總結(jié)是一個(gè)自我認(rèn)知的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)我們可以更好地了解自己。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們應(yīng)該先梳理出要點(diǎn)，并進(jìn)行邏輯性的組織。請(qǐng)大家閱讀以下總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些思路和指導(dǎo)。
幼兒園教師資格證說(shuō)課稿多篇篇一
各位老師好：
我是來(lái)自xx院的教師xx，我的專業(yè)是xxxx，主講xxxxx這門(mén)課程。今天我說(shuō)課的題目是xxxxx的第六章第三節(jié)《xxxxx》（板書(shū)）。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法和說(shuō)教學(xué)程序這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。懇請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋熍u(píng)指正！
一、首先我來(lái)說(shuō)下教材。
xx學(xué)是xx專業(yè)的專業(yè)必修課，目的是使學(xué)生理解勞動(dòng)力的需求和供給行為，掌握勞動(dòng)力市場(chǎng)的運(yùn)行規(guī)律及人力資本投資的基本原理。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際我選用的教材是由中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的，xx教授主編的xx。
第六章人力資本投資是勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中不可或缺的一部分，而在職培訓(xùn)投資又是人力資本投資的重要類型之一。在職培訓(xùn)投資的主要內(nèi)容有三部分，分別是在職培訓(xùn)投資概述及基本類型劃分、在職培訓(xùn)的成本收益及其歸屬和有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。
根據(jù)著名教育心理學(xué)家布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論、結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生特點(diǎn)，本課時(shí)確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
第一，知識(shí)目標(biāo)。使學(xué)生了解在職培訓(xùn)的概念及類型，理解在職培訓(xùn)的成本收益歸屬，掌握有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。
第二，能力目標(biāo)。通過(guò)對(duì)在職培訓(xùn)成本收益歸屬的'分析，提高學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
第三，情感目標(biāo)。提高學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)投資的重視，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。針對(duì)明確的教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論，教學(xué)難點(diǎn)是在職培訓(xùn)的成本收益歸屬。確定依據(jù)是只有理解和掌握了上述內(nèi)容才能使學(xué)生正確理解勞動(dòng)力市場(chǎng)上的人力資本投資行為，并掌握人力資本投資的基本理論。
二、其次我來(lái)說(shuō)教法。
為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我主要采用了講授法、案例教學(xué)法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法和多媒體教學(xué)法來(lái)講授新課。
運(yùn)用案例教學(xué)法和多媒體教學(xué)法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)案例、直觀的圖表展示，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)深化學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)理論的理解和應(yīng)用能力。
運(yùn)用討論法、啟發(fā)式教學(xué)法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，訓(xùn)練學(xué)生自主探索和獨(dú)立思考的能力。
三、再次我來(lái)說(shuō)學(xué)法。
學(xué)生通過(guò)前期的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具備運(yùn)用勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)思維分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)生思維活躍、善于關(guān)注社會(huì)生活，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)法指導(dǎo)的立足點(diǎn)是從“學(xué)會(huì)”提高到“會(huì)學(xué)”和“樂(lè)學(xué)”的高度上來(lái)，以達(dá)到不需要教的目的。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目的，本節(jié)課采用的學(xué)習(xí)方法主要有自主探究法、案例分析法、集體討論法和總結(jié)反思法。通過(guò)這些方法的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
四、最后來(lái)說(shuō)一下教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
我的教學(xué)程序設(shè)計(jì)包括四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課。采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法來(lái)導(dǎo)入新課，通過(guò)對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)，引出學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)這一人力資本投資類型的探討。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，講授新課。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山講授在職培訓(xùn)的概念及其類型劃分。進(jìn)而通過(guò)導(dǎo)入案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)？”設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)“企業(yè)更愿意為哪種在職培訓(xùn)付費(fèi)呢？”等一系列問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生對(duì)不同類型在職培訓(xùn)的成本收益歸屬進(jìn)行分析思考，并通過(guò)多媒體教學(xué)對(duì)在職培訓(xùn)進(jìn)行成本收益歸屬分析，最終得出有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論，順利攻克本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)思考。簡(jiǎn)單扼要的進(jìn)行課堂小結(jié)，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)在職培訓(xùn)原理對(duì)開(kāi)篇案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)”的進(jìn)行思考分析，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，并提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。第四個(gè)環(huán)節(jié)，布置課后思考題。
最后我來(lái)說(shuō)下板書(shū)設(shè)計(jì)，好的板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了、邏輯性強(qiáng)、構(gòu)思嚴(yán)密，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
在職培訓(xùn)投資。
一、在職培訓(xùn)。
1、概念。
2、類型。
二、成本收益歸屬。
三、有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論。
1、在職培訓(xùn)對(duì)員工和企業(yè)行為的影響。
2、在職培訓(xùn)數(shù)量與正規(guī)受教育程度間的關(guān)系：正相關(guān)。
3、在職培訓(xùn)與眾生工資性報(bào)酬曲線：隨年齡的增長(zhǎng)不斷提高。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位老師!
第三節(jié)在職培訓(xùn)投資。
一、教學(xué)目的與要求。
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握在職培訓(xùn)的概念及類型，在職培訓(xùn)的成本收益歸屬以及有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)在職培訓(xùn)成本收益歸屬的分析，提高學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)知識(shí)的領(lǐng)悟，提高學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)投資的重視，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。
2、難點(diǎn)：在職培訓(xùn)的成本收益歸屬。
三、教學(xué)方法與手段：
講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法、多媒體教學(xué)法。
四、學(xué)時(shí)分配：講授學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)，實(shí)踐學(xué)時(shí)0學(xué)時(shí)。
五、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
提出以下復(fù)習(xí)思考題，請(qǐng)學(xué)生回顧思考上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)人力資本理論的知識(shí)，進(jìn)而引出學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)這一人力資本投資類型的探討。
1、什么是人力資本投資理論？
2、人們?nèi)绾巫龀鋈肆Y本投資決策？
3、高等教育投資的決策如何做出？
