總結(jié)是智慧的結(jié)晶，是經(jīng)驗(yàn)的積累，讓我們不斷優(yōu)化自己的行動(dòng)和決策。注意語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用，可以避免文章出現(xiàn)不明確或歧義的表達(dá)。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能為你的寫(xiě)作提供參考。
幼兒園保教結(jié)合心得篇一
我園組織了一次關(guān)于《規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)指導(dǎo)意見(jiàn)》的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間大家在一起邊學(xué)習(xí)邊討論，特別是教師如何在一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)做到自然、有序、有趣、高效等方面討論的比較多，對(duì)優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)的的開(kāi)展又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我對(duì)照自己在開(kāi)展幼兒一日活動(dòng)中的一些做法做了以下反思：
平時(shí)我們都知道幼兒園各個(gè)活動(dòng)是如何開(kāi)展的，我們每個(gè)班每個(gè)季度都有一張一日活動(dòng)時(shí)間安排表貼在辦公桌旁，表中的活動(dòng)時(shí)間就是嚴(yán)格按幼兒一日活動(dòng)的原則和要求制定出來(lái)的，我們也是針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，但如何提高一日活動(dòng)的質(zhì)量是我們一直所追求的，也就是如何優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)。
幼兒園的工作是瑣碎的，幼兒園的工作也是復(fù)雜而具體的。幼兒園的`一日生活包括：教育教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、如廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，但都是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。
幼兒從入園到離園各個(gè)活動(dòng)及活動(dòng)之間的過(guò)渡環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著一定的教育契機(jī)和教育價(jià)值，也都都直接間接地影響孩子們一天的情緒，如晨間接待時(shí)，我就面帶微笑迎接每一個(gè)孩子，主動(dòng)對(duì)孩子熱情問(wèn)好，認(rèn)真做好晨檢；觀察幼兒的表現(xiàn)情況，安撫、疏導(dǎo)有不良情緒的幼兒，同時(shí)做好孩子藥品、物品的的交接與記錄。主動(dòng)與家長(zhǎng)打招呼，遇到家長(zhǎng)談起關(guān)于孩子在園表現(xiàn)我熱情與他們交流，這樣有些看到老師不主動(dòng)問(wèn)好的幼兒現(xiàn)在也很有禮貌了，每天來(lái)到幼兒園都爭(zhēng)著和我說(shuō)在家里的一些事情。寫(xiě)到這里，我不由想到課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，當(dāng)我們有目的有計(jì)劃地組織一堂課的過(guò)程中總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，如：做律動(dòng)、玩游戲等等。如果我們?cè)谝蝗丈畹母鱾€(gè)環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn)，也按照課程的要求來(lái)實(shí)施，我相信我們的一日活動(dòng)會(huì)開(kāi)展得更好一些。再就是組織幼兒如廁這一環(huán)節(jié)，我總是在衛(wèi)生間全面關(guān)注幼兒，因?yàn)閹_(tái)階很高各臺(tái)階邊沿棱角很鋒利，我總認(rèn)為這是一處安全隱患，所以在孩子們?nèi)鐜鷷r(shí)我就在一旁加以提醒，讓他們養(yǎng)成不把小便撒在外面、小心上下臺(tái)階的好習(xí)慣。
幼兒園保教結(jié)合心得篇二
幼兒的一日常生活活動(dòng)可以讓他們掌握基本的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)規(guī)范，幼兒園一日生活活動(dòng)是指幼兒園每日活動(dòng)中的生活環(huán)節(jié)和日?；顒?dòng)，包括進(jìn)餐、睡眠、洗漱、來(lái)園、離園、自由活動(dòng)、散步等。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，一日生活是一項(xiàng)重要的活動(dòng)，而幼兒在日常生活中，也要有一定的知識(shí)技能，要執(zhí)行成人的要求和適應(yīng)集體生活的規(guī)則。
本學(xué)期，我?guī)У氖侵邪嗟暮⒆樱诮?jīng)過(guò)小班一年的鍛煉，常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)有了很大程度的提高，但還是存在著個(gè)別幼兒不遵守規(guī)則的現(xiàn)象。通過(guò)閱讀《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》，讓我對(duì)組織一日生活活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)。幼兒園的八個(gè)生活環(huán)節(jié)是入園、洗漱、進(jìn)餐、飲水、如廁、自由活動(dòng)、午睡、離園。這八個(gè)環(huán)節(jié)是否組織好，直接關(guān)系到幼兒教師教育教學(xué)能否順利進(jìn)行。身為教師的我在書(shū)中學(xué)到了要運(yùn)用多種方式來(lái)使幼兒養(yǎng)成習(xí)慣，中班孩子注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，所以在過(guò)渡環(huán)節(jié)上要?jiǎng)屿o結(jié)合。每次在組織戶外活動(dòng)之前，對(duì)于老師的提示環(huán)節(jié)幼兒們總是不注意聽(tīng)講，所以每一次都可以采取不同的形式，有時(shí)以安靜的鴨媽媽的形式，邁著鴨子步帶著寶寶外出鍛煉身體，孩子就會(huì)安靜下來(lái)。有時(shí)候變成蹦蹦跳跳的小兔子，孩子們就會(huì)爭(zhēng)先恐后地展翅飛翔想要展示跳躍技能。動(dòng)靜結(jié)合的形式給幼兒帶來(lái)新鮮的感覺(jué)，對(duì)幼兒的發(fā)展和幼兒活潑的天性都是很好的培養(yǎng)。
幼兒園的一日生活活動(dòng)內(nèi)容十分豐富。要讓幼兒接觸很多事物，了解許多事物的名稱、表現(xiàn)和用途，這有助于幼兒增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力。引導(dǎo)幼兒不斷地克服困難，在日常生活實(shí)踐中獲得成功經(jīng)驗(yàn)，使他們感到自己有能力。在組織一日活動(dòng)中，我嘗試讓幼兒成為活動(dòng)的主體，能夠積極主動(dòng)地參加活動(dòng)，但是，孩子們?cè)谝惶斓幕顒?dòng)中并不會(huì)自然發(fā)展。重視幼兒在活動(dòng)中的主體性，并不意味著幼兒可以隨心所欲。我會(huì)積極參與到幼兒活動(dòng)中，并對(duì)其進(jìn)行適應(yīng)指導(dǎo)。
從孩子早上入園的第一分鐘開(kāi)始，直到離園時(shí)的.最后一分鐘，期間所經(jīng)歷的所有活動(dòng)都屬于課程內(nèi)容的設(shè)置范圍，如果一日流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值都能充分實(shí)現(xiàn)，那么，孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛力，就可以在最大程度上得以實(shí)現(xiàn)。在讀了《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》這本書(shū)之后，我感覺(jué)到以前組織活動(dòng)過(guò)于單一，幼兒參與活動(dòng)的積極性不高，這本書(shū)里的內(nèi)容有效地解決了我的問(wèn)題，我將運(yùn)用書(shū)中的知識(shí)去指導(dǎo)以后的一日生活活動(dòng)，提高保教質(zhì)量，幫助孩子們養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
幼兒園保教結(jié)合心得篇三
首先，我十分感激教育局給我們這些幼兒教師進(jìn)行的團(tuán)體培訓(xùn)，十分感激三天來(lái)各位教師不辭辛勞的給我們授課，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)，這說(shuō)明教育局對(duì)我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重視教育，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了優(yōu)秀教育工作者的精彩講座，教師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。
