書中的故事深深觸動了我,讓我反思并改變了一些觀念。寫讀后感時,我們可以將自己的思考和觸動與作品中的情節(jié)、人物以及作者的寫作手法聯(lián)系起來。以下是小編為大家收集的讀后感范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。
各具特色的民居讀后感篇一
中國民居具有古老而獨特的魅力,是中華文明的寶貴遺產(chǎn),體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊。這篇課文是寫我國地方民居的說明文,介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。語言簡練準(zhǔn)確、平實質(zhì)樸又生動形象,這是課文兩篇短文在表達上的共同特點。作者運用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法,通俗、生動、準(zhǔn)確地對客家民居和傣家竹樓的特點加以說明,知識性、科學(xué)性、趣味性均較強。
教學(xué)這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗,激起對民俗文化探究的興趣;二是體會課文的說明方法和語言的表達特點,并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作中去。
1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
2、有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3、學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法。
了解客家民居及傣家竹樓的特點,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
課時安排:
1課時。
關(guān)于各地民居的課件。
一、導(dǎo)入新課。
我們的祖國地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。看圖片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。
(板書課題,齊讀課題。)。
二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)。
1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
2、出示詞語認讀:
閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕、安然無恙、
和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來、蜂擁而來、家道興旺、承前祖。
德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓,、傍水而居、樹滿寨、花滿園。
三、了解民居特點。
1、默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
客家民居:
位置。
作用。
材料。
結(jié)構(gòu)。
文化特征。
2、完成填空后小組交流,共同完成表格填空:
客家民居:
位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。
作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D。
材料在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨。
文化特征吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助。
3、全班交流,了解客家民居的特點。
四、深讀探究,感知表達特點。
1、自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來寫的?
(畫出中心段落:第一自然段。)。
2、讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補充。
(用料奇特;造型奇特;異常堅固。)。
3、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的,有什么好處?
(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)。
4、同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的`俯瞰圖。
(教師出示八卦圖,請學(xué)生參考比較。)。
五、客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?
(勤儉持家、和睦相處、平等互助等。)。
六、自讀《傣家竹樓》部分。
1、自己設(shè)計一張表格,了解傣家竹樓的特點。
2、創(chuàng)設(shè)情境,運用方法,介紹傣家竹樓:
(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計導(dǎo)游詞,參加評比。)。
3、評議。
板書設(shè)計:
客家民居傣家竹樓。
世界民居奇葩。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。
在教學(xué)前,我只是對本課的大綱進行了認真地研讀,看到教學(xué)目標(biāo)中沒有朗讀指導(dǎo)的要求,而本課又是一篇閱讀性的說明文,要求一課時學(xué)完。因此在備課中,在我指導(dǎo)學(xué)習(xí)完客家民居后,我把大量的時間留給學(xué)生自學(xué)傣家竹樓一部分,并進行課外拓展——請學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游解說資料袋中四種民居的特點。
雖然學(xué)生的課外知識得到了拓展,但語文課的味道淡了,更像是一節(jié)綜合實踐課。如果讓我對教案的內(nèi)容進行改進,我一定會在指導(dǎo)學(xué)習(xí)客家民居一部分時加入朗讀指導(dǎo),如第二自然段中的“它們大多為三至六層樓,一百至二百多間……。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史……顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。”相信學(xué)生會對客家民居的堅固和歷史悠久有著更為深刻的印象。
縱觀本堂課的教學(xué),我深刻地感受到備課要注重實質(zhì),深鉆進去,不能只把側(cè)重點放到了形式的研究上。相信有了不斷的反思和改進,我的課堂教學(xué)一定會更上一層樓。
各具特色的民居讀后感篇二
一、教學(xué)目標(biāo):
1..讀讀記記“奇葩、八卦”
2.默讀課文,了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色,體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。
3.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明方法,積累語言,領(lǐng)會表達方法。
二、教學(xué)重點:??????了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色,領(lǐng)會表達方法。
三、課前準(zhǔn)備:?????學(xué)生:按預(yù)習(xí)提示預(yù)習(xí)課文,查字典理解詞語“奇葩、八卦、傍水而居、和睦”收集相關(guān)民居的資料。
老師:掛圖。
四:教學(xué)過程:
(一)激趣、看圖、導(dǎo)入新課。
1.導(dǎo)語:我們的祖國地大物博,“百里不同風(fēng),千里不通俗”。在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各具特色。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。(齊讀課題)。
2.出示掛圖《客家民居》、《傣家竹樓》讓學(xué)生說說看圖后的感受。
(二)整體感知課文,分組側(cè)重研討一種民居。
(三)交流“客家民居”的特點。
1.各小組根據(jù)交流的內(nèi)容匯報。(可匯報學(xué)習(xí)的方法、交流的特點。)。
2.根據(jù)各小組匯報補充的情況引導(dǎo)學(xué)生歸納出客家民居的特點。
a.位置:閩西南粵東北的崇山峻嶺中。
b.作用:防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D。
c.材料:在材料中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清做粘合劑,以竹片、木條作筋骨。
d.結(jié)構(gòu):高,如橘瓣狀排列,八卦式布局,宏偉壯觀。
e.文化內(nèi)涵:吉祥、幸福、安寧、勤儉持家、和睦相處、平等互助。
3.相機引導(dǎo)理解詞語“奇葩、八卦”
四:交流“傣家民居”的特點。
1.小組匯報。
2.引導(dǎo)學(xué)生歸納出竹樓特點。
a.環(huán)境:藏在濃綠的竹林中。
b.傳統(tǒng)習(xí)慣:多起竹樓、傍水而居。
c.外觀特點:呈正方形、分上下兩層。
d.內(nèi)部結(jié)構(gòu):簡單、寬敞、別致。
e.文化內(nèi)涵:團結(jié)和睦、樂于助人。
3.相機理解詞語“傍水而居”。
五、學(xué)習(xí)課文運用的說明方法。
1.學(xué)生自讀課文,看看課文運用了哪些說明方法,劃出相應(yīng)的句子并做好批注。
2.指名回答找到的句子,說說使用的說明方法及這樣寫的好處。
六、比較兩篇短文表達方法的異同。
1.導(dǎo)語,通過兩小組的合作學(xué)習(xí)、自學(xué)匯報,我們對客家民居和傣家竹樓有了整體的了解,它們真是各具特色。
2.請同學(xué)們把兩篇文章比較一下讀讀,說說它們在表達上的相同點和不同的。(學(xué)生默讀、思考、批注)。
3.點名交流,體會異同。
4.小結(jié):每一種民居都有它的特色,在習(xí)作中,我們要善于學(xué)習(xí)和運用作者的表達方法,寫出事物的鮮明特點。
點評:李老師對教材熟悉,課堂駕馭能力強。教學(xué)中能很好地把握教材的特點、重點,從學(xué)生學(xué)習(xí)實際出發(fā)。
亮點一、采用小組合作探究的學(xué)習(xí)模式自讀自悟歸納出客家民居和傣家竹樓的特點。
亮點二、教學(xué)中能把握教材重點,引導(dǎo)、小結(jié),使學(xué)生體會課文所傳遞的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,激起學(xué)生對民俗文化探究的興趣。
亮點三、教師能把學(xué)文和作文指導(dǎo)有機的結(jié)合起來,使學(xué)生受益非淺。不足之處在于課堂上忽視了朗讀的指導(dǎo),課文內(nèi)容雖然淺,但安排上如分兩課時,課上安排練筆,教學(xué)效果將更好。
各具特色的民居讀后感篇三
有幸聽取了胡老師執(zhí)教的《各具特色的民居》一課,感觸很多,受益匪淺。在教學(xué)本課時胡老師先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《客家民居》,讓學(xué)生在默讀熟課文的基礎(chǔ)上找到客家民居的特點,是營壘式住宅,敘述中運用列數(shù)字法寫出了客家民居的傳統(tǒng)魅力,崇尚圓形,八卦布局這一特點,學(xué)生在讀一讀,拓展議一議中真切感受到其中特色,文化特征在民居中的體現(xiàn)。學(xué)生在讀一讀中進一步體會到客家民居的特色,并深受其感染。