環(huán)節(jié)二：講授新課。
一、在職培訓(xùn)及其基本類型劃分。
（一）概念。
在職培訓(xùn)（on-job-training，ojt），又稱“工作現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)”，指對(duì)已具有一定教育背景并已在工作崗位上從事有酬勞動(dòng)的各類人員進(jìn)行的再教育活動(dòng)。
（二）類型（問(wèn)題：你能舉出一些一般培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的例子嗎？）。
1、一般在職培訓(xùn)(簡(jiǎn)稱一般培訓(xùn))。
2、特殊在職培訓(xùn)(簡(jiǎn)稱特殊培訓(xùn))。
一般培訓(xùn)，是指通過(guò)在職培訓(xùn)所形成的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)提供培訓(xùn)的雇主有價(jià)值，而且能夠提高受訓(xùn)者到其他雇主或組織中去工作時(shí)的生產(chǎn)率。
特殊培訓(xùn)則相反，通過(guò)這種培訓(xùn)所形成的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)只對(duì)提供培訓(xùn)的雇主有效，他們?cè)谶@一過(guò)程中所得到的人力資本對(duì)于其他企業(yè)來(lái)說(shuō)是沒(méi)有價(jià)值的。
一般培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的主要區(qū)別在于，員工通過(guò)在職培訓(xùn)所學(xué)的技能和經(jīng)驗(yàn)除了對(duì)于向他們提供培訓(xùn)的雇主有價(jià)值之外，對(duì)于其他未提供培訓(xùn)的雇主、組織是否同樣有價(jià)值。
二、在職培訓(xùn)的成本與收益及其歸屬。
案例導(dǎo)入：企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)？
某家中外合資的航空企業(yè)，現(xiàn)有248名員工，其中技術(shù)人員占了66%。由于航空業(yè)技術(shù)人員專業(yè)性強(qiáng)，人才市場(chǎng)供應(yīng)量少，因此公司在成立的第二年年中便選派了57名員工到外方公司總部接受為期三個(gè)月到七個(gè)月的培訓(xùn)。
兩年之后，公司在對(duì)員工流失狀況進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，在所有因個(gè)人發(fā)展原因離職的員工中，有72%的員工來(lái)自這批曾接受過(guò)海外培訓(xùn)的員工！而且這些離職員工平均為公司服務(wù)的時(shí)間僅為23個(gè)月（含培訓(xùn)時(shí)間）！
公司對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)難道錯(cuò)了嗎？為什么對(duì)員工投入的培訓(xùn)越多，員工的離職率越高？培訓(xùn)真的能夠成為吸引員工留住員工的手段嗎？這些問(wèn)題使公司管理層陷入了不解的漩渦。
（一）在職培訓(xùn)的成本與收益。
在職培訓(xùn)的成本主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，與在職訓(xùn)有關(guān)的一些直接成本。其次，受訓(xùn)者參加培訓(xùn)的機(jī)，最后是利用機(jī)器或有經(jīng)驗(yàn)的資深員工從事培訓(xùn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)成本。
在職培訓(xùn)所產(chǎn)生的收益，最主要的是表現(xiàn)為受訓(xùn)者的生產(chǎn)率提高方面，具體體現(xiàn)在單位生產(chǎn)成本下降、產(chǎn)品質(zhì)量上升等方面，這些都能轉(zhuǎn)化為企業(yè)的利潤(rùn)增長(zhǎng)。
（二）在職培訓(xùn)的成本收益歸屬（教學(xué)難點(diǎn)）。
很顯然，由于一般培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)之間存在重要差別，所以在這兩種培訓(xùn)的成本和收益問(wèn)題上，也存在則明顯的差異。那么企業(yè)更愿意為哪種在職培訓(xùn)付費(fèi)呢？下面我們分別就這兩種在職培訓(xùn)類型進(jìn)行分析，來(lái)確定企業(yè)在職培訓(xùn)投資的成本與收益分?jǐn)倷C(jī)制。請(qǐng)同學(xué)們思考討論以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、一般培訓(xùn)的成本收益歸屬。
一般培訓(xùn)所獲得的技能對(duì)多個(gè)雇主同樣有用，無(wú)論勞動(dòng)者流動(dòng)到哪都能給他們帶來(lái)收益。因此企業(yè)不愿意為員工提供適用性很強(qiáng)的一般培訓(xùn)，員工自身通常是對(duì)這種投資最積極的人，最有效率的做法是員工承擔(dān)一般培訓(xùn)的成本，并享有培訓(xùn)收益。
員工承擔(dān)一般培訓(xùn)的成本的方式并不一定采取直接付費(fèi)的形式，而是可以通過(guò)下面這種方式來(lái)承擔(dān)培訓(xùn)的成本，同時(shí)獲得培訓(xùn)的收益：即員工在接受培訓(xùn)期間接受一種與較低的生產(chǎn)率相對(duì)應(yīng)的較低水平的工資率（低于不接受培訓(xùn)時(shí)的市場(chǎng)工資率），同時(shí)在培訓(xùn)之后獲得與較高的生產(chǎn)率相對(duì)應(yīng)的較高水平的工資率（高于不接受培訓(xùn)情況下可能獲得的市場(chǎng)工資率）。（如圖6.2所示）。
幼兒園教師資格證說(shuō)課稿多篇篇二
師范類：往屆畢業(yè)生需準(zhǔn)備以下材料：1、本人身份證原件和復(fù)印件;2、師范教育類專業(yè)畢業(yè)證書(shū)原件和復(fù)印件;3、《申請(qǐng)人思想品德鑒定表》(在職人員由其所在單位提供，非在職人員由其戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府或街道辦事處提供);4、本人填寫(xiě)《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》;5、由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院出具的`體格檢查合格證明;6、普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)原件和復(fù)印件。
應(yīng)屆師范生可在其畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)期，向就讀或擬任教學(xué)校所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出認(rèn)定教師資格申請(qǐng)，申請(qǐng)時(shí)以學(xué)業(yè)成績(jī)單代替學(xué)歷證書(shū)，思想品德鑒定表由在讀學(xué)校提供。其余要求與往屆生相同。
上述材料經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)審查合格后，方可領(lǐng)取教師資格證書(shū)。
非師范類：與師范類應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生需準(zhǔn)備的材料基本相同。只是在初審合格后，須參加由教師資格專家審查委員會(huì)組織的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力考察，并提供教育學(xué)、心理學(xué)考試成績(jī)證明。如果符合條件，教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)將在相應(yīng)的受理期限內(nèi)通知認(rèn)定結(jié)果。
教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)和依法接受委托的高等學(xué)校，每年春季、秋季各有一次受理資格認(rèn)定時(shí)間。
考試課程及時(shí)間非師范畢業(yè)生(包括在職人員和非在職人員)：考試課程按所報(bào)類別分為：高級(jí)教師開(kāi)考高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué);中學(xué)(含中等職校)教師開(kāi)考教育學(xué)和中等教育心理學(xué);小學(xué)教師開(kāi)考教育學(xué)和小學(xué)教育心理學(xué);幼兒教師開(kāi)考幼兒教育學(xué)和幼兒心理及衛(wèi)生學(xué)。每年開(kāi)考一次。
根據(jù)有關(guān)規(guī)定，縣級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)受理幼兒園、初級(jí)中學(xué)教師資格認(rèn)定;地(市)州級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)受理高級(jí)中學(xué)教師、中等職業(yè)學(xué)校教師及其實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格認(rèn)定;省級(jí)教育部門(mén)負(fù)責(zé)受理高校教師資格認(rèn)定。
據(jù)省教育廳有關(guān)部門(mén)介紹，為方便高校畢業(yè)生擇業(yè)需求，擬定在高校學(xué)生畢業(yè)在讀期間或離校前，完成自愿從事教師職業(yè)的畢業(yè)生教師資格考試及認(rèn)定工作。
合格標(biāo)準(zhǔn)。
試卷滿分為100分，合格分?jǐn)?shù)為60分。(合格成績(jī)單上不會(huì)注明分?jǐn)?shù))。
幼兒園教師資格證說(shuō)課稿多篇篇三
1、下列表述中，與《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》不一致的是()。
a.保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。
b.教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則。
2、按照規(guī)定，中小學(xué)每個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)配備一名班主任，班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘，聘期一般應(yīng)連續(xù)()。
a.一學(xué)期以上。
b.一學(xué)年以上。
c.三學(xué)期以上。
d.兩年以上。
3、下列不適用《中華人民共和國(guó)教育法》的主體是()。
a.特殊教育兒童。
b.少數(shù)民族兒童。
c.孤兒。
d.留學(xué)生。
4、我國(guó)實(shí)行的.是九年義務(wù)教育制度。新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》共有()章六十三條。
a.七。
b.八。
c.六。
d.九。
5、預(yù)防未成年人犯罪，立足于()，從小抓起，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治。
a.教育。
b.壓制。
c.保護(hù)。
d.教育和保護(hù)。
6、兒歌的主要對(duì)象是()。
a.嬰幼兒。
b.學(xué)齡初期兒童。
c.小學(xué)低年級(jí)兒童。
d.嬰幼兒和小學(xué)低年級(jí)兒童。
7、對(duì)于()未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。
a.不滿十四周歲。
b.已滿十四周歲不滿十六周歲。
c.不滿十六周歲。
