教案是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要工具。教案的編寫(xiě)要注重教學(xué)活動(dòng)的順序和層次，確保教學(xué)進(jìn)程的連貫性。這些教案范例覆蓋了各個(gè)學(xué)科和年級(jí)，內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)合理。
大班教案傻小熊進(jìn)城篇一
1．通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)各種色彩的房子的特征及所表示的意義。
2．激發(fā)幼兒大膽想象并表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)。
紅房子，白房子，黑房子等、教學(xué)掛圖。
一、出示小熊玩具。
1、看看李老師請(qǐng)來(lái)的小熊是一只怎么樣的小熊。
二、講述故事。
1、奶奶家的房子小熊不記得了，那該怎么辦？
2、小熊闖進(jìn)了黑房子，黑房子里可能是干什么的？為什么？
3、只聽(tīng)見(jiàn)“卡嚓”一聲，小熊來(lái)到了哪里？口袋里沒(méi)錢(qián)怎么辦？
4、小熊又走進(jìn)了綠房子，綠房子又是什么地方？為什么？
5、小熊闖進(jìn)了藍(lán)房子，想想藍(lán)房子里會(huì)是什么？為什么？
6、小熊走進(jìn)紅房子，大家一起告訴我紅房子是哪里？為什么？
7、最后想想小熊會(huì)去什么顏色的房子？
三、討論。
1、小熊最后找到奶奶家了嗎？你喜歡小熊嗎？為什么？你會(huì)和小熊說(shuō)什么話(huà)？
2、小熊去過(guò)什么顏色的房子？這些房子的顏色為什么都不一樣？
3、想想除了這些房子，馬路上還有哪些房子？
4、如果你是一個(gè)設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的房子？
大班教案傻小熊進(jìn)城篇二
一、可愛(ài)的熊（重點(diǎn)）。
1、回憶第一課時(shí)。
·師：上個(gè)禮拜我們剛剛畫(huà)過(guò)了小熊，你們還記得嗎？
·提問(wèn)：誰(shuí)還記得先畫(huà)小熊的哪些部位，然后怎么畫(huà)嗎？
·小結(jié)：我們先要畫(huà)小熊的頭，圓圓的大大的，然后畫(huà)耳朵，短短的圓圓的，然后畫(huà)它的身體，最后畫(huà)它的手和腳，別忘記要給小熊畫(huà)上眼睛鼻子和嘴巴哦。
2、引導(dǎo)幼兒比較兩種不同顏色的小熊。
·提問(wèn)：你喜歡那只小熊？為什么。
·小結(jié)：原來(lái)在小熊的臉上有很多的圓形，如果用一種顏色涂上去，就看不清楚了。所以可以選用兩種顏色進(jìn)行涂色，這樣小熊的五官就看得更加清楚了。
二、幼兒作畫(huà)（重難點(diǎn)）。
1、幼兒畫(huà)小熊（小熊的繪畫(huà)步驟）。
·重點(diǎn)提問(wèn)：“小熊畫(huà)在紙的哪里最合適？”（紙的中間最合適）。
“小熊哪里最可愛(ài)？?jī)芍话雸A形的耳朵畫(huà)在哪里更可愛(ài)？”（半圓的耳朵畫(huà)在頭頂?shù)膬蛇叄?/p>
“小熊嘴巴長(zhǎng)得怎樣？誰(shuí)會(huì)畫(huà)？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示）（難點(diǎn)）。
·請(qǐng)個(gè)別幼兒上前繪畫(huà)嘴巴。
2、熊的一家。
·重點(diǎn)提問(wèn)：“畫(huà)了熊的一家，他們都是誰(shuí)呀？”
·小結(jié)：我們畫(huà)了那么多的熊，有的是熊爸爸，熊爸爸是胖胖的，有的是熊媽媽?zhuān)軏寢屖瞧恋?，還有是熊寶寶，熊寶寶是可愛(ài)的。我們把它們送到班級(jí)里去做做客吧！
3、幼兒繪畫(huà)老師巡回指導(dǎo)。
大班教案傻小熊進(jìn)城篇三
1、欣賞故事，初步了解城市中各種用途的房子。
2、通過(guò)圖片匹配的方式感知故事結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)用不同的標(biāo)志符號(hào)表示故事中不同的房子。
3、激發(fā)認(rèn)識(shí)所居住城市、社區(qū)不同功能房子的興趣。培養(yǎng)標(biāo)志符號(hào)意識(shí)。
1、幼兒已有關(guān)于城市各種房子的標(biāo)志和特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。
2、與故事匹配的ppt課件一份。
3、小熊玩偶一個(gè)。
（一）教師創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒回憶有關(guān)房子的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、教師出示小熊玩偶。
1、教師根據(jù)幼兒的談話(huà)內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片。
（二）教師講述故事，并針對(duì)故事情節(jié)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。
1、教師講述故事的前半段，幼兒欣賞。
師：“傻小熊住在森林里，他頭一回上城里的奶奶家去?！B奶奶家住什么房子也忘了。”
提問(wèn)1：媽媽告訴傻小熊城里有哪些房子？（紅房子、白房子~~~~~~）。
提問(wèn)2：傻小熊有沒(méi)有記住這些房子呢？（沒(méi)有）。
2、教師講述故事的后半段，幼兒欣賞。
師：“傻小熊進(jìn)了城，一看，呦，城里的房子五顏六色，真多！——河馬醫(yī)生問(wèn)清楚后，馬上打電話(huà)給花房子里的小熊奶奶。”
提問(wèn)1：傻小熊先跑到了什么房子里去了？（黑房子照相館）。
提問(wèn)2：傻小熊為什么要跑出來(lái)？（傻小熊沒(méi)有帶錢(qián)）。
提問(wèn)3：傻小熊接著跑到了什么房子里？（綠房子郵局）。
提問(wèn)4：傻小熊請(qǐng)郵局的工作人員大象伯伯把它寄到奶奶家，為什么要從郵寄他的木箱子里逃出來(lái)呢？（因?yàn)槟鞠淅锾珢灹耍?/p>
提問(wèn)5：逃出木箱的傻小熊又去了哪里？（藍(lán)房子游泳館）。
提問(wèn)6：傻小熊在游泳池里發(fā)生了什么事？（掉進(jìn)了游泳池，著了涼，發(fā)了高燒）。
提問(wèn)7：傻小熊在游泳池被海獅救了后，又去了哪兒？（紅房子消防隊(duì)）。
提問(wèn)8：消防隊(duì)的長(zhǎng)頸鹿把生了病的傻小熊送去了哪兒？（白房子醫(yī)院）。
（三）教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子，引導(dǎo)幼兒料及表示這些房子用途的各種標(biāo)志符號(hào)。
