折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)

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折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)(精選22篇)
時(shí)間:2023-12-06 16:33:29     小編:翰墨

了解新事物,才能更好地總結(jié)和歸納。撰寫總結(jié)時(shí)要注意客觀公正,不要偏頗個(gè)人主觀意見(jiàn)。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)的特點(diǎn)和規(guī)范,希望對(duì)您的寫作有所幫助。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

綜觀本課,學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,使整課變得課似無(wú)形,卻獨(dú)具匠心。教師細(xì)膩靈活的誘導(dǎo),將學(xué)生推上了自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái),真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。趙老師利用小組合作學(xué)習(xí)、辯論等多種形式,培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的能力。學(xué)生在傾聽(tīng)與辯論、接納與贊賞之中,學(xué)到與他人交流的技巧。這對(duì)于學(xué)生的綜合能力和人格完善大有稗益,同時(shí)在師生的互動(dòng)中也將趙瑩老師謹(jǐn)中求趣趣中求新靳中求用的教學(xué)特色展現(xiàn)得淋漓盡致。

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),它沒(méi)有華彩的文字可以讓人陶醉,沒(méi)有動(dòng)人的樂(lè)章可以讓人欣賞,但嚴(yán)謹(jǐn)卻是它與眾不同的關(guān)??梢哉f(shuō)趙老師上的每一節(jié)課都做到了這一點(diǎn)。大到知識(shí)拓展,小到課堂語(yǔ)言,他都反復(fù)推敲、精心思考,但他的嚴(yán)謹(jǐn)中卻不失風(fēng)趣,原則中又透著靈活。這就使得他能將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變成鮮活的生活素材。例如,上課伊始教師引導(dǎo)學(xué)生從吃入手,使學(xué)生通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)感悟到打折的意義,使打折這一數(shù)學(xué)概念不失嚴(yán)謹(jǐn),又變得鮮活有趣,學(xué)生易于接受。

興趣是最好的老師,創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的境界,兩者是互相促進(jìn)的。葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):一節(jié)課不應(yīng)該是完全預(yù)設(shè)好的。沒(méi)有預(yù)設(shè)是一節(jié)不負(fù)責(zé)任的課,沒(méi)有生成是一節(jié)不精彩的課。趙老師在課中時(shí)時(shí)以預(yù)設(shè)中的興趣點(diǎn)激發(fā)學(xué)生互動(dòng),從而生成創(chuàng)新的火花。如他在預(yù)設(shè)巧買影票時(shí),就遇到了學(xué)生的發(fā)散性思維。學(xué)生即時(shí)地生成了賣票更合算的方案,而且教師還有意識(shí)地進(jìn)行了買賣公平的思想道德教育。顯然趣中有新意,新中有趣聞,這是本節(jié)課的一處生成亮點(diǎn)。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活,學(xué)以致用應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終落腳點(diǎn)。趙老師這節(jié)課中,時(shí)時(shí)在預(yù)設(shè)中生成,在生成中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中求用,巧妙地將情境教學(xué)、游戲教學(xué)、愉快教學(xué)融為一體,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活申的實(shí)際問(wèn)題。在明確了打折含義后,教師引導(dǎo)學(xué)生解決吃、喝、玩等生活常見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)習(xí)不脫離現(xiàn)實(shí)生活,在學(xué)中做,在做中學(xué)。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、知識(shí)目標(biāo):理解打折的含義,進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的解法。使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見(jiàn)的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo):通過(guò)小組合作和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周圍的事物。

理解打折的含義,能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。

一、激趣導(dǎo)入:

猜禮品的價(jià)格。師出示一包鉛筆、一本筆記、一套尺子、一只杯子。

“看過(guò)’幸運(yùn)52’嗎?今天我們學(xué)習(xí)他們來(lái)猜猜這幾樣?xùn)|西的價(jià)錢,允許猜3次,誰(shuí)猜中了就獎(jiǎng)給誰(shuí)!”為了公平起見(jiàn),我將價(jià)格寫在紙上,免得大家懷疑我。

鉛筆約2元,筆記本3元,尺子二元,杯子5元。

(學(xué)生猜價(jià)時(shí)板書:折扣)。

二、新授。

(一)課前老師讓大家收集了有關(guān)折扣的信息,哪位同學(xué)愿意來(lái)介紹一下。

(板書:現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾)。

(三)練習(xí):課件1。

七折表示()。

六五折表示()。

八折表示()。

九五折表示()。

(四)應(yīng)用。

例4:課件2。

(五)小結(jié)。

看來(lái)通過(guò)這幾道題同學(xué)們理解了折扣的含義,還有什么問(wèn)題嗎?

下面請(qǐng)看大屏幕:課件3。

學(xué)生1:我會(huì)上a店買,因?yàn)閍店便宜。師引導(dǎo),從哪方面考慮?(板書:折扣)學(xué)生2:我會(huì)上b店買,因?yàn)橐环皱X一分貨,可能b店的質(zhì)量會(huì)比較好。(從質(zhì)量考慮)學(xué)生3:我要先看看他們的原價(jià)是怎樣的,再去看打折。

小結(jié):我們看到了各種各樣的優(yōu)惠的廣告后,還要從這么多因素去考慮。

2、出示兩家店該商品的原價(jià)a:95元;b:80元,怎么選擇?

再次選擇,怎么選?

師:那你受到了什么啟發(fā)嗎?

師:也就是說(shuō)我們買東西時(shí)不能只看折扣,因?yàn)閮r(jià)格不單單受到折扣的影響,還受到原價(jià)/質(zhì)量等眾多因素的影響。

(課件4)。

師:看來(lái)我們不但要準(zhǔn)確理解折扣,還要學(xué)好語(yǔ)文,不要被商家所騙。

師:折扣是一種促銷的方式,那么除了折扣還有哪些促銷的方式呢?

(課件5)。

師:首先哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō),買300送180,是什么意思?實(shí)際上是打幾折?

生1:我們做事之前要善于動(dòng)腦,運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),選擇最佳的方案和策略。

生2:對(duì)于生活中的打折問(wèn)題要仔細(xì)分析,不要被商家的一些表面行為所蒙騙。

生3:打折雖然給我們帶來(lái)一些優(yōu)惠,但仍要具體問(wèn)題具體分析,有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購(gòu)買。

生4:有些不法商販用打折做幌子,暗中早已提高了原價(jià),打折后的價(jià)格其實(shí)比原價(jià)還要高,所以我們?cè)谫?gòu)物時(shí)要貨比三家,認(rèn)真思考。

那么結(jié)合你的收獲,課下請(qǐng)同學(xué)們完成這道實(shí)踐作業(yè):

(課件6)。

看看哪位同學(xué)的設(shè)計(jì)最合理,最能吸引顧客,

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)合作交流學(xué)習(xí),理解打折的含義,進(jìn)一步掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的方法。

2、學(xué)生通過(guò)解決生活中打折的實(shí)際問(wèn)題,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生明白“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,并運(yùn)用于生活”。學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度來(lái)看待周圍的事物,感受數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)生能獨(dú)立解決與折扣相關(guān)的問(wèn)題。

學(xué)生能運(yùn)用折扣知識(shí),對(duì)生活中不同的折扣現(xiàn)象做出正確的判斷與選擇。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

2、通過(guò)談話引出商家往往在這個(gè)時(shí)候采取一些優(yōu)惠措施,如打折等。

3、出示一幅關(guān)于商場(chǎng)打折的情景相片,讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

二、小組交流,學(xué)習(xí)新知。

1、認(rèn)識(shí)“打折”。

(1)讓學(xué)生交流,關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么?

(2)概括:“打折”的含義,商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。

(1)、課件出示小雨和他爸爸逛商場(chǎng)的情境,定價(jià)在廣告橫幅上:店慶五周年,電器九折,其他商品八五折。

(2)、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):九折是什么意思?八五折表示什么意思?歸納:幾折表示十分或百分之幾十。

(3)、練習(xí):說(shuō)一說(shuō)以下折數(shù)表示原價(jià)的百分之幾?

六折:—————三折———————八五折—————。

(4)、課件展示小雨買自行的情境,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中的數(shù)學(xué)信息,出示例1第(1)題。學(xué)生試算。并匯報(bào):180×85%=153(元)。

(6)、出示例1第(2)題。學(xué)生試算、匯報(bào)、交流。

第一種算法:原價(jià)160元,減去現(xiàn)價(jià),就是比原價(jià)便宜多少錢。

160—160×90%。

第二種算法:原價(jià)160元,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了(1—90%)。

160×(1—90%)。

三、鞏固練習(xí),深化認(rèn)知。

1、完成本課的“做一做。”算出下面各物品打折店出售的價(jià)錢(單位:元)。

(1)、說(shuō)一說(shuō),從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)、打完折后,每種物品的現(xiàn)價(jià)是多少元?如何計(jì)算?

(3)、學(xué)生獨(dú)立完成,個(gè)別小組代表黑板板演,并說(shuō)說(shuō)解題思路。

四、拓展練習(xí),靈活運(yùn)用。

1、課件出示生活情境:百佳匯超市和惠民商店出售排球。百佳匯超市寫著“打八折”出售;惠民商店門口寫著九折出售。

(1)、如果是你,會(huì)上哪家店買?為什么?

(2)、出示原價(jià):百佳匯超市60元,惠民商店50元。

現(xiàn)在你會(huì)怎么選擇?你是怎么想的?

