數(shù)學加法蛇教案(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 15:38:11
數(shù)學加法蛇教案(匯總20篇)
時間:2023-12-06 15:38:11     小編:ZS文王

教案是教師根據(jù)課程標準和學科特點,對課堂教學內容進行具體安排和整理的結果。教案的活動設計要具有啟發(fā)性和互動性,能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。關于教案編寫的詳細步驟和要點,請參考下面的教案范例。

數(shù)學加法蛇教案篇一

1、幼兒游戲和動手操作,讓幼兒學會計算得數(shù)是5的加法。

2、進一步理解+,=的含義

3、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變:

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

頭飾、卡片

得數(shù)5的加法活動難點:解答簡單的口述加法應用題

一、引入:(復習5的組成)

師:動物王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們愿意嗎?不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請進吧。

二、情境感知----做客:看圖學習5的加法。

師:小朋友們動物王國到了,我們一起去小動物家看看吧,小心別被動物咬著,看圖算5以內的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。

總結:

師:請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密,看誰能先找出來?"

師:總結:這些算式的得數(shù)都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。

三,鞏固加深:

幼兒操作

師:有幾種方法,買的是什么?

師:如果5元買三樣呢?

四、總結:這節(jié)課高興嗎?我們學習了得數(shù)等于5得算式板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.

通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

數(shù)學加法蛇教案篇二

1、結合具體情境,在解決實際問題的過程中探索9加幾的進位加法的計算方法。

2、借助擺小棒,撥計數(shù)器的直觀操作活動,初步感知計算方法的多樣性,理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。

3、在具體的計算中,養(yǎng)成認真仔細的良好習慣。

教學重點。

初步掌握用“湊十法”計算9加幾。

教學難點。

理解“湊十法”的思維過程。

教學方法。

合作探究法。

教具準備。

cai課件,小棒。

教學活動。

設計修訂。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境:有幾瓶牛奶。

(現(xiàn)在一共有幾瓶飲料?)。

2、你準備怎樣解決這個問題呢?把你的想法和小組的同學說一說,每一組請一個同學匯報你們的想法。

3、根據(jù)這個問題請你能列一道算式嗎?怎么列?

9+5=。

你能說說9加5可以怎樣算嗎?

(鼓勵學生說出不同的算法。)可結合學生的回答,可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。

觀察小結:“湊十法”就是把沒有學過的9加幾變成已經(jīng)學過的10加幾來計算。

二、做一做,說一說。

1、“9+3=”可以怎樣算,你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后,擺給小組同學看,并說說你的想法。

請學生匯報,在書上圈一圈,說一說。

2、請學生自己擺一擺,算算“6+9=?”

觀察書上的圖,圈一圈并填出得數(shù)。

并問學生:虛線框是做什么的?

3、圈一圈,算一算。

請你也用圈一圈的方法,算一算練一練的第一題。

請學生匯報自己的想法,允許學生有不同的想法,拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。

三、鞏固練習,內化新知。

1、隨機報題。

9+2=9+5=。

9+8=9+6=。

9+9=4+9=。

選擇1-2道題,學生所以說算法。

2、指導完成練一練第2。

數(shù)學加法蛇教案篇三

教學目標:

1、讓學生通過動手實踐、自主探索、合作交流,初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計算方法,會正確計算和是6、7的加法。

2、使學生從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式,體會兩道相應的加法算式之間的聯(lián)系,培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。

3、培養(yǎng)動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,滲透簡單的函數(shù)思想。

教學重點:

由一圖列出兩式,并能正確、合理的計算出兩式結果。

教學難點:

根據(jù)一副圖寫兩個算式。

教學準備:

教師:教學光盤、4個紅菜椒、3個綠菜椒、。學生:10根小棒。

教學過程:

一、復習舊知,奠定基礎。

2+2=。

3+2=。

5+0=。

1+4=。

3+3=。

2+4=。

2+4指名說說是怎么想的。

二、運用情境,探索交流。

(一)創(chuàng)設情境。

在植樹節(jié)里,植樹小隊的小朋友出發(fā)了,你們瞧!(教師出示主題圖)。

1、觀察一下,你看到了什么?

(原來有5個小朋友去植樹,又來了1個小朋友。)。

2、師:你觀察的可真仔細。根據(jù)這個信息,你能提出一個數(shù)學問題嗎?

(一共有多少個小朋友?)。

3、師:要求一共有多少個小朋友,我們用什么方法來計算?(加法)。

(二)學習5+1和1+5。

1、師:好,你怎么列式回答的?(5+1=6)。

這里的5表示什么意思?(原來有5個小朋友);1表示什么意思?(后來來的一個);那6呢?(一共有6個小朋友)。

師:我們知道了每個數(shù)字的意思,那誰能合起來說說這個算式所表示的意思呢?

(原來的5個小朋友和后來的1個小朋友合起來就是6個小朋友。)。

師:哦,你是這樣想的呀,真是個愛動腦筋的孩子!如果不看圖,你會算5+1=6嗎?(注意:加法與合成有關)。

(5和1可以合成6。)。

2、師:那么,根據(jù)這幅圖,我們還可以列出不同的算式嗎?(1+5=6)。

數(shù)學加法蛇教案篇四

活動目標:

1、學習按所出物品列算式,進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備:

1、教具:實物卡、看圖列算式卡。

2、學具:看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。

活動過程:

一、復習6以內數(shù)的組成。

1、碰球游戲。

師:我們來玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來是5,嘿嘿,我的2球碰幾?

幼:嘿嘿,我的2球碰3球。

師:我和你合起來是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?

幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

2、出示實物卡,復習6的組成,引出6的加法。

師:看,這張圖片上有幾只小貓???