d.已滿十六周歲不滿十八周歲。
8、到20xx年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限從()年提高到13.5年。
a.12.4。
b.9.5。
c.11.2。
d.10.5。
9、我國(guó)《教師法》規(guī)定幼兒園教師資格是由申請(qǐng)人戶籍地或其任教學(xué)校所在的()認(rèn)定。
a.省級(jí)教育行政部門(mén)。
b.省級(jí)人民政府。
c.縣級(jí)教育行政部門(mén)。
d.縣級(jí)人民政府。
10、下列導(dǎo)電導(dǎo)熱性最好的金屬是()。
a.銅。
b.鋁。
c.銀。
d.鉛。
幼兒園教師資格證說(shuō)課稿多篇篇四
講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，大多都伴之以講授法。這是當(dāng)前我國(guó)最經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法。
2.談?wù)摲ā?/p>
談?wù)摲ㄒ嘟袉?wèn)答法。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語(yǔ)言表述的能力。初中，尤其是小學(xué)低年級(jí)常用談?wù)摲ā?/p>
談?wù)摲煞謴?fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。復(fù)習(xí)談話是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問(wèn)題，通過(guò)師生問(wèn)答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識(shí)。啟發(fā)談話則是通過(guò)向?qū)W生提出來(lái)思考過(guò)的問(wèn)題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R(shí)。
3.演示法。
演示教學(xué)是教師在教學(xué)時(shí)，把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際觀察獲得感性知識(shí)以說(shuō)明和印證所傳授知識(shí)的方法。
演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性知識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象，把書(shū)本上理論知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，形成正確而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料，引起學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力，有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解、記憶和鞏固;能使學(xué)生通過(guò)觀察和思考，進(jìn)行思維活動(dòng)，發(fā)展觀察力、想象力和思維能力。
4.練習(xí)法。
練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺(jué)的控制和校正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。從生理機(jī)制上說(shuō)，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動(dòng)力定型，以便順利地、成功地完成某種活動(dòng)。練習(xí)在各科教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，尤其勝具性學(xué)科(如語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等)和技能性學(xué)科(如體育、音樂(lè)、美術(shù)等)。練習(xí)法對(duì)于鞏固知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。
5.讀書(shū)指導(dǎo)法。
讀書(shū)指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)、參考書(shū)以獲取知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。學(xué)生掌握書(shū)本知識(shí)，固然有賴于教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領(lǐng)會(huì)，才能消化、鞏固和擴(kuò)大知識(shí)。特別是只有通過(guò)學(xué)生獨(dú)立閱讀才能掌握讀書(shū)方法，提高自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
6.課堂討論法。
課堂討論法是在教師的指導(dǎo)下，針對(duì)教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問(wèn)題，在學(xué)生獨(dú)立思考之后，共同進(jìn)行討論、辯論的教學(xué)組織形式及教學(xué)方法，可以全班進(jìn)行，也可分大組進(jìn)行。
8.啟發(fā)法。
啟發(fā)教學(xué)可以由一問(wèn)一答、一講一練的形式來(lái)體現(xiàn);也可以通過(guò)教師的生動(dòng)講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，留下深刻印象而實(shí)現(xiàn)。所以說(shuō)，啟發(fā)性是一種對(duì)各種教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)都具有的指導(dǎo)意義的教學(xué)思想，啟發(fā)式教學(xué)法就梳徹啟發(fā)性教學(xué)思想的教學(xué)法。也就是說(shuō)，無(wú)論什么教學(xué)方法，只要梳徹了啟發(fā)教學(xué)思想的，都是啟發(fā)式教學(xué)法，反之，就不是啟發(fā)式教學(xué)法。
9.實(shí)習(xí)法。
實(shí)習(xí)法就是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)操作活動(dòng)，將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的一種教學(xué)方法。這種方法能很好地體現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的精神，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，特別是實(shí)際操作本領(lǐng)具有重要意義。實(shí)習(xí)法，在自然科學(xué)各門(mén)學(xué)科和職業(yè)教育中占有重要的地位。這種方法和實(shí)驗(yàn)方法比較起來(lái)，雖有很多類似的地方，但它在讓學(xué)生獲得直接知識(shí)，驗(yàn)證和鞏固所學(xué)的書(shū)本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從事實(shí)際工作的技能和技巧以及能力等方面，卻有其特殊的作用。
返回目錄。
1、學(xué)歷要求。
報(bào)考幼兒、小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大專及以上學(xué)歷;初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格應(yīng)具備本科及以上學(xué)歷;報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格應(yīng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷。
2、普通話要求。
報(bào)考幼兒教師資格的普通話證書(shū)要求不低于二級(jí)甲等，報(bào)考中小學(xué)教師資格的普通話證書(shū)要求不低于二級(jí)乙等;申請(qǐng)語(yǔ)文教師資格普通話證書(shū)要求不低于二級(jí)甲等，其他學(xué)科達(dá)到二級(jí)乙等及以上即可。
3、戶籍要求。
教師資格證全國(guó)通用，可以跨省份報(bào)考，只要戶口或人事關(guān)系在報(bào)考地就可報(bào)考。普通高校在校應(yīng)屆畢業(yè)生可憑學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明，在就讀院校所在地報(bào)考。
4、其他要求。
凡未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡(女55歲、男60歲)，具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無(wú)傳染性疾病，無(wú)精神病史，均可報(bào)名參加教師資格證考試。
返回目錄。
高中畢業(yè)能考教師證嗎。
申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;。
認(rèn)定小學(xué)教師資格必須具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，其他中專學(xué)歷為不合格學(xué)歷;。
認(rèn)定初級(jí)中學(xué)教師資格必須具備高等師范?？茖W(xué)?；蚱渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，必須具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)于助理工程師以上的專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)以上的工人技術(shù)等級(jí)。
返回目錄。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
幼兒園教師資格證說(shuō)課稿多篇篇五
一：形成幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象的緣由有以下幾點(diǎn)：
幼兒園辦園理念和生存競(jìng)爭(zhēng)的影響。很多幼兒園過(guò)份夸張“幼小銜接”工作，并將這一錯(cuò)誤的辦學(xué)理念灌輸給家長(zhǎng)，以此作為噱頭使本人從市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
第二，應(yīng)試教育的影響，讓家長(zhǎng)的觀念呈現(xiàn)偏向。很多家長(zhǎng)穩(wěn)扎穩(wěn)打，望子成龍心切，對(duì)孩子的請(qǐng)求越來(lái)越高，以至還停止攀比。哪所幼兒園教的多就選擇去哪所幼兒園。這種拔苗滋長(zhǎng)的錯(cuò)誤辦法，家長(zhǎng)不但沒(méi)認(rèn)識(shí)到，反而趨之若騖。
二：想要扭轉(zhuǎn)幼兒園“小學(xué)化”可以采取以下對(duì)策：
加強(qiáng)監(jiān)管，遏制幼兒園“小學(xué)化”傾向。有關(guān)部門(mén)應(yīng)把幼兒園“小學(xué)化”傾向問(wèn)題作為日常檢查和年度評(píng)估的重要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)幼兒園教師、教材等各方面監(jiān)管，對(duì)一些錯(cuò)誤宣傳及時(shí)制止，使幼兒園之間生存競(jìng)爭(zhēng)的.條件不再是以看誰(shuí)教的知識(shí)多，而是以誰(shuí)的幼兒園辦得好、辦得正規(guī)、更適合幼兒身心健康、全面發(fā)展作為競(jìng)爭(zhēng)的條件。
