總結(jié)可以幫助我們審視自己的成長(zhǎng)過(guò)程，記錄下每個(gè)階段的重要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?？偨Y(jié)時(shí)可以運(yùn)用一些統(tǒng)計(jì)分析的方法，比如數(shù)據(jù)比較、折線圖或餅圖等，以加強(qiáng)數(shù)據(jù)的可視化效果。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的對(duì)象、內(nèi)容和目的。
清華培訓(xùn)總結(jié)篇一
清華的學(xué)習(xí)讓我們開(kāi)闊了眼界,提升了思維的空間,明白了最前沿的政治和最前沿的科學(xué).下面本站小編整理了清華大學(xué)學(xué)習(xí)。
希望對(duì)你有幫助。
九月，秋高氣爽的季節(jié);九月，碩果累累的季節(jié)。在這樣一個(gè)美好的季節(jié)，我有幸被湘潭網(wǎng)絡(luò)學(xué)院推薦，經(jīng)市委組織部同意，被選派到清華大學(xué)參加“20xx年縣域干部創(chuàng)新社會(huì)治理專題培訓(xùn)班”。雖然培訓(xùn)的時(shí)間只有短短的五天，但是本次清華之行對(duì)于我整個(gè)人生都帶來(lái)了不可磨滅的影響。
本次培訓(xùn)班的背景是清華大學(xué)依托百年教育資源的積累，本著“教育服務(wù)社會(huì)”的理念，以“傳播知識(shí)、消除貧困”為宗旨，由繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)起，自籌資金啟動(dòng)了教育扶貧工作。該工作是以國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣為幫扶對(duì)象，通過(guò)在當(dāng)?shù)亟⒔逃鲐毈F(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站或面授教學(xué)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將清華大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育與培訓(xùn)資源無(wú)償輸送給貧困地區(qū)。而我市市委組織部因常年與清華大學(xué)的良好的關(guān)系，因此每月都獲得去清華大學(xué)參加面授課程的名額，這便是我市每月都選派干部去清華學(xué)習(xí)的緣由。
清華大學(xué)，非常高大上的幾個(gè)字眼，它的名氣吸引無(wú)數(shù)的學(xué)子膜拜，不僅僅是因?yàn)樗@的美麗，更是因?yàn)樗趯W(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、國(guó)際合作、社會(huì)服務(wù)等方面的巨大影響力。它培養(yǎng)了一大批的優(yōu)秀人才，成為了一流的知識(shí)殿堂，因而變成了中國(guó)廣大學(xué)子心中的一個(gè)圖騰。遙想自己高考當(dāng)年，清華，那是一個(gè)夢(mèng)，是無(wú)數(shù)學(xué)子寒窗苦讀的的動(dòng)力，也是絕大多數(shù)學(xué)子可望不可及的一個(gè)夢(mèng)。能夠考上清華大學(xué)的人必是高考中的佼佼者，是廣大學(xué)子中的精英，是人中龍鳳，其它絕大多數(shù)人看著這些人只能望洋興嘆，技不如人，只能就讀其它大學(xué)，而清華，變成了一種奢望，成為人生中的遺憾。
清華的學(xué)習(xí)讓我們開(kāi)闊了眼界,提升了思維的空間,明白了最前沿的政治和最前沿的科學(xué).
積極心理學(xué)讓我們發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)在哪，這讓我們能更加了解自己，盡量的展現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的弱勢(shì)。發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，把工作做得更好。每個(gè)人總有自己的優(yōu)點(diǎn)，或許只是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已，要正確的看待自己，以積極的心態(tài)去迎接每一件事，相信自己可以，有了自信有了勇氣我們就可以把它做好。學(xué)完這門(mén)課程，收獲真的很多，不僅在課堂上享受了，在課堂上放松了，生活變得更美好了，可以積極的去面對(duì)生活中的一切困難。生活中的歡笑與悲哀常常源于一個(gè)人看世界的那雙眼睛。心中沒(méi)有陽(yáng)光的人很難發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光的燦爛，心中沒(méi)有花香的人，很難以感受花朵的芬芳。一個(gè)快樂(lè)的人，它眼中的世界也是快樂(lè)的，我們要用積極的心態(tài)去真實(shí)地活在當(dāng)下的每一天。在短短的時(shí)間里老師聲情并茂，運(yùn)用發(fā)人深省的故事和道理，結(jié)合典型案例和自身的經(jīng)歷，為我們上了一堂生動(dòng)深刻的幸福課。絲絲話語(yǔ)，有如甘露，沁人心脾。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我們的心靈得到了凈化和洗禮，讓我們要用樂(lè)觀的心態(tài)去真實(shí)地活在當(dāng)下的每一天，遇事不鉆牛角尖，不陷入完美主義情節(jié)，遇事冷靜，懂得控制情緒,可以盡量消除不利因素,創(chuàng)設(shè)有利情境,引發(fā)自己和他人的積極行為。
清華的學(xué)習(xí)讓我們了解了身邊已處于大數(shù)據(jù)時(shí)代,大數(shù)據(jù)是什么?是一種運(yùn)營(yíng)模式，是一種能力，還是一種技術(shù)，或是一種數(shù)據(jù)集合的統(tǒng)稱?過(guò)去我們說(shuō)的“數(shù)據(jù)”很大程度上是指“數(shù)字”或者是可以進(jìn)行編碼的簡(jiǎn)單文本，而今天我們所說(shuō)的“大數(shù)據(jù)”則不單純指“數(shù)字”，可能還包括“文本，圖片，音頻，視頻……”等多種格式，其涵括的內(nèi)容十分豐富，如我們的博客，微博，輕博客，我們的音頻視頻分享，我們的通話錄音，我們位置信息，我們的點(diǎn)評(píng)信息，我們的交易信息，互動(dòng)信息等等，包羅萬(wàn)象。用正規(guī)的語(yǔ)句來(lái)概括就是，“數(shù)據(jù)”是結(jié)構(gòu)化的，“大數(shù)據(jù)”指的是收集和分析大量信息的能力，而這些信息涉及到人類生活的方方面面，目的在于從聲音表達(dá)自己的理念，與組內(nèi)教師共同開(kāi)啟美好遠(yuǎn)景，提升感召力。把握機(jī)遇，質(zhì)疑現(xiàn)狀，促進(jìn)合作團(tuán)結(jié)。關(guān)注收獲，培養(yǎng)后繼人才。三是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。崇尚寬容，善于妥協(xié)，學(xué)會(huì)善待。
最后，我要用清華的校訓(xùn)“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物”激勵(lì)自己，用學(xué)到的新理論知識(shí)滲透于今后的工作中去，把今后的工作做得更好!
我于20xx年1月23日參加了清華大學(xué)—實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)校教育教學(xué)管理者創(chuàng)新管理高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，清華大學(xué)是我國(guó)著名高等學(xué)府之一，也是我國(guó)高層次人才培養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)研究的重要基地之一。
清華大學(xué)的前身是成立于1920xx年的清華學(xué)堂，1920xx年更名為清華學(xué)校，1920xx年設(shè)立大學(xué)部并開(kāi)辦研究院(。
國(guó)學(xué)。
門(mén))，1920xx年更名為國(guó)立清華大學(xué)。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，清華大學(xué)與北京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)南遷長(zhǎng)沙組建國(guó)立長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)，1938年遷至昆明改名國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)。1946年，清華大學(xué)遷回清華園原址復(fù)校。
水木清華，鐘靈毓秀。在一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷程中，清華秉承“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、追求卓越”傳統(tǒng)，恪守“自強(qiáng)不息、厚德載物”校訓(xùn)，踐行“行勝于言”校風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，弘揚(yáng)“人文日新”精神，培養(yǎng)了17萬(wàn)名優(yōu)秀人才，涌現(xiàn)出一大批學(xué)術(shù)大師、興業(yè)人才、治國(guó)棟梁。120xx年來(lái)，一代又一代清華人在革命、建設(shè)、改革中頑強(qiáng)拼搏、真誠(chéng)奉獻(xiàn)，為祖國(guó)、為人民、為民族建立了突出攻績(jī)。面向未來(lái)，清華大學(xué)堅(jiān)持“中國(guó)特色，世界一流”的發(fā)展道路，改革創(chuàng)新、奮勇?tīng)?zhēng)先，加快發(fā)展，爭(zhēng)取在本世紀(jì)中葉邁入世界一流大學(xué)的前列，為國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)?？梢哉f(shuō)，清華園里這樣一種文明的氣息、一種人文關(guān)懷，會(huì)讓你時(shí)時(shí)感到溫暖，受到教益。
能在這所百年名校參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我倍感榮幸。同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我十分珍惜!此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但課程安排緊湊、內(nèi)容豐富，每節(jié)課都集思想之大成，耀智慧之精華。短短的幾天培訓(xùn)，讓我獲得了一生難得的知識(shí)財(cái)富，真是受益非淺，體會(huì)頗多。
在清華園的這段日子里，我們研修班的五十多位同學(xué)每天結(jié)伴而行，在宿舍、教室、食堂之間來(lái)回穿梭。盡管這“三點(diǎn)一線”的生活有些單調(diào)，但在精神層面卻是異常豐富的，美不勝收，當(dāng)為期3天的培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我真是意猶未盡，戀戀不舍。
在這3天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了6位國(guó)內(nèi)知名專家、學(xué)者、教授的專題講座。這次培訓(xùn)開(kāi)設(shè)了《幸福人生的自我管理》、《國(guó)際形勢(shì)分析》、《中國(guó)信息化發(fā)展對(duì)未來(lái)社會(huì)的影響》、《引導(dǎo)式溝通與管理》、《積極心理學(xué)與學(xué)校教育的結(jié)合》、《創(chuàng)新思維與科學(xué)決策》課程，有較強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性。感受頗多、收獲頗豐。
通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)班課程，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)緊迫感。參加學(xué)習(xí)之前，我總覺(jué)得自己教育教學(xué)管理已經(jīng)20xx年，談不上有什么好的管理理念，但還是能不斷發(fā)展。隨著年齡逐漸偏大，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更新不是那么迫切，對(duì)自己也沒(méi)有什么更高要求，認(rèn)為只要教好書(shū)育好人就行。但此次參加清華學(xué)習(xí)班，真正感覺(jué)到自己的知識(shí)實(shí)在太少，而要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，僅憑現(xiàn)有的理論知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上形勢(shì)發(fā)展的需求了。特別是老師所講的那些課程內(nèi)容與我們個(gè)人和學(xué)校的發(fā)展是息息相關(guān)的。所以，上課時(shí)我總是認(rèn)真聽(tīng)講、生怕漏聽(tīng)了哪個(gè)環(huán)節(jié)而影響了學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)真做好課堂筆記，自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)班制度，課后還和大家一起討論分析。在學(xué)習(xí)期間我曾想，學(xué)習(xí)永無(wú)止境，人不學(xué)習(xí)，如同朽木啊!今后一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，業(yè)余時(shí)間多看一些書(shū)籍，充實(shí)自己的工作和生活，提升工作能力。
通過(guò)3天的所見(jiàn)所聞，拓展了眼界和思維。真真融入到清華的培訓(xùn)中，通過(guò)和外面的教育家交談、聊天才知道自己不過(guò)是滄海一栗，我們的學(xué)校管理對(duì)他們而言簡(jiǎn)直就是簡(jiǎn)單的教材重復(fù)。走出清華，回到學(xué)校，我將秉承“行勝于言”的校風(fēng)，在工作中樹(shù)立“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的作風(fēng)，將所學(xué)的現(xiàn)代教育管理知識(shí)用到學(xué)校的規(guī)劃發(fā)展實(shí)際中，真正使自己在今后的工作歷程中成為一名實(shí)實(shí)在在的人民教育者。
我記得主講《國(guó)際形勢(shì)分析》的馬駿老師說(shuō)：“做好本職工作就是愛(ài)國(guó)!”這更堅(jiān)定了我把教育工作為做我終生事業(yè)的信心和決心。人生就一個(gè)小括號(hào)，人生的兩端就是括號(hào)的二個(gè)弧線段，人生的經(jīng)歷就是括號(hào)當(dāng)中的內(nèi)容，也就在這填充括號(hào)的人生歷程中,我們老師肩負(fù)的更多的是社會(huì)責(zé)任，不僅僅是自己，我們不要把自己看的太重，也不能把自己看的與別人沒(méi)關(guān)系。遇事，不要硬改變別人，先改變自己，改變不了自己可以改變對(duì)事情的看法。我們要帶頭構(gòu)建和諧、平安校園。心態(tài)決定思維，思維決定出路，爭(zhēng)取在人生的括號(hào)中填充更多的內(nèi)容。
在市委組織部的組織下，x月17日至x月22日，有幸參加了清華大學(xué)-縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與扶貧開(kāi)發(fā)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次難得的“充電”機(jī)會(huì)，通過(guò)在清華大學(xué)6天學(xué)習(xí)，受益匪淺，收獲頗多。
一、對(duì)清華大學(xué)的感受。
當(dāng)我們走進(jìn)清華這座百年名校，首先看到的是一幅現(xiàn)代建筑與古代園林交織的美景，清華校園綠草青青，林木成蔭，湖光山色，景色優(yōu)雅，是天然美、園林美、建筑美與人情美渾然一體。從“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)和“行勝于言”的校風(fēng)，到“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，追求卓越”的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，使我感悟到了“清華”這兩個(gè)字的厚重和“清華精神”的魅力。也使我深深地感到，清華是一個(gè)不空談而重實(shí)干的地方，是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)、大家薈萃的地方，是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的地方，更是一個(gè)不懈追求卓越的地方。這里造就了一代偉人、無(wú)數(shù)的科學(xué)家和世界級(jí)名人，好幾位黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人同志都畢業(yè)于清華大學(xué)。今天，我能有機(jī)會(huì)到清華學(xué)習(xí)，感悟厚重的清華文化。使我聯(lián)想萬(wàn)千，心情非常激動(dòng)，作為一名學(xué)員直接融入其中是夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想，多年的夢(mèng)想終于變成了現(xiàn)實(shí)20xx年赴清華大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20xx年赴清華大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。在清華園里，我深切地感受了融入高科技的文化張力，感受了科學(xué)精神與人文精神的有機(jī)結(jié)合。清華所傳承的是培養(yǎng)具有為國(guó)家社會(huì)服務(wù)之健全品格人才的教育理念，建校以來(lái)，她共培養(yǎng)出近11萬(wàn)名畢業(yè)生，其中包括一大批中華民族引以為豪的學(xué)術(shù)大師，興業(yè)英才和治國(guó)棟梁。也正是因?yàn)橛羞@樣良好的文化傳統(tǒng)，為清華園營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，學(xué)生追求上進(jìn)，刻苦努力。在這里，人才濟(jì)濟(jì)，來(lái)的都是全國(guó)各地的精英，競(jìng)爭(zhēng)激烈，所以大家都很自覺(jué)、很努力。在這里，少了些花前月下，卿卿我我，少了些浪漫和悠然，走進(jìn)清華園就是清華人，走出清華門(mén)，帶走清華魂，這是清華獨(dú)特精神和文化魅力，也是人才輩出的關(guān)鍵所在。
二、在清華學(xué)習(xí)情況。
根據(jù)我市縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)任務(wù)，市委組織部和清華大學(xué)在培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時(shí)間等都作了細(xì)致的安排，課程設(shè)臵既有宏觀分析又有局部解剖;既有理論概述，又有案例分析;既強(qiáng)調(diào)理論，又注重實(shí)踐;既重視講授，又注重互動(dòng);既有縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的理念學(xué)習(xí)，也有社會(huì)穩(wěn)定問(wèn)題和土地制度改革的研究;既有當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析，又有領(lǐng)導(dǎo)干部的心理調(diào)適和減壓方面的課程。
