教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容編寫的一種教學(xué)計劃，它對教學(xué)過程起到了指導(dǎo)和規(guī)范作用。在編寫教案時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升，注重課堂教學(xué)的綜合評價。此處提供一些經(jīng)典教案范例，以供教師們參考學(xué)習(xí)。
快樂的小腳印教案篇一
1、舞蹈表演影碟、
2、紅色，黃色和綠色的水彩，海綿、
3、大白紙，剪刀，膠棒，塑料盆，擦腳毛巾、
4、錄音機(jī)，音樂錄音帶（有快，慢節(jié)奏）、
1、播放表演舞蹈的影碟，引導(dǎo)幼兒欣賞表演者的舞姿和服飾。
師：電視上小朋友在干什么？她們跳得好看嗎？穿得漂亮嗎？
2、提議幼兒一起跳舞、跳舞前，教師和幼兒一邊說兒歌一邊活動一下小腳、
（1）師：看著她們跳舞，老師也真想跳舞，你們想嗎？咱們一起來跳舞好嗎？
（2）師：跳舞之前，咱們先活動活動小腳吧！
老師和幼兒圍坐成圓圈，放著輕松的音樂，一邊說兒歌，一邊活動小腳、
小腳伸出來，兩腿放輕松、
小腳腕兒，你在哪兒？請你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、
左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右擺點(diǎn)點(diǎn)頭：
一前一后真有趣，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭，
腳趾娃娃快出來，一起和我跳跳舞、
然后脫掉襪子、
3、帶領(lǐng)幼兒走到放有海綿的盤子旁邊、復(fù)習(xí)認(rèn)識紅色，黃色，綠色、
師：小朋友，你們認(rèn)識這些顏色嗎？老師指著，你們分別說出它們的顏色好嗎？
4、引導(dǎo)幼兒雙腳踏在海綿上，當(dāng)兩只腳都沾滿了顏色后，隨著音樂在大白紙上自由跳舞、
5、跳完舞后，教師協(xié)助幼兒把腳擦干凈、
6、請幼兒說說跳舞的感受，并討論小腳有什么功能，如何保護(hù)自己的雙腳、
（1）師：小朋友跳舞的時候有什么感覺？（高興）跳舞累不累呀？快揉一揉我們的小腳，讓它休息一下吧！
（2）師：小朋友想一想，我們的小腳除了會跳舞，它還能干什么？（走，蹦，跳繩，蹬自行車等）。
小腳呢？（不能光腳走路，穿鞋襪，鞋子不能太大也不能太小等）。
7、引導(dǎo)幼兒自己穿鞋襪，培養(yǎng)自理能力、
師：摸一摸我們的小腳涼不涼？穿上襪子它就不涼了、（老師和幼兒一起穿上鞋襪）。
|8、請幼兒比較腳印的大小，并與幼兒一起溫習(xí)紅色，黃色和綠色、
師：老師和小朋友的腳印一樣嗎？（老師的腳印大，小朋友的腳印小）它們的顏色一樣嗎？（不一樣，有紅色，有黃色，有綠色）。
9、等腳印干透后，老師協(xié)助幼兒剪下腳?。ㄌ嵝延變河眉舻稌r注意安全），引導(dǎo)幼兒制作拼貼畫。
10、教育幼兒要保護(hù)環(huán)境，和幼兒一起清理碎紙片。
快樂的小腳印教案篇二
活動目標(biāo)：
1、通過看一看、摸一摸認(rèn)識小腳y。
2、在游戲活動的過程中，體驗(yàn)小腳y帶來的樂趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳y的意識。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：幼兒已有認(rèn)識小手的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（引導(dǎo)幼兒說出小腳y，并脫下鞋子，露出小腳y，將脫下的鞋子放在椅子下面）。
2、探索實(shí)踐，認(rèn)識小腳y。
（先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)）。
師：我們的腳趾和手指一樣，上面長著什么東西？（指甲）這些指甲摸上去是什么感覺？
（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會戳痛皮膚）。
師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？
（引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）。
（教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較，并且認(rèn)識平足）。
師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個腳趾，一共10個腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
師：人的`腳有什么用呢？（走路）請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
（幼兒在事先準(zhǔn)備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）。
師：走在不同的小路上，感覺怎么樣？
（幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語言）。
師：我們的小腳y很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳y呢？
（幼兒討論發(fā)言，師幫助組織語言）。
師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護(hù)自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。
活動反思：
1、目標(biāo)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)要求，從知識、技能、情感等三方面制定了兩個目標(biāo)：
（1）通過看一看、摸一摸認(rèn)識小腳y。
（2）在游戲活動的過程中，體驗(yàn)小腳y帶來的樂趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳y的意識。
2、教學(xué)具。
教具：
（1）考慮到幼兒與他人比較雙腳時，可能會出現(xiàn)'沒有一雙腳是平足'的情況，而且即使有個別幼兒有平足的，幼兒也不方便觀看，所以我預(yù)先準(zhǔn)備了一只平足的塑料腳，供孩子觀察。
（2）事先準(zhǔn)備好的3條小路也以半圓形鋪在幼兒座位后面，這樣在幼兒起立走路時就能按長龍的順序有序走路。
學(xué)具：整個活動都是圍繞自己的小腳展開的，每個人的小腳就是學(xué)具，將平時不外露的小腳展現(xiàn)出來，孩子的興趣很高。
3、教學(xué)。