師：傻小熊之所以生了病，鬧了笑話(huà)，是因?yàn)樯敌⌒懿恢肋@些房子的.用途。那么，小朋友，趁著熊奶奶還沒(méi)有趕到醫(yī)院，我們趕緊帶著傻小熊一起了解了解各種房子的用途吧，并學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這些不同用途的房子可以用一些特別的標(biāo)志符號(hào)表示。好嗎？（好）。
1、出示各種用途的房子圖片。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些房子的用途。
2、請(qǐng)幼兒給這些不同用途的房子匹配相應(yīng)的標(biāo)志符號(hào)。
（四）完結(jié)故事，小結(jié)。
師：“小熊奶奶捧著一束玫瑰花趕來(lái)了?！?，這傻小熊！”
提問(wèn)1：傻小熊見(jiàn)到了奶奶了嗎？誰(shuí)幫助他的？（見(jiàn)到了，河馬醫(yī)生幫助了他）。
提問(wèn)2：下次傻小熊進(jìn)城還會(huì)不會(huì)發(fā)生這樣的事情了？（不會(huì)）為什么？
大班教案傻小熊進(jìn)城篇四
結(jié)合大班幼兒本學(xué)期在學(xué)習(xí)量的守恒和面積的守恒課程的情況下，把本節(jié)課作為一節(jié)課程的活動(dòng)延伸，讓幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中知道等分的方法。
1.在操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力。
2.增加數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性，感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1. 找出在不同條件下的組合方法
2. 根據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理
一．手指游戲?qū)胫黝}
1. 手指游戲《十個(gè)手指變變變》
2. 玩具小熊引出課題內(nèi)容
—教師：小熊過(guò)生日，邀請(qǐng)好朋友來(lái)做客，她準(zhǔn)備了許多的玉米豆，為了讓每個(gè)客人都可以吃到，它為每個(gè)客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè) 玉米豆，朋友來(lái)了，小熊真開(kāi)心，直到朋友走了，小熊也沒(méi)有搞清楚今天家里來(lái)了幾位客人，他在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，盤(pán)子里的玉米豆少了10個(gè) 。
二．感知物體的多種組合方法
1. 在游戲中初步感知物體的不同組合方法
1） 通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感知物體的組合方法
—教師提問(wèn)：客人一共吃了幾粒玉米豆？
—請(qǐng)小朋友幫小熊算算，今天可能來(lái)了幾個(gè)客人？
—如果每個(gè)客人只吃了一粒玉米豆，那來(lái)了幾個(gè)客人？
—如果每個(gè)客人吃了兩粒玉米豆，拿來(lái)了幾個(gè)客人？
3）.比較三中分法，最多來(lái)幾個(gè)人，最少來(lái)幾個(gè)人？
2.游戲中鞏固對(duì)物體組合多樣性的認(rèn)識(shí)，發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力。
1）.出示小兔子，設(shè)置故事情境
—現(xiàn)在小兔子也要請(qǐng)客了，它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或三個(gè)食品，知道客人走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人？在收拾屋子時(shí)，它發(fā)現(xiàn)垃圾桶里有3個(gè)餅干袋，4個(gè)糖紙，5個(gè)果凍殼。
—現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人？
2）.操作并聯(lián)系
—客人一共吃了幾個(gè)食品？讓我們一起數(shù)一數(shù)。
—如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称?，那?lái)了幾個(gè)客人？老師操作。
—如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人，我們也來(lái)算一算，請(qǐng)幼兒操作。
3）.請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人？
三．小結(jié):
—今天，我們幫小熊和小兔子解決了難題，她們都夸小朋友們聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難我們也來(lái)可以用這樣的方法來(lái)算。
—現(xiàn)在，小班小朋友也在為老師發(fā)給它們的糖不知怎么分而發(fā)愁呢？我們一起去幫幫它們?cè)趺礃印?/p>
2. 在活動(dòng)中沒(méi)有注意每個(gè)孩子的探索發(fā)展情況。
3. 整個(gè)教學(xué)思路比較清晰，但是結(jié)束時(shí)有點(diǎn)草率，沒(méi)有出現(xiàn)小組操作鞏固的環(huán)節(jié)，
4. 最后西安市高新幼兒園的園長(zhǎng)聽(tīng)完此課點(diǎn)評(píng)時(shí)講到希望作為我們農(nóng)村的幼兒園老師在學(xué)具準(zhǔn)備時(shí)盡可能選擇隨地可取的才來(lái)用，可以拿動(dòng)物的圖片來(lái)等分等等，希望可以從繁瑣的教學(xué)具準(zhǔn)備過(guò)程中將老師解放出來(lái)。她認(rèn)為教學(xué)知識(shí)形式，發(fā)展孩子才是關(guān)鍵。好的是我的教學(xué)解決了現(xiàn)實(shí)生活中孩子的等分物體困難。
大班教案傻小熊進(jìn)城篇五
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)各種色彩的房子的特征及所表示的意義。
2、激發(fā)幼兒大膽想象并表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
大班教案傻小熊進(jìn)城篇六
教師出示繪本《小熊進(jìn)城》引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書(shū)封面，介紹書(shū)的封面。
提問(wèn)：封面上有什么？小熊。請(qǐng)小朋友看看，除了小熊，還有誰(shuí)??？學(xué)生回答。
二、展??
