總結是一個自我認知的過程，通過總結我們可以更好地了解自己。當面臨這個問題時，我們需要考慮到各種不同的角度和利益關系。掌握了以下幾個實用的總結寫作技巧，你就能寫出一篇優(yōu)秀的總結。
三只小豬蓋房子說課稿篇一
教材分析：本課是以給小豬蓋房子為載體，引發(fā)學生主體探索，從感知、認知到思索、造型，多層面地拓展學生學習的興趣。首先以游戲招聘啟事開啟學生興趣，激發(fā)學生助人為樂的精神，然后以自己的感知來議議房子的簡單結構，最后以自己的獨特想法創(chuàng)造出與眾不同的房子。
教學目標：
1．選用不同的材料，通過看、想、撕貼、粘接、繪畫等方法，進行房子的造型設計與制作，培養(yǎng)學生的動手能力，體驗造型活動的樂趣。
2．引導學生敢想敢說，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
3．培養(yǎng)學生耐心細致完成作業(yè)的習慣，加強學生的品德教育。
教學重點：以多種材料，大膽想像，自由繪制不同的房子。
教學難點：房子的造型設計與色彩裝飾。
教具：彩紙、剪刀、膠水、油畫捧、彩色水筆、紙盒。
教學過程：
一、游戲激趣、巧引課題。
三只小豬蓋房子，小黑蓋了個草房子，小白蓋了個木房子，小花蓋了所磚房，山后有一只大灰狼，想拿小豬當點心。大灰狼來到草房前，對著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過來，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把小豬家的房子給拆了。
第二天三只小豬帖出了告示：
我們小豬要蓋房子，現(xiàn)在向大森林中的動物設計師們征集蓋房子的方案，希望大家大力支持，給我們家小豬家設計一個房子。
同學們，你們喜歡幫助別人嗎？老師今天想請大家?guī)蛡€忙。請看這個招聘啟事：（出示啟事）。小朋友會想出什么樣的辦法幫助小豬呢？這節(jié)課我們一起來學習新課：《小豬蓋房子》。（教師出示課題）。
二、引導分析，啟發(fā)想像。
1．探究：大家要幫小豬建一座房子，這種樂于助人想法是很好的，值得學習，大家應該知道，建房子首先要有設計圖紙、效果圖、房屋模型，可是我們都沒有學過建筑設計，所以，你們能不能討論討論、出出主意、想想辦法，設計一個外形漂亮、色彩艷麗的房子呢？現(xiàn)在請同學們以四人小組進行討論，同組互說想法。
2．討論：（1）首先了解房屋的結構，房子是由哪幾個部分組成？（屋頂、窗戶、門）。
（2）你準備幫小豬設計一個什么形狀的房子？可進行大膽想像。（生自由討論，師指名回答，要求在同一組的學生發(fā)表不同看法。）。
三、欣賞作品，拓寬思維。
1．師出示作品，請生說一說，別的`小朋友是怎樣幫小豬進行房子造型設計的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）。
（小組再次討論，互說想法和做法。師指名回答。）。
四、設計制作，鼓勵創(chuàng)新。
l．根據(jù)學生個性差異、能力、讓生自由選擇撕貼、粘接、繪畫等方法，構思設計制作與眾不同的房子，大膽創(chuàng)新。
2．學生練習，教師適時展評指導（依據(jù)學生的能力，進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂）。
五、展示作業(yè)，總結評價。
1．組織學生，進行欣賞評價。
讓學生自由欣賞同組同學的作品，引導學生進行自評、互評。
3．教師點評作業(yè)，并頒發(fā)“優(yōu)秀設計師證書”。
教師隨機問問同學；說說你認為最成功的地方在哪里？如果讓你再做或再畫一次，你將在哪些地方進行修改？（教師及時鼓勵有點滴進步的每個學生，同時提出要求，促進發(fā)展并頒發(fā)證書）。
六、課堂小結，拓展課意。
沒想到，同學們幫助小豬設計制作出了那么多漂亮奇特的房子，小豬感到非常高興，夸獎同學們個個都是好樣的，幫助它們解決了不會設計房子的困難，于是小豬們按照你們的設計要求扛來了樹木，運來了磚瓦，搬的搬，做的做，很快就給小豬建了一座非常漂亮、精致的房子，小豬很高興地說：我現(xiàn)在有了房子就不用流浪了，可以過冬了。它非常感謝同學們，你們說；小豬是怎樣感謝同學們的，說了些什么話？誰知道？（生答：略）對了，在我們的學習生活中，如果某些同學遇到困難，我們就應伸出友愛之手關心和愛護他們，幫助他們解決困難，只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。
課后反思：
一般來說七、八歲的小學生能夠集中注意力的時間較短，但普遍的是這些小孩子們對動畫片卻情有獨鐘。生動、亮麗、有趣的動畫片常常讓孩子們流戀忘返。所以本課我一開始播放了多媒體課件《小豬蓋房子》形象直觀，感染力強，使這個故事更加形象、生動，孩子們看得津津有味。在動手設計制作前出示小豬的“啟示”，更利用孩子們樂于助人的心理激發(fā)其濃厚的興趣。這既符合教學理念的“人文精神”，又符合學生的年齡特點。在我們日常生活中，廢舊物品很多，這些物品形態(tài)各異，材料、色彩、質感、肌理各不相同，給人不同的視覺感受。通過本課的設計制作活動，能使孩子們有目的、有意識地發(fā)現(xiàn)、認識和運用材料，并在此基礎上進行再創(chuàng)作，從而發(fā)展學生的綜合處理能力。再加上材料的多樣性，更易于激發(fā)孩子們設計制作的欲望。因此，利用孩子們的想像力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，便于我們分層次把握教學，從而使學生在實踐中體會到設計制作活動的樂趣，獲得成功的愉悅。
三只小豬蓋房子說課稿篇二
現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了《三只小豬蓋房子》這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的`環(huán)境。因此。我運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。
1、理解故事內容，知道用磚蓋房子最結實的道理。
2、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。
為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。
整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復述故事內容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？
有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。
1、故事里面都有誰？
3、誰的房子最結實？
1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。
2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結實？