第二，加大宣傳力度，營(yíng)造良好幼兒教育氛圍。借助報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體等渠道開(kāi)展宣傳活動(dòng)，大力宣傳國(guó)家學(xué)前教育政策，幼兒園的保教工作、家庭育兒等知識(shí)，大膽揭露幼教“小學(xué)化”的弊端，形成正確的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造良好幼兒教育氛圍。
第三，積極探索科學(xué)完善的幼兒教育模式。繼續(xù)探索研究幼兒教育理論、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)適宜的幼兒教育環(huán)境，采取可行措施，全力遏制幼兒教育“小學(xué)化”傾向。
幼兒園教師資格證說(shuō)課稿多篇篇六
1、一般在你進(jìn)入面試的半小時(shí)前，工作人員會(huì)讓你在電腦上隨機(jī)抽取你所報(bào)考的課程試題一份，幼兒園是抽兩道，選一道。打印試題后，考生持試題按報(bào)考年級(jí)排序，等待進(jìn)入下一程序。
2、接下來(lái)是寫(xiě)教案，時(shí)間為二十分鐘。教案必須寫(xiě)完整，字跡清晰，條理分明。要與你試講的順序大概一致。
3、最后，進(jìn)入面試。首先是進(jìn)行結(jié)構(gòu)化問(wèn)答，回答考官提出的規(guī)定問(wèn)題;接下來(lái)就是試講了，時(shí)間十分鐘。先是問(wèn)好(問(wèn)小朋友們好)及有趣的導(dǎo)入，講一個(gè)小故事，學(xué)一個(gè)小動(dòng)物的叫聲，唱一首歌等，但一定要與你抽到的內(nèi)容相關(guān)。有效地利用這十分鐘，一定要把你寫(xiě)的教案盡可能地涉及到。
4、試講完成之后就是答辯了?？脊贂?huì)根據(jù)考生所講的內(nèi)容，提一或兩個(gè)問(wèn)題，考生作答即可。
幼兒園教師資格證說(shuō)課稿多篇篇七
在教學(xué)過(guò)程中我所選用的教材是“十二五”精品規(guī)劃教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，由查東輝、陳偉蓮主編，中國(guó)原子能出版社出版，20xx年第1版。該教材在內(nèi)容上去粗取精，針對(duì)實(shí)際應(yīng)用，每章都涵蓋了實(shí)用易學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，易于吸收和運(yùn)用。本節(jié)課是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word2003的概述”。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及計(jì)算機(jī)等級(jí)考試要求，學(xué)生必須熟練掌握辦公軟件的相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課的理論知識(shí)是學(xué)好后面知識(shí)的基礎(chǔ)，它在整個(gè)章節(jié)中占據(jù)著非常重要的地位。
根據(jù)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》的要求，我們本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢熟練握word2003窗口的組成和工作環(huán)境的設(shè)置等基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。
俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法”，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)利用多媒體教學(xué)課件，以講解—演示—出題—實(shí)踐為主線，以講授法為主并配以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和實(shí)踐教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
一、回顧復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。
通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)來(lái)回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如：“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成是什么？”從而提醒學(xué)生不要忘了課后復(fù)習(xí)。
二、展示作品、導(dǎo)入新課。
在講授新課的過(guò)程中，應(yīng)重視多媒體的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化。另外，還要重視教材中的疑問(wèn)，并適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，以利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累和加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
四、實(shí)踐操作。
根據(jù)前面所講的理論知識(shí)，讓學(xué)生跟著老師的演示進(jìn)行操作，最后再讓學(xué)生獨(dú)立操作，完成課堂操作要求。
五、布置作業(yè)。
將課后習(xí)題按照要求做好并發(fā)送至老師郵箱。
授課中我以“學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐”為主線，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生“在做中學(xué)，在練中鞏固”。我會(huì)根據(jù)學(xué)生能力，適時(shí)地對(duì)他們加以組織調(diào)控，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們自主探究，完成任務(wù)后再讓他們開(kāi)展互幫互學(xué)，帶動(dòng)能力稍差一點(diǎn)的學(xué)生，使他們共同提高。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既要重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括動(dòng)手操作，技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而促使學(xué)生對(duì)文字處理軟件的應(yīng)用能力不斷提高。
幼兒園教師資格證說(shuō)課稿多篇篇八
面試是中小學(xué)和幼兒園教師資格考試的有機(jī)組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。筆試合格者，可參加面試。
二、測(cè)試目標(biāo)。
面試主要考查申請(qǐng)幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實(shí)踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。
3.有一定的技能技巧，能夠恰當(dāng)?shù)剡_(dá)成保教目標(biāo)。
三、測(cè)試內(nèi)容與要求。
(一)職業(yè)認(rèn)知。
1.愛(ài)幼兒，尊重幼兒。
2.對(duì)幼教工作有熱情、有責(zé)任心。
(二)心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂(lè)觀開(kāi)朗、有自信心。
(三)儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方，有禮貌。
2.服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)。
(四)交流溝通。
1.有較好的言語(yǔ)表達(dá)能力?？邶X清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適宜，表達(dá)比較準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢、有條理，有一定的感染力。
2.善于傾聽(tīng)、交流，有親和力。
(五)思維品質(zhì)。
1.能正確地理解問(wèn)題，條理清晰地分析思考問(wèn)題。
2.有一定的應(yīng)變能力，在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定新意。
(六)了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異的意識(shí)。
2.能通過(guò)觀察來(lái)了解幼兒。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有一定的彈、唱、畫(huà)、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。
(八)評(píng)價(jià)與反思。
1.能對(duì)錄像或資料中的教育活動(dòng)、教育行為進(jìn)行評(píng)價(jià);或能對(duì)自己的面試表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提出進(jìn)一步改善的意見(jiàn)。
四、測(cè)試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法。通過(guò)展示、回答問(wèn)題、陳述等方式進(jìn)行。
考生按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行準(zhǔn)備，時(shí)間20分鐘，接受面試，時(shí)間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過(guò)程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評(píng)分。
五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
序號(hào)測(cè)試項(xiàng)目權(quán)重分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一職業(yè)認(rèn)知105愛(ài)幼兒，尊重幼兒5有熱情、有責(zé)任心二心理素質(zhì)105能較好地調(diào)控情緒與情感5開(kāi)朗、樂(lè)觀、善良三儀表儀態(tài)106五官端正，行為舉止自然大方，有禮貌4服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)四交流溝通158有較好的言語(yǔ)表達(dá)能力。普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，表達(dá)流暢，語(yǔ)速適當(dāng)，有感染力7善于傾聽(tīng)、交流，有親和力五思維品質(zhì)158能條理清晰地分析思考問(wèn)題7有一定的應(yīng)變能力，在活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、環(huán)境創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出一定新意六了解幼兒105有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異的意識(shí)5能通過(guò)觀察來(lái)了解幼兒七技能技巧熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。10具有彈、唱、畫(huà)、跳、講故事、手工制作等基本技能。八評(píng)價(jià)與反思105能對(duì)教育活動(dòng)和教育行為進(jìn)行較客觀的評(píng)價(jià)。5能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提出改進(jìn)意見(jiàn)。
