通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷提高自己的能力和水平。寫(xiě)一篇好的總結(jié)需要抓住核心要素、突出重點(diǎn)，并注重文字的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性。是一種表達(dá)個(gè)人思想和情感的方式，可以培養(yǎng)寫(xiě)作能力和思維能力。如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的詩(shī)歌，需要有靈感的啟發(fā)和對(duì)語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用。以下是小編為大家整理的詩(shī)歌作品，希望能給您帶來(lái)靈感和欣賞的愉悅。
愛(ài)上閱讀發(fā)言稿篇一
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
書(shū)，在我的生命里有著不可替代的位置。因?yàn)槲覑?ài)書(shū)，更愛(ài)閱讀。
大概四五歲的時(shí)候，媽媽便讓我讀書(shū)。我接觸到的第一本書(shū)名叫《唐詩(shī)三百首》，媽媽一首詩(shī)、一首詩(shī)地教我念。因?yàn)槲业哪莻€(gè)時(shí)候還是牙牙學(xué)語(yǔ)，所以發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。我把“鵝鵝鵝”念成“哦哦哦”，現(xiàn)在回想起來(lái)，還真是有趣。
等長(zhǎng)大一點(diǎn)兒，媽媽又給我看《百家姓》。“趙錢孫李，周武陳王”，媽媽大聲念著，她本想讓我跟著一起念，可從我的嘴巴里冒出來(lái)的，是一串串“哈哈哈”的笑聲。那時(shí)候，媽媽的臉上分明寫(xiě)著“丈二和尚摸不著頭腦”。嘻嘻，其實(shí)我那時(shí)候是認(rèn)為自己的姓排在第二位，很光榮呢！
可能是因?yàn)楦改赶Ｍ盐覐男【团囵B(yǎng)成一棵愛(ài)看書(shū)的好苗子吧，總是想方設(shè)法讓我看書(shū)。因此，慢慢地我就喜歡上了看書(shū)，我看過(guò)童話、小說(shuō)、寓言故事，認(rèn)識(shí)了很多字，懂得了很多道理。
一個(gè)自幼在書(shū)堆中長(zhǎng)大的孩子，自然就會(huì)寫(xiě)作文，因此我的作文成績(jī)也名列前茅。可不，書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)是祖宗前輩送給我的最好的禮物！
同學(xué)們，讓我們?cè)诮裉?，在明天，一起開(kāi)始閱讀吧，讓我們愛(ài)上書(shū)本愛(ài)上閱讀吧！
愛(ài)上閱讀發(fā)言稿篇二
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
記得小時(shí)候，家里并不富裕，沒(méi)有幾件像樣的家具。值錢的家具就是墻角那個(gè)大大的書(shū)柜了，書(shū)柜上擺放的各類書(shū)籍卻成了幼小的我最最好奇與喜愛(ài)的地方。那個(gè)年代，父親也算得上文人了，經(jīng)常抱著各種各樣的書(shū)在燈下苦讀，知道我家藏書(shū)多，也有愛(ài)讀書(shū)的街坊鄰居前來(lái)借書(shū)，父親總是樂(lè)呵呵的拿給借的人，再三叮囑要愛(ài)惜，過(guò)一段時(shí)間若借者還不還書(shū)，父親便會(huì)派母親前去要回，母親總是不好意思的對(duì)借者說(shuō)：“這些書(shū)啊就是他的命哦！”再大一些父親也會(huì)時(shí)不時(shí)的給我買書(shū)回來(lái)，慢慢的我便愛(ài)上了讀書(shū)，從書(shū)中體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。在書(shū)的海洋我盡情遨游，體會(huì)書(shū)的奇妙，在書(shū)的世界我忘掉一切煩惱，忘記了自己，把自己完全融入了書(shū)的世界，感受著書(shū)中人物的悲喜哀愁。一本本情節(jié)曲折、語(yǔ)言生動(dòng)、文字優(yōu)美的書(shū)能夠帶領(lǐng)我走入作者的情感世界中。如果一天不讀書(shū)，就會(huì)覺(jué)得渾身沒(méi)勁，不覺(jué)中每天讀書(shū)成了我的習(xí)慣。
先生的《文化苦旅》是中國(guó)散文璀璨星空中一顆閃亮的星星，每一字每一句都會(huì)讓我深深的震撼與感動(dòng)，他憑借自己豐富優(yōu)美的文字，讓我猶如泛舟于千年文化長(zhǎng)河中，細(xì)細(xì)品讀，無(wú)論他筆下那絢麗多彩的文字還是他所描述略帶苦澀的旅途，對(duì)我來(lái)說(shuō)都充滿無(wú)盡的好奇與幻想。愛(ài)《文化苦旅》，我想，不僅僅是我一個(gè)吧。
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是黑暗中點(diǎn)亮的明燈，是干渴難耐時(shí)的一杯清茶，感謝父親給了我如此寶貴的精神財(cái)富。如今父母也從老宅搬了新家，但那相伴父親和我們一起成長(zhǎng)的書(shū)柜依然立在新家的一角，雖然木頭柜已經(jīng)斑駁，藏書(shū)也已泛黃，但那已成為我們生命中不可缺少的寶貝，不經(jīng)意還是會(huì)隨手拿起一本再細(xì)細(xì)品讀一番。如今我的女兒也已是個(gè)初中生了，當(dāng)她捧著書(shū)如饑似渴的閱讀時(shí)，當(dāng)她沉浸在書(shū)的世界時(shí)，當(dāng)奶奶喊她吃飯，她卻舍不得放下手中的書(shū)，我知道我是懂她的。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讓我們一起愛(ài)上讀書(shū)！
愛(ài)上閱讀發(fā)言稿篇三
朋友們：
每個(gè)女人都渴望完美，渴望幸?？鞓?lè)地過(guò)一生，完美的女人，一生中有太多追求，但是有魅力的女人是懂得取舍的女人，這本書(shū)就是告訴我們應(yīng)該如何取舍。
女人一生應(yīng)該擁有自己的人生夢(mèng)想，夢(mèng)想就像黑夜里一盞明燈，一彎新月；又像是歲月里的一縷清風(fēng)、一滴露珠、一絲細(xì)雨，有夢(mèng)想的女人是美麗的。女人要擁有自己的事業(yè)，有事業(yè)的女人才會(huì)自信、自立。工作不僅給女人帶來(lái)成就、充實(shí)、滿足和快樂(lè)，而且還帶給女人尊嚴(yán)、責(zé)任和安全，這是任何別的事物不能替代的。經(jīng)過(guò)職場(chǎng)的歷練而性格成熟的女人，更能經(jīng)得起人生的大起大落。
女人還應(yīng)擁有幾個(gè)親如姐妹的好朋友，分享心事、宣泄苦樂(lè)。大千世界，茫茫人海中，朋友能夠彼此遇到，彼此認(rèn)識(shí)、了解，實(shí)在是緣份，也可以說(shuō)是一種幸運(yùn)，所以應(yīng)該珍惜！那到底什么才是朋友呢？當(dāng)你孤獨(dú)、寂寞時(shí)，可以陪伴你；當(dāng)你快樂(lè)、得意時(shí)，可以與你分享；當(dāng)你煩悶時(shí)，可以聽(tīng)你傾訴；當(dāng)你困難時(shí)，可以幫助你；當(dāng)你傷心時(shí)，可以撫慰你。朋友能夠彼此敞開(kāi)心扉，彼此相互信任。所以，每一個(gè)女人，在漫長(zhǎng)的一生中，一定要擁有幾個(gè)親如姐妹的好朋友。
女人要學(xué)會(huì)寬容，不要為小事計(jì)較。法國(guó)19世紀(jì)的文學(xué)大師雨果曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！睂捜菔且环N博大，它能包容人世間的喜怒哀樂(lè)；寬容是一種境界，它能使人生躍上新的臺(tái)階。在生活中學(xué)會(huì)寬容，你便能明白很多道理。寬容是一種美德，寬容也是一種幸福，我們饒恕別人，不但給了別人機(jī)會(huì)，也取得了別人的信任和尊敬，我們也能夠與他人和睦相處。寬容更是一種財(cái)富，擁有寬容，就是擁有一顆善良、真誠(chéng)的心。寬容和忍讓是人生的一種豁達(dá)，是一個(gè)人有涵養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
另外，書(shū)中還教我們?nèi)绾螌W(xué)做一個(gè)快樂(lè)的女人、學(xué)會(huì)如何裝扮自己、修煉氣質(zhì)、提升格調(diào)等等。這些知識(shí)都是讓女人們?nèi)绾巫兊酶利?、更有魅力！所以，讀一本好書(shū)就像打開(kāi)了一把智慧之門，帶給我們的不僅是精神上的愉悅，還有心靈的碰撞。
愛(ài)上閱讀發(fā)言稿篇四
大家好！書(shū)是人類的朋友。我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這個(gè)朋友。我來(lái)介紹一下我是怎么對(duì)待朋友的。
我們?cè)陂喿x的'時(shí)候，要圈出并標(biāo)注自己不懂的單詞、單詞和句子?？赐曛笠床牧?，了解意思。我們不能忽視這些單詞、單詞和句子，這會(huì)導(dǎo)致一篇我們看不懂的文章。遇到漂亮的句子，也可以記下來(lái)，寫(xiě)下一批，寫(xiě)下來(lái)。如果你還沒(méi)有這樣做，請(qǐng)這樣做，因?yàn)檫@樣做會(huì)讓你上一段樓梯的閱讀水平提高。
我不能快速閱讀和輕松閱讀。如果不懂，又沒(méi)有筆，就看幾遍，慢慢明白大概意思?？磿?shū)的時(shí)候會(huì)大聲朗讀，再看的時(shí)候會(huì)有更深的印象和感悟，是一個(gè)很好的背書(shū)練習(xí)。