整個教學(xué)活動的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過程中，因?yàn)橐延姓J(rèn)識小手的經(jīng)驗(yàn)，知道手指甲、手心、手背等知識，所以幼兒能夠遷移知識，很快認(rèn)識自己的小腳y。在比較各自的小腳y時，幼兒的表現(xiàn)有點(diǎn)興奮，為了避免出現(xiàn)混亂，要求幼兒就和鄰座的幼兒比較，老師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，幼兒的活動氛圍更是達(dá)到了頂峰，因?yàn)樵诩w活動中，幼兒從沒有體驗(yàn)過這種感覺，幼兒從椅子上站起，依次走過三條路，最后回到小椅子坐好，并且將鞋子穿好?？紤]到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較麻煩，會花費(fèi)一定的時間；而且天冷的話，赤腳走路也比較冷，所以我覺得在天氣適宜的時候進(jìn)行此活動比較好。
快樂的小腳印教案篇三
2．體驗(yàn)夏季在海灘上玩耍的快樂。
3．鞏固切分音符的唱法。
4．在活動中與同伴共舞，交流情感。
1．談話：我知道的海邊海邊有些什么愉快的活動？自己喜歡什么活動？為什么？
如果去過海邊，講講在海邊玩耍的經(jīng)歷。
想想光腳丫在沙灘上會發(fā)出什么聲音并進(jìn)行模仿。
2．學(xué)唱歌曲欣賞歌曲，幼兒脫鞋，把地板當(dāng)沙灘，邊聽歌曲邊想象在沙灘上玩耍的快樂。
教師向幼兒示范演唱歌曲，幼兒嘗試跟唱。
教師和幼兒接唱，幼兒和幼兒之間接唱。
這個活動旨在通過各種腳印的探索，引發(fā)幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂活動的快樂，從中培養(yǎng)愉快的情緒，喜愛音樂活動。發(fā)展孩子動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
快樂的小腳印教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動作加以表現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
1、“小腳印”的圖片若干；十六宮格板五張。
2、踢踏舞的錄像；簡易踢踏舞鞋若干雙（與幼兒人數(shù)相等，可自制）。
3、激烈歡快的樂曲一段。
一、觀看錄像，引出課題。
1、師：“小朋友，今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看？”（“想?！保昂?，讓我們一起來看一看吧！”
2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎？（“好聽?！保┠悄銈兊男∧_能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢？（“能”；“不能”）不管怎么樣，今天我們來試一試，好不好？”
二、學(xué)習(xí)四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏。
1、出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。（如：）。
師：“瞧，老師特地請來了這些“小腳印”幫忙，看看我是怎么擺的?！苯處熝菔?。
2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。
（1）教師引導(dǎo)幼兒對三種節(jié)奏逐個學(xué)習(xí)。
師：“這么多的“小腳印”該怎么踩呢？別急，我們一個一個來，好嗎？”（即四分音符，踩一下；即八分音符，踩兩下；空格即休止符，不踩）。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。
師：“真不錯，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎？”（嗒嗒嗒嗒嗒）。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。
師：“真好聽！要是來點(diǎn)音樂就更好了。加上音樂試試看，怎么樣？”
（4）幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。
師：“真棒！那我們站起來踩節(jié)奏，好嗎？不過，有個要求，在踩節(jié)奏時能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到？”
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
師：“今天，我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來貼“腳印”，編節(jié)奏。幾個人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了，編好后，一組的幾個小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來試著踩一踩節(jié)奏，好嗎？”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。
2、請各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完整的`練習(xí)一次。
這個活動旨在通過各種腳印的探索，引發(fā)幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂活動的快樂，從中培養(yǎng)愉快的情緒，喜愛音樂活動。發(fā)展孩子動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
快樂的小腳印教案篇五
1、通過看一看、摸一摸認(rèn)識小腳y。
2、在游戲活動的過程中，體驗(yàn)小腳y帶來的樂趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳y的意識。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
知識準(zhǔn)備：幼兒已有認(rèn)識小手的經(jīng)驗(yàn)。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
(引導(dǎo)幼兒說出小腳y，并脫下鞋子，露出小腳y，將脫下的鞋子放在椅子下面)。
2、探索實(shí)踐，認(rèn)識小腳y。
(先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù))。
(幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會戳痛皮膚)。
--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢?
