教案是教學(xué)活動中用于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)的文字材料。編寫一份高質(zhì)量的教案需要教師具備一定的教學(xué)能力和經(jīng)驗。首先，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求，確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。其次，教師需要靈活運用多種教學(xué)方法，創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。此外，在設(shè)計教學(xué)過程時，教師應(yīng)合理安排時間，注重知識的滲透和能力的培養(yǎng)，確保教學(xué)效果。最后，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際選擇合適的教學(xué)手段和評價方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。掌握好教案的編寫方法和技巧，可以幫助教師提高課堂教學(xué)效果。
殘疾人教學(xué)教案篇一
活動目標(biāo)：
知道尊重殘疾人，并樂意幫助殘疾人。
活動準(zhǔn)備：
舞蹈視頻片段、圖片。
活動過程：
一、觀看視頻片段，引出話題。
1、談話引發(fā)幼兒關(guān)注。
2、出示課件，認(rèn)識殘疾人。
二、體驗殘疾人生活的困難，激發(fā)幼兒同情心。
1、活動一：體驗盲人。
請幼兒蒙上眼睛，教師組織活動，幼兒參加后說說自己的感受。
2、活動二：體驗斷臂殘疾人。
請幼兒單手操作“疊手絹”，幼兒參加后說說有什么困難的地方。
3、體驗聾啞人。
請幼兒不說話表達(dá)，幼兒參加后說說自己的感受。
1、幼兒自由討論幫助殘疾人的辦法。
2、出示課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)言。
（1）盲人過馬路。
（2）肢殘人乘坐公共汽車。
（3）用手語關(guān)愛聾啞人。
小結(jié)：孩子們，你們真是有愛心的好孩子，想了那么多的辦法幫助殘疾人，有了你們的幫助，他們就不會感到孤獨和無助了。
延伸活動：
鼓勵幼兒在生活中關(guān)愛幫助殘疾人。
殘疾人教學(xué)教案篇二
當(dāng)你走在大街上時，你是否給予一點施舍給他們;當(dāng)你在歡跳時，是否為他們而嘆息;當(dāng)你穿著漂亮的衣服在大街上炫耀時，你是否為他們而難過。
我期望大家在路上遇到他們時，能給予他們一點幫忙，哪怕只有一點點;去期望大家望見他們在乞討時，能打開您的腰包;我期望大家在望見他們一蹦一跳的走來時，不要在后面指指點點，因為他們是我們每一個人的榜樣。
其實他們比我們四肢健全中的任何一個人都強(qiáng)!都優(yōu)秀!因為他們雖然殘疾，但夢想始終不變。記得有一則故事中講到："有一個年輕人，他從小就學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，他夢想自己當(dāng)成舞蹈家。也可能是命運的安排，注定年輕人不能成為舞蹈家。就在這個年輕人即將成名時，一場無情的交通事故發(fā)生了。年輕人不僅僅錯過了成名的機(jī)會，就連右腿都沒了?！甭牭侥抢?，你必須認(rèn)為他的夢想是不可能實現(xiàn)的，必須認(rèn)為這只是一場虛偽的夢。但是，年輕人并沒有氣餒，而是學(xué)習(xí)了單腳跳舞。日復(fù)一日，年復(fù)一年。年輕人最后成了舞蹈家。
你們瞧!這年輕人是多么堅強(qiáng)，雖然他喪失了右腳，但他依然鍥而不舍!這種精神是賠償人沒有的，但他們卻有。你們說我們有資格在他們背后指指點點嗎、所以，我真誠的期望，全世界的人都能一齊行動起來，關(guān)愛自己身邊的每一個殘疾人，正如歌中所唱：“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將轉(zhuǎn)成完美的人間。
殘疾人教學(xué)教案篇三
殘疾人是世界上最大的少數(shù)群體。他們通常健康狀況更差，教育程度較低，也較少擁有經(jīng)濟(jì)機(jī)會。他們往往更容易失業(yè)，貧困率與死亡率也比普通人更高。此外，由于偏見和歧視，殘疾人本應(yīng)享有的'權(quán)利往往得不到充分保障。為喚起人們對殘疾人群體的.關(guān)注，我社區(qū)特開展此次活動，呼吁志愿者組織積極開展活動，增進(jìn)人們對殘疾人的理解和尊重，改善殘疾人的生活狀況，使他們享有參與社會的平等機(jī)會。
“世界殘疾人日”
20xx年12月3日(星期x)上午：9：00--12：00
xx街道沙河社區(qū)沙河小區(qū)
結(jié)合我社區(qū)實際情況，在社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，我社區(qū)組織社區(qū)青年志愿服務(wù)隊為殘疾人服務(wù)，由幾級部門共同補(bǔ)助為他們購買社保，自己只繳納以下部分的保險，讓他們感覺到上級部門以及社區(qū)為他們做的事給他們帶來的利益，即便身體殘疾，但是心里一樣健康。
主辦單位：xx街道沙河社區(qū)
聯(lián)系人：xxx
聯(lián)系電話：x
提供志愿服務(wù)項目：
1、xx負(fù)責(zé)帶領(lǐng)志愿者做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育工作，統(tǒng)一安排。
2、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題志愿服務(wù)活動準(zhǔn)備工作。
3、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題志愿服務(wù)活動細(xì)節(jié)工作。
3、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育活動拍照工作。
4、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育活動記錄工作。
殘疾人教學(xué)教案篇四
1、情感態(tài)度價值觀：通過體驗殘疾人課堂活動使學(xué)生獲得殘疾的親身體驗，從而增進(jìn)對殘疾人的關(guān)愛之情。能夠理解和尊重殘疾人，并對他們在困難面前自強(qiáng)不息的精神持有敬佩之情。
2、能力目標(biāo)：
（1）通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的殘疾人，培養(yǎng)學(xué)生體察他人，觀察社會事物和獲取社會信息的能力。
（2）通過小組的討論、體驗，使他們獲得一種親身的體驗，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。感受殘疾人在實際生活中困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
3、知識目標(biāo)：
知道殘疾人生活中的不便，初步了解我國殘疾人保護(hù)方面的有關(guān)政策和措施。
通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗、感悟殘疾人的社會生活，讓學(xué)生獲得親身體驗，從而尊重殘疾人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感、關(guān)注殘疾人生活的意識。
感受殘疾人生活中的實際困難。
1、課前布置學(xué)生注意觀察生活中的殘疾人。
2、課件：視頻、殘疾人的圖片。
3、準(zhǔn)備體驗殘疾人的道具。
一課時。
一、觀賞導(dǎo)入，激發(fā)情感。
師：今天老師給大家?guī)硪粋€短片，我們來共同欣賞好嗎？（6分鐘）課件播放《千手觀音》片斷，師生共同欣賞。
師：短片中的舞蹈美嗎？
生：美。
師：你們知道臺上的21位演員是些什么人？
生：聾啞人。
師：現(xiàn)在你們有什么想說的嗎？
生：她們跳的太整齊了。
生：太了不起了，我們正常人也難跳這么整齊。
生：…...