我收獲了很多。通過(guò)閱讀，我閱讀并記住了好的單詞和句子可以應(yīng)用到作文和生活中，因此受到了很多好評(píng)；通過(guò)閱讀，我收獲了很多知識(shí)，了解了很多以前不知道的奧秘；通過(guò)閱讀，我開(kāi)闊了視野，讓我了解了更多我不知道的技術(shù)。
說(shuō)到我讀過(guò)的好書(shū)，有很多。還有冰心的《愛(ài)的教育》、《小橙燈》、林的《城南舊事》、的《愛(ài)麗絲小姐》、葉圣陶的《凡兒的夢(mèng)》、老舍的《貓》、《一千零一夜》、《安徒生童話》等。這些書(shū)給我?guī)?lái)了很多知識(shí)和益處。
我的介紹到此結(jié)束，謝謝！
愛(ài)上閱讀發(fā)言稿篇五
書(shū)，在我的生命里有著不可替代的位置。因?yàn)槲覑?ài)書(shū)，更愛(ài)閱讀。
大概四五歲的時(shí)候，媽媽便讓我讀書(shū)。我接觸到的第一本書(shū)名叫《唐詩(shī)三百首》，媽媽一首詩(shī)、一首詩(shī)地教我念。因?yàn)槲业哪莻€(gè)時(shí)候還是牙牙學(xué)語(yǔ)，所以發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。我把“鵝鵝鵝”念成“哦哦哦”，現(xiàn)在回想起來(lái)，還真是有趣。
等長(zhǎng)大一點(diǎn)兒，媽媽又給我看《百家姓》?！摆w錢孫李，周武陳王”，媽媽大聲念著，她本想讓我跟著一起念，可從我的嘴巴里冒出來(lái)的，是一串串“哈哈哈”的笑聲。那時(shí)候，媽媽的臉上分明寫(xiě)著“丈二和尚摸不著頭腦”。嘻嘻，其實(shí)我那時(shí)候是認(rèn)為自己的姓排在第二位，很光榮呢！
可能是因?yàn)楦改赶Ｍ盐覐男【团囵B(yǎng)成一棵愛(ài)看書(shū)的好苗子吧，總是想方設(shè)法讓我看書(shū)。因此，慢慢地我就喜歡上了看書(shū)，我看過(guò)童話、小說(shuō)、寓言故事，認(rèn)識(shí)了很多字，懂得了很多道理。
一個(gè)自幼在書(shū)堆中長(zhǎng)大的孩子，自然就會(huì)寫(xiě)作文，因此我的作文成績(jī)也名列前茅?？刹?，書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)是祖宗前輩送給我的最好的禮物！
同學(xué)們，讓我們?cè)诮裉?，在明天，一起開(kāi)始閱讀吧，讓我們愛(ài)上書(shū)本愛(ài)上閱讀吧！
愛(ài)上閱讀發(fā)言稿篇六
各位家長(zhǎng)：
下午好。
我是四（4）班楊聞韜的媽媽，今天很高興能坐在這里與大家分享一些經(jīng)驗(yàn)。那天陸老師電話通知我，讓我談?wù)勗陂喿x與寫(xiě)作方面是如何教導(dǎo)孩子的，其實(shí)也談不上什么經(jīng)驗(yàn)，我就簡(jiǎn)單說(shuō)一下吧，與大家一起共勉，說(shuō)得不好的地方，請(qǐng)大家多關(guān)照。
閱讀與寫(xiě)作之間的關(guān)系是非常密切的。二者之間相輔相成，相互促進(jìn)。閱讀與寫(xiě)作，顧名思義，先要學(xué)會(huì)閱讀，然后才是寫(xiě)作。那么，什么時(shí)候開(kāi)始閱讀呢？寫(xiě)作時(shí)才開(kāi)始閱讀，那肯定是來(lái)不及的。所以，在我孩子還小的時(shí)候，那時(shí)還不識(shí)字，我就每天晚上睡覺(jué)前給他讀書(shū)，讓他聽(tīng)，當(dāng)然也鼓勵(lì)他跟我一起讀；稍微大一點(diǎn)的時(shí)候，我給他訂閱一些圖文結(jié)合的書(shū)，讓他看圖說(shuō)話，在他說(shuō)的過(guò)程中，我從不強(qiáng)調(diào)他一定說(shuō)的和書(shū)上的'一樣，讓他自由發(fā)揮；再大一點(diǎn)，上小學(xué)識(shí)字了，我就把他帶到圖書(shū)館，讓他自己去選擇喜歡看的書(shū)，逐漸讓他養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣，現(xiàn)在基本上兩個(gè)星期去一次圖書(shū)館。
閱讀能力影響著寫(xiě)作能力。沒(méi)有閱讀，寫(xiě)作就成了無(wú)源之水，無(wú)米之炊。巧媳婦難為無(wú)米之炊，這個(gè)道理是誰(shuí)都知道的。因此，我覺(jué)得要寫(xiě)好作文一定要養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，但好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成也不是一朝一夕的事。這不僅需要家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的。你如果每天帶著孩子認(rèn)真的看書(shū)，那孩子自然會(huì)以你為榜樣，學(xué)著你的樣子每天認(rèn)真看書(shū)。反之，如果孩子在看書(shū)，而你在電腦上打游戲、看電影，那你的孩子一定會(huì)想：你都不能認(rèn)真看書(shū)，憑什么讓我一定要看書(shū)。所以，當(dāng)我孩子上小學(xué)后，在兩年的時(shí)間里，我每天堅(jiān)持陪著孩子一起看書(shū)，即使有時(shí)候不看書(shū)，也是陪在身邊。升入三年級(jí)后，我開(kāi)始逐漸減少陪他看書(shū)的時(shí)間，現(xiàn)在四年級(jí)了，每天都能自己支配看書(shū)時(shí)間。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這話說(shuō)的不錯(cuò)，但對(duì)于剛接觸作文的孩子來(lái)說(shuō)，還是有一定難度的。雖然讀了很多書(shū)，如果不能將看到的好詞好句用到自己的文章中，也是寫(xiě)不出好的作文來(lái)的。所以，每當(dāng)孩子看完一本書(shū)，我都會(huì)和他做一個(gè)總結(jié)，比如：你覺(jué)得這本書(shū)中哪些描寫(xiě)景色的句子好，你可以把他摘下來(lái)；哪些描寫(xiě)小動(dòng)物的句子有趣，也可以摘下來(lái)。另外，我給孩子買了一本好詞好句的書(shū)，里面沒(méi)有完整的作文，但都是一些好的句子，有描寫(xiě)景色的，有描寫(xiě)人物的，每當(dāng)孩子寫(xiě)作文遇到問(wèn)題的時(shí)候，我都會(huì)讓他自己去查，讓他自己根據(jù)情況選擇好的句子運(yùn)用到自己的作文中。
其實(shí)，要想寫(xiě)出好的作文，跟平時(shí)的積累也是分不開(kāi)的。
首先，要多看、多說(shuō)。每個(gè)雙休日，只要有空，我就帶著孩子出去。引導(dǎo)他用自己的眼睛去看、去觀察，在觀察時(shí)調(diào)動(dòng)一切感官，充分運(yùn)用視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，味覺(jué)，嗅覺(jué)，進(jìn)行細(xì)致的觀察。對(duì)觀察到的現(xiàn)象，我引導(dǎo)他給自己多提幾個(gè)問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得很有收獲的就記下來(lái)。在他觀察的時(shí)候，我一般會(huì)提醒他，你看到的這個(gè)像什么，你覺(jué)得可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，或者可以用一句話來(lái)形容。久而久之，我們每次出去，他都會(huì)說(shuō)個(gè)不停，例如“看到柳樹(shù)，他會(huì)說(shuō)：”柳樹(shù)像小姑娘的辮子，垂到了河里，河水正好幫它洗一洗?！爱?dāng)時(shí)說(shuō)的時(shí)候可能覺(jué)得沒(méi)什么用，但是到描寫(xiě)春天作文的時(shí)候，這個(gè)句子就能用到作文里了。每當(dāng)他說(shuō)出一句優(yōu)美的句子時(shí)，我都會(huì)表?yè)P(yáng)他，不要覺(jué)得小孩子才需要表?yè)P(yáng)，這么大的孩子同樣也需要表?yè)P(yáng)，不定時(shí)的表?yè)P(yáng)會(huì)使他更加努力的學(xué)習(xí)。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要吝嗇，經(jīng)常表?yè)P(yáng)你的孩子。
其次，要多寫(xiě)。早在孩子上幼兒園大班時(shí)候，我們就開(kāi)始寫(xiě)日記了。那是幼兒園鄭老師開(kāi)展的”每天小練筆“的活動(dòng)，說(shuō)是寫(xiě)日記，其實(shí)是說(shuō)日記，就是請(qǐng)孩子每天回家將一天中有趣的事說(shuō)出來(lái)，讓家長(zhǎng)記下來(lái)，那時(shí)孩子第一次接觸日記，我還為此準(zhǔn)備了日記本，我家孩子寫(xiě)日記的習(xí)慣就是在那時(shí)侯養(yǎng)成的。升入小學(xué)后，我家孩子對(duì)寫(xiě)日記也很快就適應(yīng)了，并沒(méi)有出現(xiàn)什么不習(xí)慣的事情。三年級(jí)以后，要寫(xiě)作文了，剛開(kāi)始的時(shí)候孩子問(wèn)我：”媽媽，日記和作文是不是一樣的。“我告訴他日記是記錄一件事，而作文可以是幾件事，也可以是一件比較難忘或比較詳細(xì)的事。如果說(shuō)以前的'寫(xiě)日記為現(xiàn)在的寫(xiě)作文打下了基礎(chǔ)，那么現(xiàn)在陸老師開(kāi)展的“每日簡(jiǎn)評(píng)”，則是提高了孩子的寫(xiě)作能力，自從開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)以后，孩子從剛開(kāi)始的沒(méi)什么可寫(xiě)，到現(xiàn)在每次都能洋洋灑灑寫(xiě)一大篇，真是一個(gè)不小的進(jìn)步。為了讓孩子在寫(xiě)作文的時(shí)候有東西可寫(xiě)，我讓他把書(shū)上看到的好句子寫(xiě)下來(lái)，這樣到用的時(shí)候可以拿出來(lái)參考。