第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復述故事內容。
請幼兒大膽地講述故事。
增加幼兒對故事的印象，并討論：
你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。
三只小豬蓋房子說課稿篇三
從前，森林里住著三只小豬，一只小粉豬，一只小胖豬，一只小白豬。一天，媽媽對他們說：“你們已經(jīng)長大了，要去獨立生活了，現(xiàn)在你們每人蓋一座房子，記住一定要小心森林后面的大灰狼?！?/p>
小豬們來到一大片草坪前準備蓋自己的房子，小胖豬拿來一大堆草，搭了一個草房子，草房子很容易就搭起來了。小白豬拿來一大堆木頭，搭了一個木頭房子，木頭房子比草房子難一點，小白豬忙得滿頭大汗，花了一天時間搭建成功。小粉豬搭了一個磚頭房子，磚頭房子比它們的難多了，從地基到煙囪，小粉豬不急不忙，花三天時間才搭好。
某天，大灰狼聽說小豬們都已經(jīng)自己生活了，心想：“哈哈，我終于可以吃小豬了?！彼葋淼叫∨重i屋前大喊：“小胖豬，快開門，小胖豬，快開門?！毙∨重i從窗戶看是大灰狼，嚇得驚慌失措地說：“我不開門?！贝蠡依巧鷼饬?，用力撞了一下草房綠色作文網(wǎng)子，這下草房子被撞倒了，小胖豬一邊跑一邊喊：“狼來了，狼來了?！痹谀绢^房子里的小白豬聽到了，趕緊要小胖豬進來，大灰狼很快就到了木頭房子前，連續(xù)撞了幾下，木頭房子也倒了，小胖豬和小白豬一邊跑一邊喊：“狼來了，狼來了。”小粉豬也聽見了，放了他們進來，大灰狼很得瑟地來到磚頭房子前喊：“你們還是投降吧，我能撞破你們的房子?！毙》圬i他們不開門，大灰狼很生氣，用力一撞，房子紋絲不動，連撞了幾下還是一樣，但大灰狼已經(jīng)撞得頭破血流了，大灰狼很生氣，左右觀察了一下，發(fā)現(xiàn)房頂上有一個煙囪，小粉豬早就想到大灰狼會從煙囪進來，所以在下面放了一缸燒開了的水，大灰狼從煙囪爬進來直接掉進缸里，大灰狼被燙得跳了起來，一邊逃一邊喊著，說：“我還會回來的?！?/p>
讀了這個故事，我懂得了做任何事情不要怕困難，不要怕辛苦，要認認真真地去做。
三只小豬蓋房子說課稿篇四
活動目標：
1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結互助。
2、理解故事內容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的.房子。
活動準備：
2、語言磁帶。
活動過程；
1、師幼談話，引出話題。
教師：你們看見過用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）。
教師：你認為用什么材料造的房子最結實？
教師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔樱渴褂檬裁床牧仙w的房子呢？房子結實嗎？我們來聽聽故事（三只小豬蓋房子）。
2、教師結合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬為什么要蓋房子？
教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）。
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結實呢？讓我們再來聽一遍故事。
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。
教師：那只小豬蓋的房子最結實？你是怎么知道的？
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎？你是怎么知道的？（不結實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦）。
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）。
教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢？（因為小花豬的房子是用磚頭造的）。
教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的？
教師：故事中誰是最勤勞的？你是怎么知道的？
教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？
教師：那么，你想對小豬們說些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你）教師根據(jù)幼兒的回答進行總結。
三只小豬蓋房子說課稿篇五
童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現(xiàn)實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《小豬蓋房子》圍繞三只小豬各用不同材料蓋房子及大灰狼撞草房、木房、磚房的不同結果展開故事情節(jié)。是一篇充滿濃郁兒童情緒的童話故事，故事中生動有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得做事不要圖省力的道理，提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。
目標分析：《綱要》中指出：“幼兒實際的學習是綜合的、整體的，幼兒園教育內容范疇的劃分是相對的，教育過程中應依據(jù)幼兒的學習特點進行整合處理，以使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學習，獲得完整的經(jīng)驗，促進身心全面和諧的發(fā)展。”《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和我班語言發(fā)展水平，我提出了本次活動的目標：
1、理解故事內容，知道做事不要圖省力。
2、學習故事中的人物語言，學習詞語：結實、有力、掛、四腳朝天。
3、培養(yǎng)表演故事的興趣，提高基本的表演能力。
1、重點“理解故事的內容，掌握角色的對話。
2、難點：學習動詞：結實、有力、掛、四腳朝天。
制作三座不同材料的房子、三只小豬木偶、木偶架、課件、創(chuàng)設情景、小豬、大灰狼頭飾。
教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色表演法等教學方法采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。角色表演法是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，表演能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用視聽結合、故事表演法等。通過體驗法讓幼兒獲得成功的快樂，使幼兒的口語表達能力和想象力得到發(fā)展。
