總結(jié)是一種對(duì)過去的回顧和對(duì)未來的規(guī)劃。在寫總結(jié)之前，我們可以先進(jìn)行資料的整理和歸納，弄清楚要總結(jié)的重點(diǎn)和要素。為了幫助大家更好地理解和掌握總結(jié)的方法和技巧，下面是一些案例分析。
英語組教研活動(dòng)總結(jié)篇一
本學(xué)年在教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的核心指導(dǎo)下，英語教研室積極配合學(xué)院、教務(wù)處、人文與社會(huì)科學(xué)系扎實(shí)做了許多工作，在一個(gè)緊張、有序、和諧、富有成效的學(xué)期即將結(jié)束之際，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)、客觀求實(shí)、積極發(fā)展的態(tài)度對(duì)學(xué)年的教研工作進(jìn)行總結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)，以利今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大；查找不足，便于今后少走彎路，把教研工作做得更好，服務(wù)教學(xué)。
在學(xué)校教學(xué)工作中，常規(guī)決定教學(xué)的成效。教學(xué)常規(guī)工作使教學(xué)的基礎(chǔ)要素，是提升教學(xué)質(zhì)量的根本保證，本學(xué)年常規(guī)管理主要在教師的備課（教案編寫）、課堂教學(xué)、課后作業(yè)和教學(xué)反思等工作上加大力度，提出了具體的、明確的要求，使教學(xué)常規(guī)工作做得盡然有序。
為了提高教研活動(dòng)的實(shí)效，充分發(fā)揮教研的作用，本學(xué)年認(rèn)真開展并落實(shí)好每次的教研活動(dòng)。學(xué)年初制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃，每周二下午，教研室認(rèn)真組織全體教師開展學(xué)科教研活動(dòng)，有專題討論、評(píng)教議教、理論學(xué)習(xí)、工作安排、經(jīng)驗(yàn)交流等。教師們暢所欲言，各抒己見，充分體現(xiàn)了教研室集體和諧民主、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的氣氛。
教學(xué)聽課課活動(dòng)是教研工作最基本的內(nèi)容，是同伴互助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)。
同伴之間受益匪淺。除了要求的示范課聽課，教師們還相互聽課，形成了一股濃濃的學(xué)習(xí)、教研風(fēng)氣。
本教研室本學(xué)期組織了豐富多彩的課外活動(dòng)，例如英語晨讀、英文電影、
第一屆荊州理工職業(yè)學(xué)院外文歌唱大賽等等，通過各種活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情與積極性，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過程中受到英語的熏陶，得到鍛煉。
這一學(xué)期來本教研室教學(xué)教研工作取得了一定的成績，但也存在著不。
足。全體教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的英語實(shí)踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的英語教學(xué)模式，多與學(xué)生溝通，使學(xué)生的各方面能力有更好的提高，也使自己在英語教學(xué)中能上一個(gè)更高的臺(tái)階。
英語組教研活動(dòng)總結(jié)篇二
老師們能在本學(xué)期加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，做到真情熱融教，不斷提高教育教學(xué)能力，在成就事業(yè)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的不斷進(jìn)步。中老年教師做好傳幫帶工作，青年老師要積極進(jìn)取，借助學(xué)校為我們搭建的平臺(tái)，勤奮工作，努力做到教育態(tài)度端正、教育思想科學(xué)、專業(yè)水平和教學(xué)效果提高快。每位老師要擺正心態(tài)，不斷創(chuàng)造快樂，享受工作，快樂生活，學(xué)期末利用教研活動(dòng)時(shí)間講自己工作中快樂的故事。
本學(xué)期我們組將繼續(xù)通過集體備課、外出學(xué)習(xí)等方式堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，利用教研活動(dòng)時(shí)間集中討論，通過學(xué)習(xí)，使我們組教師能站在新的理論高度去實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
1、各備課組學(xué)期開始有計(jì)劃，期末有總結(jié)。備課組長認(rèn)真組織好每周的集備活動(dòng)，落實(shí)到人，實(shí)行責(zé)任包干制，寫好集備記錄。集備要事先定好主題，有針對(duì)性，注重精細(xì)化，注重集體備課實(shí)效性。一個(gè)單元的每一課分專人編寫教案、課件、學(xué)案，做到質(zhì)量高、實(shí)用性強(qiáng)，然后每一周由主備人整理、修改本單元教案、學(xué)案、課件，拿出備課中注意到的重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題進(jìn)行組內(nèi)交流，統(tǒng)一意見后進(jìn)行二次整理形成電子通案。各位老師認(rèn)真寫好每周一個(gè)精品案，青年教師手寫每堂詳案。備課組要把好練習(xí)關(guān)、試題關(guān)，各級(jí)部每周進(jìn)行一次質(zhì)量檢測，并做好每次質(zhì)量檢測分析，及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，解決疑難問題，盡可能縮同類班級(jí)之間的差距，特別是在提高優(yōu)秀率方面有得力措施（如分層布置作業(yè)，老師單獨(dú)批改，個(gè)別輔導(dǎo)等）。各備課組選出一名細(xì)心負(fù)責(zé)的老師作為資料管理員，建立資料庫，收集整理保管組內(nèi)教學(xué)材料，方便老師們查找，使用，交流。
2、我們學(xué)校相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性差，成績較好的學(xué)生也缺乏靈活解題的學(xué)習(xí)能力，面對(duì)現(xiàn)實(shí)我們應(yīng)該做的是少發(fā)牢騷，多想辦法。每次集備把研究學(xué)生作為重點(diǎn)，結(jié)合我們學(xué)科特點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和風(fēng)氣上大做文章，要注重情感投入，從關(guān)注學(xué)生在上課、聽講、作業(yè)、自習(xí)等各個(gè)細(xì)節(jié)上入手，（如作業(yè)批改要給予鼓勵(lì)激勵(lì)性的評(píng)語，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，多表揚(yáng)少批評(píng)等）。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和持之以恒的學(xué)習(xí)信心，嚴(yán)格要求，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，形成良好的學(xué)習(xí)競爭風(fēng)氣。各位老師要做好提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)成績的詳細(xì)計(jì)劃，最大限度提高。
1、根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)努力做：老師以飽滿的熱情進(jìn)入課堂，帶動(dòng)起每一位學(xué)生的興趣，使每一位學(xué)生都學(xué)有所獲，同時(shí)注意不同層次的學(xué)生的需要。促使師生、生生多維互動(dòng)，運(yùn)用小組合作組織教學(xué)時(shí)，注意小組合作的有效性，關(guān)注問題預(yù)設(shè)與問題生成的真正探究價(jià)值，不能僅僅滿足于表面的課堂活躍。關(guān)注學(xué)生聽課狀態(tài)，讓學(xué)生緊跟著老師授課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的思維活動(dòng)起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、去年暑期校本培訓(xùn)提高了老師們的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，為了更便于課堂操作，突出教學(xué)實(shí)效性，我們計(jì)劃利用教研活動(dòng)時(shí)間針對(duì)幾個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行二次培訓(xùn)，使三維目標(biāo)不成為擺設(shè)。在教學(xué)目標(biāo)達(dá)程度、教學(xué)設(shè)計(jì)、講授傾聽效果、鞏固練習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)把好關(guān)，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都做到扎實(shí)有效。
