教案是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中所依據(jù)的一種詳細(xì)計(jì)劃,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),寫好教案是保證教學(xué)有效進(jìn)行的重要保障。在編寫教案時(shí),教師應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,提供個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容。小編整理了一些優(yōu)秀的教案案例,供大家參考學(xué)習(xí)。
小班語(yǔ)言教案蘿卜謠篇一
《拔蘿卜》是幼兒園教材《語(yǔ)言》中的小班故事。蘊(yùn)含在優(yōu)美語(yǔ)言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面,帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界,一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。
重難點(diǎn)分析:重點(diǎn):在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感
難點(diǎn):簡(jiǎn)單表演故事情節(jié)。
小班幼兒年齡在4歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒,已經(jīng)可以初步的理解簡(jiǎn)單的故事和兒歌的內(nèi)容,可以在提示下說(shuō)出故事中主人翁的名字及簡(jiǎn)短的故事復(fù)述。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾,蘿卜;故事動(dòng)畫。
活動(dòng)過(guò)程:
教師出示蘿卜圖片,引出故事主題。
教師:看,這是什么???(教師出示蘿卜頭飾)
師:1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么???
2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的,老公公想怎么樣啊?
提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣
(邊講邊問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的印象)
小結(jié):原來(lái)光靠一個(gè)人的力量是不行的,人多力量才大,以后,我們小朋友也可互相幫忙。
(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來(lái)拉,來(lái)拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)
這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開不開心啊?
幼:興高采烈的參加到角色游戲中。
意圖:體驗(yàn)與小伙伴游戲的快樂(lè)。鞏固幼兒復(fù)習(xí)拉、幫、拔等詞語(yǔ)。
在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束。
教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧!
幼兒對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng),吸引幼兒的注意力。
運(yùn)用多媒體課件,緊緊抓住幼兒的注意力。
小班語(yǔ)言教案蘿卜謠篇二
設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)節(jié)奏的主要來(lái)源之一是人類的語(yǔ)言,語(yǔ)言本身就含有豐富、生動(dòng)、微妙的節(jié)奏,讓幼兒從語(yǔ)言節(jié)奏出發(fā)來(lái)掌握節(jié)奏,這不僅容易而且更富有生力?!短}卜謠》這首兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單、節(jié)奏明快,貼近幼兒生活,幼兒說(shuō)起來(lái)朗朗上口,還便與動(dòng)作表演和樂(lè)器演奏??鞓?lè)的韻律、生動(dòng)的動(dòng)物形象激發(fā)了幼兒對(duì)節(jié)奏游戲的興趣。通過(guò)游戲,幼兒在學(xué)習(xí)一種節(jié)奏型的同時(shí),也對(duì)節(jié)奏多變的性質(zhì)有了初步的了解?;顒?dòng)目標(biāo):1.感受并掌握xxx的節(jié)奏型。2.嘗試創(chuàng)編與節(jié)奏相符的身體動(dòng)作,并用小樂(lè)器進(jìn)行演奏。3.體驗(yàn)表演的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1.打擊樂(lè)器若干(圓舞板、沙球人手一份)2.小圖片若干(與兒歌相關(guān)的圖片、圓舞板、沙球、蘿卜)3.動(dòng)物圖譜一幅;廚師帽一頂?;顒?dòng)過(guò)程:一、游戲“買菜”。1.談話。師:今天,羌老師來(lái)當(dāng)大廚師,小朋友們來(lái)當(dāng)小廚師。廚師要去市場(chǎng)買菜了。來(lái),我們一起挎上小籃子出發(fā)吧!2.律動(dòng)“買菜”。說(shuō)說(shuō)唱唱。齊唱:走一走、看一看,小菜場(chǎng),真熱鬧。師:紅蘿卜、紅蘿卜。幼:我要我要!師:綠青菜、綠青菜。幼:我買我買!師:小龍蝦、小龍蝦。