還進(jìn)行了具體的觀摩活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次幼兒教師培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下頭是培訓(xùn)中我印象深刻的講座。第一個(gè)講座是xx為我們主講的幼兒園區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，分別從正確理解活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、游戲與幼兒發(fā)展的關(guān)系、游戲?qū)τ變喊l(fā)展的效應(yīng)、材料的投放方式與幼兒行為的關(guān)系、活動(dòng)區(qū)材料預(yù)設(shè)遵循的原則、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)存在的問(wèn)題、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)要點(diǎn)等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例，真是有形有色，生動(dòng)形象。
經(jīng)過(guò)楊教師的精彩講解，使我了解到區(qū)角活動(dòng)是幼兒園組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的一種形式，實(shí)際上是指教師以幼兒感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類(lèi)型為依托，將活動(dòng)室的空間相對(duì)劃分為不一樣的區(qū)域，讓幼兒自主地選擇活動(dòng)區(qū)域，在其中經(jīng)過(guò)與材料、環(huán)境、同伴的充分互動(dòng)而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展的'機(jī)會(huì)。它能夠促進(jìn)幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，取得好的學(xué)習(xí)效果：幼兒是經(jīng)過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)自主的游戲、學(xué)習(xí)的，他們?cè)趯で笥螒蛑械臍g樂(lè)；在游戲中鍛煉、發(fā)展其某些方面本事，學(xué)到新的知識(shí)、本領(lǐng)。其次，把握年齡差異、班級(jí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境《綱要》中明確指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、本事、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒獲得滿足和成功?！彼允紫刃韪鶕?jù)各班幼兒年齡特點(diǎn)及動(dòng)手本事程度，設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)。對(duì)于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈玫拈_(kāi)展教育起到了促進(jìn)作用。
第二個(gè)講座是xx教師為我們主講的教師基本功方面的知識(shí)。第三個(gè)講座時(shí)xx幼兒園副園長(zhǎng)xx教師的一日生活皆課程。接下來(lái)還有4位教師的精彩實(shí)例講解。各位教師的講座，闡述了他們對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹(shù)立新觀念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動(dòng)過(guò)程、模式、資料、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格，新穎趣味，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師，要體此刻觀念要新，要常新，更新，堅(jiān)持發(fā)展性，樹(shù)立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
幼兒教師承擔(dān)的職責(zé)有很多種，每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園，而我們的職責(zé)則要保護(hù)他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自己保護(hù)，從一日常規(guī)開(kāi)始，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，歡樂(lè)的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，僅有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。
在這次的培訓(xùn)中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，我學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念，期望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中，能夠成為一名合格的幼兒教師。
幼兒園保教結(jié)合心得篇四
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，讓我對(duì)保育教育質(zhì)量評(píng)價(jià)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合自己這幾年在幼兒園的工作經(jīng)驗(yàn)和自己的觀點(diǎn)、想法，逐步去理解《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》的精髓，對(duì)自己日后的教育行為和教育方法有一個(gè)更明確的方向。如幼兒的穿脫衣服生活情況，對(duì)于小班的幼兒，教師應(yīng)該去幫助他們，而到了中班應(yīng)該減少幫助的次數(shù)，大班則培養(yǎng)幼兒自己主動(dòng)能穿脫衣服的行為。就冬天為孩子整理所穿的衣物來(lái)說(shuō)，小班的孩子動(dòng)手能力較差，教師幫助成分較多，孩子在這之中略微動(dòng)動(dòng)小手，增加一份動(dòng)手的意識(shí)；中班的孩子雖然能自己動(dòng)手穿脫衣服，但畢竟不可能做到穿著整齊，這時(shí)老師稍微加以整理，既可以讓孩子穿戴整齊，又可以讓孩子在潛移默化中學(xué)習(xí)老師的整理方法，更能夠讓孩子體會(huì)到老師對(duì)自己的一份愛(ài)心；大班的孩子動(dòng)手能力比較強(qiáng)了，能較整齊的穿戴衣服，教師可以在旁邊用語(yǔ)言加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這時(shí)的老師給孩子的是一份朋友般的幫助。由此可見(jiàn)，針對(duì)不同年齡階段的'孩子，教師的教育行為也要隨之進(jìn)行調(diào)整。
通過(guò)學(xué)習(xí)更讓我感覺(jué)到管理一個(gè)班級(jí)，常規(guī)十分的重要。如上完美術(shù)活動(dòng)和手工活動(dòng)后，是教師最辛苦的時(shí)候，孩子們用油畫(huà)棒把桌子變成了一個(gè)大花臉，紙屑也灑滿一地，老師們要一張張桌子去擦，一點(diǎn)一點(diǎn)的去掃，累得老師們都直不起腰來(lái)了。面對(duì)這樣的現(xiàn)象老師一點(diǎn)轍都沒(méi)有。其實(shí)我們老師在一開(kāi)始就要培養(yǎng)了孩子們“收拾殘局”的習(xí)慣。用不著老師說(shuō)，他制作完自己的東西后，就自覺(jué)的把自己的桌子椅子和自己周?chē)牡厥帐暗酶筛蓛魞?。只有教師做到以身作則，幼兒的常規(guī)才會(huì)培養(yǎng)好，老師不但讓孩子們做了，而且她放手讓孩子們?nèi)プ?，可她卻沒(méi)為收拾孩子留下的東西費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)力。教室也干凈了，孩子們也開(kāi)心了。所以，幼兒的常規(guī)要從小抓起，不要用強(qiáng)制的手段，只要教師用自己的言行去教育每一位幼兒，他們才會(huì)做的更好。
仔細(xì)學(xué)習(xí)了，感悟也頗多，相信自己在日后的工作中，會(huì)時(shí)時(shí)對(duì)照《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己。關(guān)心和熱愛(ài)每一個(gè)幼兒，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹(shù)立起“一切為孩子”的崇高思想。
幼兒園保教結(jié)合心得篇五
2022年2月11日教育部頒發(fā)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，并附了幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)，使得幼兒園的保教過(guò)程、保教質(zhì)量有了相對(duì)量化的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)從教育部頒布的《關(guān)于印發(fā)‘幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南’的通知》也可以看出國(guó)家對(duì)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的重視程度，以及其所蘊(yùn)含的劃時(shí)代意義。
