編寫教案有助于提高教學(xué)效果，讓教師能夠更有條理地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑和問題。教案是教師課堂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，具有指導(dǎo)、輔助和評(píng)估的功能。寫教案前要仔細(xì)研究教學(xué)大綱和教材，明確教學(xué)目標(biāo)和要求。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
魚兒游游教案篇一
2、（雙基）指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)魚。
3、（思想）增長學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。教學(xué)難點(diǎn)：了解魚的外形和顏色，拓展學(xué)生對(duì)魚的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一起猜猜看好嗎？多媒體顯示謎語，教師說出謎語：
身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。問：你們猜猜它是誰??？（學(xué)生齊說：魚）。
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個(gè)朋友。（板書：第13課魚兒游啊游）。
三、新授。
1、多媒體圖片。
師：同學(xué)們，你們有沒有見過海底世界??？生：見過（沒有）。
師：好。為了滿足沒見過的同學(xué)的要求，下面我們一起去美麗的海底世界周游一番好不好？
生：好。
師：看之前老師有個(gè)建議，希望同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)觀察，你看到了什么樣的魚？魚由哪幾部分組成？魚的身上有什么樣的花紋？（播放課件）。
2、師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？你最喜歡哪一條魚？說說理由，最好能說出喜歡的魚兒的特點(diǎn)。3．考考你。
師：看完這些圖片，你知道魚是由哪幾部分組成的嗎？指答（魚是由魚頭，魚身，魚尾，魚身上還有魚鰭組成。）。
4、認(rèn)識(shí)魚的形狀和花紋。
生：形狀不一樣。
師出示課件分別指導(dǎo)這三種魚的形狀。（橢圓形、方形、三角形）出示其他形狀的魚，指出魚的形狀多樣。
老師在黑板上任意畫出兩個(gè)形狀，請(qǐng)兩名學(xué)生把它畫成魚。教師總結(jié)畫魚的方法。
（2）師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生說出魚的花紋獨(dú)特。
魚的花紋分成3類：一是線條狀花紋，二是圖形式花紋，三是圖形線條相結(jié)合的花紋。
5、欣賞作品。
三、學(xué)生創(chuàng)作。
師：現(xiàn)在同學(xué)們就用自己的筆把你心中最美麗的魚表現(xiàn)出來吧！畫完之后可以為你的畫起個(gè)有趣的題目。生創(chuàng)作，師巡視。
四、作品展示。
五、小結(jié)。
今天我們和這些美麗、可愛的魚兒度過了一節(jié)快樂的美術(shù)課，為了讓這些魚兒繼續(xù)快樂的生活，我們更應(yīng)該保護(hù)好我們的海洋，我們的地球，愛護(hù)我們共同的家園。
魚兒游游教案篇二
本課旨在通過讓學(xué)生通過體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉，初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作的。學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ摺⑦\(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)簡單的形象造型，鍛煉畫面中線和性的組合能力，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住與的基本形象特征，大膽地作畫。
教具準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)課件、演示繪畫工具。
學(xué)生：32開作業(yè)紙、彩筆（自備）、彩紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課。
1.用線條一步步畫魚的造型，請(qǐng)學(xué)生猜是什么（不畫魚鰭）。
2.出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”。
3.出示課件第二部分——課題：“魚兒游游”。
三、講授新課。