3、完成課本練習(xí)。

二1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成后個(gè)別匯報(bào),核對(duì)。

五、課堂小結(jié)。

今天,我們主要學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?這些知識(shí)在你的現(xiàn)實(shí)生活中用得上嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。六、布置作業(yè):同步練習(xí)冊(cè)p8《折扣》練習(xí)題。

附板書設(shè)計(jì):

折扣。

1、商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。

2、幾折表示十分之幾或百分之幾十。如九折表示原價(jià)的90%。

例1:

(1)180×85%=153(元)。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

關(guān)于折扣的問(wèn)題,內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系密切,很容易引起學(xué)生的興趣,也容易理解。所以剛上課我就用課件出示了一個(gè)服裝店店慶的畫面,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的想象,這樣一下子就把孩子們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了。課堂氣氛也活躍起來(lái)。我就用提問(wèn)的方式解決了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。從練習(xí)上看,學(xué)生對(duì)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)掌握得比較好,說(shuō)明這個(gè)方法是可行的。在例題的處理上,我采用了小組合作的方式。例題4就是在知道原價(jià)的基礎(chǔ)上,求打折后的現(xiàn)價(jià),學(xué)生很快就討論出求打折后的價(jià)格是多少就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題,這樣就把這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)轉(zhuǎn)化成了以前的知識(shí),學(xué)生很容易就接受了。

課后反思一下這節(jié)課,覺(jué)得有些地方還是做的比較好的。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)的比較好。這可能與他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān),他們?cè)谶@體會(huì)到了成功的喜悅,所以一下子興致就高了。我給他們營(yíng)造了一個(gè)寬松的`環(huán)境。關(guān)注了每一個(gè)孩子,這一點(diǎn)這節(jié)課做的特別好!但也有些地方不盡人意,我還是比較急躁,沒(méi)有十分的耐心來(lái)等待那些學(xué)困生表述。以后要多挖掘?qū)W生的潛能,要想盡辦法用不同的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,尤其是要面向中下成績(jī)的這一批學(xué)生。

(精選6篇)作為一名優(yōu)秀的教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?以下是小編幫大家整理的《折扣問(wèn)......

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元《百分?jǐn)?shù)》第97頁(yè)《折扣》。

折扣是教材新增加的內(nèi)容,是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念,與人們的生活聯(lián)系密切。教材通過(guò)設(shè)置商場(chǎng)店慶,商品打折銷售的情景引入“折扣”,說(shuō)明打折的含義,并指出:幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。然后通過(guò)例4教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。這類問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題,由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)這種問(wèn)題的解答方法,因此教材在這里沒(méi)做過(guò)多的分析和說(shuō)明,而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題。

1、感知打折在生活中的應(yīng)用,理解打折的意義和計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系相同,并能正確解決這些問(wèn)題。

3、能在問(wèn)題的解決中意識(shí)到用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決在生活中的實(shí)際問(wèn)題的必要性和重要性。

教學(xué)重點(diǎn):在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題,體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解折扣的意義。

2、理解折扣的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題。

新授。

一、預(yù)設(shè)情境,引入新課。

1、同學(xué)們喜歡購(gòu)物嗎?老師也喜歡,那我們大家一起去購(gòu)物好嗎?看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。(課件出示情境圖)。

2、有些同學(xué)提到了“打折”這個(gè)詞,其實(shí)打折就是商家降價(jià)出售商品,是商家的一種促銷手段。

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣”方面的知識(shí)。

(板書課題:折扣)。

二、嘗試交流,探索新知。

1、認(rèn)識(shí)“打折”。

(1)小雨和爸爸去商場(chǎng)購(gòu)物(出示課件),讓學(xué)生交流,關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么?

(2)概括:“打折”的含義(出示課件),商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。“打折”表示的是一種關(guān)系,表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾或者百分之幾銷售。

(3)你能告訴小雨九折、八五折表示什么嗎?(出示課件)。

(4)看到“打折”這個(gè)詞,你想到了什么(價(jià)錢便宜了)。

2、考考你:

(1)說(shuō)一說(shuō)下面的物品打折扣表示的意義。

五折、七五折、八八折(同學(xué)說(shuō)后,教師小結(jié))。

(2)同桌互相說(shuō),一個(gè)說(shuō)一個(gè)聽(tīng),相互檢查。

3、例4第(1)題。

小雨買自行車的過(guò)程,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息(出示課件)。

(1)學(xué)生思考回答:打八五折是什么意思?(八五折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%。)。

(2)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

(3)學(xué)生匯報(bào),教師板書:

180×85%=153(元)。

(原價(jià))(折數(shù))(現(xiàn)價(jià))。

答:買這輛自行車用了153元。

(4)現(xiàn)價(jià),原價(jià),折數(shù)之間有什么關(guān)系。

學(xué)生總結(jié):原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)。

4、例4第(2)題:爸爸買隨身聽(tīng)的過(guò)程,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息(出示課件)。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立解答,個(gè)別匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。

(2)學(xué)生獨(dú)立試算――匯報(bào)――說(shuō)解題思路。

第一種算法:

160-160×90%。

=160-144。

=16(元)。

解題思路:原價(jià)160元,減去現(xiàn)價(jià),就是比原價(jià)便宜多少錢。

第二種算法:

160×(1-90%)。

=160×10%。

=16(元)。

解題思路:原價(jià)160元,便宜的部分占原價(jià)的(1-90%)。這里把原價(jià)看作單位“1”。

答:比原價(jià)便宜了16元。

(6)小結(jié):解答這類應(yīng)用題時(shí),關(guān)鍵是理解打折的含義,把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù),再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。

三、應(yīng)用拓展,深化認(rèn)識(shí)。

“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了,因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

1、第97頁(yè)“做一做”。

算出下面各物品打折后出售的價(jià)錢(單位:元)。

籃球:80.00書包:105.00課外書:35.00。

(xx折)(七折)(八八折)。

學(xué)生算完書上的問(wèn)題后,老師補(bǔ)充一個(gè)問(wèn)題:每種物品的價(jià)錢和原來(lái)相比有什么變化?學(xué)生獨(dú)立完成,之后指名回答。

2、第101頁(yè)第1題:說(shuō)一說(shuō),從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(五折也叫做半價(jià))。

(1)打完折后,每種面包多少元?

(2)晚8:00以后,玲玲拿3元錢去買面包,她可以怎樣買(讓學(xué)生考慮買面包的多種方案)。

(1)幫助學(xué)生理解題意。

(2)學(xué)生嘗試解決??梢灾苯恿惺?,也可以列方程解決。

(鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)動(dòng)腦筋,用多種方法解決問(wèn)題)。

4、填空:

(1)六折就是十分之(),寫成百分?jǐn)?shù)就是()%。

(2)某商品打四折銷售,就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的()%,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了()%。

(3)某商品售價(jià)降低到原價(jià)的82%銷售,就是打()折。

5、判斷:

(1)商品打折扣都是以商品原價(jià)格為單位“1”的。()。

(2)一件上衣現(xiàn)在打九折銷售,就是比原價(jià)降低90%。()。

(3)一種游戲卡先提價(jià)25%,后來(lái)又按七五折出售,現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等。()。

甲超市:每瓶6元。

八五折。

乙超市:買四送一。

每瓶6元。

7、廣告策劃,我能行:天氣漸冷,買羽絨服的人越來(lái)越多,為進(jìn)行促銷,某商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)500元一件的羽絨服以400元的價(jià)格出售。請(qǐng)你結(jié)合折扣知識(shí),為該店老板設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的廣告。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們,你們今天的表現(xiàn)都很出色。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么感想?

折扣(打折)。

幾折表示十分之幾或百分之幾十。

九折=95%八五折=85%。

例4:(1)180×85%=153(元)。

(原價(jià))(折數(shù))(現(xiàn)價(jià))。

答:買這輛自行車用了153元。

原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)。

第二種算法:160×(1-90%)=160×0.1=16(元)。

答:比原價(jià)便宜了16元。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)納稅和稅率,理解和掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法。初步培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識(shí),繼續(xù)感知數(shù)學(xué)就在身邊,提高知識(shí)的應(yīng)用能力。

2、培養(yǎng)和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn):

稅率的意義以及求納稅額的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

個(gè)人所得稅的教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

教學(xué)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)、了解納稅。

納稅是根據(jù)國(guó)家稅法的規(guī)定,按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家,用于發(fā)展經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和社會(huì)福利事業(yè),以不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平,保衛(wèi)國(guó)家安全。因此,任何集體和個(gè)人,都有依法納稅的義務(wù)。

二、教學(xué)新課。

1、教學(xué)例2.

出示例2:星光書店去年十二月份的營(yíng)業(yè)額約為50萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的6%繳納營(yíng)業(yè)稅,這個(gè)書店去年十二月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約多少萬(wàn)元?學(xué)生讀題。

提問(wèn):想一想,題里的營(yíng)業(yè)額的6%繳納營(yíng)業(yè)稅,實(shí)際上就是求什么?怎樣列式計(jì)算?你們會(huì)做嗎?試試看!

學(xué)生嘗試練習(xí),集體訂正,教師板書算式。

強(qiáng)調(diào):求應(yīng)納稅額實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,也就是把應(yīng)該納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾,就求出了應(yīng)納稅額。

2、我們?cè)鯓佑?jì)算呢?

方法1:引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算。

方法2:引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來(lái)計(jì)算。

3、做“試一試”

提問(wèn):這道題先求什么?再求什么?

