在現(xiàn)代社會(huì)，人們面臨眾多任務(wù)和目標(biāo)，需要通過(guò)計(jì)劃來(lái)合理安排時(shí)間和資源。在制定計(jì)劃時(shí)，要注意時(shí)間的控制和任務(wù)的分解，以提高計(jì)劃的可操作性。不同人的計(jì)劃方式可能會(huì)有所不同，下面是一位成功人士分享的計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查情況反饋篇一
大馬鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）雙嶺崗村鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)簽字：鄭磊單位蓋章：
序號(hào)。
項(xiàng)目。
存在問(wèn)題。
有農(nóng)家書(shū)屋場(chǎng)所，門口懸掛圖書(shū)閱覽室牌子、農(nóng)家書(shū)屋開(kāi)放時(shí)間、數(shù)字農(nóng)家書(shū)屋app，公開(kāi)wifi密碼。
無(wú)農(nóng)家書(shū)屋開(kāi)放時(shí)間，無(wú)app，未公開(kāi)wifi。
已由管理員將農(nóng)家書(shū)屋開(kāi)放時(shí)間，app，wifi密碼已張貼村室書(shū)屋門口。
農(nóng)家書(shū)屋管理制度上墻。
無(wú)制度。
由鄉(xiāng)政府統(tǒng)一制作，下發(fā)村里把農(nóng)家書(shū)屋管理制度上墻。
有閱覽桌椅，最少配備5組書(shū)柜、不少于2000冊(cè)圖書(shū)。
有2019年以來(lái)的借閱登記本和接受捐贈(zèng)登記本。
無(wú)
由管理員對(duì)2019年以來(lái)的借閱登記本和接受捐贈(zèng)登記本進(jìn)行補(bǔ)充完善。
有專兼職圖書(shū)管理員。
備注：鄉(xiāng)鎮(zhèn)整改完成后，由主要領(lǐng)導(dǎo)簽字、蓋章，于5月17日之前將紙質(zhì)版交到縣委宣傳部新聞科。
教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查情況反饋篇二
按照學(xué)校教學(xué)管理的常規(guī)要求，教導(dǎo)處于3月5日進(jìn)行了一次教學(xué)“七認(rèn)真”常規(guī)檢查，本次檢查的重點(diǎn)是學(xué)期期初教學(xué)計(jì)劃的制訂情況?，F(xiàn)將各科檢查的情況作一匯總。
本次檢查顯示，全體教師在開(kāi)學(xué)伊始，就全面進(jìn)入角色，各位老師都能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?！捌哒J(rèn)真”規(guī)范的各項(xiàng)要求，認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)，按照新課標(biāo)的理念，密切聯(lián)系本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真確立學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，并且將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為每單元的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施目標(biāo)具體、細(xì)致，可操作性強(qiáng)。在具體的目標(biāo)設(shè)置中，無(wú)論是雙基教學(xué)要求、情意教育要求，還是具體的教學(xué)措施，單元教學(xué)進(jìn)度等，定位都比較合理。
1、教科研課題研究計(jì)劃:許多教師都能能以立項(xiàng)的微型課題為內(nèi)容，確立本學(xué)期的研究重點(diǎn)和研究計(jì)劃。部分教師能聯(lián)系學(xué)校立項(xiàng)課題《現(xiàn)代閱讀理念與語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革研究》，在學(xué)校課題的統(tǒng)領(lǐng)下確立個(gè)人的研究課題。如:《在課堂中實(shí)踐個(gè)性化閱讀教學(xué)》等。
2、對(duì)教材整體的把握和分析:能通過(guò)年級(jí)組的集體研究，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，從階段性教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，分析全冊(cè)教材，認(rèn)真制定全冊(cè)課程的教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3、分單元實(shí)施目標(biāo):實(shí)施目標(biāo)教為細(xì)致，能根據(jù)本單元的教材的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和本單元在全冊(cè)教材中的地位，制訂具體的認(rèn)知目標(biāo)、思維目標(biāo)和情感目標(biāo)。
4、學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和突破:能結(jié)合教材實(shí)際，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破。
5、教學(xué)進(jìn)度安排:教學(xué)進(jìn)度都能依據(jù)本學(xué)期的學(xué)校行事歷的安排，合理進(jìn)行調(diào)度。
1、部分教師各欄目填寫依然不齊全。如扉頁(yè)上的年度、學(xué)期，后面的課時(shí)數(shù)等。
2、部分教師對(duì)課題的定位表述不準(zhǔn)確，在具體研究?jī)?nèi)容的表述上不夠具體，只是粗線條式的表達(dá)，缺乏具體的實(shí)施策略，研究重點(diǎn)細(xì)化不夠，沒(méi)有從具體的課堂教學(xué)策略上展開(kāi)思考。
3、部分教師在分單元計(jì)劃中遺漏了單元檢測(cè)的安排、課外輔助活動(dòng)。
4、部分青年教師備課的字跡不夠端正。青年教師要繼續(xù)重視練好寫字基本功。
1、計(jì)劃項(xiàng)目齊全。各年級(jí)組教師均嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃的格式和項(xiàng)目制定計(jì)劃，填寫項(xiàng)目齊全，條理井然。
2、內(nèi)容充實(shí)。大部分教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容都較具體、細(xì)致、詳細(xì)。不僅對(duì)教材進(jìn)行了分析，而且對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。為今后的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)措施得力。對(duì)于教材中的重難點(diǎn)大多數(shù)老師均能用心推敲，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際采取不同的方法措施，有較強(qiáng)的針對(duì)性。
4、教學(xué)進(jìn)度安排合理。大多數(shù)老師教學(xué)進(jìn)度表具體、詳細(xì)、安排合理。為本學(xué)期的教學(xué)行為做了合理的設(shè)想或打算，具有較好的指導(dǎo)性和可操作性。
同樣，在檢查過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)存在的一些的問(wèn)題。
1、個(gè)別教師在上學(xué)期原有成績(jī)中出現(xiàn)了班級(jí)平均分。
2、個(gè)別老師教科研課題研究計(jì)劃與微型課題不一致。
1、備課本欄目填寫基本齊全。(一備課本座位表未填寫)。
2、每位教師都有獨(dú)立的教科研專題，學(xué)期研究目標(biāo)明確，措施得當(dāng)。
3、單元計(jì)劃制定能從教材整體入手，正確定位各單元在教材中的位置，注重前后知識(shí)間的聯(lián)系，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定出符合學(xué)情的單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。
4、能夠吃透教材，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，并能根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
5、每單元的課外輔導(dǎo)內(nèi)容較詳實(shí)，每一課時(shí)后面都有具體的輔導(dǎo)活動(dòng)項(xiàng)目(試卷分析不能作為課外活動(dòng))。
6、上學(xué)期成績(jī)表述中最好由數(shù)據(jù)說(shuō)明部分情況(如合格率、優(yōu)秀率)，但不能以分?jǐn)?shù)說(shuō)明問(wèn)題(如平均分的出現(xiàn))。
1、專任教師均有體現(xiàn)學(xué)科特色的教研課題，并明確了學(xué)期研究要點(diǎn)。個(gè)別教師的教研專題與微型課題不符，建議統(tǒng)一起來(lái)，便于扎實(shí)深入開(kāi)展研究。
2、學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)在教學(xué)計(jì)劃中均有體現(xiàn)，但由于各學(xué)科備課要求不同，因此部分學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)分布于單元目標(biāo)中。
3、各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排合理。
4、各學(xué)科備課均有一定超前量，個(gè)別學(xué)科已完成學(xué)期大部分備課。
總體來(lái)看，教師們都非常認(rèn)真，可以說(shuō)是在教學(xué)上開(kāi)了個(gè)好頭，希望各位教師能再接再厲，在新學(xué)期的教學(xué)中有更大的收獲。
教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查情況反饋篇三
20xx年2月23日下午3點(diǎn)xx小學(xué)召開(kāi)春季開(kāi)學(xué)工作安排會(huì)議，會(huì)議由王愛(ài)琴副校長(zhǎng)主持，會(huì)議內(nèi)容如下：
一、白恥明校長(zhǎng)工作安排。
