教案應(yīng)該注意教學(xué)過程的生動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教案中的教學(xué)步驟要清晰明了，便于學(xué)生理解和跟隨。小編為大家收集了一些教案模板，大家可以根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行修改和運用。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案篇一
迷宮里有幾棵玉蘭樹，孩子們每次進(jìn)迷宮都要去看一看，摸一摸。為了促使幼兒不僅僅停留在隨意看、喜歡摸的層面上，引導(dǎo)幼兒更加細(xì)致的去有意觀察玉蘭樹，由此在幼兒有隨意剪樹經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開展了本次活動。引導(dǎo)幼兒能夠關(guān)注玉蘭樹上花苞的變化并剪出。
1、通過觀察，了解玉蘭樹的生長變化。
2、繼續(xù)鞏固幼兒使用剪刀左右手的`協(xié)調(diào)配合能力。
3、鞏固幼兒剪完碎紙不亂扔的良好剪紙習(xí)慣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的玉蘭樹，各色32開彩色紙，剪刀，膠棒。
能剪出完整的玉蘭樹，關(guān)注到樹干和樹枝的變化。
剪出玉蘭樹上的花苞。
3、花苞長在哪兒？
三、分組剪紙，教師巡視指導(dǎo)重點關(guān)注：
1、哪些幼兒能夠剪完整的樹，哪些幼兒按自己的想法剪。
2、幼兒剪花苞用了幾種形式。
3、選擇作品用紙與襯紙顏色的搭配4、哪些孩子能組合成一幅有內(nèi)容的畫面。
四、針對情況講評，鼓勵每名幼兒在剪紙中樹立自信心。
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案篇二
1、通過觀察，了解玉蘭樹的生長變化。
2、繼續(xù)鞏固幼兒使用剪刀左右手的協(xié)調(diào)配合能力。
3、鞏固幼兒剪完碎紙不亂扔的良好剪紙習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的玉蘭樹，各色32開彩色紙，剪刀，膠棒。
能剪出完整的玉蘭樹，關(guān)注到樹干和樹枝的變化。
剪出玉蘭樹上的花苞。
一、談話引入
以幼兒園里的玉蘭樹引入活動
二、引導(dǎo)幼兒觀察，說出玉蘭樹的基本特征
1、出示一棵樹，你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察到樹干、樹枝)
2、比較：今天看到的樹與前兩天的有什么不一樣?
3、花苞長在哪兒?
三、分組剪紙，教師巡視指導(dǎo)
重點關(guān)注：
1、哪些幼兒能夠剪完整的樹，哪些幼兒按自己的想法剪。
2、幼兒剪花苞用了幾種形式。
3、選擇作品用紙與襯紙顏色的搭配
4、哪些孩子能組合成一幅有內(nèi)容的畫面。
四、針對情況講評，鼓勵每名幼兒在剪紙中樹立自信心。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案篇三
一、活動目標(biāo)：
1.學(xué)會用太空泥捏制簡單的圖形裝飾圣誕樹。
2.鍛煉幼兒小肌肉內(nèi)群的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒動手能力。
3.增進(jìn)親子間的合作能力，體驗親子制作的快樂。
二、活動準(zhǔn)備。
太空泥、紙盤、牙簽、手工道具、泡沫墊。
三、活動流程。
1.親子手指律動游戲---(大門開)。
2.教師講解活動主題---“圣誕”太空泥制作方法，比如；圣誕老人、圣誕樹、圣誕帽、雪人等等。
3.親子制作，教師個別引導(dǎo)。
4.親子作品分享會及作品展示。
a.小組自評。
b.班級評選。
四、教師小結(jié)。
活動反思與建議。
通過這次親子手工制作活動，不僅豐富了孩子們的生活，也使家長更貼近自己的孩子；作為老師，更是在活動總得到了家長充分的交流與溝通。雖然時間很短，但家長和孩子共同完成的作品是非常完美的，不同的方法展示出不同的作品，看上去別有風(fēng)味。從中看出他們增進(jìn)親子關(guān)系，增強了大家的環(huán)保意識；同時也讓他們更直觀地了解和感受幼兒園教育教學(xué)的多樣性同時也得到了家長一致的好評，這樣的'活動非常有意義。
總之，“親子活動”為幼兒園與家庭之間建立一座互動、信任的交流橋梁。使家長對老師的工作有了更深的了解，并在今后的生活中能夠給予積極的配合。這次活動的開展是幼兒園教育的延伸，有效的增進(jìn)家園合作。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案篇四
1、積極參與手工制作，體會成功創(chuàng)作的樂趣。
2、鞏固團、搓、壓泥的技能，學(xué)習(xí)用輔助工具制造紋理的方法。
3、大膽介紹自己的作品，提高表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備。
橡皮泥、壽司圖片若干，塑料工具刀，牙簽。
活動過程。
一、感知欣賞。