生:先求5200元的10%是多少?再加上5200元就是買摩托車共付的錢。

學(xué)生板演與齊練同時(shí)進(jìn)行,集體訂正。

4、學(xué)生在課本上完成練一練。

三、同步練習(xí)。

1、練習(xí)二的第1題。

指名學(xué)生讀題,讓學(xué)生說(shuō)明算式里的每個(gè)數(shù)據(jù)的意思。

18萬(wàn)和360萬(wàn)分別表示什么?那么這兒應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅應(yīng)該怎樣求呢?

學(xué)生討論并練習(xí)。

四、拓展提高。

練習(xí)二的第4題。

我國(guó)10月公布的個(gè)人所得稅征收標(biāo)準(zhǔn):個(gè)人收入1600元以下不征稅。月收入超過(guò)1600元,超過(guò)部分按下面的標(biāo)準(zhǔn)征稅。

李明的媽媽月收入1800元,爸爸月收入2500元,他們各應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元?

介紹分段納稅,最后讓學(xué)生分別求出李明的爸爸媽媽各應(yīng)繳納的個(gè)人所得稅。

五、小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?

交流。

六、作業(yè)。

完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)。

納稅和利息問(wèn)題。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

本節(jié)課內(nèi)容是將平面圖形折疊成立體圖形的問(wèn)題。這課設(shè)計(jì)為一節(jié)活動(dòng)課,在上的時(shí)候,對(duì)課本第39頁(yè)“做一做”的處理是挺粗糙的:學(xué)生先思考判斷后折疊驗(yàn)證,再閉眼回想折疊過(guò)程。“回想”這個(gè)步驟目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,但究竟學(xué)生有沒(méi)有回想思考我還真顧不著。如果沒(méi)有實(shí)物操作,如何引導(dǎo)學(xué)生看平面圖想象折疊過(guò)程?有沒(méi)有一個(gè)簡(jiǎn)單、好的步驟?在解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中,一直存在著平面圖形與立體圖形之間的對(duì)應(yīng)。因此本問(wèn)題對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念是極有益處的`。發(fā)展學(xué)生的空間觀念是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),而突破這一重難點(diǎn)必須建立在學(xué)生積極想象、動(dòng)手操作的基礎(chǔ)之上?,F(xiàn)從三個(gè)方面進(jìn)行反思:

在新課教學(xué)時(shí),由于圖形比較復(fù)雜,我指導(dǎo)學(xué)生先注意觀察平面展開(kāi)圖的各邊的長(zhǎng)度和位置,再提出問(wèn)題:“如果沿著虛線折疊成一個(gè)封閉的立體圖形,它的形狀象什么呢?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題想一想、猜一猜、比一比,充分發(fā)揮想象力進(jìn)行空間想象,學(xué)生通過(guò)猜想得出所折的封閉圖形應(yīng)該是象一所房子,這樣學(xué)生已在腦中初步建立了立體圖形的表象。接著引導(dǎo)學(xué)生再次想象,給這個(gè)房子設(shè)計(jì)一扇門和一扇天窗,并動(dòng)手在平面圖上畫一畫,讓學(xué)生完全憑借空間想象能力來(lái)設(shè)計(jì),這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較大的難度和挑戰(zhàn)性,而這也正是我們需要突破的地方,所以我留給學(xué)生充裕的時(shí)間來(lái)思考、設(shè)想,讓學(xué)生自己在活動(dòng)中探索,在想象中畫畫。在巡視的過(guò)程當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子的設(shè)計(jì)都挺合理的,這是我感到比較欣慰的地方。

動(dòng)手實(shí)踐是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要手段。在學(xué)生畫好門窗之后,為了驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的門窗是否合理,我讓學(xué)生把附頁(yè)中的平面圖剪下來(lái),并親手折一折、疊一疊,學(xué)生充滿了好奇與期待,興致勃勃地進(jìn)行操作活動(dòng),這樣不僅親身體驗(yàn)把平面圖形折疊成立體圖形的過(guò)程,培養(yǎng)了動(dòng)手操作的能力,還讓學(xué)生感到輕松愉悅。在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)里,我還安排了兩次動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的立體圖形,促使學(xué)生把空間想象與動(dòng)手操作有機(jī)地結(jié)合起來(lái),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn)形式。課堂教學(xué)中,我總喜歡問(wèn)學(xué)生:“你是怎么看出來(lái)的?”“你為什么要這樣設(shè)計(jì)?”“把你想法說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?!薄罢f(shuō)一說(shuō)展開(kāi)圖中的各部分是如何跟房子的各部分對(duì)應(yīng)的。”并鼓勵(lì)學(xué)生盡量把話說(shuō)完整,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)平面圖形與立體圖形的轉(zhuǎn)換能力,也發(fā)展了空間感。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

"打折"這個(gè)概念,在我們?nèi)粘5纳鐣?huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中,經(jīng)常要用到。"打折"應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域??梢哉f(shuō),學(xué)生對(duì)這個(gè)概念并不陌生,大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體,購(gòu)物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí),如打折, 學(xué)生都知道是便宜了,比原價(jià)少了,但真正能夠解釋清楚的并不多,對(duì)折扣的知識(shí)并未真正理解。因此,本人在設(shè)計(jì)教案時(shí),從學(xué)生熟悉的日常購(gòu)物行為引入新課, 通過(guò)實(shí)際的例子,在師生的互動(dòng)與討論中,幫助學(xué)生逐步修正對(duì)"折扣"的認(rèn)識(shí),從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識(shí)之間的聯(lián)系,進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。

數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的,回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系,學(xué)了就可以學(xué)以致用,可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識(shí)與技能

1,使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)"折扣"的含義,體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2,了解"打折"在日常生活中的應(yīng)用,學(xué)會(huì)聯(lián)系"求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的知識(shí),學(xué)會(huì)列方程解答"已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)"的題型,能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。

(二)過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,從中獲得成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2,進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在理解"折扣"意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能應(yīng)用"折扣"這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù),并制作課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一,談話激趣,引入新知

1,同學(xué)們,你們?cè)谫?gòu)物時(shí),享受過(guò)優(yōu)惠嗎 你知道商家為了招攬顧客,經(jīng)常采用哪些促銷手段 (降價(jià),打折,買幾送幾,送貨上門等)

2,有些同學(xué)提到了"打折"這個(gè)詞,你們都見(jiàn)到過(guò)哪些商品打折,打的是幾折

3,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題——打折。

(板書課題:折扣)

二,嘗試交流,探索新知

1,認(rèn)識(shí)"打折"。

(1)讓學(xué)生交流,關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么

(2)概括:"打折"的含義,商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷售,通稱"打折"。

(3)看到"打折"這個(gè)詞,你想到了什么 (價(jià)錢便宜了)

2,教學(xué)例4。

(1)課件出示小雨和他爸爸逛商場(chǎng)的情境。讓學(xué)生觀察畫面,從中得到什么數(shù)學(xué)信息

定價(jià)在廣告橫幅上:店慶五周年,電器九折,其他商品八五折。

(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):九折是什么意思 八五折表示什么意思

歸納:幾折表示十分或百分之幾十。板書:九折=90% 八五折=85%

(3)練習(xí):說(shuō)一說(shuō)下面的折扣表示原價(jià)的百分之幾 (同學(xué)互說(shuō)后,教師小結(jié))

八折 二折 九五折 六八折 半折 七二折

(學(xué)生同桌互相說(shuō),一個(gè)說(shuō)一個(gè)聽(tīng),相互檢查)

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、知識(shí)目標(biāo):理解打折的含義,明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同,能正確列式計(jì)算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見(jiàn)的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo):通過(guò)小組合作和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周圍的事物。

理解打折的含義,能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。

課件。

一、說(shuō)說(shuō)下面誰(shuí)是單位“1”的量,并說(shuō)出下面百分?jǐn)?shù)表示的意義。

1、一件衣服,漲了15%。

2、一雙鞋子,降價(jià)了20%。

二、導(dǎo)入:

現(xiàn)代社會(huì)的`競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越厲害,何時(shí)何地都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng),做生意更是這樣,商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客,這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中,打折是商家常用的一種。今天,我們就來(lái)共同研究有關(guān)打折的知識(shí)“折扣”。(板書課題)。

三、新授。

教師出示各種商品打折圖片。

師:你了解圖片中的幾折表示什么意思?(學(xué)生回答,教師歸納)幾折就是十分之幾,百分之幾十。

出示各種商品打折圖片,理解各種折扣意思,它們分別表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾十。

(有沒(méi)有十折的說(shuō)法?十一折、0折呢?)。

2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。(折扣換成百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)換成折扣)。

鞏固練習(xí)(填空)。

3、逛淘寶網(wǎng)購(gòu)鞋子情境。

師:老師特別喜歡網(wǎng)購(gòu),在雙十一購(gòu)物狂歡節(jié)時(shí)老師看重了一款李寧牌運(yùn)動(dòng)鞋(幻燈片出示)。

師:從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,折什么意思,他表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之四十五?

出示鞋子原價(jià):380元,現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎?

學(xué)生計(jì)算,教師巡視,學(xué)生回報(bào),教師板書。

四、鞏固練習(xí)。

1、張老師準(zhǔn)備買一條褲子,原價(jià)180元,現(xiàn)價(jià)153元,這條褲子在打幾折出售?

2、楊老師買了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋,原價(jià)460價(jià),打八折,比原價(jià)便宜了多少元?

五、出示玉虹國(guó)際和金源一品圖片。

最近我有一個(gè)親戚想買一套商品房,走了金溪兩個(gè)樓盤,這兩個(gè)樓盤也在進(jìn)行促銷。(出示)如果不考慮房子的地理位置、樓層,單從每平方米的單價(jià)考慮,你認(rèn)為哪個(gè)樓盤更便宜?為什么?(小組討論)。

1、如果再給出兩個(gè)條件你能算出哪個(gè)樓盤更便宜嗎?