第三，尊重孩子的意愿，不要遏制孩子的想象。孩子的想象力是很豐富的，如果遏制了他的想象，他就會(huì)對(duì)寫(xiě)作文失去信心，在這方面我深有感觸。剛開(kāi)始接觸作文的時(shí)候，孩子經(jīng)常會(huì)讓我檢查，但以我的眼光來(lái)看，他的作文實(shí)在是不怎么樣，所以我會(huì)要求他改，一開(kāi)始他會(huì)反駁，但我很堅(jiān)持，所以最后他還是改成了我認(rèn)為還不錯(cuò)的作文。直到有一次寫(xiě)作文：“媽媽，開(kāi)頭怎么寫(xiě)？”“媽媽，結(jié)尾怎么寫(xiě)？”“媽媽，中間怎么寫(xiě)？”我頓時(shí)火冒三丈：“什么怎么寫(xiě)？作文是你寫(xiě)，又不是我寫(xiě)。”他委屈的流下眼淚：“可是我寫(xiě)了，你又要讓我改?！甭?tīng)到這句話，我意識(shí)到自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我不該用我的眼光去看待一個(gè)孩子的作文，我差點(diǎn)就毀了一個(gè)愛(ài)寫(xiě)作文的孩子。于是我對(duì)孩子說(shuō)：“好吧，你去寫(xiě)吧，按照你的意愿去寫(xiě)，媽媽保證不幫你改了，但你要讓媽媽看看有沒(méi)有錯(cuò)別字?！八_(kāi)心的笑了，自己進(jìn)房間去寫(xiě)作文了。直到現(xiàn)在，可以說(shuō)我孩子的作文完完全全是自己寫(xiě)的，我一個(gè)字都沒(méi)幫他改過(guò)，每次的檢查作文，都只是看看有沒(méi)有錯(cuò)別字，有沒(méi)有句子不通順。
說(shuō)了這么多，也不知道對(duì)大家有沒(méi)有用，總之我覺(jué)得要想讓孩子寫(xiě)好作文，就要多讀書(shū)，多看，多說(shuō)，多寫(xiě)，最重要的是一定要尊重孩子的意愿，尊重孩子的想象，不要讓他們對(duì)寫(xiě)作失去興趣。
愛(ài)上閱讀發(fā)言稿篇七
歌德說(shuō)：“一書(shū)一世界?！?/p>
是啊，你看在詩(shī)歌的王國(guó)，有一群文化的精英從詩(shī)歌的平平仄仄中走來(lái)，那煙云飄渺的天姥山上，是謫仙人騰駕著祥云；那曉風(fēng)殘?jiān)碌臈盍哆?，是奉旨填詞的三變長(zhǎng)醉不醒；那茫茫大漠中，是王維在吟詠“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。對(duì)青燈照壁，聽(tīng)冷雨敲窗，是他們筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。
你看，在那散文的花繁柳密處，是蘇子在清風(fēng)徐來(lái)的赤鼻磯頭與山水進(jìn)行著一場(chǎng)壯麗對(duì)話；是歐陽(yáng)修靜坐在紙窗前傾聽(tīng)西風(fēng)漸起，感嘆秋聲蕭瑟；是朱自清在那槳聲燈影的秦淮河畔欣賞“春水碧于天”；是俞平伯在煙雨迷蒙的江南水鄉(xiāng)“畫(huà)船聽(tīng)雨眠”；是梭羅坐在人煙蕭索的瓦爾登湖宣講他人與自然的宏論。品詩(shī)情畫(huà)意，觀行云流水，是他們以如畫(huà)之筆寫(xiě)盡人間風(fēng)情。
還有，那小說(shuō)中的紛繁世界，是那幽幽瀟湘館林黛玉淚眼中的萬(wàn)點(diǎn)飛紅；是那高高城頭上諸葛亮面對(duì)千軍萬(wàn)馬的瑤琴輕撫；是那惶惶圍城里方鴻漸瞳孔中的難言隱痛；是那巴黎圣母院加西莫多懷抱中的逝去之愛(ài)。嘆巨制鴻篇，蕩氣回腸，舉手投足，品透人世萬(wàn)象。
聽(tīng)，冥冥之中遠(yuǎn)處飄來(lái)縹緲而隱綽的歌謠。那歌聲從古都熙熙攘攘的喧囂街市中飄來(lái)，從江南雨鎖芭蕉的青石古巷中飄來(lái)，從大漠羌管弄晴的絲綢棧道上飄來(lái)；佇立在穿域而過(guò)的泰晤士河畔，流連于曲折明媚的法蘭西海岸，帶著科隆大教堂厚重的鐘鳴漂洋過(guò)海纏繞于我垂耳發(fā)梢，淌過(guò)翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的指間飛舞成蝶。
那劇本中的淺唱低吟，是杜麗娘斷井頹垣上悲嘆的似水年華；是崔鶯鶯十里長(zhǎng)亭中感傷的悲歡聚散；是周繁漪端著藥碗時(shí)咒罵的生活牢籠；是那貴族府邸一聲槍響驚醒的陰謀愛(ài)情。看戲里人生，云髻花裳，一顰一笑，盡顯人世滄桑。
一書(shū)一世界。那就讓我們銘記那“人生何所似，天地一沙鷗”的離愁悲緒；銘記那“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪情壯志，“寒波澹澹起，白鳥(niǎo)悠悠下”的恬靜飄然；還有那“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的民族精魂。行者有疆，書(shū)海無(wú)涯，在書(shū)的世界，讓我們像詩(shī)人葉芝說(shuō)的一樣：“我們要不停地走啊不停地歌唱?！?/p>
愛(ài)上閱讀發(fā)言稿篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師和同學(xué)們：
我是五四班隊(duì)員朱彥百，很榮幸在莊嚴(yán)的升旗儀式上代表五四班61名學(xué)生發(fā)言。我發(fā)言的主題是“閱讀經(jīng)典名著，喚醒英雄人物”。
同學(xué)們，你們平常喜歡閱讀哪些書(shū)籍呢？楊紅櫻的《笑貓日記》《馬小跳》，沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，還是讓人捧腹大笑的漫畫(huà)書(shū)《櫻桃小丸子》《阿衰日記》？這些書(shū)籍是否有點(diǎn)像街頭的可口美食呢？它們語(yǔ)言活潑調(diào)皮，情節(jié)曲折，可以滿足不同學(xué)生的選擇口味。
可是也有這樣一些書(shū)籍，它們陪伴著爸爸媽媽的童年直到現(xiàn)在，它們被翻譯成很多國(guó)家的語(yǔ)言文字，被無(wú)數(shù)的讀者翻閱。書(shū)籍中主人公的人格魅力、高尚情操，為無(wú)數(shù)讀者點(diǎn)亮了一盞盞心燈。這些書(shū)籍有一個(gè)共同的名字，就叫——經(jīng)典名著。
親愛(ài)的'同學(xué)們，讀讀《水滸傳》吧，我們一起來(lái)喚醒108位梁山英雄好漢！你瞧瞧那黑旋風(fēng)李逵，他做事總是一說(shuō)二罵三動(dòng)手，但他孝敬老母，愿意為朋友兩肋插刀的英雄氣概蕩氣回腸。你再看看魯智深這位英雄。單單他的名字就讓人回味無(wú)窮。他做事看似魯莽，但卻俠肝義膽，充滿智慧?！暗拱未箺盍边@一章節(jié)寥寥數(shù)語(yǔ)的傳神描寫(xiě)，塑造出一個(gè)武功高強(qiáng)的花和尚。他的這一舉動(dòng)讓幾個(gè)小混混倒地拜師學(xué)藝，相信也一定震撼到了你。
親愛(ài)的同學(xué)們，讀讀《假如給我三天光明》吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的驚嘆：生命的奇跡究竟是如何誕生的？因?yàn)樽髡吆悇P勒是一位生活在盲聾啞世界里的人，竟然以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，她一生寫(xiě)了14部著作，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像之一。
親愛(ài)的同學(xué)們，讀讀《上下五千年》吧，閱讀其中的一個(gè)個(gè)歷史故事，我們就能具體地了解中華民族的歷史是多么悠久，祖國(guó)的文化是何等輝煌！
一個(gè)故事之所以人人皆知，是因?yàn)樗柡啦汇郎绲娜诵灾?；一段歷史之所以千古流傳，是因?yàn)樗N(yùn)藏著不朽的精神傳奇；一部文學(xué)作品之所以享譽(yù)中外，是因?yàn)樗鼤r(shí)時(shí)奏響著真善美的旋律。當(dāng)它們匯集在一起，就搭建起人世間最神圣的文學(xué)殿堂。
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起閱讀古今中外的經(jīng)典名著，打開(kāi)一段塵封的歷史，喚醒書(shū)中的一位英雄人物，點(diǎn)亮我們心中的一盞明燈，讓我們成長(zhǎng)前進(jìn)的道路上散發(fā)出濃濃書(shū)香！
愛(ài)上閱讀發(fā)言稿篇九
敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是五(4)班的xxx，今天我演講的題目是《讀書(shū)滋潤(rùn)心田》。
無(wú)論科技如何發(fā)展，書(shū)籍的力量都是不可小覷的。古今中外，只有書(shū)籍，才能承載起幾千年不變地人類的智慧和經(jīng)驗(yàn)。文學(xué)大師高爾基說(shuō)：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。
記得一位老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“讀書(shū)不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?。讀書(shū)不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！庇袝r(shí)候，一本好書(shū)就是良師益友，在寂寞時(shí)，書(shū)會(huì)給我以安慰；有疑難時(shí)，它會(huì)給我解答；遇到挫折時(shí)，它會(huì)給我鼓舞和力量；迷失方向時(shí)，它會(huì)指引我向光明的前程邁進(jìn)。因此，讀書(shū)，能潤(rùn)澤人的心靈人生。