幼兒:我要我要!師:大公雞、大公雞。幼:我買我買!齊唱:葷菜蔬菜買一籃,嘿喲嘿喲抬回家,嗨!師:到家了,我們一起把籃子放下來(lái)。二、學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌。師:孩子們,你們看,大廚師我都買了些什么?幼:一個(gè)紅紅大蘿卜。師:大蘿卜營(yíng)養(yǎng)可好了,今天大廚師教你們做蘿卜大餐好不好?你要仔細(xì)聽認(rèn)真看。首先,我們要把蘿卜洗個(gè)澡,先打開水龍頭,然后幫蘿卜洗一洗,洗的時(shí)候要洗干凈。洗蘿卡、洗蘿卜、洗、洗、洗(老師一邊拍圓舞板一邊說(shuō)兒歌)。第二步,把洗干凈的大蘿卜切成塊。把蘿卜放在菜板上,拿出刀來(lái),切蘿卜、切蘿卜、切、切、切。(老師一邊拍圓舞板一邊說(shuō)兒歌)第三步,將切成塊的蘿卜炒一炒?,F(xiàn)在把蘿卜放進(jìn)了鍋里,拿出鏟刀,炒蘿卜、炒蘿卜、炒、炒、炒。(老師一邊拍圓舞板一邊說(shuō)兒歌)第四步,蘿卜炒好了,我們一起來(lái)嘗一嘗,吃蘿卜、吃蘿卜、吃、吃、吃。(老師一邊拍圓舞板一邊說(shuō)兒歌)三、學(xué)說(shuō)兒歌,并為兒歌配上自編的動(dòng)作。1.理解兒歌內(nèi)容。師:小朋友說(shuō)一說(shuō),我是怎么做蘿卜大餐的?(跟據(jù)幼兒的回答出示小圖片)洗蘿卜洗蘿卜|洗洗洗切蘿卜切蘿卜|切切切炒蘿卜炒蘿卜|炒炒炒吃蘿卜吃蘿卜|吃吃吃師:老師為這首兒歌取了一個(gè)好聽的名字叫《蘿卜謠》下面,我們將這首兒歌連起來(lái)說(shuō)一遍。2.幼兒跟據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。師;你們說(shuō)得很好,但小廚師要會(huì)做菜,我們想一想,怎么來(lái)做動(dòng)作呢?師:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一做,你是怎么洗蘿卜?(幼兒學(xué)做洗)來(lái),我們一邊說(shuō)兒歌一邊有節(jié)奏地洗蘿卜。動(dòng)作的節(jié)奏和說(shuō)的節(jié)奏一樣。同樣的方法幼兒學(xué)習(xí)切、炒、燒、吃等動(dòng)作。師:我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小廚師做得很認(rèn)真,下面我們請(qǐng)他們來(lái)給我們表演表演。3.多形式復(fù)習(xí)和鞏固兒歌。1)師:我們來(lái)做個(gè)游戲,剛才我們買了許多的蘿卜,現(xiàn)在我們分工合作,我來(lái)洗,小朋友就切,我來(lái)炒,小朋友就吃。好不好?2)師:我們多炒一些蘿卜送給客人老師吃。3)自編兒歌節(jié)奏詞。師:大蘿卜大蘿卜營(yíng)養(yǎng)好,我們大家都喜歡。好吃好吃哈哈哈。我們一起來(lái)說(shuō)。四、為兒歌配樂(lè)器并演奏。1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器(圓舞板、沙球)師:我們做蘿卜真開心,我們的好朋友也來(lái)了,瞧,這是誰(shuí)?(圓舞板、沙球圖卡)2.選擇自己喜歡的樂(lè)器,并學(xué)習(xí)互相打招呼。師:下面小朋友想用你的小樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏好,輕輕從椅子后面拿出自己的小樂(lè)器,我們來(lái)表演。師:都準(zhǔn)備好了嗎?遇到朋友,我們來(lái)打個(gè)招呼吧。師:圓舞板圓舞板︱你好!幼:羌老師羌老師︱你好!師:沙球沙球︱你好!幼:羌老師羌老師︱你好!3.幼兒看圖譜輪流打節(jié)奏,并互換樂(lè)器表演。4.師:小樂(lè)器累了,我們讓它休息一會(huì)兒。(送回籃子)五、游戲“小動(dòng)物來(lái)做客”。1.我們這兒真熱鬧,小朋友們玩得真開心。小動(dòng)物們都來(lái)了,看,誰(shuí)來(lái)了?2.看圖譜,唱小動(dòng)物的歌。師:小動(dòng)物唱著歌來(lái)了,我們一起來(lái)唱小動(dòng)物的歌。師:小鴨子是怎么唱歌的呢?幼:呷呷︱呷呷呷師:小貓咪是怎么唱歌的呢?幼:喵喵喵︱喵喵喵師:小雞唱的和它們一樣嗎?幼:嘰嘰嘰︱嘰嘰嘰師:小青蛙唱得可好聽了。幼:呱呱呱︱呱呱3.看圖譜學(xué)做小動(dòng)物的動(dòng)作。4.自選小樂(lè)器并演奏。六、結(jié)束。今天玩得真高興,現(xiàn)在我們將小樂(lè)器輕輕送回家。
小班語(yǔ)言教案蘿卜謠篇三
幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來(lái)進(jìn)行表演,使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
1、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事,學(xué)說(shuō)主要的對(duì)話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
重點(diǎn):在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感
難點(diǎn):簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說(shuō)出主要對(duì)話
角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
回憶故事——共同講述——表演故事
一、回憶故事
出示蘿卜
講述故事
師:1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么啊?