在教師引導(dǎo)下學(xué)生能有方向地學(xué)習(xí),并形成一定的學(xué)習(xí)方法。運用到《傣家竹樓》的學(xué)習(xí)中,學(xué)生讀一讀,說一說中展示了傣家竹樓的特色。這樣,一導(dǎo)一放,在對比中學(xué)習(xí),并在形成能力中學(xué)會運用能力。
優(yōu)點及不足:
1、導(dǎo)入采用教學(xué)課件直觀地向?qū)W生展示了各種特色民居,使學(xué)生一目了然,且緊扣文章主題。
2、教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,突出了課文的中心思想。
3、老師隨時注意了對學(xué)生回答問題的引導(dǎo),但學(xué)生平時對于日常生活還需多加關(guān)注,回答問題的'積極性還不夠。
各具特色的民居讀后感篇四
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的各具特色的民居教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
1.讀記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。
2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3.學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法
了解客家民居及傣家竹樓的特點,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
1課時
關(guān)于各地民居的課件。
師:我們的祖國地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。看圖片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題,齊讀課題)
1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學(xué)們帶著這樣的.問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
2.出示詞語認讀:
閩西 南粵 東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局 均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙
和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓,傍水而居樹滿寨,花滿園
1.默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
客家民居:
位 置:
作 用:
材 料:
結(jié) 構(gòu):
文化特征:
2.完成填空后小組交流,共同完成表格填空
客家民居:
位 置: 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作 用: 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
材 料: 在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨
文化特征: 吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助
3.全班交流,了解客家民居的特點。
1.自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)
2.讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補充。(用料奇特;造型奇特;異常堅固。)
3.作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)
4.同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖,請學(xué)生參考比較。)
5、客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和睦相處、平等互助等)
1.自己設(shè)計一張表格,了解傣家竹樓的特點。
2.創(chuàng)設(shè)情境,運用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計導(dǎo)游詞,參加評比。)
3.評議
這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。
各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
世界民居奇葩
各具特色的民居讀后感篇五
首先我讓孩子們掃讀寫客家民居的部分,找出這部分的中心段。孩子們很迅速找出了“在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中,點綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓,這就是被譽為‘世界民居奇葩’的客家民居?!比缓笠龑?dǎo)孩子們理解課文“奇葩”,“葩”我先讓孩子們觀察字型,然后猜到底指什么,有的孩子很乖巧,馬上猜出“葩”就是“花”。此時我讓孩子們再次朗讀這個句子,這里把什么比作奇特的,特別的,非凡的花呢?孩子們都知道了把客家民居比作奇葩,通過這個過程的學(xué)習(xí),孩子們也知道了這個自然段采用了打比方和列數(shù)字的說明方法。
接著,我讓孩子們圍繞“奇”去體味課文。孩子們從客家民居的地理位置、材料、作用、文化特征這幾個方面去認真朗讀品味了課文。
最后我讓孩子們動筆寫了寫“我們村的房子”。大多數(shù)孩子都能從不同的方面介紹了村里房子的特點,比如做房子的時候要請風(fēng)水先生看地,擇黃道吉日動工;房子一般是主體房和附屬房兩部分,主體房主要是休閑臥室,附屬房里喂養(yǎng)畜生,做飯……孩子們的觀察比較仔細,介紹某個方面的特點比較具體。但是在孩子們的小練筆中我發(fā)現(xiàn)孩子們的介紹比較枯燥,不能應(yīng)用多種多樣的說明方法使文章顯得形象生動。孩子們的習(xí)作能力還要進一步提高啊!這個任務(wù)也是任重而道遠啊!
《傣家竹樓》我讓學(xué)生自學(xué),抓住竹樓的“美”去學(xué)習(xí)體會。當(dāng)然,體會竹樓的美不勝收,詩情畫意主要是通過朗讀去體現(xiàn)的。
教完這課,感覺有些累!不知道是出于什么原因。我總是在課中才發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力不太集中,神游得太遠,然后才采取措施引起孩子們的注意。一個好的教師,應(yīng)該在一開課就牢牢抓住孩子們的注意力,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。這樣才能有良好的教學(xué)效果啊!
各具特色的民居讀后感篇六
1.讀記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。
2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3.學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法
了解客家民居及傣家竹樓的特點,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
1課時
關(guān)于各地民居的課件。
師:我們的祖國地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色??磮D片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題,齊讀課題)
1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
2.出示詞語認讀:
閩西 南粵 東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局 均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙
和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓,傍水而居樹滿寨,花滿園
1.默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
客家民居:
位 置:
作 用:
材 料:
結(jié) 構(gòu):
文化特征:
2.完成填空后小組交流,共同完成表格填空
客家民居:
位 置: 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作 用: 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
材 料: 在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨
文化特征: 吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助
3.全班交流,了解客家民居的特點。
1.自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)
2.讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補充。(用料奇特;造型奇特;異常堅固。)
3.作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)
4.同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖,請學(xué)生參考比較。)
5、客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和睦相處、平等互助等)
1.自己設(shè)計一張表格,了解傣家竹樓的特點。
2.創(chuàng)設(shè)情境,運用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計導(dǎo)游詞,參加評比。)
3.評議
這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。
各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
世界民居奇葩
各具特色的民居讀后感篇七
1、閱讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點,了解獨具特色的民風(fēng)民俗。
2、體會課文的說明方法和語言表達特點。
3、激發(fā)學(xué)生對民俗文化的探究興趣。
1、有感情閱讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特色,并能較準(zhǔn)確地加以表達。
2、學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法。
1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
2、學(xué)生課前做民居資料的收集。
1、導(dǎo)語:今天,老師和同學(xué)們一起去感受我國民居的獨特魅力。
2、齊讀課題。
3、課文由幾篇短文組成?分別向我們介紹了什么民居?