3、努力提高自身的課堂管理能力和駕馭能力，重點(diǎn)抓好三個(gè)步驟：課前精心備課，課堂認(rèn)真實(shí)施，課后抓牢落實(shí)。重點(diǎn)做好幾個(gè)點(diǎn)：課前有準(zhǔn)備，課上有激情，教學(xué)有節(jié)奏，練習(xí)有目的，作業(yè)布置有層次，課后有反饋，詞語過關(guān)天天有。
4、建立本組（由備課組長組成）聽評(píng)課智囊團(tuán)，結(jié)合學(xué)校開展的活動(dòng)，在各集備組開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研究活動(dòng)，全體組員參與聽課、評(píng)課，然后各集備組推出一或兩人參加組內(nèi)重點(diǎn)課題研討課的選拔，智囊團(tuán)集中聽課，評(píng)課然后選出優(yōu)秀選手參與學(xué)校公開課的評(píng)選，目的在于增強(qiáng)老師們的競爭意識(shí)，提高上課質(zhì)量，提煉有效的教法、學(xué)法加以推廣，形成新的課型模式。
1、積極創(chuàng)設(shè)語言情景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2、聽說領(lǐng)先，讀寫指正，提高學(xué)習(xí)能力，獲取教學(xué)質(zhì)量。
3、注重情感聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生敢于說英語。
4、巧設(shè)情景，增強(qiáng)英語的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)應(yīng)對(duì)考試。
英語組教研活動(dòng)總結(jié)篇三
本學(xué)期小學(xué)英語教研組全體老師在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在郭主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照上級(jí)的要求于開學(xué)初制定了有效可行的英語教研組工作計(jì)劃，在本學(xué)期共開展了3次正式的教研組活動(dòng)以及一些不定期的活動(dòng)，全面務(wù)實(shí)的完成了本學(xué)期的教學(xué)英語工作，主要總結(jié)如下：
在本學(xué)期的開學(xué)初，我們組就組織在一起，按照學(xué)校教導(dǎo)處的學(xué)期教研活動(dòng)要求，先認(rèn)真學(xué)習(xí)教導(dǎo)處的各項(xiàng)要求，然后共同探討和制定了：
（1）教研組的學(xué)科課題：閱讀教學(xué)初探（此課題也是延續(xù)前幾個(gè)學(xué)期的研究課題）；
（2）制定出教研組活動(dòng)計(jì)劃表；活動(dòng)內(nèi)容主要有：觀看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄碟片（均為外地優(yōu)秀教師授課）；共同幫助組里參加兵團(tuán)小學(xué)英語課堂教學(xué)比賽的老師備課，評(píng)課，議課；青年教師評(píng)優(yōu)課上課及評(píng)課、議課；閱讀教學(xué)體會(huì)交流；分析三、四、五、六年級(jí)的一個(gè)單元如何上；閱讀教學(xué)體會(huì)（寫出體會(huì)文章）。
（3）本學(xué)期學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃（五、六年級(jí)英語作文大賽）。
教研活動(dòng)制定出來以后，還要更好的執(zhí)行。我們組在教研組長的帶領(lǐng)下，嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。
首先是幫助參加兵團(tuán)小學(xué)英語課堂教學(xué)比賽的老師備課，評(píng)課，議課，先聽試講課，然后議課，大到教學(xué)思路的把握，小到一個(gè)環(huán)節(jié)和一個(gè)環(huán)節(jié)怎么銜接，一句話一句話怎么說，都互相議論，互相探討，力求簡明明了，不拖沓；在課件的制作上，全組也是集體出力，有的找素材，有的出點(diǎn)子，制作出來的課件美觀實(shí)用。經(jīng)過授課教師和大家的努力，我們推出的這節(jié)課被評(píng)為兵團(tuán)一等獎(jiǎng)，授課教師代表兵團(tuán)參加了在云南舉辦的少數(shù)民族地區(qū)英語大賽，也獲得了一等獎(jiǎng)的好成績，為學(xué)校和我們英語教研組爭了光，添了彩。這些成績的取得，與全組教師的努力分不開，每位教師在這次活動(dòng)中都有收獲，有體會(huì)，這同時(shí)也證明了一個(gè)道理，要合作，才能發(fā)展。
本學(xué)期的另一個(gè)重點(diǎn)是青年教師評(píng)優(yōu)課，它是對(duì)我們青年教師教學(xué)能力的一次考驗(yàn)及教學(xué)能力的一次展示，在第一次教研會(huì)上，我們就讓年輕教師自己準(zhǔn)備課，制作相關(guān)的課件。同時(shí)強(qiáng)調(diào)必須狠抓課堂教學(xué)，多在課堂上用英語來發(fā)出一些指令，任何一位教師來本班上課均不困難。經(jīng)過認(rèn)真的準(zhǔn)備，每一位年輕教師的課，大家均去聽課，從同事身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，避免自己的缺點(diǎn)。在這次評(píng)優(yōu)課上，我們的兩位三年以上教齡的老師所上的課被兵團(tuán)教研室的老師評(píng)為優(yōu)秀，四位教齡在三年以內(nèi)的老師所上的課也都在以前的基礎(chǔ)上，有了很大的進(jìn)步，每一位教師都進(jìn)步了。評(píng)優(yōu)課后，我們組進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出缺點(diǎn)，以及以后在課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的方面。（教研記錄本上附有專門的每位教師的評(píng)語）
我們組教研氣氛濃郁，不僅在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間我們認(rèn)真進(jìn)行教研活動(dòng)，就是在平時(shí)的教學(xué)中，為了一句話怎么導(dǎo)入，一個(gè)單詞怎樣讓孩子迅速記住，我們也常常是爭得面紅耳赤，聽完課后的評(píng)議課上，我們只指出本堂課的不足之處，需要改進(jìn)的地方，不是我們看不到別的老師的優(yōu)點(diǎn)，而是我們都認(rèn)為把這些需要改進(jìn)的地方改好才是最重要的。本學(xué)期，我們組人人聽課均在20節(jié)以上，教研組長更是在50節(jié)左右，全組聽課總計(jì)在220節(jié)左右。
我們組不僅在自己的組內(nèi)聽課，議課，還認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的優(yōu)秀教師的課例，我們共分兩次學(xué)習(xí)了夏恩力老師和田湘軍老師的課，評(píng)課、議課后，每位教師分別寫出了《我學(xué)到的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)》和《我需要注意的一個(gè)缺點(diǎn)》的文章（附在教研活動(dòng)記錄本后）。
閱讀教學(xué)是我們組自訂的一個(gè)長期的研究課題，這學(xué)期，我們還是把閱讀教學(xué)貫穿在我們平時(shí)的教學(xué)中，每位教師都有自己的見解，在閱讀教學(xué)交流會(huì)上，大家積極探討，寫出了自己的體會(huì)文章。
在教研組定的另一項(xiàng)活動(dòng)————分析每個(gè)年級(jí)的一個(gè)單元如何上這個(gè)教研活動(dòng)中，我們也是集中大家的好點(diǎn)子，提出了好的教學(xué)方法，為將來教師上這幾個(gè)單元打下了基礎(chǔ)。
一個(gè)是五、六年級(jí)英語作文大賽（已經(jīng)寫出了相關(guān)的總結(jié)）；一個(gè)是邀請(qǐng)現(xiàn)在七年級(jí)的學(xué)生給六年級(jí)的同學(xué)做的學(xué)習(xí)體會(huì)交流（也寫出了相關(guān)的總結(jié)）。這兩項(xiàng)活動(dòng)都很成功。
