總結(jié)是我們經(jīng)常會遇到的一種寫作任務(wù)，掌握好總結(jié)的方法對我們的成長和進(jìn)步很有幫助。如何管理自己的時間，合理安排學(xué)習(xí)和生活？以下是專家給出的正確養(yǎng)生方法，大家一起來看看吧。
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“具柜芒售藥咱搶裕”等11個生字詞。
2、能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。
3、初步了解課文大意。體會小兵的懂事，感悟他關(guān)愛父母，為他人著想的美好情感。
二、教學(xué)重、難點：能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。
三、教學(xué)預(yù)設(shè)：
孩子們，上課之前，我們先來聊聊天，好嗎？認(rèn)識我嗎？對，我是五年一班的語文老師，我姓劉。我也認(rèn)識你們，我知道我們二年二班的孩子都很聰明，很遵守紀(jì)律，上課發(fā)言很積極，對嗎？那，和老師說說，前幾天，你們都學(xué)過哪些課文，寫誰的？他是怎樣的人？（你認(rèn)真學(xué)課文了，恩，課文的內(nèi)容你都掌握了，真了不起）。
今天我們要來學(xué)習(xí)的課文也是寫人的，這是一篇略讀課文，板書：略讀。你知道略讀課文，和其它的課文在學(xué)習(xí)方法上有什么不一樣的地方嗎？（沒關(guān)系，大膽說）（對，略讀課文還有一個特點，略讀課文是要讓你們自己去學(xué)習(xí)去體會，自己把課文學(xué)懂。老師只是在你們需要的時候幫助你們，指導(dǎo)你們。在這節(jié)課中，老師只是你們的助手，你們才是這節(jié)課堂上的主人。你們愿意當(dāng)學(xué)習(xí)的主人嗎？（恩，很有信心）那我們開始上課。
一、出示課題。
(先板書好課題)。
師：你來讀。（指名兩個學(xué)生讀）（關(guān)注課題中的兩個生字和一個讀輕聲的詞）。
評價語：課題當(dāng)中有兩個生字，你都讀得非常準(zhǔn)確，真了不起。
孩子，是輕聲，你讀得真好。
師：學(xué)著他們的樣子，我們一起來讀讀課題。（生齊讀）。
二、初讀課文。
1、接著請小朋友們根據(jù)老師這里的學(xué)習(xí)提示，（出示,）自己去讀讀課文，爭取把課文讀懂，有自信嗎？（好，有自信就成功一半了。）我請咱們班朗讀最棒的孩子給大家讀一讀學(xué)習(xí)菜單一。
學(xué)習(xí)菜單一：
（1）、自由朗讀課文，讀會文中“具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、?！?1個生字。
（2）正確流利朗讀課文，做到不添字、不落字、不倒讀、不斷句。
（3）認(rèn)真朗讀課文，完成下面練習(xí)。（好，讀到這，真不愧是朗讀最棒的孩子）。
《玩具柜臺前的孩子》這篇課文主要寫一個非常小汽車的小男孩小兵，第一次不讓（）給他買，第二次不讓（）給他買小汽車的故事，讓我們看見了一個（）的孩子！
2、孩子們，先把課文讀通順，讀正確，讀懂了，再來完成第三點練習(xí)，可以和同桌相互交流自己的理解。要求都讀明白了嗎？那好開始自由學(xué)習(xí)課文吧。學(xué)生自學(xué)。
3、交流反饋。
（1）好，先學(xué)到這。我看到你們都認(rèn)真地自學(xué)了一次課文。孩子們，你們看，這篇課文很有特點，課文的每一頁都有要認(rèn)的字，每一頁都可以成為獨立的部分。那老師請四個孩子分別讀課文的四頁。看看這次誰抓住機(jī)會了。
（2）學(xué)生讀課文，相機(jī)正音重點：“芒、品、兵、咱、搶”
（3）恩，讀得好，聽得也認(rèn)真，課文會讀了，我們再來校對一下練習(xí)。這個練習(xí)有點難，誰有信心先試試，會填幾個就說幾個。（板書：懂事）。
二、研讀課文。
1、預(yù)設(shè)一：
孩子們，你們真了不起，讀了一次課文，就能把這個練習(xí)全做對了，看來你們都認(rèn)真去讀了，也已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容。但是，課文讀一次可是不夠的，再去讀第二遍，第三遍，你的體會就會越來越深。
2、還想讀課文嗎？那好，我們再去讀課文，這一次讀，老師要求大家默讀，默讀是怎樣的讀，對，不發(fā)出聲音，不用手指，用眼睛看，用心想。這就是默讀。在默讀的時候，老師要求大家?guī)е@兩個問題去讀。請愿意給大家讀讀學(xué)習(xí)菜單二。
出示。
學(xué)習(xí)菜單二：
（1）哪些句子讓你感受到小兵的懂事？
（2）哪些句子寫出了他對小汽車的喜歡？
好，就讀到這，你讀得很流利，請坐。孩子們，不動筆墨，不讀書，在讀課文的時候，與問題有關(guān)的詞語、句子，你們可以用波浪線、圓圈等方式把它劃下來，還可以在旁邊寫上你自己的想法。要求聽清了嗎？那我們就開始第二次的自學(xué)。
3、交流反饋。
（2）重點交流：
“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。
“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場。
a．“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
孩子們，我們先把目光聚集到這一句。
a、什么是搶著，說說你的理解。
評價語：對，是這樣的，恩，很有想法。你們看，現(xiàn)在你們就是在（搶著）回答。
b、出示句子對比：
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻⒄f。
c、孩子們，老師把“搶著”去掉，你們自由讀讀這兩句話。想一想，用上“搶著”和去掉，你的感受一樣嗎？有什么區(qū)別？生答，那小兵為什么要搶著說？（恩，課文，你理解得很深）。
d、多懂事的孩子啊，把你的理解通過朗讀讀出來。還有誰想讀出你的理解。這么懂事的孩子誰還想讀讀他。指讀三個。
孩子們，除了這句話，你還從哪看出小男孩的懂事。
b．“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場。
a、我們再把目光聚集到這句話。
b、你們看，這里有兩個“不”，它們的語氣一樣嗎？那應(yīng)該怎么讀，誰愿意再試試，指讀。對，第一個“不”是拒絕了阿姨的好意，第二個“不”語氣更堅決些。指讀二個，我們一起來讀出他的堅決。
c．為什么小兵會這么堅決拒絕阿姨的一片好心？（生匯報）板書：拒絕。
d．多么懂事的孩子啊，讓我們把兩句話連起來讀讀，男生讀上面這句，女生讀下面這句。再次感受懂事的小兵吧，一起讀，齊讀。
出示句子：他是多么喜歡小汽車??！你能給多么換個詞嗎？
f、那么，課文中哪些句子，讓你感受到他是非常、十分喜歡小汽車的。
出示句子：
柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上的跑動的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。
a、請小朋友們自由讀讀這句話，你從這句話的哪些字里行間感受他的非常喜歡。交流：馬上、只要。就、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著興奮的光芒。
