教案還可以幫助教師預(yù)測學生可能出現(xiàn)的問題，提前準備解決方案，為教學提供有針對性的指導(dǎo)。編寫教案前應(yīng)該充分了解學生的學習需求和知識基礎(chǔ)。教案的編寫需要遵循一定的原則和規(guī)范，小編整理了一些教案寫作的技巧和經(jīng)驗，供大家參考。
小班語言我的好朋友教案篇一
目標：
1．知道水果有多種吃法，嘗試用水果做沙拉。
2．體驗用多種水果組合在一起產(chǎn)生的美。
準備：
1．幼兒有在家做過沙拉的經(jīng)驗。
2．教師先切好一些水果丁，并備有洗凈的香蕉、蘋果、橘子等。
3．沙拉醬若干，裝在碗中，放上勺子。
4．幼兒每人一套餐具(碗、勺子)。
過程：
1．討論如何制作水果沙拉。
提問：你吃過的水果沙拉里有什么水果?是什么樣子的?有什么味道?
了解做沙拉的一些準備工作，教師逐一出示所用材料和工具，說明注意事項。
2．制作水果沙拉。
選擇自己所需的水果，能說一說自己都用了哪些水果。自己嘗試拌上沙拉醬。
完成后請同伴互相觀賞、品嘗。
建議：
1．教育幼兒注意安全，既不把刀對著別人，也不弄傷自己。
2．幼兒可以回家親自動手做，請家人品嘗。
評價：
1．親自動手試一試，積極性很高。
2．愿意將自己制作的沙拉請同伴品嘗。
小班語言我的好朋友教案篇二
活動目標：
1、通過活動認識一些常見的工具，并初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。
2、通過在操作過程中目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
活動準備：
1、各種食物：黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果、大蒜、切成兩半的西瓜。
2、各種工具：人手一份湯匙、剪刀、塑料刀、瓶子、一塊抹布和一個框子。
活動過程：
(一)開始部分：
1、以變魔術(shù)引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：“今天姚老師要給小朋友變魔術(shù)，小朋友仔細看!變!變!變!你們看我變出什么東西來呢?這些漂亮瓶子里都裝了什么呢!”(蔬菜和水果)。
2、提問：“請小朋友猜猜瓶子里的東西是怎么裝進去的?”(幼兒自由回答)。
(二)基礎(chǔ)部分：
1、教師啟發(fā)幼兒思考如何改變物體大小。
師：“姚老師為你們準備了很多的東西，我們一起來看看有刀子、剪子、湯匙還有瓶子(出示給幼兒看)。今天你們也來當小魔術(shù)師，我們一起來變魔術(shù)，看看要怎樣才能把桌子上的東西放到瓶子里去，等一下我要看看哪個聰明的小魔術(shù)師懂的把桌子上的東西裝進瓶子里，好!小魔術(shù)師們?nèi)ピ囋嚢?”
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：“真棒!你懂的怎樣變魔術(shù)。真聰明，你懂的把東西變小然后在放進瓶子里?！?/p>
(1)教師引導(dǎo)幼兒將物體放進瓶子里。
師：“剛趕姚老師發(fā)現(xiàn)xx魔術(shù)師與xx魔術(shù)師很棒!他們懂的怎么變魔術(shù)，我們一起來看看他們是怎么變魔術(shù)的?！?/p>
(2)邀請個別幼兒上臺示范。
師：“你來告訴大家剛剛你是怎么變魔術(shù)的好嗎?那你呢?真棒!原來你們是把大的東西變小之后在放進瓶子里的?！?/p>
(3)教師引導(dǎo)幼兒嘗試用工具改變物體大小。
師：“現(xiàn)在全部的魔術(shù)師們再去試試，看看框框里還有什么工具也可以把東西變小?！?/p>
(三)結(jié)束部分：
1、自然結(jié)束。
師：“小魔術(shù)師們真能干!都在變魔術(shù)，那魔術(shù)師的本領(lǐng)在哪里呢?我們一起漂亮的瓶子送給客人老師吧!”