于建嶸和孫立平教授在講解當(dāng)前社會(huì)穩(wěn)定問(wèn)題和創(chuàng)新社會(huì)管理時(shí)，以他們淵博的知識(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言和案例分析深刻的剖析了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，針對(duì)當(dāng)前問(wèn)題提出了很多創(chuàng)新社會(huì)管理的辦法，值得思考和試點(diǎn)實(shí)踐;李佐軍教授用豐富的知識(shí)、大量的信息和實(shí)例生動(dòng)地講述了產(chǎn)業(yè)鏈整合發(fā)展和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化問(wèn)題，用李教授的理論指導(dǎo)我市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化布局優(yōu)化發(fā)展有很好的指導(dǎo)意義;劉福坦教授，從國(guó)際、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)和政策，運(yùn)用大量的實(shí)例生動(dòng)地講述了當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況及經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析;李小云教授以淵博知識(shí)、獨(dú)特視角，講述了轉(zhuǎn)型性相對(duì)貧困的新理念，對(duì)當(dāng)前我市重點(diǎn)開(kāi)展的扶貧攻堅(jiān)任務(wù)有很好的指導(dǎo)作用;李虹教授講述的壓力管理和心態(tài)調(diào)節(jié)，對(duì)調(diào)整陽(yáng)光心態(tài)對(duì)于人的學(xué)習(xí)、工作、生活、快樂(lè)、健康的重大影響20xx年赴清華大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)心得體會(huì)。教授們的每次授課都能把大家?guī)胍粋€(gè)忘我的知識(shí)境界，教授們溫文爾雅，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我們對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)的發(fā)展方向有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)習(xí)收獲。
在清華學(xué)習(xí)6天，使我受益匪淺，尤其是對(duì)于我們領(lǐng)導(dǎo)干部，是一次難得的“充電”機(jī)會(huì)。來(lái)到學(xué)校后，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考，尤其結(jié)合本單位的實(shí)際，對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行一次相對(duì)比較系統(tǒng)的對(duì)照，對(duì)照以往工作中的一些處理工作的理念和辦法還存在著一些偏差和不足。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到，如果能夠早些就接受這樣的培訓(xùn)和教育，那么在工作中就會(huì)少走許多彎路，取得的工作成效或許會(huì)更好。
清華培訓(xùn)總結(jié)篇二
湖南省委組織部選派了二十名中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)參加清華大學(xué)偉新教育扶貧校長(zhǎng)教育管理培訓(xùn)，為期一周的培訓(xùn)圓滿結(jié)束了。通過(guò)幾天的緊張學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了唐少杰、劉永勝、崔和平等專家教授們的精彩講座，掌握了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理念素養(yǎng)和能力素質(zhì)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教育理論，讓我們開(kāi)闊了眼界，拓寬了視野。特別是專家教授們展示的清華校園那種自強(qiáng)不息，厚德載物的風(fēng)氣，深受感染，收獲頗豐，突出表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：
教師的發(fā)展是教育發(fā)展的關(guān)鍵，而校長(zhǎng)的發(fā)展又是教師發(fā)展的關(guān)鍵，特別是中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，關(guān)系到教育的整體發(fā)展的大局。為了加快中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)化校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，湖南省委非常重視，同清華大學(xué)聯(lián)合開(kāi)辦了偉新教育扶貧項(xiàng)目。這次湖南省委組織部選派的校長(zhǎng)，是各縣市（區(qū)）組織部門(mén)按照省委組織部的要求，層層推薦，而獲得培訓(xùn)資格，機(jī)會(huì)來(lái)之不易，各級(jí)組織部門(mén)高度重視，從中等職業(yè)學(xué)校的選撥，到下發(fā)校長(zhǎng)教育管理培訓(xùn)的通知，工作非常認(rèn)真，落實(shí)到人，并對(duì)校長(zhǎng)提出了嚴(yán)格要求，是本地區(qū)的代表，各方面都要代表本地區(qū)的形象。同時(shí)他們還根據(jù)《清華偉新教育扶貧項(xiàng)目的合作協(xié)議》附件要求，縣（區(qū)）市分管部長(zhǎng)，通力協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取縣委、政府領(lǐng)導(dǎo)支持，處理好要上交的相關(guān)材料。特別是，6月26日，我們?cè)陂L(zhǎng)沙集中時(shí)，湖南省委組織部魏部長(zhǎng)親臨會(huì)場(chǎng)，發(fā)表了重要講話，要求我們要明確使命，完成好這次培訓(xùn)任務(wù)，一定要滿載而歸。魏部長(zhǎng)從這三個(gè)方面作了深刻的闡述，感受頗深。我們二十名校長(zhǎng)聽(tīng)了魏部長(zhǎng)報(bào)告后，人人表態(tài)發(fā)言，珍惜機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。省委組織部專門(mén)派了張玉園科長(zhǎng)領(lǐng)隊(duì)，全程參與了培訓(xùn)，很好地服務(wù)了這次培訓(xùn)，這是我們所參加過(guò)的培訓(xùn)所最重視的一次。
這次培訓(xùn)來(lái)自湖南、甘肅、云南等八個(gè)省七十四位學(xué)員，層次分布不同，有中等職業(yè)學(xué)校，有高中，有初中學(xué)校。清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院對(duì)這次培訓(xùn)非常認(rèn)真，精心組織和設(shè)計(jì)，科學(xué)合理安排，管理科學(xué)規(guī)范，從報(bào)名、開(kāi)班典禮、班會(huì)召開(kāi)、培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施、就餐住宿、班級(jí)管理、結(jié)業(yè)典禮等方面，都井然有序，一目了然，培訓(xùn)結(jié)束后未出現(xiàn)任何差錯(cuò)，充分體現(xiàn)了“科學(xué)與實(shí)干”的清華精神。
清華大學(xué)是全國(guó)名校，這次培訓(xùn)共開(kāi)設(shè)了九個(gè)專題，分別是清華大學(xué)唐少杰教授主講的《清華歷史與清華精神》，北京師范大學(xué)朱旭東教授主講的《教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)研究》，清華大學(xué)特聘教授崔和平主講的《校園安全管理》，北京市光明小學(xué)原校長(zhǎng)劉永勝主講《關(guān)于教師自身和諧發(fā)展的思考》，清華大學(xué)附屬中學(xué)原心理教研室主任陳紀(jì)英老師主講的《重視學(xué)校心理健康教育促進(jìn)教育教學(xué)管理工作》，北京師范大學(xué)鄭新蓉教授主講的《愛(ài)生學(xué)校的理念與實(shí)踐》，北京師范大學(xué)趙希斌博士主講的《中小學(xué)德育的反思與實(shí)踐》，教育基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心劉堅(jiān)教授主講的《管理教育的發(fā)展趨勢(shì)新課標(biāo)解讀》，清華大學(xué)賀林教授主講的《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)模式與決策能力創(chuàng)新》等。他們講課深入淺出，站在學(xué)科前沿，高層建筑，教學(xué)方法靈活，富有啟發(fā)性，教學(xué)水平高，深受學(xué)員歡迎。
此次培訓(xùn)，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院精心組織，周密安排，課程設(shè)置科學(xué)，師資力量強(qiáng)，聘任教授、博士等大學(xué)名師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，他們教學(xué)態(tài)度端正，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，是我們學(xué)習(xí)的典范。參加這次培訓(xùn)的校長(zhǎng)大多數(shù)是副高級(jí)職稱，政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，很好地珍惜了機(jī)會(huì)，提高了自我，對(duì)今后工作有利。在培訓(xùn)過(guò)程中能自覺(jué)遵守清華大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)紀(jì)律、按時(shí)上課、不遲到、不曠課，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做記錄，用心理解所學(xué)內(nèi)容，在課堂、課后同教授們交流、互動(dòng)、氣氛十分活躍、熱烈。如陳紀(jì)英老師在課堂教學(xué)中開(kāi)展了5分鐘的交流活動(dòng)，有利地加深了同志們之間的溝通和感情，不熟悉的同志熟悉了，感情融洽了，思想活了，學(xué)習(xí)氣氛濃了，完成了1000字以上的學(xué)習(xí)體會(huì)和總結(jié)。我們的確收獲很大，將學(xué)習(xí)所得，實(shí)踐于工作，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。湖南的二十名校長(zhǎng)，成績(jī)合格順利結(jié)業(yè)，全部拿到結(jié)業(yè)證書(shū)，向省組織部領(lǐng)導(dǎo)交了滿意的答卷。
這次培訓(xùn)，省委組織部張玉園科長(zhǎng)全程參與，同我們一起生活、學(xué)習(xí)，班主任、班主任助理及扶貧項(xiàng)目負(fù)責(zé)人也全程管理，他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱情周到，要求嚴(yán)格。大家一致認(rèn)為這次培訓(xùn)效果很好，非常滿意。體現(xiàn)了針對(duì)性、實(shí)效性、前瞻性的原則，開(kāi)拓了校長(zhǎng)們的新視野，對(duì)提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力和提高學(xué)校辦學(xué)水平有很大的促進(jìn)作用。
“傳播知識(shí)，消除貧困。傳播知識(shí)，分享知識(shí)。自強(qiáng)不息，厚德載物。”這是清華大學(xué)教授們提出的，是做教育扶貧計(jì)劃的宗旨。我們?cè)诟惺芮迦A大學(xué)作為國(guó)家的中流砥柱的奉獻(xiàn)精神。他們承載著中華民族的偉大復(fù)興，把中華民族的責(zé)任和奉獻(xiàn)精神傳播到每一個(gè)炎黃子孫的血脈中去。我們作為炎黃子孫，要繼承這種美德，把責(zé)任、感恩、奉獻(xiàn)謹(jǐn)記心頭，把它運(yùn)用到我們的工作和生活中去，發(fā)揚(yáng)光大。
清華培訓(xùn)總結(jié)篇三
第一段：引言（大約150字）。
作為一名清華附中的學(xué)生，在培訓(xùn)課程中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。在這篇文章中，我將總結(jié)和分享我在清華附中的培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能給其他學(xué)生帶來(lái)一些啟發(fā)與幫助。
第二段：初始困惑與突破（大約300字）。
剛開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)于課程的目標(biāo)和安排不是很清楚，感到有些困惑。同時(shí)，由于培訓(xùn)內(nèi)容的復(fù)雜性和難度，我也一度陷入了學(xué)習(xí)的困境。然而，通過(guò)與老師們的溝通和合作，我逐漸明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并獲得了更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何在困難面前保持樂(lè)觀的心態(tài)，并不斷努力克服困境。這一過(guò)程讓我深刻領(lǐng)悟到了“堅(jiān)持”和“自信”的重要性，也讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第三段：開(kāi)拓視野與拓展興趣（大約300字）。
在清華附中的培訓(xùn)課程中，我們接觸到了許多科學(xué)領(lǐng)域中的前沿知識(shí)和技術(shù)。這讓我對(duì)于學(xué)科的理解和興趣得到了極大的拓展。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于數(shù)學(xué)和物理的熱情和興趣，通過(guò)老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)，我開(kāi)始主動(dòng)深入學(xué)習(xí)這些學(xué)科，并積極參與相關(guān)科研項(xiàng)目。另外，清華附中還開(kāi)設(shè)了許多非學(xué)科課程，如實(shí)驗(yàn)室參觀、文化講座等，這些活動(dòng)不僅開(kāi)拓了我的視野，也讓我對(duì)不同領(lǐng)域的知識(shí)和技巧有了更深入的了解。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與交流能力的提高（大約300字）。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我和同學(xué)們一起完成了許多小組項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)，這鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。在項(xiàng)目中，我們需要分工合作、共同解決問(wèn)題，這培養(yǎng)了我的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí)，我們還要和其他小組進(jìn)行交流和合作，互相學(xué)習(xí)和借鑒，這培養(yǎng)了我的溝通和合作精神。通過(guò)這些實(shí)際操作，我不僅掌握了一些實(shí)用的技巧，更重要的是培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和能力。
第五段：收獲與展望（大約250字）。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)課程，我感到自己的知識(shí)水平和能力都有了很大的提升。我獲得了許多珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，這些將在今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要的作用。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于科學(xué)研究和學(xué)術(shù)探索的興趣，我決定繼續(xù)深入學(xué)習(xí)我的專業(yè)，并為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。我相信，通過(guò)清華附中的培訓(xùn)，我將能夠成為一個(gè)更加優(yōu)秀和有影響力的人。
總結(jié)：
清華附中的培訓(xùn)課程為我?guī)?lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在初始困惑與突破的過(guò)程中，我明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，并獲得了更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。開(kāi)拓視野與拓展興趣讓我對(duì)于科學(xué)學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)和熱情。團(tuán)隊(duì)合作與交流能力的提高讓我更加懂得合作和溝通的重要性。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了許多，也為自己的未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，這段經(jīng)歷將是我人生中的一次關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是我未來(lái)成長(zhǎng)的重要支撐。
清華培訓(xùn)總結(jié)篇四
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間又快到這個(gè)學(xué)期的最后階段了。
回顧一下過(guò)去，剛來(lái)到佛山大學(xué)報(bào)到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說(shuō)日月如梳！總結(jié)一下這個(gè)學(xué)期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個(gè)要點(diǎn)。
一、在學(xué)習(xí)上，比起第一學(xué)期有了很大的進(jìn)步，各次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也明顯比以前有所提高。
上個(gè)學(xué)期由于是剛來(lái)到嶄新的大學(xué)校園，對(duì)這里的情況很不熟悉，特別是這里的上課時(shí)間，每節(jié)課是五十分鐘，挺不習(xí)慣，經(jīng)常坐不住，弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不自覺(jué)地分神，浪費(fèi)了不少時(shí)間。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的適應(yīng)，這個(gè)學(xué)期基本上都可以習(xí)慣了這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間制度，保證每堂課都認(rèn)真聽(tīng)好聽(tīng)足。
還有在閱讀課外書(shū)的數(shù)量上有了大大的增多，不但堅(jiān)持每個(gè)星期看至少兩本專業(yè)書(shū)以上，還堅(jiān)持每次看完之后就寫(xiě)下讀后感，將重要的知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，使自己以后有時(shí)間就經(jīng)常打開(kāi)來(lái)看看。在做作業(yè)上，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，至于寫(xiě)論文的作業(yè)就借助課外資料，希望以此可以提高自己的寫(xiě)作能力。
在課余時(shí)間，我還充分利用學(xué)校的圖書(shū)館資源，抓緊時(shí)間閱讀各方面的書(shū)本知識(shí)，以求提高自己的知識(shí)面，拓寬自己思考問(wèn)題的角度，從而多方面的考慮問(wèn)題，避免片面看問(wèn)題，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣。還有要說(shuō)的一點(diǎn)就是選修課，這個(gè)學(xué)期我選修了房地產(chǎn)管理這門(mén)課程，這門(mén)課程屬于經(jīng)濟(jì)管理系的內(nèi)容，但由于我對(duì)這方面的興趣比較濃，因此就報(bào)了來(lái)讀。