幼:6只。

師:上一次啊我們幫這些小貓分過類了,現(xiàn)在我們來動動腦筋,怎么樣用算式表示。

(請3—4位幼兒)。

二、引出新游戲。

出示看圖列算式卡,請幼兒操作。

三、分組操作。

(1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)。

(2)6的組成卡。

(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄。

(4)看實物用算式記錄。

(5)算式接龍。

四、總結評價。

集體驗證部分幼兒的操作卡。

數(shù)學加法蛇教案篇五

教學目標:

1.使學生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,初步認識加法的含義;認識加號,會讀、寫加法算式;能根據(jù)具體情境填寫加法算式。

2.使學生通過主動探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內的加法計算方法,并能正確地計算。

3.使學生結合具體情境,初步學會解釋自己的思考過程和計算方法,培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。

4.使學生初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步產生學習計算的興趣。

重點難點:

理解加法的含義,并學會5以內的加法。

教學準備:

學生準備圓片5個。

教學過程:

一、游戲導入、復習舊知。

游戲:我們先來做一個填數(shù)搶答游戲,看誰做得又對又快。(5的分與合)?

師:你們對分與合的知識掌握得真不錯。今天我們就要用分與合的知識來解決新問題。

二、創(chuàng)設情境、教學新知。

1.教學例題圖。

(1)觀察圖意。

生:我看到了校園里有3個小朋友在澆花。

師:你描述得很準確。誰愿意再來說一說?

生:我看見校園里有3個小朋友在花園里澆花。

師:你說得很完整。

咱們接著看(出示圖:又來了2個小朋友),現(xiàn)在呢?

生:又來了2個小朋友。

師:誰還會說?

生:又來了2個小朋友。

師:誰能把這2句話連起來說一說?說得既清楚又簡潔。

生:校園里有3個小朋友在澆花,又來了2個小朋友。

師:他說的對嗎?再請一個小朋友說一說。

你會說嗎?同桌互相說一說。

(2)認識加法。

師:校園里有3個小朋友在澆花,又來了2個小朋友。

一共有多少個小朋友呢?

生:一共有5個小朋友。

師:你能把剛才大家說的連起來說一說嗎?

生:校園里有3個小朋友在澆花,又來了2個。一共有5個。

請同桌互相說一說。

師:誰能大聲響亮地說清楚?

生:校園里有3個小朋友在澆花,又來了2個。一共有5個。

師:你怎么知道一共有5個小朋友?

生:3+2=5。(你都已經(jīng)知道用算式來表示,真不錯。3+2=5有很多小朋友早就知道了,那它表示什么呢?就是我們今天要學的新知識。)。

數(shù)學加法蛇教案篇六

教學重點:會填寫未知加數(shù)。

教學難點:填寫未知加數(shù)的方法。

課前準備:圖片。

教學過程:

一、自己看圖列算式,說圖意。

二、求未知加數(shù)。

1.看盒里有幾只果茶?(7瓶)再放幾瓶就是10瓶了?(3瓶)你是怎么算的?(從7數(shù)到10,還有3個。10-7=3)。

三、看誰做的快。

注意幾減0還的幾。

四、小貓釣魚看誰釣的最快。

五、游戲:

猜一猜左右手湊10。左右手湊9。

六、賽跑。

1.觀察哪一隊跑得快?為什么?

2.你能提出什么算術問題?(兩隊共有幾人?哪一隊快?男生幾人,女生幾人,共幾人?

七、作業(yè):練習10以內加減法口算卡片。

板書:?人8塊糖。

飛機圖2塊糖。

10-2=88+2=10。

教學反思:多數(shù)學生計算較快。

數(shù)學加法蛇教案篇七

活動目標:

1、復習10以內的加減法,能準確迅速地進行運算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

活動準備:

算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字1—10)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。

活動過程:

一、導入游戲。

師:今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進活動室)。

師:數(shù)學宮到了,讓我們把車停到停車場,胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。

師:汽車停好了,我們一起進數(shù)學宮吧。

二、闖關游戲。

1、錄音:歡迎來到數(shù)學宮,請闖第一關:對暗號。

師:進數(shù)學宮還得闖關啊!讓我們看看闖關的要求是什么!

師:老師說一個數(shù),你們對一個數(shù),兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關成功。

師:嘿!嘿!我說數(shù)字2。

幼兒:嘿!嘿!我說數(shù)字6,2和6合成8。

2、錄音:小朋友你們真棒!歡迎進入第二關:投擲。

師:這一關的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。

師:請小朋友算出沙包上的得數(shù),然后站在線上投到相應的數(shù)簍子里。(幼兒分組檢查)。

3、錄音:小朋友你們真能干,快快來闖最后一關吧!第三關:看誰報得多。

師:這一關的要求是:聽一個數(shù),請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。

4、錄音:祝賀你們闖關成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結束部分。

今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!

反思:

在學習完10以內的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂,讓孩子們在生活中學習數(shù)學,能激起學習的興趣,擴展思維的空間。

教師注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動在教學中創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境,讓孩子們在游戲中學習,他們的學習興趣十分濃厚,課堂氣氛非常活躍。在老師的引導下能把數(shù)學內容與生活相聯(lián)系,通過直觀的操作、觀察,應用到生活中去,所以在課的設計上,盡力挖掘計算教學中的應用素材,不僅有利于計算教學中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學來源于生活、應用生活的思想。

數(shù)學加法蛇教案篇八

2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計數(shù)過程中,初步培養(yǎng)同學數(shù)感。

教學重難點:初步建立數(shù)感,培養(yǎng)同學心算計數(shù)。

教學準備:課件。

一、創(chuàng)設情景。

出示花果山和孫悟空,

小朋友,今天俺帶你們到花果山去觀光好嗎?

二、探究知識。

1、8的加減法。

a獨立考慮。

你們看,咱們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖。

出示課件。

聰明的小朋友,你能算一算嗎?

說出你的算式,你用什么方法計算?

寫加法的理由是什么?

同學說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?

b評價,你認為誰寫的好?理由呢?

c小結:同樣一幅圖,俺們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。

2、9的加減法。

小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結子很多又大又好吃的桃子。

課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子。

請你們用學具代替桃子來擺一擺,然后獨立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式,

評價:你認為哪個組寫的好?