計(jì)劃畢竟是計(jì)劃，開學(xué)初制定的計(jì)劃在具體的教研活動(dòng)中就顯露出一些不適合的地方，如：
一．閱讀教學(xué)只是每個(gè)人的見解，沒有在具體的課堂教學(xué)中體現(xiàn)，實(shí)踐性不強(qiáng)；
二．每位教師的聽課只在評(píng)優(yōu)課時(shí)聽聽，平時(shí)互相進(jìn)班聽課學(xué)習(xí)的次數(shù)少；
三．課后教學(xué)反思流于一般的敘述，沒有起到真正的反思作用；
四．英語課堂用語應(yīng)該每天練習(xí)。
收獲的20xx過去了，相信在學(xué)校各級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會(huì)取得更大成績。
英語組教研活動(dòng)總結(jié)篇四
從今年十月份開始教學(xué)研討活動(dòng)中，我們英語組憑借學(xué)校的辦學(xué)特色激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣，增強(qiáng)校園英語氛圍，上好英語課堂教學(xué)。我們力求學(xué)生攝取知識(shí)的渠道拓寬，課堂的面貌改觀，要使原本沉悶、緊張、拘謹(jǐn)?shù)恼n堂氣氛逐漸被活躍、輕松、靈動(dòng)的氣氛所替代，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)更為投入，學(xué)習(xí)情緒高漲，思維活躍。
鑒于此、我們提出“如何組織積極有效的小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)”。
在此活動(dòng)中,我們重點(diǎn)抓好教學(xué)中心的五個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)：備課、上課、反思、輔導(dǎo)、早讀。要求認(rèn)真做好備課活動(dòng)記錄，網(wǎng)上建立搏客互相交流學(xué)習(xí)。做到資源共享、創(chuàng)意共享。我們組織老師們互相學(xué)習(xí)聽課，開展教學(xué)交流，不斷更新觀念，及時(shí)了解教學(xué)的新動(dòng)向，形成互學(xué)并進(jìn)的良好氛圍，達(dá)到了共同提高的目的。下面簡單地回顧一下以前所做的一些英語教學(xué)工作。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
4、營造了更為濃厚的聽、說、讀、寫的校園英語環(huán)境，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了英語學(xué)習(xí)效率，提高了英語綜合語言運(yùn)用能力。
通過大家對(duì)課題的研討，群策群力。老師們也在各種活動(dòng)中成長了。我們的工作取得了一定的成效，但也還存在很大的不足。比如：教學(xué)討論和研究活動(dòng)還不夠深化，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式還比較單一，教師學(xué)習(xí)還缺乏一定的系統(tǒng)性等。
英語組教研活動(dòng)總結(jié)篇五
本學(xué)年度我們英語教研組，堅(jiān)持以研究英語教學(xué)的有效性為目標(biāo)，以提高教師的業(yè)務(wù)水平為目的，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。我們組的老師，在承擔(dān)了繁重的教育教學(xué)任務(wù)的前提下,仍然勤勤懇懇的工作，毫無怨言，出色的完成了教學(xué)任務(wù)。下面就本學(xué)年度英語組的主要工作匯報(bào)如下：
教師的教學(xué)活動(dòng)，很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，全組教師能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀、表達(dá)的能力。同時(shí)，繼續(xù)推行聽讀的檢測功能，讓學(xué)生在校內(nèi)、校外都能夠自覺的接觸英語，培養(yǎng)他們對(duì)英語的熱愛之情。在備課中，能嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。
為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我組針對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，努力做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。同時(shí)我組積極開展教研活動(dòng)。本學(xué)年度我們組重點(diǎn)聽老師的課，課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。
哪一個(gè)設(shè)計(jì)得不好,大家暢所欲言，共同進(jìn)步。
我組除了狠抓課堂教學(xué)外，還加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對(duì)象，使補(bǔ)差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。
如在班級(jí)中開展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評(píng)比活動(dòng)，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評(píng)分，并及時(shí)公布上墻，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。還開展一些小型比賽，如“作業(yè)評(píng)比”、“英語情景表演”等，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。我們還做好對(duì)學(xué)生口語的檢測工作，提高口頭表達(dá)能力，為今后的英語交際打下良好的基礎(chǔ)。我們還舉行了“英語講故事比賽”。
以上是本學(xué)年度我組英語教學(xué)工作的一些簡要回顧，當(dāng)然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅(jiān)信，昨天的成績不只是一個(gè)終點(diǎn)，更是一個(gè)起點(diǎn)，是我們前進(jìn)的動(dòng)力，在今后的歲月里，我們組也必將再接再勵(lì)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開拓創(chuàng)新。
英語組教研活動(dòng)總結(jié)篇六
眾所周知，語言是交流的工具，學(xué)習(xí)語言的最終目的就是為了交際。然而，在以往的英語教學(xué)中，我們往往在重視第一課堂語言教學(xué)的同時(shí)，忽略了第二課堂活動(dòng)的作用。實(shí)踐證明，第一課堂無法為學(xué)生提供足夠的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，很難真正做到“以學(xué)生為中心”。學(xué)生只在課堂上每周學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)英語，而在課外沒有接觸英語的機(jī)會(huì)，不主動(dòng)進(jìn)行英語實(shí)踐和練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績難以鞏固；而開展英語第二課堂活動(dòng)，則為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)在課外用英語進(jìn)行交流，使學(xué)生鞏固和提高課堂上的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此，在充分發(fā)揮第一課堂教學(xué)功能的基礎(chǔ)上，如何開展英語第二課堂活動(dòng)，使其發(fā)揮出最佳的教學(xué)效果，已成為我校英語教學(xué)改革實(shí)踐中的一個(gè)重要研究課題。
與課堂教學(xué)相比，英語第二課堂活動(dòng)不受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的限制，形式更靈活，內(nèi)容更豐富多彩，同時(shí)，它還是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生英語運(yùn)用能力的重要輔助手段。通過語言實(shí)踐，使學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和日常生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣、促進(jìn)其學(xué)習(xí)英語的積極性，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂上所學(xué)過的語音、詞匯、語法，提高聽說讀寫的技能，全面提高學(xué)生的英語水平及語言的實(shí)際運(yùn)用能力。本學(xué)期開始，我就根據(jù)八年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)開展第二課堂提出了設(shè)想，并以此為依據(jù)，開展了一系列的活動(dòng)，也取得了一定的效果，現(xiàn)就本學(xué)年第二課堂開展情況做以下總結(jié)：