2、師總結(jié),但看折扣往往不能判斷一件商品的購(gòu)買價(jià)格,折扣和原價(jià)才能最終決定購(gòu)買價(jià)格。課件出示判斷練習(xí):

1、打折后的商品一定比原價(jià)便宜()。

2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。()。

3、折扣越低越便宜。

4、同一種商品,折扣越低,越便宜。()。

六、真假辯論。

這則廣告欺騙消費(fèi)者了嗎?

教師小結(jié)。

七、出示其它促銷廣告。

八、拓展練習(xí)。

2、設(shè)計(jì)廣告。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)內(nèi)容:教科書練習(xí)三的第5~9題。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)折扣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步體會(huì)折扣與百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)。

系,并能解決更多的有關(guān)打折的實(shí)際問(wèn)題。

2、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn):

理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三個(gè)量的關(guān)系;靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

2、揭題:今天這節(jié)課,我們進(jìn)行一些練習(xí)。

二、練習(xí)。

1、完成練習(xí)三的第5題。

(1)出示地5題的兩張圖片。問(wèn),從圖中你獲得了哪些信息?可以求出什么問(wèn)題?

(2)學(xué)生列式求出夾克衫的實(shí)際售價(jià)、西服的實(shí)際售價(jià)。

(3)交流:是怎樣想的?

(4)依次出示書上的問(wèn)題,問(wèn):哪個(gè)問(wèn)題已經(jīng)求出了,哪個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有求?該怎樣求?

(5)學(xué)生列式,并講評(píng)。指出,要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

2、完成練習(xí)三的第6題。

(1)學(xué)生試做。

(2)交流講評(píng),并小結(jié)方法。指出:當(dāng)單位1的數(shù)量已知時(shí),可以直接用乘法進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)單位1的數(shù)量未知時(shí),通常要列方程計(jì)算。

3、完成練習(xí)三的第7題。

(1)學(xué)生試做。

(2)交流講評(píng)。

4、完成練習(xí)三的第8題。

理解用貴賓卡買,相當(dāng)于在在八折的基礎(chǔ)上再打九五折。

5、完成練習(xí)三的第9題。

學(xué)生試做后講評(píng)。

三、小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?

交流。

四、作業(yè)。

完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)。

折扣問(wèn)題。

列程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容:教科書第11頁(yè)的例5、“練一練”、練習(xí)四的第1~4題。

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題和靈活解答應(yīng)用題的能力,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫線段圖。

表示題目中的數(shù)量關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主地列方程解決問(wèn)題。

2、重視方程后檢驗(yàn)方法的交流。

教學(xué)重點(diǎn):

應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生列方程解應(yīng)用題的意識(shí)和分析應(yīng)用題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

通過(guò)之前的學(xué)習(xí),大家已掌握了不少百分?jǐn)?shù)的知識(shí),今天給大家呈現(xiàn)的是一種稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(板書課題),想不想攻克它。

要攻克它,我們首先要了解它,分析它,師出示例題。

二、教學(xué)例5。

2.從圖上你獲取了什么信息?

教師根據(jù)學(xué)生的交流板書(板書有意義的信息,教師適當(dāng)引導(dǎo)):

男生人數(shù)×80%=。

男生人數(shù)+女生人數(shù)=36人。

引導(dǎo)學(xué)生將上面的關(guān)系式進(jìn)行綜合后老師板書:男生人數(shù)+男生人數(shù)×80%=36人。使學(xué)生用方程解答成為一種迫切的內(nèi)因。

下面你會(huì)求男生人數(shù)了嗎?怎樣求?

3.這個(gè)方程你會(huì)解嗎?女生人數(shù)怎樣求?你解得對(duì)嗎?

板書學(xué)生的方程,解讀學(xué)生的方程。

追問(wèn):你是怎樣檢驗(yàn)的?

追問(wèn):你為什么設(shè)男生為?為什么不設(shè)女生為呢?(通過(guò)比較讓學(xué)生明白設(shè)單位“1”為較為合理。

怎樣確保自己的正確率?

三、鞏固練習(xí)。

1、做練一練的第1題。

思考:數(shù)量關(guān)系在哪句話中,是什么?應(yīng)該把誰(shuí)看作,另一個(gè)量怎樣表示?

你能根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程嗎?會(huì)解這個(gè)方程嗎?你怎樣檢驗(yàn)自己的結(jié)果是否正確?

2.做練一練的第2題。

3.做練習(xí)四的第1題,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

4.做練習(xí)四的第2、3兩題。

先說(shuō)一說(shuō)各題的數(shù)量關(guān)系,再列方程解答。

5.做練習(xí)四的第4題。

四、小結(jié)。

今天學(xué)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么特點(diǎn)?

解決這類題目關(guān)鍵是什么?

交流。

五、作業(yè)。

完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)。

列程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)內(nèi)容:完成練習(xí)與應(yīng)用1~6頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)復(fù)習(xí),幫助學(xué)生理清本單元的知識(shí)脈絡(luò),體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的收獲。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

教學(xué)過(guò)程:

一、回顧與整理。

問(wèn):本單元學(xué)習(xí)了什么?還有什么疑問(wèn)?

小組討論:

1、你是怎樣理解利率、稅率和折扣的?舉例說(shuō)說(shuō)這些知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,你有哪些體會(huì)和收獲?

二、練習(xí)與應(yīng)用。

1、完成第1題。

(1)先獨(dú)立完成。

(2)交流點(diǎn)評(píng)。

(3)總結(jié)有關(guān)百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)及思考方法。

2、完成第2題。

(1)理解出油率的意思。

(2)明確出油的原料、油、出油率的關(guān)系。

(3)填表計(jì)算。

3、完成第3、4題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)交流總結(jié):當(dāng)單位“1”已知時(shí),可以直接用乘法求出相關(guān)的未知量;當(dāng)單位“1”未知時(shí),通常用方程解答。

4、完成第5、6題。

(1)先畫圖。

(2)解答。

(3)強(qiáng)調(diào):?jiǎn)挝弧?”的量已知和未知時(shí)的不同處理方法。

三:總結(jié)。

今天老師和大家一起學(xué)習(xí)了什么?你懂得了百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)?

學(xué)生交流。

四、作業(yè)。

完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)。

整理和復(fù)習(xí)(2)。

教學(xué)內(nèi)容:第16頁(yè)7~11題及“探索和實(shí)踐”,第17頁(yè)的第12、13題。

教學(xué)目的:

1、通過(guò)綜合練習(xí)。進(jìn)一步鞏固用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法,提。

高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)探索和實(shí)踐,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,感受百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)。

的意義和價(jià)值。

3、通過(guò)評(píng)價(jià)與反思,激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

教學(xué)過(guò)程。

一、練習(xí)與應(yīng)用。

1、完成第7題。

(1)獨(dú)立解答。

(2)交流算法。

2、完成第8題。

(1)理解題意,適當(dāng)解釋“合金”的意思。

明確:一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成,是一銅的,一是鋅的千克數(shù)。

3、完成第9題。

4、完成第10題。

(1)理解題意。

問(wèn):兩個(gè)百分?jǐn)?shù)分別是以什么為單位“1”?

數(shù)量間有怎樣的相等關(guān)系?

要算這個(gè)月的城市維護(hù)建設(shè)稅,需先求出什么?

(2)學(xué)生解答。

5、完成11題。

(1)讀題。

重點(diǎn)理解“攜帶行李超過(guò)20千克的部分,每千克要按飛機(jī)票原價(jià)的1.5%購(gòu)買行李票”這句話的意思。

可先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再討論交流。

明確兩點(diǎn):一、首先算出超過(guò)20千克的那部分重量;二、行李票的價(jià)格=飛機(jī)票原價(jià)*1.5%。

(2)學(xué)生解答。

二、探索與實(shí)踐。

1、完成12題。

(1)課前收集爸爸媽媽及自己的體重。

(2)根據(jù)公式算一算各自的標(biāo)準(zhǔn)體重。

(3)根據(jù)公式算算實(shí)際體重是否屬于正常體重。

2、完成13題。

(1)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。

(2)分別算出百分?jǐn)?shù)。

3、思考題。

引導(dǎo)分析:利用倒過(guò)來(lái)推想的策略。

先算出這件商品打折前的售價(jià)是:104*80%=130元。

再算出商品的成本價(jià):x+30%x=130,求出x=104元。

作出判斷。

三、總結(jié)。

今天老師和大家一起學(xué)習(xí)了什么?你懂得了百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)?

