無知了?！薄拔蚁胍鳒I，感覺像針一樣的痛?！薄熬磁迥赣H默默的愛，母親的無私與偉大讓我感動。”“母親總是把最好的留給孩子，卻獨自吞咽痛苦?！蔽以俅我龑W生找出有關季老的家境、年齡、經(jīng)歷的句子：“家境極端貧困，無立錐之地?！薄澳挲g太小”，“說不清楚，只記得吃的極壞”，“六歲之后遠離” ，“母親送出去”，“寄人籬下”。我又引導學生換位思考母親的處境，思考的結果是：“人最基本的生存要求吃飽也不能滿足”，“無法讓兒子吃飽吃好”，“為了兒子忍受離別之痛，送走兒子，”“飽受思念之苦”，“在物質(zhì)上和精神上受到雙重煎熬”，“好像一輩子也沒笑過”。
同學們很快找出文中直接抒情的句子。我與學生反復讀，有感情地讀，有的同學帶著顫音去讀，有的同學讀到結尾時讀不下去了。他們的感受是：“真實自然不造作”，“讓人容易接受，能體會他的心情”，“這悔伴了他一生”，“真情流露蕩氣回腸”，“出自近90歲的老人口中，震撼力很大揪人心”。
下面是同學們反饋回來的信息;
公菲（性格內(nèi)向）：平時我與母親話不多，晚飯時我為母親夾菜，母親很意外，一直說“你吃你吃”話語哽咽，我才發(fā)現(xiàn)平時為母親做的太少了，她臉色通紅，最后抑制不住，放聲大哭。
劉寧：給爸媽分別夾了菜，說：“爸媽辛苦了，兒子讓您二老操心了?！卑钟悬c驚慌失措：“這小子怎么一下子懂事了”，說完把菜一口咽下，“真香真香”。
孟潞：（在日記中多次傾訴對母親的不滿，母女關系不太融洽）為媽媽倒水，媽媽請您喝水，為了這個家您也不容易。母親說：“不用拿好話來哄我”，但滿臉微笑，語氣柔和。
喬羽：做了一頓晚飯，雖不香，父母吃的卻津津有味。
秦陽：吃飯時搶著吃肥肉，把瘦肉夾給父母說：“最近特別想吃肥肉，我要增肥”。
魯發(fā)亮：（有點叛逆，老是惹事）老師，我沒回家，我說的是春節(jié)的時候，我給爸媽分別敬了一杯酒，然后跪在地上重重的磕了三個響頭，我媽感動得大哭。
（他雖然是笑著說的，眼里卻含著淚花，語氣溫柔，動情。同學們都看著他，眼里充滿了敬佩。我想那時他們有一個共同的想法，要為父母磕幾個響頭，因為教室里的掌聲證明了一切。）
韓晶：為媽媽梳頭，發(fā)現(xiàn)母親有了白發(fā)將其狠心拔下，并為媽媽梳了朝天辮，媽媽雖說我胡鬧，卻在鏡子里照了又照。為爸爸剪手指甲，他有點不好意思，腳趾甲死活不讓剪，找機會補上。
王建：與媽媽同行，把媽媽一口氣背回家。媽媽剛開始不好意思，后來怕累著我，要下來，再后來乖乖趴在我的背上，就像小時候我趴在他的背上一樣。我雖然有點累，卻很幸福很滿足。
（同學們剛開始笑，后來若有所思，再后來就是掌聲一片）
這時我插入了一段與王建媽媽的談話內(nèi)容：小飯店太忙，他對客人的要求盡量去做，也不偷懶，有時他還主動招呼客人，以至于經(jīng)常遲到，但從未抱怨，說多干一點，母親的辛苦就少一點，想想有點對不住她。講完后全班一下子靜了下來，有的同學面面相覷。當時我沒注意，后來才得知，這個班的同學之間有一個不成文的規(guī)定，早讀時間誰遲到，就自動在門外站著讀課文，誰偷懶就全體抗-議。自然王建是常客，聽到老師的講述后，他們?yōu)橐郧暗淖龇ǜ械讲缓靡馑?，后來對王建特寬容，他主動罰站同學們又不愿意了，他們被王建的孝心感動了。
這節(jié)課同學們的共同感受：平時忽略父母了；父母的要求很低 ；而且特容易滿足；給予父母的太少了。
共同打算：一有機會就做這樣的“作業(yè)”。
當結束這節(jié)課時，我被季老的真情所感動，也被孩子們的真誠所感動，都源于那人間至真至純的大愛——母愛。
這是我從教以來最難以忘記的一節(jié)課。
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初中一單元篇二
田徑。
一、跑。
通過學習途中跑和彎道跑，逐步掌握耐久跑的基本知識與基本技術;發(fā)展速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì);培養(yǎng)吃苦耐勞、克服困難、勇往直前等良好品質(zhì)。
1：
a、弓箭步走路20米×2b：高抬腿跑10---15米×2。
c：30---50米加速跑d：游戲：聽數(shù)找朋友。
2：a：學習站立式起跑。b：變速跑：男1000米，女士800米跑。
3：a：學習站立式起跑，b：學習彎道跑技術。
4：a：50米×(2---4)次b：越野跑1200---18000米。
5：a：圓周跳繩接力練習。b：計時跑男1000米，女800米。
6：考核：男：1000米;女：800米。
一、跳躍。
通過各種練習基本掌握蹲踞式跳遠技術;發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。
1、a：學習蹲踞式跳遠。
2、騰空步練習。
3：復習騰空步技術。
4：學測步點;蹲踞式跳遠練習。
5：復習蹲踞式跳遠。
6：考核：蹲踞式跳遠。
三、投擲。
學習原地推鉛球技術，通過練習初步了解原地推鉛球的動作要領;發(fā)展力量、靈敏等身體素質(zhì)。
1、學習原地推鉛球(以右手為例)。
2、原地對實心球。
3、a：雙腳跳躍練習。b：推鉛球。
4、a：雙人跳起移動練習。b：推鉛球練習。
5、考核：原地推鉛球。
四、體操：支撐跳躍。
通過支撐跳躍動作的練習，主要提高支撐跳躍基本能力，掌握支撐跳躍的方法，學會保護與幫助，基本掌握屈腿騰越動作技術，發(fā)展踏跳能力。
1、a：踏跳、推手練習。b：單手推墻練習。
2、a：跳上成蹲撐，向前挺身跳下。b：蹲撐、抱腿、挺身跳。
3、跳上成跪撐挺身跳下。
4、a：復習(同上)。b：助跑練習。
5、屈腿騰越跳箱。
6、復習(同上)。
7、考核：屈腿騰越跳箱。
五、籃球。
學習行進間體前變向運球，原地單手肩上傳、接球和單手肩上投籃球，進一步熟悉球性，提高控制球能力，掌握基本技術。通過各種移動步法的練習，提高學生的協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì);通過教學比賽，鞏固已學基本技術。
1、a：復習各種移動步法。b：復習體前變向運球。c：學習體前變向運球。
2、a：復習先進間體前變向運球。b：學習原地單手肩上傳接球。
3、a：復習原地單手肩上傳接球。b：復習原地肩上傳接球。
4、a：復習原地單手肩上投籃。b：學習急起急停。
5、a：學習跨步和轉(zhuǎn)身。b：復習急起和急停。
6、a：復習跨步和轉(zhuǎn)身。b：綜合練習。
7、籃球教學比賽。
六、排球。
鞏固移動、傳、墊球技術，改進正面下手發(fā)球技術。基本掌握正面上手發(fā)球技術，初步了解正面扣球技術。發(fā)展力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
1、a：復習移動。b：復習傳、接球。
2、學習正面上手發(fā)球。
3、復習正面上手發(fā)球。
4、發(fā)、墊球練習。
5、a：復習體側墊球。b：傳、墊球比賽。
6、學習原地正面扣球。
7、復習原地正面扣球。
8、排球教學比賽。
七、韻律操和舞蹈。
學習第二套少年韻律體操，進一步提高節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
1、復習少年韻律操1。
2、學習少年韻律操2第一段。
3、學習少年韻律操第二段。
4、a：復習少年韻律操一、二段。b：學習第三段。
5、復習少年韻律操(二)。
6、進行全套韻律操的總復習。
八、民族傳統(tǒng)體育。
1、學習青年拳第一段1---5動。
2、a：復習青年拳1---5動。b：學習6---9動。
3、a：復習青年拳1---9動。b：學習班10---16動。
4、a：集體復習青年拳1---13動。b：學習14---17動。
5、a：復習1---17動。b：l學習18---20動。
6、復習青年拳第一段。
7、(同上)。
形體訓練。
初步了解基本手位與基本步法的動作方法，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，發(fā)展協(xié)調(diào)性和團結合作精神，引導養(yǎng)成正確的身體姿勢。
1、基本手位。
2、基本腳位。
3、綜合形體訓練。
4、復習形體訓練。
初中一單元篇三
1、該生在校尊敬師長，不與同學吵架，愛護班級公物，積極為班級做好事，上課認真聽講，作業(yè)及時完成，但由于學習方法不對幫學業(yè)成績不太理想，望今后應端正學習方法，爭取好成績!