從2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革暨發(fā)展規(guī)劃綱要頒布》提出普及學(xué)前教育，到2018年《學(xué)前教育深化改革規(guī)劃發(fā)展的若干意見(jiàn)》要求辦普惠性有質(zhì)量的學(xué)前教育，到世界教科文組織在2030行動(dòng)框架中指出的“學(xué)前教育要優(yōu)質(zhì)發(fā)展”，可以說(shuō)《指南》貫穿了學(xué)前教育前后二十年的發(fā)展，見(jiàn)證了學(xué)前教育從萌芽到勃興的發(fā)展歷程，起到了承前啟后，不可磨滅的作用。
1、國(guó)家層面：強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育的目的是為黨育人、為國(guó)育才。至于如何落實(shí)，則要在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指導(dǎo)之下，深度落實(shí)黨的教育方針、注重中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入保育教育過(guò)程，注重品德啟蒙，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠基。這樣一來(lái)，便脫離不只強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，使得孩子們可以將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，從小樹(shù)立培育幼兒愛(ài)父母長(zhǎng)輩、愛(ài)老師同伴、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感，最終以期為社會(huì)發(fā)展建設(shè)凝魂聚氣、強(qiáng)基固本。
2地區(qū)層面：高度重視幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估，建立黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府教育督導(dǎo)門(mén)牽頭、部門(mén)協(xié)同、多方參與的組織實(shí)施機(jī)制；清晰地向幼兒園傳達(dá)評(píng)估周期，組建由督學(xué)、學(xué)前教育行政人員、教研人員、園長(zhǎng)、骨干教師組成的評(píng)估隊(duì)伍，并形成學(xué)習(xí)共同體推動(dòng)各園自覺(jué)運(yùn)用本指南自我反思改進(jìn)、不斷提高本地區(qū)保育教育水平；按照要求為幼兒園提供政策支持、做好資源配置，并對(duì)幼兒園違反有關(guān)政策規(guī)定、違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的行為及時(shí)督促整改，并視情況依法依規(guī)追究責(zé)任。
3、幼兒園層面：倡導(dǎo)本地自然與社會(huì)資源的利用，在課程背景下因地制宜，利用幼兒園周邊人文、地理等資源，結(jié)合家長(zhǎng)、社區(qū)等資源形成教育合力，形成具有自己特點(diǎn)的園本化課程。抓住3-6歲孩子發(fā)展的關(guān)鍵期，為孩子在生活、勞動(dòng)、飲食習(xí)慣等方面充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，相信每個(gè)孩子是積極主動(dòng)、有能力的學(xué)習(xí)者，尊重每個(gè)孩子內(nèi)在的生物節(jié)律，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們用自己的風(fēng)格和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并給予特殊需要的幼兒必要的照料，使幼兒園教育真正秉承著“以幼兒為本”的理念，尊重幼兒個(gè)性，活化自然、社會(huì)資源，牽頭各方主體勠力同心，積極謀求孩子身心成長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展。
4、教師層面：對(duì)保健、保教、保育、安全管理等不同崗位的人員做出了要求，突出保育對(duì)孩子的重要性，強(qiáng)調(diào)全體人員從時(shí)間、材料、方式等方面，始終以積極樂(lè)觀愉快的情緒狀態(tài)支持孩子深入、連續(xù)的學(xué)習(xí)。班級(jí)教師應(yīng)當(dāng)個(gè)性化定制每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)方案，將每一個(gè)孩子都納入觀察視野，持續(xù)追蹤孩子一段時(shí)間長(zhǎng)度、范圍廣度與思考深度等方面折射出來(lái)的學(xué)習(xí)的變化，勾勒孩子真正的成長(zhǎng)軌跡。通過(guò)精準(zhǔn)的教育契機(jī)捕捉、尊重孩子獨(dú)特表征方式、教師一對(duì)一傾聽(tīng)、開(kāi)放性問(wèn)題的的設(shè)置等具體手段幫助孩子在入園、幼小銜接等重要階段把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)順利過(guò)渡，有機(jī)整合五大領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
通過(guò)指南學(xué)習(xí)讓我看到了幾個(gè)變革。評(píng)估內(nèi)容以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向，聚焦幼兒園保育教育過(guò)程質(zhì)量，從辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍等5個(gè)方面，共15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)48個(gè)考察要點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置。以推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)保育教育體系，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量為方向，站穩(wěn)清晰培養(yǎng)目標(biāo)、遵循發(fā)展規(guī)律、積極心態(tài)支持、尊重自主發(fā)展的兒童立場(chǎng)，扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過(guò)程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評(píng)輕自評(píng)”的傾向，改結(jié)構(gòu)性評(píng)價(jià)為過(guò)程性評(píng)價(jià)，使評(píng)估更科學(xué)。具體說(shuō)來(lái)有以下幾個(gè)表現(xiàn)：
1、認(rèn)同教育資源與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上存在的客觀差異，不再對(duì)建成園辦園條件例如：面積不足，教師學(xué)歷硬性指標(biāo)要求等做剛性要求，一改空間上各園互相競(jìng)爭(zhēng)角力的橫向?qū)Ρ?，而注重時(shí)間跨度上如何改進(jìn)增益的縱向?qū)Ρ?，追求在原有基礎(chǔ)上努力的變量評(píng)價(jià)，充分診斷、引導(dǎo)、和激勵(lì)幼兒園良性優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
2、抑制評(píng)估機(jī)制中評(píng)估方單一評(píng)估，一改原來(lái)幼兒園評(píng)估中評(píng)估方居高臨下，被評(píng)估方消極被動(dòng)的他評(píng)方式，而是要結(jié)合幼兒園每學(xué)期一次的自評(píng)，再加以主動(dòng)檢核，實(shí)事求是，審慎評(píng)估各園的優(yōu)點(diǎn)與不足，常反思、多進(jìn)取，以積極心態(tài)自我改進(jìn)，推動(dòng)發(fā)展。
3、班級(jí)外部評(píng)估結(jié)合一日活動(dòng)聚焦過(guò)程觀察，以提升師幼互動(dòng)質(zhì)量為核心，這對(duì)管理者的管理方式提出了新的要求。覆蓋面不少于各年齡班級(jí)總數(shù)三分之一的半日連續(xù)自然觀察成為常態(tài)，這有利于真實(shí)了解幼兒園教育過(guò)程和質(zhì)量，準(zhǔn)確判斷教師對(duì)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展所做的努力與支持，在此基礎(chǔ)上為教師提供全面、客觀、落地的.評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。更要避免有很大偶然性因素過(guò)多的測(cè)查評(píng)價(jià)方式，摒棄客觀存在的不公平因素，在教師的觀察中要求教師注重增值性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)多元發(fā)展，禁止過(guò)分強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)與嚴(yán)格監(jiān)管使是教師在身心和諧的情況下發(fā)揮老師的專(zhuān)業(yè)能力最佳水平，期待老師們?cè)诤⒆觽冃闹胁ハ碌姆N子開(kāi)花結(jié)果、茁壯成長(zhǎng)。