三、練習。

2、同學分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù)。

用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。

數(shù)學加法蛇教案篇九

1.通過操作、演示,學生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2.通過學生操作、表述,培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

3.使學生積極主動地參與數(shù)學活動,獲得成功的體驗,增強自信心。

理解加法的含義。

能正確觀察現(xiàn)實情境圖,口述題意,列出算式。

課件,四個圓片。

學具準備:

算式卡片,每名學生準備5個圓片或5根小棒等。

一、談話導入。

師:同學們上課之前,老師先考考大家。

先請3個男同學上前,提問:老師請了幾個小朋友上來?(3個)。

再請1個女同學上前,提問:老師又請了幾個小朋友上來?(1個)。

把前面的小朋友合起來一共有幾個?(一共有4個)。

師:誰能把剛才的過程用一句話完整的描述一下呢?

(根據(jù)學生發(fā)言,相互補充)。

教師規(guī)范學生語言:先上來3個男同學,又上來1個女同學,合起來一共是4個同學。(讓學生反復說。)。

師:你能把剛才描述的過程配上手勢再描述一下嗎?

揭示課題:在數(shù)學里面把兩部分合在一起,有一種運算方法叫加法。今天我們就來學習加法。(板書:加法)齊讀課題。

二、學習新知。

1、出示例題氣球圖(第一張幻燈片出示第一張圖3個紅氣球與1個藍氣球分離的圖片,提醒學生仔細觀察小丑手上的氣球有什么變化,播放第二張圖3個紅氣球與1個藍氣球合起來的圖片。)。

提問:誰能用一句完整的話,把小丑手上氣球變化的過程說清楚?

(學生描述的過程中,師用手勢配合著演示。)。

2、擺一擺。

師:用手里面的學具代替圖上的氣球擺一擺,邊擺邊說,你會嗎?

請學生到黑板上用老師的學具展示交流擺的過程。(先找同學說,再讓其他人擺,降低難度)。

3、畫一畫。

師:剛剛我們用小棒表示了氣球,如果請你用畫圓點來表示小棒,你會不會?剛剛擺學具和觀察氣球圖的時候我們都有一個相同的動作(合起來),想一想你畫怎樣的圓圈圖,能讓別人看出來你的兩部分是合起來的呢?(根據(jù)學生的畫法,利用剛剛學生在黑板上擺的教具揭示好的畫法。)。

師:剛剛我們用手勢動作可以表示合起來,用圓圈也可以表示合起來的意思,那么在數(shù)學里面有一個專門的符號表示合起來,誰知道是什么?(加號)舉起你的右手和老師一起寫加號,先寫橫再寫豎,讀作加號。

師:像剛才三個小朋友和一個小朋友合起來,三個氣球和一個氣球合起來,三根小棒和一根小棒合起來都可以用加法算式31=4來表示。師:大家會讀算式嗎?(如果會讀,讓學生試著讀一讀:3加1等于4。)。

師:3表示什么意思?(3個學生,3個氣球,3個氣球)。

師:1表示什么意思?(1個學生,1個氣球,1個氣球)。

師:“”表示什么意思?(合并)。

師:“=”表示什么意思?(一共)。

5、結合點子圖再說算式意義。

三、鞏固練習。

師:我們剛剛認識了數(shù)學王國里的一道加法算式31=4,那么在數(shù)學王國里,還有很多很多的加法算式,大家想認識他們嗎?用你的姿勢告訴老師。

1、看圖說一說算式表示的意思。

完成做一做。

針對第3幅圖,講解箭頭的表示的`意思,根據(jù)箭頭的方向可知左邊是第一幅圖,右邊是第二幅圖。

師:12表示什么意思?

可以表示:1名女同學和2名男同學在折紙,合起來是3名同學。也可以表示:同學們折了1只藍紙鶴和2只黃紙鶴,合起來是3只紙鶴。

2、聽故事,找算式。

師:剛才大家都說的額非常好,表現(xiàn)的非常積極,接下來老師給大家講幾個小故事。

有一天,老師去廣場上玩,發(fā)現(xiàn)廣場上面有3只鴿子在吃食,過了一會又飛來了一只,現(xiàn)在廣場上面有4只鴿子了,老師的故事里藏著一道算式,這道算式就在你們的卡片當中,請你把那張卡片拿出來,高高的舉起來。非常好,大家拿的都是31=4,卡片輕輕的放下來。為什么你選擇的是31=4?(可以換一道算式)。

3、自由發(fā)言23=5可以表示什么?

四、課堂小結。

師:這節(jié)課你有什么收獲呢?

五、布置作業(yè)。

師:在生活中,你還遇到過把兩部分合并起來的事嗎?請你根據(jù)事情列出算式和你的同桌或爸爸媽媽說一說。

數(shù)學加法蛇教案篇十

教學目標。

1、結合具體的操作活動,進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。

2、能正確計算20以內數(shù)的進位加法。

3、能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題,體會到用數(shù)學的樂趣。

教學重點能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾,掌握口算方法。

教學難點培養(yǎng)遷移能力,會舉一反三。

教學方法嘗試指導法。

教具準備cai課件,小棒。

教學活動設計修訂。

一、創(chuàng)設情境,導入新課。

生:???(回答算式,并說說計算方法。)。

(2)如果樹上有8只小鳥,又飛來6只,一共有多少只呢?這次誰又會算?(學生根據(jù)創(chuàng)設的故事情境,繼續(xù)思考并回答。)。

(3)請你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn):如果樹上有7只小鳥,又飛來6只呢?怎么提問?怎樣計算?

(4)小結:今天我們將用前幾天學習的計算方法繼續(xù)學習7、6、5、4、3加幾。(板書課題)。

二、合作探究,學習新知。

1、共同學習7+6.

(1)同桌之間動手擺小棒,說一說可以怎樣想?