2、頭腦靈活，思維敏捷是你的優(yōu)點;學習積極也是你的優(yōu)點……但是你也有沒有做好的地方，那就是在平時表現(xiàn)上過于“安靜”，對班級和各項活動不能做到積極參與，有時還抱著無所謂的態(tài)度。要知道我們學習是要做到德、智、體全面的發(fā)展，光學習好可不是真正的好。希望以后能積極參加各種有益的文體活動!
3、你的成績很好，這是大家公認的。老師知道這和你的努力是分不開的。不過在其他方面你做的還不夠，如參加集體活動的熱情，參加勞動的積極性，幫助同學方面。我們在學校學習，班里學習，學校班級就成為一個大集體，我們不但要個人努力，也要為集努力，大家好才是真得好!
5、xx同學在校表現(xiàn)尚可，基本上能遵守各項規(guī)章制度。在學習方面抓得較緊，能以積極的態(tài)度來學習是件好事。但你不應該止步不前，要知道學習就要不斷進取，爭取更好。
6、xx同學基本上能遵守學校的'各種規(guī)章制度，上課較為認真，學習上有進步的潛力。為人樂觀但對集體不夠關心，有時我行我素，不敢發(fā)揮自己的特長，望今后能在這方面有所改變。
7、不要計較老師總批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對老師、同學熱情。你的成績不理想是因為你上課沒有用心聽講，如果用心聽講你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學們來個競賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進步一這會很快的。
8、該同學在校表現(xiàn)一般。能遵守校規(guī)校紀、尊敬師長、團結同學、勞動積極性高。但情緒波動較大，遇到不開心的事情時就會郁郁寡歡，與其他同學隔開距離，這樣也影響到學習的成績。要改變這種局面就必須改變自己的性格，要讓自己堅強起來，當然時間較長還要有信心，不過只要你肯去做就一定會成功的。
9、該生學習認真，作業(yè)也能及時完成，態(tài)度端正，學習成績較好。不過有個不好的方面就是上課愛講話，這樣不但影響你自己也影響到其他同學。望以后改正，上課時把注意力放到學習上，你就會發(fā)現(xiàn)成績有很大的提高。
10、該生性格活潑開朗好動，積極參加體育。但學習不認真，上思想有進不大集中，偶爾還開玩笑，影響課堂秩序，也影響自己的學業(yè)成績，望能改正缺點爭取進步。
11、該生表現(xiàn)較好，但很容易驕傲，有時上課會與其他同學講話。學習上頭腦較為靈活，思維敏捷，答題速度較快。只是無法專心故成績起伏很大。望今后要取長補短。保持成績的穩(wěn)定。
12、你的表現(xiàn)不差，你的表現(xiàn)也不很好。說你表現(xiàn)不差是因為你基本上能遵守各項規(guī)章制度，作業(yè)也能按時完成;說你表現(xiàn)不很好，是因為你不能做到積極主動(在各個方面)，學習是要有積極的進取心，做其它的事也一樣。老師相信其實你很有本事，只是你沒有表現(xiàn)出來，下個學期把它表現(xiàn)出來，好嗎?老師在等你，大家都在等你。
13、性格內(nèi)向不是什么缺點，但過于內(nèi)向就不好了，一定要改變過來。你要勇于參加各項各項集體活動，在集體活動中和大家融洽相處，不要把自己和大家隔離開了。只要你這樣去做老師相信到時你會有很大的變化:和同學關系好了，學習成績也會好的。
初中一單元篇四
帶著希望和憧憬迎來了一個新的學期，本學期我很高興擔任九年級三班和五班化學科的科任教師，同時倍感身上肩負的重任，我會努力落實好學校制定給我的各項工作。
化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高。本學期擔任九年級三班和五班兩個班的化學教學任務，學生的層次有著很大的區(qū)別，部分學生是從其他學校轉(zhuǎn)來的，因此在本學期的教學工作中要因材施教，因人施教。面對基礎較差的學生教學中要以抓基礎為主。
義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能。
通過化學課程的學習，學生主要在以下兩個方面得到發(fā)展。
1.認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。
2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關系。
3.了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系，并能以此分析有關的簡單問題。
1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題。
2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
(１)加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。
(2)加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(3)重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。
初中一單元篇五
一.認知目標：
1、發(fā)展學生對運動(飛行)物體的時間感、空間感，以及其時空關系的判斷能力。
2、進行軟式排球的啟蒙教學，讓學生了解、認識什么是軟式排球，知道軟式排球的基本技術和鍛煉方法、游戲以及簡單比賽的組織方法和規(guī)則。
二.技能目標:。
1、學生能夠初步掌握準備姿勢及移動的技術，建立對飛行物體的時間感、空間感，以及其時空關系的判斷能力。并提高學生的身體素質(zhì)、動作反應速度、靈活性和基本的運動能力。
2、學生初步掌握軟式排球基礎技術的各種練習方法，學會一些軟式排球的游戲方法及簡單比賽的組織方法和基本規(guī)則。
三.情感目標:。
讓學生了解鍛煉身體的好處、體驗到參加體育鍛煉和參與軟式排球運動的樂趣。培養(yǎng)對體育的興趣和積極、主動學習和團結互助的精神。激發(fā)參與體育活動的熱情，為終生體育打下基礎。
教學安排：
課次課的任務要求重點難點。
1軟式排球的起源與發(fā)展了解軟式排球的特點及其興起與發(fā)展過程。通過激發(fā)興趣，使學生有想“試試”的欲望。
2準備姿勢及移動能夠掌握3種基本的準備姿勢，能靈活的完成并步、滑步、交叉步、跨步、跨跳步和跑步。重點：準備姿勢的重心控制。難點：移動后的制動。
3了解、熟悉球性初步掌握墊球。能用不同部位，嘗試連續(xù)墊球;雙手墊球部位準確，能連續(xù)墊多個。重點：了解墊球動作。難點：多種部位的墊球。
4正面雙手墊球初步掌握正面雙手墊球的動作方法，通過游戲發(fā)展學生在移動中控制球的能力，體驗軟式排球運動的樂趣。重點：準確地擊球部位和用力。難點:控制球的方向。
5專項體能練習(一)發(fā)展專項身體素質(zhì)協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
6復習正面雙手墊球進一步掌握正面雙手墊球的動作方法，通過游戲發(fā)展學生在移動中控制球的能力，體驗軟式排球運動的樂趣。重點：準確地擊球部位和用力。難點:控制球的方向。
7一拋一墊拋墊連貫。重點：夾、插、壓難點：墊球方向和力量控制。
8專項體能練習(二)發(fā)展專項身體素質(zhì)。靈敏素質(zhì)的培養(yǎng)。
10相互對墊能相互對墊。重點：對球的控制。難點：墊球方向和高度的體會。
11專項體能練習(三)發(fā)展專項身體素質(zhì)。上肢耐力素質(zhì)的培養(yǎng)。
12復習相互對墊能相互連續(xù)對墊。重點：對球的控制。難點：墊球方向和高度的體會。
13墊體側球能迅速移動，墊起體側球。重點：體側墊球的手型。難點：腳步的移動。