根據(jù)本課教材內容集中，特點鮮明、語言通俗的特點，我從（激發(fā)興趣導入，）。
2、理解故事，突破重難點。
（2）木偶表演，分段理解故事內容（突破重點）。
a、讓幼兒觀看木偶，幫幼兒分段理解故事內容如：蓋草房、木磚房的不同人物表現(xiàn)，用木偶的動作表演出來，可以很形象表現(xiàn)出三只小豬用不同力氣蓋房子的情景。更加形象、直觀吸引孩子的興趣和注意力，同時結合提問幫助幼兒理解故事情景內容。
b、讓幼兒根據(jù)自己對故事的理解，用自己的身體動作來表演，同時教師幫助幼兒理解動詞，突破難點。
3、再一次觀看課件，完整欣賞故事。
4、童話故事表演，加深對故事的理解。
教師事先布置好場景，提供不同的材料和頭飾，讓幼兒按意愿選擇材料、角色進行分組表演。這一環(huán)節(jié)是小朋友最喜歡的活動，幼兒在角色表演中，能充分表現(xiàn)自我，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，進一步理解故事內容，同時提高幼兒的口語表達能力。
三只小豬蓋房子說課稿篇六
豬媽媽家里有三只小豬，有一天，豬媽-§媽對他們說：“孩子們，你們長大了，應該自己獨自生活了。”
小豬們聽了媽媽的話，都開始找空地，為自己蓋房子。老大找到一片有許多草的空地蓋了一間草房子，完工之后，又用多余的草和花來裝扮房子。老二找到一片邊上都是樹的空地，蓋了一間木頭房子。老三花了整整三個月的時間蓋了一間磚房，要比老大、老二的房子堅固得多，房子的外面是一片草地，還開著各種各樣的花，很美麗。
有一天，一只大灰狼在森林里逛來逛去，聞到遠處有一股食物的香本站味，尋著食物的香味找到了一間草房子，它只用力一吹，草房子就倒了。豬老大趁著大灰狼不注意，逃到了老二家。大灰狼追到老二家，老二家是木頭房子，大灰狼只用力一撞，木頭房也倒了。老大，老二趁著大灰狼不注意，逃到了老三家。老三看見兩位哥哥如此狼狽，就讓他們躲進自己的磚房里。大灰狼追過來用力吹，沒有用，又用力撞，頭上撞出了一個包。
最后，大灰狼只好垂頭喪氣地回了家，而三只小豬呢？它們在家快樂的吃晚餐呢！據(jù)說，老大和老二后來也蓋了一幢磚房子，大灰狼再也沒有來過。
三只小豬蓋房子說課稿篇七
從前有三只小豬，他們住的這鎮(zhèn)叫三胎鎮(zhèn)。
今天他們一起蓋房子，蓋三個房子，他們老大叫小胖，老二叫小飛，老三叫小才，小胖蓋的是紙房子，小飛蓋的是草房子，小才蓋的是石頭房子，小飛綠色作文網(wǎng)、小胖都說自己蓋得房子是最好的。只有小才沒有說這句話，小才說：“驕傲使人落后，虛心使人進步?！毙∨终f：“不可能，我搭的房子是最好的?！?/p>
過了一會，狼來了，狼帶了打火機，他開始燒房子，他先燒紙房子，一只小豬出來了，那是小胖，只好進了老二的房子，狼又開始燒草房子，草房子也被燒了，兩只小豬跑到了老三的房子里，這回狼怎么也燒不著。最后，狼放棄了，低著頭跑回了家，老大和老二說這才明白自己太驕傲自大了，對小才說：“對不起，小才，我們不應該說自己的房子是最好的。”
老大老二都說老三很聰明，他們回來告訴了媽媽，媽媽媽說：“小才，你真歷害！”
三只小豬蓋房子說課稿篇八
幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達能力需要提高，并且有了科學探究的初步意識?！度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結實的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動。
1、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、實物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
1、師出示實物與幼兒談話。
（1）讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”
（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實？”
（3）我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。
2、教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。
（1）三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應房子圖片）。
（4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示）結果怎樣？（頭上撞出了三個疙瘩。）。
（5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么？大灰狼接下來怎樣做？三只小豬怎樣對付大灰狼。
3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。
（2）分析實物稻草、木頭、磚。
請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。”
（3）教育幼兒做事不圖省力。
（4）如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來學一學（音樂：蓋房子）。
三只小豬蓋房子說課稿篇九
從前有一只老母豬，生了三只小豬。她養(yǎng)活不了他們，于是就把他們打發(fā)出去，讓他們各自去尋找自己的幸福。第一只小豬碰到一個人抱著一捆稻草，他便對那人說：
“親愛的人，請把你的稻草給我，我想用它仍蓋一所房子?！蹦侨税训静萁o了小豬，小豬用它們蓋了一所房子。狼從他門前路過，敲敲門說：“小豬，小豬，讓我進去!”
小豬回答說：“不，不，我不讓你進來?！崩钦f：“那我把你的房子吹個稀巴爛?！庇谑撬笛酱笛剑档沽朔孔?，把小豬吃了。
第二只小豬碰到一個人抱著一捆金雀花，他對那人說：“親愛的人，請把你的金雀花給我，我想用它們蓋一所房子?！?/p>
那人把金雀花給了小豬，小豬用它們蓋了一所房子。狼從門前路過，說：“小豬，小豬，讓我進去!”
“不，不，我不讓你進來。”
“那我把你的房子吹個稀巴爛?！?/p>
于是他吹呀吹呀吹呀，最后把房子吹倒了，把小豬也吃了。第三只小豬碰到一個人拉著一車磚，他對那人說：“親愛的人，請把你的磚給我，我想用它們蓋一所房子?！?/p>
那人把磚給了小豬，小豬用它們蓋了一所房子。狼來了，說：“小豬，小豬，讓我進去。”
“不，不，我不讓你進來。”
“那我把你的房子吹個稀巴爛。”
于是他吹呀吹呀吹呀吹呀，可是房子沒有倒。狼見吹不倒房子，就說：“小豬，我知道一塊漂亮的蘿卜地。”
“在哪兒?”小豬問。
“哦，在米勒先生那邊。如果你明天早上也想去，我來接你，我們一起去，拔些蘿卜當午飯吃?！?/p>
“好吧，”小豬說，“我愿意跟你去。我們什么時候走?”“六點鐘?！?/p>
第二天早上，小豬五點鐘就起床了，狼來之前他已經(jīng)取回了蘿卜。六點鐘狼來了，說：“小豬，你準備好了嗎?”
