我的右手教左手教案(通用13篇)

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我的右手教左手教案(通用13篇)
時(shí)間:2023-12-06 16:33:23     小編:薇兒

教案應(yīng)該是教師教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)的反映,是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。教案應(yīng)該體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)思路,有助于幫助學(xué)生逐步掌握知識(shí)。關(guān)于教案編寫的詳細(xì)步驟和要點(diǎn),請(qǐng)參考下面的教案范例。

我的右手教左手教案篇一

1.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)怎樣與人合作,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

2.通過(guò)一起完成任務(wù)以和效果的分享和責(zé)任的一起承當(dāng)?shù)?,培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.《讓我們蕩起雙槳》歌碟。

2.卷尺和計(jì)算器。

活動(dòng)課時(shí)。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

1.播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。

2.同學(xué)考慮這首歌的主題,結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,談?wù)剬?duì)團(tuán)結(jié)合作一起進(jìn)步的理解。

二、游戲:哪“一雙手”更快。

1.用自身的雙手繪制一份表格。

2.用自身的左手和同桌同學(xué)的右手,繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時(shí)間。

3.交流合作的感悟。

三、游戲《小星星》。

1.游戲要求。

讓同學(xué)6人或8人一組手拉手,單足站立,圍成圓圈,用單腿堅(jiān)持身體平衡。同學(xué)數(shù)“一,二,一,二”,每個(gè)人堅(jiān)持腳步不動(dòng),數(shù)“一”的前傾,數(shù)“二”的后仰,直到所有的人都達(dá)到平衡。一旦達(dá)到平衡點(diǎn),每個(gè)人便改變傾斜方向。

2.討論:在這個(gè)游戲活動(dòng)中自身的感悟。

四、課本劇《誰(shuí)之過(guò)》。

1.分工合作,把教科書第14頁(yè)的故事編成劇本。

2.交流看完或演出這個(gè)劇的感想。

五、我會(huì)這樣做。

1.遇到下面的問(wèn)題,你會(huì)怎么做,如:與人合作做事,你被分配了一件自身不喜歡,卻又不能不做的工作;假如你與一起合作的人發(fā)生矛盾,或必需與不喜歡的人合作;在與伙伴的合作中,你還遇到過(guò)哪些問(wèn)題,當(dāng)時(shí)是怎樣做的。

2.記下自身與人合作的最難忘的經(jīng)歷和最深刻的感受。

第二課時(shí)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、情景回憶。

同學(xué)回憶一個(gè)令自身感觸深刻的合作的活動(dòng),交流如下問(wèn)題。

(1)當(dāng)有人受到冷落時(shí),你內(nèi)心有何感想?

(2)你曾經(jīng)受到過(guò)冷落嗎?當(dāng)時(shí)感受如何?

(3)那時(shí)你怎么辦?

(4)看到有人受到冷落時(shí),你會(huì)做什么?

(5)你為什么要接納他人而不是排斥他人?

二、我愿意合作。

1.引導(dǎo)同學(xué)完成下列句子。

當(dāng)?shù)臅r(shí)候我與學(xué)校合作。

當(dāng)?shù)臅r(shí)候我與同伴合作。

是合作的一個(gè)典范。

是合作的必要的方式。

2.討論交流,一起創(chuàng)作有關(guān)合作的標(biāo)語(yǔ),并把它張貼在墻上。

三、合作的訣竅。

1.講故事《背風(fēng)站著的麻雀》,考慮:這個(gè)故事給我們的啟示。

四、游戲:團(tuán)隊(duì)合作。

1.將同學(xué)分成5人一組,給每個(gè)組一個(gè)卷尺和一個(gè)計(jì)算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神,快速、精確地丈量操場(chǎng)的長(zhǎng)度。

