總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，它能夠幫助我們鞏固知識(shí)、深化理解。寫作需要從不同角度思考問題，為讀者提供多樣性的觀點(diǎn)。多參加語文活動(dòng)，可以增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。
如何打造高分英語篇一
寫在前面的話：
考研是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，一個(gè)沒有規(guī)則的戰(zhàn)場(chǎng)。今年和去年的我都是失敗者。有人說過“弱者天生就是用來被征服的，弱者連失敗的權(quán)利都沒有?！边@句話在我看來，也對(duì)也不對(duì)。社會(huì)不是叢林，有其法則。面對(duì)國(guó)家的蹂躪，如果你有勇氣繼續(xù)征戰(zhàn)，我表示欽佩，但是請(qǐng)你一定要做好玉石俱焚的準(zhǔn)備，沒有規(guī)則保障的游戲，你隨時(shí)可能出局。但是我們一定要明白，一個(gè)強(qiáng)大的人，其強(qiáng)大的真正源泉只能來自其自身，而非任何外在的東西。拳王總有老邁的時(shí)候，勝利者，也總會(huì)有失意的一瞬。無論你取得了多么大的成就，請(qǐng)你不要忘了你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，哪怕他們是失敗者，請(qǐng)給予他們最基本的尊重。誰又能比誰強(qiáng)大多少？我們每個(gè)人都會(huì)老去，都會(huì)變?yōu)閴m土，只是宇宙的滄海一粟。當(dāng)你的內(nèi)心足夠的陽光和強(qiáng)大時(shí)，外在的證明就會(huì)變得沒有任何意義。只有內(nèi)心脆弱的人才會(huì)去抹殺別人的價(jià)值。
每一個(gè)生命都有其存在的價(jià)值，無論你覺得他/她有多么弱小，多么平庸。
對(duì)于每一個(gè)上戰(zhàn)場(chǎng)的朋友，請(qǐng)給予他們尊重，謝謝。
兩次參加mpacc考試，英語成績(jī)都為83分。我的基礎(chǔ)給大家報(bào)一下，大概6級(jí)550的樣子，雅思7。
可能有同學(xué)覺得，我基礎(chǔ)好，所以也能考得好。這種想法非常要不得?？佳芯褪强佳?，別拿任何經(jīng)驗(yàn)來套。
1．對(duì)于英語好或者不好的同學(xué)，單詞都是必須拿下的一關(guān)。別找理由，別找借口。訣竅？背！死記硬背？沒錯(cuò)，就是這個(gè)！其它的都是廢話！
2．在英語二真題很少的情況，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該拿英語一做標(biāo)桿。mba的題我看過，說實(shí)話，個(gè)人覺得不是一個(gè)路數(shù)。有很多mba/mpacc的輔導(dǎo)老師按照mba英語的套路講英語二，個(gè)人認(rèn)為是非常大的誤解。
3．不要覺得真題答案沒道理。的確，中國(guó)是應(yīng)試教育，考試設(shè)置不盡合理，但是英語閱讀的答案我認(rèn)為可謂相當(dāng)公允。很多同學(xué)會(huì)說，我完全看懂了怎么也做不對(duì)？我在這里要說，你沒有真正看懂。中文和英文存在著大量的`邏輯性差異，這個(gè)一定要花時(shí)間去適應(yīng)。英語是邏輯性語言，一定要忠實(shí)于文章。漢語是一個(gè)藝術(shù)性語言，諸位朋友多辦會(huì)自己理解出所謂的“弦外之音”。這種聯(lián)想在英文中不是不存在，而是地位遠(yuǎn)次于清晰表達(dá)的文字。況且由于文化環(huán)境的差異，你的弦外之音，和老外的，一定不一樣。有時(shí)間多了解一些文化上的差異，是對(duì)你閱讀有幫助的。
4．對(duì)于廣泛流傳英語一的真題萬能論，我持保留態(tài)度。去年的火鍋英語出爐以后，我試著做了一遍，結(jié)果不會(huì)比二差。我要說，真題是個(gè)非常好的東西，但是任何事情都不能走極端。真題做兩遍到三遍就已經(jīng)足夠了，適量的泛讀非常有必要。推薦一個(gè)學(xué)習(xí)方法就是-----一遍真題----適量的模擬閱讀-------再來一遍真題。第一遍是對(duì)真題風(fēng)格，命題思路的熟悉。泛讀是為了鞏固單詞，培養(yǎng)閱讀感，提高理解能力。最后一遍真題是深度解析，用心的同學(xué)已經(jīng)能夠洞察出真題每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)的思路。
5．關(guān)于用書。單詞書隨便，只要你喜歡，記得住就好。閱讀首推張劍的150篇上下冊(cè)，和真題思路非常接近。的進(jìn)階版雖然和真題思路時(shí)而相似，時(shí)而不似，但是文章難度在，可以用來找虐+殺銳氣。拿來培養(yǎng)自己的逆境閱讀能力不錯(cuò)。背20篇的范文，臨考兩個(gè)月，每周寫一篇，重在培養(yǎng)感覺。出彩在其次，一定要符合題目要求，少出語法錯(cuò)誤！花哨的句子不會(huì)寫就別寫了。我就不會(huì)寫那些所謂的大長(zhǎng)句，考的也挺好。朋友也有類似情況，證實(shí)了那種精彩紛呈的作文------沒必要！除非你很有把握！
我個(gè)人的復(fù)習(xí)方法：
英語單詞，采用重點(diǎn)突破的方法。買一本核心詞匯書先搞。這不是什么投機(jī)取巧，這叫會(huì)抓主次。高頻單詞搞定，做閱讀馬上會(huì)給你一種很強(qiáng)的成就感，激勵(lì)你前進(jìn)。弄一個(gè)小筆記本，摘抄下你記不住的單詞，每天轟炸幾遍。記住，英語背單詞精要在于少量多次，某一次記不住不要和它死磕！沒意義，還打擊你的自信心！想想看，一個(gè)陌生人你看他20分鐘，過幾個(gè)月肯定忘了，但是如果每天見半分鐘，連著見40天，估計(jì)你一輩子都忘不了！另外單詞一定要給自己考試，不要光記，要背！神馬？你問我單詞背到什么時(shí)候？背到全記住為止？錯(cuò)！背到考試前一天為止，哪怕你已經(jīng)滾瓜爛熟！
閱讀我做了大概有不下600篇，以張劍和的為主。每次遵循--做題--對(duì)答案--重新閱讀整理思路的套路。真題做了兩遍，個(gè)人竊以為，足夠了。前面一遍，最后一遍。我不理解某些人，你答案都記住了，做那么多遍干什么？真題很重要，但是一定要適度！那些云云，說自己只看真題考了87分如何如何。是的，這樣的情況存在。但是要看比例，別被個(gè)案迷惑！君不見英語版上哀鴻遍野？他們都用的是真題法！諸位不妨去問問你的朋友們，是不是英語底子好的人考研更容易得高分？真題法，100個(gè)人里能出一個(gè)上80分的，而仔仔細(xì)細(xì)把基礎(chǔ)打扎實(shí)，10個(gè)就能有1一個(gè)？不信？我還是那句話，多去問問你的朋友們。個(gè)人認(rèn)為，英語是個(gè)實(shí)力見分曉的東西。二戰(zhàn)時(shí)我沒有再弄真題，每天背背單詞，讀一篇economist的financial和commerce。
輔導(dǎo)班的問題。其實(shí)很簡(jiǎn)單----如果你連單詞都沒背完，別去上輔導(dǎo)班！不是沒用，是沒什么大用！
不多說了。希望征戰(zhàn)的諸位一定要打好基礎(chǔ)。時(shí)間不夠去玩技巧，時(shí)間夠，就好好打基礎(chǔ)！別把你的命運(yùn)交給別人掌握?。?/p>
最后很重要的一點(diǎn)：閱讀技巧選擇性使用，那個(gè)東西是非常有用的，問題是，如果不是你自己感悟出來的，字面上的淺層次理解的技巧只會(huì)毒害你！
如何打造高分英語篇二
文章的清晰體現(xiàn)在閱卷者能夠很容易理解考生所講述的內(nèi)容。為保證所寫文章清晰明了，寫作時(shí)有兩點(diǎn)一定要加以注意：
1、是越確切具體越好。在這一方面，考生首先應(yīng)該做到明確了解自己所要傳達(dá)的信息，然后再選擇相關(guān)素材，選取合適的句式表達(dá)出來。也就是說，寫作必須要有清晰的思路，以能夠讓閱卷人明確接收到文章作者所傳遞的信息為宗旨。并且要盡量以客觀陳述為主，少主觀臆測(cè)推斷;盡量明確無誤表達(dá)，少模棱兩可評(píng)論，這是使文章清晰確切的寫作準(zhǔn)則。
2、是組織結(jié)構(gòu)富有邏輯性。文章結(jié)構(gòu)富邏輯性會(huì)讓閱讀的人很輕松地讀懂寫作者要表達(dá)的思想內(nèi)容。文章的這種邏輯性可以通過采用從一般到具體、從“全景”到細(xì)節(jié)、從問題的定義到分析再到提出解決方案等多種方式來體現(xiàn)。
二：準(zhǔn)確。
要使文章語義表達(dá)準(zhǔn)確。
首先要盡量不要在學(xué)術(shù)文章中出現(xiàn)“大概、也許”之類模棱兩可的詞語，避免出現(xiàn)容易讓人困惑和誤解的詞語和表達(dá)法;其次，要盡量避免使用那些有多種含義的詞語和表達(dá)法。
例如：singaporeisafinecountry這句話中的fine一詞有多種含義，如“好的、細(xì)小的、罰款”等。日常生活中這樣使用沒有問題，但在寫作時(shí)一定要避免使用這種容易產(chǎn)生歧義的多義詞。
三：簡(jiǎn)潔。
直截了當(dāng)、切中要點(diǎn)是保證文章簡(jiǎn)潔的最好寫作形式。
與中文寫作相比，英文寫作非常強(qiáng)調(diào)直奔主題、簡(jiǎn)單明快的寫作風(fēng)格。例如，在寫作一個(gè)段落時(shí)，常常將概括段落主要內(nèi)容的主題句(topicsentence)作為段落的首句，以便讓讀者迅速明確本段要講述的內(nèi)容。
另外，寫作時(shí)盡量將每個(gè)句子寫得簡(jiǎn)短一些，少用或不用冗長(zhǎng)的復(fù)合句。切記，短小精練的句子表達(dá)的意思才更加強(qiáng)而有力。
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如何打造高分英語篇三
其實(shí)寫作我沒怎么練，我覺得可能得益于高中的時(shí)候我的老師要求我們背一些經(jīng)典的句型。不過我覺得不要硬搬硬套，最好還是把看到的內(nèi)化成自己的東西比較好。還有就是，我覺得書寫好看的人很占優(yōu)勢(shì)。
聽力。
我六級(jí)聽力考得好的原因在于我寫完作文還有好久才放聽力，我就開始看聽力選項(xiàng)，有很多時(shí)候看了聽力選項(xiàng)以后就能把這段聽力的意思猜個(gè)大概，所以我覺得聽力果然還是要多練，見過越多的題，就會(huì)越從容。
閱讀。
選詞填空的部分我甚至?xí)x擇性地背誦一些段落，個(gè)人感覺選詞填空挺難的，但是分值又不高，所以可以把大部分精力放在七選五和閱讀理解。
七選五我覺得就是一些替換意思的單詞、短語和句子。
閱讀理解我的方法是邊看文章邊看題，其實(shí)四六級(jí)有個(gè)規(guī)律就是，題的順序是按照文章先后來的，所以前面的題的答案一定在文章前面，題的順序就告訴了你它的答案大約在文章的哪個(gè)部分，這樣感覺簡(jiǎn)單很多。
我考前練習(xí)的時(shí)候會(huì)把不會(huì)的單詞和短語畫出來，翻譯出來，然后有意識(shí)地去記一記。
翻譯。
我的翻譯全靠語感，我覺得還是在平時(shí)多說多練。
再有就是積累一些素材和話題，有很多高頻詞會(huì)經(jīng)常用到。
總結(jié)。
如果只剩不到一個(gè)月的話我覺得可以先解決單詞，詞匯量到了標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)會(huì)容易很多，尤其是那些高頻詞匯和短語。
再有就是閑暇的時(shí)候多聽聽力，就當(dāng)培養(yǎng)語感，還能助眠(親測(cè)有效)，我以前有時(shí)候會(huì)用audition把喜歡的英劇片斷錄下來聽，又好玩又練聽力。
還有就是一些英文歌，多看看歌詞可能對(duì)詞匯有點(diǎn)幫助，但是語法不要學(xué)他們。
再就是，可以找個(gè)人尬口語，最好是nativespeaker，感覺也很有幫助。
如何打造高分英語篇四
引導(dǎo)語：高考英語作文如何才能得高分，這個(gè)問題是不少高考學(xué)生普遍關(guān)心的問題。由于它是對(duì)高考學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的考查，因此在高考英語作文寫作中令很多考生感到十分苦惱，也是一個(gè)失分率很高的題型。小編總結(jié)了一些高考英語作文拿高分技巧，希望能為你帶來幫助!