通過(guò)這個(gè)選修課，我大概了解到我國(guó)目前房地產(chǎn)的形勢(shì)和基本的房地產(chǎn)知識(shí)，有一個(gè)比較概括的認(rèn)識(shí)。我想這對(duì)我以后出來(lái)工作是有一定幫助的，畢竟在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)，掌握一定的經(jīng)濟(jì)知識(shí)是很必要的，房地產(chǎn)所介紹推銷(xiāo)技巧，對(duì)于各個(gè)行業(yè)都是有用的。
即使我以后不從事這個(gè)行業(yè)，我相信我都可以從這里得到一定的啟發(fā)，起碼在如何與人打交道上能夠有個(gè)了解。在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)為還有一樣?xùn)|西是非常重要的，那就是學(xué)習(xí)態(tài)度！我以前對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過(guò)扯過(guò)”，不過(guò)現(xiàn)在好多了，我開(kāi)始養(yǎng)成一種謙虛、勤問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
因?yàn)槲抑缹W(xué)習(xí)上的東西來(lái)不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂！要想在學(xué)問(wèn)上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。所以，我一有問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)和老師，直到弄懂為止。
即使是朋友我也是這樣，因?yàn)榭追蜃诱f(shuō)過(guò)“三人行，必有我?guī)煛保蚁氲览砭驮谶@里。
二、在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛(ài)，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良好品德。
宿舍是一個(gè)大集體，八個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。這個(gè)方面我們宿舍就做得比較好。
我初中就已經(jīng)到外面讀書(shū)，因此很早就過(guò)著一種集體生活，所以我比較會(huì)理解別人，當(dāng)然，我們宿舍的融洽和諧關(guān)系還很大歸屬于我們每一個(gè)宿友。可是最我我覺(jué)得自豪的是，進(jìn)大學(xué)以來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅(jiān)持自己洗衣服，不給自己偷懶的機(jī)會(huì)。
因?yàn)槲抑蓝栊赃@樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來(lái)的，只要不給它一次機(jī)會(huì)，它就永遠(yuǎn)沒(méi)有可能成為現(xiàn)實(shí)中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
三、在娛樂(lè)上，我覺(jué)得我收獲最大就是學(xué)會(huì)了游泳，其次就是在娛樂(lè)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)了體質(zhì)。這個(gè)學(xué)期學(xué)校規(guī)定要進(jìn)行游泳考試，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)大挑戰(zhàn)。
因?yàn)槲覐男〉酱蠖疾粫?huì)游泳的，所以我打從心里覺(jué)得害怕和擔(dān)心。不過(guò)經(jīng)過(guò)老師的悉心教導(dǎo)和我自己的勤奮鍛煉，我終于成功通過(guò)了這次考試。
其次，我們每天下午都有很多體育活動(dòng)，其中有跑步、打籃球、踢足球、打羽毛球等等，我就約幾個(gè)朋友一起去跑跑步，雖然運(yùn)動(dòng)量不是很大，但也是鍛煉身體的一種好方法，更是一種娛樂(lè)方式！現(xiàn)在我覺(jué)得我的身體素質(zhì)已經(jīng)增強(qiáng)了很多，不再象以前那樣經(jīng)常覺(jué)得很累，我想這是我在娛樂(lè)上的又一重大收獲?？v上所述，雖然我在這個(gè)學(xué)期有了一定的進(jìn)步，可是我仍然存在不少缺點(diǎn)，還有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。
例如，我在這個(gè)學(xué)期請(qǐng)假比較多，有些時(shí)候交作業(yè)不是很按時(shí)，利用星期六和星期日的時(shí)間不是很合理。人們常說(shuō)，大學(xué)的生活是異常輕松和自由的，我也覺(jué)得的確是這樣。
但時(shí)間總是寶貴的，我不想成為虛度光陰的人，不想自己在老的時(shí)候后悔自己這樣浪費(fèi)時(shí)間。為了改正我以上不珍惜時(shí)間的缺點(diǎn)，我決定給自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。
具體包括這幾點(diǎn)：
（1）不是特別重要的事情允許自己請(qǐng)假，而且一個(gè)學(xué)期的請(qǐng)假節(jié)數(shù)不超過(guò)5節(jié)；
（3）在老師布置作業(yè)五天內(nèi)必須完成，當(dāng)然論文除外了；
（4）每天晚上不能超過(guò)十二點(diǎn)睡覺(jué)，要保證充足的精力上第二天的課，防止出現(xiàn)上課時(shí)打磕睡的情況；總之，我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不能再浪費(fèi)一分一秒，特別是在星期天的時(shí)間里，要及時(shí)總結(jié)歸納一周里學(xué)的東西，作好筆記。針對(duì)自己的專業(yè)。
清華培訓(xùn)總結(jié)篇五
清華大學(xué)是全國(guó)人民心目中的最高學(xué)府之一，能在這所百年名校參加領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班，我倍感榮幸，倍加珍惜。行前，我曾跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“出門(mén)旅游我可以放棄，但到清華學(xué)習(xí)我不愿放棄，因?yàn)檫@很可能是我一生中接觸最高學(xué)府的唯一機(jī)會(huì)”。更令人難忘的是，在清華學(xué)習(xí)期間，我接到通知，經(jīng)過(guò)筆試、面試、體檢、政審，我將調(diào)到省委辦公廳工作，由此我對(duì)清華的感情自然又深了一層。清華大學(xué)的短暫學(xué)習(xí)，受益非淺、體會(huì)頗多，是我一生中難得的財(cái)富，也對(duì)我在新單位新崗位、開(kāi)展新工作注入新能量。
清華大學(xué)果然與眾不同，名不虛傳。在這里，沒(méi)有枯燥、呆板的教學(xué)，更多地感受到清華的人文氛圍、深厚的道德底蘊(yùn)和強(qiáng)烈的歷史使命感、報(bào)國(guó)心?！白詮?qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)，特別是崔國(guó)文教授激情澎湃的開(kāi)學(xué)典禮講話，使我深入思考個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)、做人與做官、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系;專家學(xué)者的上課，或諄諄教導(dǎo)，或啟發(fā)引導(dǎo)，都使我強(qiáng)烈地感受到時(shí)代的腳步、知識(shí)的樂(lè)趣;古色古香的建筑、單純的校園生活、學(xué)生們的笑聲，又使我尋找到青春和活力。參加工作十幾年的我，重回校園，在這短暫的十幾天里，真正懂得“少小不努力，老大徒傷悲”的含義。
我是抱著學(xué)習(xí)“充電”的態(tài)度，來(lái)到清華學(xué)習(xí)的。這些日子以來(lái)，我認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記、靜心思，收獲很大。主要體現(xiàn)在“長(zhǎng)、寬、高”三個(gè)方面：
平時(shí)自己忙于工作，時(shí)常感到“知識(shí)短缺”、“本領(lǐng)恐慌”，力不從心。這次到清華，聆聽(tīng)中國(guó)最高權(quán)威學(xué)術(shù)專家的講座，增長(zhǎng)了知識(shí)，見(jiàn)識(shí)了“世界”。一是增長(zhǎng)科學(xué)管理知識(shí)。管理出生產(chǎn)力，管理也出凝聚力。管理是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，溝通與協(xié)調(diào)是管理的核心環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我系統(tǒng)了解了公共管理、依法管理、應(yīng)急管理等方面的知識(shí)，不少是我以前未知的。印象尤為深刻的是，彭向剛教授在《領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)與藝術(shù)》中，把“東北二人傳”的語(yǔ)言藝術(shù)引入課堂教學(xué)，通俗易懂地闡述了領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位、能力要求，對(duì)我們基層同志進(jìn)一步提高科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政、民主執(zhí)政水平很有幫助。二是增長(zhǎng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)知識(shí)。比如，《中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)分析》一課，專家用了大量數(shù)據(jù)和事例，說(shuō)明中國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與國(guó)外的聯(lián)系和區(qū)別，說(shuō)明中國(guó)再也不能延續(xù)“資源換增長(zhǎng)”傳統(tǒng)方式，而要利用宏觀調(diào)控“倒逼”機(jī)制，加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，不斷增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)整體實(shí)力、核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力;再如《紡織品進(jìn)出口貿(mào)易現(xiàn)狀》一課，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)掩蓋下的貿(mào)易摩擦作了深入淺出地分析，使我們進(jìn)一步增強(qiáng)了推進(jìn)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的責(zé)任感和緊迫感。三是增長(zhǎng)構(gòu)建和諧人際知識(shí)。人不是孤立的，而是社會(huì)人。作為領(lǐng)導(dǎo)者，工作對(duì)象就是“人”。記得美國(guó)著名學(xué)者卡耐基說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人事業(yè)的成功，三分靠個(gè)人努力，七分靠良好的人際關(guān)系”。這句話雖然有所偏頗，但從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了構(gòu)建良好人際關(guān)系的極端重要性。我們必須善于“換位思考”，運(yùn)用鼓勵(lì)激勵(lì)、聯(lián)絡(luò)聯(lián)誼、真心真誠(chéng)等辦法，溝通上下，協(xié)調(diào)左右，統(tǒng)籌內(nèi)外，以良好的人際關(guān)系，著力營(yíng)造和諧環(huán)境。這對(duì)做好新時(shí)期群眾工作、促進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)十分有用。
人們常說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗，眼界決定未來(lái)”。一個(gè)人生活在世界上，一定要多走多跑，這對(duì)開(kāi)展十分有利，對(duì)事業(yè)發(fā)展也是受益無(wú)窮由于工作性質(zhì)原因，我長(zhǎng)期在辦公室寫(xiě)材料，很少接觸外面世界。這次學(xué)習(xí)，使我拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界，等同于走出“象牙塔”。一是內(nèi)容廣。這次培訓(xùn)涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)“四位一體”建設(shè)各個(gè)方面，涉及到國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)分析，既有宏觀層面，又微觀分析，結(jié)合了專家們平時(shí)所見(jiàn)所聞所思，對(duì)我們自然很有啟發(fā)，彌補(bǔ)了很多方面的不足。二是聯(lián)系緊。這次培訓(xùn)，既有理論教育也有實(shí)地參觀考察，十分貼近基層工作實(shí)際，比如李虹教授《壓力管理與心理調(diào)適》，從心理、生理角度，提出“淡定積極”的觀點(diǎn)，闡明“以入世的努力，出世的心態(tài)，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的道理，對(duì)人生具有啟迪。三是感悟深。清華課程形散但神不散，學(xué)到知識(shí)的奧妙，是我從未有過(guò)的。在課堂上，我更多的的是思考、熏陶和感悟，是思維習(xí)慣。思維是“道”，其余是“器”，這次學(xué)習(xí)，我既“練器”，更是“修道”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，一個(gè)人千萬(wàn)不要糾纏于小事上，不要沉迷于溫柔鄉(xiāng)，更不要陶醉于現(xiàn)狀，必須增強(qiáng)憂患意識(shí)，居安思危。
這次培訓(xùn)有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是突出在職繼續(xù)教育這個(gè)主題，突出領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)對(duì)象，突出科學(xué)藝術(shù)這個(gè)方法。特別是通過(guò)學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)與藝術(shù)》、《領(lǐng)導(dǎo)干部壓力管理》、《領(lǐng)導(dǎo)者語(yǔ)言藝術(shù)》、《政務(wù)禮儀》等，第一次對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)者”這個(gè)耳熟能詳?shù)母拍钣辛讼到y(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)，提升了素質(zhì)，提高了境界?！耙欢淅嘶ㄈ谌氪蠛１悴粫?huì)泯滅，一顆玉石打磨愈久便光華愈燦”。我認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)普通人，來(lái)源于群眾，是群眾利益的代表，是集體智慧的結(jié)晶;領(lǐng)導(dǎo)者又不是一個(gè)普通人，對(duì)自身素質(zhì)、能力水平的要求要更高;領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生，是由自身努力、歷史機(jī)遇等多種因素共同作用的，但關(guān)鍵是由其自身的精神境界決定的，一個(gè)高層次、受人尊重的領(lǐng)導(dǎo)者，必定是一個(gè)境界高、修養(yǎng)好的同志。某種程度上說(shuō)，境界越高，職位也就越高，群眾的認(rèn)可度也越大。當(dāng)然，境界的提升，要靠學(xué)習(xí)、靠實(shí)踐、靠自己的感悟。所以，通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步堅(jiān)定了做一個(gè)用心干事的人一個(gè)純粹的人的信心和決心。這或許是我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的最大收獲吧。
按照市委組織部的安排，我懷著從未有過(guò)的激動(dòng)心情，走進(jìn)了令當(dāng)代學(xué)子魂?duì)繅?mèng)繞的一流學(xué)府———清華大學(xué)，參加了“清華大學(xué)—武威市中青年干部高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)培訓(xùn)。雖然只有短短的8天時(shí)間，但通過(guò)體驗(yàn)“自強(qiáng)不息、厚德載物”的清華校訓(xùn)，汲取名校豐富的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，使我體會(huì)深刻、受益匪淺。
清華園位于京西北，北四環(huán)路與圓明園路交匯處，向南步行10分鐘，是全國(guó)另一知名學(xué)府—北京大學(xué);向西步行15分鐘，是被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園。歷史記載，明朝時(shí)這一帶是一片園林區(qū)，清華園原是圓明園的一部分。
清華園里處處都是文明的氣息。無(wú)論是在教學(xué)區(qū)，還是在生活區(qū)，時(shí)時(shí)都是寧?kù)o祥和，井然有序。清華校園很大，初來(lái)幾天不識(shí)路，總會(huì)有人熱情地為你指路。遇到年少的清華學(xué)子，總是把我們尊稱為“老師”，盡管心里有點(diǎn)虛，但面子上還是蠻受用。在食堂就餐，盡管偌大的餐廳高峰時(shí)有幾千人同時(shí)進(jìn)餐，但從不喧嘩，且整潔、有序。在課堂上，如果同學(xué)們偶有倦意，教授們馬上會(huì)講個(gè)小笑話，播個(gè)多媒體短片，或者玩?zhèn)€小游戲，既為你提神，又讓你受到啟迪?？梢哉f(shuō)，清華園里這樣一種文明的氣息、一種人文關(guān)懷，會(huì)讓你時(shí)時(shí)感到溫暖，受到教益與啟迪。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的授課老師，分別來(lái)自清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院等國(guó)內(nèi)外知名高校與科研機(jī)構(gòu)，他們個(gè)個(gè)學(xué)貫中西、博古通今，知識(shí)淵博、理論精深，每個(gè)人對(duì)自己從事的研究都有獨(dú)到的分析和精辟的見(jiàn)解，他們精彩的講解不時(shí)閃爍出智慧的火花，使我的思想觀念不斷地受到新的沖擊，從而進(jìn)一步理清了思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，解開(kāi)了許多工作、學(xué)習(xí)、生活中的迷茫和疑惑，時(shí)時(shí)讓我有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，享受豁然開(kāi)朗的喜悅。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但課程安排科學(xué)合理，內(nèi)容豐富，信息量大，涉及宏觀經(jīng)濟(jì)、招商引資、城市化和城市規(guī)劃信息化管理、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新聞媒體和危機(jī)公關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部能力建設(shè)、科學(xué)發(fā)展觀、黨建工作等多個(gè)方面的知識(shí)。這對(duì)于我們這些長(zhǎng)期在基層工作的中青年干部來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)于教育管理者的我的確是一次高層次、系統(tǒng)化的理論學(xué)習(xí)和全新的知識(shí)拓展機(jī)會(huì)。通過(guò)聆聽(tīng)資深博導(dǎo)教授、名家大師們的精心授課，不管是從理論到實(shí)際，還是從耳聞到目睹，無(wú)不使我眼界大開(kāi)，受益匪淺。9個(gè)專題講座，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，從時(shí)代發(fā)展的最前沿，從不同的學(xué)科領(lǐng)域、不同的觀察角度出發(fā)，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)提升領(lǐng)導(dǎo)綜合能力的盛宴。特別是那些滿腹經(jīng)綸、博古通今的專家教授，他們的講解生動(dòng)有趣、旁征博引，既有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)，又有成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);他們能抓住重點(diǎn)，層層剖析，讓人豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)。他們的授課使我掌握了更多的領(lǐng)導(dǎo)技能，從而使正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題、科學(xué)分析問(wèn)題、果斷應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力得到顯著的提高。