(2)指名匯報。(指名到講臺前,邊操作邊講解,師點撥)。

(3)根據(jù)學生回答,師相應板書。

2、做一做,說一說。

(能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。)。

3、圈一圈,算一算。

進一步體會“湊十”的策略和計算過程。

4、想一想,填一填。

(意圖:(1)鞏固學生的計算技能;(2)通過計算,觀察、繼續(xù)填寫算式,引導學生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律)。

四、鞏固練習,加深體驗。

指導學生完成練一練習題。

(教師放手,讓學生大膽嘗試,獨立探究,開拓思維。)。

如:第1題:學生獨立完成后集體交流,你是怎樣圈的?那種方法最簡便?說一說你是怎樣快速做完的,有什么巧辦法?你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?)。

五、課堂小結,優(yōu)化算法。

今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾,你能說一說這些方法嗎?你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計算。

板書設計有幾只小鳥(7、6、5、4、3加幾)。

7+6=137+6=13。

作業(yè)設計p84第3題。

課后反思。

數(shù)學加法蛇教案篇十一

人教版小學數(shù)學三年級上冊第二單元《萬以內加減法(二)》,第一課時“兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加”的內容。課本p15~p17。

本節(jié)課內容是在二年級下冊“萬以內的加法”的基礎上進行教學的,學生在二年級已經(jīng)學習了幾百幾十的進位加法,而本節(jié)課主要學習連續(xù)進位加法,這是學生學習筆算加法的一個重、難點。這節(jié)課也為例2的學習“哪一位滿十向前一位進1”打好基礎,讓學生充分的體會“個位、十位滿十都向前一位進1”。

根據(jù)《標準》中提出的要求“要讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”,所以本節(jié)課將實際的統(tǒng)計表與計算有機結合,既培養(yǎng)學生的讀表、發(fā)現(xiàn)問題的能力,也激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣;《標準》中還提出“加強估算,提倡算法多樣化”,所以在本節(jié)課在教學時先估后算,并且鼓勵學生用多種算法解決問題,培養(yǎng)學生的數(shù)感。

1、知識目標:學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位方法,掌握“十位滿十向前一位進1”。

2、能力目標:培養(yǎng)學生的計算能力、運用加法解決生活中實際問題的能力,以及培養(yǎng)學生的估算能力。

3、經(jīng)驗目標:體會知識間的內在聯(lián)系,可以利用學過的舊知,通過自主思考、遷移學習新知。

4、情感目標:引導學生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;以及小組合作的意識。

掌握連續(xù)進位加的計算方法,也就是“十位滿十向前一位進1”;理解連續(xù)進位加法的算理。

學生在計算過程中,糾正學生在遇到連續(xù)進位往往容易遺漏加上個位上進上來的1,養(yǎng)成認真做題的好習慣。

在課堂的開始,談話導入,與學生交流所了解的珍奇動物,并且出示《中國特有動物種數(shù)統(tǒng)計表》,讓學生在統(tǒng)計表當中尋找數(shù)學信息,提出數(shù)學問題;引導學生共同解決“中國特有動物鳥類和爬行類共有多少種?”。根據(jù)《標準》的要求,讓學生先估后算,并且交流自己不同的估法,估算結束后,進行計算的教學環(huán)節(jié);我在設計本節(jié)課時,依照“個人嘗試計算—小組交流算法—展示計算成果”進行教學此環(huán)節(jié),在全班展示計算結果時,先讓學生充分的說自己的想法,然后生生互動,生提問題,生解答,在此環(huán)節(jié)解決本節(jié)課關鍵問題“十位相加滿十怎么辦?”讓學生充分展示交流解決問題的方法;對比新舊知的差別,揭示本節(jié)課題“連續(xù)進位加法”。練習我分為三個層次進行教學,第一個層次“做一做”,學生練習兩道給出豎式的進位加法題,做完后學生間交流算法;第二個層次“連一連”,根據(jù)橫式寫豎式進行計算,找出反例,強調學生易出錯點,同位兩人交流算法;第三層次“解決問題”,自主“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—解決問題”,放手給學生。

最后,小結交流此課收獲,梳理本節(jié)課的知識點。

(一)情境導入,提出問題

生:我知道了哺乳類動物有110種;鳥類有98種;爬行類有25種;兩棲類有30種?

生1:哺乳類和鳥類一共有多少種特有動物?生2:鳥類和爬行類一共有多少種特有動物?

師:今天,就讓我們一起來解決一下“中國特有鳥類和爬行類一共有多少種?”

(二)遷移滲透,嘗試計算

1、估算

師:你能列出算式解決這個問題嗎?生:98+25師:讓我們先來估一估“98+25”大約是多少?并且說一說你估的方法。生1:把98估成100,100+25=125,所以98+25大約是125。

生2:把98估成100,25估成30,100+30=130,所以98+25大約是130。

【設計意圖:自然的引出“估算”,展示學生不同的估算方法,為下節(jié)學習估算作鋪墊。】

2、計算

師:剛才我們估出了大約的結果,如果我們想計算出精確的結果可以用口算和筆算兩種方法,現(xiàn)在請同學們選擇一種喜歡的方法,寫到練習本上。 (生嘗試計算)

師:很多同學都算完了,請同學們把自己計算方法在小組內交流一下。 (小組內交流算法)

師:有誰愿意展示一下你計算的方法?生:5+8=13 90+20=110所以110+13=123師:這位同學計算的方法真巧妙,先把個位上的數(shù)相加,再計算十位90+20=110,再把個位和十位上的數(shù)合起來。還有其他計算的方法嗎?生:(學生講解計算過程)

生:9+2=11 11+1=12十位相加滿十了怎么辦?師:誰來幫他解決這個問題?生:十位相加滿十向前一位進1。

3、統(tǒng)一計算要求

生:相同數(shù)位對齊,從個位算起,橫線要用尺子畫,進位1要寫好。

師:好,下面就讓我們一起重新的寫一遍豎式。(師引領學生說:98+25,相同數(shù)位對齊,從個位加起,個位上8+5=13,寫3進1;十位上9+2=11,11加上進上來的1等于12,寫2進1;我們把這個1寫在百位上;所以98+25=123。請同學們記得要把橫式上的答案寫上,單位名稱不要落下。讓我們一起口答一下。)

師:同學們的聲音都非常洪亮,現(xiàn)在請同位兩個互相說一說98+25豎式的計算過程。

4、對比新舊知識,揭示課題

生:以前學習的只有一次進位,而今天學習的有兩次進位。

(三)練習

1、做一做

師:剛才我們學習了新的知識,想不想挑戰(zhàn)自己?下面請你把這兩道題寫到練習紙上。

師:有哪位同學愿意展示一下自己計算的結果,并且和同學們分享一下是如何計算的?