b、重點交流“目不轉(zhuǎn)睛”
課件出示：目不轉(zhuǎn)睛，在字典中的解釋是：齊讀：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。
在課文中還有一個和它意思想近的詞，你們?nèi)フ艺摇?專心)你把帶專心的這句話讀出來。你從這句話中感受到了什么。課件出示:男孩點點頭，又專心地看起小汽車來。對，這句話也能看出小男孩對小汽車的十分喜歡。
c、孩子們，從這些詞語、句子中，我們可以感受出小男孩是這樣的喜歡小汽車，那你們能讀出他的喜歡嗎？（老師聽出你們的喜歡了，還有更喜歡的嗎？）指讀二個人讀句子。是呀，他是多么地喜歡小汽車啊。齊讀。
d、小兵他是這樣的喜歡小汽車，可是他卻兩次堅決地拒絕了擁有小汽車的機(jī)會。（板書：兩次）。
f、這樣一個懂事的孩子，怎能不讓人感動呢？所以，課件出示讀：
售貨員阿姨的眼圈紅了，說：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車送給他，送給他做節(jié)日禮物?！?/p>
售貨員阿姨的女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個小男孩。
售貨員阿姨天天盼著再見到那個小男孩，好把小汽車送給他。
4、小結(jié)。
(1)讀了這幾句話，你有什么體會。整篇課文呢？（指導(dǎo)從情感去談)。
(2)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么收獲嗎？(指導(dǎo)從學(xué)習(xí)方法去談)對，略讀課文，就是要帶著問題自己去讀懂課文，在讀的時候，要邊讀邊想，邊讀邊動筆，這樣，你的體會就會越來越深，就能自己讀懂課文了，在以后，你們要用這樣的方法自己去學(xué)習(xí)更多的文章。你的知道就會越來越豐富了。（略讀兩字下面板書：自讀課文，做到多讀——會劃——能想——勤練）。
三．課后小練筆。
課件出示詞語：
馬上、只要……就……、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著、興奮的光芒、專心。
生寫、師巡視、指點。
你們帶回家寫好，在下節(jié)課由我們班的鐘老師和大家一起來交流大家精彩的文章。
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計篇二
1、自主識字，認(rèn)識文中11個生字。
2、自讀自悟，體會文中文中濃濃的情，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)默讀課文，嘗試概括課文內(nèi)容，能根據(jù)自己的感受寫幾句話。
自讀自悟，從文中的字里行間中體會人物的美好品質(zhì)。
體會小男孩因為心痛媽媽而忍受對小汽車的“強烈的渴望”，“堅決不要”時的內(nèi)心感受。
學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情。
六、一兒童節(jié)快到了，我去商場給孩子買禮物，在玩具柜臺前遇見了一個小男孩。為什么說他是個奇怪的孩子？讓我們走進(jìn)這篇課文去認(rèn)識他。
二、初讀感知，入情。
1、識記生字：
芒兵咱搶裕。
玩具柜臺售貨員藥品（以上生字要注拼音，電擊后拼音消失）。
a借助拼音指名讀、分小組讀。
b去拼音后開火車讀、齊讀。
2、括主要內(nèi)容，訓(xùn)練語言。
仔細(xì)地讀讀課文，想一想，課文講了一件什么事？根據(jù)老師的提示用簡潔的話說說。
（出示句式：六一兒童節(jié)快到了，在玩具柜臺前，小兵，因為，所以他。）。
三、細(xì)讀品味，悟情。
1、感受愛（車）之深。
從哪些句子和詞語中看出小冰喜歡小汽車，認(rèn)真地讀讀課文1——7自然段，找一找，劃一劃。
a（學(xué)生匯報時出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊?。?/p>
a指名讀句子，讀正確。
b理解詞語“目不轉(zhuǎn)睛”“盯著”等，積累詞語（出示）區(qū)別“跟”與“走”
相機(jī)指導(dǎo)朗讀詞語和句子：我們可以從這幾個字詞和符號中感受到了小兵對小汽車的喜愛，那我們也可以通過這些字詞和符號讀出他對小汽車的喜愛。抓住這些詞句我們還能讀出一副畫面。
此時，你就是那個站在玩具柜臺前的小兵，把你對小汽車的喜愛與渴望通過句子讀出來。
b還有哪些句子讓你感受到他很喜愛小汽車。
2、領(lǐng)悟拒（買）之堅。
過渡：小兵，既然你這么喜歡小汽車，就讓媽媽給你買一輛得了！小兵要沒要媽媽買？
a（出示：“不，我只看看，不要媽媽買?！保┲该x。
男孩子搶著誰的話說？為什么要搶？
b小兵真的不想買輛小汽車嗎？讀讀8-12小節(jié)，結(jié)合前面的課文，想一想，找找你的根據(jù)。想好以后可以和同桌先交流交流。
理解“富?！保胂笫÷蕴枺哼€有什么東西也不讓媽媽買？
c多么懂事的孩子，多么孝順的孩子！讓老師想起了“香九齡，能溫席”的故事，也想起了“誰言寸草心，報得三春輝”的詩句。和他同樣大的你又想到了什么？此時你想對他說些什么？拿起筆，寫下你要說的話。
（音樂《燭光里的媽媽》）。
全班交流。
3、體會送“車”之情。
（出示：“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒆永@媽媽的手，走出了商場。）。
b他為什么要拒絕阿姨送他小汽車？
四、拓展延伸，誦情。
a文中，除了這個懂事的小男孩打動了你，還有哪些人也讓你喜歡，為什么？
b學(xué)完課文，結(jié)合自己，你想到了什么？
關(guān)愛父母、關(guān)愛朋友，關(guān)愛身邊的每個人。是啊，正是因為有了愛，世界才如此的溫暖與美好。愛是人間的.春風(fēng)，愛是生命的源泉，只要人人獻(xiàn)出一點愛，人間永遠(yuǎn)是春天！
讓我們也來做個“愛心小天使”，灑遍愛的種子，讓愛永駐人間。帶上“愛心徽章”（音樂《愛的奉獻(xiàn)》）生齊唱。
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計篇三
課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩,非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
1.會認(rèn)11個生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
重點：認(rèn)讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛父母的好品質(zhì)。
難點：學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)時間：1課時
孩子們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的文章：玩具柜臺前的孩子
教學(xué)生字：玩具柜
1、自讀、注意生字詞
2、檢查生字：卡片重點字詞：找朋友富裕反義詞貧窮
售(賣)貨員芒：光芒四射
3、開火車分節(jié)讀：你覺得玩具柜臺前的男孩——小兵是個怎樣的孩子?