a、出示小熊進(jìn)城的圖片一，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看一看，圖片上是誰(shuí)??？他想去哪了啊？它手里拿了什么？
教師介紹魔筆的功能，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，如果我有一支魔筆，我會(huì)畫(huà)什么呢？指明回答。
b、出示圖片二，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問(wèn)：圖片上的小熊怎么了？它為什么摔倒啊呀？
c、出示圖片三，學(xué)生觀察。
提問(wèn)：這時(shí)候小熊遇見(jiàn)了誰(shuí)??？小貓?jiān)趩?wèn)小熊什么呢？它要求小熊給他畫(huà)什么?
學(xué)生回答。
d、出示圖片四，提問(wèn)：小貓正在吃小熊畫(huà)的美食時(shí)候，突然發(fā)生了什么事情啊？誰(shuí)來(lái)了？
e、出示圖片五，師：小貓被壞人抓走了，被裝在一輛箱型車(chē)子了，車(chē)子開(kāi)得很快，聰明的小熊又想出了辦法。
f、出示圖片六，請(qǐng)小朋友看，小熊又想出來(lái)什么辦法??？
g、出示圖片七，小熊畫(huà)了什么??？請(qǐng)小朋友看看，小熊畫(huà)了梯子，還畫(huà)了什么呢？
教師介紹鋸子的形狀和功能，并請(qǐng)小朋友比較一下鋸子和到的不同。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小熊是怎樣爬進(jìn)關(guān)小貓的房子的，請(qǐng)學(xué)生回答。
師：請(qǐng)小朋友猜一猜，這間房子里有誰(shuí)??？請(qǐng)學(xué)生回答。
h、出示圖片八，問(wèn)：房子里關(guān)的是誰(shuí)??？學(xué)生回答。
j、出示圖片十，請(qǐng)學(xué)生觀察回答，師：壞人被香蕉皮摔到了，沒(méi)有追上逃出來(lái)的動(dòng)物，聰明的小熊看看動(dòng)物們沒(méi)有家，就給他們畫(huà)了一個(gè)漂亮的家。
k、出示圖片十一，請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的新家怎么樣？
l、出示圖片十二，師：小熊繼續(xù)往前走，以后會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們以后再看。介紹書(shū)的封底。
三，教師總結(jié)：
1、小朋友，剛才我們看來(lái)小熊進(jìn)城的故事，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了小熊很聰明，想出很多辦法救出了被壞人抓走的動(dòng)物。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們小朋友要從小愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友。
2．教師第二遍完整的講述故事。
（1）教師和學(xué)生共同分享圖畫(huà)書(shū)《小熊進(jìn)城》。
（2）教師講故事，學(xué)生進(jìn)行大膽表演。
四、結(jié)束。
討論：最后動(dòng)物們?cè)趺戳搜?？引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié)：我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該和動(dòng)物和平共處，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，那我們的世界肯定會(huì)更美麗。
大班教案傻小熊進(jìn)城篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，初步了解城市中各種用途的房子。
2、通過(guò)圖片匹配的方式感知故事結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)用不同的標(biāo)志符號(hào)表示故事中不同的房子。
3、激發(fā)認(rèn)識(shí)所居住城市、社區(qū)不同功能房子的興趣。培養(yǎng)標(biāo)志符號(hào)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有關(guān)于城市各種房子的標(biāo)志和特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。
2、與故事匹配的ppt課件一份。
3、小熊玩偶一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒回憶有關(guān)房子的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、教師出示小熊玩偶。
1、教師根據(jù)幼兒的談話(huà)內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片。
（二）教師講述故事，并針對(duì)故事情節(jié)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。
1、教師講述故事的前半段，幼兒欣賞。
師：“傻小熊住在森林里，他頭一回上城里的奶奶家去?！B奶奶家住什么房子也忘了?！?/p>
提問(wèn)1：媽媽告訴傻小熊城里有哪些房子？（紅房子、白房子~~~~~~）。
提問(wèn)2：傻小熊有沒(méi)有記住這些房子呢？（沒(méi)有）。
2、教師講述故事的后半段，幼兒欣賞。
師：“傻小熊進(jìn)了城，一看，呦，城里的房子五顏六色，真多！——河馬醫(yī)生問(wèn)清楚后，馬上打電話(huà)給花房子里的小熊奶奶。”
提問(wèn)1：傻小熊先跑到了什么房子里去了？（黑房子照相館）。
提問(wèn)2：傻小熊為什么要跑出來(lái)？（傻小熊沒(méi)有帶錢(qián)）。
提問(wèn)3：傻小熊接著跑到了什么房子里？（綠房子郵局）。
提問(wèn)4：傻小熊請(qǐng)郵局的工作人員大象伯伯把它寄到奶奶家，為什么要從郵寄他的木箱子里逃出來(lái)呢？（因?yàn)槟鞠淅锾珢灹耍?/p>
提問(wèn)5：逃出木箱的傻小熊又去了哪里？（藍(lán)房子游泳館）。
提問(wèn)6：傻小熊在游泳池里發(fā)生了什么事？（掉進(jìn)了游泳池，著了涼，發(fā)了高燒）。
提問(wèn)7：傻小熊在游泳池被海獅救了后，又去了哪兒？（紅房子消防隊(duì)）。
提問(wèn)8：消防隊(duì)的長(zhǎng)頸鹿把生了病的傻小熊送去了哪兒？（白房子醫(yī)院）。
（三）教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子，引導(dǎo)幼兒料及表示這些房子用途的各種標(biāo)志符號(hào)。
師：傻小熊之所以生了病，鬧了笑話(huà)，是因?yàn)樯敌⌒懿恢肋@些房子的用途。那么，小朋友，趁著熊奶奶還沒(méi)有趕到醫(yī)院，我們趕緊帶著傻小熊一起了解了解各種房子的用途吧，并學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這些不同用途的房子可以用一些特別的標(biāo)志符號(hào)表示。好嗎？（好）。
1、出示各種用途的房子圖片。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些房子的用途。
