課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)范文(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 15:53:06
課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)范文(17篇)
時(shí)間:2023-12-06 15:53:06     小編:筆硯

通過(guò)一段時(shí)間的思考和整理,我對(duì)某些事物的規(guī)律有了更深入的洞察。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以采用段落結(jié)構(gòu),分開(kāi)記錄不同的觀點(diǎn)和感悟。以下是一些精選的心得體會(huì)范文,分享給大家,供大家參考和學(xué)習(xí)。

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇一

上周,泰山區(qū)教研室劉相芹主任應(yīng)邀來(lái)我校參加思品教研活動(dòng)。一上午的學(xué)習(xí),聽(tīng)了兩節(jié)思品課,然后劉主任做了精彩的報(bào)告。這次教研活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑是一場(chǎng)酣暢淋漓的春雨滋潤(rùn),讓我清晰地看到了學(xué)校以外的教育精彩。

此次教研活動(dòng),首先由我校劉玉杰老師和郭芝老師分別展示了兩節(jié)課。劉老師執(zhí)教了一年級(jí)的《和風(fēng)在一起》一課。課上,劉老師通過(guò)讓學(xué)生尋找風(fēng)、制造風(fēng),設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),學(xué)生在學(xué)中樂(lè),樂(lè)中學(xué),有效的激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。郭老師執(zhí)教了三年級(jí)的《當(dāng)一次消費(fèi)者》一課。課中老師設(shè)計(jì)了“購(gòu)物小常識(shí)”、“警鐘長(zhǎng)鳴”、“火眼金睛辨優(yōu)劣”等活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在形式不同的活動(dòng)中豐富了學(xué)生的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)了知識(shí)。

課后,區(qū)教研室劉主任對(duì)兩節(jié)課給予了高度的評(píng)價(jià),并對(duì)如何把握思品課教材、上好思品課,體現(xiàn)思品教學(xué)的生活化、活動(dòng)化,給與會(huì)的老師們做了深入淺出的指導(dǎo)。劉主任說(shuō),思品教學(xué)重在導(dǎo)行,讓學(xué)生在活動(dòng)中受到感染,接受教育。在教學(xué)中,思品教學(xué)還要區(qū)別于語(yǔ)文化、美術(shù)化、音樂(lè)化的教學(xué),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),并通過(guò)認(rèn)知,指導(dǎo)行為。

在這次的教研活動(dòng)中,與會(huì)的老師們也是積極參與評(píng)課議課,如,學(xué)完了《當(dāng)一次消費(fèi)者》之后,學(xué)生們知道了許多購(gòu)物的知識(shí),但是是否都學(xué)會(huì)了理智購(gòu)物?學(xué)生們認(rèn)識(shí)了“三無(wú)”食品,也可以讓學(xué)生談?wù)劊耗闶欠褚操I(mǎi)過(guò)?......只有對(duì)學(xué)生有切身利益的觸動(dòng),教育的意義才體現(xiàn)的淋漓盡致。

品德課是一門(mén)活動(dòng)性極強(qiáng)的課,這種性質(zhì),決定了它是不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容所約束的,提高教學(xué)質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),樂(lè)于探究的科學(xué)態(tài)度,熱愛(ài)生活的價(jià)值觀,這才是品德與生活課的真正目的。我們應(yīng)該從兒童的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容,因地制宜,因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型,不斷提高品德教育的針對(duì)性、時(shí)效性、生動(dòng)性。也只有這樣,才能切實(shí)提高小學(xué)思想品德課教育的實(shí)效性,才能提高整個(gè)教育的質(zhì)量,為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇二

在比賽過(guò)程中,每個(gè)老師備課是那么認(rèn)真,每堂課都是那么精彩。課堂上不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花,她們或淺唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓聽(tīng)課的教師和專(zhuān)家連聲贊嘆。有的教師三言?xún)烧Z(yǔ),扣人心弦,瞬間將課堂氣氛推向高潮;有的教師娓娓道來(lái),從容不迫,始終讓學(xué)生保持高度注意。我深深體會(huì)到,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),只要潛心鉆研,精心備課,每一堂課都可以講得很精彩。我認(rèn)為要上好一堂精彩的課,必須把握好四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

只有備好課教師才能上好課。教師備課要做好四件事。一是備教材。教師備課要認(rèn)真了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn),難點(diǎn),做到胸有成竹。二是備學(xué)生。教師要全面了解學(xué)生,熟悉全體學(xué)生情況。不僅要了解學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),還要預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)產(chǎn)生哪些困難。三是精心準(zhǔn)備課件。一個(gè)好的課件可以給本節(jié)課增加亮點(diǎn),能夠給學(xué)生帶來(lái)新鮮感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,集中學(xué)生的注意力。四是讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。例如:謝愛(ài)民老師在講人與動(dòng)物的關(guān)系時(shí),要求學(xué)生課前做好準(zhǔn)備,收集相關(guān)資料。上課時(shí)讓學(xué)生把自己收集到的資料向大家進(jìn)行介紹,在以學(xué)生為主的活動(dòng)中,學(xué)生既學(xué)到了豐富的知識(shí),體驗(yàn)到與人分享的快樂(lè)。學(xué)生有準(zhǔn)備地發(fā)表自己的見(jiàn)解,改變了過(guò)去那種總是教師講學(xué)生聽(tīng)的課堂結(jié)構(gòu),使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣也體現(xiàn)了新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向:要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者,要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

注意課堂銜接,一環(huán)扣一環(huán),始終保持良好的課堂氣氛。教師和學(xué)生要處于積極主動(dòng)地狀態(tài)中,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

小學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間短,要把游戲貫穿于課堂中,提高學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。例如:野三關(guān)的譚紅艷老師上課通過(guò)開(kāi)火車(chē)游戲,用圖片很形象地把這一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)用火車(chē)到站的形式串聯(lián)起來(lái),把知識(shí)點(diǎn)當(dāng)作火車(chē)站的站名,讓學(xué)生終身難忘。

語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫,書(shū)寫(xiě)的工整規(guī)范,動(dòng)作的恰如其分,都是影響教學(xué)效果的重要因素。一位功力深厚的教師在上課時(shí),不僅教得順暢,學(xué)生學(xué)得也快樂(lè)。

它山之石,可以攻玉。在今后的教學(xué)生涯中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),深刻反思,刻苦鉆研,潛心研討,做一名進(jìn)取型、求知型、創(chuàng)新型的教師。

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇三

每個(gè)老師站在同一舞臺(tái)上,把自己平生最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生,也展現(xiàn)給聽(tīng)課的老師們,讓觀課教師身臨同感,取長(zhǎng)補(bǔ)短。我校陳政新老師是一名即將退休的女教師,她在教學(xué)聲母zcs一課時(shí),給我們留下了深刻的印象,她采取在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”這種符合低年段小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法得到所有聽(tīng)課教師的認(rèn)同。陶順昌老師的合作探究教學(xué)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,特別是覃柏洲老師聲情并茂的范讀,不僅贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,更讓所有聽(tīng)課教師贊嘆不已。尹紅老師雖然退休了,學(xué)校又把他請(qǐng)回來(lái)代課,他那嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也令人欽佩…...還有許多老師業(yè)務(wù)功底篤厚,在這次活動(dòng)中充分展示出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

本學(xué)期,我們學(xué)校在打造高效課堂教學(xué)活動(dòng)中,有許多老師經(jīng)過(guò)精心打造,成為校級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)能手。這次課內(nèi)比教學(xué),眾多老師無(wú)論是理論知識(shí)上還是實(shí)踐能力上都有不同程度的提高。老師們?cè)趥€(gè)人教學(xué)風(fēng)格上更顯成熟,特別是兩名實(shí)習(xí)教師造作嫻熟的現(xiàn)代化教學(xué)媒體的運(yùn)用,讓我們自嘆不如。中老年教師的教學(xué)語(yǔ)言更加錘煉,課堂組織教學(xué)水平也更加完美,教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特。所有上課老師說(shuō)課活動(dòng)盡顯百舸爭(zhēng)流。

這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),讓我感到自己的不足。在一次又一次的備課、授課中,使我懂得了課堂不僅僅是知識(shí)的傳授,更要體現(xiàn)智力發(fā)展、智慧發(fā)揮、情感體驗(yàn)。作為一名老教師,也使我覺(jué)得課堂教學(xué)一定不能急功求利,一個(gè)教師如果平時(shí)不注重業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),研究教學(xué)藝術(shù),沒(méi)有巧加工、精琢磨,是絕對(duì)不可能帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的提升和促進(jìn)學(xué)生有益發(fā)展的。

教學(xué)永無(wú)止境,學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。我們要活到老、學(xué)到老,只有這樣,才能讓三尺講臺(tái),創(chuàng)造更加輝煌!