師：是啊！他們做到這樣整齊完美，曾經(jīng)感動了中國。他們在20xx年雅典殘疾人奧運會上的演出，得到了世界人民熱烈的掌聲，震撼了全世界。我們13億人口中，大概有6000萬殘疾人，他們中有肢體殘疾人、盲人、聾啞人、還有智力和精神障礙的殘疾人等，他們是由于先天或后天造成身體或心理有缺陷的一個特殊群休。
師：下面就讓我們走近殘疾人的世界，用我們的心去體驗他們的生活。
二、活動中體驗殘疾人生活的不容易。
活動（1）體驗盲人。
師：老師想找兩位同學(xué)來當(dāng)一回“盲人”到指定地點拿東西，誰愿意？（給兩位同學(xué)蒙上眼睛，轉(zhuǎn)動方向）。
師：你們看到了什么？（問“盲人”）。
生：眼前一片漆黑。
師：同學(xué)們，你們聽到了他們眼前一片漆黑，什么也看不見?，F(xiàn)在請你們回到自己座位上把《品德與社會》這本書拿給老師（其他的同學(xué)，不要出聲靜靜地看他們走路和拿書的樣子）。
學(xué)生：活動、觀察。
師：誰能把你剛才看到說給大家聽聽。
生：我看到他們用手摸著走。
生：我看到他們走得特別慢，特別小心。
生：我看到他們是扶著桌子小心冀冀走的。
師：（問“盲人”）為什么要這樣走？
生：我眼前一片漆黑，心里很害怕，怕撞到旁邊的桌子。
生：我什么也看不見，心里緊張極了，不知自己走到哪兒了。
師：如果讓你們把手里的書拿給老師容易嗎？
師：是呀！在我們看來是這么容易的一件事，盲人做起來卻那么難，那么不容易。剛才我只是給他們蒙了幾分鐘，就給他們帶來了麻煩。如果把他們的眼睛蒙上一節(jié)課、一天、一個月、一年、兩年、十年、二十年、一輩子，我們的生活會怎樣。
生：受不了。
生：痛苦。
生：簡直無法生活。
師：對！盲人就是這樣一輩子生活在黑暗中，整天過著提心吊膽的生活。
活動（2）用嘴寫字。
師：同學(xué)們，失去了光明的盲人生活這么不容易，如果失去了手呢？我們再來體驗一次，現(xiàn)在我們大家都來當(dāng)一回殘疾人。
師：請同學(xué)們舉起你們的雙手，像老師這樣，把雙手背到身后一動也不動，你們都是失去雙手的殘疾人，請用你們的嘴銜起桌子上的筆，在草稿本上寫上自己想說的話，看誰最努力。
學(xué)生：寫字。
師：注意觀察，抓住典型。
師：寫好的，請起立，說說感受。
生：太難了，筆蓋都打不開。
生：筆怎么也不聽使喚。
師：沒寫好的請起立，說說你們的感受。
生：手都酸了，還沒寫好。
生：寫的字很難看。
生：想不到用嘴寫字這么難。
師：請沒寫好的同學(xué)，迅速把剛才寫的內(nèi)容重新寫一次，說說感受。
學(xué)生：自由談。
師：是的，殘疾人生活中的困難是我們無法想像的，他們真是值得同情，我們應(yīng)該怎么辦。
生：幫助他們……。
師：好！讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?/p>
師：生活中，我們還可以為他們做些什么？
生：推車、捐錢、讓座、領(lǐng)路……。
師：你們真是一群有愛心的孩子。
師：老師給大家?guī)砹藥讖垐D片，請同學(xué)仔細(xì)觀察看看圖上都畫了些什么內(nèi)容，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
生：……。
師：如果你遇到這些情況，你會怎么做？
生：……..
師：殘疾人也是社會的一員，他們已經(jīng)很不幸了，我們不能罵他們，不能嘲笑他們，更不能欺侮他們，應(yīng)該平等地對待他們，把他們當(dāng)作朋友，這就是對他們的尊重，也是對他們最大的幫助。
師：課件出示籃球女孩原型照片。
師：你們知道照片上的女孩是誰嗎？
師：剛才我們看到的孩叫錢紅艷，大家都叫她籃球女孩，她的家在云南，為什么坐在籃球里呢？這還得從9年前那場車禍說起。20xx年10月21日，小紅艷和兩個小伙伴到公路對面媽媽那兒拿鑰匙，就在她們穿越公路的一瞬間，一輛違章的大貨車無情地把她們卷了進(jìn)去，7歲的嬌嬌當(dāng)場死亡，小紅艷被送到醫(yī)院，由于失血過多下肢已壞死，經(jīng)過醫(yī)生兩個小時的搶救，小紅艷活了下來，卻永遠(yuǎn)失去了雙腿，當(dāng)時她只有3歲零8個月。身體上的傷痛讓小紅艷變得越發(fā)堅強(qiáng)，心中充滿許多的夢想，爺爺用撿回的籃球套在她下半身，實現(xiàn)了她第一個走路的夢想。在好心人幫助下小紅艷背上新書包上學(xué)啦，實現(xiàn)了她的第二個夢想。在學(xué)校，老師讓她坐在最前排，每節(jié)課她總是聽得特別專心。因而成績一直在班上名列前茅，下課了同學(xué)們背她上廁所，讓她參加一些集體活動。使她得到了快樂。她的事跡感動了云南省著名殘疾人游泳教練張鴻鵠。在他的幫助下，由殘疾人教練李克強(qiáng)對小紅艷進(jìn)行了專業(yè)游泳技術(shù)訓(xùn)練，實現(xiàn)了她的第三個夢想。
師：像小紅艷這樣勇敢堅強(qiáng)的殘疾人，在我們周圍還有很多，把你了解到的相關(guān)人物或者故事在小組內(nèi)說說。
生：分小組交流。
師：分小組向大家作一個匯報。
師：他們勇敢堅強(qiáng)做出許多健康人也難以做到的事。
師：老師也收集了一些殘疾人的圖片，咱們一起來看一看（播放課件）。
生：看課件。
師：5.12這次大地震，讓我們看到了太多太多堅強(qiáng)的孩子，他們那種樂觀、豁達(dá)、無畏的精神，無不讓人肅然起敬。眼看同學(xué)們盼望已久的六一兒童節(jié)就要到了，請同學(xué)們和我一起由衷地祝他們節(jié)日快樂。
師：課下請同學(xué)們上網(wǎng)查查資料看看生活中還有哪些身殘志堅的殘疾人。
師：這樣的殘疾朋友，你愿意去幫助他們你呢？你們都愿意嗎？
生：回答。
師：這些殘疾人值得我們?nèi)椭?！他們的成功離不開大家的幫助，不僅我們愿意幫助他們，國家、社會都在關(guān)注他們。
師：那你們知道我們國家社會通過哪些途徑關(guān)心、幫助殘疾人嗎？
生：自由說。
為盲人修建的盲道、為殘疾人開辦學(xué)校、殘疾人專用衛(wèi)生間、愛心捐款活動、殘疾人專用停車位、中華人民共和國殘疾人保障法。師：從這兒我們可以感受到社會對殘疾人的關(guān)心無處不在。告訴你們一個好消息，在全社會的關(guān)心下，籃球女孩裝上假肢站起來了。（出示圖片）。
師：是什么力量讓她站起來了。
生：全社會的關(guān)愛。
生：生活的勇氣。
生：愛的力量。
師：是的，是對幸福生活的渴望，是社會的關(guān)愛，人間的真情讓她站起來了。
四、總結(jié)拓展，提升情感。