活動反思：
孩子們在活動中體驗出來的快樂超出我的想象，連平時最不愿意動手的幼兒都在那忙的不亦樂乎，看來我們應(yīng)該注重直接感知，親身體驗，和實際操作來進行學習，比為了追求知識的掌握去灌輸和強化訓練要效果要好的多。
小班語言我的好朋友教案篇三
1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗。
2、學習用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
磁帶，木偶男孩、女孩各1個。
一、游戲：猜猜他(她)是誰。
1、教師說出一個小朋友的主要特征，請幼兒說出他(她)的名字。
2、鼓勵幼兒說出自己好朋友的名字，引導(dǎo)幼兒用身體動作與好朋友打招呼，如：拉拉手、親親小臉、抱一抱等。
二、幼兒學唱歌曲1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲，激發(fā)幼兒學唱歌曲的愿望。
2、幼兒學唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
三、在熟悉歌曲后，可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
活動名稱：朋友多，快樂多活動目標：1、樂意表達自己對故事的理解。
2、體驗沒有朋友的孤獨和有朋友的快樂。
活動過程：一、孤零零的梅花鹿。
3、引導(dǎo)幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。
備注：故事中孤獨和快樂有著明顯的對比，引發(fā)幼兒從自身感受中體驗梅花鹿為什么孤獨，從而體會：朋友越多，快樂就越多的真理是本活動的主旨。
附：故事好朋友來啦!
梅花鹿和媽媽搬到了一個新家，這個新家可真美呀!這里有滿山遍野的鮮花，綠油油的青草地，還有甜甜的小溪。
一天，媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問它："孩子，你怎么了?"梅花鹿說"媽媽，沒有朋友和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧，我好想念我的好朋友小馬和小羊，我想和它們一起。"媽媽說："好孩子，別著急，媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽，高興地直蹦。
幾天后，小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了，梅花鹿拉著它的好朋友們在草地上跳呀，跑呀，唱呀，笑呀!因為，她的好朋友們都來啦!
活動名稱：嗨!你好!
活動目標：
1、學習禮貌用語：早上好!再見!
2、體驗使用禮貌用語所帶來的快樂。
活動準備：故事《有禮貌的小烏鴉》錄音活動過程：
一、聽一聽：
聽，這是誰的聲音?有一只小烏鴉，真有禮貌。早上醒來先對媽媽講："媽媽，早上好!"當他飛出去找食物時，還對媽媽講;"媽媽，再見!"碰到別的鳥兒，還會主動打招呼："早上好!"大家都說："小烏鴉真有禮貌!"二、請幼兒扮演小烏鴉，老師扮演小烏鴉媽媽，表演故事。
三、請一幼兒當"小烏鴉"，另一幼兒當"小烏鴉的媽媽"，另外幼兒當"別的鳥兒"，表演給大家看。
四、教師小結(jié)：當你早上來到幼兒園時，看見老師應(yīng)該怎么說呢?
爸爸、媽媽要走時該說什么呢?下午要回家了怎樣對老師講呢?
活動延伸：
請家長配合，早上來園和下午來接幼兒時，提醒幼兒主動和老師打招呼，問："早上好和再見"。對爸爸、媽媽也要說："再見"。
活動名稱：好朋友的發(fā)型(添畫)活動目標：
1、初步掌握直線、曲線、斜線和螺旋線的畫法。
2、體驗繪畫的樂趣。
活動準備：畫紙(上面不同形狀的面孔，見附圖)、蠟棒活動過程：
一、看一看，講一講。
2、他(她)的頭發(fā)是什么顏色?是長的還是短的?