2.討論:談?wù)動(dòng)螒蛑械母邢?,讓同學(xué)互相供認(rèn)對(duì)方所做出的努力。

五、我在團(tuán)隊(duì)中。

1.首先引導(dǎo)同學(xué)討論無(wú)效團(tuán)隊(duì)成員的表示以和高效團(tuán)隊(duì)成員的特質(zhì)。

無(wú)效團(tuán)隊(duì)成員:如自以為是者——指手畫腳,光說(shuō)不做;自我維護(hù)主義者——戴上面具、維護(hù)套等;緘默者——在團(tuán)體中一句話也不說(shuō),從不貢獻(xiàn)自身的主意;好哭者——受不得委屈、挫折,消極、失望。

2.引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合具體事例談?wù)勛陨碓趫F(tuán)隊(duì)中的表示。

我的右手教左手教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用多種不同材料通過(guò)畫、剪、貼等裝飾自己的相冊(cè)。

2、體驗(yàn)自己從出生到現(xiàn)在是個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種不同的紙、筆若干,剪刀、膠水、照片等人手一份。

2、錄音兩段、錄音機(jī)一個(gè),小本子每人一份。

3、向父母采訪過(guò)自己已記憶模糊的快樂(lè)成長(zhǎng)往事。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示照片,引起幼兒興趣。

2、通過(guò)排序體驗(yàn)自己的.生長(zhǎng)過(guò)程。

師:“剛出生不久的寶寶叫什么?他有那些特點(diǎn)呢?想知道你們還是嬰兒的時(shí)候是怎樣慢慢長(zhǎng)大的嗎?出示圖片,請(qǐng)幼兒排序。

3、分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。

師:“在我們小朋友的成長(zhǎng)過(guò)程中,有著許許多多快樂(lè)的事情,有一部分我們能自己回憶,記不得的我們也回去采訪過(guò)爸爸媽媽了,你們?cè)敢獍涯銈兛鞓?lè)的往事和大家一起分享嗎?”我們?cè)賮?lái)聽一段錄音,通過(guò)父母的錄音分享快樂(lè)。

4、提供多種不同材料通過(guò)畫、剪、貼等裝飾自己的相冊(cè)。

出示裝飾好的相冊(cè),幼兒欣賞。

選擇不同材料為自己做《我成長(zhǎng),我快樂(lè)》相冊(cè),過(guò)程中,可請(qǐng)客人老師幫助寫提示語(yǔ)。

活動(dòng)反思:

選材主題是來(lái)自于生活,只要是貼近他們的生活,活動(dòng)的開展必然會(huì)受到關(guān)注。而且主題確定在于老師平時(shí)對(duì)孩子的交談,喜好關(guān)注,及時(shí)抓住他們所關(guān)心的熱點(diǎn),是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動(dòng)的動(dòng)機(jī),我們應(yīng)關(guān)注、尊重并追隨孩子的興趣,不斷創(chuàng)造、探索,感知的平臺(tái),不斷拓展他們的經(jīng)驗(yàn)和視野。

我的右手教左手教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解吃餃子是中國(guó)新年的傳統(tǒng)習(xí)俗。

2、了解包餃子的方法,并嘗試自己動(dòng)手包餃子。

3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、餃子皮、餡以及煮餃子的器皿。

2、碗、勺子、抹布、擦手毛巾、塑料臺(tái)布。

3、《喜洋洋》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引起幼兒活動(dòng)的'興趣。

(1)提問(wèn):過(guò)年的時(shí)候,人們吃什么年夜飯?

(2)幼兒交流自己吃過(guò)的餃子有什么餡,是什么味道的,是什么形狀的,像什么?

2、了解做餃子所需的材料和方法。

(1)幼兒自由講述:餃子是怎樣做出來(lái)的。

(2)教師現(xiàn)場(chǎng)包餃子,了解餃子的制作過(guò)程和方法。

(3)幼兒討論:制作餃子需要哪些材料?圓圓的餃子皮是怎樣變成半圓形的?

