教案的編寫過程需要教師全面了解學生的特點和需求，同時兼顧課程標準和教材要求。教案的編寫要靈活運用多媒體技術和信息技術，提供多樣化的教學資源和學習工具。優(yōu)秀教案的特點包括思路清晰、重點突出、操作性強等。
離不開的數(shù)朋友教案篇一
活動目標：
1、認識10以內(nèi)的相鄰數(shù)，感知10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關系。
2、探索發(fā)現(xiàn)相鄰三個數(shù)之間的關系，提高思維的敏捷性。
活動準備：
1、1—10的數(shù)字卡與點卡若干，10間“房子”圖片。
2、ppt課件、音樂《找朋友》。
3、幼兒操作材料人手一套。
活動過程：
一、游戲“看數(shù)拍手”
1、教師出示一個數(shù)字，幼兒說出是幾，然后拍幾下。
2、變化形式，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。如出示5，請幼兒拍比5多1或是少1。
二、感知“房子”里的點子娃娃。
1、師：出示10間房子圖，請幼兒說說一共有幾間房子，每間房子里住了幾個點子娃娃。
2、師：出示數(shù)卡，怎樣才能讓別人一下就能看出這間房子里有幾個點子娃娃？請小朋友按順序在房子圖上面給每間房子貼上相應的數(shù)字。
三、發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)三個數(shù)之間關系。
1、師：請小朋友說說點子娃娃的鄰居朋友，它的前面是幾，它的后面是幾。再請幼兒說說2—9數(shù)字的鄰居是幾和幾，如數(shù)字4的相鄰數(shù)是幾和幾？4比3是大還是小，4比5又怎樣。
2、師總結：它們都有一個共同的秘密，就是前一個數(shù)比中間小1，是它的`小鄰居，后面一個數(shù)比中間大1，是它的大鄰居，前后這兩個數(shù)就是中間這個數(shù)的相鄰數(shù)。
四、學習2—9的相鄰數(shù)。
玩“舉數(shù)卡”游戲。
師：請幼兒將1—10的數(shù)卡在桌上排成一排，當我說“小朋友，我問你，3的相鄰數(shù)是幾和幾”時，請大家迅速地舉起相應的數(shù)卡，并回答“x老師，告訴你，3的相鄰數(shù)是2和4”。
五、拓展延伸。
游戲鞏固。
1、玩闖關游戲。
第一關：給數(shù)字寶寶找鄰居。
第二關：擺水果。
第三關：給房子貼門牌號。
第四關：翻牌游戲。
2、游戲《找朋友》。
（1）幼兒戴上數(shù)字頭飾。
（2）先請個別幼兒玩拍手游戲“找朋友”：“一個幼兒一邊拍手一邊說，我是7，誰是我的好朋友，請快快站出來”，另一個幼兒也一邊拍手一邊說“我是6（或8），我是你的好朋友”。
（3）集體音樂游戲“找朋友”，請幼兒聽到音樂后找到相鄰的兩個朋友一起唱歌跳舞。
離不開的數(shù)朋友教案篇二
活動目標：
1．鞏固幼兒對7以內(nèi)數(shù)量的認識，能按數(shù)字匹配實物并比較數(shù)量的多少。
2．能仔細地觀察和尋找實物卡。活動準備：
1．教具：1~7的數(shù)字大口袋（口袋既可以用粉筆畫在黑板上，也可以用紙剪個空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫上1~7的數(shù)字），大展示板（磁性），磁鐵（與實物卡的數(shù)量相等）。
2．學具：提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實物卡（卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點卡、實物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等）。
3．活動前將卡片藏在活動室的每個角落。
活動過程：
（一）提問導入。
1．教師：每個人都需要朋友，因為只有和朋友在一起才不會感到寂寞和孤獨。
2．教師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了，結果卡片朋友就從口袋里跑出來，躲起來不想見它。數(shù)字口袋沒有朋友玩，覺得很寂寞，想請小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。