(教師在教學此部分內容時,分別找兩名同學說一說計算方法,在兩名同學說的過程當中,進一步明確計算的方法。)

2、連一連

師:找位同學解釋一下這道題目是什么意思?

生:把兩個葉子上的數(shù)加起來,找一找哪個花朵是葉子上兩個數(shù)的和。師:請同學們把豎式列到花朵旁邊,幫助葉子找到他的花朵朋友。

(學生在展示此部分內容時,找三位同學的作業(yè)進行實物投影,在評價之前,引領學生先發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,在提出不足。第一位同學是忘記寫進位1的,通過集體的強調,再次提醒學生不要忘記寫進位1;第二位同學是十位上的數(shù)相加忘記加上個位上的進位1,通過互相提醒,達到強化提醒的作用;第三位同學書寫規(guī)范工整,對于低年級的同學以做到榜樣的作用。)

3、解決問題

生:小雞有85只;母雞有77只;公雞有59只。

師:你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出怎樣的數(shù)學問題?(讓我們提出一些能用加法解決的問題?)

師:現(xiàn)在就請你選擇一個喜歡的問題解決一下?在解決問題之前,你有什么想提醒大家的?

生:橫式不要忘了寫,單位名稱不要落下,答要寫完整。

(學生展示的時候,找同學上來直接展示自己的計算過程,有錯誤的話拿出來及時提醒,反復強調,特別是在解決問題當中經(jīng)常出現(xiàn)的錯點。比如:橫式上答案陋寫,抄錯;答寫不完整等?)

(四)課堂小結師

我們今天學習了“連續(xù)進位加法”的內容,知道了個位相加滿十向前一位進1,十位相加滿十也要向前一位進1;并且我們可以運用今天所學的知識解決生活中的實際問題。希望同學們課下能夠加強計算練習,做一名計算小能手!

數(shù)學加法蛇教案篇十二

活動目標:

1、幼兒能看圖,編出相應的加減法應用題,并正確地擺出算式進行解答。

2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。

活動目標:

1、幼兒能看圖,編出相應的加減法應用題,并正確地擺出算式進行解答。

2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。

活動重點:

幼兒能看圖,編出相應的加減法應用題,并正確地列出算式進行解答。

活動難點:

孩子能較好地看圖編應用題,能正確地分辨加法與減法。

活動準備:

大圖、數(shù)字、符號卡人手一份。

活動過程:

一、報數(shù)游戲,復習10的組成。

1、我們來做報數(shù)游戲,我報的數(shù)和你們報的數(shù)合起來是10。我報1,引導幼兒說出,我報9,1和9合起來是10。依次復習10的組成。

2、合動作。教師和老師的動作合起來的數(shù)量是10.

3、開火車的游戲,復習10以內數(shù)的加減。

二、復習10的加減法。

1、出示大圖。

師:小朋友,我們來看看這幅圖,圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點)。

2、嘗試編應用題、

師:你能根據(jù)這些不同的特征編應用題嗎?他這樣編的應用題是加法的還是減法的呢?

(引導幼兒去區(qū)分減法和加法應用題的不同,幫助幼兒理解減法和加法的含義)。

教師小結:加法應用題一般就是先告訴別人一部分數(shù),再告訴別人另一部分數(shù),最后要問別人總數(shù)。而減法應用題一般是先告訴別人總數(shù),然后告訴別人其中一部分數(shù),最后要問別人另一個部分數(shù)。

3、分別請幼兒一一編出相應的應用題,其他幼兒根據(jù)幼兒編的應用題利用符號卡和數(shù)字卡擺出相應的算式。

4、表揚那些編的好小朋友。

三、幼兒和同伴合作完成任務。

要求:至少兩個人一組,進行“你編應用題,我列算式”的活動。

評價幼兒的活動。

四、結束部分。

1、評價幼兒活動情況。

2、組織幼兒收拾整理用具。

數(shù)學加法蛇教案篇十三

熟練地計算20以內不進位加法和不退位減法。了解加減法各部分的名稱。

多媒體

一、板書課題

引入新課今天我們繼續(xù)去大海邊上解決問題,是板書課題 不進位加法、不退位減法

二、揭示目標

本節(jié)課的學習的新本領是熟練地計算20以內不進位加法和不退位減法。了解加減法各部分的名稱。

過渡:要達到本節(jié)課的學習目標,還要靠大家認真自學,怎樣自學呢?請看自學指導。

三、自學指導

認真看課本內容,仔細觀察圖片上有什么?天空上有什么?大海上有什么?海灘上小朋友在干什么?動動腦子你能提出什么問題?(5分鐘后比誰學得快、理解的透徹,能夠解答以上問題。)

四、先學

過渡:現(xiàn)在自學競賽開始,比一比誰看得認真,坐姿端正、精力集中,效率高。

1、看一看: 生看書自學,師觀察督促學生緊張自學。(師不能輔導)

過渡:看完的請舉手,指一名生(后進生)列舉看到的數(shù)學信息。(其他同學補充)

下面,老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣?

2、做一做:解決紅點問題,天空中有多少只海鷗?

五、后教

1、更正: 指名學生完成第二個問題,并講解做題思路。

2、議一議:加幾個一和減幾個一都在各位上計算。

六、全課小結

生口述小結:加幾個一和減幾個一都在各位上計算。

七、練一練

11+3=

15+4=

16+1=

14+2=

12+5=

13+4=

過渡:今天的知識你學會了嗎?下面,大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧!