學(xué)生交流。

四、作業(yè)。

完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):理解打折的含義,進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的解法。使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見(jiàn)的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo):通過(guò)小組合作和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周圍的事物。

教學(xué)重點(diǎn):

理解打折的含義,能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入:

猜禮品的價(jià)格。師出示一包鉛筆、一本筆記、一套尺子、一只杯子。

“看過(guò)’幸運(yùn)52’嗎?今天我們學(xué)習(xí)他們來(lái)猜猜這幾樣?xùn)|西的價(jià)錢,允許猜3次,誰(shuí)猜中了就獎(jiǎng)給誰(shuí)!”為了公平起見(jiàn),我將價(jià)格寫在紙上,免得大家懷疑我。

鉛筆約2元,筆記本3元,尺子二元,杯子5元。

(學(xué)生猜價(jià)時(shí)板書:折扣)。

二、新授。

(一)課前老師讓大家收集了有關(guān)折扣的信息,哪位同學(xué)愿意來(lái)介紹一下。

(板書:現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾)。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、知識(shí)目標(biāo):理解打折的含義,明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同,能正確列式計(jì)算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見(jiàn)的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo):通過(guò)小組合作和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周圍的事物。

理解打折的含義,能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。

課件。

1、一件衣服,漲了15%。

2、一雙鞋子,降價(jià)了20%。

現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越厲害,何時(shí)何地都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng),做生意更是這樣,商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客,這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中,打折是商家常用的一種。今天,我們就來(lái)共同研究有關(guān)打折的知識(shí)“折扣”。(板書課題)。

1

教師出示各種商品打折圖片。

師:你了解圖片中的幾折表示什么意思?(學(xué)生回答,教師歸納)幾折就是十分之幾,百分之幾十。

出示各種商品打折圖片,理解各種折扣意思,它們分別表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾十。

(有沒(méi)有十折的說(shuō)法?十一折、0折呢?)。

2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。(折扣換成百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)換成折扣)。

鞏固練習(xí)(填空)。

3、逛淘寶網(wǎng)購(gòu)鞋子情境。

師:老師特別喜歡網(wǎng)購(gòu),在雙十一購(gòu)物狂歡節(jié)時(shí)老師看重了一款李寧牌運(yùn)動(dòng)鞋(幻燈片出示)。

師:從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,折什么意思,他表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之四十五?

出示鞋子原價(jià):380元,現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎?

學(xué)生計(jì)算,教師巡視,學(xué)生回報(bào),教師板書。

1、張老師準(zhǔn)備買一條褲子,原價(jià)180元,現(xiàn)價(jià)153元,這條褲子在打幾折出售?

2、楊老師買了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋,原價(jià)460價(jià),打八折,比原價(jià)便宜了多少元?

最近我有一個(gè)親戚想買一套商品房,走了金溪兩個(gè)樓盤,這兩個(gè)樓盤也在進(jìn)行促銷。(出示)如果不考慮房子的地理位置、樓層,單從每平方米的單價(jià)考慮,你認(rèn)為哪個(gè)樓盤更便宜?為什么?(小組討論)。

1、如果再給出兩個(gè)條件你能算出哪個(gè)樓盤更便宜嗎?

2、師總結(jié),但看折扣往往不能判斷一件商品的購(gòu)買價(jià)格,折扣和原價(jià)才能最終決定購(gòu)買價(jià)格。課件出示判斷練習(xí):

1、打折后的商品一定比原價(jià)便宜()。

2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。()。

3、折扣越低越便宜。

4、同一種商品,折扣越低,越便宜。()。

這則廣告欺騙消費(fèi)者了嗎?

問(wèn)題:東方家電城將每臺(tái)進(jìn)價(jià)為1800元的電視機(jī)按如下廣告銷售:“原價(jià)3000元,7折優(yōu)惠,虧本大甩賣?!痹摷译姵鞘欠裾嫣澅?,若未虧本,每臺(tái)利潤(rùn)是多少?教師小結(jié)。

2、設(shè)計(jì)廣告。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1、知識(shí)目標(biāo):理解打折的含義,明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的'應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同,能正確列式計(jì)算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見(jiàn)的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo):通過(guò)小組合作和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周圍的事物。

理解打折的含義,能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。

課件。

一、說(shuō)說(shuō)下面誰(shuí)是單位“1”的量,并說(shuō)出下面百分?jǐn)?shù)表示的意義。

1、一件衣服,漲了15%。

2、一雙鞋子,降價(jià)了20%。

二、導(dǎo)入:

現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越厲害,何時(shí)何地都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng),做生意更是這樣,商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客,這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中,打折是商家常用的一種。今天,我們就來(lái)共同研究有關(guān)打折的知識(shí)“折扣”。(板書課題)。

三、新授。

1、認(rèn)識(shí)折扣。

教師出示各種商品打折圖片。

師:你了解圖片中的幾折表示什么意思?(學(xué)生回答,教師歸納)幾折就是十分之幾,百分之幾十。

出示各種商品打折圖片,理解各種折扣意思,它們分別表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾十。

(有沒(méi)有十折的說(shuō)法?十一折、0折呢?)。

2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。(折扣換成百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)換成折扣)。

鞏固練習(xí)(填空)。

3、逛淘寶網(wǎng)購(gòu)鞋子情境。

師:老師特別喜歡網(wǎng)購(gòu),在雙十一購(gòu)物狂歡節(jié)時(shí)老師看重了一款李寧牌運(yùn)動(dòng)鞋(幻燈片出示)。

師:從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,折什么意思,他表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之四十五?

出示鞋子原價(jià):380元,現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎?

學(xué)生計(jì)算,教師巡視,學(xué)生回報(bào),教師板書。

四、鞏固練習(xí)。

1、張老師準(zhǔn)備買一條褲子,原價(jià)180元,現(xiàn)價(jià)153元,這條褲子在打幾折出售?

2、楊老師買了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋,原價(jià)460價(jià),打八折,比原價(jià)便宜了多少元?

五、出示玉虹國(guó)際和金源一品圖片。

最近我有一個(gè)親戚想買一套商品房,走了金溪兩個(gè)樓盤,這兩個(gè)樓盤也在進(jìn)行促銷。(出示)如果不考慮房子的地理位置、樓層,單從每平方米的單價(jià)考慮,你認(rèn)為哪個(gè)樓盤更便宜?為什么?(小組討論)。

1、如果再給出兩個(gè)條件你能算出哪個(gè)樓盤更便宜嗎?

2、師總結(jié),但看折扣往往不能判斷一件商品的購(gòu)買價(jià)格,折扣和原價(jià)才能最終決定購(gòu)買價(jià)格。課件出示判斷練習(xí):。

1、打折后的商品一定比原價(jià)便宜()。

2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。()。

3、折扣越低越便宜。

4、同一種商品,折扣越低,越便宜。()。

六、真假辯論。

這則廣告欺騙消費(fèi)者了嗎?

問(wèn)題:東方家電城將每臺(tái)進(jìn)價(jià)為1800元的電視機(jī)按如下廣告銷售:“原價(jià)3000元,7折優(yōu)惠,虧本大甩賣?!痹摷译姵鞘欠裾嫣澅荆粑刺澅?,每臺(tái)利潤(rùn)是多少?教師小結(jié)。

七、出示其它促銷廣告。

八、拓展練習(xí)。

2、設(shè)計(jì)廣告。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1.進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法。

2.理解在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中成數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法,正確解答相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話揭題。

二、基本練習(xí)。

1.練習(xí)三的第5題。

(1)出示第5題的兩張圖片,問(wèn):從圖中你獲得了哪些信息?可以求出什么問(wèn)題?

(2)學(xué)生列式求出夾克衫的實(shí)際售價(jià)。

(3)交流:你是怎樣想的?

(6)比較在解決這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)有什么相同的地方?有什么不同?

2.練習(xí)三的第9題。

獨(dú)立完成,共同校對(duì)。

3、完成練習(xí)三的第6題。

(1)分析每個(gè)問(wèn)題中的價(jià)錢是什么錢?怎樣求問(wèn)題?

(2)學(xué)生試做。交流講評(píng),并小結(jié)方法。

(3)比較:為什么第1題直接列乘法算式而第2題要列方程或用除法算式解?

4、練習(xí)三的第7題。

(1)分析54元是什么錢?幾張門票的現(xiàn)價(jià)?求問(wèn)題?怎樣求?

(2)學(xué)生試做。交流講評(píng)。

5、練習(xí)三的第8題。

理解用貴賓卡買,相當(dāng)于在八折的基礎(chǔ)上再打折。

三、拓展練習(xí)。

學(xué)生獨(dú)立思考并解答,重點(diǎn)講評(píng)第2、3題。

四、閱讀“你知道嗎”

補(bǔ)充:

五、布置作業(yè)。

完成相關(guān)的練習(xí)。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元《百分?jǐn)?shù)》第97頁(yè)《折扣》。

【教材分析】。

折扣是教材新增加的內(nèi)容,是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念,與人們的生活聯(lián)系密切。教材通過(guò)設(shè)置商場(chǎng)店慶,商品打折銷售的情景引入“折扣”,說(shuō)明打折的含義,并指出:幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。然后通過(guò)例4教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。這類問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題,由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)這種問(wèn)題的解答方法,因此教材在這里沒(méi)做過(guò)多的分析和說(shuō)明,而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、感知打折在生活中的應(yīng)用,理解打折的意義和計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系相同,并能正確解決這些問(wèn)題。

3、能在問(wèn)題的解決中意識(shí)到用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決在生活中的實(shí)際問(wèn)題的必要性和重要性。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

教學(xué)重點(diǎn):在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與”求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少“的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題,體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

【教學(xué)策略】。

1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解折扣的意義。

2、理解折扣的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題。

【教學(xué)課型】。

新授。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、預(yù)設(shè)情境,引入新課。

1、同學(xué)們喜歡購(gòu)物嗎?老師也喜歡,那我們大家一起去購(gòu)物好嗎?看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。(課件出示情境圖)。

2、有些同學(xué)提到了“打折”這個(gè)詞,其實(shí)打折就是商家降價(jià)出售商品,是商家的一種促銷手段。

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣”方面的知識(shí)。

(板書課題:折扣)。

二、嘗試交流,探索新知。

1、認(rèn)識(shí)“打折”。

(1)小雨和爸爸去商場(chǎng)購(gòu)物(出示課件),讓學(xué)生交流,關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么?

