教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和能夠?qū)崿F(xiàn)這些目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容和方法。教案編寫要有條理，注意分段和標(biāo)題的設(shè)置，方便教師進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)引。教案范文中的教學(xué)方法和教學(xué)手段經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證，具有很高的可操作性。
小班的猜謎語教案篇一
1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。
3.情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的興趣。
識字，寫字。
能根據(jù)謎面猜出謎底。
1課時(shí)。
生詞卡片、課件。
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時(shí)還能認(rèn)識很多生字。
怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動、萬”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。
1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來攻?
4、想一想謎底會是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
6、背誦謎語。
(二)學(xué)習(xí)第二則謎語。
1、復(fù)習(xí)漢字：請、情、晴、清。精、睛。
2、請兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語的'情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。
3、朗讀謎語，猜謎底。
4、背誦謎語，看誰背得最快。
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么?
六、擴(kuò)展活動。
1.猜字謎。
小班的猜謎語教案篇二
小動物圖片(幼兒和家長共同收集)、錄音機(jī)、音樂“小魚游”
活動過程：
1、 今天，有許多動物朋友來和我們一起做游戲。
2、 猜猜它們是誰?
(一)天上飛的動物
1、 根據(jù)老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)
2、 問：天上飛的動物有哪些?
3、 [展板]
4、 [學(xué)小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲?！?/p>
(二)地上跑的動物
1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它?
3、 小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰?小兔可以怎么說?
4、 地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。
5、 你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰? 他們都是在哪里的?
6、 選一個(gè)你喜歡的小動物，一邊表演一邊說。
(三)水里游的動物
1、 出示魚尾巴，請幼兒猜。
2、 小魚會怎么游?
3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些啊?
觀察與反思：
在主題活動的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情，在活動中，孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜測動物的名稱，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時(shí)候，他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯(cuò)的，教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn)，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)。可以將地上跑的動物放到第一環(huán)節(jié)，因?yàn)榈厣系膭游镉變焊矚g更熟悉。
看到孩子們對小動物的極度喜悅，我們將延續(xù)對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
設(shè)計(jì)思路：
各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛，不管是在平時(shí)的游戲還是活動中，不管是男孩還是女孩，都會不時(shí)地把小動物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動物說說悄悄話，或是和小動物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識、了解，我采用家園互動的形式，請家長幫助一起收集動物圖片，并結(jié)合主題開展活動“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說說，唱唱、跳跳，并學(xué)習(xí)短句，體驗(yàn)其樂趣，在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
5、小班教案《瓶罐猜猜》含反思
1、樂意觀察各種瓶罐，用多種方式了解瓶罐的特性。
2、愿意表達(dá)自己探索瓶罐后的感受，對探究活動有興趣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
知道一些瓶子。
環(huán)境準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備兩個(gè)瓶罐。
對探究活動有興趣。
1、玩一玩。幼兒介紹瓶罐的顏色、形狀、材料、用途等。
2、找一找 。
1、猜一猜，了解瓶罐的不同形狀、大小和用途。
你最喜歡哪個(gè)瓶子，為什么?
我們可以根據(jù)它們的形狀、大小或材料的不同來幫它們找好朋友。
2、摸一摸，了解瓶罐的不同質(zhì)地、輕重。
摸摸看，他們有什么不同?
在音樂角投放瓶罐，讓幼兒繼續(xù)探索，體驗(yàn)用瓶罐演奏的樂趣。
1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐，最好是特別一些的，并在收集的過程中與幼兒探討它們的用途，將其清洗后帶到幼兒園里來。
2、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具，如：可樂瓶汽車、啤酒瓶娃娃等，并進(jìn)行相關(guān)的親子游戲，以豐富幼兒的體驗(yàn)。
3、共同收集各種造型和色彩獨(dú)特的瓶罐圖片，并將其帶到幼兒園進(jìn)行展示。
4、建議家長在日常生活中，多運(yùn)用表揚(yáng)的方式，讓幼兒對自己產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)成功的快樂。
孩子們對這些不同的形狀、不同的材質(zhì)的瓶瓶罐罐產(chǎn)生了極大的興趣，并投身于瓶罐世界中玩樂，在玩兒中探索。瓶瓶罐罐這活動的切入點(diǎn)是多方面的，通過認(rèn)識、感知、分類、操作、討論、欣賞等，引導(dǎo)幼兒了解瓶子的不同用途和不同造型。同時(shí)，激發(fā)幼兒圍繞瓶瓶罐罐展開想象，發(fā)揮創(chuàng)造性，并從中感染環(huán)保精神，欣賞祖國國粹的魅力，在與瓶瓶罐罐做游戲的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣。
材料準(zhǔn)備是否越多越好呢?事實(shí)告訴我，一些幼兒盲目選擇材料，恨不能把所有的材料都用上，出現(xiàn)了“畫蛇添足“的現(xiàn)象，今后在如何選材，如何組織作品上，我應(yīng)對幼兒提出適當(dāng)要求，細(xì)節(jié)還要下工夫。
小班的猜謎語教案篇三
愿意參加猜謎活動。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動物動作進(jìn)入活動場地。
二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。
提問：你們知道郵遞員是干什么的?