14接隔網(wǎng)拋球墊球兩人隔網(wǎng)對墊能隔網(wǎng)將球墊起，并有一定的準確度。爭取能連續(xù)墊起對方的球。重點：墊球的準確性。難點：腳步的移動和對球的判斷。
15背墊球和單手墊球簡單介紹，讓學生初步掌握這兩種墊球方法。重點：墊球的準確性。難點：對方向的控制。
16墊球教學比賽在進攻線后，用墊球的方式進行比賽，允許連擊一次。重點：墊球質(zhì)量的提高。難點：全隊協(xié)作配合意識的培養(yǎng)。
17—20墊球考核兩人一組，能連續(xù)墊球，以成功的組數(shù)得分。重點：墊球的連續(xù)性。難點：腳步的移動和對球的判斷。
考核要求：自墊球：60個及格，100個滿分。
互墊球：20個及格，60個滿分。
兩項成績各占技能總成績的50%。
初中一單元篇六
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。
2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：音樂磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板4—5塊，不同腳印的小路，拱形門兩個，鞋架兩個。
2、場地準備：
活動過程：
1、復習腳的結構。
你們瞧，我們都有一雙什么呀？
復習前腳掌、腳跟。
“今天我們要和小腳丫做游戲?！?/p>
2、準備活動：在活動室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進行全身運動，重點引導幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
“現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路，這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路?！?/p>
教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。
提問：你是用什么方法來走這條小路的？
請幼兒說一說并演示。
引導幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
提問：你的小腳還會踩出哪些不同的腳?。?/p>
請個別幼兒說一說，并在“泥板”上踩腳印。
小結：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
4、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來，老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路，看看有什么發(fā)現(xiàn)?！币龑в變河^察小路上的腳印。
提問：
你們剛剛走這條小路時發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎？
那腳印不一樣，小朋友剛才是怎么走的呢？（按腳印的樣子走）。
小結：小朋友在走腳印時，要看清楚它是哪個部位踩出的腳印，腳趾頭應該朝哪邊，這樣才會走的準確。
那我們再去走走這條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規(guī)噢。這次走，老師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。
幼兒再次練習。
你們剛才是怎么走的？
那怎樣走速度會更快呢？
那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎？
剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來放松一下吧！
5、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動。
夾球跳。
活動目標：
1、重點指導夾球跳，發(fā)展夾球前進跳的能力和身體的靈敏性。
2、繼續(xù)激發(fā)自由玩球的興趣。
活動準備：
1、場地布置。
2、每人一個足球和一個胸飾，錄音機和磁帶。
活動過程：
1、熱身運動。
聽音樂進行全身運動，讓身體的各個部位動一動。
2、自由玩球。
“今天我們就來比一比，看誰和足球?qū)殞毻娴姆椒ㄗ疃?，玩得最開心。在玩的過程中，你可以一個人和足球?qū)殞毻?，玩，也可以和你的好朋友一起和足球?qū)殞毻??！?/p>
3、難點練習，重點指導。
（1）交流玩法。
“小朋友和足球?qū)殞毻娴姆椒烧娑?，誰愿意到前面來玩給小朋友看的?！闭垈€別幼兒上來示范、交流，其他幼兒學一學。
（2）夾球跳。
“老師和足球?qū)殞氁餐娉隽艘粋€好玩的辦法，你們想看一看，學一學嗎？”教師示范講解，幼兒重點練習。
4、游戲“送球?qū)殞毣丶摇?，鞏固夾球跳。
5、放松運動。
小火車鉆山洞。
設計意圖：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，在游戲活動中主動合作活動的意識不強，我就設計了有趣的《小火車鉆山洞》游戲活動，讓一組幼兒手拉手搭山洞，另一組幼兒做成小火車鉆山洞，以此培養(yǎng)他們參與活動的積極性，在游戲過程中培養(yǎng)幼兒的`團結協(xié)作意識，體驗合作的快樂。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和合作精神。
2、進一步聯(lián)系正面鉆過70厘米高的障礙物。
活動重點：學會如何搭建山洞，在穿過時一個跟一個走。
活動難點：學會輪流鉆山洞，在穿山洞時幼兒不推不擠。
活動準備：拱門、《火車開來了》的音樂。
活動過程：
1、熱身活動：跟著《健康歌》音樂有節(jié)奏的活動全身。
2、創(chuàng)設談話情景引入活動，幼兒初步了解火車的結構和山洞的特征。
3、組織幼兒玩游戲“開火車”
（1）用拱形門做山洞，教師扮火車頭帶領幼兒開火車，
游戲開始，教師說“開火車了，嗚——”幼兒兩臂屈肘前后擺動，模仿火車車輪的轉(zhuǎn)動，一個跟著一個走，邊走變念兒歌：“一列火車長又長，咔嚓咔嚓向前方，鉆山洞，過大橋，運糧運煤忙又忙。嗚—咔嚓咔嚓?！庇變糊R發(fā)“哧—”的聲音，蹲下，游戲重新開始。
（2）增加游戲難度：讓一組幼兒搭山洞，另一組第一個幼兒坐火車頭，其他幼兒都做車廂后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽到“火車到站了”的口令后，即可自由走動?；疖嚴^續(xù)開始，每人要迅速找到自己的位置，繼續(xù)往前走。鉆山洞時要一個跟著一個走，不推不擠。
（3）幼兒跟著《火車開來了》的音樂用呼啦圈首尾相連做小火車鉆山洞游戲。
4、放松活動：幼兒拍拍自己的小腿、小胳膊等等做放松活動。
初中一單元篇七
本課以新課程為基本理念，以“對話式”主體教學為指導思想，突出學生的主體地位，體現(xiàn)以人為本，強調(diào)個性化、多樣化學習，塑造學生適應未來發(fā)展的個性品質(zhì)。運用“對話“探究式主體性課堂教學的特色，使每個學生都體會到學習和成功的樂趣。實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
我所上課的年級是五四制的初二1、6班的36名女生，她們的特點是個體差異較大，年齡偏小，柔韌性發(fā)展較快，把技巧作為主教材，可起到事半功倍的效果。技巧是初中階段的主教材，但越來越不被師生關注，為改變輕技術重形式的個別教學現(xiàn)象，把技巧中的“成橋”作為本課主教材。激發(fā)學生對技巧運動學習的興趣，促進學生良好身體姿態(tài)的形成。發(fā)展學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性，培養(yǎng)學生合作學習、互助學習的意識，增強學生學習技巧的自信心。用課課練（仰臥起坐），來強化學生的腹肌訓練，加強學生練習技巧的基本功，提高學生對中考體育的重視程度。實現(xiàn)體育課的延伸，把學校、家庭、社會體育有機結合劍一起，保證學生每天有一小時的學習與活動，使學生健康成長。