1、默讀：
生匯報交流
找到句子之后認(rèn)真讀讀，這句中的哪些詞語最能反映出他的特點
1、感悟男孩對汽車的喜愛
——柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
——男孩點點頭，又專心地看起小汽車來。
*理解“只要……就……”、(速度快)“目不轉(zhuǎn)睛”(動作演示)(看得入迷)、“閃著興奮的光芒”(激動、渴望)
2、感悟懂事、心疼媽媽
——男孩的.語言
“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。
“不，謝謝，我不要。”
他的這種心情以及這種語言都讓我們體會到他的懂事，關(guān)愛媽媽等。
——媽媽的話
爸爸常年病著，家里生活不富裕……
——阿姨的話
多懂事的孩子呀!
小結(jié)：小朋友們你瞧文章通過對小兵的動作、神態(tài)、語言的描寫刻畫了他的這種懂事、心疼父母的特點，以后小朋友們寫人物的時候也可以通過對人物的外貌、動作、神態(tài)的描寫來反映人物的特點。
角色朗讀
——孩子們，我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富裕，可我們依然吃著那可口的零食，玩著刺激的賽車，那么在認(rèn)識了小兵這個男孩之后，你現(xiàn)在在想些什么呢?請舉手與大家一起交流一下。
我覺的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)非常幸福，我們應(yīng)該好好珍惜這樣的美好時光!
板書：24 玩具柜臺前的孩子
喜歡小汽車懂事、心疼媽媽
動作：看到就跟語言：男孩：“我只看看，不要……買”
目不轉(zhuǎn)睛地盯“不，謝謝，我不要?！?/p>
專心地看媽媽：“心疼我，……不讓買”
神態(tài)：閃著興奮的光芒阿姨：“多懂事的孩子呀!”
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計篇四
１、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
２、知識技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會認(rèn)１１個生字。
３、過程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
一、板書課題：
師：請同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題!(板書課題齊讀)。
二、初讀感知。
1、師：同學(xué)們想自己讀書還是聽老師讀課文？聽老師讀課文之前，老師有個要求，認(rèn)真聽，思考“玩具柜臺前的孩子指的是誰？”（師配樂讀課文）。
2、師：同學(xué)們聽得可真認(rèn)真，傾聽別人發(fā)言是對別人的尊重，希望同學(xué)們繼續(xù)保持！
5、師：剛才讀書的時候，老師看見很多同學(xué)都做了標(biāo)記，大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。生字都會認(rèn)了嗎？好，眼見為實，老師考考你們！
6、這里有些生字，誰能喊喊他們的名字？你怎么樣記住他們的樣子？（檢查識字情況）。
7、師：瞧，我們祖國的漢字多么有趣，只要做個有心人，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認(rèn)識更多的漢字！
三、品讀課文。
2、“不，我只看看，不要媽媽買”。男孩搶著說。
（1）請同學(xué)們聯(lián)系上下文，想想小兵搶在誰前面說的，為什么搶著說？
（2）指導(dǎo)讀出速度快，語氣急。
“柜臺前有個小男孩，只要看到誰…….他是多么喜歡小汽車啊！”
（1）從哪些詞句中感受到的?能具體說說嗎?
a、把“目不轉(zhuǎn)睛”去掉行不行，為什么？理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
b、把“盯”換成“看”行不行?為什么？
(2)這么喜歡的小汽車，卻不讓媽媽買，如果讀出小男孩的心情，讀出他對小汽車特別喜歡的心情，更能表現(xiàn)小兵的懂事。（指生讀——老師讀，生評老師，知道老師為什么讀這么好嗎？——再指學(xué)生讀——齊讀）。
(3)我們的腦子里可以想象這么一副畫面：
看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就——，
他是多么喜歡——。
4、這么喜歡，卻不讓媽媽買，這是為什么？讀出有關(guān)的語句。
孩子的媽媽嘆了口氣說：“……什么也不讓我給他買…..”
（1）從媽媽的話中你讀出了什么？
認(rèn)識生字“裕”（指生讀——這個字你怎么記——課文中怎么組詞的——反義詞；）。
小兵什么也不讓媽媽買，那是對媽媽的——。
（4）再讀“不，我只看看，不要媽媽買?！保ò盐照Z速快，語氣堅決）。
（5）媽媽的心情怎樣？從哪里看出來的？（自豪又有些難過，欣慰又有些傷感）。
四、升華。
1、孩子們，小兵和我們差不多大，可他卻那么孝順父母，懂事，不隨便接受別人的贈送，他卻是那么可愛，讓老師忍不住為他寫了一首小詩，送上我心中的祝福?。ㄅ錁纷x）。
2、老師看到有些同學(xué)的眼睛有些濕潤了，相信你也有很多話想對小兵說，請拿起手中的筆把你最想對小兵說的話寫下來，可以是稱贊的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的（生寫）。
4、同學(xué)們，我們都喜歡小兵這樣的孩子，我們也都要做小兵這樣的孩子，現(xiàn)在有什么想法？老師介紹讀課外故事“烏鴉愛媽媽”“黃香溫席”、“臥冰求鯉”。請同學(xué)們課下展開閱讀，相信你同樣會有很多收獲，孩子們，母親節(jié)就要到了，老師相信你們會把讀書中的感悟落實到現(xiàn)實的生活中去！
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計篇五
二、按課文內(nèi)容填空。
2、我覺得售貨員阿姨是個_________________________的人。
三、寫感想。
答案：讀了這篇文章，我覺得小兵的爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，小兵就不讓媽媽給他買玩具，他真是一個體諒父母、心疼父母的好孩子！以后，我也要像他一樣，多為父母著想，做一個懂事的好孩子。
二、按課文內(nèi)容填空。
1、我覺得玩具柜臺前的那個孩子是個???????????????????????的孩子。
2、我覺得售貨員阿姨是個???????????????????????的人。
三、寫感想。
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計篇六
人教版第四冊第六單元教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，寓優(yōu)秀的思想品德教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中。這一單元中，我們主要通過正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。第24課《玩具柜臺前的孩子》是一篇閱讀課文。它以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母、關(guān)心他人的生動故事。課文中的小男孩非常懂事。他知道，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。他幼小的心靈已經(jīng)懂得生活的艱辛。像他這個年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。希望通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠為父母做一些盡孝道的事情，能做到心中有他人。
二、教學(xué)重點。
認(rèn)讀11個生字。
三、教學(xué)難點。
在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的思想教育。
四、教學(xué)要求。
1.知識與技能。
（1）、認(rèn)讀11個生字。
（2）、讀課文，說說課文主要講了一件什么事？
2.過程與方法。
（1）、在拼讀、識記中掌握生字的讀音。
（2）、在自由泛讀中了解課文的大致內(nèi)容。
（3）、在默讀中聯(lián)想，想文中人，想身邊人，想自己。
3.情感態(tài)度與價值觀。
從小就要懂得體諒大人的艱辛，做一個懂事的好孩子。