故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去?今天，小烏龜又來送信了，它騎著車，來到了動物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動物。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧!
三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動的興趣。
1. 教師念謎語，幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動物。
2. 師幼共同送信，播放課件。
3. 表揚(yáng)幼兒是個(gè)助人為樂的好孩子。
四、嘗試猜水果謎語。
師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點(diǎn)水果去，買那些水果呢?請小朋友幫小烏龜猜一猜。
五、幼兒操作材料。
猜出后請逐個(gè)放在籃子里，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵(lì)。
六、聽音樂，活動結(jié)束，走出教室。
小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍!
我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運(yùn)用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒才會感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動，真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。
不足之處：在授課的過程中我發(fā)現(xiàn)，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個(gè)環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個(gè)小動物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。
2、小班教案《猜猜我有多愛你》含反思
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會兒歌。
2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對父母及家人的愛。
3、體驗(yàn)熱愛父母家人的美好情感，并感受來自家人的更多的愛。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
圖標(biāo)三張(大山、小河、糖果) ;錄音機(jī)及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個(gè)。
1、提問：在家里你們最愛的是誰?有多愛他們呢?(提示幼兒用動作進(jìn)行表示)
1、出示小兔：有一只小兔子也很愛它的媽媽，你們想不想知道小兔子有多愛它的媽媽呢?
2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并出示相應(yīng)的圖標(biāo)。(兒歌內(nèi)容見附1)
3、討論：兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛它的媽媽呢?
1、小兔子的媽媽離小兔子太遠(yuǎn)了，聽不見它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來幫幫它吧!(念第1遍)
2、小兔子這么愛它的媽媽，你們愛不愛你們的媽媽呢?我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧!(念第2遍)
3、剛才小朋友說了你們在家里最愛誰?我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧!(念第3-4遍)
2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌，教師給予提示和幫助。
2、幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛你》。(兒歌內(nèi)容見附2)
3、總結(jié)：原來在我們很愛爸爸、媽媽……的同時(shí)，他們更愛我們。
附1：
猜猜我有多愛你
媽媽，猜猜我有多愛你。
我愛你有大山那么高，
我愛你有小河那么長。
我愛你有糖果那么甜，
我愛你有很多很多……。
附2：
猜猜我有多愛你
孩子，猜猜我有多愛你。
我愛你比大山更高。
我愛你比小河更長。
我愛你比糖果更甜。
我愛你更多更多。
在活動反復(fù)實(shí)施的過程中，我也針對活動設(shè)計(jì)及實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了必要的反思，主要有以下幾點(diǎn)：
一個(gè)活動設(shè)計(jì)的成功與否我認(rèn)為主要是看這個(gè)活動是否適合參與活動的幼兒，是否真正的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過活動實(shí)施過程的檢驗(yàn)。從活動中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動設(shè)計(jì)的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。
1、兒歌學(xué)習(xí)過程中小兔子所起的作用。
在活動設(shè)計(jì)的過程中我們利用小兔子這個(gè)角色來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動過程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力，使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒有預(yù)料到的。
2、活動涉及面和活動成果呈現(xiàn)的問題。
活動細(xì)節(jié)往往決定了活動開展的成敗。對于這一點(diǎn)在活動中我也是深有體會。
1、先說說細(xì)節(jié)決定的成功。
我進(jìn)行的這個(gè)活動是一個(gè)全縣的觀摩研討活動，來參加活動的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個(gè)活動環(huán)節(jié)中，我加入了一個(gè)不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個(gè)小小的動作，讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就打開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展示著他們對父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著：“有這么多，有這么多呢!”愛是一個(gè)多么抽象的字眼啊!卻可以在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中用一種行動和語言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動似乎已經(jīng)達(dá)到了**，但我并沒有就此結(jié)束活動。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音，感受著來自父母及家人的愛的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺在活動中慢慢地散發(fā)開來。活動也在這美好的情感中自然而然的結(jié)束了?；顒咏Y(jié)束后，大家一致認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是活動中的最大亮點(diǎn)。因?yàn)樗w現(xiàn)家人對孩子愛的回應(yīng)，使整個(gè)活動顯得首尾呼應(yīng)，最大限度地考慮到了活動的完整性。
2、再說說細(xì)節(jié)決定的失敗。
在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒有及時(shí)地撤離圖標(biāo)的提示，失去了一次檢查孩子對兒歌掌握情況的好機(jī)會。在創(chuàng)編時(shí)我也過于按部就班，都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，效果也許會更好。
3、小班教案《猜猜是誰》含反思
1、 在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。
3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..。”
4、 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
小班的猜謎語教案篇四
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
活動過程。
只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語。
3、提醒幼兒仔細(xì)地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。