讓學生在愉快和諧的環(huán)境中實現(xiàn)主體性教學的三個目標。
1、通過本課教學激發(fā)學生對技巧運動的興趣，培養(yǎng)學生自學、自練、主動參與的態(tài)度。
2、、學習“成橋”的基本動作方法，使95%以上的學生在保護下完成動作，70%的學生能夠獨立完成。使學生形成良好的身體姿態(tài)，養(yǎng)成鍛煉的習慣。
3、、通過積極參與、自主學習與合作交流，體驗運動樂趣，通過各種展示增強對技巧學習的自信心。
結構：隊形變換、創(chuàng)編韻律操作業(yè)展示、自主專項準備活動、學習“成橋”的基本造型、創(chuàng)造性學習、展示沙龍、課課練、愉悅收心。
1、隊形變換。教師利用音樂伴奏，組織指導學生散開練習，使學生全身心投入到上課中去。
2、創(chuàng)編韻律操作業(yè)展示。教師用留作業(yè)的形式督促學生每天有一定的時間參加體育活動實現(xiàn)體育課的延伸，保證每天活動一小時，引導學生自主創(chuàng)編新動作。展示各自特色。師生共同參與，營造愉悅學習氛圍。
3、自主專項準備活動。教師利用語言提示、積極參與幫助活動，調(diào)動學生利用已有的知識進行專項的壓腿、壓腰等準備活動，為基本部分學習做好準備，避免出現(xiàn)外傷。
4、學習“成橋”的基本造型。教師用語言導入，讓學生理解“橋“概念，用循序漸進的方法對學生進行推起成橋、互助抱腰下橋、保護下橋、獨立完成下橋等幾個環(huán)節(jié)，把“橋”的基本方法教給學生，利用技能遷移激發(fā)學生進行“成橋”的嘗試，在師生的保護幫助下努力完成，在鞏固練習中獨立完成，同時體現(xiàn)差異性，對完成結果不做強化要求。利用競賽激發(fā)學生的學習熱情。
5、創(chuàng)造性學習。為滿足學生的求異心理，體現(xiàn)學生的差異，把學生帶入自主交流的創(chuàng)造學習過程，讓學生發(fā)揮其特色進行創(chuàng)造性體驗。
6、展示沙龍。充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，利用已有的'技術進行自由組合，探究事物的內(nèi)在聯(lián)系，展示各自的特色。為滿足不同層次的學生的需求，把展示分成集體展示和個性展示兩部分。
7、課課練。為督促檢查學生的課余練習情況和提高學生對中考體育加試的重視，把仰臥起坐作為課課練的內(nèi)容，以競賽的形式展示練習成果。
8、愉悅收心。教師利用舒緩的旋律讓每組自編一組簡單的放松動作，師生同動，以達到收心的目的。
器材：大體操墊八塊，小體操墊9塊。錄音機一臺。場地：20米直徑弧形場地一塊。
初中一單元篇八
“太陽，太陽，給我們帶來七色光彩，找的我們心里的花朵，美麗可愛…我們帶著七彩夢，走向未來。”我們幾乎是唱著這首歌長大的，我們的生活卻是充滿了七色陽光。然而，即便是在與陽光普照的時候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長中的少年，會有一些揮之不去的煩惱。我的這煩惱來自于媽媽叫的“女孩子家?！?/p>
唉，好不容易上完一個星期的課，迎來的不是放松，而是更加的緊張：
“爸爸媽媽我回來了”想放下書包坐下喝口水休息下，媽媽卻說了一句“限你一分鐘之內(nèi)回房間寫作業(yè)去，女孩子家的，做是不要拖拖拉拉地，想什么話呀!快點，快，不然就別想玩電腦，看電視放松了?！?/p>
才剛進家門我就莫名其妙地被媽媽數(shù)落了一陣，郁悶哪!
我連坐都沒敢坐一下，便直奔房間，開始“工作”了。要知道，違抗老媽的“圣旨”的下場，那可是…我不敢再往下想了，只能埋頭苦干。
“把你房間那件衣服拿出來給我洗，女孩子家的，說話要懂得聽!”
剛落筆，老媽又開始下“圣旨”了。唉，無奈呀，怎么辦呀?照辦唄!
好不容易清凈了一會兒，老媽的嘮叨聲又響了：“作業(yè)寫完了沒有?快過來幫我晾衣服，女孩子家的，要學會多干點活兒…”
我沒敢說不，乖乖地幫老媽晾衣服去了。
好不容易熬到了吃飯的時候，“圣旨”又來了：“快，盛飯去，女孩子家，生來就要學會勞動持家。。?！?/p>
“女孩子家，吃飯慢吞吞的，像什么說!”
“女孩子家，吃飯掉一桌子米粒，怎么行呢?太不文雅了!”
本以為能在吃飯的時候清凈一下耳根子，沒想到—唉，煩哪!
終于，到晚上了，可以睡覺了。
出入風華的我，踏入了一個全新的起點，一個嶄新的環(huán)境，一個煥然一新的天地——初中。在這個新的大家庭中，這個熟悉而又陌生的班級體里，我的目光如同羽毛一般，輕盈的穿過教室的每一個角落時，我發(fā)現(xiàn)了一個又一個相似而又相差的女生。
在一陣陣迷糊中，我手伸向了電腦的開機按鈕——我決定造訪他。在一曲曲風格各異的音樂中，我清醒過來，剛才的音樂還縈繞于耳畔，暮然發(fā)現(xiàn)，初一女孩正如樂譜上的一個個音符，有高有低，有長有短，各有千秋亦各有瑕疵。待我石廣元一一位爾等道來。
班中有兩個女孩終日形影不離，由于我們沒有老師的權威，自然不敢稱呼她們?yōu)椤昂隙橐弧薄Ｖ坏貌⒎Q為“二王”，可是幾經(jīng)周轉(zhuǎn)出的則是一個罵名，她們曾無實數(shù)次“夸贊”師卓的經(jīng)典名曲，但自己也于中午日高人少之地引吭高歌，事無單處，她們終日玩耍，連預習也要在一起，成績也皆攀于高峰?？磥磉@“二王”的美稱還真名不虛傳，你若問她們是誰，令人無語的王玥和王賀婷唄。
吾班還有一王，名博侖，平日里，吾未見其高談闊論，亦未見其手舞足蹈，笑雖露齒但依舊突出其溫文爾雅，無多愁善感，卻依舊給人以“瀟湘妃子”之風。為何?原因有兩點：一、紅樓夢》中說瀟湘妃子文筆極好，賈府上下不缺少文人，且文人極多卻無一敢比林黛玉。這在遲疑女孩中已經(jīng)全盤皆備。二：她雖無大悲，但聲音仍給人一種底氣不足的感覺，與瀟湘妃子極為相似。所以我石廣元才送其“文王”之冠。
初一女孩，各有千秋。她們?nèi)绯蹙`的花兒，逐漸散發(fā)迷人的芬芳;她們?nèi)鐒倽M的圓月，逐步放射醉人的光芒;她們?nèi)缫u人的清風，慢慢釋放沁人的清涼。千姿百態(tài)，豐富多彩，有優(yōu)有缺，含長蘊短，這就是初一女孩。
我也是一束陽光。
在人生旅途中，我們往往懼怕黑暗，總會在旅途中尋找可以依靠的陽光。殊不知，其實我們自己本身就是一束陽光，我也可以照亮別人。我是一束暖心的陽光。
外面很安靜，安靜得使人害怕。天空被一張偌大的黑布死死罩住，坐在媽媽電瓶車后的我不禁打了個寒顫。媽媽一路上都很安靜。我不敢多問，只是靜靜地坐著，忐忑的心隨電瓶車一路顛簸。
到了那個熟悉的家，卻又覺得很陌生。夜幕降臨的它完全沒有白天的活力，顯得有些死氣沉沉。我倒吸一口涼氣，快步走進家門。爸爸一個人坐在床邊，幾個月沒有看見他，他黝黑的臉瘦了一圈，嘴角向下，一副懊悔的表情。媽媽一到家就倚著房門，一言不發(fā)優(yōu)秀，我意識到這個情況不太對勁。
我壯了壯膽，走到媽媽面前，輕輕地問：“媽媽，你們怎么了?”媽媽的眼里竟噙滿淚水，嘴里卻說：“沒什么?！边@種嚴肅的氣氛在房間蔓延著。
我坐到爸爸身邊，安慰爸爸說：“爸，錢賠了，咱可以再賺，身體氣傷了，可折了大本優(yōu)秀作文--我也是一束陽光作文600字2篇作文。況且，等我長大了，我會贍養(yǎng)你們的。這次就當花錢買個教訓吧!……”
爸抬起頭，說：“其實，我就是怕你知道賠錢后會擔心，會影響你的學習，現(xiàn)在聽到你這樣說，爸爸真的很暖心?！蔽疫@才舒了一口氣，死一般的氣氛一下子就被打破。
……。
我是一束暖心的陽光。從小到大，你們是我依靠的陽光，現(xiàn)在，我也可以成為照亮你們的陽光!