——師：你們吃過壽司嗎？有什么形狀和味道的？
——出示橡皮泥壽司圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞，討論制作材料和方法。
二、學(xué)習(xí)方法。
——教師帶領(lǐng)幼兒做手指放松游戲。（兩手手指相互壓一壓、揉一揉等）。
——教師帶領(lǐng)幼兒用橡皮泥學(xué)習(xí)團、搓、壓泥等基本技能。
——師：你想制作什么壽司？你準(zhǔn)備怎樣做呢？
——啟發(fā)幼兒利用輔助材料牙簽工具刀扎、壓紋理。（方法詳細(xì)見幼兒用書）。
——學(xué)習(xí)鑲嵌的方法：先在中間壓一個凹形，然后將裝飾的橡皮泥鑲進(jìn)去。
三、想象創(chuàng)作。
——幼兒用橡皮泥自由制作壽司，也可以參考幼兒用書制作生魚片壽司和紫菜卷壽司。
四、分享交流。
——幼兒介紹自己制作的壽司的特點，感受成功的喜悅。
——將幼兒的作品放在美工區(qū)做食品展覽會。
活動應(yīng)變。
可以用面團來代替橡皮泥。
活動延伸。
制作蝦子：將紅色的橡皮泥搓成圓條狀，然后一圈圈粘好。再拿一張白紙圈成圓錐形，套在身體前面當(dāng)蝦頭。將紅色的尾巴和蝦須粘好，最后用黑色的橡皮泥做兩個眼睛，粘在頭上的眼睛部位。
區(qū)角活動。
美工區(qū)：投放橡皮泥和手工圖片，鼓勵幼兒繼續(xù)制作食物。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
將幼兒制作的壽司用廢舊飯盒或紙碟和保鮮膜包裝，展示在活動室內(nèi)。
家園同步。
請幼兒回去和自己的爸爸媽媽制作一種食物?？蓞⒖加變翰僮鞑牧稀D書。
制作材料可多種，例如：面團、手工紙等等。
隨機教育。
日常鼓勵幼兒細(xì)致觀察各種食物，鼓勵幼兒用橡皮泥、繪畫等方式進(jìn)行表現(xiàn)。
附錄：壽司的歷史。
壽司的`起源眾說紛紜，在古代東南亞、中國沿海都有和壽司制作工藝相似的食品，但形態(tài)卻不同。日本壽司以紫菜或海苔卷米粒與生魚片、黃瓜、肉松、焦蔥為主，配上芥末、辣根、醬油、醋。而在中國沿海有一種利用糯米、蛋黃、脆皮、花生、蔬菜、熟蝦仁做成的圓柱形飯團，叫做糍飯棒，用一層熟面皮包裹，方法和壽司有點像，但是材料和形狀不同。相傳糍飯棒來自春秋時期的越國（浙江地區(qū)），屬于古越民的傳統(tǒng)美食。
而在高麗臣服中國后的公元2即后漢年代，中國已開始流傳鲊這種食品，相傳由東北亞海洋民族（扶余、東穢、馬韓等）引進(jìn)。在辭典中的解釋為以鹽、醋、米及蒸熟的魚段腓制成的食品。有時采用炸脆魚條作為主料和飯團拌在一起，形狀是一個橢圓的球形，形似橄欖球。但大多數(shù)時候沒有固定形狀，鲊又作粉蒸魚排或米蒸魚排，用的卻是熟米，可以加熱使用，也可以和熟魚冷拌。宋朝年間，中國戰(zhàn)亂頻仍，這正好為逃難的充饑食品，而品種更多，由蔬菜類、魚類、肉類等組合捏制而成，但因為沒有固定形態(tài)，因此和日本壽司有所差異。
后漢時代日本也出現(xiàn)了用米飯、生魚和醬汁做成的一口就可以吃掉的小型食品，比中國的鲊要小得多。這便是后來日本壽司的祖宗。而同時期的中國的鲊（米拌魚條）可以看作是壽司的兄弟或鄰居，只是現(xiàn)今沒有廣泛流傳和普及。
公元700年，即奈良年代，日本早期的小型食品被命名為壽司，當(dāng)成節(jié)日食品來使用。壽司逐漸普及為日常食品，特別是一些漁夫用一些醋腌制過的飯團，加上一些海產(chǎn)或肉類，壓成一小塊，整齊地排列在一個小木箱之內(nèi)，作為沿途的食糧。鐮倉幕府時代，壽司已廣泛流傳，成為一種普通的物品和日本飲食文化的象征。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案篇五
傾聽音樂，按音樂家信號做動作。
音樂磁帶、錄音機、場地
1、師出示手，談話引入課題。
師：這是什么?有什么用處?我們的手還可以玩游戲。
2、師引導(dǎo)幼兒欣賞音樂《碰碰車》，并區(qū)分樂句。
3、師引導(dǎo)幼兒聽音樂信號原地做動作。
4、師講解游戲的玩法、規(guī)則。
(1)幼兒右手上舉，伸出食指代表電線，左手屈肘握拳在胸前(表示碰碰車)。
(2)第一、三、五、七小節(jié)：幼兒小跑步，表示開碰碰車。
(3第二、四、六、八小節(jié)：幼兒互碰，一碰馬上分開。
(4)第九、十小節(jié)：幼兒自轉(zhuǎn)，表示碰碰車失控。
(5)第十一、十二小節(jié)：調(diào)整好車子線路，繼續(xù)往前開。
(6)規(guī)則：一定要聽到音樂信號兩車才能相碰。
5、師生聽音樂一起游戲。
6、講評游戲。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案篇六
1、樂意參與到剪紙活動當(dāng)中，體驗剪窗花帶來的樂趣。
2、掌握剪窗花的步驟，并能根據(jù)圖案來剪出窗花。
3、能安全的使用剪刀，并能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、感受剪紙的美感。
剪好的窗花成品一張、粉色紙若干、剪刀若干。
1、教師出示已經(jīng)剪好的窗花，激發(fā)幼兒興趣。
這是什么?漂亮嗎?(教師介紹窗花的代表的特殊意義)。
你知道它是怎么變出來的嗎?
