教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習能力和興趣,根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整。教案的設(shè)計應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教案應(yīng)綜合運用多種教學(xué)資源和教學(xué)手段,提高教學(xué)的多樣性和靈活性。
有趣的紙箱游戲教案篇一
1引導(dǎo)同學(xué)觀察游戲的過程,培養(yǎng)同學(xué)觀察生活的能力。
2能把自身做過的游戲說出來,互相交流,學(xué)習詢問。
這次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲:老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示同學(xué)游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動;從圖上小朋友的神情讓同學(xué)覺得這些游戲多么有趣,激發(fā)他們把自身做過的游戲介紹給同學(xué),同時向他人學(xué)做自身不熟悉的游戲。
教學(xué)重點是交流一些游戲怎樣有趣,是怎樣做的。
1看圖激趣。
(1)談話:圖上的小朋友在玩些什么游戲這些游戲你玩過嗎,你還做過哪些游戲(板書同學(xué)說到的游戲名稱)
(2)揭示話題,考慮:你覺得哪些游戲最有趣
2以圖為例,指導(dǎo)說“怎么有趣”。
(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎,怎樣有趣(啟發(fā)同學(xué)從不同的角度說出游戲的趣味。)
(2)《貼鼻子》游戲怎么做的你做過嗎把自身做的情形說一說。
(3)小結(jié):告訴他人游戲怎么有趣,可以講做法,可以講在做的過程中自身的感覺,也可以講給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
3以小組為單位,交流游戲怎么有趣,對自身不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。
再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。
4全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問,再評選出最有趣的幾個游戲在課下做一做。
教學(xué)本課可用1課時。
“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠處走到畫板前,給畫上的人貼上一個鼻子。這個游戲很有趣,經(jīng)常會鬧出笑話。有一次輪到俺貼了。蒙眼之前,俺瞄準了鼻子的位置,心里覺得肯定能貼好。結(jié)果,鼻子剛貼上,大家就哈哈大笑起來。俺睜開眼睛一看,原來鼻子被俺貼到了額頭上,成了一個怪人。
有趣的紙箱游戲教案篇二
游戲主題由來:
在離園等待的一段時間內(nèi),我隨手播放了《拔蘿卜》兒童歌曲讓幼兒欣賞。當幼兒聽到“拔蘿卜”歌曲旋律時,也跟著節(jié)奏邊唱邊模仿畫面上兒童的動作,一個拉著一個拔蘿卜。孩子們的動作中帶著幾分天真、幾分淘氣、幾分嬉戲??粗⒆觽冞@么熱衷于表演,于是,我們開展了表演游戲《拔蘿卜》,意在激發(fā)幼兒的表演欲望并能從中體驗快樂,發(fā)展語言能力。
游戲總目標:
一、在理解故事的基礎(chǔ)上,熟悉角色對話,較牢固地掌握角色出場的順序。
二、初步學(xué)習運用語言、動作、表情來表現(xiàn)不同角色的特征。
三、喜歡參與表演游戲,能與同伴進行簡單的游戲與交往。
四、在教師的指導(dǎo)下,學(xué)會整理游戲場景,收拾游戲材料。
五、懂得團結(jié)力量大的道理。
表演游戲:拔蘿卜(一)
游戲目標:
一、理解故事內(nèi)容,掌握角色對話:“×××快來呀,快來幫我拔蘿卜。
二、初步熟悉角色出場的順序,大膽展開表演。
游戲準備:
經(jīng)驗準備:在語言區(qū)投放《拔蘿卜》的故事盒,讓幼兒進一步熟悉故事中的角色對話。
物質(zhì)準備:老公公,老婆婆,小姑娘,小花狗,小花貓,蘿卜頭飾、故事錄音
環(huán)境創(chuàng)設(shè):蘿卜地游戲場景
游戲過程:
一、出示蘿卜的道具,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
師:這是什么?《拔蘿卜》的故事里都有誰?
二、出示角色圖片,引導(dǎo)幼兒熟悉角色出場順序及角色對話。
師提問:
(一)拔蘿卜時,老公公拉著誰?誰拉著老公公?誰拉著老婆婆?誰拉著小姑
娘?誰拉著小黃狗?
(二) 他們拔不動蘿卜時,都是怎么說的?
(三)師幼互動學(xué)習角色對話部分
三、教師提出游戲要求。
1.根據(jù)意愿選擇自己想要扮演的角色,和同伴一起表演。
2.聽故事磁帶分組表演。
3.游戲結(jié)束后要一起整理游戲場景和材料。
四、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo)
1.重點觀察幼兒分組的情況。
2.觀察幼兒掌握角色對話情況及按順序出場的情況。
五、收拾游戲材料,交流游戲情況。
1.教師指導(dǎo)幼兒收拾游戲材料,把材料放到相應(yīng)的地方。
2.請個別表演的比較好的小組上來展示精彩片段。
師:哪組小朋友愿意上來表演?他們表演的怎么樣?哪個地方表演的特別好?
3.與幼兒交流游戲的情況,討論下一次游戲可以增設(shè)的材料和道具。
觀察與推進:
外,幼兒在表演中過于注重角色的對話,忽略了動作的表現(xiàn),而且有的組的幼兒表演完不知道與同伴互換角色繼續(xù)表演導(dǎo)致游戲很快就結(jié)束了。
活動目標:
樂意與朋友分享食物,體驗分享的快樂。
活動準備:
各種好吃的食物若干。
活動過程:
1、讓幼兒自由品嘗食物。
2、與幼兒討論:沒有吃到東西的小朋友會怎么樣?怎么辦?
3、幼兒自由拿糖果,注意觀察幼兒的表現(xiàn)。
4、請幼兒說說分享食物的感受。
5、幼兒自由拿糖果,注意觀察幼兒的表現(xiàn)。
6、幼兒自由和同伴說說你和誰分糖果?你高興嗎?