六、試題示例。
例一：
請(qǐng)你給小班幼兒講一個(gè)故事。
(故事自選。如考生沒(méi)有故事，可提供)。
例二：
請(qǐng)用繪畫(huà)為大班主題活動(dòng)“動(dòng)物的冬眠”設(shè)計(jì)一個(gè)主題展示墻。
幼兒園教師資格證說(shuō)課稿多篇篇九
我們所選用的教材是普通高等教育“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社《生理學(xué)》第八版，該書(shū)作為這門(mén)課程的經(jīng)典教材，被國(guó)內(nèi)眾多知名大學(xué)所采用。生理學(xué)是研究人體正常生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，他的任務(wù)是探索人體生命活動(dòng)的跡象、過(guò)程、規(guī)律、機(jī)制、影響因素，以及人體生命活動(dòng)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。生理學(xué)是醫(yī)學(xué)門(mén)類各個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，只有掌握了正常，才能認(rèn)識(shí)異常（疾?。１竟?jié)課學(xué)習(xí)以解剖學(xué)中泌尿系統(tǒng)為基礎(chǔ)，并將以此為基礎(chǔ)延伸學(xué)習(xí)病理學(xué)與藥理學(xué)等等，因此本節(jié)課起到一個(gè)承前啟后的作用。為將來(lái)學(xué)習(xí)利尿藥和腎的病變做準(zhǔn)備。
下面來(lái)說(shuō)一下學(xué)生情況，我根據(jù)學(xué)生的生物、化學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，邏輯思維能力不強(qiáng)，不能充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，和好奇心強(qiáng)，求知欲望比較濃厚的優(yōu)點(diǎn)，憑借在學(xué)習(xí)這門(mén)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》等基礎(chǔ)課程，從而制定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
主要分為三點(diǎn)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。掌握腎臟的基本結(jié)構(gòu)和生理功能，掌握尿的生成過(guò)程和排出過(guò)程，能夠運(yùn)用生理學(xué)知識(shí)分析臨床病例。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、歸納、抽象、概括，建構(gòu)腎的功能性概念，并通過(guò)功能機(jī)制準(zhǔn)確運(yùn)用到病人生命體征變化中來(lái)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德，高度的責(zé)任心和人性化的醫(yī)學(xué)理念。
通過(guò)對(duì)教材的理解，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了以下的教學(xué)任務(wù)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、本科的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握。
（1）腎的功能結(jié)構(gòu)；
（2）球旁小體的結(jié)構(gòu)及生理功能；
（3）腎血液供應(yīng)的特點(diǎn)及血流量的調(diào)節(jié)方式。
根據(jù)是：只有掌握了腎的基本結(jié)構(gòu)，才能理解和學(xué)習(xí)腎的正確運(yùn)行方式及規(guī)律，明白尿是如何生成的。
2、教學(xué)難點(diǎn)：腎單位的分類及其區(qū)別；腎血流量調(diào)節(jié)的方式。
依據(jù)：結(jié)構(gòu)學(xué)較為抽象，難以在腦中形成立體完善的影像，學(xué)生之前沒(méi)有進(jìn)行過(guò)相關(guān)的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者。為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我主要采用了講授法、啟發(fā)法、案例教學(xué)法、討論法、和學(xué)生自學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)講授新課。以問(wèn)題的提出為主線，聯(lián)系腎的解剖結(jié)構(gòu)，最新的理論發(fā)展，臨床實(shí)踐和日常生活等，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。
1、直觀演示法：利用幻燈片直觀演示腎的外形、內(nèi)部構(gòu)造，球旁小體的組成、腎小體的血管分布，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。
2、集體討論：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題組織學(xué)生集體和分組討論，促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
教學(xué)過(guò)程主要有四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，溫故而知新（2min）：
從學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的解剖學(xué)泌尿系統(tǒng)的知識(shí)體系出發(fā)，復(fù)習(xí)什么是排泄，排泄和排遺的區(qū)別，引入復(fù)習(xí)人體四大排泄器官（腎臟、皮膚、肺、大腸），及其排泄物，進(jìn)而復(fù)習(xí)腎的基本結(jié)構(gòu)，腎由哪幾部分組成。
2、導(dǎo)入新課，以常見(jiàn)臨床尿常規(guī)分析糖尿、蛋白尿是如何引起的例子調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣（3min）。
3、講授新課（35min）：
（1）學(xué)習(xí)腎單位的分類，功能，結(jié)構(gòu)區(qū)別。
（2）學(xué)習(xí)球旁小體的組成及各組分生理功能。
（3）濾過(guò)膜的結(jié)構(gòu)及其作用機(jī)制。
（4）腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)。
（5）腎的血流量特點(diǎn)及血流量的調(diào)節(jié)方式。
4、提出問(wèn)題，探索新知（5min）：設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生討論。
（1）醫(yī)生為什么通過(guò)一個(gè)單子一些數(shù)據(jù)判斷一個(gè)病人的腎臟是否有疾?。坎∽兾恢迷谀?？
（2）血液流經(jīng)一個(gè)腎單位過(guò)程中發(fā)生那些變化？
（3）為什么正常人尿中沒(méi)有血細(xì)胞、蛋白質(zhì)和大量糖？請(qǐng)學(xué)生分組討論后選代表回答。
5、小結(jié)并給學(xué)生布置課后思考題（5min）。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了腎臟的基本結(jié)構(gòu)，腎單位的組成、分類、生理功能；球旁器的構(gòu)造；濾過(guò)膜的作用原理；腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)（只有交感神經(jīng)調(diào)節(jié)）；腎的血流量特點(diǎn)以及調(diào)節(jié)方式，希望大家課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，下一節(jié)課我們?cè)俟餐接懞蛯W(xué)習(xí)腎小球的濾過(guò)功能。
各位評(píng)測(cè)專家，本節(jié)課我根據(jù)大一學(xué)生心理特征及其認(rèn)識(shí)規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
幼兒園教師資格證說(shuō)課稿多篇篇十
《王戎不取道旁李》選自部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元第25課，本篇課文是一篇文言文，小學(xué)生剛接觸文言文，對(duì)于文言的停頓、斷句無(wú)意識(shí)，不能讀出文言文的韻律和節(jié)奏。所以在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的前提下，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆蹲x，學(xué)生模仿，以達(dá)到更好的效果。
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：小學(xué)生剛接觸文言文，對(duì)于文言的停頓、斷句無(wú)意識(shí)，不能讀出文言文的韻律和節(jié)奏。所以在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的前提下，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆蹲x，學(xué)生模仿，以達(dá)到更好的效果。我將在本文的教學(xué)過(guò)程中著重采用誦讀，感悟的方法進(jìn)行文本分析。
從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課“戎、諸、競(jìng)”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“戎、諸、競(jìng)、唯”4個(gè)字，理解文言詞匯的意思。
2.有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)劃分文言文節(jié)奏。了解故事情節(jié)。
3.體會(huì)王戎善于觀察分析，不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)。
結(jié)合本單元的教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)是：
教學(xué)重點(diǎn)：流利朗讀這篇文言文，能夠理解文中大意。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)王戎善于觀察、善于思考、善于分析的品質(zhì)。
新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?；诖?，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法。多媒體教學(xué)法;朗誦法;討論法。
下面我將介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。
(一)導(dǎo)入新課。