2、教師邊講解邊示范剪窗花的方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真的看、仔細(xì)的聽。
3、教師發(fā)放材料、工具，交代要求。
4、幼兒沿著畫好的形狀剪窗花，教師指導(dǎo)。
5、展示，結(jié)束活動。
6、收拾整理游戲材料。
幼兒回家與父母一起動手剪窗花。
幼兒動手剪紙時很小心，剪了一點就打開看看，再剪，很有探索精神。也有幾個幼兒不小心剪斷了，教師準(zhǔn)備了兩份操作材料，大膽讓幼兒嘗試見窗花，體驗成功的快樂!
剪紙窗花，是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點了我們的環(huán)境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活，又回歸于生活。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案篇七
1、讓幼兒感受古詩的韻律。
2、在說唱兒歌的過程中體會節(jié)奏的變化，感受空拍子。
3、讓幼兒學(xué)會運用動作來表現(xiàn)音樂。
4、利用空間來進(jìn)行故事的表演活動。
海鼓、音樂磁帶、彩帶、報紙。
1、歡迎歌：gettogether。
2、坐地蹦跳：icanseeme。
3、樂器練習(xí)：傳遞海鼓，讓幼兒通過介紹自己名字來認(rèn)識海鼓這種樂器，并初步掌握使用方法。
4、身體部分：兒歌“小手跳舞”
讓幼兒在說兒歌的過程中以2/4拍的'節(jié)奏型來進(jìn)行兒歌的說唱，感受拍子的強弱變化。
5、嗓音練習(xí)：用卷起的彩帶來讓幼兒進(jìn)行嗓音練習(xí)。當(dāng)教師打開彩帶時幼兒發(fā)出“啊”的音，當(dāng)打彩帶的動作停止時，幼兒發(fā)音停止。然后練習(xí)繼續(xù)進(jìn)行。
6、唱歌游戲：sheismyfriend。
7、歌曲：為了媽媽。
讓幼兒有感情的演唱歌曲，同時抒發(fā)熱愛媽媽的情感體驗。
8、古詩：早發(fā)白帝城。
第一節(jié)讓幼兒有節(jié)奏的說古詩;第二節(jié)加入歌曲的形式讓幼兒唱出古詩;第三節(jié)請幼兒進(jìn)行卡農(nóng)的嘗試練習(xí)，借以用音樂的形式來表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的文化。
9、音樂欣賞：啤酒桶波爾卡。
教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂所要表現(xiàn)的內(nèi)容，然后讓幼兒欣賞音樂;最后當(dāng)幼兒了解音樂后，請幼兒進(jìn)行表演音樂。以達(dá)到了解樂曲的目的，同時提高幼兒的音樂素養(yǎng)。第二節(jié)讓幼兒用報紙來當(dāng)?shù)谰撸梢月牭揭魳酚胁煌瑯范巫兓瘯r把報紙撕成有規(guī)則的條形。
10、圓圈活動：誰是小熊。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動：一個小朋友當(dāng)小熊，其他小朋友扮演自己喜歡的小動物，圍城圓圈坐好，當(dāng)聽到兒歌說到“小熊小熊在哪里”時，馬上助小熊找到他的好朋友，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。
11、結(jié)束：good-baytoyou。
以歌曲“good-baytoyou”這首歌曲為結(jié)束曲子，讓幼兒在舒緩的音樂中結(jié)束這節(jié)音樂活動，穩(wěn)定幼兒情緒，為下一次活動奠定良好的基礎(chǔ)。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案篇八
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)揉、捏、搓等方法。
2.提高審美能力和動手實踐能力，學(xué)會設(shè)計組合一款豆腐美食。
3.體驗制作的愉快心情。
活動準(zhǔn)備：
1.橡皮泥。
2.課件。
活動過程：
一、開始部分。
談話引入。
二、基本部分。
1.請小朋友們看大屏幕，大屏幕上為我們展示的是什么？出示各種豆腐美食的圖片。
2.動腦筋，想一想。
圖片中的`豆腐運用了哪些組合形式（出示環(huán)繞型組合、并列型組合、象形組合）。
教師小結(jié)：
——我們發(fā)現(xiàn)這一盤盤豆腐美食不但味道鮮美，而且色彩各樣，花式多樣，就像一件件精美的“工藝品”
3.說一說。
——你喜歡哪件組合形式？說說理由。
4.做一做。
——看了這么多學(xué)生制作的美味佳肴，同學(xué)們是不是已經(jīng)躍躍欲試了？也想做一名廚師了，趕緊拿起手中的彩泥盡情發(fā)揮吧！
學(xué)生動手實踐，教師巡視輔導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
作品自評、互評、教師點評。
活動延伸。
展示作品。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案篇九
1、嘗試用折剪法等技巧剪出各種圖案的窗花。
2、感受剪紙藝術(shù)的美，對剪紙活動感興趣，體驗剪窗花的樂趣。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
剪刀若干、記號筆若干、彩紙若干張、ppt、剪紙作品展板
一、動畫形象導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們想去嗎?