小豬說：“準備?我去過已經(jīng)回來了，我取回了滿滿一鍋蘿卜當午飯吃?！?/p>
狼聽了很生氣，但是他想，他一定能用計騙過小豬，就說：“小豬，我知道一棵美麗的蘋果樹?！?/p>
“在哪兒?”小豬問。
“在下面的農(nóng)夫房子旁邊，”狼回答說，“如果你不想騙我，我明天早上五點鐘去給你摘幾個蘋果來?！?/p>
第二天早上，小豬四點起床去摘蘋果，打算趕在狼的前面返回來。但是這一次路比較遠，又得爬樹，當他正要從樹上下來時，看見狼來了，嚇了一大跳，這是你們可以想象到的。狼走過來，說：“喂，小豬!你比我來得還早呀?上邊的蘋果好嗎?”“非常好，”小豬回答說，“我給你扔下去一個吧?！?/p>
于是，他把蘋果扔得好遠好遠，狼要把它撿回來，得跑很長一段路。小豬趁機從樹上跳下來，趕緊跑回家。第二天，狼又來了，對小豬說：“小豬，今天下午山克林有集市，你想去嗎?”“是的，”小豬回答說，“我很想去。你幾點鐘來接我?”
“三點，”狼說。小豬像往常一樣，又提前上了路，來到市場上，買了一只黃油桶。他正要回家，看見狠來了。他不知道怎么辦才好，于是就爬進黃油桶，藏在里面?？墒峭皾L動起來，帶著小豬從山坡上滾下來。狼嚇了一大跳，趕快跑回家，根本沒到市場上去。后來，狼去小豬的'家，對小豬說，一個圓圓的大家伙在他身后從山坡上滾下來，嚇了他好大一跳。小豬說：“哦，那是我呀，是我嚇得你屁滾尿流。我在市場上買了一只黃油桶，看見你來了，我就鉆進桶里，從山坡上滾了下來?！?/p>
狼聽了氣得不得了，說他一定要把小豬吃掉，他要從煙筒鉆進他的屋子，抓住他。小豬看出了他的陰謀，在爐灶上架了一口大鍋，鍋里添滿水，下面生著旺旺的火。當狼從煙筒里滑下來時，小豬揭開鍋蓋，狼一頭掉進鍋里。小豬又趕快蓋上鍋蓋，把狼煮熟了，當做晚飯吃。從此以后，小豬再也不受狼的干擾，幸福地生活著。
三只小豬蓋房子說課稿篇十
1、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
1、實物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用大圖書《小豬蓋房子》
1、師出示實物與幼兒談話。
（1）讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”
（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實？”
（3）我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。
2、教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。
（1）三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應房子圖片）
（4）三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示）結果怎樣？（頭上撞出了三個疙瘩。）
（5）消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么？大灰狼接下來怎樣做？三只小豬怎樣對付大灰狼。
3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。
（2）分析實物稻草、木頭、磚。
請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。”
（3）教育幼兒做事不圖省力。
（4）如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來學一學（音樂：蓋房子）。（活動結束）
《三只小豬蓋房子》是一個經(jīng)典故事，活動通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更結實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內容，學習了人物間的對話，這是這節(jié)活動的成功之處。
語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。
通過實踐，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學到的相關“房子”的知識結合到故事中來進行講述，給《三只小豬》的故事教學賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流，迸發(fā)了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學，有效的集體教學。
設計意圖：
幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達能力需要提高，并且有了科學探究的初步意識?！度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結實的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動。
三只小豬蓋房子說課稿篇十一
三只小豬蓋房子的故事你聽過嗎?下面是小編為大家收集的關于三只小豬蓋房子的故事，歡迎大家閱讀!
豬媽媽有三個孩子，一個叫小黑豬，一個叫小白豬，還有一個小花豬。有一天，豬媽媽對小豬說：“現(xiàn)在，你們已經(jīng)長大了，應該學一些本領。你們各自去蓋一間房子吧!”
三只小豬問：“媽媽，用什么東西蓋房子呢?”豬媽媽說：“稻草、木頭、磚都可以蓋房子，但是草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實?！比恍∝i高高興興走了。走著，走著，看見前面一堆稻草。小黑豬忙說：“我就用這稻草蓋草房吧?！毙“棕i和小花豬一起向前走去，走著，走著，看見前面有一堆木頭。小白豬連忙說：“我就用這木頭蓋間木房吧?！毙』ㄘi還是向前走去，走著，走著，看見前面有一堆磚頭。小花豬高興地說：“我就用這磚蓋間磚房吧。”于是，小花豬一塊磚一塊磚地蓋起來。不一會兒，汗出來了，胳膊也酸了，小花豬還不肯歇一下。磚房蓋好啦!小花豬樂得直笑。山后邊住著一只大灰狼，它聽說來了三只小豬，哈哈大笑說：“三只小豬來得好，正好讓我吃個飽!”