2、請(qǐng)幼兒給這些不同用途的房子匹配相應(yīng)的標(biāo)志符號(hào)。
（四）完結(jié)故事，小結(jié)。
師：“小熊奶奶捧著一束玫瑰花趕來(lái)了?！?，這傻小熊！”
提問(wèn)1：傻小熊見(jiàn)到了奶奶了嗎？誰(shuí)幫助他的？（見(jiàn)到了，河馬醫(yī)生幫助了他）。
提問(wèn)2：下次傻小熊進(jìn)城還會(huì)不會(huì)發(fā)生這樣的事情了？（不會(huì)）為什么？
附：故事。
傻小熊住在森林里，他頭一回上城里的奶奶家去。
熊媽媽告訴他：“城里有好多好多房子?！?/p>
傻小熊問(wèn)媽媽?zhuān)骸坝心男┓孔友剑俊?/p>
熊媽媽掰著手指說(shuō)：“有紅房子、白房子、綠房子、黑房子，還有花房子。紅房子是消防隊(duì)，白房子是醫(yī)院，綠房子是郵局，藍(lán)房子是游泳館，黑房子是照相館，你奶奶開(kāi)花店，住的是花房子?！鄙敌⌒芘峦?，一路走，一路心里念著：“紅房子是消防隊(duì)，白房子是醫(yī)院……”不小心跌了一跤，跌跤不要緊，傻小熊不怕痛?？墒?，哎呀，紅房子是什么，白房子是什么，還有綠房子、藍(lán)房子、黑房子是什么，他都記不住了，連奶奶家住的什么房子也忘記了。
傻小熊進(jìn)了城，一看，喲，城里的房子五顏六色，真多！可是奶奶住在哪里呀！他只好亂闖，推開(kāi)了黑房子的門(mén)。
“好了！照片拍好了，付錢(qián)吧?！?/p>
哎呀，傻小熊跑到照相館來(lái)了，梅花鹿給他拍了照。拍照得付錢(qián)呀，可是傻小熊口袋里一個(gè)錢(qián)也沒(méi)有，急得連聲說(shuō)：“我不要拍照，不要拍照……”慌忙跑出照相館。
傻小熊又闖到綠房子里去。穿綠衣服的大象問(wèn)他：“你要寄信嗎？”
哦，這是郵局。傻小熊心想：我找不到奶奶家，讓郵局把我寄到奶奶家去有多好。他告訴大象說(shuō)，他奶奶開(kāi)花店，請(qǐng)大象把他寄去。
“好呀！”大象用鼻子一卷，把傻小熊卷起來(lái)，裝到一只木箱里，釘上蓋子，在蓋子上寫(xiě)著：“本市花店，傻小熊奶奶收?！?/p>
木箱里悶極了，傻小熊急得又踢又蹬，好不容易把木箱蹬出個(gè)窟窿，才逃出來(lái)。
傻小熊闖進(jìn)藍(lán)房子里，里面是個(gè)游泳池，正好在舉辦海獅游泳比賽，可熱鬧了！傻小熊樂(lè)得亂蹦亂跳，撲通，掉進(jìn)游泳池里去了，急得大叫：“救命啊——”還好一只海獅飛快游過(guò)來(lái)，用鼻子一頂，把他頂了上來(lái)。
傻小熊在水里著了涼，發(fā)了高燒，可是他還沒(méi)找到奶奶家啊，他走進(jìn)紅房子瞧一瞧，這兒是消防隊(duì)呀，消防隊(duì)的長(zhǎng)頸鹿忙問(wèn)他：“快說(shuō)，快說(shuō)，哪兒燒起來(lái)了？”
傻小熊指指自己腦袋說(shuō)：“這兒，這兒燒起來(lái)了。”
長(zhǎng)頸鹿二話(huà)沒(méi)說(shuō)，打開(kāi)水槍?zhuān)敌⌒艿哪X袋猛沖。傻小熊當(dāng)然受不了，倒在地上直哼哼。長(zhǎng)頸鹿這才懂了，忙給醫(yī)院打電話(huà)。
不一會(huì)，救護(hù)車(chē)來(lái)了，把傻小熊送進(jìn)了白房子醫(yī)院。河馬醫(yī)生問(wèn)清楚后，馬上打電話(huà)給花房子的小熊奶奶。
小熊奶奶捧著一束玫瑰花趕來(lái)了，對(duì)傻小熊說(shuō)：“哎呀，我的小寶貝，你怎么上這兒來(lái)了？”
傻小熊抓抓后腦勺說(shuō)：“城里的房子真多，五顏六色，叫我上哪兒找您呢？不過(guò)剛才我和小朋友一起認(rèn)識(shí)了許多許多的房子，還學(xué)會(huì)通過(guò)不同的標(biāo)志符號(hào)辨別這些房子的用途。下次我再也不會(huì)找不到您了?！?/p>
唉，這傻小熊！
大班教案傻小熊進(jìn)城篇八
總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問(wèn)題。
1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒(méi)掛畫(huà)，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來(lái)要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來(lái)（星星也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。
2、授課過(guò)程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問(wèn)題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說(shuō)“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。
4、常規(guī)、秩序還是沒(méi)有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說(shuō)出“那，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過(guò)來(lái)，不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒(méi)動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
大班教案傻小熊進(jìn)城篇九
（一）活動(dòng)導(dǎo)入：
故事導(dǎo)入：
師：小朋友們大家好，今天早上有個(gè)小動(dòng)物來(lái)找我，說(shuō)需要我們幫他一個(gè)忙。這個(gè)小動(dòng)物到底是誰(shuí)呢？它又遇到了什么困難呢？我們一起來(lái)看一看吧?。◣煶鍪静寂急硌萸榫皠。ㄐ薷模赫Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直奔主題）師：小朋友們大家好，我是小熊，我前幾天新買(mǎi)了一輛小汽車(chē)，所以我想開(kāi)著小汽車(chē)到樂(lè)山去玩，但是一進(jìn)城，我發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有很多我不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這些標(biāo)志我從來(lái)都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，也不知道是什么意思，所以我就不敢開(kāi)車(chē)進(jìn)城，只好向你們求救，希望你們能幫幫我?。ㄌ釂?wèn)：1、小熊遇到了什么困難？2、如果是你們會(huì)怎么做？）。
（二）活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：
（1）認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志（播放課件，引起幼兒興趣）師：小熊把自己遇到的交通標(biāo)志都在地圖上用小紅旗標(biāo)記了下來(lái)，那現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看他都遇到了哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都是什么意思？（課件出示各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思；然后老師再分別詳細(xì)講解每個(gè)標(biāo)志的名稱(chēng)和意義。）（一定要設(shè)置具體的生活情境，并注意每次提問(wèn)和呈現(xiàn)的方式要有變化。）。