4、朗讀課前導(dǎo)讀,明確本課學(xué)習(xí)的重點和學(xué)習(xí)方向。
5、學(xué)生默讀課文,思考:客家民居有什么特點?
6、學(xué)生介紹客家民居的特點,教師做適當(dāng)引導(dǎo)。
以學(xué)定教。從地理位置、獨特作用、特殊材料、奇特結(jié)構(gòu)和文化特征五個方面對客家民居的特點加以分析、理解。(表格、重點句子見后)。
a、夯筑起墻厚1米,高15米以上的土樓,它們大多為三至六層樓,一百至二百多見房屋如橘瓣狀排列,布局均勻,宏偉壯觀。
作者用列數(shù)字、打比方的方法,生動、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局的特點,讓讀者感到它的壯觀。
b、客家先民崇尚圓形,認為圓是吉祥、幸福、安寧的象征。土樓圍成圓形均按八卦布局排列,卦與卦之間設(shè)有防火墻,整齊劃一。
八卦是我國古代的.一套富有象征意義的符號,是我國傳統(tǒng)文化的代表之一??图颐窬影窗素圆季峙帕校w現(xiàn)了客家先祖崇尚圓形,期盼吉祥、幸福、安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。
位置閩西南和粵東北的崇山峻嶺中。
獨特的作用防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D。
特殊的材料在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清做黏合劑,以竹片、木條做筋骨。
文化特征吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助。
各具特色的民居讀后感篇八
《各具特色的民居》一課介紹了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩部分,有各自的標(biāo)題,獨立成文。它是一篇非常有趣味的說明性散文,在介紹客家人的住宅時,用了數(shù)字、打比方等說明方法。用詞準(zhǔn)確,語言優(yōu)美,生動形象地向人們描述了獨具特色的民居。在教學(xué)時我以文本為載體,讓課堂教學(xué)貼近于生活,賦予課堂以生命和活力。我采用學(xué)生自主探究、小組合作的方法,教師點撥引導(dǎo)。設(shè)計合理的表格,讓學(xué)生在閱讀中完成表格。
1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3.學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法
了解客家民居及傣家竹樓的特點,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
1課時
關(guān)于各地民居的課件。
我們的祖國地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。看圖片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題,齊讀課題)
1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
2.出示詞語認讀:
和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓,傍水而居樹滿寨,花滿園
1.默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
客家民居
位 置
作 用
材 料
結(jié) 構(gòu)
文化特征
2.完成填空后小組交流,共同完成表格填空
客家民居
位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作 用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
材 料 在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨
文化特征 吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助
3.全班交流,了解客家民居的特點。
1.自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)
2.讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補充。(用料奇特;造型奇特;異常堅固。)
3.作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的',有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)
4.同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖,請學(xué)生參考比較。)
1.自己設(shè)計一張表格,了解傣家竹樓的特點。
2.創(chuàng)設(shè)情境,運用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計導(dǎo)游詞,參加評比。)
3.評議
近五六年來,世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣,參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道:“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?!?/p>
永定土樓,特別是圓形住宅(土樓),以悠久的歷史,宏大的,精巧的結(jié)構(gòu),獨特的風(fēng)格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓,掩映在青山綠水之中,有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的黑色“飛碟”,環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。 僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例,樓里三圈,直徑80米,周長250米。外圈四層,房子260間;中圈二層,房子60間;里圈一層,房子8間。共有房子328間,里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是,偌大一座城堡式的高大建筑,不用一根鋼筋,一包水泥,一塊磚石,全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成,自明清迄今,始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱,又能保暖隔熱,冬暖夏涼,,易于防衛(wèi),便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀,成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇葩呢?控其奧秘,原來它以黃土為主要原料,佐以沙、石灰,拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等,經(jīng)過反復(fù)揉打、研
舂
、碾壓,然后夯打土墻,并以木料為梁呆,瓦片為頂蓋,因而異常堅實牢固。各具特色的民居讀后感篇九
1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3.學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法
了解客家民居及傣家竹樓的特點,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
1課時
關(guān)于各地民居的課件。
一、導(dǎo)入新課
我們的祖國地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色??磮D片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題,齊讀課題)
二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音。看看你讀懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
2.出示詞語認讀:
閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無恙
和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來蜂擁而來家道興旺
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓,傍水而居樹滿寨,花滿園
三、了解民居特點
1.默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
客家民居
位置
作用
材料
結(jié)構(gòu)
文化特征
2.完成填空后小組交流,共同完成表格填空
客家民居
位置
閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作用
防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
材料
在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨
結(jié)構(gòu)
文化特征
吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助
3.全班交流,了解客家民居的特點。
四、深讀探究,感知表達特點
1.自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)
2.讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補充。(用料奇特;造型奇特;異常堅固。)
3.作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)
4.同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖,請學(xué)生參考比較。)
五、客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和睦相處、平等互助等)
六、自讀《傣家竹樓》部分
1.自己設(shè)計一張表格,了解傣家竹樓的特點。
2.創(chuàng)設(shè)情境,運用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計導(dǎo)游詞,參加評比。)
3.評議
七、拓展閱讀:這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。
近五六年來,世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣,參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道:“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?!?/p>
永定土樓,特別是圓形住宅(土樓),以悠久的歷史,宏大的,精巧的結(jié)構(gòu),獨特的風(fēng)格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓,掩映在青山綠水之中,有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的黑色“飛碟”,環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例,樓里三圈,直徑80米,周長250米。外圈四層,房子260間;中圈二層,房子60間;里圈一層,房子8間。共有房子328間,里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是,偌大一座城堡式的高大建筑,不用一根鋼筋,一包水泥,一塊磚石,全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成,自明清迄今,始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱,又能保暖隔熱,冬暖夏涼,,易于防衛(wèi),便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀,成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇葩呢?控其奧秘,原來它以黃土為主要原料,佐以沙、石灰,拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等,經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓,然后夯打土墻,并以木料為梁呆,瓦片為頂蓋,因而異常堅實牢固。
板書設(shè)計:
各具特色的民居
客家民居傣家竹樓
世界民居奇葩
各具特色的民居讀后感篇十
1.學(xué)習(xí)并積累奇葩、安然無恙、和睦等詞語。
2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3.學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法
了解客家民居及傣家竹樓的特點,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
查找和收集有關(guān)中國民居的文字,圖片資料,使學(xué)生對相關(guān)的知識有所了解.
1課時
關(guān)于各地民居的課件。
一、導(dǎo)入新課
我們的祖國地大物博,百里不同風(fēng),千里不同俗,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。看圖片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題,齊讀課題)
二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
2.出示詞語認讀:
閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕、安然無恙
和睦相處勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來、蜂擁而來、家道興旺
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓,傍水而居、樹滿寨,花滿園
三、了解民居特點
1.默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
2.完成填空后小組交流,共同完成表格填空
3.全班交流,了解客家民居的特點。
四、深讀探究,感知表達特點
1.自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)
2.讀第二自然段,客家民居奇在何處?指名說,互相補充。(用料奇特;造型奇特;異常堅固。)
3.作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)
4.同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖,請學(xué)生參考比較。)
五、客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?