4、縱觀全文，國(guó)家意欲營(yíng)造全社會(huì)上下重視學(xué)前教育的良好氛圍隨處可見(jiàn)。對(duì)幼兒園的期許、對(duì)教師的激勵(lì)、對(duì)體制機(jī)制的改善，無(wú)一不傳達(dá)一種“人非手段、而為目的”的人文關(guān)懷。作為幼教人的一員，我油然而生一股幸福感和歸屬感，不禁心中鼓舞，頗感欣慰。
1、加強(qiáng)《指南》、《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，形成適合本園的保教工作指導(dǎo)手冊(cè)，為教師的保教工作提供抓手。
2、根據(jù)《指南》，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況制定環(huán)境改造計(jì)劃并實(shí)施，為孩子提供開(kāi)放多元，隨時(shí)展開(kāi)游戲的場(chǎng)地和材料。
3、建立上面對(duì)下面的令行禁止，下面對(duì)上面的良性反饋的暢通機(jī)制，支持教師的發(fā)展。開(kāi)展實(shí)時(shí)教研、現(xiàn)場(chǎng)教研，針對(duì)彈性時(shí)間調(diào)整、孩子自主游戲規(guī)劃路徑等問(wèn)題研討，保教人員深入班級(jí)觀察等方式助推保教質(zhì)量發(fā)展。
指南對(duì)幼兒園的辦學(xué)有著強(qiáng)大的引領(lǐng)作用，也影響著未來(lái)幼兒園的辦學(xué)追求與方向。是教師走向?qū)I(yè)的指揮棒，也是隱形支持教師走向?qū)I(yè)的拐杖，它不僅僅是評(píng)估的指標(biāo)，也是扶持幼兒園成為高質(zhì)量的助手，是引領(lǐng)教師對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)知，是對(duì)師幼互動(dòng)游戲能力的強(qiáng)化，更加重視“游戲是兒童的基本活動(dòng)”的驗(yàn)證，是《綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的進(jìn)一步落實(shí)。
“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期”，教育對(duì)人的影響如春雨一般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，滴水穿石，遠(yuǎn)非一日之功，更何況學(xué)前教育事關(guān)孩子們初步認(rèn)知世界與初步涉獵社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)，其重要性以及背后肩負(fù)的責(zé)任自不消說(shuō)。一言以蔽之，《指南》的頒布為我們幼教同儕提供可指導(dǎo)的樣本，能讓我們科學(xué)審慎地改進(jìn)自己的工作，這其中飽含了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)社會(huì)主義接班人深切的關(guān)愛(ài)與期待，相信所有人將帶著這份囑托與信任在幼兒園里陪伴孩子們健康、快樂(lè)的長(zhǎng)大，幫助他們長(zhǎng)為成新時(shí)代的中國(guó)娃！
幼兒園保教結(jié)合心得篇六
近期觀看了2022全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展公益論壇，持續(xù)提升保教質(zhì)量的線上專(zhuān)題講座。在坊主孫祝玲的組織下，我們認(rèn)真參與了學(xué)習(xí)，感受頗深。
觀看了華東師范大學(xué)教授黃瑾的講座，兒童為本，聚焦過(guò)程，持續(xù)提升——《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的解讀與落實(shí)。黃教授對(duì)《評(píng)估指南》的相關(guān)要點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。此次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)保教質(zhì)量評(píng)估有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也讓我們?cè)诮逃繕?biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)等制定上更加有據(jù)可依，通過(guò)指南讓我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)反思。在指南的`指導(dǎo)下，有更加明確的方向去不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在更加科學(xué)地管理下快樂(lè)成長(zhǎng)。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》是教師走向?qū)I(yè)的指揮棒，也是隱形支持教師走向?qū)I(yè)的拐杖，它不僅僅是評(píng)估的指標(biāo)，也是扶持幼兒園成為高質(zhì)量的助手，是引領(lǐng)教師對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，是對(duì)師幼互動(dòng)游戲能力水平的強(qiáng)化，更加重視“游戲是兒童的基本活動(dòng)”的驗(yàn)證。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》是教師工作的標(biāo)準(zhǔn)、行動(dòng)的指南、努力的方向，也是評(píng)估自身保教質(zhì)量的依據(jù)和標(biāo)桿。學(xué)習(xí)內(nèi)容都緊密關(guān)系著我們的日常工作，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到教師走進(jìn)孩子活動(dòng)、師幼有效互動(dòng)的重要性，更明確了教師是為黨育人，為國(guó)育才的使命感。同時(shí)，我深深地認(rèn)識(shí)到，作為一名幼兒教師，評(píng)估指南中的每一項(xiàng)要求，我們都應(yīng)認(rèn)真落實(shí)到位，這樣才能使我們的自身素質(zhì)，工作經(jīng)驗(yàn)有所提升，更好地完成保育教育工作。
指南中還有很多指標(biāo)值得我們?nèi)パ凶x，相信在《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的指導(dǎo)下，我們可以更好地開(kāi)展工作，更尊重孩子，讓孩子更自然的發(fā)展。今后我將會(huì)結(jié)合幼兒園和班級(jí)教育現(xiàn)狀進(jìn)行深入反思，更新教育理念，改變教育行為，不斷促進(jìn)幼兒園保育教育質(zhì)量再提升。希望我們不斷碰撞出智慧的火花，成為更優(yōu)秀的，更專(zhuān)業(yè)的幼兒園教育工作者。
幼兒園保教結(jié)合心得篇七
通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)，再次認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性，教師行為和態(tài)度的重要性。教師是幼兒的榜樣，一言一行對(duì)幼兒都有著深遠(yuǎn)的影響，與幼兒交流教師要有積極樂(lè)觀愉悅的情緒狀態(tài)，并平等的對(duì)待每一位幼兒，成為幼兒的'好朋友，能夠在一日活動(dòng)中，讓幼兒自信、從容、大膽的表達(dá)自己的真實(shí)感受和不同觀點(diǎn)。
在這童話般的世界，和天真爛漫的孩子生活在一起，我們是幸福的。對(duì)待幼兒，永遠(yuǎn)像對(duì)待自己的孩子一樣，去關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，去贏得孩子的喜愛(ài)，贏得家長(zhǎng)的信任。
幼兒園保教結(jié)合心得篇八
最近兩天在北京自然博物館做志愿者，這里正舉辦一個(gè)叫做“最后的凈土———我們眼中的保護(hù)地”圖片展，警示不合理的水電、旅游和礦產(chǎn)開(kāi)發(fā)對(duì)中國(guó)保護(hù)地的破壞，以引起世人的關(guān)注。這是一次很難得的經(jīng)歷，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，第一次與自然之友的成員合作，還接觸到各種各樣的社會(huì)人群，了解了很多人對(duì)環(huán)保和環(huán)境的態(tài)度。
我一直認(rèn)為，當(dāng)代我們之于后代最有意義的公益事業(yè)，首先是教育，其次便是環(huán)保。一個(gè)是愛(ài)護(hù)人的心靈和人類(lèi)的歷史，另一個(gè)是保護(hù)人類(lèi)賴以生存的自然環(huán)境，而這兩點(diǎn)恰恰在中國(guó)面臨著極大尷尬。政府角色的缺失，利益集團(tuán)的蠻橫和民間組織的無(wú)力是無(wú)可爭(zhēng)辯的現(xiàn)實(shí)。作為世界諸多環(huán)保大獎(jiǎng)獲得者的自然之友會(huì)長(zhǎng)梁從誡先生，清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以他提出一個(gè)口號(hào)：“不當(dāng)綠色救世主”。他認(rèn)為最合理最現(xiàn)實(shí)的做法就是從自己做起，一點(diǎn)點(diǎn)的改變社會(huì)風(fēng)氣。其實(shí)很多事情何嘗不是如此!