7、鼓勵幼兒與他人分享自己的食物,體驗分享的快樂。
8、告訴幼兒生活中還有許多事物可以與他人分享。
體育:《小貓輕輕走》
活動目標:
1、練習輕輕的走和跑。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣活動準備:
準備一個老貓頭飾一個,小貓頭飾若干。在場地周圍放些障礙物供幼兒躲藏?;顒忧皩W(xué)習游戲中的兒歌。
活動過程:
1、導(dǎo)入: 教師帶領(lǐng)幼兒歲音樂做模仿小貓走的動作。
2、展開:
(1)教師講解游戲玩法,組織幼兒進行游戲。
(2)游戲中教師應(yīng)指導(dǎo)和提醒幼兒走和跑時角邀輕輕落地,以免被老貓聽見。
(3)幼兒熟悉游戲后請幼兒輪流扮演老貓。
3、結(jié)束:帶領(lǐng)幼兒散步。
游戲主題的由來:
小班幼兒剛?cè)雸@,一方面要適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境,一方面要汲取教師教給的各種技能,許多
孩子對動手建構(gòu)感興趣卻無從下手,甚至有畏難情緒。另外這個年齡段幼兒小肌肉動作發(fā)展較慢,幼兒手指力量不夠,無法拼插成型。因此,小班幼兒主要從培養(yǎng)幼兒興趣,動手拼插入手。
游戲總目標:
1、 讓幼兒喜歡參與建構(gòu)游戲活動,再教師的鼓勵下,能夠按自己的意愿進行建構(gòu)。
2、 讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣,感知材料的特征,熟悉材料的操作方法。
3、 通過教師的鼓勵、幫助,讓幼兒學(xué)習用鋪平、延長、圍合、搭高、拼、插等技能,搭建物體的簡單造型,反映物體的主要突出特征。
4、 在建構(gòu)活動中,感知物體的大小、顏色、形狀、長短、數(shù)量等,培養(yǎng)幼兒感知能力。
5、 在建構(gòu)活動中,鞏固、加深幼兒對物體外形特征的認識,發(fā)展幼兒的觀察能力。
6、 鍛煉幼兒的小手肌肉動作,培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)幼兒的耐性及克服困難的頑強精神。
7、 教育幼兒愛護建構(gòu)成果,不亂扔、不損壞、輕拿輕放玩具。
8、 通過教師幫助,學(xué)習正確收發(fā)游戲材料。
結(jié)構(gòu)游戲:飛機(一)
1、出示建構(gòu)作品的范例,激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。
2、初步感知雪花插塑方形插塑的特征,學(xué)習齒孔連接,鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識。 游戲準備:
1、物質(zhì)準備:大小雪花插塑若干。 2、知識技能準備:
(1) 認識雪花插塑的特征。
(2) 觀察中大班幼兒建構(gòu)活動。
游戲過程:
1、出示各種玩具飛機,以去機場的游戲口吻引起幼兒興趣。
2、讓幼兒認識飛機的外形構(gòu)造:機頭、機身、機翼、尾翼。
3、教師師范建構(gòu)方法
4、提出建構(gòu)注意點:
(1)、搭出飛機的外形構(gòu)造:機頭、機身、機翼、尾翼。
(2)連接時用力拼緊。
5、幼兒進行建構(gòu)活動,教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒是否喜歡參加活動,用鼓勵口吻激發(fā)幼兒參與活動,教幼兒基本拼插飛機的外形。
6、把拼插的飛機停放機場,組織幼兒參觀。
觀察與推進:
幼兒樂于參與建構(gòu)游戲,大部分幼兒能用積木進行拼插簡單的飛機,有的幼兒還能搭出不同的性狀,有個別幼兒不原意動手拼插。
游戲主題由來:
剛?cè)雸@時,很多幼兒就對娃娃家產(chǎn)生了濃厚的興趣,在游戲區(qū)中,經(jīng)常會看到幼兒一邊抱娃娃一邊說:“天黑了,娃娃快快睡覺?!庇械挠螒蛳矚g玩炒菜煮飯的游戲,因此我們根據(jù)孩子的興趣和需要開展“娃娃家”游戲,讓幼兒在游戲環(huán)節(jié)中了解各個家庭主要成員及其主要職責,從幼兒熟悉的生活體驗以及感興趣的生活環(huán)節(jié)入手,促進幼兒之間的交流與溝通,初步感受爸爸媽媽做家務(wù)的辛苦,懂得愛爸爸媽媽。
游戲總目標:
有趣的紙箱游戲教案篇三
1、在活動中探索腳的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
:大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。
1、幼兒小時候的腳印。
2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。
3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)。
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
二、尋找自己的小腳印。
1、看,這些是什么呀?(腳?。?。
2、這些腳印是我們在小班時留下來的,去找找自己的小腳印在哪里?
三、比腳印,探索腳的秘密。
1、幼兒比腳印師:把你們的小腳和你們的腳印比一比,你會發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?
2、交流討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?你的'小腳怎么樣了(腳長大了,腳趾長了,寬了……)(根據(jù)幼兒講到的,來認識自己的小腳)。
四、游戲(走小路)提供四條路。
1、孩子們來找一找有哪四條路?