低下頭，其實你會發(fā)現(xiàn)自己腳下一片光明，因為你就是一束陽光!
告別初一的那段生活。
初一的的生活即將逝去，會憶起這段生活的點點滴滴，有歡樂，有淚水，但此刻，更多的是舍不得。。。。。。
還記得剛開學的那段日子，剛剛互相認識，開學第一天就打成了一片，這里面都是最真切的感情，可是，相處了一年的我們，即將分開，多少是忘不了的。。。。。
忘不了我們每個人的自我介紹，忘不了共同和一班同學比賽，忘不了班主任生病的那段時間，忘不了我們的3個班主任和4個數(shù)學老師，我們經(jīng)歷的風風雨雨，是我們每個人心中永遠是不去的彩虹。。。。。。
忘不了老師，同學，和回憶。。。。。。
轉(zhuǎn)眼初一又將離我而去，回顧初一的生活。有同學和老師的歡笑，由我們努力奮斗的戰(zhàn)場，有自己努力的身影和與伙伴傾訴的現(xiàn)場。這一點一滴，都混雜著淚水、汗水與歡笑。
初一即將過去，初二新的生活又將來臨。勇敢面對過去了的和未來的事，不管它是什么，不管有多辛苦，不管前面的路有多坎坷。我們都會微笑著迎接新的挑戰(zhàn)!繼續(xù)品味成長生活中的酸、甜、苦、辣、咸!
班主任和我們講過的話，我們永遠忘不了。
我們的所有經(jīng)歷，都是我們的寶貴財富，不管他好還是壞，他都和你在一起過，要珍惜。
考試。
生活處處是考場，并不缺乏考試，可這些考試你真的及格嗎?
善行如水能滋養(yǎng)萬物，善行如土能孕育眾生，而現(xiàn)代人處處心存惡念，為的是名是利，他們用混濁的邪惡之心，洗濯了自己原本清澈的心靈。
還記得的那起三鹿奶粉事件嗎?才多大的孩子啊，當父母滿懷欣喜的迎接他們來世上，十月懷胎的辛苦，只因商販只顧利益而致使70多名無辜嬰兒無一幸存。想試問他們的良心何在?利益難道比人的生命還重要嗎?這就像一場良心的測試，你對于利弊，良心，人性的認知，就在這場考試中全盤揭露?；蛑f這不僅僅是一個考試，他是別人重新審視你的標準，缺乏人性，致他們安危于不顧的黑心腸，這種人遲早被唾沫星子淹死，法律也會嚴懲不貸的。若是我們心存善念，我們的做法就會不一樣。
唐山市出租車司機黃某見他的乘客遺失的100萬元現(xiàn)金，并沒有動惡念，只是一心想把現(xiàn)金歸還給失主，他被譽為“最美的哥”。他讓我們看到拾金不昧的美好品質(zhì)。這場只是一念之間的決定，他選擇了善，他在這場考試中，煥發(fā)出了人性光輝。
生活中的每一場考試，只要我們做到內(nèi)心堅定，不起邪念，心存一善。那么無論什么考試我們都不會不及格。
所謂成長，就是讓你踉踉蹌蹌的受傷，跌跌撞撞的堅強。
初中一單元篇九
“長大”這一個字眼，相信我們都不陌生。一個人的一生都會有一個轉(zhuǎn)折點，從天真幼稚到走向成熟，那一刻，就是你長大的標志。下面一起隨小編來欣賞關于“那一刻，我長大了”的。
有人說窮人的孩子早當家，我對這句話一直都是一笑了之。
那天，我試著自己燒湯圓。把湯圓放到電暖鍋里后，便到一旁寫作業(yè)去了。直到母親的一聲驚呼，我才冒冒失失地沖進廚房。水隨著茲茲茲的聲音向外不停地溢出，我慌忙拔掉插頭，便想去掀鍋蓋。噯，別去，手會燙傷的!母親叫道。我觸電似的縮回來?？粗依仟N的模樣，母親嘆口氣轉(zhuǎn)身離去。望著母親的背影，我心里覺得好難受。
那天的湯圓陷和皮碎得和水攪和在一起，母親看了一眼說，我不吃了。我呆呆地看著這鍋稀里糊魯?shù)钠?，心空空的?/p>
從來都是衣來伸手，飯來張口。但是現(xiàn)在生活自理能力的缺乏，不得不讓我去思考那句話。
那件事后，我不再跑出去和朋友瘋癲到很晚，不再對辛苦勞作的父母扔下一句話扭頭便走。寒假里，我努力學著自己的事情自己做，有時他們工作忙，回來得晚，我就自己泡碗方便面吃。完成作業(yè)后，我就主動拿著掃帚掃掃地，把水池里的碗抹上洗潔精，認認真真地洗好，放到碗筷架中。
有一天，母親看著我，定了好半天，才喃喃道“我們家琬兒長大了?！?/p>
我看著母親，心里覺得酸酸的，很久很久，我已經(jīng)沒有這樣看過她了。在不經(jīng)意的一瞥中，我看到，風華正茂的母親頭上何時長出了幾根白發(fā)，那曾經(jīng)精神煥發(fā)的臉蛋又怎多了一份憔悴?母親，父親，為我，為這個家，付出了太多太多，而我，只是盡了自己一點本能，卻讓他們感到這么大的欣慰。
“媽，我來洗吧?！蔽医舆^母親手里的衣服，笑笑走向陽臺。那一刻，我長大了。
初中一單元篇十
作為一節(jié)英語教學競賽用課，我主要從對這節(jié)課的定位、任務目標、教學環(huán)節(jié)設計、獨特的創(chuàng)意和對突發(fā)事件的應對等幾個方面來說一下這一節(jié)課。
一、對本節(jié)課的定位。
作為一名從事初中英語教育有近八年的教學實踐的青年教師，我認為在“新課程標準”和“新基礎教育”的理念的指導下，這節(jié)課應該既能夠讓學生的學習有意義，也能夠讓教師在扎實、充實、平實、真實的授課過程中真正享受到，“教學作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。同時，本單元是以話“交通”題材為教學主要內(nèi)容的新目標（goforit）教材典型設計，借助本單元可以給學生在學習方法上以很好的指導，并可以在小空間內(nèi)進行大規(guī)模的扎實、有效的訓練。
二、任務目標的確定。
本單元的教學任務是在“交通（transportation）”這一話題下，讓學生學會談論“交通”（包括不同的交通方式，到某地的距離以及以某種交通方式到某地所花費的時間等），學習一些文化常識，掌握一定的學習方法，并在大量的、有效的訓練中提高學生的聽說讀寫等基本能力。
三、教學環(huán)節(jié)的設計思路。
本著整體劃一，循序漸進，高效有序，并在教學中能不斷地深化教學的設計思路來安排本節(jié)的每一個環(huán)節(jié)。
（一）整體劃一。
在本節(jié)課中，對于“整齊劃一”可以從兩點來說明：首先，本人一直認為作為語言教學，聽說讀寫等能力的訓練應該是一個整體，不可分割開來的，因此在教學設計中可以說一個話題，一個訓練都蘊含著各種能力的培養(yǎng)；其次，在教學中每一節(jié)課都是獨立的，但在我的教學設計中每一節(jié)課不僅可以獨立，更重視它在單元教學整體中的地位與作用。與每一節(jié)課內(nèi)銜接一樣，單元教學的整體銜接也很重要。
（二）循序漸進，高效有序。
本節(jié)課從簡單的對“howdoyougettoschoolinthemorning？”的詢問入手，引入對重要課文sectiona3a的復習。通過學生復述這段文字，重點鞏固由“how，howlong，howfar”引導的談論交通話題的重要句型，并提煉相關的信息形成新的對話，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。即課文sectiona3b的訓練，通過第一、二人稱來談論交通話題的訓練，拓展到以第三人稱來談論他人的交通話題，進而讓課文sectionb2a，2b，2c的學習水到渠成。然后完成對本節(jié)課學習的測試，進行歸納總結本節(jié)課的要點。最后，作業(yè)一中讓學生來完成交通方式的圖片收集，是對本節(jié)內(nèi)容的進一步深化；作業(yè)二中要求學生做一個調(diào)查，并形成調(diào)查報告，實際上和測試二一起構成了對sectionb3a的有效預習。
總之，本課從課本入手，用課本內(nèi)容引出一系列的活動，最終又導向課本，環(huán)節(jié)緊扣，層次清晰。
四、獨特的創(chuàng)意。
本節(jié)課的設計中，具有獨特創(chuàng)意的地方，可以從以下幾個方面來說：
第一、獨特的環(huán)節(jié)設計。