學(xué)習(xí)期間，我們深深感受到，無(wú)論是坐在安靜的課堂還是徜徉在美麗的校園，所到之處無(wú)不滲透和折射著濃濃的清華文化和清華精神;不管是聆聽(tīng)教授們授課還是路遇行色匆匆的學(xué)子，無(wú)不體現(xiàn)著清華人的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍的治學(xué)精神?！扒宸彝π?、華夏增輝”的清華風(fēng)采、“自強(qiáng)不息、厚德載物”的百年校訓(xùn)、“行勝于言”的清華校風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，無(wú)不激勵(lì)著一代又一代“清華人”成為國(guó)家棟梁，社會(huì)英才。清華人之所以長(zhǎng)期蜚聲中外，就是在于這不竭追求卓越，爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。我想這便是清華魅力所在，給人以心靈的震撼，給人以行動(dòng)的力量，給人以前進(jìn)的勇氣，給人以成功的信心。對(duì)我工作的啟迪主要有：一是工作中要有激情與思想。只要生命在激情就在，做到激情不老，務(wù)實(shí)肯干，積極進(jìn)取，在現(xiàn)實(shí)生活的土壤中找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn)，并以自己的成長(zhǎng)影響周?chē)阄宜?。二是提升學(xué)校管理水平。以身作則，用自己的行動(dòng)和聲音表達(dá)自己的理念，與全校師生共同開(kāi)啟學(xué)校美好遠(yuǎn)景，提升感召力。把握機(jī)遇，質(zhì)疑現(xiàn)狀，促進(jìn)合作團(tuán)結(jié)，更新學(xué)校。關(guān)注收獲，培養(yǎng)后繼人才。三是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。四是建設(shè)健康校園文化。文化是無(wú)形的，形成良好的學(xué)校文化是管理的最高境界，良好的學(xué)校文化比說(shuō)教更有效。校園富有朝氣，讓教職工有充分的更高的期望，改變學(xué)校面貌，改變其價(jià)值追求，改變一個(gè)學(xué)生更高的理想和人生目標(biāo)。讓師生更添智慧，適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生才能適應(yīng)教育，適合學(xué)生的教育更會(huì)符合目標(biāo)性，符合規(guī)律性。學(xué)校更具美感，員工非常和諧，即善待師生，崇尚寬容，善于妥協(xié)，學(xué)會(huì)善待，追求高尚，淡薄名利。
10月的北京，秋高氣爽。10月14日至10月19日我非常幸運(yùn)地成為清華大學(xué)-司法系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部管理創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力提升高級(jí)研修班的一員，心中感受無(wú)以言表。首先要感激領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)，給我們機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，讓實(shí)現(xiàn)自己上個(gè)世紀(jì)的夙愿和夢(mèng)想——走進(jìn)清華園踏在清華校園的路上，看到清華的草草木木,呼吸到清華空氣,感受到清華氣息，這是何等的愜意和自豪。我們懷著朝圣和虔誠(chéng)之心，帶著希望和夢(mèng)想走進(jìn)了夢(mèng)寐以求的清華園。來(lái)到清華的時(shí)候，第一個(gè)印象是她的大，縱橫交錯(cuò)的道路盡管很直接，可是照樣讓我感受到復(fù)雜以致迷失方向。但是，我并不急切地想從這迷失中走出，反倒是奢望可以沉醉在這迷失之中，那樣我就可以隨我的心性自由的在清華園中漫步。當(dāng)二校門(mén)的一次映入我的眼簾的時(shí)候，一種莊嚴(yán)而美麗的情調(diào)在我的心中浮現(xiàn)滋長(zhǎng)。我想起了我的孩子，那些和她一起在日影和月光下做著關(guān)于理想的作業(yè)的可愛(ài)的孩子;想到了我的同事，那些為偉大的戒毒事業(yè)兢兢工作的同事;我想到了領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨和囑托;我想起了在風(fēng)中飄著蒼發(fā)的母親......心中終究為自己能夠來(lái)到這里“朝拜”一回感到慶幸。仿佛看到朱自清先生孤瘦的背影，還有聞一多那堅(jiān)毅的目光;似乎感受到在清華的河流中流淌著一種曾經(jīng)被大家忽視的血液，一種曾經(jīng)被人們輕視的韻律。
國(guó)學(xué)。
智慧、心理調(diào)試。為我們授課的老師多為學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師，他們有的幽默風(fēng)趣，有的特立獨(dú)行，有的深刻豐富，他們淵博的知識(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，敏捷的思維，以及學(xué)者特有的人格魅力，令我從中感悟頗多;他們博大精深的理念，高屋建瓴的評(píng)論，切中要害的分析，極富個(gè)性的教學(xué)，使我的心靈為之一振，耳目為之一新。
清華的魅力不僅體現(xiàn)在她的建筑上，更體現(xiàn)在清華的精神上。清華精神源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。其集中、簡(jiǎn)練的表述應(yīng)當(dāng)是“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)。它借用古訓(xùn)以凝練的語(yǔ)言表述了清華人基本的宇宙觀和人生哲學(xué)，是使清華人保持其凝聚力和團(tuán)結(jié)向上的精神力量的重要源泉。緣起于192019年11月10日，梁?jiǎn)⒊壬鷣?lái)清華發(fā)表以《君子》為題的演說(shuō)。梁先生以《周易》乾、坤兩卦“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”為中心內(nèi)容，激勵(lì)清華學(xué)子崇德修業(yè)，發(fā)奮圖強(qiáng)，無(wú)論求學(xué)治業(yè)，都要堅(jiān)忍剛毅，不屈不撓，不能見(jiàn)利而進(jìn)，見(jiàn)難而退。待人接物，要寬宏大量，責(zé)己嚴(yán)，責(zé)人寬。這些內(nèi)容在今天仍然是那么震撼人心。以王凎昌的“我愿以身許國(guó)”、“國(guó)家利益高于一切，國(guó)家強(qiáng)盛才是我真正的追求”為代表愛(ài)國(guó)主義精神;以“行勝于言”為重要內(nèi)涵的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng);以為了民族的偉大復(fù)興和人類社會(huì)進(jìn)步，努力建設(shè)一流大學(xué)培養(yǎng)一流人才為奮斗目標(biāo)的追求卓越的世界眼光。無(wú)不深深地感染著我們。它開(kāi)啟了我們前所未有的視野，使我們浮躁心靈得到從未有洗滌和凈化。短短五天培訓(xùn)，我們一步步地記住了“水木清華”這四個(gè)字，也慢慢地讀懂了它，慢慢的品味其中的詩(shī)意。我明白清華人的詩(shī)不是風(fēng)花雪月，荷塘依舊，可是它的意象已經(jīng)不再是那亭亭如舞女的裙的荷葉和那淡淡的月色，它已經(jīng)變得更加絢爛;清華的歌聲也不再是曾經(jīng)那些啞啞的木吉他聲，它已經(jīng)變得更加精致。因?yàn)榍迦A是扎實(shí)的，是理性的，它的箴言是“行勝于言”。清華的詩(shī)意在那些穿梭的人影中，在校園中那些被匆匆搖響的自行車(chē)鈴聲中，在那些深夜中不熄的燈光中。
打開(kāi)筆記，仿佛又聽(tīng)到了清華教授們緊扣心靈的講解，再次和大師發(fā)生了心靈的碰撞。知識(shí)的力量是無(wú)盡的，我不虛此行......
清華培訓(xùn)總結(jié)篇六
7月9日至16日，我參加了區(qū)委組織部在清華大學(xué)舉辦的西秀區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門(mén)黨委（黨組）書(shū)記思想政治建設(shè)暨領(lǐng)導(dǎo)能力提升高級(jí)研修班學(xué)習(xí)。能在這所百年名校參加培訓(xùn)，聆聽(tīng)名師、專家的真知灼見(jiàn)，我倍感榮幸。走進(jìn)心儀已久的名校，感受到了“行勝于言”的校風(fēng)，領(lǐng)會(huì)到了實(shí)干的清華精神，體會(huì)到了“自強(qiáng)不息，厚德載物”的清華校訓(xùn)，使我明白做事先做人，做人則做自強(qiáng)不息，厚德載物之人，做事則言必求實(shí)，以行證言。我們的人生應(yīng)像天那樣高大而自強(qiáng)不息，要像地那樣厚重廣闊而厚德載物。
清華8天的短暫學(xué)習(xí)，從時(shí)間跨度上看，或許不算太長(zhǎng)，卻使我受益匪淺。不僅能學(xué)習(xí)到政務(wù)禮儀、博弈思維與行政決策、領(lǐng)導(dǎo)干部能力與素質(zhì)提升等方面知識(shí)，更為重要的是使我無(wú)論在心靈上還是認(rèn)識(shí)上都得到了一次全新的洗禮。參加這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的每個(gè)學(xué)員干部無(wú)不珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，熱烈討論；參觀中留心觀摩，虛心求教；課余時(shí)間，大家積極交流。每個(gè)人，都將自己的全部熱情投入給這個(gè)和諧的集體；每一天，將自己的所有精力投入到了這次求知的歷程。教授學(xué)者們淵博的學(xué)識(shí)、豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、妙語(yǔ)連珠的講授使我思域大開(kāi)、心悅誠(chéng)服；深入淺出、引人入勝的講解讓我對(duì)某些問(wèn)題的模糊認(rèn)識(shí)茅塞頓開(kāi)。
“留學(xué)清華”的光榮已成為歷史，曾經(jīng)如火激情也終將淡去。值此回顧培訓(xùn)歷程、盤(pán)點(diǎn)學(xué)習(xí)收獲、籌劃工作之際，我既感動(dòng)于組織上的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷，又感慨于時(shí)光的短暫和友情的珍貴，如何將培訓(xùn)收獲轉(zhuǎn)化成素質(zhì)能力，并運(yùn)用到工作實(shí)踐中，則是我們應(yīng)該重點(diǎn)思考的問(wèn)題。為此，作為一名年輕的黨員干部，我應(yīng)當(dāng)：
第一是要深刻領(lǐng)會(huì)并努力踐行“自強(qiáng)不息”、“行勝于言”的清華風(fēng)訓(xùn)。在今后的工作生活中，老老實(shí)實(shí)做人，干干凈凈做事，戒浮躁，淡名利，不管個(gè)人今后境遇順逆，都要以人民為重，以事業(yè)為先，以真誠(chéng)為本，抱平常心，懷青云志，在為黨和人民工作的有限時(shí)間里，爭(zhēng)取活得明白，干得精彩，做到仰俯不愧于心。
第二是要從心靈深處更加重視學(xué)習(xí)，在日常工作和生活中更加努力學(xué)習(xí)，真正將學(xué)習(xí)成為一種人生樂(lè)趣，當(dāng)成一種生活方式。畢竟，清華受訓(xùn)，是一種奢華，很珍貴的學(xué)習(xí)形式，在我們的工作經(jīng)歷甚至人生閱歷中不可能遇此等榮幸。我們應(yīng)該把在“清華留學(xué)”培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情，進(jìn)一步地放大起來(lái)，延伸下去，真正將學(xué)習(xí)溶入到工作、生活中，甚至我們每個(gè)人的生命中。
第三是活用清華所學(xué)，開(kāi)創(chuàng)性地做好本職工作。解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)工作開(kāi)展的水平，是檢驗(yàn)我們這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果的一條重要指標(biāo)。就我個(gè)人而言，一要切實(shí)轉(zhuǎn)變思維方式，摒棄消極有害的觀念，置身當(dāng)前，不怨天尤人，不自暴自棄，多找自身修養(yǎng)、能力方面的不足，多想他人成功、進(jìn)步之不易，不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，積極調(diào)整精神狀態(tài)，以更加平和沉穩(wěn)的心態(tài)，以更加理性從容的作為，篤定扎實(shí)地邁向前進(jìn)。二要認(rèn)真搞好個(gè)人的“價(jià)值排序”，將工作、事業(yè)永遠(yuǎn)放在第一位，不斷增強(qiáng)責(zé)任心、使命感，切斷時(shí)常增生的世俗雜念，培養(yǎng)清純高雅的人生追求，以高度的目標(biāo)關(guān)注、全部的精力投入、緊盯工作，干好事業(yè)。三要開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取本質(zhì)工作上水平，出特色。創(chuàng)新能力是干部素質(zhì)的一個(gè)重要方面。面對(duì)社會(huì)多元化發(fā)展的大趨勢(shì)，必須不斷提高自身的創(chuàng)新求變能力，按照“與時(shí)俱進(jìn)”的要求，不因循守舊、不固步自封，反驕破滿，棄惰揚(yáng)新，在工作和事業(yè)上努力追求退一步“海闊天空”，轉(zhuǎn)個(gè)彎“柳暗花明”的新境界。
清華培訓(xùn)總結(jié)篇七
轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)進(jìn)入了大三，在二年多的學(xué)習(xí)生活中，有酸甜苦辣，有歡笑和淚水，有成功和挫折！有人總結(jié)，在任何一個(gè)學(xué)校，平庸的大學(xué)生是相似的，不平庸的大學(xué)生各有各的輝煌，我們不能滿足于平庸，應(yīng)該以更好的方式開(kāi)始新一天，而不是千篇一律的在每個(gè)上午醒來(lái)。
大學(xué)，是我們由幼稚走向成熟的地方，在此，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己的能力，那么，我在這里談一談關(guān)于我在大學(xué)里的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。大學(xué)的課程比起高中來(lái)說(shuō)相較于輕松，大學(xué)里的學(xué)習(xí)主要是靠自覺(jué)，除了掌握老師課堂上講的內(nèi)容，還要利用課余時(shí)間閱讀其他相關(guān)的書(shū)，查找資料，在提高自己專業(yè)知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，有目的地豐富各方面的知識(shí)。
如果說(shuō)高中時(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)路由老師領(lǐng)著，那么大學(xué)就是大人式的學(xué)習(xí)，我們接過(guò)學(xué)習(xí)的接力棒成為了領(lǐng)跑者，在這一場(chǎng)比賽中，可以跨欄可以搶道可以跳躍，而絕對(duì)不能在起跑線上等待老師牽著你跑。只有自主自助自信的學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)，正如一個(gè)好的足球運(yùn)動(dòng)員，他不能只聽(tīng)教練的意見(jiàn)，而應(yīng)該自己進(jìn)行思考，因?yàn)楫吘?，在?chǎng)上鏟球，搶斷，過(guò)人，射門(mén)的都是你自己。
至于學(xué)習(xí)方法，我相信沒(méi)有最好，只有更好，要找到適合于自己的學(xué)習(xí)方法，就像現(xiàn)在考研一樣，選擇適合于自己的輔導(dǎo)書(shū)才是最好的輔導(dǎo)書(shū)。我不是很聰明，但我知道“笨鳥(niǎo)先飛”，我應(yīng)該屬于那種兢兢業(yè)業(yè)型，每次都早去上課，不逃課，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課按時(shí)完成作業(yè)。
關(guān)于學(xué)習(xí)，我覺(jué)得興趣與目是最重要的，比如數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和比較重要的科目我上課就比較專心一點(diǎn)，而且在課外時(shí)間還會(huì)去閱讀一些相關(guān)資料，而對(duì)于其他無(wú)關(guān)緊要的課程只是上課聽(tīng)一下，做到主次分明。在此我做以簡(jiǎn)單歸納：做好準(zhǔn)備，提前預(yù)習(xí)，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節(jié)奏，取得更好的聽(tīng)課效果；認(rèn)真聽(tīng)講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助于集中注意聽(tīng)課，并且在期末備考的時(shí)候，可以有所側(cè)重，減少盲目性；定期復(fù)習(xí)，注意交流，要避免因時(shí)間過(guò)久而遺忘所造成的重復(fù)性工作，掌握好復(fù)習(xí)的間隔；還有要多與同學(xué)交流，探討解答問(wèn)題的方法，和對(duì)不同問(wèn)題的意見(jiàn)，將更有助于拓寬思路。
關(guān)于各科的課程學(xué)習(xí)我在這里談一下數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)是一門(mén)比較重視基礎(chǔ)的學(xué)科，一定要把概念、公式弄清楚，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，這樣才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我英語(yǔ)基礎(chǔ)不是太好，但現(xiàn)在考研必須重新學(xué)習(xí)，英語(yǔ)是大學(xué)中的必修課程，大一、大二兩年一定要把英語(yǔ)基礎(chǔ)打好，打牢，打?qū)崳@絕對(duì)馬虎不得。因?yàn)榇髮W(xué)要求過(guò)英語(yǔ)四級(jí)，還關(guān)系到能否得到學(xué)位證以及就業(yè)等諸多事情。
現(xiàn)在很多單位都要求英語(yǔ)四級(jí)或者六級(jí)才能有機(jī)會(huì)面試的，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在平時(shí)，主要是知識(shí)的積累過(guò)程。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，由于我一直對(duì)計(jì)算機(jī)很感興趣，所以對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就感覺(jué)要輕松一些，學(xué)院計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的語(yǔ)言主要是vf，學(xué)校要求計(jì)算機(jī)必須過(guò)級(jí)，我在大一下學(xué)期學(xué)完vf課程后，大二上學(xué)期就過(guò)了計(jì)算機(jī)二級(jí)，總之，計(jì)算機(jī)作為就業(yè)時(shí)的一塊強(qiáng)有力的敲門(mén)磚，計(jì)算機(jī)必須學(xué)好，還有學(xué)精，平時(shí)上課要注意聽(tīng)講，課后要勤上機(jī)練習(xí)，熟悉所學(xué)語(yǔ)言，相信只要工夫下到了，沒(méi)有不成功的。