每個(gè)老師站在同一舞臺(tái)上,把自己平生最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生,也展現(xiàn)給聽(tīng)課的老師們,讓觀課教師身臨同感,取長(zhǎng)補(bǔ)短。我校陳政新老師是一名即將退休的女教師,她在教學(xué)聲母zcs一課時(shí),給我們留下了深刻的印象,她采取在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”這種符合低年段小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法得到所有聽(tīng)課教師的認(rèn)同。陶順昌老師的合作探究教學(xué)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,特別是覃柏洲老師聲情并茂的范讀,不僅贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,更讓所有聽(tīng)課教師贊嘆不已。尹紅老師雖然退休了,學(xué)校又把他請(qǐng)回來(lái)代課,他那嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也令人欽佩…...還有許多老師業(yè)務(wù)功底篤厚,在這次活動(dòng)中充分展示出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

本學(xué)期,我們學(xué)校在打造高效課堂教學(xué)活動(dòng)中,有許多老師經(jīng)過(guò)精心打造,成為校級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)能手。這次課內(nèi)比教學(xué),眾多老師無(wú)論是理論知識(shí)上還是實(shí)踐能力上都有不同程度的提高。老師們?cè)趥€(gè)人教學(xué)風(fēng)格上更顯成熟,特別是兩名實(shí)習(xí)教師造作嫻熟的現(xiàn)代化教學(xué)媒體的運(yùn)用,讓我們自嘆不如。中老年教師的教學(xué)語(yǔ)言更加錘煉,課堂組織教學(xué)水平也更加完美,教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特。所有上課老師說(shuō)課活動(dòng)盡顯百舸爭(zhēng)流。

這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),讓我感到自己的不足。在一次又一次的備課、授課中,使我懂得了課堂不僅僅是知識(shí)的傳授,更要體現(xiàn)智力發(fā)展、智慧發(fā)揮、情感體驗(yàn)。作為一名老教師,也使我覺(jué)得課堂教學(xué)一定不能急功求利,一個(gè)教師如果平時(shí)不注重業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),研究教學(xué)藝術(shù),沒(méi)有巧加工、精琢磨,是絕對(duì)不可能帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的提升和促進(jìn)學(xué)生有益發(fā)展的。

教學(xué)永無(wú)止境,學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。我們要活到老、學(xué)到老,只有這樣,才能讓三尺講臺(tái),創(chuàng)造更加輝煌!

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇四

我校本學(xué)期展開(kāi)的“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”即將拉下帷幕,比教學(xué)活動(dòng)為我校教師提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái),同時(shí)也為我們搭建了一個(gè)展示自我的舞臺(tái),這次活動(dòng)我收獲很大,也使我對(duì)今后的教學(xué)有了更多更好的認(rèn)識(shí)。

從事教育工作這么多年以來(lái)我一直覺(jué)得物理課堂就是一些實(shí)驗(yàn)加一些教師講解,是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡菰锏慕虒W(xué),但聽(tīng)課后我的認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變,任老師的一堂課讓我耳目一新,課堂上人老師不僅聲情并茂而且語(yǔ)言幽默,極具感染力,讓我體會(huì)到課堂上語(yǔ)言的表達(dá)很重要,語(yǔ)言表達(dá)得好就能帶動(dòng)課堂氣氛,這樣學(xué)生才會(huì)跟著你轉(zhuǎn)跟著你思考,所以好的教學(xué)語(yǔ)言散發(fā)出藝術(shù)的魅力,更具有驚人的感染力,它能引領(lǐng)學(xué)生全身心走進(jìn)課堂,深入人的心靈深處。妙語(yǔ)連珠、扣人心弦的教學(xué)語(yǔ)言,很容易烘托課堂的氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲;聲情并茂、言簡(jiǎn)意駭?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言,能讓學(xué)生的心靈受到震撼,加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。一節(jié)好的課堂教學(xué),老師每說(shuō)的一句話都是那么精煉,都是那么讓人回味,讓人印象深刻,久久不能忘。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)進(jìn)入課堂,但板書(shū)設(shè)計(jì)在教學(xué)中仍起著不可替代的作用,在這次活動(dòng)中同行們漂亮的粉筆字,優(yōu)美的物理圖形讓我大開(kāi)眼界,板書(shū)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中最基本的組成部分。要順利實(shí)施教學(xué)活動(dòng),完成教學(xué)任務(wù),離不開(kāi)好的板書(shū)設(shè)計(jì),而好的板書(shū)設(shè)計(jì)離不開(kāi)基本扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),我們的板書(shū)直接影響到學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力很強(qiáng),如果我們示范不到位,學(xué)生學(xué)得也可能不到位,我們的板書(shū)更應(yīng)具有示范和引導(dǎo)作用,同時(shí)給學(xué)生以美的享受。精心設(shè)計(jì)的板書(shū),能使學(xué)生賞心悅目,興趣盎然,使學(xué)生加深理解加深記憶。

由于各班學(xué)生層次不齊,我個(gè)人也深刻體會(huì)到要想上好一堂高效率的課非常不容易,課堂作為教師和學(xué)生共同的舞臺(tái),是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)。好的教師會(huì)通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,增加師生互動(dòng),營(yíng)造民主氛圍,實(shí)現(xiàn)心與心的交流,學(xué)生置身于獲取知識(shí)、展示自我的良好氛圍中,從而提高課堂教學(xué)效率,楊老師的一堂課在這方面做得很好,他讓學(xué)生成功地參與其中,學(xué)生在獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)參與的欲望,楊老師在教學(xué)內(nèi)容的安排上也很合理,內(nèi)容由易到難,分層遞進(jìn),真正做到有坡度而且坡度緩,整堂課下來(lái)大部分學(xué)生積極性很高,效果也很好。

總之,這次的活動(dòng)使我成長(zhǎng)不少,在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要加倍的努力,多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方法有所創(chuàng)新,逐步提高自己的教學(xué)水平,俗話說(shuō)得好教學(xué)有法教無(wú)定法,我要勤于學(xué)習(xí)的同時(shí),還要大膽實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),探索出適合新課標(biāo)要求,適合學(xué)生特點(diǎn)的最好教法。

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇五

全國(guó)歷史教學(xué)教學(xué)評(píng)比與觀摩活動(dòng)在江西南昌二中舉行,來(lái)自全國(guó)30個(gè)市的32名參評(píng)老師和南昌二中的學(xué)生共同演繹了精彩紛呈的32堂歷史課,近千名歷史老師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩。我有幸去聽(tīng)取了各地名師的課堂,領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。他們的課堂教學(xué),啟迪我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中,要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù),進(jìn)行課堂教學(xué)改革,同時(shí)醒悟了一些在課改中感到困惑的問(wèn)題,對(duì)新課改的理念又有了一次升華。下面具體談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)感受:

1.每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”,無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念和各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平,教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,有的老師一上場(chǎng)給人干練利落精神好氣質(zhì)好的印象。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出,因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生,大部分老師的基本功非常扎實(shí),組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng),理論水平高。在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,我們都能感受到授課教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力和設(shè)計(jì)的周密細(xì)致。

2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),始終微笑面對(duì)學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切,表情豐富,有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力,課堂的組織、調(diào)控能力更是體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚,在課堂上能夠靈活應(yīng)變,左右逢源。我們還震撼、感動(dòng)于他們精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境,看似無(wú)心,實(shí)則有意,學(xué)生在極為親切自然的情境中學(xué)習(xí),興趣很濃。

3、教師的課堂語(yǔ)言精練,富有感染力,語(yǔ)氣親切自然,教師情緒飽滿、熱情,為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍,積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。

每一次的活動(dòng)都是學(xué)習(xí),我有機(jī)會(huì)參加了這次觀摩活動(dòng),讓我看到了很多新鮮事物,對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。我將深入的進(jìn)行思考,把這些教學(xué)信息內(nèi)化到自己的教學(xué)當(dāng)中,使自己的教學(xué)更上一層樓。

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇六

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),讓我看到的是一群刻苦鉆研,敬業(yè)好學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的同事。一堂堂精彩的賽課充分體現(xiàn)出了授課教師的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的更新、教學(xué)語(yǔ)言的精煉、教學(xué)課件的恰當(dāng)運(yùn)用,更是體現(xiàn)出了各年齡段教師較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和過(guò)硬的教學(xué)能力。

本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我懂得了認(rèn)真組織的課堂是多么的美妙。課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識(shí)。師生互動(dòng)、小組討論,合作交流的熱烈場(chǎng)面充分彰顯了學(xué)生的個(gè)性,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,讓我們的課堂不再沉悶,不再是老師唱獨(dú)角戲,每一位學(xué)生都能“張口就說(shuō),提筆就寫(xiě)”,真正成為了課堂的主人。語(yǔ)文課堂中教者既輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了文本,主導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)而有得,教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析課文到拓展延伸等環(huán)節(jié)就是老師領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)文本,再走出文本步入現(xiàn)實(shí)的生活。這樣的知識(shí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合,就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。

本次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯,水無(wú)源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事,一心只教“教科書(shū)”。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。教學(xué)有法,但教無(wú)定法,我認(rèn)識(shí)到自己要勤于學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),才會(huì)探究出適合新課標(biāo)要求和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。

活動(dòng)反思:

本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展,讓我認(rèn)識(shí)到:長(zhǎng)期的教學(xué)生涯使我上課變得漫不經(jīng)心,也曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的一次錯(cuò)誤或過(guò)失而大發(fā)雷霆,而忽視了好好關(guān)心學(xué)生、耐心的教育學(xué)生。通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展,給我的感官和視覺(jué)上以沖擊,也會(huì)讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī),努力把握學(xué)習(xí)提高的機(jī)遇,除了做好手頭上的教育教學(xué)工作,還要緊跟時(shí)代步伐,學(xué)習(xí)新的教育理念與方法,努力提高自己。我相信:我一定會(huì)踏上新的征途,取得新的成績(jī),創(chuàng)造輝煌的明天。

通過(guò)本次的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),提高了我的課堂教學(xué)的效果,鍛煉了我的教學(xué)基本功,促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