我發(fā)現(xiàn)自己的講解還是蠻受歡迎，許多人都聽(tīng)得很用心。一些來(lái)自國(guó)外和港臺(tái)地區(qū)的游客還提出很多自己的觀點(diǎn)跟我交流。今天上午，一群在北京四中留學(xué)的韓國(guó)女中學(xué)生跟我說(shuō)起日本時(shí)一個(gè)個(gè)氣呼呼的，但他們的老師卻更關(guān)心中國(guó)水電移民的處境。
最讓人感到無(wú)力的事情在今天下午發(fā)生了，一個(gè)自稱國(guó)家發(fā)改委能源司的電話打到了自然博物館，稱這個(gè)展覽是錯(cuò)誤的，會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定，后來(lái)有四塊講述漫灣水電站移民悲慘處境的展板被自然博物館方面要求撤下，現(xiàn)場(chǎng)為災(zāi)民募捐和義賣(mài)的展牌也被撤下。當(dāng)然大家都知道，水電站的批復(fù)都是發(fā)改委做出的。人民日?qǐng)?bào)上11月18日一篇正面宣傳這次展覽的文章《留住最后的凈土》，可能已經(jīng)觸及到了某些人的痛處。自然之友辦公室張繼蓮女士回應(yīng)他們的的一句話“我是以這種方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)這個(gè)國(guó)家的熱愛(ài)的”讓在場(chǎng)的很多人感動(dòng)。
我社受綠色生活公益聯(lián)盟組織的邀請(qǐng)，由本社團(tuán)外聯(lián)部部長(zhǎng)安磊同學(xué)帶隊(duì)的共13名愛(ài)心社成員前往北京崇文門(mén)國(guó)瑞參加活動(dòng)。
由于當(dāng)天早上有大霧，班車(chē)晚點(diǎn)，同學(xué)們從涿州出發(fā)歷時(shí)3個(gè)多小時(shí)到達(dá)北京，但這并沒(méi)有減少大家對(duì)公益活動(dòng)的期待。
中午12點(diǎn)40左右，我們到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，受到主辦方的熱情接待。在和主辦方人員進(jìn)行簡(jiǎn)單交流后，我們到了演講報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)。雖然是在一個(gè)大型商場(chǎng)內(nèi)，但主辦方獨(dú)具創(chuàng)意的廣告宣傳牌吸引了我們的眼球。不一會(huì)兒，其他高校的同學(xué)也來(lái)到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我社成員很快便和其他高校的同學(xué)交流了起來(lái)，在得知他們也是各大高校一些相應(yīng)的公益社團(tuán)的成員時(shí)，我們中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院愛(ài)心社的成員積極地與各社團(tuán)的成員交流，希望以后的活動(dòng)可以有更多的朋友參與進(jìn)來(lái)。
中午一點(diǎn)半，隨著主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，本次綠色公益市集活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕。主持人從多方面引用舉例為我們聲情并茂地講述了環(huán)境保護(hù)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的重要性。之后，綠色生活公益聯(lián)盟和趣車(chē)江湖煤體矩陣等社會(huì)組織的代表人也都一一上帶發(fā)表演講，把他們所提倡的環(huán)保行動(dòng)與我們一起分享，號(hào)召社會(huì)中的所有成員去積極參與到環(huán)?；顒?dòng)中來(lái)。一切在環(huán)保事業(yè)上做出過(guò)較大貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人也都一一上臺(tái)與大家分享他們自己的親身經(jīng)歷，用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，環(huán)境保護(hù)是我們大家的責(zé)任和義務(wù)，我們都應(yīng)該也可以參與到其中。與此同時(shí)，各大高校也派出了代表上臺(tái)發(fā)言講述自己學(xué)校所在社團(tuán)在環(huán)境保護(hù)方面所做的貢獻(xiàn)，北京市中學(xué)生環(huán)境保護(hù)聯(lián)盟的代表也上臺(tái)交流自己的心得。我社外聯(lián)部部長(zhǎng)安磊同學(xué)也上前講述我們中勞愛(ài)心社為社會(huì)貧困兒童所做的幫助，很好地向社會(huì)宣傳了我們社團(tuán)。
演講活動(dòng)結(jié)束之后，大家一起來(lái)到了主辦方安排好的物品交換活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。很多同學(xué)帶來(lái)了一些身邊的小物品，然后用抽簽的方式和大家?guī)?lái)的物品進(jìn)行交換。主辦方希望通過(guò)這樣的方式來(lái)喚起大家的愛(ài)心——有的東西你不太需要，但或許這個(gè)東西卻對(duì)別人很重要。只要我們?cè)敢?，很多我們不起眼的行為都能?duì)別人有很大的幫助。
三點(diǎn)，活動(dòng)結(jié)束。這一天很辛苦，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這是第一次如此近距離地了解環(huán)保，真實(shí)地感受到身邊有那么多的人都在用行動(dòng)投入到環(huán)境保護(hù)的行列中。帶著美好的祝福，我們踏上了返校的路途，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)我們決心用自己的行動(dòng)保護(hù)這個(gè)美麗的地球。
學(xué)校本著“給我一個(gè)孩子，還您一個(gè)人才”的辦學(xué)理念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)建環(huán)保志愿者，為學(xué)校的環(huán)保服務(wù)。特別是在創(chuàng)建綠色學(xué)校的工作中，以人與自然和諧共存為主旨，不斷提高廣大師生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校綠色領(lǐng)導(dǎo)小組不斷推出新思路，實(shí)踐新方法，從而獲得新經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在我校業(yè)已形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三維一體的綠色教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造了“綠色學(xué)校，你我共建”的良好氛圍。
一、全員參與，齊抓共管，積極形成綠色人文環(huán)境。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，經(jīng)費(fèi)保障。
學(xué)校成立了以書(shū)記、校長(zhǎng)同志任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，學(xué)校德育處、各年級(jí)班主任為成員的創(chuàng)綠工作領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開(kāi)會(huì)議，不斷完善各種制度，把創(chuàng)綠工作列入學(xué)校工作計(jì)劃。撥專(zhuān)款_萬(wàn)余元?jiǎng)?chuàng)建環(huán)保專(zhuān)欄、購(gòu)置環(huán)保圖書(shū)、訂閱環(huán)境報(bào)、擴(kuò)增綠地、種植花木、參加上級(jí)組織環(huán)保培訓(xùn)、舉辦環(huán)保圖片展等極大的完善了學(xué)校育人環(huán)境，學(xué)校堅(jiān)持環(huán)境育人、學(xué)科滲透、社會(huì)實(shí)踐的育人的原則，在學(xué)校特色建設(shè)中取得了優(yōu)異的成績(jī)，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度評(píng)價(jià)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。
2.以課堂為主陣地，在各學(xué)科教學(xué)中積極進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。
學(xué)校重視學(xué)科環(huán)保知識(shí)滲透，從學(xué)科計(jì)劃、各科上課、測(cè)試等環(huán)節(jié)提出明確要求，努力構(gòu)建“人與自然和諧共存”的文化育人環(huán)境。通過(guò)主題班會(huì)、辯論會(huì)等形式讓綠色信念走進(jìn)課堂，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心中。通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了為什么人類(lèi)只有一個(gè)地球，為什么人與自然要和諧共存，理解了真正意義上的可持續(xù)發(fā)展，節(jié)約能源，控制減少污染，成為師生的自覺(jué)行為。通過(guò)播放沙塵暴、泥石流、酸雨、土地荒漠化等宣傳圖片，使我們的學(xué)生真正懂得了環(huán)保的重要性和必要性。
3.建立學(xué)校環(huán)保活動(dòng)室和班級(jí)垃圾回收站。
每班設(shè)立環(huán)保委員和垃圾回收站，每周有各班在環(huán)保委員的帶領(lǐng)下進(jìn)行環(huán)?；顒?dòng)，做好活動(dòng)記錄。以此推動(dòng)學(xué)校環(huán)保行為，全員、全程做好服務(wù)。