1、傳達(dá)教體局20xx年春季開(kāi)學(xué)工作安排會(huì)議精神。
2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本校的安全工作和常規(guī)教學(xué)工作。
二、王愛(ài)琴副校長(zhǎng)工作安排。
1、繼續(xù)抓好學(xué)校的安全工作，開(kāi)好開(kāi)學(xué)初以“安全”為主題的班會(huì)活動(dòng)。
做好班級(jí)安全隱患的排查工作，重大問(wèn)題及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)。
2、2月24日正式開(kāi)學(xué)，全體師生按時(shí)作息，按時(shí)開(kāi)課，按時(shí)做作業(yè)，及時(shí)批閱。
3、總結(jié)上學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作檢查中存在的問(wèn)題及本學(xué)期的教學(xué)工作安排。
4、要求會(huì)議結(jié)束后各班打掃環(huán)境衛(wèi)生，領(lǐng)取辦公用品，做好一切開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作。
三、劉寶連主席工作安排。
1、要求各班主任對(duì)本班的多媒體進(jìn)行維護(hù)與保養(yǎng)。
2、會(huì)議結(jié)束后發(fā)放課本、作業(yè)本。
最后，王愛(ài)琴副校長(zhǎng)對(duì)本次會(huì)議作出總結(jié)。
希望教師們?cè)谧龊媒裉鞎?huì)議記錄的同時(shí)要把會(huì)議精神牢記在心，落實(shí)在行動(dòng)上，踏踏實(shí)實(shí)做好本學(xué)期工作。
教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查情況反饋篇四
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，根據(jù)縣教育局關(guān)于下發(fā)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的精神，為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一次的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、檢查內(nèi)容：
本次檢查重點(diǎn)為教師開(kāi)學(xué)教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改情況，聽(tīng)課評(píng)課，政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，家訪，輔導(dǎo)記錄等。
二、檢查依據(jù)：
根據(jù)《縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項(xiàng)明確要求。
三、主要情況：
本次檢查中，教師撰寫教學(xué)計(jì)劃30多份（寫于《教師工作手冊(cè)上》），其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃均上交。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。其中習(xí)向延柱、向初獻(xiàn)老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn)，包括知識(shí)能力和習(xí)慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。王舒芬、孟操等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，還對(duì)所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動(dòng)、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃，做到了對(duì)自己的各項(xiàng)工作中“胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當(dāng)然，從老師們上交的計(jì)劃中，能看出其中也存在整篇抄襲的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來(lái)有針對(duì)性的吸收，總會(huì)有所修改和增補(bǔ)，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)，有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作。這樣照單全收，是否會(huì)形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。
請(qǐng)擔(dān)任思品、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師，以及還未交班主任計(jì)劃老師上交計(jì)劃。
2、備課：
從本次備課情況檢查中了解，所有教師為手寫教案，老師們基本上做到了超前備課。多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等，其中語(yǔ)文組的教師做得比較好，鄭麗娟、鐘學(xué)偉老師的教材上的批示可謂是“滿天星”，對(duì)學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注。
另外，我還想說(shuō)一說(shuō)參考教學(xué)用書(shū)的問(wèn)題，可以這樣說(shuō)，我們老師的備課都是教學(xué)用書(shū)的，名師的教案確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是，如果全盤抄襲教學(xué)用書(shū)，老師們沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材，沒(méi)有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們提倡“白紙備課”，脫離教學(xué)參考書(shū)、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料，僅憑自己對(duì)教材的理解在一張白紙上備課。因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對(duì)書(shū)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃，希望以后加以改進(jìn)。
3、作業(yè)：
作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書(shū)寫、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：
（1）、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫格式有明確的要求。
（2）、作業(yè)有針對(duì)性，語(yǔ)文作業(yè)低年級(jí)有專門的拼音本、漢字本、高年級(jí)還有聽(tīng)寫本、作文本，為了提高學(xué)生的寫作水平，還有周記本、積累本等。
（3）、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評(píng)出等次。
希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。評(píng)語(yǔ)式作業(yè)的一種批閱方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望的評(píng)語(yǔ)，富有啟發(fā)性，這樣會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查情況反饋篇五
9月7日教導(dǎo)處組織了對(duì)全體任課教師的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了一次普查，檢查總體情況如下：
1、學(xué)生分析：絕大部分老師學(xué)生分析詳細(xì)具體，如學(xué)生人數(shù)男女人數(shù)異動(dòng)學(xué)生名單學(xué)生情況分析都非常詳細(xì)具體，老師們對(duì)學(xué)生都有很詳細(xì)的了解。
2、教材分析：老師們都發(fā)了一定的精力對(duì)教材進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，做到了在上課之前對(duì)教材有系統(tǒng)性的把握。個(gè)別老師的教材分析更是深入透徹，完全吃透了教材。如袁伶俐、王小英、陳靜、謝秋艷、梅耀剛、雷謹(jǐn)?shù)鹊壤蠋煛?/p>
3、教學(xué)要求：絕大部分老師在吃透教材的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)要求進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析，教學(xué)要求的填寫深入詳細(xì)，使之對(duì)整本教材的要求有深入的了解。個(gè)別教師的教學(xué)要求更是全面深入。如李崢、王小英、陳靜、謝秋艷、衛(wèi)衍金、袁艷等等老師。
4、教學(xué)進(jìn)度：全體教師的教學(xué)進(jìn)度都在年級(jí)組長(zhǎng)的協(xié)同下有科學(xué)性系統(tǒng)性安排了。使得整個(gè)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一步調(diào)，科學(xué)性系統(tǒng)性非常強(qiáng)。
5、教學(xué)措施：全校教師都根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制定了屬于自己的教學(xué)措施。個(gè)別教師的教學(xué)措施更是詳細(xì)具體，可操作性強(qiáng)。如吳保華、謝少懷、胡愛(ài)萍、李紅芳等等老師。
1、學(xué)生分析：一部分老師可能是新接手班級(jí)，對(duì)班級(jí)學(xué)生不是非常了解，特別是新接兩個(gè)班級(jí)的老師，學(xué)生分析部分填寫非常簡(jiǎn)單。術(shù)科組老師的學(xué)生分析部分更是簡(jiǎn)單。
2、教材分析：個(gè)別老師的教材分析過(guò)于簡(jiǎn)單粗糙，完全沒(méi)有深鉆教材。