首先不僅發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又要克服課堂教學(xué)的缺點(diǎn)。既要搞好課堂教學(xué)為主的管理工作，又要在不增加課時(shí)、不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下延伸課堂教學(xué)、開辟第二課堂。開辟第二課堂教學(xué)，多數(shù)情況下是寓教于樂，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得以充分發(fā)揮，使知識(shí)性與趣味性有機(jī)地統(tǒng)一起來，有利于開發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)了學(xué)生身心健康地發(fā)展；開辟第二裸堂教學(xué)，將書本知識(shí)同生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，是將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育的重要一環(huán)。
學(xué)期初，我們就通過第二課堂活動(dòng)開展英語閱讀比賽，提高學(xué)生英語閱讀基礎(chǔ)并通過第二課堂活動(dòng)進(jìn)行英語競賽輔導(dǎo)，八年級(jí)通過第二課堂活動(dòng)、培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)及學(xué)生書面表達(dá)能力培訓(xùn)，努力提高學(xué)生英語成績。
然后又相繼開展了朗讀比賽和作文比賽，八級(jí)第二課堂活動(dòng)的開展主要通過閱讀策略的培養(yǎng)提高學(xué)生自主閱讀能力、提高學(xué)生英語閱讀基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀，以提高閱讀速度；還要幫助學(xué)生總結(jié)閱讀技巧，如找關(guān)鍵詞、找主題句、掠讀、略讀等，鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記。并通過第二課堂活動(dòng)進(jìn)行英語競賽輔導(dǎo)，利用學(xué)校閱覽室和校園網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生開展大量的課外閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀能力，精選閱讀材料，規(guī)定閱讀數(shù)量。同時(shí)組織英語學(xué)習(xí)小組，以此提高學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力和感悟能力。
之后，讓學(xué)生寫一些命題作文，剛開始，學(xué)生稿件大多不知其所云，空而大，根本無法修改。之后，組織學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作，得出一個(gè)共同的結(jié)論：他們都是用自己的親身經(jīng)歷，講故事或者擺事實(shí)講道理，而不是空談大道理，用第一人稱概率比較高，拉近了和讀者的距離。再要求學(xué)生把先前感知文稿撕掉，采用先敘后議的方式寫出自己的真情實(shí)感。雖然學(xué)生閱歷膚淺，雖然文字幼稚，但是符合初中生英語作文的基本要求，具有真實(shí)性。
通過一學(xué)期活動(dòng)的開展，很多學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績都有了不同程度的提高，甚至還帶動(dòng)了其他學(xué)科的進(jìn)步，因?yàn)樵谟?xùn)練中他們不僅能力得到提高，精神面貌也有了積極向上的變化。
通過第二課堂的開展，豐富了學(xué)生的文化生活，開闊了學(xué)生的英語視野，播下了愛好英語的種子，參加活動(dòng)學(xué)生的英語成績都比較穩(wěn)定且優(yōu)秀。
當(dāng)然，所開展的這些活動(dòng)仍存在很多不足，要增加英語活動(dòng)園地的英語氛圍、活動(dòng)形式要更多樣化和科學(xué)化、教學(xué)設(shè)備和圖書資料、教學(xué)掛圖及幻燈錄像等都有待添置。今后，我將揚(yáng)長避短，把英語活動(dòng)組搞得更活、更好。
英語組教研活動(dòng)總結(jié)篇七
根據(jù)期初安排的英語學(xué)科“英語課堂單詞教學(xué)觀摩研討暨經(jīng)驗(yàn)交流”教學(xué)研討活動(dòng)內(nèi)容，教務(wù)處于20xx年x月x日進(jìn)行校級(jí)英語單詞教學(xué)研討活動(dòng)。下面就這次研討活動(dòng)做一總結(jié)：
首先教務(wù)處確定研討活動(dòng)主題后，由陳校長組織教務(wù)處各位主任針對(duì)英語單詞教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的研究，制定了確實(shí)可行的活動(dòng)安排：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月x日（周五上午）。
活動(dòng)地點(diǎn)：1號(hào)樓五樓多媒體。
活動(dòng)形式：
1.課堂活動(dòng)。由王桂玲、孫曉紅、臧慧靜三位教師分別出一節(jié)單詞教學(xué)課。全體英語教師參與備課、聽課。
2.課后研討。全體英語教師可以針對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)課，可以針對(duì)單詞教學(xué)談自己的看法，或?qū)卧~教學(xué)有什么問題。再由教研室盧建斌老師進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
3.課堂應(yīng)用。各位英語教師根據(jù)各班學(xué)生特點(diǎn)，把本次研討的心得體會(huì)能夠消化并應(yīng)用于課堂中，形成文字材料上交。
4.成果驗(yàn)收。12月份教務(wù)處組織優(yōu)秀生、學(xué)困生單詞默寫比賽，檢查學(xué)生單詞的掌握程度。
1.各位教師活動(dòng)期間自行調(diào)課，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。
2.各位英語教師認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容，活動(dòng)結(jié)束英語教師把本次研討的心得體會(huì)形成文字材料上交教務(wù)處2。
3、作課教師把教學(xué)設(shè)計(jì)、說課材料、教學(xué)反思整理成電子文檔第九周上交教務(wù)處2。
三位教師積極備課，并虛心與其他教師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，教研組進(jìn)行了多次討論設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、教研室盧建斌老師與全校英語教師針對(duì)這三節(jié)英語課，以及在自己的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)英語單詞教學(xué)及認(rèn)識(shí)進(jìn)行了交流。
首先由三位教師進(jìn)行了說課。接下來各位英語教師對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課，并把備課過程中的一些想法及做法，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹了英語單詞教學(xué)的幾點(diǎn)看法。
接下來由教研室盧建斌老師對(duì)三節(jié)課做了認(rèn)真、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，針對(duì)單詞教學(xué)做“pep小學(xué)英語單詞教學(xué)的思考與探討”的講座。
最后由陳校長做了全面總結(jié)，陳校長強(qiáng)調(diào)，英語教學(xué)是我校的薄弱學(xué)科，在教學(xué)中要經(jīng)常反思教學(xué)方法，尋求解決問題的途徑，在培養(yǎng)學(xué)生興趣上多想功夫，希望英語教師要比其它學(xué)科的教師更具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，力爭提高英語的教學(xué)水平。