大灰狼來到草房前，叫小黑豬開門。小黑豬不肯開。大灰狼用力撞一下，草房就倒了。小黑豬急忙逃出草房，邊跑邊喊：“大灰狼來了!大灰狼來了!”木房里的小白豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬進來，又把門緊緊地關上。
大灰狼來到木房前，叫小白豬開門。小白豬不肯開。大灰狼用力撞一下，小木房搖一搖。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，小黑豬、小白豬急忙逃出木房，邊跑邊喊：“大灰狼來了!大灰狼來了!”磚房里的小花豬聽了，連忙打開門，讓小黑豬和小白豬進來，又緊緊地把門關上。
大灰狼來到磚房前，叫小花豬開門。小花豬不肯開。大灰狼用力撞一下，磚房一動也不動，又撞一下，磚房還是一動也不動。大灰狼用盡全身力氣，對磚房重重地撞了一下，磚房還是一動也不動。大灰狼頭上撞出了三個疙瘩，四腳朝天地跌倒在地上。大灰狼看到房頂上有一個煙囪，就爬上房頂，從煙囪里鉆進去。三只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒得是旺旺的。大灰狼從煙囪里鉆進去，跌進了大爐膛，被爐火燒死了。
天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走。喲，一只小氣球，它一邊唱一邊飛來了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫?！?/p>
小氣球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀?小氣球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小氣球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭呀?”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了”。小氣球說：“別著急，我來幫助你”。小氣球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：“謝謝你，小氣球?！毙馇蛘f：“不用謝?！毙馇驇椭诵▲B，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫?！?/p>
小氣球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命呀，救命呀……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了。小氣球連忙飛了過去：“別著急，我來幫助你”。小氣球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小氣球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。
天空中響起了小氣球的歌聲，它一邊一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫?！?/p>
三只小豬蓋房子說課稿篇十二
1、能在語言的提示下快速躲閃跑。
2、在教師的帶領下學做模仿操，能協(xié)調地做動作。
3、學習合作搬運物體造房子。
4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
大型積木（可拼插、圍合成房子）。
1、準備活動：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。
豬小弟呀豬小弟，清早起來做游戲。（做起床模仿動作。）
走一走呀走一走，走一走呀走一走。（踏步走）
蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（向下蹲）搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。（一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動作的同時身體從左晃到右。）
吃過飯后喜洋洋，挺著肚子來散步。（挺著肚子朝前走。）
跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（跑的動作）
跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（拍手的動作）
2、共同建房子。
“春天來了，我可愛的豬寶寶們都長大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們愿意和媽媽一起建房子嗎？”
教師引導幼兒合作搬運積木，運用拼插、圍合等方式建造一座房子。
3、創(chuàng)設情境，組織幼兒進行游戲。
一位教師扮大灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們?！?/p>
其他教師和幼兒一起回答：“我們不怕你，我們有房子?！贝蠹乙黄鸲愕椒孔永?。
“大灰狼”邊撞房子邊說：“我用力吹，我用力推，我用力踢?！?/p>
房子壞了，“大灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。
以“大灰狼”跑不動了結束游戲。
4、再玩一次游戲，提醒幼兒聽教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結束。
5、放松整理：小豬洗澡。
小豬們，我們一起洗澡啦！一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做畫圈狀）；二二三四，搓一搓（雙手對搓）；三二三四，撓一撓（小手分別在身體兩側做撓癢狀）；四二三四，沖一沖（邊轉圈邊扭一扭）。香香小豬洗好了！
這活動就這樣圓滿的結束了，豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
三只小豬蓋房子說課稿篇十三
豬媽媽有三個孩子，一個叫小黑豬，一個叫小白豬，還有一個小花豬。
有一天，豬媽媽對小豬說：“現(xiàn)在，你們已經(jīng)長大了，應該學一些本領。你們各自去蓋一間房子吧!”
三只小豬問：“媽媽，用什么東西蓋房子呢?”豬媽媽說：“稻草、木頭、磚都可以蓋房子，但是草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實。”
三只小豬高高興興走了。走著，走著，看見前面一堆稻草。小黑豬忙說：“我就用這稻草蓋草房吧。”小白豬和小花豬一起向前走去，走著，走著，看見前面有一堆木頭。小白豬連忙說：“我就用這木頭蓋間木房吧?！?/p>
小花豬還是向前走去，走著，走著，看見前面有一堆磚頭。小花豬高興地說：“我就用這磚蓋間磚房吧?！庇谑?，小花豬一塊磚一塊磚地蓋起來。不一會兒，汗出來了，胳膊也酸了，小花豬還不肯歇一下。磚房蓋好啦!小花豬樂得直笑。
山后邊住著一只大灰狼，它聽說來了三只小豬，哈哈大笑說：“三只小豬來得好，正好讓我吃個飽!”
大灰狼來到草房前，叫小黑豬開門。小黑豬不肯開。大灰狼用力撞一下，草房就倒了。小黑豬急忙逃出草房，邊跑邊喊：“大灰狼來了!大灰狼來了!”木房里的小白豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬進來，又把門緊緊地關上。
大灰狼來到木房前，叫小白豬開門。小白豬不肯開。大灰狼用力撞一下，小木房搖一搖。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，小黑豬、小白豬急忙逃出木房，邊跑邊喊：“大灰狼來了!大灰狼來了!”磚房里的小花豬聽了，連忙打開門，讓小黑豬和小白豬進來，又緊緊地把門關上。
大灰狼來到磚房前，叫小花豬開門。小花豬不肯開。大灰狼用力撞一下，磚房一動也不動，又撞一下，磚房還是一動也不動。大灰狼用盡全身力氣，對磚房重重地撞了一下，磚房還是一動也不動。大灰狼頭上撞出了三個疙瘩，四腳朝天地跌倒在地上。大灰狼看到房頂上有一個煙囪，就爬上房頂，從煙囪里鉆進去。三只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒得是旺旺的。大灰狼從煙囪里鉆進去，跌進了大爐膛，被爐火燒死了。
三只小豬蓋房子說課稿篇十四
豬媽媽有三個孩子，一個叫小黑豬，一個叫小白豬，還有一個小花豬。
有一天，豬媽媽對小豬說：“現(xiàn)在，你們已經(jīng)長大了，應該學一些本領。你們各自去蓋一間房子吧!”
三只小豬問：“媽媽，用什么東西蓋房子呢?”豬媽媽說：“稻草、木頭、磚都可以蓋房子，但是草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實。”
三只小豬高高興興走了。走著，走著，看見前面一堆稻草。小黑豬忙說：“我就用這稻草蓋草房吧?！毙“棕i和小花豬一起向前走去，走著，走著，看見前面有一堆木頭。小白豬連忙說：“我就用這木頭蓋間木房吧?！?/p>
小花豬還是向前走去，走著，走著，看見前面有一堆磚頭。小花豬高興地說：“我就用這磚蓋間磚房吧。”于是，小花豬一塊磚一塊磚地蓋起來。不一會兒，汗出來了，胳膊也酸了，小花豬還不肯歇一下。磚房蓋好啦!小花豬樂得直笑。
山后邊住著一只大灰狼，它聽說來了三只小豬，哈哈大笑說：“三只小豬來得好，正好讓我吃個飽!”