世上有很多人因?yàn)樽x書(shū)，從一個(gè)碌碌無(wú)為的人走向成功大殿。比如：皇甫謐以前是一個(gè)游手好閑，17歲還目不識(shí)丁的人。可是皇甫謐，由于他姨母的責(zé)罰，開(kāi)始認(rèn)真讀書(shū)。在患上風(fēng)弊病，仍認(rèn)真讀書(shū)，靠著書(shū)中的知識(shí)，使自己痊愈了，并成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。但皇甫謐并不滿足于現(xiàn)況，繼續(xù)攻讀針灸方面的書(shū)。終于寫(xiě)出了舉世聞名的《針灸甲乙經(jīng)》。
從古至今，哪一位偉人不是愛(ài)讀書(shū)的呢？孫中山喜愛(ài)讀書(shū)，以書(shū)籍豐富自己的認(rèn)知。毛澤東喜愛(ài)讀書(shū)，老年時(shí)眼睛不好，還要堅(jiān)持看大字版的書(shū)。他們的生活中都有書(shū)籍陪伴著。讀書(shū)滋潤(rùn)著他們的心田。讀書(shū)是一門學(xué)問(wèn)，閱讀時(shí)不可一目十行一掃而過(guò)，你需要做的是靜下心來(lái)，耐心地捧著一本書(shū)去領(lǐng)會(huì)其中的含義。有些書(shū)，隨著時(shí)間、地點(diǎn)、心境的不同，你所理解的道理也是不一樣的。有些時(shí)候，你在生活中所碰到的問(wèn)題，或許通過(guò)讀書(shū)就可以解決。每當(dāng)你心情低落時(shí)、無(wú)助時(shí)，通常都可以選擇讀書(shū)這種方式。書(shū)籍讓我們不再迷茫，在閱讀時(shí)，能找到字里行間所蘊(yùn)藏的力量。我們可以先選擇自己喜歡的書(shū)看，培養(yǎng)興趣。再慢慢地去發(fā)現(xiàn)書(shū)中無(wú)窮的魅力，最后自然而然地喜歡上閱讀。
一個(gè)人可以沒(méi)有物質(zhì)上的財(cái)富，但絕不能沒(méi)有精神上的財(cái)富。
而精神上的財(cái)富正是讀書(shū)可以帶來(lái)的。閱讀是一座通往成功的大路，然后我們?cè)谕ㄍ晒Φ牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
愛(ài)上閱讀發(fā)言稿篇十
各位親愛(ài)的老師：
感謝的話，李亮老師已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，我還是想說(shuō)，向兩天半以來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思考，平時(shí)為國(guó)家的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)操勞的老師們表示感謝！
本來(lái)不想講什么話。不少老師希望大會(huì)要有一個(gè)態(tài)度，一個(gè)方向，認(rèn)為有必要說(shuō)上幾句。臨時(shí)加上一個(gè)環(huán)節(jié)，由我代表評(píng)委發(fā)言。
我們走在前進(jìn)的路上，我們正處于由課改初期的亢奮向語(yǔ)文本體回歸的調(diào)整期。我們這次觀摩活動(dòng)取得了一些進(jìn)步，表現(xiàn)在：
上課老師的語(yǔ)文意識(shí)、基礎(chǔ)意識(shí)、文本意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)有所加強(qiáng)；還表現(xiàn)在，非語(yǔ)文泛語(yǔ)文的問(wèn)題有了很大的改觀；還表現(xiàn)在老師們認(rèn)真鉆研教材，注重挖掘語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，有些老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新意，有突破；還表現(xiàn)在，老師們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里，努力體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讀中感悟，注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。特別令人高興的是，上課的所有老師朗讀、語(yǔ)言、板書(shū)的基本功特別扎實(shí)，板書(shū)字又規(guī)范又漂亮，給學(xué)生很好的示范作用。
但是，我們的教學(xué)還存在不少問(wèn)題，有老問(wèn)題，有新問(wèn)題，有些問(wèn)題是帶有傾向性的，是比較嚴(yán)重的。例如，有的課目標(biāo)的階段性不明，越位和不到位的問(wèn)題同時(shí)存在，像有的低年級(jí)的閱讀教學(xué)、中年級(jí)的閱讀教學(xué)向高年級(jí)靠，中高年級(jí)的教學(xué)與低年級(jí)的區(qū)別不大。有的老師找不準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，往往在理解內(nèi)容上低估我們的學(xué)生，頻繁提問(wèn)學(xué)生已經(jīng)知道、懂得、理解的問(wèn)題。這種現(xiàn)象比較普遍，浪費(fèi)了不少的教學(xué)時(shí)間，我們深為上課的學(xué)生感到痛心。
再比如，有的老師，或者說(shuō)更多的老師，過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，堅(jiān)強(qiáng)的強(qiáng)，勢(shì)力的勢(shì)，教學(xué)霸權(quán)的存在也比較普遍。教師強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生必然弱勢(shì)，教師挖了坑，讓學(xué)生往里跳，引著學(xué)生來(lái)答后半截的話，盡管表現(xiàn)形式不同，但是出現(xiàn)在相當(dāng)多的課上，使學(xué)生失去了主動(dòng)性，失去了思維的創(chuàng)造性。教師強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生就沒(méi)有學(xué)習(xí)的空間，思維的空間，扼殺了創(chuàng)新的思維，也就扼殺了祖國(guó)的未來(lái)。
再比如，依綱扣本是完全正確的，一些課上或者相當(dāng)多的課上，利用資源不夠，課前、課中、課后的拓展的閱讀不夠，應(yīng)該盡可能讓學(xué)生多讀，多接觸資料。
再比如，讀寫(xiě)結(jié)合，從讀學(xué)寫(xiě)，在中高年級(jí)的教學(xué)中，從意識(shí)到實(shí)施還很不夠，運(yùn)用語(yǔ)言的意識(shí)需要大大加強(qiáng)。
比較多的課停留在口號(hào)上，走教案的情景還比較多的存在。難見(jiàn)課堂上有精彩的生成，沒(méi)有問(wèn)題，沒(méi)有思維碰撞，其實(shí)效率大打折扣。沒(méi)有充分自學(xué)的課，沒(méi)有必要的合作學(xué)習(xí)的課，既不經(jīng)濟(jì)，也無(wú)實(shí)效?？戳讼愀鄣目赡軙?huì)有啟發(fā)。
還沒(méi)有完全走出內(nèi)容訓(xùn)練的套路，努力掙脫之苦，走著走著又落入內(nèi)容分析的圈套了。老師的提問(wèn)不是從學(xué)生中來(lái)，不是從學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難中來(lái)，問(wèn)題缺少整合。細(xì)碎的問(wèn)題，頻繁的回答往往使學(xué)生只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，勞而少功。分段分析死，整合處理活。
朗讀指導(dǎo)，有了很大的進(jìn)步，也要注意警惕純技術(shù)性的，強(qiáng)調(diào)讀出一詞一句的輕重快慢的技術(shù)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌握課文的感情變化讀出情感。
再比如，教學(xué)過(guò)程教學(xué)策略有模式化的傾向。不同年段，不同體裁，不同題材，不同類型的課文，完全應(yīng)當(dāng)有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。從文章的特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，這樣的教學(xué)思想還沒(méi)有深深地扎根。
再例如，字詞教學(xué)雖然有所重視，有了改觀，但是字詞教學(xué)的階段性還不夠明確，有的在教學(xué)中處理的不是很得當(dāng)。比如，中斷教學(xué)的識(shí)字寫(xiě)字，恐怕不是最好的方法。我們的字詞訓(xùn)練還不夠落實(shí)，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
總之，成績(jī)要充分肯定，對(duì)存在的問(wèn)題也要保持清醒的頭腦，我們要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，下大力氣研究解決存在的問(wèn)題。我們有決心盡快走過(guò)調(diào)整期，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)繼續(xù)走在健康、高效的大路上。
愛(ài)上閱讀發(fā)言稿篇十一
老師們、同學(xué)們：
大家好!