3、教學(xué)要求：個(gè)別老師將教學(xué)要求和教材分析相混淆，填寫混亂。也有老師填寫極其簡(jiǎn)單，完全沒(méi)有吃透教材。
4、教學(xué)進(jìn)度：這部分內(nèi)容在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌下基本上沒(méi)出現(xiàn)問(wèn)題。
5、教學(xué)措施：部分老師教學(xué)措施空洞，可操作性差。
總之,全體老師在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，在深鉆教材的基礎(chǔ)上，科學(xué)地、詳細(xì)地、全面地制定了本次教學(xué)計(jì)劃，從而使得整個(gè)學(xué)校的教學(xué)有計(jì)劃可依。
教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查情況反饋篇六
基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，以課本為依托，按照《說(shuō)明》做好考點(diǎn)知識(shí)的梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫通，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的主要來(lái)源，學(xué)生最熟悉，最親切。為了對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，高考試題源于課本，高于課本，有些是課本題目經(jīng)過(guò)加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來(lái)源，是解題能力的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，而把其它資料作為輔助材料。
沖刺訓(xùn)練及處理信息，主要是做綜合練習(xí)，題目的難度較第一輪略有上升。先是分章節(jié)的綜合訓(xùn)練，教師主要是評(píng)講卷，針對(duì)卷子中學(xué)生暴露的問(wèn)題一一點(diǎn)評(píng);然后是針對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓(xùn)練。第二輪專題安排：(1)函數(shù)、方程、不等式、導(dǎo)數(shù);(2)數(shù)列;(3)三角;(4)解析幾何;(5)立體幾何;(6)概率與復(fù)數(shù)。主要是提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高綜合能力。
根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練了。
5月底6月初，回歸課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。樹(shù)立信心，輕松應(yīng)考。
1周。
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度表(第一輪復(fù)習(xí))。
第一章、集合。
3周(9.1前完成)。
第二章、函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)(1)。
1、函數(shù)的概念及表示方法。
2、函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域。
3、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性。
4、函數(shù)的圖象。
5、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù),冪函數(shù)。
6、二次函數(shù)及方程的根。
7、函數(shù)的最值。
8、函數(shù)綜合應(yīng)用。
（9.2-9.13）。
第三章、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。
1、導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算。
2、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用。
(9.16-9.30)。
第四章、三角函數(shù)。
1、任意角的三角函數(shù)。
2、同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式。
3、兩角和與差的三角函數(shù)。
4、三角函數(shù)的圖象。
5、三角函數(shù)的性質(zhì)。
6、已知三角函數(shù)值求角。
7、解三角形。
8、三角形中的有關(guān)問(wèn)題。
(10.7-10.11)。
第五章、平面向量。
1.平面向量的概念及其線性運(yùn)算。
2.平面向量的基本定理及向量坐標(biāo)運(yùn)算。
3.平面向量的`數(shù)量積。
4.平面向量應(yīng)用舉例。
1、數(shù)列的有關(guān)概念。
2、等差數(shù)列。
3、等比數(shù)列。
4、等差與等比數(shù)列。
5、數(shù)列求和。
6、數(shù)列的應(yīng)用。
7、數(shù)學(xué)歸納法及其應(yīng)用。
（11.4-11.8）。
第七章不等式。
1、含絕對(duì)值不等式與一元二次不等式的解法。
2、不等式的性質(zhì)。
3、不等式的證明。
4、不等式的解法舉例。
5、不等式的應(yīng)用。
6、二元一次不等式（組）與線性規(guī)劃。
第八章、立體幾何初步。
1、空間幾何體。
2、空間直角坐標(biāo)系,空間向量與立體幾何。
3、點(diǎn)、線、面、體之間的位置關(guān)系。
4、球的有關(guān)知識(shí)。
第九章、平面向量與解析幾何。
1、直線的方程。
2、兩條直線的位置關(guān)系。
3、曲線與方程。
4、圓的方程。
5、直線與圓。
6、橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和幾何性質(zhì)。
7、雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程和幾何性質(zhì)。
8、拋物線的的標(biāo)準(zhǔn)方程和幾何性質(zhì)。
曲線與方程。
第十章、計(jì)數(shù)原理。
1.分類與分布計(jì)數(shù)原理，排列與組合。
2.二項(xiàng)式定理。
(12.23-1.8)。
第十一章、概率統(tǒng)計(jì)。
1、隨機(jī)事件的概率。
2、古典概型與幾何概型。
3、條件概率及獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)。
4、離散型隨機(jī)變量及分布列，均值與方差。
5、統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)案例。
(1.8-1.13)。
1.13-1.19。
第十三章、算法初步、推理與證明、復(fù)數(shù)。
教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查情況反饋篇七
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們、同學(xué)們：
新學(xué)年好!我們渡過(guò)了一個(gè)火熱平安的暑假，秋風(fēng)相伴，又迎來(lái)了新學(xué)年新學(xué)期，同時(shí)也迎來(lái)了百余新同學(xué)，熱烈歡迎你們!過(guò)去的一年，市區(qū)內(nèi)外，不少學(xué)校先后發(fā)生了或大或小的安全事故，而我們學(xué)校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在老師們的努力支持、辛勤工作和同學(xué)們的自覺(jué)配合下，沒(méi)有發(fā)生任何安全責(zé)任事故，維護(hù)了學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展，可以說(shuō)，這是學(xué)校又一可歌可賀的重大佳績(jī)，特在此真誠(chéng)地感謝大家!然而，關(guān)乎校園安全的因素復(fù)雜多變，時(shí)刻都不能有絲毫的疏忽與松懈麻痹。為了讓同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)年學(xué)期快樂(lè)學(xué)習(xí)，平安健康地成長(zhǎng)與發(fā)展，借此機(jī)會(huì)，給同學(xué)們提出在學(xué)習(xí)生活活動(dòng)中相關(guān)安全注意事項(xiàng)與希望、建議和要求，望同學(xué)們自覺(jué)遵守并付諸自身行動(dòng)。
一.注意校園安全。
同學(xué)們一定要嚴(yán)守《中小學(xué)生守則》，從小養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，力求做到做到：
1.禁止攜帶刀具、堅(jiān)硬棍棒、彈弓槍等易傷自己與他人的物品玩具進(jìn)入校園玩耍。
2.禁止攜帶火機(jī)、火柴、煙花、鞭炮等火源火種及易燃易爆物品進(jìn)入校園。
3.同學(xué)間互諒互讓，相互尊重，理解包容，友好和睦相處，不惡語(yǔ)傷人，尋釁滋事和打架斗毆;同時(shí)自己也要以平和健康的心態(tài)應(yīng)對(duì)處理面對(duì)的困難。
4.上下樓道靠右行走，嚴(yán)禁在樓道走廊教室奔跑打鬧，急馳奔跑;禁止攀爬翻越樓道欄桿、教室門窗、校園樹(shù)木、圍墻。
5.不觸碰教室校園裸露電源電線，防范觸傷害。
6.課間活動(dòng)不做危險(xiǎn)游戲活動(dòng)，目前學(xué)校廁所改造、綜合樓排危工程及消防通道建設(shè)尚未完工，禁止到施工場(chǎng)地區(qū)域玩耍。體育課時(shí)，服飾穿戴符合老師規(guī)定要求，無(wú)專人保護(hù)，不得攀爬云梯、高低杠等活動(dòng)器材。安全用電，禁止接觸電源。
7.衛(wèi)生掃除，掃地、擦門窗、搬桌椅等班務(wù)勞動(dòng)中，注意安全，防止意外傷害發(fā)生，晚學(xué)后按時(shí)回家，不在校園長(zhǎng)時(shí)逗留玩耍。
二.注意交通安全：
再就是學(xué)校大門前馬路狹窄，過(guò)往車輛較多，同學(xué)們上下學(xué)進(jìn)出校門要注意避讓車輛，并快速通過(guò)，嚴(yán)禁長(zhǎng)時(shí)逗留。
三.注意校外戶外活動(dòng)安全。