大灰狼來到草房前，叫小黑豬開門。小黑豬不肯開。大灰狼用力撞一下，草房就倒了。小黑豬急忙逃出草房，邊跑邊喊：“大灰狼來了!大灰狼來了!”木房里的小白豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬進來，又把門緊緊地關上。
大灰狼來到木房前，叫小白豬開門。小白豬不肯開。大灰狼用力撞一下，小木房搖一搖。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，小黑豬、小白豬急忙逃出木房，邊跑邊喊：“大灰狼來了!大灰狼來了!”磚房里的小花豬聽了，連忙打開門，讓小黑豬和小白豬進來，又緊緊地把門關上。
大灰狼來到磚房前，叫小花豬開門。小花豬不肯開。大灰狼用力撞一下，磚房一動也不動，又撞一下，磚房還是一動也不動。大灰狼用盡全身力氣，對磚房重重地撞了一下，磚房還是一動也不動。大灰狼頭上撞出了三個疙瘩，四腳朝天地跌倒在地上。大灰狼看到房頂上有一個煙囪，就爬上房頂，從煙囪里鉆進去。三只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒得是旺旺的。大灰狼從煙囪里鉆進去，跌進了大爐膛，被爐火燒死了。
自從學校開展了化利是為書香的活動后，在媽媽的教育下利用利是錢買了本《三只小豬的故事》課外書。故事的情節(jié)：豬媽媽有三個孩子，老大、老二和老三，一天豬媽媽讓三個孩子去蓋一間房子。老大用稻草很快就蓋了一個漂亮的稻草房子!睡起覺來。老二找來幾根木棍，說木房子既結實又好看，于是蓋起木房子。很快木房子也蓋好了，老二也睡起午覺。只有老三想好好建一個結結實實的磚房子。老大、老二睡醒了來找老三玩，但老三還是繼續(xù)認真地蓋房子，不理他們。到了傍晚老三終于蓋好了一個又結實又漂亮的磚房子。有一天，從樹林里來的一只大灰狼，它已經(jīng)很久沒有吃東西了，餓得嗷嗷直叫。大灰狼很快就分別把老大的草房子和老二的木房子吹散了。
老大、老二跑到老三的磚房子里躲了起來。大灰狼追過來，用盡全身的力氣，磚房子卻紋絲不動。大灰狼又氣又累，他看見屋頂有一個煙囪，便想從上面爬進老三的房子里。聰明的老三早已在煙囪下燒開了一大鍋滾燙的熱水。大灰狼正好掉進大鍋里被燙得嗷嗷直叫，不一會兒就被燙死了。老大、老二很慚愧，決心以后向老三學習，再也不偷懶了。
這則故事告訴我們：三只小豬對自己造的房子都非常有信心，可是最后只有一只小豬在靠勤勞和智慧打倒了狡猾的大灰狼!所以做什么事情都要認真扎實，不要偷懶。
三只小豬蓋房子說課稿篇十五
豬媽媽有三個孩子。有一天，豬媽媽說：“孩子，你們瞧，家里一點吃的東西也沒有，你們自個兒去過日子吧！”
老大離開了家。他走著，走著，在路上碰見一個人，扛著一捆稻草。
“好心人，把您的稻草送給我吧?！?/p>
“好啊，我就把稻草送給你?！?/p>
老大用稻草蓋了間小草屋，住著倒也挺舒服。
老大拿了稻草，蓋了間小草屋，住著倒也挺舒服。
一只狼來敲門：“小豬，小豬，開開門，讓我進去坐一坐?！?/p>
“不，不，我不能讓你進來?！?/p>
“你不開門，我就把你的小草屋吹倒?！崩钦娴拇灯饋砹?，“呼，呼，呼dd”一會兒就把小草屋吹倒了。狼一口就把小豬老大吃掉了。
老二離開了家。他走著，走著，在路上也碰到一個人，拉著一車樹枝。
“好心人，把您的樹枝送給我吧?！?/p>
“好啊，我就把樹枝送給你。”
老二拿樹枝蓋了間小木屋，住著倒也挺舒服。
老二拿了樹枝，蓋了間小木屋，住著倒也挺舒服。
那只狼來敲門：“小豬，小豬，開開門，讓我進去坐一坐?！?/p>
“不，不，我不能讓你進來。”
“你不開門，我就把你的小木屋吹倒?！崩钦娴拇灯饋砹耍昂?，呼，呼dd”一會兒就把小木屋吹倒了。狼一口就把小豬老二吃掉了。
那只狼又來了，它吹倒了小木屋，把小豬老二也吃掉了。
老三離開了家。他走著，走著，在路上碰到一個人，也拉著車，車上裝的是磚頭。
“好心人，把您的磚頭送給我吧?！?/p>
“好啊，我就把磚頭送給你?！?/p>
老三在路上碰到一個挑著磚頭的人，那人把磚頭送給它。
老三拿了磚頭，砌了一間小磚屋子，還在屋頂砌了一個煙囪。還是那只狼，但是它怎樣也吹不倒磚頭砌的小屋子。
老三拿了磚頭，砌了一間小磚屋子，還在屋頂砌了一個煙囪。
還是那只狼，又來敲門：“小豬，小豬，開開門，讓我進去坐一坐。”
“不，不，我不能讓你進來?！?/p>
“你不開門，我就把你的磚屋吹倒。”“呼，呼，呼dd”狼使勁吹，吹呀，吹呀，但是怎樣也吹不倒磚頭砌的小屋子。
狼說：“小豬，小豬，我看見樹林旁邊有塊地，種了許多蘿卜，明天一早，咱們一塊兒去挖蘿卜吃?！?/p>
“好吧！咱們幾點鐘去呀？”
“六點鐘，我來叫你?！?/p>
狼和小豬約好六點鐘一塊兒去挖蘿卜，小豬五點半就起來了，自個兒跑到樹林旁邊的地里，挖了一袋子蘿卜回家去。
第二天，小豬五點半就起來了，自個兒跑到樹林旁邊的地里，挖了一袋子蘿卜回家去。
到了六點鐘，狼來了：“小豬，小豬，快起來，咱們一塊挖蘿卜去?！?/p>
小豬說；“我早就挖回來了。”