關(guān)于大學(xué)上課還有就是如何表現(xiàn)自己，比如說(shuō)老師會(huì)問(wèn)問(wèn)題，你可以舉手回答問(wèn)題，這樣你不僅表現(xiàn)了自己而且還會(huì)增加在老師心目中的印象，我一個(gè)性格比較內(nèi)向的學(xué)生，一般我不會(huì)舉手回答問(wèn)題，但我會(huì)抓住一些機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己，比如說(shuō)大學(xué)里面不少課程老師都會(huì)要求學(xué)生組成小組，然后做一個(gè)大作業(yè)，并且會(huì)抽出時(shí)間讓你上臺(tái)用ppt做介紹。一般我會(huì)作為組長(zhǎng)制作精美的幻燈片并上臺(tái)演講，并做到切合題意，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，這樣就會(huì)給老師合同學(xué)留下一個(gè)深刻的印象了。
考試是學(xué)校生活里必要的一部分，要以端正的態(tài)度來(lái)面對(duì)。但是尤其重要的一點(diǎn)是，并不是考試才是證明我們?cè)谶M(jìn)步的唯一方式，一定要找到自己的興趣所在，利用好時(shí)間，找準(zhǔn)目標(biāo)，努力堅(jiān)持。
無(wú)論什么考試，考前的那段時(shí)間很重要，這不是“臨時(shí)抱佛腳”，我所說(shuō)的是最后的整理復(fù)習(xí)，當(dāng)然這一定要建立在平時(shí)的基礎(chǔ)上，平時(shí)能夠把老師所講的東西盡力吸收，抽空多讀一些課外書(shū)，在臨考前，把所學(xué)的要考的知識(shí)點(diǎn)再重新在腦子里一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)一遍，算是溫習(xí)，也是查漏補(bǔ)缺，這是讀書(shū)考試很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，相信所有人都能做的很好。期末考試也是獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選的重要指標(biāo)，所以我們一定要重視期末考試的重要性，這也在一定程度上代表了你的學(xué)習(xí)成果。
還有一個(gè)我覺(jué)得很重要的就是學(xué)習(xí)計(jì)劃，不管做什么事都應(yīng)該有一個(gè)計(jì)劃，大到自己的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，小到自己的一天什么時(shí)刻該做什么，這樣你才能做到有的放矢。學(xué)習(xí)計(jì)劃可以寫(xiě)在紙上也可以記在心里，我經(jīng)常會(huì)把自己的計(jì)劃寫(xiě)出來(lái)貼在寢室里墻壁上，比如說(shuō)要考試，我經(jīng)常會(huì)把哪一天復(fù)習(xí)什么書(shū)和規(guī)定什么時(shí)間完成寫(xiě)在紙上，然后根據(jù)計(jì)劃完成任務(wù)，有的時(shí)候計(jì)劃時(shí)間是一個(gè)月，有的時(shí)候是一周或幾天。
所以，“把簡(jiǎn)單的事情千百次地做好就是不簡(jiǎn)單！”，用心做好每一次小事，日。
清華培訓(xùn)總結(jié)篇八
清華大學(xué)職校骨干教師綜合能力提升高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié) 20 ?年1月20日至1月22日，我參加了清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心舉辦的職業(yè)院校骨干教師、專業(yè)帶頭人綜合能力提升高級(jí)研修班培訓(xùn)。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的大力扶持，在短短三天的培訓(xùn)時(shí)間里，我和來(lái)自全國(guó)各地的同行精英們進(jìn)行了學(xué)習(xí)和交流，接受了清華大學(xué)名師的諄諄教誨，聆聽(tīng)了專家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法。
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了自己的視野，更新了自己的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)了高效有趣的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了如何對(duì)自身進(jìn)行壓力管理和對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別的是，我學(xué)習(xí)了微課和慕課的制作方法，獲益良多，有理論上的提高，有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了結(jié)業(yè)證書(shū)。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的基礎(chǔ)。現(xiàn)將兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)如下：
黨的十八大報(bào)告提出：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的方向。要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)?！倍處熓侨祟愳`魂的工程師，教師的人格魅力學(xué)生的性格的形成與發(fā)展具有重大的影響，正如教育家加里寧所言：“教師的世界觀、他的品行、生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著學(xué)生?！?由此可見(jiàn)，如果想讓職業(yè)院校的學(xué)生能正確理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，那么職業(yè)院校教師更應(yīng)該首先做到。
清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院的劉書(shū)林教授為我們講述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的釋義和意義，闡明了踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的原則，并諷刺和批評(píng)了現(xiàn)代社會(huì)某些人鼓吹“歷史虛無(wú)主義”、“個(gè)人主義”、“普世價(jià)值”和歪曲“三個(gè)倡導(dǎo)”等惡略現(xiàn)象。講臺(tái)上，劉教授深入淺出，妙趣橫生，談笑風(fēng)生中闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀；講臺(tái)下，聽(tīng)講者聚精會(huì)神，掌聲雷動(dòng)，聽(tīng)君短短一席話中勝過(guò)苦讀十年書(shū)。
劉教授的講課使我從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層面上又重新認(rèn)識(shí)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，富強(qiáng)、民主、文明、和諧，是國(guó)家在社會(huì)主義初級(jí)階段的總的奮斗目標(biāo)，反映了近代以來(lái)中國(guó)歷史發(fā)展的根本要求；自由、平等、公正、法治，反映了社會(huì)主義社會(huì)的基本屬性，始終是我們黨和國(guó)家奉行的核心價(jià)值理念；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，是中國(guó)這個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的公民應(yīng)當(dāng)樹(shù)立的基本價(jià)值追求和應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德準(zhǔn)則，是公民基本道德規(guī)范的核心要求，是我們每個(gè)公民的義務(wù)。
興趣是最好的老師，而所謂興趣，是指積極探求某種事物或進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)的傾向，是一種不斷追求、不斷有所滿足的心理狀態(tài)。傳統(tǒng)教學(xué)是通過(guò)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、強(qiáng)制甚至逼迫學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)來(lái)掌握教學(xué)內(nèi)容，而清華大學(xué)的張學(xué)政教授針砭時(shí)弊地批評(píng)了這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生和教師的危害，使我們明白在教學(xué)過(guò)程中我們要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣，有了興趣則學(xué)生上課無(wú)痛苦可言，老師授課也會(huì)輕松很多。那么怎么來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣呢？張教授為我們講述了他在教學(xué)過(guò)程中一些消除學(xué)生厭學(xué)情緒的例子，趣味橫生卻發(fā)人深思，其實(shí)，最重要的一點(diǎn)就是處理好師生之間的關(guān)系，教師首先做到嚴(yán)格要求自身，注意教姿教態(tài)，注重與學(xué)生溝通情感，學(xué)生犯了錯(cuò)誤婉轉(zhuǎn)批評(píng)，尊重學(xué)生，讓學(xué)生首先能夠尊敬佩服自身。張教授坦言自己教學(xué)三十年來(lái)每一堂課都穿正裝皮鞋，并提前五分鐘到教室，沒(méi)有空過(guò)一次堂、遲過(guò)一次到，課堂上言辭懇切，擲地有聲，由此學(xué)生才對(duì)他敬愛(ài)有加，他也是位列清華大學(xué)授課學(xué)生滿意度前十的教授。
另外，張教授經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和摸索，自己大致歸納出“四點(diǎn)四性兩注意”的教學(xué)方法，四點(diǎn)：“突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，設(shè)置疑點(diǎn)，安插興趣點(diǎn)”。四性：“講究邏輯性，注重啟發(fā)性，富有節(jié)奏性，力求形象性”。兩注意：“案例教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)”。其中最重要的就是授課要突出重點(diǎn)，教師授課最忌諱的就是不分主次，眉毛胡子一把抓，只有抓住重點(diǎn)，才能突出重點(diǎn)。而對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)鍵是“講精、講透”，但精講不等于少講，講得過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握不了教學(xué)內(nèi)容，無(wú)“透”可言，而要質(zhì)量上求精，在深度上求透。確定難點(diǎn)后關(guān)鍵是講清，講清的最好方法是解扣法?？墼谑裁吹胤剑徒馐裁吹胤?，可收到迎刃而解的效果。 另外，在教學(xué)中要經(jīng)常設(shè)置疑點(diǎn)，使學(xué)生不斷處于思維興奮狀態(tài)，可提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。而設(shè)置疑點(diǎn)講究“問(wèn)”的藝術(shù)，問(wèn)得好，猶如一粒石子投入水中，可激起朵朵學(xué)生思緒的浪花。
提高課堂質(zhì)量，張教授認(rèn)為最根本的原則是“師德和愛(ài)心”，用師德去潛移默化學(xué)生，用愛(ài)心去愛(ài)學(xué)生，這樣必能讓課堂充滿激情、智慧和歡樂(lè)！
新*網(wǎng)曾報(bào)道過(guò)“社會(huì)家長(zhǎng)要求過(guò)高，心理疲勞成教師新職業(yè)病”。據(jù)天津工程師范學(xué)院調(diào)查統(tǒng)計(jì)：中等職業(yè)學(xué)校教師心理健康狀況水平低于全國(guó)成人常模，54.03％的被試者有不同程度心理問(wèn)題，并且發(fā)現(xiàn)教師心理健康水平與工作壓力呈負(fù)相關(guān)。為減輕教師職業(yè)壓力，國(guó)家心理咨詢師張渝鴻教授為我們做了一次引人入勝的心理培訓(xùn)。
高喊著“下定決心，不怕萬(wàn)難，吃不到葡萄死不瞑目”的口號(hào)，一次又一次跳個(gè)沒(méi)完，最后累死在葡萄架下；而第三只狐貍因?yàn)槌圆坏狡咸颜鞇瀽灢粯?lè)，抑郁成疾，不治而亡......這個(gè)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單卻發(fā)人深思，在工作和生活中，我們是第幾只狐貍呢？由這個(gè)故事我們便可得出處理事情的.心態(tài)不同而結(jié)果自然不同。 張教授又給我們列舉了一些教師不能正確處理師生關(guān)系而導(dǎo)致悲劇后果的例子，最后感慨萬(wàn)分地告訴我們：正確緩解教師壓力最重要的方法是正確認(rèn)識(shí)自我和學(xué)生，樹(shù)立陽(yáng)光心態(tài)。美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說(shuō):教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心，能傷人也能救人。由此，教師必須做到每天都有良好的情緒，這樣也能帶動(dòng)學(xué)生有良好的情緒。
那么，教師如何走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)呢？張渝鴻教授提供了行為療法、認(rèn)知療法、積極心理治療等心理學(xué)療法。其中，最重要的就是傾聽(tīng)的藝術(shù)，張渝鴻教授有一句名言就是“多給學(xué)生一份話語(yǔ)權(quán)，就多一個(gè)理解學(xué)生的機(jī)會(huì)”。在聽(tīng)對(duì)方講話過(guò)程中，需要盡量克制自己插嘴講話的欲念，不以個(gè)人的價(jià)值觀念來(lái)評(píng)價(jià)當(dāng)事人的主述(除非涉及法律等問(wèn)題)，并以貫注的積極表示來(lái)表現(xiàn)心理咨詢員對(duì)當(dāng)事人內(nèi)心體驗(yàn)的認(rèn)同。因此，傾聽(tīng)是尊重與接納的化身。
細(xì)致入微，全程跟隨拍照，為我們留下了很多珍貴的照片留念，還陪同我們逛清華園，講解清華大學(xué)光榮校史。王教授出席結(jié)業(yè)典禮，親自為我們頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。感謝清華大學(xué)訓(xùn)練基礎(chǔ)中心給予的課程安排，讓我們?cè)谶@四天中學(xué)習(xí)愉快，行程充實(shí)。感謝同學(xué)之間相互包容，相互學(xué)習(xí)。參加此次培訓(xùn)的教師來(lái)自不同學(xué)校、不同專業(yè)，個(gè)性特點(diǎn)迥異，在一起學(xué)習(xí)四天，我們學(xué)習(xí)中相互交流，探討職業(yè)發(fā)展、辦學(xué)特色，加強(qiáng)了校級(jí)之間的學(xué)習(xí)與交流。真誠(chéng)的交友可能成為不同學(xué)校之間溝通的紐帶。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我也深深地感受到了自己肩負(fù)重任，骨干教師如何發(fā)揮骨干的作用，是擺在我面前的問(wèn)題，我將知難而進(jìn)，用于探索，將此次學(xué)習(xí)到的新知識(shí)、新理念應(yīng)用到我的教學(xué)中，使自己的教學(xué)有一個(gè)更大的飛躍，更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出一批批符合企業(yè)崗位需求的合格人才，為我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展盡自己的一份微薄之力。
清華培訓(xùn)總結(jié)篇九
4月18日下午，在縣黨校參加了“清華偉新教育扶貧20xx年小學(xué)校長(zhǎng)以德治校專題培訓(xùn)”。聆聽(tīng)了陳紀(jì)英專家的“重視學(xué)校心理教育，促進(jìn)教育教學(xué)管理工作”的講座，真實(shí)感受頗深!下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。
時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來(lái)看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理心理的發(fā)育和發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展，以及思維方式的變化，就可能遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。因此，我們教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起孩子的“心理健康醫(yī)生”。
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂(lè)觀的心態(tài)非常重要。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)：
(一)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力。
(二)調(diào)整情緒，保持心理的平衡。
(三)善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系。
(四)樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度。
(五)培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。
只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
有趣味性。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣，使每一個(gè)同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長(zhǎng)。
清華培訓(xùn)總結(jié)篇十
清華附中作為國(guó)內(nèi)頂尖的中學(xué)之一，以其卓越的教育水平和培養(yǎng)出的優(yōu)秀學(xué)子而聞名。為了進(jìn)一步提高自己的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力，我參加了清華附中的培訓(xùn)課程，并從中獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的總結(jié)。
第一段：培訓(xùn)的意義和目標(biāo)。
清華附中的培訓(xùn)課程旨在提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平、培養(yǎng)實(shí)踐能力以及塑造正確的人生觀和價(jià)值觀。在這次培訓(xùn)中，我明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐促使自己在各個(gè)方面得到了提升。這次培訓(xùn)的意義不僅僅在于短期內(nèi)獲取知識(shí)，更重要的是給予我們長(zhǎng)期發(fā)展的動(dòng)力和方向。
第二段：學(xué)術(shù)水平提升的方式和方法。
清華附中培訓(xùn)課程以其獨(dú)特的教學(xué)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍給我留下了深刻的印象。在課堂上，老師們注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和分析能力，通過(guò)案例分析和討論的方式引導(dǎo)我們深入思考和理解知識(shí)點(diǎn)。而且，培訓(xùn)過(guò)程中，老師還會(huì)定期組織小組討論、作業(yè)考核和模擬考試，讓我們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
第三段：實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性。