1、先猜第一只盒子里的東西。
（1）教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。
（2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。
（3）再次朗讀謎語，并解釋謎語。（幫助能力較差的幼兒理解）。
（4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）。
（6）提問：你們怎么會猜出是肥皂的？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法）。
（7）小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”。
3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。
（1）教師念謎語：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）。
（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語說出皮球的什么特點(diǎn)？
（4）提問：你們?yōu)槭裁凑移で颍砍で蜻€能猜別的嗎？
三、分組活動：猜謎語。
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語。
3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語：
1、在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
3、通過這次猜謎語的教學(xué)活動，使我對猜謎語這一語言教學(xué)有更進(jìn)一步的認(rèn)識，在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語言交流的最佳效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。
小班的猜謎語教案篇五
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：
在本次活動中，孩子對《水果謎語》很感興趣，豐富了他們的知識，使他們初步知道了什么叫謎語，有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過實(shí)施這個(gè)教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動形式，對于小班孩子來說，其實(shí)不太能理解。因?yàn)橹i面（語言）是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個(gè)具體形象的事物，他們還沒有這么高的思維水平。因?yàn)樾“嗪⒆拥乃季S還是以具體形象思維為主。
而且，謎語中的語言，都是非常精煉、概括和書面化的語言，這更增加了幼兒理解這些語言的難度。像今天的活動香蕉應(yīng)該屬于最熟悉的，可是也只有薛任孜一個(gè)孩子猜出來。（不過我想大概和人數(shù)太少也有關(guān)）但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子對實(shí)物很熟悉，可是就是和謎面聯(lián)系不起來，猜不出來，我想猜謎的能力也是需要鍛煉的，相信多經(jīng)歷幾次后，孩子的能力一定會有所提高！
活動目標(biāo)：
1。能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。
2。鞏固對某些水果特征的感知。
活動準(zhǔn)備：
1。菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2。錄音機(jī)，熱烈歡快的樂曲。
活動過程：
一。產(chǎn)生興趣。
1。今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢？
2。逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。
3。水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個(gè)謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
二。學(xué)習(xí)猜謎。
1。教師說謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。
2。逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法?！靶值軒讉€(gè)真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思？（這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的）”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思？（這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的）。
“老來都穿黃衣裳“是什么意思？（這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了）。
3。小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的.特征合起來，我們就知道是什么水果了。
4。請幼兒一起分析謎面。
5。請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
6。教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵(lì)學(xué)說謎語。
三。跳水果邀請舞。
1。幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2。在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中，教師當(dāng)邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。
反思。
在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個(gè)謎語時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。
可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。
對于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。
教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
小班的猜謎語教案篇六
幼兒園小班智力游戲：鐘表、鐘表幾點(diǎn)了。
經(jīng)過讓幼兒扮演時(shí)針來掌握句子"it's_"，使他們掌握英文數(shù)字1-12。
：數(shù)字卡片1-12，時(shí)針一個(gè)。
請12名幼兒分演12個(gè)鐘點(diǎn)，圍站成一圈。請一名幼兒扮演時(shí)針。游戲開始，教師說"鐘表、鐘表幾點(diǎn)了?"幼兒說："1點(diǎn)"或"2點(diǎn)"，"時(shí)針"要用英語講"it'sone……"并伸直左臂順時(shí)針方向開始原地轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到1時(shí)停止，手指尖指向1點(diǎn)，扮演鐘點(diǎn)的幼兒舉起卡片one，此后游戲繼續(xù)進(jìn)行。要求扮演時(shí)針的幼兒要手口一致。
看誰算得快游戲種類：計(jì)算游戲。
訓(xùn)練幼兒的快速反應(yīng)本事，復(fù)習(xí)鞏固一些英語單詞(如1-12，加，減)(plus、minus)。
準(zhǔn)備：寫有加減法計(jì)算題的數(shù)字卡片若干。
教師手拿數(shù)字卡片用英語出題，讓幼兒觀察后立刻回答得數(shù)，然后，用英語把整個(gè)算式敘述一遍。為了增加游戲的難度，能夠把幼兒分成兩組以競賽的形式進(jìn)行游戲，最終看哪組取勝。
小班的猜謎語教案篇七
活動過程：
1、今天，有許多動物朋友來和我們一起做游戲。
2、猜猜它們是誰?
(一)天上飛的動物。
1、根據(jù)老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)。
2、問：天上飛的動物有哪些?
3、[展板]。
4、[學(xué)小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲?！?/p>
(二)地上跑的動物。
1、[小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]。
2、[小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它?
3、小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰?小兔可以怎么說?
4、地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。
5、你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰?他們都是在哪里的?
6、選一個(gè)你喜歡的小動物，一邊表演一邊說。
(三)水里游的動物。
1、出示魚尾巴，請幼兒猜。
2、小魚會怎么游?