五、教學(xué)過程。
（一）激趣導(dǎo)入。
出示玩具汽車，
同學(xué)們，瞧，這是什么？你喜歡嗎？你們家的玩具多嗎？如果在商場里見到一個自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？有一個小男孩，在商場里他也見到了一個自己非常喜歡的玩具，你知道他是怎么做的嗎？這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)24課《玩具柜臺前的孩子》。
板書課題，認(rèn)識具、柜，齊讀題目。
（以上教學(xué)設(shè)計，由學(xué)生喜歡的玩具引入，并通過與學(xué)生自身行為的對比，激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣。）。
（二）初讀課文，認(rèn)識生字。
1.我們現(xiàn)在來自由練讀課文，要求不丟字，不加字，不重復(fù)，還要標(biāo)出自然段的序號。
2.分段輪讀課文，這篇課文主要講了一個什么樣的故事？ 。
3.小組合作認(rèn)識生字。（剛才讀課文時一定發(fā)現(xiàn)有許多生字寶寶在和你做鬼臉呢？現(xiàn)在我們小組互相幫助，用我們學(xué)過的識字方法，跟他交個朋友吧?。?。
5.?師把這些生字放入你們的課文中，你還認(rèn)識他們嗎？那就一塊帶著生字兒來讀課文吧！
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師始終關(guān)注全體學(xué)生，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)進(jìn)行設(shè)計。如：讓學(xué)生把“自己最拿手的自然段讀給大家聽”。小組合作認(rèn)識生字，其實就是發(fā)揮“兵教兵”的作用。讓學(xué)生體驗到尊重，享受到成功的樂趣。）。
（三）深入文本，感受關(guān)愛之情。
1.通過讀課文，你能說說你最喜歡文中的哪個人嗎？為什么？
2.懂事的小男孩。
（1）、你為什么喜歡小男孩呢？
（2）、從哪兒看出他懂事了？
（3）、他想不想要那個玩具呢？
（4）、你從哪兒看出他想要的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出喜歡的語氣來。
（5）、既然想要為什么不纏著媽媽買呢？
（6）、六個小點點后面藏的東西可多啦！除了不讓買玩具，還可能不讓買什么呢？相機(jī)指導(dǎo)朗讀，“嘆了口氣”說明媽媽很無奈，讓我們也嘆一口氣來讀一讀吧！
（7）、多懂事的小男孩??！不僅媽媽為他感動了，售貨員阿姨和她的小女兒都被他感動了。
3.你還喜歡誰呢？善良的售貨員阿姨。
（1）、為什么喜歡她？
（2）、你從哪兒看出她善良呢？
（3）、齊讀這一自然段。
4.你還喜歡誰呢？有愛心的小女孩。
（1）、你為什么喜歡小女孩？
（2）、從哪兒看出小女孩有愛心？
（3）、自讀這一段。
我們?yōu)槭澜缟蠐碛羞@么多有愛心的人感到高興，感到自豪！
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分尊重學(xué)生對文本的獨特感受。學(xué)生匯報喜歡的人物時，先后順序可以不作要求。學(xué)生在朗讀時，聲調(diào)、速度、語氣都可以不同，只要能讀出人物特點即可，在個性化的朗讀中發(fā)展學(xué)生的個性。）。
（四）拓展延伸，啟發(fā)想象。
1.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們一定有了自己的想法，今后打算怎么做呢？
2.售貨員阿姨是那么善良，盼望著能再次與小男孩相逢。假如，過了兩天小男孩又來到了這個玩具柜臺前，會發(fā)生什么樣的事呢？讓我們展開想象的翅膀來說一說吧！
3.課后讓我們拿起手中的筆，把我們想象到的內(nèi)容寫成一段話，好嗎？
（這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生續(xù)寫故事，充分拓展了學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，并且訓(xùn)練了學(xué)生連句成話的能力，為以后的作文教學(xué)打下了基礎(chǔ)。）。
板書設(shè)計。
小兵（懂事）???????售貨員阿姨（善良）。
愛
媽媽???????小女孩。
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計篇七
設(shè)計意圖：閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。本課時教學(xué)緊扣“讀”、“悟”二字，讓孩子緊緊地抓住文章的重點詞句，引導(dǎo)他們步步深入地讀，在讀中由淺入深地悟，從對文本的感悟，到對人性的感悟，對生活的感悟，把思想教育有機(jī)地融于語言文字的運用之中，含而不露，隱而不晦，給孩子一種心靈的觸動，使課堂溢滿濃濃的人文情懷。
知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會重點詞句，感悟小男孩關(guān)心父母的好品質(zhì)。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生關(guān)心父母，關(guān)愛他人的情感。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文中的生字。
2、制作多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、話說玩具，引出男孩。
2、從你們的話語中，眼睛里，老師知道，你們都非常喜歡玩具，（點擊出示各種各樣的玩具），能夠擁有自己喜歡的玩具確實是一件幸福的事。
3、現(xiàn)在，我們要去認(rèn)識一個小男孩，（點擊出示孩子）一個站在玩具柜臺前的孩子。（出示課題：玩具柜臺前的孩子齊讀課題）。
二、通讀全文，初識男孩。
1、讀讀這篇課文，你能從中了解到有關(guān)這個孩子的哪些情況？
2、簡單交流有關(guān)小男孩的情況。
三、品讀課文，感受男孩。
（一）、喜歡小汽車。
小朋友真會讀書，一下子就知道了這么多。小男孩喜歡小汽車，你是從哪些句子讀懂的？讓我們再一次走進(jìn)課文讀一讀，找一找句子。
1、出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。?/p>
2、認(rèn)真讀一讀，哪些詞句讓你感受到這是一個喜歡小汽車的孩子？
3、生交流并朗讀，師相機(jī)點撥：
（1）、“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。
引：小男孩看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就……；看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就……，他是多么……（接讀最后一句）。
（2）、“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。
目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情？（聯(lián)系“盯”、生活經(jīng)驗或動作演示來理解）。
看來男孩深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，
他是……（接讀）。
（3）、“他的眼里閃著興奮的光芒”，
小男孩的眼睛亮亮的，你的眼里也有過這樣的光芒嗎？
引：看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種……一種……，他是多么……（再次接讀）。
4、小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎？
（多種形式讀）。
（二）、不要小汽車。
男孩這么喜歡小汽車，他要求媽媽買了嗎？
1、他是怎么做的？讀讀下面的文章，畫一畫有關(guān)句子。
2、句子一“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。
（1）、讀讀這句話。
（2）、男孩搶在誰的前面說？（讀讀上下文）。
（3）、他為什么要搶著這樣說？你怎么知道的？
（4）、指名讀讀媽媽的話。聽了媽媽的話，你還有什么想說的嗎？
引：男孩知道家里窮，他心疼媽媽，什么也不讓媽媽給他買，他不讓媽媽給他買……，也不讓媽媽給他買……就連……也不讓媽媽給他買。所以他搶著說……（齊讀句子一）。