在戶外活動(dòng)中，希望同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：一是不私自或擅自結(jié)伴去江河、湖泊、堰塘、溪池洗澡游泳及其周邊戲水、追逐嬉戲，防范溺水傷害事件發(fā)生，發(fā)現(xiàn)同伴落水，不盲目施救，及時(shí)大聲呼救和撥打110、120急救電話;二是不去山崖攀沿登高，不去建筑工地、拆遷危房、馬路等危險(xiǎn)場(chǎng)所游玩嬉戲，防范摔跌、壓扎傷害;三是不在戶外玩火和無(wú)父母陪伴燃放煙花爆竹，防止意外傷害和引發(fā)火災(zāi)事故;四是不進(jìn)入網(wǎng)吧、電子游戲廳等限制未成年人出入的活動(dòng)場(chǎng)所，防范意外傷害發(fā)生?？傊?，同學(xué)們?cè)趹敉饣顒?dòng)中發(fā)生任何突發(fā)安全傷害事故，都要及時(shí)撥打120、110、122、119等相關(guān)緊急救援電話。
四.注意飲食衛(wèi)生安全：
初秋時(shí)節(jié)，是傳染疾病的頻發(fā)期，多病病發(fā)期，每個(gè)同學(xué)要特別飲食衛(wèi)生安全，切實(shí)主要做到以下幾點(diǎn)：
1.講究個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手、勤洗頭、勤換衣、勤剪指甲，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。
2.不購(gòu)買食用不購(gòu)買“三無(wú)”食品，不去街頭流動(dòng)攤點(diǎn)與無(wú)證排當(dāng)購(gòu)買零食和就餐，戶外活動(dòng)中不采食不熟悉的'野果野菜，防止食物中毒傷害;同時(shí)學(xué)校不提倡同學(xué)們吃零食，并禁止將零食帶入校園信用。
3.講究環(huán)境衛(wèi)生，不隨地吐痰，班級(jí)衛(wèi)生掃除同學(xué)要按時(shí)做好教室衛(wèi)生掃除，尤其是課間餐后及時(shí)將牛奶盒、雞蛋殼等垃圾清理倒入校園垃圾桶內(nèi)。禁止將課間餐帶除教室食用和亂扔雜物垃圾。
4.班級(jí)衛(wèi)生值日同學(xué)每天保證教室、樓道清潔區(qū)環(huán)境整潔衛(wèi)生，每天開(kāi)門開(kāi)窗，保證室內(nèi)通風(fēng)。
五.同學(xué)們要時(shí)時(shí)提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。
同學(xué)們受到意外傷害，很多是沒(méi)有想到潛在的危險(xiǎn)、沒(méi)有自我保護(hù)意識(shí)造成的。我們只要不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、提高自我保護(hù)能力，就能有效地避免和預(yù)防意外傷害。例如：不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門。不能向陌生人透露自己的真實(shí)身份、家庭住址和電話號(hào)碼，不聽(tīng)信讒言等。
總之，關(guān)系到我們身體健康與生命安全的因素很多，希望同學(xué)們?cè)谛履?、新學(xué)期中，時(shí)時(shí)銘記安全，處處想到安全，事事注意安全，管好自己的口、管好自己的手、管好自己的腿，安全系于心，平安好人生。祝同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，健康發(fā)展，平安成長(zhǎng)!
教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查情況反饋篇八
1、做好學(xué)生的安全教育，提高安全意識(shí)。
2、了解安全的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
3、確保學(xué)生的生命安全，讓學(xué)生健康地生活、著裝。
的成長(zhǎng)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
教會(huì)學(xué)生基本安全知識(shí)和應(yīng)變能力，做好學(xué)生安全教育，提高安全意識(shí)。
四、教學(xué)時(shí)間。
每周星期一。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)、故事導(dǎo)入。
同學(xué)們，請(qǐng)談一談你了解了哪些安全常識(shí)?說(shuō)一說(shuō)我們身邊的安全隱患。
板書(shū)課題：安全牢記我心中。
(二)、新課。
1、往返途中安全知識(shí)。
(1)不在人行道上打鬧，不做危險(xiǎn)游戲。如拍皮球、跳皮筋等。
(2)不帶火種：如打火機(jī)、火柴等危險(xiǎn)物品。
(3)不隨意橫穿公路，過(guò)馬路要走斑馬線，不能闖紅燈，牢記“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。
(4)放學(xué)后該回家的同學(xué)要按時(shí)回家，不在學(xué)校逗留，以免讓家長(zhǎng)和老師擔(dān)心。
(5)上學(xué)和放學(xué)途中不和陌生人交談，更不要輕信陌生人的話，不吃陌生人的東西。
2、教師強(qiáng)調(diào)校內(nèi)安全。
(1)下課不準(zhǔn)瘋打，不做危險(xiǎn)的游戲。
(2)住校生上下床特別小心，不要玩。
(3)不爬窗戶、課桌、花壇、旗臺(tái)等危險(xiǎn)地方。
(4)不準(zhǔn)私自出校門。
(5)上下樓梯要靠右走，不準(zhǔn)擁擠，打鬧。
(6)不帶零食進(jìn)入校園，不吃發(fā)霉變質(zhì)食品。
(7)不帶危險(xiǎn)物品進(jìn)校園。如：玩具、彈簧刀，打火機(jī)等。
(8)不招惹他人，和同學(xué)和睦相處，不能打架斗毆。
(9)在校園里走路要小心，不要亂跑亂跳，以防摔倒，
遇到自己不能處理的突發(fā)情況，要及時(shí)向老師報(bào)告。
(10)在學(xué)校里生病或感覺(jué)不舒服時(shí)要及時(shí)告訴老師。
(11)中午在學(xué)校吃飯的同學(xué)文明用餐，不許高聲喧嘩，
更不允許在餐廳打鬧，服從管理老師的安排。
強(qiáng)調(diào)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，還應(yīng)該注意其它哪些安全常識(shí)?讓學(xué)生分組討論后并說(shuō)一說(shuō)。
(三)、小結(jié)。
1、同桌同學(xué)談一談，通過(guò)老師的講解，你記住了哪些安全常識(shí)。
2、小結(jié)。
身體是革命的本錢，為了我們身邊關(guān)心我們的每一個(gè)人，我們一定要牢記今天老師講的常識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)后，請(qǐng)大家從現(xiàn)在立刻做起。做一個(gè)聽(tīng)話又懂事的好同學(xué)。
教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查情況反饋篇九
12月2日在分管教學(xué)副校長(zhǎng)陳勇軍帶領(lǐng)下，教導(dǎo)處協(xié)同文理科教研組長(zhǎng)，對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行了檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
本月教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級(jí)日志等。
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè)。均有超前備課。（2）書(shū)寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。
2、教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問(wèn)題：
1、個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過(guò)程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實(shí)用的語(yǔ)言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書(shū)寫應(yīng)注意。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探索。
三、建議。
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。
2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價(jià)值等。
各位教師，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我們衷心地希望能通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！
教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查情況反饋篇十
寒假作業(yè)的布置除了幫助孩子復(fù)習(xí)舊知以免遺忘之外，更重要的是不間斷地進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們二年級(jí)語(yǔ)文教師本著為學(xué)生全面減負(fù)的原則，認(rèn)真布置了寒假作業(yè)，作業(yè)基本分為三類：
1．習(xí)題性作業(yè)：完成《寒假作業(yè)》。
2．積累性作業(yè)：推薦好書(shū)，大量閱讀；描字帖?。
3．實(shí)踐性作業(yè)：幫父母做家務(wù)?。
寒假作業(yè)已檢查完畢，總的來(lái)說(shuō)，今年的寒假作業(yè)完成情況相對(duì)比較令人滿意。整體表現(xiàn)在書(shū)寫更加規(guī)范了，《寒假作業(yè)》中書(shū)寫量比較大的題目也都基本完成，寫話絕大部分孩子都寫得相當(dāng)不錯(cuò)。有很多孩子的完成情況相當(dāng)好，書(shū)寫整潔美觀，一筆一劃認(rèn)認(rèn)真真；練字作業(yè)，盡心盡力地完成。他們?cè)诩议L(zhǎng)的監(jiān)督和輔導(dǎo)下完成了一次高質(zhì)量的作業(yè)。有的孩子利用寒假的時(shí)間，在休息娛樂(lè)之余，閱讀了一、兩本好書(shū)，享受了一次心靈的旅行，這是多么珍貴的收獲。絕大多數(shù)的孩子在假期中都能幫父母做力所能及的家務(wù)，享受了一下當(dāng)家作主的幸福和辛苦。可想而知，這樣的孩子已經(jīng)開(kāi)始領(lǐng)跑。