師：時間過得真快，通過這節(jié)課，了解到我們（）班的同學(xué)都有一顆助人為樂的心，心中充滿對殘疾人的關(guān)愛，因為“愛是我們共同的語言”。讓我們永遠(yuǎn)記住這句話。跟著老師一起來學(xué)手語“愛是我們共同的語言”
師：此刻我把心中的千言萬語化作心中的一首歌《愛的奉獻(xiàn)》送給大家，也留給自己。
生：隨課件伴奏唱《愛的奉獻(xiàn)》。
師：愿我們都來xxx心永恒的人，努力與殘疾人和諧相處，攜手共進(jìn)，共同創(chuàng)造美好的明天！
板書：走近殘疾人同情尊重關(guān)愛。
殘疾人教學(xué)教案篇五
在全國助殘日來臨之際，xx小學(xué)部分師生將來我校與學(xué)生進(jìn)行手拉手活動。通過一系列活動，讓兩校的學(xué)生結(jié)成手拉手伙伴，增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的'友誼。讓殘障學(xué)生體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。
xxx年x月xx日(左右待定)
1、學(xué)校文藝隊以及培智部有節(jié)目任務(wù)的師生做好排練工作;(具體負(fù)責(zé)人：xxx、xxx)
2、校園環(huán)境布置。(具體負(fù)責(zé)人：xxx)
3、學(xué)校手工興趣小組準(zhǔn)備小禮物。(具體負(fù)責(zé)人：xx)
4、背景、搭臺。(具體負(fù)責(zé)人：xxx)
5、場地分配、學(xué)生座位安排。(具體負(fù)責(zé)人：xxx活動地點：操場
1、為領(lǐng)導(dǎo)戴紅領(lǐng)巾，領(lǐng)導(dǎo)向特教師生送上慰問品并講話。(隨機(jī))
2、兩校學(xué)生代表講話。
3、獨舞：《水鄉(xiāng)清韻》表演者：xx小學(xué)學(xué)生。
4、環(huán)保時裝秀，表演者：培智部學(xué)生。
5、《自由飛翔》，表演者：學(xué)校舞蹈隊。
6、游戲：呼啦圈串串燒
規(guī)則：兩校分別派十五名學(xué)生上來參加比賽，手拉手，用一個呼啦圈從排頭一直穿過去，不能用手幫忙，兩組同時進(jìn)行，用時最少的一組勝出。
7、音樂?。骸渡栏怕省繁硌菡撸汉Ｄ闲W(xué)學(xué)生。
8、游戲：花樣傳球
比賽規(guī)則：兩校分別派15名學(xué)生上場，排好隊，第一個同學(xué)從頭頂將球傳給后面的同學(xué)，第二個同學(xué)從胯下將球傳給下一個同學(xué)，按照同樣的方法依次往下傳，兩組同時進(jìn)行，哪組用時最少就勝出。
9、小品：《跳動的愛》。
10、健美操：《我運動，我快樂》：表演者：培智部學(xué)生。
11、兩校學(xué)生互動：聾生教海南小學(xué)學(xué)生手語，海南小學(xué)學(xué)生代表上來展示自己學(xué)習(xí)的成果。
12、兩校學(xué)生代表互贈禮品。
13、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。
14、手語表演：《感動中國》，表演者：學(xué)校舞蹈隊。帶領(lǐng)全場師生共同打手語。(xx小學(xué)學(xué)生共同參與)
15、在音樂聲中兩校學(xué)生合影并相互留姓名、地址，交朋友。
殘疾人教學(xué)教案篇六
通過開展活動,對弘揚人道主義精神營造團(tuán)結(jié)互助、平等友愛的良好環(huán)境,全面構(gòu)建和諧社會,具有重要的現(xiàn)實意義。在活動中使學(xué)生了解殘疾人在生活中遇到的困難以及他們?yōu)樯媸窃鯓涌朔鞣N意想不到的困難的,感受殘疾人的艱辛生活和頑強(qiáng)意志,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅,勇敢拼搏的精神和自尊、自愛、自強(qiáng)、自立的'頑強(qiáng)品質(zhì),樹立正確的人生觀和世界觀,有助于學(xué)生學(xué)會尊重、理解、關(guān)愛他人,具有重要的現(xiàn)實意義。
加強(qiáng)殘疾人文化服務(wù)、保障殘疾人文化權(quán)益
1、我校根據(jù)本次助殘日主題,召開班主任會議,結(jié)合我校實際,制定助殘日活動方案,部署助殘日活動。
2、學(xué)校大隊部向全體師生發(fā)出助殘活動倡議(倡議書附后)
3、加強(qiáng)主題宣傳,用心靈感受社會關(guān)愛。在“全國助殘日”來臨之際?學(xué)校將充分利用升旗儀式、主題班會、學(xué)校宣傳欄、校園小廣播等宣傳主陣地,加強(qiáng)宣傳第二十二次“全國助殘日”的重要意義,大力宣傳黨和政府、社會各界多年來對殘疾人事業(yè)的關(guān)愛,使聾生感受到他們并沒有被社會所遺忘,而是有那么多賦予愛心的人在幫助他們,深切體驗到社會主義大家庭的溫暖。
4、開展“紅領(lǐng)巾手拉手愛心助殘”募捐活動。以中隊為單位,利用自己的零用錢、賣家里的廢品錢,為殘疾兒童買他們喜歡的東西,送他們一份愛心。
5、5月20日獻(xiàn)愛心送溫暖。在助殘日當(dāng)天,學(xué)校部分學(xué)生代表,帶著全體師生的祝福,把捐贈的禮品送到了殘疾朋友的手中。
6、手拉手共度六一。在六一當(dāng)天,將殘疾兒童請進(jìn)校園和同學(xué)們一起歡慶六一,讓殘疾兒童與學(xué)生一起活動,共享童年的歡樂。
1、要加強(qiáng)對“愛心助殘”募捐活動的領(lǐng)導(dǎo)。廣泛宣傳情系殘疾兒童、奉獻(xiàn)一份愛心、的重要意義。要充分發(fā)揮少先隊組織的作用,本著自愿的原則,采取各種有效措施,激發(fā)廣大師生參與“愛心助殘”活動的熱情,切實做好此項工作。
2、各中隊要為獻(xiàn)愛心活動設(shè)立愛心箱,募捐的禮品經(jīng)學(xué)校察看后,要整齊裝箱封好,并在愛心箱上寫上一句溫馨的話。各班要在5月16日前將獻(xiàn)愛心禮品箱上繳學(xué)校大隊部。 3、各項目負(fù)責(zé)人按擬好的工作方案實施,認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作,以?；顒禹樌M(jìn)行。
殘疾人教學(xué)教案篇七