3、我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些啊?
4、我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]。
觀察與反思：
在主題活動的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情，在活動中，孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜測動物的名稱，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時(shí)候，他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的.姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯(cuò)的，教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn)，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)?？梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié)，因?yàn)榈厣系膭游镉變焊矚g更熟悉。
看到孩子們對小動物的極度喜悅，我們將延續(xù)對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
設(shè)計(jì)思路：
各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛，不管是在平時(shí)的游戲還是活動中，不管是男孩還是女孩，都會不時(shí)地把小動物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動物說說悄悄話，或是和小動物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識、了解，我采用家園互動的形式，請家長幫助一起收集動物圖片，并結(jié)合主題開展活動“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說說，唱唱、跳跳，并學(xué)習(xí)短句，體驗(yàn)其樂趣，在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
小班的猜謎語教案篇八
通過本次活動，在原有的基礎(chǔ)上再提高本班幼兒思考問題及分析問題的能力，并且知道中華文化歷史，我國文化歷史源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)愛國主義情操。
1、通過猜謎語、念謎語，培養(yǎng)幼兒對猜謎語的興趣。
2、教會幼兒根據(jù)謎語謎面描述的事物的特點(diǎn)猜出謎底。
3、提高幼兒分析、判斷能力。
教學(xué)語言要貼近生活，使幼兒能分析出語言所描述的特征。
圖片【茶壺、木馬】
一、導(dǎo)入
我在日常生活中，都知道許多謎語，誰能說一個(gè)謎語，讓大家猜一猜，【生說一說，老師和學(xué)生們猜謎底】這節(jié)我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)謎語，大家來共同猜一猜。
二、新課
1、師朗讀謎面
（1）、讓幼兒將自己想出來的謎底悄悄地告訴給老師，對沒有猜出的幼兒，教師要給予適當(dāng)?shù)奶嵝眩灰庇诳隙▊€(gè)別幼兒的答案，盡量調(diào)動全班幼兒都參與思考。
（2）、教師根據(jù)情況進(jìn)行啟發(fā)性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法。
（3）、請猜對的幼兒公布謎底------茶壺
（4）、集體朗讀謎語
2、以同樣的`方法讓幼兒猜另一個(gè)謎語，幼兒猜中后加以分析，本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力，培養(yǎng)猜謎語的興趣。
三、活動延伸
把自己學(xué)會的謎語講給父母聽，讓他們猜一猜；在讓父母給自己說幾個(gè)謎語，練習(xí)猜一猜。
四、活動總結(jié)
1、對沒有猜出的幼兒，教師要給予適當(dāng)?shù)奶嵝?，不要急于肯定個(gè)別幼兒的答案，盡量調(diào)動全班幼兒都參與思考。
2、教師根據(jù)情況進(jìn)行啟發(fā)性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法。
小班的猜謎語教案篇九
1 讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成， 引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語，引導(dǎo)幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學(xué)會猜謎語。
3 認(rèn)識“手”字，并會用手字組成詞語：小手 手鼓 手機(jī) 手表。
活動重點(diǎn)： 讓幼兒在游戲中學(xué)會猜謎語和認(rèn)識“手”字
活動難點(diǎn)：理解謎面 用手組詞語。
1 手指游戲?qū)耄?/p>
(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認(rèn)識。
(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)
2 “擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個(gè)大圈坐下，老師這
棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個(gè)孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個(gè)孩子把大紅花拿著。
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導(dǎo)。
(3)第一個(gè)孩子猜到了(小手)，接著第二個(gè)猜(手機(jī))…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹上的花摘完，游戲結(jié)束。
3 老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手 手機(jī) 手鼓 手表)
老師：對呀，你們真聰明，我們不但認(rèn)識了“手”，并還用手組了詞語。
4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學(xué)到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!
反思：通過手指游戲讓幼兒認(rèn)識了“手”字，在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學(xué)會了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象能力，并學(xué)會了了用“手”字可以組成詞語：小手 手鼓 手機(jī) 手表。
如果我重新上這節(jié)課：
在幼兒理解謎面時(shí)要先讓幼兒自己說，然后多加引導(dǎo)。
小班的猜謎語教案篇十
1讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成，引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語，引導(dǎo)幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學(xué)會猜謎語。
3認(rèn)識“手”字，并會用手字組成詞語：小手手鼓手機(jī)手表。
活動重點(diǎn)：讓幼兒在游戲中學(xué)會猜謎語和認(rèn)識“手”字。
活動難點(diǎn)：理解謎面用手組詞語。
1手指游戲?qū)耄?/p>
(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興)你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認(rèn)識。
(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)。
2“擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個(gè)大圈坐下，老師這。
棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個(gè)孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個(gè)孩子把大紅花拿著。
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導(dǎo)。
(3)第一個(gè)孩子猜到了(小手)，接著第二個(gè)猜(手機(jī))…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹上的花摘完，游戲結(jié)束。
3老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手手機(jī)手鼓手表)。
老師：對呀，你們真聰明，我們不但認(rèn)識了“手”，并還用手組了詞語。
4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學(xué)到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!