2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的,老公公想怎么樣啊?
提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣
(邊講邊問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的印象)
二、共同講述
師:小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?
教師旁白,引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。
師:蘿卜是怎么拔出來(lái)的?
三、表演故事
師:下面我請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事
分配角色
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)
小班語(yǔ)言教案蘿卜謠篇四
1、理解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)按照一定的順序講述圖片和情景的內(nèi)容。
2、讓幼兒知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,記住故事中的人物角色。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
蘿卜、小花狗,小花貓,小老鼠頭飾。
一、出示頭飾導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示蘿卜頭飾,引出故事。
教師:小朋友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長(zhǎng)在哪里呢?
3、小朋友們真聰明想到請(qǐng)這么多小動(dòng)物去幫忙,有一個(gè)故事說(shuō)的就是他們之間的事情,故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、引導(dǎo)幼兒知道故事的名稱,幫助幼兒理解故事。
1、老師有感情地講述故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
提問(wèn):故事的名字叫什么?
2、最后蘿卜拔出來(lái)了嗎?
三、引導(dǎo)幼兒看圖記住故事中的人物角色和內(nèi)容。
1、播放圖片:看,這是什么呀?那我們一邊看圖,一邊講故事吧。
2、教師根據(jù)圖片,再次有感情地講述故事,引導(dǎo)幼兒熟悉故事中的人物角色。
3、提問(wèn):故事講完了,故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來(lái)了嗎?有誰(shuí)和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說(shuō),老師邊出示小花狗,小花貓,小老鼠的頭飾。并做拔的動(dòng)作。
四、初步引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的道理。
教師:這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀,如果沒(méi)有這么多動(dòng)物幫忙,老公公的蘿卜能拔起來(lái)嗎?這告訴我們一個(gè)道理,就是人多力量大。
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此 來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
課的一開始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜,它是用一塊紅色的扣地板做的,葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的,我問(wèn)小朋友這是什么呀?他們一看就說(shuō)是個(gè)蘿卜,我接著又問(wèn)是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊,小朋友便開始說(shuō),紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子,一邊拔一邊說(shuō):“這個(gè)蘿卜這么大,怎么也拔不動(dòng)?誰(shuí)來(lái)幫幫我呀!”許多小朋友說(shuō):“我來(lái)幫助您吧!”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象??赐旰?,我便以問(wèn)題的形式開始問(wèn)幼兒,“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌。俊庇變耗馨汛蟛糠值娜宋锝o說(shuō)出來(lái),“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)???”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽故事,以此來(lái)抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了,而且興趣依然很高漲。
接下來(lái),便請(qǐng)幼兒來(lái)表演了,讓孩子自由選擇自己喜歡的角色,孩子們一聽自己將要表演故事中的角色,高興的不得了,都圍上來(lái)要玩 。 幼兒們?cè)诒硌莪h(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮 ,而且通過(guò)自己玩“拔蘿卜”游戲,使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
小班語(yǔ)言教案蘿卜謠篇五
因我們班是小班,孩子比較小,在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面,我根據(jù)我們小班幼兒喜歡模仿,喜歡游戲的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中理解故事內(nèi)容,喜歡表演。
1、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下學(xué)說(shuō)主要對(duì)話,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詞:拉、拔、幫。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演;
3、明白“人多力量大”的道理,體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。
重點(diǎn):理解故事,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詞。 難點(diǎn):根據(jù)故事模仿表演
教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個(gè)、背景圖一副,人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè)
1、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開場(chǎng),進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。
2、教師講述故事
出示故事掛圖引出故事,隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片(邊講述故事,邊出示圖片)
以提問(wèn)形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話:
1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜,它每天都給蘿卜澆水施肥,每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么?