(2)概括:“打折”的含義(出示課件),商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。“打折”表示的是一種關(guān)系,表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾或者百分之幾銷售。

(3)你能告訴小雨九折、八五折表示什么嗎?(出示課件)。

(4)看到“打折”這個(gè)詞,你想到了什么(價(jià)錢便宜了)。

2、考考你:

(1)說(shuō)一說(shuō)下面的物品打折扣表示的意義。

五折、七五折、八八折(同學(xué)說(shuō)后,教師小結(jié))。

(2)同桌互相說(shuō),一個(gè)說(shuō)一個(gè)聽(tīng),相互檢查。

3、例4第(1)題。

小雨買自行車的過(guò)程,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息(出示課件)。

(1)學(xué)生思考回答:打八五折是什么意思?(八五折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%。)。

(2)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

(3)學(xué)生匯報(bào),教師板書:

180×85%=153(元)。

(原價(jià))(折數(shù))(現(xiàn)價(jià))。

答:買這輛自行車用了153元。

(4)現(xiàn)價(jià),原價(jià),折數(shù)之間有什么關(guān)系。

學(xué)生總結(jié):原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)。

4、例4第(2)題:爸爸買隨身聽(tīng)的過(guò)程,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息(出示課件)。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立解答,個(gè)別匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。

(2)學(xué)生獨(dú)立試算――匯報(bào)――說(shuō)解題思路。

第一種算法:

160-160×90%。

=160-144。

=16(元)。

解題思路:原價(jià)160元,減去現(xiàn)價(jià),就是比原價(jià)便宜多少錢。

第二種算法:

160×(1-90%)。

=160×10%。

=16(元)。

解題思路:原價(jià)160元,便宜的部分占原價(jià)的(1-90%)。這里把原價(jià)看作單位“1”。

答:比原價(jià)便宜了16元。

(6)小結(jié):解答這類應(yīng)用題時(shí),關(guān)鍵是理解打折的含義,把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù),再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。

三、應(yīng)用拓展,深化認(rèn)識(shí)。

“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了,因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

1、第97頁(yè)“做一做”。

算出下面各物品打折后出售的價(jià)錢(單位:元)。

籃球:80.00書包:105.00課外書:35.00。

(xx折)(七折)(八八折)。

學(xué)生算完書上的問(wèn)題后,老師補(bǔ)充一個(gè)問(wèn)題:每種物品的價(jià)錢和原來(lái)相比有什么變化?學(xué)生獨(dú)立完成,之后指名回答。

2、第101頁(yè)第1題:說(shuō)一說(shuō),從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(五折也叫做半價(jià))。

(1)打完折后,每種面包多少元?

(2)晚8:00以后,玲玲拿3元錢去買面包,她可以怎樣買(讓學(xué)生考慮買面包的多種方案)。

(1)幫助學(xué)生理解題意。

(2)學(xué)生嘗試解決??梢灾苯恿惺?,也可以列方程解決。

(鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)動(dòng)腦筋,用多種方法解決問(wèn)題)。

4、填空:

(1)六折就是十分之(),寫成百分?jǐn)?shù)就是()%。

(2)某商品打四折銷售,就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的()%,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了()%。

(3)某商品售價(jià)降低到原價(jià)的82%銷售,就是打()折。

5、判斷:

(1)商品打折扣都是以商品原價(jià)格為單位“1”的。()。

(2)一件上衣現(xiàn)在打九折銷售,就是比原價(jià)降低90%。()。

(3)一種游戲卡先提價(jià)25%,后來(lái)又按七五折出售,現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等。()。

甲超市:每瓶6元。

八五折。

乙超市:買四送一。

每瓶6元。

7、廣告策劃,我能行:天氣漸冷,買羽絨服的人越來(lái)越多,為進(jìn)行促銷,某商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)500元一件的羽絨服以400元的價(jià)格出售。請(qǐng)你結(jié)合折扣知識(shí),為該店老板設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的廣告。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們,你們今天的表現(xiàn)都很出色。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么感想?

五、板書設(shè)計(jì)。

折扣(打折)。

幾折表示十分之幾或百分之幾十。

九折=95%八五折=85%。

例4:(1)180×85%=153(元)。

(原價(jià))(折數(shù))(現(xiàn)價(jià))。

答:買這輛自行車用了153元。

原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)。

第二種算法:160×(1-90%)=160×0.1=16(元)。

答:比原價(jià)便宜了16元。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)三的5至9題。

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法。

2、理解在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中成數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的購(gòu)物問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)實(shí)際情況選擇購(gòu)物的最佳方案與策略。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件ppt。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

2、揭題:今天這節(jié)課,我們進(jìn)行一些練習(xí)。

二、補(bǔ)充練習(xí)。

讓學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程,重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)“九五折”的理解。

1、對(duì)比練習(xí):

(1)一種衣服原價(jià)每件50元,現(xiàn)在打九折出售,每件售價(jià)多少元?

(2)一種衣服現(xiàn)在打九折出售,現(xiàn)在售價(jià)是45元,每件的原價(jià)是多少元?

(3)一種衣服原價(jià)每件50元,現(xiàn)在每件45元,你知道商場(chǎng)正在打幾折嗎?

將四題進(jìn)行比較。鞏固此類題目的靈活運(yùn)用。

2、題型的練習(xí)。

(2)小紅在書店買了兩本打八折出售的書,共花了12元,小紅買這兩本書便宜了多少錢。

一、學(xué)習(xí)成數(shù)。

1、默看書上p10頁(yè)的“你知道嗎?”

1、填空:

試做,說(shuō)說(shuō)“增產(chǎn)二成”是什么意思?

得出成數(shù)計(jì)算的基本數(shù)量關(guān)系式:

原糧食總產(chǎn)量×成數(shù)=現(xiàn)糧食總產(chǎn)量。

四、課堂作業(yè):完成書上練習(xí)。

1、完成練習(xí)三的第5題。

(1)出示地5題的兩張圖片。問(wèn),從圖中你獲得了哪些信息?可以求出什么問(wèn)題?

(2)學(xué)生列式求出夾克衫的實(shí)際售價(jià)、西服的實(shí)際售價(jià)。

2、完成練習(xí)三的第6題。

(1)學(xué)生試做,交流講評(píng),并小結(jié)方法。

3、完成練習(xí)三的第7題。

學(xué)生試做,交流講評(píng)。

4、完成練習(xí)三的第8題。

理解用貴賓卡買,相當(dāng)于在在八折的基礎(chǔ)上再打九五折。

5、完成練習(xí)三的第9題。學(xué)生試做后講評(píng)。

五、小結(jié)。

指出要培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。

六、作業(yè)。

完成相關(guān)的練習(xí)冊(cè)。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

學(xué)習(xí)內(nèi)容:練習(xí)二的第5~9題。

課堂目標(biāo):

1.進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法。

2.理解在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中成數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法,正確解答相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話揭題。

1.通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

2.揭示課題:今天這節(jié)課,我們進(jìn)行一些有關(guān)折扣問(wèn)題的練習(xí)。(板書課題:折扣問(wèn)題)。

二、基本練習(xí)。

1.完成練習(xí)三的第5題。

(1)出示第5題的兩張圖片,問(wèn):從圖中你獲得了哪些信息?可以求出什么問(wèn)題?

(2)學(xué)生列式求出夾克衫的實(shí)際售價(jià)。

(3)交流:你是怎樣想的?

(5)學(xué)生列式,并講評(píng)。指出,要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,即認(rèn)真讀題后先思考數(shù)量關(guān)系,然后再列算式解答。

2.完成練習(xí)三的第6題。

(1)學(xué)生試做。

(2)交流講評(píng),并小結(jié)方法。

指出:當(dāng)單位“1”的數(shù)量已知時(shí),可以直接用乘法進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)單位“1”的數(shù)量未知時(shí),通常要列方程計(jì)算。

3.完成練習(xí)三的第7題。

(1)學(xué)生試做。

(2)交流講評(píng)。

4.完成練習(xí)三的第8題。

理解用貴賓卡買,相當(dāng)于在在八折的基礎(chǔ)上再打九五折。

5.完成練習(xí)三的第9題。

學(xué)生試做后講評(píng)。

三、閱讀“你知道嗎”

四、拓展練習(xí)。

學(xué)生獨(dú)立思考并解答,重點(diǎn)講評(píng)第2、3題。

五、布置作業(yè)。

完成相關(guān)的練習(xí)。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

學(xué)習(xí)內(nèi)容:練習(xí)二的第5~9題。

課堂目標(biāo):

1.進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法。

2.理解在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中成數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法,正確解答相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話揭題。

1.通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

2.揭示課題:今天這節(jié)課,我們進(jìn)行一些有關(guān)折扣問(wèn)題的練習(xí)。(板書課題:折扣問(wèn)題)。

二、基本練習(xí)。

1.完成練習(xí)三的第5題。

(1)出示第5題的兩張圖片,問(wèn):從圖中你獲得了哪些信息?可以求出什么問(wèn)題?

(2)學(xué)生列式求出夾克衫的實(shí)際售價(jià)。

(3)交流:你是怎樣想的?