通過(guò)課課內(nèi)比教的形式,交流有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐方式,探討如何解決問(wèn)題,讓我在充分的實(shí)踐與思維碰撞中產(chǎn)生教學(xué)上的頓悟。

篩選教學(xué)中共同存在的問(wèn)題,進(jìn)行合作探討,達(dá)到了專(zhuān)題研究的目的。

開(kāi)放課堂、開(kāi)放資料、開(kāi)放管理,讓教師之間,互相借鑒,實(shí)現(xiàn)了雙贏。

在課內(nèi)比教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上,使我更新了觀念,學(xué)到了方法,積累了經(jīng)驗(yàn),豐富了閱歷,得到了提高。我看到,沉寂的課堂變得活躍,曾受冷落的學(xué)生重新成為課堂的主體,思維的大門(mén)在循循善誘下悄悄打開(kāi),學(xué)生的很多見(jiàn)解令為師者耳目一新。

“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”使我受益匪淺:發(fā)揮骨干教師的作用,凸顯合作互助精神,實(shí)現(xiàn)教育相對(duì)的均衡發(fā)展。這不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改變,更重要的是師生教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,帶來(lái)的是一種活力,一種精神,一種嶄新的價(jià)值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩并肩、手拉手,共謀發(fā)展,共同耕耘,共同收獲,共同創(chuàng)造更加輝煌的明天。

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇七

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè),提高教學(xué)水平,積極打造高效課堂,根據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一安排,我校從九月份以來(lái)開(kāi)展了高效“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),力圖通過(guò)這次活動(dòng)為廣大教師搭建一個(gè)展示自我的舞臺(tái),促使廣大教師自覺(jué)參加課堂教學(xué)改革,提高教學(xué)效益和教育質(zhì)量。本次競(jìng)賽活動(dòng)得到全校教師的積極響應(yīng),通過(guò)上課、聽(tīng)課、評(píng)課,反思,取得了預(yù)期的效果。在這次活動(dòng)中,產(chǎn)生了李霞、高蘋(píng)、徐蜜、李翠紅、熊梅、李艷等6名校級(jí)“能手”。徐蜜老師作為市級(jí)選手參加湖北省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)比賽。全校參賽教師合格率100%。90分以上的有18人,優(yōu)秀率達(dá)87%?,F(xiàn)將活動(dòng)工作總結(jié)如下:

這次“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”,學(xué)校非常重視,成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,先后召開(kāi)教師的動(dòng)員大會(huì)和骨干、評(píng)委的培訓(xùn)會(huì),大力宣傳發(fā)動(dòng),校長(zhǎng)、主任親自上陣,營(yíng)造良好的教研氛圍。制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案,嚴(yán)格按照“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”的方案實(shí)施,確保了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行。

學(xué)校按照上級(jí)的要求,以校為單位組織開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”,不論是年愈半百的老教師,還是校務(wù)繁忙的領(lǐng)導(dǎo),所有人員全員參加。象年紀(jì)超過(guò)55歲的老教師李民主、石長(zhǎng)兵都能夠參與其中,人人講課,通過(guò)分組教學(xué)比賽,讓全體教師得到鍛煉和提高。

本次活動(dòng),其目的是營(yíng)造濃厚的教學(xué)研究氣圍,提升教師教學(xué)水平,全體教師積極把握鍛煉提升的機(jī)會(huì),各位參賽教師準(zhǔn)備都非常充分,比武活動(dòng)中教師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境,紛紛采用課件、童話、兒歌、圖片、情景對(duì)話等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往和學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生“想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)”,并充分感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在比賽過(guò)程中,參賽教師都能充分運(yùn)用教學(xué)新理念,以嶄新的視角進(jìn)行教學(xué),善于虛擬教學(xué)場(chǎng)景,做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),完全置身于真實(shí)課堂。且語(yǔ)言生動(dòng),教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。大部分參賽教師都能在規(guī)定的15—20分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),充分展現(xiàn)了各自的教學(xué)技能和水平。此次比賽各位教師都充分展示教學(xué)才藝,體現(xiàn)了教師群體積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,展示了自已的教學(xué)風(fēng)格,使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。語(yǔ)文課堂上,尹作明老師的《火燒云》,章繼明老師的《小柳樹(shù)與小棗樹(shù)》,李艷平老師的《山海關(guān)》,這些教師不僅精思巧構(gòu),而且飽含激情地引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)文,說(shuō)中學(xué)寫(xiě),以全新的教學(xué)理念,獨(dú)特的視角來(lái)詮釋語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一。數(shù)學(xué)課堂上,李穩(wěn)平老師的《畫(huà)平行線》,楊繼平老師的《6的乘法口訣》,石國(guó)兵老師的《平行四邊形的面積》,上出了數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)味,生活味。英語(yǔ)課堂上,英語(yǔ)教師徐蜜精彩的預(yù)熱導(dǎo)入,巧妙地使用多媒體,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。真是老教師“霜葉紅于二月花”。青年教師是“日出江花紅勝火”。通過(guò)活動(dòng)使我校的教師煥發(fā)了生機(jī)與活力,打造出了一支團(tuán)結(jié),求實(shí)的教師隊(duì)伍,教師凝聚力空前高漲。特別是我們的金鐵兵校長(zhǎng),陳德忠副校長(zhǎng)都認(rèn)真做好示范帶頭作用,親自上陣,為教師們展示了不同尋常的教學(xué)風(fēng)采。

我們?cè)趯?shí)施比教學(xué)活動(dòng)時(shí)把課堂教學(xué)競(jìng)賽和各組的教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。在選取觀課維度與觀測(cè)點(diǎn)時(shí)把學(xué)生年齡特點(diǎn)、教材性質(zhì)、教師教學(xué)結(jié)合起來(lái),以期更有針對(duì)性和實(shí)效性,力爭(zhēng)解決教學(xué)中存在的一些帶共性和個(gè)性的實(shí)際問(wèn)題。這次活動(dòng)我們認(rèn)為也不僅是競(jìng)賽活動(dòng),更是難得的全員教研活動(dòng),在每次議課后,聽(tīng)課教師都會(huì)從不同角度提出自己的觀點(diǎn)和改進(jìn)建議,真正使每位教師都有所獲,在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

學(xué)校統(tǒng)籌安排語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合組的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng),不搞突擊比賽活動(dòng),學(xué)校每天都安排老師上課比賽,最少一節(jié),最多兩節(jié),并且在時(shí)間上保證評(píng)委、學(xué)科組老師觀課時(shí)與他們自己的上課時(shí)間不發(fā)生沖突,這樣既保證了學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)不受“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的干擾,又不額外增加評(píng)委和觀課老師的負(fù)擔(dān),老師們還可以跨學(xué)科進(jìn)行觀課活動(dòng),保證了比賽的實(shí)效性、觀摩性和示范性。

學(xué)科組每周安排兩次集中說(shuō)課活動(dòng),每天都安排3—6名老師進(jìn)行觀課和議課活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束時(shí),各學(xué)科組的評(píng)審組評(píng)委根據(jù)胡市小學(xué)教務(wù)處制定的《夷陵區(qū)東湖小學(xué)教師說(shuō)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》《胡市小學(xué)教師觀課、議課評(píng)分量表》對(duì)說(shuō)課老師或者觀課、議課老師的情況現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,現(xiàn)場(chǎng)亮分,現(xiàn)場(chǎng)登分、統(tǒng)分,保證比賽活動(dòng)的真實(shí)性和公平性和有效性。

各學(xué)科組評(píng)委、各學(xué)科組每周都對(duì)教師的校本研訓(xùn)活動(dòng)情況進(jìn)行考核,考核結(jié)果與校內(nèi)績(jī)效工資掛鉤。四是比賽教師的教學(xué)反思“常態(tài)化”。每天都有參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的上課老師,根據(jù)自己的上課情況的真實(shí)感受和評(píng)委、觀課老師的議課寫(xiě)出教學(xué)反思,學(xué)校擇其優(yōu)者發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上。

胡市小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,教務(wù)處、政教處、各個(gè)教研組紛紛紛紛響應(yīng),分別制定詳細(xì)的方案和計(jì)劃,從“細(xì)”處著手,保證了活動(dòng)的務(wù)實(shí)性和有效性,使“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)扎實(shí)有效向前進(jìn)。

學(xué)校抽出專(zhuān)門(mén)時(shí)間首先對(duì)學(xué)校校委會(huì)班子成員進(jìn)行理論培訓(xùn),以引起學(xué)校校委會(huì)班子的高度重視。其次是召開(kāi)教學(xué)管理人員會(huì)議,對(duì)學(xué)校教學(xué)管理人員包括分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教務(wù)管理員、各個(gè)教研組長(zhǎng)等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),武裝管理骨干。第三是利用教師會(huì)對(duì)全體教師進(jìn)行進(jìn)行“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的專(zhuān)題動(dòng)員、培訓(xùn)會(huì),武裝思想,提高認(rèn)識(shí)。

教務(wù)處根據(jù)市教育局、中心學(xué)校關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)指示和要求,教務(wù)處制定了確實(shí)可行的詳細(xì)的“胡市小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案。政教處也處也制定了“胡市小學(xué)課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案,都分別從活動(dòng)的“指導(dǎo)思想、活動(dòng)主題、活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)要求、活動(dòng)安排及階段、、獎(jiǎng)懲措施、組織管理、宣傳報(bào)道、檔案管理”等方面一一制定了詳細(xì)的操作性強(qiáng)的活動(dòng)方案。各個(gè)教研組又根據(jù)學(xué)校的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)方案,分別制定的更加詳細(xì)的教研組活動(dòng)計(jì)劃,把學(xué)校參加對(duì)每位教師“課內(nèi)比教學(xué)”的評(píng)審組、學(xué)科組、以及“觀課議課”的教師、說(shuō)課、議課時(shí)間具體安排到每一天的每一節(jié),讓每個(gè)環(huán)節(jié)的工作都落到實(shí)處,不走過(guò)場(chǎng)。