2、請你們光著腳到四條小路上去走一走,感覺怎么樣?(幼兒自由走小路)。
3、交流:你走了哪條路,感覺怎樣?(幼兒自由講述)。
4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。
6、討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種,全體幼兒學(xué)做。
五、討論保護小腳小腳有那么多本領(lǐng),我們平時怎樣保護小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)。
通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫,得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識,然后再通過我的講解,讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參與其中,這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。
有趣的紙箱游戲教案篇四
在日常生活中,很多家長都會發(fā)現(xiàn)孩子喜歡看童話書,喜歡聽故事,卻對數(shù)字和計數(shù)活動沒有興趣,這里我們就給家長介紹一個有趣的數(shù)學(xué)游戲――貪吃蟲。
在這個游戲中,我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計了一群貪吃的毛毛蟲,通過孩子對每只毛毛蟲身體里所吃食物數(shù)量多少的判斷,幫助孩子理解“多余”、“少于”和“一樣多”的含義,并對7以內(nèi)物體數(shù)量的多少進行正確的判斷,為孩子日后進行更為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識學(xué)習奠定良好的基礎(chǔ)。
游戲一誰吃得多
游戲準備:和孩子一起將圖1中的12只毛毛蟲沿虛線逐一剪下。
游戲玩法
1.找出所吃食物數(shù)量多的毛毛蟲。
家長隨意指定一只圖2中的毛毛蟲,讓孩子在已剪下的卡片中找出比這只毛毛蟲吃的食物數(shù)量多的毛毛蟲卡片。
指導(dǎo)語
一群剛剛吃飽的毛毛蟲聚到了一起。
一只毛毛蟲爬了出來,說:“我的食量最大,我是最能吃的,你們誰都比不過我。
”其他毛毛蟲都不服氣,大家提議比比看。
于是這只毛毛蟲說:“誰比我吃得多,請你們站出來。
”這只毛毛蟲說得對不對呢,我們一起來驗證一下吧。
先在你的小卡片中找出說話的這只毛毛蟲,然后再找出比它吃的食物數(shù)量多的其他的毛毛蟲,擺在它的下面。
2.找出所吃食物數(shù)量少的毛毛蟲。
家長隨意指定一只圖2中的毛毛蟲,讓孩子在已剪下的卡片中找出比這只毛毛蟲吃的食物數(shù)量少的毛毛蟲卡片。
指導(dǎo)語
這時又有一只毛毛蟲說:“誰比我吃得少呢?請你們站出來。
”同樣先在你的小卡片中,找出說話的這只毛毛蟲,然后再找出比它吃的食物數(shù)量少的其他的毛毛蟲,擺放在它的下面。
3.找出所吃食物數(shù)量一樣多的毛毛蟲。
家長隨意指定一只圖2中的毛毛蟲,讓孩子在已剪下的卡片中找出和這只毛毛蟲吃的食物數(shù)量一樣多的毛毛蟲卡片。
指導(dǎo)語
一只毛毛蟲說:“誰吃的和我一樣多呢?快站出來吧。
”在你的小卡片中,找出說話的.這只毛毛蟲,然后再找出和它吃的食物數(shù)量一樣多的其他的毛毛蟲,擺在它的下面。
溫馨提示
此部分游戲家長可與孩子重復(fù)進行,讓孩子對7以內(nèi)物體數(shù)量的多少進行熟練的判斷。
如果你的孩子不能一次找到所有的答案,不要急于提示孩子,可以給孩子足夠的時間讓他自己去發(fā)現(xiàn)。
游戲二誰最貪吃
游戲準備:將圖1中的4張大嘴巴卡片沿虛線剪下。
游戲玩法
1.孩子逐個點數(shù)圖3中每一對黃毛毛蟲和綠毛毛蟲所吃食物的數(shù)量,判斷哪個蟲子吃得多,就把大嘴巴卡片擺放在兩張卡片中間,并且大嘴巴朝向數(shù)量多的一方。
指導(dǎo)語
毛毛蟲們學(xué)會了一種判斷誰貪吃的新方法,就是一個一個地數(shù)一數(shù),誰吃的食物數(shù)量多,就是誰最貪吃,大嘴巴口就要朝著它放。
你想知道吃同樣食物的兩只毛毛蟲誰更貪吃嗎?現(xiàn)在請你來當裁判,誰吃得多,就把大嘴巴口朝向它擺放吧。
溫馨提示
這部分活動的目的是讓孩子判斷兩組物體數(shù)量的多少,并用嘴巴卡片表示出來。
在這個環(huán)節(jié)中,引用“大嘴巴”卡片的目的是讓孩子利用這種有特定意義的符號,將判斷兩組物體多少的結(jié)果表示出來,相當于數(shù)學(xué)中的“大于”和“小于”符號。
2.讓孩子逐一找到圖4中每一組的毛毛蟲卡片和嘴巴卡片,并照樣擺好,然后根據(jù)圖中給出的數(shù)量關(guān)系找出相符合的所有毛毛蟲卡片。
指導(dǎo)語:想一想問號處放哪幾張毛毛蟲卡片合適呢?
溫馨提示
在玩法1中,讓孩子判斷兩組物體數(shù)量的多少,并用大嘴巴卡片表示出哪個最多。
而玩法2的操作形式正好相反,先給定嘴巴卡片的方向和一張毛毛蟲卡片,讓孩子找出符合這種關(guān)系的所有毛毛蟲卡片,孩子操作的時候需要轉(zhuǎn)換思維方式,而且答案不是唯一的,家長可根據(jù)孩子的實際情況提出要求,讓孩子找出一張或所有符合條件的毛毛蟲卡片。
對于這個年齡段的孩子,我們不要求他們認識規(guī)范的“”、“”符號,只要求孩子能理解“大嘴巴”卡片所表示的特定含義即可,即誰吃的數(shù)量多,張大的嘴巴就朝向誰的一邊;并引導(dǎo)孩子通過游戲感受復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。
有趣的紙箱游戲教案篇五
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂,并在游戲中學(xué)會作文,激發(fā)學(xué)生對作文的興趣。
2、能夠?qū)⒂螒虻倪^程寫清楚,學(xué)會恰當?shù)挠迷~,做到語句通順,按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語言、神態(tài)、動作用文字將游戲場面寫下來。
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂,并在游戲中學(xué)會作文,激發(fā)學(xué)生對作文的興趣。
2、能夠?qū)⒂螒虻倪^程寫清楚,學(xué)會恰當?shù)挠迷~,做到語句通順,按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語言、神態(tài)、動作用文字將游戲場面寫下來。
課件
一、課件激趣導(dǎo)入
1、談話:同學(xué)們,你們玩過游戲嗎?喜歡玩游戲嗎?
2、課件出示一些小朋友在玩游戲。(師述:游戲給我們帶來了無窮的樂趣,使我們的生活多姿多彩,能給我們的童年留下美好的回憶。)
3、師問:你們平時都喜歡玩什么游戲?
4、師問:你覺得那個游戲最有趣?