3、引導(dǎo)幼兒找出自己的大朋友，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師等，并說出他們的發(fā)型，如：卷卷的，長長的，黃色的……二、試一試，畫一畫。
1、出示畫紙，觀看老師的添畫。
2、幼兒在自己的畫紙上添畫不同的'發(fā)型。
活動延伸：
1、可將幼兒的作品剪貼在一起，布置《好朋友發(fā)廊》的主題墻面2、也可將此內(nèi)容設(shè)置為涂鴉墻的添畫背景，鼓勵幼兒大膽地涂鴉與添畫。
活動名稱：分不開的好朋友活動目標：
1、嘗試和好朋友連在一起行走;2、體驗合作游戲的快樂。
活動準備：呼啦圈若干、室內(nèi)或室外寬敞的場地。
活動過程：
結(jié)合“我的同伴”的主題，我們設(shè)計了《你是我的好朋友》這一社會活動?？紤]到小班孩子的年齡特點，他們對故事比較感興趣，所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好朋友扭紐扣，和好朋友一起玩抬轎子的游戲等，讓他們體會與好朋友相處的快樂。個別孩子能說出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、開小火車等，但對于朋友間互相幫助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說一說的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在第二環(huán)節(jié)，我們采用的是網(wǎng)上孩子活動的圖片，如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會更熟悉，便于他們的理解，也有助于拓展思路。
小班語言我的好朋友教案篇四
2-3歲兒童由于動作、語言和認知能力的發(fā)展，擴大了社會交往的范圍，逐漸習慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標準，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動有趣，書中的對話大多為重復(fù)式對話，“我也一起玩好嗎？”“好呀來呀，”簡單精煉，非常適合2-3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗等教學法，鼓勵2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。
活動目標。
1、鼓勵孩子大膽與同伴交往，
2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？
重點難點。
活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？
活動難點：能夠遷移經(jīng)驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎？”
活動準備。
繪本ppt《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具3框。
活動過程。
一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進行導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看？
設(shè)計意圖：圍繞主題簡明的導(dǎo)入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的主題。
二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問。
2、大家一起玩好玩嗎？
設(shè)計意圖：
三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學習繪本中的對話。
2、閱讀p5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學學大象吧！
設(shè)計意圖：
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”
活動反思。
2-3歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富。
3、活動層層遞進，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
小班語言我的好朋友教案篇五
活動目標：
1、。能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽。
2、能準確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應(yīng)的籃子里。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
活動重點：
準確區(qū)分圓形，三角形，正方形。
活動過程：
1、導(dǎo)入。
2、母雞媽媽生蛋。
老師：和寶寶們在一起真開心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠———————（出示積木）。
老師：哇！我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎？快來夸夸我呀?。ā独夏鸽u》歌曲）。
3、把蛋送回家。
老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請幼兒說一說有些什么形狀）。
一個杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎？（幼兒操作）。
活動反思：
我還是比較好的帶動了他們的積極情緒。同時在預(yù)設(shè)活動中，我整合了音樂，計算，語言，并且我個人覺得整合得還是比較得體的，沒有一種硬生生的強制增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動中，取得了比較好的效果。因為孩子們經(jīng)過了一段時間的主題學習，對于母雞有了一點認識，所以當我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時，孩子們顯得很熱情，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來這個角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。
只是在活動的設(shè)計中，應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)該放在不同的地方，避免太擁擠。小班孩子的年齡特點決定了他們他們比較喜歡模仿，喜歡反復(fù)的擺弄物品，反復(fù)的重復(fù)一個動作，所以我應(yīng)該多給孩子一些動手操作的機會，讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣，讓孩子在游戲中學到知識。
小班語言我的好朋友教案篇六
活動目標：
1、培養(yǎng)寶寶手眼的協(xié)調(diào)能力以及手指小肌肉的訓練。
2、培養(yǎng)寶寶良好的生活自理能力。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
活動室內(nèi)布置服裝展(懸掛扣子較大(較小)的衣服若干)。兩名教師(一名主教師，一名助教師。)。
活動過程：
一、開始部分：
組織寶寶坐好，談話激發(fā)他們參與活動的興趣。
師：“寶貝們，今天老師要帶你們?nèi)⒂^服裝展，大家高興嗎?”
(高興)帶寶寶進入活動場地。
二、基本部分：
1、邊參觀，邊觀察。
教師：寶貝們，你們看，這些衣服都是什么樣的?組織寶寶討論后，引導(dǎo)寶寶回答：這些衣服都是扣扣子的。
教師：寶寶們看得真仔細，這些衣服都是扣扣子的。不過，它們的扣子都沒扣，老師想請小寶貝們幫忙扣好。
2、出示衣服，引導(dǎo)寶寶觀察扣子及扣眼，讓寶寶更進一步地了解紐扣。
老師：寶貝們，這些都是我們每天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側(cè)各有什么?