師：這是光頭強的店，讓我們來聽一聽光頭強想對大家說什么?
二、欣賞窗花作品，感知其特征。
引導(dǎo)幼兒欣賞窗花作品的造型及表達(dá)的寓意。
和和美美、連年有余、生意興隆、招財進(jìn)寶、吉祥如意、壽比南山、福字、喜字等。
三、欣賞剪窗花視頻，引導(dǎo)幼兒了解窗花的來歷。
四、欣賞教師提供的窗花范例。引導(dǎo)幼兒了解窗花的對稱與鏤空。
五、學(xué)習(xí)剪窗花，教師可提供兩種形式供幼兒學(xué)習(xí)。
1、介紹剪窗花使用的工具與材料。
2、教師教幼兒剪窗花，學(xué)習(xí)兩種形式，引導(dǎo)幼兒感受窗花的對稱與鏤空。
教師用形象的方法再次演示讓窗花更漂亮的其他方法。
師：小剪刀要去旅行了，在山底沿著彎彎曲曲的小路走著(剪出曲線)，爬上山坡，走上了平坦的大路(剪出直線)，小剪刀的肚子餓了，啊嗚一口，吃了一個三角形，啊嗚一口，一個心形，月牙形、圓形、、、、、、吃了好多好多，吃飽了，我要回家了!(打開)一幅美麗的窗花剪好啦!
六、交流、欣賞作品。
幼兒將剪好的作品張貼在展板上，教師評價，幼兒相互欣賞評價。
通過執(zhí)教中班藝術(shù)活動《剪窗花》，我覺得我的目標(biāo)緊緊圍繞“嘗試用折剪法等技巧剪出各種圖案的窗花”和“感受剪紙藝術(shù)的美，對剪紙活動感興趣，體驗剪窗花的樂趣”來進(jìn)行。整節(jié)課通過教師環(huán)節(jié)的設(shè)計和幼兒的表現(xiàn)來說，目標(biāo)完成的比較好，幼兒在操作的過程中感受到了極大的樂趣，幼兒對剪窗花這一活動非常感興趣。
在執(zhí)教過程中幼兒的興趣非常高漲，整節(jié)課都處于很新鮮、很興奮的狀態(tài)，這和環(huán)節(jié)的設(shè)計是分不開的，好的環(huán)節(jié)能吸引幼兒的興趣。
對于本節(jié)課有幾點不足：
1、教師本節(jié)課教授了兩種方法，其實幼兒在剪的時候只用到了一種，沒有創(chuàng)新，可以把兩種方法分開來學(xué)，學(xué)完一種再學(xué)另一種，這樣幼兒就能把兩種剪紙方法記得很牢固了。
2、工藝品店的形式可以不用，孩子們說不出來(在試課時其他班的小朋友能說出來)。
3、出示的窗花不貼近幼兒的現(xiàn)實生活。
4、可以讓孩子們來說一說怎么剪窗花。
5、可以讓孩子們自己在紙上畫圖案進(jìn)行剪紙。
6、老師不要示范過多，示范過多會限制幼兒的想象。
7、在欣賞視頻的時候就可以教孩子們剪窗花的方法。
對于美術(shù)公開課的教學(xué)，我一直處于摸索階段，還不夠成熟，所以在執(zhí)教的過程中遇到的問題有很多，雖然課前已經(jīng)多次試講，但是在真正執(zhí)教的過程中還會遇到其他的問題。通過這次執(zhí)教，我深深的感受到了，執(zhí)教美術(shù)課重點在于創(chuàng)新，教師不要對幼兒干預(yù)太多，盡可能的放開手讓孩子們操作，盡可能大膽的提問。在準(zhǔn)備一節(jié)公開課的時候還要多方位的考慮，盡可能多的找出問題，并嘗試解決，這樣在真正講公開課的時候才會較好的駕馭課堂和孩子。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度/力度的變化及切分音符，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動物的形象。
2、啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種四種動物走路的不同姿態(tài)。
3、嘗試創(chuàng)遍歌詞及動作，體驗與同伴一起表演的快樂。
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓四種動物。
2、場景布置：四間小房子，小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓圖片各一張。
1、教師逐一出示圖片，提問幫助幼兒理解/熟悉歌詞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
3、教師示范演唱歌曲一遍，幼兒欣賞。
4、幼兒跟學(xué)歌曲，教師提醒唱準(zhǔn)切分音符。
5、引導(dǎo)幼兒比較四種動物走路的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來表現(xiàn)力度/速度的差異。（用跳躍/平穩(wěn)/緩慢/輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動物的形象。）
6、鼓勵幼兒大膽的用四種不同的唱法演唱歌曲。（分兩遍，第二遍加上動作表演）
7、創(chuàng)編歌詞及動作：a跟著音樂表演自己喜愛的動作。
b說一說自己創(chuàng)編的小動物，教師幫助創(chuàng)編歌詞。
教師帶幼兒玩游戲：《動物找家》