為期一個(gè)月的第二屆校園讀書(shū)節(jié)即將落下帷幕，在這兩個(gè)多月中，同學(xué)們，親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，營(yíng)造了書(shū)香校園，真正體會(huì)到了“讀好書(shū)好讀書(shū)讀書(shū)好”的滋味，享受到了讀書(shū)的快樂(lè)，各個(gè)班級(jí)積極組織的讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)，極大的豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。
本次讀書(shū)節(jié)的“五個(gè)一”活動(dòng)，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，踏實(shí)有效的開(kāi)展，同學(xué)們通過(guò)參與這些活動(dòng)，陶冶了情操，大家學(xué)會(huì)了讀書(shū)、愛(ài)書(shū)，真正做到了與書(shū)為友。我們欣喜的看到各個(gè)班級(jí)建立了圖書(shū)角，很好的發(fā)揮了班級(jí)圖書(shū)角的作用;我們看到了很多同學(xué)的課外書(shū)多起來(lái)了，課余生活從看電視、玩游戲轉(zhuǎn)移到看書(shū)上;我們看到通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)課的開(kāi)展，同學(xué)們誦讀了大量的古詩(shī)詞和經(jīng)典文章。我們所向往的“書(shū)卷飄香，書(shū)聲瑯瑯”的校園氛圍正在形成。
老師、同學(xué)們，讀書(shū)絕不僅僅是讀書(shū)節(jié)的事，應(yīng)該是每個(gè)同學(xué)的愛(ài)好，實(shí)踐證明，每一個(gè)有成就的人，必定是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人，要想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，也必定要養(yǎng)成一個(gè)讀書(shū)的好習(xí)慣。讀書(shū)節(jié)即將落下帷幕，但是我們讀書(shū)的熱情不應(yīng)該減弱，各個(gè)班級(jí)，各個(gè)家庭，應(yīng)該以讀書(shū)節(jié)為契機(jī)，繼續(xù)構(gòu)造良好的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)。各位同學(xué)，應(yīng)該以校園讀書(shū)之星為榜樣，與好書(shū)為友，與智者對(duì)話，與經(jīng)典同行。提高自己的學(xué)業(yè)水平，夯實(shí)自己的文化底蘊(yùn)。與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī);書(shū)香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。
今后，我們要進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚，在全校形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣。
愛(ài)上閱讀發(fā)言稿篇十二
親愛(ài)的老師們，同學(xué)們：
大家早上好！
我是五（5）班的譚xx，今天我分享的最美故事是《書(shū)香班級(jí)505》。
首先我要向大家介紹一下我的班主任田老師，當(dāng)很多人逛街打麻將時(shí)她在家里看書(shū)，長(zhǎng)假里很多人出門旅游她卻自費(fèi)去參加全國(guó)著名教授蔣自立老師的培訓(xùn)課，她的博客里時(shí)常更新她的教學(xué)心得，田老師還將我們寫(xiě)的優(yōu)秀文章整理成了班級(jí)作文報(bào)呢！在這樣一位愛(ài)讀書(shū)愛(ài)思考的班主任的影響下，我們班同學(xué)也個(gè)個(gè)愛(ài)看書(shū)，大家下課在看書(shū)，中午也舍不得把書(shū)放下?？墒翘锢蠋煱l(fā)現(xiàn)有些同學(xué)拿來(lái)的書(shū)是盜版的.，有的同學(xué)拿起了不健康的書(shū)籍，有的同學(xué)卻買不起圖書(shū)。于是田老師提議我們班一起辦個(gè)圖書(shū)角吧！在家長(zhǎng)委員會(huì)的大力幫助下我們班的圖書(shū)角建立起來(lái)了。有同學(xué)們最愛(ài)看的《淘氣包馬小跳》、有充滿童真童趣的《城南舊事》；也有反映中國(guó)歷史的《上下五千年》等一百五十多本書(shū)籍。書(shū)送到的那天，同學(xué)們把圖書(shū)架圍了個(gè)水泄不通，田老師看了這場(chǎng)面，計(jì)上心來(lái)，她迅速制訂出班級(jí)圖書(shū)借閱制度，有一條是這樣的：凡是上了班級(jí)表?yè)P(yáng)欄的同學(xué)可以借書(shū)回家看，如：作業(yè)整潔的，考試有進(jìn)步的、早上到教室不閑聊認(rèn)真讀書(shū)的，從來(lái)不遲到的，每天上課討論問(wèn)題認(rèn)真的，受到其他學(xué)科老師表?yè)P(yáng)的都可以上表?yè)P(yáng)欄。得了二十分的小組也可以把書(shū)帶回家看，得了十分的小組可以在中午的時(shí)候借書(shū)看。聽(tīng)到老師的這一決定，教室里霎時(shí)間成了歡樂(lè)的海洋。
從此以后同學(xué)們特別渴望上表?yè)P(yáng)欄，因?yàn)槟切┬聲?shū)實(shí)在太誘人了，所以同學(xué)們倍加珍惜借書(shū)的機(jī)會(huì)和讀書(shū)的機(jī)會(huì)。有時(shí)候借了書(shū)一邊看就一邊寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告。我們最羨慕的是每個(gè)星期得到最美小組的同學(xué)了，因?yàn)樗麄冊(cè)谀莻€(gè)星期的周末可以借書(shū)回家看。自從有了這條借書(shū)制度我們班的同學(xué)各個(gè)方面表現(xiàn)好多了。曾經(jīng)調(diào)皮的鐘兆偉溫順了很多，懶惰的同學(xué)變勤快了，曾經(jīng)從來(lái)不看書(shū)的方昌桂同學(xué)也爭(zhēng)著借書(shū)看，曾經(jīng)經(jīng)常在家長(zhǎng)逼迫下讀課外書(shū)的楊蓉豪也渴望借書(shū)的機(jī)會(huì)了，更讓人高興的是，我們班同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)越來(lái)越有話說(shuō)了，每周的周記會(huì)出現(xiàn)很多的優(yōu)秀的文章，我也時(shí)常寫(xiě)出很美的文章呢！現(xiàn)在我覺(jué)得讀書(shū)是一件非常有意思的事情。所以我建議同學(xué)們也要多看書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)，變成一個(gè)有修養(yǎng)的人。
愛(ài)上閱讀發(fā)言稿篇十三
閱讀是一件最樸實(shí)的事，清燈相伴，一人一書(shū)而已。然而一書(shū)一世界，讀書(shū)讀人生，書(shū)籍是人們瞭望世界的一扇窗，只有深入其中的人才能品其滋味，感其美妙，達(dá)其境界。因而最樸實(shí)的閱讀，能結(jié)出最華麗的果實(shí)，比如淵博的知識(shí)、哲學(xué)的頭腦、感性的心靈與清和的氣質(zhì)。
小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們：一二年級(jí)課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字，三四年級(jí)不少于40萬(wàn)字，五六年級(jí)不少于100萬(wàn)字。這是新課標(biāo)對(duì)孩子們的硬指標(biāo)，卻不是考試內(nèi)容。作為老師，只有志懷高遠(yuǎn)，才能摒棄功力語(yǔ)文之心，看到閱讀之于孩子們一生的價(jià)值，從而像薛瑞萍、竇桂梅、韓興娥、徐冬梅等名師一樣，做孩子閱讀的點(diǎn)燈人。
如今，當(dāng)“親近母語(yǔ)”“愛(ài)閱讀，善表達(dá)”的教育思潮席卷長(zhǎng)沙時(shí)，來(lái)自學(xué)生、來(lái)自家長(zhǎng)、來(lái)自時(shí)間等諸多問(wèn)題卻常令我們縛手裹足，其中一個(gè)尤為重要的問(wèn)題是書(shū)源與借閱問(wèn)題。
學(xué)校圖書(shū)室無(wú)疑是書(shū)源的主力軍，然而每個(gè)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)狀況不同，它的運(yùn)用價(jià)值也不同。大多數(shù)老師可能會(huì)有一種“想說(shuō)愛(ài)你不容易”的感覺(jué)，因?yàn)閳D書(shū)室的書(shū)大多是圖工委等部門引進(jìn)的書(shū)籍，更新慢，大部分書(shū)籍不受學(xué)生歡迎；圖書(shū)管理老師工作繁重，學(xué)生借閱書(shū)籍費(fèi)時(shí)費(fèi)事，且單從書(shū)名無(wú)法了解書(shū)的具體內(nèi)容，所借書(shū)籍難以如意；特別是低年級(jí)學(xué)生還難以獨(dú)立完成借閱流程。