反思：通過手指游戲讓幼兒認(rèn)識了“手”字，在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學(xué)會了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象能力，并學(xué)會了了用“手”字可以組成詞語：小手手鼓手機(jī)手表。
如果我重新上這節(jié)課：
在幼兒理解謎面時(shí)要先讓幼兒自己說，然后多加引導(dǎo)。
小班的猜謎語教案篇十一
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會兒歌。
2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對父母及家人的愛。
3、體驗(yàn)熱愛父母家人的美好情感，并感受來自家人的更多的愛。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
圖標(biāo)三張(大山、小河、糖果);錄音機(jī)及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個(gè)。
1、提問：在家里你們最愛的是誰?有多愛他們呢?(提示幼兒用動作進(jìn)行表示)。
1、出示小兔：有一只小兔子也很愛它的媽媽，你們想不想知道小兔子有多愛它的媽媽呢?
2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并出示相應(yīng)的圖標(biāo)。(兒歌內(nèi)容見附1)。
3、討論：兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛它的媽媽呢?
1、小兔子的媽媽離小兔子太遠(yuǎn)了，聽不見它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來幫幫它吧!(念第1遍)。
2、小兔子這么愛它的媽媽，你們愛不愛你們的媽媽呢?我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧!(念第2遍)。
3、剛才小朋友說了你們在家里最愛誰?我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧!(念第3-4遍)。
2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌，教師給予提示和幫助。
2、幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛你》。(兒歌內(nèi)容見附2)。
3、總結(jié)：原來在我們很愛爸爸、媽媽……的同時(shí)，他們更愛我們。
附1：
猜猜我有多愛你。
媽媽，猜猜我有多愛你。
我愛你有大山那么高，
我愛你有小河那么長。
我愛你有糖果那么甜，
我愛你有很多很多……。
附2：
猜猜我有多愛你。
孩子，猜猜我有多愛你。
我愛你比大山更高。
我愛你比小河更長。
我愛你比糖果更甜。
我愛你更多更多。
在活動反復(fù)實(shí)施的過程中，我也針對活動設(shè)計(jì)及實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了必要的`反思，主要有以下幾點(diǎn)：
一個(gè)活動設(shè)計(jì)的成功與否我認(rèn)為主要是看這個(gè)活動是否適合參與活動的幼兒，是否真正的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過活動實(shí)施過程的檢驗(yàn)。從活動中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動設(shè)計(jì)的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。
1、兒歌學(xué)習(xí)過程中小兔子所起的作用。
在活動設(shè)計(jì)的過程中我們利用小兔子這個(gè)角色來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動過程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力，使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒有預(yù)料到的。
2、活動涉及面和活動成果呈現(xiàn)的問題。
活動細(xì)節(jié)往往決定了活動開展的成敗。對于這一點(diǎn)在活動中我也是深有體會。
1、先說說細(xì)節(jié)決定的成功。
我進(jìn)行的這個(gè)活動是一個(gè)全縣的觀摩研討活動，來參加活動的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個(gè)活動環(huán)節(jié)中，我加入了一個(gè)不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個(gè)小小的動作，讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就打開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展示著他們對父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著：“有這么多，有這么多呢!”愛是一個(gè)多么抽象的字眼啊!卻可以在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中用一種行動和語言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動似乎已經(jīng)達(dá)到了**，但我并沒有就此結(jié)束活動。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音，感受著來自父母及家人的愛的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺在活動中慢慢地散發(fā)開來?；顒右苍谶@美好的情感中自然而然的結(jié)束了。活動結(jié)束后，大家一致認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是活動中的最大亮點(diǎn)。因?yàn)樗w現(xiàn)家人對孩子愛的回應(yīng)，使整個(gè)活動顯得首尾呼應(yīng)，最大限度地考慮到了活動的完整性。
2、再說說細(xì)節(jié)決定的失敗。