2.、老爺爺一個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)?他找了誰(shuí)來(lái)幫忙?老爺爺是怎么跟她說(shuō)的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語(yǔ)氣)
1、 請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)
師:小朋友們回答地很棒,下面老師想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演一下這個(gè)故事(分配角色,給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài))
提問(wèn):大蘿卜最后是被誰(shuí)拔出來(lái)的?是小老鼠一個(gè)人拔出來(lái)的嗎?
總結(jié):人多力量大的道理
2、 集體表演
師:小朋友們,老爺爺告訴老師,田地里還有許多大蘿卜沒(méi)有拔呢,所以他想請(qǐng)我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜,現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。
小班語(yǔ)言教案蘿卜謠篇六
1、體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
一、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
二、展開部分
(1)教師操作手套娃娃,講述故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)用手套娃娃表演。
(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來(lái)拉,來(lái)拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)教師小結(jié):恩,人多的力量真是大???那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
三、結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)?。刻}卜拔出來(lái)了小朋友們開不開心啊?
四、活動(dòng)延伸
將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。
小班語(yǔ)言教案蘿卜謠篇七
1、通過(guò)游戲,理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂(lè)曲的旋律。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴,感受與同伴合作的快樂(lè)。
4、理解故事內(nèi)容,懂得“人多力量大”的道理,感受與同伴合作的快樂(lè)。
5、創(chuàng)編角色動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
1、情境表演《拔蘿卜》,多媒體課件,各種表演用的道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
(一)、欣賞情境表演《拔蘿卜》,激發(fā)幼兒興趣。
那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事,好嗎?
2.欣賞大班幼兒師生表演:老公公種蘿卜,蘿卜長(zhǎng)大了,老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……
(二)、感知理解故事,學(xué)習(xí)故事語(yǔ)言,創(chuàng)編動(dòng)作。
1、利用多媒體課件講解故事,學(xué)習(xí)故事語(yǔ)言。(理解越長(zhǎng)越大)
提問(wèn):(1)剛才故事里面是誰(shuí)種了一個(gè)大蘿卜?
幼兒:老公公
2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結(jié)果蘿卜長(zhǎng)得怎么樣?
幼兒:越長(zhǎng)越大
師:請(qǐng)小朋友用一個(gè)動(dòng)作來(lái)告訴大家怎么樣才算越長(zhǎng)越大?誰(shuí)來(lái)表演一下?
a、請(qǐng)做得好的幼兒進(jìn)行示范,全體學(xué)習(xí)。
b、播放蘿卜長(zhǎng)大的多媒體動(dòng)畫,讓幼兒從生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫場(chǎng)景中直接感知。
(3)那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔得動(dòng)嗎?
幼兒:拔不動(dòng)。
(4)那么老公公請(qǐng)誰(shuí)幫忙?(老婆婆)
(5)是怎么喊的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
幼兒:老婆婆,老婆婆快來(lái)幫忙拔蘿卜。
a、請(qǐng)小朋友學(xué)老公公的聲音和動(dòng)作來(lái)喊。
b、要求:模仿的聲音低沉,語(yǔ)速緩慢,動(dòng)作拖拉。
(6)老婆婆又是怎么說(shuō)的?(哎,來(lái)了?。?/p>
啟發(fā)聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音,老師示范正確的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)。
(7)那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說(shuō)的?
要求:小姑娘、小狗說(shuō)得歡快,響亮,小花貓、小耗子說(shuō)得可愛(ài),細(xì)聲些。
(8)最后是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢?
幼兒:是大家一起用力拔起來(lái)的,
(9)為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜?