（2）游戲環(huán)節(jié)：
游戲一：＂我指你說(shuō)＂：教師出示自制的交通標(biāo)志牌，讓幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱(chēng)及含義。
游戲二：＂山洞掏寶＂：教師事先將部分安全標(biāo)志的卡片放入紅黃兩個(gè)箱里，然后將幼兒分成紅黃兩組，分別讓兩組幼兒摸，摸到后說(shuō)出標(biāo)志的名稱(chēng)，遇到這種標(biāo)志應(yīng)怎樣做。
（以不同的游戲形式來(lái)鞏固幼兒對(duì)標(biāo)志的理解和認(rèn)識(shí)。）。
（3）交通標(biāo)志作用大：
a.師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢？（幼兒自由想象回答）。
b.播放缺乏交通標(biāo)志造成的交通混亂的圖片。（讓幼兒觀察圖片并回答問(wèn)題。）。
c.教師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，那馬路上的車(chē)就會(huì)隨意亂行，沒(méi)有規(guī)則，互不謙讓?zhuān)苋菀滓疖?chē)禍，也會(huì)造成交通擁擠，這樣我們爸爸媽媽上班就會(huì)遲到，或者是小朋友上學(xué)也會(huì)遲到。所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)，我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。
（4）學(xué)以致用：設(shè)置情境：
1.老師先戴著＂安全小衛(wèi)士＂的牌子，當(dāng)司機(jī)，請(qǐng)部分小朋友當(dāng)乘客，邊開(kāi)車(chē)邊設(shè)置交通標(biāo)志，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)該怎么做。
2.請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)司機(jī)，部分小朋友當(dāng)乘客，老師設(shè)置標(biāo)志，讓幼兒說(shuō)說(shuō)該怎么做。
（三）活動(dòng)結(jié)束：
a.師：剛剛我們幫助小熊認(rèn)識(shí)了各種交通標(biāo)志，小熊現(xiàn)在一定特別開(kāi)心，我們來(lái)看一看他有什么話(huà)要對(duì)大家說(shuō)。
b.師模擬小熊：小朋友們好，我們又見(jiàn)面了。謝謝你們幫助我認(rèn)識(shí)了各種交通標(biāo)志，現(xiàn)在我就可以放心的開(kāi)著小汽車(chē)去樂(lè)山玩啦。謝謝你們！小朋友們?cè)僖?jiàn)。
大班教案傻小熊進(jìn)城篇十
1．激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀的興趣。
2、通過(guò)觀察繪本畫(huà)面了解故事內(nèi)容。
3、樂(lè)意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)人類(lèi)與動(dòng)物應(yīng)該和平共處。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：喜歡閱讀，了解人類(lèi)和動(dòng)物之間應(yīng)該和平共處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事ppt。
大班教案傻小熊進(jìn)城篇十一
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)各種色彩的房子的特征及所表示的意義。
2、激發(fā)幼兒大膽想象并表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
紅房子，白房子，黑房子等、教學(xué)掛圖。
一、出示小熊玩具。
1、看看李老師請(qǐng)來(lái)的小熊是一只怎么樣的小熊。
二、講述故事。
1、奶奶家的'房子小熊不記得了，那該怎么辦？
2、小熊闖進(jìn)了黑房子，黑房子里可能是干什么的？為什么？
3、只聽(tīng)見(jiàn)“卡嚓”一聲，小熊來(lái)到了哪里？口袋里沒(méi)錢(qián)怎么辦？
4、小熊又走進(jìn)了綠房子，綠房子又是什么地方？為什么？
5、小熊闖進(jìn)了藍(lán)房子，想想藍(lán)房子里會(huì)是什么？為什么？
6、小熊走進(jìn)紅房子，大家一起告訴我紅房子是哪里？為什么？
7、最后想想小熊會(huì)去什么顏色的房子？
三、討論。
1、小熊最后找到奶奶家了嗎？你喜歡小熊嗎？為什么？你會(huì)和小熊說(shuō)什么話(huà)？
2、小熊去過(guò)什么顏色的房子？這些房子的顏色為什么都不一樣？
3、想想除了這些房子，馬路上還有哪些房子？
4、如果你是一個(gè)設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的房子？
大班教案傻小熊進(jìn)城篇十二
1、看看李老師請(qǐng)來(lái)的小熊是一只怎么樣的小熊。
二、講述故事。
1、奶奶家的房子小熊不記得了，那該怎么辦？
2、小熊闖進(jìn)了黑房子，黑房子里可能是干什么的？為什么？
3、只聽(tīng)見(jiàn)“卡嚓”一聲，小熊來(lái)到了哪里？口袋里沒(méi)錢(qián)怎么辦？
4、小熊又走進(jìn)了綠房子，綠房子又是什么地方？為什么？
5、小熊闖進(jìn)了藍(lán)房子，想想藍(lán)房子里會(huì)是什么？為什么？
6、小熊走進(jìn)紅房子，大家一起告訴我紅房子是哪里？為什么？
7、最后想想小熊會(huì)去什么顏色的房子？
三、討論。
1、小熊最后找到奶奶家了嗎？你喜歡小熊嗎？為什么？你會(huì)和小熊說(shuō)什么話(huà)？
2、小熊去過(guò)什么顏色的房子？這些房子的顏色為什么都不一樣？
3、想想除了這些房子，馬路上還有哪些房子？
4、如果你是一個(gè)設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的房子？
小百科：熊軀體粗壯肥大，體毛又長(zhǎng)又密，臉形像狗，頭大嘴長(zhǎng)，眼睛與耳朵都較小，臼齒大而發(fā)達(dá)，咀嚼力強(qiáng)。四肢粗壯有力，腳上長(zhǎng)有5只鋒利的爪子，用來(lái)撕開(kāi)食物和爬樹(shù)。尾巴短小。熊平時(shí)用腳掌慢吞吞地行走，但是當(dāng)追趕獵物時(shí)，它會(huì)跑得很快，而且后腿可以直立起來(lái)。
大班教案傻小熊進(jìn)城篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)各顏色房子的特征及所表示的意義。
2、借助故事情景加以想象，大膽講述自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、動(dòng)物、各種顏色的房子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