八、板書設計

數(shù)學加法蛇教案篇十四

1、學習得數(shù)是8的加法,會看圖或按所出物品列算式。

2、進一步理解加號、等號的含義。

3、體驗共同游戲的愉悅。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

1、教具:

(1)圖片:小鳥、小貓、小兔、小孔雀各8只

(2)森林圖片一幅

2、學具:小雪花片若干

一、教師帶領幼兒做《手指操》集中幼兒的注意力。

教師:"孩子們!(哎!)我們一起來做做《手指操》好嗎?(好)伸出一雙小小手,一起做做手指操;握拳張開好放松,一、二、三、四、五、六、七、八,二二三四五六七八;張開雙手左右擺,三、二、三、四、五、六、七、八,四二三四五六七八。

二、擺小雪花片,復習8以內數(shù)的組成

1、教師說出8以內的數(shù),請幼兒在籃子里取出相應的小雪花片,并把它分成兩部分。(幼兒操作)

2、請幾個幼兒起來把自己是怎么分的告訴大家,看看他分得對不對,分對了的給以鼓勵,同時教師把小朋友分的結果用組成式表示在黑板上。

3、請全體幼兒讀一讀這些組成式。

三、教師以許多小動物聚集在森林里慶祝"6.1"兒童節(jié)的形式教幼兒學習8的加法教師出示森林圖片,告訴幼兒:"孩子們,這是美麗的大森林,今天森林里可熱鬧啦!許多小動物都聚集在這里慶祝六、一兒童節(jié),它們要為小朋友表演節(jié)目,慶祝小朋友的節(jié)日小朋友高興嗎?(高興)

1、下面請看小動物們給我們帶來的第一個節(jié)目《小鳥在歌唱》

(1)出示1只小鳥,又飛來7只小鳥,問一共有多少只小鳥在唱歌?(8只)問:你是用什么方法算出來的?(減法)列式:1+7=8,根據(jù)加法的交換規(guī)律,交換兩個加數(shù)得數(shù)不變。誰能列出另外一道算式?(抽幼兒列式:7+1=8。)

(2)請幼兒齊讀算式1+7=8,7+1=8

2、請看小動物們給小朋友帶來的第二個節(jié)目《小貓捉老鼠》

(1)出示2只貓捉老鼠,又來了6只貓捉老鼠,問:現(xiàn)在舞臺上一共有幾只貓在表演《貓捉老鼠》?(8只)你是用什么方法計算出來的呢?(加法)列式:2+6=8,看到這道算式,你還能列出另外一道算式嗎?(抽幼兒列式:6+2=8)

(2)請全體幼兒齊讀算式2+6=8,6+2=8

3、下面是可愛的小兔子給我們帶來的節(jié)目--歌表演《小兔子乖乖》

(2)全體幼兒齊讀算式3+5=8,5+3=8

(1)出示4只小孔雀表演孔雀開屏,后來又來了4只小孔雀,問現(xiàn)在這里一共有幾只小孔雀在表演節(jié)目?(8只)問你是用什么方法計算出來的?(加法)幾加幾等于8?(4+4=8)它們這幾個數(shù)分別在這里表示什么意思?(抽幼兒回答)(齊讀算式)

(2)請幼兒齊讀得數(shù)是8的加法算式。

四、游戲《湊數(shù)》,復習鞏固得數(shù)是8以內的加法玩法:教師出示一個數(shù)字,要求幼兒仔細看清楚老師寫的是幾,然后教師說出一個數(shù)字,幼兒也說出一個數(shù)字,要求教師說的數(shù)字和幼兒說的數(shù)字相加的得數(shù)是教師出示的這個數(shù)。如:教師出示數(shù)字8后說:"我出1,你出幾?"幼兒說:"你出1,我出7,教師:1+7=?幼兒:1+7=8(游戲反復進行)

五、教師總結活動情況結束活動。

學習8的加法是大班下學期的內容,大家都知道數(shù)學本身具有較強的邏輯性,在教學中容易讓孩子覺得枯燥、乏味,從而影響到孩子學習的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出:數(shù)學教育的目標是,“能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?!痹谶@一精神的指導下,我構思了本節(jié)數(shù)學活動,是抽象的概念與具體的實物產生聯(lián)系,不僅將一般的認識遷移到具體的事物上,加強知識的橫向聯(lián)系,擴大認知面,而且對開拓孩子思維,培養(yǎng)思維的準確性及激發(fā)學數(shù)學的興趣也極為有益。

今天,動物王國要舉行動物運動會,想邀請小朋友們一起參加。你們愿意嗎?幼兒們都很喜歡,哇!原來小動物們還給我們準備了一些水果。瞧!這里有兩籃水果,一籃蘋果,一籃梨,這兩籃水果的數(shù)量合起來是8。一籃蘋果,一籃梨,蘋果有1梨有幾?這里我采用集體回答或個別回答的方式,隨機追問:你們是怎么猜到的?引導幼兒復習8的分合,幼兒已經(jīng)有了8的組成以及7以內加減法的基礎,所以,基本上全部都能回答出來。

本節(jié)課并不難,但一定要操作與圖示結合起來,給幼兒以直觀的認識,充分發(fā)揮幼兒的主動性,讓新知在有趣的活動中內化,讓幼兒體驗、感悟知識的來源,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力,體驗到數(shù)學的樂趣,并掌握領會學習的方法。走著走著,它來到了一片草地,讓我們一起看看它看到了什么?原來小豬正要去參加動物運動會,走著走著,它來到了一片草地,讓我們一起看看它看到了什么?(依次出示圖片),原來有幾個,又來了幾個,現(xiàn)在一共有幾個?這里要求幼兒觀察圖片,說出相應的算式,并且說一說算式中各個數(shù)字的含義。

運動會馬上就要開始了,小豬來到了籃球館參加投籃比賽,看看它的籃球上有什么呀?籃筐里有什么?你們知道是什么意思嗎?(先算出每個籃筐中算式的得數(shù),將得數(shù)是8的籃筐和小豬的籃球用線連起來)通過多種游戲引導幼兒看圖列出算式,學會用8的組成和分解計算8的加法,這里面需要注意的是好多幼兒把圖連的像蜘蛛網(wǎng)一樣的,再三強調的要求不能線亂在一起,一定要注意好線的走向,不然的話自己的都會搞不清楚。

這節(jié)課下來,我也有幾個點思考:

1、如何關提高老師上課提問的有效性,為什么問題總是要問過好幾遍之后幼兒才能回答。

我的幾點心得:

1、數(shù)學教學過程中,教師要善于提出問題,引導幼兒由淺入深地思考問題,并逐步加以解決,激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。提問應體現(xiàn)層次性,發(fā)展性的原則,并根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗,分層提問,逐漸加深層次,體現(xiàn)有效教學促進幼兒的發(fā)展。如在“樹葉分類”的數(shù)學活動中,教師先提問:“黃樹葉和綠樹葉想回家,怎么辦?請你們幫助它們找到自己的家?!痹谟變喊搭伾诸惖幕A上再提出問題:“黃樹葉家中,它們想按形狀住在一起,你能幫他分一分嗎?“幼兒根據(jù)問題按樹葉形狀完成了分類后。教師又提問:“你們能按樹葉的大小再把樹葉分一分嗎?”于是幼兒又進行了第三次分類。通過教師層層設疑提問,使幼兒的每次的活動都有不同層次的目標,引發(fā)幼兒不斷地嘗試探索,不僅滿足了不同層次幼兒的需求,又使幼兒在原有的基礎上有所進步,體現(xiàn)了學習的主動性。2、從活動入手,發(fā)展孩子的注意力。

2、數(shù)學來源于生活,與生活密切聯(lián)系,知識水平的提問讓幼兒回憶所學知識,在已有經(jīng)驗水平上探索發(fā)現(xiàn),如在數(shù)學活動“認識時鐘”中,教師出示沒有針的鐘面,問問幼兒:“請你們仔細觀察一下,鐘面上少了什么?”讓幼兒回憶生活中見到的鐘的主要特征,促使幼兒回憶、思維,讓孩子把生活中的已有經(jīng)驗挖掘出來,調動孩子的已有經(jīng)驗。在此基礎上,孩子能探索發(fā)現(xiàn),提升經(jīng)驗,進一步了解三根針的意義。

數(shù)學加法蛇教案篇十五

1、通過演示教具,教師與幼兒的活動,進行口頭加法練習,理解8的加法的意義。

2、培養(yǎng)幼兒計算的準確性、靈活性、敏捷性。

3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

讓幼兒加強練習8的加法運算的準確性。

【鍛煉幼兒思維的靈活性,和辨別能力。

1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

2、8以內的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。

組織教學,老師戴8的數(shù)字頭飾走進教室,小朋友們好,今天老師帶來了數(shù)字娃娃8跟我們一起學習,集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學習的興趣。

(一)以對歌的形式來復習8的分成,先按互補關系,再按互換關系。

師:小朋友我問你8可以分成1和幾?

幼:劉老師告訴你8可以分成1和7……

師:小朋友我問你8有幾種分合法?

幼:劉老師告訴你8有7種分合法。

(二)學習8的加法

1、老師出示掛圖,讓幼兒觀察,引導幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式:

圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?1+7=8

圖上有2朵小花,6朵大花,一共有幾朵花?2+6=8

圖上有3朵圓形的花,5朵橢圓形的花,一共有幾朵花?3+5=8

圖上有4朵蘭花,4朵紫花,一共有幾朵花?4+4=8

2、實物練習

分給幼兒每人8個雪花片,讓幼兒邊數(shù)雪花片,邊填寫上作業(yè)紙上相應的數(shù)字。

3、老師巡回指導幼兒操作,對表現(xiàn)好的幼兒獎勵貼圖,差的幼兒加強指導。

4、游戲:找朋友

老師分發(fā)給每個幼兒一個數(shù)字頭飾,音樂想起來,小朋友們去找和自己合起來是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進行。

5、引導幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8,回家后也可練習運算,如:糖、蘋果、餅干、玩具等等。

老師講評上課情況,對表現(xiàn)好的幼兒進行表揚,差的幼兒進行指導鼓勵,結束本節(jié)課。

數(shù)學加法蛇教案篇十六

活動目標:

1、引導幼兒看實物圖,根據(jù)圖意編10的加法應用題并列式計算,進一步理解加法的實際意義。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析問題的能力。

3、注意幼兒書寫時握筆的正確姿勢。

活動準備:

不完整分合式若干。

活動過程:

復習10的組成。(碰球)

1、教師:“我們來碰球,你的球和我的球合起來要是9”。

2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

教師:請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和9合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數(shù))

教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

教師小結:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

2、教師:我們看看這道算式1+9=10,它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即9+1=10).

教師小結:加號前面和后面的'數(shù)可以互相交換位置,所得結果不變。

3、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,然后集中討論,交流。

教師:請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和。8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數(shù))

教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

教師小結:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

4、教師:我們看看這道算式2+8=10,它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即8+2=10)

教師小結:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。

5、集體朗讀10的9道加法算式。

教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應用題,鼓勵幼兒大膽嘗試。

1、教師講述書寫要求。

教師:今天,老師為小朋友準備了數(shù)學本和鉛筆,要請小朋友看分合式變算式來書寫10的加法算式,在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,仔細看看要怎樣書寫。

教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書寫本對折,在折線的左邊書寫加法算式

2、看分合式變算式。

3、幼兒進行書寫,教師觀察并指導。

4、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。

教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆,端正坐姿,書寫規(guī)范、整潔,不亂涂亂畫。

教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),指出需要注意的地方。

合式?引導幼兒列出算式并寫出得數(shù) 教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?教師將分合式填寫完整。 教師小結:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。 2、教師:我們看...

數(shù)學加法蛇教案篇十七

1、通過“逛超市”,讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題,并以自己的親身經(jīng)歷,尋求解決問題的辦法和途徑。

2、通過感受生活,讓學生明確數(shù)學就在自己身邊,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

3、在解決問題的活動中,培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。

探求科學、合理的解決問題的方法。

1、創(chuàng)設情境:超市購物

出示幾件物品的標價

鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、

鉛筆盒、美工刀、………;

2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。

先列出算式。

你會用豎式計算嗎?先把豎式寫下來,列舉部分同學的豎式

你們覺得計算時要注意些什么?(把學生的想法板演出來)

讓學生試著計算一下

還是剛才的幾位同學上去板演。

逐個點評,糾正計算中的一些問題。

3、小結加法的計算法則。

1、同桌的兩人比較一下,誰用的錢多些?