1.出示課件第三部分——聽小博士說魚的形和色。
2.請(qǐng)一位學(xué)生將老師畫的魚加上魚鰭。
3.再次出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”，要求學(xué)生仔細(xì)觀察魚游的動(dòng)作。
4.請(qǐng)學(xué)生伴著“魚兒游游”的背景音樂，做一做模仿魚游的動(dòng)作。
四、布置作業(yè)。
可用繪畫，也可用撕紙、剪紙等方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚。
作畫要點(diǎn)：
作畫時(shí)要注意有主次，可在畫面中央畫一條大的魚，周圍再添畫小的魚。如果畫面還有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小動(dòng)物。
老師巡視輔導(dǎo)，播放“魚兒游游”的背景音樂。
五、課堂小結(jié)。
伴著“魚兒游游”的背景音樂結(jié)束本課。
魚兒游游教案篇三
“魚兒魚兒水中游，游來游去樂悠悠，有了你的我怎么會(huì)寂寞，你就是我的快樂?！币皇變焊琛遏~兒水中游》道出了歡快的魚兒帶給了我們無限的快樂。
魚是“余”的諧音，魚在中國象征著平穩(wěn)、喜慶和繁榮，人們喜歡用魚來表達(dá)美好的祝福之意，例如年年有余，吉慶有余，魚躍龍門等。我家的魚缸里養(yǎng)了十幾條錦鯉，它們每天都在魚缸里快樂的游來游去，嘴巴還不停的一張一合，它們成了陪伴我的好朋友。
每天早上我給它們喂食，掀開魚缸蓋的那一刻，魚兒變得十分的激動(dòng)，它們迅速的游來游去，我還沒有投食，它們的嘴巴就在水面上大口大口的吞咽，我把手試著放在水面上，它們會(huì)不停的來咬我，真是可愛之極。
平時(shí)魚兒在水里慢悠悠的游玩，魚缸里有一些水草和許多美麗的貝殼，它們總是充滿好奇心，喜歡用嘴巴在貝殼底下找東西，在水草間來回穿行，它們游的是那么的悠然自得。我常常坐在魚缸前靜靜的看著它們，它們也會(huì)瞧瞧我，我尤其喜歡一條黃色的鯉魚，它來到我家已經(jīng)三年多了。每次喂食，它都搶的很兇，生怕晚了自己不夠吃，平時(shí)它膽子也很大，我每次來看它，他都湊到前面，看我沒有給它吃的，拿尾巴一掃，扭頭就走，還用眼睛蹬了我一下，不一會(huì)它又抱著一絲希望來到我跟前。有時(shí)候它生氣了，還會(huì)欺負(fù)其他的小魚，好像在告訴其他魚，它是這里的主人，也好似在責(zé)怪別人搶了它的食物。
魚兒游、樂悠悠，它們給我?guī)砹嗽S多的歡樂，陪我走過春夏秋冬，日復(fù)一日年復(fù)一年，我和它們有了很多的默契，它們是我的好伙伴，好朋友。
魚兒游游教案篇四
本課是“造型·表現(xiàn)”課程。
自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚作為美術(shù)作品的內(nèi)容大多出現(xiàn)在靜物畫中。而在中國畫里，魚總是以鮮活靈動(dòng)的姿態(tài)出現(xiàn)。本課之所以題為《魚兒游游》其目的就是讓同學(xué)們通過觀察、感受、認(rèn)識(shí)去表現(xiàn)活生生的畫面。
吳作人先生晚年常畫金魚，他所作的金魚是自己“法由我變，藝為人生”藝術(shù)觀的具體體現(xiàn)。在造型上，充分利用筆墨在宣紙上產(chǎn)生的韻味，既忠實(shí)于物象，又體現(xiàn)出神韻，似動(dòng)似靜，悠然自得。在用筆上，強(qiáng)調(diào)尾根不斷，從腹部到一側(cè)、尾翼，大都僅用一筆一連到底。為了表現(xiàn)金魚特有的雍容華貴，畫家基本不用濃墨，而是以不同色彩，適當(dāng)添入淡墨，去表現(xiàn)金魚在水中暢游的神態(tài)，灰灰的淡墨和濃烈的色彩相互襯映，使得色彩更為美麗，優(yōu)雅飄逸。畫家畫金魚的另一個(gè)特點(diǎn)是：不畫水，留白處雖不著墨與水，但河水漣漪、清澈見底之態(tài)盡在其中，這使得畫面簡潔明凈，極具韻味。
李平凡先生的作品是：雖然是一幅寫生，畫家同樣沒有畫水，而是寥寥幾筆，借助對(duì)大小魚兒不同姿態(tài)的描繪來表現(xiàn)出游動(dòng)的感覺。在大小對(duì)比和色彩運(yùn)用上也頗有情趣。
對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，畫好一條魚也許不算難，但是畫好一群魚且都能生動(dòng)，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組同學(xué)在不同畫面畫出的魚兒，組合成為一幅生動(dòng)的畫面。另一方面，如果在細(xì)致表現(xiàn)時(shí)，有不滿意的地方，可以采用靈活的方式補(bǔ)救，比如：利用水來暈化畫面，產(chǎn)生魚兒在水中的感覺。這些都在教材選擇的學(xué)生作品中體現(xiàn)了出來。
二、教學(xué)思路。