3、嘗試包餃子。

(1)教師提出制作要求,幼兒用干凈的毛巾擦手后,動(dòng)手制作。

(2)教師巡回幫助指導(dǎo),并隨時(shí)表?yè)P(yáng)包得好、包得快的幼兒。(可播放《喜洋洋》樂(lè)曲做背景音樂(lè)。)。

4、幼兒品嘗餃子,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

(1)整理桌子,幼兒洗手、拿碗。

(2)教師煮餃子,分給每個(gè)幼兒品嘗。

活動(dòng)延伸:

1、講講關(guān)于過(guò)年吃餃子習(xí)俗的傳說(shuō)故事。

2、了解中國(guó)人過(guò)新年時(shí)還會(huì)吃哪些東西。

教學(xué)反思:

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

我的右手教左手教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):1、嘗試正確區(qū)分左手和右手,在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。

2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲1―――――說(shuō)說(shuō)左和右。

1、關(guān)鍵提問(wèn):你們身上有哪些地方是分左和右的?

指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒把話表達(dá)完整。

2、熱身游戲:我說(shuō)你做。

指導(dǎo)要點(diǎn):關(guān)注幼兒對(duì)左右的.分辨。

經(jīng)驗(yàn)提升:要聽清楚指令,分清左右,做對(duì)動(dòng)作。

二、游戲2――――看圖猜左右手。

(一)手掌圖示。

1、關(guān)鍵提問(wèn):

游戲規(guī)則一:當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí),你要仔細(xì)看了,這個(gè)手勢(shì)是用左手做的還是用右手做的,如果你覺(jué)得是左手,就請(qǐng)你站到左邊的藍(lán)線上,如果你覺(jué)得是右手,就站到右邊的紅線上。

游戲規(guī)則二:當(dāng)我說(shuō)開始,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了,還在中間走來(lái)走。

去的就算輸了。

教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則。

2、指導(dǎo)要點(diǎn):

(1)讓幼兒感受是手心向外還是手背。

(2)鼓勵(lì)沒(méi)有成功的幼兒不泄氣,再接再勵(lì)。

3、提升經(jīng)驗(yàn):要看清楚手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣。

(二)手指圖示。

根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲。

1、關(guān)鍵提問(wèn):看看和圖片上的一樣嗎?

2、指導(dǎo)要點(diǎn):

(1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指,小拇指的方向。

(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性。

3、經(jīng)驗(yàn)提升:除了要看清楚是手心還是手背,還要看清楚大拇指的方向二。

4、了解幼兒游戲的情況:看看今天你獲得了幾個(gè)圈?

三、游戲3dddddd隔箱猜左右手。

1、關(guān)鍵提問(wèn):

這個(gè)是什么呢?這個(gè)箱子是干什么的呢?

介紹游戲的玩法。

2、指導(dǎo)要點(diǎn):教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況,關(guān)注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。

已有經(jīng)驗(yàn),能以自身區(qū)別左右。

我的右手教左手教案篇五

1.觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。

2.體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

ppt、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程。

一、觀察角色,表達(dá)對(duì)”角色“和”迷路“的理解。

1.幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。

2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)”迷路“的理解并提出建議。

二、觀察畫面,理解”問(wèn)路“和”指路“的過(guò)程。

1.幼兒聽故事:有關(guān)”詢問(wèn)青蛙“的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

(1)出示一幢淡綠色的小房子,提問(wèn):鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

(2)教師逐句念謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。

(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng),關(guān)注他們的答案是否有變化,幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)。

(3)教師:鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

(教師要注意傾聽幼兒”問(wèn)路“,了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生,并關(guān)注幼兒在沒(méi)有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)。

2.幼兒聽故事:有關(guān)”詢問(wèn)公雞“的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

(1)出示路線圖,提問(wèn):鼠先生的車會(huì)往哪里開?

(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由,并根據(jù)他們的答案,幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn):?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的'地方去問(wèn)。)。

(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片,幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,再次觀察、了解幼兒?jiǎn)柭返姆绞健?。

(教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意”筆直“,觀察幼兒對(duì)方向的理解。)。

3.幼兒聽故事:有關(guān)”詢問(wèn)熊“的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

(1)出示路線圖,提問(wèn):鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。

(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向,一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案,對(duì)此,可直接表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試,讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)。

4.幼兒聽故事:有關(guān)”詢問(wèn)獅子“的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn):鼠先生會(huì)怎么做?