狼十分生氣，他想，總得想個辦法，吃掉這只小豬。
“小豬，小豬，我看見樹林后面有棵蘋果樹，明天一早，咱們一塊兒去摘蘋果。”
“好吧，咱們五點鐘去?！?/p>
第二天，小豬四點鐘就起來了，跑到樹林后面，爬上蘋果樹，正在摘蘋果哪，狼來了。
“小豬，小豬，你怎樣又先來了？蘋果的`味道怎樣樣，不錯吧？”
小豬心里很害怕：“嗯，嗯，蘋果，很不錯，我給你一個嘗嘗?！?/p>
狼又約小豬五點鐘去摘蘋果，小豬四點鐘就起來了。小豬爬上蘋果樹，正在摘蘋果哪，狼來了。小豬摘下一個蘋果，使勁一扔，扔得遠遠的，趁狼跑去撿蘋果的時候，呼的跳下樹來，跑回家里去了。
小豬摘下一個蘋果，使勁一扔，扔得遠遠的，他趁狼跑去撿蘋果的時候，呼的跳下樹來，跑回家里去了。
第二天，狼又來了。
“小豬，小豬，明天咱們一塊兒到鎮(zhèn)上玩玩吧，瞧瞧有什么好東西，就買回來?！?/p>
“咱們幾點鐘去呀？”
“下午三點鐘。”
第二天，小豬又提前走了，他在鎮(zhèn)上轉了一圈，買了一只大鐵桶回來。走著，走著，走到一個小山坡上，看見狼來了，正往小山坡上走來。小豬心里很害怕，怎樣辦呢？他急忙鉆到大鐵桶里去，大鐵桶從小山坡上滾下來，骨碌，骨碌，骨碌……狼還以為是什么妖怪來吃他了，嚇得轉身就跑。
狼又約小豬一塊兒到鎮(zhèn)上玩玩，小豬又提前走了，他在鎮(zhèn)上轉了一圈，買了一只大鐵桶回來。走著，走著，走到一個小山坡上，看見狼來了，正往小山坡上走來。小豬心里很害怕，怎樣辦呢？他急忙鉆到大鐵桶里去。
大鐵桶從小山坡上滾下來，骨碌，骨碌，骨碌……狼還以為是什么妖怪來吃他了，嚇得轉身就跑。
狼跑回家去歇了好半天，跑去找小豬。
“小豬，小豬，我這天碰見一個妖怪，圓圓伯身子，黑黑的皮膚，要不是我跑得快，就給他吃了?！?/p>
“哈哈哈，那是我買的大鐵桶呀，我躲在大鐵桶里，從小山坡上滾下來。瞧，把你嚇成這個樣貌了?！?/p>
狼聽了，氣得亂蹦亂跳。
“小豬，小豬，我要從你的煙囪爬進你的屋子，把你吃掉?！?/p>
小豬拿了一口大鍋，放在煙囪下方，燒了滿滿的一鍋水。
狼來了，偷偷地爬上屋頂，鉆進煙囪。小豬聽見煙囪里沙沙沙的聲音，連忙打開鍋蓋dd撲通，狼正好跌到大鍋里去了。小豬立刻蓋上鍋蓋，再壓上幾塊大石頭。
小豬聽見煙囪里沙沙沙的聲音，連忙打開鍋蓋dd撲通，狼正好跌到大鍋里去了。小豬立刻蓋上鍋蓋，把火燒得旺旺的，把狼煮得稀爛，晚上就拿狼肉當飯吃。
普嘟，普嘟……小豬把火燒得旺旺的，把水燒得滾燙，把狼煮得稀爛，晚上就拿狼肉當飯吃。
三只小豬蓋房子說課稿篇十六
暑假，媽媽陪我做了件很有意義的事，親子雙閱讀，在媽媽的帶領下，我們一起讀了一個童話事《三只小豬》。
這本是英國的著名童話故事之一，講的是山上住著一位豬媽媽和三只可愛的小豬，在小豬一天比一天長大的日子里，它們什么都不會做。有一天，豬媽媽把三只可愛的小豬叫到一起說：“你們長大了，應該獨立生活，等你們把房子蓋好就般出去吧”。老大很懶惰，為了省事就用稻草蓋了一間草房。老二很貪玩，但它用了木頭蓋了間木房子，顯然比老大的要漂亮。老三很勤勞不怕辛苦，它左思右想，終于決定蓋一間堅固，不怕風吹雨打的.磚房子。當老大和老二得知后，居然嘲笑老三自討苦吃。
結果，大灰狼來了，吹倒了老大的草房，撞到了老二的木房，卻拿老三的房子沒辦法，大灰狼想從煙囪鉆進屋子，卻被聰明的小豬點起了火，大灰狼被大火燒著了夾著尾巴逃走了。
今天，豬媽媽想蓋房子。她認為，空氣污染太嚴重了，小豬們又都正是長身體的時候。她把這一想法告訴了三只小豬，三只小豬們都很高興。
不久，木料備齊了，釘子，顏料也都買來了?，F(xiàn)在他們考慮的是在哪里能找到風水好的地方，要蓋什么樣的房子。
老三說：“不如把房子建在上次爬的那座山上吧。那里的風景好，空氣也沒被污染，還有清澈的小溪和小魚，住在那里每天都能玩，多自在呀?！?/p>
于是他們乘車來到了半山腰。這時他們看到已經(jīng)有人在蓋房子了。別人蓋的房子真漂亮啊。有全木制的，有琉璃瓦的，有的小巧精致，有的金碧輝煌，有鳳凰形的，有龍形的，于是他們決定也要蓋這樣漂漂亮亮的房子。
三只小豬拿出工具，鋸的鋸，刨的刨，錘的錘，隨著乒乒乓乓，乒乒乓乓的響聲，過了幾個時辰，房子蓋好了。
看，他們蓋的房子多么漂亮啊。
豬媽媽因為喜歡花，他們就把房子砌成雞冠花的形狀。老大老二老三呢？老大的是蘑菇形狀。老二的是龍虎相爭的龍虎形狀。老三蓋成了鳳凰形狀，因為他覺得鳳凰是吉祥的象征，所以他就蓋了鳳凰的形狀。他們的形狀都很逼真，可是還沒上顏料呢。他們就開始刷油漆。
他們先給最小的老三刷，老三靈機一動，畫了一幅畫，房子立刻變得更美麗了。因為畫上畫得像原野，有小鹿在喝水，有長耳朵白免蹦蹦跳跳地吃青草，蝴蝶在傳播花粉，小蜜蜂嗡嗡地亂叫，還有一只火紅火紅的大狐貍。
豬媽媽和老大老二覺得老三畫的這么好，也學著老三的樣子來畫。
房子都弄好了，他們覺到新裝修的房子里面有很強的刺激性味道，很難嗅的，只好回到老家。
過了很久，豬媽媽和三只小豬高高興興地搬進了新房。他們在這里快快樂樂地吃果子，玩小魚，還捉蝴蝶，他們以后會永遠幸福地生活在一起了......