“動(dòng)”是完成本課最重要的詞。不管是欣賞了解魚的外形和顏色，或者是嘗試通過對(duì)不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)魚，其結(jié)果都得落實(shí)到“動(dòng)”上，也就是題目中的“游”。所以僅僅是引導(dǎo)學(xué)生畫出魚的造型遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
為了感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)“動(dòng)”，可以運(yùn)用游戲的方式，帶一種“動(dòng)”的心情去欣賞美麗的魚兒，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)“魚兒游游”的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆，以繪畫的方法來描繪美麗且活生生的魚兒，和魚兒做朋友。學(xué)生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
三、教學(xué)建議。
【教案1】。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
1.出示謎語來考考大家，猜猜是什么動(dòng)物。
（沒胳膊沒腿，從來不離水；走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。）揭示謎底：魚。
2.出示圖片《海底總動(dòng)員》里勇敢的小丑魚——尼莫。
3．你知道小尼莫是怎么游的嗎？誰能模仿。
老師說兒歌（魚兒魚兒游游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，魚兒魚兒游游，游在水中找朋友）。
學(xué)生模仿（擺動(dòng)尾巴、魚鰭，有的吐出一串水泡）。
（二）欣賞分析、攻克難點(diǎn)。
欣賞大師表現(xiàn)魚的作品，觀察、欣賞大自然中五顏六色魚的圖片。
1.請(qǐng)同學(xué)說一說知道的魚，學(xué)生回答。
2.提出觀察要求，注意：魚是由哪幾部分組成的。
3.出示幻燈觀察海底的魚（欣賞視頻）。
4.出示幻燈小尼莫，考考大家：你知道魚是由哪幾部分組成的嗎？
（魚頭、魚身、魚尾、魚鰭等）所以人們稱它為“會(huì)游動(dòng)的花”。
5.出示幻燈，用同色圖案進(jìn)行遮擋，來幫助對(duì)比分析各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭的變化。請(qǐng)同學(xué)們找不同，并講一講。
教師邊小結(jié)，邊示范：各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭。
（三）嘗試?yán)L畫、大膽表現(xiàn)。
1.同學(xué)們動(dòng)手畫一條自己喜歡的魚的外形。
2.學(xué)生動(dòng)手畫小魚的外形，努力表現(xiàn)出魚兒的游動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)。
3.利用幻燈出示各種各樣魚的圖片。欣賞魚兒的花紋美，色彩美。
4.說一說你想用什么線條圖案和色彩裝飾小魚。同學(xué)說，教師示范添畫。
5.出示幻燈，學(xué)生作畫。
（四）展示評(píng)價(jià)、情感升華。
1.展示作品，學(xué)生自評(píng)互評(píng)。
2.教師評(píng)價(jià)。
教師小結(jié)：這么多美麗的魚兒，我們不但不能隨便捕撈，還要?jiǎng)駝e人不要捕撈魚類，要愛護(hù)魚類，做它們的朋友；不破壞生態(tài)平衡，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游?。B透環(huán)保教育）。
課下，同學(xué)們還可以用其他的方法表現(xiàn)魚兒游游。
【教案2】。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
地球上占地面積最大的就是大海，在這個(gè)藍(lán)色的世界里，生活著許許多多的魚，它們形態(tài)各異、美麗、奇特。讓我們看看美麗的魚類怎樣在水中游（欣賞課件播放魚類在海中、河里游來游去的錄像）。今天我們就通過想象一起來描繪這些千姿百態(tài)的魚。
（二）初步感受，嘗試表現(xiàn)。
1.魚兒是怎樣游動(dòng)的，誰能模仿？學(xué)生模仿（擺動(dòng)尾巴、魚鰭，有的吐出一串水泡）。
2.老師還把更多的魚帶到教室，大家想看嗎？但看的時(shí)候要把最美的魚記下來。（看圖）。
3.指名學(xué)生選出剛才看到最美的魚，說一說它美在什么地方？有什么特點(diǎn)？
4.嘗試把最美的魚兒，用線條在短時(shí)間內(nèi)畫下來。
（三）綜合體驗(yàn)，賞析評(píng)述。