將場地劃分四塊為小動物的家，請幼兒自由選擇/扮演小動物。每個小動物開始唱自己的那句歌詞時前進(jìn)，并在歌詞唱到最后一個字時，剛好到達(dá)自己的"家"。（用同樣的方式返回自己的座位，注意：同伴之間不能碰撞）
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案篇十一
活動目標(biāo)：
1.體驗用紙條創(chuàng)作的樂趣。
2.學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果、動物等有趣的圖案，發(fā)展小肌肉動作。
3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備。
1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙，剪成長條等。
2.剪刀、雙面膠、a4大小色卡紙、彩筆若干。
3.舒緩的背景音樂、課件ppt。
活動過程：
1.出示紙條并播放ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞紙條制成的手工作品，感受作品的美。
師：小朋友們認(rèn)識它嗎？紙條可以做什么呢？
師：原來紙條能做的東西這么多呀。今天我們一起來欣賞用紙條做的手工作品吧，是怎么做出來的，說一說你的感受（如西瓜的花紋可以用折成波浪狀的綠色紙條，葡萄可以用紫色的紙條粘成小圓圈）。
2.演示小蝸牛的制作方法，調(diào)動幼兒制作的興趣。
（1）分發(fā)紙條，讓幼兒探索體驗紙條手工作品。
（2）幼兒觀看老師的制作步驟，并欣賞老師創(chuàng)編的兒歌：用一張紙條從一端卷到另一端，做蝸牛的殼，卷好后粘貼到另一張紙條上，畫上小蝸牛的`眼睛，紙條小蝸牛就做好了。（兒歌：小紙條，變變變，變什么？變只小蝸牛慢慢爬。）。
（3）引導(dǎo)幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動作學(xué)說一遍兒歌，增加趣味性。
3.播放背景音樂，引導(dǎo)幼兒動手制作，老師從旁指導(dǎo)。
4.展示作品，請幼兒展示作品并仿編兒歌。
活動延伸：美工區(qū)《紙條大變身》。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案篇十二
1、嘗試用2到4種材料進(jìn)行裝飾，體驗多種裝飾方法。
2、有按為孔雀設(shè)計的樣式來穿新衣的意識。
1、孔雀圖片（雌、雄各一張）。
2、已畫好孔雀開屏的圖片幼兒人手一份，毛線、彩紙、碎紙屑、油畫棒、固體膠、錄音、紅蘋果貼紙一張。
1、導(dǎo)入。
小朋友，你們看，這是誰？（出示孔雀的圖片）。
你在哪兒見過孔雀？（幼說）。
你知道孔雀喜歡吃什么嗎？（請幼兒猜）。
播放錄音：（玉米、小麥、糠麩、高梁、大豆及大豆餅和種青草為主，再加上魚粉、骨粉、食鹽、砂礫、多維素、微量元素、氨基酸、）。
你知道孔雀有多少種嗎？（請幼兒猜）。
播放錄音：（據(jù)說孔雀有兩種，一種生活在南亞，叫藍(lán)孔雀又稱印度孔雀，產(chǎn)于印度、孟加拉、斯里蘭卡，；另一種生活在我國云南西雙版納和東南亞，叫綠孔雀，因其稀少，已被我國列為一級保護(hù)動物。由于野生種群的極其有限，使孔雀出現(xiàn)了白化變種，稱為白孔雀。
孔雀棲居在海拔兩千米以下的開闊的稀疏草原，也生活在有灌木叢，竹林、樹林的開闊高原地帶。它們通常在草叢中尋找種籽、漿果，也吃稻谷、嫩芽、禾苗，有時也會在河邊捕捉昆蟲。清晨云霧彌漫，孔雀悄悄走到河邊，汲水，梳理羽毛，然后才結(jié)隊到樹林里去覓食。中午時分，陽光強烈，它們就躲到樹蔭里休息。幾個小時之后，出來四處覓食。直到黃昏降臨，它們才飛回樹林，躲在樹枝上睡覺。）。
你覺得這只孔雀長得什么樣？（漂亮、美麗、好看）。
師介紹孔雀各部分的名稱：羽冠身體尾巴。
你覺得孔雀的哪個部分最漂亮？為什么？
（師：孔雀的尾巴最好看。平時它拖著長長的尾巴在小河旁邊散步，有時它在跟人比美就張開尾巴，也叫孔雀開屏。這時候它的尾巴真得很漂亮，美極了。）。
你覺得孔雀美麗的長尾巴像什么？（展開的時候像一把大扇子）。
小朋友猜一猜，你覺得這只是孔雀爸爸，還是孔雀媽媽？（生猜）。
如果孔雀爸爸沒有了尾巴，會怎么樣呢？（出示畫的沒有彩色長尾巴的孔雀）。
今天就請小朋友幫忙，給孔雀爸爸設(shè)計漂亮的尾巴，老師給大家準(zhǔn)備了很多各種各樣的材料，有毛線、彩紙、碎紙屑、油畫棒、固體膠等，請你幫孔雀設(shè)計一個漂亮的長尾巴，要盡量和別人不一樣仔細(xì)研究孔雀的羽毛，讓幼兒說說它像什么？（生說）。
2、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、欣賞交流。
排隊，欣賞其他小朋友的作品。
師：現(xiàn)在請大家看看其他小朋友設(shè)計的`尾巴，請你邊看邊想，你最喜歡誰的孔雀，為什么？（被點到名字的小朋友將自己的作品舉起來）。