首先面向全體學生進行簡單的復習，目的在于鞏固幾個基本句型。然后把課本中閱讀的短文用復述和聽力的方式引入，別出心裁。其主要目的在于營造較輕松的語言環(huán)境，緩解部分學生對于說寫等輸出環(huán)節(jié)的畏懼心理。接下來，從大量的聽說引入讀寫，給學生鋪墊知識的過程。既練習口頭表達，又鞏固了讀的成效。教學步驟中每一步都將成為下一教學步驟的鋪墊，在每一步驟中，教師設計具體任務，讓學生參與到課堂互動中，并完成具體的任務。整個課堂設計由淺入深，循序漸進，難度過渡非常自然。
第二、獨特的課程深化。
全面展開訓練，重點集中突破，中考真題幫輔，課結影響未盡。首先，在常規(guī)的訓練之后，又用中考真題來重點訓練和鞏固所學，不但給學生對本節(jié)課的理解有更深一步的認識機會，更為學生的長遠學習打下了堅實的伏筆。其次，在對交通的表達方式上的深化，采用了系統(tǒng)歸納，并用同意表達的形式進行訓練，有層次，有實效。
第三、獨特的思維能力訓練。
著重思維能力的訓練，圍繞話題進行多方面的擴展性的練習，并充分地利用listening和speaking，引發(fā)學生積極思維，以groupwork和pairwork等多種形式討論和操練。最終達到讓學生熟練談論“交通”這一說話能力的目標。并在作業(yè)中以預習形式對這一目標進行了延伸。
五、掌控好借來的學生。
由于是借班上課，學生又是活動的主體，課堂上大部分的時間交給學生，教師的引導是關鍵。如何導入課程，并一步步地由易至難地引入任務，如何幫助學生學習都是關鍵所在。同時要非常注意的是，學生活動之前的范例一定要明確清晰，要每個孩子都知道做什么和怎么做，活動才會順利地開展，學生才能在活動中有所得。
六、對突發(fā)性事件的預案。
在準備中，充分預料到課堂中可能出現(xiàn)的各種問題，做出相對的預案設計，以便作出靈活的應對，這很重要。對本節(jié)課我做了如下的準備：第一，關于課程的銜接問題。英語授課于其他科目不同，尤其是新授課，如果所授內(nèi)容嚴重超進度，上課效果一定會大打折扣的！所以，根據(jù)競賽所給的教學進度，我準備了兩套教學方案。第二，教學任務量也很關鍵，少則課程易空，多則不易完成。本節(jié)的訓練任務在課件的設計中充分地給予了關注。在設計訓練題的時候，題增加了很多，并在幾個主要的課件頁上的背景中都設計了動作，一旦訓練任務過多就可以通過動作越過，不會影響教學效果。第三，關于學生的問題。學生不是我的，但由于這是講課，不是作課，我除了和他們的老師了解了一下這個班學生的英語水平，其他就不再多說了，但也作了一定的預計。其他方面的內(nèi)容我也準備了一些，但可能不會用到。
初中一單元篇十一
初中英語講究一個日常記錄和收集，知識的整合是提供初中英語水平一個重要手段，教師利用好ppt進行初中英語單元的.知識梳理更是有利于提升初中生的英語水平，下面這個初中英語單元知識梳理ppt模板會告訴你怎么進行初中英語單元知識梳理的講解。
初中一單元篇十二
wouldyoumindkeepingyourvoicedown?是（中國）課程教材研究所、英語課程教材研究中心與（美國）湯姆森學習出版集團合編的九年級義務教育課程標準實驗教科書英語新目標goforit!students，book八年級下冊unit7的一篇閱讀課文。是對整個單元的升華。在前幾節(jié)課中學生學習了用wouldyoumind??有禮貌地對別人發(fā)出請求。本節(jié)課通過文章進一步加深對有禮貌請求的句式的理解和在生活中的具體運用。同時通過對中西方禮節(jié)的對比和描述，使同學們認識到禮節(jié)在日常生活中的重要性。千萬不要忘記“有禮貌地發(fā)出請求”。進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。
本節(jié)課主要是通過“以學生為中心，教師為輔導”的教學原則(learner-centered,teachercassisted），通過任務型教學(task-basedlearning）創(chuàng)造性地使用英語。在“學中用，用中學”，從而培養(yǎng)學生的文明禮儀，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。通過對本節(jié)課的學習后，學生會自然而然地感到英語學習并非是空中樓閣，而是實實在在可以用他來提高我們的自身素質(zhì)，增強我們交際能力的科目。
二、教學對象分析。
初中二年級學生有了一定的英語知識，求知欲也很強。所以本節(jié)課采用“把課堂還給學生”，“學生自學為主，教師為輔”的教學指導思想，并通過網(wǎng)絡搜集到一些學生感興趣的圖畫及動畫材料。這樣學生的學習興趣會大大提高。
三、教學目標分析。
（一）語言技能目標。
1、能連貫流暢地朗讀課文。
2、能從文章中找出有關信息，理解大意。
（二）語言知識目標。
1、詞匯（聽、說、讀、寫）。
2、語法。
理解“wouldyouminddoing?”的基本形式和表意功能。
（三）情感態(tài)度目標。
1．激發(fā)學生探索新知識的興趣。
2．培養(yǎng)學生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。
3．激起學生對不文明行為的憤恨，自覺養(yǎng)成文明的行為。
（四）學習策略目標。
1、學習利用文章中的主題句快速理解文章大意。
2、根據(jù)圖片、上下文猜測、理解語篇中詞語和句子。
3、培養(yǎng)學生獲得信息。
（五）文化意識目標。
1、了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對中西方文化的理解。
2．培養(yǎng)學生的人際交往能力和社會意識。讓學生產(chǎn)生為提高全體國民的素質(zhì)添磚加瓦的愿望。
四、教學方法設計。
1、獨立分析與小組合作相結合。
2、任務型教學法。
3、情景激勵。
五、教學設計的指導思想。
利用任務型及合作式、以教師為輔，學生為主的教學原則，使學生在小組學習中獲取信息、處理信息和運用信息，激發(fā)學生運用所學語言進行交際的愿望和自信心，促進合作精神和文化意識的發(fā)展。
六、媒體設計思路。
教師本著“課件服務于教學，提高學生學習興趣，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語網(wǎng)及人教出版社下載有關unit7的部分圖像，圖片資料。給人生動、活潑、耳目一新的感覺，變“死”的知識為活生生的聲音及圖片信息，增加了學生學習英語的興趣。并通過電子屏幕把本節(jié)課教學目標，重點難點，展示給學生，讓學生上課時心中有數(shù)，指導學生如何去做。對于學生來說，在情節(jié)中學習可以學會如何合作交流，自主學習，從而調(diào)動學生學習英語的積極性，趣味性。
參考書目：
2.《全日制義務教育普通高級中學英語新課程標準教師讀本》華東大學出版社。
3.新課程說課、聽課與評課》教育科學出版社。
4.《中學英語教學活動設計》北京大學出版社。
初中一單元篇十三
一、教師寄語：溝通的目的不在于說服對方，而在于尋找雙方都能接受的方法。
二、學習目標：
1、理解交往的必要性和重要性，了解基本的交往禮儀和技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
2、熟練掌握本課知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)運用所學知識分析解決問題的能力。
3、發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。
三、知識網(wǎng)絡：
人生離不開交往。
交往伴一生。
一生在交往。
在交往中完善自我。
在交往中完善自我。
交往的“內(nèi)圈”和“外圈”
我們的朋。
友遍天下。