針對現(xiàn)代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關(guān)愛多，照顧多，只知道享受愛，卻不知道付出愛；關(guān)心他人、幫助他人的意識非常淡漠；有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見殘疾兒童甚至直呼他們?nèi)匙印⑾棺?、傻子。因此，引?dǎo)幼兒正確認(rèn)識對待殘疾人，讓他們從小學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)他人是迫在眉睫的事。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心。在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?？梢娡樾?、愛心的培養(yǎng)是孩子成長過程中重要的內(nèi)容之一。
5 月的第三個星期天是我國法定“助殘日”，結(jié)合全國助殘日這個特殊的日子，對幼兒進(jìn)行《關(guān)愛殘疾人》的教育，讓幼兒親眼看到，親身體驗并感受到殘疾人失去健康的痛苦，學(xué)習(xí)和生活的艱難；對幼兒幼小心靈具有強(qiáng)烈的.震撼作用，使“愛”在孩子幼小的心靈中萌芽――開花――結(jié)果， 因此我設(shè)計了大班《關(guān)愛殘疾人》這一社會活動。
活動設(shè)計主要是通過多媒體課件展示殘疾人真實的畫面讓幼兒通過各種感官，認(rèn)識和了解殘疾人。聯(lián)系幼兒的生活實際，創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒親身體驗殘疾人拿玩具、做手工等活動、加深幼兒對殘疾人生活艱辛的了解，激發(fā)幼兒關(guān)愛殘疾人的情感，變傳統(tǒng)的說教為真實體驗。
這節(jié)課上下來后，我認(rèn)為最精彩的是第三環(huán)節(jié)――了解殘疾人的生活和第四環(huán)節(jié)――體驗殘疾人生活的不容易。
幼兒在前一環(huán)節(jié)認(rèn)識殘疾人后，為了加深幼兒對殘疾人生活的了解，我運用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，達(dá)到事半功倍的效果。播放課件第二部分視頻：在《二泉映月》凄涼的音樂聲中緩緩的展開一幅幅殘疾人生活的畫面，如有盲人在街頭拉二胡賣藝的、有斷臂殘疾人在街頭用腳修自行車的、還有盲人手持木棍上公交車、過馬路等情景。這一幅幅真實、生動的畫面一下子把幼兒帶進(jìn)殘疾人的生活中，在幼兒的情緒情感上產(chǎn)生了極大的共鳴。如果不使用多媒體課件來展現(xiàn)，即使老師描述的如何惟妙惟肖，或是出示一張張掛圖，也不如課件的視頻來得直觀、生動，富有感染力，給幼兒更強(qiáng)烈的視覺和聽覺刺激，使幼兒難已忘懷。為了進(jìn)一步讓幼兒了解殘疾人生活的不容易，我首先請個別幼兒扮演盲人，到前面來拿玩具。讓全班幼兒親眼觀看，盲孩子是怎樣走路和拿玩具的，為什麼會這樣？讓幼兒明白沒有眼睛的盲人行走路和做事都很困難。接下來我又提供機(jī)會讓所有的幼兒都來體驗一回，斷臂的殘疾人用單手剪愛心的活動。通過換位體驗?zāi)康脑谟趩l(fā)和引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)殘疾人在生活上的困難，理解殘疾人內(nèi)心的痛苦，了解殘疾人生活的不容易，激發(fā)幼兒燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛，在此基礎(chǔ)上教育幼兒尊重和關(guān)心我們身邊的每一位殘疾人，并能用自己的愛心去溫暖他們，用自己的實際行動力所能及地幫助他們，讓愛的種子撒向每個殘疾人的心田。
這節(jié)課不足的是課前應(yīng)該發(fā)動家長的教育資源作用，讓家長帶領(lǐng)幼兒走訪殘疾人家庭，或組織一次愛心助殘活動，讓幼兒有機(jī)會與殘疾人一起接觸與交流，有一定的感受時間，幼兒積累這方面的生活經(jīng)驗，效果也會更佳。培養(yǎng)幼兒正確的對待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，應(yīng)從身邊做起，從點點滴滴做起。所以我想接下來應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒走出教室進(jìn)行一次《愛心行動》，讓我們的教育真正變?yōu)橛變旱男袆印?/p>
我經(jīng)常應(yīng)用文化情境定義法和文化傳承移入法
體驗法：如：在關(guān)愛殘疾人這一課中，采用體驗法讓孩子們體驗 殘疾人生活的困難。參觀法：如：幼小銜接讓孩子們參觀小學(xué)，增加幼兒對小學(xué)的渴望之情。情境演示法、討論法、表演法等。
殘疾人教學(xué)教案篇八
針對現(xiàn)代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關(guān)愛多，照顧多，只知道享受愛，卻不知道付出愛；關(guān)心他人、幫助他人的意識非常淡漠；有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見殘疾兒童甚至直呼他們?nèi)匙?、瞎子、傻子。因此，引?dǎo)幼兒正確認(rèn)識對待殘疾人，讓他們從小學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)他人是迫在眉睫的事。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心。在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人?？梢娡樾摹坌牡呐囵B(yǎng)是孩子成長過程中重要的內(nèi)容之一。
5月的第三個星期天是我國法定“助殘日”，結(jié)合全國助殘日這個特殊的日子，對幼兒進(jìn)行《關(guān)愛殘疾人》的教育，讓幼兒親眼看到，親身體驗并感受到殘疾人失去健康的痛苦，學(xué)習(xí)和生活的艱難；對幼兒幼小心靈具有強(qiáng)烈的震撼作用，使“愛”在孩子幼小的心靈中萌芽——開花——結(jié)果，因此我設(shè)計了大班《關(guān)愛殘疾人》這一社會活動。
活動設(shè)計主要是通過多媒體課件展示殘疾人真實的畫面讓幼兒通過各種感官，認(rèn)識和了解殘疾人。聯(lián)系幼兒的生活實際，創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒親身體驗殘疾人拿玩具、做手工等活動、加深幼兒對殘疾人生活艱辛的了解，激發(fā)幼兒關(guān)愛殘疾人的情感，變傳統(tǒng)的說教為真實體驗。
這節(jié)課上下來后，我認(rèn)為最精彩的是第三環(huán)節(jié)——了解殘疾人的生活和第四環(huán)節(jié)——體驗殘疾人生活的不容易。