在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒有及時(shí)地撤離圖標(biāo)的提示，失去了一次檢查孩子對兒歌掌握情況的好機(jī)會。在創(chuàng)編時(shí)我也過于按部就班，都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，效果也許會更好。
3、小班教案《猜猜是誰》含反思。
1、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
2、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。
3、學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?/p>
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
小班的猜謎語教案篇十二
猜謎語教學(xué)目的：
幼兒理解謎語的內(nèi)容，學(xué)會多動腦筋，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
發(fā)展幼兒的思維能力。
幼兒理解謎語的內(nèi)容，學(xué)會猜謎語。
讓幼兒理解所學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能猜謎底。
情景教學(xué)法教學(xué)用具：課件、掛圖
【幼兒園ppt課件制作】
一、開始部分1、師生問好。
2、組織教學(xué)穩(wěn)定幼兒的情緒，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分一）復(fù)習(xí)講述故事《蘿卜回來了》
二）新授小朋友們在天下雨的時(shí)候你們會看到什么？雨點(diǎn)落到地上，地面上會有什么現(xiàn)象？
1、課件：幼兒觀察提問：
（1）圖中有什么？
（2）圖中的小朋友在干什么？
（3）圖中的景象表示天氣有什么變化？
4、情景體驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒觀察后，將水盆放到桌子上，用手巾將水沾滿，滴水掉到水盆里是怎樣的，幼兒將謎底揭示。
5、教幼兒朗讀謎語。
6、游戲：《小小鴨子》編舞練習(xí)。
7、布置作業(yè)猜謎小小蟲嗡嗡嗡，飛來飛去花叢中。
又采花粉又采蜜，人人說它愛勞動。 （打一動物）
8、評價(jià)
三、結(jié)束部分小結(jié)下課
小班的猜謎語教案篇十三
1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。
2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。
3、對秋天有更多的認(rèn)識，更加喜愛秋天。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語1——2個(gè)。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。
一、以猜謎會導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學(xué)得多，誰猜得準(zhǔn)！
二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進(jìn)行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來的。
2、沒有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。
3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來說。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語的總數(shù)，體驗(yàn)猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。
通過開展謎語游戲的教學(xué)活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班的猜謎語教案篇十四
愿意參加猜謎活動。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動物動作進(jìn)入活動場地。
二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。
提問：你們知道郵遞員是干什么的？
故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去？今天，小烏龜又來送信了，它騎著車，來到了動物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動物。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧！
三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動的興趣。
1.教師念謎語，幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動物。
2.師幼共同送信，播放課件。
3.表揚(yáng)幼兒是個(gè)助人為樂的好孩子。
師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點(diǎn)水果去，買那些水果呢？請小朋友幫小烏龜猜一猜。
五、幼兒操作材料。
猜出后請逐個(gè)放在籃子里，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵(lì)。
六、聽音樂，活動結(jié)束，走出教室。
小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！
我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運(yùn)用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒才會感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動，真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。
不足之處：在授課的過程中我發(fā)現(xiàn)，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個(gè)環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個(gè)小動物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。