六、自讀《傣家竹樓》部分
1.自己設(shè)計一張表格,了解傣家竹樓的特點。
2.創(chuàng)設(shè)情境,運用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計導(dǎo)游詞,參加評比。)
3.評議
七、拓展閱讀:
這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。
近五六年來,世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣,參觀考察被稱贊為中國古建筑奇葩的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯安德烈先生參觀了土樓后贊美道:這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式。
永定土樓,特別是圓形住宅(土樓),以悠久的歷史,宏大的,精巧的結(jié)構(gòu),獨特的風(fēng)格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓,掩映在青山綠水之中,有如從地下冒出來的自然生長的巨大的蘑菇,又如自天而降的黑色飛碟,環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。
僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例,樓里三圈,直徑80米,周長250米。外圈四層,房子260間;中圈二層,房子60間;里圈一層,房子8間。共有房子328間,里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是,偌大一座城堡式的高大建筑,不用一根鋼筋,一包水泥,一塊磚石,全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成,自明清迄今,始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱,又能保暖隔熱,冬暖夏涼,,易于防衛(wèi),便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀,成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇葩呢?控其奧秘,原來它以黃土為主要原料,佐以沙、石灰,拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等,經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓,然后夯打土墻,并以木料為梁呆,瓦片為頂蓋,因而異常堅實牢固。
各具特色的民居讀后感篇十一
1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、平安無恙、和睦”等詞語。
2、有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3、學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法。
【教學(xué)重難點】
了解客家民居及傣家竹樓的特點,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比如、舉例子的說明方法。
【課時布置】
1課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
關(guān)于各地民居的課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
我們的祖國地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色??磮D片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去觀賞領(lǐng)略一番。
(板書課題,齊讀課題。)
二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)志一下。
2、出示詞語認讀:
閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕、平安無恙、
和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來、蜂擁而來、家道興旺、承前祖
德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓,、傍水而居、樹滿寨、花滿園。
三、了解民居特點
1、默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
客家民居:
位置
作用
資料
結(jié)構(gòu)
文化特征
2、完成填空后小組交流,一起完成表格填空:
客家民居:
位置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
資料 在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨
文化特征 吉祥、幸福、安定;和睦相處;勤儉持家;平等互助
3、全班交流,了解客家民居的特點。
四、深讀探究,感知表達特點
1、自由讀《客家民居》局部,考慮是圍繞哪段話來寫的?
(畫出中心段落:第一自然段。)
2、讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補充。
(用料奇特;造型奇特;異常堅固。)
3、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的,有什么好處?
(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點;打比如-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)
4、同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。
(教師出示八卦圖,請同學(xué)參考比較。)
五、客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華保守文化?
(勤儉持家、和睦相處、平等互助等。)
六、自讀《傣家竹樓》局部
1、自身設(shè)計一張表格,了解傣家竹樓的特點。
2、創(chuàng)設(shè)情境,運用方法,介紹傣家竹樓:
(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點。假如由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,一起設(shè)計導(dǎo)游詞,參與評比。)
3、評議。
七、拓展閱讀
這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。
近五六年來,世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣,觀賞考察被稱譽為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生觀賞了土樓后贊美道:“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?!?/p>
永定土樓,特別是圓形住宅(土樓),以悠久的歷史,宏大的,精巧的結(jié)構(gòu),獨特的風(fēng)格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓,掩映在青山綠水之中,有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的黑色“飛碟”,環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。
僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例,樓里三圈,直徑80米,周長250米。外圈四層,房子260間;中圈二層,房子60間;里圈一層,房子8間。共有房子328間,里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是,偌大一座城堡式的高大建筑,不用一根鋼筋,一包水泥,一塊磚石,全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成,自明清迄今,始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱,又能保暖隔熱,冬暖夏涼,,易于防衛(wèi),便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀,成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇葩呢?控其奧妙,原來它以黃土為主要原料,佐以沙、石灰,拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等,經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓,然后夯打土墻,并以木料為梁呆,瓦片為頂蓋,因而異常堅實牢固。
【板書設(shè)計】
各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
世界民居奇葩
各具特色的民居讀后感篇十二
中國民居是中華文明的寶貴遺產(chǎn),體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊?!陡骶咛厣拿窬印愤@篇閱讀課文是寫我國地方民居的說明文,介紹了各具特色的客家民居和傣家竹樓。
學(xué)習(xí)這課一是讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗,激發(fā)起對民俗文化探究的興趣;二是體會課文的說明方法和語言的表達特點,并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作中去。
在教學(xué)之初我出示了自己收藏的中國民居大全套郵票,同學(xué)們看著這些花花綠綠的郵票,不由自主地瞪大了眼睛。有同學(xué)說:“孟老師,這真是你收集的郵票?小小的郵票怎么會把我們五十六個民族大部分民族的民居展現(xiàn)出來?真是神奇。”看到學(xué)生們那種強烈的渴求知識的眼睛,我意識到,這節(jié)課同學(xué)們一定會非常認真。于是我把話題一轉(zhuǎn),對同學(xué)們說:“是啊!郵票中的民居的確很美,如果你見到真的民居,一定會感到更驚奇。課文比較詳細地給我們介紹了客家民居和傣家竹樓,相信同學(xué)們通過自學(xué),完全可以掌握客家民居和傣家竹樓的特色和民風(fēng)民俗?!?/p>
教學(xué)中我重點指導(dǎo)了《客家民居》部分的學(xué)習(xí)。
首先我讓同學(xué)們掃讀寫客家民居的部分,找出這部分的中心段。同學(xué)們很迅速找出了“在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中,點綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓,這就是被譽為‘世界民居奇葩’的客家民居?!比缓笠龑?dǎo)同學(xué)們理解課文中“奇葩”的含義,有位同學(xué)根據(jù)字形猜出“葩”就是“花”。此時我讓同學(xué)們再次朗讀這個句子,同時思考:被譽為“世界民族奇葩”的是什么?這句話中作者把什么比作奇特的,特別的,非凡的花呢?一位同學(xué)回答道:被譽為“世界民族奇葩”的是客家民居??图颐窬泳秃帽取笆澜缑窬印敝械囊欢淦嫣亍⒚利惖幕ǎ谶@里用了打比方和列數(shù)字的說明方法。比較形象的說明了客家民居的奇特。
接著,我讓同學(xué)們圍繞“奇”去體味課文。同學(xué)們從客家民居的地理位置、材料、作用、文化特征這幾個方面去認真朗讀品味了課文。
為了拓展學(xué)生的視野,提高學(xué)生的動筆能力,最后我讓同學(xué)們動筆寫了寫“我們學(xué)校的房子”。大多數(shù)同學(xué)都能從不同的方面介紹了學(xué)校房子的特點,同學(xué)們的觀察比較仔細,介紹某個方面的特點比較具體。但是在同學(xué)們的小練筆中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的介紹比較枯燥,不能應(yīng)用多種多樣的說明方法使文章顯得形象生動。學(xué)生們的習(xí)作能力還要進一步提高??!這個任務(wù)也是任重而道遠??!