(由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同,這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案,教師可以細(xì)心傾聽幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來(lái)。教師不要急于否定幼兒,接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受,讓幼兒自我解答。)。

(2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽到的信息(獅子說(shuō)的話),在紙上畫出相應(yīng)的答案。

(教師可以把獅子說(shuō)的一句話分開來(lái)講,先讓幼兒聽前半句,觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)。

三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)1.幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

附故事:?jiǎn)柭肥笙壬褪笮〗阍诼飞吓鲆?jiàn)了。他倆高興地打招呼:”鼠小姐你好嗎?“”很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,悶極了?!啊蔽乙彩?,總覺(jué)得非常孤獨(dú)?!笆笮〗阊?qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。

過(guò)了幾天,鼠先生開著他那輛紅色的轎車去看鼠小姐,但是開著開著,鼠先生迷路了。他來(lái)到一幢淡綠色的小房子前,按了一下門鈴,一只青蛙來(lái)開門,鼠先生問(wèn):”請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?“青蛙搖搖頭:”我不知道,請(qǐng)去問(wèn)下別人吧?!笆笙壬x過(guò)青蛙繼續(xù)開車往前走,來(lái)到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴。一只公雞來(lái)開門,鼠先生問(wèn):”請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?“公雞說(shuō):”哦,沿著這條路筆直走就到了?!笆笙壬x過(guò)公雞,又沿著這條路筆直開下去。經(jīng)過(guò)路口,來(lái)到一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴。一只熊來(lái)開門,鼠先生問(wèn):”請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?“熊說(shuō):”哦,向左轉(zhuǎn)就到了?!笆笙壬x過(guò)熊,向左轉(zhuǎn),看見(jiàn)一座大城堡。他按了一下門鈴,一頭獅子來(lái)開門,鼠先生問(wèn):”請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?“獅子說(shuō):”哦,就在我家右邊,就是那幢可愛(ài)的黃色小房子?!笆笙壬豢?,大城堡旁邊果然有幢可愛(ài)的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來(lái)開門。他們擁抱在一起。

教學(xué)反思:

中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物,詞語(yǔ)也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺,即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái),在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)?;顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。

整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái),孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái),說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂(lè)趣。

我的右手教左手教案篇六

1、在游戲中區(qū)分左手和右手,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

2、以區(qū)分左右手為載體,提高細(xì)致觀察和判斷推理的能力。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教學(xué)ppt。

2、手環(huán),遮擋板若干塊。

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

導(dǎo)入語(yǔ):我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲,這個(gè)游戲的名字叫做"說(shuō)相反"。

多-少,大-小,上-下,前-后,里-外、左-右。

二、初步感知左和右。

過(guò)渡語(yǔ):在游戲中回答正確的小朋友舉手。

提問(wèn):你舉的是哪只手?你是怎么分清左右手的?

2、說(shuō)說(shuō)左和右。

提問(wèn):你們身上還有哪些地方是分左和右的?

3、游戲:我說(shuō)你做。

三、看圖示猜左右手,進(jìn)一步感知左和右。

1、出示圖片1,交代游戲規(guī)則。

(1)出示圖片,幼兒游戲。

(2)評(píng)價(jià)交流。

提問(wèn):你覺(jué)得這是哪只手做的手勢(shì)?從哪里看出來(lái)的?

(3)總結(jié):區(qū)分左手和右手,除了看大拇指的方向,還要看清楚手心和手背噢!