請(qǐng)小熊來(lái)做客。
二、ppt課件幼兒初步認(rèn)識(shí)各顏色房子的特征及所表示的意義。
1、幼兒傾聽(tīng)故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)黑房子后面是哪個(gè)小動(dòng)物？觀看圖片，幼兒猜想是什么公共設(shè)施？（出示照相館）。
2、傾聽(tīng)故事，幼兒通過(guò)圖片結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜想綠房子是什么公共設(shè)施？（出示郵局圖片）。
3、傾聽(tīng)故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)藍(lán)房子后面是哪個(gè)小動(dòng)物？結(jié)合海獅的生活環(huán)境猜想藍(lán)房子是什么公共設(shè)施？（出示游泳館圖片）。
4、傾聽(tīng)故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)紅房子后面會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物住在里面，教師提示與火有關(guān)。（出示消防局的圖片）。
5、傾聽(tīng)故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)白房子是什么小動(dòng)物？結(jié)合故事中的情景猜想是什么公共設(shè)施。
6、最后傾聽(tīng)故事，觀看小熊奶奶的家到底是什么房子。
三、回顧故事，總結(jié)各色房子的.特征以及所表示的意義。（觀看ppt課件）。
四、游戲：去郊游：
根據(jù)生活中發(fā)生的現(xiàn)象應(yīng)選擇什么公共設(shè)施，鞏固各種房子的用途及顏色所代表的意義。
五、活動(dòng)延伸：
讓我們一起去看看我們幼兒園的房子是什么顏色的吧？
活動(dòng)結(jié)束。
大班教案傻小熊進(jìn)城篇十四
設(shè)計(jì)思路：
我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線(xiàn)索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，通過(guò)畫(huà)面從而展現(xiàn)出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫(huà)面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫(huà)面，都非常適合幼兒的閱讀水平。
這是一個(gè)通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋，到通過(guò)自己的努力敢于過(guò)橋，前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的個(gè)性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況，不但提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且還為幼兒積累了一定聽(tīng)故事和閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，我在設(shè)計(jì)中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)，遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。
2、讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助，而不譏笑。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒走過(guò)獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過(guò)橋》、小熊一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程;
1、談話(huà)，引起幼兒興趣。
教師：你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)）
2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。
教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺(jué)？
（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的？
（3）小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看了樂(lè)得怎么樣？
3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過(guò)橋》
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？幼兒回答，教師總結(jié)。
5、游戲：走獨(dú)木橋。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)投放小熊、小鯉魚(yú)等動(dòng)物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
《小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長(zhǎng)，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的課件，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察圖片，了解小熊過(guò)橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。
2.知道遇到困難要勇敢地面對(duì)，并想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備: ppt課件：小熊過(guò)橋
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
交流：
小朋友你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？是一座什么樣的橋？
（幼兒討論，發(fā)言）
二、展開(kāi)
課件演示
1.了解小竹橋的特點(diǎn)
（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？
（小竹橋）
（2）你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺(jué)嗎？
（讓幼兒議一議）
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答
（1）誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？
（有只小熊來(lái)過(guò)橋）
（2）小熊為什么不敢過(guò)橋？ （竹橋搖、熊的膽子小）
立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。