中國(guó)人近百年來學(xué)不會(huì)英語，不是因?yàn)橛⒄Z難學(xué)，也不是因?yàn)橹袊?guó)人不用功，更不是因?yàn)橹袊?guó)沒有英語環(huán)境，而主要是因?yàn)閮纱髥栴}：一是基本功的問題，二是學(xué)英語工具的問題?；竟Φ膯栴}指中國(guó)人學(xué)英語多年來一直沒有發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的基本功是什么，有什么重要性;學(xué)英語工具的問題指多年來中國(guó)人所使用的學(xué)英語工具(如國(guó)際音標(biāo)、語法書、英語字典等)存在嚴(yán)重的缺陷，這些缺陷造成中國(guó)人即使發(fā)現(xiàn)了學(xué)英語的基本功是什么也難以學(xué)會(huì)它們。由于這兩大問題的存在，至使中國(guó)人學(xué)英語的過程異常艱難，從小學(xué)到大學(xué)也學(xué)不會(huì)英語，近百年來難以攻克英語。
一、基本功
學(xué)習(xí)任何東西都可以分成兩大塊，一是基本功的學(xué)習(xí)，二是上層能力的學(xué)習(xí)，且基本功的學(xué)習(xí)最為重要。比如要學(xué)會(huì)彈鋼琴，首先要學(xué)會(huì)樂理、識(shí)譜、指法等彈鋼琴的基本功，然后再去彈具體的曲子。若一個(gè)人不學(xué)樂理、識(shí)譜、指法這些彈鋼琴基本功，上來就到鋼琴上彈可不可以?也許可以，憑著感覺也許能彈出一兩個(gè)曲子，但要讓他彈復(fù)雜的曲子肯定就不行了，若逼他彈出貝多芬的交響樂，那對(duì)他來說就是折磨，因?yàn)樗揪蜎]學(xué)過彈鋼琴的基本功，怎么能彈得出來呢?再比如學(xué)跳舞，若一個(gè)人想當(dāng)舞蹈演員，他首先要學(xué)的就是彎腰、踢腿、劈叉、跳躍、翻跟頭等基本功，而且要花大量的時(shí)間來練習(xí)這些基本功，若他不學(xué)習(xí)這些基本功，一上來就跳舞行不行?跳幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作也許還可以，但要跳復(fù)雜的舞蹈肯定就不行了，要是讓他跳巴蕾舞簡(jiǎn)直就是折磨，因?yàn)樗麤]學(xué)過舞蹈的基本功，根本不可能跳出來。
學(xué)英語也是一樣，分“基本功”學(xué)習(xí)和“聽說讀寫”學(xué)習(xí)兩大塊，且基本功的學(xué)習(xí)最重要。沒有基本功的學(xué)習(xí)學(xué)不會(huì)彈琴跳舞，同樣沒有基本功也學(xué)不會(huì)英語?；竟拖褚蛔髽堑牡鼗粯?，在整個(gè)學(xué)英語中占有80%的重要性，扎實(shí)的基本功是學(xué)會(huì)英語的基礎(chǔ)，也是徹底攻克英語的前提。中國(guó)人學(xué)英語一上來就是聽說讀寫，一下子就聽說讀寫了多少年，分不出什么是基本功，也從來沒有想到過基本功的問題，因此多年來進(jìn)行的是一種完全沒有基本功的英語學(xué)習(xí)，就好像蓋了一座完全沒有地基的高樓，不僅蓋得極為困難，而且蓋到一定高度就再也蓋不下去了。
那么學(xué)英語的基本功是什么呢?我經(jīng)過多年的研究后發(fā)現(xiàn)了學(xué)英語的四大基本功，即：語音、單詞(指單詞記憶法)、語法、語言風(fēng)格。這四大基本功表面上看來好像我們過去也學(xué)過，其實(shí)大大不然，我所說的這四大基本功，是我經(jīng)過多年研究后重新發(fā)現(xiàn)和定義的全新概念的四大基本功，它們不僅更完整、更科學(xué)、更系統(tǒng)、更容易學(xué)會(huì)，而且還發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)了目前中國(guó)人學(xué)習(xí)這四大基本功中的眾多問題。比如語音的學(xué)習(xí)，過去中國(guó)人僅僅是學(xué)學(xué)音標(biāo)，就算學(xué)過了語音，而我所提出的英語語音的學(xué)習(xí)中，不僅包括了音標(biāo)的學(xué)習(xí)，還包括了發(fā)聲方法的學(xué)習(xí)和口腔發(fā)聲部位的學(xué)習(xí)，包括英語8大語調(diào)的學(xué)習(xí)和變速發(fā)音的學(xué)習(xí)，還要知道國(guó)際音標(biāo)的缺陷和改進(jìn)方法。再比如語法的學(xué)習(xí)，過去中國(guó)人所學(xué)的英語語法，偏向于以用詞為主的“微觀語法”，瑣碎而繁多，難學(xué)難記，中國(guó)人從小到大也學(xué)不會(huì)微觀語法，而我所提出的英語語法，主要指“宏觀語法”，偏向于以句子零件和句子結(jié)構(gòu)為核心的簡(jiǎn)潔明了的英語語法，它通俗易懂，小學(xué)生就可以學(xué)會(huì)，但卻是十分重要的語法。
過去我們常說一個(gè)詞：“語感”，并且知道培養(yǎng)語感是學(xué)習(xí)外語的一個(gè)重要內(nèi)容，可語感究竟是什么，卻沒人清楚，因此我們只好糊里糊涂培養(yǎng)語感，在漫無目標(biāo)的聽說讀寫中模模糊糊地尋找語感。而發(fā)現(xiàn)了英語的四大基本功后，我給語感下了一個(gè)定義：語感是一個(gè)人對(duì)一種語言的基本技能和基本規(guī)律的認(rèn)知程度和掌握程度，就英語來說，就是對(duì)英語四大基本功的認(rèn)知程度和掌握程度。有了四大基本功的認(rèn)識(shí)，我們就可以清清楚楚地描述出語感是什么，目標(biāo)明確地去培養(yǎng)語感，就可以更快更好地培養(yǎng)語感，產(chǎn)生掌握語言的感覺。
過去多年來由于中國(guó)人對(duì)以上四大基本功沒有明確的認(rèn)識(shí)，便將它們與聽說讀寫混在一起學(xué)習(xí)，結(jié)果造成了基本功學(xué)不會(huì)，學(xué)來學(xué)去沒有語感，聽說讀寫也學(xué)不會(huì)。天生就說英語的外國(guó)人在兒童時(shí)期的母語環(huán)境里不知不覺地就學(xué)會(huì)了英語的四大基本功，就產(chǎn)生了語感，因此他們既不知道自己母語的基本功是什么，也說不清英語的語感是什么。而中國(guó)人學(xué)英語，就應(yīng)該靠我們自己去發(fā)現(xiàn)這四大基本功，將它們從聽說讀寫的學(xué)習(xí)中剝離出來，并且首先認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好這四大基本功，清清楚楚地學(xué)會(huì)語感，為聽說讀寫鋪平道路，然后再去聽說讀寫，這樣分兩步來學(xué)英語，就可以突飛猛進(jìn)，很容易就可以學(xué)會(huì)英語。
二、學(xué)習(xí)工具
其次說說學(xué)英語的工具的問題。即使中國(guó)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到了上述學(xué)英語的四大基本功問題，并且下決心要學(xué)會(huì)它們，也會(huì)十分困難，因?yàn)橹袊?guó)人多年來(甚至近百年來)所使用的學(xué)英語工具(如國(guó)際音標(biāo)、語法書、英語字典等等)有眾多難以發(fā)現(xiàn)的嚴(yán)重缺陷，這些缺陷導(dǎo)致了中國(guó)人很難學(xué)會(huì)英語的基本功，甚至根本就沒有辦法發(fā)現(xiàn)學(xué)英語的基本功，因此多年來學(xué)會(huì)英語的中國(guó)人寥寥無幾。如果中國(guó)人能及早地發(fā)現(xiàn)學(xué)英語工具的這些缺陷，并改進(jìn)他們，就可以用改進(jìn)的工具來學(xué)會(huì)英語的四大基本功，從而輕松地學(xué)會(huì)英語，走出學(xué)英語的困境。
在多年教學(xué)過程中，英語輔導(dǎo)老師總結(jié)出內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)是快速提升高中英語作文成績(jī)的三大發(fā)力點(diǎn)。內(nèi)容是我們表達(dá)的思想、講的故事、抒發(fā)的感受;語言是我們?cè)诒磉_(dá)內(nèi)容時(shí)涉及到的遣詞、造句;結(jié)構(gòu)，就是文中內(nèi)容和語言的組織形式，即如何分段、每段寫什么。語言是內(nèi)容的載體，內(nèi)容是語言所表達(dá)的內(nèi)涵，而合理的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)著你清晰的寫作思路。實(shí)踐表明，只要在這三個(gè)方面上有所提升，英語作文分?jǐn)?shù)就能明顯提高。
一、高考英語作文的內(nèi)容
英語作文屬于“限制性寫作”。所謂的“限制”，就是通過內(nèi)容要點(diǎn)、提綱、圖畫、圖表等形式，對(duì)作文的內(nèi)容進(jìn)行限制.。也就是說，大家寫的內(nèi)容都是大同小異的。
比如2011年新課標(biāo)全國(guó)卷，大家都是李華，都在國(guó)外上學(xué)，都在寫求助信——這個(gè)大前提是固定的。區(qū)別只在于，到底在那幾個(gè)方面求助而已。
這里，我們要談到，英語作文和語文作文的考察方向是不一樣的。語文作文會(huì)考察同學(xué)們的思想深刻性、知識(shí)豐富性、心態(tài)積極性等純“內(nèi)容”層面的東西;而英語作文主要考察的是你“對(duì)英語這門語言的運(yùn)用能力”——這是英語應(yīng)試作文命題的本質(zhì)特征。
也就是說，同樣在寫“感謝老師”這個(gè)話題(2008陜西卷)，某同學(xué)寫的感謝理由是“老師為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)”，而他的同桌寫的是“老師教得好”，此時(shí)，閱卷老師并不會(huì)因?yàn)榍罢咚磉_(dá)的思想更加高尚而為其額外加分。閱卷老師給分的主要依據(jù)是：看誰能夠把自己的想法表達(dá)得更加清楚!
請(qǐng)?jiān)囍糜⒄Z造句：
1、老師，我感謝你，因?yàn)槟銥樽鎳?guó)做出了巨大的'貢獻(xiàn)。
2、老師，我感謝你，因?yàn)槟憬痰煤谩?/p>
請(qǐng)問，這兩個(gè)句子中，那個(gè)更好造?
顯然，第二個(gè)句子是容易得多的。因?yàn)楹苌儆型瑢W(xué)能夠準(zhǔn)確地翻譯出“你為祖國(guó)做了巨大的貢獻(xiàn)”這個(gè)句子!(you have been making great devotion to our motherland.)
為什么高分同學(xué)寫作文如行云流水般一氣呵成，而你磨磨蹭蹭半天寫不出東西，整天抱怨自己“單詞量不夠”?這是因?yàn)椤阆氲锰y了，你的表達(dá)能力駕馭不了你想寫的內(nèi)容!
老師認(rèn)為：
1、高考英語作文不應(yīng)存在“單詞不會(huì)寫”問題，初二水平的孩子照樣能寫。
2、之所以“單詞不會(huì)寫”，是因?yàn)樵跇?gòu)思內(nèi)容的時(shí)候，選取了自己表達(dá)能力駕馭不了的內(nèi)容。
那么，到底要寫什么樣的內(nèi)容?
關(guān)于作文的內(nèi)容，老師提出兩個(gè)觀點(diǎn)：
1、對(duì)于題目要求的內(nèi)容：要寫得全面。
2、對(duì)于需要自己發(fā)揮的內(nèi)容：要想得簡(jiǎn)單。
如2008年山東卷，讓你給班上一位新同學(xué)提建議，幫助他盡快融入班集體。試題給出三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)：
1、分析他無法融入班集體的原因;
2、給出建議;
3、談?wù)勀銕椭谌氚嗉w的具體措施。
注意，這三點(diǎn)都是題目要求你寫的內(nèi)容，你都要寫進(jìn)文章里去，只要有一點(diǎn)沒寫，不管其它寫的多么精彩，都將被認(rèn)為是“沒有完成試題規(guī)定的寫作任務(wù)”，將大大被減分!這個(gè)就叫做對(duì)題目要求的內(nèi)容：要寫得全面。
在思考這三個(gè)問題時(shí)，就要用到第二個(gè)觀點(diǎn)：對(duì)于需要自己發(fā)揮的內(nèi)容：要想得簡(jiǎn)單。
以第一段為例，我們可以想到的內(nèi)容有：
1、害羞;
2、太愛學(xué)習(xí);
3、不愛跟同學(xué)聊天;
4、沒有找到共同興趣愛好...