《傣家竹樓》我完全讓學(xué)生自學(xué),抓住竹樓的“美”去學(xué)習(xí)體會。當(dāng)然,體會竹樓的美不勝收,詩情畫意主要是通過朗讀體現(xiàn)的。從同學(xué)們的朗讀中,能體會出一些美,但是還是不到位,這說明同學(xué)們還需要教師的有效指導(dǎo)。
各具特色的民居讀后感篇十三
1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
2、有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3、學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法。
了解客家民居及傣家竹樓的特點,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
查找和收集有關(guān)中國民居的文字,圖片資料,使學(xué)生對相關(guān)的知識有所了解.
【課時安排】1課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
六、教學(xué)過程。
我們的祖國地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。看圖片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題,齊讀課題)。
1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
2、出示詞語認讀:
閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無恙。
和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來蜂擁而來家道興旺。
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓,傍水而居樹滿寨,花滿園。
1、默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
2、完成填空后小組交流,共同完成表格填空。
3、全班交流,了解客家民居的特點。
1、自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)。
2、讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補充。(用料奇特;造型奇特;異常堅固。)。
3、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)。
4、同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖,請學(xué)生參考比較。)。
1、自己設(shè)計一張表格,了解傣家竹樓的特點。
2、創(chuàng)設(shè)情境,運用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,優(yōu)美的.風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計導(dǎo)游詞,參加評比。)。
3、評議。
這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。
近五六年來,世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣,參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道:“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?!?/p>
永定土樓,特別是圓形住宅(土樓),以悠久的歷史,宏大的,精巧的結(jié)構(gòu),獨特的風(fēng)格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓,掩映在青山綠水之中,有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的黑色“飛碟”,環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。
僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例,樓里三圈,直徑80米,周長250米。外圈四層,房子260間;中圈二層,房子60間;里圈一層,房子8間。共有房子328間,里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是,偌大一座城堡式的高大建筑,不用一根鋼筋,一包水泥,一塊磚石,全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成,自明清迄今,始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱,又能保暖隔熱,冬暖夏涼,,易于防衛(wèi),便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀,成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇葩呢?控其奧秘,原來它以黃土為主要原料,佐以沙、石灰,拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等,經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓,然后夯打土墻,并以木料為梁呆,瓦片為頂蓋,因而異常堅實牢固。
【板書設(shè)計】。
客家民居傣家竹樓。
世界民居奇葩。
各具特色的民居讀后感篇十四
改寫是指(1)通過重寫或修改使適合于新的或不同的用途或情況。(2)把一種文體轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N文體,把一篇散文改寫成詩。(3)變換另一種寫法,意思不變。(4)根據(jù)原著進行改編。(5)改變了以前的狀態(tài),使得未來從此在修改的過程中發(fā)生了變化。
踏上蒙古等游牧民族居住的土地,你就走進了遼闊而又美麗廣闊的大草原,點綴著數(shù)以千計的蒙古包。蒙古包古稱穹廬,又稱氈帳、氈包等。蒙古族稱格爾,滿語為蒙古包或蒙古博。
蒙古族中游牧民族為了便于游牧,就創(chuàng)造了這種居所,易于拆裝,便于游牧。自匈奴時代就已出現(xiàn),一直沿用至今。
蒙古包呈圓形,四周的側(cè)壁分為數(shù)塊,每塊高130-160厘米、長230厘米左右,用條木編成網(wǎng)狀,幾塊連接,圍成圓形,長蓋傘骨狀圓頂,與側(cè)壁連接,帳頂級四壁覆蓋或用以毛氈,用繩索固定、西南壁上留一木框,用以安裝門板,帳頂留一圓形天窗,以便采光、通風(fēng)、排放炊煙,夜間或風(fēng)雨雪天覆以氈,蒙古包最小的直徑為300多厘米,大的可容數(shù)百人,小的可容十幾人。蒙古漢國時代可汗及諸王的帳幕可容xx人。
蒙古包分固定和游動式兩種。半農(nóng)半牧還多建固定式,周圍砌土壁,上用葦草搭蓋;游牧區(qū)多為游動式。游動式又分為可拆卸和不可拆卸兩種,前者以牧畜托運,后者以牛車或馬車托運。中華人民共和國成立之后,蒙古族定居者增多,凡在游牧區(qū)尚保留蒙古包。除蒙古族外,哈薩克、塔吉克等族牧民游牧?xí)r也居住蒙古包。
聽完我對蒙古包的介紹,大家是否覺得蒙古包具有很大的歷史價值和藝術(shù)價值!
我國少數(shù)民族中,有很多各色各異的.民居。現(xiàn)在我就給你介紹幾種頗具特色的少數(shù)民族民居吧!
no.1藏族。
藏族最具有代表性的民居是碉房。碉房多為石木結(jié)構(gòu),外形端莊穩(wěn)固,風(fēng)格感想粗獷,并且結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,樓角整齊,既得防風(fēng)避寒,又便于御敵防盜??梢姷锓渴遣刈迦嗣裰腔鄣南笳鳌?/p>
藏族人民不僅聰慧,而且還是一個愛美也善于表現(xiàn)美的民族。所以在他們的房子里的墻壁上繪上了吉祥的圖案,在客廳的內(nèi)壁上還畫上三條為藍、綠、紅的絲帶,表示為藍天、大地和大海。
這就是藏族民居的特點。
no.2傣族。
踏上傣家人居住的土地,就仿佛走進了綠色的世界。放眼望去,到處是一叢叢綠綠的鳳尾竹和遮天蓋地的油棕林,竹林深處不時傳來雞犬之聲,幽靜而和諧。傣家竹樓建筑結(jié)構(gòu)一般比較簡單,但十分寬敞,別致美觀。室內(nèi)通風(fēng)也很好,坐在室內(nèi),只覺清風(fēng)徐來,花果飄香。要是在那里住上幾天,簡直就是享受啊!