幼兒在前一環(huán)節(jié)認(rèn)識殘疾人后，為了加深幼兒對殘疾人生活的了解，我運用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，達(dá)到事半功倍的效果。播放課件第二部分視頻：在《二泉映月》凄涼的音樂聲中緩緩的展開一幅幅殘疾人生活的畫面，如有盲人在街頭拉二胡賣藝的、有斷臂殘疾人在街頭用腳修自行車的、還有盲人手持木棍上公交車、過馬路等情景。這一幅幅真實、生動的畫面一下子把幼兒帶進(jìn)殘疾人的生活中，在幼兒的情緒情感上產(chǎn)生了極大的共鳴。如果不使用多媒體課件來展現(xiàn)，即使老師描述的如何惟妙惟肖，或是出示一張張掛圖，也不如課件的視頻來得直觀、生動，富有感染力，給幼兒更強(qiáng)烈的視覺和聽覺刺激，使幼兒難已忘懷。為了進(jìn)一步讓幼兒了解殘疾人生活的不容易，我首先請個別幼兒扮演盲人，到前面來拿玩具。讓全班幼兒親眼觀看，盲孩子是怎樣走路和拿玩具的，為什麼會這樣？讓幼兒明白沒有眼睛的盲人行走路和做事都很困難。接下來我又提供機(jī)會讓所有的幼兒都來體驗一回，斷臂的殘疾人用單手剪愛心的活動。通過換位體驗?zāi)康脑谟趩l(fā)和引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)殘疾人在生活上的困難，理解殘疾人內(nèi)心的痛苦，了解殘疾人生活的不容易，激發(fā)幼兒燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛，在此基礎(chǔ)上教育幼兒尊重和關(guān)心我們身邊的每一位殘疾人，并能用自己的愛心去溫暖他們，用自己的實際行動力所能及地幫助他們，讓愛的種子撒向每個殘疾人的心田。
這節(jié)課不足的是課前應(yīng)該發(fā)動家長的教育資源作用，讓家長帶領(lǐng)幼兒走訪殘疾人家庭，或組織一次愛心助殘活動，讓幼兒有機(jī)會與殘疾人一起接觸與交流，有一定的感受時間，幼兒積累這方面的生活經(jīng)驗，效果也會更佳。培養(yǎng)幼兒正確的對待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，應(yīng)從身邊做起，從點點滴滴做起。所以我想接下來應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒走出教室進(jìn)行一次《愛心行動》，讓我們的教育真正變?yōu)橛變旱男袆印?/p>
我經(jīng)常應(yīng)用文化情境定義法和文化傳承移入法。
體驗法：如：在關(guān)愛殘疾人這一課中，采用體驗法讓孩子們體驗殘疾人生活的困難。參觀法：如：幼小銜接讓孩子們參觀小學(xué)，增加幼兒對小學(xué)的渴望之情。情境演示法、討論法、表演法等。
殘疾人教學(xué)教案篇九
在我們生活中，有許許多多的殘疾人，他們在應(yīng)對自己與正常人的差別時，沒有悲哀，沒有氣餒，沒有放棄，而是勇敢地去應(yīng)對生活，向著自己的夢想而努力前進(jìn)。
原先，殘疾人大叔需要的是尊重，關(guān)愛，平等，而不是嘲笑他，看不起他！
是阿！關(guān)愛能夠是一個眼神，卻能給人無比的欣慰，關(guān)愛也能夠是一個微笑，卻能給人無比的溫暖，關(guān)愛還能夠是一次讓座，卻能給人無比的感動。
另外還有一位殘疾人他的故事也比較感動。他很陽光，十分喜歡打籃球，可他打球的`方法很奇特，總是用左手打球，居然，能用單手投籃，還每次都那么準(zhǔn)。
他這樣做的原因并不是為了賣弄球技，而是因為只有一只手。這只神奇的左手居然能打一手好球，寫一手好字，甚至能在鋼琴上演奏出動聽的樂曲。
他雖然一只手是殘疾人，但是他從來沒有認(rèn)為自己是殘疾人。這些身體殘疾而心里健康的人，值得我們學(xué)習(xí)。
看了這些故事，我懂得了，因為有愛世界才有了陽光和雨露，因為懂得珍惜，人間才有了花草樹木。所有我們從身邊的小事做起，從自己做起，學(xué)會尊重，學(xué)會寬容，學(xué)會幫忙，學(xué)會關(guān)心，多一份關(guān)愛，少一份爭執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，世界會變得越來越完美。讓我們攜起手來，與愛同行。
殘疾人教學(xué)教案篇十
殘疾人是世界上最大的少數(shù)群體。他們通常健康狀況更差，教育程度較低，也較少擁有經(jīng)濟(jì)機(jī)會。他們往往更容易失業(yè)，貧困率與死亡率也比普通人更高。此外，由于偏見和歧視，殘疾人本應(yīng)享有的權(quán)利往往得不到充分保障。為喚起人們對殘疾人群體的關(guān)注，我社區(qū)特開展此次活動，呼吁志愿者組織積極開展活動，增進(jìn)人們對殘疾人的理解和尊重，改善殘疾人的生活狀況，使他們享有參與社會的平等機(jī)會。
殘疾人教學(xué)教案篇十一
1、活動一：體驗盲人。
請幼兒蒙上眼睛，教師組織活動，幼兒參加后說說自己的感受。
2、活動二：體驗斷臂殘疾人。
請幼兒單手操作"疊手絹"，幼兒參加后說說有什么困難的地方。
3、活動三：體驗聾啞人。
請幼兒不說話表達(dá)，幼兒參加后說說自己的感受。
殘疾人教學(xué)教案篇十二
1、放殘疾人影片，讓學(xué)生回憶故事情節(jié)，談感受。（學(xué)生紛紛發(fā)言）。
2、表演節(jié)目《他們是怎樣對待殘疾人的》。
情景一、馬路上過來一位盲人，他正用拐杖摸索著走路不小心撞到一位打扮入時的青年，青年生氣的一把推倒盲人，頭也不回地走了。一位紅領(lǐng)巾看到了，跑過去把盲人扶起來，同時扶著他過馬路。
情景二、公共汽車上上來一位有腿疾的乘客，他小心地走到一個沒人作的位置，一位漂亮女生當(dāng)沒看見，急沖沖跑過去搶了那位置，腿疾的乘客無可奈何地站在旁邊，一位紅領(lǐng)巾看到了，主動把自己的位置讓給他。
3、激情討論：從剛才的表演中，我們領(lǐng)悟到了些什么，我們應(yīng)當(dāng)如何對待殘疾人（學(xué)生發(fā)言）。
進(jìn)一步引入這世界上除了殘疾人，還有很多人是需要我們?nèi)リP(guān)愛。聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓同學(xué)發(fā)表言論。
4、貼愛心卡：每個同學(xué)用一張小卡片把自己怎樣“關(guān)愛殘疾人，關(guān)愛他人”的決心寫在上面，然后貼在愛心黑板上。
5、為殘疾小朋友獻(xiàn)愛心，獻(xiàn)上自己的一份愛心。填寫資助登記表。