1.選部分畫好（畫得過大、過小、合適的）的作業(yè)，分析評(píng)價(jià)，解決構(gòu)圖的問題。
2.教師用線條板演，突出魚兒游動(dòng)的姿態(tài)和美麗的花紋。
3.欣賞書中作品，與同桌交流討論。
（四）發(fā)揮想象，創(chuàng)造表現(xiàn)。
1.教師提示：
（1）對(duì)自己剛才的作品滿意的，補(bǔ)充完善；
（2）想畫得更好的，再畫一幅。
2.練習(xí)要求：
（1）大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)造游動(dòng)魚兒的姿態(tài)；
（2）用自己喜愛的方式裝飾魚；
（3）在音樂聲中進(jìn)行，音樂停即停。
3.播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫，教師巡視指導(dǎo)。
（五）作品展示，評(píng)價(jià)總結(jié)。
1.展示作品，學(xué)生自評(píng)互評(píng)。
2.教師評(píng)價(jià)。
（六）課后拓展。
美麗的魚除了用繪畫表現(xiàn)，還有很多表現(xiàn)形式，課件展示用魚的圖案裝飾的中國結(jié)、衣服、圓盤、掛件、窗花、鞋墊等。
四、評(píng)價(jià)建議。
1.能否表現(xiàn)魚兒游動(dòng)的姿態(tài)。
2.能否較為合理地使用美術(shù)工具、材料進(jìn)行表現(xiàn)。
3.能否用豐富的色彩表現(xiàn)和進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾。
魚兒游游教案篇五
教材簡析:。
本課是“造型?表現(xiàn)”課程。自然界的魚類有各種各樣的形狀,色彩也是五顏六色。在西方,魚作為美術(shù)作品的內(nèi)容大多出現(xiàn)在靜物畫中。而在中國畫里,魚總是以鮮活靈動(dòng)的姿態(tài)出現(xiàn)。本課之所以題為《魚兒游游》其目的就是讓同學(xué)們通過觀察、感受、認(rèn)識(shí)去表現(xiàn)活生生的畫面。
學(xué)情分析:。
對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說,畫好一條魚也許不算難,但是畫好一群魚且都能生動(dòng),就比較困難了,我們可以借助拼貼的方式,將自己或一組同學(xué)在不同畫面畫出的魚兒,組合成為一幅生動(dòng)的畫面。另一方面,如果在細(xì)致表現(xiàn)時(shí),有不滿意的地方,可以采用靈活的方式補(bǔ)救,比如:利用水暈化畫面,產(chǎn)生魚兒在水中的感覺。
教學(xué)三維目標(biāo):。
1、通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各式各樣的魚,感知魚的外形及色彩之美。感知并表現(xiàn)出魚的動(dòng)態(tài)美。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
3、讓學(xué)生在欣賞的過程中,得到美的熏陶,在動(dòng)手繪畫中懂得珍惜自然,愛護(hù)動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
多媒體、有關(guān)魚兒的中外優(yōu)秀名作、攝影作品、勾線筆、水彩筆、油畫棒、圖畫紙等。
教學(xué)重、難點(diǎn);。
1、用自己喜歡的方式觀察、表現(xiàn)和裝飾游動(dòng)的魚。
2、表現(xiàn)水中游動(dòng)魚的姿態(tài),并適度進(jìn)行裝飾。
教學(xué)過程:。
一、引導(dǎo)階段:。
1、教師設(shè)問:“喜歡小魚嗎?”
請(qǐng)學(xué)生說說自己見過的最漂亮的小魚是什么樣子的,并模仿一下小魚游動(dòng)的姿態(tài)。
2、引導(dǎo)賞析美麗魚兒的圖片:。
神秘的海底世界就象一個(gè)靜靜的水晶宮,可愛的魚兒有著各自不同的顏色和形狀,游動(dòng)起來的姿態(tài)也各不相同。
二、發(fā)展階段:。
1、請(qǐng)學(xué)生到前面通過實(shí)物投影儀畫一畫最喜歡的.小魚的大形,要求只畫出大輪廓就可以。
2、提問:誰知道小魚靠什么游泳呢?
小結(jié):魚兒會(huì)游泳,主要是靠鰭和尾。
(出示圖片)分別指出哪兒是魚鰭,哪是魚尾。魚的鰭和尾就象我們?nèi)说氖趾湍_一樣,大家一定要記住鰭和尾對(duì)魚兒的重要。
3、讓我們來看看前面幾位同學(xué)有沒有畫出魚鰭和魚尾呢?請(qǐng)學(xué)生糾正。
5、看課本12頁,這兩頁上有許多小朋友用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)的小魚,相信咱班小朋友一定也能表現(xiàn)出更漂亮的小魚!
6、等會(huì)兒,就請(qǐng)做完的小朋友把你做的小魚沿外輪廓剪下來放回大海,好嗎?