(引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)。
(教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較，并且認(rèn)識平足)。
--師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個腳趾，一共10個腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
--師：人的腳有什么用呢?(走路)請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
(幼兒在事先準(zhǔn)備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子)。
--師：走在不同的小路上，感覺怎么樣?
(幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語言)。
--師：我們的小腳y很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳y呢?
(幼兒討論發(fā)言，師幫助組織語言)。
--師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護(hù)自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。
1、目標(biāo)。
2、教學(xué)具。
教具：(1)考慮到幼兒與他人比較雙腳時，可能會出現(xiàn)'沒有一雙腳是平足'的情況，而且即使有個別幼兒有平足的，幼兒也不方便觀看，所以我預(yù)先準(zhǔn)備了一只平足的塑料腳，供孩子觀察。(2)事先準(zhǔn)備好的3條小路也以半圓形鋪在幼兒座位后面，這樣在幼兒起立走路時就能按長龍的順序有序走路。
學(xué)具：整個活動都是圍繞自己的小腳展開的，每個人的小腳就是學(xué)具，將平時不外露的小腳展現(xiàn)出來，孩子的興趣很高。
3、教學(xué)。
整個教學(xué)活動的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過程中，因?yàn)橐延姓J(rèn)識小手的經(jīng)驗(yàn)，知道手指甲、手心、手背等知識，所以幼兒能夠遷移知識，很快認(rèn)識自己的小腳y。在比較各自的小腳y時，幼兒的表現(xiàn)有點(diǎn)興奮，為了避免出現(xiàn)混亂，要求幼兒就和鄰座的幼兒比較，老師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，幼兒的活動氛圍更是達(dá)到了**，因?yàn)樵诩w活動中，幼兒從沒有體驗(yàn)過這種感覺，幼兒從椅子上站起，依次走過三條路，最后回到小椅子坐好，并且將鞋子穿好?？紤]到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較麻煩，會花費(fèi)一定的時間;而且天冷的話，赤腳走路也比較冷，所以我覺得在天氣適宜的時候進(jìn)行此活動比較好。
快樂的小腳印教案篇六
小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索的興趣。在幼兒園活動整合課程中有一個主題活動是圍繞《能干的小手》開展的，這一主題活動，充分激發(fā)了幼兒對自己的小手的興趣及萌發(fā)了保護(hù)小手的意識。但同時也有幼兒提出疑問：我的小腳長什么樣的？別人的腳又是啥樣的？我的小腳能干什么呢等等，為了滿足幼兒的好奇心，我設(shè)計本次活動。
1、通過看一看、摸一摸認(rèn)識小腳丫。
2、在游戲活動的過程中，體驗(yàn)小腳丫帶來的樂趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳丫的意識。
知識準(zhǔn)備：
幼兒已有認(rèn)識小手的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、幼兒圍坐成半圓。
2、平足塑料模型。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（引導(dǎo)幼兒說出小腳丫，并脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面）。
2、探索實(shí)踐，認(rèn)識小腳丫。
（先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)）。
（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會戳痛皮膚）。
老師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？
（引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）。
（教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較，并且認(rèn)識平足）。
老師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個腳趾，一共10個腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
老師：人的腳有什么用呢？（走路）請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
（幼兒在事先準(zhǔn)備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）。
老師：走在不同的小路上，感覺怎么樣？
（幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語言）。
老師：我們的小腳丫很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳丫呢？
（幼兒討論發(fā)言，師幫助組織語言）。