孤立地教詞、孤立地講解，是以往詞匯教學(xué)中普遍存在的一大弊病。這種教法讓教師的講解占用了過多時(shí)間,使學(xué)生記憶一堆互不聯(lián)系的詞義和用法例句。而實(shí)際上詞匯是有規(guī)律、成體系的詞匯，一方面與語音、句型、課文結(jié)合，另一方面在聽、說、讀、寫之中體現(xiàn)，因此在詞匯教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用整體教學(xué)法，大幅度減少教師講知識(shí)的時(shí)間，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去觀察、思考，依據(jù)詞匯內(nèi)部的形、音、義、構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)系掌握詞匯。
不少詞在初學(xué)時(shí)雖被記住，但以后則被漸漸地忘卻。由于有計(jì)劃、有目的地結(jié)合詞匯教學(xué)進(jìn)行聽、說、讀、寫不夠，而導(dǎo)致詞匯重復(fù)少、吸收少；反過來，詞匯量小又導(dǎo)致聽、說、讀、寫難以大量進(jìn)行。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致中學(xué)英語教學(xué)步履艱難，不少學(xué)生英語難過關(guān)。由于害怕記單詞而討厭學(xué)英語。
在實(shí)際中不少教師經(jīng)常不分主次而一律要求學(xué)生將所有詞匯的音、形、義、用法全掌握，聽、說、讀、寫都會(huì)用。結(jié)果是該達(dá)到的要求沒達(dá)到，教師和學(xué)生雙方都未在詞匯的教和學(xué)上抓住主要矛盾，因而效果不佳。
教師對(duì)本次教研活動(dòng)感受很深，研討過后，教師們表示自己對(duì)單詞教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，這次活動(dòng)對(duì)自己的教學(xué)有很大幫助。
英語組教研活動(dòng)總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的教研工作新體系。
1、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
本學(xué)期我組將學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)校有關(guān)規(guī)定、要求，組織全組教師認(rèn)真參與各級(jí)各類的培訓(xùn)和講座。進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程改革的理念，認(rèn)真向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，努力對(duì)新教材有一個(gè)認(rèn)識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”“團(tuán)體學(xué)習(xí)”等觀念，把工作與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，做到“工作學(xué)習(xí)化”“學(xué)習(xí)工作化”。努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；引導(dǎo)教師把學(xué)習(xí)與研究、思考有機(jī)結(jié)合起來，邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊研究，切實(shí)提高業(yè)務(wù)水平，提升教學(xué)理念。
2、發(fā)揮教研群體作用，積極開展學(xué)校教研組活動(dòng)。
做到教研活動(dòng)經(jīng)?；?、專題化和系列化。做到教研與捆綁式課堂評(píng)價(jià)相結(jié)合，新的教學(xué)理念與新課堂教學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)教師與教研活動(dòng)相結(jié)合。
根據(jù)教研組的具體情況制訂切實(shí)有效的實(shí)施措施，教研活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該放在課堂教學(xué)。以有效教學(xué)為教研的核心，嚴(yán)格按照教務(wù)處的規(guī)定，人人參與教研公開課活動(dòng)。
針對(duì)教研組的具體問題，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)際中的薄弱環(huán)節(jié)，研討在實(shí)際教學(xué)中的解決辦法，集思廣益、交流探討，促使廣大參與教師有所收獲。如在教學(xué)過程中，以有效教學(xué)為中心，積極準(zhǔn)備教學(xué)資料，編制符合學(xué)生實(shí)際的練習(xí)，做到有練必批，有錯(cuò)必改。在復(fù)習(xí)階段，要搞好復(fù)習(xí)計(jì)劃和研討，以提高學(xué)生成績。3、教研活動(dòng)系列化。
有系列地開展活動(dòng)，如圍繞某個(gè)專題組織理論學(xué)習(xí)，也可以是以年級(jí)為單位進(jìn)行的集體備課，但集體備課仍要確保實(shí)效，注意發(fā)揮每個(gè)教師的智慧，也唯有此，才能使更多的教師有參與的機(jī)會(huì)、鍛煉的機(jī)會(huì)，真正把教研活動(dòng)與提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來，與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師成長結(jié)合起來。做到定時(shí)，定人，定專題。
3、加強(qiáng)對(duì)訓(xùn)練、考試及評(píng)價(jià)的研究。
加強(qiáng)對(duì)考試和評(píng)價(jià)的研究，充分發(fā)揮其對(duì)改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的積極作用。
4、加強(qiáng)規(guī)范化管理。
切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的常規(guī)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和矯正教學(xué)過程中的不當(dāng)行為。配合教務(wù)處搞好五認(rèn)真檢查工作及期中、期末兩次大規(guī)模檢測，及時(shí)分析反饋，利用各種數(shù)據(jù)全面分析，肯定成績指出不足。
1、制定本學(xué)期初中英語教研組工作計(jì)劃。
2、商討并制定教研組會(huì)議和活動(dòng)規(guī)定。
3、加強(qiáng)初一級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
4、做好初三級(jí)第一次月考英語考試的試題命制、閱卷和講評(píng)工作。
5、教研組參加高一英語公開教學(xué)的聽課評(píng)課和總結(jié)活動(dòng)。
6、在組內(nèi)傳達(dá)并貫徹落實(shí)教研組長會(huì)議精神。
英語組教研活動(dòng)總結(jié)篇九
本學(xué)期我校英語教研組，以素質(zhì)教育和學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨，以基礎(chǔ)教育課程改革為工作中心，優(yōu)化教學(xué)過程。將圍繞課程實(shí)施中的實(shí)踐性問題而展開，學(xué)科活動(dòng)教學(xué)中遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷努力提高教研水平和英語教學(xué)質(zhì)量。
1、本學(xué)期教研組定時(shí)定規(guī)地開展教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，并作好學(xué)習(xí)討論記錄。積極參加區(qū)教研組長交流在新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)教研的心得。積極學(xué)習(xí)《教育新理念》，在教學(xué)中我們注意理論與實(shí)際相結(jié)合，認(rèn)真進(jìn)行教改。
2、積極參加教學(xué)改革實(shí)踐，根據(jù)小學(xué)生學(xué)生的特點(diǎn)探討小學(xué)英語教學(xué)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力，采用韻律兒歌、歌曲、表演等小學(xué)教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用英語。我校積極組織并參加了市區(qū)小學(xué)英語口語及歌詠比賽。加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教師英語的科研水平。