7、學(xué)生作業(yè)時(shí),一邊作業(yè),一邊討論交流,有些材料也可以共享。教師巡視輔導(dǎo)。
8、優(yōu)秀作品展評(píng)并滲透環(huán)保意識(shí)的重要性。
魚兒游游教案篇六
運(yùn)動(dòng)目的：
1、摸索6的構(gòu)成，知道6分成兩份有幾種差別的分法。
2、能按次序舉行操縱，開端感知數(shù)的互補(bǔ)干系。
3、用心本身的操縱運(yùn)動(dòng)，開端進(jìn)修查抄本身的運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
1、履歷預(yù)備：幼兒進(jìn)修過5以內(nèi)個(gè)數(shù)的構(gòu)成。
2、物資預(yù)備：教具:小魚六條，記載紙，筆。
學(xué)具：（1）小簍子多少，內(nèi)放數(shù)目為6的小魚片片，記載紙，筆。
（2）6個(gè)玩具串在一根繩索上，記載單，筆。
運(yùn)動(dòng)歷程：一.小魚游走了。
2、西x將一條小魚拿開放在眼前：幾條小魚游走了？如今小魚分成了兩份，每一份是幾條？引誘幼兒憑據(jù)小魚的地位說一說小魚分成了1和5，并記載。
3、請(qǐng)個(gè)體幼兒移動(dòng)小魚，引誘幼兒繼承按小魚的地位舉行分歸并記載。
二.小組操縱運(yùn)動(dòng)。
4、看算式舉行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的是非，在圈中寫上響應(yīng)的序號(hào)。
三．運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)。
引誘幼兒觀察單，發(fā)明數(shù)的互補(bǔ)干系：總數(shù)穩(wěn)定，兩個(gè)部門數(shù)，一邊數(shù)越來越大，另一邊的數(shù)就越來越小。
這是篇好文章，主要描述大班數(shù)學(xué)教案：魚兒游游游，幼兒，覺得好就請(qǐng)收藏下。
魚兒游游教案篇七
活動(dòng)目的：
引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
課題生成：
此次活動(dòng)是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機(jī)結(jié)合的一種嘗試。我把整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，每個(gè)幼兒參與機(jī)會(huì)均等，并且穿插了游戲成分。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價(jià)值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。
在第二步中，我設(shè)計(jì)了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個(gè)特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒的個(gè)體差異，并不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。最后整個(gè)游戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。
在這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中，不僅要求幼兒動(dòng)起來，也要求教具也動(dòng)起來，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)?。它可以更清晰地展示生?dòng)形象，也可以隨時(shí)放大圖片，正是此次活動(dòng)期望達(dá)到的效果。
整個(gè)活動(dòng)中我希望通過把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達(dá)到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識(shí)目的效果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計(jì)算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
活動(dòng)過程：
1、出發(fā)去動(dòng)物園。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
（根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。）現(xiàn)在我們?nèi)?dòng)物園，出發(fā)吧。（幼兒隨音樂做汽車到動(dòng)物園）。
2、走進(jìn)動(dòng)物園里。
要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
（1）（幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。）教師：到了，可是動(dòng)物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾？再請(qǐng)你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對(duì)了，就能進(jìn)入動(dòng)物園。
（2）幼兒操作（用數(shù)字卡排題）。
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進(jìn)動(dòng)物園吧。
3、游動(dòng)物園。
要求按動(dòng)物的某一特征排出6的加減式題。
（1）排加法題。
a、教師：請(qǐng)你隨意選擇一種動(dòng)物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
（2）排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請(qǐng)你再隨種動(dòng)物，找出它們的特征，排出一道減法題。
b、提問：你選擇了哪種動(dòng)物？（放大這種動(dòng)物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的？
（3）按猴子的特征排題。
a、教師：我們一起來看看小猴子吧，（放大小猴子有許多不同的特征，（動(dòng)作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地點(diǎn)不同等等。）看了小猴子的不同特征，請(qǐng)排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。（可以看一個(gè)特征排題，如根據(jù)穿著排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強(qiáng)求。）b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特征排的？
d、教師：大家都排了不同的算式題，請(qǐng)你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
4、乘汽車回家。
（請(qǐng)三名幼兒當(dāng)司機(jī)戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動(dòng)室里。）（1）教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢？你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點(diǎn)鐘開的車。
5、活動(dòng)結(jié)束。
魚兒游游教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
3、專心自己的操作活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具:小魚六條，記錄紙，筆。
學(xué)具：（1）小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片，記錄紙，筆。
（2）6個(gè)玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。
活動(dòng)過程：
一.小魚游走了。
2、教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚游走了？現(xiàn)在小魚分成了兩份，每一份是幾條？引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚的位置說一說小魚分成了1和5，并記錄。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚的位置進(jìn)行分合并記錄。
二.小組操作活動(dòng)。
4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長短，在圈中寫上相應(yīng)的序號(hào)。