寶寶：有紐扣和小窟窿。
老師：噢，寶寶真聰明，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個很好聽的名字叫扣眼。
寶寶：好。
教師小結(jié)：
剛才這位寶寶幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過，老師還有更好的辦法要教給你們。
3、主教師演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。助教師引導(dǎo)寶寶觀察扣扣子的方法。
4、寶寶練習操作。
(1)分給寶寶每人一件衣服，讓他們獨立練習扣紐扣，教師巡視糾正。
(2)寶寶練習扣好大扣子后，再扣小扣子，教師巡視糾正。
(3)扣扣子比賽。(可分組進行)。
老師：小寶貝們都學會了扣紐扣，咱們來比賽一下，看誰扣得又快又好。(完成好的及時表揚，鼓勵操作差的寶寶。)。
5、總結(jié)游戲情況。
寶貝們今天可真能干，這么多衣服都幫老師整理完了，而且做的又快又好。
三、結(jié)束部分：
表揚操作好的寶寶。
活動延伸：
讓寶寶回家后繼續(xù)練習扣不同類型的扣子。
活動反思：
活動中幼兒都很樂意自己動手學習扣紐扣，大部分的幼兒都能完成任務(wù)，目標基本達到。
以下是我的反思的幾點不足：
1、教師對個別幼兒關(guān)注不夠。
2、教師提要求的時候，應(yīng)該重點強調(diào)扣紐扣的時候要先將衣服放整齊，才不會導(dǎo)致個別幼兒扣錯。
通過自理活動的開展，讓幼兒在活動中得到了快樂，同時幼兒的動手能力也得到了提高，體現(xiàn)了玩中學。
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小班語言我的好朋友教案篇七
2-3歲兒童由于動作、語言和認知能力的發(fā)展，擴大了社會交往的范圍，逐漸習慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標準，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動有趣，書中的對話大多為重復(fù)式對話，“我也一起玩好嗎？”“好呀來呀，”簡單精煉，非常適合2-3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗等教學法，鼓勵2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。
1、鼓勵孩子大膽與同伴交往，
2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？
活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？
活動難點：能夠遷移經(jīng)驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎？”
一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進行導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看？
設(shè)計意圖：圍繞主題簡明的導(dǎo)入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的主題。
二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問。
1小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里？
2、大家一起玩好玩嗎？
設(shè)計意圖：
三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學習繪本中的對話。
2、閱讀p5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學學大象吧！
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”
2-3歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富。
3、活動層層遞進，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
小班語言我的好朋友教案篇八
1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。
2、知道小動物的特殊本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、課件
2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。
1、開始導(dǎo)入：
集體舞《找朋友》。
師：和朋友在一起開心嗎？為什么？
朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。
2、了解小動物的特殊本領(lǐng)。
今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。
（1）師：聽，是誰呀？（狗）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？（看家、導(dǎo)盲）
（2）師：再聽，是誰呀？（雞）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？
（3）師：這個朋友力氣很大哦?。磮D片）這是誰？（馬）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？
（4）師：還有一個（看圖片）誰呀？（牛）它有什么特殊的本領(lǐng)呢？
3、看圖講述各個動物的特殊本領(lǐng)。
4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領(lǐng)。
5、游戲：誰來幫幫我呀？
根據(jù)圖片的情境，請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。
6、活動延伸。
播放《找朋友》的音樂，離開活動室。
語言活動“動物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學會用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學說簡單而完整的合成句。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時地用語言與我互動著。
在這之后的幾個環(huán)節(jié)，依照活動前的設(shè)計，進行的很順利，但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時，卻發(fā)生了這樣的一件事，當我們大家一起說“小山羊”時，我立即問大家：小山羊用什么動作來表演？接連叫了幾個幼兒，動作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動作?！睂τ谝痪溥@樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對她說：“奧?！彼栽谶@之后，創(chuàng)編動作中，基本都是我來創(chuàng)編，孩子們機械的模仿。