3．教師引導幼兒思考：卡片會躲在活動室的哪些地方呢？
（二）幼兒尋找實物卡片。
1．教師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？
2．教師：哪個小朋友找得最多，是幾張？哪個小朋友找得最少？是幾張？
（三）按數(shù)字匹配實物卡片。
1．引導幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應數(shù)量的實物卡片。
（1）教師：誰找到了數(shù)量是1的卡片？請你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。
（2）教師：誰找到了數(shù)量是2的卡片？也請你把卡片貼在數(shù)字2的下面……。
2．教師引導幼兒逐一檢查數(shù)字與實物卡片上的數(shù)量是否一致。
（四）比較卡片數(shù)量的多與少。
1．教師：哪個數(shù)字的朋友最多？哪個數(shù)字的朋友最少？
2．教師：你是怎么知道的？
活動延伸：
區(qū)域活動：在益智區(qū)提供釣魚竿和“小魚”，讓幼兒進行釣魚比賽，比較數(shù)量的多少。在數(shù)學區(qū)提供撲克牌，玩“抽烏龜”的游戲，鞏固對數(shù)量的認識；提供幼兒用書第15頁的操作材料進行“數(shù)物接龍”游戲。在結構區(qū)提供各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數(shù)字。
離不開的數(shù)朋友教案篇三
目的：引導幼兒感受生活中的數(shù)字并體會觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣；在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀察，分析能力；幫助幼兒了解數(shù)字的重要性初步理解數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。
過程：
一，觀察交流，發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
教師引導幼兒觀察物品，發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字，問：你們觀察哪些物品？物品上都有些什么？
二，回憶。
了解數(shù)字的重要性，理解數(shù)字的不同意義，如：生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，重量等。
三，創(chuàng)設表現(xiàn)，感受成功的樂趣。
制作名片，幼兒寫上自己的姓名，家庭電話號碼，手機號等，并互相交流與展示自己的名片連貫的介紹自己！
活動反思：
離不開的數(shù)朋友教案篇四
1、引導幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。
3、鼓勵幼兒能使用用繪畫、文字及符號等方式進行記錄。
1、含有數(shù)字的圖片和物品，如：時鐘、掛歷、撲克棋等。
2、請幼兒記住家庭地址（包括門牌號碼）電話等。
1、教師：今天老師交了一個新朋友，你們猜猜是誰？（數(shù)寶寶）。
2、教師帶幼兒去尋找，邊找邊集體說一說這些數(shù)字的作用。
1、教師：除了我們剛才找到的數(shù)寶寶，你在生活中還見到哪些數(shù)寶寶？把你知道的告訴大家。
2、請幼兒將自己在日常生活中見到的數(shù)字講給同伴聽，說一說這里的數(shù)字有什么用？
1、教師：誰能把你知道的`講給老師和小朋友聽？在哪些地方？看到了什么數(shù)字？
這些數(shù)字都表示什么意思？
2、進一步引導幼兒討論、歸納：
在自己家里、商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及他們的用途。