(5)學(xué)生列式,并講評(píng)。指出,要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,即認(rèn)真讀題后先思考數(shù)量關(guān)系,然后再列算式解答。

2.完成練習(xí)三的第6題。

(1)學(xué)生試做。

(2)交流講評(píng),并小結(jié)方法。

指出:當(dāng)單位“1”的數(shù)量已知時(shí),可以直接用乘法進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)單位“1”的數(shù)量未知時(shí),通常要列方程計(jì)算。

3.完成練習(xí)三的第7題。

(1)學(xué)生試做。

(2)交流講評(píng)。

4.完成練習(xí)三的第8題。

理解用貴賓卡買,相當(dāng)于在在八折的基礎(chǔ)上再打九五折。

5.完成練習(xí)三的第9題。

學(xué)生試做后講評(píng)。

三、閱讀“你知道嗎”

四、拓展練習(xí)。

學(xué)生獨(dú)立思考并解答,重點(diǎn)講評(píng)第2、3題。

五、布置作業(yè)。

完成相關(guān)的練習(xí)。

課前思考:

教材上設(shè)計(jì)的習(xí)題都是生活實(shí)際中的折扣問(wèn)題,孫老師還設(shè)計(jì)了生活中買多少送多少的優(yōu)惠情況,利于學(xué)生對(duì)折扣問(wèn)題的進(jìn)一步掌握。

補(bǔ)充的拓展3個(gè)問(wèn)題有待與組內(nèi)老師探討:

課前思考:

這節(jié)課一方面是讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步提高分析數(shù)量關(guān)系式的能力;另一方面,通過(guò)練習(xí),重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”這兩類實(shí)際問(wèn)題思考方法的聯(lián)系。

對(duì)于高老師提出的兩個(gè)問(wèn)題,我是這么想的:

第一個(gè)問(wèn)題讓有興趣的學(xué)生課后自己去解決,在課堂上還是照顧到整體學(xué)生的水平。

第二個(gè)問(wèn)題非常好,增加了對(duì)比題,讓學(xué)生掌握了相關(guān)計(jì)算方法后再出示逆向練習(xí)題,這樣便于理解,我很支持。

課前思考:

再次思考了這題,到底怎樣計(jì)算比較合理?向各位老師請(qǐng)教!

看了幾位老師的“課前思考”后,我想我所提供的這些題目的確有一定難度,各位可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況選用。有關(guān)購(gòu)房的那一題和生活實(shí)際情況不同,似乎不符合生活實(shí)際。所以我另外選了幾道題供大家選用。

課前思考。

這節(jié)課我打算先讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得這部分內(nèi)容中什么知識(shí)點(diǎn)最重要,解題時(shí)什么樣的題目容易產(chǎn)生錯(cuò)誤,邊練邊講邊交流,通過(guò)集體交流,歸納一些題目的特點(diǎn),明確解決問(wèn)題的思路。

課后反思:

折扣問(wèn)題相對(duì)而言學(xué)生是掌握得不錯(cuò),較為簡(jiǎn)單。但看了高老師的課后反思后我覺(jué)得有些許的慚愧,在課堂上我給學(xué)生交流的時(shí)間不是很充裕,有時(shí)候更是匡住了學(xué)生的思維。就如昨天補(bǔ)充習(xí)題的最后一題,學(xué)生是在我的點(diǎn)撥下才完成的,相對(duì)而言方法就沒(méi)有那么多了,只談到了兩種方法。

昨天讓學(xué)生回家完成了練習(xí)與測(cè)試折扣(2)的練習(xí),今天批了一下效果不錯(cuò),很多問(wèn)題都是和實(shí)際生活相關(guān)的。如:書上第八題和昨天練習(xí)與測(cè)試上的第4題是類似的。盡管沒(méi)有講解,學(xué)生還是能理解。

在解決這個(gè)問(wèn)題:“按規(guī)定,稿費(fèi)收入扣除800元后要按14%的稅率繳納個(gè)人所得稅。賀老師領(lǐng)得一次稿費(fèi),按規(guī)定繳納了稅款210元,那么他這次稅前稿費(fèi)是多少元?”時(shí),我讓學(xué)生先做再講解,但有學(xué)生提出用列方程來(lái)解答,我想這不失為一個(gè)好方法,在遇到不會(huì)解答的題目時(shí),用方程來(lái)解或許也是一種方法。

課后反思:

今天又是一節(jié)練習(xí)課,除了完成教材提供的第六、七、八、九題外,還要組織學(xué)生完成一些拓展題。整節(jié)課的教學(xué)思路和教學(xué)過(guò)程是相當(dāng)清晰的,而且今天的練習(xí)量不是很大,所以為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,我在組織學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中,都請(qǐng)學(xué)生在獨(dú)立解答題目后及時(shí)與同桌進(jìn)行解題思路的交流,可以說(shuō)說(shuō)自己怎樣思考的,第一步求的是什么,第二步求的是什么,除了這種方法以外還可以怎樣解答等等。在完成了練習(xí)三的這些題目后,我還及時(shí)統(tǒng)計(jì)了學(xué)生解決問(wèn)題的正確率,進(jìn)一步了解那些學(xué)生還存在困難。

通過(guò)拓展題:一套瓷器,如果比成本價(jià)多80元出售,則可賺25%;實(shí)際賣出后,反而虧了80元,這套瓷器是打幾折出售的?學(xué)生在解決這一問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步對(duì)成本價(jià)、原來(lái)售出價(jià)和現(xiàn)在售出價(jià)之間的關(guān)系有了進(jìn)一步的了解。

通過(guò)拓展題:我國(guó)稅法規(guī)定:甲類卷煙應(yīng)按銷售額的45%繳納消費(fèi)稅。煙草公司生產(chǎn)一種甲類煙,每包成本5元,利潤(rùn)定在98%。考慮到消費(fèi)稅,零售價(jià)至少應(yīng)定為每包多少元,才能保證利潤(rùn)率不變?學(xué)生在解決這一問(wèn)題的過(guò)程中,感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用,拓寬了視野。但畢竟這幾題都有一定的難度,只有一小部分學(xué)生能真正理解和掌握。

課后反思:

今天的練習(xí)我是分兩步進(jìn)行的,第一步:讓學(xué)生獨(dú)立完成第9-10頁(yè)上第5-9題,只要列出算式或方程式不用計(jì)算,時(shí)間是10分鐘,看看誰(shuí)的解題思路最清晰。最快的學(xué)生只用2分鐘,一般在6分鐘左右,最慢的是用了11分鐘,然后讓學(xué)生說(shuō)每一題的解題思路,有錯(cuò)的學(xué)生自己分析錯(cuò)因,最后統(tǒng)計(jì)了解答情況,除3人在理解上還有些問(wèn)題,其他掌握不錯(cuò)。再讓學(xué)生獨(dú)立完成,比比誰(shuí)的計(jì)算正確率高,結(jié)果作業(yè)批下來(lái),全對(duì)的學(xué)生只有50%左右,而且這還是我要求學(xué)生交草稿紙的情況。學(xué)生的計(jì)算能力普遍下降,這是很多老師的共同感受,形成這種情況的原因是多方面的,如何提高學(xué)生的計(jì)算正確率?特別是現(xiàn)在中考不許使用計(jì)算器了,小學(xué)數(shù)學(xué)考試也隨著不能使用計(jì)算器??刹糠謱W(xué)生已養(yǎng)成在家做作業(yè)偷偷用計(jì)算器的習(xí)慣了。從上學(xué)期開(kāi)始,我已讓學(xué)生在回家作業(yè)本中夾草稿紙,我覺(jué)得這對(duì)遏止學(xué)生偷偷使用計(jì)算器是很有效的。老師們不妨一試!

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

折扣作為一個(gè)數(shù)學(xué)概念,“具有概括性、抽象性、精確性等特征的科學(xué)概念,在學(xué)習(xí)中,無(wú)論是概念形成的方式還是概念同化的方式,都需要以學(xué)生頭腦中已有的某些自發(fā)性概念的具體性、特殊性成分作為依托,從中分化出它的理論內(nèi)涵,使之能借助經(jīng)驗(yàn)事實(shí),變得容易理解。”折扣問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系。因此,在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生的興趣,使他們身處問(wèn)題情境中,通過(guò)親身體驗(yàn),在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的水平。因此,本課教學(xué)時(shí)我遵循從生活中來(lái)到生活中去的原則,初步引導(dǎo)學(xué)生去了解——探究——掌握折扣問(wèn)題。

一、情境導(dǎo)入,用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言解釋折扣。

對(duì)于折扣題,學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購(gòu)物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是我就設(shè)計(jì)了“3。15”商場(chǎng)促銷,打折出售的現(xiàn)實(shí)情境,讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。理解重點(diǎn)分為兩部分,一是讓學(xué)生知道打折就是商品減價(jià);二是知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾,并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來(lái)。在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。

二、分析題意,用數(shù)學(xué)的知識(shí)探究生活中的折扣問(wèn)題。

這一過(guò)程中的我選擇的所有折扣問(wèn)題,都是學(xué)生實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的,除了經(jīng)常在書店、超市、商場(chǎng)等等有折扣問(wèn)題,還有我們經(jīng)常吃的麥當(dāng)勞、肯德基等等的優(yōu)惠券,也蘊(yùn)含著折扣問(wèn)題。這樣學(xué)生對(duì)于要解決的問(wèn)題就很感興趣,積極性也就更高了,更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的的眼光去看待生活中的問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)的力量,學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。