我們經(jīng)常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚幼兒的個性，放飛孩子的思維。
小班語言我的好朋友教案篇九
1、學習朗誦兒歌。
2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。
小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。
小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。
1、出示圖片：小山羊提問：
（1）小朋友仔細觀察一下，小山羊拿著什么？
（2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準備去做什么？”
（3）他可能遇到了誰？
教師小結(jié)：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。
2、（1）仔細觀察一下小白兔提著什么？
（2）他要干什么？
（3）咱們再看看他遇到了誰？
師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。
3、出示小青蛙，提問：
（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）。
小青蛙跳下河之后，喚來了誰？
師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么？它碰到了誰？
師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。
5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么？（或誰當領(lǐng)隊？）。
師：老水牛當領(lǐng)隊，叫喚大伙來排隊。
“排隊嘍！”
6、師：將小動物依次手拉手排列。
向前看齊，向前看?。ㄐ游锢鹗謥矶汲闪撕门笥眩?/p>
師：排好隊向前走，大伙都是好朋友。
1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。
老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。
提問：
（1）這個兒歌還可以怎么讀？
（一個人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）。
（2）讀完兒歌后？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
它和咱們以前學過的兒歌有什么不同？
（3）仔細觀察圖片。（多給孩子時間和機會）。
師：總結(jié)。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的.詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。
小班語言我的好朋友教案篇十
1、教育幼兒愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
2、會朗誦兒歌，學習詞匯：清潔。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
自制教學掛圖四張，木偶教具，紙偶每幼兒一套。
(一)、開始部分：
1、教師模仿小動物的叫聲，引起幼兒興趣：嘰嘰嘰嘰，這是誰呀?有幾只小動物?(教師依次模仿四種小動物的叫聲，讓幼兒說出動物名稱)
(二)、基本部分：
1、結(jié)合動物圖片，初步理解兒歌。
(1)、出示圖一，教師提問：這是誰呀?小鴨怎樣叫的呀?幫助幼兒完整的說出一句話：小鴨叫，嘎嘎嘎。
(2)同上，分別出示小雞、小貓、小狗的圖片，幫助幼兒學習相應(yīng)的短句。
2、結(jié)合教學圖片，理解兒歌內(nèi)容。
(1)、出示圖一，問：小鴨看見了什么?(指甲長了，要講衛(wèi)生，剪指甲)
小結(jié)：我們小朋友不能留長指甲，要講衛(wèi)生，指甲長了，要剪短。
(2)、出示圖二，問：小雞看見了什么?(鼻涕流了)
小結(jié)：如果我們感冒流鼻涕了，要用紙擦干凈，不可以用手擦鼻涕，那樣不衛(wèi)生。
(3)、出示圖三，問：小狗看見了什么?(衣服臟了)
小結(jié)：我們每天都要勤洗澡，要把臟臟的衣服換掉，做個講衛(wèi)生的好孩子。
(4)、出示圖四，問：小貓看見了什么?(臉臟了)
小結(jié)：小朋友每天都要把臉洗干凈了，這樣干干凈凈上幼兒園，大家才喜歡你哦。
(5)、師：小朋友說的真好，老師把它編成了一首兒歌，名字叫《小朋友愛清潔》(幼兒跟讀)。
3、教師完整朗誦兒歌一遍。
問：兒歌的名字叫什么?兒歌里有誰?
4、木偶表演，分段學習朗誦兒歌。
(1)、木偶表演第一段：小鴨怎么叫的?叫我做什么?(引導(dǎo)幼兒學習一句完整的話：小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。)
(2)、木偶表演第二、三、四段、小雞、小貓、小狗又看見了什么呢?(依次表演，幫助幼兒學會相應(yīng)的短句。)
5、木偶表演，幼兒完整欣賞兒歌。
師：小動物們都做個講衛(wèi)生的好孩子，你們喜歡他們嗎?
6、運用小紙偶，教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
(三)、結(jié)束部分：
師：我們把這首好聽的兒歌帶回家讀給爸爸媽媽聽，好嗎?讓爸爸媽媽也像小動物們一樣，做個講衛(wèi)生的好爸爸好媽媽。
這首兒歌教學目標定位準確，活動材料準備充分，活動過程緊湊，通過“模仿動物叫聲(引起幼兒興趣)-----結(jié)合動物圖片(感受兒歌前半句)----結(jié)合教學圖片(理解兒歌內(nèi)容)-----教師完整示范朗讀(完整感知兒歌)-----木偶表演(分段朗讀兒歌)----木偶表演第二次(完整欣賞)-----紙偶操作(幼兒跟讀)”等環(huán)節(jié)，層層遞進，讓幼兒在“聽聽、看看、做做”中感興趣的理解了兒歌，學習了兒歌，達到了教學的效果。教學過程中因為采用了木偶和紙偶的操作演示，幼兒特別感興趣，雖然在最后的“紙偶操作”環(huán)節(jié)時間長了點，但幼兒的興趣點還是很高的。不過最后的這“紙偶”操作可適當?shù)恼{(diào)整到第二課時中，這樣教學效果也許會更好。
小班語言我的好朋友教案篇十一
1、通過故事理解好朋友應(yīng)該互相幫助，分享快樂。
2、萌生與好朋友友好共處的情感。
掛圖第9號《好朋友》。
（1）完整傾聽故事一遍。
（2）小老鼠、小公雞和小豬三個是好朋友？你們是怎么看出來的？
（3）三個好朋友在一起是怎么玩的？
（4）觀看掛圖，完整傾聽故事一遍。
（5）三個好朋友看到好東西是怎么做的？
（6）三個好朋友回家后又發(fā)生了什么事？
（1）你認為好朋友應(yīng)該是怎么樣的？（好朋友總是要互相幫助的，好朋友總是把東西分著吃的，好朋友在夢里也是要在一起的）。
（2）你的.好朋友是誰？你想和你的好朋友說什么，做什么？
（3）你想和你的好朋友一起做些什么事？為什么？
小班語言我的好朋友教案篇十二
1、通過故事理解好朋友應(yīng)該互相幫助，分享快樂。
2、萌生與好朋友友好共處的情感。
（1）完整傾聽故事一遍。
（2）小老鼠、小公雞和小豬三個是好朋友？你們是怎么看出來的？
（3）三個好朋友在一起是怎么玩的？
（4）觀看掛圖，完整傾聽故事一遍。
（5）三個好朋友看到好東西是怎么做的？
（6）三個好朋友回家后又發(fā)生了什么事？