5、不懂方言(dialect);
6、不參加學(xué)?；顒?dòng)(school activities);
這幾個(gè)內(nèi)容都非常的簡(jiǎn)單好寫，很容易上手，直接解決了“單詞不會(huì)”這個(gè)寫作文的老大難問題。這樣看來，只要注意到了“對(duì)題目要求的內(nèi)容寫的全面”和“對(duì)需要自己發(fā)揮的內(nèi)容想得簡(jiǎn)單”兩個(gè)事項(xiàng)，內(nèi)容方面則再無大礙了。
二、高考英語作文的語言
在全省同學(xué)的作文內(nèi)容差不多的情況下，老師閱卷主要靠什么依據(jù)來判分呢?其中一個(gè)依據(jù)，就是語言，也就是，你用什么樣的語言來表達(dá)你的意思。
比如跟朋友分別時(shí)，同意表達(dá)“再見”這個(gè)意思，一般人只會(huì)說“再見”二字，而語言水平高的詩(shī)人們則會(huì)說：
“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！?/p>
如何打造高分英語篇五
高三英語復(fù)習(xí)課對(duì)于教師和學(xué)生來說都是一次新的挑戰(zhàn)，怎樣上好每堂復(fù)習(xí)課?怎樣讓學(xué)生每堂課都有收獲?怎樣打造高三英語復(fù)習(xí)的高效課堂?今天，小編就如何打造高三英語高效課堂為大家總結(jié)了以下方面。
1、充分的課前準(zhǔn)備。
我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。我們不能因?yàn)樽约侯A(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對(duì)于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。新《標(biāo)準(zhǔn)》)針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。
2、活躍的課堂狀態(tài)。
只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。教師要善于根據(jù)具體教育情景，靈活運(yùn)用各種教育方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。
3、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。
我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這就要求我們老師的教學(xué)方法要有根本的改變。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行下一步的“教”。在這個(gè)“教”的過程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對(duì)學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。
4、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。
課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實(shí)表明，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績(jī)并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績(jī)好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作尤其值得我們重視。補(bǔ)差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中;練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時(shí)，家庭作業(yè)拖拉等。針對(duì)以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡(jiǎn)單的問題請(qǐng)差生回答，讓他們形成一定的自信心;二是給他們板演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣;三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會(huì);四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會(huì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，并嚴(yán)格處理。
1、撐握先進(jìn)的教學(xué)理論。
英語教學(xué)有一定的規(guī)律可循，外語教學(xué)法等理論便是這些規(guī)律的總結(jié)和體現(xiàn)，英語教師只有學(xué)好并掌握這些理論，才能形成鮮明的指導(dǎo)思想和實(shí)現(xiàn)正確決策。有些教師教書多年，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但工作中卻既難以創(chuàng)新，教學(xué)水平又上不了更高的層次，關(guān)鍵就在于缺乏以先進(jìn)的深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的基本依據(jù)。只有吃透大綱精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過程中自覺地貫徹，才有可能取得好的教學(xué)效果。不研究大綱，只研究教材、教法，便很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的這個(gè)主體。
落實(shí)素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率，關(guān)鍵是在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮全體學(xué)生的主體作用，確保學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。教師要把自己作為學(xué)生的朋友、伙伴、和領(lǐng)路人,創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的良好氛圍。學(xué)生是教育的主體，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生身心發(fā)展的客觀需要。在教學(xué)過程中，只有喚起學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主力量，才能促使全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師要把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，通過啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑，激發(fā)全體學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。教師在培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)方面應(yīng)作到：凡學(xué)生能自己探索出來的決不包辦代替，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的決不暗示，在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，由學(xué)生自己跳起來“摘果子”，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用，使他們的智力、能力在自主參與的過程中得到發(fā)展和提高。
3、拓寬知識(shí)面，提高教學(xué)藝術(shù)水平。
教師的知識(shí)面越寬，駕馭教材教法的能力就越強(qiáng)。蘇霍姆林斯基曾講過一個(gè)發(fā)人深省的故事：一位歷史教師上了一堂極為成功的公開課，他的每一句話都有著極大的感染力。當(dāng)聽課的鄰校教師問他備這節(jié)課花了多長(zhǎng)時(shí)間時(shí)，他答復(fù)說：“這節(jié)課我備了一輩子。而且總的來說，對(duì)每節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備的。不過，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。”這個(gè)故事說明了只有厚積才能薄發(fā)的道理。教師只有努力拓寬知識(shí)面，認(rèn)真琢磨教學(xué)藝術(shù)，才能提高課堂教學(xué)效率。
3、把握好教學(xué)節(jié)奏，處理好量、質(zhì)、度三者的關(guān)系。為了提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)內(nèi)容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節(jié)奏。慢條斯理的講解不可取，但節(jié)奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，使學(xué)生無暇思考，也來不及消化。因此，確定教學(xué)密度應(yīng)以學(xué)生的接受能力為前提。鑒于英語課的特點(diǎn)，教師在精講必要的語言知識(shí)后，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，所花時(shí)間應(yīng)不少于三分之二課時(shí)，參加練習(xí)的學(xué)生最好達(dá)到100%，最少不得低于80%。這種面廣、量大、質(zhì)高的練習(xí)無疑能提高課堂教學(xué)效率。
4、及時(shí)捕捉教學(xué)中的反饋信息，因材施教。教學(xué)要面向全體學(xué)生，按照大部分學(xué)生的實(shí)際水平來授課，但每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上又各有差異，因此，要通過研究反饋信息，及時(shí)掌握情況，采取不同的矯正、補(bǔ)救措施，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。
1、教師的充分準(zhǔn)備。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，備課是教學(xué)工作中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，以備教材為基礎(chǔ)，提升到備學(xué)生、備教法等環(huán)節(jié)。首先，教師在課前必須認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清本節(jié)課內(nèi)容的深度、廣度及重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而合理地安排師生互動(dòng)。其次，在設(shè)計(jì)一堂課時(shí)，教師一定要考慮到學(xué)生的層次差別，做到因材施教。比如對(duì)于不同層次的學(xué)生，所布置的預(yù)習(xí)作業(yè)要體現(xiàn)層次化。其實(shí)，如果只考慮學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，那高效是很容易達(dá)到的。所以，教學(xué)目標(biāo)的重心要放在一部分基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生身上，只有這些學(xué)生跟上了大部隊(duì)的步伐，產(chǎn)生了更強(qiáng)的求知欲，才更容易達(dá)到高效。
2、教師的主導(dǎo)作用。
(1)精彩的導(dǎo)入。“良好的開端是成功的一半”。一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入不僅能吸引學(xué)生跟隨老師進(jìn)入知識(shí)的殿堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且能為師生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，甚至還可以使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚而持久的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。
(2)活躍的課堂。一個(gè)活躍的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動(dòng)地跟隨老師遨游知識(shí)的海洋。因此教師應(yīng)盡可能利用靈活多變的教學(xué)方法營(yíng)造活躍的課堂氛圍，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。
(3)精講精練。正如文章開始的案例中，老師講了一堂課，寫了幾黑板;學(xué)生聽了一堂課，記了一大堆，而結(jié)果卻是“高投入，低產(chǎn)出”。久而久之學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性，變成了聽課的機(jī)器，在學(xué)習(xí)上處于極大的被動(dòng)中。所以要追求高效的課堂，教師必須做到精講精練。精講不是少講不講，精講貴在于精。
3、養(yǎng)成課后反思鞏固習(xí)慣。
(1)教師的反思習(xí)慣。課后反思是教學(xué)過程中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。每節(jié)課后記錄下教學(xué)中的成功之處，比如巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、精彩的導(dǎo)入、教學(xué)難點(diǎn)的突破等;還要記錄下本節(jié)課失誤之處，比如教學(xué)時(shí)間的安排誤差、課堂練習(xí)選擇的難易不當(dāng)?shù)?教學(xué)過程中出現(xiàn)的瞬間靈感，這就需要教師課后及時(shí)通過反思去捕捉，供以后教學(xué)時(shí)使用。
(2)學(xué)生的鞏固習(xí)慣??俗話說：“好習(xí)慣讓人受益終生?！睂W(xué)生如果能夠養(yǎng)成課后及時(shí)鞏固的習(xí)慣，那肯定能讓學(xué)習(xí)成績(jī)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。課后鞏固的第一步是復(fù)習(xí)課上老師所講的內(nèi)容并整理筆記，這是消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié);第二步是解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題，并萌生出更深層次思考的欲望;第三步是適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，這是檢查所學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力的必要環(huán)節(jié)。
如何打造高分英語篇六
4.用最有把握的詞語句型將規(guī)定內(nèi)容加以表達(dá)，并根據(jù)圖表大意議論;。
5.應(yīng)按照合理順序，適當(dāng)使用一些過渡性的連接詞，將句子連珠成串;。
6.結(jié)尾要干凈利落，既不能拉雜，也不能草率，要顯得自然，恰當(dāng)?shù)皿w。
提示議論文。
文章開頭，能依據(jù)提示確立主題句(topic)闡明觀點(diǎn)或看法;使用連接詞分層次說明理由、緣由(supportingsentences);歸納總結(jié)，首尾呼應(yīng)。做到論點(diǎn)正確無誤;論據(jù)可靠充分。論據(jù)可以是人們公認(rèn)的真理，也可以是經(jīng)過實(shí)踐考證的經(jīng)典著作;論證合理嚴(yán)密。常用論證法有歸納法、推理法、對(duì)比法。
記敘文。
一般說來有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因和結(jié)果六要素，寫作時(shí)要明白清楚地給予表達(dá)。記人時(shí)，要注意介紹人物的身世、經(jīng)歷和事跡等。敘事時(shí)要描寫事情發(fā)生與發(fā)展的過程。
應(yīng)用文。
主要以寫信為主。英文書信由6個(gè)部分組成。它們是信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)束語、簽字。格式一定要正確。信的正文和寫文章一樣，要分段寫，每一段有一個(gè)中心思想。
如何打造高分英語篇七
我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。我們不能因?yàn)樽约侯A(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對(duì)于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。新《標(biāo)準(zhǔn)》)針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。
2、活躍的課堂狀態(tài)。
只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。教師要善于根據(jù)具體教育情景，靈活運(yùn)用各種教育方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。
3、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。
我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這就要求我們老師的教學(xué)方法要有根本的改變。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行下一步的“教”。在這個(gè)“教”的過程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對(duì)學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。
4、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。
課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實(shí)表明，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績(jī)并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績(jī)好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作尤其值得我們重視。補(bǔ)差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中;練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時(shí)，家庭作業(yè)拖拉等。針對(duì)以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡(jiǎn)單的問題請(qǐng)差生回答，讓他們形成一定的自信心;二是給他們板演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣;三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會(huì);四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會(huì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，并嚴(yán)格處理。
1、撐握先進(jìn)的教學(xué)理論。
英語教學(xué)有一定的規(guī)律可循，外語教學(xué)法等理論便是這些規(guī)律的和體現(xiàn)，英語教師只有學(xué)好并掌握這些理論，才能形成鮮明的指導(dǎo)思想和實(shí)現(xiàn)正確決策。有些教師教書多年，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但工作中卻既難以創(chuàng)新，教學(xué)水平又上不了更高的層次，關(guān)鍵就在于缺乏以先進(jìn)的深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的基本依據(jù)。只有吃透大綱精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過程中自覺地貫徹，才有可能取得好的教學(xué)效果。不研究大綱，只研究教材、教法，便很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的這個(gè)主體。