（5）、孩子們，他真的是只想看看嗎？不！我們知道他是多么喜歡那輛車啊，我們一起再來讀讀：（寫他喜歡小汽車的句子）。
（6）、雖然男孩很喜歡小汽車，可為了爸爸媽媽，為了這個家，他放棄了自己喜歡的小汽車，這真是一個……的孩子。（懂事、孝順、關(guān)心、體貼……）讓我們再來讀讀男孩的話吧。
3、聽著小男孩和他媽媽的話，（引讀）售貨員阿姨的眼圈紅了，她說……，可是……。
4、句子二“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手走出了商場。
（1）、反復(fù)讀男孩的話，你有什么想說的嗎？
（2）|這真是個讓人感動的孩子，讀好他的話。
四、寫下真情，祝福男孩。
1、引讀文章最后部分：小男孩走了，可售貨員阿姨被深深感動了，她回到家后，對……，女兒聽了……，從此，售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。
2、善良的售貨員阿姨在盼著他，還有誰也在盼著他？
（可愛的小女孩在盼著他，我們在盼著他，所有有愛心的人都在盼著他。）。
3、盼啊，盼啊，如果真有那么一天，我們真的盼到了那個小男孩，那么你會為他做些什么？（課件出示小男孩）。
4、你們都非常善良、有愛心，小男孩會感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話寫下來送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。
5、聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，師生深情地讀。）。
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開始夢的旅程，
請不要拒絕，
夢中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛的祝福。
6、讓我們把所有的愛心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他。（課件出示那個小男孩和一輛紅色的小汽車。）。
結(jié)束語：孩子們，雖然男孩現(xiàn)在還不能擁有自己心愛的小汽車，可他卻擁有這么多人的關(guān)心，我想他也是幸福的。
課外作業(yè)：
1、把小男孩的故事講給父母聽。
2、閱讀關(guān)心父母，奉獻(xiàn)愛心的文章。
板書設(shè)計：
喜歡。
懂事體貼。
感動敬佩。
幸福。
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計篇八
2、感受孩子對父母的愛，以及售貨員阿姨與她的女兒對他人的關(guān)愛。
3、懂得孝順父母，關(guān)愛他人。
課前準(zhǔn)備：一些可愛的玩具、幻燈。
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入課題：
出示玩具，討論有哪些玩具，是誰買的。在孩子明白自己是幸福的時候，順勢出示題目，“現(xiàn)在老師給所有幸福的孩子介紹一位不幸的朋友，他就是——”（題目出示）。
認(rèn)讀生字“具”“柜”
2、檢查課前預(yù)習(xí)。
3、再次感知課文。
反饋：你覺得小兵是一個怎么樣的孩子（補充課題）。
4、品讀課文。
（1）抓“喜歡小汽車”部分，感受孩子對汽車的喜歡。
（2）抓媽媽的話，了解為什么不要汽車，為什么媽媽不買汽車。
拓展：當(dāng)（）時，小兵總是說（）。
（3）抓“小兵搶著說的環(huán)節(jié)”，感悟孩子多么為媽媽著想。
（4）感悟阿姨和她的女兒關(guān)愛他們的品質(zhì)。
5、小結(jié)課文。
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計篇九
1、會認(rèn)11個生字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
自讀自悟，從文中的字里行間中體會人物的美好品質(zhì)。
體會小男孩因為心痛媽媽而忍受對小汽車的“強烈的渴望”，“堅決不要”時的內(nèi)心感受。
自讀自悟。
1課時。
教學(xué)過程：
一、表演導(dǎo)入：售貨員陳阿姨這里有一亮漂亮的`小汽車，你想得到它嗎？你會怎樣做？請**帶著你的愿望到我這里來吧。
二、品讀感悟：
1、王老師看到**同學(xué)禮貌的購物真為你驕傲。同時看到你得到心愛禮物的高興笑容也為你慶幸，可是小兵卻沒有那么幸運，他很喜歡一輛漂亮的小汽車卻沒有得到，事情時怎么樣的呢？讓我們共同走進(jìn)課文。
2、請同學(xué)們打開語文書108頁。默讀課文，注意生字解詞的積累，感知課文。
3、剛剛同學(xué)們真專心啊，現(xiàn)在請你來當(dāng)小老師把昨天通過預(yù)習(xí)而設(shè)計的有關(guān)字詞的試卷拿出來同桌進(jìn)行測試。
4、小老師們快坐好，開始收卷，評卷。
評卷后，老師鞏固生詞。
讓王老師來考驗?zāi)銈円幌?。打開語文書齊讀“我會認(rèn)”。
5、同學(xué)們積累的生字解詞，能再說說通過初讀課文你有什么感受嗎？
6、聽同學(xué)們深刻地感受，老師也為之感動，現(xiàn)在讓我們飽含深情地再次走入課文，邊讀邊悟，想想你喜歡文中的哪個人，為什么？再畫出課文中的語句作為依據(jù)。
學(xué)生匯報，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（一）第一段。
1、課文的那些地方可以看出小男孩喜歡小汽車？
2、抓住關(guān)鍵詞體會：
3、是啊，你瞧書中的小男孩目不轉(zhuǎn)睛地盯著小汽車呢。你能做個動作嗎？做得多棒呀！你瞧，連眼珠子一眨都不眨。可真認(rèn)真呀！
4、多威風(fēng)，多漂亮的小汽車呀！又難怪小兵那么喜歡。能讀好這段話嗎？
（感受讀。指名讀。齊讀。）。
過渡：你還能從哪句話感受到他非常喜歡小汽車？
（二）男孩點點頭，又專心地看起來。（7段）。
朗讀指導(dǎo)：你能讀好“專心”這個詞，讓我們感受到小男孩對汽車的喜愛之情嗎？
過渡：剛剛說小男孩很懂事，自己很喜歡小汽車，卻不讓媽媽買，課文是怎么寫的？
（三）“不，我只看看，不要媽媽買”。男孩搶著說。（10段）。
1、其中的一個“搶”字讓老師產(chǎn)生了疑問，為什么要搶著說？
2、你能體會著讀一讀嗎？（指名）。
過渡：你還喜歡文中的哪個人物。
（四）“聽著，聽著，售貨員阿姨的眼圈紅了，送給他作節(jié)日禮物?！保?2段）。
（1）指導(dǎo)：多么感人的一幕啊，誰能像阿姨那樣動情？（指名讀。點評）。
（2）多善良的阿姨，多熱心的阿姨，多可敬的阿姨。（女生一起讀。）。
（3）但是阿姨的好意卻被男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話。
“不，謝謝，我不要”。
（4）指名讀（這是一個不隨便接受別人禮物的孩子，男生一起讀。這是一個多么懂事的孩子，全班一起讀。
（五）你還喜歡文中的誰？（板書）。
“小女孩連忙……”（14段）。
談到喜歡的人，好象每人提到小兵的母親。難道小兵的母親不可愛嗎？
（六）“孩子媽媽嘆了氣買”。
1、媽媽是愛自己的孩子的，聽媽媽嘆氣的聲音就知道媽媽此刻的無奈。
誰能體諒媽媽的心情來讀一讀。
看到自己的兒子如此懂事，媽媽既難過又高興，既傷心又驕傲，既愧疚又欣慰。誰能再來體會著讀一讀媽媽的話。
2、家里的頂梁柱病了，靠媽媽一個人來養(yǎng)，家里沒有多余的錢。所以小兵是怎樣做的？什么也不讓買。
做題：小兵同學(xué)每學(xué)期都買一個新書包，媽媽看見小兵的書包已經(jīng)用了3年了，想給他買個新的，他卻說：“”
這次期中考試，小兵語數(shù)都考了100分，媽媽想給他買件新衣服做為獎勵，他卻說“”
小兵8歲的生日快到了，媽媽準(zhǔn)備給他買一個生日蛋糕來慶祝，他卻說：“”
三、拓展。
1、說說學(xué)習(xí)課文你想到了什么？準(zhǔn)備怎樣做？
2、介紹田士國捐腎救母的事例。讓學(xué)生體會到母子之愛。
3、介紹印尼海嘯，唐山地震，中國人民的一方有難八方支援事例。讓學(xué)生體會到社會的博愛。
四、總結(jié)。
五、作業(yè)。
你準(zhǔn)備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)11個字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
信息資料：
字詞卡片、課文插圖。
教學(xué)時數(shù)；1課時。
教學(xué)流程：