二、以活動(dòng)為載體，注重環(huán)?；顒?dòng)的落實(shí)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。
學(xué)校在醒目位置貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ);設(shè)立綠色環(huán)保專(zhuān)欄，并及時(shí)更換內(nèi)容;班級(jí)增設(shè)環(huán)保委員，在班級(jí)風(fēng)采中增設(shè)綠色環(huán)保內(nèi)容;學(xué)校舉辦綠色環(huán)保知識(shí)講座、環(huán)保圖書(shū)展、環(huán)保小制作比賽、手抄報(bào)比賽、環(huán)保征文比賽、開(kāi)展了拒絕“白色污染，環(huán)保從我做起”;利用環(huán)境日、植樹(shù)節(jié)日等重大節(jié)日開(kāi)展保護(hù)環(huán)境從我做起、從身邊做起的活動(dòng)，使環(huán)保意識(shí)深入人心，受到了良好的教育效果。
三、積極組織環(huán)保志愿者參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高環(huán)保意識(shí)，宣傳環(huán)保思想。
學(xué)校有環(huán)保志愿小分隊(duì)，班級(jí)有環(huán)保志愿小組，他們積極活動(dòng)在家庭、學(xué)校和社區(qū)。通過(guò)發(fā)放環(huán)保宣傳材料、環(huán)保征文、環(huán)保黑板報(bào)等形式參與環(huán)?；顒?dòng)，普及率達(dá)98%以上;經(jīng)常組織進(jìn)社區(qū)、進(jìn)工廠，考察野外環(huán)境狀況，參觀污水處理廠等;利用放假開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，宣傳秸桿焚燒的壞處，農(nóng)村沼氣的得利用等，實(shí)現(xiàn)了小手拉大手。
作為一名參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的中學(xué)生，我參與了環(huán)保活動(dòng)。通過(guò)自己的努力，順利地完成了此次實(shí)踐活動(dòng)。
這段時(shí)間，讓我的生活很快樂(lè)很充實(shí)。本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使我深刻地感到在實(shí)踐中所得到的教育是課堂上所無(wú)法學(xué)到的，更加認(rèn)識(shí)到只有投身實(shí)踐，才能接觸到社會(huì)生活，只有切身融入社會(huì)，才能真實(shí)地了解社會(huì)。在實(shí)踐中，我明白了做什么事情都要用心，虛心，細(xì)心，熱心，雖然是小小的打掃衛(wèi)生，環(huán)境保護(hù)，也不容許我們有半點(diǎn)馬虎大意之心。實(shí)踐中我對(duì)能改善周邊環(huán)境感到十分自豪。每當(dāng)看到夸獎(jiǎng)我的人和受我影響一起加入到我隊(duì)伍的人總是不覺(jué)地感到一股自豪與欣慰，而我自己也更加努力，當(dāng)看到自己的勞動(dòng)成果時(shí)，心里說(shuō)不出的高興!
在大家加入后，自己辦不到的事都給解決了，原來(lái)群眾的力量是無(wú)限的，我們無(wú)論做什么事，都要團(tuán)結(jié)。做為一名中學(xué)生，我深深地感到初會(huì)實(shí)踐的重要性。并希望以后能夠經(jīng)常參加實(shí)踐，這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是在大學(xué)中的社團(tuán)生活無(wú)法感受到的，只有在真正的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活，親身的接觸社會(huì)、了解社會(huì)，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學(xué)的理論知識(shí)得以運(yùn)用到實(shí)踐，才能使自己成為真正有用于實(shí)際，使自己成為真正有用于社會(huì)的學(xué)生。社會(huì)實(shí)踐彌補(bǔ)了理論與實(shí)際的差距和不足，社會(huì)實(shí)踐的意義也在于此。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強(qiáng)了扎根實(shí)踐吃苦耐勞的精神。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，使我在身體和思想上得到鍛煉，并親身地服務(wù)于群眾，服務(wù)于社會(huì)，我永遠(yuǎn)支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西，而這些東西將讓我終身受用。讓我們更好的走向社會(huì)，奠定了基礎(chǔ)。
站在新世紀(jì)的門(mén)檻上看，全國(guó)環(huán)境形勢(shì)不容樂(lè)觀，各項(xiàng)污染物排放總量很大，污染程度仍處于相當(dāng)高的水平，生態(tài)惡化加劇的趨勢(shì)尚未得到有效遏制，部分地區(qū)生態(tài)被破壞的程序還在加劇，由此，我們“愛(ài)在碧水藍(lán)天間”實(shí)踐團(tuán)決定利用暑期時(shí)間走訪無(wú)錫惠山區(qū)的一些公園、超市進(jìn)行環(huán)保調(diào)查。
在實(shí)踐中，我們能很好的利用時(shí)間，最高效率地完成帶隊(duì)老師和隊(duì)長(zhǎng)給我們的任務(wù)，這也是團(tuán)隊(duì)工作中非常重要的一點(diǎn)，團(tuán)結(jié)，友愛(ài)，每個(gè)隊(duì)員都對(duì)于所在的團(tuán)隊(duì)?wèi)阎鴲?ài)心和責(zé)任，那么什么困難都難不倒我們。
此次活動(dòng)中，我們還學(xué)會(huì)了重新認(rèn)識(shí)吃苦的重要性。所有同學(xué)都是在城市里長(zhǎng)大的孩子，以前都是在高樓大廈和溫室里生活，在錢(qián)橋鎮(zhèn)，我們做的是實(shí)踐和環(huán)保意識(shí)的`宣傳，很多都是要在農(nóng)村中進(jìn)行的。在烈日炎炎的天氣里，我們要在各大公園里對(duì)在公園里納涼的人們進(jìn)行環(huán)保調(diào)查，并幫忙一起清理公園里的衛(wèi)生。我們都大汗淋漓，但是還是堅(jiān)持了下來(lái)，耐心地完成一個(gè)個(gè)任務(wù)。這讓我們意識(shí)到，在很多工作中，吃苦耐勞是一個(gè)非常重要的品質(zhì)，是成功的重要保證。我們年輕人，要堅(jiān)持吃苦耐勞的精神，努力向上，好好的培養(yǎng)自己勤奮吃苦的品德。
作為當(dāng)代大學(xué)生，通過(guò)參加這次的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們覺(jué)得將來(lái)一定要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)也要積極地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
暖風(fēng)習(xí)習(xí)，春日和煦，我們迎來(lái)了一年一度的植樹(shù)節(jié)，為響應(yīng)國(guó)家植樹(shù)綠化的號(hào)召，使學(xué)生充分了解有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)，了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷及其遠(yuǎn)大意義;進(jìn)一步了解樹(shù)木與人類(lèi)的密切關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)樹(shù)木花草的責(zé)任感;增強(qiáng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的能力，我校特將3月10日16日定為“綠化周”，組織了“爭(zhēng)做綠城小衛(wèi)士”植樹(shù)節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們要求學(xué)生做到：
1、了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷及意義，以班為單位，圍繞愛(ài)樹(shù)、護(hù)樹(shù)，進(jìn)行樹(shù)類(lèi)知識(shí)講座;。
3.低年級(jí)學(xué)生可進(jìn)行“我和小樹(shù)共成長(zhǎng)”主題繪畫(huà)大賽;。
3月12日，一年級(jí)各班的小學(xué)生一大早就捧著自己在家中精心繪制的關(guān)于種植小樹(shù)的畫(huà)交到了各班老師手中，各班班主任將選出的優(yōu)秀作品張貼于本班墻壁，營(yíng)造綠化氛圍;五年級(jí)的學(xué)生利用美術(shù)課，集體設(shè)計(jì)創(chuàng)作了十幾條愛(ài)苗護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)，不僅語(yǔ)言凝練，而且制作精美;下課后，在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們饒有興致地將這些標(biāo)語(yǔ)小心翼翼地懸掛于校內(nèi)外的花草樹(shù)木上，以提醒師生及行人：要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木!將整個(gè)活動(dòng)推向高潮的是六年級(jí)學(xué)生集體給小樹(shù)苗澆水活動(dòng)：