在清華附中的培訓(xùn)中，實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一個(gè)重要的方面。在課程設(shè)計(jì)中，老師們特別注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐動(dòng)手能力，例如實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)地考察和實(shí)際操作等，這讓我們有機(jī)會(huì)將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸掌握了實(shí)際問(wèn)題解決的方法和技巧，并且在日后的學(xué)習(xí)和工作中受益匪淺。
第四段：正確的人生觀和價(jià)值觀的塑造。
清華附中的培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的品德與價(jià)值觀，教育我們積極向上地生活和學(xué)習(xí)。在課程中，老師們通過(guò)例子和案例教育我們?nèi)绾握_看待生活中的挫折和困難，如何正確對(duì)待成敗和成功。通過(guò)這些教育，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更明白了如何堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和價(jià)值觀，并將其付諸實(shí)踐。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望和感悟。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)未來(lái)有了更明確的規(guī)劃和方向。我深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和永不滿足的追求，我們才能不斷進(jìn)步。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)個(gè)人性格和品德的重要性，只有成為一個(gè)有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，我們才能在社?huì)中發(fā)揮更大的作用。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力，并為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。
總結(jié)：通過(guò)清華附中的培訓(xùn)課程，我不僅受益于知識(shí)和學(xué)術(shù)的提升，更重要的是在培養(yǎng)了正確的人生觀和價(jià)值觀上有了更深入的認(rèn)識(shí)。我將珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，努力成為一個(gè)有知識(shí)、有能力和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。我相信，通過(guò)不斷努力和追求，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
清華培訓(xùn)總結(jié)篇十一
大學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)范文從中學(xué)到大學(xué)，是人生的重大轉(zhuǎn)折，大學(xué)生活的重要特點(diǎn)表現(xiàn)在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學(xué)習(xí)上要求高度自覺(jué)。
尤其是學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上，比起中學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)，除了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
大學(xué)的學(xué)習(xí)既要求掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，還要求重視各種能力的培養(yǎng)。大學(xué)教育具有明顯的職業(yè)定向性，要求大學(xué)生除了扎扎實(shí)實(shí)掌握書(shū)本知識(shí)之外，還要培養(yǎng)研究和解決問(wèn)題的能力。
因此，要特別注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立地支配學(xué)習(xí)時(shí)間，自覺(jué)地、主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。還要注意思維能力、創(chuàng)造能力、組織管理能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)工作打下良好的基礎(chǔ)。
大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)截然不同的特點(diǎn)是依賴性的減少，代之以主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。大學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，教育的內(nèi)容是既傳授基礎(chǔ)知識(shí)，又傳授專業(yè)知識(shí)，教育的專業(yè)性很強(qiáng)，還要介紹本專業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識(shí)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。
知識(shí)的深度和廣度比中學(xué)要大為擴(kuò)展。課堂教學(xué)往往是提綱契領(lǐng)式的，教師在課堂上只講難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握。
大部分時(shí)間是留給學(xué)生自學(xué)的。因此，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須具備的本領(lǐng)。
大學(xué)的學(xué)習(xí)不能像中學(xué)那樣完全依賴教師的計(jì)劃和安排，學(xué)生不能只單純地接受課堂上的教學(xué)內(nèi)容，必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的潛力。這種充分體現(xiàn)自主性的學(xué)習(xí)方式，將貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并反映在大學(xué)生活的各個(gè)方面。
如學(xué)習(xí)的自主安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的自主選擇等等。自學(xué)能力的培養(yǎng)，是適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)自主性特點(diǎn)的一個(gè)重要方面，每個(gè)大學(xué)生都要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。
正如錢(qián)偉長(zhǎng)所說(shuō)：一個(gè)人在大學(xué)四年里，能不能養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自學(xué)的習(xí)慣，不但在很大程度上決定了他能否學(xué)好大學(xué)的課程，把知識(shí)真正學(xué)通、學(xué)活，而且影響到大學(xué)畢業(yè)以后，能否不斷地吸收新的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，為國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新越來(lái)越快，三年左右的時(shí)間人類的知識(shí)量就會(huì)翻一番，大學(xué)畢業(yè)了，不會(huì)自學(xué)或沒(méi)能養(yǎng)成自學(xué)的本領(lǐng)，不會(huì)更新知識(shí)是不行的`。
因此，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的基本條件。在學(xué)習(xí)方法的選擇上，大學(xué)生更應(yīng)發(fā)揮自主性，一般來(lái)說(shuō)大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要形式有四種：按教育大綱規(guī)定的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)；補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)的自學(xué)活動(dòng)；獨(dú)立鉆研的創(chuàng)造性活動(dòng)；相互討論、相互啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在各種不同的學(xué)習(xí)形式中，都要發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，可根據(jù)自己的情況，選擇適合于自己的最有效的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的學(xué)習(xí)，不再是去死記硬背老師所講的內(nèi)容，而是按照自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和專業(yè)要求，選擇、吸收有用的知識(shí)。
在方法上要自主選擇，靠自己去理解和消化所學(xué)的知識(shí)。
大學(xué)教育具有最明顯的專業(yè)性特點(diǎn)。
從報(bào)考大學(xué)的那一刻起，專業(yè)方向的選擇就提到了考生面前，被錄取上大學(xué)，專業(yè)方向就已經(jīng)確定了。四年大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是圍繞著這一大方向來(lái)安排的。
大學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一種高層次的專業(yè)學(xué)習(xí)，這種專業(yè)性，是隨著社會(huì)對(duì)本專業(yè)要求的變化和發(fā)展而不斷深入的，知識(shí)不斷更新，知識(shí)面也越來(lái)越寬。為適應(yīng)當(dāng)代科技發(fā)展的既高度分化，又高度綜合的特點(diǎn)，這種專業(yè)性通常只能是一個(gè)大致的方向，而更具體、更細(xì)致的專業(yè)目標(biāo)是在大學(xué)囚年的學(xué)習(xí)過(guò)程中或是在將來(lái)走向社會(huì)后，才能最終確定下來(lái)。
因此，大學(xué)在進(jìn)行專業(yè)教育的同時(shí)，還要兼顧到適應(yīng)科技發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)人才綜合性知識(shí)要求的特點(diǎn)，盡可能擴(kuò)大綜合性，以增強(qiáng)畢業(yè)后對(duì)社會(huì)工作的適應(yīng)性。一般來(lái)講，專業(yè)對(duì)口是相對(duì)的，不可能達(dá)到專業(yè)完全對(duì)口，這樣，在大學(xué)期間除了要學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)根據(jù)自己的能力、興趣和愛(ài)好，選修或自學(xué)其他課程，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，為畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。
清華培訓(xùn)總結(jié)篇十二
清華大學(xué)職校骨干教師綜合能力提升高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)20年1月20日至1月22日，我參加了清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心舉辦的'職業(yè)院校骨干教師、專業(yè)帶頭人綜合能力提升高級(jí)研修班培訓(xùn)。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的大力扶持，在短短三天的培訓(xùn)時(shí)間里，我和來(lái)自全國(guó)各地的同行精英們進(jìn)行了學(xué)習(xí)和交流，接受了清華大學(xué)名師的諄諄教誨，聆聽(tīng)了專家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法。
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了自己的視野，更新了自己的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)了高效有趣的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了如何對(duì)自身進(jìn)行壓力管理和對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別的是，我學(xué)習(xí)了微課和慕課的制作方法，獲益良多，有理論上的提高，有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了結(jié)業(yè)證書(shū)。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)如下：
黨的十八大報(bào)告提出：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的方向。要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)?！倍處熓侨祟愳`魂的工程師，教師的人格魅力學(xué)生的性格的形成與發(fā)展具有重大的影響，正如教育家加里寧所言：“教師的世界觀、他的品行、生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著學(xué)生?！庇纱丝梢?jiàn)，如果想讓職業(yè)院校的學(xué)生能正確理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，那么職業(yè)院校教師更應(yīng)該首先做到。
清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院的劉書(shū)林教授為我們講述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的釋義和意義，闡明了踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的原則，并諷刺和批評(píng)了現(xiàn)代社會(huì)某些人鼓吹“歷史虛無(wú)主義”、“個(gè)人主義”、“普世價(jià)值”和歪曲“三個(gè)倡導(dǎo)”等惡略現(xiàn)象。講臺(tái)上，劉教授深入淺出，妙趣橫生，談笑風(fēng)生中闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀；講臺(tái)下，聽(tīng)講者聚精會(huì)神，掌聲雷動(dòng)，聽(tīng)君短短一席話中勝過(guò)苦讀十年書(shū)。
劉教授的講課使我從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層面上又重新認(rèn)識(shí)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，富強(qiáng)、民主、文明、和諧，是國(guó)家在社會(huì)主義初級(jí)階段的總的奮斗目標(biāo)，反映了近代以來(lái)中國(guó)歷史發(fā)展的根本要求；自由、平等、公正、法治，反映了社會(huì)主義社會(huì)的基本屬性，始終是我們黨和國(guó)家奉行的核心價(jià)值理念；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，是中國(guó)這個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的公民應(yīng)當(dāng)樹(shù)立的基本價(jià)值追求和應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德準(zhǔn)則，是公民基本道德規(guī)范的核心要求，是我們每個(gè)公民的義務(wù)。
興趣是最好的老師，而所謂興趣，是指積極探求某種事物或進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)的傾向，是一種不斷追求、不斷有所滿足的心理狀態(tài)。傳統(tǒng)教學(xué)是通過(guò)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、強(qiáng)制甚至逼迫學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)來(lái)掌握教學(xué)內(nèi)容，而清華大學(xué)的張學(xué)政教授針砭時(shí)弊地批評(píng)了這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生和教師的危害，使我們明白在教學(xué)過(guò)程中我們要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣，有了興趣則學(xué)生上課無(wú)痛苦可言，老師授課也會(huì)輕松很多。那么怎么來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣呢？張教授為我們講述了他在教學(xué)過(guò)程中一些消除學(xué)生厭學(xué)情緒的例子，趣味橫生卻發(fā)人深思，其實(shí)，最重要的一點(diǎn)就是處理好師生之間的關(guān)系，教師首先做到嚴(yán)格要求自身，注意教姿教態(tài)，注重與學(xué)生溝通情感，學(xué)生犯了錯(cuò)誤婉轉(zhuǎn)批評(píng)，尊重學(xué)生，讓學(xué)生首先能夠尊敬佩服自身。張教授坦言自己教學(xué)三十年來(lái)每一堂課都穿正裝皮鞋，并提前五分鐘到教室，沒(méi)有空過(guò)一次堂、遲過(guò)一次到，課堂上言辭懇切，擲地有聲，由此學(xué)生才對(duì)他敬愛(ài)有加，他也是位列清華大學(xué)授課學(xué)生滿意度前十的教授。
另外，張教授經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和摸索，自己大致歸納出“四點(diǎn)四性兩注意”的教學(xué)方法，四點(diǎn)：“突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，設(shè)置疑點(diǎn)，安插興趣點(diǎn)”。四性：“講究邏輯性，注重啟發(fā)性，富有節(jié)奏性，力求形象性”。兩注意：“案例教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)”。其中最重要的就是授課要突出重點(diǎn)，教師授課最忌諱的就是不分主次，眉毛胡子一把抓，只有抓住重點(diǎn)，才能突出重點(diǎn)。而對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)鍵是“講精、講透”，但精講不等于少講，講得過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握不了教學(xué)內(nèi)容，無(wú)“透”可言，而要質(zhì)量上求精，在深度上求透。確定難點(diǎn)后關(guān)鍵是講清，講清的最好方法是解扣法。扣在什么地方，就解什么地方，可收到迎刃而解的效果。另外，在教學(xué)中要經(jīng)常設(shè)置疑點(diǎn)，使學(xué)生不斷處于思維興奮狀態(tài)，可提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。而設(shè)置疑點(diǎn)講究“問(wèn)”的藝術(shù)，問(wèn)得好，猶如一粒石子投入水中，可激起朵朵學(xué)生思緒的浪花。
提高課堂質(zhì)量，張教授認(rèn)為最根本的原則是“師德和愛(ài)心”，用師德去潛移默化學(xué)生，用愛(ài)心去愛(ài)學(xué)生，這樣必能讓課堂充滿激情、智慧和歡樂(lè)！