1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？（學(xué)生談話）而今天我們來共同認(rèn)識一位小朋友，他的做法也許會出乎你的意料。（板題）。
（由學(xué)生的生活實際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和觀察思維能力。）。
初讀。
1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、全班交流識字方法，說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵學(xué)生個性化的記字方法。
4、分段指讀課文，師生評議正音。
（本課的11個生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個著力點。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字方法，對于學(xué)生自主識字能力的形成是一個有效地促進(jìn)。）。
朗讀。
1、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
2、組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。
（從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對語言文字的感受能力。）。
討論：
1、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
2、教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對話進(jìn)行體會。
3、分角色朗讀第2----12自然節(jié)，結(jié)合著對人物心里的深刻理解，讀好對話，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時的情景，加深對文章中蘊含情感和道理的深刻理解和感悟。
（結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。）。
想象。
1、自讀13——14段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動。售貨員阿姨會把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎？說說自己的理由。
2、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受？
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。
（強調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個性化理解，增強學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）。
升華。
1、學(xué)了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？
2、讀了這篇課文你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題。）。
（啟發(fā)學(xué)生談話交流，挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗，實現(xiàn)生生、師生間的互動氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對了文章的主題感，培養(yǎng)了學(xué)生的個性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）。
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計篇十一
1.會認(rèn)11個生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點：學(xué)會本課的生字新詞，讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。體會關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.假如你和媽媽一起來到玩具店，看到一件你特別喜歡的玩具，你會怎么做呢？出示圖片，有一個小男孩也隨著媽媽來到了玩具店，看到了一輛自己非常喜歡的小汽車。他是否買到它了呢？今天我們來學(xué)習(xí)24課《玩具柜臺前的孩子》。
二、初讀課文，識記生字。
1．布置自學(xué)要求。
（1）請你用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2．檢查生字認(rèn)讀。
出示課件讀生字詞語，先帶拼音讀，在去掉拼音開火車讀。
具柜芒售。
貨藥品兵。
咱搶。
裕
玩具柜臺光芒售貨員藥品當(dāng)兵咱們富裕。
三、自主朗讀，感悟體會。
（一）感悟?qū)ν婢叩南矏邸?/p>
1.自主讀第一自然段，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
2．交流：這個小男孩在玩具柜臺前只能看卻不買，他真不喜歡玩具嗎？你從哪些地方看出來的？說說你的體會。
出示句子：“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒?！?/p>
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入交流體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒等等。
（從“只要??就??”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺前擠滿了人，只要有誰買，他就跟著看。從“馬上”這個詞也可看出他很喜歡，不管誰買，他很快就跟過去。從“目不轉(zhuǎn)睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認(rèn)真，那么專注。從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時的欣喜。）。
（二）體會人物的品質(zhì)。
1.引讀：他是多么喜歡小汽車啊，售貨員阿姨也看出來了，于是他們進(jìn)行了一段對話。此時小男孩的心思還是在小汽車上。進(jìn)一步說明了他對小汽車的喜愛。
當(dāng)售貨員阿姨勸他媽媽給他買小汽車時，他卻搶著說，“不，我只看看，不要媽媽買?！保◣熃o“搶”字做記號）這個小男孩為什么這樣說呢？趕快默讀課文2-13自然段，找到有關(guān)句子讀一讀。
板書：媽媽為難。
b、想象小兵在遇到這些情況時會怎樣做，并練習(xí)說話：
當(dāng)小兵的文具盒破了的時候，媽媽想（），小兵卻不讓媽媽買。
小兵考了１００分，媽媽想獎勵他），他不讓媽媽買。
小兵的８歲生日到了，媽媽想給他買（），他不讓媽媽買。
所以當(dāng)售貨員阿姨要給他小汽車時，他不要，多么懂事的孩子呀，你想對小男孩說些什么？
板書：小兵懂事。
3．課件出示句子：聽著聽著，售貨員阿姨的眼圈紅了，說：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車，送給他作節(jié)日禮物?！?/p>
交流這是一位怎樣的阿姨？你想對這位阿姨說些什么？
板書：阿姨善良。
4.同學(xué)們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文看誰把自己的感受讀出來了。分四人小組，一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)媽媽，一人當(dāng)小男孩，一人讀旁白。
5.售貨員阿姨回家后又是怎么做的？
輕聲讀后兩段話，說說最讓你感動的是什么？
板書：女兒有愛心。
四、感情升華，指導(dǎo)實踐。
2.學(xué)了這篇課文你有什么收獲？
板書：關(guān)愛父母關(guān)心他人。
五、課后作業(yè)。
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.找一個關(guān)愛他人的故事來看看。
六．板書設(shè)計：
媽媽為難。
關(guān)愛父母。
男孩懂事。
阿姨善良。
關(guān)心他人。
女孩有愛心。
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計篇十二