2、逐一出示圖片2-4再次游戲。

(1)出示圖片,幼兒游戲。

(2)評(píng)價(jià)交流。

提問(wèn):你覺(jué)得這是哪只手做的手勢(shì)?你來(lái)做給大家看看。

(3)總結(jié):仔細(xì)觀察很重要,手勢(shì)不僅要做對(duì),還要仔細(xì)辨別左右手。

四、兩兩結(jié)伴游戲,結(jié)束活動(dòng)。

交代游戲規(guī)則:

1、兩人一組。

2、每人一只手穿過(guò)遮擋板做三個(gè)手勢(shì),然后互換。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

我的右手教左手教案篇七

1、初步以客體為中心的左右關(guān)系,感受它們?cè)谌粘I钪械淖饔谩?/p>

2、愿意積極表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

小手鏈每人一根,手勢(shì)卡每人一個(gè);左、右手圖片各一;魔布一塊(上有若干個(gè)小洞)、準(zhǔn)備幾組用手操作的桌面游戲材料(穿線板、剪刀、紙、畫筆、玻璃彈珠)。

以客體為中心,正確辨別左右手;積極表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

一、說(shuō)說(shuō)聊聊:

1、老師和幼兒握手,增進(jìn)交流,師生問(wèn)好。

3、師小結(jié):我們都有一雙能干的小手,一只是左手,一只是右手。

二、交流討論:

1、左右手是一對(duì)好朋友,能做許多的事情。

——你的小手會(huì)做什么事情呢?

——幼兒自由表述;。

2、那你平時(shí)習(xí)慣用哪只手做的事情比較多呢?

——幼兒自由表述;——師小結(jié):我們大多數(shù)小朋友都能用右手做事且做的事情比較多做起來(lái)也比較順。

4、老師為你們準(zhǔn)備了許多材料,等會(huì)兒你們自己選一個(gè)喜歡的游戲,然后用你的左手來(lái)試試。

——師為幼兒準(zhǔn)備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠;。

實(shí)踐交流:

1、記住了右手做的事情讓左手來(lái)做。

——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情;師巡回指導(dǎo)觀察。

——幼兒自由表述;。

——師及時(shí)小結(jié)梳理:右手做的事情左手有時(shí)也能做的,但是但靠右手和左手也是不行的,只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。

三、辨別游戲:

——用一塊布,上面有多個(gè)剪去的小洞5-6個(gè)用自己的左右手伸出洞外讓同伴來(lái)猜測(cè);——幫助幼兒正確辨別。

本節(jié)課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過(guò)程中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)識(shí)這些字,而是注重語(yǔ)言對(duì)孩子的刺激,如“拿”字是兩只手合起來(lái)拿東西,通過(guò)這樣的解釋,培養(yǎng)孩子從小對(duì)閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環(huán)節(jié),是讓幼兒把要表達(dá)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成一種符號(hào),然后在轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言,這樣對(duì)孩子的思維發(fā)展非常好。就像某名人說(shuō)的:孩子的成長(zhǎng)依靠一百種語(yǔ)言。語(yǔ)言教育改革發(fā)生了很大的變化,特別是以前的語(yǔ)言我們只要求單純的書面語(yǔ)言,發(fā)展到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)并重視孩子聽說(shuō)能力的培養(yǎng),注重孩子在一日活動(dòng)種語(yǔ)言的應(yīng)用,一直到現(xiàn)在把閱讀教育作為幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)很重要的一個(gè)方面。

我的右手教左手教案篇八

2、讓學(xué)生感受歌曲的意景。教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)演唱歌曲體會(huì)音樂(lè)的情景,感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn):

1、第三樂(lè)句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。

2、樂(lè)曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。

3、最后結(jié)束句的七拍長(zhǎng)音,要訓(xùn)練學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息支持來(lái)歌唱。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、聽錄音,感受音樂(lè)的情緒。

3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。

(1)跟隨老師學(xué)唱。

(2)在演唱過(guò)程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方。

(3)采用不同方式演唱(例如:領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。)。

三、小結(jié)。

這節(jié)課我們通過(guò)演唱歌曲《左手右手》體會(huì)了團(tuán)結(jié)的含義,感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。有機(jī)會(huì)的話,希望同學(xué)們能和自己的好朋友一起唱這首歌。

我的右手教左手教案篇九

學(xué)生分析:

前段時(shí)間,我和孩子們?cè)谟懻撟约荷砩夏膫€(gè)部位最能干的時(shí)候,孩子們對(duì)自己的雙手產(chǎn)生了濃厚的興趣,其實(shí)很多孩子在三歲前最初做事情都是習(xí)慣雙手同時(shí)操作的,以后他們使用右手的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于左手,所以左右手靈活的程度已出現(xiàn)明顯的差距。根據(jù)這一特點(diǎn)和幼兒的興趣點(diǎn),我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

目標(biāo)設(shè)計(jì):

1、在操練對(duì)比的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)左手和右手。

2、體驗(yàn)邊交流邊體驗(yàn)的樂(lè)趣。

過(guò)程設(shè)計(jì):

一、說(shuō)說(shuō)聊聊、實(shí)踐交流。

1、師與幼兒握手,引出左右手。

今天我們又要來(lái)學(xué)本領(lǐng)了,老師知道你們的本領(lǐng)真大,我可喜歡你們了,那你們喜歡我嗎?好,那我們先握一下手表示友好吧。邊握邊說(shuō):“你好你好!”、很高興見(jiàn)到你。

——讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是用哪只手與老師握手的;

呀,剛才你們和我握手的時(shí)候,是用了右手呢還有用了左手?

——幼兒自由說(shuō)說(shuō);

有的小朋友用了左手,有的用了右手,那么哪個(gè)是右手呢,伸出來(lái)給我看看,哦,這個(gè)是右手,(出示字卡“右”)那我們平時(shí)跟別人握手的時(shí)候盡量要用右手這樣才表示有禮貌。

2、師送禮物——手鏈給幼兒;

今天我還帶來(lái)了一樣禮物送給你們,開心嗎?好那把眼睛閉起來(lái),我拿出來(lái)了哦,睜開眼睛看看是什么呀?是漂亮的手鏈,可是帶這根手鏈我有要求的,請(qǐng)你們把手鏈帶在你的左手上,(出示字卡“左”)請(qǐng)他跟你的左手做好朋友。

——請(qǐng)幼兒用手鏈與他們的左手做朋友;

戴好了嗎?請(qǐng)你的左手亮個(gè)相,哇真漂亮!接下來(lái),我們就要用左手來(lái)做游戲了,來(lái)挑戰(zhàn)一下,記住是左手哦。

老師為你們準(zhǔn)備了許多材料,等會(huì)兒你們選一個(gè)自己喜歡的游戲玩,在三分鐘內(nèi)完成,好,開始。

——師為幼兒準(zhǔn)備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠等;

記住了是讓左手來(lái)做哦。

——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情;師巡回指導(dǎo)觀察。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才在用左手做事情時(shí)感覺(jué)怎么樣?

——幼兒自由表述;

——師及時(shí)小結(jié)梳理:原來(lái)我們習(xí)慣在玩游戲做事情的時(shí)候,都習(xí)慣用右手,而且做起事情來(lái)更方便、更舒服。

——舉個(gè)穿線板的例子,讓玩穿線板的幼兒說(shuō)說(shuō)是用哪只手做的。(左右手一起)。

——小結(jié):哦,有些事情只靠右手或左手來(lái)做也是不行的`,只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。

接下來(lái)我們就要挑戰(zhàn)一下辨別左右手的游戲。

1、師出示兩只手的教具;

——讓幼兒來(lái)辨別左右手,并自己貼到左右漢字的旁邊。

你是怎么分辨的,說(shuō)說(shuō)你的辦法。

1、讓幼兒自己選一只手的造型卡片;

——辨別左右手并放在相應(yīng)的版面的兩側(cè);

2、讓幼兒來(lái)檢測(cè)擺放是否正確;

——用一塊布,上面有多個(gè)剪去的小洞5-6個(gè)用自己的左右手伸出洞外讓同伴來(lái)猜測(cè);

——幫助幼兒正確辨別;

在伸出的手上貼一朵小花(用及時(shí)貼剪)。

我的右手教左手教案篇十

1、在認(rèn)識(shí)左、右手的基礎(chǔ)上,初步理解以實(shí)體為中心的左、右關(guān)系,感受他們?cè)谌粘I钪械牟煌饔谩?/p>

2、對(duì)數(shù)學(xué)探索活動(dòng)感興趣。

3、能積極表達(dá)自身的體驗(yàn)和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一個(gè)貼花;各種造型的左、右手圖片;魔布一塊;寫字、畫畫、穿線、夾彈子等要用到的相關(guān)材料每桌一份。

1、老師給你們的右手帶來(lái)了禮物,看!是什么?(貼花),舉起右手,跟我打個(gè)招呼。

2、請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)吧?