于是，我用近五年時(shí)間進(jìn)行了“班級(jí)書(shū)庫(kù)”管理模式的探索，我一直認(rèn)為，“班級(jí)書(shū)庫(kù)”是最適合小學(xué)生的圖書(shū)管理模式，是對(duì)學(xué)校圖書(shū)室的補(bǔ)充。下面列舉我的幾點(diǎn)做法及“班級(jí)書(shū)庫(kù)”的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，也許能借此找到許多志同道合之人，也許能給您一點(diǎn)小小的啟示。
與浩瀚的圖書(shū)室、繁瑣的借閱流程相比，“班級(jí)書(shū)庫(kù)”要靈活機(jī)動(dòng)得多；與家庭藏書(shū)相比，又要經(jīng)濟(jì)實(shí)惠得多。建設(shè)屬于孩子們自己的“班級(jí)書(shū)庫(kù)”，就要?jiǎng)訂T一切力量充實(shí)書(shū)庫(kù)，可以從圖書(shū)室精心挑選，也可以由學(xué)生捐獻(xiàn)或集體購(gòu)買，每期不必過(guò)多，一兩百本足以在班內(nèi)循環(huán)一個(gè)學(xué)期。也可以建立年級(jí)書(shū)庫(kù)，平等班循環(huán)使用。
借閱也簡(jiǎn)單化，一人一書(shū)一編號(hào)，登記在冊(cè)，以便管理。低年級(jí)老師可以犧牲一些時(shí)間為孩子們借閱，高年級(jí)學(xué)生自己可以勝任此項(xiàng)工作，每天10分鐘，就可讓所有孩子人手一書(shū)。這種化整為零的管理方式，可以拉近孩子們與書(shū)的距離，也能省去許多等待的時(shí)間。
在電子化普及的今天，相對(duì)于形式單一的閱讀來(lái)說(shuō)，電視節(jié)目、電腦游戲等輕易地刺激著孩子們的大腦，誘惑遠(yuǎn)大于書(shū)籍，占據(jù)著不少課余時(shí)間。不在學(xué)校的時(shí)間老師鞭長(zhǎng)莫及，閱讀全憑自覺(jué)。因此，閱讀與電視電腦之間是一場(chǎng)無(wú)聲的時(shí)間爭(zhēng)奪戰(zhàn)。
不要總是埋怨孩子不愛(ài)讀書(shū)，或許他只是缺少一位領(lǐng)著他讀書(shū)的老師，讓閱讀“擠”進(jìn)孩子的學(xué)校生活，在每一個(gè)早晨、每一節(jié)自習(xí)、每一次練習(xí)過(guò)后、每一節(jié)下雨的體育課，爭(zhēng)分奪秒地閱讀，讓讀書(shū)成為孩子的一種習(xí)慣，融入他的生命，進(jìn)而將閱讀帶回家。
古人云：“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪?！遍喿x需要堅(jiān)守，我現(xiàn)在任教的班從一年級(jí)開(kāi)始閱讀，如今已是第二個(gè)年頭。有了“班級(jí)書(shū)庫(kù)”，大部分孩子半年的閱讀量就在12萬(wàn)以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了課標(biāo)的要求。這學(xué)期，數(shù)學(xué)老師教統(tǒng)計(jì)，在班上做了個(gè)調(diào)查，選擇自己最喜歡的一件事，在電視、電腦與閱讀之間，有22位同學(xué)選擇了閱讀，這是將近半數(shù)的勝利。
與學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)的“大海撈針”相比，“班級(jí)書(shū)庫(kù)”規(guī)模小，更新快，讀完一批換一批，老師可以比較準(zhǔn)確地掌握學(xué)生閱讀的書(shū)籍，有針對(duì)性地補(bǔ)充書(shū)庫(kù)，選擇最適合孩子年齡特點(diǎn)的書(shū)，實(shí)現(xiàn)從低到高的“階梯閱讀”。例如一年級(jí)多讀繪本，二年級(jí)加入稍厚的注音讀物，三年級(jí)以上開(kāi)始閱讀純文字的名著或兒童文學(xué)名家作品，書(shū)的內(nèi)容也兼顧各個(gè)方面，以構(gòu)建多維智力結(jié)構(gòu)。
有了班級(jí)書(shū)庫(kù)，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)，孩子們會(huì)讀到相同的書(shū)，有利于老師的導(dǎo)讀與孩子們之間的交流分享。來(lái)自身邊人的傳播與推薦，往往比任何枯燥地說(shuō)教更容易被接受。生生共讀，師生共讀，班上還可以圍繞班級(jí)書(shū)庫(kù)里的書(shū)開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
班級(jí)書(shū)庫(kù)是為孩子們打開(kāi)的一扇小窗口，卻能給孩子整個(gè)世界。這世界的呈現(xiàn)，需要一個(gè)語(yǔ)文老師在前方緊緊地牽引，在背后默默地堅(jiān)守。我們等待花開(kāi)果熟，桃李芬芳的那一天。
愛(ài)上閱讀發(fā)言稿篇十四
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
我的性格有些古怪，有時(shí)開(kāi)朗有時(shí)孤僻，因此，我的朋友對(duì)我也時(shí)冷時(shí)熱。只有它，是我永恒的好友，那就是——書(shū)。書(shū)，充實(shí)著我的靈魂;書(shū)，陶冶著我的情操;書(shū)，讓我與偉人對(duì)話;書(shū)，讓我從目不識(shí)丁的毛頭娃成了能行文斷字的“小文人”。著名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”而我卻要說(shuō)：“書(shū)籍，為我的人生鋪設(shè)了一條金光大道?！?/p>
記得五、六歲的時(shí)候，我鐘情那精彩紛呈的漫畫(huà)書(shū)，時(shí)不時(shí)地要父母給我買上幾本。我漸漸長(zhǎng)大，對(duì)那些寫(xiě)童話的拼音讀物產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都愛(ài)不釋手。到了五年級(jí)，我已經(jīng)不滿足于看那些書(shū)了，于是，一本本世界名著在我眼眶里打轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在，我還準(zhǔn)備看《哈利波特》呢!當(dāng)然，書(shū)要讀得進(jìn)還要用得出。上課時(shí)，只要有關(guān)那些書(shū)，我都能侃侃而談;下課和同學(xué)聊天時(shí)，豐富的知識(shí)又使我大顯身手;寫(xiě)作文時(shí)，文思泉涌，一瀉千里，真應(yīng)了那句話：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?/p>
書(shū)，不僅讓我知識(shí)豐富，還讓我明白許多奧秘。我從《夏洛的網(wǎng)》里找到了生命的真諦，從《堂吉訶德》里看到了人性的光輝，從……書(shū)給了我的數(shù)不勝數(shù)，它將使我終生受用。
愛(ài)上閱讀發(fā)言稿篇十五
敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是五（4）班的xxx，今天我演講的題目是《讀書(shū)滋潤(rùn)心田》。
無(wú)論科技如何發(fā)展，書(shū)籍的力量都是不可小覷的。古今中外，只有書(shū)籍，才能承載起幾千年不變地人類的智慧和經(jīng)驗(yàn)。文學(xué)大師高爾基說(shuō)：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。
記得一位老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“讀書(shū)不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?。讀書(shū)不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！庇袝r(shí)候，一本好書(shū)就是良師益友，在寂寞時(shí)，書(shū)會(huì)給我以安慰；有疑難時(shí)，它會(huì)給我解答；遇到挫折時(shí)，它會(huì)給我鼓舞和力量；迷失方向時(shí)，它會(huì)指引我向光明的前程邁進(jìn)。因此，讀書(shū)，能潤(rùn)澤人的心靈人生。
世上有很多人因?yàn)樽x書(shū)，從一個(gè)碌碌無(wú)為的人走向成功大殿。比如：皇甫謐以前是一個(gè)游手好閑，17歲還目不識(shí)丁的人。可是皇甫謐，由于他姨母的責(zé)罰，開(kāi)始認(rèn)真讀書(shū)。在患上風(fēng)弊病，仍認(rèn)真讀書(shū)，靠著書(shū)中的知識(shí)，使自己痊愈了，并成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。但皇甫謐并不滿足于現(xiàn)況，繼續(xù)攻讀針灸方面的書(shū)。終于寫(xiě)出了舉世聞名的《針灸甲乙經(jīng)》。
從古至今，哪一位偉人不是愛(ài)讀書(shū)的呢？孫中山喜愛(ài)讀書(shū)，以書(shū)籍豐富自己的認(rèn)知。毛澤東喜愛(ài)讀書(shū)，老年時(shí)眼睛不好，還要堅(jiān)持看大字版的書(shū)。他們的生活中都有書(shū)籍陪伴著。讀書(shū)滋潤(rùn)著他們的心田。讀書(shū)是一門學(xué)問(wèn)，閱讀時(shí)不可一目十行一掃而過(guò)，你需要做的是靜下心來(lái)，耐心地捧著一本書(shū)去領(lǐng)會(huì)其中的含義。有些書(shū)，隨著時(shí)間、地點(diǎn)、心境的不同，你所理解的道理也是不一樣的。有些時(shí)候，你在生活中所碰到的問(wèn)題，或許通過(guò)讀書(shū)就可以解決。每當(dāng)你心情低落時(shí)、無(wú)助時(shí)，通常都可以選擇讀書(shū)這種方式。書(shū)籍讓我們不再迷茫，在閱讀時(shí)，能找到字里行間所蘊(yùn)藏的力量。我們可以先選擇自己喜歡的書(shū)看，培養(yǎng)興趣。再慢慢地去發(fā)現(xiàn)書(shū)中無(wú)窮的魅力，最后自然而然地喜歡上閱讀。