學(xué)校對(duì)“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的過(guò)程資料,分別安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理,教務(wù)處、各個(gè)教研組建立反映“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的過(guò)程電子和紙質(zhì)資料檔案。政教處處也建立反映“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的過(guò)程電子和紙質(zhì)資料檔案。也為每個(gè)教師專(zhuān)門(mén)建立了記錄活動(dòng)過(guò)程的電子和紙質(zhì)資料檔案。

學(xué)校根據(jù)學(xué)教校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員、骨干教師、學(xué)校學(xué)科組成員的任教學(xué)科特點(diǎn),平衡的分配到三個(gè)評(píng)審組,使每一天的每一節(jié)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),都有領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、學(xué)科組成員參加,保障活動(dòng)管理到位,督促到位,指導(dǎo)到位,也從而保證了活動(dòng)的有效開(kāi)展。

在活動(dòng)中,老師們的精彩表現(xiàn)何止這些?每一位老師都有各自的長(zhǎng)處,不可能一一評(píng)述。本著共同學(xué)習(xí),在總結(jié)中成長(zhǎng)的原則,對(duì)于本次活動(dòng)還有值得深思的地方。

在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者,要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣,上課時(shí),老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多,課堂氣氛也就隨之活躍了起來(lái),學(xué)生也動(dòng)起來(lái)了,只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué),更主動(dòng)地學(xué)。

作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,小組討論的時(shí)候,教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中,了解學(xué)生合作的效果,討論的焦點(diǎn),認(rèn)知的進(jìn)程等等,從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),提高課后學(xué)習(xí)效果。

提問(wèn)的目標(biāo)指向要明確。有的課堂討論只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題,隨機(jī)提問(wèn),不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問(wèn),更不要總是固定地提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研究,在平時(shí)的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究。

個(gè)別老師整節(jié)課都沒(méi)有板書(shū),需要改變。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)雖然暫告一個(gè)段落,但還有很長(zhǎng)的路靠我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ミM(jìn)取。我們相信,在教育局領(lǐng)導(dǎo)下,在中心學(xué)校指導(dǎo)下,我們將會(huì)以更加飽滿的熱情,更加激昂的斗志,把教育教學(xué)工作做得更好。

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇八

這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我收獲頗豐。同事們都各有過(guò)人之處,我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的語(yǔ)氣,指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,對(duì)學(xué)生循循善誘,啟發(fā)點(diǎn)撥;鄧?yán)蠋熢谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的部首,從形旁來(lái)分清字形,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有規(guī)律的字的特點(diǎn);楊老師的課堂上師生互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)情緒高漲;陳老師對(duì)課堂駕輕就熟,不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,環(huán)節(jié)滴水不漏,數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新;在《坐井觀天》這節(jié)課上,張老師利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣,感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、教師語(yǔ)言具有感染力。

有的老師在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽(tīng)老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。張老師的課,語(yǔ)言不僅具有藝術(shù)的魅力,更具有驚人的感染力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,可以說(shuō)每一句話都是那么精煉,都是那么讓人回味。

二、師生角色的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)以生為本的教育理念。

幾位教師由教學(xué)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像楊老師的圖片教學(xué),她讓學(xué)生扮演角色用動(dòng)作去體會(huì)文中的詞語(yǔ),這樣做不僅加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重了課堂的高效。

老師們?cè)谡n堂上都注重了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理,在字形字義上加強(qiáng)指導(dǎo),使學(xué)生的記憶深刻。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。

這次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,也使我開(kāi)始反省自己的課堂。語(yǔ)文該怎樣教?我從這些老師的課堂上學(xué)到了不少,并打算把這些好的教學(xué)方法運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中去。

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇九

xx鎮(zhèn)20xx年秋“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)自9月份啟動(dòng)以來(lái),各校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了操作性強(qiáng)的實(shí)施方案,分段分學(xué)科分教研組扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展“教學(xué)比武”活動(dòng),取得了一定成效,充分展示了我校教研教改成果,“比”出了成績(jī),“賽”出了進(jìn)步,教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快,歷時(shí)三個(gè)月,已圓滿落下帷幕,現(xiàn)將比教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下:

一、活動(dòng)亮點(diǎn)。

1、“比”前武裝思想,搭建“比武”平臺(tái)。

活動(dòng)開(kāi)展前,各學(xué)校迅速成立了比教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和評(píng)審小組,制定了周密的活動(dòng)計(jì)劃,召開(kāi)了“課內(nèi)比教學(xué)”專(zhuān)題會(huì),調(diào)動(dòng)了廣大教師參與活動(dòng)的積極性;認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣、鎮(zhèn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)有關(guān)文件,吃透精神,提高認(rèn)識(shí),從思想上達(dá)到了高度統(tǒng)一。從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從前勤到后勤、從青年教師到老年教師上下步調(diào)一致。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師帶頭開(kāi)展比教學(xué)活動(dòng),全體教師從“備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課”著手,逐步落實(shí)了“課內(nèi)比教學(xué)”的各個(gè)流程,為比教學(xué)活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、“比”中扎實(shí)有效,特色鮮明。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、小組合作”的學(xué)習(xí)模式,以“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探究、交流展示、達(dá)標(biāo)檢測(cè)”授課模式,以名師導(dǎo)航,骨干引路為措施,達(dá)到“優(yōu)質(zhì)、高效、減負(fù)”的高效課堂為目標(biāo)。

活動(dòng)中,全體專(zhuān)任教師踴躍參與規(guī)??涨?。無(wú)論是年近六旬的老教師如:李發(fā)猛、毛光文等,還是剛剛工作不久的青年教師如:汪玉冰、王艷艷等都全員參與。梁家小學(xué)校長(zhǎng)周永磊,九年制學(xué)校校長(zhǎng)毛艾群、副校長(zhǎng)王克建等全程參加活動(dòng),對(duì)老師們的競(jìng)賽課做了有效的指導(dǎo)和精彩的點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)中,老師們都力求運(yùn)用新的課程理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)思路,三維目標(biāo)落實(shí)到位,教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn),針對(duì)性強(qiáng),課堂導(dǎo)入、自學(xué)提示、展示與交流、課堂練習(xí)、拓展訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測(cè)、梳理小結(jié)等環(huán)節(jié),思路清晰,結(jié)構(gòu)緊湊,突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),使不同層次的學(xué)生都有所收獲,信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合度越來(lái)越高。所有參賽課都使用了多媒體,很多課件制作精美、教師操作流暢,能很好的為教學(xué)服務(wù)。插播的視頻或者歌曲營(yíng)造了課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣,使很多枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,把看不見(jiàn)摸不著的東西清晰的呈現(xiàn)給了學(xué)生,美化了教學(xué)內(nèi)容,提升了課堂效率。全體教師在比教學(xué)中自信心得以釋放,課堂駕馭能力明顯提高。通過(guò)這次比武活動(dòng),教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范,老師們對(duì)如何寫(xiě)好說(shuō)課稿、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、信息技術(shù)的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)更加清晰,格式更加規(guī)范,突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的能力更高。

3、“比”后成效卓越,收獲滿滿。

比賽結(jié)束后,各教研組及時(shí)組織說(shuō)課評(píng)課活動(dòng),自評(píng)時(shí)說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)反思?;ピu(píng)時(shí),從內(nèi)容的選擇、過(guò)程的處理、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂效果、授課模式等都做了客觀中肯的點(diǎn)評(píng),即肯定了優(yōu)點(diǎn)又指出了問(wèn)題。所有比教學(xué)的相關(guān)資料都做了細(xì)化分類(lèi),整理裝訂,入盒入柜。產(chǎn)生了一大批精品導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課件、微課等。難能可貴的是九年制學(xué)校推薦的九名教師參加全縣教學(xué)大比武活動(dòng)都收獲滿滿:王艷艷榮獲生物課教學(xué)縣級(jí)特優(yōu)獎(jiǎng);汪玉冰、王亞梅分別榮獲初中英語(yǔ)、小學(xué)美術(shù)縣級(jí)一等獎(jiǎng);初中數(shù)學(xué)教師陳亞男、初中美術(shù)教師秦園園、初中思想品德教師劉飛、小學(xué)英語(yǔ)教師程銳、小學(xué)語(yǔ)文教師江敏、小學(xué)數(shù)學(xué)教師余麗榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng),他們精彩課堂獲得了縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng),展現(xiàn)了xx教師的風(fēng)采。

二、“比”中的不足與建議。

1、新課程理念與實(shí)踐碰撞,有穿新鞋走老路情況發(fā)生,導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。雖然課堂改革已經(jīng)進(jìn)入了第四個(gè)年頭,但還有些教師不愿改,有些教師不敢改,還有些教師還處于猶豫彷徨觀望之中。有的課堂問(wèn)題缺少整合。細(xì)碎的問(wèn)題,頻繁的問(wèn)答,往往使學(xué)生只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林,勞而少功。

2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上,建立平等、和諧、快樂(lè)的課堂,不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新,舊的內(nèi)容還可以上出新意來(lái),只有推陳出新,教學(xué)才會(huì)有生命力。