——選出幾份設(shè)計獨特的作品和幼兒一起交流（師生互動）。
4、帶上你的孔雀去參加選美比賽。
以小組為單位，讓幼兒把自己的紅蘋果貼到自己喜歡的作品上，和你的朋友比一比，誰的孔雀最美麗（生生互動）。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案篇十三
1、能用自然的聲音、節(jié)拍準(zhǔn)確地歌唱，并激發(fā)幼兒的歡快情緒。
2、能按歌中的句子形式繽紛對自己所熟悉的小動物編出新的歌詞，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、復(fù)習(xí)游戲《開火車》，能按音樂的節(jié)奏做動作，遵守游戲規(guī)則。
農(nóng)場背景圖一張、各種小動物圖片。
一、幼兒聽音樂做各種小動物的動作進(jìn)活動室，要求動作合拍。
二、發(fā)音及節(jié)奏練習(xí)《加油干》，要求做動作有精神、有力度。
三、仿編歌曲《在農(nóng)場里》。
1、出示圖片（背景圖）。
教師范唱一遍。
2、在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再范唱一遍。
3、仿編歌曲。
（1）農(nóng)場好大，好綠呀，小豬、小鴨想要請我們小朋友動動腦筋，猜一猜，農(nóng)場里還住著那些小動物，他們是怎樣叫的，并把它編到歌里去，唱給大家聽。
（2）幼兒自由發(fā)揮講清楚動物，并把編好的歌唱給大家，其余幼兒可做動物的動作，教師給予肯定、鼓勵。
（3）集體個別練習(xí)，讓幼兒學(xué)著唱，教師加以肯定。
四、復(fù)習(xí)游戲《開火車》。
農(nóng)場里的小動物看到小朋友這么愛動腦筋，心里真高興，它們就請叔叔、阿姨們準(zhǔn)備了一輛火車，讓我們一起到農(nóng)場里去做客，喜歡嗎？集體做游戲一遍。
五、教師請火車頭帶著全體火車車廂聽開火車音樂出活動室。
培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。激發(fā)幼兒的歡快情緒。
能按音樂的節(jié)奏做動作，遵守游戲規(guī)則。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案篇十四
1．感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解aba的曲子結(jié)構(gòu)。
2．運用肢體感應(yīng)a段的漸強漸快，分辨b段樂句的音樂元素。
3．借助故事情境來想象，體驗在音樂中變魔法的樂趣。
魔法箱、小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段56秒——2分24秒。
1．大森林里，住著一個顏色精靈，它會變魔法，你知道什么叫魔法嗎？變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。
2．顏色精靈最喜歡制作魔法湯，制作魔法湯的秘密就在音樂中，我們一起來聽一聽。
3．顏色小精靈可能會做什么魔法動作呢？
1．小精靈把魔力傳給了我，我可以做一瓶我喜歡的魔法湯，先看看我需要哪些魔法道具？（魔法箱、很普通的礦泉水和一塊魔法布）。
2．礦泉水會有什么神奇的變化呢？答案馬上就會揭曉。（師故作神秘的肢體動作和著音樂節(jié)奏魔法）。
3．音樂結(jié)束后，請小朋友猜猜會有什么變化？再請一個孩子上來看一看，水瓶里的水變色了。
4．在變魔法時，老師做了哪些動作？（點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作……。
5．?dāng)嚢枋菫榱俗屇Х鶆?，放材料是為了增加魔力，點住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。
1．你們想學(xué)這個魔法嗎？為了讓你們更好的學(xué)習(xí)魔法，我要把音樂里的魔法配方寫下來。
2．邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。
3．梳理經(jīng)驗，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情？
（攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈；追問：一共要攪拌幾次？4次。還有什么地方也要攪拌？）。
（手晃動——誰能看出來有什么不一樣？前面輕輕地?fù)u，后面重重的搖，還有一句魔法咒語，咕嚕咕嚕變）。
（追問：還有兩個很小的點點。在哪里？幼兒在樂譜上指認(rèn)?；貞?yīng)：點住它，不讓魔法逃掉噢。）。
每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）?