老師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護(hù)自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。
快樂的小腳印教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動作加以表現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
3、讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1、“小腳印”的圖片若干；十六宮格板五張。（???????????????????）。
2、踢踏舞的錄像；簡易踢踏舞鞋若干雙（與幼兒人數(shù)相等，可自制）。
3、激烈歡快的樂曲一段。
活動過程?。
一、觀看錄像，引出課題。
1、師：“小朋友，今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看？”（“想?！保昂?，讓我們一起來看一看吧！”
2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎？（“好聽?！保┠悄銈兊男∧_能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢？（“能”；“不能”）不管怎么樣，今天我們來試一試，好不好？”
二、學(xué)習(xí)四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏。
1、出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。（如：???????????????????）。
師：“瞧，老師特地請來了這些“小腳印”幫忙，看看我是怎么擺的。”教師演示。
2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。
（1）???教師引導(dǎo)幼兒對三種節(jié)奏逐個學(xué)習(xí)。
師：“這么多的“小腳印”該怎么踩呢？別急，我們一個一個來，好嗎？”（?????即四分音符，踩一下；??????即八分音符，踩兩下；空格即休止符，不踩）。
（2）???教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。
師：“真不錯，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎？”（嗒嗒?嗒嗒?嗒）。
（3）???教師帶領(lǐng)幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。
師：“真好聽！要是來點(diǎn)音樂就更好了。加上音樂試試看，怎么樣？”
（4）???幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。
師：“真棒！那我們站起來踩節(jié)奏，好嗎？不過，有個要求，在踩節(jié)奏時能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到？”
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
師：“今天，我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來貼“腳印”，編節(jié)奏。幾個人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了，編好后，一組的幾個小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來試著踩一踩節(jié)奏，好嗎？”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。
2、請各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完整的練習(xí)一次。
師：“看來，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽的節(jié)奏，對不對呀？最后，我們站起來，聽著音樂把我們自己編的節(jié)奏連起來表演一次，好不好？”
四、結(jié)束。
師：“接下來讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎？”（教師帶幼兒出活動室）。
快樂的小腳印教案篇八
活動目標(biāo)：1、認(rèn)識腳的主要部位和功能。
2、通過操作活動，懂得如何保護(hù)自己的小腳。
活動準(zhǔn)備：1、足球、沙包等各種玩具。
2、練習(xí)冊。
活動過程：一、通過觀察引發(fā)幼兒的興趣。
1、我們每個小朋友身體上都有一雙寶貝，它友愛帶著我們到我們想去的任何地方，你們知道它們是誰嗎?猜不出來的小朋友，低頭看一看就知道了。
二、引導(dǎo)幼兒探索腳的結(jié)構(gòu)。
1、請小朋友仔細(xì)看一看，我們的小腳丫都有什么呀?腳背，腳趾頭，腳指甲、腳后跟。
2、小朋友，請把你們的小腳丫伸出來，撓撓腳心，有什么感覺，
三、比較腳的異同。
我們每個人的小腳丫一樣嗎?有什么地方不一樣呢?快和你旁邊的好朋友比比看吧。
通過觀察討論，了解腳的膚色、長短、寬窄、胖瘦等都有不一樣的地方。
四、游戲。
1、夾物走。
玩法：請幼兒用雙腳夾小沙包，向前走，也可以跳躍，但是如果丟掉小沙包就視為犯規(guī)。
2、小腳跳跳跳，玩法：小腳跳跳，然后伸出左腳來，再小腳跳跳跳，然后伸出右腳來。
3、踢足球：幼兒每兩人一個足球，互相踢球。
五、總結(jié)。
我們的小腳丫本領(lǐng)可真大，可是我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)我們的小腳丫呢?咱們的小腳這么重要，看來我們要快點(diǎn)穿上鞋襪，把它保護(hù)起來吧!
設(shè)計意圖。