3、校本培訓(xùn)落實(shí)的不夠到位。學(xué)校沒(méi)有根據(jù)本校實(shí)際制定切實(shí)可行、時(shí)效性強(qiáng)的計(jì)劃,對(duì)校本培訓(xùn)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)不足,在培訓(xùn)組織落實(shí)上應(yīng)付差事,為完成任務(wù)而敷衍塞責(zé)。

4、課堂教學(xué)改革有待深入。少數(shù)教師灌輸思想還時(shí)時(shí)作祟,講的過(guò)多,學(xué)生的主體地位還不夠突出,小組合作分工不明,教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一,部分課堂沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

5、學(xué)校青藍(lán)工程落實(shí)不夠給力。各學(xué)校都制定了青藍(lán)工程方案,制定了計(jì)劃,簽訂了師徒對(duì)接責(zé)任書(shū),但沒(méi)有真正的做到一幫一,手拉手。師不嚴(yán)、徒不勤的現(xiàn)象還普遍存在,導(dǎo)致青年教師成長(zhǎng)緩慢。以至于有些班級(jí)有些課程成績(jī)與平行班級(jí)差距太大。

6、教育信息化推進(jìn)急需提速。部分教師對(duì)現(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)備、平臺(tái)、資源不會(huì)用,不想用,不敢用,學(xué)校功能室沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用,教育信息化與課堂教學(xué)的融合要進(jìn)一步加深;教學(xué)設(shè)施設(shè)備維護(hù)管理不力,損壞嚴(yán)重。

總之,教學(xué)有法,但教無(wú)定法。從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)”,從“授之以魚(yú)”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。我們要勤于學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在教學(xué)改革的路上才會(huì)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十

1、幼兒對(duì)拍球,滾球有一定的練習(xí)基礎(chǔ),有個(gè)別幼兒很好的掌握了運(yùn)球的技巧。

2.對(duì)社區(qū)附近的成人籃球練習(xí)很感興趣,會(huì)自行組隊(duì)觀看模仿對(duì)籃球表現(xiàn)出一定的喜愛(ài)。

1.開(kāi)發(fā)幼兒探索皮球各種玩法的興趣,培養(yǎng)對(duì)籃球的興趣。

2.練習(xí)拍球,培養(yǎng)動(dòng)作節(jié)律,促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.熱愛(ài)體育,熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn):掌握連續(xù)拍球,投球的技巧。

1.與幼兒等數(shù)量皮球若干自制籃球框一個(gè)

2.歡快的音樂(lè),錄音機(jī)

開(kāi)始部分

今天皮球王國(guó)要舉行皮球比賽,我們小朋友一起去參加,搭上火車(chē)我們一起去吧。教師開(kāi)火車(chē)帶小朋友到戶外場(chǎng)地。

幼兒到場(chǎng)地自己挑選皮球,進(jìn)行自由活動(dòng),探索皮球的各種玩法

鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出并示范自己的玩法,讓孩子一一展現(xiàn)。

3、教師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒的各種玩法,拍,滾,拋等玩法。并讓孩子加以練習(xí)。

1、出示自制籃筐一個(gè),教師親身示范投籃動(dòng)作。讓幼兒模仿練習(xí)。

2、將大小班分成兩隊(duì),輪流進(jìn)行實(shí)物灌籃練習(xí)。

3、教師調(diào)整大小班灌籃的距離,重點(diǎn)講解幼兒在投球中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,糾正方法。

4、將兩隊(duì)小朋友帶到指定場(chǎng)地,進(jìn)行定時(shí)的投球比賽。

5、幼兒快樂(lè)灌籃。

2、教師和幼兒開(kāi)著火車(chē)離開(kāi)皮球王國(guó)。

讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到成就感。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)各個(gè)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),讓他們享受勝利的喜悅,運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

這次的體育游戲活動(dòng),從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),滿足了幼兒在籃球這方面運(yùn)動(dòng)的知識(shí)補(bǔ)充。在幼兒可以拍球,運(yùn)球的基礎(chǔ)上,加上了投球這項(xiàng)技能,并根據(jù)混合班幼兒年齡的特點(diǎn)對(duì)籃板的高低,距離的遠(yuǎn)近進(jìn)行調(diào)整,相對(duì)增加適當(dāng)難度,使幼兒的力量和技巧有所提高。又不使他們沒(méi)有信心。音樂(lè)的帶動(dòng),開(kāi)火車(chē)到皮球王國(guó)的的律動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng),使幼兒在開(kāi)始和結(jié)束時(shí)都能保持良好的紀(jì)律。

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十一

今天譚航和林亞南一起玩木制方塊拼圖。我看見(jiàn)他們沒(méi)有按照常規(guī)的方法去拼圖,而是兩人在分方塊。一共有六塊,他們你一塊我一塊,分完了,就低著頭仔細(xì)地比較誰(shuí)的多。譚航發(fā)現(xiàn)自己的少了,馬上就向林亞南要了一塊,然后再來(lái)比較,發(fā)現(xiàn)還是少,又向林亞南要了兩塊。這次卻發(fā)現(xiàn)自己的比林亞南的多了,于是又還給他兩塊,發(fā)現(xiàn)就自己的少。于是譚航就開(kāi)始?jí)靖撸厜具厡?duì)林亞南說(shuō):“我的比你的高?!绷謥喣弦豢矗查_(kāi)始?jí)靖?,他慢慢地仔?xì)地一塊一塊地搭上去,見(jiàn)一塊放歪了,馬上又重新放。這樣他把自己的木塊全部壘好,滿意地看了看,然后他開(kāi)始看譚航的,似乎在比較誰(shuí)的更高一點(diǎn)。果然,他看了一會(huì)兒,說(shuō):“我的高?!钡强跉獠皇呛芸隙?,譚航想說(shuō),但是他似乎看出來(lái)了是林亞南的高,所以他也不說(shuō),只是不停地看兩幢木塊。這時(shí)我建議他們兩個(gè)把木塊放在并排比較一下高矮,他們照做了,并且馬上就發(fā)現(xiàn)是林亞南的高一些。結(jié)果出來(lái)后,他們兩個(gè)人都很高興,林亞南說(shuō):“我的高!”譚航也高興道德用手指著林亞南說(shuō):“你的比我的高?!蔽覇?wèn):“你們比出來(lái)來(lái)了是嗎?”“是的!”他們幾乎是同時(shí)回答我的提問(wèn)。

比完后,兩個(gè)人對(duì)著木塊看了一會(huì)兒,大概覺(jué)得這樣玩沒(méi)什么意思了,接下來(lái)他們開(kāi)始把木塊平的擺放起來(lái)。林亞南擺了兩排,每排三塊;譚航也擺了兩排,但是比林亞南少了一塊。譚航用,兩只手握住所有的木塊,開(kāi)始在桌上拖動(dòng),一邊嘴里說(shuō)著:“嗚——”好象在開(kāi)汽車(chē),林亞南看見(jiàn)了也跟著學(xué)。兩個(gè)人都很專(zhuān)注地把木塊在桌上移動(dòng),移了一會(huì)兒,譚航把他的木塊整排端起來(lái)放在了林亞南的上面。然后兩個(gè)人都開(kāi)心地笑了,并說(shuō):“噢!我們這么多了!”游戲到這時(shí)結(jié)束了,原因是到了區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的時(shí)間了。

在區(qū)域活動(dòng)中,很多時(shí)候小朋友的活動(dòng)并不是按照老師預(yù)定的來(lái)做的。這種預(yù)定的活動(dòng)要比集體的教學(xué)活動(dòng)中的預(yù)設(shè)活動(dòng)更少。他們對(duì)材料本身就有一個(gè)探索的過(guò)程。雖然老師在制作玩具時(shí)有一定的引導(dǎo)性,但是,如果小朋友投入到對(duì)玩具本身的探究中,他們會(huì)隨著自己的思路,自己的想象去進(jìn)行活動(dòng),而不會(huì)可以刻意地按照老師設(shè)想的方式去玩。這是很正常的。老師在孩子的這種自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該仔細(xì)地觀察孩子的行動(dòng),努力地去發(fā)現(xiàn)孩子在干什么,知道他們的活動(dòng)方式后,可以順著孩子的思路在必要的時(shí)候給孩子一點(diǎn)提示,讓孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得有意義,讓他們的學(xué)習(xí)或毆打能夠得到深入,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓活動(dòng)持久地進(jìn)行下去,而不是蜻蜓點(diǎn)水似的碰一下就放棄。這樣是很重要的。

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十二

聲勢(shì)浩大、轟轟烈烈的第一輪教學(xué)大比武暫時(shí)告一段落,在比武活動(dòng)中,老師們把常規(guī)課當(dāng)研究課,潛心鉆研、相得益彰、獲益匪淺,提高了教學(xué)技能。課堂上既注意了常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié),又深入貫徹了先進(jìn)的教學(xué)理念。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)小學(xué)生而言一節(jié)課要讓學(xué)生掌握的知識(shí)應(yīng)該不是很難,而難的是要巧妙設(shè)計(jì)教法和學(xué)法,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)。教師們都認(rèn)識(shí)到了自己講得再精彩不如學(xué)生學(xué)得精彩,課堂上除了要教給學(xué)生知識(shí)外更重要的是要教給學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。為深入持久地開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),不斷提高教師的教學(xué)水平,揚(yáng)長(zhǎng)避短、去粗取精,全面展示和鞏固課內(nèi)比教學(xué)所取得成果,我校繼續(xù)進(jìn)行第二輪的教學(xué)推進(jìn)比武,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下:

1、教師第二輪教學(xué)比武

2、教師基本功比武

活動(dòng)形式:

1、由于教學(xué)任務(wù)緊,其他活動(dòng)多,時(shí)間不很充分。學(xué)校決定依照麻城市教育局中小學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)比武活動(dòng)的規(guī)則和流程,在5月份集中兩天的時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)。文科組(語(yǔ)文、品德與社會(huì)、音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)),理科組(數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、信息技術(shù)、)各1天。

2、教師基本功比武利用兩個(gè)晚飯后時(shí)間。(具體時(shí)間待定)

活動(dòng)要求:望各位老師認(rèn)真對(duì)待,精心籌備,高度重視,不懶散拖拉,不敷衍塞責(zé)。既要講好自己的一堂課,又要積極參與教學(xué)基本功比武的訓(xùn)練活動(dòng)。

活動(dòng)規(guī)則與流程:

1、教學(xué)比武:老師頭天抽簽決定講課和說(shuō)課順序,第二天早上8:00開(kāi)始,由評(píng)委組長(zhǎng)吹哨子開(kāi)始計(jì)時(shí),滿40分鐘再吹哨子提醒結(jié)束。講完課后就進(jìn)行說(shuō)課,說(shuō)課應(yīng)控制在810分鐘。允許超時(shí)1分鐘,否則就按規(guī)則每超時(shí)或差時(shí)1分鐘在總分中扣掉10分。

2、基本功比武:粉筆字(在電教室的前后兩塊黑板上默寫(xiě)一首古詩(shī),可同時(shí)進(jìn)行6人,時(shí)間應(yīng)控制在5分鐘內(nèi)),普通話(教師抽簽朗讀評(píng)委指定的課文或段落),教學(xué)反思(應(yīng)是教學(xué)比武這堂課的內(nèi)容,時(shí)間在5分鐘以上)

評(píng)委組成:

評(píng)委組長(zhǎng):

評(píng)委成員:

后補(bǔ)評(píng)委:

統(tǒng)分員:

評(píng)分要求及說(shuō)明:

1、講課、說(shuō)課均實(shí)行百分制,最低70分,最高100分,去掉1個(gè)最高分和最低分,然后算出各位老師的總得分就為該老師的教學(xué)比武分?jǐn)?shù)。基本功比武分?jǐn)?shù)總分100分(粉筆字30分,普通話30分,反思40分,粉筆字和普通話最低分控制在20分,反思控制在25分),算出三項(xiàng)的平均分再累計(jì)得分為教師基本功比武分?jǐn)?shù)。

2、講課、說(shuō)課按湖北省中小學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)課堂教學(xué)(講課、說(shuō)課)評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,但講課按70+30計(jì)分,70分按以上評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)所得分乘以70%。30分為各位老師在第一輪講課中所要發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)和需要特別改進(jìn)的問(wèn)題,(在評(píng)課時(shí)教研組長(zhǎng)都做了詳細(xì)記載,我再把它整理打印出來(lái),評(píng)委人手一份。)看是否在本堂課教學(xué)中發(fā)揚(yáng)了或改進(jìn)了。教師基本功比武評(píng)價(jià)依照(粉筆字、普通話、教學(xué)反思)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

3、望評(píng)委本著認(rèn)真、公正、實(shí)事求是的態(tài)度斟酌量分,做到給分有理、扣分有據(jù)。本次教學(xué)比武和基本功比武的分?jǐn)?shù)將作為期末績(jī)效考核的重要依據(jù)。

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十三

為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接,形成教育合力,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),優(yōu)化育人環(huán)境,改進(jìn)工作作風(fēng),維護(hù)教育良好形象,推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展,根據(jù)省教育廳、縣教育局活動(dòng)要求,本學(xué)期在全校開(kāi)展了家訪活動(dòng)?,F(xiàn)將工作情況總結(jié)匯報(bào)如下:

我校積極響應(yīng),行動(dòng)迅速,成立了以黎逢明校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,以徐白燕副校長(zhǎng)為組長(zhǎng),吳恒珍主任、胡璇芳、王琦琪組員的實(shí)施小組,制訂了詳細(xì)的工作方案,明確家訪活動(dòng)意義和目的。

1、開(kāi)展培訓(xùn),明確職責(zé)。

政教處將行政人員和教師安排到班,學(xué)生進(jìn)行分類(lèi),并召開(kāi)“課外訪萬(wàn)家”動(dòng)員大會(huì),由徐白燕副校長(zhǎng)主持,對(duì)全體教師進(jìn)行訪前培訓(xùn),明確家訪活動(dòng)內(nèi)容及家訪職責(zé),將每周三晚上定為家訪日,全體教師統(tǒng)一在校就餐后集體進(jìn)行家訪。下發(fā)了此次活動(dòng)的“致家長(zhǎng)公開(kāi)信”,建立了《家訪活動(dòng)手冊(cè)》,做到班主任人手一冊(cè),在學(xué)校懸掛了宣傳標(biāo)語(yǔ),營(yíng)造活動(dòng)氛圍。確保務(wù)實(shí)求真、扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展家訪工作,在學(xué)校和家庭之間為學(xué)生建立一座真正意義上的“連心橋”。

2、制定計(jì)劃,認(rèn)真家訪。

制定詳細(xì)的計(jì)劃是活動(dòng)成功的保證,政教處要求各班主任制定家訪計(jì)劃,確定家訪學(xué)生名單。全體行政人員按照政教處的安排到各班和教師一起家訪,督促和協(xié)助教師家訪工作。教師全員參與,利用每周三家訪日和周末或節(jié)假日走訪學(xué)生家庭,家訪后教師認(rèn)真填寫(xiě)了《教師家訪活動(dòng)手冊(cè)》,并帶上相機(jī)記錄下家訪感人瞬間,獲取家訪資料,確?;顒?dòng)的落實(shí)。同時(shí),行政人員訪教師的活動(dòng)也有條不紊的進(jìn)行,行政人員通過(guò)找教師談話,家訪教師家庭等形式,走進(jìn)教師心靈,消減老師職業(yè)倦怠,拉近彼此距離,增強(qiáng)教師的歸屬感和職業(yè)幸福感。截止目前,我校100%教師參與到訪萬(wàn)家活動(dòng)中,訪問(wèn)家庭覆蓋率約50%,通過(guò)“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),我們?cè)僖淮误w會(huì)到到學(xué)生家中進(jìn)行交流,是一個(gè)全面掌握學(xué)生情況的的機(jī)會(huì),可以讓我們對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境有進(jìn)一步的了解,認(rèn)識(shí)到部分學(xué)生的兩面性。

3、定期檢查,階段推進(jìn)。

20xx年11月18日,我校組織全體行政人員對(duì)教師“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)進(jìn)行全面檢查,并于11月21日召開(kāi)了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”階段推進(jìn)會(huì)。檢查中,學(xué)校查看了每一位教師的家訪記錄表填寫(xiě)情況,并根據(jù)家訪記錄上電話號(hào)碼隨機(jī)打電話回訪家長(zhǎng),另外還進(jìn)班對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,查看家訪覆蓋率和真實(shí)性,從而促進(jìn)我校課外訪萬(wàn)家活動(dòng)真正落到實(shí)處。階段推進(jìn)會(huì)上,徐白燕副校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了在家訪活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的班級(jí)和個(gè)人,特別對(duì)一年級(jí)吳玉娥、徐瑤等15名老師利用周五放學(xué)后集體走訪提出肯定和表?yè)P(yáng),對(duì)張敏、戴建保老師建立的家訪記錄進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí),同時(shí)對(duì)個(gè)別教師思想懈怠提出批評(píng),希望老師們不要走過(guò)場(chǎng),應(yīng)付形式,將家訪活動(dòng)真正落到實(shí)處。劉以周副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校前段工作取得的成績(jī)表示了充分的肯定,同時(shí)指出了部分教師在活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題。他強(qiáng)調(diào),家訪一定要工作細(xì)、作風(fēng)實(shí)、情感真、覆蓋廣。

4、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)反饋。

在家訪過(guò)程中做到了以下三個(gè)方面:

(1)提前預(yù)約。

教師按照計(jì)劃,對(duì)家訪對(duì)象提前預(yù)約,合理安排時(shí)間。在家訪中樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)和平等意識(shí),做到了態(tài)度謙虛誠(chéng)懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認(rèn)真,主要介紹學(xué)生優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)貧困生、學(xué)困生等特殊學(xué)生家庭經(jīng)常家訪,及時(shí)排解學(xué)生思想負(fù)擔(dān)和心理壓力,幫助他們克服困難、積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)。

(2)做好記錄。

教師對(duì)每個(gè)家訪對(duì)象做了詳細(xì)記錄,積極撰寫(xiě)家訪手記,訪后認(rèn)真進(jìn)行分析。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行了梳理,為以后在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法提供了依據(jù)。

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十四

貫徹落實(shí)湖北省教育廳、陸安市教育局、府城中心學(xué)校關(guān)于開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)通知的精神,結(jié)合我校課堂效益建設(shè)工作,更新教師教學(xué)觀念,規(guī)范教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

1、提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì),打造名優(yōu)教師。搭建教師全面全程參與的比武平臺(tái),促進(jìn)教師展示自我、互相學(xué)習(xí),共同提高,造就一批實(shí)中名師,陸安名師。