三、認(rèn)識(shí)折扣的不同表達(dá)形式,把握本質(zhì)屬性。

“在數(shù)學(xué)中,同一對(duì)象常常有不同的表達(dá)形式,能否熟練把握同一數(shù)學(xué)對(duì)象的不同表達(dá)形式以及不同表達(dá)形式之間的聯(lián)系,進(jìn)而認(rèn)識(shí)該數(shù)學(xué)對(duì)象的本質(zhì)特征,反映了對(duì)數(shù)學(xué)概念本質(zhì)屬性把握的深刻程度,也直接影響分析和解決問(wèn)題的能力?!比缭诒竟?jié)課中,在出現(xiàn)“五折”時(shí),我問(wèn)學(xué)生還能怎么說(shuō)?學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)也可以說(shuō)“對(duì)折”,不過(guò)哪種表達(dá)方式都是指現(xiàn)價(jià)在原價(jià)的百分之。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

《折扣》這節(jié)課是百分?jǐn)?shù)這一單元中的立一課,是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的知識(shí)基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密,大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。如打折,學(xué)生都能想到是便宜了,比原價(jià)少了,但問(wèn)其所以然,能解釋清楚的并不多。所以對(duì)折扣知識(shí)概念學(xué)生并未真正理解。另外,學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)知識(shí)相聯(lián)系,欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。所以,需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念,聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)展開(kāi)教學(xué)。

對(duì)于折扣題,學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購(gòu)物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是我就設(shè)計(jì)了商場(chǎng)搞促銷,打折出售的現(xiàn)實(shí)情境,讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。理解重點(diǎn)分為兩部分,一是讓學(xué)生知道打折就是商品減價(jià);二是知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾,并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來(lái)。三是理解優(yōu)惠是指在原價(jià)的基礎(chǔ)上少多少,是與原價(jià)相比減少的部分。在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。

這一過(guò)程中的我選擇的所有折扣問(wèn)題,都是學(xué)生實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的,例如:買書包、籃球、等,除了經(jīng)常在書店、超市、商場(chǎng)等等有折扣問(wèn)題,還有我們穿的衣物、某些消費(fèi)等等的優(yōu)惠券……也蘊(yùn)含著折扣問(wèn)題。這樣學(xué)生對(duì)于要解決的問(wèn)題就很感興趣,積極性也就更高了,更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的的眼光去看待生活中的問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)的力量,學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。

“在數(shù)學(xué)中,同一對(duì)象常常有不同的表達(dá)形式,能否熟練把握同一數(shù)學(xué)對(duì)象的不同表達(dá)形式以及不同表達(dá)形式之間的聯(lián)系,進(jìn)而認(rèn)識(shí)該數(shù)學(xué)對(duì)象的本質(zhì)特征,反映了對(duì)數(shù)學(xué)概念本質(zhì)屬性把握的深刻程度,也直接影響分析和解決問(wèn)題的能力?!比缭诒竟?jié)課中,在出現(xiàn)“五折”時(shí),我問(wèn)學(xué)生還能怎么說(shuō)?學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)也可以說(shuō)“對(duì)折”或“半價(jià)”,不管哪種表達(dá)方式都是指現(xiàn)價(jià)在原價(jià)的百分之。

在本節(jié)課的教學(xué)中,我所投入最多的地方就是創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)情境。如:去商場(chǎng)買衣服,打七折;去鞋店的情境;去兩家商店買書包;當(dāng)小經(jīng)理,設(shè)計(jì)打折廣告等。

1、以逛商場(chǎng)為整節(jié)課的主線,脈絡(luò)清晰,不會(huì)給學(xué)生和聽(tīng)課者有雜亂無(wú)章的感覺(jué),同時(shí),例題的設(shè)計(jì),我適時(shí)地結(jié)合生活情境和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,由易到難,層層深入,非常貼近學(xué)生的生活,學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣,又是幫助老師解決問(wèn)題的,解決的積極性被充分調(diào)動(dòng),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂(lè)趣。

2、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。好的數(shù)學(xué)問(wèn)題,是激活學(xué)生思維的重要手段。教學(xué)中,不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性。如在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折率與百分比的相互關(guān)系的前提下,分別提出了“求現(xiàn)價(jià)、求原價(jià)、求折率”等一系列問(wèn)題,使學(xué)生不斷地理解折率表示的是現(xiàn)價(jià)與原價(jià)的關(guān)系這一核心內(nèi)容。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活,把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間,使學(xué)生充分感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

不足之處:

個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。由此看來(lái),教師應(yīng)在講授新課前,適當(dāng)增加對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二

人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)(下冊(cè))第8頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí))。

本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是折扣的含義及解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。這是承接六年級(jí)上冊(cè)求簡(jiǎn)單的百分率編排的。教材安排了兩個(gè)例題,先從學(xué)生熟悉的商城打折的生活情境中引出對(duì)打折含義的解釋,再具體說(shuō)明“幾折”所表示的意義。例1情境引導(dǎo)學(xué)生解決兩個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)問(wèn)題是已知原價(jià)和折數(shù),求現(xiàn)在售價(jià),這是讓學(xué)生明白折扣的含義后,求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。第(2)題再次變換條件,已知原價(jià)和折扣后,求便宜的錢數(shù),以讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教材還通過(guò)做一做的習(xí)題,是學(xué)生理解折扣含義的基礎(chǔ)上,利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)二的練習(xí)題除了鞏固用折扣解決實(shí)際問(wèn)題,還通過(guò)創(chuàng)設(shè)各類解題情境,讓學(xué)生明白生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)上的百分?jǐn)?shù)之間是相互聯(lián)系的。

1、讓同學(xué)們?cè)谏唐反蛘垆N售的情境中理解“折扣”的意義。

2、在掌握“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”這種問(wèn)題的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題,培養(yǎng)同學(xué)們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。

合理、靈活地選擇方法,解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。

引導(dǎo)交流,合作探究。

白板課件收錄機(jī)等物品。

一、談話引入,揭示課題。

師:同學(xué)們,你們喜歡購(gòu)物嗎?你有什么購(gòu)物的體驗(yàn)嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)購(gòu)物的知識(shí)吧。

師板書:折扣。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

白班出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓生讀中理解,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、創(chuàng)設(shè)情景。

師:請(qǐng)同學(xué)們觀察老師拍攝的幾組圖片,想一想生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些圖片?

生:商場(chǎng)。

師生:搞什么活動(dòng)?

生:打折銷售商品。

(從學(xué)生的身邊例子喚起對(duì)“折扣”的回憶,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。

四、教學(xué)新知。

1、明確概念,理解折扣”的.含義。

白板出示概念(商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十),引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。

2、初步計(jì)算,熟悉百分?jǐn)?shù)與折扣之間的正確轉(zhuǎn)化。

(這一設(shè)計(jì),目的讓學(xué)生熟練掌握折扣的百分?jǐn)?shù)表示方法,為后的應(yīng)用做鋪墊。)。

3、情境體驗(yàn)。

通過(guò)觀察購(gòu)物的情境圖,體會(huì)“八五折”表示的實(shí)際含義。

(這一設(shè)計(jì),目的讓學(xué)生理解“幾折”的數(shù)學(xué)表示,為將學(xué)習(xí)求折扣的應(yīng)用題做鋪墊。)。

4、初步應(yīng)用。

如果原價(jià)是100元的毛衣,打七折,猜一猜現(xiàn)在的價(jià)錢會(huì)是多少元?

5、解決例題。

6、活動(dòng):我是小小銷售員。

(通過(guò)模擬商場(chǎng)購(gòu)物的真實(shí)情景,讓每一位學(xué)生參與現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物活動(dòng),在活動(dòng)中感受打折扣促銷的具體場(chǎng)景。)。

7、解決例題。

(2)爸爸買了一個(gè)隨身聽(tīng),原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價(jià)便宜了多少錢?

(將例題(2)放到此處教學(xué)的目的是讓學(xué)生熟練了解決簡(jiǎn)單的一步計(jì)算的問(wèn)題后,探究較復(fù)雜的問(wèn)題,有利于分散難點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率。)。

活動(dòng)1:看你有多棒。

媽媽給小強(qiáng)買了一套運(yùn)動(dòng)服,原價(jià)120元,現(xiàn)在打七五折出售,比原來(lái)便宜多少元?

(讓學(xué)生說(shuō)思路,了解學(xué)生是否掌握此類題目的解決方法。)。

活動(dòng)2:考考你。

一輛自行車,七折出售后是700元,它的原價(jià)是多少元?

(學(xué)生熟悉了已知原價(jià)和折扣求現(xiàn)價(jià)的方法后,進(jìn)行變式練習(xí),實(shí)現(xiàn)舉一反三,觸類旁通的目的。)。

活動(dòng)3:輕松過(guò)關(guān)。

說(shuō)說(shuō)下面每種商品打幾折出售?

(1)一輛汽車按原價(jià)的90%出售。

(2)一座樓房按原價(jià)的96%出售。

(3)一只舊手表按新手表價(jià)格的80%出售。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)簡(jiǎn)單的練習(xí),讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。)。

活動(dòng)4:我是小法官。

判斷對(duì)錯(cuò):

(1)商品打折扣都是以原商品的價(jià)格作為單位“1”,即標(biāo)準(zhǔn)量。()。

(2)一件上衣現(xiàn)在打八折出售,就是說(shuō)比原價(jià)便宜了10%。()。

(通過(guò)辨別練習(xí),深化對(duì)概念的理解。)。

活動(dòng)5:考考你的智力(課件出示題目)。

(在學(xué)生進(jìn)行了一系列的練習(xí)活動(dòng)后,適當(dāng)設(shè)置有難度問(wèn)題,有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望,將課堂教學(xué)活動(dòng)推向一個(gè)新的高度。)。

談?wù)勥@節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?

雙休日到附近的商場(chǎng)調(diào)查一下促銷活動(dòng)中的不良現(xiàn)象,寫一篇簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

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