中班幼兒的探究和求知欲已經(jīng)進(jìn)一步增強(qiáng)，他們好奇好問，樂于學(xué)習(xí)和探索。上一階段，我結(jié)合本班開展的“健康寶寶”、“春天”、“保護(hù)環(huán)境”等主題活動，開展了《健康的皮膚》、《健壯的骨骼》、《我愛運(yùn)動》、《真高興》、《春天的保健》、《愛護(hù)小樹苗》、《我愛環(huán)境美》等一系列的活動，在活動中，幼兒對自己的身體產(chǎn)生了極大的興趣，小腳是每個孩子都有的，我們每天都離不開它，卻很少有機(jī)會去仔細(xì)觀察它，腳除了會走路，還能做些什么呢？于是我在開展以上主題活動的基礎(chǔ)上設(shè)計了這一活動，讓孩子在輕松愉快的氛圍中通過音樂、美術(shù)、運(yùn)動游戲等手段去感受、去體驗(yàn)、去實(shí)踐、并在游戲中萌發(fā)對身體的`探索興趣，是我設(shè)計和開展這一活動的宗旨。
活動準(zhǔn)備。
過程與指導(dǎo)。
備注。
1、初步學(xué)習(xí)用腳畫畫、撕紙、夾東西等本領(lǐng)，鍛煉腳部肌肉。
2、能積極探索小腳的本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒保護(hù)小腳的意識。
3、體驗(yàn)用小腳丫創(chuàng)作的樂趣。
1、場地創(chuàng)設(shè)春天情景。
2、布置污染的小河（內(nèi)有紙杯、玻璃珠、廢紙團(tuán)、塑料袋、瓶蓋等）、皺紋紙、圖畫紙、顏料、海綿、大樹模型、濕毛巾等。
2、錄音機(jī)、磁帶。
指導(dǎo)：
一、動一動小腳丫。
1、幼兒自由結(jié)伴，玩“腳跟腳尖踢”的游戲。
2、聽音樂做腳丫放松操。
二、認(rèn)識小腳丫。
1、你的腳上有什么？動一動、數(shù)一數(shù)。
2、撓一撓、比一比。
三、探索活動：小腳丫的本領(lǐng)。
1、引導(dǎo)幼兒談?wù)勑∧_丫的本領(lǐng)。
2、分組活動：用小腳丫布置春天樂園。
（1）腳印畫dd春天的樹。
（2）小腳作畫dd美麗的花朵。
（3）撕紙貼畫dd柳樹。
（4）救救小河dd練習(xí)用腳夾物的本領(lǐng)。
3、幼兒與同伴、教師分享用小腳丫布置春天樂園的經(jīng)驗(yàn)。
四、保護(hù)小腳丫。
師生共同討論保護(hù)小腳丫的辦法。
快樂的小腳印教案篇九
1、認(rèn)識腳的主要部位和功能。
2、通過操作活動，懂得如何保護(hù)自己的小腳。
1、足球、沙包等各種玩具。
2、練習(xí)冊。
一、通過觀察引發(fā)幼兒的興趣。
1、我們每個小朋友身體上都有一雙寶貝，它友愛帶著我們到我們想去的任何地方，你們知道它們是誰嗎？猜不出來的小朋友，低頭看一看就知道了。
二、引導(dǎo)幼兒探索腳的結(jié)構(gòu)。
1、請小朋友仔細(xì)看一看，我們的小腳丫都有什么呀？腳背，腳趾頭，腳指甲、腳后跟。
2、小朋友，請把你們的小腳丫伸出來，撓撓腳心，有什么感覺，
三、比較腳的異同。
1、我們每個人的小腳丫一樣嗎？有什么地方不一樣呢？快和你旁邊的好朋友比比看吧。
通過觀察討論，了解腳的膚色、長短、寬窄、胖瘦等都有不一樣的地方。
四、游戲。
1、夾物走。
玩法：請幼兒用雙腳夾小沙包，向前走，也可以跳躍，但是如果丟掉小沙包就視為犯規(guī)。
2、小腳跳跳跳，玩法：小腳跳跳，然后伸出左腳來，再小腳跳跳跳，然后伸出右腳來。
3、踢足球：幼兒每兩人一個足球，互相踢球。
五、總結(jié)。
我們的'小腳丫本領(lǐng)可真大，可是我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)我們的小腳丫呢？咱們的小腳這么重要，看來我們要快點(diǎn)穿上鞋襪，把它保護(hù)起來吧！
中班幼兒的探究和求知欲已經(jīng)進(jìn)一步增強(qiáng)，他們好奇好問，樂于學(xué)習(xí)和探索。上一階段，我結(jié)合本班開展的“健康寶寶”、“春天”、“保護(hù)環(huán)境”等主題活動，開展了《健康的皮膚》、《健壯的骨骼》、《我愛運(yùn)動》、《真高興》、《春天的保健》、《愛護(hù)小樹苗》、《我愛環(huán)境美》等一系列的活動，在活動中，幼兒對自己的身體產(chǎn)生了極大的興趣，小腳是每個孩子都有的，我們每天都離不開它，卻很少有機(jī)會去仔細(xì)觀察它，腳除了會走路，還能做些什么呢？于是我在開展以上主題活動的基礎(chǔ)上設(shè)計了這一活動，讓孩子在輕松愉快的氛圍中通過音樂、美術(shù)、運(yùn)動游戲等手段去感受、去體驗(yàn)、去實(shí)踐、并在游戲中萌發(fā)對身體的探索興趣，是我設(shè)計和開展這一活動的宗旨。
快樂的小腳印教案篇十
了解兒歌中動物腳的形狀、特點(diǎn)，理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會念兒歌。
1、小雞、小狗、小鴨、小孩及其腳印圖片。
2、多媒體課件。
1、出示所有腳印，讓幼兒猜猜。
2、看看講講這些腳印的特征。
這個腳印看上去是什么樣的??？這個腳印像什么？（用兒歌中的語句來梳理、小結(jié)。）。
3、猜出腳印后，就將該動物的圖片出示并配對。
二、欣賞、理解兒歌。
1、教師示范朗誦兒歌。
2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問，幼兒理解兒歌內(nèi)容。
小雞的腳是什么樣的，跑來又跑去，就像什么撒滿地？
小狗的腳是什么樣的，跑來又跑去，就像什么落滿地？
小鴨的腳是什么樣的，跑來又跑去，就像什么鋪滿地？
小孩的腳是什么樣的，跑來又跑去，就像什么栽滿地？
三、學(xué)念兒歌。
1、跟著教師一起念兒歌。
2、集體邊做模仿動作邊念兒歌一遍。
3、幼兒自由選角色，表演念兒歌。
四、活動延伸。
在個別化活動中創(chuàng)設(shè)“動物的腳印”一角，和幼兒共同收集各種動物的腳印并認(rèn)識這些腳印，同時續(xù)編兒歌《小腳印》。
快樂的小腳印教案篇十一
1.了解腳的外形特征。
2.初步認(rèn)識腳的作用，懂得應(yīng)該保護(hù)腳。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
大小腳印圖，律動音樂。
一、看圖猜想。
1.出示兩幅腳印圖，勤給幼兒猜猜：這是誰的腳印?它們有什么不一樣?