3、轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。
校本教研是理論學(xué)習(xí)、教學(xué)科研、教學(xué)工作的整合性活動(dòng)。它以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究主題，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題。
英語組教研活動(dòng)總結(jié)篇十
20xx年x月19日，秦安縣小學(xué)英語西片“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)在興國一小成功舉辦。共有30名英語教師參加本次活動(dòng)，本次活動(dòng)以小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)高效課堂觀摩和研討為主題，在認(rèn)真組織，充分準(zhǔn)備，嚴(yán)密籌措，積極參與的基礎(chǔ)上拉開帷幕，各單位發(fā)揮本單位的教學(xué)研究特長，在認(rèn)真聽取觀摩課之后，結(jié)合自己單位的教學(xué)實(shí)際和教學(xué)研究成果，積極參加研討和評(píng)課活動(dòng)，使本次活動(dòng)成為取他人之長，補(bǔ)自身之短，共同研究，共同進(jìn)步的真正有所收益的一次教研活動(dòng)。下面對(duì)本次活動(dòng)的開展做如下總結(jié)。
本次活動(dòng)分為觀摩課觀摩、集體研討、評(píng)課交流三部分。首先，由興國一小小學(xué)和各學(xué)區(qū)的教師分別出示一節(jié)公開課，授課人員都是各學(xué)校素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教師。在課堂教學(xué)過程中，各位教師認(rèn)真組織課堂教學(xué)，為與會(huì)的教師們展示了一節(jié)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)高效的觀摩課。
聽課過程中，與會(huì)教師認(rèn)真聽課，仔細(xì)做好筆記。研討過程中，大家積極參與，暢所欲言，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)際，發(fā)表自己的看法，并形成了本學(xué)區(qū)的意見。
之后，每個(gè)學(xué)區(qū)中心評(píng)課人進(jìn)行了評(píng)課交流，對(duì)幾節(jié)公開課發(fā)表自己的看法，針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。縣教研室教研員也做了性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，并對(duì)各位英語教師提出來要求和希望。這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流、思維火花的碰撞既促進(jìn)了大家教學(xué)水平的提高，大大增強(qiáng)了各學(xué)區(qū)教師的凝聚力。也順應(yīng)了新時(shí)期的教育要求。
1、本次活動(dòng)的開展，促進(jìn)了各學(xué)區(qū)之間的教學(xué)教研交流，進(jìn)一步拓寬了教師提高和發(fā)展的空間，減少了小學(xué)英語的城鄉(xiāng)差距，推動(dòng)了秦安縣西片英語教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、本次活動(dòng)的開展促進(jìn)了各學(xué)區(qū)英語優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的開展，加快了各學(xué)區(qū)英語優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的推動(dòng)進(jìn)程，為進(jìn)一步提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量提供了條件。
3、本次活動(dòng)的開展為本小組內(nèi)的英語教師之間的合作和交流提供了機(jī)會(huì)，英語教師們?cè)诨顒?dòng)中，相互交流，取長補(bǔ)短，有利于教師自身的發(fā)展和提高。
英語組教研活動(dòng)總結(jié)篇十一
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。為了提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，區(qū)教研組于20xx年x月x日進(jìn)行了以“從課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)談初中英語課堂教學(xué)有效性的提高”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月x日。
2、活動(dòng)地點(diǎn)：區(qū)教研室。
3、活動(dòng)人數(shù)：34人。
4、活動(dòng)形式：教師研討，成果驗(yàn)收。
這次教研活動(dòng)首先是教研員介紹了一下基本功比賽的相關(guān)事宜，然后詳細(xì)講授了怎樣設(shè)英語課堂教學(xué)活動(dòng)來提高初中英語課堂教學(xué)的有效性。
一、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以教材為依據(jù)。
我們?cè)谡n堂教學(xué)中常能發(fā)現(xiàn)這兩種值得深思的現(xiàn)象。一種是課堂教學(xué)完全脫離教材，整堂課學(xué)生根本不需要打開書本。在教學(xué)過程中教師使用自編的練習(xí)，假借拓展教材之虛名，天馬行空，肆意發(fā)揮。第二種現(xiàn)象卻恰恰相反。教師完全依賴教材，按照教材內(nèi)容，按部就班地，照本宣科，不敢越雷池一步。這兩種現(xiàn)象都違背了教學(xué)規(guī)律。教材是實(shí)施課程目標(biāo)的重要保證，教師應(yīng)科學(xué)合理地使用教材。
（一）理解教材編排結(jié)構(gòu)。
教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)編寫。每冊(cè)教材中都針對(duì)適用學(xué)生提出適切的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些學(xué)習(xí)目標(biāo)被分解到教材中的各個(gè)單元。因此，理解教材就是要認(rèn)真分析各單元教學(xué)內(nèi)容，理清教學(xué)思路，尋找教學(xué)脈絡(luò)，了解每個(gè)單元在正本書中的地位，了解各單元之間的關(guān)聯(lián)。有時(shí)，教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得不輕松，但是教學(xué)效果卻差強(qiáng)人意。從而導(dǎo)致教師們抱怨不已，學(xué)生們則叫苦連天。實(shí)際情況往往是因?yàn)榻處煵荒艹浞掷斫饨滩模狈?duì)教材的駕馭能力。比如，每一單元中的單詞和課文是教授語言功能或語法結(jié)構(gòu)的載體。有些教師則把他們簡單地理解為“背誦”的內(nèi)容。如果在教學(xué)過程中沒有“語用”的過程，單詞和課文的“背誦”也就變得空洞無物了。教師不理解教材的編寫思路，往往就會(huì)教得毫無章法，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得不知所云了。這也正是所謂的“教教材”和“用教材教”的區(qū)別所在。
（二）學(xué)會(huì)整合教材內(nèi)容。
教材內(nèi)容是根據(jù)適用年齡學(xué)生平均認(rèn)知水平編寫的，是面向大多數(shù)學(xué)生的。換言之，教材內(nèi)容并非適合于每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況。而且教材受編寫體系的限制，一般每單元的格式順序大都固定不變。因此，每位教師都應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和實(shí)際學(xué)情對(duì)教材內(nèi)容采用不同的處理方法。教材內(nèi)容宛如一塊布料，如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出適合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)還須教師認(rèn)真思考，費(fèi)心裁剪，把平面的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)成立體的教學(xué)步驟；把整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容分解在層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)中。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)整合教材內(nèi)容，合理安排課時(shí)，調(diào)整教學(xué)次序，均勻分配教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合自己學(xué)生和教學(xué)風(fēng)格的每一堂課。