好的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。不但使學(xué)生了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題和內(nèi)容，還要形成閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)通過(guò)展示多媒體圖片，并且談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看，這有顆碩果累累的李樹(shù)，你們想不想摘幾個(gè)吃啊?但有一個(gè)小朋友并沒(méi)有去吃，你們說(shuō)這是為什么呢?由此導(dǎo)入本節(jié)新課《王戎不取道旁李》。(板書(shū)：王戎不取道旁李)。
(二)整體感知。
整體感知是賞析文章的前提，通過(guò)初讀，可以使學(xué)生初步了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容形成整體感知。
首先，學(xué)生自由朗讀課文，根據(jù)書(shū)上注音及工具書(shū)，認(rèn)讀本課生字詞。
其次，播放范讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言文朗讀，學(xué)會(huì)文言文的朗讀方式，同時(shí)注意朗讀的快慢、停頓、語(yǔ)調(diào)、輕重音等，然后糾正他們的讀音與停頓。
最后，品讀課文，感受文中大意，簡(jiǎn)單了解文中思路，對(duì)照注釋閱讀課文，疏通文意。
(三)深入研讀。
深入研讀，意在通過(guò)文中的細(xì)節(jié)來(lái)反映整篇文章，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨內(nèi)容。我會(huì)這樣開(kāi)展本堂課的深入研讀：
學(xué)生在初步感知詩(shī)歌情感基調(diào)之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文，并設(shè)置問(wèn)題。我的問(wèn)題是：簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)王戎做了什么事。(板書(shū)：王戎)學(xué)生經(jīng)過(guò)再次朗讀后回答。王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。他們看見(jiàn)路邊李樹(shù)上果實(shí)累累，壓得樹(shù)枝都彎下去了，許多孩子都爭(zhēng)先恐后地奔過(guò)去摘李子，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。有人問(wèn)他為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō)：“李樹(shù)在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊?lái)一嘗，的確如此。(板書(shū)：道旁李樹(shù)、唯戎不動(dòng)、此必苦李)。
順勢(shì)我會(huì)提問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題：王戎為什么事先就知道李子是苦的?學(xué)生朗讀后，我會(huì)指定一兩名來(lái)回答。經(jīng)過(guò)總結(jié)，我們了解到：因?yàn)樵诼愤?，如果是甜的，早就被別人摘光了。
接著，我會(huì)提出第三個(gè)問(wèn)題：從中可以體現(xiàn)出王戎怎樣的品質(zhì)?在這里設(shè)置小組討論，學(xué)生可以分析得出，王戎善于觀察、思考和分析，他是一個(gè)聰明、機(jī)智、善于動(dòng)腦的孩子。
在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：這件事給了我們什么啟示?同學(xué)們應(yīng)該怎么做?本題是讓學(xué)生學(xué)習(xí)王戎的優(yōu)秀品質(zhì)，王戎觀察仔細(xì)，善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行理智的推理判斷。(板書(shū)：善于觀察、思考、分析)。
通過(guò)以上環(huán)節(jié)我達(dá)成了我的三維目標(biāo)，突出了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。
(四)延伸作業(yè)。
語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有明確的終結(jié)點(diǎn)，而是引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題。促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外，構(gòu)建起大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀。所以我的拓展延伸和小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：
介紹本篇課文出處是出自《世說(shuō)新語(yǔ)》，作者是南朝文學(xué)家劉義慶，在古代文學(xué)史上有著重要的地位。書(shū)中有許多小故事，歷經(jīng)千年，依然鮮活生動(dòng)。通過(guò)資料的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后，我的作業(yè)設(shè)計(jì)為：搜索《世說(shuō)新語(yǔ)》的其他小故事，并在下節(jié)課前與大家分享。
幼兒園教師資格證說(shuō)課稿多篇篇十一
《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)。《我們的身體》主要是介紹了身體的各個(gè)器官及其功能，引導(dǎo)幼兒了解并愛(ài)護(hù)自己的身體，這符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出的密切結(jié)合幼兒的生活，進(jìn)行安全保健教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)的要求，因此適合大班教學(xué)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我制定了以下三維目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：能夠?qū)ι眢w感興趣，培養(yǎng)其勤于鍛煉、愛(ài)護(hù)身體的行為習(xí)慣。
2.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)并描述身體各個(gè)部位及其功能。
3.能力目標(biāo)：通過(guò)“分角色”游戲活動(dòng)，發(fā)展表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
根據(jù)以上對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的分析，我確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官的名稱及功能。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)“分角色”游戲活動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力及勤于鍛煉的習(xí)慣。
大班的幼兒好動(dòng)、好問(wèn)、好奇心強(qiáng)。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段，我將會(huì)借助人體掛圖，視頻等直觀教具，通過(guò)“分角色，說(shuō)身體”的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，尊重幼兒的主體地位，同時(shí)也符合了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。
教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)開(kāi)放的理念引導(dǎo)幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我將采用的是觀察法、講解法及電教法，吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個(gè)器官的名稱及其功能，針對(duì)本次活動(dòng)我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來(lái)開(kāi)展，幫助幼兒清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)我們的身體。
導(dǎo)入是活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，精彩的導(dǎo)入能激發(fā)幼兒的興趣，因此我采用的是兒歌的方式導(dǎo)入，首先演唱《健康歌》：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，這種方式可以引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的身體，達(dá)到“課未始、興已濃”的狀態(tài)。
下面是活動(dòng)的基本部分，包括四個(gè)部分：認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，想一想，編一編。
首先認(rèn)一認(rèn)，我會(huì)展示一幅人體掛圖，然后指幾個(gè)常見(jiàn)部位依次向?qū)W生提問(wèn)：“大家看一看，這是什么部位呢?”逐步介紹五官、內(nèi)臟等身體部位的具體位置，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的身體。
再是說(shuō)一說(shuō)。我先向大家提問(wèn)：“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請(qǐng)幼兒自主作答，對(duì)于回答優(yōu)秀的小朋友，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際生活，學(xué)習(xí)常見(jiàn)部位的基本功能，再通過(guò)觀看視頻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三步是想一想。鼓勵(lì)幼兒多問(wèn)多想，通過(guò)提問(wèn)“為什么有人會(huì)戴眼鏡，又為什么有的小朋友會(huì)長(zhǎng)蛀牙呢?”這樣的方式，引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒勤于鍛煉、愛(ài)護(hù)身體的行為習(xí)慣。
最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發(fā)給小朋友，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用來(lái)看書(shū)的”，接著分組引導(dǎo)幼兒分角色表演，對(duì)于表現(xiàn)突出的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并掌握身體各個(gè)器官的名稱及功能。
下面是活動(dòng)的結(jié)束部分。為了引導(dǎo)幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結(jié)束活動(dòng)，我將采用談話法進(jìn)行結(jié)束部分，通過(guò)提問(wèn)：“小朋友們，這次活動(dòng)你們學(xué)習(xí)到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)。