一個(gè)人可以沒(méi)有物質(zhì)上的財(cái)富，但絕不能沒(méi)有精神上的財(cái)富。
而精神上的財(cái)富正是讀書(shū)可以帶來(lái)的。閱讀是一座通往成功的大路，然后我們?cè)谕ㄍ晒Φ牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
愛(ài)上閱讀發(fā)言稿篇十六
老師們、同學(xué)們：
群文閱讀作為一種全新的閱讀理念進(jìn)入課堂教學(xué)，這讓我們看到了兒童閱讀的希望之光，正所謂沒(méi)有閱讀就不會(huì)有個(gè)體心靈的成長(zhǎng)，就不會(huì)有人精神的發(fā)育。今天，在這個(gè)舞臺(tái)上，孩子們徜徉在書(shū)海中，聽(tīng)到他們那稚嫩優(yōu)美的讀書(shū)聲，看到他們被書(shū)香浸潤(rùn)的臉龐，我再次真真切切地感受到了閱讀的力量，那種通過(guò)閱讀帶來(lái)的優(yōu)雅氣質(zhì)是不同凡響的，我感覺(jué)讀書(shū)就是一種幸福。
然而，在這樣一個(gè)閱讀便利的時(shí)代，各種書(shū)籍琳瑯滿目、魚(yú)龍混雜，怎樣教會(huì)孩子們選擇閱讀，這是一個(gè)值得我們好好探究的課題。每個(gè)作家都有自己不同的寫(xiě)作風(fēng)格，有很多孩子們學(xué)習(xí)得寫(xiě)作技巧，教師需要在與孩子們共同讀完以后，帶領(lǐng)他們?nèi)W(xué)習(xí)方法，總結(jié)方法，進(jìn)而運(yùn)用方法，慢慢地語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃厚了，語(yǔ)文素養(yǎng)也就提升了。
我們都是語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的踐行者，在群文閱讀的大環(huán)境下，我們應(yīng)該為孩子們搭建一個(gè)自由閱讀的舞臺(tái)，讓他們享受閱讀帶給他們的成長(zhǎng)。在這條課改的道路上，語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)已經(jīng)在林州大地上生根發(fā)芽、枝繁葉茂，而我作為一名實(shí)驗(yàn)教師，也會(huì)繼續(xù)前行，為孩子們引路導(dǎo)航，因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信：給學(xué)生一片藍(lán)天，他們會(huì)讓它繁星點(diǎn)點(diǎn)；給學(xué)生一片綠地，他們會(huì)讓它春色滿園；給學(xué)生一個(gè)閱讀的空間，他們一定會(huì)養(yǎng)讀千日，一生書(shū)香。
愛(ài)上閱讀發(fā)言稿篇十七
大家下午好，我是**睿的媽媽，很高興認(rèn)識(shí)大家，感謝劉老師對(duì)我的信任，給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)站在這兒跟大家一起分享、溝通。今天我分享的是“如何讓孩子喜歡閱讀，而我們家長(zhǎng)又能做點(diǎn)什么？”
先來(lái)說(shuō)一下生活中的**睿，他是個(gè)貪玩好動(dòng)的孩子，是個(gè)游戲控、也是個(gè)書(shū)迷，他對(duì)閱讀的興趣大概是從兩歲多開(kāi)始建立的，當(dāng)時(shí)家里買了很多圖文并茂的書(shū)，但沒(méi)有適合他的書(shū)桌，我記得當(dāng)時(shí)他喜歡一只腿搭在拐角沙發(fā)上，一只腿跪著，捧著一本書(shū)看，時(shí)不時(shí)的會(huì)大笑，而且翻閱的速度很快，我當(dāng)時(shí)感覺(jué)他是走馬觀花的在看，后來(lái)一本書(shū)讀完，我問(wèn)他里面的一些故事情節(jié)，他會(huì)用自己的語(yǔ)言給我很詳細(xì)的描繪出來(lái)，我這才發(fā)現(xiàn)我的判斷是錯(cuò)誤的，他是在用心的看，用心的體會(huì)，所以才會(huì)記憶深刻。這種興趣一直保留下來(lái)，其實(shí)我們真正有意的引導(dǎo)他閱讀是從去年的這個(gè)時(shí)候，晚上我和他爸爸都會(huì)抽出20分鐘陪他看書(shū)，這大概有一年多的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他的閱讀理解能力進(jìn)步很快，能夠把一些有趣的情節(jié)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，而且能夠從中感受到樂(lè)趣。下面我就如何引導(dǎo)他熱愛(ài)閱讀，總結(jié)了6個(gè)感受跟大家分享：
一、培養(yǎng)孩子安靜的獨(dú)處能力。用“獨(dú)處習(xí)慣”還是“獨(dú)處能力”好，最后我還是選擇了“獨(dú)處能力”，我感覺(jué)這是一種能力。心靜如水的去做一件事，對(duì)于做好任何事都是很重要的，很多孩子面對(duì)一件事無(wú)法安靜下來(lái)，浮躁，無(wú)法沉下心自己思考問(wèn)題，這一點(diǎn)不僅僅對(duì)閱讀重要，而且對(duì)學(xué)習(xí)中的方方面面都很重要。很顯然，這一點(diǎn)是可以培養(yǎng)的。我在這方面是受益于**睿的鋼琴學(xué)習(xí)，他五歲半開(kāi)始學(xué)琴，當(dāng)時(shí)的他對(duì)音樂(lè)有很大的興趣，主動(dòng)要求由電子琴換為鋼琴，我和他爸很支持他的這一愛(ài)好，果斷的買琴，換老師，就這樣現(xiàn)在他每天堅(jiān)持練琴，從一開(kāi)始的打坐20分鐘到現(xiàn)在的一小時(shí)，他大多都能夠安靜的坐下來(lái)，偶爾也有偷懶啊、調(diào)皮啊之類的，也是在情理之中，畢竟他們還是孩子，那以此為突破點(diǎn)，把孩子的這種安靜引到學(xué)習(xí)上來(lái)，培養(yǎng)他的獨(dú)處能力，自己寫(xiě)作業(yè)、自己閱讀、自己思考。
二、把閱讀當(dāng)做是生活的一種習(xí)慣。這種習(xí)慣的培養(yǎng)我是受益于尹建莉?qū)懙摹逗脣寢寗龠^(guò)好老師》這本書(shū)，書(shū)里講到了尹老師對(duì)于女兒閱讀習(xí)慣得培養(yǎng)?，F(xiàn)在總結(jié)到這，因?yàn)槲腋杏X(jué)很重要，也很管用。家長(zhǎng)可以是無(wú)意識(shí)的來(lái)做這件事，**睿小的時(shí)候，我們就在家里的角落放幾本書(shū)，沙發(fā)、電視柜、茶幾、床頭柜都有他喜歡看的書(shū)，現(xiàn)在一直是這樣，所以他習(xí)慣了無(wú)意中拿起一本書(shū)看。去過(guò)我家的一些同學(xué)媽媽可能會(huì)知道，我家的電視墻一直空著，取代的呢是一張世界地圖，不是因?yàn)槲覀儾幌矚g看電視，其實(shí)我也是個(gè)手機(jī)控哈，是我覺(jué)得應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，如果一個(gè)大電視掛在那，相信家長(zhǎng)也會(huì)覺(jué)得精彩的電視節(jié)目比讀書(shū)更有吸引力吧？何況是孩子。周末我們有時(shí)會(huì)帶他去書(shū)店蹭書(shū)，不買光看；我們每月初都選幾本書(shū)送給**睿，他收到書(shū)會(huì)特別興奮，每本都著急翻閱，有時(shí)候我們太忙了沒(méi)和他一起在當(dāng)當(dāng)上找書(shū)，他會(huì)到了時(shí)間會(huì)提醒我們，媽媽，該買書(shū)了，大概這就已經(jīng)形成了一種習(xí)慣。
三、家長(zhǎng)需要以身作則。生活中父母是孩子的榜樣，從孩子身上能看到我們家長(zhǎng)的影子，是積極的還是消極的？是正能量的還是負(fù)能量的？是愛(ài)閱讀的還是只看手機(jī)、玩電腦的？是上進(jìn)的還是得過(guò)且過(guò)的？家長(zhǎng)在做，孩子在復(fù)制。言傳身教一個(gè)都不能少。其實(shí)培養(yǎng)孩子熱愛(ài)閱讀最好的方法就是做好自己，讓孩子從父母身上感受到 “讀書(shū)會(huì)帶給我們快樂(lè)”的意識(shí)。**睿喜歡看書(shū)，在這尤其感謝他的爸爸，因?yàn)樗忠矏?ài)讀書(shū)看報(bào)，小時(shí)候家里條件不好，一本書(shū)能翻的稀巴爛，為看一本書(shū)舍棄一個(gè)蘋果來(lái)做交換，現(xiàn)在他依然熱愛(ài)閱讀，閑下來(lái)時(shí)就看書(shū)。我的工作呢，也是每天需要跟文字打交道，經(jīng)常會(huì)看一些書(shū)來(lái)完善工作，以此來(lái)激活自己，有時(shí)候晚上要查閱寫(xiě)東西到很晚，**睿會(huì)看到寫(xiě)作和查閱帶給我的是幸福和成就感，也許這也是給他樹(shù)立快樂(lè)讀書(shū)的一個(gè)榜樣吧。所以家長(zhǎng)們不要責(zé)怪自己的孩子不愛(ài)看書(shū)，要先審視自己是否做到快樂(lè)閱讀，而不是心不在焉的邊看書(shū)邊撥弄手機(jī)，要做孩子正能量的閱讀榜樣。