（三）善于挖掘教材內(nèi)涵。
部分教師認(rèn)為三維目標(biāo)中的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”在薄薄的一本教材中很難找到，尤其是在教詞匯和語法時(shí)，如何體現(xiàn)這一維度的目標(biāo)呢？我認(rèn)為教材在編訂后往往要使用一段時(shí)間。教材內(nèi)容不變，但我們的學(xué)生在變化中，教師和學(xué)生身處的環(huán)境在變化中，教師需要做有心人，用一雙慧眼從教材中挖掘其教育內(nèi)涵，真正做到教書育人。
堂課上予以關(guān)注和滲透，讓學(xué)生有所感知與體驗(yàn)，積累到一定程度才會(huì)內(nèi)化為學(xué)生自身的素養(yǎng)。
二、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心。
在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重“以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心”，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問題、設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，充分考慮到就學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平。所謂以“學(xué)生為本”其實(shí)就是在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上組織教學(xué)。就英語教學(xué)而言，“學(xué)生實(shí)際”即為“根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平，生活經(jīng)驗(yàn)，用符合學(xué)生認(rèn)知能力和接受能力的教學(xué)方法進(jìn)行授課。
（一）利用學(xué)生熟悉的資源。
我們?cè)诮淌陬l度副詞時(shí)，可以利用一件學(xué)生非常熟悉的東西作為引入—課程表。上課時(shí)，請(qǐng)學(xué)生拿出課程表，詢問學(xué)生每周有幾節(jié)語文課？幾節(jié)外語課？幾節(jié)電腦課？幾節(jié)音樂課？由于各門學(xué)科每周的節(jié)數(shù)不同，于是我們非常自然地引出“usually，often，always，sometimes，never”等頻度副詞，并列表出現(xiàn)，學(xué)生一目了然。貼近學(xué)生生活實(shí)際的引入容易讓學(xué)生理解，感知更為深刻。
（二）聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活。
其實(shí)，不僅是引入，其他的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。在上《牛津英語》七年級(jí)第一學(xué)期的一課relativesinbeijing時(shí)，課本中都是介紹北京的著名旅游景點(diǎn)的內(nèi)容，初一學(xué)生對(duì)這些景點(diǎn)雖有所知曉，但畢竟了解不多，大多數(shù)同學(xué)也沒有去過北京。如何組織該課的拓展訓(xùn)練呢？我想到了讓學(xué)生介紹自己最熟悉的城市—上海。我要求學(xué)生制定一個(gè)假期旅游計(jì)劃并介紹上海的景點(diǎn)。原先我的設(shè)計(jì)是：假設(shè)你的有網(wǎng)友要到上海來旅游，你為他做導(dǎo)游，介紹上海的景點(diǎn)?？墒窃诮虒W(xué)中我發(fā)覺學(xué)生在做對(duì)話活動(dòng)時(shí)做得很不流暢。是什么原因造成這種情況的呢？課后我和學(xué)生進(jìn)行了溝通，這才知道，我設(shè)計(jì)的和網(wǎng)友見面，帶網(wǎng)友旅游的情景離學(xué)生生活太遠(yuǎn)了。于是我對(duì)這一環(huán)節(jié)做了修改。我根據(jù)課文中已有的情節(jié)，即mrli一家去了北京旅游，很自然地想到這樣一個(gè)情景：從北京旅游歸來，mrli一家請(qǐng)?jiān)诒本┑挠H戚到上海來旅游，請(qǐng)學(xué)生們做他們的導(dǎo)游介紹上海的景點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)之所以取得較為成功的教學(xué)效果，是因?yàn)檎谜n的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是圍繞學(xué)生展開，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生有話可說，有感可發(fā)。
三、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
（一）制定適切的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是一堂課的靈魂，二期課改把課程教育目標(biāo)定位在“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三個(gè)維度上，這是對(duì)教育目標(biāo)的革新和創(chuàng)造。我們?cè)谡n堂教學(xué)實(shí)踐中必須予以落實(shí)。然而許多課在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：為了追求教學(xué)形式的完美而忽略了教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)過于寬泛或空洞。如：本堂課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生聽說讀寫綜合能力，或通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力等。有些課設(shè)立的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)也是千篇一律，如：了解英語國家的文化習(xí)俗，或培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義等。其實(shí)，這樣的教學(xué)目標(biāo)適用于該學(xué)科的任何一課，是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。
設(shè)立目標(biāo)的本意是在于更好地體現(xiàn)內(nèi)容，突出內(nèi)容；使教師在課后能對(duì)照目標(biāo)檢測教學(xué)的成果和達(dá)成度。因此教師在備課時(shí)應(yīng)該研讀教材，掌握難點(diǎn)、重點(diǎn)，更為重要的是找到適合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，以合理的知識(shí)構(gòu)建方式來處理難點(diǎn)、重點(diǎn)。教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)把目標(biāo)設(shè)定得具體一些，實(shí)際一些，也就是說教師要思考教學(xué)目標(biāo)是否具有可操作性、可觀測性和可檢測行。
（二）圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。
有了適切的教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)該圍繞著這些教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，從而使教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)和達(dá)成。
在有些英語課堂上活動(dòng)形式多樣，整堂課熱鬧非凡，學(xué)生的參與度也很高，但是仔細(xì)觀。
在一堂四十分鐘的英語課上，活動(dòng)的形式不必也不可能太多。教師應(yīng)多考慮這些教學(xué)活動(dòng)是否有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。只有為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的活動(dòng)，為學(xué)生“量體裁衣”設(shè)計(jì)出來的活動(dòng)才是最好的，才是有效的。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)“教”的過程。