1、教師：我們在生活中常常用到一些特殊而重要的號碼，比如：119是什么號碼？（火警電話）。
2、請幼兒說出幾個。如110報警電話、120急救電話等。
1、如果生活中沒有數(shù)字會怎樣？
2、幫助幼兒理解生活中離不開數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性。
教師有目的地表揚那些善于發(fā)現(xiàn)并有創(chuàng)造性的幼兒。
1、日常生活中進一步觀察數(shù)字并記錄，將觀察的結果告訴伙伴。
2、找一找節(jié)日中的數(shù)字，如“三.八婦女節(jié)”
3、請幼兒問一問自家人的生日。
離不開的數(shù)朋友教案篇五
1、引導幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力；鼓勵幼兒能對個人、家庭、交通、通訊、氣象等使用的數(shù)字用繪畫、文字及符號等方式進行記錄。
3、幫助幼兒了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。
1、在日常生活中請幼兒觀察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。
2、教師有意識的在班級活動室中布置含有數(shù)字的圖片和物品，如：時鐘、掛歷、撲克棋等。
3、請幼兒記住家庭地址（包括門牌號碼）電話等。
1、尋找班級、幼兒園里的數(shù)字，討論這些數(shù)字表示的意思。
今天老師交了一個新朋友，你們猜猜是誰？（數(shù)寶寶）它也想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們?nèi)フ乙徽?，看看有那些?shù)寶寶，它們代表什么意思？（教師帶幼兒去尋找）邊找邊集體說一說這些數(shù)字的作用。
2、幼兒分組交流：
除了我們剛才找到的數(shù)寶寶，你在生活中還見到哪些數(shù)寶寶？把你知道的告訴大家。（請幼兒將自己在日常生活中見到的數(shù)字講給同伴聽，說一說這里的數(shù)字有什么用？）。
3、請個別幼兒講述自己對數(shù)字的發(fā)現(xiàn)。
誰能把你知道的講給老師和小朋友聽？在哪些地方？看到了什么數(shù)字？這些數(shù)字都表示什么意思？（進一步引導幼兒討論、歸納：在自己家里、商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及他們的用途。）。
4、教師進一步激發(fā)幼兒對重要號碼的關注興趣，知道它們對生活的作用。
我們在生活中常常用到一些特殊而重要的號碼，比如：119是什么號碼？（火警電話）。
請幼兒說出幾個。如110報警電話、120急救電話等。
5、引導幼兒討論：
如果生活中沒有數(shù)字會怎樣？（幫助幼兒理解生活中離不開數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性。）。
6、激發(fā)幼兒將自己觀察發(fā)現(xiàn)的數(shù)字用文字、符號的形式記錄下來。
7、幼兒記錄完后，進行全班交流。
教師有目的地表揚那些善于發(fā)現(xiàn)并有創(chuàng)造性的幼兒。
8、看看講講：幼兒用書2-21。
8、活動延伸：
（1）日常生活中進一步觀察數(shù)字并記錄，將觀察的結果告訴伙伴。
（2）找一找節(jié)日中的數(shù)字，如“三。八婦女節(jié)”
（3）請幼兒問一問自家人的生日。
9、結束。
離不開的數(shù)朋友教案篇六
活動目標：
1、能聽清并愿意回答教師提出的提問。
2、理解故事的主要內(nèi)容，愿意學講故事中的對話。
3、體驗角色扮演帶來的樂趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
活動準備：
1、小金魚、小兔、小鳥布偶。
2、小金魚、小兔、小鳥頭飾。
3、故事課件。
活動過程：
1、出示小金魚布偶，提出問題，引出故事。
師：“小朋友們，看看它是誰？小金魚現(xiàn)在在煩惱一件事情，請小朋友仔細聽老師講故事，猜一猜小金魚在想什么？”