幼兒:因?yàn)樘}卜太大,老公公太老了,力氣太小了。
(10)那為什么老公公請(qǐng)老婆婆,小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動(dòng)了?
幼兒:人多(啟發(fā)幼兒說(shuō)因?yàn)槿硕嗔α看蟆#?/p>
2、師幼共同講述完整的故事情節(jié)。
師:小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?
教師旁白,引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。
師:蘿卜是怎么拔出來(lái)的?讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作吧!
3、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作。
出示大蘿卜道具,引導(dǎo)幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。
老師:瞧,我們班也長(zhǎng)了個(gè)大蘿卜,我請(qǐng)xx來(lái)當(dāng)老公公拔一拔,拔不動(dòng)。
請(qǐng)誰(shuí)幫忙?
(1)創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作,在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作,集體練習(xí)。
老師:我請(qǐng)xx來(lái)當(dāng)老婆婆拔一拔,還是拔不動(dòng)。請(qǐng)誰(shuí)幫忙?
(2)創(chuàng)編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作,選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作,集體練習(xí)。
(3)以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
(三)、表演游戲《拔蘿卜》,進(jìn)一步體會(huì)人多力量大。
(1)完整欣賞音樂(lè)《拔蘿卜》,讓幼兒熟悉樂(lè)曲旋律。
(2)嘗試表演歌曲,體會(huì)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
要求:表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。
(3)再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
(4)在老師的指導(dǎo)下,請(qǐng)一組幼兒在集體面前表演。
(5)小結(jié):幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴,共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂(lè)。
小班語(yǔ)言教案蘿卜謠篇八
設(shè)計(jì)理念:
蘿卜對(duì)于小班的孩子是很熟悉的,最近在語(yǔ)言課上學(xué)習(xí)了《拔蘿卜》的兒歌,孩子們特別感興趣,經(jīng)常在課間唱起來(lái),俗話說(shuō)"興趣是孩子最好的老師",是否能將"拔蘿卜"設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)活動(dòng),我想孩子們會(huì)在興趣的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去的。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)"小兔拔蘿卜"的故事情境,讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。從看蘿卜--拔蘿卜--裝蘿卜--運(yùn)蘿卜的過(guò)程中學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù),并且能把數(shù)量一樣的進(jìn)行歸類,最后讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù),并能說(shuō)出總數(shù)。
2.準(zhǔn)確感知3以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)按量歸類。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:三個(gè)籮筐(上面分別有1只、2只、3只兔子)。
蘿卜卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示小白兔。
看看,誰(shuí)也來(lái)到我們教室啦,和小白兔打個(gè)招呼。
小朋友們好,我叫小白兔,我們家的蘿卜吃完了,想請(qǐng)大家?guī)兔Π翁}卜,你們?cè)敢鈳臀覇?";讓我們開著小出發(fā)吧。
1.自由挑選蘿卜,并說(shuō)出蘿卜數(shù)量。
蘿卜地到了,請(qǐng)你拔一張?zhí)}卜卡片,準(zhǔn)備好了嗎?拔蘿卜,拔蘿卜,嘿呦嘿呦拔蘿卜,拔出來(lái)啦!
請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜,和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)來(lái)告訴大家你拔了幾個(gè)蘿卜?
2.聽指令取蘿卜,并說(shuō)出蘿卜數(shù)量。
請(qǐng)你把你拔的蘿卜放到椅子底下,看小白兔拔了幾個(gè)蘿卜?
這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜。
1.出示籮筐子。
蘿卜多得都拿不了了,讓我們把它裝進(jìn)筐里。這里有3只籮筐,請(qǐng)看看籮筐上有什么?
它們都一樣嗎?這個(gè)籮筐里應(yīng)該裝幾個(gè)蘿卜呢?
2.裝蘿卜。
請(qǐng)你看看你的蘿卜應(yīng)該送到那個(gè)筐里,邊裝邊說(shuō):"三只兔子我送你三個(gè)蘿卜"。
今天小白兔特別高興,大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜,謝謝大家,讓我們一起抬著蘿卜回家吧,我大家吃紅燒大蘿卜。
核心提示:
1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進(jìn)行教學(xué),學(xué)生對(duì)此很喜歡。他們能主動(dòng)的去探究數(shù)學(xué)問(wèn)題,并積極的去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、在計(jì)算36+23的方法中,學(xué)生想到了很多的辦法。但對(duì)于我班的學(xué)生,兩個(gè)班級(jí)沒(méi)有一個(gè)學(xué)...