2.小結(jié)：這是小朋友小時候的腳印和現(xiàn)在的腳印，小時候的腳丫小，現(xiàn)在小朋友長大了，腳丫也變大了。
二、認(rèn)識小腳丫。
1.引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認(rèn)識腳的幾個部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。
2.組織幼兒玩“我說你指”的游戲，教師說出小腳部位的名稱，幼兒指出相應(yīng)部位，看誰指得又快又對。
3.引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳，每只腳的`腳趾頭有幾個，啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
4.小結(jié)：我們每個人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。
三、腳丫幼兒。
1.撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說說被撓的感受。
3.動一動小腳：播放律動音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂的節(jié)奏動動小腳腕、腳后跟和腳趾頭。
四、腳丫本領(lǐng)大。
1.交流與討論：腳丫有哪些本領(lǐng)?
2.鼓勵幼兒與同伴交流自己對腳丫的發(fā)現(xiàn)。
3.啟發(fā)幼兒思考：如果沒有腳會怎么樣?
4.小結(jié)：腳給我們的生活帶來了很多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒有了腳我們寸步難行，所以我們要保護(hù)好自己的腳。
1、這節(jié)活動準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認(rèn)識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。
快樂的小腳印教案篇十二
1、認(rèn)識自己的小腳，了解小腳的功能。
2、嘗試腳丫取物，拓印小腳，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
彩泥、地墊、鞋架、課件。
一、首先請小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干凈，然后跟隨老師到地墊上做一下熱身運(yùn)動。
(小腳小腳動起來小腳小腳跑起來小腳小腳跳起來)。
2、跟小腳打個招呼吧(小腳你好)認(rèn)識自己的小腳，數(shù)數(shù)每只腳有幾個腳趾頭。
二、把小手藏起來，嘗試用小腳把紙撿起來放在籃子里。
2、老師提問：小腳還有那些本領(lǐng)?
孩子們積極回答：騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等。
3、我們的小腳真能干，抱抱它吧!哎呀!小腳太臟了，怎么辦呢?在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。
4、以談話的方式教育幼兒要注意保護(hù)自己的'小腳，不能光腳踩堅硬得東西，以防傷到我們的小腳。
三、小腳印。
1、準(zhǔn)備多種顏色的彩泥，請小朋友選一種自己喜歡的顏色，印上自己的小腳印。
2、和小朋友一起欣賞自己的小腳印。
3、穿襪子。
縮起小脖子、鉆進(jìn)小洞子、伸長小脖子襪子就穿好了，結(jié)束活動。
把小腳印帶回家讓爸爸媽媽看一看，等到你上大班的時候再來比一比你的小腳長大了嗎。
整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護(hù)小腳會更好。
快樂的小腳印教案篇十三
2、傾聽和理解故事內(nèi)容。
1、腳印，老爺爺。
一、出示老爺爺。
2、小朋友都想知道是為什么，那我們來聽一聽故事吧。
二、教師講述故事。
故事：
一個冬天的早上，剛下過一場大雪，森林里一片雪白。一個身穿厚棉襖的老爺爺從外面往家里走去。老爺爺一回到家就將他今天剛買的蛋糕放在了桌上，可剛一放下，老爺爺就想：過新年了，我就給小動物們一個驚喜吧！先把蛋糕藏起來，到晚上時，我再拿出來吧！
老爺爺想完就往廚房走去，老爺爺心想：藏在那好呢？放這，不好。放那，也不好。??！有了就藏在柜子下面吧！
老爺爺藏好東西以后就又出門去辦事了，他要到晚上才能回家。
之后，老爺爺就叫來了住在房子里的小動物們。白熊，小貓，小鳥，鴨子都出來了。它們問老爺爺：“爺爺發(fā)生了什么事嗎？”
老爺爺說：“我的蛋糕被人給偷吃了?！?/p>
小動物們說：“那是誰偷得呢?”
老爺爺說：“是不是你們吃的？”
小動物們說：“不是我們，我們不知道這里有蛋糕?。 ?/p>
哦！原來是山羊爺爺來拜年來啦！
老爺爺心想：這山羊爺爺可是這里最聰明的人了，請它來幫幫我們吧！
山羊爺爺聽了老爺爺說了事情的經(jīng)過后，它看了看廚房，又看了看蛋糕，咦！這是什么？
山羊爺爺說：“我已經(jīng)知道誰是偷吃蛋糕的人了。”
老爺爺和小動物們說：“是誰??？”
山羊爺爺說：“你們看這小半個蛋糕上有那個兇手留下的腳印，我們這里每一個人都來對一下腳印，就可以知道是誰偷得了?！?/p>
之后，白熊先來對腳印，山羊爺爺看了看：“不是白熊”
小鳥也上來對了對，山羊爺爺看了看：“不是小貓”
鴨子也跟著對了對，山羊爺爺看了看：“不是鴨子”
接著是小貓了，小貓慢慢吞吞的走過去對了對，就低下頭不動了，山羊爺爺看了看說：“原來是你啊!”