當(dāng)然，在檢查的過(guò)程中也有不如人意的地方。比如，孩子們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固完成得很好，出錯(cuò)少；對(duì)于發(fā)揮想象、積累資料的作業(yè)顯得有些力不從心；對(duì)于寫話，出現(xiàn)的問(wèn)題最大，好多孩子不能很好審題，寫得文不對(duì)題；也有好多孩子還不會(huì)按一定順序把要寫的內(nèi)容寫具體。
基于以上問(wèn)題，我們新學(xué)期的教研活動(dòng)就以低年級(jí)閱讀和寫作指導(dǎo)為主。從整體來(lái)看，有的孩子作業(yè)前半部分完成得比較認(rèn)真，但后半部分有明顯敷衍的痕跡；有的孩子書(shū)寫態(tài)度不夠認(rèn)真，隨手亂寫，草草了事；有的孩子可能因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有全部做完；還有的孩子的作業(yè)本上，令我失望地看到了家長(zhǎng)代筆的痕跡……家長(zhǎng)中也有反映，說(shuō)孩子在家處于過(guò)年的玩樂(lè)狀態(tài)，心完全不在學(xué)習(xí)和完成作業(yè)上，所以拖拖拉拉一直不做作業(yè)。
如何解決這個(gè)問(wèn)題是值得我們深思的。假期作業(yè)不應(yīng)以量來(lái)衡量，而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣、拓展學(xué)生的視野、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力為主。假期作業(yè)的布置應(yīng)該新穎、有趣、可操作性強(qiáng)，多留實(shí)踐性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。低年級(jí)的小學(xué)生可塑性強(qiáng)，但自覺(jué)性差，所以假期作業(yè)的完成需要家長(zhǎng)的監(jiān)管，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)管理學(xué)生的積極性至關(guān)重要。
在感受老師們敬業(yè)的同時(shí)，我們提出了一點(diǎn)建議：可以請(qǐng)老師們相互借鑒優(yōu)秀做法，作業(yè)布置要具體、明確，可操作性強(qiáng)，保證我們的孩子過(guò)一個(gè)快樂(lè)的、充實(shí)的假期。
[二年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)檢查反饋(二年級(jí)班主任工作總結(jié))]。
教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查情況反饋篇十一
針對(duì)12月25日在檢查作業(yè)批改中存在的問(wèn)題，我們組的所有教師進(jìn)行深刻反思后決定進(jìn)行整改，又于2013年1月5日下午由我和袁老師對(duì)十個(gè)班的作業(yè)批改進(jìn)行了第二次檢查，重點(diǎn)檢查的是二（2）班、二（5）班的語(yǔ)文作文本、聽(tīng)寫本、和《能力培養(yǎng)與測(cè)試》，現(xiàn)將有關(guān)情況小結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
本組教師都較重視這次的作業(yè)檢查，所以有九個(gè)班的作業(yè)數(shù)量足，全部按要求批改完畢，批改仔細(xì)，有日期，且有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)和要求學(xué)生改錯(cuò)的建議；大多數(shù)老師還能夠在學(xué)生改完錯(cuò)以后有回批，作文也都能按要求寫完8篇并且全批全改，每一篇作文后都有詳細(xì)的批語(yǔ)；聽(tīng)寫本能夠及時(shí)批改和改錯(cuò)，回批，學(xué)生字跡工整，作業(yè)本干凈，作業(yè)質(zhì)量較高；大練習(xí)冊(cè)都能夠認(rèn)真地批改完畢。其中批改作業(yè)最認(rèn)真的當(dāng)屬二六班的馬老師老師，她改作業(yè)的態(tài)度和每一樣作業(yè)本的干凈整齊度都值得我們欣賞，作業(yè)中基本上挑不出問(wèn)題；趙老師的二四班和喻老師老師的二八班作業(yè)最齊。
二、不足：
從本次檢查作業(yè)中反映出這樣的問(wèn)題：
1、一部分學(xué)生的書(shū)寫不認(rèn)真，作業(yè)本不干凈，而且作業(yè)本損壞較嚴(yán)重。
2、仍然有部分學(xué)生不及時(shí)改錯(cuò)。
3、《能力培養(yǎng)與測(cè)試》雖然已經(jīng)改完，但是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，學(xué)生的改錯(cuò)和教師的回批不及時(shí)。
4、二十班王老師的作業(yè)沒(méi)有收上來(lái)，所以未檢查。
三、整改措施：
教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查情況反饋篇十二
教務(wù)處根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，對(duì)全校教師的教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。
現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：
一、教案方面。
(一)成功之處。
詳細(xì)規(guī)范，書(shū)寫認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計(jì)合理，教案反映出上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)，講練結(jié)合，體現(xiàn)了教法和學(xué)法。
課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
詳案率高。
(二)存在的問(wèn)題。
1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，甚至只是教學(xué)提綱，備教法、學(xué)法的少，少數(shù)教案項(xiàng)目不全或者周課時(shí)數(shù)量不足。
2、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思，教學(xué)反思環(huán)節(jié)欠缺，或把教學(xué)反思寫成了重難點(diǎn)的羅列，
或者是對(duì)前面那人的補(bǔ)充，并不是實(shí)際意義上的教學(xué)反思，應(yīng)該是側(cè)重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改進(jìn)這一層面。
甚至毫無(wú)意義，不切合實(shí)際教學(xué)，或許只是為了應(yīng)付檢查。
4、大多數(shù)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)沒(méi)有體現(xiàn)出讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的理念。
表面?zhèn)湔n中沒(méi)有充分備學(xué)生，同時(shí)也反映出教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。
二、作業(yè)方面。
(一)成功之處。
本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本符合要求，多數(shù)教師能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的布置。
(二)存在問(wèn)題。
2、對(duì)于錯(cuò)題沒(méi)有明顯的標(biāo)記，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤更正要求不嚴(yán)格;。
3、上交作業(yè)本數(shù)不足。
4、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的評(píng)語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。
這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。
三、今后努力方向。
1、教務(wù)處要加大檢查的力度，增加抽查的次數(shù);對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的交流、解決;教師要注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練，不斷提高自身素質(zhì)。
3、作業(yè)布置量要適中，要分層;批改要更加認(rèn)真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。
4、對(duì)錯(cuò)題要有明顯標(biāo)記，并及時(shí)督促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改;批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性批語(yǔ)。
四、真情寄語(yǔ)。
一個(gè)教師教學(xué)成績(jī)的好壞不是取決于教案書(shū)寫的好壞。
但是教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的。
一種約束，沒(méi)有課前的構(gòu)思設(shè)計(jì)和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一堂課的前提。
寫教案是我們作為一名教師的最基本的要求，教案內(nèi)容要反映出一個(gè)教師的思想，體現(xiàn)出一。
個(gè)教師的教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個(gè)教師的精神財(cái)富的積累。
希望我們要認(rèn)真對(duì)待教案的書(shū)寫。
作業(yè)布置與批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
為此我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一。
我們的辛勤耕耘中快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩!