6、班主任總結(jié)：平時我們要多關(guān)愛殘疾人士，讓他們感受世界的溫暖，但著世界除了殘疾人士，就沒有其他人是值得我們關(guān)心的嗎？答案是否定的。社會上每個人都是值得我們?nèi)リP(guān)心。通過本次班會我們學(xué)會了關(guān)愛殘疾人，關(guān)愛他人。相信每個同學(xué)都受益非淺。讓我們蕩起愛的雙槳，讓這世界變得更美。
殘疾人教學(xué)教案篇十三
1、幼兒自由討論幫助殘疾人的辦法。
2、出示課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)言。
（1）、盲人過馬路。
（2）、肢殘人乘坐公共汽車。
（3）、用手語關(guān)愛聾啞人。
小結(jié)：孩子們，你們真是有愛心的好孩子，想了那么多的辦法幫助殘疾人，有了你們的幫助，他們就不會感到孤獨和無助了。
殘疾人教學(xué)教案篇十四
21世紀(jì)的我們生活在無比幸福的家庭里，而當(dāng)我們享受著完美的生活時，你是否明白，在這個世界，還有很多人享受不了生活的完美和大自然的熱情。他們就是——殘疾人。
殘疾人在人們的眼里是很低賤的。人們見到殘疾人，不但不幫忙他們，反而對他們指指點點，拿他們?nèi)贰Ｄ憧擅靼走@一些微不足道的動作，對他們的心靈上、尊嚴(yán)上有多大的傷害嗎？殘疾人也是人阿！要不是種種原因，他們此刻能這樣？我們就應(yīng)拋棄對殘疾人們的歧視，讓他們感受到人間的溫暖。因為殘疾人并不是廢物，他們對社會有著很大的奉獻(xiàn)與提醒。每當(dāng)我們看到電視上播放殘疾人運動會時，都不禁地為他們擔(dān)心，走起路來搖搖晃晃，真讓我提心掉膽。要明白他們和正常人相比，殘疾人飽受生活的艱辛，他們更需要關(guān)心和幫忙！一個人的生命的價值在于為祖國的富強(qiáng)，為人民的幸福而勇敢開拓，無私奉獻(xiàn)。這種種都說明殘疾人并不比我們?nèi)酢?/p>
海倫凱勒說過：“世界上最美的事物，不務(wù)必能用眼睛看到或用手摸到，他們是務(wù)必用心靈去體會的?！?/p>
最近，我望見盲人、瞎子、瘸子……等殘疾人都想跑過去幫一把。給殘疾人多一點愛護(hù)，多一點關(guān)心。只要有生命的存在，他們的人生就有期望，只有這樣，才能為建設(shè)和諧社會做出貢獻(xiàn)。正如電視上所說的那樣：“我們每個人邁出一小步，社會禮貌才能前進(jìn)一大步。”
大家務(wù)必明白：1992年10月14日，聯(lián)合國第47屆大會透過決議，確定每年12月3日為“國際殘疾人日”，“國際殘疾人日”的確立，說明在世界范圍內(nèi)，殘疾人事業(yè)日益引起廣泛關(guān)注，不同種族的人們都開始構(gòu)成一個共識，殘疾人事業(yè)是人道主義的事業(yè)，是一項崇高而又光榮的事業(yè)，是人類進(jìn)步和正義的事業(yè)。
作為我們學(xué)生，作為炎黃子孫，作為和諧社會的一員，我們理應(yīng)學(xué)會關(guān)愛他人，更應(yīng)時刻給予有需要幫忙的人關(guān)愛，“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將轉(zhuǎn)成完美的人間?！敝灰覀儗W(xué)會處處關(guān)心別人，當(dāng)你有困難時，就會有人幫忙你。我真心期望人間充滿關(guān)愛！我真心期望我們每一個人都能真心平等待人，我真心期望我們都有一顆感恩的心，我更真心期望我們校園能成為愛心大家園。
殘疾人教學(xué)教案篇十五
提供志愿服務(wù)項目：
1、xx負(fù)責(zé)帶領(lǐng)志愿者做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育工作，統(tǒng)一安排。
2、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題志愿服務(wù)活動準(zhǔn)備工作。
3、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題志愿服務(wù)活動細(xì)節(jié)工作。
3、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育活動拍照工作。
4、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育活動記錄工作。
殘疾人教學(xué)教案篇十六
相信，你的身邊也曾出現(xiàn)過這樣一些人，他們與你不同，他們沒有健全的身體，也隨之缺少了一些潛力。
或許是因為飛來橫禍，他們成了折翼天使；或許是因為先天不足，他們從小與世隔絕；或許是因為一時疏忽，他們變得終身遺憾。但總有這樣一股力量，從他們心中油然升起，默默牽引他們，無聲勝有聲，這是內(nèi)心的力量。
我們要學(xué)習(xí)他們這種堅毅的力量，擁有他們不斷噴涌的動力，付出他們同樣的畢生的努力，因為我們需要。當(dāng)然，除了這些以外，對他們，我們更就應(yīng)付出更多的關(guān)愛。我們需要向他們傳輸著這樣一個道理：人有生，自是有死，可死并非是一種解脫，無非是在給愛你的人增加悲傷可自己卻瀟灑離開，僅僅是逃避罷了。身體上的缺陷已無法改變，它給心靈帶來了陰影，一道兒的，還有消極情緒，它藏在內(nèi)心深處，我們不是當(dāng)事人，無法體會到，能做的僅留下一句又一句鼓勵的話語，一次又一次微不足道的幫忙，射進(jìn)心靈的陽光可能并非來源于你，可小小的舉動當(dāng)日后慢慢回憶起來時，陰郁的情緒也漸漸晴朗，對于他們來說。對于自己來說，也是一種愉快心滿意足的回味。
電視上插播了一段廣告，不說它的目的，但是從畫面的溫馨，我也不得不對護(hù)士發(fā)出贊嘆——白衣天使呢！此處陽光正好，草坪正綠，花兒正艷，笑臉正綻放……樹的龐大的影子深處，那陰暗怎也披上了一層淡淡的金裝。并非是偶然，怕是平常吧，就像是緩緩走過的那雙人的剪影吧。一身溫馨的粉色，微笑也如此恰到好處，靜靜地推著輪椅，時而講起一個趣事，時而停下，靜靜聆聽，跟或者是在與患者耍性子。再看看不遠(yuǎn)處的花叢里吧，雖然孩子的眼睛是看不見的，但撲扇撲扇的眼瞼倒也令人油生憐愛，那粉色的麗影也出此刻他身旁，傾力向他描繪世界的繽紛色彩，盡管眼前仍是一片黑色，但那秀麗的景色已深深印在了心里。草叢上，護(hù)士蹲坐著，毫不厭煩的糾正眼前孩兒的發(fā)音。這些只是醫(yī)院里發(fā)生的一部分而已?；仡^看看社會上，也會發(fā)現(xiàn)藏在平常生活中的點點滴滴。