四、堅(jiān)持睡前讀書(shū)，提高理解力。**睿從入小學(xué)之前三個(gè)月開(kāi)始睡前閱讀，最近讀完的是《騎鵝旅行記》和《青鳥(niǎo)》，目前正在讀的是海倫凱勒的《假如給我三天光明》，我們?cè)囆休喠鏖喿x制，每讀完一部分的時(shí)候會(huì)提些問(wèn)題來(lái)考對(duì)方，其他兩個(gè)人搶答。有的書(shū)**睿自己先默看過(guò)了一遍，我們?cè)僮屗侄巫x，他每篇讀的都非常認(rèn)真，帶上書(shū)中的感情，剛讀完的這本《青鳥(niǎo)》很大的提高了他對(duì)“語(yǔ)言”的理解力，對(duì)一些成語(yǔ)、多音字加深了印象，同時(shí)還培養(yǎng)了他認(rèn)真耐心的習(xí)慣。我建議不管讀什么書(shū)都是點(diǎn)讀，一邊讀一邊親子互動(dòng)?？梢哉f(shuō)我們一直重視的是對(duì)書(shū)的興趣，而不是他能從書(shū)上學(xué)到多少東西。讀寫(xiě)是相通的，從小學(xué)起我建議**睿寫(xiě)日記，不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)變成周記了哈，剛開(kāi)始寫(xiě)那段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他盡管語(yǔ)言平實(shí)、流水賬模式，但是能把一件事說(shuō)明白，我和他爸爸都會(huì)夸張的表現(xiàn)出極大的興趣，這也帶給了他足夠的成就感。多一些贊賞能夠使他堅(jiān)持寫(xiě)下去。
五、授之以漁，而非魚(yú)。上幼兒園小班時(shí)，我經(jīng)常晚上會(huì)陪他點(diǎn)讀注音書(shū)，像《格林童話》、《睡前故事》這樣的書(shū)，讀下一本書(shū)來(lái)，他的識(shí)字量基本有了，接著小學(xué)學(xué)會(huì)了拼音，掌握了查字典，有了這些后，現(xiàn)在他可以獨(dú)自讀書(shū)，不會(huì)的字可以查字典，自己來(lái)分析哪是多音字、這個(gè)成語(yǔ)什么意思啊。有了這種自己解決問(wèn)題的能力，比他學(xué)會(huì)了什么更重要。
最后一點(diǎn)就是，多讀書(shū)、讀廣書(shū)。我覺(jué)得孩子閱讀不僅僅限于讀一些童話書(shū)或者漫畫(huà)書(shū)，天文地理歷史方面的書(shū)都可以涉及一些，比如說(shuō)**睿最近在讀《三國(guó)演義》，說(shuō)實(shí)話作為大人，以我目前的狀態(tài)來(lái)說(shuō)，能夠做到那安靜的讀這一類的書(shū)是有難度的，可能是興趣吧，**睿前段日子對(duì)三國(guó)殺游戲牌很感興趣，經(jīng)常聽(tīng)他回來(lái)說(shuō)劉備啊，曹操啊這些人物，所以在這時(shí)候給他看一些歷史書(shū)，他會(huì)帶著好奇和興趣很快的融入到故事中去，能總結(jié)出故事里的苦與樂(lè)。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》告訴我們家長(zhǎng)慢慢來(lái)，閱讀要的就是慢功夫，是在生活中的潛移默化，是一種堅(jiān)持，還有我們對(duì)孩子的信心。希望在座的家長(zhǎng)們一起努力，培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)看書(shū)，看好書(shū)的孩子。
謝謝大家！
愛(ài)上閱讀發(fā)言稿篇十八
各位老師及家長(zhǎng)朋友、孩子們：
古人云：好讀書(shū)，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，并且越早越好。幼兒成長(zhǎng)離不不開(kāi)童話故事，為幼兒大聲朗讀，和幼兒一起讀書(shū)，讓小小的生命感受到故事的樂(lè)趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。于是在朗朗很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和他一起讀書(shū)，在充滿親情的歡樂(lè)氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
現(xiàn)在的圖書(shū)市場(chǎng)又很多精美的圖書(shū)，作為家長(zhǎng)要知道何選擇好的故事或選擇好的時(shí)機(jī)。書(shū)籍要根據(jù)孩子的興趣來(lái)選擇，保護(hù)孩子的閱讀興趣。有些家長(zhǎng)根據(jù)成人的眼光來(lái)選擇書(shū)籍，這樣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，不利于孩子成長(zhǎng)。要選擇故事淺顯而我是根據(jù)孩子的興趣選擇書(shū)籍的，我兒子比較喜歡一些科學(xué)類的書(shū)籍，如十萬(wàn)個(gè)為什么，太空館，兵器知識(shí)，恐龍等等，我就多給他買這樣一些書(shū)籍。同時(shí)，也鼓勵(lì)他閱讀一些其他類的書(shū)，讓他開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。有了興趣孩子就會(huì)把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣而非負(fù)擔(dān)了。買各種圖圖書(shū)，包括認(rèn)識(shí)水果動(dòng)物交通工具等等，有空的時(shí)候我就陪著他一起閱讀，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。孩子的爺爺奶奶已經(jīng)退休，所以有較多的時(shí)間陪他看書(shū)，給他講故事，在家人的引導(dǎo)下，兒子的閱讀習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成了二、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。
我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，讓著十五分中成為孩子的期待，成為親子的一個(gè)渠道。家長(zhǎng)可以利用中午、晚上睡覺(jué)前和周末和孩子一起閱讀，讓孩子通過(guò)書(shū)中的故事知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿?shū)，并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱情來(lái)感染孩子。在和孩子親子閱讀時(shí)，盡量要用兒童化的語(yǔ)言。有時(shí)書(shū)上的語(yǔ)言比較深?yuàn)W，對(duì)兒子來(lái)說(shuō)還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語(yǔ)言來(lái)講給他聽(tīng)。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我會(huì)給他講一個(gè)故事；等到孩子大了一些我就嘗試讓他續(xù)編故事。在講故事的這個(gè)過(guò)程中既發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，也增強(qiáng)了親子關(guān)系同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(zhǎng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事，同時(shí)告訴孩子，故事都在書(shū)里面，如果你會(huì)自己看書(shū)的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望。在一定的時(shí)間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”，反復(fù)要求再講一遍，對(duì)此爸爸媽媽一定要給予滿足，此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我兒子就是這樣喜歡上了看書(shū)。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書(shū)來(lái)看，遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)家長(zhǎng)。
孩子的閱讀不要限于家里和學(xué)校里，帶孩子逛書(shū)店、逛圖書(shū)館也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書(shū)店里有各種各樣的書(shū)，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒(méi)看過(guò)的書(shū)，圖書(shū)館中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子這樣會(huì)在不知不覺(jué)間增加孩子的知識(shí)。
親子閱讀給了我驚喜：我發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言上有了很快的提高，上幼兒園時(shí)老師們都說(shuō)他的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，并且認(rèn)識(shí)的字非常多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀，然后再在生活中自然地運(yùn)用。
讓我們和孩子一起閱讀，和孩子一起成長(zhǎng)吧。
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