12日下午，六年級(jí)的學(xué)生從家里帶來(lái)水桶、灑水壺、鐵锨等勞動(dòng)工具，以小組為單位分別為校園內(nèi)、外的綠化花草澆水、松土，場(chǎng)面熱火朝天。恰逢此時(shí)，天降甘霖，有同學(xué)幽默地說(shuō)：“老師您看，我們給小樹(shù)苗澆水，老天也給我們澆水了!”澆過(guò)水的花草仿佛更加鮮綠，為學(xué)校又增添了一道春天的風(fēng)景。
此次植樹(shù)節(jié)活動(dòng)，加深了我校師生的環(huán)保意識(shí)。大家都積極地行動(dòng)起來(lái)，為了保護(hù)地球母親，為了美化綠城鄭州，也為了美化我們的校園，貢獻(xiàn)自己的力量!
幼兒園保教結(jié)合心得篇九
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)?！盀榱嗣恳粋€(gè)幼兒都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。
一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況，正確實(shí)施教育。
我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說(shuō)自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有，可以說(shuō)是很亂。針對(duì)這一情況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)半年的努力，我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。
二、研讀幼兒，支持幼兒的活動(dòng)。
二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本，通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會(huì)到只有從幼兒的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀幼兒，關(guān)注幼兒的言行，捕捉幼兒稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂幼兒的百種語(yǔ)言，理解幼兒的探索行為。同時(shí)也要讓幼兒與環(huán)境相互作用，使幼兒真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為幼兒教育服務(wù)。如：在“秋天”的系列主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，我班的幼兒對(duì)樹(shù)葉特別感興趣，尤其是在觀察樹(shù)的過(guò)程中，幼兒們對(duì)樹(shù)葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預(yù)設(shè)了樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒們?cè)谑占瘶?shù)葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹(shù)葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫(huà)一畫(huà)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹(shù)葉貼畫(huà)作品，盡情體現(xiàn)對(duì)樹(shù)葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。
每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡最大可能為幼兒們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)中，對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，我建議他們使用剪刀，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹(shù)葉形狀，制作到作品中；對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)單作品；而相對(duì)能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
在解析課程，研讀幼兒的歷程中，我時(shí)時(shí)為幼兒的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng)，在和幼兒們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接，選擇確定適合本班幼兒發(fā)展的內(nèi)容與形式。所以，教師必須熟悉所有的幼兒學(xué)習(xí)的“基本經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)習(xí)綜合教育的各種專(zhuān)業(yè)技能，自覺(jué)適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。
三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通。
教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。幼兒的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)；家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)幼兒教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育幼兒方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是幼兒的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊(cè)，上門(mén)家訪等形式，及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時(shí)，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。在學(xué)期末，我們向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己幼兒的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的幼兒的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助幼兒找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
四、利用各種機(jī)會(huì)，提高自身素質(zhì)。
在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，我也努力吸收外界的信息和知識(shí)，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書(shū)籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過(guò)自己的努力，在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：幼兒的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)地理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與幼兒們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真、善、美吧！
幼兒園保教結(jié)合心得篇十
做幼教事業(yè)的老師一定要對(duì)這份職業(yè)保持熱愛(ài)和興趣，關(guān)注孩子的生活細(xì)節(jié)，保教相互結(jié)合非常重要。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，我們班的家長(zhǎng)對(duì)幼兒生活照料方面非常關(guān)注。
其實(shí)早在20世紀(jì)80年代中期，世界衛(wèi)生組織就對(duì)健康概念重新做了定義，即健康是指生理、心理及社會(huì)適應(yīng)等三個(gè)方面全部良好的'一種狀況，而不僅僅是指沒(méi)有生病或者體質(zhì)強(qiáng)壯。我們也會(huì)從生理、心理、社會(huì)這三個(gè)維度相結(jié)合考慮，為孩子提供一個(gè)良好的愉悅的班級(jí)環(huán)境，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教師專(zhuān)業(yè)能力方面也要重視和不斷提高。
幼兒園保教結(jié)合心得篇十一
孩子在操場(chǎng)上玩的時(shí)候摔疼了，沙子飛到眼睛里去了，但是怕難為情不敢告訴老師。這是許多初入園的小朋友都發(fā)生過(guò)的情形。幼兒園老師會(huì)鼓勵(lì)孩子大聲說(shuō)話，有事告訴老師。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：原來(lái)羞羞答答的孩子更懂得怎樣保護(hù)自己了？有研究表明，孩子的第一個(gè)老師——他的幼兒園老師在孩子的未來(lái)的求學(xué)生涯中至關(guān)緊要，直接影響著孩子今后同其他老師和成人的相處方式。孩子如果同家庭以外的長(zhǎng)者相處愉快的話，今后在同成年人交往方面會(huì)有相當(dāng)?shù)淖孕拧?/p>
學(xué)會(huì)剪剪貼貼