教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查情況反饋篇十三
現(xiàn)將檢查和評(píng)議結(jié)果，反饋如下。
一.總體情況因迎接13周市教研院的調(diào)研，絕大部分教師在思想認(rèn)同上都形成了共識(shí)，
都非常重視，我們可以感受到本次的教案檢查，引起了廣大教師們高度重視。
總體質(zhì)量好于以前。
2.情況反饋(1)未交教師：(名單另見(jiàn))(2)絕大多數(shù)教師備課認(rèn)真，教案結(jié)構(gòu)比較完整，內(nèi)容詳實(shí)，條理清楚。
教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程，層次清楚，能按照學(xué)校要求進(jìn)行備課。
尤其難能可貴的是，部分老教師書(shū)寫認(rèn)真，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度認(rèn)真、其精神尤為稱道，如：
陳慶康老師、謝穎老師、陳秀娃老師、王小紅老師等，還有陳美意老師的教案設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，
詳盡，教學(xué)過(guò)程敘述詳細(xì)，自我要求嚴(yán)格認(rèn)真?zhèn)湔n，部分教師實(shí)現(xiàn)了在電子版本教案基礎(chǔ)上體現(xiàn)了二次備課。
但也有少數(shù)教師，由于認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，沒(méi)有按照學(xué)校要求來(lái)備課，學(xué)校明確要求的各教學(xué)環(huán)節(jié)有嚴(yán)重缺漏，甚至有應(yīng)付了事的痕跡。
如：老師上交的備課本只有一個(gè)教案。
(2)問(wèn)題反饋1、部分學(xué)科，部分教師的教案，僅僅體現(xiàn)課堂知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，沒(méi)有體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)設(shè)計(jì)要求和過(guò)程。
2、高三教師在這個(gè)階段復(fù)習(xí)以練習(xí)課訓(xùn)練課為主，是合理的;但部分高一高二教師的教案夾帶大量的練習(xí)。
(如：等)3、很多老師缺少板書(shū)、課堂小結(jié)，教學(xué)后記和對(duì)學(xué)生的下節(jié)課相應(yīng)預(yù)習(xí)要求等環(huán)節(jié)。
教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查情況反饋篇十四
一、2月13日學(xué)校班子成員到校，研究部署新學(xué)期各項(xiàng)工作。準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)用品。對(duì)校園進(jìn)行安全檢查，查看值班記錄和安檢記錄，清除安全隱患。排課表。幼兒班開(kāi)始招生。制定大課間新流程、行政歷、特色教學(xué)和學(xué)校工作計(jì)劃、班主任、教學(xué)獎(jiǎng)懲、養(yǎng)成教育等制度。
二、2月15日3:00下午、一年級(jí)教師到校，開(kāi)會(huì)，一年級(jí)分班，準(zhǔn)備教室,，教師伙房準(zhǔn)備。
三、2月16日上午8:00，召開(kāi)全體教師會(huì)，盡量提前到學(xué)校。安排開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)工作。檢查教師教案、讀書(shū)筆記不少于10頁(yè)，教師學(xué)習(xí)24模式、上課標(biāo)準(zhǔn)等。準(zhǔn)備教室。新教師試講。老師領(lǐng)取辦公用品，衛(wèi)生用品、教參等，寫工作計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度，教師打掃衛(wèi)生，歡迎學(xué)生返校。上交中心校工作計(jì)劃和行政歷、發(fā)送開(kāi)學(xué)流程和第一周工作流程。
三、2月16日下午2:00，全體學(xué)生帶上告家長(zhǎng)書(shū)和假期作業(yè)到校報(bào)到，教師檢查學(xué)生作業(yè)，收交告家長(zhǎng)書(shū)，消防作業(yè)。學(xué)生分組，排座位，劃分班務(wù)工作，分發(fā)書(shū)和作業(yè)，衛(wèi)生用品。統(tǒng)計(jì)上報(bào)各年級(jí)學(xué)生報(bào)到情況。下午舉行開(kāi)學(xué)典禮。學(xué)生回家給書(shū)作業(yè)包皮。近兩天，請(qǐng)讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備。
四、2月17日上午開(kāi)始正式上課，上好開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課。上午各老師統(tǒng)一給學(xué)生書(shū)寫作業(yè)皮，下午“勤儉節(jié)約”主題班會(huì)。強(qiáng)調(diào)第一個(gè)月養(yǎng)成教育內(nèi)容“不吃小食品，搞好身心健康和校園衛(wèi)生”。
五、2月18日新教師參加優(yōu)質(zhì)課賽講。
六、2月19日，新教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行音標(biāo)培訓(xùn)。
教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查情況反饋篇十五
根據(jù)學(xué)校安排，由教導(dǎo)處組織，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各教研組長(zhǎng)參加，對(duì)春季開(kāi)學(xué)至3月22號(hào)。
期間的教師教案和學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了檢查，檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>
語(yǔ)文組：
本次教案編寫課時(shí)量充足，設(shè)計(jì)合理，結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，作業(yè)次數(shù)充足，批注認(rèn)真，有評(píng)語(yǔ)。
特別是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內(nèi)容充實(shí)，書(shū)寫認(rèn)真，反思深刻。
數(shù)學(xué)組:。
各教師教案編寫認(rèn)真，規(guī)范，內(nèi)容充實(shí)，環(huán)節(jié)完整，有教學(xué)反思。
且能從實(shí)際出發(fā)，由感而發(fā)，作業(yè)批改及時(shí)，有詳細(xì)的批注，評(píng)語(yǔ)。
簡(jiǎn)亞麗、何修建、王新愛(ài)等老師，教案編寫、作業(yè)批改很認(rèn)真。
英語(yǔ)組：
通過(guò)檢查英語(yǔ)組全體教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n且設(shè)計(jì)合理，條理清楚，書(shū)寫工整。
寫有反思的有楚玉莉、董玉玲、余為勇、陳海云老師。
作業(yè)形式多樣，批改認(rèn)真，董玉玲、孫俊老師全批全改且有鼓勵(lì)性語(yǔ)言的有余為勇，存在問(wèn)題是個(gè)別教師備課量雖足但過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)寫課后反思。
政史地組：
本次檢查中，教案編寫都較認(rèn)真，及時(shí)，足額，且內(nèi)容較為充實(shí)，完備，結(jié)構(gòu)完整，
個(gè)別同志有針對(duì)性評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)，具有很大的促進(jìn)作用。
但也有個(gè)別同志教案過(guò)于簡(jiǎn)單，不能完全體現(xiàn)新課改要求，設(shè)計(jì)不十分合理，需要大力改進(jìn)。
理化生組：
大多數(shù)教師多為詳案，書(shū)寫認(rèn)真，結(jié)構(gòu)完整，節(jié)節(jié)有反思。
作業(yè)有批有改，極個(gè)別教師部分教案書(shū)寫有點(diǎn)簡(jiǎn)單，內(nèi)容空洞。
通過(guò)各組反饋情況，總結(jié)如下：
好的方面。
1.總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級(jí)實(shí)際備課、編寫教案，課。