落實(shí)素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率，關(guān)鍵是在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮全體學(xué)生的主體作用，確保學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。教師要把自己作為學(xué)生的朋友、伙伴、和領(lǐng)路人,創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的良好氛圍。學(xué)生是教育的主體，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生身心發(fā)展的客觀需要。在教學(xué)過程中，只有喚起學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主力量，才能促使全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師要把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，通過啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑，激發(fā)全體學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。教師在培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)方面應(yīng)作到：凡學(xué)生能自己探索出來的決不包辦代替，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的決不暗示，在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，由學(xué)生自己跳起來“摘果子”，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用，使他們的智力、能力在自主參與的過程中得到發(fā)展和提高。
3、拓寬知識(shí)面，提高教學(xué)藝術(shù)水平。
教師的知識(shí)面越寬，駕馭教材教法的能力就越強(qiáng)。蘇霍姆林斯基曾講過一個(gè)發(fā)人深省的故事：一位歷史教師上了一堂極為成功的公開課，他的每一句話都有著極大的感染力。當(dāng)聽課的鄰校教師問他備這節(jié)課花了多長(zhǎng)時(shí)間時(shí)，他答復(fù)說：“這節(jié)課我備了一輩子。而且總的來說，對(duì)每節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備的。不過，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！边@個(gè)故事說明了只有厚積才能薄發(fā)的道理。教師只有努力拓寬知識(shí)面，認(rèn)真琢磨教學(xué)藝術(shù)，才能提高課堂教學(xué)效率。
怎樣才能更好的提高課堂效率。
1、教師充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。教師在備課時(shí)，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語知識(shí)和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會(huì)減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。
2、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合。要提高課堂教學(xué)效率，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對(duì)所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練結(jié)合等必須做出精當(dāng)?shù)陌才?。教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況來確定，諸如聽錄音、看錄像、做游戲、搞表演等，采用哪些方式方法，應(yīng)予以精心安排?？傊?，只有把優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方法恰到好處地結(jié)合起來，才能大大提高教學(xué)效率。體作用。學(xué)生是教與學(xué)這對(duì)矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效率才能大幅度提高。為此，一要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的重要性;二要運(yùn)用鼓勵(lì)、表揚(yáng)等手段，幫助學(xué)生克服自卑感，樹立自信心;三是傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對(duì)知識(shí)的吸收率;四是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上若能運(yùn)用有趣的實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫或幽默的語調(diào)、動(dòng)作、表情，必能使學(xué)生興趣盎然。只有這樣，才能把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，從而保證教學(xué)效率的提高。
3、把握好教學(xué)節(jié)奏，處理好量、質(zhì)、度三者的關(guān)系。為了提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)內(nèi)容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節(jié)奏。慢條斯理的講解不可取，但節(jié)奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，使學(xué)生無暇思考，也來不及消化。因此，確定教學(xué)密度應(yīng)以學(xué)生的接受能力為前提。鑒于英語課的特點(diǎn)，教師在精講必要的語言知識(shí)后，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，所花時(shí)間應(yīng)不少于三分之二課時(shí)，參加練習(xí)的學(xué)生最好達(dá)到100%，最少不得低于80%。這種面廣、量大、質(zhì)高的練習(xí)無疑能提高課堂教學(xué)效率。
4、及時(shí)捕捉教學(xué)中的反饋信息，因材施教。教學(xué)要面向全體學(xué)生，按照大部分學(xué)生的實(shí)際水平授課，但每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上又各有差異，因此，要通過研究反饋信息，及時(shí)掌握情況，采取不同的矯正、補(bǔ)救措施，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。
1、教師的充分準(zhǔn)備。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，備課是教學(xué)工作中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，以備教材為基礎(chǔ)，提升到備學(xué)生、備教法等環(huán)節(jié)。首先，教師在課前必須認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清本節(jié)課內(nèi)容的深度、廣度及重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而合理地安排師生互動(dòng)。其次，在設(shè)計(jì)一堂課時(shí)，教師一定要考慮到學(xué)生的層次差別，做到因材施教。比如對(duì)于不同層次的學(xué)生，所布置的預(yù)習(xí)作業(yè)要體現(xiàn)層次化。其實(shí)，如果只考慮學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，那高效是很容易達(dá)到的。所以，教學(xué)目標(biāo)的重心要放在一部分基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生身上，只有這些學(xué)生跟上了大部隊(duì)的步伐，產(chǎn)生了更強(qiáng)的求知欲，才更容易達(dá)到高效。
2、教師的主導(dǎo)作用。
(1)精彩的導(dǎo)入。“良好的開端是成功的一半”。一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入不僅能吸引學(xué)生跟隨老師進(jìn)入知識(shí)的殿堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且能為師生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，甚至還可以使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚而持久的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。
(2)活躍的課堂。一個(gè)活躍的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動(dòng)地跟隨老師遨游知識(shí)的海洋。因此教師應(yīng)盡可能利用靈活多變的教學(xué)方法營(yíng)造活躍的課堂氛圍，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。
(3)精講精練。正如文章開始的案例中，老師講了一堂課，寫了幾黑板;學(xué)生聽了一堂課，記了一大堆，而結(jié)果卻是“高投入，低產(chǎn)出”。久而久之學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性，變成了聽課的機(jī)器，在學(xué)習(xí)上處于極大的被動(dòng)中。所以要追求高效的課堂，教師必須做到精講精練。精講不是少講不講，精講貴在于精。
3、養(yǎng)成課后反思鞏固習(xí)慣。
(1)教師的反思習(xí)慣。課后反思是教學(xué)過程中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。每節(jié)課后記錄下教學(xué)中的成功之處，比如巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、精彩的導(dǎo)入、教學(xué)難點(diǎn)的突破等;還要記錄下本節(jié)課失誤之處，比如教學(xué)時(shí)間的安排誤差、課堂練習(xí)選擇的難易不當(dāng)?shù)?教學(xué)過程中出現(xiàn)的瞬間靈感，這就需要教師課后及時(shí)通過反思去捕捉，供以后教學(xué)時(shí)使用。
(2)學(xué)生的鞏固習(xí)慣??俗話說：“好習(xí)慣讓人受益終生?！睂W(xué)生如果能夠養(yǎng)成課后及時(shí)鞏固的習(xí)慣，那肯定能讓學(xué)習(xí)成績(jī)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。課后鞏固的第一步是復(fù)習(xí)課上老師所講的內(nèi)容并整理筆記，這是消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié);第二步是解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題，并萌生出更深層次思考的欲望;第三步是適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，這是檢查所學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力的必要環(huán)節(jié)。
如何打造高分英語篇八
剛開始復(fù)習(xí)作文的時(shí)候就需要積累大量的詞匯和句子，為作文寫作打好基礎(chǔ)，讓作文有話說。并且按照作文類型整理歸類這些詞匯和句子，為作文寫作提供充足的替換詞組和句子。
按照作文類型去整理歸類詞匯和句子，在寫到同類作文的時(shí)候就可以直接拿來用了，對(duì)于其他類型的作文詞組和句子大家可以參考作文書，對(duì)于寫作常用詞匯和句子都有講解，幫你打好寫作基礎(chǔ)的同時(shí)，通過三步作文法幫你拔高作文，專門針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的，跟著好好學(xué)就行了。
2、第二階段：分類練習(xí)。
這個(gè)時(shí)候就需要按專題分類練習(xí)，比如應(yīng)用文按建議信，感謝信，邀請(qǐng)信等分類，英語一圖畫按消極中性積極分類等，根據(jù)分類來練習(xí)作文寫作，練習(xí)完一類并進(jìn)行。
總結(jié)。
學(xué)習(xí)范文的寫作思路和格式框架。把激烈的好詞好句就可以用到作文中為作文增添亮點(diǎn)。
3、第三階段：修改作文。
這是最重要的階段，沒有批改就沒有進(jìn)步，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)都不知道自己的短板及寫作思維誤區(qū)在哪里。
寫作一定要有人幫你批改評(píng)估，作文批改也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是只是修改錯(cuò)誤單詞和語法那么簡(jiǎn)單，在自己作品批改后和自己之前的文章對(duì)比之下，發(fā)現(xiàn)自己的不足，在作文練習(xí)中有意識(shí)的去糾正，這樣你的作文水平才會(huì)穩(wěn)步提高。
(一)從歷年真題中挖掘好詞佳句。
目前階段，很多同學(xué)都開始復(fù)習(xí)歷年真題了。我們要做到一個(gè)特別浩大的工程，就是逐字逐句讀懂歷年真題的文章。大家都需要做這個(gè)工作，在逐字逐句讀懂文章的過程中，養(yǎng)成每篇積累一個(gè)句子、五個(gè)好詞的習(xí)慣。這樣的工作，看似很不起眼。但是要堅(jiān)持下去，一直積累到第一輪真題做完，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作文的好詞佳句已經(jīng)不需要發(fā)愁了。
(二)同義詞、反義詞要積累。
在我們閱讀真理、平時(shí)遇到的材料中，看到意思相近的單詞，或者是意思相反的單詞，可以積累下去。在寫作文的時(shí)候，單詞意思相近的，可以用and并列使用，增強(qiáng)語言的豐富性;對(duì)于意思相反的單詞，在作文中直接就轉(zhuǎn)折，兩者相比較，可以增強(qiáng)觀點(diǎn)的說服力。
(三)生活中好的素材要留意。
生活中的一些案例，尤其是一些國(guó)際上的熱點(diǎn)事件，國(guó)際正能量勵(lì)志人物的故事等，需要我們關(guān)注?，F(xiàn)在腦子里把這些熱點(diǎn)閃過一遍，再把這些事隨意記錄一下。到時(shí)候?qū)懽魑?，專門翻譯整理一下，就是素材了。僅僅只是說一些空話，沒有實(shí)際的素材和例子作為吃撐，是不行的。
如何打造高分英語篇九
（新疆阿克蘇溫宿縣第二中學(xué)）。
新課改要求課堂是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展能力的場(chǎng)所，所以老師所教的知識(shí)除了要滿足社會(huì)的需要，還要滿足學(xué)生的需求，符合學(xué)生的認(rèn)知并能提高學(xué)生的能力。也就是說，新課改對(duì)老師一堂課的容量和質(zhì)量的要求都有所提高，對(duì)于我校所面臨的三流生源，學(xué)會(huì)打造高效課堂刻不容緩。授課應(yīng)以學(xué)生為主體，啟發(fā)式地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)生疑，開啟學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生有所思并有所獲，并從中獲得成就感，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。只是在必要時(shí)給予幫助，而不是生硬地灌輸。啟發(fā)式的教學(xué)要求老師要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，有鉆研教材、教學(xué)的精神，有駕馭課堂的能力，以及吸引學(xué)生的人格魅力。
一、把課堂還給學(xué)生。
1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性。
新時(shí)代的教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，樹立以學(xué)生為主，教師為輔的意識(shí)，轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)地接受為主動(dòng)地探索，尊重學(xué)生的思維而不是強(qiáng)行植入自己的方法。比如，我發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練作文時(shí)，為了降低難度老師會(huì)給學(xué)生一個(gè)模板或是給出要點(diǎn)讓其進(jìn)行串聯(lián)，學(xué)生的參與積極性并不高，寫出的作文也沒有生氣。相反，讓學(xué)生用一個(gè)單元的重點(diǎn)單詞或短語造長(zhǎng)句時(shí)（提前說好展示優(yōu)秀的并給小組加分），沒有具體內(nèi)容的局限，學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的想象力，力求給老師及同學(xué)展示出自己與眾不同的思維，尤其是有些英語不好但很聰明的學(xué)生，為了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，主動(dòng)求教，積極完善，其投入程度讓人刮目相看。
2.給學(xué)生思考的空間。
僅僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，為其思維搭建梯子是不夠的，因?yàn)樘剿魇切枰獓L試的，一點(diǎn)一點(diǎn)探究出來的知識(shí)和老師一點(diǎn)一點(diǎn)灌進(jìn)來的知識(shí)所具有的成就體驗(yàn)及記憶效果是截然不同的。
3.少講多問。
要開啟學(xué)生求知的欲望，就要擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)疑問而不是老師直接呈現(xiàn)答案。古話說：“學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也”，通過設(shè)計(jì)疑問，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)自覺地探索，在其探索過程中培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。比如，在講uncle既有叔叔又有舅舅的意思，aunt既有姑姑又有姨姨的意思時(shí)，給學(xué)生猜一個(gè)謎語，“whenisyouruncle’ssisternotyouraunt？”如果學(xué)生翻譯成“你叔叔的妹妹什么時(shí)候不是你的姑姑”就不會(huì)有答案，只有當(dāng)學(xué)生明白u(yù)ncle還有舅舅的意思時(shí)才能有答案。通過謎語設(shè)疑不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了印象。
二、精心的課前準(zhǔn)備。
要想給學(xué)生一碗水，那老師就得是自來水，老師要鉆研教材、考題，從而提煉出重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對(duì)性地精講、精練，而不是面面俱到，一無所獲。同時(shí)英語作為語言有其特點(diǎn)，就是得通過聽、說、讀、寫等方式來鞏固運(yùn)用，所以也要求老師精通每一種技能，并將其融會(huì)貫通于課堂教學(xué)，通過聽和讀擴(kuò)大知識(shí)的輸入，通過讀和寫擴(kuò)大知識(shí)的輸出，體現(xiàn)出語言工具性的本質(zhì)。具體每節(jié)課怎么落實(shí)，就要做好精心的課前準(zhǔn)備。
1.備課標(biāo)。