由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展。
學會交往天地寬。
禮貌是文明交往的前提。
文明交往禮為先。
交往禮儀三原則。
掌握交往藝術。
提高交往能力。
學會傾聽。
交往講藝術。
學會表達。
學會贊美他人。
四、典型例題：
材料一：濮存昕奧運公益廣告：“-------燈光亮一些，我們的黑暗就會少一些-------我相信‘文明就在我們身邊’，離我們很近很近，近得觸手可及。我相信，我們每個人邁出一小步，就會使社會邁出一大步。所以我發(fā)現(xiàn)，文明是一種力量。就好像奧運火炬?zhèn)鬟f一樣，在每一個人手中傳遞，也能夠匯聚所有人的熱情，我相信你，相信屏幕前的你，更多的來發(fā)現(xiàn)、來釋放自己文明的熱情。文明的中國盼奧運。迎奧運講文明樹新風。
材料二：2008年5月12日，奧運圣火在古城泉城傳遞，泉城人民以最熱情的方式迎接它的到來，但在現(xiàn)場，也出現(xiàn)了許多諸如爬樹觀看，相互擁擠，互不相讓的不文明的行為。
你們班為了倡導優(yōu)雅行為，弘揚奧運精神，決定開展系列活動。請你參加。
(1)請你列舉兩種“文明就在我們身邊”現(xiàn)象。
在知識上：――――――――――――――――――――――――。
在能力上：――――――――――――――――――――――――。
在思想上：――――――――――――――――――――――――。
在身體上：――――――――――――――――――――――――。
初中一單元篇十四
在爆竹聲之中，我們迎來了中國人最盛大的節(jié)曰，同時，也是我最喜愛的日子，那就是——春節(jié)，家家都喜氣洋洋的，貼上紅紅的春聯(lián)，準備美味的雜食，包紅紅的利是等，忙忙碌碌。
正月初一，對我來說，是一個絕對的快樂日子！以往，我是起得最晚的人，但那天，我卻是最早的人，是為了聞那香氣撲鼻的.爆竹煙味兒。
那一串串的鞭炮，在左鄰右舍的手中點燃，那聲音真大呀，四處飛濺，那鞭炮仿佛要把每一個溫馨的祝福，送到千家萬戶，一陣陣爆竹聲接連不斷，噼里啪啦的，熱鬧非凡。接著，就要東家竄竄，西家逛逛了。
路上可熱鬧了。在孩子的手上，有的拿著玩具，有的手上那著煙花，有的手上拿著食物，有的手上拿著。
我們開開心心的去逛花街，拍拍那些美麗的花兒。
“光陰似箭，日月如梭”，這話可真沒說錯，快樂的日子，是過地最快的。很快，就到了除夕了，我和媽媽早早的來到了菜場，買新鮮的蔬菜，肉類，與面粉，在晚上，平平安安，快快樂樂地圍著桌子，團團圓圓地吃湯丸。
初中一單元篇十五
一、看拼音，寫詞語。
()()()()()。
chunjieshuizaoliaowangtunbinggaodajiangu。
()()()()()。
()()()()()。
baoleizhihuixianmingqijihuxianghuying。
()()()()()。
二、比一比，組詞。
沸（）撫（）趵（）偏（）魄（）。
佛（）嫵（）豹（）扁（）魂（）。
蜿（）延（）凝（）壘（）峭（）。
婉（）蜒（）疑（）磊（）俏（）。
三、用下面的句式各寫一句話。
那么……那么……。
有的……有的……有的……。
四、給帶線的字選擇正確的解釋。
1、美好2、贊許。
無論能不能得到嘉獎，我們都要繼續(xù)努力。（）。
今天來到現(xiàn)場的嘉賓都是來自大連的'年輕朋友。（）。
1、聚集2、村莊。
今年，我們屯子里有六個年輕人報名參軍了。（）。
因為關羽屯兵在路上，曹操只得收兵回營了。（）。
五、選詞填空。
的地得。
1．鄧爺爺握住我（）手，親切（）問：“小朋友，叫什么名字，告訴爺爺好不好？”
2．你（）名字叫千里馬。千里馬兒，日行千里，你跑（）真快！
3．這是一項難度很大（）手術，必須認真（）、細心（）做實驗。
4．竹媽媽怕筍芽兒冷，用衣服把她裹（）緊緊的。
六、照樣子，改寫句子。
例：不經(jīng)過努力，學習能取得好成績嗎？
不經(jīng)過努力，學習不能取得好成績。
1．海上日出不是偉大的奇觀嗎？
2．對學習有困難的同學，我們怎能不關心呢？
3．他不就是鄧爺爺嗎？
4．同學有困難，我們能不幫助嗎？
5．別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，怎么會辦不到呢？
七、找出下列句子中的省略號是哪種用法。
省略號的用法：
（1）表示話未說完。（2）表示說話斷斷續(xù)續(xù)。（3）表示列舉詞語的省略。
1．“媽媽，我要和爺爺照相！我要……”（）。
2．筍芽兒被嚇住了，說：“那……我還是呆在這兒吧！”（）。
3．小溪流的伙伴有卵石、小草、樹葉、小蝌蚪、小魚……（）。
八、根據(jù)課文回答問題。
（一）讀句子，注意帶線部分，體會這樣表達的好處：
1、假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。
2、你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！
3、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石。很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。
4、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。
（二）古詩。
《惠崇春江晚景》詩人從哪些景物感受到春天就要來了？
《江南春》寫出了江南春天的哪些特點？
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
（三）在《巫峽》這篇短文中，作者通過哪些景物來表現(xiàn)巫峽景色的壯美？
（四）長城是中華民族的（），在世界歷史上是一個（）。它體現(xiàn)了我們古代勞動人民的（）和（）。這篇文章作者按照從（）到（），由（）到（）的觀察順序?qū)懙摹?/p>
（五）默寫《江南春》《四時田園雜興》《漁歌子》。
九、請按下列內(nèi)容寫一個通知：
2月25日，學校乒乓球隊通知：2月27日下午三時，在學校禮堂進行乒乓球訓練，要求全體乒乓隊球隊隊員準時參加。
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初中一單元篇十六
《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)美動聽的歌，學生朗讀時很有感情，在引導學生體會這篇課文所表達的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。
《學會查“無字詞典”》這課中，我注意了語言的訓練，如：你看，烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不就是對“驕陽似火”最好的解釋嗎？換一句話，但意思不變，可以怎么說。再比如，學生畫爸爸對“驕陽似火”和“驚濤拍岸”的句子，喜歡把整句話都畫下來，我就組織學生討論需不需要全畫，為什么？從而對學生進行了有效的語言訓練。
杜牧的《山行》是一首明麗、充滿生氣的秋景詩。作者以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。所以學習這首詩應重點引導學生體會感情，欣賞意境。這同時也是個難點，因為學生對古詩接觸不多，在這方面的學習能力不是很好，而且“欣賞意境”的訓練在許多老師的教學中也常常被疏忽。另外，有些字詞在詩中所代表的意思與如今常用的意思大不一樣，如“遠上”、“斜”、“生處”等。如何行之有效地引導學生理解這些難懂字詞的意思，并通過詞義理解達到理解全句、全篇的意思，也是這首詩教學的重點。
初中一單元篇十七