4．幼兒通過圖譜，聆聽音樂。（教師帶動幼兒做動作）。
5.（看圖譜）你們有沒有學(xué)會這個魔法配方？那我們先來練習(xí)一次。
1．老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（提出拿瓶子的要求）瓶子拿好后，拿你們的魔法布包住，不能露出瓶子哦！不然魔法可要逃走了。
道具準(zhǔn)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。
提問：怎么了？你們的.魔法還有一點小問題！請你們把失敗的魔法湯放進(jìn)魔法箱，增加它的魔力。
2．討論為什么沒有變出彩色水的原因。
細(xì)節(jié)回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。
3．小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。
4．再次嘗試聽音樂變魔法。（節(jié)選到攪拌動作）。
5．大家同心協(xié)力魔法會更厲害，你們現(xiàn)在有信心自己變出魔法湯嗎？再給你們一次機會！
1．師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，將布蓋在瓶子上。
2．師幼和著音樂做動作。
3．音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻。
4．揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
5．恭喜你們，都成為了合格的魔法師，下次有機會，我再來教你們別的魔法吧！
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案篇十五
1、樂意參與活動，體驗“變臉”游戲的樂趣。
2、感受不同情緒帶來的感覺，觀察不同情緒臉部五官的變化。
3、積極參與美工活動，提高動手能力。
生氣、開心、哭泣的表情照片各一張，橡皮泥、畫紙、蠟筆等。
一、游戲感知。
教師表演生氣的表情，請幼兒說一說教師的表情以及五官的變化。
教師再表演開心的表情，請幼兒對比剛才生氣的表情，說一說教師的五官有了怎樣的變化。
教師分別出示生氣、開心、哭泣的照片，請幼兒對比這三張照片，說一說他們臉部五官的`變化。
小結(jié)：人的五官會隨著表情的變化而變化。我們能通過五官的變化來判定這個人的心情。
二、活動過程。
請幼兒畫一張沒有五官的頭像。
將橡皮泥發(fā)給幼兒，請幼兒跟著教師一起，用橡皮泥捏出五官。（也可以用別的物品如紐扣、花生殼等來代替）。
請幼兒將五官擺在頭像上，嘗試拼出各種表情。
教師說一種表情，請幼兒拼出來，教師巡回指導(dǎo)。
三、作品分享。
請幼兒拼一個自己最喜歡的表情，并跟同伴一起分享，說說它為什么是這種心情。
給幼兒拼出的表情拍照。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案篇十六
在群體活動中愿意與同伴的合作、交流，增強創(chuàng)造力、反應(yīng)力，注意力。
感受歌曲中的不同節(jié)奏（斷奏與連奏），即興創(chuàng)編歌詞，合奏。
肢體各節(jié)奏的配合，讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。
ppt《小豬睡覺》，各種打擊樂器，小豬扮演者。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友，再過幾天，小豬嚕嚕的生日就快到了，他準(zhǔn)備邀請我們一起去參加它的生日party，你們想去嗎？（想）。
現(xiàn)在和王老師一起去他們家，看看嚕嚕在干什么？
（播放幻燈片小豬睡覺的情景）。
二、幼兒根據(jù)不同的節(jié)奏，進(jìn)行動作創(chuàng)編。
1、師示范表演，激發(fā)幼兒的興趣。
師：糟糕了，小豬在睡覺，我們可以用什么辦法把它叫醒呢？
（捏一捏，拉一拉，推一推，壓一壓）。
結(jié)合《伊比呀呀》音樂，師示范做相應(yīng)的動作。
2、幼兒初步感受音樂中的斷奏法并進(jìn)行相應(yīng)的動作表演。
師：小朋友們表演的很棒，我們看一看小豬醒了沒？
（播放幻燈片小豬睡覺的情景）。
3、師示范做指揮家，激發(fā)幼兒即興表演的興趣。
師：現(xiàn)在王老師做指揮家，請小朋友和我一起把小豬叫醒好嗎？
（1）師與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏。
要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個器官的協(xié)調(diào)性。
（2）請個別幼兒做指揮家，用不同的動作進(jìn)行即興表演。
（3）教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏，鍛煉并發(fā)展幼兒的'思維反應(yīng)能力。
師：你們表演的太棒了，小豬這會兒應(yīng)該醒了吧？
（播放小豬睡覺情景）。
4、分組進(jìn)行表演，體驗與同伴合作的愉快心情。
（1）幼兒分四組，自由商討選一種方法進(jìn)行表演。
（發(fā)聲，敲椅子，跺腳，拍手等動作）。
師：小豬醒了嗎？（還是沒有醒）。
（2）運用樂器，根據(jù)音樂伴奏集體共同合作表演。
師：我們看一看，小豬有沒有被美妙的音樂聲打動醒??？
（小豬醒了）。
三、活動延伸。
師：我們一起把小豬叫出來吧！（小豬，快出來）。
在歡快的音樂聲中，結(jié)束活動。
奧爾夫認(rèn)為：一切音樂的開始和基礎(chǔ)，便是節(jié)奏。因此，更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，在這千千萬萬種節(jié)奏中，有的是有規(guī)律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律，又有特殊意義。因此，我在編配節(jié)奏的時候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。通過本節(jié)課不僅鍛煉了幼兒的思維反應(yīng)能力，更能發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個器官的協(xié)調(diào)性。節(jié)奏不是單一的，以后還要加強練習(xí)，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等，為幼兒日后良好成長奠定堅實的基礎(chǔ)。重點：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。
伊、比、呀這幾個象聲詞，對于孩子來說倍感親切，為此我選擇了《伊比呀呀》這個音樂，在這個活動中設(shè)計出不同的表演方式來演譯、表現(xiàn)連音，為了更好的完成音樂課題活動結(jié)合奧爾夫節(jié)奏我設(shè)計了這節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練課以把小豬叫醒為導(dǎo)火線，貫穿整個教學(xué)活動過程，從中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從在自己腿上扭，在別人肩上扭，通過一系列的演示、創(chuàng)造、交流等活動以寬松的思維方式和層層遞進(jìn)的方法來引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)，體驗音樂與游戲的快樂。
中班藝術(shù)剪玉蘭樹教案篇十七
這是一首根據(jù)民歌改編的兒童歌曲，中間的蔬菜歌詞說唱是難點。如何讓孩子很好地記住歌詞并按順序說唱，我在設(shè)計活動時想到了把難點前置，采用買菜游戲的方法，讓幼兒在一遍遍的游戲中，自然而然地掌握歌曲的難點部分。同時又在買菜游戲中加入了進(jìn)貨游戲，要求進(jìn)貨員按規(guī)定順序排列蔬菜圖片，并進(jìn)行檢查，以此鞏固幼兒對難點歌詞順序的掌握。然后呈現(xiàn)整首歌曲，并通過角色游戲一遍遍地鞏固歌曲。最后增加游戲難度，讓幼兒在蔬菜賣出后空出的位置，增添新的蔬菜并編進(jìn)歌詞。這樣讓整個活動都貫穿在游戲之中。