（3）小熊不敢過(guò)橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
（4）小熊遇到困難是怎么想的？
媽媽、媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。
（5）誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的？
河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊大聲叫。
（6）小魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)小熊的？
小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
（7）小熊是怎樣走過(guò)橋的？
一二三、向前跑，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。
3.教師朗誦詩(shī)歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌，體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。
4幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩(shī)歌好嗎？
讓幼兒有表情地跟讀詩(shī)歌。
三、結(jié)束
聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的事例。
活動(dòng)延伸
組織幼兒到戶(hù)外走平衡木（獨(dú)木橋）。
大班教案傻小熊進(jìn)城篇十五
小熊弟弟一直住在深山里，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，什么車(chē)，電視，電腦它都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，只能看見(jiàn)大樹(shù)，泥土，還有幾座”奄奄一息”豪無(wú)生氣的房子。
直到有一天……。
“山里就我一個(gè)，無(wú)聊透了”小熊弟弟悶悶不樂(lè)地說(shuō)?！币蝗コ抢锿嫱?”它似乎在做某些決定?！毙軐殞毼腋易鰹?，一定要去!”它站在山坡上大叫。說(shuō)完便邁開(kāi)它強(qiáng)有力的熊掌跑回了家。
嘿咻嘿咻—熊弟弟整理了所有的行囊，東西不多，只有幾罐蜂蜜，一個(gè)從山里撿來(lái)的背包，一張破椅子，一面鏡子，一根繩子。它用一塊布全部包了起來(lái)。
晚上，城里靜靜的，小熊都能聽(tīng)到自己的腳步聲。突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)了霹靂啪啦的響聲和敲鑼打鼓的奏樂(lè)聲，小熊弟弟害怕極了，連忙躲到大樹(shù)后面，只見(jiàn)遠(yuǎn)處有不明物體一閃一閃的靠近。先是一顆亮亮的圓珠，下面有人舉著，然后是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的龍，龍的身子是用一節(jié)一節(jié)的木板湊的，每一節(jié)都有人頂著，每個(gè)燈節(jié)里都點(diǎn)著亮亮的蠟燭。最后還有一條大尾巴。真是一條五顏六色威武的大龍，小熊被這一幕熱鬧的景象吸引了，太漂亮了，這是它在大山里看不見(jiàn)的。小熊弟弟問(wèn)了路人才知道，原來(lái)在舞龍燈，這種龍燈只有在過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候才有。
小熊總結(jié)：哪兒都不如家好!
作者|賴(lài)司恒。
公眾號(hào)：武義實(shí)小08。
大班教案傻小熊進(jìn)城篇十六
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言傻小熊進(jìn)城教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1.欣賞故事，初步了解城市中各種不同用途的房子。
2.通過(guò)圖片匹配等方式感知故事結(jié)構(gòu)，積極想像，并用不同符號(hào)表示故事中各類(lèi)不同的房子。
3.激發(fā)認(rèn)識(shí)所居住房子、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。
1.幼兒已有關(guān)于城市各種房子的標(biāo)志和特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。
2.黑色照相館房子、綠色郵政局房子、藍(lán)色游泳館房子、紅色消防隊(duì)房子、白色醫(yī)院房子的圖片。
3.小熊手偶1個(gè)，自制桌面教具。
4.語(yǔ)言錄音。
一、教師創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒回憶關(guān)于房子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1.教師出示小熊手偶：有一只小熊，他從來(lái)沒(méi)進(jìn)過(guò)城，如果他到了城里會(huì)發(fā)生什么事呢?
3.教師根據(jù)幼兒談話(huà)內(nèi)容，出示相應(yīng)的房子圖片。
二、教師講述故事后針對(duì)故事情節(jié)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。
1.教師播放故事錄音，幼兒欣賞故事。
5.教師：最后是誰(shuí)幫助他想了什么辦法才找到奶奶的?
6.教師根據(jù)幼兒的回答在桌面教具上粘貼相應(yīng)的房子圖片。
三、教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)表示房子的符號(hào)。
1.教師幫助幼兒再次指認(rèn)貼好的房子圖片，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)房子的特征，如照相館、郵局、游泳館、消防隊(duì)以及醫(yī)院。
2.幼兒分組，小組內(nèi)分工，分別設(shè)計(jì)代表照相館、郵局、消防隊(duì)等不同房子的符號(hào)。
3.引導(dǎo)幼兒把房子符號(hào)粘貼在桌面教具上相應(yīng)的房子旁邊，學(xué)習(xí)正確匹配。
四、教師再次有感情地講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
1.教師：為什么大家說(shuō)他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?
2.教師打亂房子圖片的順序，讓幼兒根據(jù)故事發(fā)生順序排列圖片。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子的順序設(shè)計(jì)序號(hào)，然后師幼一起講述故事。
五、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒大膽想像，用不同符號(hào)表示不同功能的房子。
1.教師：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的房子?這些房子有什么特殊的作用?用什么符號(hào)來(lái)表示?