小班的猜謎語教案篇十五
1.愛護(hù)動物，初步具有保護(hù)大自然的情感。
2.能夠仔細(xì)觀察圖片敢于模仿表演大象的長鼻子。
3.觀察認(rèn)識大象，了解大象的外形特征、生活習(xí)性。
公象、母象圖片各一張，不同姿態(tài)的大象拼圖若干幅。
了解大象的外形特征、生活習(xí)性。
使幼兒萌發(fā)愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的情感。
一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：寶寶們，我給大家猜一個(gè)謎語，你們要豎起耳朵認(rèn)真聽哦。
謎語。
有個(gè)長鼻子，
腿粗像柱子，
耳朵像扇子，
尾巴像辮子。
師：寶寶們，你們知道它是什么?(大象)。
二、觀察大象，認(rèn)識其外形特征和生活習(xí)性。
出示大象圖片，請幼兒觀察。
師：小朋友，大象是什么樣子的?你在哪見過?(請幼兒自主發(fā)言)。
出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什么不一樣的地方?
小結(jié)：亞洲公象有象牙，母象沒有象牙。(而非洲象無論公象母象都有象牙)。
引導(dǎo)幼兒討論大象與人們的關(guān)系。
師：大象是我們的好朋友，所以啊，小朋友我們要保護(hù)大象，保護(hù)動物。
引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護(hù)大象，保護(hù)動物，愛護(hù)大自然的情感。
三、智力游戲——拼圖，讓幼兒鞏固熟悉大象的外形特征。
引導(dǎo)幼兒將畫面剪成塊狀，進(jìn)行拼大象的活動，比誰拼得快。
這是一節(jié)科學(xué)活動，活動的主要目標(biāo)是了解大象的外形特征、生活習(xí)性。開始用謎語導(dǎo)入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因?yàn)榻虒W(xué)掛圖很清晰，很直觀，便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認(rèn)真。很多幼兒對大象已經(jīng)有所了解(平時(shí)在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過)，因此在活動中能大膽發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。對于不了解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進(jìn)一步認(rèn)識和了解了大象，知道原來公象長著長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站著睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護(hù)大象，要保護(hù)自然。
智力拼圖環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的也很棒，拿到拼圖很快就準(zhǔn)確地完成了，幼兒對大象的外形特征掌握地非常熟悉。
講大象的外形特征時(shí)內(nèi)容不夠詳細(xì)，講到大象鼻子的作用、牙齒的作用時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備更多的圖片，這樣更有利于幼兒觀察及理解。
小班的猜謎語教案篇十六
學(xué)習(xí)根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。
青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動物的圖片。實(shí)現(xiàn)、豐富幼兒對上述動物的認(rèn)識。
一、出謎面，幼兒猜謎導(dǎo)入活動。
師：今天老師給小朋友們帶來很多謎語，讓我們來表現(xiàn)一下自己的猜謎本領(lǐng)吧！出謎面幼兒來猜：
師：你們猜得又對又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說說自己的猜謎方法。（請幼兒單獨(dú)解說，幼兒有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和言語表達(dá)能力，相信定會有好的表現(xiàn)，以青蛙為例，說說猜謎思路）
師：猜謎語真好玩，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學(xué)會編謎語，就可以編出各種各樣的謎語，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發(fā)幼兒的編謎興趣。）
教幼兒編謎方面:
猜謎時(shí)：別人說出來的是謎面，自己猜的是謎底。
編謎時(shí)：用打比方的方法說出一種事物的特點(diǎn)，但是千萬不能說出事物的名稱。
特點(diǎn)：句子搖整齊、短小、押韻，像說順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。
師出示鴨子圖片：請小朋友們說說這是什么動物？（鴨子）誰來說說鴨子長的怎樣，有哪些特征，有什么本領(lǐng)呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見于一體，集體創(chuàng)編。)師：現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡練的話來說，就會是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡劃船子。（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，以鼓勵(lì)的語氣肯定幼兒的才干）師：其實(shí)編謎語一點(diǎn)也不難，你們仿編的謎語就很棒，只要你們用簡練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語）
三、分組活動，幼兒仿編謎語。
(1)每組分別發(fā)放一只動物的圖片，請幼兒仿編動物謎語，鞏固練習(xí)。（此環(huán)節(jié)可長可短，視時(shí)間而定，評出結(jié)果，表揚(yáng)幼兒。（要求：從動物的外形特征、食性、方面入手，用最簡練的語言概括仿編謎語。）
(2)編好謎語后，每組請一幼兒講述，師作記錄。
四、結(jié)束活動：
小班的猜謎語教案篇十七
(1)頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。(猜一家禽)。
(2)遠(yuǎn)看像只貓，近看是只鳥，天天上夜班，抓鼠本領(lǐng)高。(猜一鳥類)。