1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進(jìn)行教學(xué),學(xué)生對(duì)此很喜歡。他們能主動(dòng)的去探究數(shù)學(xué)問(wèn)題,并積極的去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、在計(jì)算36+23的方法中,學(xué)生想到了很多的辦法。但對(duì)于我班的學(xué)生,兩個(gè)班級(jí)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生提到豎式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此在教學(xué)中,豎式的計(jì)算方法在教學(xué)中我格外的認(rèn)真和關(guān)注,講解的也十分的細(xì)致。
3、在教學(xué)中用啄木鳥診斷病情的方法來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生的注意力很集中,通過(guò)學(xué)生在計(jì)算的反饋中能得到他們的計(jì)算準(zhǔn)確度比較準(zhǔn)確。
4、在學(xué)生的書寫中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)字的'數(shù)位和位置擺放還不夠理想。有的同學(xué)把橫線寫的比較長(zhǎng)或者比較短等等的問(wèn)題都是我在教學(xué)中不斷提醒和解決的。因此豎式的書寫格式還是我日后作業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。
5、個(gè)別學(xué)生對(duì)豎式的寫法掌握的還不夠理想,還存在著很多細(xì)小的問(wèn)題,這些都需要我的幫助和引導(dǎo)。因此,要給他們關(guān)注和幫助。
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并進(jìn)行故事表演。
2、能在老師的幫助下復(fù)述故事《拔蘿卜》的內(nèi)容。
3、能安靜地傾聽故事,大膽進(jìn)行講述。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
提問(wèn):"誰(shuí)種了一個(gè)大蘿卜?老公公的蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的?"。
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
3、分角色表演故事。
活動(dòng)延伸與建議:
在表演區(qū)投放頭飾、道具,供幼兒表演;語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具,供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
教學(xué)反思:
語(yǔ)言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境,并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語(yǔ)速較慢,吐字清晰,語(yǔ)言生動(dòng),并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞,從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力在回答問(wèn)題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的,重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái),模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。
讓幼兒通過(guò)表演故事,使幼兒對(duì)故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后,我便以問(wèn)題的形式開始問(wèn)幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái),“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽故事,以此來(lái)抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了,而且興趣依然很高漲。
小班語(yǔ)言教案蘿卜謠篇九
2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的'動(dòng)作表演兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂(lè)器響板若干。
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問(wèn):
1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。
2)"老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看"。
2.引出圖片,介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容,因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程,是一個(gè)比較完整的過(guò)程,給孩子一個(gè)完整性,便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶。
4.學(xué)習(xí)兒歌,因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶。
5.在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣,對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練,加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。
7.結(jié)束評(píng)價(jià)。
小班語(yǔ)言教案蘿卜謠篇十
2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問(wèn):
1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"2)"老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看"2.引出圖片,介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容,因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程,是一個(gè)比較完整的過(guò)程,給孩子一個(gè)完整性,便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶4.學(xué)習(xí)兒歌,因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶5.在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣,對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練,加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演,
7.結(jié)束評(píng)價(jià)。
小班語(yǔ)言教案蘿卜謠篇十一
財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告是企業(yè)為獲取成本優(yōu)勢(shì),尋求改善成本的有效途徑而對(duì)企業(yè)內(nèi)部成本發(fā)生的相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析總結(jié)的文書。
【技巧】
報(bào)告一般由標(biāo)題、受文領(lǐng)導(dǎo)、正文、落款、成文時(shí)間組成。 財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告的基本內(nèi)容包括以下幾項(xiàng)。
1. 融資成本。
2. 研發(fā)成本。
3. 制造成本。
4. 存貨成本。
5. 營(yíng)銷成本。
6. 管理成本。
7. 財(cái)務(wù)成本。
8. 稅收成本。
9. 服務(wù)成本。
財(cái)務(wù)成本分析報(bào)告寫作的關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)。
1. 資金成本的控制。
(1)融資期限與資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的合理匹配。
(2)應(yīng)收賬款中壞賬的防范與及時(shí)回收。
(3)應(yīng)付賬款政策的設(shè)計(jì)與延遲支付。
2. 存貨成本的控制。
(1)如何確定存貨決策。
(2)零庫(kù)存的條件與誤區(qū)。
(3)存貨成本控制的技術(shù)。
3. 營(yíng)銷成本的控制。
4. 管理成本的控制。
5. 稅收成本的控制。
小班語(yǔ)言教案蘿卜謠篇十二
1、能夠理解童謠的內(nèi)容,會(huì)有節(jié)奏的朗誦童謠。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡表演童謠,培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的`情感。
3、引導(dǎo)幼兒在童謠中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
ppt課件(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)一小兔頭飾,蘿卜若干在泥土里等。
一、創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒的興趣。
提問(wèn):寶寶們,地里的蘿卜成熟了,我們一起去拔蘿卜吧?