課標(biāo)對(duì)于老師猶如前進(jìn)的方向，讓老師知道取舍，少走彎路，利用最少的時(shí)間創(chuàng)造最大的價(jià)值。比如，課標(biāo)要求高一學(xué)生的課外閱讀量應(yīng)達(dá)到18萬詞以上，也就是說高一平均每天要讓學(xué)生閱讀1篇600字的文章，做好此鋪墊，高三的效率就會(huì)高很多，可以有更多的時(shí)間鞏固技巧而不是在抓單詞。
2.系統(tǒng)地備教材。
通過提前備課要總體了解每個(gè)單元各個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，找出單元與單元之間的聯(lián)系，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)就是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的，讓學(xué)生學(xué)起來更系統(tǒng)，也有助于重難點(diǎn)的把握。比如通過提前做本單元的練習(xí)老師可以發(fā)現(xiàn)考點(diǎn)、難點(diǎn)，那么在講學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)就可以有針對(duì)性地加以強(qiáng)調(diào)。
3.要精選習(xí)題，突破重、難點(diǎn)。
我們的學(xué)生詞匯量不是很大，所以除了選一些典型例題外還可通過各種變式精煉習(xí)題。比如，可以將學(xué)生寫好的范文進(jìn)行挖空，訓(xùn)練學(xué)生填寫連接詞，或過渡詞，也可以挖成語法填空題或改成短文改錯(cuò)題，這樣就可省下不斷翻譯生詞的時(shí)間，可以做更多其他練習(xí)。
4.備學(xué)生。
課堂的主體是學(xué)生，所以要針對(duì)基礎(chǔ)來調(diào)整每節(jié)課的容量、難度和內(nèi)容，同時(shí)還要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)做適時(shí)調(diào)整。比如，周一、周五、周六，一般學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，不易投入，那么就可以多進(jìn)行一些創(chuàng)適性的活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的興趣；有時(shí)，老師預(yù)設(shè)到某個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)疲倦，也可利用貼近生活或?qū)W生感興趣的話題來轉(zhuǎn)移注意力，減緩疲乏；在學(xué)生考試失敗情緒低落時(shí)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)讓其輕裝上陣，投入課堂。
三、把重難點(diǎn)放在課堂上完成并輔以練習(xí)。
當(dāng)堂處理的好處在于便于監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予指導(dǎo)以及杜絕抄襲，同時(shí)對(duì)于學(xué)生當(dāng)堂生成的疑問，當(dāng)堂就給予解答，效果更好，易于記憶。
四、把要點(diǎn)滲透到高中的各個(gè)階段，點(diǎn)滴滲透。
比如對(duì)于高考作文中的必會(huì)句型，從高一時(shí)就養(yǎng)成每周給學(xué)生一種句型模仿的習(xí)慣，周一到周六分別由不同的學(xué)生來模仿鞏固6次，每次1~2分鐘毫不費(fèi)時(shí)，也更吸引學(xué)生，因?yàn)楸绕鹄蠋?，學(xué)生更關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和想法。所以一上課，本活動(dòng)就能抓住所有學(xué)生的注意力，對(duì)于作報(bào)告的學(xué)生而言，其表達(dá)能力、想象力和膽量都能得到鍛煉。長(zhǎng)期堅(jiān)持，20周就可以扎實(shí)地用零碎時(shí)間訓(xùn)練20種重要句型。
五、適時(shí)總結(jié)做題方法。
我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在同一個(gè)問題上反復(fù)出錯(cuò)，或者答題速度慢，一方面老師要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，另一方面老師也應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。
1.練習(xí)式總結(jié)。
比如對(duì)于閱讀的訓(xùn)練可以采取總―分―總的模式，先總體介紹閱讀的幾種技巧，再針對(duì)每一種進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化完技巧后，再做總練習(xí)并再次總結(jié)方法。
2.口訣式總結(jié)。
比如對(duì)于某些繁瑣的語法可以采用小口訣來總結(jié)，便于學(xué)生記憶，復(fù)習(xí)起來也省時(shí)省力。以倒裝的條件為例，我們用下面這個(gè)口訣總結(jié)“否定副詞放句首，only狀語外加so，虛擬語氣條件句，were/should/had放主前，as讓步雖前移，冒充倒裝不變序”。
3.表格式總結(jié)。
比如定語從句中關(guān)系代詞、副詞如何用，老師口若懸河地講解不如以表格呈現(xiàn)給學(xué)生更直觀，。
六、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
葉圣陶說：“教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！?/p>
1.常規(guī)習(xí)慣保證課堂的正常進(jìn)行。
俗話說“習(xí)慣成自然”，所以如果課堂可以形成大概的教學(xué)模式、常規(guī)，讓學(xué)生知道什么時(shí)候該做什么事就可以減少紀(jì)律隱患。
2.自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
自主學(xué)習(xí)英語的前提是會(huì)查字典，會(huì)拼讀單詞，有記筆記和糾錯(cuò)的習(xí)慣。
3.獨(dú)立思考的習(xí)慣。
會(huì)獨(dú)立思考的學(xué)生，能很容易地做到舉一反三、觸類旁通。
4.學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、調(diào)控、計(jì)劃。
有計(jì)劃的學(xué)生大多無需老師監(jiān)控，自己就有自我監(jiān)控的手段。此外，培養(yǎng)能力和良好的習(xí)慣密切相關(guān)。最后在高一、高二、高三不同階段應(yīng)有側(cè)重地去培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的習(xí)慣。
七、給予學(xué)法指導(dǎo)。
對(duì)于不同層次的學(xué)生，應(yīng)因材施教。很多時(shí)候，成績(jī)差的學(xué)生主要是因?yàn)榉椒ú粚?duì)，從而喪失了學(xué)英語的'信心，這時(shí)，如果老師能分析其存在的問題，對(duì)癥下藥，那么多數(shù)學(xué)生還是愿意嘗試的。比如，閱讀差的學(xué)生，有的是因?yàn)樵~匯量過少，有的可能是因?yàn)闆]有信心，有的是因?yàn)槔斫饽芰Σ?，還有的是因?yàn)樗俣嚷瑤椭鷮W(xué)生意識(shí)到自己的問題是哪一種，再一起想出針對(duì)性的對(duì)策，可以起到事半功倍的效果。
七、良好的導(dǎo)入是成功的一半。
再巧妙的設(shè)計(jì)、總結(jié)，如果一開始就沒有抓住學(xué)生，沒人在聽，那也是徒勞的。而精彩的導(dǎo)入可以很快抓住學(xué)生的注意力。比如，在講野生動(dòng)物時(shí)，將一只可愛的小白兔裝進(jìn)箱子帶入教室，讓學(xué)生猜猜里面有什么，學(xué)生猜不出，讓其伸手摸摸再猜，引起學(xué)生的好奇心，等學(xué)生猜出來后再問“如果有人要?dú)⒘怂?，你有什么想法”，自然引出保護(hù)動(dòng)物的話題。
八、真情流露，強(qiáng)大的人格魅力也有助于提高課堂效率。
很多年輕老師總以為完成以上七步，課堂效率就肯定能提高，其實(shí)不然，我身邊不乏資歷老，夠敬業(yè)，夠負(fù)責(zé)，專業(yè)素養(yǎng)高的教師，但是有時(shí)其成績(jī)也不盡如人意。上高三后，我才發(fā)現(xiàn)，一個(gè)教師的親和力也是駕馭課堂、影響學(xué)生的重要方面。對(duì)于屢敗屢戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢敗的學(xué)生來說，緊張、焦慮、泄氣的情緒都可能影響到他們聽課的效果，這時(shí)老師在津津有味的講解中適時(shí)穿插表示理解學(xué)生或鼓勵(lì)的話語，會(huì)將課堂氣氛迅速調(diào)動(dòng)起來。只有拉近和學(xué)生的距離，學(xué)生才更愿意與老師分享自己的成功與失敗，從而讓老師更好地了解他們，對(duì)癥下藥。俗話說，“親其師，信其道”，很多學(xué)生因?yàn)槔蠋煹年P(guān)心而激發(fā)出來的潛力是驚人的。就像高三第二次月考完后，學(xué)生的進(jìn)步比我預(yù)期的小，我一改往日生硬的成績(jī)分析，對(duì)學(xué)生表達(dá)了我對(duì)他們的期待，學(xué)生并沒有把這次考試看成負(fù)擔(dān)，反而當(dāng)成一種動(dòng)力和目標(biāo)，在接下來的兩周都非常用心。
總的來說，高效的課堂不是一日而蹴的，它需要一線老師通過反思、實(shí)踐和總結(jié)，不斷努力才能實(shí)現(xiàn)。
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如何打造高分英語篇十
寫在職稱考試之前，根據(jù)前人的經(jīng)驗(yàn)，小編整理了這篇職稱英語考試如何拿高分的文章，歡迎閱讀，希望對(duì)大家有用，更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
有一些職稱英語考生反映職稱英語考試中完形填空(15分)比較難。不過在最近幾年的職稱英語考試中，完形填空基本都出自教材，教材中的每一類都有15篇文章，職稱英語考生只要把這15篇文章掌握好，做好應(yīng)對(duì)文章可能換空的準(zhǔn)備，這樣考試基本就沒有太大問題了。
首先，完型填空主要考察三大內(nèi)容，
(1)語法和詞匯
(2)固定搭配
(3)上下文的邏輯推理
在最后的沖刺階段，首要任務(wù)是將2014職稱英語教材中的新增文章再次復(fù)習(xí)一遍，加強(qiáng)對(duì)文章的記憶和理解。
其次，職稱英語考生需要參考?xì)v年完型考試的真題，熟悉題型特點(diǎn)，考生可以從歷年真題中總結(jié)并學(xué)習(xí)職稱英語考試中一些不斷重復(fù)的語法考點(diǎn)，比如動(dòng)詞時(shí)態(tài)，冠詞考察，介詞等的考查。
最后，職稱英語考生一定要記住，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的應(yīng)試心理也是考試制勝的關(guān)鍵因素。在職稱英語考場(chǎng)上要保持鎮(zhèn)定，從容應(yīng)答，這樣才能喚醒記憶，將所學(xué)所掌握的知識(shí)應(yīng)用到職稱英語考試中。
完形填空旨在測(cè)試考生對(duì)語言的理解程度和綜合運(yùn)用語言的能力。職稱英語考試中的完形填空測(cè)試是一篇難度適中，長(zhǎng)度為150詞左右的短文。短文中留出15個(gè)空白，每個(gè)空白為一題，每題有四個(gè)選項(xiàng)。要求考生在全面理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇最佳答案，使短文意思完整、文理通順、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、主題明確。
完形填空考題的設(shè)計(jì)一般是從以下三個(gè)方面出發(fā)的：(1)語法結(jié)構(gòu)(2)詞法結(jié)構(gòu)(3)上下文之間的邏輯關(guān)系。
在15個(gè)選項(xiàng)中，要求填入實(shí)詞(動(dòng)詞、名詞和形容詞等)的約占70%，其他為虛詞(介詞、副詞等)的約占30%.要填的詞幾乎涉及各個(gè)詞類，動(dòng)詞含有不同的時(shí)態(tài)和語態(tài)。
1.復(fù)習(xí)方向：完形填空的復(fù)習(xí)主要以本類別和本級(jí)別的完型填空的文章為主，尤其是以本類別和級(jí)別新增文章為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再去看本類別的非新增文章，如有精力以其他類別的完型填空的文章作為練習(xí)訓(xùn)練去做做。
2.一般的解題步驟：
通讀全文
首先要閱讀整篇文章，理解全文內(nèi)容。同時(shí)對(duì)全文的語言表達(dá)方式，比如文章用的時(shí)態(tài)、語態(tài)、文章的措辭與口氣等方面得出大致印象。
邏輯判斷
在閱讀全篇的基礎(chǔ)上，開始從頭判斷每個(gè)空所缺的詞的語言形式，如詞類、時(shí)態(tài)、語態(tài);并判斷該詞應(yīng)具有的符合文章上下文的`詞義。
理解選擇
從給出的4個(gè)選項(xiàng)中，選出在語法與詞義上均與原文相符合的一個(gè)。
1. 語法知識(shí)的積累職稱英語考試完型填空題型能否順利拿下分?jǐn)?shù)，除了對(duì)重點(diǎn)文章的正掌握外，平時(shí)對(duì)語法知識(shí)的積累是非常重要的。很大程度上完形填空都在考查考生運(yùn)用語法知識(shí)的能力，因此在強(qiáng)化階段，考生應(yīng)該對(duì)職稱考試中涉及的語法點(diǎn)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。
2. 固定搭配與詞組的記憶完型填空中大部分都是考查的動(dòng)詞等的固定搭配、常用的詞組等，因此考生在強(qiáng)化階段應(yīng)該注意對(duì)平時(shí)閱讀中出現(xiàn)的固定搭配與詞組進(jìn)行搜集、積累與記憶。
3. 應(yīng)善于通過閱讀上下文找出與空中所缺詞有關(guān)的詞境線索完型填空除了考查考生的語法知識(shí)、固定搭配等，同時(shí)考查考生對(duì)于分析上下文的邏輯關(guān)系的能力。比如，注意前面是否已經(jīng)提到該詞所涉及的內(nèi)容，所缺詞是否與上下文內(nèi)容有所聯(lián)系等。因此建議大家在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，應(yīng)善于利用上下文的內(nèi)容，找出正確答案。
綜上所述，完形填空難于單句填空，考生不但要有相當(dāng)?shù)恼Z法、詞匯、寫作知識(shí)及運(yùn)用技巧，而且要有一定的語篇分析能力，較好的語感和邏輯思維以及比較廣泛的背景知識(shí)。人事考試教育網(wǎng)同時(shí)提醒廣大考生，在職稱英語強(qiáng)化階段，在掌握重點(diǎn)文章內(nèi)容的同時(shí)，更要多進(jìn)行語法知識(shí)、固定搭配和解題技巧的積累與復(fù)習(xí)，這樣才會(huì)在此類題型上拿到高分。
如何打造高分英語篇十一
2016年高考英語如何復(fù)習(xí)沖刺高分?：
1.語言辨音題，按照單詞音素的共同規(guī)律，逐條歸納出主要元首音素和輔童音素的用法。主要有以下幾方面：元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見組合、啞音、附加詞尾，派生詞和轉(zhuǎn)換詞中部分元音字母。
2.語法、慣用法單項(xiàng)選擇，練習(xí)該題應(yīng)注重以下幾人面。(1)名詞a數(shù)與格的搭配名向做定語c組搭配);(3)冠詞;(4)代詞(a，人稱代詞 b.物主代詞c.名詞性物主代詞)：(5)時(shí)態(tài)語態(tài)在交際英語中的運(yùn)用;(6)情態(tài)動(dòng)詞;(7)日常用語;{8)對(duì)詞義的確切理解;(9)非謂語動(dòng)詞 (a.不定式b動(dòng)名詞c.分詞)：(10)主謂一致;(11)形容詞、副詞的比較級(jí)、最高級(jí);(12)句型與語序;(13)知識(shí)在語境中的應(yīng)用;(14) 各種從句。
3.完形填空，做該題要求學(xué)生快速閱讀，全間接受文章信息，分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題思想與吝層次之間的邏輯關(guān)系，利用已知信息和閱讀語感，合理推導(dǎo)、準(zhǔn)確判斷，抓住句中一些關(guān)鍵詞，注重上、下文之間的聯(lián)系。對(duì)于一些固定搭配和常識(shí)要掌握準(zhǔn)確。
4.閱讀解，近年來高考閱讀理解題內(nèi)容十分廣泛，體裁變化多樣。既要求理解具體的事實(shí)，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意義，又要求理解深層次含義;既要求理解具體細(xì)節(jié)，又要求理解全篇的邏輯關(guān)系。因此，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)準(zhǔn)確找出短文主題;(2)提高細(xì)節(jié)理解能力(a。認(rèn)圖 b.計(jì)算c。歸納);(3)細(xì)節(jié)事實(shí)綜合分析;(4)提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力;(5)提高正確，合理判斷能力;(6)從寫作手法看篇章。
5.單詞拼寫，做此題要提醒學(xué)生正確判斷所寫單詞的`詞性、數(shù)與格的搭配、時(shí)態(tài)、語態(tài)。非謂語動(dòng)詞的不同形式等。
6.短文改錯(cuò)，此題的宗旨是依據(jù)短文內(nèi)容識(shí)錯(cuò)、改錯(cuò)，因此，通讀短文、理解大意是識(shí)別錯(cuò)誤的基礎(chǔ)與條件，復(fù)習(xí)時(shí)可從單句人手，過渡到短文改錯(cuò)。應(yīng)注意單詞的拼寫、名詞、代詞與數(shù)格的搭配、動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語態(tài)的一致、句子結(jié)溝中平行和對(duì)稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級(jí)、最高級(jí)、非謂語動(dòng)詞。固定搭配、習(xí)慣用語、缺漏與多余的單調(diào)。
7.書面表達(dá)。該題為學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在乎時(shí)的訓(xùn)練中，應(yīng)從造句形式人手，逐步過渡到短文寫作。盡量選擇一些突出交際性、實(shí)用性的體裁，如：說明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫縮寫文章。做題時(shí)提醒學(xué)生注意單詞拼寫正確，動(dòng)詞不遺漏，時(shí)態(tài)不紊亂，人稱、數(shù)、格搭配一致，字?jǐn)?shù)要夠，書寫不潦草，卷面整潔。
如何打造高分英語篇十二
作文題目一：“大學(xué)中印象最深的一門課”
第一個(gè)，這門課的內(nèi)容要寫出來，比如印象最深的課是英語課，或者印象最深的課“如何做公眾演說”，你得把這個(gè)課程的內(nèi)容描述出來，把它的第一點(diǎn)、第二點(diǎn)、第三點(diǎn)，甚至上課的形式，這就是描述。
最后你要做一個(gè)論述，說這門課對(duì)我產(chǎn)生的影響，以及未來我怎么對(duì)待它，這些都需要寫。
作文題目二：“大學(xué)中影響你最深的一位同學(xué)”
這位同學(xué)影響你最深，你不能說他對(duì)我影響很深，確實(shí)他對(duì)我產(chǎn)生很深的影響，他對(duì)我很重要，這樣車轱轆的話反復(fù)說是不得分的，是沒有意義的。
要點(diǎn)：要把這位同學(xué)他影響你的事跡、經(jīng)歷，令你振奮的故事描述和記敘出來。特別像六級(jí)考試考的是舉例論證。特別像六級(jí)考試當(dāng)中的舉例論證，可能考的又是這樣的題目。比如說給你一個(gè)什么樣的觀點(diǎn)，pleasesetsomeexamplestoillustrateyourpoint，請(qǐng)你舉一些例子來證明你的觀點(diǎn)，六級(jí)考試是舉例的，考例子，要描述的。現(xiàn)在的四級(jí)沒有說一定要舉例子，但是以題目的方式隱性要求你必須寫故事、寫例子。
比如我們看一下今天公布的范文說影響最深的一位同學(xué)，我們對(duì)它的描述是有個(gè)同學(xué)，剛剛開學(xué)的時(shí)候我們沒有什么印象，但是他后來經(jīng)常遲到印象很深，后來了解是他是跟久病臥床的媽媽一起上學(xué)的，為了照顧久病的媽媽所以經(jīng)常遲到，但是他為了不僅解決了生活和學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，優(yōu)秀畢業(yè)，獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。這件事情給我的影響是我們要如何面對(duì)壓力、我們要有堅(jiān)持和毅力，包括強(qiáng)大的意志面對(duì)生活中的不幸和磨難，這位同學(xué)對(duì)我的影響是非常深刻的。所以你把這個(gè)故事寫完以后做一些評(píng)論，說他對(duì)我的影響是什么。最后還可以說一下我們以后要選擇什么樣的朋友，這位朋友給了我很深刻的影響，他給我的啟發(fā)是以后我們要選擇真正對(duì)我們有影響，有幫助，給我們正能量的朋友。第二段進(jìn)行描述、記敘，第三段議論。