(3)頭戴大紅帽，身披五彩衣，清晨喔喔啼，催人早早起。(猜一家禽)。
(4)嘴邊胡子翹，說話喵喵叫，走路靜悄悄，抓鼠是專家。(猜一獸類)。
(5)兩耳像蒲扇，身子像小山，鼻子彎又長，比手還能干。(猜一獸類)。
(6)小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳，擺起八卦陣，專抓飛來將。(猜一昆蟲)。
(7)模樣挺俊俏，舞姿輕飄飄，春天花一開，專在花叢繞。(猜一昆蟲)。
(8)山中一大王，黃袍穿身上，雖然沒兵將，一吼誰都怕。(猜一獸類)。
(9)頭戴三朵花，身披五彩紗，抖起花衣裙，夸耀自己美。(猜一鳥類)。
(10)像馬不是馬，它比馬兒大，身背兩座山，腳踏萬里沙。(猜一哺乳動物)。
(11)一條大軍艦，能浮又能潛，吃魚不喝油，噴水不冒煙。(猜一水生動物)。
(12)圓圓的`房子，永遠(yuǎn)背在身，水陸可生活，走路慢吞吞。(猜一爬行動物)。
(13)身穿梅花衣，頭戴珊瑚帽，風(fēng)吹樹葉響，拔腿就奔跑。(猜一哺乳動物)。
(14)全身都是寶，愛吃百樣草，吃飽就睡覺，走路哼哼叫。(猜一家禽)。
(15)身披黑白棉襖，模樣像只狗熊，走路搖搖擺擺，愛吃竹子嫩葉。(猜一獸類)。
(16)紅的眼睛白的毛，長的耳朵短尾巴，身披一件白皮襖，走起路來輕輕跳。(猜一家禽)。
(17)滿頭長發(fā)闊步走，力大氣壯賽過牛，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。(猜一獸類)。
(18)一物生來真奇怪，肚子長個(gè)皮口袋，口袋里面藏寶寶，走起路來蹦得快。(猜一獸類)。
(19)說它是馬就是馬，穿著條紋花布衫，把它請進(jìn)動物園，大人小孩爭看它。(猜一哺乳動物)。
(20)有個(gè)醫(yī)生技術(shù)高，尖嘴好象手術(shù)刀，啄開樹皮把病瞧，叼出蛀蟲一條條。(猜一鳥類)。
(21)年紀(jì)不算大，胡子一大把，不管見到誰，總愛叫媽媽。(猜一動物)。
(22)又肥又胖一身膘，不愛清潔不洗澡，人人說它懶東西，吃飽喝足就睡覺。(猜一動物)。
(23)耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿兒像柱子，尾巴像辮子。(猜一動物)。
答案：
小班的猜謎語教案篇十八
1：大哥說話先摘帽，二哥說話先脫衣，三哥說話先喝水，四哥說話飄雪花。(打四文具)。
謎底：毛筆，鉛筆，鋼筆，粉筆。
2：小黑人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(打一文具)。
謎底：鉛筆。
3：身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫錯(cuò)一個(gè)字，它會馬上來幫忙。(打一文具)。
謎底：橡皮。
4：白娃娃，爬黑墻，越爬個(gè)兒越變小，再也沒法往上長。(打一文具)。
謎底：粉筆。
5：南邊來了個(gè)黑大哥，爐里鉆來火里坐，只要火里坐一陣，黑大哥變成紅大哥。(打一物)。
謎底：煤。
6：青色糕，紅色糕，不能吃，不能咬，點(diǎn)心鋪里買不到，要蓋房子少不了。(打一物)。
謎底：磚頭。
7：一樣?xùn)|西亮晶晶，又光又硬又透明，工人叔叔造出來，它的用處數(shù)不清。(打一物)。
謎底：玻璃。
8：別看它的身子小，頭上戴頂大白帽，睜開眼睛屋里亮，地上螞蟻也能找得到。(打一物)。
謎底：電燈。
9：一朵花兒開得大，藤兒牽著高高掛。沒有香味沒有葉，會唱歌來會說話。(打一物)。
謎底：擴(kuò)音器。
10：一間小木房，沒門光有窗;只要窗戶亮，又說又笑把歌唱。(打一物)。
謎底：收音機(jī)。
11：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽。倆人不見面，說話聽得清。(打一物)。
謎底：電話。
12：小鐵柱兒膽不小，頭戴玻璃平頂帽。一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧。(打一物)。
謎底：手電筒。
13：溜溜圓，光閃閃，兩根針，會動彈，一根長，一根短，嘀噠嘀噠轉(zhuǎn)圈圈。(打一物)。
謎底：鐘表。
14：弟弟長，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。(打一物)。
謎底：鐘表。
15：綠娃娃，街上站，光吃餅干不吃飯。(打一物)。
謎底：郵箱。
16：小小木房站路旁，兩邊開著活門窗。要使街道干干凈，果皮紙屑往里裝。(打一物)。
謎底：垃圾箱。
17：紅公雞，起得早，起來不會喔喔叫，屋里走一遭，塵土都跑掉。(打一用具)。
謎底：雞毛撣。
18：渾身是毛一條腿，土怕它來它怕水。(打一用具)。
謎底：雞毛撣。
19：千只腳，萬只腳，站不住，靠墻角。(打一用具)。
謎底：掃把。
20：平又平，亮又亮，平平亮亮桌上放。它會告訴你，臉上臟不臟。(打一用具)。
謎底：鏡子。
21：明明亮亮，又平又光，誰來看它，跟誰一樣。(打一用具)。
謎底：鏡子。
22：臉兒亮光光，站在桌子上，妹妹跑過去，他給照個(gè)像。(打一用具)。
謎底：鏡子。
23：又圓又扁肚里空，活動鏡子在當(dāng)中，大人小孩都愛它，每天向它鞠個(gè)躬。(打一用具)。
謎底：臉盆。
24：看看象塊糕，不能用嘴咬，洗洗衣服洗洗手，生出好多白泡泡。(打一用具)。
謎底：肥皂。
25：我的身體細(xì)又長，頭長白毛身上光。從來就愛講衛(wèi)生，天天嘴里走兩趟。(打一用具)。
謎底：牙刷。
26：一個(gè)小兒郎，每天站桌上。肚里滾滾熱，肚皮冰冰涼。一個(gè)大耳朵，穿件花衣裳。(打一用具)。
謎底：暖水瓶。
27：大碗長著倆耳朵，比碗盛得多得多，不怕水，不怕火，愛在爐臺上面坐。(打一用具)。
謎底：鍋。
28：一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好象一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)。
謎底：傘。
29：個(gè)兒不算大，幫著人看家，身子用鐵打，辮子門上掛。(打一用具)。
謎底：鎖。
30：兄弟幾個(gè)人，各進(jìn)一道門，那個(gè)進(jìn)錯(cuò)了，看了笑死人。(打一物)。
底：扣子。
31：身細(xì)頭尖鼻子大，一根線兒拴住它，幫助媽媽縫衣裳，幫助姐姐來繡花。(打一日常用具)。
謎底：針。
32：一根小棍兒，頂個(gè)圓粒兒，小孩兒玩它，容易出事兒。(打一日常用具)。
謎底：火柴。
33：小房子里，住滿弟弟，擦破頭皮，立刻火起。(打一日常用具)。
謎底：火柴。
34：身體細(xì)長，兄弟成雙，光愛吃菜，不愛喝湯。(打一日常用具)。
謎底：筷子。
35：一個(gè)小碗尾巴長，能盛飯菜能盛湯。盛上又倒了，倒了再盛上。(打一日常用具)。
謎底：小勺。
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