目前很多的英語公開課都是操練課，對(duì)語言點(diǎn)或功能的訓(xùn)練和拓展，避開了新知識(shí)的傳授，即便是新課，一節(jié)課的大部分時(shí)間都是知識(shí)的'運(yùn)用和拓展，仿佛學(xué)生天生已經(jīng)學(xué)會(huì)一般。這樣一來，看似熱鬧，效果很好，但其實(shí)這樣忽視了課堂教學(xué)中最基本的“教的過程”。因?yàn)檎n堂教學(xué)并不是讓教師和學(xué)生展示花拳繡腿，而是要求教師能扎扎實(shí)實(shí)地教授知識(shí)，讓學(xué)生能實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)?！敖痰倪^程”其實(shí)是一個(gè)能真正體現(xiàn)教師教學(xué)水平，教學(xué)理念的過程，是一個(gè)能真正進(jìn)行師生互動(dòng)，教學(xué)相長的過程。沒有教師的教，哪來學(xué)生學(xué)的過程呢？而這一“學(xué)的過程”恰好也是二維目標(biāo)：過程與方法的落實(shí)過程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重“教的過程”實(shí)際上是應(yīng)注重于用什么方法來組織“教的過程”。這樣的方法當(dāng)然是很多的。比如借助多媒體，實(shí)物，簡筆畫，教師的夸張表情等。教師綜合使用這些方法，可以使課堂教學(xué)聲，圖情并茂，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣。這樣一來，學(xué)生就容易產(chǎn)生想學(xué)英語的欲望，覺得英語課很好玩，很輕松愉快，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覀円恢闭f興趣是學(xué)習(xí)的根本。但同時(shí)我們又詫異于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣哪去了。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是需要由老師通過“教的過程”來精心培養(yǎng)呵護(hù)的。而教師則需要在“教的過程”中注入更多的心血和汗水，投入更多的時(shí)間和精力。
綜上所述，教師要遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律及其學(xué)生的身心發(fā)展和現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真分析處理教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)知識(shí)體系、提高語用能力，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的思維和語言能力的發(fā)展，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。
在講授完之后，教研員讓我們學(xué)以致用，安排了我們?cè)O(shè)計(jì)八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit6任意一課時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)而檢測成果如何。每個(gè)學(xué)校的教師一起商討，集思廣益，然后每個(gè)學(xué)校派一代表發(fā)言。在這次活動(dòng)中我珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，積極向其他教師學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，為以后成為一名合格的人民教師做準(zhǔn)備！
英語組教研活動(dòng)總結(jié)篇十二
教研室人數(shù)：8。
課件、教材、大綱等是否齊全，上課有無遲到、早退等現(xiàn)象，確保良好教學(xué)秩序。
教研。
種教學(xué)文件，冰袋他們?nèi)パ菔径嗝襟w和語音室使用方法等?；顒?dòng)總結(jié)。
時(shí)間：20xx.9.17、地點(diǎn)：62d305、參加人員名單：陳清、李健、尹紅霞、李玉崇、李瑛、宮翠萍、王元方、郝明生。本次教研活動(dòng)主要分析了20xx年x月份大學(xué)英語四、六級(jí)考試成績，并研究如何在本學(xué)期教學(xué)中加強(qiáng)滲透及輔導(dǎo)，爭取提高過級(jí)率。
包括英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)生特點(diǎn)等方面，研究如何因材施教。要求：1、每4周一次，第四周周三-周五，以學(xué)院為單位將教研活動(dòng)記錄報(bào)到教務(wù)處朱明英老師處；2、只報(bào)電子版即可。
英語組教研活動(dòng)總結(jié)篇十三
在東明小學(xué)舉行了小學(xué)英語教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)分觀摩現(xiàn)場課、評(píng)課、交流各校教研活動(dòng)開展情況、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測中出現(xiàn)的問題和改進(jìn)的措施四個(gè)環(huán)節(jié)。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語教研組長及英語教師，參與人數(shù)眾多。與會(huì)教師認(rèn)真聽課，積極評(píng)課，共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并針對(duì)抽測反饋?zhàn)隽嗽敿?xì)的記錄，使本次教研活動(dòng)取得了圓滿的成功。東明小學(xué)為本次活動(dòng)提供觀摩課一節(jié)，以及場地、熱水服務(wù)等，積極協(xié)助完成了本次活動(dòng)。
在前段時(shí)間進(jìn)行的兩次抽考中，東明小學(xué)的成績一直是名列前茅，相同的學(xué)習(xí)時(shí)間為什么東明小學(xué)取得了優(yōu)異的成績？他們的課堂是什么樣的？帶著這些疑問，我們一起聆聽了東明小學(xué)李秀琴老師的公開課，李老師講授的是六年級(jí)的一節(jié)課，整堂課非常務(wù)實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，在不同形式的練習(xí)中，幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，李老師在課堂教學(xué)中，不是單純的教授基礎(chǔ)內(nèi)容，而是將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了升華，要求學(xué)生學(xué)以致用。例如本節(jié)課的大體內(nèi)容是討論即將開始的中學(xué)生活，在進(jìn)行完基礎(chǔ)內(nèi)容的新授與鞏固后，李老師設(shè)計(jì)了“談?wù)勀銓淼闹袑W(xué)生活”環(huán)節(jié)，這一內(nèi)容的設(shè)計(jì)將所學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來，促進(jìn)了英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在練習(xí)的過程中，根據(jù)學(xué)生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮，稍微差點(diǎn)的同學(xué)能夠模仿課本中的內(nèi)容，這一隱性的分層要求，使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，每一個(gè)學(xué)生都是參與者，提高了英語學(xué)習(xí)的興趣。
聽評(píng)課后，我就前兩次質(zhì)量抽測中學(xué)生的答題情況作了分析、反饋，主要有以下幾點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，如單詞不會(huì)寫，不理解句子的意思等。
2、語法知識(shí)了解甚少，如課文中的動(dòng)詞的三單形式、過去時(shí)態(tài)等。
3、課堂練習(xí)涉及面較窄，很多學(xué)生未見過此類題型，影響了發(fā)揮。
4、學(xué)生書寫不規(guī)范，主要體現(xiàn)在句首字母不大寫，不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫凌亂等方面。
針對(duì)出現(xiàn)的這些問題，結(jié)合我們的課堂教學(xué)實(shí)際情況，向教師們提出了如下建議：
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