好的教育活動(dòng)不是止于某一特定的活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸是不可缺少的。因此，我采用的是家園共育的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，請(qǐng)小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能，幫助幼兒把本次活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。
幼兒園教師資格證說(shuō)課稿多篇篇十二
教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開(kāi)。我說(shuō)課的內(nèi)容選自人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第9課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是用彩墨探索魚(yú)的造型方法，并且運(yùn)用彩墨表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的，所以除了探索彩墨的造型方法外，還需對(duì)作品進(jìn)行欣賞，體會(huì)造型語(yǔ)言的魅力，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
小學(xué)中段的學(xué)生在造型方面比低年級(jí)有了一定的發(fā)展，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有進(jìn)一步的發(fā)展。這階段的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，會(huì)使用各種美術(shù)工具，體驗(yàn)了不同媒材的效果，在繪畫(huà)方面有了初步的寫(xiě)實(shí)傾向，也稱之為“萌芽寫(xiě)實(shí)階段”。他們能大膽地表現(xiàn)他們的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進(jìn)一步提高。
為了更好的突出教學(xué)內(nèi)容，我依據(jù)教材及學(xué)情的設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解魚(yú)的外部特征，嘗試運(yùn)用彩墨，用線勾或用色畫(huà)的方法表現(xiàn)魚(yú)的色彩與形態(tài)。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、賞析魚(yú)的攝影圖片和作品，利用中國(guó)畫(huà)設(shè)色方法表現(xiàn)出形象生動(dòng)、色彩艷麗的魚(yú)的形象。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受中國(guó)彩墨畫(huà)的獨(dú)特之美，激發(fā)熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)民族藝術(shù)、保護(hù)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解魚(yú)的結(jié)構(gòu)特征、動(dòng)態(tài)變化和色彩，學(xué)習(xí)彩墨畫(huà)魚(yú)的方法，從中感受彩墨學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：墨與色的變化、畫(huà)面的構(gòu)圖以及大膽用色。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想，我將采用以下教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：提問(wèn)法、講述法、示范法。
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：ppt課件、圖片等相關(guān)資料。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入。
精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，學(xué)生能夠興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。
為此我將設(shè)置海洋館的情境，舉辦以“海底世界的魚(yú)”為主題的畫(huà)展，通過(guò)欣賞生動(dòng)、美麗的繪畫(huà)作品，喚醒人們對(duì)海洋、對(duì)魚(yú)類的愛(ài)護(hù)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，可以畫(huà)什么樣的魚(yú)?學(xué)生思考回答，順勢(shì)引出課題《用彩墨畫(huà)魚(yú)》。
通過(guò)這種互動(dòng)提問(wèn)的導(dǎo)入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，從而克服學(xué)生的畏難心理并激發(fā)創(chuàng)作欲望。
環(huán)節(jié)二：描述分析。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以，我將播放視頻引導(dǎo)學(xué)生賞析，提出問(wèn)題：同學(xué)們都看到了什么樣的魚(yú)?都有什么特點(diǎn)?學(xué)生思考并回答。結(jié)合學(xué)生的回答并總結(jié)出：大海里生活著五顏六色的魚(yú)，它們身上有很多不同的花紋如：網(wǎng)狀的、點(diǎn)點(diǎn)的、彩條的;魚(yú)的外形也不同有三角形的、橢圓的、還有外形像葉子一樣的。在學(xué)生對(duì)魚(yú)有一個(gè)初步的感知時(shí)，我將繼續(xù)展示有特色魚(yú)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考這些魚(yú)有怎樣的不同?得出總結(jié)：魚(yú)的外形、色彩、花紋不同，學(xué)生自主的感受，從而激發(fā)深入了解的興趣。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)提問(wèn)魚(yú)的構(gòu)成，總結(jié)出魚(yú)是由魚(yú)身、魚(yú)鰭、魚(yú)尾三部分構(gòu)成。
而后，我將展示作品《五彩魚(yú)藻紋盤(pán)》，學(xué)生認(rèn)真觀察圖片。采用小組討論的形式，思考為什么這個(gè)年代的人們愛(ài)畫(huà)魚(yú)?前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生了解“魚(yú)”與“余”諧音，人們喜歡用魚(yú)的圖案來(lái)表達(dá)“年年有余”等美好愿望。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察這些作品中用了怎樣的彩墨技法?并采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段探究其技法：勾勒法、沒(méi)骨法。
通過(guò)這樣循序漸進(jìn)、層層設(shè)問(wèn)和小組討論的活動(dòng)方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的'觀察能力，還能使思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三：示范講解。
1.美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性，所以我會(huì)演示勾勒法、沒(méi)骨法的繪畫(huà)技法。引導(dǎo)學(xué)生賞析：
(1)用墨勾畫(huà)魚(yú)的外輪廓和身上的花紋，待墨半干后染色。(勾勒法)。
(2)用彩墨直接畫(huà)魚(yú)頭、魚(yú)身，然后用白色勾畫(huà)魚(yú)身上的花紋。(沒(méi)骨法)。
2.為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)，我會(huì)示范彩墨畫(huà)魚(yú)的步驟：
(1)調(diào)色后可以在試筆紙上，試一試墨色的濃淡和水分的多少。
(2)染色后如果水分過(guò)多，可以用廢宣紙將水吸干。在墨色半干的狀態(tài)下用清水、淡色或重色點(diǎn)染、裝飾花紋。
(3)注意畫(huà)面構(gòu)圖，疏密得當(dāng)。
(4)落款，使畫(huà)面更完整。
這一過(guò)程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且學(xué)生能提高觀察能力和造型能力，為學(xué)生解決技法上的難題。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)。
教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：選用喜歡的彩墨技法，表現(xiàn)一幅奇妙的海底世界。我會(huì)巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)筆墨的使用和畫(huà)面的位置經(jīng)營(yíng)。
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，將學(xué)生作品展示在講臺(tái)上，形成一整幅五彩斑斕的海底世界，并附自己創(chuàng)作說(shuō)明，相互評(píng)價(jià)作業(yè)，教師針對(duì)學(xué)生作業(yè)，本著鼓勵(lì)、引導(dǎo)的原則給予相應(yīng)的總結(jié)評(píng)價(jià)，指明作品亮點(diǎn)，并指出不足。
這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求，利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，學(xué)生激發(fā)出向更高目標(biāo)努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)。
課程最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì)，來(lái)對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行梳理并進(jìn)行情感升華。作業(yè)是請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)為作品添加一些細(xì)節(jié)。這樣開(kāi)放的作業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識(shí)與其它知識(shí)形成溝通，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。
幼兒園教師資格證說(shuō)課稿多篇篇十三
面試是中小學(xué)和幼兒園教師資格考試的有機(jī)組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。筆試合格者，可參加面試。
二、測(cè)試目標(biāo)。
面試主要考查申請(qǐng)幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實(shí)踐能力，
主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。
3.有一定的技能技巧，能夠恰當(dāng)?shù)剡_(dá)成保教目標(biāo)。
三、測(cè)試內(nèi)容與要求。
(一)職業(yè)認(rèn)知。
1.愛(ài)幼兒，尊重幼兒。
2.對(duì)幼教工作有熱情、有責(zé)任心。
(二)心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂(lè)觀開(kāi)朗、有自信心。
(三)儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方，有禮貌。