2、教師講故事1―2段，幼兒傾聽理解故事。
邊出示布偶邊講故事，教師提出問題：
1小金魚先找的朋友是誰？
2小兔能和小金魚做朋友嗎？它們是怎么說的？
3小金魚又找的朋友是誰？
4小鳥能和小金魚做朋友嗎？它們是怎么說的？
引導幼兒學說小金魚、小兔、小鳥之間的對話。
3、播放課件，講故事。
教師再講一遍故事，講到第三段“他們一起在水中玩得非常開心”時，教師提出問題：“最后，小金魚找到朋友了嗎？（幼兒若答不出，教師進行適當引導、提示）。
4、進行角色扮演。
教師再一次結合課件完整地講一遍故事，請幼兒仔細聽故事的內(nèi)容加深印象，出示小金魚、小兔、小鳥及小蝌蚪的頭飾，讓幼兒自己選擇想要扮演的角色，進行故事演繹。教師當旁白，引導幼兒說故事中的對話，并加上動作。
5、活動結束。
“小金魚終于找到了好朋友，大家高不高興？小金魚跟它的好朋友小蝌蚪玩累了，它們一起結伴回家了，我們一起跟它們說再見。小朋友們也玩累了，去喝水、小便休息休息吧！”
附：故事。
小金魚找朋友。
池塘里有一條小金魚在游來游去，想找好朋友。它游啊游，看到岸上有一只小兔，它對小兔說：“小兔小兔，我們一起玩，好嗎？”小兔說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”
小金魚又游啊游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開了。
離不開的數(shù)朋友教案篇七
活動目標：
1．引導幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2．在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力；鼓勵幼兒能對個人、家庭、交通、通訊、氣象等使用的數(shù)字用繪畫、文字及符號等方式進行記錄。
3．幫助幼兒了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。
活動準備：
1．在日常生活中請幼兒觀察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。
2．教師有意識的在班級活動室中布置含有數(shù)字的圖片和物品，如：時鐘、掛歷、撲克棋等。
3．請幼兒記住家庭地址（包括門牌號碼）電話等。
活動過程：
1．尋找班級、幼兒園里的數(shù)字，討論這些數(shù)字表示的意思。
今天老師交了一個新朋友，你們猜猜是誰？（數(shù)寶寶）它也想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們?nèi)フ乙徽?，看看有那些?shù)寶寶，它們代表什么意思？（教師帶幼兒去尋找）邊找邊集體說一說這些數(shù)字的作用。
2．幼兒分組交流：
除了我們剛才找到的數(shù)寶寶，你在生活中還見到哪些數(shù)寶寶？把你知道的.告訴大家。（請幼兒將自己在日常生活中見到的數(shù)字講給同伴聽，說一說這里的數(shù)字有什么用？）。
3．請個別幼兒講述自己對數(shù)字的發(fā)現(xiàn)。
誰能把你知道的講給老師和小朋友聽？在哪些地方？看到了什么數(shù)字？這些數(shù)字都表示什么意思？（進一步引導幼兒討論、歸納：在自己家里、商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及他們的用途。）。
4．教師進一步激發(fā)幼兒對重要號碼的關注興趣，知道它們對生活的作用。
我們在生活中常常用到一些特殊而重要的號碼，比如：1。
19是什么號碼？（火警電話）。
請幼兒說出幾個。如110報警電話、120急救電話等。
5．引導幼兒討論：
如果生活中沒有數(shù)字會怎樣？（幫助幼兒理解生活中離不開數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性。）。
6．激發(fā)幼兒將自己觀察發(fā)現(xiàn)的數(shù)字用文字、符號的形式記錄下來。
7．幼兒記錄完后，進行全班交流。
教師有目的地表揚那些善于發(fā)現(xiàn)并有創(chuàng)造性的幼兒。