2.幼兒介紹自己的符號(hào)設(shè)計(jì)并一起展覽。
情況分析：
本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)是欣賞故事，初步了解城市中各種不同對(duì)用途的房子。激發(fā)認(rèn)識(shí)所居住城市、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。在第一環(huán)節(jié)中我讓幼兒先想象一下什么顏色的'?第二環(huán)節(jié)中傻小熊把媽媽說(shuō)的話(huà)忘記了后來(lái)發(fā)生了什么事?后來(lái)是誰(shuí)幫助了傻小熊。最后讓幼兒根據(jù)房子的圖片再講述故事。在活動(dòng)中幼兒對(duì)于各種不同顏色的房子是什么地方通過(guò)我的講解和故事的學(xué)習(xí)還是有一定的了解的，能說(shuō)出什么顏色的房子是什么地方?？偟膩?lái)說(shuō)這節(jié)語(yǔ)言課幼兒很喜歡，聽(tīng)的很認(rèn)真。
大班教案傻小熊進(jìn)城篇十七
本班幼兒在遇到困難時(shí)不能很好的面對(duì)總是希望得到教師、父母的保護(hù)。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)知道應(yīng)該怎樣面對(duì)困難，并能夠通過(guò)自己的努力克服困難。
1、理解兒歌內(nèi)容，能用普通話(huà)有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)對(duì)比小熊從不敢走過(guò)橋到勇敢過(guò)橋的心理活動(dòng)。
2、感受小熊過(guò)橋的心情，懂得碰到困難要勇敢并通過(guò)自己的努力克服困難。
3、培養(yǎng)幼兒用音樂(lè)形式將兒歌表達(dá)出來(lái)。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
在活動(dòng)過(guò)程中要讓幼兒理解并感受小熊過(guò)橋當(dāng)時(shí)的心理變化。并能夠用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。了解在小熊遇到困難時(shí)烏鴉、鯉魚(yú)分別是怎樣做的。當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)又應(yīng)該怎樣做。
1、背景圖，小熊、鯉魚(yú)、烏鴉圖片。
2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉漢字卡片
一、談話(huà)導(dǎo)入：
教師提問(wèn)：“小朋友，你看過(guò)什么樣的橋呀？大家去走過(guò)橋嗎？”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的橋和走過(guò)的橋是什么樣子的。教師出示背景圖?！敖裉煊兄恍⌒芤^(guò)橋，可它要過(guò)的是一座小竹橋?！苯處熖釂?wèn)：
（1）小竹橋是什么樣的橋？（很窄、沒(méi)有欄桿）
（2）如果走在這座小竹橋上感覺(jué)怎樣？（搖搖晃晃的）
（3）小熊過(guò)橋時(shí)心里會(huì)怎樣想呢？老師講一個(gè)《小熊過(guò)橋》的故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二、講故事，幫助幼兒理解、熟悉故事的內(nèi)容，并認(rèn)讀漢字：
1、教師出示字卡，告訴幼兒故事里有這些動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡。
2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。
3、提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小熊過(guò)橋時(shí)的心情是怎樣的？從哪句兒歌里看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來(lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋）讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來(lái)念一念。再次提問(wèn)：小熊不敢過(guò)橋，烏鴉和流水是怎么做的？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑）并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，你們覺(jué)得它們這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)，因?yàn)樗鼈冊(cè)谛υ?huà)小熊）
4、幼兒跟念兒歌一遍（注意用害怕的聲音，語(yǔ)氣來(lái)朗誦這一段）提問(wèn)：如果你們是小熊你們敢過(guò)橋嗎？你會(huì)怎么做？小熊到最后到底有沒(méi)有過(guò)橋呢？我們一起接著往下看。
三、欣賞兒歌第二段：
出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音跳出來(lái)啦？（鯉魚(yú)。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚(yú)跳出水）小鯉魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向著前面瞧?。庺~(yú)這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？（對(duì)，它在鼓勵(lì)小熊過(guò)橋）在鯉魚(yú)的幫助下小熊過(guò)橋了嗎？學(xué)習(xí)（一二三，走過(guò)橋）小熊過(guò)橋后心里是怎樣的？（很高興，開(kāi)心，學(xué)習(xí)念。小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖）小熊過(guò)橋后你們高興嗎？（高興）請(qǐng)幼兒用高興的語(yǔ)氣來(lái)念這段兒歌。
四、完整欣賞兒歌：
2、教師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。
五、討論：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？
六、教師總結(jié)：
小熊在第一次過(guò)橋時(shí)很害怕，它后來(lái)克服了困難，勇敢地走過(guò)了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時(shí)也要勇敢地克服，要做一個(gè)不怕困難，勇敢的孩子。
在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問(wèn)，以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化，由于沒(méi)有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒(méi)有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
大班教案傻小熊進(jìn)城篇十八
幼兒樂(lè)于參與創(chuàng)編活動(dòng)，但還只處與初級(jí)階段，都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。
1、通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的理解，能完整地進(jìn)行表演。
2、在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
4、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。
1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。
2、小熊家；小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)子各一盤(pán)；大樹(shù)、禮物、石頭（用泡沫代替）。
第一次指導(dǎo)：
1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。
2、讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話(huà)、動(dòng)作。
3、請(qǐng)幼兒觀看一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。
4、組織幼兒討論場(chǎng)地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商，并選擇合適的游戲場(chǎng)地。
5、提出要求：聲音響亮、認(rèn)真表演。
6、幼兒游戲：
教師指導(dǎo)幼兒用響亮的聲音進(jìn)行表演，重點(diǎn)觀察幼兒與同伴合作情況。
7、評(píng)價(jià)：“你覺(jué)得誰(shuí)表演得好？為什么？
活動(dòng)反思：初次表演主要以小組表演為組，幼兒對(duì)幾種角色的特征較為清楚，但要表現(xiàn)狐貍那狡猾的性格，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定難度，表演是動(dòng)作比較到位，但語(yǔ)氣比較千篇一律。
第二次指導(dǎo)。
1、通過(guò)集體觀看木偶劇，教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐貍。
2、教師幫助幼兒協(xié)調(diào)各游戲的安排，指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的需要布置場(chǎng)景。提出表演要求：運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)、表演、動(dòng)作的角色。
3、幼兒游戲，教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理特征，同時(shí)注意表情、語(yǔ)調(diào)的.變化。
4、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)能較形象表現(xiàn)角色特征活動(dòng)反思：本次游戲的準(zhǔn)備比較充分，有布景有道具，活動(dòng)的常規(guī)較好，活動(dòng)前特別培養(yǎng)了幾個(gè)演狐貍的人才，在狐貍角色的帶動(dòng)下，其他的角色也很快投入游戲中。
《小熊請(qǐng)客》這個(gè)游戲本來(lái)要玩四個(gè)階段，但由于各種原因就玩了兩個(gè)階段，不過(guò)之前幼兒對(duì)這個(gè)故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應(yīng)手，表演時(shí)的規(guī)則意識(shí)也大大的增強(qiáng)了，在平時(shí)自由活動(dòng)中幼兒們也自發(fā)的組成一個(gè)表演隊(duì)在小舞臺(tái)進(jìn)行表演，繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17692471.html】