時(shí)教案目標(biāo)突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。
教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查情況反饋篇十六
1.工作安排如有變更或未盡事宜，以另行通知為準(zhǔn)，各部門認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)檢查制度。
2.各處室、部要將有關(guān)工作事項(xiàng)要求通知到有關(guān)班級(jí)或責(zé)任人。
27/8六。
1、上午8：00全體行政、教輔后勤人員報(bào)到，各部門做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備。
2、上午8：00在信息中心會(huì)議室召開(kāi)期初行政會(huì)議。
圖書(shū)館做好教材分理工作。
下午組織青年教師和學(xué)生志愿者協(xié)助班主任整理布置教室，以良好的環(huán)境迎接新生報(bào)到。
28/8日。
1、上午8：00全體教師報(bào)到，在燕山校區(qū)報(bào)告廳召開(kāi)20xx學(xué)年第一學(xué)期期初全體教職工會(huì)議。
2、各部門做好開(kāi)學(xué)工作的各項(xiàng)準(zhǔn)備，召開(kāi)部門工作會(huì)議、集體備課等。
1、20xx秋開(kāi)放教育招生截止時(shí)間為9月3日，請(qǐng)各位教職工協(xié)助配合。
2、成教教材整理。
3、20xx秋開(kāi)放教育新生數(shù)據(jù)錄入招生平臺(tái)。
1、落實(shí)各專業(yè)部教室的安排情況，配合各部做好教室、臺(tái)凳統(tǒng)一調(diào)整工作。
2、落實(shí)好新進(jìn)校教師的辦公室、桌椅等。
組織假期作業(yè)檢查，準(zhǔn)備第一次月考。
專業(yè)部將新生名單、寄宿生安排表下發(fā)到各班主任核對(duì)信息，核查無(wú)誤后反饋到專業(yè)部。
做好教師辦公室的調(diào)整工作。
29/8一。
1、下午在信息樓三樓會(huì)議室召開(kāi)新學(xué)期教學(xué)工作會(huì)議，請(qǐng)各部主任、分管教學(xué)主任和全體教研組組長(zhǎng)參加。
2、各部門組織全體教職工會(huì)議后，各教研組組織新學(xué)期第一次教研活動(dòng)，具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)《江蘇省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》、各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、《學(xué)校關(guān)于集體備課教案格式要求及作業(yè)布置批改的要求》、《學(xué)校教學(xué)事故認(rèn)定辦法》;商討制定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(特別中職一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)使用新教材后的教學(xué)應(yīng)對(duì));組織新學(xué)期第一次集體備課。
3、各部印發(fā)“四表一志”至相關(guān)班主任及教師，各任課教師要認(rèn)真研究大綱及教材，精心備好開(kāi)學(xué)第一周的全部課程，確保開(kāi)學(xué)初教學(xué)秩序井然。
教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查情況反饋篇十七
檢查假期工作(儲(chǔ)備課時(shí)、閱讀心得、24字教學(xué)理論測(cè)試卷、學(xué)期計(jì)劃)。
領(lǐng)取發(fā)放教材，打掃衛(wèi)生;。
教師廚房準(zhǔn)備到位;。
2、2月16日學(xué)生返校報(bào)到，各班主任排查到校人數(shù)及未到原因;。
檢查假期作業(yè)及開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備情況、收繳假期消防作業(yè)并存檔;。
上好開(kāi)學(xué)第一課、上午9:40開(kāi)學(xué)典禮;。
二、二十四字教學(xué)模式小組培訓(xùn)學(xué)習(xí)及嘗試;。
1.各班統(tǒng)一劃分小組明確分工及責(zé)任;。
2、修改完善評(píng)價(jià)細(xì)則并培訓(xùn)學(xué)習(xí)、檢測(cè);。
3、自上而下全面開(kāi)始嘗試;。
三、班班通學(xué)習(xí)。
1、制定班班通使用制度;。
2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)并使用。
四、新聘任教師優(yōu)質(zhì)課賽講。
教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查情況反饋篇十八
2010—2011學(xué)第二學(xué)期第一次作業(yè)檢查情況反饋2011年4月21日，教導(dǎo)處對(duì)七、八年級(jí)各科作業(yè)進(jìn)行了抽查，下面就本次作業(yè)抽查情況反饋如下：
第一，從作業(yè)布置來(lái)看，基本符合章節(jié)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)作業(yè)布置，能起到復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)和發(fā)展智力的目的，并能通過(guò)作業(yè)批改，了解、反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而指導(dǎo)教學(xué)，使教學(xué)更具針對(duì)性。
第二，從作業(yè)完成情況來(lái)看，部分學(xué)生能按時(shí)保質(zhì)保量地完成任務(wù)，這反映了教師對(duì)作業(yè)的要求較為嚴(yán)格，同學(xué)們學(xué)習(xí)刻苦，努力上進(jìn)，作業(yè)正確率較高，證明通過(guò)練習(xí)，鞏固了所學(xué)知識(shí)。
第三，從作業(yè)批改情況來(lái)看，大部分能做到及時(shí)批改，全收全改；能指出作業(yè)中出錯(cuò)的地方；老師還對(duì)作業(yè)進(jìn)行了等級(jí)評(píng)定，并且作文中有激勵(lì)性的批語(yǔ)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
但同時(shí)，在作業(yè)檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：
第一，部分學(xué)科作業(yè)量偏小。表現(xiàn)在一頁(yè)內(nèi)有多于兩次批改的現(xiàn)象，這樣做達(dá)不到練習(xí)效果，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況反映不明顯，不利于指導(dǎo)教學(xué)。
第二，作業(yè)要求不統(tǒng)一。在檢查中，針對(duì)一些學(xué)生潦草應(yīng)付，還有一些學(xué)生缺交嚴(yán)重等現(xiàn)象，沒(méi)有給予及時(shí)糾正；開(kāi)學(xué)要求學(xué)生書(shū)寫作業(yè)時(shí)統(tǒng)一用鋼筆，但檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生用中性筆或圓珠筆書(shū)寫的現(xiàn)象甚至有紅筆書(shū)寫的現(xiàn)象。另外，要求補(bǔ)錯(cuò)是我校對(duì)作業(yè)的基本要求之一，通過(guò)糾正，以解決問(wèn)題，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，不然就起不到相應(yīng)的作用。
第三，批改不及時(shí)。在檢查中，整個(gè)班級(jí)出現(xiàn)學(xué)生已做了2-3次，每一次都留下了批改的位置而沒(méi)有批改的現(xiàn)象，甚至有幾次合批一次的現(xiàn)象。七年級(jí)一班歷史作業(yè)有7次沒(méi)有批閱的現(xiàn)象；七年級(jí)一、二、三班的思品作業(yè)學(xué)生有寫作無(wú)批改甚至沒(méi)有留下批閱的位置。這樣做給人一種工作不到位的感覺(jué)，甚至可能有加批現(xiàn)象和應(yīng)付行為。
第四，作文的批改應(yīng)有眉批和行批。