就這樣大家都知道了，原來是因?yàn)樾∝執(zhí)I了，在廚房找吃的時，看到了這個蛋糕就把它吃了。
1、是誰偷吃了蛋糕的？——小貓。
2、是誰想出辦法找到偷吃的人的？——山羊爺爺。
三、幼兒用書。
1、請幼兒打開幼兒用書第38頁《雪地腳印》。
2、教師先講解《雪地腳印》。
3、請幼兒操作。
四、活動結(jié)束。
快樂的小腳印教案篇十四
2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，并啟發(fā)幼兒在腳印上創(chuàng)造性地添畫，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
1、每組一套繪畫工具：水粉顏料、毛筆、彩筆、大白紙；
2、音樂《小腳》、抹布若干；
1、觀察小腳，了解腳的外形特征。
讓幼兒脫掉自己的鞋子、襪子。
師：瞧一瞧，我們的小腳上有什么？
2、玩色游戲：小腳印。
幼兒同教師在腳上涂上各種不同顏色的`水粉顏料，隨著歌曲《小腳》音樂，一起在大白紙上隨意跳舞，使大白紙上留下各種顏色不同、大小不一、深淺不一的腳印。（在活動中，讓幼兒盡情地舞蹈，積極調(diào)動他們的快樂情緒。）。
3、說一說：腳印象什么？引導(dǎo)幼兒觀察腳印的不同及顏色的變化。
4、引導(dǎo)幼兒用輔助材料作畫。如：彩筆、蠟筆、彩色紙等，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
（1）添添畫畫：幼兒自由添畫把腳印變成其它物品。
師：現(xiàn)在小朋友來當(dāng)魔術(shù)師變腳印，看誰變出來的東西最多。
（2）組織幼兒看小腳印變成了什么？（老師出示幼兒的腳印畫，讓幼兒欣賞）。
（3）引導(dǎo)幼兒用輔助材料再次動手操作，制作腳印畫。（教師巡回指導(dǎo)。）。
鼓勵幼兒動手動腦，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，盡量和別人創(chuàng)作的不一樣。
5、作品展示。
6、活動延伸：
（1）和父母開展“媽媽手、寶寶手”的印畫活動。
（2）圍繞這次活動，開展其它材料印畫活動。如：瓶蓋、紙團(tuán)、蔬菜橫切面印畫等。
快樂的小腳印教案篇十五
在平時戶外活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子很喜歡用腳去睬各種各樣的東西，于是我想，何不利用他們這種貪玩的天性，提供各種各樣不同質(zhì)地的材料，讓他們在踩踩玩玩中學(xué)習(xí)用腳去感知各種軟硬和粗糙與光滑不一的東西，從而增長知識呢。為了更好地激發(fā)孩子玩的興趣，后來我又想到提供各種顏料，讓孩子用腳沾上顏料來玩，這樣又可以增強(qiáng)孩子對色彩的敏感性，培養(yǎng)孩子對玩色的興趣。于是，我就設(shè)計出了這個綜合活動方案。
2、學(xué)習(xí)聽音樂做律動、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感；
3、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠、黑等顏色，體驗(yàn)玩色游戲的樂趣，提高幼兒對色彩的敏感性。
1、麻袋、米袋、廢舊席子、紙巾、舊布；
2、調(diào)好的紅、黃、藍(lán)、綠等水粉顏料、海綿、濕抹布等；
3、腳印示范畫若干幅。
4、音樂帶、錄音機(jī)、新疆舞帽子。
放音樂，老師與幼兒一起做赤腳操活動。
老師念兒歌：“小貓赤腳走路靜悄悄，小熊赤腳走路咚咚咚，小兔走路蹦蹦跳……”引導(dǎo)幼兒在麻袋、紙皮、舊布等不同材料上學(xué)齊各種小動物走路，引導(dǎo)幼兒用腳感受不同質(zhì)地的材料。
出示其它腳印示范畫，引導(dǎo)幼兒在游戲中看看玩玩，鼓勵幼兒作出與教師不同的腳印畫。
讓幼兒用小腳沾上各種顏料、聽音樂，在不同質(zhì)地材料上走、跺、跳等學(xué)各種動物走路，創(chuàng)造性地踩出各種各樣的腳印畫。
活動打破了舊的分科教學(xué)模式，把科學(xué)、語言、美術(shù)等領(lǐng)域結(jié)合在一起，體現(xiàn)了教學(xué)的整體性，不但注意培養(yǎng)幼兒的知識技能，而且還注重了幼兒情感性體驗(yàn)的培養(yǎng)。
快樂的小腳印教案篇十六
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。
2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板4—5塊，不同腳印的小路，拱形門兩個，鞋架兩個。
1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu)。
你們瞧，我們都有一雙什么呀？
復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。
“今天我們要和小腳丫做游戲?！?/p>
2、準(zhǔn)備活動：在活動室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
“現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路，這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路?！?/p>
教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。
提問：你是用什么方法來走這條小路的？
請幼兒說一說并演示。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
提問：你的小腳還會踩出哪些不同的腳??？
請個別幼兒說一說，并在“泥板”上踩腳印。
小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來，老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路，看看有什么發(fā)現(xiàn)。”引導(dǎo)幼兒觀察小路上的腳印。