(引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)去菜地里拔蘿卜,并將拔好的蘿卜放到框里,然后找一個(gè)空位坐下來(lái)。)。
二、理解兒歌。
a)師:瞧,圖片上有誰(shuí)?它在干什么?出示課件圖片一。
提問(wèn):小兔在干啥?它是怎么拔的?它說(shuō)的可真好聽。
(引導(dǎo)幼兒兩只手用力拔并學(xué)習(xí)錄音句式)。
b)師:噓,聽什么聲音?
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽并能說(shuō)出是水的聲音,出示課件圖片二)。
聽錄音,師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做洗的動(dòng)作。
c)師:咦,又來(lái)什么聲音了?(幼兒猜測(cè)后,出示課件圖片三)。
師:原來(lái)這次是小兔在切蘿卜,那它是怎么切的?誰(shuí)能像小兔說(shuō)的那么好聽?
聽錄音,師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做切的動(dòng)作。
4、師:蘿卜切好了,誰(shuí)來(lái)猜猜小兔接下來(lái)做什么呢?(幼兒猜測(cè)后,出示課件圖片三)。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,提示:小兔手里拿了什么?(燒菜用的鏟刀)。
師:小兔要炒蘿卜了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎么炒的?我們一起聽聽它是怎么炒的?
聽錄音,師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做炒的動(dòng)作。
d)師:蘿卜炒的真香啊,林老師的口水都快流出來(lái)了,小兔也準(zhǔn)備吃了。
(出示課件圖片五,引導(dǎo)幼兒聽錄音)提問(wèn):它是怎么吃的?
提示語(yǔ):你們想不想吃?(想)那我們和小兔一起吃蘿卜吧!
引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做吃的動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。
師:今天,林老師要和寶寶們學(xué)習(xí)一首兒歌,名字叫蘿卜謠。
2、師生一起做動(dòng)作念兒歌。
師:寶寶們真棒,我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。
小班語(yǔ)言教案蘿卜謠篇十三
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的趣味性。
2、萌發(fā)對(duì)文字的興趣,并學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)朗誦。
理解動(dòng)詞“拔、洗、切、炒、吃”,能用動(dòng)作膽表現(xiàn)。
1、相關(guān)圖片五幅,分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
2、蘿卜24個(gè),木偶小兔一個(gè)。
3、相關(guān)字卡:“拔、洗、切、炒、吃”。
(一)引出課題。
1、師:“昨天老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)照片上的小兔在干什么?”
2、出示第一張圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔在干什么?
3、師:“那讓我們請(qǐng)出小兔子,讓它自己來(lái)告訴我們好嗎?我們一起說(shuō)‘小兔子,快出來(lái)’。
4、出示木偶小兔。
(二)理解兒歌內(nèi)容。
1、教師扮演小兔指著第一張照片說(shuō):“這張照片是我在拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔。”
2、師:“剛才小兔是怎么說(shuō)的?”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō),教師同時(shí)出示字卡:拔。
3、師:“那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的,誰(shuí)來(lái)做一下?”請(qǐng)幼兒表現(xiàn)動(dòng)作并結(jié)合念兒歌句子。
(小兔依次介紹圖片,教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上)
(三)學(xué)念兒歌。
1、師:“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,給它起名字叫:蘿卜謠。
2、教師示范念兒歌一遍。
3、幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。
4、師生加動(dòng)作念兒歌一遍。
(四)游戲:送蘿卜。
我們跟小兔一塊兒到蘿卜地去拔蘿卜吧,(帶幼兒到蘿卜地),邊念兒歌邊表演,最后把蘿卜送給老師一起吃。
小班語(yǔ)言教案蘿卜謠篇十四
1、能夠理解兒歌的內(nèi)容,會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂(lè)器響板若干
1、教師用手偶和小朋友打招呼
提問(wèn):1)“小白兔最喜歡吃什么呀?”