三．活動(dòng)評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系：總數(shù)不變，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊數(shù)越來越大，另一邊的數(shù)就越來越小。
魚兒游游教案篇九
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家下午好，我是報(bào)考小學(xué)美術(shù)老師的05號(hào)考生。今天我說課的課題是《魚兒游游》。今天我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面來進(jìn)行說課。
《魚兒游游》是選自人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊(cè)第8課的內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用及造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過對(duì)魚兒特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，能采用不同的材料制作美麗的魚兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
根據(jù)教學(xué)新課標(biāo)的要求我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握魚兒特征，引導(dǎo)學(xué)生用不同的材料來制作魚兒表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。
過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)動(dòng)畫片的觀看及課堂上的游戲互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的造型、色彩能力，激發(fā)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。
感情態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受自然之美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，激發(fā)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境保意識(shí)。
一年級(jí)的學(xué)生喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；他們對(duì)不同的美術(shù)工具和材料有了初步的了解和運(yùn)用，會(huì)用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)畫面。但動(dòng)手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。因此本節(jié)課著重引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。讓學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩。
教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。
在選擇教學(xué)方法時(shí)，我以情境法為主，演示法、呈示法、練習(xí)法等為輔的多法教學(xué)。通過欣賞圖片、觀察范作、自主表現(xiàn)、展示評(píng)價(jià)等方法，讓他們比較自然界中的魚，感受魚的美，提高審美能力，分析美的同時(shí)培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)生的心理特征，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)法的指導(dǎo)：
以觀察法為主，討論法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試法等為輔的多法學(xué)習(xí)。確立學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，初步讓學(xué)生了解自主學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)情境和游戲等活動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，改變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
1、課程導(dǎo)入。
上課伊始，我讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》的片段，然后提出問題：
（根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，以此來引出課題，既抓住了學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，活躍課堂氣氛，為發(fā)揮學(xué)生的主體作用奠定基礎(chǔ)，為教學(xué)的展開作鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生思維輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。）。
2、觀察感知，體驗(yàn)審美。
我首先讓學(xué)生回憶見過的魚，說說它們的形狀，顏色和花紋，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。使學(xué)生走進(jìn)魚的世界，以此發(fā)揮學(xué)生的主體地位，曾強(qiáng)學(xué)生的求知欲。讓學(xué)生多欣賞，多感受，多交流，在分析美，感受美的同時(shí)培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對(duì)魚的形狀有了進(jìn)一步的了解，以此來解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。
3、教師示范。
第一步：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思海底世界的畫面。
第三步：共同制作畫。
通過我的示范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使他們的個(gè)性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作想象能力和動(dòng)手能力。學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，可選擇多種不同的材料來分組制作。制作過程中我會(huì)巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。以此來突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。
5、作品展示評(píng)價(jià)。
這樣在游戲中評(píng)價(jià)，既吸引了學(xué)生的興趣又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，語言表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展。最后我對(duì)具有代表性的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)的方式為主促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6、教師小結(jié)。
海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。
魚兒游游教案篇十
本課為人教版小學(xué)美術(shù)教材第一冊(cè)第八課.本課教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，以欣賞的形式，初步欣賞魚，感受海底魚的快樂，從而抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞教師和學(xué)生的作品，激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料制作美麗的魚兒。學(xué)生在創(chuàng)作過程中大膽創(chuàng)新、富于想像，作品豐富多彩，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同價(jià)值觀的同時(shí)要努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性是新課標(biāo)的基本特征。本課教學(xué)在欣賞教師和學(xué)生作品時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的獨(dú)特看法，挖掘表現(xiàn)自我的方法并創(chuàng)作出有獨(dú)特個(gè)性的作品。本課我將學(xué)生作為主體，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、情智互動(dòng)的情境教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極的體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂趣。