1、會認(rèn)11個字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點：
在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
三、課時安排：1課時。
四、教學(xué)過程。
第一課時。
一、切入。
1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？（學(xué)生談話）而今天我們來共同認(rèn)識一位小朋友，他的做法也許會出乎你的意料。（板題）。
二、初讀。
1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、全班交流識字方法，說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵學(xué)生個性化的記字方法。
4、分段指讀課文，師生評議正音。
三、朗讀。
1、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
四、討論：
1、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
2、教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對話進(jìn)行體會。
3、分角色朗讀第2----12自然節(jié)，結(jié)合著對人物心里的深刻理解，讀好對話，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時的情景，加深對文章中蘊含情感和道理的深刻理解和感悟。
五、想象。
1、自讀13——14段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動。售貨員阿姨會把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎？說說自己的理由。
2、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受？
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。
六、升華。
1、學(xué)了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？
2、讀了這篇課文你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題。）。
板書設(shè)計：
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疼愛父母（作者：張敏）。
晚上下班的時候，天色尚未黑。經(jīng)過輸液大廳時，看見一個男人推著一輛輪椅緩緩地出來了。他很仔細(xì)的樣子引起了我的注意，我看見那輪椅上坐著一位老人，面色臘黃，身體清瘦、腹部卻很突出，可能是患了什么慢性病？她雙目緊閉，整個身子都靠在了輪椅上。雖然氣色是如此之差，可是衣著整潔，頭發(fā)梳得紋絲不亂，倒不像一位病人。再看那男人，大約四十來歲，衣著很樸素，面目沉穩(wěn)。他身子微微向前傾，慢慢地推著輪椅，小心地避著路上的小坑、小石子，輪椅很平穩(wěn)地緩緩向前。我不禁暗嘆：好細(xì)心的男人！那老人一定是他的母親吧！
語文園地六。
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計篇十三
我讀了《玩具柜臺前的孩子》之后，我深刻體會到，小兵是個非常懂事的孩子。他為了疼愛媽媽，把自己心愛的玩具，放棄不要，為了給爸爸看病，知道媽媽非常困難。這是一個多么懂事的孩子。
我要向小兵學(xué)習(xí)，今后，我要心疼爸爸媽媽，因為爸爸媽媽工作特別辛苦，掙來的.錢非常不容易。所以，我要把爸爸媽媽掙的錢花到學(xué)習(xí)上，不把爸爸媽媽掙的錢亂買玩具或者是零食。
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計篇十四
1、會認(rèn)本課生字。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
3、默讀課文，理解課文所說明的道理。
學(xué)習(xí)文中人物的好品質(zhì)，在實踐中做個懂事的好孩子。
1、學(xué)會本課的生字、新詞，能夠正確讀寫。
2、學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)課件生字卡片。
2課時。
2、師：可是有一個小朋友，“六一”兒童節(jié)他得不到禮物，在玩具柜臺前，他只能看而不能買，這到底是為什么呢？我們來學(xué)習(xí)課文，去找出原因吧！
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、借助生字表，同桌互讀生字，糾正字音。
3、選擇喜歡的方式與同桌讀讀課文，提出自己不懂的地方，與同桌共同商討。
1、自由讀課文。
思考：這個小男孩在玩具柜臺前只能看卻不買，他真不喜歡玩具嗎？你從哪個自然段看出來的？（第一自然段）。
指名讀第一自然段，說說你的體會。
（1）“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。”
從“只要……就……”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺前擠滿了人，只要有誰買，他就跟著看。
從“馬上”這個詞也可看出他很喜歡，不管誰買，他很快就跟過去。
從“目不轉(zhuǎn)睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認(rèn)真，那么專注。
從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時的欣喜。
（玩具真是太有意思，太好玩了。我要是也有一輛小汽車該多好哇?。?。
出示課件。講解此部分。
2、出示認(rèn)字卡片，認(rèn)識生字。
具柜芒售貨藥。
品兵咱搶欲。
3、配合課件，認(rèn)識本課字詞。
4、利用課件，做識字練習(xí)。（合二為一練一練）。
第二課時。
（從課文中找出，并分角色朗讀，說一說從他們的對話中，你讀懂了什么？）。
2、售貨員阿姨還把小男孩的故事講給了誰？（自己的女兒）。
讀一讀，說說小女孩聽了是怎么做的？小女孩給你留下了怎樣的印象呢？
（出示課件，幫助理解這段內(nèi)容。）。
3、出示課件，完成練習(xí)。
說一說想想寫寫練習(xí)。
4、做總結(jié)（出示課件）完成本課教學(xué)重點。
5、欣賞各式各樣的玩具圖（課件）。
作業(yè)：
1、寫生字。
2、完成同步。
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計篇十五
2、感受孩子對父母的愛，以及售貨員阿姨與她的女兒對他人的關(guān)愛。
3、懂得孝順父母，關(guān)愛他人。
一些可愛的玩具、幻燈。
1、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入課題：
出示玩具，討論有哪些玩具，是誰買的。在孩子明白自己是幸福的時候，順勢出示題目，“現(xiàn)在老師給所有幸福的孩子介紹一位不幸的朋友，他就是——”（題目出示）。
認(rèn)讀生字“具”“柜”
2、檢查課前預(yù)習(xí)。
3、再次感知課文。
反饋：你覺得小兵是一個怎么樣的孩子（補充課題）。
4、品讀課文。
（1）抓“喜歡小汽車”部分，感受孩子對汽車的喜歡。
（2）抓媽媽的話，了解為什么不要汽車，為什么媽媽不買汽車。
拓展：當(dāng)（）時，小兵總是說（）。
（3）抓“小兵搶著說的環(huán)節(jié)”，感悟孩子多么為媽媽著想。
（4）感悟阿姨和她的女兒關(guān)愛他們的品質(zhì)。
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計篇十六
本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的良好教材。
現(xiàn)代的家庭獨生子女居多，學(xué)生通過閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時會不由自主地把自己與文中小男孩進(jìn)行對照，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會、思考，在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