3、說(shuō)說(shuō)你的左手和右手都會(huì)做些什么?你覺(jué)得哪一只手的本領(lǐng)要稍微大一些?

4、用你的左手去做做平時(shí)你常常用右手干的事(寫字、畫畫、穿線、夾彈子)說(shuō)說(shuō)你用左手做事的'感覺(jué)。

(幼兒會(huì)位置進(jìn)行左手操作)教師:左手做事情沒(méi)有右手順利,但是左手多練習(xí)了,也會(huì)象右手一樣做起事來(lái)特別容易;左、右手只有協(xié)調(diào)好了、合作好了,才能又快又好的把事情做好。

1、出示圖片左、右手,猜猜哪只是左手,哪只是右手強(qiáng)調(diào)是從哪里判斷出來(lái)的(觀察手心朝上還是手背朝上;和自己的手怎么比較等),從而得出最好的判斷方法。

2、接受挑戰(zhàn),出示手指有曲有伸的左、右手讓幼兒判斷。

3、把黑板上的一組左、右手進(jìn)行分類。都分好后讓大家觀察,有無(wú)錯(cuò)誤,如果有就上來(lái)糾正。

(教師就幼兒的分類情況進(jìn)行幫助、)。

三、在游戲活動(dòng)中,區(qū)分左、右手。

出示一塊魔布,變戲法變出一個(gè)洞,伸出一只手,讓大家猜猜是左手還是右手?(方法:請(qǐng)一幼兒上來(lái),用手做造型,大家動(dòng)腦筋判斷,判斷對(duì)的孩子獎(jiǎng)勵(lì)智慧星貼紙。)。

我的右手教左手教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),鞏固mi(3)、sol(5)和la(6)三個(gè)音的手號(hào)和音高。

2、能在教師的幫助下,視唱歌曲《左手和右手》的旋律。

3、學(xué)會(huì)演唱歌曲《左手和右手》,并能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行唱游活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)歌曲,并參加唱游活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程:

一、鞏固復(fù)習(xí)mi、sol、la三個(gè)音的手號(hào)和音高。

1、你能把3、5、6三個(gè)音的音高邊唱邊做手號(hào)表現(xiàn)出來(lái)嗎?(教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),彈琴邊做手號(hào)邊練習(xí),熟悉音高。)。

2、小游戲:當(dāng)你聽到“mi”坐下,聽到“sol”站起來(lái),聽到“l(fā)a”舉起右手站起來(lái),請(qǐng)聽好。

二、歌曲學(xué)唱。

1、小小游戲,聽口令:

3、聽歌曲錄音范唱,分析歌曲的情趣和速度。

4、教師范唱歌曲(表演唱),按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、演唱歌曲,解決歌曲中唱不對(duì)的樂(lè)句。

三、編創(chuàng)。

2、為歌曲設(shè)計(jì)表演唱。

3、展示。

四、小結(jié)。

今天的這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《左手和右手》這首歌曲,懂得了左手和右手的重要性,在今后的學(xué)習(xí)生活中,老師希望同學(xué)們之間的感情像左手和右手一樣團(tuán)結(jié)和睦、互相幫助,一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

我的右手教左手教案篇十二

2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

1、關(guān)鍵提問(wèn):你們身上有哪些地方是分左和右的?