看了前兩個少數(shù)民族的民居特點,或許會讓你感受到了它們的魅力所在,但下面這個民話的民居特點更會讓你無盡的向往。
no.3朝鮮族。
你看,那晨曦中,裊裊炊煙籠罩下的小村落,一個個院落,一幢幢小房,黑瓦和白墻相映的傳統(tǒng)朝鮮民居,是多么像一幅民族風(fēng)情畫啊!就說這屋頂就各種各樣,房間的結(jié)構(gòu)排列如同“月”字。并且他們都選擇住在經(jīng)常有陽光的地方,在那里住幾天,心情也會格外得好。
蒙古族中游牧民族為了便于游牧,就創(chuàng)造了這種居所,易于拆裝,便于游牧。自匈奴時代就已出現(xiàn),一直沿用至今。
蒙古包呈圓形,四周的側(cè)壁分為數(shù)塊,每塊高130-160厘米、長230厘米左右,用條木編成網(wǎng)狀,幾塊連接,圍成圓形,長蓋傘骨狀圓頂,與側(cè)壁連接,帳頂級四壁覆蓋或用以毛氈,用繩索固定、西南壁上留一木框,用以安裝門板,帳頂留一圓形天窗,以便采光、通風(fēng)、排放炊煙,夜間或風(fēng)雨雪天覆以氈,蒙古包最小的直徑為300多厘米,大的可容數(shù)百人,小的可容十幾人。蒙古漢國時代可汗及諸王的帳幕可容2000人。
蒙古包分固定和游動式兩種。半農(nóng)半牧還多建固定式,周圍砌土壁,上用葦草搭蓋;游牧區(qū)多為游動式。游動式又分為可拆卸和不可拆卸兩種,前者以牧畜托運,后者以牛車或馬車托運。中華人民共和國成立之后,蒙古族定居者增多,凡在游牧區(qū)尚保留蒙古包。除蒙古族外,哈薩克、塔吉克等族牧民游牧?xí)r也居住蒙古包。
聽完我對蒙古包的介紹,大家是否覺得蒙古包具有很大的歷史價值和藝術(shù)價值!
各具特色的民居讀后感篇十五
一、忽視了對朗讀內(nèi)容的設(shè)置與指導(dǎo)。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。教學(xué)前,我只是對本課的課程標(biāo)準(zhǔn)進行了大致研讀,見課程標(biāo)準(zhǔn)中沒朗讀指導(dǎo)要求,而本課又是一篇閱讀性的說明文,要求一課時學(xué)完成。因此在備課中,在我指導(dǎo)學(xué)習(xí)完客家民居后,我就把不少時間留給學(xué)生自學(xué)傣家竹樓一部分,如此一來,但語文課的味道淡了。如果讓我對教案內(nèi)容進行再修改,我一定會在指導(dǎo)學(xué)習(xí)客家民居一部分時加入朗讀指導(dǎo),如第二自然段中的“它們大多為三至六層樓,一百至二百多間……大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史……顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力?!毕嘈艑W(xué)生會對客家民居的堅固和歷史悠久有著更為深刻的印象。
二、知識遷移不夠。
教學(xué)讓我們既要教學(xué)、研讀文本,但又還要切實生活實際,讓學(xué)生學(xué)到更多書本外的知識。所謂,“得法與課內(nèi),得益于課外,”就是這個道理!我在讓學(xué)生自學(xué)《傣家竹樓》之后對學(xué)生進行了課外拓展縱觀本堂課的教學(xué),我深刻地感受到備課要注重實效,深鉆進去,不能只把側(cè)重點放到形式的研究上。但我相信在教學(xué)后不斷反思和改進,我的課堂教學(xué)一定會更上一層樓的。
在《各具特色的民居》這篇課文介紹了客家民居及傣家竹樓,目的是為了讓孩子們了解客家民居和傣家竹樓的特點并學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法。
教學(xué)中我先是放手讓孩子自學(xué)課文,運用小組合作學(xué)習(xí)的模式討論客家民居及傣家竹樓各有什么特點,然后說說你學(xué)到了哪些說明方法。接著我出示討論題:
2、從客家人的居住情況你們想象下客家是怎么樣的一個民族?
3、如果你坐在傣家竹樓聞著陣陣瓜果的香味你會想寫什么呢?
然后我和孩子們就圍繞著這幾個話題展開了層層討論,課堂氣氛極為活躍,孩子們個個興高采烈,興趣盎然的。特別孩子們在說怎么寫出我們民居的特點的時候,真讓人大開眼界。
盡管這課的教學(xué)好象偏離了教學(xué)的重點難點,但是我覺得給孩子們帶來了學(xué)習(xí)語文的興趣也是功勞,孩子們也是學(xué)有所得的。
各具特色的民居讀后感篇十六
藏族最具有代表性的民居是碉房。碉房多為石木結(jié)構(gòu),外形端莊穩(wěn)固,風(fēng)格感想粗獷,并且結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,樓角整齊,既得防風(fēng)避寒,又便于御敵防盜??梢姷锓渴遣刈迦嗣裰腔鄣南笳鳌?/p>
藏族人民不僅聰慧,而且還是一個愛美也善于表現(xiàn)美的民族。所以在他們的房子里的墻壁上繪上了吉祥的圖案,在客廳的內(nèi)壁上還畫上三條為藍、綠、紅的絲帶,表示為藍天、大地和大海。
這就是藏族民居的特點。
no.2傣族。
踏上傣家人居住的土地,就仿佛走進了綠色的世界。放眼望去,到處是一叢叢綠綠的鳳尾竹和遮天蓋地的油棕林,竹林深處不時傳來雞犬之聲,幽靜而和諧。傣家竹樓建筑結(jié)構(gòu)一般比較簡單,但十分寬敞,別致美觀。室內(nèi)通風(fēng)也很好,坐在室內(nèi),只覺清風(fēng)徐來,花果飄香。要是在那里住上幾天,簡直就是享受啊!
看了前兩個少數(shù)民族的民居特點,或許會讓你感受到了它們的魅力所在,但下面這個民話的民居特點更會讓你無盡的向往。
no.3朝鮮族。
你看,那晨曦中,裊裊炊煙籠罩下的小村落,一個個院落,一幢幢小房,黑瓦和白墻相映的傳統(tǒng)朝鮮民居,是多么像一幅民族風(fēng)情畫啊!就說這屋頂就各種各樣,房間的結(jié)構(gòu)排列如同“月”字。并且他們都選擇住在經(jīng)常有陽光的地方,在那里住幾天,心情也會格外得好。
各具特色的民居讀后感篇十七
大家好!今天我很榮幸能擔(dān)任大家的老師。首先,我要感謝老師和同學(xué)們給我這次展示的機會;當(dāng)然,也非常感謝我們大組的同學(xué)給予我支持、鼓勵,謝謝你們。(鞠躬)今天是我第一次講課,有什么不足的地方還請大家多多見諒!