作文題目三：《acampusactivitythathasbenefitedmost》――一項(xiàng)對(duì)你影響最深刻的校園活動(dòng)。
第三個(gè)題目我們新東方國(guó)內(nèi)考試部有一位教六級(jí)的作文老師叫劉楊老師，他寫的一篇范文是他有一項(xiàng)活動(dòng)叫“辯論賽”，他參加了這項(xiàng)活動(dòng)以后，增加了自信、增加了口才、結(jié)交了朋友，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)他影響非常深刻。
你在第二段需要描述一下這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容;在第三段需要寫一下未來你會(huì)怎么樣讓這些類似的大學(xué)活動(dòng)，使你的大學(xué)生活變得更加有意義，使你個(gè)人變得更加有競(jìng)爭(zhēng)力。
總結(jié)：
1、這三道題目都是第一段引入話題;。
2、第二段進(jìn)行故事內(nèi)容的描述和記敘;。
3、第三段進(jìn)行內(nèi)容的提煉、升華和議論。
這就是我們說的目前四級(jí)作文，至少我們結(jié)合6月份和12月份這兩次考試獲得了兩個(gè)啟發(fā)，也就是我們要記敘和議論的結(jié)合。
備考指導(dǎo)及六級(jí)寫作預(yù)測(cè)：
1、要技巧與背誦并重。
技巧還是有一些，這種文章我們應(yīng)該如何舉例子、寫過程、去描述，如何發(fā)表論述，這是肯定的。可能更多的要進(jìn)行考前的背誦。網(wǎng)上有大量的考前跟這三道題目話題非常接近的范文，不知道同學(xué)們有沒有背到和下載。如果您有相應(yīng)的準(zhǔn)備加上新東方老師講的相應(yīng)的策略、技巧和方法，我想本次作文題目應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單的，手到擒來。這是我們對(duì)四級(jí)作文的一個(gè)點(diǎn)評(píng)。
通過我們的點(diǎn)評(píng)和解析，你大概了解自己的考試成績(jī)和狀態(tài)，如果你覺得自己考得不錯(cuò)的話，給自己放一個(gè)美好的寒假，讓自己放松一下，多讀一些書，跟朋友交流都可以。如果你發(fā)現(xiàn)自己的作文還是有問題，那你在寒假開始也許就應(yīng)該開始背單詞，甚至準(zhǔn)備我們?cè)?月份四六級(jí)的考試。
2、六級(jí)作文預(yù)測(cè)，“引語作文”仍將是重點(diǎn)。
對(duì)今天下午要考六級(jí)的同學(xué)，我們對(duì)作文這個(gè)專項(xiàng)也有一個(gè)小小的提醒，因?yàn)?2月份的四級(jí)和6級(jí)的四級(jí)高度的一致，我們也可以進(jìn)行一個(gè)預(yù)測(cè)，下午的六級(jí)是不是也會(huì)延續(xù)6月份上次考試出題的風(fēng)格，六級(jí)還是會(huì)出“引語作文”，給你一句名言警句，或者是給你一句名人名言，讓你對(duì)名言進(jìn)行評(píng)論、進(jìn)行提煉、進(jìn)行內(nèi)涵的升華寫成一篇議論文;我們也不排除出現(xiàn)圖表作文的可能性，所以這些我們都希望同學(xué)們能夠準(zhǔn)備到。
如何打造高分英語篇十三
學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在環(huán)境、教育等的影響下形成的。下面是小編為大家收集整理到的，如何打造高效有效的小學(xué)英語課堂。
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1、采用靈活多變的教學(xué)方法。教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)生邊學(xué)、邊做、邊用，做到學(xué)有所用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高教學(xué)效率。一個(gè)成功的英語教師，要在教學(xué)過程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，不斷激勵(lì)學(xué)生愛學(xué)愛用，使學(xué)生處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而不斷學(xué)習(xí)，樂此不疲。因此，課堂的教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多變的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中始終保持較高的學(xué)習(xí)熱情，注入源源不斷的動(dòng)力。
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2、良好的師生關(guān)系。小學(xué)生已具有獨(dú)立的思想和認(rèn)知能力，能對(duì)事物有較明確的愛憎態(tài)度。青少年心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某一個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課程感興趣并分外重視，肯下力氣學(xué)這門功課，因而成績(jī)卓著。倘若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，批評(píng)往往適得其反，久之，學(xué)生對(duì)任課教師的畏懼也引發(fā)對(duì)所教課程的厭惡，更不要說有學(xué)習(xí)的興趣了。使學(xué)生學(xué)好英語課程，必須先關(guān)系和愛護(hù)學(xué)生，與之建立良好和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道”，可以說良好的師生關(guān)系，是良好教學(xué)的基礎(chǔ)。
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了解、尊重、平等對(duì)待學(xué)生，是老師愛護(hù)學(xué)生的更本。只有對(duì)學(xué)生充分了解，尊重他們的人格，平等對(duì)待學(xué)生，尤其是差生，更應(yīng)平等對(duì)待。掌握學(xué)生心理，因材施教，對(duì)有困難的學(xué)生熱情幫助，不倦怠。一個(gè)能尊重體貼學(xué)生的老師，學(xué)生同樣也會(huì)尊重他、喜歡他，這樣才能和學(xué)生打成一片，建立和諧的師生關(guān)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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小學(xué)英語由于課時(shí)的局限和英語環(huán)境的缺乏，經(jīng)常是費(fèi)事較多和收效甚低。目前許多教師都注重在英語課堂上用英語組織教學(xué)，營(yíng)造英語環(huán)境氛圍。然而在課堂上，學(xué)生往往開口說英語的時(shí)間很短，教師單一“灌注”，沒有有效的溝通和互動(dòng)。在課堂外，學(xué)生接觸英語的機(jī)會(huì)也很少，英語環(huán)境的缺乏，使得英語教學(xué)困難重重，既吃力，又收效甚微。極大的打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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如果壞根據(jù)環(huán)境，培炎孩子的學(xué)習(xí)興趣，是英語教學(xué)的重點(diǎn)。新的教材，內(nèi)容大都是真是的，自然的交際情景，這給老師和學(xué)生之間的溝通提供了良好的鍛煉機(jī)會(huì)。師生通過利用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、創(chuàng)設(shè)情景、扮演角色、小游戲等多種教學(xué)手段，模擬教材中的生動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每一節(jié)課都上的精彩、有效。采取這樣的直觀教學(xué)是比較行之有效的方法。這種方法不僅使英語教學(xué)過程生動(dòng)、有趣、形象，更能加深學(xué)生對(duì)課本的理解和強(qiáng)化記憶，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)，善用的英語興趣，是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
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教師在運(yùn)用教學(xué)手段時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意時(shí)間的控制，和教學(xué)重點(diǎn)的突出，不要適得其反，使教學(xué)重點(diǎn)脫離教材本身影響教學(xué)效率。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語教學(xué)的興趣，師生共同創(chuàng)造一個(gè)和諧健康的教學(xué)環(huán)境非常重要。
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游戲使小學(xué)生克服畏懼、害羞的心理障礙,積極參與到課堂上來,大聲說英語,益于提高自己聽說能力、動(dòng)手操作能力、觀察能力等,有效的幫助記憶語言材料,更重要的是能幫助小學(xué)生集中精力,闖過思維低谷。因?yàn)樾W(xué)生特別好強(qiáng),通過游戲,能促進(jìn)學(xué)生積極參與。
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1、游戲必須生動(dòng)有趣。在英語課堂教學(xué)中將游戲轉(zhuǎn)化為教學(xué)游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)易學(xué)。在游戲中教師是“導(dǎo)演”,學(xué)生是“演員”,而舞臺(tái)是教室,它是屬于學(xué)生的。學(xué)生積極參與,成為學(xué)習(xí)的主人,教師積極引導(dǎo),成為教學(xué)的主導(dǎo),充分體現(xiàn)出教師主導(dǎo),學(xué)生主體的原則。在英語教學(xué)中我采用多種多樣的游戲,例如:拼寫單詞游戲、聽單詞對(duì)號(hào)入座、運(yùn)用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動(dòng)作、猜英語謎語等游戲,均能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。既訓(xùn)練了聽力,又加強(qiáng)了口語,真正達(dá)到寓教于樂之中。
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2、游戲創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。交際是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要途徑,而它需要一定的語言環(huán)境,利用游戲創(chuàng)造出貼近生活的語言環(huán)境,使學(xué)生身臨其境,主動(dòng)去交流,使情景與游戲結(jié)合,效果明顯。目前我們的英語教學(xué)缺乏良好的語言環(huán)境,而游戲使學(xué)生如魚得水,既學(xué)習(xí)又娛樂,符合“樂學(xué)”原則。
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教學(xué)實(shí)踐證明,游戲法不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使學(xué)生學(xué)好英語,同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)娛樂兩不誤,使教學(xué)工作真正收到實(shí)效。
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1、開展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
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高中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日常口頭操練用語變化成競(jìng)賽用語;問答可以來一個(gè)“搶答”;拼讀學(xué)詞，來一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式;再用積分法給予鼓勵(lì)，這樣效果更好。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
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2、結(jié)尾留懸念。
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電影界的“懸念大師”希區(qū)科克，總是在電影結(jié)束時(shí)留下一個(gè)懸念，讓人們?nèi)ゼ?xì)細(xì)回味、思考，使得人們對(duì)他的每一部影片都印象深刻。我們?cè)谟⒄Z授課方面也完全可以采用這樣一種方式，每堂課結(jié)尾時(shí)留下一點(diǎn)懸念，讓學(xué)生在課下去翻閱相關(guān)的資料，自己去探索。如在講soccer快結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生課下去查閱與soccer相關(guān)的一些知識(shí)，到了下次上課時(shí)，學(xué)生們搜集了大量的相關(guān)資料，從fifa到中國(guó)足協(xié)，從孫繼海到beckham、renaldo，還談到了中國(guó)足球的未來。不要以為這些與課堂教學(xué)無關(guān)，正是因?yàn)樗麄儗?duì)這些東西感興趣，所以才能更好地去學(xué)習(xí)相關(guān)的課本知識(shí)。
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“教學(xué)有法，但無定法”，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，除了要認(rèn)真鉆研教材，研究教法，盡可能的使用多種教法進(jìn)行教學(xué)，傳授知識(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心，要隨時(shí)隨地觀察學(xué)生，接觸學(xué)生，了解學(xué)生，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更有效地利用好整節(jié)課，從而起到事半功倍的效果。
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如何打造高分英語篇十四
從今年新下發(fā)的2020考研大綱對(duì)詞匯知識(shí)這一塊的具體要求來看，主要從詞義理解、詞義關(guān)系、搭配關(guān)系、基本知識(shí)四個(gè)方面提出了具體要求，如詞義理解方面，要求考生掌握5500個(gè)單詞和附表內(nèi)容，并根據(jù)具體語境、句子結(jié)構(gòu)和上下文理解非常用詞詞義，這也就要求考生不僅要對(duì)這些考查單詞熟練掌握，更要求考生做到活學(xué)活用。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，就拿詞匯知識(shí)要求中的附表二內(nèi)容來說吧，要求考生做到掌握常用前綴和后綴詞匯、部分國(guó)家或地區(qū)名稱及相關(guān)信息、大洋洲和大洲名稱以及縮寫詞等，這也是根據(jù)今年英語考綱中新增添的詞匯具體給考生提出的對(duì)于單詞的掌握要求。因此，對(duì)于考生來說，一定要重點(diǎn)關(guān)注這一塊。
與去年考試大綱相比，今年新考綱對(duì)英語(一)、英語(二)語法知識(shí)要求并沒有改變，仍是對(duì)英語(一)、英語(二)分別提出了不同程度的掌握要求，如英語(一)，要求考生熟練運(yùn)用語法知識(shí)，目的是為了考查考生對(duì)英語語言聽、讀、說、寫全方位實(shí)踐能力的掌握。
完形填空雖然說在試卷總分值占比中分值不高，但也是篩選考生的一個(gè)關(guān)鍵出分點(diǎn)，同時(shí)也是決定考生能否過線的關(guān)鍵分，因此，考生也要重視一下這一塊的考查要求。從新考綱對(duì)完形填空這一塊的考查要求來看，主要包括三點(diǎn)，分別是不同語境掌握，語段特征識(shí)別以及意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整等方面的要求，這就要求考生在備考中一定要多閱讀一些外文刊物來適當(dāng)練習(xí)。
如何打造高分英語篇十五
有的同學(xué)一提到考試就頭疼,腦大,其實(shí)大家不用害怕,只要大家用心,多做題,就一定會(huì)有好的成績(jī)。以下是小編為大家搜索整理的2017年如何高分通過職稱英語考試，希望能給大家?guī)韼椭?更多精彩內(nèi)容請(qǐng)及時(shí)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、詞匯、閱讀理解、完型填空所占分值最高(合計(jì)高達(dá)75分)，放到前面來做，避免萬一時(shí)間不夠，可以確保先抓住大部分分?jǐn)?shù)。
2、詞匯、閱讀理解、完型填空都是部分來自教材，放到前面來做，記憶比較深刻，答題成功率較高。
3、閱讀判斷放到最后，是因?yàn)楸绢}根據(jù)經(jīng)驗(yàn)蒙答案(具體方法后面詳述)成功率可拿到全部7分中的3分，這樣可以騰出時(shí)間給需要查詞典即可穩(wěn)拿分?jǐn)?shù)的詞匯題。
4、因職稱英語詞匯數(shù)量有限，直接查同義詞詞典，一般前三個(gè)義項(xiàng)就會(huì)有答案，平時(shí)備考的時(shí)候用用邁西英語，不僅背單詞快，同時(shí)還可以學(xué)習(xí)查詢同義詞，對(duì)考試很有幫助。
5、教材練習(xí)不用做，把答案勾畫出來，只需記住其中題目劃線部分或者答案是詞組的，其余不用看。詞組記憶相對(duì)容易而查詞典找同義詞相對(duì)較困難，又因試題來自教材練習(xí)4-9題，所以必須記住教材中的詞組題。教材詞匯練習(xí)一共100題，其中有詞組的也就20個(gè)左右，記住卻對(duì)沒有困難!
6、考試時(shí)看到有教材中的詞組題則直接答上，其余的查詞典。
7、熟記教材文章練習(xí)題的正確答案，重點(diǎn)掌握去年教材上沒有的新增文章?？荚嚂r(shí)先找教材上的文章，做出來。
8、其他文章，先作考試題目中有人名、地名、國(guó)家名、數(shù)字、年代等專有名詞的題。
9、勾畫出考試題目中的關(guān)鍵詞(一般是名詞，不必認(rèn)識(shí)它也不必查詞典)，然后到文章中找一樣的關(guān)鍵詞定位。
10、定位關(guān)鍵詞后，對(duì)比文章中關(guān)鍵詞附近的詞或者詞組，與答案選項(xiàng)中詞或者詞組重合得最多的即為正確答案。(這就像玩拼圖游戲，考察你的眼力!^_^)
11、如果你無法定位關(guān)鍵詞，則：
11.1、如有選項(xiàng)為“以上x項(xiàng)皆是”，即為正確答案;
11.2、看四個(gè)答案選項(xiàng)中有無大部分相似的。如有，若意思完全相反的其中一個(gè)必是答案;若意思并非相反的則較長(zhǎng)選項(xiàng)的為答案。如沒有大部分相似的，則最長(zhǎng)的選項(xiàng)為答案。(根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，這是答對(duì)概率最大的選擇)
12、如果考試題目是針對(duì)文章中的某個(gè)單詞的意思，那么這就相當(dāng)于是一個(gè)詞匯題，則同義詞詞典又派上用場(chǎng)了!
13、如果考試題目是問文章主旨(如作者的觀點(diǎn)、替換文章標(biāo)題等)的，則需要細(xì)讀文章題目、每段第一句和文章最后一句，并大致搞清意思。然后選擇意思最接近的一項(xiàng)答案。
心得：閱讀理解每題占3分，總分高達(dá)45分，是重點(diǎn)中的重點(diǎn)!不怕費(fèi)時(shí)間，堅(jiān)決按照上述方法答題，仔細(xì)即可保證成功率!)