三只小豬蓋房子說課稿篇十七
豬媽媽家里有三只小豬，有一天，豬媽媽對他們說：“孩子們，你們長大了，應該自己獨自生活了?！?/p>
小豬們聽了媽媽的話，都開始找空地，為自己蓋房子。老大找到一片有許多草的.空地蓋了一間草房子，完工之后，又用多余的草和花來裝扮房子。老二找到一片邊上都是樹的空地，蓋了一間木頭房子。老三花了整整三個月的時間蓋了一間磚房，要比老大、老二的房子堅固得多，房子的外面是一片草地，還開著各種各樣的花，很美麗。
有一天，一只大灰狼在森林里逛來逛去，聞到遠處有一股食物的香味，尋著食物的香味找到了一間草房子，它只用力一吹，草房子就倒了。豬老大趁著大灰狼不注意，逃到了老二家。大灰狼追到老二家，老二家是木頭房子，大灰狼只用力一撞，木頭房也倒了。老大，老二趁著大灰狼不注意，逃到了老三家。老三看見兩位哥哥如此狼狽，就讓他們躲進自己的磚房里。大灰狼追過來用力吹，沒有用，又用力撞，頭上撞出了一個包。
最后，大灰狼只好垂頭喪氣地回了家，而三只小豬呢？它們在家快樂的吃晚餐呢！據(jù)說，老大和老二后來也蓋了一幢磚房子，大灰狼再也沒有來過。
小豬睡覺教案。
《小豬教室》觀后感。
三只小豬蓋房子說課稿篇十八
在一個每人住的院子里，殘留著一個豬圈，豬圈里有一只豬媽媽和三只豬寶寶。
一天，豬媽媽對孩子們說：“孩子們，你們現(xiàn)在長大了，該自己生活了，明天，你們就要獨立生活了，你們要先去蓋一座堅固的房子，以免讓大灰狼吃掉”?？墒?，讓豬媽媽擔心的是，老大最懶惰，老二整天睡覺，只有老三最勤快，不知道們是否會練成獨立生活的習慣。
第二天，豬寶寶們就要離開媽媽了，他們想媽媽好別之后，便兵分三路去蓋自己的房子了。老大找來找去，看見一大片草地，就割下一大堆稻草，在一處空地上蓋了一座草屋，住的挺舒服；老二找來一些木頭，蓋了一座木屋，住的還不錯；老三東找西找，也找不到合適的材料，功夫不負有心人，老三終于找到了一些堅硬的磚頭，蓋了一座磚屋。
1苦2苦3甜（看你是否能猜出這是什么意思，答案在下段）。
大灰狼來了，他聽其他動物說有三只肥豬在這里，非常想吃，就找到了他們，結果老大、老二都被抓走了，老三還好好的，真可以用“少壯不努力，老大徒傷悲”來形容。
三只小豬蓋房子說課稿篇十九
1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
2、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
1、大圖書一本
2、圖書（人手一冊）、指偶
一、導入
1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面
師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準備了一本書，我們一起來看一看。”
2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察
二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容
教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容，并設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1、三只小豬在干什么？
（1）、教師講述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字？他們在家里乖嗎？”
（2）、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看
教師邊講述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）
（3）、你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）
（5）、放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話？請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）
2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導幼兒仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征。
（1）、三只小豬都穿了什么顏色的衣服??？
（3）、點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數(shù)一數(shù)。三、師生講述故事
三、聯(lián)系生活實際
1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？
2、你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事？
3、如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯(lián)系生活來討論。）
四、結束活動
師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！
小朋友剛上幼兒園，第一次離開了熟悉的生活環(huán)境，第一次過上了集體生活，他們很不適應。本學期我擔任了小班的教育教學工作。新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟悉，在他們入園以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什么就有什么……總要受到一定的約束，這一切都需要一個適應的過程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動，不能適應集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，以幼兒為主體的`語言活動“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了。
“三只小豬上幼兒園”是結合幼兒的實際情況開展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的情緒變化展開了，它帶領著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，在活動中滲透入了禮貌用語，如：老師早、老師好、老師再見等見面禮，培養(yǎng)幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語，鍛煉幼兒的語言能力。為了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂，在講述故事的時候運用指偶擺動，創(chuàng)設了一個故事環(huán)境，增加幼兒對故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內容，在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動，運用了擬人、比喻等修辭手法，非常符合小班幼兒語言學習的特點，能夠引發(fā)幼兒學習的興趣，滿足他們的學習需要。
活動結束了，孩子們有了很大變化：
孩子們更加喜歡上幼兒園，并逐漸學會在討論中與人交往。也通過自身生活經(jīng)驗知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園里應該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認識到成為伙伴、朋友。初步學會了關心、安慰同伴。
能大膽講述，口語表達能力有所提高。在活動開始時有的幼兒不太愿意表達，不敢在集體面前說話。通過活動，孩子們不僅會簡單講述故事內容，并初步學會傾聽，愿意說，喜歡說。班里的周錢景淵小朋友，上課時總不愛回答問題，在我一次次的提問中，我多叫了周錢景淵幾次，漸漸得她能夠大膽得說出自己的想法。當然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語表達還需要不斷地培養(yǎng)。
但是，在活動中，小班的幼兒生活經(jīng)驗和生活自理能力比較貧乏，家長包辦代替的現(xiàn)象比較嚴重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時喜歡爭搶玩具，社會性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗。家長很關心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導的科學方法。教師有必要在以后的工作中，多與家長交流育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的教育。
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