街道旁鋪著的凹凸不平的磚，這是盲人的傳道，請你在生活中盡量讓開它；輪椅是殘疾人的坐騎，不可分割的一部分，請你努力改善它；簡單的手語，是聾啞人的語言，請你知曉它。
作為社會中人，千萬別為了自己的方便，阻礙了盲人的傳道；作為學(xué)生，千萬別在墮落時，忘了殘疾人的期望；作為醫(yī)生，千萬別因為一時疏忽，斷送了他人的前程。我們不能讓他人成為殘疾人，我們不能讓殘疾人失去歡樂，我們需要為自己的行為付出代價，為殘疾人多獻(xiàn)一份關(guān)愛，讓愛與你同在，讓愛與你同行。
殘疾人教學(xué)教案篇十七
在我們的身邊，有許多殘疾人，他們在祖國這個溫暖的大家庭中健康而又快樂的活著。他們的生存與成長除了自身的努力之外，更重要的是人們對他們的關(guān)心與幫忙。
前幾天，我看到雜志上面有一篇關(guān)于殘疾人的文章。寫的是一位91歲高齡的老人，長期一人照顧她的兒子。她的兒子不會說話、不會動，只能躺在床上，拿藥物來維持生命。母親對他不離不棄、疼愛有加，就這樣照顧了69年。母親本能夠把兒子送到救助站治療，但為了能更好的照顧他，在親情的驅(qū)使下，她決定自己照顧兒子。這是一位偉大的母親，世上就是因為她們的付出而有了更多的感動。
吉林的陳彬在世界上有“軟件王子”之稱。他天生是一個腦癱患者，不能像正常兒童一樣上學(xué)。為了他有一個健康的身體、為了他擁有更多的知識、為了他有一個完美的未來，他的父母傾入了他們所有的心血去照料他、培養(yǎng)他。在父母精心的栽培下，他在電腦領(lǐng)域取得了可喜的成績，得到社會的認(rèn)可和肯定。
我呼吁人們要關(guān)愛殘疾人，要主動伸出援助之手幫忙他們，讓他們感到人間的溫暖。正所謂只要人人獻(xiàn)出一份愛，世界將永久是春天。
殘疾朋友們，你們不要為自己的缺陷而自暴自棄，要把自己的缺陷轉(zhuǎn)化成動力。雖然身殘但志不殘，要學(xué)會永不言敗，要有頑強(qiáng)拼搏的精神。我相信，你們的明天務(wù)必會更完美！
殘疾人教學(xué)教案篇十八
1、觀看殘疾人生活的視頻，了解殘疾人，體驗殘疾人生活的不容易。
師：對了，這些是殘疾人朋友。
請小朋友想一想，殘疾人朋友，他們的生活方便嗎？
觀看盲人生活視頻，這是盲人朋友，他們的生活和我們有什么區(qū)別呢？
幼兒：他們看不見東西。
（1）體驗盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師，并讓幼兒說一說自己的感受。
師：這是眼罩，下面請每個小朋友都戴上它，聽鈴聲來找老師，看誰能找到。
師：戴上眼罩走路方便嗎？你現(xiàn)在是怎么想的。
（2）體驗肢體殘疾人觀看肢體殘疾人生活視頻。
師：這是什么殘疾人朋友，失去腿或手的殘疾人朋友，他們的生活方便嗎？
請小朋友們互相討論一下，誰來告訴我。
下面請小朋友們想辦法只用一只手取籃球。
師：只用一只手取籃球方便嗎？誰來說說你的感受。
師：看來，只有一只手的殘疾人朋友生活真的很困難！
（幼兒討論講述）還有聾啞人、沒有腳的人等殘疾人朋友。
2、學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的精神出示殘疾人自立自強(qiáng)的圖片，請幼兒自由討論。
師：雖然殘疾人朋友的生活很困難，但是他們非常樂觀的面對生活，請孩子們和好朋友一起看看、說說殘疾人是如何克服生活中的困難的。
3、討論怎樣幫助殘疾人。
師提問：孩子們，殘疾人朋友這么可憐，他們生活中遇到了這么多的困難，可是有的人卻還嘲笑他們，你們覺得這樣好嗎？那我們應(yīng)該如何幫助他們呢？幼：我?guī)蜌埣踩伺笥堰^馬路。
幼：我推坐輪椅的殘疾人朋友乘車。
幼：我不肯別人嘲笑殘疾人朋友……。
教師小結(jié)：孩子們，你們真是有愛心的小朋友，想了這么多的辦法幫助他們，我替殘疾人朋友謝謝你們，是的，只要我們每個人都獻(xiàn)出一份愛，這個世界就會變得越來越好，越來越溫暖。
殘疾人教學(xué)教案篇十九
我們每時每刻都在享受著大地帶給我們的完美景象，但是，有些人不但享受不到這些景象，而且還要應(yīng)對著人們的種種異樣的眼光，他們就是——殘疾人。
殘疾人在我們眼里地位很低，他們不但得不到幫忙，反而會被人遺棄嘲笑。其實，殘疾人也是人，我們不就應(yīng)去嘲笑那些殘疾人。
希臘五種文字的著名作家和教育家。她是世界上第一個完成大學(xué)教育的盲聾殘疾人。從那里能夠看出她十分的堅強(qiáng)，勇敢，敢于應(yīng)對生活，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
最令我敬佩的是愛迪生，他雖然耳聾，但他依然堅持，做了一千多項發(fā)明，其中，他發(fā)明的電燈，做了無數(shù)次實驗，用了無數(shù)種材料，失敗是成功之母，他經(jīng)過無數(shù)次失敗，最后取得成功，他那堅持不懈的精神，也值得我們學(xué)習(xí)。
張海迪是殘聯(lián)第五屆主席團(tuán)主席，5歲因病而無法上學(xué)，便在家中自學(xué)完成中學(xué)課程，她還自學(xué)針炙醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。之后張海迪還當(dāng)過無線電修理工。她雖然沒有走進(jìn)校園，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，她那種自學(xué)潛力和堅強(qiáng)的意志力更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
我們不就應(yīng)去嘲笑殘疾人，因為他們也是人，他們也有自己的尊嚴(yán)。因此，我們要幫忙他們，保護(hù)他們，學(xué)習(xí)他們，體貼他們。
殘疾人教學(xué)教案篇二十
1、在活動中了解殘疾人，增強(qiáng)對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德，學(xué)習(xí)殘疾人堅強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識和自我保護(hù)意識。
3、從身邊做起，關(guān)心、幫助隨班就讀的弱智兒童。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備。
1、家長帶領(lǐng)幼兒在周末了解參觀社會福利院，并拍參觀活動錄像片。
2、為殘疾兒童做一件好事。
活動過程。
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師：前幾天，爸爸媽媽帶你們參觀了社會福利院，你們在那里看到了什么?