5、師訴:老師聽說,你們之前玩了一個非常有趣及搞笑的的游戲,叫做《搞笑打拼裝》,誰還記得。
6、誰來說說這個游戲是怎么玩的呢?(先xxxx再xxxx然后xxxx最后xxxx)
7、哦,是這樣玩的??!你們都是玩的高興嗎?你能把這個游戲的過程說給老師們聽嗎?讓我們也來分享你們的快樂。
二、樂說游戲
1、讓同學(xué)們起來說說游戲的。
(在同學(xué)們說的過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動作,語言,神態(tài)等將游戲過程說清楚)
例如:指導(dǎo)同學(xué)們把游戲過程說說,當你在寫詞語的時候,你在想什么呢?你
有沒有注意到別人的表情或者動作?除了說清楚游戲的經(jīng)過,還要注意整個場面,例如:看到拼裝出來的句子時,同學(xué)們有什么反應(yīng)?(注意說好“笑”的情景,如:哈哈大笑,前仰后翻、捧腹大笑,笑出眼淚,眼睛瞇成一條線等等)
2、同學(xué)們玩的真是高興,同學(xué)想把這份快樂留住,分享給更多的人嗎?現(xiàn)在,我們動筆,以文字的形式把這份快樂留住,分享給更多的人。(板書:記一次有趣的游戲)
3、在同學(xué)動筆之前,我們先來理一理文章的結(jié)構(gòu)。一篇文章我們一般分為開頭、過程和結(jié)尾。
開頭:簡單的寫出自己要寫出自己覺得有趣的游戲名稱。
結(jié)尾:一般寫一寫你最后有什么感想?
只有想好了這些,動筆才能寫出好的作文來。
5、小結(jié):要把游戲經(jīng)過說清楚,必須要抓住人物的語言、動作、神態(tài)說具體。(還要注意動詞的用法,把句子說通順。)
三、同學(xué)們動筆,把你們的快樂留下。
有趣的紙箱游戲教案篇六
活動目標:
1、模仿青蛙跳,初步學(xué)習雙腳定點跳的動作,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。
2、鼓勵幼兒主動參與游戲活動,體驗游戲帶來的快樂。
活動準備:
1、場地布置成一個池塘,地面上有荷葉、小蟲。
2、音樂磁帶。
活動過程:
一、熱身律動:小蝌蚪游呀游聽音樂和老師一起做律動,到池塘:"小蝌蚪游呀游,搖尾巴,搖搖頭;小蝌蚪游呀游,搖尾巴,搖搖頭。"二、初步練習雙腳跳躍的動作1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦,呱呱呱,這么多的`小青蛙,一起叫叫看:呱呱呱,呱呱呱。小青蛙會跳嗎?和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。
2、自由練習跳躍的動作看那邊,也有一片很大的荷葉呢,我們也跳過去玩玩,好不好,但是要從這些小荷葉上跳過去,不能跳到水里哦。先到的小青蛙,就坐在荷葉上等我們吧。
3、再次練習跳看,我們跳過了那么多小荷葉,來,給自己鼓鼓掌――我真棒,剛才小青蛙都跳的很好,誰愿意來給我們表演一下的?請個別幼兒上來表演下。別強調(diào)有沒有都跳起來,特別是要雙腳一起跳起來,根據(jù)幼兒的表現(xiàn),靈活應(yīng)變)我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。
幼兒自由練習,教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒,進行個別指導(dǎo)。
三、游戲練習跳躍:小青蛙捉蟲(一)第一次游戲坐下休息,談話引出:小青蛙累了,肚子也餓了,要吃蟲子了。好,媽媽先去找蟲子,你們坐在這里等我。
老師示范抓、吃蟲子:(兒歌)小青蛙,跳跳跳,抓蟲子,本領(lǐng)大。小青蛙,跳跳跳,抓蟲子,本領(lǐng)大。
呱呱呱,好大的蟲子呀,呱呱呱,瞧,吃到肚子里去了。(把蟲子貼到衣服上)???,小荷葉上有很多蟲子,你們也來抓蟲子吧。注意,每只小青蛙只能捉一條蟲子。
幼兒邊念兒歌邊游戲。
(二)再次游戲1、荷葉上還有很多蟲子,我們也把它捉回來。評價第一次游戲的情況,提出安全等方面的要求。
2、提問:你抓到幾條蟲子了?數(shù)數(shù)看。
四、放松運動1、小青蛙玩得真開心,呱呱呱,到水里去游一游吧:(兒歌)小青蛙,水里游,游呀游,真快活。
2、出活動室,結(jié)束。
有趣的紙箱游戲教案篇七
幼兒天生愛玩游戲,有游戲的課堂總能讓幼兒情緒高漲,達到良好的教學(xué)效果,讓小班的語言教學(xué)活動更加豐富多彩,提升幼兒園的教學(xué)效果。提高幼兒的語言能力,是小班語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而游戲又是深受幼兒喜愛的,因此,通過小班語言游戲是提高幼兒表達能力的重要手段。
目標:
能注意傾聽對方說話,喜歡參加游戲活動。
準備:
1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。
2、小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若干放在場地周圍。
玩法:
1、教師與幼兒分別選一種頭飾戴上說:"我是小花貓、我是小鴨子……"教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。
2、幼兒邊說兒歌邊找食物,找到后做吃的動作并放入小筐,鼓勵幼兒找得越多越棒。游戲反復(fù)進行。
附兒歌:小動物怎么叫
小花貓,喵喵喵,捉到老鼠喵喵喵。
小小雞,嘰嘰嘰,找到蟲子嘰嘰嘰。
小鴨子,呷呷呷,吃到魚蝦呷呷呷。
小黃狗,汪汪汪,啃著骨頭汪汪汪。
目標:學(xué)用"娃娃的xx…可以……"的句式,了解五官的功能。
準備:每人一個娃娃
玩法:每位幼兒抱一個自己喜歡的娃娃玩一玩,大膽地在集體面前用"娃娃的xx……"句式說說自己娃娃五官的功能。
目標:能正確運用抱、開、搖、吹等動詞,學(xué)說完整的短句。
準備:神秘袋一只。
規(guī)則:每次只能摸出一樣玩具。
玩法:
1、教師拿出口袋念兒歌:"奇妙的口袋東西多,讓我先來摸一摸。摸一摸,摸出看看是什么?"教師摸出皮球,問:"這是什么?"(這是皮球。)教師再拍皮球問:"老師在做什么?"(老師在拍皮球。)
2、教師念兒歌:"奇妙的口袋東西多,小朋友都來摸一摸。"當幼兒摸出玩具后,要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。
玩法:兩人一組,一前一后坐在草坪上,后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上,邊念兒歌邊搖動。
附兒歌:外婆橋
搖呀搖,搖到外婆橋,搖呀搖,搖呀搖,
外婆叫我好寶寶,一搖搖到外婆橋;
你來抱,我來抱,外婆好,外婆好,
抱到瓶邊去拿糕。外婆叫我好寶寶。
目標:
1、學(xué)習用"xx見面,xxx"的句型創(chuàng)編兒歌。
2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。
玩法:教師和幼兒練習小雞、小貓、小狗的叫聲,學(xué)習"xx見面,xxx"的句型。教師和幼兒邊念兒歌邊變化角色表演。隨后共同創(chuàng)編兒歌繼續(xù)表演。
附兒歌:見面歌
小雞見面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;
小貓見面,喵喵喵,喵喵喵;
小狗見面,汪汪汪,汪汪汪;
小朋友見面,你好!你好!