1、唱準(zhǔn)歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。
2、用看圖的方法。理解、記憶歌詞。
3、體驗與同伴合作進(jìn)行游戲的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識過各種蔬菜。
通過游戲，學(xué)習(xí)歌曲中說唱部分。
“賣菜啦!賣菜啦!”教師邊吆喝邊推著小推車進(jìn)入活動室，“請小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜”
1、出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。
師：“小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢”
教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。幼兒回答后，教師助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油，白菜又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈”，然后把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并貼起來。
(評析：這一部分是把歌曲的說唱難點前置，教師以售貨員的角色引入課題。幼兒的興趣一下就被調(diào)動起來。猜蔬菜的環(huán)節(jié)是回顧幼兒已有的生活經(jīng)驗，為后面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在幼兒猜測后，教師根據(jù)幼兒的答案歸納出歌詞，再依次出示相應(yīng)圖片，讓幼兒初步熟悉了歌詞。)。
2、通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。
教師邊推車邊唱歌邊“賣菜”給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒復(fù)傾聽歌曲，熟悉歌詞。
師唱：“青菜綠油油呀，白菜又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆?！薄罢l想買我的菜你要買什么菜”
幼兒回答后教師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。
(評析：這個環(huán)節(jié)其實是教師的范唱部分，教師以唱賣游戲進(jìn)行，讓幼兒在參與游戲的過程中，不知不覺地熟悉了歌曲說唱部分的旋律和歌詞。)。
3、通過進(jìn)貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。
(1)給歌詞圖片重新排列順序。
師：“我的蔬菜賣完了，請孩子們我來進(jìn)貨，請你們在送貨的時候按我歌里的.要求把蔬菜圖片的順序排好?！?/p>
教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按順序排好。
(2)檢查圖片的順序，進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。
師：“孩子們，剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚δ兀覀儊頇z查一下?！?/p>
請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。
(評析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，是讓幼兒在送貨游戲中重點感知歌詞的順序，加深了對歌詞的學(xué)習(xí)。)。
4、通過角色游戲，幼兒學(xué)唱歌曲的說唱部分。
(1)幼兒看圖，第一次學(xué)唱。
師：“你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學(xué)會唱賣菜的歌?！?/p>
幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。
(2)根據(jù)要求，幼兒第二次學(xué)唱。
師：“我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢要慢一點，聲音響亮點，要把賣的菜唱清楚?！?/p>
幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。
(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習(xí)演唱。
(評析：幼兒學(xué)唱的環(huán)節(jié)，難度層層遞進(jìn)，每次幼兒演唱時，教師都會提出不同的新要求，讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)。
加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲。
1、學(xué)唱歌曲的第一句和第二句。
師：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜?！比缓蟪槐??！澳銈兿敫覀円黄鹑帷闭堄變阂黄鸶槐?。
請一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。
2、請兩個幼兒做售貨員，家一起他們唱賣菜的說唱部分，在家說唱的時候，教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車?yán)锬玫交@子里。
3、學(xué)唱最后一句。
師：“買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!”然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。
通過復(fù)游戲。助幼兒鞏固歌曲。
1、“買菜”游戲。
請幼兒將籃子里買來的蔬菜送回小推車的貨架。然后請四名幼兒，分成兩組，做“我和奶奶買菜”的游戲。其他幼兒當(dāng)售貨員一起演唱，唱到說唱蔬菜部分時，買菜的幼兒按節(jié)奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完，第二組幼兒再繼續(xù)游戲。游戲結(jié)束。請幼兒說說哪些蔬菜賣完了，然后請幼兒送貨，換幼兒游戲重新開始。玩4～5遍。
2、“進(jìn)貨”游戲，創(chuàng)編歌詞。
師：“貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進(jìn)點新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢”
請幼兒說出想賣的新蔬菜，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補充進(jìn)貨架里。請幼兒再來玩買菜的游戲，復(fù)進(jìn)行兩次。
(評析：通過前面的難點前置，孩子們已經(jīng)對歌曲最難的說唱部分很熟悉了，在此基礎(chǔ)上，教師通過角色游戲加進(jìn)前面兩句和最后一句，幼兒很快就掌握了。然后讓幼兒分角色玩買菜的游戲，在一遍遍邊玩邊唱的游戲中，幼兒不知不覺就鞏固了整首歌曲，體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念?；顒釉O(shè)計得非常巧妙，幼兒的興致一直非常高。最后教師又提出加進(jìn)新的蔬菜來賣，加深了游戲的趣味性，同時也讓孩子們在玩中進(jìn)行了歌詞的創(chuàng)編。)。
延伸活動。
請幼兒一起老師推著小車，邊唱邊離開活動室，去區(qū)角繼續(xù)活動。
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