1、會認(rèn)11個字，熟讀課文。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
在自讀自悟中感受到小兵關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
1——2課時。
一、談話：
師：小朋友們，有空的時候，你最想讓父母帶你去哪里玩？
生：公園、超市、書店……。
師：今天老師就帶你們?nèi)コ欣锿?，認(rèn)識一位——玩具柜臺前的孩子。
[修改建議：
1、示：《我們的節(jié)日》。
“六一”的陽光紅紅的，
“六一”的鮮花艷艷的，
“六一”的歌聲脆脆的，
“六一”的歡笑美美的，
“六一”是屬于我們的節(jié)日。
二、揭題：
1、板書課題（隨機(jī)教學(xué)“具、柜”“玩具、柜臺”）。
2、齊讀課題。
三、初讀課文，識字學(xué)詞。
1、師：讓我們趕快打開課文，來認(rèn)識一下這位玩具柜臺前的小顧客。
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字，畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
3、開火車讀生字和由生字組成的詞語。
（1）生字——（注意：“芒、兵、搶”和“咱、品”）。
重點引導(dǎo)：“富裕”的反義詞。
目不轉(zhuǎn)睛——做動作表示。
4、說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)在生活中識字。
四、讀通課文，初步感悟。
1、再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家認(rèn)識了，把它們放在課文中會讀嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2、合作讀書：同桌之間讀一讀，聽一聽。
3、開火車?yán)首x各段。（正音）。
4、默讀課文，想想這篇課文講了一件什么事？
五、再讀課文，加深感悟。
（一）學(xué)2——13段。
1、讀讀課文，劃出讓你深受感動的句子，想想為什么？
2、交流：（重點指導(dǎo)幾個句子）。
（1）生：媽媽去買藥的時候，小兵一個人在玩具柜臺前等著。很乖！
（2）第一次對話——阿姨忍不住對他媽媽說：“孩子在這兒站半天了，您就給他買輛小汽車吧！”“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。
a、他搶在誰的前面說？為什么搶著說？
玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計篇十七
1、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象和感染。
2、通過訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會體會文中人物的思想品德的方法，感受個性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語言能力。
在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
制作多媒體課件。
你愛玩什么玩具，是怎么得到的？
一、導(dǎo)入。
看課文插圖，說說尼你看到了什么？
學(xué)習(xí)玩具（給“具”找其他朋友）柜臺售貨員小兵。
出示課題，讓我們一起讀讀這個課題。
二、初讀。
1、自由讀課文，聲音響亮，把生字所在的句子多讀幾遍。
學(xué)習(xí)生字小兵光芒藥品咱們富裕搶。
兵是后鼻音咱是前鼻音。
2、說說你記住了哪些生字？
給芒換個偏旁（忙）怎么來記搶（槍）。
三、精讀。
默讀課文，思考：小兵是個懂事的孩子，你從哪幾句話感受到的，拿起筆畫出有關(guān)的句子。
a、“不，我只看看，不要媽媽買?！?/p>
他不要媽媽買什么？是他不喜歡嗎？畫出寫小男孩喜歡汽車的句子。
1、小兵是個非常喜歡玩具的孩子。
讀句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??！
（1）哪些詞語讓你感受的小男孩對汽車的喜歡？
預(yù)設(shè)：
a“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。
b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。
師：目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情？（盯眼睛一動也不動指名再做動作演示）。
他深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，
（讀）他是——。
c“他的眼里閃著興奮的光芒”，
師：他看到什么興奮？
看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，眼睛亮亮的，什么時候你的眼里也有過這樣的光芒？（讀這部分）。
看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種——一種——，他多么——。
（2）朗讀句子。
師：看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎？
（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀）。
2、學(xué)習(xí)不要買小汽車的原因。
引導(dǎo)回讀：他是多么喜歡小汽車啊，當(dāng)售貨員阿姨勸媽媽給他買小汽車時，他卻搶著說，讀——不，我只看看，不要媽媽買。
明明心里好喜歡，嘴上卻說不要媽媽買，這真是“言不由衷”！
男孩這么喜歡小汽車，為什么不要媽媽買呢？
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買?！?/p>
（1）自己讀讀，看看你能從這句話里讀懂了什么。
（2）指名讀。
點撥：什么也不買，小男孩不讓媽媽給他買什么？
師：這次期中考試，小兵語數(shù)都考了100分，媽媽想給他買一件新衣服作為獎勵，他會說：。
小兵的8歲生日到了，媽媽準(zhǔn)備給他買一個生日蛋糕來慶祝，他卻說：
六一馬上就要到了，小兵的媽媽想給小兵買個節(jié)日禮物，小兵還是說——。
b、“不，謝謝，我不要?！?/p>
男孩真的不要小汽車嗎？那又為什么拒絕售貨員的好意呢？
采訪：小兵，你為什么不接受阿姨送你小汽車呢？
小兵不輕易接受別人的東西，多么懂事??！
3、望著小兵和媽離去的背影，你不想想說對小兵說什么？可以是贊美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。
交流。
四、課堂作業(yè)今天小朋友也很懂事，我們學(xué)會了邊讀書邊思考的語文學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在老師檢查一下，作業(yè)本第四題。
五、拓展升華。
讀著小兵的故事，不禁讓我們想到了我國歷史上一個個孝敬父母的好孩子。老師把三字經(jīng)中的一句話送給大家：香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
上完課，項老師給我的評價是“這是一堂08年的課”，我知道這評價是實在而中肯的。但一下子我還是不知其意。直到今天聽了項老師《路邊的橡樹》，我才恍惚知道她所謂何意。主要表現(xiàn)在以下兩點：
1、對語言運用的訓(xùn)練不到位。
雖然課堂上也有讓學(xué)生動筆寫一寫，可課堂上要寫的句子，并沒有用到這堂課學(xué)到的詞語或者是句式，更談不上寫法指導(dǎo)了。低年級的同學(xué)要以字詞的積累為主，在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計中沒有強調(diào)也沒有落實。
2、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
課堂上我好似就課文講內(nèi)容，就詞語講意思，有照本宣科的傾向。忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的知道。在項老師的課上，看圖理解詞語意思，聯(lián)系下文讀懂句子，概括課文主要內(nèi)容的方法，有條不紊地在課堂上一一落實。學(xué)生在這節(jié)課有著看得見的提高，給我很多啟發(fā)。
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