有趣的紙箱游戲教案篇八
1.認識各種鞋子,知道兩只鞋子的鞋號、款式是一樣的(認知)
2.嘗試按照鞋子的特征分類擺放(技能)
3.喜歡玩鞋子游戲,感受穿著合適鞋子的舒適(情感)
1.經(jīng)驗準備:幼兒認識鞋子,知道每個人要穿兩只一樣的鞋子
2.物質(zhì)準備:各種鞋子的圖片、鞋架、爸爸媽媽的鞋、音樂:我的皮鞋踏踏響
1.重點:能跟隨音樂穿上“鞋子”自如的游戲
2.難點:能按照鞋子的特征分類,知道兩只鞋子的鞋號、款式是一樣的
小朋友聽音樂《我的皮鞋踏踏響》,按照歌詞內(nèi)容和節(jié)奏,用鞋子發(fā)出踏踏踏的聲音。
1.出示爸爸媽媽的鞋。
2.選擇一雙喜歡的大鞋,玩“我的皮鞋踏踏響”游戲,按照音樂節(jié)奏,發(fā)出踏踏踏的聲音,之后分享各自的想法(感受不合腳的鞋子游戲起來的不便利)
3.再找一雙能夠幫助小朋友跑和跳的鞋,玩“我的皮鞋踏踏響”游戲,玩后說說發(fā)現(xiàn)了什么問題。(感受合腳的鞋子游戲起來的便利)
4.穿自己的鞋,玩“我的皮鞋踏踏響”,體會合適的鞋子活動起來最舒適。
1.出示各種鞋的圖片,有節(jié)奏的說出鞋子名稱。
2.整理超市鞋子,說說怎樣擺最合理,為什么?(引導(dǎo)幼兒成雙編寫,知道一雙完整的鞋子鞋號和款式是一樣的)
1.幼兒分成四組,教師發(fā)出口令,從起點到終點,最先完成的組獲勝
2.說一說我的游戲感受,再次體驗合腳鞋子給人們生活帶來的便利
通過活動的開展,我感到有幾點體會。第一點,在活動的內(nèi)容上還要進一步整合,過去總認為課程的整合是形式上的整合,其實,更高層次的整合是內(nèi)容上的整合。
第二點,這次嘗試將表現(xiàn)表達與社會情感進行某些結(jié)合,但還是注重了美術(shù)方面,其實也可以嘗試其它方面的揉合。
第三點,在情感激發(fā)過程中,還要加強力度,要充分調(diào)動幼兒的情緒,讓幼兒在感情的帶動下只去付之于操作活動。
有趣的紙箱游戲教案篇九
1.知識目標:學(xué)習以不同方式打開程序。
2.能力目標:熟練掌握鼠標的單擊、雙擊、拖放的技巧。
3.情感態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習慣。
重點:鼠標的單擊、雙擊與拖放操作 。
難點:通過雙擊進入程序的方法。
學(xué)生電腦知識參差不齊。
:cai課件。
讀啟、講授、輔導(dǎo)。
一、組織教學(xué):
1、清點人數(shù)。
2、常規(guī)安全教育。
二、引入新課:
1、播放cai課件。
2、指導(dǎo):要玩好游戲,必須熟練地操作鼠標。
三、進行新課:
1、“拯救小兔子”游戲,雙擊技巧訓(xùn)練。
游戲技巧:雙擊排在最前面的小兔子,它就會跳過小河,逃離危險。
指導(dǎo):看書――試一試――幫助――交流
2、“心靈手巧”游戲。
自學(xué):單擊“幫助”
指導(dǎo):注意講清并演示鼠標的拖放動作,要讓學(xué)生明白在拖動時不能松開鼠標左鍵,到目標位置后再松開左鍵。
3、玩掃雷游戲。
注意:熟練掌握鼠標的定位和左、右鍵的單擊技巧。
四、上機練習:
完成以上操作。
五、小結(jié):
表揚好的,指出存在問題。
六、板書設(shè)計:
有趣的鼠標小游戲
打開程序――玩游戲――“幫助”
七、作業(yè)布置:
1、紙牌 2、掃雷3、夢游
有趣的紙箱游戲教案篇十
1、學(xué)習用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱滾動。
2、能夠克服困難,堅持把紙箱運到終點。
3、喜歡參與游戲,體驗。
4、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。
1、每個幼兒1個紙箱(去掉兩頭折蓋)、在戶外布置出草地場景(墊子)。
2、小刺猬頭飾,標志。
3、錄音機、音樂磁帶。
1、熱身運動:
師,今天天氣真好,我們一塊兒鍛煉一下身體好嗎?好。師、生邊念兒歌邊做骨碌操。
(骨碌骨碌一,骨碌骨碌二,骨碌骨碌三,骨碌骨碌四,上上下下,前前后后,左左右右,我來和你做游戲。)。
2、教師出示小刺猬頭飾激發(fā)幼兒們的活動興趣。
3、師:小刺猬采了很多果子需要我們幫忙,你們愿意嗎?揭示課題:游戲:小刺猬運紙箱。
(1)教師示范、講解游戲玩法、要領(lǐng)(滾動時下巴下壓,兩只手交叉放在胸前,雙腳繃直,全身繃緊向自己的側(cè)邊做翻滾同時提醒幼兒注意兩人之間要保持距離,不要碰到小朋友)和注意事項。
(2)自由練習。提醒幼兒滾動紙箱時不能用手和腳,要用身體去帶動紙箱滾。
(3)分組練習用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱動。
(4)現(xiàn)在我們小朋友很厲害了,能按規(guī)定很快的幫小刺猬運完紙箱了。下面我們來進行運紙箱比賽好嗎?(好)。