14、概括大意(4題)：先看考題要求概括哪4個(gè)段落的大意，然后分別細(xì)讀該4個(gè)段落的第一句和最后一句，然后與各個(gè)選項(xiàng)對(duì)比，選項(xiàng)中大部分詞或者詞組與段落的第一句或最后一句中詞或者詞組重合得最多的即為正確答案。概括大意其實(shí)就是找文章各段落主題句，而段落主題句往往就是該段落的第一句和最后一句。
15、完成句子(4題)：先勾畫出每個(gè)考試題目中的關(guān)鍵詞，然后回到文章中定位(具體方法請(qǐng)參考閱讀理解篇及第16、17項(xiàng))，最后把文章中關(guān)鍵詞附近的詞和詞組與各個(gè)答案選項(xiàng)相對(duì)比，詞和詞組重合最多的即為正確答案。完成句子其實(shí)就是告訴你一句話的一部分讓你找另一部分。利用定位關(guān)鍵詞找到了這句話在文章中的位置，則確定另一部分就不難了。
16、一般考試題目的順序與文章段落的順序大體一致，定位關(guān)鍵詞不是難事。這就象讓我在人群中找出一個(gè)陌生人很難，但是讓我拿著他的照片去找就容易多了。
17、正確答案必定與問題有關(guān)，答案中的詞或者詞組必定出現(xiàn)在文中關(guān)鍵詞的附近!
18、先看文章中各個(gè)空格在文中所處的位置，如果在一句話的開頭(即空格前面是句號(hào))，則正確答案的'開頭字母肯定是大寫!反之肯定是小寫。這樣對(duì)比各個(gè)答案選項(xiàng)的開頭字母可以縮小選擇的范圍。簡(jiǎn)單的語法常識(shí)可以用來縮小選擇的范圍，是事半功倍的利器!
19、先勾畫出每個(gè)答案選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，然后回到文章中定位(具體方法請(qǐng)參考閱讀理解篇及第16、17項(xiàng))，找出文章中關(guān)鍵詞附近的空格，把空格附近詞和詞組與各個(gè)答案選項(xiàng)相對(duì)比，詞和詞組重合最多的即為正確答案。補(bǔ)全短文其實(shí)就是告訴你一句話讓你確定這句話在文中所在的位置。利用定位關(guān)鍵詞的方法找到了這句話在文章中的位置即可。
20、最后做、蒙答案，全選a或者全選b。閱讀判斷放到最后做，是因?yàn)楸绢}根據(jù)經(jīng)驗(yàn)蒙答案成功率可拿到全部7分中的3分，這樣可以騰出時(shí)間給需要查詞典即可穩(wěn)拿分?jǐn)?shù)的詞匯題。本題蒙答案成功率較高的原因是:首先本題答案選項(xiàng)是所有的題中最少的，只有(a正確b錯(cuò)誤c未提及)3個(gè)，那么相應(yīng)的隨便蒙一個(gè)答案的正確概率最高，達(dá)到三分之一。
21、先看7個(gè)試題中有無表示絕對(duì)意義的詞，如most(包括其它形式的最高級(jí))、only、just、simply等，根據(jù)歷年經(jīng)驗(yàn)，如果試題中出現(xiàn)表示絕對(duì)意義的詞，那么正確答案是(b錯(cuò)誤)的可能性最大。所以如果試題中出現(xiàn)表示絕對(duì)意義的詞，則優(yōu)先選擇b!
如何打造高分英語篇十六
在實(shí)際的英語課堂的教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)，能夠提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中積極、主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，在英語的學(xué)習(xí)的過程中加深對(duì)英語知識(shí)的理解，使學(xué)生的思維能力得到培養(yǎng)和提高。例如在高中英語課堂教學(xué)中，為了配合教學(xué)內(nèi)容，我組織學(xué)生寫thechangestoourhometown的作文，將學(xué)生分成幾組，根據(jù)自己的經(jīng)歷和體會(huì)進(jìn)行小組研究和討論，要描寫家鄉(xiāng)的哪些變化，然后分工整理描寫家鄉(xiāng)某一方面變化所需要的一些英語詞匯和短語，最后各小組派一名代表將其作品寫在黑板上，進(jìn)行集中整合和歸納，教師和全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這個(gè)過程中學(xué)生都各抒己見和積極地參與，并在討論中獲得了喜悅和收獲，調(diào)動(dòng)和提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，活躍了課堂氣氛，并啟發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。
二、營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，打好高效課堂的基礎(chǔ)。
高效課堂，就是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生高效地發(fā)展，所以一定要改變“一塊黑板，一支粉筆，一講到底”的傳統(tǒng)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處，這就要求我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍就是一個(gè)有效提高學(xué)生積極性，從而提高教學(xué)效率的方法，在這個(gè)氛圍中，學(xué)生能充分和及時(shí)地運(yùn)用自己所學(xué)的英語。良好的英語學(xué)習(xí)氛圍能激發(fā)學(xué)生的興趣，這是打造高效課堂的關(guān)鍵，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)將全部精力投入到課堂上，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。因此，教師應(yīng)該在上課前策劃好如何營(yíng)造良好的英語課堂教學(xué)氛圍，在課堂教學(xué)過程中，及時(shí)根據(jù)課堂情況去創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。
教師可以在上課前組織各種形式的活動(dòng)，在課堂教學(xué)中，教師可以通過模擬英語語境來增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。在場(chǎng)景中學(xué)習(xí)英語具有將知識(shí)化繁為簡(jiǎn)的優(yōu)點(diǎn)，能更加全面地訓(xùn)練學(xué)生的語言知識(shí)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在設(shè)置語言場(chǎng)景時(shí)，教師要力求其真實(shí)性，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用英語口語的過程中有一種成就感，進(jìn)而樹立學(xué)好英語口語的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、探究中學(xué)英語課堂教學(xué)多樣性的有效評(píng)價(jià)。
教師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂活動(dòng)，使他們從教師反饋中獲取信息并反思自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)熱情。有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)方式是實(shí)施有效教學(xué)活動(dòng)的保障，教師對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。
1.評(píng)價(jià)形式應(yīng)多樣化。
只有在多元化的評(píng)價(jià)中，教師才可能為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，才能更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略，除了教師評(píng)價(jià)，還要有學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。此外，評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與操作應(yīng)簡(jiǎn)單且易于操作。
2.評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主。
在英語課堂教學(xué)中，有時(shí)老師一個(gè)會(huì)意的微笑，一個(gè)欣賞的眼神，一個(gè)滿意的點(diǎn)頭，一個(gè)親切的手勢(shì)，都能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)將自己的熱情、關(guān)心、信賴和期望傳遞給學(xué)生，讓每位學(xué)生都體會(huì)到老師對(duì)他們的期望，激發(fā)他們參與課堂活動(dòng)和語言實(shí)踐的積極性。教師可使用各種激勵(lì)語，如：“excellent”，“welldone”，“nevergiveup”，“tryyourbest”，讓學(xué)生時(shí)時(shí)充滿自信，不斷進(jìn)取。
四、加強(qiáng)英語課后的鞏固與反思。
1.學(xué)生的鞏固習(xí)慣。
學(xué)生如果能夠養(yǎng)成課后及時(shí)鞏固的習(xí)慣，就肯定能讓學(xué)習(xí)成績(jī)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。俗話說：“好習(xí)慣讓人受益終生?！闭n后鞏固首先是復(fù)習(xí)課上老師所講的內(nèi)容并整理筆記，這是消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié);其次是解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題，并萌生出更深層次思考的欲望;最后是適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，這是檢查所學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力的必要環(huán)節(jié)。完成了這樣的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，學(xué)生就能對(duì)當(dāng)堂課形成一個(gè)初步的知識(shí)體系，從而形成一個(gè)良好的循環(huán)。
2.教師的反思習(xí)慣。
英語教師對(duì)自己在教學(xué)過程中出現(xiàn)的瞬間靈感需要課后及時(shí)通過反思去捕捉，供以后教學(xué)時(shí)使用。這些就是反思的良好習(xí)慣，課后反思是教學(xué)過程中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，當(dāng)然反思的方式不僅僅局限于此。另外比如在每節(jié)課后記錄下教學(xué)中的成功之處，比如精彩的導(dǎo)入、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)難點(diǎn)的突破等;還要記錄下本節(jié)課失誤之處，比如課堂練習(xí)選擇的難易不當(dāng)、教學(xué)時(shí)間的安排誤差等，這些都是英語教學(xué)反思的范疇，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和推敲。
總之，在新課標(biāo)不斷改革的形勢(shì)下，正視目前高中英語課堂教學(xué)中存在的問題，通過科學(xué)合理的應(yīng)用高中英語有效性的課堂教學(xué)方法，有助于實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化英語教學(xué)過程和提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。
如何打造高分英語篇十七
英語作文是考研英語的一部分，如何才能在考研英語寫作中取得高分呢?本文是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2018考研英語高分寫作需掌握的三點(diǎn)，供參考復(fù)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
考試的時(shí)候一定要注意行文結(jié)構(gòu)。所謂結(jié)構(gòu)，包括兩方面：外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
外部結(jié)構(gòu)指的是題目中direction的要求，一般有三點(diǎn)要求，這三個(gè)要求也就是考生行文的結(jié)構(gòu)要求。
內(nèi)部結(jié)構(gòu)指的是段落內(nèi)的寫作內(nèi)容，合理的內(nèi)部結(jié)構(gòu)一般是：
第一段，簡(jiǎn)要描述圖畫
第二段，分析圖畫所描述的主旨并進(jìn)行充分的論證
第三段，提出建議或措施。
并且，段落內(nèi)要注意關(guān)聯(lián)詞匯和過渡詞語的使用。
語言是閱卷老師給一篇作文評(píng)分的最重要的依據(jù)，因此錘煉語言是我們獲取高分的有效手段。
語言的提升主要包括兩方面：一個(gè)是詞匯升級(jí);另一個(gè)是亮點(diǎn)句的設(shè)置。詞匯升級(jí)的方式特別多，考生們可以用到的方法有如下幾種：
1.庸俗詞匯清新化。
用一些清新的詞匯替換同學(xué)們頭腦中爛俗詞，比如，可以用depict替換show,用cartoon替換picture，用significant 替換important。
2.增加修飾詞。
可以在名詞前大量使用形容詞，在動(dòng)詞前大量使用副詞。這種升級(jí)手法也有效地為文章增色不少。從句子的維度來講，很多亮點(diǎn)的句子都可以設(shè)置在作文中，比如被動(dòng)語態(tài)，形式主語，形式賓語的句子，倒裝結(jié)構(gòu)，并列句。
只要在作文中添加5~6個(gè)這樣的亮點(diǎn)句，同學(xué)們的作文肯定能提升至少3~4分的成績(jī)。
內(nèi)容主要涉及寫作的主題方面。跟語言和結(jié)構(gòu)相比，內(nèi)容方面大部分考生都不會(huì)出現(xiàn)偏差。審題的時(shí)候，同學(xué)們遵從兩個(gè)準(zhǔn)則就可以基本保證寫作內(nèi)容的準(zhǔn)確，即人非人，事非事，要將圖畫中的元素抽象描寫。
大作文的.寫作中，同學(xué)們除了應(yīng)該注意以上三個(gè)方面的寫作要求之外，還應(yīng)該注意一些段落模板的積累。
比如，第一段描述段落中的起使句，以及第二段開篇的點(diǎn)明主旨句。
總而言之，寫作這個(gè)題型同學(xué)們重點(diǎn)訓(xùn)練的是語言的錘煉，確定部分模板句。然后進(jìn)行寫作練習(xí)。
在考研這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，真正的勝利者是那些能夠挑戰(zhàn)自己、超越自己的無畏者。面對(duì)考研寫作這個(gè)紙老虎，只要我們能靜下心來，勤于練筆，并且注重提高實(shí)力，寫作必定會(huì)取得高分。
如何打造高分英語篇十八
一般來說，英語四級(jí)考試成績(jī)公布時(shí)間為考試后2個(gè)月，2022年6月份考試成績(jī)公布時(shí)間是8月25上午10點(diǎn)，可以在中國(guó)教育考試網(wǎng)查詢成績(jī)，也可以下載本次考試電子成績(jī)報(bào)告單。
據(jù)悉，自上半年考試起，cet開始免費(fèi)提供電子成績(jī)報(bào)告單，考生可登錄中國(guó)教育考試網(wǎng)，免費(fèi)查詢、下載本次考試電子成績(jī)報(bào)告單。
根據(jù)教育部教育考試院相關(guān)公告，考試成績(jī)發(fā)布后一個(gè)月內(nèi)，考生可申請(qǐng)核查當(dāng)次筆試考試分?jǐn)?shù)是否有錯(cuò)加或漏加的情況，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況不屬核查范圍。成績(jī)核查申請(qǐng)由全國(guó)大學(xué)英語四、六級(jí)考試委員會(huì)辦公室受理。
英語四級(jí)考試一年有2次機(jī)會(huì)，上半年沒考過，可以報(bào)名下半年考試。一般情況下，6月份的考試在3月初開放報(bào)名，12月份的考試在9月初開放報(bào)名，報(bào)名時(shí)間持續(xù)一個(gè)月左右。
每年考試過后8月份或9月份公布成績(jī)并頒發(fā)成績(jī)單，根據(jù)教育部規(guī)定四六級(jí)考試不設(shè)置及格線，四級(jí)425分以上可以報(bào)考六級(jí)，所以大家普遍認(rèn)為四六級(jí)的合格線為425分。英語四六級(jí)的總分為710分。
一般認(rèn)為，英語四級(jí)的及格線是425分，英語四級(jí)成績(jī)達(dá)到425分及以上者，可以報(bào)考英語六級(jí)，有的學(xué)校也規(guī)定英語四級(jí)過425分之后才能頒發(fā)畢業(yè)證，英語四級(jí)的分?jǐn)?shù)是排位分，沒有總分。
英語四級(jí)425分及格。四級(jí)考試的滿分為710分，成績(jī)單只報(bào)告總分及聽、讀、寫譯三個(gè)單項(xiàng)的成績(jī)。四級(jí)成績(jī)單官方規(guī)定不設(shè)及格線，但一般四級(jí)達(dá)到425分及以上即可參加六級(jí)考試。所以，一般社會(huì)上、高校及用人單位采用425分作為及格線。
總分值為710分，作文部分和翻譯部分各占試卷的15%，各為106.5分;聽力部分和閱讀部分各占35%，各為248.5分。另外，四級(jí)考試及格線為425分。
說明：寫作部分占整套試卷的15%=106.5分。
在這部分你要達(dá)到63.9分為及格。
時(shí)間：30分鐘二、英語四級(jí)聽力部分=248.5分。
聽力部分占整套試題的35%，除聽力篇章外每個(gè)題都是7.1分。
1、短篇新聞7%共7小題，每小題7.1分。
2、長(zhǎng)對(duì)話8%8個(gè)題目每小題7.1分。
3、聽力篇章20%共10個(gè)小題，每小題14.2分。