指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒把話表達(dá)完整。

2、熱身游戲:我說(shuō)你做。

指導(dǎo)要點(diǎn):關(guān)注幼兒對(duì)左右的分辨。

經(jīng)驗(yàn)提升:要聽清楚指令,分清左右,做對(duì)動(dòng)作。

1、關(guān)鍵提問(wèn):

游戲規(guī)則一:當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí),你要仔細(xì)看了,這個(gè)手勢(shì)是用左手做的還是用右手做的,如果你覺(jué)得是左手,就請(qǐng)你站到左邊的藍(lán)線上,如果你覺(jué)得是右手,就站到右邊的紅線上。

游戲規(guī)則二:當(dāng)我說(shuō)開始,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了,還在中間走來(lái)走。

去的就算輸了。

教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則。

2、指導(dǎo)要點(diǎn):

(1)讓幼兒感受是手心向外還是手背。

(2)鼓勵(lì)沒(méi)有成功的幼兒不泄氣,再接再勵(lì)。

3、提升經(jīng)驗(yàn):要看清楚手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣。

根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲。

1、關(guān)鍵提問(wèn):看看和圖片上的一樣嗎?

2、指導(dǎo)要點(diǎn):

(1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指,小拇指的方向。

(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性。

3、經(jīng)驗(yàn)提升:除了要看清楚是手心還是手背,還要看清楚大拇指的方向二。

4、了解幼兒游戲的情況:看看今天你獲得了幾個(gè)圈?

1、關(guān)鍵提問(wèn):

這個(gè)是什么呢?這個(gè)箱子是干什么的呢?

介紹游戲的玩法。

2、指導(dǎo)要點(diǎn):教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況,關(guān)注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。

已有經(jīng)驗(yàn),能以自身區(qū)別左右。

我的右手教左手教案篇十三

親愛(ài)的哥哥:

也許你從不知道,十歲前總是纏著你喊著你“汀汀哥哥”,到十歲后不屑于“哥哥”這個(gè)惡心的稱呼而改稱你的名字。你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)變化,也不再親熱得叫我“婕婕妹妹”,直到我們因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重而分道揚(yáng)鑣時(shí),我才是多么的后悔,如果當(dāng)初我多纏你幾天,如果當(dāng)初我多叫你幾聲“哥哥”,我也不會(huì)如此后悔。但是現(xiàn)在我釋然了,每一年都能見(jiàn)你兩次,盡管只是短短一天,可我已經(jīng)很滿足了。

我一度羨慕那些被哥哥寵著,可以拉著哥哥的手撒嬌的女生。我要是那樣做,大概只會(huì)收到你的一記白眼外加“好惡心”三個(gè)字吧??晌乙廊蝗滩蛔∵@樣幻想,即使我知道你雖然是一副滿不在乎的樣子,但是你在心底也還是默默地愛(ài)著我。

你瞧,我這輩子欠了你這么多,我又該用什么來(lái)回報(bào)你呢?

你的成績(jī)那么爛,就讓我給你補(bǔ)習(xí)吧。當(dāng)我眉飛色舞地把我的期末成績(jī)娓娓道來(lái)時(shí),我也看到了你眼底的驕傲和羨慕,你不知道,你的驕傲便是我的自豪,而你的羨慕卻是我的心痛,你是我的哥哥啊,你應(yīng)該是世界上最高貴最幸福的人,我不能允許你羨慕別人,不能允許你比別人差。所以,我要盡我最大的努力來(lái)幫助你,把你打造成一塊閃閃發(fā)亮的黃金,讓你變成摘取勝利果實(shí)的天使。小時(shí)候你為我付出了那么多,現(xiàn)在該輪到我了。

盡管我和你咫尺天涯,但我知道我的左手旁邊是你的右手,無(wú)論遇到什么危險(xiǎn),無(wú)論在什么時(shí)候,你都會(huì)拽著我。就像我相信,你始終在我的左右,以你的方式,愛(ài)著我。

佛說(shuō):前世五百次的回眸才換來(lái)今生的一次擦肩而過(guò)。那就讓我多瞪你幾眼吧。下輩子,我要當(dāng)你姐姐。下輩子,換我欺負(fù)你,換我照顧你,換我用我的左手溫暖你的右手。

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