將幼兒分兩組,請每名幼兒拿一個紙箱,用側(cè)身滾動的方法將紙箱運到終點,最先完成任務(wù)的組獲勝。將獲得漂亮標志每人一枚。
4、教師講評游戲結(jié)果并教育幼兒做事情的時候,如果遇到困難要想辦法解決困難,不能逃避。
放音樂,教師帶著孩子學(xué)小鳥飛飛出活動室到戶外覓食。
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。保護好自己的同時也要注意別碰傷別人。尤其是在練習側(cè)翻滾的時候有的幼兒的動作不夠規(guī)范,以至于自己的紙箱摩擦到下巴或從腳下滾落。但是終歸幼兒玩的`都很盡興。經(jīng)過反復(fù)練習后,幼兒們都能熟練地完成側(cè)身翻滾的動作。最后,通過競賽,讓他們感受到了游戲的激情、魅力和快樂。同時鍛煉了幼兒們互相合作的精神也培養(yǎng)了幼兒們的集體榮譽感??傊ㄟ^本次活動使我深深知道興趣是最好調(diào)動幼兒積極性的最好最有效的方法。今后我會再接再厲,把每一堂課準備好、設(shè)計好、開展好、完成好。
有趣的紙箱游戲教案篇十一
本次口語交際安排在學(xué)生剛學(xué)完拼音之后不久,對于一年級的學(xué)生來說,他們剛從幼兒園升入一年級還不滿兩月,雖然有一定的語言表達基礎(chǔ),但他們表達的意思不連貫,不清楚,所要表達的事也講得不完整,再加上我班的孩子都是農(nóng)村的孩子,剛接觸普通話,受地方方言的影響,許多方言還經(jīng)常運用于自己的普通話語言中。因而這次口語交際要讓學(xué)生用普通話與別人進行交流對于我們班的學(xué)生來說有一定的難度,幸好我從開學(xué)一接手這個班就用普通話和學(xué)生進行交流,在教學(xué)漢語拼音時,就開始注重培養(yǎng)學(xué)生由字到詞、由詞到句的訓(xùn)練。雖然是這樣,但學(xué)生的語言表達能力還是不夠好,而且很多學(xué)生膽子小,不敢站起來大聲說,作為老師的我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種輕松、活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生忘記這不是在上課,而是在和同學(xué)說話、聊天,從而消除緊張、恐懼的.心理而大膽發(fā)言。當然,在學(xué)生說的過程中,教師應(yīng)仔細聽,耐心地引導(dǎo),多給予鼓勵與表揚,從而讓學(xué)生喜歡去說,愿意去說,樂意去說。為了讓學(xué)生更好地完成這次口語交際的內(nèi)容,在學(xué)校進行大課間活動的時候,我就與學(xué)生一起玩了“老鷹捉小雞”、“丟手絹”這兩個游戲。
本次口語交際的教學(xué)目標有三個1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2、能把自己做過的游戲說出來,交流感受,學(xué)習提問。3、培養(yǎng)學(xué)生語言口頭表達能力。
本次口語交際的重難點是交流哪些游戲有趣,是怎樣做的?
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、游戲熱身,師生互動師:
大家玩過游戲嗎?(玩過)今天老師和大家一起來玩一個游戲,這個游戲的名稱叫“木頭人”。老師說開始,然后老師就會說“甩、甩,我們都是木頭人,不準說話不準笑、不準動?!蔽以谡f的時候,你們的手、腳都必須一起甩動,等我的話音一落,你們就得保持我話音剛落時的動作,然后像木頭人一樣,誰都不能有任何動作,如果誰先動了,就會受到一個小小的懲罰。游戲開始,學(xué)生邊玩邊笑。
2、揭題并板書課題。
(1)師:這個游戲有趣嗎?(好玩、有趣)今天我們就來說說有趣的游戲。
(2)板書課題:《有趣的游戲》,師帶學(xué)生讀三遍課題。
(二)指導(dǎo)交際。
(1)師問:小朋友們,你們玩過哪些有趣的游戲?誰來說一說。
(2)抽生回答后老師進行適當評價。
a、我玩過老鷹捉小雞的游戲。
b、我玩過丟手絹的游戲。
c、我玩過()游戲。
(2)師問:同學(xué)們玩過這么多游戲,那誰能告訴我,你覺得什么游戲最有趣?
生:我覺得老鷹捉小雞的游戲最有趣。
生:我覺得丟手絹的游戲最有趣。
(3)師:下面我們來玩“貼鼻子”游戲,請同學(xué)們聽清楚游戲規(guī)則。a、學(xué)生做游戲。
b、師問:這個游戲有趣嗎?你的心情怎么樣?
c、抽生回答(高興、開心、害怕、緊張、恐懼)。
d、師問:你在做這個游戲的時候是怎么做的?你當時的心情怎么樣?誰來說一說。(老師示范說后抽生回答,老師進行適當評價)。
e、在下面看的同學(xué),你又看到了什么?你的心情又怎么樣呢?(抽生回答)。
(三)小組交流,老師進行適時輔導(dǎo)。
以小組為單位,交流游戲怎么有趣,對自己不熟悉的游戲,問問小組其他成員是怎么做的?