中國民居具有古老而獨特的魅力,是中華文明的寶貴遺產(chǎn),體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊。這篇課文是寫我國地方民居的說明文,介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。
我們大家都知道,說明文也叫科學(xué)小品文,在前面幾個學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我們接觸了《鯨》、《松鼠》、《飛向藍天的恐龍》等,請大家回想一下,我們學(xué)過哪些說明方法?誰來告訴大家?(提問)。
很好,了解這些以后,我們一起來看看學(xué)習(xí)這篇課文的要求。請同學(xué)們默讀提示語,找找我們應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)?我找一位同學(xué)說說看。(提問)。
找到目標(biāo)后,請大家初讀課文,注意提示語里的要求。讀完以后,與旁邊的同學(xué)交流一下,說說客家民居、傣家竹樓的特點,待會兒請幾組同學(xué)交流匯報。
(請同學(xué)發(fā)言)。
(看來同學(xué)們昨天晚上預(yù)習(xí)的很好//看來同學(xué)們對課文還不是很熟悉)我這里還有一些資料,能幫助同學(xué)們進行下面的學(xué)習(xí)。(看資料)。
在初讀課文的時候,老師覺得這篇課文的調(diào)理非常清晰,值得我們學(xué)習(xí),相信大家也是這么認為的,那么我們就接力讀讀課文吧!老師讀一自然段,然后同學(xué)們再讀,這樣交替。(讀課文)。
現(xiàn)在我們來看看第一自然段,不知道大家注意了沒有,奇葩是指罕見的花,而這里卻用來說民居,是不是編者弄錯了?誰來給我解釋解釋?(提問)噢,原來如此,這個奇葩不但沒有弄錯,反而表達了作者對客家民居的喜愛之情。那么這個點綴又說明了什么?(點綴一詞,說明客家居住地在人煙稀少的邊遠山區(qū)。)。
下面大家默看二三四自然段,要注意客家民居的位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)和文化特征,找到答案后,老師這里有一張表格請大家填一填。(發(fā)表格,給時間填好后請人交流。)位 置: 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。作 用: 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D。材 料?。涸谕林袚绞?,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨。結(jié) 構(gòu): 大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列,布局均勻,宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。文化特征?。杭椤⑿腋?、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助。
這個表格把客家民居概括的非常到位。“在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨,夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓”大家想想看,這在當(dāng)時的年代是多么艱巨的一項任務(wù)?。〉强图胰藚s做到了,而且做得很好,從這里便可以知道“他們大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列,布局均勻,宏偉壯觀。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史,經(jīng)受無數(shù)次地震撼動、風(fēng)雨侵蝕以及炮火攻擊而安然無恙,顯示了傳統(tǒng)文化的魅力。”唉!大家發(fā)現(xiàn)了沒有,這兒就用了打比方的說明方法,橘瓣,這是生活中多么常見的事物啊,很容易讓人知道客家民居的樣子,嘖,說明文的語言還是很精準(zhǔn)吧!
好啦,我們繼續(xù)往下看。大家齊讀第三自然段,客家先民崇尚圓形,一二。(讀書)??????同學(xué)們,讀到這兒,老師又有一個問題,客家民居按八卦布局排列,體現(xiàn)了什么思想?(提問)八卦是我國古代具有象征意義的符號,是我國傳統(tǒng)文化的代表之一??图颐窬拥膱A形圍屋按八卦布局排列,體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形,期盼吉祥、幸福和安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。
第四自然段主要講的是客家民居所體現(xiàn)出的民俗文化特征。這一自然段里有一副對聯(lián),大家一起讀一讀。(讀對聯(lián))。下面我來考考大家,誰能給這幅對聯(lián)加一個橫批?(提問)真了不起,同學(xué)們都是握靈蛇之珠,抱荊山之玉的小文豪??!老師真佩服你們!請大家自學(xué)第四自然段,學(xué)完后我來問問大家體會到了什么。(請同學(xué)談體會)現(xiàn)在,我來給大家介紹有關(guān)客家人的其他資料。讀:客家的豆腐同樣也是很有名的,中國最出名的豆腐:客家釀豆腐、四川麻婆豆腐、湖南臭豆腐,后兩個只能算是小菜小吃,唯有客家人把豆腐上升為大菜、主菜。甚至他們鬧新房的歌曲里都有豆腐,例如有一首這樣唱到:新買磨石圓叮當(dāng),一心買來磨豆?jié){。三更半夜磨豆腐,呀呀嚙嚙到天光。
好了,客家民居我們已經(jīng)了解完了,接下來我們進入西雙版納,領(lǐng)略傣家民居的獨特魅力。讀讀傣家竹樓的五個自然段,找找客家民居和傣家竹樓的相同之處。讀課文,提問(環(huán)境、習(xí)慣、外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵)好,客家民居我們是仔細剖析的,我有一個想法,在傣家竹樓的學(xué)習(xí)中,我們主要強調(diào)拓展法。這是怎么個拓展法呢?老是想讓同學(xué)們當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,你可以自創(chuàng)導(dǎo)游詞,也可以把課文中的重點內(nèi)容作為導(dǎo)游詞,向大家介紹其中一種民居的特點。自己先在下面說一說,一會兒我請幾位小導(dǎo)游介紹。(請同學(xué)介紹)看來同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很是濃厚,請大家把書本翻到36面看圖案,我這里還有詳細的資料提供給大家,一起來看?。凑n件)。
看時間說結(jié)束語。
各具特色的民居讀后感篇十八
《各具特色的民居》這篇閱讀課文是寫我國地方民居的說明文,介紹了各具特色的客家民居和傣家竹樓。學(xué)習(xí)這課一是讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗,激發(fā)起對民俗文化探究的興趣;二是體會課文的說明方法和語言的表達特點,并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作中去。
教學(xué)中我重點指導(dǎo)了《客家民居》這部分的學(xué)習(xí)。首先我讓孩子們掃讀寫客家民居的部分,用表格的形式度上孩子們從客家民居的地理位置、材料、作用、文化特征這幾個方面去認真朗讀品味了課文。接著讓孩子們找出這部分的中心段。孩子們很迅速找出了“在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中,點綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓,這就是被譽為‘世界民居奇葩’的'客家民居?!比缓笠龑?dǎo)孩子們理解課文“奇葩”,“葩”我先讓孩子們觀察字型,然后猜到底指什么,有的孩子很乖巧,馬上猜出“葩”就是“花”。此時我讓孩子們再次朗讀這個句子,這里把什么比作奇特的,特別的,非凡的花呢?孩子們都知道了把客家民居比作奇葩,通過這個過程的學(xué)習(xí),孩子們也知道了這個自然段采用了打比方和列數(shù)字的說明方法。然后,我讓孩子們圍繞“奇”去重點體味課文第二段?!洞黾抑駱恰肺易寣W(xué)生自學(xué),抓住竹樓的“美”去學(xué)習(xí)體會。當(dāng)然,體會竹樓的美不勝收,詩情畫意主要是通過朗讀去體現(xiàn)的。
各具特色的民居讀后感篇十九
中國民居是中華文明的寶貴遺產(chǎn),體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊?!陡骶咛厣拿窬印愤@篇閱讀課文是寫我國地方民居的說明文,介紹了各具特色的客家民居和傣家竹樓。學(xué)習(xí)這課一是讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗,激發(fā)起對民俗文化探究的興趣;二是體會課文的說明方法和語言的表達特點,并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作中去。
在教學(xué)之初我先看了去年我曾寫的教學(xué)反思,我知道了學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色和民風(fēng)民俗很簡單,因此,教學(xué)中我放手讓學(xué)生自學(xué)了解。
首先我讓孩子們掃讀寫客家民居的部分,找出這部分的中心段。孩子們很迅速找出了“在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中,點綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓,這就是被譽為‘世界民居奇葩’的客家民居?!比缓笠龑?dǎo)孩子們理解課文“奇葩”,“葩”我先讓孩子們觀察字型,然后猜到底指什么,有的孩子很乖巧,馬上猜出“葩”就是“花”。此時我讓孩子們再次朗讀這個句子,這里把什么比作奇特的,特別的,非凡的花呢?孩子們都知道了把客家民居比作奇葩,通過這個過程的學(xué)習(xí),孩子們也知道了這個自然段采用了打比方和列數(shù)字的說明方法。
接著,我讓孩子們圍繞“奇”去體味課文。孩子們從客家民居的地理位置、材料、作用、文化特征這幾個方面去認真朗讀品味了課文。
最后我讓孩子們動筆寫了寫“我們村的房子”。大多數(shù)孩子都能從不同的方面介紹了村里房子的特點,比如做房子的時候要請風(fēng)水先生看地,擇黃道吉日動工;房子一般是主體房和附屬房兩部分,主體房主要是休閑臥室,附屬房里喂養(yǎng)畜生,做飯……孩子們的觀察比較仔細,介紹某個方面的特點比較具體。但是在孩子們的小練筆中我發(fā)現(xiàn)孩子們的介紹比較枯燥,不能應(yīng)用多種多樣的說明方法使文章顯得形象生動。孩子們的習(xí)作能力還要進一步提高啊!這個任務(wù)也是任重而道遠啊!