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我在設(shè)計(jì)《魚兒游游》這一課的教學(xué)時(shí)，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生一起學(xué)魚兒游動(dòng)，在輕松活潑的氣氛中進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生愛動(dòng)愛玩的年齡特點(diǎn)，從而更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。通過讓學(xué)生比較各種魚，說一說這些美麗的魚美在哪里？讓學(xué)生概括出魚的形體美和色彩美。培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。通過讓學(xué)生概括魚的基本形，培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。整個(gè)教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主參與，教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系。
通過欣賞等方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的自主性得到了充分的發(fā)揮，活躍了思維，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。在作業(yè)講評(píng)時(shí)，學(xué)生積極踴躍的為自己喜歡的魚進(jìn)行評(píng)價(jià)，并說出喜歡的原因，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們剪貼出了各種美麗的魚，他們的作品設(shè)計(jì)的新穎，奇特，美麗，大方。
教學(xué)中我以情境教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，竭力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、愉快的課堂氛圍，充分利用謎語、游戲、范畫欣賞等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達(dá)魚的形象。教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的思維發(fā)展過程?？傊?，本課我通過各種教學(xué)方法和手段，順利的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，學(xué)生也能夠根據(jù)教師的教學(xué)順利的完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于探究，積極評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性的形成，使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。
當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多不足和遺憾：
我認(rèn)為本節(jié)課的薄弱環(huán)節(jié)在欣賞階段，學(xué)生欣賞自然界中的魚的作品過少，應(yīng)該多給學(xué)生欣賞美的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多欣賞，多觀察，多體驗(yàn)魚的形狀美，色彩美，花紋美。這樣學(xué)生在制作的時(shí)候就會(huì)更表現(xiàn)的更好。
如果再上本課的時(shí)候，在欣賞環(huán)節(jié)我要給學(xué)生多留出一些時(shí)間欣賞自然界中的魚，針對(duì)各種魚的外形，花紋，色彩作進(jìn)一步的講解，評(píng)價(jià)。讓學(xué)生通過欣賞，觀察，交流，評(píng)價(jià)，進(jìn)一步了解魚的特點(diǎn)，多給學(xué)生欣賞的機(jī)會(huì)，注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。
通過這次同課異構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)，我學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高自身的美術(shù)素養(yǎng)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能上好每一堂美術(shù)課，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍！挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，因材施教，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生的個(gè)性都得到張揚(yáng)。
魚兒游游教案篇十一
能用繪畫、撕紙或剪紙的形式表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚和周圍環(huán)境；使學(xué)生學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。
知道用不同方式表現(xiàn)魚和環(huán)境；培養(yǎng)小組合作的精神。
情境導(dǎo)入。
1.出示魚兒游游的動(dòng)畫片，把學(xué)生帶入一個(gè)魚兒的世界。
生：可以剪一些魚貼在里面……。
師：好！那今天就請(qǐng)小朋友幫老師把這些魚缸裝飾起來，“養(yǎng)”上一些你覺得最漂亮的魚，而且要象上面的魚兒那樣生活在優(yōu)美的環(huán)境里。想一想，你心中最漂亮的魚是怎樣的？你準(zhǔn)備怎么“養(yǎng)”?（邊說邊分發(fā)魚缸）每個(gè)小組一個(gè)，要是哪個(gè)小組“養(yǎng)”完了一個(gè)魚缸，老師會(huì)獎(jiǎng)他們一個(gè)水杯再“養(yǎng)”。
2.學(xué)生自由地說各自心中最美的魚或最喜歡的魚的形狀、姿態(tài)及其生活的環(huán)境。
欣賞各種形狀姿態(tài)的魚和已裝飾好的魚缸的圖片，啟發(fā)思維想象。
討論魚的制作方法。
2.小組匯報(bào)研究結(jié)果，老師從中指導(dǎo)、補(bǔ)充制作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3.小結(jié)制作方法：可以撕、可以剪、可以剪貼結(jié)合，還可以剪畫結(jié)合。
4.老師示范剪一條魚，邊示范邊提醒學(xué)生注意把廢紙片扔在桌上的小紅桶里，保持教室衛(wèi)生。
學(xué)生集體創(chuàng)作，培養(yǎng)合作精神。
六人一組，分工合作在魚缸里“養(yǎng)”上最漂亮的魚，并使它們生活在優(yōu)美的環(huán)境里。
老師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別有困難的，表揚(yáng)有創(chuàng)意的。
把魚缸裝上水，展示在展臺(tái)上，動(dòng)作快的可獎(jiǎng)給一個(gè)水杯讓他們繼續(xù)再創(chuàng)作。
說話訓(xùn)練：看魚展，談制作，說體會(huì)，編故事，看看哪個(gè)小朋友最會(huì)說。
老師總結(jié)：今天在小朋友靈巧的雙手下，我們成功地開了一個(gè)魚展。這些漂亮的魚有剪的、有貼的、有畫的，真是豐富極了。老師看了，心里好開心，好高興，好快樂，你們看了高不高興？這節(jié)課玩得開不開心?（開心?。?/p>
魚兒游游教案篇十二
今天我向大家展示的是人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊(cè)第8課----《魚兒游游》。
魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過看一看動(dòng)畫片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現(xiàn)畫面，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)——通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對(duì)魚的表現(xiàn)能力。