(1)學(xué)生小組交流。
(2)抽生匯報。
(四)教師總結(jié),拓展延伸。
今天,同學(xué)們把自己覺得最有趣的游戲告訴給了大家,希望回家后你們能把你覺得有趣的游戲說給你的爸爸、媽媽聽。
《有趣的游戲》是人教版一年級上冊語文語文園地一中的一堂口語交際課,這時學(xué)生剛升入一年級不到兩個月,剛開始接觸普通話,語言表達能力不好,還要受地方方言的影響,再加上學(xué)生膽子小,不善于在課堂上大膽發(fā)言,就算起來發(fā)言,也會有緊張的心理存在。因此,在上課前,我采用游戲的方法導(dǎo)入新課,讓學(xué)生在游戲的過程中消除緊張、恐懼的心理,讓學(xué)生全身心地投入游戲中,從而忘記了這是在上課,為下面的口語交際打下基礎(chǔ)。在教學(xué)口語交際時,指導(dǎo)學(xué)生從說好一句話開始,并及時進行評價和耐心的指導(dǎo),讓學(xué)生有信心、有膽子站起來說。在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生做“貼鼻子”游戲,活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生在體驗游戲后再說,這樣學(xué)生才會有話可說,在這個過程中,學(xué)生的普通話得到了一定的訓(xùn)練,口語表達能力也得到了一定的訓(xùn)練和提高,何樂而不為呢?當然,在教學(xué)中,我也有一些地方做得不夠好,比如:老師的示范作用,引導(dǎo)學(xué)生在進行口語交際時不夠耐心等,這些都是我在下次的口語交際過程中應(yīng)注意到問題。
有趣的紙箱游戲教案篇十二
1、通過親子制作進一步理解故事內(nèi)容,感受寶寶和小兔子自由創(chuàng)作的樂趣,體驗親子游戲的溫情。
2、遵守游戲規(guī)則,學(xué)習合作完成任務(wù)。
若干個牛奶箱、大紙箱,剪刀、美工刀、膠帶等工具。
一、談話導(dǎo)入活動。
二、親子閱讀,開展游戲活動。
1、明確游戲內(nèi)容。
(1)觀看封面,回憶繪本內(nèi)容。
師:前幾天我們讀了圖畫書《大紙箱》,寶寶和小兔子把紙箱變成了什么?
(2)引出游戲內(nèi)容。
2、自主閱讀,嘗試制作。
(教師提醒家長盡量讓孩子動手,必要時給予輔助。同時,鼓勵家長每完成一個作品,就可以和孩子玩玩繪本中的游戲。)。
3、分享、交流。
(教師依次展示繪本中的紙箱造型。)。
師:你和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)用紙箱做了什么?玩了什么游戲?
三、自主探究,創(chuàng)意制作。
1、明確任務(wù)。
師:神奇的大紙箱除了可以制作房子、飛機、桌子之外,還可以變成什么呢?請和你的爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)想一想、試一試。
2、親子共同創(chuàng)意制作。
3、交流、分享。
師:你和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)做了什么?是怎么做的?
師:小朋友和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)真能干,可以變化出那么多的東西。我們給自己鼓鼓掌,然后和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)擁抱一下吧。謝謝爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)。
四、結(jié)束活動。
師:用大紙箱變玩具真有趣!其實我們每個家里都有許多廢舊物品,它們都可以變一變、玩一玩。請大家回家去找一找,試一試。
組織親子創(chuàng)意紙箱作品秀。
有趣的紙箱游戲教案篇十三
1、結(jié)合現(xiàn)實情境,辨別前后、上下、左右,初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。
2、在觀察、操作活動中,初步學(xué)會辨認從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。
3、經(jīng)歷用前后、上下、左右認識和描述物體相對位置及從不同方向辨認物體形狀的過程,并通過與同伴相互交流,初步體驗空間感和方位感。
4、在現(xiàn)實、有趣的操作、觀察活動中,初步積累有關(guān)方位和辨認從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
本單元是學(xué)習空間與圖形知識的'起始階段,對引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。因此,教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,切實組織好動手操作和主動觀察的數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生在親身體驗中學(xué)習知識。
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是,在充分體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習用前后、左右、上下描述物體的相對位置,初步辨認從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。前一部分內(nèi)容是教學(xué)的重點,其中在相對面判斷左右,對學(xué)生來說比較困難,教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在體驗中理解知識。
本單元教材編寫的主要特點是,強調(diào)學(xué)生主動參與活動,重視親身體驗。教材利用學(xué)生熟悉的游戲和身邊常遇到的一些現(xiàn)象,啟發(fā)學(xué)生借助已有經(jīng)驗學(xué)習有關(guān)方位和視圖的初步知識。
本單元設(shè)有兩個信息窗。信息窗一,是借助學(xué)生熟悉的兩個小朋友指鼻子、指眼睛的游戲畫面,引起學(xué)生對左、右方位的討論。在自主練習中,借助二人聽口令擊掌的游戲畫面,擴展到對上下、前后、左右的方位的學(xué)習。信息窗二,是利用幾個小朋友一起看照片的現(xiàn)實情境,引起學(xué)生對汽車和小兔拍攝位置的討論,開展辨認從不同方向觀察物體形狀知識的學(xué)習。在自主練習中利用小鳥和小貓從不同位置看房子,進一步加強對所學(xué)知識的體驗和鞏固。
1、充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗,以原有經(jīng)驗為基礎(chǔ),開展學(xué)習活動,辨認上下、前后、左右等方位,分辨從不同方向看物體的形狀。學(xué)生在家庭、在學(xué)校、在商店多種場合都接觸過這些事情,只是沒把這部分內(nèi)容作為系統(tǒng)知識來學(xué)習。學(xué)生已經(jīng)有了很好的經(jīng)驗基礎(chǔ),因此在教學(xué)中除利用課本中的素材外,還可以設(shè)計多種情景,喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗學(xué)習本課的內(nèi)容。這樣做,可使學(xué)生感到親切、有興趣,樂于參與活動;另一方面可以擴大學(xué)習的空間,便于學(xué)生聯(lián)想和交流。
有趣的紙箱游戲教案篇十四
1、學(xué)習沿曲線走、爬、鉆。
2、發(fā)展敏捷、靈活的行動能力。
1、布置彎彎繞繞的活動場地(用線)。
2、用圈圈做成的"長龍"。
一、彎彎走。
1、t:我們一起來看看地上有什么啊?
t:嗯,地上有兩條彎彎曲曲的線,我們一起來在線上走一走吧!
2、幼兒和教師排好隊,一起沿著地上的線條行走。
3、t:看看,我們的隊伍彎成什么了?像什么?(彎曲的蛇、長龍、蚯蚓等)。
4、t:除了在這兩條線上走,我們還可以怎么樣來玩呢?
我請小朋友來說說看。
(還可以在線條上爬)。
二、繞繞爬。
2、t:讓我們來比一比,看哪一組最先爬到終點。
三、彎彎洞里繞繞鉆(男生女生兩遍站)。
1、t:老師這里有一些圈圈,我請幾個小朋友來想想,它能怎么玩?可以兩個小朋友一起來玩。
(小朋友來試玩)。
2、t:我請小朋友來說說看,你們是怎么來玩的?