8．看看講講：幼兒用書2-21。
8．活動延伸：
（1）日常生活中進一步觀察數(shù)字并記錄，將觀察的結果告訴伙伴。
（2）找一找節(jié)日中的數(shù)字，如“三。八婦女節(jié)”
（3）請幼兒問一問自家人的生日。
9．結束。
離不開的數(shù)朋友教案篇八
配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類盒1個、鐵屑2盒、魔法盒1個、骰子1個、迷宮圖卡1套、太陽系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊《磁鐵找朋友》。
園所自備：
其他形狀的磁鐵(如u形磁鐵)、鐵球、回形針、布條、白紙等。
游戲方法。
玩法一：淘寶。
取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來回移動?？茨苷业侥男┛梢员淮盆F吸住的“寶貝”。
玩法二：找好朋友。
(1)將分類盒里裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布塊、石頭、紙片、細繩等。
(2)用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會被磁鐵吸引，哪些不會(如圖2)。
(3)根據(jù)磁鐵與分類盒中物品不同的反應將材料進行分類。
玩法三：回形針走迷宮。
將回形針放在迷宮圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過移動磁鐵帶動回形針走迷宮(如圖3)。
玩法四：太陽系。
將鐵球放在太陽系圖卡上，把磁鐵放在太陽系圖卡的反面，通過移動磁鐵改變小球的位置(如圖4)。
游戲價值。
1、在游戲中培養(yǎng)分類與比較的能力。
2、通過探索了解磁鐵吸鐵的特性，通過游戲與實驗的方法了解磁的穿透性。
3、激發(fā)探索磁力現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)關注周圍事物的習慣。
4、在探究中發(fā)展溝通能力。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
教學反思：
今天的活動時科學《磁鐵找朋友》，磁鐵對于幼兒來說并不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀察結果，會生成很多有關磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。
在實驗操作時，小朋友能認真參與到實驗中，但是出現(xiàn)過于關注實驗，等實驗結束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說明小朋友還不太習慣記錄，在日常的教育教學中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。
離不開的數(shù)朋友教案篇九
總是躲在角落里默默哭泣，唱著兒時的歌謠。眷戀著童年的一切、一切。
哥，我發(fā)現(xiàn)自己長大了。
呵呵，長大了好啊。
我知道，很久之前，哥就盼著我長大了。因為我長大了之后，就能讀懂哥哥和妹說的那些話了。就不會對哥的離開看得那么悲觀了。
我長大了，哥，你就放心了，對嗎？
曾經(jīng)我是多么得為了你，拼命地學習ps，發(fā)表文章，把心放進學習中。從前我還是每天傻傻地給你留言，希望你回來的時候，看到這些。往后，再也沒有了吧，我害怕你會煩，也是因為，似水流年，我必須得離開這里。往后，你每個月請假出來，也不會看到我的留言吧。我多么希望，以后輪到你給我留言。
如花美眷，抵不過似水流年。
我希望這句話是假的，我希望我永遠都在那個班集體，我希望大家一直都在我身邊，我希望哥哥還在?？墒遣荒?，時光在變。水不可能再回到起點。每個人都在前進，即使想回去，也沒有辦法。
真的，正如哥哥所說，如果隨著世界的變化而變化，就會被世界淘汰掉。在將來的世界上，就不可能會有一席之地。什么是放不開，兒童時期只是一場夢。假若真的放不開，那怎么辦？待在原地，毀掉自己的一輩子嗎？不可以，到那時候，你當什么？乞丐嗎，每天低著亂蓬蓬的頭，看著別人的鞋底，被人瞧不起？你愿意嗎，如果你找一個充分的借口，那是騙你自己。