幼a：社會福利院里有許多小朋友不會講話，只會哇哇地叫，老師在為他們做手勢。
幼b：我看到幾個小朋友不會走路，手腳都特別短，還有的腳沒有了，只能坐在輪椅上。
幼c：有的小朋友眼睛看不見，他們讀書用手摸，走路用一根棒敲著走，真可憐。
幼：不愿意!
師：讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。
2、觀看參觀活動的錄像片(選段1)，對幼兒進(jìn)行安全教育。
師：老師把那天的活動錄了下來，你們看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了?
他們的眼睛為什么看不見了?他們對小朋友說了些什么?
幼a：哥哥小時候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說，現(xiàn)在我什么也看不見，心里真后悔。
幼b：小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。
幼c：小姐姐說，前幾年他們家里發(fā)生火災(zāi)，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。
幼a：不能玩火，要燒起來的`，人會燒傷，房子也要燒掉的。
幼b：發(fā)生火災(zāi)的時候馬上打110救火，人要跑到安全的地方去。
幼c：我們不能一個人玩炮仗、會發(fā)生危險的。
幼d：炮仗爆炸很厲害，爸爸說，有人結(jié)婚放炮仗，一個炮仗掉在新娘的頭上，新娘也炸傷了!我從來不玩煙花爆竹。
幼e：不能從高的地方往下跳，會摔壞的。
幼f：爸爸、媽媽不在家時，不能隨便開煤氣、玩帶電的東西。
師：小朋友講得很好，很對。我們不能玩火、玩電、玩煤氣，不能爬得很高，不要做危險的事兒。
(評：通過殘疾人的現(xiàn)身說法和幼兒充分的討論，震撼幼兒心靈的嚴(yán)酷事實使他們進(jìn)一步明確不注意安全的嚴(yán)重危害性，從而對此留下深刻的印象。)。
3、觀看活動錄像片(選段2)，繼續(xù)對幼兒進(jìn)行安全教育。
師：明明在干什么?他為什么拄著拐杖?
幼：明明說，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來了。
師：明明告訴我們什么?
錄像：小朋友，我本來有一個溫暖、幸福的家庭，然而現(xiàn)在我卻變成了孤兒，我現(xiàn)在最大的痛苦不是失去了雙腿，而是沒有了父母的關(guān)愛，沒有了家的溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開車一定要注意安全。
師：聽了明明哥哥講的話，你們會怎么做呢?
幼a：我們在馬路上行走時要遵守交通規(guī)則。
幼b：走路要看紅綠燈，要走人行道，不亂穿馬路。
幼c：不在馬路上玩，會被車子撞傷的。
幼d：告訴爸爸、媽媽開車時不要超速，注意安全。
師：馬路上車輛很多，一不當(dāng)心就會發(fā)生危險，我們必須時時刻刻都要注意安全。
(評：從交通等方面進(jìn)一步拓寬安全教育的范圍，豐富教育內(nèi)容。)。
4、看錄像片(選段3)，引導(dǎo)幼兒感受殘疾人自強(qiáng)不息的精神。
1)張海迪阿姨人殘志堅，坐在輪椅上看書、讀報、寫文章，自學(xué)成材。
2)歌手鄭智化自強(qiáng)不息，成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。
3)殘運會上，我國運動員在比賽項目中勇奪冠軍，走上領(lǐng)獎臺。
師：小朋友，看了這三段錄像，你想說些什么呢?
幼a：這些殘疾人叔叔、阿姨真了不起，我很佩服。
幼b：他們雖然身體殘疾了，但是他們很努力，很堅強(qiáng)。
幼c：我還看到過只有一條腿的人跳舞，坐在輪椅上打籃球。
師：我們要向他們學(xué)習(xí)，不怕困難，通過自己的努力做好身邊的事。
5、看錄像片(選段4)，社會各界關(guān)心幫助殘疾人。
1)警察叔叔攙扶盲人阿姨過馬路。
2)幾位小學(xué)生為手拿地圖的聾啞人夫婦指路。
幼a：不許罵他傻子，和他一起玩，幫他上下樓梯。
幼b：幫他上廁所，和他一起畫畫、游戲。
(評：通過啟發(fā)幼兒討論、交流，引導(dǎo)他們增強(qiáng)關(guān)心、幫助殘疾人的意識。)。
6、結(jié)束活動。
師：讓我們來聽聽大家喜歡的歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，互相說說在福利院做了什么好事，今后怎樣對待殘疾人，也可以到外面，邊玩邊說。
活動反思。
幼兒園的安全工作以及對幼兒進(jìn)行安全教育，責(zé)任重于泰山。引導(dǎo)家長帶領(lǐng)幼兒接觸參觀福利院是很有意義的社會活動，也是十分有效的教育活動，并且把認(rèn)知、情感、意志、品質(zhì)、行為等教育融為一體，孩子們感觸深，記得牢。
1、福利院集中了因各種安全事故造成傷殘的人員，有火災(zāi)，交通事故等，這對幼兒來說，是一種活生生的反面教材，一個個慘痛的事實，會對孩子留下十分深刻的印象，使他們終身難忘。同時孩子們通過參觀、討論、看錄像等活動，進(jìn)一步明白了注意安全和自我保護(hù)的重要性，增長了有關(guān)知識，學(xué)會了一些自我保護(hù)的方法。
2、通過活動使孩子知道，應(yīng)該正確對待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。使幼兒從中體驗到人與人之間相互理解、相互關(guān)心的重要性，感受到幫助他人，奉獻(xiàn)愛心所獲得的快樂。同時，要學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息，奮發(fā)進(jìn)取的可貴精神。
殘疾人教學(xué)教案篇二十一
結(jié)合我社區(qū)實際情況，在社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，我社區(qū)組織社區(qū)青年志愿服務(wù)隊為殘疾人服務(wù)，由幾級部門共同補(bǔ)助為他們購買社保，自己只繳納以下部分的保險，讓他們感覺到上級部門以及社區(qū)為他們做的事給他們帶來的利益，即便身體殘疾，但是心里一樣健康。
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