2、改革教學(xué)方式,打造高效課堂。更新教學(xué)觀念,深化教學(xué)改革,變換教學(xué)方式,積極大膽地探索具有陸安市實(shí)驗(yàn)初中特色的“輕負(fù)、高效、優(yōu)質(zhì)”的課堂教學(xué)模式。

3、提升教學(xué)管理水平。創(chuàng)新管理辦法,提高教學(xué)評(píng)價(jià)水平。借此活動(dòng)在教師間創(chuàng)造“比教學(xué)行為規(guī)范、比教學(xué)研究成果,比教學(xué)業(yè)務(wù)水平”的良好氛圍,提高實(shí)驗(yàn)初中在社會(huì)的滿意度。

1、全校教學(xué)大比武。

包括說(shuō)課和講課兩個(gè)環(huán)節(jié)。說(shuō)課主要闡述教師對(duì)課標(biāo)和教材的理解,對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析,介紹教學(xué)方式方法和教學(xué)手段的運(yùn)用,介紹教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等等。講課重點(diǎn)是展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng),包括教學(xué)觀念和知識(shí)功底,教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力,特別是教學(xué)過(guò)程、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和教學(xué)實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過(guò)教學(xué)比武,比教師素質(zhì)的高低、比教師能力的強(qiáng)弱,比教學(xué)方法的好壞,比教學(xué)效果的優(yōu)劣,爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀骨干教師。力爭(zhēng)開(kāi)展說(shuō)教材活動(dòng),促進(jìn)教師熟悉教材編寫(xiě)意圖、熟練把握教材內(nèi)容、明確教材編寫(xiě)特點(diǎn)、正確運(yùn)用教材教學(xué)。

2、開(kāi)展教學(xué)研討。通過(guò)本次教學(xué)比武,推動(dòng)學(xué)校全體教師參與教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),推動(dòng)校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研的廣泛開(kāi)展,深入研究高效課堂教學(xué)的組織形式、活動(dòng)方式、檢測(cè)手段、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),探索優(yōu)質(zhì)高效課堂的構(gòu)建措施,探索引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的課堂形式,探索促進(jìn)學(xué)生全體、全面、全程發(fā)展的課堂教學(xué)管理手段,增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、宣傳發(fā)動(dòng) 制定方案 利用暑期教師集訓(xùn),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,統(tǒng)一思想,轉(zhuǎn)變觀念,堅(jiān)定信念,達(dá)成提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、構(gòu)建高效課堂的共識(shí)。

2、具體措施

(1)以學(xué)科教研組、年級(jí)教研組為單位,宣傳、發(fā)動(dòng)及教學(xué)觀摩骨干教師示范活動(dòng)。

(2)9月份開(kāi)始各年級(jí)各學(xué)科開(kāi)展活動(dòng)。

見(jiàn)附表二

(3)推薦選拔

按照“高效課堂比武課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,對(duì)全體教師的說(shuō)課、講課打分,然后各學(xué)科組、年級(jí)組推薦優(yōu)勝者參與中心學(xué)校的活動(dòng)。

3、活動(dòng)要求

13門(mén)學(xué)科都屬于該活動(dòng)范圍,全校上講臺(tái)110名教師均應(yīng)按要求參與該活動(dòng)。

組長(zhǎng):z

副組長(zhǎng):z

成員:z

附表一 課內(nèi)比教學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十五

良好的活動(dòng)輿論氛圍,推進(jìn)活動(dòng)深入開(kāi)展,其具體實(shí)施方案如下:

以全國(guó)教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo),以提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以全面提升教師專(zhuān)

業(yè)化素質(zhì),創(chuàng)建“高校課堂,實(shí)效家訪”為目標(biāo),以校為本,立足崗位、全員參與、互評(píng)互

議為工作思想,以規(guī)范的制度建設(shè)為保障,全面推進(jìn)我校教育持續(xù)發(fā)展。

兩課活動(dòng)要成立領(lǐng)導(dǎo)小組,活動(dòng)專(zhuān)班,制定詳實(shí)的活動(dòng)方案。

主陣地,強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練,提高教師教育教學(xué)能力。

“訪萬(wàn)家”活動(dòng)要以走訪學(xué)生家庭為主,采取領(lǐng)導(dǎo)包班督辦、班主任負(fù)責(zé)牽頭、科任教師結(jié)

伴同行等方式。通過(guò)家訪,拉近教育工作者和家長(zhǎng)的距離,增進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信任、理

解和尊重。

1、 領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):楊典成 副組長(zhǎng):代元清 彭新平 彭英符

組員:楊永祿 蘭磊 劉娜

2、 活動(dòng)專(zhuān)班

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)工作專(zhuān)班

組 長(zhǎng):彭新平 副組長(zhǎng):楊永祿

組 員:彭小康 柳景發(fā)王 林 蘭 磊 文瓊瑤 王紅梅 匡升斌 王孝斌

鐘修波 楊紅梅陳茂華 汪銀美

“訪萬(wàn)家”活動(dòng)工作專(zhuān)班

組 長(zhǎng): 代元清 副組長(zhǎng): 劉娜

3、 執(zhí)行機(jī)構(gòu)

活動(dòng)實(shí)施組:

組長(zhǎng):彭新平 副組長(zhǎng):楊永祿

職責(zé):主要負(fù)責(zé)比教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施,組織篩選參與縣級(jí)比武的教師。

宣傳報(bào)道組:

組長(zhǎng):代元清 副組長(zhǎng):劉娜

職責(zé):主要負(fù)責(zé)營(yíng)造活動(dòng)氛圍,收集活動(dòng)中的信息,每周至少報(bào)送一篇到教管組,挖掘

與推廣活動(dòng)中的典型,在有關(guān)媒體上報(bào)道我校兩課活動(dòng)的特色。

督導(dǎo)服務(wù)組

組長(zhǎng):彭英符 副組長(zhǎng):蘭磊

職責(zé):主要負(fù)責(zé)對(duì)兩課活動(dòng)情況進(jìn)行巡查、督辦,每天利用廣播提示無(wú)課教師、同科教

師按時(shí)聽(tīng)課。提示各負(fù)責(zé)人按步驟實(shí)施活動(dòng)細(xì)節(jié),做好有關(guān)后勤服務(wù),確?;顒?dòng)過(guò)程不得無(wú)

故推延時(shí)間。

多媒體、網(wǎng)絡(luò)視頻組:

組長(zhǎng):楊永祿 副組長(zhǎng):劉娜

職責(zé):主要負(fù)責(zé)各類(lèi)教育視頻資源的采集,下載監(jiān)利教育信息網(wǎng)、教研網(wǎng)上發(fā)布的有關(guān)信息、文件,組織教師按時(shí)收看有關(guān)視頻展播活動(dòng),幫助教師制作課件等教學(xué)服務(wù)。

4、 聽(tīng)、評(píng)課小組

數(shù)學(xué)組:蘭磊 鐘修柏 陳茂華 代元清 匡升斌

綜合組:楊永祿 楊清垓 鐘修波 楊萬(wàn)山 柳團(tuán)結(jié) 王金濤

“比教學(xué)”活動(dòng)

1、全員參與,全學(xué)科覆蓋。教師必須每人準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課的教學(xué)任務(wù),提前到教導(dǎo)處申報(bào)。

2、領(lǐng)導(dǎo)要率先、主動(dòng)申報(bào)教學(xué)課題,參與活動(dòng)。

3、包班領(lǐng)導(dǎo)要督促教師申報(bào)教學(xué)課題,教師們要予以支持,不得無(wú)故推遲,確保教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展。

4、教師有課須上課,無(wú)課須聽(tīng)課。同科教師有課要調(diào)好課,參與聽(tīng)課。每位教師須聽(tīng)課10節(jié)次以上。

5、聽(tīng)課教師須帶聽(tīng)課筆記本,認(rèn)真做好筆記,寫(xiě)好評(píng)課記錄。有通訊工具須調(diào)整在震動(dòng)狀態(tài)。不得隨意進(jìn)出教室,做與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事。

6、活動(dòng)結(jié)束,全體教師要交聽(tīng)課筆記、評(píng)課記錄、活動(dòng)心得、教學(xué)反思等教學(xué)活動(dòng)成果,教導(dǎo)處整理歸檔。

“訪萬(wàn)家”活動(dòng)

1、家訪前,由包班領(lǐng)導(dǎo)做好訪前培訓(xùn),明確談話中心。如:學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、品德等情況,必須實(shí)事求是地采用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)真正了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn),注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性。

2、家訪前,班主任提前三天申報(bào),安排好具體家訪時(shí)間、家訪學(xué)生、家訪老師等詳細(xì)情況。

3、學(xué)生因病、事假或有突出成績(jī),或發(fā)生問(wèn)題,應(yīng)及時(shí)安排家訪。

4、家訪必須分層次進(jìn)行,重點(diǎn)對(duì)象是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(zhǎng)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、智障殘疾生、學(xué)困學(xué)生、留守學(xué)生、有輟學(xué)傾向的學(xué)生、心理和情緒不穩(wěn)定的學(xué)生等。

5、家訪時(shí),談話的態(tài)度要誠(chéng)懇、耐心,形成和諧融洽的氣氛,要使家長(zhǎng)感到教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷。

6、家訪時(shí)要注意其家庭環(huán)境、家長(zhǎng)心情、學(xué)生在場(chǎng)與否,酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞健?/p>