（1）你認為好朋友應(yīng)該是怎么樣的？（好朋友總是要互相幫助的，好朋友總是把東西分著吃的，好朋友在夢里也是要在一起的.）。
（2）你的好朋友是誰？你想和你的好朋友說什么，做什么？
（3）你想和你的好朋友一起做些什么事？為什么？
小班語言我的好朋友教案篇十三
引導(dǎo)語：兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風味的簡短詩歌。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的小班語言教案好朋友，歡迎閱讀!
一、活動目標
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見實物尋找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。
2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。
二、活動準備 五個花瓣的花。
三、活動過程
(一)開始部分《我的好朋友》，說說自己的好朋友及理由。
(二)基本部分《花的好朋友》
1.出示花，請幼兒幫花找朋友。
提問：老師今天帶來了一位客人，你們看看是誰(花)。小花花今天來到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以后呢，這朵花他會變美哦。
2.幼兒自由想象，用完整的語句大膽講述。( 幼兒自由舉手回答，教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥?，因為花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好朋友?
教師小結(jié)：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長的朋友，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的，像小草?；▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。
(三)結(jié)束部分(好朋友)
1、今天，老師為大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什么?等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么?提醒幼兒每人只能拿一塊。
2、幼兒拿圖片。
師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。(教師巡視一下) 3、介紹自己拿到的小圖片。
4、游戲：找朋友
下面老師要請大家玩一個游戲，要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉手(自己想辦法)，好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導(dǎo)。
5、介紹好朋友 請幼兒介紹和誰找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導(dǎo)幼兒用完整的語句介紹講述：如我?guī)鸵粋€雨子和一片雪花做好朋友，因 為下雨了，學會就會融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎? 教師小結(jié)：今天你們?yōu)閳D片上的實物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的'地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。
設(shè)計意圖：
為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展，我在晨間桌游時，為他們準備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達能力。
活動目標：
1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2. 學習遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3. 喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。
活動準備：
1. 教學軟件;用于配對的實物、圖片若干;
2. 在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
活動過程：
1. 韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2. 童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。
(1)師：你有好朋友嗎?和好朋友在一起，心里怎么樣?
幼a：我和好朋友在一起很高興。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
(2)展示教學軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
1) 觀察講述：
師：小鳥的家里有些什么呢?
幼a：小鳥家里有窗戶、有門。
幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
2) 配對講述：
師：誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?
幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。
師：還有哪些也是好朋友呢?
幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。 幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。
幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。
(3)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1)師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎?
幼a：小床和被子是好朋友。
幼b：老師和我是好朋友。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2)引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。
(4)深入探討，尋找小鳥的好朋友。
1) 猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。
2) 看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋
友.”小鳥說:“不對，不對，我的朋友是藍天、白云、大森林、
和綠草地。”小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
3) 說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友
是誰?
幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。
幼b：藍天、白云是小鳥的朋友。
幼c：要保護小鳥，做它的好朋友。
3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。
(1)師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。
說課
一、 背景分析：
〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達能力。
二、 活動目標：
1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2. 學習遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3. 喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。
三、 過程介紹：
活動開始，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學軟件，引導(dǎo)幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進行配對，說說誰和誰是好朋友，為什么?
遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1. 我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
深入探討：尋找小鳥的朋友
1. 有的認為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友。
2. 有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友，因為小鳥關(guān)在籠里，
不能飛，很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰?
1. 小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。
2. 藍天、白云是小鳥的好朋友。
3. 要保護小鳥，做它的好朋友。
最后，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準
備的實物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。
整個活動，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細節(jié)，因而教師未將其設(shè)計進去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友!’書說：‘對!’”用靈活的應(yīng)變來彌補前面的不足，隨機應(yīng)變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時，使活動圓滿成功。
小班語言我的好朋友教案篇十四
1. 傾聽故事，理解小動物們的想法。
2. 體驗同伴之間濃濃的關(guān)愛之情并進行互動分享。
1. 重點：理解故事內(nèi)容，體驗美好的分享感受。
2. 難點：用清晰流暢的話語表述小動物給好朋友送食物時的想法。
1. 相關(guān)小動物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制蘿卜玩具一個 。
2. ppt，故事。
一、 下雪了。
1. 觀察ppt，感受雪天的寒冷。
冬天到了，天空中飄下來什么？大地變成了什么顏色？
下雪天，我們會感覺特別怎么樣？
二、 蘿卜送給你
1. 傾聽故事第一段，感受小兔找食物的想法。
小兔子肚子餓了，他出門找食物時，想到了誰？
在雪地里，小兔找到了什么？
小兔找到蘿卜后怎樣？
2. 傾聽故事第二段，感受手小猴子找食物時的想法。
小兔去小猴家的時候，小猴在嗎？他去做什么了？
小猴在找食物的時候想到了誰？他是怎么說的？
3. 傾聽故事第三段，進一步感受小動物們相互的關(guān)愛。
回到家，小鹿發(fā)現(xiàn)有一個大蘿卜，他是哪里來的？
大家一起告訴小鹿吧！
4. 傾聽故事第四段，嘗試學小動物的話
小熊也在外面找食物呢，他在外面邊找邊想，他會想什么呢？
三、 蘿卜回來了。
蘿卜又到了小兔家，蘿卜回來了小兔怎么想的？
1. 完整傾聽故事。
我們在來聽一遍故事，小朋友可以學學小動物的話“某某一定很餓，我把蘿卜帶去和他一起吃”。
蘿卜是誰找來的食物？最后又回到誰那里？
為什么大蘿卜最后回到了小兔哪里去了？
你想夸夸誰？為什么？
故事里的小動物相互關(guān)心，一起分享，都很棒！
這節(jié)課的選材太難，對小班孩子來說故事內(nèi)容比較長到后半部份幼兒的專注力有一定難度，故事對小班孩子來說有點復(fù)雜，可以簡化情節(jié)減少角色的方式，降低教學難度。重點和難點還沒有落實到位，重點是理解故事內(nèi)容，體驗美好的分享感受，第一段教師自己講述，第二段這里老師可以引導(dǎo)孩子去說，這樣孩子就會說，不回到后面孩子還不會完整的說：“某某小動物一定很餓，我找到東西跟他一起吃。
”教師應(yīng)該讓幼兒自己去說，教師不要說的太多，這樣不會到最后蘿卜是誰找來的食物，有回到了誰那里幼兒還不是特別的清晰。
小班語言我的好朋友教案篇十五
2、欣賞故事。
（1）.欣賞故事的第一部分。
提問：大熊今天的目標是？你覺得他能夠完成目標嗎？
（2）.欣賞故事第二部分。
師：小朋友們，聽了這個故事你們有什么問題嗎？有什么不明白的地方嗎？
師：你覺得會是什么原因讓小動物們不愿意和他擁抱呢？
師：沒有人愿意和大熊擁抱，大熊心里會是什么滋味呢?(說一說，動作表情體驗表達)。
（3）、欣賞故事的第三部分。
師：這下你們知道小動物們?yōu)槭裁床缓痛笮軗肀Я税?？你們說說是為什么??？
（4）、欣賞故事第四部分。
師：你們猜小動物們到大熊家干嘛？
（5）、欣賞故事第五部分。
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