新*網(wǎng)曾報(bào)道過(guò)“社會(huì)家長(zhǎng)要求過(guò)高，心理疲勞成教師新職業(yè)病”。據(jù)天津工程師范學(xué)院調(diào)查統(tǒng)計(jì)：中等職業(yè)學(xué)校教師心理健康狀況水平低于全國(guó)成人常模，54.03％的被試者有不同程度心理問(wèn)題，并且發(fā)現(xiàn)教師心理健康水平與工作壓力呈負(fù)相關(guān)。為減輕教師職業(yè)壓力，國(guó)家心理咨詢師張渝鴻教授為我們做了一次引人入勝的心理培訓(xùn)。
高喊著“下定決心，不怕萬(wàn)難，吃不到葡萄死不瞑目”的口號(hào)，一次又一次跳個(gè)沒(méi)完，最后累死在葡萄架下；而第三只狐貍因?yàn)槌圆坏狡咸颜鞇瀽灢粯?lè)，抑郁成疾，不治而亡......這個(gè)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單卻發(fā)人深思，在工作和生活中，我們是第幾只狐貍呢？由這個(gè)故事我們便可得出處理事情的心態(tài)不同而結(jié)果自然不同。張教授又給我們列舉了一些教師不能正確處理師生關(guān)系而導(dǎo)致悲劇后果的例子，最后感慨萬(wàn)分地告訴我們：正確緩解教師壓力最重要的方法是正確認(rèn)識(shí)自我和學(xué)生，樹(shù)立陽(yáng)光心態(tài)。美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說(shuō):教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心，能傷人也能救人。由此，教師必須做到每天都有良好的情緒，這樣也能帶動(dòng)學(xué)生有良好的情緒。
那么，教師如何走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)呢？張渝鴻教授提供了行為療法、認(rèn)知療法、積極心理治療等心理學(xué)療法。其中，最重要的就是傾聽(tīng)的藝術(shù)，張渝鴻教授有一句名言就是“多給學(xué)生一份話語(yǔ)權(quán)，就多一個(gè)理解學(xué)生的機(jī)會(huì)”。在聽(tīng)對(duì)方講話過(guò)程中，需要盡量克制自己插嘴講話的欲念，不以個(gè)人的價(jià)值觀念來(lái)評(píng)價(jià)當(dāng)事人的主述(除非涉及法律等問(wèn)題)，并以貫注的積極表示來(lái)表現(xiàn)心理咨詢員對(duì)當(dāng)事人內(nèi)心體驗(yàn)的認(rèn)同。因此，傾聽(tīng)是尊重與接納的化身。
細(xì)致入微，全程跟隨拍照，為我們留下了很多珍貴的照片留念，還陪同我們逛清華園，講解清華大學(xué)光榮校史。王教授出席結(jié)業(yè)典禮，親自為我們頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。感謝清華大學(xué)訓(xùn)練基礎(chǔ)中心給予的課程安排，讓我們?cè)谶@四天中學(xué)習(xí)愉快，行程充實(shí)。感謝同學(xué)之間相互包容，相互學(xué)習(xí)。參加此次培訓(xùn)的教師來(lái)自不同學(xué)校、不同專業(yè)，個(gè)性特點(diǎn)迥異，在一起學(xué)習(xí)四天，我們學(xué)習(xí)中相互交流，探討職業(yè)發(fā)展、辦學(xué)特色，加強(qiáng)了校級(jí)之間的學(xué)習(xí)與交流。真誠(chéng)的交友可能成為不同學(xué)校之間溝通的紐帶。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我也深深地感受到了自己肩負(fù)重任，骨干教師如何發(fā)揮骨干的作用，是擺在我面前的問(wèn)題，我將知難而進(jìn)，用于探索，將此次學(xué)習(xí)到的新知識(shí)、新理念應(yīng)用到我的教學(xué)中，使自己的教學(xué)有一個(gè)更大的飛躍，更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出一批批符合企業(yè)崗位需求的合格人才，為我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展盡自己的一份微薄之力。
清華培訓(xùn)總結(jié)篇十三
7月11-14日，我參加了為期四天的清華大學(xué)優(yōu)慕課信息化培訓(xùn)，這四天的培訓(xùn)非常充實(shí)，收獲了很多。課程質(zhì)量高，“干貨”多，理論與實(shí)踐相結(jié)合。領(lǐng)導(dǎo)與組織者十分辛苦，老師們態(tài)度十分認(rèn)真，培訓(xùn)人員也十分負(fù)責(zé)，收獲很大。以下是我個(gè)人參加本次培訓(xùn)的一些感受：
1.混合教學(xué)促進(jìn)傳統(tǒng)課程重組與變革。周教授談到，混合教學(xué)是線上與線下的結(jié)合。混合教學(xué)實(shí)現(xiàn)了利用線上去擴(kuò)展課時(shí)，傳授低階自學(xué)知識(shí)，留給線下面對(duì)面的高階能力培養(yǎng)更多的可能。信息技術(shù)倒逼我們教師做改變，這次培訓(xùn)我的收獲是技術(shù)迫使我們重新思考人才培養(yǎng)目標(biāo)、重新建構(gòu)課程體系和內(nèi)容、重新變革評(píng)價(jià)方式。這是非常有必要的，也是張校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)的深層目的。
2.混合課程為科研提供新思路。我們可以結(jié)合自身課程進(jìn)行行動(dòng)研究。科研是促進(jìn)混合課程有效實(shí)施的重要手段。到底信息化怎么使用，這些都可以作為科研的研究問(wèn)題。我想通過(guò)不斷地教學(xué)實(shí)踐、科研驗(yàn)證與調(diào)整、再實(shí)踐，再驗(yàn)證調(diào)整，循環(huán)改進(jìn)和摸索。在教學(xué)與科研的相互促進(jìn)中完善自己的課程。相信教學(xué)和科研可以相輔相成，混合教學(xué)為促進(jìn)教學(xué)與科研雙重提升提供了新思路。
3.混合課程為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程注入新的活力。通過(guò)混合教學(xué)，使我的課程要進(jìn)行重組，讓學(xué)生成為課堂的活躍者。全方位地激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，鍛煉高階能力。比如有的簡(jiǎn)單的知識(shí)可以放到線上，課前線上引導(dǎo)，以學(xué)定教、先學(xué)后教，在課程資源上，信息化提供了豐富的擴(kuò)展資源，利用網(wǎng)上貼近學(xué)生生活的視頻作為案例，激發(fā)興趣。在課堂上教師讓學(xué)生多參與，激發(fā)注意力，引導(dǎo)他們放下手中的游戲和克服昏昏欲睡，而不是強(qiáng)制與說(shuō)教。線下課后再進(jìn)行擴(kuò)展反思和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生他有一個(gè)創(chuàng)業(yè)想法，但是他不敢與我直接交流，于是他從學(xué)委那里要來(lái)了我的微信，在虛擬的空間和我交流。在一次次地交流與鼓勵(lì)中，他一遍遍地修改創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，他說(shuō)“老師，我從沒(méi)想過(guò)自己能做成這樣，這讓我很有成就感，我變得自信了?！毙畔⒓夹g(shù)延伸了課堂的空間，除了課堂那90分鐘，課下為我們?yōu)閷W(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和擴(kuò)展延伸提供了很大的幫助。
4.永遠(yuǎn)保持教育信念和敬業(yè)之心。這次培訓(xùn)作為一名年輕老師，我在潛移默化中學(xué)到了很多，張校長(zhǎng)的負(fù)責(zé)與熱情，老師們的投入與認(rèn)真在無(wú)形之中感染著我，我想背后支撐的有一種精神，那就是教育信念——對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這對(duì)我的影響是永遠(yuǎn)難忘、終身受益的。這份敬業(yè)的精神也將激勵(lì)著我克服苦難，努力向前。
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我堅(jiān)定了信息化提升教學(xué)質(zhì)量的信念，對(duì)未來(lái)如何使用信息化撥開(kāi)了迷霧。變革的種子正在悄然發(fā)生，希望真正能對(duì)學(xué)生有所幫助，對(duì)學(xué)校有所貢獻(xiàn)。
最后向各位培訓(xùn)專家，同行領(lǐng)導(dǎo)、同事、老師們學(xué)習(xí)、致敬，感謝與你們同行!
清華培訓(xùn)總結(jié)篇十四
清華大學(xué)一直是人們仰慕的圣地，許多職場(chǎng)精英都?jí)粝朐谇迦A學(xué)習(xí)一番。最近，我有幸參加了清華大學(xué)的一次培訓(xùn)，深刻地感受到了這所學(xué)府對(duì)于學(xué)生的關(guān)注和培養(yǎng)。在這次培訓(xùn)中，我不僅僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還體會(huì)到了一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生態(tài)度。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
這次培訓(xùn)主要是關(guān)于管理方面的內(nèi)容，涉及到了團(tuán)隊(duì)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力、決策制定等課題。小組討論與大師講堂的相互結(jié)合，讓我們不僅理解了理論知識(shí)，更能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際工作中。同時(shí)，教授們也給我們講述了他們的成功經(jīng)驗(yàn)，并提供了一些實(shí)用的工具和技巧。
第三段：學(xué)習(xí)體會(huì)。
在這次培訓(xùn)中，我最深刻的體會(huì)是：知識(shí)不是唯一的成功法則，態(tài)度才是決定成敗的關(guān)鍵。這種態(tài)度包括積極向上的心態(tài)、自律和責(zé)任心。在與來(lái)自不同領(lǐng)域、不同年齡、不同性格的同學(xué)一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到：成就自己并不容易，但是只有用心去做，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
第四段：課程收獲。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我倍感收獲。首先，我結(jié)交了一批志同道合的朋友，這些朋友不僅能夠幫助我在專業(yè)上攀升，也能夠給我在生活上帶來(lái)靈感和啟示；其次，我收獲了豐富的管理知識(shí)和實(shí)踐技巧，這會(huì)對(duì)我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生非常積極的影響；最后，我的視野得到了擴(kuò)展，我從其他同學(xué)身上學(xué)到了一些新的、有啟發(fā)性的觀點(diǎn)和思路。
第五段：總結(jié)。
到清華大學(xué)學(xué)習(xí)是每一個(gè)人都向往的。這次培訓(xùn)讓我再次深深領(lǐng)悟到了這句話背后的深刻內(nèi)涵。在這個(gè)氛圍濃厚、嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我不僅僅收獲到了知識(shí)、技能，更獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力，我相信，這樣的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，將會(huì)對(duì)我未來(lái)的職業(yè)生涯產(chǎn)生重要的影響。
清華培訓(xùn)總結(jié)篇十五
花開(kāi)芬芳的五月，帶著巴山兒女質(zhì)樸的向往，懷著對(duì)殿堂的憧憬和知識(shí)的渴望；我邁進(jìn)了讓無(wú)數(shù)學(xué)子心馳神往的清華大學(xué)校門(mén)，在清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院參加了為期5天的“干部管理能力提升高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。由于是滿懷仰慕與自豪、帶著圓夢(mèng)之心踏入清華的緣故，我十分珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，所以我積極主動(dòng)，認(rèn)真思考，用心經(jīng)歷。感受深深、收獲滿滿，只嘆息時(shí)間太短，一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?，F(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)和同事們匯報(bào)如下，希望能分享給大家。
一、感受清華，啟迪智慧。
生平第一次走進(jìn)清華，各種情愫難以言表。在清華主校門(mén)（東門(mén)）外的綠地正中，橫臥著一塊巨大的臥壁，正面是毛主席手書(shū)的“清華大學(xué)”校名，背面是“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)，我深知，這便是清華之精神所在。漫步在校園，樹(shù)木成蔭，景色優(yōu)雅別致，蔥綠的銀杏樹(shù)葉隨風(fēng)飄舞，景色如詩(shī)如畫(huà)，美不勝收。清華的美，不僅在于它的校園景致，更在于它的人文精神。百年滄桑，積淀了深厚的歷史底蘊(yùn)，厚重的文化，強(qiáng)大的精神。“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)激勵(lì)著一代又一代清華人，“行勝于言”的校風(fēng)、“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)鑄就了一批又一批中華民族引以為自豪的治學(xué)大師、興業(yè)英才和治國(guó)棟梁。清華的老師們以崇高的職業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高超的學(xué)術(shù)水平，一絲不茍地履行傳道、授業(yè)、解惑的神圣職責(zé)，追求的是卓越的境界。無(wú)論是學(xué)校對(duì)教學(xué)的整體安排和管理服務(wù)，還是老師對(duì)課程的具體設(shè)計(jì)和講授，你總能體會(huì)到管理者和授課者的用心良苦和匠心獨(dú)運(yùn)；讓我切身感受到了它的博大精深。
二、感悟大師，心靈升華。
說(shuō)實(shí)在的，放下身份，忘記職務(wù)，拋卻壓力，就這么安靜的坐在清華的課堂上聆聽(tīng)專家教誨，感悟大師風(fēng)采真是一種美美的享受。此次培訓(xùn)有團(tuán)隊(duì)建設(shè)、職教理念與發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)者言語(yǔ)表達(dá)藝術(shù)、職業(yè)能力與素養(yǎng)、感受音樂(lè)的快樂(lè)、國(guó)際形勢(shì)與安全等專題講座。大師們都來(lái)自不同的學(xué)科、不同的領(lǐng)域，從不同的角度和層面向我們傳授知識(shí)、傳遞信息、傳送經(jīng)驗(yàn)，我不僅是收獲了知識(shí)，更新了觀念，開(kāi)闊了視野，更是一次思想的升華、心靈的洗禮、能力的提升。每一堂課，老師都為之精心準(zhǔn)備、提前到達(dá)，有的放矢、旁征博引、融會(huì)貫通，深入淺出，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里徜徉。
要說(shuō)感受最深的就是帥氣的賀林老師講的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力了。我悟了很久的東西被。
他八個(gè)字就概括了，即“關(guān)注目標(biāo)、。用人成事”。賀林老師說(shuō)關(guān)注目標(biāo)就是指在執(zhí)行過(guò)程中要高度關(guān)注目標(biāo)，切不可把實(shí)行目標(biāo)中使用的手段當(dāng)成目標(biāo)。他舉了找錘子釘釘子的故事，并說(shuō)明現(xiàn)實(shí)生活中，有很多這樣的人，在執(zhí)行過(guò)程中，忘記目標(biāo)，而把手段當(dāng)成目標(biāo)，傾注了大量的時(shí)間和精力，結(jié)果要么目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，要么執(zhí)行力大打折扣，成本增加，效率降低。而用人成事就是指在執(zhí)行過(guò)程中要善于用人，人盡其才，各得其所。在此舉例：古代一著名將軍打仗用聾子做內(nèi)勤人員，將軍商議軍政大事絕不會(huì)被泄密；用瞎子作哨兵，瞎子聽(tīng)覺(jué)靈敏，有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就能感覺(jué)到，并且能聽(tīng)出有多少敵人，距離有多遠(yuǎn)；用瘸子當(dāng)炮兵，絕不退宿半步等；因此百戰(zhàn)百勝，這就是用人得當(dāng)?shù)某晒Ψ独ＹR林老師記憶力過(guò)人，口才了得，講座觀點(diǎn)鮮明，事例生動(dòng)，說(shuō)服力強(qiáng)。古今中外，引經(jīng)據(jù)典，隨口就來(lái)，妙語(yǔ)連珠，滔滔不絕，令小女子我佩服得五體投地。
三、感謝有您，整裝待發(fā)。
記得媽媽從小對(duì)我說(shuō)：吃水不忘挖井人。所以我能順利完成此次在清華大學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一要感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)們，為我們搭建的良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；二要感謝傳經(jīng)送寶的大師們，是他們用學(xué)富五車(chē)的淵博知識(shí)和深入淺出的分析點(diǎn)撥，為我們“充電”和更新知識(shí)，開(kāi)闊了視野，拓寬了思路；三要感謝負(fù)責(zé)我們?nèi)?9名學(xué)員學(xué)習(xí)、生活的老師們，她們貼心的照顧為我們創(chuàng)造了一個(gè)愉快而溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，才使我們能安心地接受清華精神的熏陶。雖只有幾天的相處，彼此建立起的友誼，永存在我的心里。生在這樣的班集體，我永遠(yuǎn)都不想畢業(yè)。
反思這次學(xué)習(xí)，讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，緊迫感油然而生，不忘歷史，冷靜地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，全面地看待發(fā)展等并非是紙上談兵，而是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的迫切需要，從而深刻領(lǐng)會(huì)了xx在清華105年校慶上的囑托“辦好高等教育，事關(guān)國(guó)家發(fā)展、事關(guān)民族未來(lái)”的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，再次深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界、一種生活方式。諸多事實(shí)告訴我們，機(jī)會(huì)總是偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人。作為一名基層干部，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，自我完善，使自己的知識(shí)不斷更新，同時(shí)帶動(dòng)身邊的同事不斷學(xué)習(xí)，才能構(gòu)建一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。
清華之行給了我太多的感悟，這將成為我生命旅程一個(gè)永恒而又美麗的回憶，也將成為我今后的工作、學(xué)習(xí)和生活中克服困難的不竭動(dòng)力。我的心靈從此升華，我堅(jiān)信，學(xué)院的前景將是一片繁華，因?yàn)椤覝?zhǔn)備好了。
清華培訓(xùn)總結(jié)篇十六