2)“老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看”。
2、引出圖片,介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容,因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程,是一個(gè)比較完整的過(guò)程,給孩子一個(gè)完整性,便于幼兒理解。
3、在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶。
4、學(xué)習(xí)兒歌,因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶。
5、在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣,對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練,加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。
7、結(jié)束評(píng)價(jià)。
小班語(yǔ)言教案蘿卜謠篇十五
2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。
掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂(lè)器響板若干。
1.教師用手偶和小朋友打招呼提問(wèn):
(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。
(2)"老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看"。
2.引出圖片,介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容,因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程,是一個(gè)比較完整的過(guò)程,給孩子一個(gè)完整性,便于幼兒理解。
3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上,;請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶。
4.學(xué)習(xí)兒歌,因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶。
5.在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣,對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練,加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。
6.請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。
7.結(jié)束評(píng)價(jià)。
這首兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,句式對(duì)仗,節(jié)奏明顯,趣味性強(qiáng),易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn),我覺(jué)得這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。
在活動(dòng)的開始,我只是簡(jiǎn)單的講述故事,然后提問(wèn),充分為孩子們營(yíng)造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力,沒(méi)有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié),直接把兒歌展示出來(lái),沒(méi)給孩子創(chuàng)造想象的空間?;顒?dòng)過(guò)后才意識(shí)到,我應(yīng)該只示范編第一句,最大的限度留給孩子時(shí)間,在情景中給孩子感受,盡可能地讓孩子去說(shuō)、去編,力爭(zhēng)讓所有的幼兒都參與進(jìn)來(lái),讓每個(gè)孩子都有說(shuō)話和展示的機(jī)會(huì),盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。
不過(guò)在講故事時(shí),為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn),我注意語(yǔ)速較慢,吐字清晰,通過(guò)圖片進(jìn)行了故事的講述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí),小朋友們都很積極,回答得也很準(zhǔn)確,當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)模仿老師做這些動(dòng)作。
通過(guò)活動(dòng),我真正的意識(shí)到,以后我們都要以孩子為“本”,尊重孩子的主體地位,促進(jìn)孩子的'主體發(fā)展。
小班語(yǔ)言教案蘿卜謠篇十六
一.理解兒歌內(nèi)容,能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二.初步識(shí)字:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三.通過(guò)活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識(shí)。
一.相關(guān)圖片四幅,分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二.兔子卡片四張,蘿卜圖片4"6碗。
三.相關(guān)字卡:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
1.師:“昨天劉老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)照片上的小兔在干什么?”
2.引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片,并說(shuō)說(shuō)小兔在干什么?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
3.師:“那讓我們請(qǐng)出小兔子,讓它自己來(lái)告訴我們好嗎?我們一起說(shuō)‘小兔子,快出來(lái)’。
4.出示一張小兔。
1.教師扮演小兔指著第一張照片說(shuō):“這張照片是我在拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔。”
2.師:“剛才小兔是怎么說(shuō)的?”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō),教師同時(shí)出示字卡:拔。
3.師:“那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的.,誰(shuí)來(lái)做一下?”請(qǐng)幼兒表現(xiàn)動(dòng)作并結(jié)合念兒歌句子。
(小兔依次介紹圖片,教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上)
1.師:“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,給它起名字叫:蘿卜謠。(出示字卡:蘿卜謠,引導(dǎo)幼兒跟念)
2.教師示范念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
3.幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
4.師生加動(dòng)作念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌(念一次貼出一碗蘿卜)。
3.師:“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧?!痹僬?qǐng)幼兒念兒歌,念完后贈(zèng)送一碗蘿卜。
師:“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧!”
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