2.服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)。
(四)交流溝通。
1.有較好的言語(yǔ)表達(dá)能力?？邶X清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適宜，表達(dá)比較準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢、有條理，有一定的感染力。
2.善于傾聽(tīng)、交流，有親和力。
(五)思維品質(zhì)。
1.能正確地理解問(wèn)題，條理清晰地分析思考問(wèn)題。
2.有一定的應(yīng)變能力，在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定新意。
(六)了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異的意識(shí)。
2.能通過(guò)觀察來(lái)了解幼兒。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有一定的彈、唱、畫(huà)、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。
(八)評(píng)價(jià)與反思。
1.能對(duì)錄像或資料中的教育活動(dòng)、教育行為進(jìn)行評(píng)價(jià);或能對(duì)自己的面試表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提出進(jìn)一步改善的意見(jiàn)。
四、測(cè)試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法。通過(guò)展示、回答問(wèn)題、陳述等方式進(jìn)行。
考生按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行準(zhǔn)備，時(shí)間20分鐘，接受面試，時(shí)間20分鐘。考官根據(jù)考生面試過(guò)程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評(píng)分。
幼兒園教師資格證說(shuō)課稿多篇篇十四
面試主要考查申請(qǐng)幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實(shí)踐能力，主要包括：
(一)職業(yè)認(rèn)知。
1.愛(ài)幼兒，尊重幼兒。
2.對(duì)幼教工作有熱情、有責(zé)任心。
(二)心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂(lè)觀開(kāi)朗、有自信心，
(三)儀表儀態(tài)。
采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法。通過(guò)技能展示(試講)、回答問(wèn)題、陳述(答辯)等方式進(jìn)行?？忌凑沼嘘P(guān)規(guī)定進(jìn)行準(zhǔn)備，準(zhǔn)備時(shí)間20分鐘，然后接受面試，面試時(shí)間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過(guò)程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評(píng)分。
幼兒園教師資格證說(shuō)課稿多篇篇十五
問(wèn)題：如果讓你組織幼兒表演，你會(huì)怎樣做?
問(wèn)題：中午幼兒午休，有一個(gè)孩子不睡覺(jué)在吵鬧，你是老師會(huì)怎么辦?
問(wèn)題：上課了，課堂亂哄哄的怎么辦?
問(wèn)題：小朋友春游，有不遵守秩序的孩子，你怎么辦?
問(wèn)題：午休時(shí)間幼兒哭鬧，你怎么做?
問(wèn)題：小朋友不喜歡上幼兒園，你怎么辦?
問(wèn)題：小朋友不喜歡你你怎么辦。
問(wèn)題：孩子說(shuō)另一個(gè)老師不好怎么辦。
問(wèn)題：麥當(dāng)勞大叔到幼兒園送禮物，把孩子嚇哭了，你怎么辦。
問(wèn)題：有個(gè)小朋友跟你說(shuō)不想上幼兒園，你怎么做。
問(wèn)題：孩子要以游戲?yàn)橹?，你怎么看?/p>
問(wèn)題：幼兒老師和小學(xué)老師的區(qū)別是什么?
問(wèn)題：幼兒不喜歡參加集體活動(dòng)怎么辦。
幼兒園教師資格證說(shuō)課稿多篇篇十六
xx學(xué)是xx專業(yè)的專業(yè)必修課，目的是使學(xué)生理解勞動(dòng)力的需求和供給行為，掌握勞動(dòng)力市場(chǎng)的運(yùn)行規(guī)律及人力資本投資的基本原理。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際我選用的教材是由中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的，xx教授主編的xx。
第六章人力資本投資是勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中不可或缺的一部分，而在職培訓(xùn)投資又是人力資本投資的重要類型之一。在職培訓(xùn)投資的主要內(nèi)容有三部分，分別是在職培訓(xùn)投資概述及基本類型劃分、在職培訓(xùn)的成本收益及其歸屬和有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。
根據(jù)著名教育心理學(xué)家布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論、結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生特點(diǎn)，本課時(shí)確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
第一，知識(shí)目標(biāo)。使學(xué)生了解在職培訓(xùn)的概念及類型，理解在職培訓(xùn)的成本收益歸屬，掌握有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。
第二，能力目標(biāo)。通過(guò)對(duì)在職培訓(xùn)成本收益歸屬的分析，提高學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
第三，情感目標(biāo)。提高學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)投資的重視，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。針對(duì)明確的教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論，教學(xué)難點(diǎn)是在職培訓(xùn)的成本收益歸屬。確定依據(jù)是只有理解和掌握了上述內(nèi)容才能使學(xué)生正確理解勞動(dòng)力市場(chǎng)上的人力資本投資行為，并掌握人力資本投資的基本理論。
為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我主要采用了講授法、案例教學(xué)法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法和多媒體教學(xué)法來(lái)講授新課。
運(yùn)用案例教學(xué)法和多媒體教學(xué)法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)案例、直觀的圖表展示，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)深化學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)理論的理解和應(yīng)用能力。
運(yùn)用討論法、啟發(fā)式教學(xué)法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，訓(xùn)練學(xué)生自主探索和獨(dú)立思考的能力。
學(xué)生通過(guò)前期的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具備運(yùn)用勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)思維分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)生思維活躍、善于關(guān)注社會(huì)生活，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)法指導(dǎo)的立足點(diǎn)是從“學(xué)會(huì)”提高到“會(huì)學(xué)”和“樂(lè)學(xué)”的高度上來(lái)，以達(dá)到不需要教的目的。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目的，本節(jié)課采用的學(xué)習(xí)方法主要有自主探究法、案例分析法、集體討論法和總結(jié)反思法。通過(guò)這些方法的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
我的教學(xué)程序設(shè)計(jì)包括四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課。采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法來(lái)導(dǎo)入新課，通過(guò)對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)，引出學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)這一人力資本投資類型的探討。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，講授新課。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山講授在職培訓(xùn)的概念及其類型劃分。進(jìn)而通過(guò)導(dǎo)入案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)？”設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)“企業(yè)更愿意為哪種在職培訓(xùn)付費(fèi)呢？”等一系列問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生對(duì)不同類型在職培訓(xùn)的成本收益歸屬進(jìn)行分析思考，并通過(guò)多媒體教學(xué)對(duì)在職培訓(xùn)進(jìn)行成本收益歸屬分析，最終得出有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論，順利攻克本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)思考。簡(jiǎn)單扼要的進(jìn)行課堂小結(jié)，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)在職培訓(xùn)原理對(duì)開(kāi)篇案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)”的進(jìn)行思考分析，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，并提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。第四個(gè)環(huán)節(jié)，布置課后思考題。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17695169.html】