《傣家竹樓》我讓學(xué)生自學(xué),抓住竹樓的“美”去學(xué)習(xí)體會。當(dāng)然,體會竹樓的美不勝收,詩情畫意主要是通過朗讀去體現(xiàn)的。
教完這課,感覺有些累!不知道是出于什么原因。我總是在課中才發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力不太集中,神游得太遠,然后才采取措施引起孩子們的注意。一個好的教師,應(yīng)該在一開課就牢牢抓住孩子們的注意力,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。這樣才能有良好的教學(xué)效果啊!
各具特色的民居讀后感篇二十
教師上課時,教材吃的透,講課聲情并貌,課件精彩從本節(jié)語文課來看,廖老師語文基本功扎實,語言親切有激情,有啟發(fā)性。
這篇課文是寫我國地方民居的說明文,由兩篇互獨立又互有聯(lián)系的文章組成,介紹了特色鮮明的.客家民居和傣家竹樓。根據(jù)課文內(nèi)容教師講解聲情并貌,對學(xué)生感染力很強,教學(xué)思路清晰。教師在課堂上體現(xiàn)了語文學(xué)科教學(xué)特點,體現(xiàn)了年段教學(xué)特點,深刻領(lǐng)悟編者的意圖,進行了恰當(dāng)?shù)恼Z言文字的訓(xùn)練。
在教學(xué)設(shè)計中,始終重視“以讀為本”,突出感悟,注重拓展延伸。通過小組合作學(xué)習(xí)解決疑難教材處理很得當(dāng)。在教學(xué)中運用了放手讓同學(xué)們自學(xué)課文。在近十分鐘的小組合作后,又以“自主探究,小組合作”為依托進行交流,使學(xué)生對客家民居的建筑特點有了明確的認識。抓住課文中描寫客家民居的關(guān)鍵詞句反復(fù)朗讀,使學(xué)生對民居的位置、建筑材料、結(jié)構(gòu)等都有了了解。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思改,受到情感熏陶,獲得思想啟迪……?!边@一僅是對學(xué)生自讀自悟的檢查,更是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生能及時發(fā)現(xiàn)自已學(xué)習(xí)上的漏洞,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。
“讀中體會,讀中感悟”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?!闭谜n大氣而精致,較好地體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)理念,是一次大膽而成功的嘗試。
閱讀教學(xué)中要重視“讀”的重要性,在這堂課中以讀作為重點,屏棄了為讀文而讀文,引導(dǎo)學(xué)生多讀,讀中體會、讀中感悟、讀中有思、思中有議、議中有論,在教學(xué)中堅持以讀為主線,以語感訓(xùn)練為核心,使學(xué)生從讀對、對懂逐步走向“讀活”從而實現(xiàn)了讀出意思,讀出內(nèi)涵,讀出智慧的教學(xué)過程。
因此,整個課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、清晰、一環(huán)扣一環(huán)。
各具特色的民居讀后感篇二十一
1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、平安無恙、和睦”等詞語。
2、有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3、學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法。
【教學(xué)重難點】。
了解客家民居及傣家竹樓的特點,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比如、舉例子的說明方法。
【課時布置】。
1課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
關(guān)于各地民居的課件。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
我們的祖國地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色??磮D片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去觀賞領(lǐng)略一番。
(板書課題,齊讀課題。)。
二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)。
1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)志一下。
2、出示詞語認讀:
閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕、平安無恙、
和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來、蜂擁而來、家道興旺、承前祖。
德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓,、傍水而居、樹滿寨、花滿園。
三、了解民居特點。
1、默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
客家民居:
位置。
作用。
資料。
結(jié)構(gòu)。
文化特征。
2、完成填空后小組交流,一起完成表格填空:
客家民居:
位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。
作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D。
資料在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨。
文化特征吉祥、幸福、安定;和睦相處;勤儉持家;平等互助。
3、全班交流,了解客家民居的特點。
四、深讀探究,感知表達特點。
1、自由讀《客家民居》局部,考慮是圍繞哪段話來寫的?
(畫出中心段落:第一自然段。)。
2、讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補充。
(用料奇特;造型奇特;異常堅固。)。
3、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的,有什么好處?
(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點;打比如-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)。
4、同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。
(教師出示八卦圖,請同學(xué)參考比較。)。
五、客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華保守文化?
(勤儉持家、和睦相處、平等互助等。)。
六、自讀《傣家竹樓》局部。
1、自身設(shè)計一張表格,了解傣家竹樓的.特點。
2、創(chuàng)設(shè)情境,運用方法,介紹傣家竹樓:
(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點。假如由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,一起設(shè)計導(dǎo)游詞,參與評比。)。
3、評議。
七、拓展閱讀。
這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。
近五六年來,世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣,觀賞考察被稱譽為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生觀賞了土樓后贊美道:“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?!?/p>
永定土樓,特別是圓形住宅(土樓),以悠久的歷史,宏大的,精巧的結(jié)構(gòu),獨特的風(fēng)格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓,掩映在青山綠水之中,有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的黑色“飛碟”,環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。
僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例,樓里三圈,直徑80米,周長250米。外圈四層,房子260間;中圈二層,房子60間;里圈一層,房子8間。共有房子328間,里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是,偌大一座城堡式的高大建筑,不用一根鋼筋,一包水泥,一塊磚石,全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成,自明清迄今,始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱,又能保暖隔熱,冬暖夏涼,,易于防衛(wèi),便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀,成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇葩呢?控其奧妙,原來它以黃土為主要原料,佐以沙、石灰,拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等,經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓,然后夯打土墻,并以木料為梁呆,瓦片為頂蓋,因而異常堅實牢固。
【板書設(shè)計】。
客家民居傣家竹樓。
世界民居奇葩。
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