但愿，天下的人不要再為情這個字而懵懂了，它只是事業(yè)有成時的一種逍遙品。待你成功時，再做也不遲。再眷戀也是不可以的，你回不去，接受現(xiàn)實吧，至少讓你感到一絲寬慰。不要再作第二個我。
離不開的數(shù)朋友教案篇十
我出生在西北邊陲，一個占據(jù)國土總面積六分之一的地方，13個常駐民族共同聚居生活的地方，這里就是新疆。我熱愛新疆這片熱土，是因為我能深深的感受到各民族間互相依存，團結一心；是因為我生活在一個和諧的大家庭；是因為我們的家有了一家民族親戚。
我居住在搪瓷廠家屬院，這里有許多與爺爺曾經(jīng)一起工作，現(xiàn)在一起生活的老鄰居，所以我很小的時候就知道大院里有回族、滿族、維吾爾族、蒙古族的鄰居。
今年11月初，媽媽告訴我她要前往巴楚縣多來提巴格鄉(xiāng)結隊認親，我便問媽媽什么是結隊認親，媽媽說：“民族團結一家親”心連心結隊認親就是我們家與一個民族家庭結為親戚，是為了讓新疆這片熱土更加穩(wěn)定和諧，為了更好的促進民族團結，建設美麗新疆。
聽完媽媽的話我激動了一個晚上，第二天正好是周末，我便催促媽媽出門給我們那沒有見過面的親戚買點“見面禮”。為了這個見面禮，我們一家三口還在一起商量了好久，最終為了尊重民族同志的習俗，我們給親戚買了糖果和紅茶。
11月9日，媽媽踏上前往巴楚的火車，第二天結隊認親工作一結束，媽媽就打來電話告訴我們，他認了一個老兩口子，她們也像奶奶一樣是一名思想覺悟很高的老黨員。媽媽通過微信給我們傳來了巴楚爺爺、奶奶的照片，看到這一對慈詳?shù)睦先宋腋杏X好親切，真想立刻就見到他們。我高興的跳著跟爸爸說：“太好了，太好了，我有了一對維吾爾族爺爺和奶奶，等到夏天的時候就接他們到烏魯木齊來看看。”爸爸欣然接受，笑著說：“我們家在巴楚有親戚了?！?/p>
我生活的這片土地處處盛開著民族團結之花，我也要用真情和實際行動來澆灌一朵朵民族團之花，讓民族團結之花開得像火一樣紅。
離不開的數(shù)朋友教案篇十一
自從踏入學校的大門后，我便注定要和你結下不解之緣。當初，我對你充滿了誤解，總認為你是被束之高閣，用做擺設的。而你身上那些文字以及符號，在我看來充滿高深和奧秘，于是，你便成了我的玩具。那些繽紛的圖畫被我吐沫，成了班駁的一幅拙劣的畫，你身上那些優(yōu)美、高深、充滿這里的文字又成了我施展破壞天賦的最好實驗品，在你身上亂涂亂抹不說，斯裂更是我慣用的辦法，常常聽到嚓的一聲，你已經(jīng)被傷害。這是我三歲以前對你的態(tài)度。以后，我不破壞你，但仍未對你產(chǎn)生興趣。接著，我開始在課堂上接觸你，每當老師念到你的名字時，我總是不愉快。這以為著在閱讀課上我要被你糾纏。對于被老師青睞的你，我感到莫名的反感。
這時，我仿佛看到你在竊笑，又友好地看著我。我總以為你不懷好意。但有一次我至今難以忘懷，你第一次給了我好感，使我們的`矛盾緩解了很多。老師要求寫一篇關于動物的作文。我絞盡腦汁，寫出了動物的外形以及帶我給的樂趣，但我對它的生活習性、種類、分布等資料知之甚少，沒有它們，作文會缺乏知識性。于是我想到了你，你不計前嫌，慷慨地獻出了我所需要的一切知識。你智慧的光環(huán)終于落在我的頭上，我的習作得到了老師的贊揚，我想，這一切都離不開你的幫助。我曾經(jīng)問班上那些學識豐富的同學是通過什么途徑獲取知識的，同學的答案是你。我開始試著接近你，才發(fā)現(xiàn)你并不枯燥無味。漸漸地，我總會捧起你，在與你的交流中，我知道了外面的世界。你是一片廣闊的知識森林，能為每一個不同愛好者提供一切營養(yǎng)。在你潛移默化的影響下，我才逐漸成長起來。現(xiàn)在，你依然守在我的身邊，我對你充滿了感激。看來，我是離不開你了——書，謝謝你！
離不開的數(shù)朋友教案篇十二
?喜歡說兒歌。
?理解兒歌的內(nèi)容。
活動準備。
?飼養(yǎng)過兔子的幼兒自備兔子照片。
?兒歌《小白兔》（《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第18頁）。