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。
操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動(dòng)手能力。
情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。
1、觀察動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞圖片知道魚的形狀。
3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。
4、示范制作方法。
5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)播放動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說說海里的主角，學(xué)生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《魚兒游游》，從動(dòng)畫片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。
用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)不同幾何形外輪廓都會(huì)變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動(dòng)、、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，以兒童所特有的天性，繪畫語言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。
孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現(xiàn)一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓學(xué)生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學(xué)生在無形學(xué)會(huì)了通過現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有學(xué)生對(duì)繪畫的制作方法，問學(xué)生：“你會(huì)用什么美術(shù)的方法來表現(xiàn)魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做?！备鶕?jù)學(xué)生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對(duì)所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進(jìn)一步對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。
讓學(xué)生看著小狗潛水員和它的“鯊魚號(hào)”潛水艇的卡通畫面，提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法來表現(xiàn)你心中的魚？你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個(gè)要求，創(chuàng)設(shè)情境將繪制過程應(yīng)注意的問題設(shè)計(jì)成坐上這艘潛水艇的注意事項(xiàng)，至始至終都讓學(xué)生沉浸在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個(gè)情境中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
然后讓學(xué)生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個(gè)學(xué)生直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的美麗海景，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺得哪條魚最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運(yùn)用是否獨(dú)特。然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。學(xué)生再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景，將文學(xué)和音樂整合在美術(shù)課中，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解大海，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。
魚兒游游教案篇十三
2、能按次序舉行操縱，開端感知數(shù)的互補(bǔ)干系。
3、用心本身的操縱運(yùn)動(dòng)，開端進(jìn)修查抄本身的運(yùn)動(dòng)。
1、履歷預(yù)備：幼兒進(jìn)修過5以內(nèi)個(gè)數(shù)的構(gòu)成。
2、物資預(yù)備：教具:小魚六條，記載紙，筆。
學(xué)具：（1）小簍子多少，內(nèi)放數(shù)目為6的小魚片片，記載紙，筆。
（2）6個(gè)玩具串在一根繩索上，記載單，筆。
2、西x將一條小魚拿開放在眼前：幾條小魚游走了？如今小魚分成了兩份，每一份是幾條？引誘幼兒憑據(jù)小魚的地位說一說小魚分成了1和5，并記載。
3、請(qǐng)個(gè)體幼兒移動(dòng)小魚，引誘幼兒繼承按小魚的地位舉行分歸并記載。
4、看算式舉行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的是非，在圈中寫上響應(yīng)的序號(hào)。
引誘幼兒觀察單，發(fā)明數(shù)的互補(bǔ)干系：總數(shù)穩(wěn)定，兩個(gè)部門數(shù)，一邊數(shù)越來越大，另一邊的數(shù)就越來越小。
這是篇好文章，主要描述大班數(shù)學(xué)教案：魚兒游游游，幼兒，覺得好就請(qǐng)收藏下。
魚兒游游教案篇十四
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，動(dòng)畫片海底總動(dòng)員。
教學(xué)過程?：
一、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
二、欣賞故事導(dǎo)入??：
三、新授：
假如你是魚爸爸的朋友，你會(huì)怎么做，為什么？
對(duì)，幫助有困難的朋友是我們的美德。
魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認(rèn)識(shí)一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請(qǐng)看大屏。
（展示各種不同的魚的圖片）。
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？
師復(fù)述魚的形狀和顏色。
讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。
我們來看一下魚究竟是怎么游的。（動(dòng)畫：魚游時(shí)的樣子。）和我們游的一樣嗎？
哦，尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。
（師示范表現(xiàn)魚）。
老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。
（出示學(xué)生的作品）。
老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點(diǎn)差勁了，還是擦去吧。
我們美術(shù)課還學(xué)過什么表現(xiàn)手法？
對(duì)，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
請(qǐng)先確定自己的表現(xiàn)方式。
四、作業(yè)?。
五、作業(yè)?展示。
六、拓展。
遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）。
讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。（播放動(dòng)畫片）。
我們一起跟著朋友多莉來說一下。
在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
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