7、班主任(教師)和家長(zhǎng)應(yīng)互相留下聯(lián)系電話,及時(shí)通報(bào)雙方各自情況。

8、每人每月家訪不低于5次是硬性指標(biāo),全體教師務(wù)必要保質(zhì)保量地完成。

9、做好家訪記錄,撰寫(xiě)家訪日記,并做好訪后分析。

1、領(lǐng)悟精神,提高認(rèn)識(shí)

此次活動(dòng)是省教育廳組織實(shí)施的,規(guī)模大,要求嚴(yán),政策性強(qiáng),涉及面廣。有利于學(xué)校和家庭有針對(duì)性地解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,有利于提高教師的自身素質(zhì),有利于提高學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的可信度。

2、全員參與,細(xì)致深入

訪,拉近教師與家長(zhǎng)的距離,增進(jìn)師生間的感情,增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的信任、理解和尊重,樹(shù)立良好的教育形象。

3、抵制虛假,狠抓落實(shí)

兩課活動(dòng)遵照計(jì)劃、有步驟、分階段性實(shí)施,各負(fù)責(zé)人要督導(dǎo)全體教師參與,以表格的形式,記錄好參與人員,無(wú)論是“比教學(xué)”還是“訪萬(wàn)家”,教師必須要親自參與,有自己的真情實(shí)感,不得抄襲他人筆記、成果,蒙混過(guò)關(guān)。

4、制度嚴(yán)謹(jǐn),獎(jiǎng)罰分明

活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)按時(shí)完成任務(wù)的教師,學(xué)校遵照有關(guān)管理細(xì)則,給予該教師相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),反之,學(xué)校將在當(dāng)月常規(guī)津貼中,扣除相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)金額,對(duì)無(wú)故不參與活動(dòng)、不按時(shí)完成任務(wù)的教師,學(xué)校將此情況納入年度考核,取消該教師一年內(nèi)評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等榮譽(yù)的評(píng)審資格,年終考核為不合格。

5、整理資料,建立檔案

活動(dòng)結(jié)束后,各負(fù)責(zé)人對(duì)教師在活動(dòng)中的成果要及時(shí)收集、整理,建立教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)業(yè)務(wù)檔案。檔案資料:優(yōu)質(zhì)教案、活動(dòng)案例、活動(dòng)心得、聽(tīng)評(píng)課記錄、活動(dòng)反思、活動(dòng)小結(jié)、活動(dòng)評(píng)分表,家訪心得、家訪案例、家訪手記等。

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十六

為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng),努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍,一場(chǎng)轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)在荊楚大地展開(kāi)。為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),9月下旬我校按照市教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的安排,進(jìn)行周密部署,認(rèn)真開(kāi)展了“比訪”活動(dòng)?,F(xiàn)將第一階段活動(dòng)情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

省教育廳領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào),“比教學(xué)訪萬(wàn)家”是教育系統(tǒng)“三萬(wàn)”活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)、開(kāi)展“治庸問(wèn)責(zé)”和“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的重要內(nèi)容,是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措,也是教育與社會(huì)溝通的橋梁。為此,我校召開(kāi)了5次行政辦公會(huì)和3次全體教師籌備會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》和陳安麗廳長(zhǎng)講話精神。讓全體教師從思想上高度重視開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)意義重大。“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”首先要解決的就是全員參與的問(wèn)題?!罢n內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性,不斷鉆研新課程,探索新教法,不斷提高教書(shū)育人的能力和水平。

我們還讓教師明確,“比教學(xué)”不只是上一堂評(píng)比課,而是比備課、比講課、比說(shuō)課、比觀課、比議課、比反思,比教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)?!氨冉虒W(xué)”的根本目的是相互觀摩,合作探究,共同提高,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

接到活動(dòng)通知后,我校立即制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,并分別設(shè)立了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)指導(dǎo)辦公室。第一階段的比訪活動(dòng)要求全校教師參加,真正貫徹“全方位覆蓋,全員參與”的方針。

“課內(nèi)比教學(xué)”開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng),包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底,教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力,特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過(guò)組內(nèi)講課活動(dòng),各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項(xiàng)活動(dòng)要求全員參加,每位教師都要寫(xiě)出詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)反思,并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課,教研組集體研討,組內(nèi)說(shuō)課,課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段。每位教師都賽出水平,賽出了能力。大家再集體議課,最后做出中肯的評(píng)分。

1、熱情高漲,教研氣氛濃厚。

按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排,第一階段是大練兵,全校以學(xué)科組為單位,首先在組內(nèi)進(jìn)行大練兵,要求每一位教師上一節(jié)示范課,各學(xué)科成立評(píng)委小組,對(duì)教師授課進(jìn)行評(píng)價(jià)。有的老師組織說(shuō)課,拉開(kāi)了全?!罢n內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨后全校分別開(kāi)展大練兵活動(dòng),聽(tīng)評(píng)課每天都有安排,教師們精心準(zhǔn)備示范課,教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案,大家互評(píng)互學(xué),努力上好每一節(jié)示范課。另外,每一科都有代表參加本鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課比賽。

2、更新理念,讓高效課堂深入人心。

20xx年春季學(xué)期以來(lái),我校堅(jiān)持深化課程改革促發(fā)展,轉(zhuǎn)變教育觀念,課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案入手,以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點(diǎn),著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)和荊州北門(mén)中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。

以“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī),我們進(jìn)一步推行高效課堂模式,堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂,在說(shuō)課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力,努力構(gòu)建高效課堂,力求形成新的教學(xué)常態(tài),使課堂教學(xué)改革取得新突破。

3、各顯其能,課堂練兵亮點(diǎn)紛呈。

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料,虛心請(qǐng)教,多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì),自己制作課件;大練兵賽場(chǎng)上,老師們煥發(fā)了青春與熱情,他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí),也演繹了課堂的精彩。

老師在教學(xué)中,注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位,注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)互動(dòng),給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。

4、以賽促訓(xùn),互幫互學(xué)共同提高。

在大練兵活動(dòng)中,老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng),青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),在點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)中,老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流,對(duì)高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi),隨時(shí)可見(jiàn)老師們一起研討教法,共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來(lái),老師們及時(shí)匯總情況,人人發(fā)言,個(gè)個(gè)評(píng)議,作出自己客觀而善意的點(diǎn)評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),也指出課堂上的不足,老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼,鍛煉了業(yè)務(wù)能力。“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼,廣大老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評(píng)選活動(dòng),讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣。

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)篇十七

本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,我按照學(xué)區(qū)要求,與我校馬靈霞,共同探討,悉心教研,在第一次月考中,我本人和馬老師所任學(xué)科成績(jī)有了較大提高。為了我們今后共同努力,使我們所擔(dān)任課程都能取得進(jìn)步提升,現(xiàn)對(duì)前段時(shí)間幫扶工作作一回顧。

1、做好班主任工作,做好學(xué)生思想抓建。我們經(jīng)常研討如何以身示范,嚴(yán)格要求學(xué)生,規(guī)范班級(jí)管理,如何在班級(jí)里營(yíng)造和諧、向上、積極的氛圍。

2、認(rèn)真鉆研教材。學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

3、精心組織課堂教學(xué)。利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)用具,比如電子白板、小黑板等調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,輔助教學(xué),使課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

4、做好課后輔導(dǎo)工作。

5、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。及時(shí)做好課后反思,加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

雖然做了一些工作,有了些許進(jìn)步,但依然存在很多問(wèn)題:

1、雖然教書(shū)已快十年,但自己經(jīng)驗(yàn)少,對(duì)工作研究不深入、不細(xì)致,所任學(xué)科成績(jī)較差,自身業(yè)務(wù)能力不強(qiáng),還需進(jìn)一步提升。

2、平時(shí)工作忙,我與幫扶教師工作談的多,對(duì)思想、生活關(guān)心少。3、自己缺乏開(kāi)拓精神,滿足于現(xiàn)有的常識(shí)和見(jiàn)解,有安于現(xiàn)狀的思想苗頭,對(duì)新的教學(xué)方法、教學(xué)理念探索不夠。

通過(guò)幫扶學(xué)習(xí),我將要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足,要按照要求來(lái)審視自己,規(guī)范自己,嚴(yán)格要求自己。

一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),充實(shí)自己。

二是積極參加學(xué)校組織的教學(xué)、教研工作。

作為一名青年教師,不能滿足現(xiàn)有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自己要多寫(xiě)論文。在日常教學(xué)中,我要堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合本班的實(shí)際,靈活上好每一堂課。另外,授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思。同時(shí),我還要積極和領(lǐng)導(dǎo)同事溝通交流學(xué)習(xí)。

三是勇于探索,提升教研能力。

今后,我會(huì)積極向同行學(xué)習(xí),勇于思考,學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研的精神,自己認(rèn)真研讀專(zhuān)業(yè)期刊雜志,注重點(diǎn)滴積累,不斷提升自己的工作能力。

四是深入學(xué)生中去,切實(shí)做到從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去。

我會(huì)借助班主任這個(gè)有利職務(wù),積極開(kāi)拓新渠道新方法與學(xué)生溝通交流,深入了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生,深入班級(jí)、深入家長(zhǎng),做到真正了解學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。

總之,學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措,在結(jié)對(duì)幫扶工作中,為我提供了很好的機(jī)會(huì)。在今后的工作中,需要進(jìn)一步努力,加強(qiáng)師德修養(yǎng),鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛(ài)生,為人師表,為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展,推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施,構(gòu)建和諧社會(huì)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【本文地址:http://www.mlvmservice.com/zuowen/17693735.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