(請用圈圈來鉆的說)。
3、t:我們一起來鉆一鉆。
4、t:先請1、2、3組的小朋友,兩個人一個圈圈,在地上放好,做好山洞,請3、4、5組的小朋友先來鉆山洞。等會在交換。做山洞的小朋友可以把山洞做的彎彎的,這樣就更像了。
有趣的紙箱游戲教案篇十五
1、通過活動,使幼兒了解自己嘴巴的用處,懂得愛護自己的嘴巴,并學(xué)會講究衛(wèi)生的良好習慣。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不可以做。
1、吹的(氣球、風車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。
2、唱的(話筒、錄音機等)。
3、吃的(糖果、食品等)。
4、一些物品的`圖片、記錄表人手一張。
一、猜猜哪里發(fā)出的聲音?
1、請幼兒閉上眼睛,老師輕輕唱歌。
2、問幼兒聽到了什么?是從哪里發(fā)出的聲音?
二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?/p>
1、小朋友,你們的嘴巴有什么用處呢?
2、幼兒根據(jù)平時的生活經(jīng)驗用語言表達出來。
三、幼兒游玩:“小嘴巴樂園”。
1、教師:“今天,天線寶寶的小嘴巴樂園開張了,他們邀請我們小朋友去游玩,你們開心嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂園游玩,嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋,幼兒可以自由地去各個屋游玩,嘗試用自己的嘴巴進行游戲。
3、幼兒游戲后,教師提問題讓幼兒回答。
(1)、誰能告訴我你去了哪些地方游玩?你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊回答)。
(2)、你還看到別人用嘴巴干什么?
4、教師小結(jié):我們的嘴巴真有趣,又能吃來又能說,又能唱來又能吹,所以我們要愛護它。
有趣的紙箱游戲教案篇十六
1、學(xué)習用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱滾動。
2、能夠克服困難,堅持把紙箱運到終點。
3、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、通過小組合作的形式,運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。小組合作,共同商量表達表現(xiàn)的形式,大膽表演。
1、每個幼兒1個紙箱(去掉兩頭折蓋)、在戶外布置出草地場景(墊子)。
2、小刺猬頭飾,標志。
3、錄音機、音樂磁帶。
1、熱身運動:
師,今天天氣真好,我們一塊兒鍛煉一下身體好嗎?好。師、生邊念兒歌邊做骨碌操。
(骨碌骨碌一,骨碌骨碌二,骨碌骨碌三,骨碌骨碌四,上上下下,前前后后,左左右右,我來和你做游戲。)。
2、教師出示小刺猬頭飾激發(fā)幼兒們的活動興趣。
3、師:小刺猬采了很多果子需要我們幫忙,你們愿意嗎?揭示課題:游戲:小刺猬運紙箱。
(1)教師示范、講解游戲玩法、要領(lǐng)(滾動時下巴下壓,兩只手交叉放在胸前,雙腳繃直,全身繃緊向自己的側(cè)邊做翻滾同時提醒幼兒注意兩人之間要保持距離,不要碰到小朋友)和注意事項。
(2)自由練習。提醒幼兒滾動紙箱時不能用手和腳,要用身體去帶動紙箱滾。
(3)分組練習用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱動。
(4)現(xiàn)在我們小朋友很厲害了,能按規(guī)定很快的幫小刺猬運完紙箱了。下面我們來進行運紙箱比賽好嗎?(好)。
將幼兒分兩組,請每名幼兒拿一個紙箱,用側(cè)身滾動的方法將紙箱運到終點,最先完成任務(wù)的組獲勝。將獲得漂亮標志每人一枚。
4、教師講評游戲結(jié)果并教育幼兒做事情的時候,如果遇到困難要想辦法解決困難,不能逃避。
結(jié)束部分:
放音樂,教師帶著孩子學(xué)小鳥飛飛出活動室到戶外覓食。
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。保護好自己的`同時也要注意別碰傷別人。尤其是在練習側(cè)翻滾的時候有的幼兒的動作不夠規(guī)范,以至于自己的紙箱摩擦到下巴或從腳下滾落。但是終歸幼兒玩的都很盡興。經(jīng)過反復(fù)練習后,幼兒們都能熟練地完成側(cè)身翻滾的動作。最后,通過競賽,讓他們感受到了游戲的激情、魅力和快樂。同時鍛煉了幼兒們互相合作的精神也培養(yǎng)了幼兒們的集體榮譽感??傊ㄟ^本次活動使我深深知道興趣是最好調(diào)動幼兒積極性的最好最有效的方法。今后我會再接再厲,把每一堂課準備好、設(shè)計好、開展好、完成好。
有趣的紙箱游戲教案篇十七
1、學(xué)習用側(cè)身動的方法帶著紙箱滾動。
2、能夠克服困難,堅持把紙箱運到終點。
3、在參與集體活動中獲得愉快的情緒體驗。
4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂。
5、加強幼兒的安全意識。
1、每名幼兒一個紙箱(去掉兩頭折蓋),在戶外布置出草地場景(地墊)。
2、背景音樂磁帶,小刺猬頭飾若干。
在搬運紙箱時注意安全,避免幼兒擁擠或相互碰撞。
一、導(dǎo)入:
教師共同扮演角色,活動身體。
(1)教師出示小刺猬頭飾激發(fā)幼兒活動興趣。
(2)師幼一起伸伸臂、彎彎腰、蹦蹦跳等、活動身體。
二、展開:
1、組織幼兒分組練習側(cè)身滾動動作。
(1)教師提醒幼兒分三組在兩處"草地"上練習側(cè)身滾動動作,注意兩人之間保持距離,不要碰到小朋友。
(2)幼兒自由玩滾動游戲,教師觀察、指導(dǎo)幼兒注意側(cè)身滾動時下巴要下壓,兩只手交叉放在胸前,雙腳要繃直,全身繃緊向自己的側(cè)邊做翻滾。
2、組織幼兒游戲:小刺猬運紙箱。
1、出示紙箱,請幼兒幫忙運紙箱,不能用手、腳,引導(dǎo)幼兒說出用身體滾動的方法帶著紙箱動。
2、幼兒分組練習用側(cè)身滾動的方法帶紙箱動。
三、運紙箱比賽:幼兒分三組,請每名幼兒拿一個紙箱,用側(cè)身滾動的方法將紙箱運到終點,最先完成任務(wù)的組獲勝。
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