提問：
你們剛剛走這條小路時發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎？
那腳印不一樣，小朋友剛才是怎么走的呢？（按腳印的樣子走）。
小結(jié)：小朋友在走腳印時，要看清楚它是哪個部位踩出的腳印，腳趾頭應(yīng)該朝哪邊，這樣才會走的準(zhǔn)確。
那我們再去走走這條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規(guī)噢。這次走，老師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。
幼兒再次練習(xí)。
你們剛才是怎么走的？
那怎樣走速度會更快呢？
那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎？
剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來放松一下吧！
5、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動。
略，設(shè)置躲貓貓的游戲，將活動推向了新的高潮。
快樂的小腳印教案篇十七
（一）辨別小動物的腳印，嘗試給腳印涂色。
（二）體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和操作的樂趣。
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能辨別動物的腳印。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、有腳印的紙、蠟筆。
播放ppt。
師：哇！小雪花飄下來可真美??！咦？你發(fā)現(xiàn)了什么？（有腳?。?。
師：請你們仔細(xì)看看，這是什么？
師：這些腳印看起來怎么樣的？你知道是誰的腳印嗎？
師小結(jié)：雪地里留下了小雞、小狗、小馬的腳印：小雞的腳印尖尖的。小狗的腳印圓圓的，小馬的腳印彎彎的，小動物的腳印可真有趣呀！
師：我們可以自己選一個自己喜歡的顏色涂在腳印里，涂到腳印的邊緣時要慢慢涂，盡量不要把顏色涂到雪地上哦！
師：這里有許多腳印哦，請你選擇自己喜歡的腳印去涂顏色吧。
師：我們來看看，你把誰的腳印變漂亮了。
幼兒欣賞作品。
（一）在日?；顒又行蕾p腳印畫。
（二）將材料投放到美工區(qū)。
快樂的小腳印教案篇十八
活動背景：
幼兒年齡小，生活自理能力較弱，午睡起床后穿鞋時，經(jīng)常把鞋穿反。于是，我組織了一系列游戲活動，讓幼兒在游戲中學(xué)會把鞋穿正。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識鞋有反正，學(xué)會區(qū)分鞋的反正。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
1、中午起床后，有意識引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的兩只腳不一樣，兩只鞋也不一樣。
2、擬人化鞋樣兩雙，分別是高興和生氣的表情，剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂兒歌磁帶《小鞋朋友》。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鞋的反正。
教師出示擬人化鞋樣，并提問：“兩雙鞋有什么不一樣？”
幼兒說一雙高興，一雙不高興。
教師接著部：“為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興呢？”
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對了，小鞋高興；一雙鞋穿反了，小鞋不高興。
教師：“我們聽一聽小鞋朋友是怎么說的。”然后邊演示邊引導(dǎo)幼兒聽配樂兒歌《小鞋朋友》（兩只小鞋，一對朋友。穿錯生氣，噘嘴歪頭。穿對微笑，點(diǎn)頭拉手），使幼兒明確判斷小鞋穿得對不對的辦法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。
幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作。教師適時進(jìn)行引導(dǎo)，用兒歌中的關(guān)鍵話語“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來幫助幼兒學(xué)會分辨鞋樣的正確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹葉標(biāo)志可以幫助幼兒判斷自己是否穿對了。
4、游戲：找鞋穿鞋。
幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛。教師將幼兒的鞋打亂后，用布蓋上。
教師：“你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來了?？彀褍|們找出來，然后擺成兩個好朋友?！?/p>
教師邊朗誦兒歌邊指導(dǎo)幼兒按兒歌的提示將鞋擺好，然后鼓勵億們自己穿上鞋。
再次欣賞配樂兒歌《小鞋朋友》。
活動反思：
練習(xí)穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎？這時孩子們有這樣的需要，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的.活動中達(dá)到目的。最后，學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么？學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨(dú)立。
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