時(shí)間：25分鐘。在這部分你要達(dá)到149分為及格，做對(duì)14個(gè)左右即可。
閱讀部分占整套試題的35%，選詞填空每題3.55分，其余每題都是7.1分。
1、選詞填空5%10個(gè)題，每小題3.55分。
2、長(zhǎng)篇閱讀10%10個(gè)題，每小題7.1分。
時(shí)間：40分鐘在這部分你要達(dá)到149分為及格，做對(duì)18個(gè)左右即可。
四、英語四級(jí)翻譯部分漢譯英15%30分鐘=106.5分。
總計(jì)100%710分130分鐘。
如何打造高分英語篇十九
1、采用靈活多變的教學(xué)方法。教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)生邊學(xué)、邊做、邊用，做到學(xué)有所用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高教學(xué)效率。一個(gè)成功的英語教師，要在教學(xué)過程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，不斷激勵(lì)學(xué)生愛學(xué)愛用，使學(xué)生處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而不斷學(xué)習(xí)，樂此不疲。因此，課堂的教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多變的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中始終保持較高的學(xué)習(xí)熱情，注入源源不斷的動(dòng)力。
2、良好的師生關(guān)系。小學(xué)生已具有獨(dú)立的思想和認(rèn)知能力，能對(duì)事物有較明確的愛憎態(tài)度。青少年心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某一個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課程感興趣并分外重視，肯下力氣學(xué)這門功課，因而成績(jī)卓著。倘若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，批評(píng)往往適得其反，久之，學(xué)生對(duì)任課教師的畏懼也引發(fā)對(duì)所教課程的厭惡，更不要說有學(xué)習(xí)的興趣了。使學(xué)生學(xué)好英語課程，必須先關(guān)系和愛護(hù)學(xué)生，與之建立良好和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道”，可以說良好的師生關(guān)系，是良好教學(xué)的基礎(chǔ)。
了解、尊重、平等對(duì)待學(xué)生，是老師愛護(hù)學(xué)生的更本。只有對(duì)學(xué)生充分了解，尊重他們的人格，平等對(duì)待學(xué)生，尤其是差生，更應(yīng)平等對(duì)待。掌握學(xué)生心理，因材施教，對(duì)有困難的學(xué)生熱情幫助，不倦怠。一個(gè)能尊重體貼學(xué)生的老師，學(xué)生同樣也會(huì)尊重他、喜歡他，這樣才能和學(xué)生打成一片，建立和諧的師生關(guān)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)造環(huán)境提高課堂效率。
小學(xué)英語由于課時(shí)的局限和英語環(huán)境的缺乏，經(jīng)常是費(fèi)事較多和收效甚低。目前許多教師都注重在英語課堂上用英語組織教學(xué)，營(yíng)造英語環(huán)境氛圍。然而在課堂上，學(xué)生往往開口說英語的時(shí)間很短，教師單一“灌注”，沒有有效的溝通和互動(dòng)。在課堂外，學(xué)生接觸英語的機(jī)會(huì)也很少，英語環(huán)境的缺乏，使得英語教學(xué)困難重重，既吃力，又收效甚微。極大的打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
如果壞根據(jù)環(huán)境，培炎孩子的學(xué)習(xí)興趣，是英語教學(xué)的重點(diǎn)。新的教材，內(nèi)容大都是真是的，自然的交際情景，這給老師和學(xué)生之間的溝通提供了良好的鍛煉機(jī)會(huì)。師生通過利用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、創(chuàng)設(shè)情景、扮演角色、小游戲等多種教學(xué)手段，模擬教材中的生動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每一節(jié)課都上的精彩、有效。采取這樣的直觀教學(xué)是比較行之有效的方法。這種方法不僅使英語教學(xué)過程生動(dòng)、有趣、形象，更能加深學(xué)生對(duì)課本的理解和強(qiáng)化記憶，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)，善用的英語興趣，是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
教師在運(yùn)用教學(xué)手段時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意時(shí)間的控制，和教學(xué)重點(diǎn)的突出，不要適得其反，使教學(xué)重點(diǎn)脫離教材本身影響教學(xué)效率。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語教學(xué)的興趣，師生共同創(chuàng)造一個(gè)和諧健康的教學(xué)環(huán)境非常重要。
三、有趣的游戲提高學(xué)習(xí)效率。
游戲使小學(xué)生克服畏懼、害羞的心理障礙,積極參與到課堂上來,大聲說英語,益于提高自己聽說能力、動(dòng)手操作能力、觀察能力等,有效的幫助記憶語言材料,更重要的是能幫助小學(xué)生集中精力,闖過思維低谷。因?yàn)樾W(xué)生特別好強(qiáng),通過游戲,能促進(jìn)學(xué)生積極參與。
1、游戲必須生動(dòng)有趣。在英語課堂教學(xué)中將游戲轉(zhuǎn)化為教學(xué)游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)易學(xué)。在游戲中教師是“導(dǎo)演”,學(xué)生是“演員”,而舞臺(tái)是教室,它是屬于學(xué)生的。學(xué)生積極參與,成為學(xué)習(xí)的主人,教師積極引導(dǎo),成為教學(xué)的主導(dǎo),充分體現(xiàn)出教師主導(dǎo),學(xué)生主體的原則。在英語教學(xué)中我采用多種多樣的游戲,例如:拼寫單詞游戲、聽單詞對(duì)號(hào)入座、運(yùn)用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動(dòng)作、猜英語謎語等游戲,均能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。既訓(xùn)練了聽力,又加強(qiáng)了口語,真正達(dá)到寓教于樂之中。
2、游戲創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。交際是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要途徑,而它需要一定的語言環(huán)境,利用游戲創(chuàng)造出貼近生活的語言環(huán)境,使學(xué)生身臨其境,主動(dòng)去交流,使情景與游戲結(jié)合,效果明顯。目前我們的英語教學(xué)缺乏良好的語言環(huán)境,而游戲使學(xué)生如魚得水,既學(xué)習(xí)又娛樂,符合“樂學(xué)”原則。
教學(xué)實(shí)踐證明,游戲法不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使學(xué)生學(xué)好英語,同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)娛樂兩不誤,使教學(xué)工作真正收到實(shí)效。
1、開展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
高中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競(jìng)賽用語;問答可以來一個(gè)“搶答”;拼讀學(xué)詞，來一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式;再用積分法給予鼓勵(lì)，這樣效果更好。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
2、結(jié)尾留懸念。
電影界的“懸念大師”希區(qū)科克，總是在電影結(jié)束時(shí)留下一個(gè)懸念，讓人們?nèi)ゼ?xì)細(xì)回味、思考，使得人們對(duì)他的每一部影片都印象深刻。我們?cè)谟⒄Z授課方面也完全可以采用這樣一種方式，每堂課結(jié)尾時(shí)留下一點(diǎn)懸念，讓學(xué)生在課下去翻閱相關(guān)的資料，自己去探索。如在講soccer快結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生課下去查閱與soccer相關(guān)的一些知識(shí)，到了下次上課時(shí)，學(xué)生們搜集了大量的相關(guān)資料，從fifa到中國(guó)足協(xié)，從孫繼海到beckham、renaldo，還談到了中國(guó)足球的未來。不要以為這些與課堂教學(xué)無關(guān)，正是因?yàn)樗麄儗?duì)這些東西感興趣，所以才能更好地去學(xué)習(xí)相關(guān)的課本知識(shí)。
“教學(xué)有法，但無定法”，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，除了要認(rèn)真鉆研教材，研究教法，盡可能的使用多種教法進(jìn)行教學(xué)，傳授知識(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心，要隨時(shí)隨地觀察學(xué)生，接觸學(xué)生，了解學(xué)生，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更有效地利用好整節(jié)課，從而起到事半功倍的效果。
總之，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，重視人的發(fā)展性和主體性，采用正確的方法和策略，這樣才能從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康、主動(dòng)地發(fā)展,從而真正激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。
如何打造高分英語篇二十
在我們學(xué)校，最近幾年都在努力的打造高效的課堂，第五輪合格課驗(yàn)收結(jié)束了，自始至終都洋溢著熱烈的氣氛。學(xué)校重視，這次特別把各科的縣教研員請(qǐng)來了；老師重視，人人過關(guān)，人人展示，也是一次回報(bào)的絕佳機(jī)會(huì)。究竟什么是“高校課堂”？這次我們將會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，高效課堂路在何方？這次我們更能真切的學(xué)到精髓。在第二天的評(píng)課會(huì)上，縣教研員王主任的一席話讓我們茅塞頓開。在總結(jié)的時(shí)候他說：“要高效課堂，在教學(xué)中就要做到三個(gè)字――教、情、神?！睂?duì)于這三個(gè)字，我是十分贊同的，并且通過這次上課、聽課活動(dòng)更是感觸頗深。下面，我就談?wù)勎业南敕ㄅc思考。
一、興趣―――高效課堂的前提。
培養(yǎng)興趣為前提，提高課堂教學(xué)。英語是門語言，學(xué)的快，忘的快。學(xué)生應(yīng)該多說多練。由于現(xiàn)在的課時(shí)很少，要學(xué)的內(nèi)容又多，有的老師，為了趕進(jìn)度，上課只讓學(xué)生讀，背，畫重點(diǎn)。這樣，我想剛開始的時(shí)候，可能學(xué)生在考試的成績(jī)上不會(huì)考差。但是。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這方法是不可取的。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師?！敝挥袑?duì)這門學(xué)科有興趣。在以后的日子里才能更加努力去學(xué)習(xí)。開學(xué)初期，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查，兩個(gè)班104個(gè)孩子，只有30個(gè)喜歡英語的，可見，孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，在小學(xué)時(shí)應(yīng)經(jīng)磨滅了。所以，我現(xiàn)在的任務(wù)，還是要努力的去培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。繼續(xù)堅(jiān)持我們的課前5分鐘對(duì)話、課本劇表演、英文播報(bào)等，定期舉行單詞競(jìng)賽、小組競(jìng)賽、制作英文小報(bào)等等。
二、教――高效課堂來源于課的準(zhǔn)備。
新教材的使用是英語教學(xué)領(lǐng)域里的一場(chǎng)變革，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，教材觀念轉(zhuǎn)變。新教材有很多亮點(diǎn)，在編寫體系上以模塊為單位，以話題為中心，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，重視鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)使用規(guī)范地道的語言，在各種情境中積極參與“任務(wù)”和“活動(dòng)”，從而體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的激勵(lì)性。此教材的使用給我們的教學(xué)觀念和方法帶來了不可估量的沖擊，在教學(xué)中必須擯棄舊的一成不變的滿堂灌的老方式，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生。其中，最重要的是提高課堂教學(xué)的效果，打造高效有趣的英語課堂。為了上好一節(jié)課，課前準(zhǔn)備是十分重要的。通過第五輪高效課堂的展示，我深有體會(huì)。
一堂堂精彩的課，首先就能體現(xiàn)老師精心的準(zhǔn)備。所以我回想一下平時(shí)，我們是否能夠像這樣精心準(zhǔn)備每一節(jié)課呢？答案不言而喻，我們很難做到。所以高效課堂就要從教師的備課開始。精心背一節(jié)課不是一天兩天的事情，而是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程。記得蘇霍姆林斯基記錄了這樣一件事情：“一次，有個(gè)歷史老師上了一節(jié)很精彩的課，于是有老師問這位教師，他是用多長(zhǎng)時(shí)間背這節(jié)課的？這位教師回答，備課只用了10分鐘，但是準(zhǔn)備了?！边@位歷史老師就是精心備課的典范，所以不能功利的為一節(jié)課的展示而只是一時(shí)的準(zhǔn)備，高效課堂是一個(gè)偉大的延續(xù)性的過程，高效課堂就是讓精心備課成為一種自然，只有這樣，高校課堂才能真正實(shí)現(xiàn)。
三、情――高效課堂來源于充滿情感的'師生互動(dòng)。
在這一輪合格課驗(yàn)收過程中，我聽了我組的幾位教師的課，感觸頗多，侯老師上的是integratedskills，從一開始我就感受到一種融洽和諧的課堂氣氛，侯老師的一言一行，一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，都全身心的投入到學(xué)生中，每個(gè)學(xué)生身上都有她的影子，學(xué)生的激情與和諧的氣氛相得益彰，于是課堂顯得那么自然、一切都那么順理成章。再聽張巖老師的maintask，老師那活潑言語、生動(dòng)的表情時(shí)時(shí)給與孩子鼓勵(lì)與呵護(hù)，孩子們無拘無束，快樂的像魚一樣，自由遨游在涓涓細(xì)流之中。的確，人與人是靠感情維系的，只有學(xué)生信任你、不怕你，只有學(xué)生親近你、尊敬你，學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的喜歡你，這樣才能形成和諧民主的課堂氣氛，學(xué)生才能自然、自主的學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。所以情感是高效課堂的催化劑，沒有了它，課堂就缺失了生命的活力。
四、神――高效課堂的靈魂。
我們準(zhǔn)備了很充分的課，在課堂上也不缺乏感情，但是有時(shí)就是上不出應(yīng)有的味道。有時(shí)同是一節(jié)一樣的課，有經(jīng)驗(yàn)的老師上的那么生動(dòng)有趣、耐人尋味，但是有些教師刻意模仿，就是達(dá)不到那個(gè)水平。這有性格的差異，但是更說明缺失了一種可貴的品質(zhì)。那就是“神”，一種上課的精神、一種上課的氣質(zhì)，這不是一下子就能做得到的，需要慢慢體會(huì)，不斷總結(jié)，不斷磨練，它是一種高超的教育智慧。有時(shí)候是教師上課的精神狀態(tài)；有時(shí)是教師處理問題的巧妙方法；有時(shí)是教師自然的奇妙發(fā)揮――抓住了這些“神”，就抓住了高效課堂的靈魂。看看張蔚老師的課，那么清澈有神；聽聽王曉靜的課，口語如天外之音，穿透有神；回味張超老師的課，獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)表格，超然有神――這些“神”就是我們追求的最高境界，揮灑自如，在高效課堂上自由穿梭。
教、情、神三者相輔相成、相得益彰，努力備好課，用情上好課，自由駕馭課，只有抓住了它們，靈活的運(yùn)用了它們，我們的課堂才會(huì)越來越精彩，越來越高效。
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