作為一節(jié)英語競賽用課，我主要從對這節(jié)課的定位、任務目標、教學環(huán)節(jié)設計、獨特的創(chuàng)意和對突發(fā)事件的應對等幾個方面來說一下這一節(jié)課。
一、對本節(jié)課的定位。
作為一名從事初中英語教育有近八年的教學實踐的青年教師，我認為在“新課程標準”和“新基礎教育”的理念的指導下，這節(jié)課應該既能夠讓學生的學習有意義，也能夠讓教師在扎實、充實、平實、真實的授課過程中真正享受到，“教學作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。同時，本單元是以話“交通”題材為教學主要內(nèi)容的新目標（goforit）教材典型設計，借助本單元可以給學生在學習方法上以很好的指導，并可以在小空間內(nèi)進行大規(guī)模的扎實、有效的訓練。
二、任務目標的確定。
本單元的教學任務是在“交通（transportation）”這一話題下，讓學生學會談論“交通”（包括不同的交通方式，到某地的距離以及以某種交通方式到某地所花費的時間等），學習一些文化常識，掌握一定的學習方法，并在大量的、有效的訓練中提高學生的聽說讀寫等基本能力。
教學環(huán)節(jié)的設計思路。
本著整體劃一，循序漸進，高效有序，并在教學中能不斷地深化教學的設計思路來安排本節(jié)的每一個環(huán)節(jié)。
（一）整體劃一。
在本節(jié)課中，對于“整齊劃一”可以從兩點來說明：首先，本人一直認為作為語言教學，聽說讀寫等能力的訓練應該是一個整體，不可分割開來的，因此在教學設計中可以說一個話題，一個訓練都蘊含著各種能力的培養(yǎng)；其次，在教學中每一節(jié)課都是獨立的，但在我的教學設計中每一節(jié)課不僅可以獨立，更重視它在單元教學整體中的地位與作用。與每一節(jié)課內(nèi)銜接一樣，單元教學的整體銜接也很重要。
（二）循序漸進，高效有序。
本節(jié)課從簡單的對“howdoyougettoschoolinthemorning？”的詢問入手，引入對重要課文sectiona3a的復習。通過學生復述這段文字，重點鞏固由“how，howlong，howfar”引導的談論交通話題的重要句型，并提煉相關的信息形成新的對話，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。即課文sectiona3b的訓練，通過第一、二人稱來談論交通話題的訓練，拓展到以第三人稱來談論他人的交通話題，進而讓課文sectionb2a，2b，2c的學習水到渠成。然后完成對本節(jié)課學習的測試，進行歸納本節(jié)課的要點。最后，作業(yè)一中讓學生來完成交通方式的圖片收集，是對本節(jié)內(nèi)容的進一步深化；作業(yè)二中要求學生做一個調(diào)查，并形成調(diào)查報告，實際上和測試二一起構成了對sectionb3a的有效預習。
總之，本課從課本入手，用課本內(nèi)容引出一系列的活動，最終又導向課本，環(huán)節(jié)緊扣，層次清晰。
四、獨特的創(chuàng)意。
本節(jié)課的設計中，具有獨特創(chuàng)意的地方，可以從以下幾個方面來說：
第一、獨特的環(huán)節(jié)設計。
首先面向全體學生進行簡單的復習，目的在于鞏固幾個基本句型。然后把課本中閱讀的短文用復述和聽力的方式引入，別出心裁。其主要目的在于營造較輕松的語言環(huán)境，緩解部分學生對于說寫等輸出環(huán)節(jié)的畏懼心理。接下來，從大量的聽說引入讀寫，給學生鋪墊知識的過程。既練習口頭表達，又鞏固了讀的成效。教學步驟中每一步都將成為下一教學步驟的鋪墊，在每一步驟中，教師設計具體任務，讓學生參與到課堂互動中，并完成具體的任務。整個課堂設計由淺入深，循序漸進，難度過渡非常自然。
第二、獨特的課程深化。
全面展開訓練，重點集中突破，中考真題幫輔，課結影響未盡。首先，在常規(guī)的訓練之后，又用中考真題來重點訓練和鞏固所學，不但給學生對本節(jié)課的理解有更深一步的認識機會，更為學生的長遠學習打下了堅實的伏筆。其次，在對交通的表達方式上的深化，采用了系統(tǒng)歸納，并用同意表達的形式進行訓練，有層次，有實效。
第三、獨特的思維能力訓練。
著重思維能力的訓練，圍繞話題進行多方面的擴展性的練習，并充分地利用listening和speaking，引發(fā)學生積極思維，以groupwork和pairwork等多種形式討論和操練。最終達到讓學生熟練談論“交通”這一說話能力的目標。并在作業(yè)中以預習形式對這一目標進行了延伸。
五、掌控好借來的學生。
由于是借班上課，學生又是活動的主體，課堂上大部分的時間交給學生，教師的引導是關鍵。如何導入課程，并一步步地由易至難地引入任務，如何幫助學生學習都是關鍵所在。同時要非常注意的是，學生活動之前的范例一定要明確清晰，要每個孩子都知道做什么和怎么做，活動才會順利地開展，學生才能在活動中有所得。
六、對突發(fā)性事件的預案。
在準備中，充分預料到課堂中可能出現(xiàn)的各種問題，做出相對的預案設計，以便作出靈活的應對，這很重要。對本節(jié)課我做了如下的準備：第一，關于課程的銜接問題。英語授課于其他科目不同，尤其是新授課，如果所授內(nèi)容嚴重超進度，上課效果一定會大打折扣的！所以，根據(jù)競賽所給的教學進度，我準備了兩套教學方案。第二，教學任務量也很關鍵，少則課程易空，多則不易完成。本節(jié)的訓練任務在課件的設計中充分地給予了關注。在設計訓練題的時候，題增加了很多，并在幾個主要的課件頁上的背景中都設計了動作，一旦訓練任務過多就可以通過動作越過，不會影響教學效果。第三，關于學生的問題。學生不是我的，但由于這是講課，不是作課，我除了和他們的老師了解了一下這個班學生的英語水平，其他就不再多說了，但也作了一定的預計。其他方面的內(nèi)容我也準備了一些，但可能不會用到。
初中一單元篇十八
我家樓下是一片人來人往的菜市場，我媽下班后都會到那買菜。
每天媽媽回來后總要跟我嘮叨，嘮叨時總不忘說說賣菜大娘的壞話：她呀，每次因為一兩塊錢都要跟我吵來吵去，真是個地地道道的財迷。這時，我會敷衍的點點頭，要不她又會一直嘮叨下去。
記得冬天的一次，媽媽回家后，我問道：媽，學校要買輔導材料的錢，20塊。媽媽放下包說：“好的，等等?！彼蜷_手提包尋找起來，一會，媽媽焦急的說：哎呀忘記錢包不見了?！薄澳闶遣皇欠诺侥耐?”我跑過去也尋找起來。忽然，她一拍腦門說：“我想起了，剛剛買菜的時候把錢包放在“財迷”那了。”我的頭都快炸了，今天可是放工資的日子，我迫切說道“啊，你放哪不好，偏偏放在“財迷”那?”“唉，就……就忘了嘛?！眿寢屢荒樀陌脨?。這時，我心里的“魔鬼”“天使”不斷在我耳邊扇風：去吧，這一個月不能白等;不行，要是去了，她死不認賬，怎么辦?那也不能，一定要去;不去;去;不去;去，他倆激烈爭吵起來?！鞍?，寶寶，你在想什么?”媽媽把我從幻想中拉了出來，“沒事，沒事，要不我們回去看看?”我試探的問。“我也想啊，可……就是說不出口?！薄盁o所謂，那是我們的，要回來有什么錯?”
媽媽也點了點頭，無奈的說：“好吧?！?/p>
來到菜市場的大牌子前，遠遠望去有一位衣著樸素的婦人，她圍著白色的圍裙在那急促地走來走去，眼睛四處望著，似乎在等什么人。我們走上前去，竟發(fā)現(xiàn)她是那個賣菜大娘，賣菜大娘見了我們說：你們可來了，俺在這等了你們好久，大姐，你的錢包落俺這了，俺又不知道你家住在哪，想你會回來就在這等著，給你?！辟u菜大娘把錢包交給了我媽媽。我和媽媽楞住了，連聲謝謝都忘了說。我們?yōu)樽约簞倓偟牟乱筛械叫呃?。這時，我覺得那條圍裙是那么雪白，那么美，這一刻，我看到了人性的美。
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