可別小看幼兒園里那些讓孩子們剪剪貼貼的手工，這是最好的培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方式。當(dāng)孩子用剪刀、膠水、橡皮泥制作手工的時(shí)候，他的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力全都開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。小女孩比男孩子更喜歡這些手工，專(zhuān)家指出，所有的小朋友都應(yīng)該重視這樣的動(dòng)手經(jīng)歷，這樣孩子將來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字會(huì)容易得多。
研究表明，搭積木對(duì)于培養(yǎng)孩子的空間想象能力和現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)概念大有益處。然而，就像小男孩不太喜歡手工課一樣，女孩子通常會(huì)忽略積木。專(zhuān)家指出，搭積木過(guò)程中孩子學(xué)會(huì)了排序和分類(lèi)。如果孩子想搭一個(gè)高塔，手頭又沒(méi)有長(zhǎng)積木，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩塊小積木拼起來(lái)可以變成一條長(zhǎng)的。這就在無(wú)形中為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)除法、分?jǐn)?shù)和幾何打下了基礎(chǔ)。
幼兒園里沒(méi)有認(rèn)字閱讀課，但孩子在那里認(rèn)識(shí)了數(shù)字和字母，辨別了物體的顏色、形狀。知道把兩種顏色調(diào)和在一起會(huì)變成另一種顏色，知道什么東西是三角形的、長(zhǎng)方形的、正方形的。學(xué)習(xí)唱歌跳舞，懂得了節(jié)奏感令孩子朗讀的水平提高了。學(xué)習(xí)樂(lè)器對(duì)于孩子將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有幫助，這是大家都知道的。研究者還發(fā)現(xiàn)，參加小組唱和學(xué)習(xí)鋼琴的孩子在空間想象——如拼圖之類(lèi)的游戲中表現(xiàn)更出色。
幼兒園保教結(jié)合心得篇十二
“以人為本珍愛(ài)生命”，優(yōu)化育人環(huán)境，注重師生健康教育，保障孩子們平安健康成長(zhǎng)是我校教育管理的頭等大事，將學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理提高到“珍愛(ài)學(xué)生生命”的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理，始終是我校教育管理工作中的一個(gè)重點(diǎn)之一，本年度以來(lái)，在學(xué)校安全衛(wèi)生管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高度重視我校全體師生的衛(wèi)生健康教育管理工作，按照各級(jí)主管部門(mén)的安排部署，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、省、州、縣有關(guān)衛(wèi)生健康管理的一系列重要文件、指示精神，堅(jiān)持做到“管環(huán)境衛(wèi)生、保師生健康平安”。建立并強(qiáng)化落實(shí)各項(xiàng)衛(wèi)生健康管理工作責(zé)任制和健全環(huán)境衛(wèi)生管理工作責(zé)任追究制度，層層落實(shí)簽訂責(zé)任狀，舉辦、參加各種衛(wèi)生健康安全知識(shí)培訓(xùn)、衛(wèi)生健康知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)多種形式、多種渠道開(kāi)展了衛(wèi)生教育活動(dòng)，師生的衛(wèi)生健康意識(shí)明顯增強(qiáng)，夯實(shí)了環(huán)境衛(wèi)生教育管理的基礎(chǔ)，因此，有效地保障了學(xué)校的衛(wèi)生健康教育落到實(shí)處，優(yōu)化了學(xué)校的育人環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)校的平安、和諧發(fā)展。
結(jié)合我校實(shí)際，不斷加強(qiáng)師生思想道德教育，從培養(yǎng)師生衛(wèi)生行為習(xí)慣著手，認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生管理工作條例》、《未成年人保護(hù)法》、以創(chuàng)建“綠色文明校園”為契機(jī)，創(chuàng)新衛(wèi)生健康教育管理機(jī)制，加大環(huán)境衛(wèi)生管理力度，結(jié)合師生安全教育，切實(shí)抓好衛(wèi)生健康教育活動(dòng)，提高教育實(shí)效，搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和師生個(gè)人衛(wèi)生，為師生創(chuàng)造一個(gè)平安、健康、文明、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，不斷提高師生的健康水平。在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，通過(guò)總結(jié)學(xué)校過(guò)去的環(huán)境衛(wèi)生管理工作，查找存在的問(wèn)題，以便在今后的學(xué)校教育管理工作中用“科學(xué)發(fā)展觀”作指導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理工作。
成立學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校始終將環(huán)境衛(wèi)生管理、學(xué)生健康教育與安全教育管理緊密結(jié)合在一起，“學(xué)校教育為主，師生健康第一”，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初即成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的.安全衛(wèi)生管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面落實(shí)了“一把手”負(fù)總責(zé)，校委會(huì)成員分塊負(fù)責(zé)，成網(wǎng)絡(luò)化管理模式，把責(zé)任細(xì)化分解到每個(gè)層面、每個(gè)具體人員，層層抓落實(shí)的安全管理工作責(zé)任體系。并將環(huán)境衛(wèi)生管理工作作為教職工年度評(píng)優(yōu)表模的重要條件之一。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校食堂、宿舍、校園環(huán)境衛(wèi)生的規(guī)范管理工作。優(yōu)化校園環(huán)境，提高學(xué)校衛(wèi)生管理和服務(wù)水平，努力為學(xué)生打造一個(gè)平安、健康、文明、和諧、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育的和諧發(fā)展，加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生管理制度的完善和落實(shí)，杜絕重大食品衛(wèi)生安全事故和流行性傳染疾病的發(fā)生。
2、強(qiáng)化以人為本，精細(xì)服務(wù)，增強(qiáng)師生食品用品安全防范和衛(wèi)生保健意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生自帶食品的管理監(jiān)督，確保學(xué)生身心健康，著力打造文明衛(wèi)生校園，提供一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的教書(shū)育人環(huán)境。
3、通過(guò)一定階段的努力，逐步實(shí)現(xiàn)食堂、宿舍、校園綠化建設(shè)與環(huán)境衛(wèi)生管理規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。推進(jìn)學(xué)校衛(wèi)生管理、食堂服務(wù)工作上水平，特別加強(qiáng)學(xué)生食堂飯菜留樣、飯前檢查、飯后清理的管理，以及從業(yè)人員的道德教育、衛(wèi)生健康教育和食品衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)工作。
4、將各責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化，如教室內(nèi)桌椅書(shū)本、清潔工具擺放、電腦電視無(wú)塵埃，學(xué)生宿舍被子的折疊、洗涑用具擺放，教師辦公室辦公用品、私人用品的擺放，以及清潔區(qū)、花壇的日常維護(hù)等。還包括群體意識(shí)即:。
a、師生自覺(jué)維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)程度高，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生行動(dòng)積極、分工明確、迅速，態(tài)度端正、不敷衍塞責(zé)，能完全徹底地整理好責(zé)任區(qū)的清潔衛(wèi)生。
b、班級(jí)開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)落實(shí)程度好，本班學(xué)生行為習(xí)慣優(yōu)良，無(wú)亂扔垃圾、亂棄廢物的現(xiàn)象發(fā)生。
c、結(jié)合“忠、孝、雅、誠(chéng)”教育活動(dòng)，以“拾起一片垃圾為榮，亂扔一片垃圾為恥”的主題教育效果明顯。
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