第五，部分批閱日期書(shū)寫不規(guī)范，文科作業(yè)等級(jí)評(píng)定應(yīng)用甲、乙、丙等，日期應(yīng)用漢字書(shū)寫；理科作業(yè)等級(jí)評(píng)定應(yīng)用a、b、c等，日期應(yīng)用阿拉伯?dāng)?shù)字書(shū)寫。
第六，部分主課作業(yè)批改不認(rèn)真，理科作業(yè)對(duì)號(hào)打到底，錯(cuò)誤指不出來(lái)；文科作業(yè)用圈圈到底，錯(cuò)字、不合理的語(yǔ)句打不出來(lái)。這樣的批改方法害了學(xué)生，作業(yè)雖然做了，但起不到任何鞏固的效果；苦了自己，考試的成績(jī)永遠(yuǎn)不理想。
字跡潦草，給學(xué)生不能很好的示范作用，給人一種凌亂、不整齊的感覺(jué)。有些科目作業(yè)沒(méi)有包被，科任教師當(dāng)然沒(méi)有書(shū)寫，更談不上科目的書(shū)寫了。
當(dāng)然，從學(xué)生方面來(lái)講，也反映出對(duì)待作業(yè)方面的一些問(wèn)題，主要有：第一，作業(yè)不認(rèn)真，有應(yīng)付、抄襲現(xiàn)象。做作業(yè)的目的是檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握程度，抄襲作業(yè)是一種欺騙行為，欺騙了老師，也欺騙了你自己，我們常說(shuō)，向習(xí)慣要質(zhì)量，養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，對(duì)自己的學(xué)業(yè)、品質(zhì)等方面有百害而無(wú)一利。我國(guó)有一句古話：“不怕慢就怕站”，只要是向前走，每天都有進(jìn)步，那只會(huì)離成功越來(lái)越近，希望今后不再有此種現(xiàn)象的發(fā)生。
第二，不按時(shí)交作業(yè)。象剛才講的，一個(gè)班有2-3次沒(méi)有批改、7次沒(méi)有批改甚至一次也沒(méi)有批改的，這說(shuō)明科任教師沒(méi)有履行好自己的職責(zé)。另外，有的學(xué)生有缺交現(xiàn)象，希望科任教師要及時(shí)催交作業(yè)，對(duì)未交者，要登記出來(lái)，單獨(dú)處理，或者轉(zhuǎn)交給班主任處理。
第三，字跡潦草。大家都知道，文科類作業(yè)特別是語(yǔ)文、政治、歷史、地理、生物，在作業(yè)中或大型考試中字跡潦草，讓人看不清楚，自然會(huì)扣掉很多分?jǐn)?shù)，老師們也在不同場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)，希望這些同學(xué)，寫字要工整、認(rèn)真，讓人看得清，從而提高作業(yè)和卷面的質(zhì)量。
第四，有些學(xué)生把做作業(yè)當(dāng)成了完任務(wù)。不加分析，不會(huì)綜合和提煉，只求完成任務(wù)，不求質(zhì)量的做法要逐步地通過(guò)認(rèn)真分析題意，列出知識(shí)要點(diǎn)，有條理的去安排，從而提高答題的準(zhǔn)確度和得分率。
在此，教導(dǎo)處對(duì)作業(yè)的要求再?gòu)?qiáng)調(diào)如下：
1.作業(yè)要精選?？迫谓處熞鶕?jù)章節(jié)知識(shí)要求，把從各種途徑獲得的作業(yè)信息加以篩選、整合，以保證所選作業(yè)的針對(duì)性和有效性，做到規(guī)范、統(tǒng)一。
2.題量要適中，難度要適宜。按照學(xué)校常規(guī)教學(xué)的基本要求，布置適量的作業(yè)，不能加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，擠占學(xué)生其他學(xué)科復(fù)習(xí)時(shí)間。
3.要求要嚴(yán)格。不交作業(yè)、錯(cuò)題不補(bǔ)、完任務(wù)等現(xiàn)象不允許再發(fā)生，科任教師、班主任要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的管理。
4.批閱要規(guī)范、評(píng)價(jià)要合理。既要有總批，也要有眉批，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題要指出出錯(cuò)的地方，評(píng)價(jià)要有等級(jí)評(píng)定，定位要準(zhǔn)確。
5.處理要及時(shí)。要及時(shí)批閱，及時(shí)講評(píng)，不能再出現(xiàn)學(xué)生已做了兩三次或兩三次以上還沒(méi)有批改甚至一次也不批改的現(xiàn)象。
希望全體師生以“打造書(shū)香校園”的要求，抓好各項(xiàng)常規(guī)工作，進(jìn)一步推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意”的辦學(xué)承諾。
新莊中學(xué)教導(dǎo)處2011.04.21。
教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查情況反饋篇十九
上周，教導(dǎo)處對(duì)全校學(xué)生的課堂作業(yè)進(jìn)行了檢查?？傮w情況是好的，老師們交的及時(shí)，作業(yè)種類齊全，作業(yè)的質(zhì)量都比過(guò)去有提高。
優(yōu)點(diǎn)：
1、數(shù)量足，一是作業(yè)本的數(shù)量足，二是作業(yè)的次數(shù)、題目數(shù)量足。
2、作業(yè)格式學(xué)生書(shū)寫能統(tǒng)一、按要求比較規(guī)范。
3、大部分學(xué)生書(shū)寫比較整潔。
4、教師批改及時(shí)、比較規(guī)范，并重視學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。檢查中，我們不光留意老師們批改的習(xí)慣，更留意學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。只有我們老師的批改質(zhì)量提高了，學(xué)生才會(huì)在我們的指引下，真正把作業(yè)做好。
不足：
1、個(gè)別教師批改不及時(shí)、不細(xì)致。
2、學(xué)生訂正不及時(shí)。
3、部分學(xué)生作業(yè)字跡潦草。
4、張晶老師英語(yǔ)作業(yè)批改等第和日期在同一行，已交流，應(yīng)分兩行。
作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，是教師檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一。老師通過(guò)作業(yè)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改善自己的教學(xué)。
怎么布置作業(yè)？無(wú)論課內(nèi)、課外，首先是要有針對(duì)性，就是就你。
所教的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練作業(yè)。
其次，要有層次性。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，布置層次分明、結(jié)構(gòu)合理、題量適中的同步作業(yè)。
第三，時(shí)效性。教師布置的作業(yè)應(yīng)以強(qiáng)化和鞏固當(dāng)堂或一單元內(nèi)所教的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)為主，這樣學(xué)生才能明白每次作業(yè)訓(xùn)練的主旨，才能有成效。
最后要適量性。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，主要進(jìn)行知識(shí)的歸類，不能進(jìn)行大量、機(jī)械性練習(xí)，把練習(xí)變成題海。
我們老師除了要注意學(xué)會(huì)精打細(xì)算地布置作業(yè)，還要學(xué)會(huì)巧妙地批閱作業(yè)。
1、當(dāng)面批改與獨(dú)立訂正相結(jié)合。
對(duì)那些學(xué)習(xí)興趣不濃、基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行當(dāng)面輔導(dǎo)批改，既能增進(jìn)師生間的情感交流，還可掃除學(xué)生思想和學(xué)習(xí)上的障礙，激發(fā)求知欲，利于“培優(yōu)補(bǔ)差”，避免兩極分化，也會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到一種成功感、收獲感。
2、粗改與精批相結(jié)合復(fù)習(xí)性的知識(shí)內(nèi)容課粗改，強(qiáng)化性、鞏固性的知識(shí)內(nèi)容則要細(xì)改。
2013.6。
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