?兔子布偶。
活動過程??????。
形式?：集體/小組。
1.出示幼兒用書或電子書，看圖講解兒歌《小白兔》：
小白兔。
長長耳朵尾巴短，
白白毛衣好柔軟，
紅紅眼睛大又圓，
跑跑跳跳轉個圈。
2.向幼兒提問：
?小白兔的哪兒長得長？哪兒長得短？（耳朵長，尾巴短。）。
?白白毛衣是指什么？（小白兔的毛。）。
?小白兔的眼睛是什么顏色？（紅色。）。
?小白兔會做什么動作？（跑、跳、轉圈。）。
?你喜歡小白兔嗎？為什么？（自由回答。）。
3.請家中養(yǎng)兔子的幼兒出示兔子的照片，談談兔子日常的生活習性，例如兔子愛吃什么食物、會不會咬人、有什么本領等。
4.讓幼兒抱抱兔子布偶，說說如果他養(yǎng)了一只兔子，應該怎樣愛護它。
5.幼兒輪流抱抱兔子布偶學說兒歌。
活動評價。
?能理解兒歌的內(nèi)容。
?能說兒歌《小白兔》。
?能簡單說出愛護兔子的方法。
離不開的數(shù)朋友教案篇十三
這以為著在閱讀課上我要被你糾纏。對于被老師青睞的你，我感到莫名的反感。這時，我仿佛看到你在竊笑，又友好地看著我。我總以為你不懷好意。但有一次我至今難以忘懷，你第一次給了我好感，使我們的矛盾緩解了很多。老師要求寫一篇關于動物的'作文。我絞盡腦汁，寫出了動物的外形以及帶我給的樂趣，但我對它的生活習性、種類、分布等資料知之甚少，沒有它們，作文會缺乏知識性。于是我想到了你，你不計前嫌，慷慨地獻出了我所需要的一切知識。
你智慧的光環(huán)終于落在我的頭上，我的習作得到了老師的贊揚，我想，這一切都離不開你的幫助。我曾經(jīng)問班上那些學識豐富的同學是通過什么途徑獲取知識的，同學的答案是你。我開始試著接近你，才發(fā)現(xiàn)你并不枯燥無味。漸漸地，我總會捧起你，在與你的交流中，我知道了外面的世界。你是一片廣闊的知識森林，能為每一個不同愛好者提供一切營養(yǎng)。在你潛移默化的影響下，我才逐漸成長起來。現(xiàn)在，你依然守在我的身邊，我對你充滿了感激?？磥?，我是離不開你了——書，謝謝你！
離不開的數(shù)朋友教案篇十四
1、能用身體的各個部位大膽探索彩球的多種玩法，且動作協(xié)調(diào)、靈活。
2、能嘗試運用輔助材料玩彩球。
3、積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干，預先放置在活動室中間，用布遮蓋。
2、舊報紙、絲巾、紙棒、小網(wǎng)、墊板等輔助材料分籃放置在活動室四周。
3、《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂。
一、唱《表情歌》，導入活動
師:“最近，聽說森林里來了一群特殊的新朋友，是誰呢?看，他們來了!(掀開白布，球滾出)原來，他們是一群漂亮的彩球?qū)殞?，讓我們一起來唱一首好聽的歌歡迎他們吧!”
二、自選彩球，激發(fā)情趣
師:“彩球?qū)殞氁蚕雭沓?，請小動物們來選一個自己喜歡的彩球，讓他們在剛才拍手的'地方唱一唱。”
三、節(jié)奏游戲，體驗樂趣
師:“動物寶寶們，你們和彩球在一起高興嗎?瞧，你們的媽媽也唱著歌來了?“
師:“這是誰的媽媽?(小貓)，貓寶寶來學一學你們的媽媽是怎么唱歌的?”(x x x― x x x―)
“誰的媽媽也來了?(小狗)，請狗寶寶來學一學你們的媽媽是怎樣唱歌的?”(x xx x xx)
“小鴨、小雞的媽媽也來了，他們又是怎么唱的呢?”(xx xx xx x) (xx x xx x )
師:“彩球?qū)殞毬牭侥銈兂眠@么好聽，想來為你們伴奏呢!”
(幼兒一起邊唱邊用彩球搖出以上節(jié)奏)
四、自由玩球，探索玩法
1、師:“今天，彩球?qū)殞毑还馐莵頌槟銈儼樽嗟?，它還想來和你們一起玩游戲，想一想，可以怎么玩呢?先找一個空地方試一試吧?！?/p>
(幼兒運用身體的各個部位獨自玩球。)
師:“誰來說說你是怎樣玩球的?”(個別幼兒講講，選好的大家一起做做)
2、師:“剛才，都是你們自己一個人在玩球，那么你們能不能找一個好朋友來和你一起玩一玩呢?”(幼兒自由合作玩球，個別講解)
3、師:“在邊上還準備了許多材料，有報紙、絲巾、紙棒、墊板、小網(wǎng)，你們能不能利用這些材料來玩球呢?”