回顧在清華大學(xué)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，有著無(wú)比的感動(dòng)和體會(huì)，千言萬(wàn)語(yǔ)都難以表達(dá)心聲。感謝清華培訓(xùn)班創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)條件，感謝清華大學(xué)安排的老師帶給學(xué)員們的精彩授課，難以忘記在清華大學(xué)里的溫暖，它將永遠(yuǎn)烙印在我腦海里。
第一，清華的儒家教育，讓我深受熏陶。走進(jìn)清華大學(xué)的正門(mén)，迎面而視的便是“自強(qiáng)不息，厚德載物”的幾個(gè)大字，它是清華大學(xué)的校訓(xùn)，取自《周易》“天行健，自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，厚德載物”，啟發(fā)我們應(yīng)剛毅堅(jiān)卓，憤發(fā)圖強(qiáng)，增厚美德，容載萬(wàn)物。每天上課之前朗讀《道德經(jīng)》中精彩語(yǔ)句，雖然精而短，啟發(fā)我們應(yīng)注重協(xié)調(diào)，善于溝通，寬容包含，苦干實(shí)干，發(fā)揮整體效益。利用休閑時(shí)間，游覽了清華園、二校門(mén)、日晷、清華學(xué)堂、水木清華、自清亭、聞亭、建筑館等景點(diǎn)，處處體現(xiàn)儒家學(xué)說(shuō)，都給我們留下了深刻的印象。在這里，體會(huì)了歷史的使命、學(xué)習(xí)的責(zé)任、人生的價(jià)值、生命的意義。
第二，清華授課層次高，讓我們?cè)诟叨藢W(xué)習(xí)中增長(zhǎng)了才干。清華大學(xué)培訓(xùn)班的老師講課精彩無(wú)比，見(jiàn)解深刻獨(dú)到，|清華大學(xué)培訓(xùn)班|分析全面系統(tǒng)，授課深入淺出，給我們啟示啟迪，讓我們堅(jiān)定了理想信念，開(kāi)闊了眼界視野，豐富了閱歷知識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)干作風(fēng)，增強(qiáng)了操作能力。
第三，清華大學(xué)安排聯(lián)歡晚會(huì)，讓我們?cè)谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)時(shí)感受了節(jié)日的溫暖。每逢佳節(jié)倍思親，清華大學(xué)培訓(xùn)班傾注了大量精力，充分考慮學(xué)員學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活上精密布置，精心安排了聯(lián)歡晚會(huì)，培訓(xùn)班學(xué)員與清華大學(xué)教職工歡聚一堂，歡聲笑語(yǔ)，增加節(jié)日歡樂(lè)氛圍。
在清華學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，我的思維方式和觀念都得到了一次全面的更新。
提境界須開(kāi)眼界。偉大的事業(yè)需要崇高的境界，偉大的實(shí)踐需要寬廣的眼界。來(lái)到清華學(xué)習(xí)，我深深地感受到，境界是一種理想、一種精神、一種胸懷，清華大學(xué)的境界就體現(xiàn)在這所百年名校放眼世界的戰(zhàn)略思維、洞察未來(lái)的深邃眼光、統(tǒng)攬全局的寬闊視野。我們要珍視在清華的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷開(kāi)闊眼界，汲取知識(shí)養(yǎng)分，提高理論素養(yǎng)，提升思想境界，接受人生洗禮。
求進(jìn)步須走正步。是非明于知理，境界升于自省，名節(jié)源于修養(yǎng)，腐敗止于正氣。通過(guò)在清華大學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步堅(jiān)定了共產(chǎn)主義信念，修正了事業(yè)的航程。也讓我感到，作為一名黨員干部，必須始終堅(jiān)持以科學(xué)的思想引領(lǐng)正確的航向，真學(xué)、真懂、真信、真用。特別是要做到“五個(gè)不”：始終堅(jiān)定理想信念，不做“糊涂人”;始終保持群眾情懷，不做“紈绔男”;始終秉承行勝于言，不做“旁觀者”;始終注重提升素質(zhì)，不做“門(mén)外漢”;始終加強(qiáng)人格修養(yǎng)，不做“迷失者”。
清華培訓(xùn)總結(jié)篇十七
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，要立足于自己的職業(yè)領(lǐng)域，必須不斷學(xué)習(xí)和提高自己。因此，我報(bào)名參加了清華大學(xué)的一次職業(yè)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和效果，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。下面，我將從多個(gè)方面闡述我在清華培訓(xùn)中所得到的體驗(yàn)和收獲。
一、課程內(nèi)容的豐富性。
清華大學(xué)的職業(yè)培訓(xùn)課程內(nèi)容非常的豐富，涵蓋了諸多方面，如領(lǐng)導(dǎo)力、人際溝通、時(shí)間管理等等。我尤其喜歡其中一個(gè)叫做“溝通的藝術(shù)”的課程，由于我是做銷(xiāo)售行業(yè)的，這門(mén)課程對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非常的重大。在課堂上，老師用生動(dòng)的例子和具體的技巧講解，深深地吸引了我。我深刻地認(rèn)識(shí)到溝通在工作和生活中的重要性，對(duì)如何進(jìn)行有效溝通有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)方式的多樣性。
在清華職業(yè)培訓(xùn)中，老師采用了多樣化的教學(xué)方式，這樣課程內(nèi)容就不至于顯得過(guò)于枯燥乏味。例如，老師會(huì)安排沙盤(pán)模擬的練習(xí)，讓我們?cè)谀M的情境中去反復(fù)練習(xí)自己的溝通技巧。這種多樣的教學(xué)方式不但增加了我們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也大大提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
三、專家的親身經(jīng)歷。
在清華培訓(xùn)中，我們有幸邀請(qǐng)了數(shù)位領(lǐng)域內(nèi)極具影響力和工作經(jīng)驗(yàn)的專家來(lái)分享他們的親身經(jīng)歷。他們講述了自己在工作中所面臨的問(wèn)題和解決方法，讓我們明白了真正的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)所具有的價(jià)值和重要性。而這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)成為了我們?cè)谖磥?lái)職場(chǎng)中進(jìn)步的動(dòng)力和支持。
四、與同學(xué)的交流與互動(dòng)。
在清華的職業(yè)培訓(xùn)中，我還取得了許多優(yōu)秀的同學(xué)和一些優(yōu)秀的老師朋友。在教室里，我們彼此交流工作上的困難與經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。讓人驚喜的是，我們?cè)诓煌袠I(yè)中發(fā)現(xiàn)了許多相通之處，共同的職業(yè)境遇和職業(yè)生涯規(guī)劃讓我們產(chǎn)生了深厚的友誼和共同的體驗(yàn)。
五、提升的自我價(jià)值。
清華職業(yè)培訓(xùn)不僅僅是培養(yǎng)了我們的專業(yè)能力，更重要的是提升了我們的自我價(jià)值。在職業(yè)生涯的路上，我們時(shí)常面臨著挫折和困惑，而在培訓(xùn)中我們認(rèn)識(shí)到了自己特有的價(jià)值和職業(yè)方向，使我們更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。這對(duì)我們未來(lái)職業(yè)生涯的成功發(fā)展極具幫助。
總之，清華職業(yè)培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我們充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，以及成為優(yōu)秀職業(yè)人士所需要的素質(zhì)和能力，進(jìn)而不斷提升自己的專業(yè)能力和自我價(jià)值，使我們更有信心、更加成功！
清華培訓(xùn)總結(jié)篇十八
在市委組織部的組織下，5月17日至5月22日，有幸參加了清華大學(xué)—縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與扶貧開(kāi)發(fā)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次難得的“充電”機(jī)會(huì)，通過(guò)在清華大學(xué)6天學(xué)習(xí)，受益匪淺，收獲頗多。
當(dāng)我們走進(jìn)清華這座百年名校，首先看到的是一幅現(xiàn)代建筑與古代園林交織的美景，清華校園綠草青青，林木成蔭，湖光山色，景色優(yōu)雅，是天然美、園林美、建筑美與人情美渾然一體。從“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)和“行勝于言”的校風(fēng)，到“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，追求卓越”的優(yōu)良傳統(tǒng)，以及“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，使我感悟到了“清華”這兩個(gè)字的厚重和“清華精神”的魅力。也使我深深地感到，清華是一個(gè)不空談而重實(shí)干的地方，是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)、大家薈萃的地方，是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的地方，更是一個(gè)不懈追求卓越的地方。這里造就了一代偉人、無(wú)數(shù)的科學(xué)家和世界級(jí)名人，好幾位黨和領(lǐng)導(dǎo)人同志都畢業(yè)于清華大學(xué)。今天，我能有機(jī)會(huì)到清華學(xué)習(xí)，感悟厚重的清華文化。使我聯(lián)想萬(wàn)千，心情非常激動(dòng)，作為一名學(xué)員直接融入其中是夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想，多年的夢(mèng)想終于變成了現(xiàn)實(shí)。在清華園里，我深切地感受了融入高科技的文化張力，感受了科學(xué)精神與人文精神的有機(jī)結(jié)合。
清華所傳承的是培養(yǎng)具有為國(guó)家社會(huì)服務(wù)之健全品格人才的教育理念，建校以來(lái)，她共培養(yǎng)出近11萬(wàn)名畢業(yè)生，其中包括一大批中華民族引以為豪的學(xué)術(shù)大師，興業(yè)英才和治國(guó)棟梁。也正是因?yàn)橛羞@樣良好的文化傳統(tǒng)，為清華園營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，學(xué)生追求上進(jìn)，刻苦努力。在這里，人才濟(jì)濟(jì)，來(lái)的都是全國(guó)各地的精英，競(jìng)爭(zhēng)激烈，所以大家都很自覺(jué)、很努力。在這里，少了些花前月下，卿卿我我，少了些浪漫和悠然，走進(jìn)清華園就是清華人，走出清華門(mén)，帶走清華魂，這是清華獨(dú)特精神和文化魅力，也是人才輩出的關(guān)鍵所在。
根據(jù)我市縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)任務(wù)，市委組織部和清華大學(xué)在培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時(shí)間等都作了細(xì)致的安排，課程設(shè)臵既有宏觀分析又有局部解剖；既有理論概述，又有案例分析；既強(qiáng)調(diào)理論，又注重實(shí)踐；既重視講授，又注重互動(dòng)；既有縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的理念學(xué)習(xí)，也有社會(huì)穩(wěn)定問(wèn)題和土地制度改革的研究；既有當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析，又有領(lǐng)導(dǎo)干部的心理調(diào)適和減壓方面的課程。
為了確保教學(xué)質(zhì)量，清華大學(xué)對(duì)每期培訓(xùn)班的授課老師都實(shí)行嚴(yán)格評(píng)估制度，由學(xué)員無(wú)記名填寫(xiě)表格對(duì)老師授課的針對(duì)性、生動(dòng)性等實(shí)際效果進(jìn)行評(píng)估。這次安排給我們上課的都是得到學(xué)員們普遍認(rèn)可和歡迎的老師，不僅有清華的知名教授，還有國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的教授、學(xué)者、專家。于建嶸和孫立平教授在講解當(dāng)前社會(huì)穩(wěn)定問(wèn)題和創(chuàng)新社會(huì)管理時(shí)，以他們淵博的知識(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言和案例分析深刻的剖析了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，針對(duì)當(dāng)前問(wèn)題提出了很多創(chuàng)新社會(huì)管理的辦法，值得思考和試點(diǎn)實(shí)踐；李佐軍教授用豐富的知識(shí)、大量的信息和實(shí)例生動(dòng)地講述了產(chǎn)業(yè)鏈整合發(fā)展和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化問(wèn)題，用李教授的理論指導(dǎo)我市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化布局優(yōu)化發(fā)展有很好的指導(dǎo)意義；劉福坦教授，從國(guó)際、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)和政策，運(yùn)用大量的實(shí)例生動(dòng)地講述了當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況及經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析；李小云教授以淵博知識(shí)、獨(dú)特視角，講述了轉(zhuǎn)型性相對(duì)貧困的新理念，對(duì)當(dāng)前我市重點(diǎn)開(kāi)展的扶貧攻堅(jiān)任務(wù)有很好的指導(dǎo)作用；李虹教授講述的壓力管理和心態(tài)調(diào)節(jié)，對(duì)調(diào)整陽(yáng)光心態(tài)對(duì)于人的學(xué)習(xí)、工作、生活、快樂(lè)、健康的重大影響。教授們的每次授課都能把大家?guī)胍粋€(gè)忘我的知識(shí)境界，教授們溫文爾雅，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我們對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)的發(fā)展方向有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
在清華學(xué)習(xí)6天，使我受益匪淺，尤其是對(duì)于我們領(lǐng)導(dǎo)干部，是一次難得的“充電”機(jī)會(huì)。來(lái)到學(xué)校后，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考，尤其結(jié)合本單位的實(shí)際，對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行一次相對(duì)比較系統(tǒng)的對(duì)照，對(duì)照以往工作中的一些處理工作的理念和辦法還存在著一些偏差和不足。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到，如果能夠早些就接受這樣的培訓(xùn)和教育，那么在工作中就會(huì)少走許多彎路，取得的工作成效或許會(huì)更好。
通過(guò)這次培訓(xùn)，吸取清華教授們先進(jìn)的細(xì)想理念和成功的經(jīng)驗(yàn)。作為農(nóng)村工作綜合部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)干部，必須要清醒的認(rèn)識(shí)到，隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村與城市的差距越拉越大，涉及農(nóng)村、農(nóng)民的各種問(wèn)題日益凸顯，嚴(yán)重的制約了我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，阻礙了我國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)程。如何從根本上解決三農(nóng)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)張家口地區(qū)廣大農(nóng)村脫貧致富，這是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，必須要把努力的方向找準(zhǔn)，發(fā)展的路子選對(duì)。通過(guò)培訓(xùn)我了解了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的基本要素和產(chǎn)業(yè)扶貧的有效模式，更加深刻理解市委提出的扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略的意義，更加堅(jiān)定了我推進(jìn)產(chǎn)業(yè)扶貧，帶動(dòng)農(nóng)民脫貧致富，使農(nóng)民過(guò)上幸福生活的信念。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回頭看自己，還是有很多需要進(jìn)一步完善和提高：一是科學(xué)決策能力，就是面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面和瞬間變化的形勢(shì)要有善于做出正確抉擇的能力；二是綜合協(xié)調(diào)能力，就是在工作中能把握大局、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧；三是開(kāi)拓創(chuàng)新能力，就是要以大無(wú)畏的精神，在舊有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。領(lǐng)導(dǎo)文化是個(gè)性化、人性化同時(shí)富有創(chuàng)造性的無(wú)形文化，給我們以有形化的啟示，教會(huì)我們?nèi)绾沃\劃事業(yè)，駕馭全局；如何帶好隊(duì)伍，培養(yǎng)人才；如何溝通協(xié)調(diào)，優(yōu)化環(huán)境；如何創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)方法，完善領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到要正確處理好工作、學(xué)習(xí)、生活、休閑等關(guān)系，以積極的、陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)遇到的困難和問(wèn)題。陽(yáng)光心態(tài)是對(duì)生活的哲學(xué)解釋，也是一種積極、樂(lè)觀、睿智的生活態(tài)度。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束，但學(xué)無(wú)止境，知識(shí)需要不斷更新，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。我將在以后的工作中學(xué)以致用，切實(shí)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到本職工作中，扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的新發(fā)展，為張家口的經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，詮釋作為一名共產(chǎn)黨員的人生價(jià)值。
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