幼兒獨自或結伴利用輔助材料玩球。
五、追逐踩球，推向高潮
師:“彩球還想和你們的小腳來做做朋友，(幼兒將球系在腳腕上)，你們既要保護好自己的球?qū)殞毑槐徊绕?，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球?！?/p>
六、模仿動作，放松身心
師:“彩球爆炸時是什么樣的?誰能學一學?大家一起來學一學?！?/p>
師:“我們和彩球?qū)殞毻媪诉@么多游戲，一定很累了，一起休息一下吧”(放音樂)幼兒跟著老師一起邊唱邊走(我休息，我休息，我就輕輕走，我就輕輕走……)
離不開的數(shù)朋友教案篇十五
人成長就有煩惱。有一首歌，叫《小小少年》，歌中唱道“隨著年齡由小變大，他的煩惱增加了”。成長，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上。有時風平浪靜，有時也會遇到?jīng)坝颗炫鹊暮＠?。但我的成長的道路上，并不是一帆風順的，其中也經(jīng)歷著各種風風雨雨。酸甜苦辣咸，樣樣都有。
每次出門之前，媽媽總要嘮叨一番：女孩子坐要有個坐樣，站要有個站樣，不能大聲笑，見到熟人要問好……其實這一切，我已經(jīng)聽得滾瓜爛熟，差點就可倒背如流了，媽媽只不過是“例行公事”，重復一遍罷了?？墒沁@些在我看來，是在我真實的外表披上一層虛偽的外套。只有在外邊。沒有媽媽的約束，我才能和同學們大聲地笑，盡情地舞，隨心所欲地唱……無拘無束地享受著成長的歡樂。盡管街上路人看見了都感嘆我們這些少年太瘋狂，沒規(guī)矩?？墒沁@些并不能阻擋我們，我們依舊進行著我們的`歡樂。
我是一個什么樣的我：媽媽的乖乖女?活力的青少年?還是路人眼中的瘋狂少女?不，我就是我，我不必掩飾我自己，我是一個活力的青少年。我不再受大人控制了，我長大了。以后，不，從現(xiàn)在開始，在家里，我文靜但不死板;在外面，我活力但不瘋狂。這又是一個雙面的我，可是，我愛這個我，這個雙面的我。
成長的腳步離不開煩惱，我成長著，感受著成長，享受著快樂，也享受著煩惱。
離不開的數(shù)朋友教案篇十六
暑假的時候，老師讓我們過一個書香假期，我讀了《第八次》這本書。
這本書講了蘇格蘭王子布魯斯抗擊外國侵略軍時，一連吃了七次敗仗，幾乎沒了信心，在一次睡覺時，他從蜘蛛網(wǎng)中受到了啟發(fā)，開始了第八次的反擊，最后抗擊成功的故事。
讀完后，我經(jīng)常座下來思考，是什么原因讓布魯斯在第八次的抗擊中可以獲得勝利？我原以為是他看見了蜘蛛，但又一深想，答案就是兩個字——堅持。如果布魯斯在第七次反擊后一蹶不振（不再反擊第八次），那他永遠將是一個失敗者，他的百姓和王國也會處于水深火熱之中，在這里，布魯斯告訴我們，在遇到困難時，不是灰心，也不是退縮，而是堅持！
我看完這本書，想起了發(fā)生在我身上的一件事。那是一個月亮像圓盤的夜晚，媽媽給我買了一塊嶄新的滑板，剛交給我，我就迫不及待地滑了起來，上滑板不到一秒鐘，就摔了下來，就這樣連續(xù)了七八次，還是沒有成功，而且還把胳膊弄流血了，我生氣地玩秋千去了，媽媽過來對我說：“這么快就喪氣了，你難道想當一個失敗者嗎？”我當然不想當一個失敗者，我跳下秋千，跑到滑板旁，一次，兩次，三次……成功了！從這件事里我懂得了堅持就能成功！
同學們，讓我們以“堅持就能成功”為我們的座右銘，去戰(zhàn)勝一個個困難，贏得一個個成功吧。
離不開的數(shù)朋友教案篇十七
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進行表演。
3、體驗與同伴游戲地快樂。
重點：鼓勵幼兒邊唱邊表演。
難點：能在前兩節(jié)音樂處迅速找到好朋友。
幼兒已學會歌曲。
一、 談談我的`好朋友。
1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“
2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導幼兒之間用體態(tài)語言表達
和好朋友的友愛之情）。
二、復習歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？它叫什么名字？”
2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧！”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”（握握手）呢？”
2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”
3、引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。
3、教師連續(xù)彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。
1、在區(qū)角活動中讓幼兒繼續(xù)歌表演。
2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。
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