多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式

你會計算嗎?要注意些什么?

試著計算出來,并投影一些同學的計算。

逐個點評,表揚做得較好的同學。

2、小結減法的計算法則。

比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的.相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方:

都要數(shù)位對齊,都要從低位算起;

計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算,最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點。

1、 你們同桌兩人一共用了多少元?交流一下計算結果。

2、 你買的兩樣東西價錢一樣嗎?哪種多些,多多少?把你的想法用算式寫出來。

3、 誰最會花錢,花了多少?誰用得最少?他們倆相差多少元?

4、 每個同學如果都有10元錢,售貨員還應找回你多少元?

5、完成”練一練”的第1題

讓學生先說計算方法,需要注意些什么?

幾位學生上去板演,集體訂正。

6、完成”練一練”的第2題

先找出錯在哪里,把錯誤的地方改正過來

你能把正確的結果算出來嗎?

學生練習,集體訂正。

7、做49頁試一試題目

讓學生觀察與例2中的計算有哪些相似的地方。啟發(fā)學生利用例2的計算經(jīng)驗先獨立完成這里的計算,再學習小組內交流。

8、完成49頁”練一練”的第1題

三個小組各做一題,比一比哪一小組的正確率高。

學生練習,集體訂正。

通過今天的學習,你知道什么?有哪些收獲?你認為自己學得怎么樣?

通過感受生活,讓學生明確數(shù)學就在自己身邊,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。在解決問題的活動中,培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。

數(shù)學加法蛇教案篇十八

3以內加法算式卡、數(shù)卡4,蘋果、梨圖片4張,每個幼兒4個蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動場景。

隨《十個數(shù)字跳舞》音樂,做手指游戲。

一、 復習得數(shù)是3以內的加法,復習4的組成

1、游戲“開火車”復習得數(shù)是3以內的加法。

我們班的小朋友都很喜歡看動畫片,《動畫城》節(jié)目你們看過嗎?動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開……。

2、游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成

嗚…….火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個蘋果幾個梨?(3個)……。

3、游戲“對數(shù)”

剛才小朋友們對得真好,老師也來考考你們,我們來對數(shù),舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……。

二、創(chuàng)設情景,

在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式

兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個寶寶拔4個蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個加法算式,請兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時候,字要寫大一點,不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

今天,我們學會了新本領又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

三、活動延伸

編應用題又是一樣新本領,會編的小朋友很能干,不會編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

從活動中發(fā)現(xiàn),幼兒對操作很感興趣,幼兒有創(chuàng)新意識,但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式,我認為對于這些幼兒,老師日常活動中多加以個別指導,他們一定會成功。

根據(jù)幼兒好動,喜歡操作的特點,我為幼兒提供活動材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

數(shù)學加法蛇教案篇十九

1、學習按所出物品列算式,進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

1、教具:實物卡、看圖列算式卡

2、學具:看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等

1、碰球游戲

師:我們來玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來是5,嘿嘿,我的2球碰幾球?

幼:嘿嘿,我的2球碰3球。

師:我和你合起來是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?

幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

……

2、出示實物卡,復習6的組成,引出6的加法

師:看,這張圖片上有幾只小貓?。?/p>

幼:6只

師:上一次啊我們幫這些小貓分過類了,現(xiàn)在我們來動動腦筋,怎么樣用算式表示

(請3—4位幼兒)

出示看圖列算式卡,請幼兒操作

(1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)

(2)6的組成卡

(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄

(4)看實物用算式記錄

(5)算式接龍

集體驗證部分幼兒的操作卡。

表揚認真操作的幼兒,鼓勵其他幼兒。

數(shù)學加法蛇教案篇二十

1.初步理解加法算式的意義,認識符號“+”“=”。

2.能算出算式的答案,并能正確讀出算式。

3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

4.樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

重點:初步理解加法算式的意義,認識符號“+”“=”。

難點:能算出算式的答案,并能正確讀出算式。

1.課件 2.數(shù)字卡片、符號卡片 3.瓶蓋 4.頭飾等

幼兒說《數(shù)字歌》入場

1.創(chuàng)設情境:

師:小朋友們,智慧王國到了。

國王:歡迎來到智慧王國,智慧王國,智慧多多,游戲多多,想挑戰(zhàn)嗎?

2.探索活動:

師:你知道我們教師里有幾位男生?有幾位女生?

師:你覺得應該用什么數(shù)字表示?

師:你覺得應該用什么符號表示?

師:這些數(shù)字和符號放在一起,應該怎樣讀呢?

3.游戲活動:

游戲一:《瓶蓋游戲》

方法:請幼兒二人一組,二人分先后聽聲音數(shù)量,取瓶蓋,最后看看一共有幾個瓶蓋,請幼兒用數(shù)字卡片擺出算式??勺儞Q方法再進行。

游戲二:《下雨了》

方法:幼兒取動物頭飾扮動物,看到太陽標志時自由活動,看到下雨標志時,則快速躲進兩間房子里,再請幼兒根據(jù)兩間房子里動物數(shù)量說出加法算式。

4.交流小結:

1.導入環(huán)節(jié):用故事情節(jié)引入,請幼兒到智慧王國,以幼兒喜聞樂見的形式,激發(fā)了幼兒的積極參與樂趣和探索欲望。

2.感知環(huán)節(jié):本環(huán)節(jié)一般情況下,講授新知識都是以講解演示方法進行,而此環(huán)節(jié)我采用的是教師設定情節(jié),幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關系,自己發(fā)現(xiàn)加號、等號的意義和使用方法及算式的讀法,以幼兒為主,教師為輔,幼兒在前、教師在后的以幼兒為主體的新理念。

3.復習鞏固階段:讓幼兒對新知識加以鞏固復習,以往的課堂教學都是讓幼兒一遍遍寫一道道算,小學化傾向嚴重,對孩子的心理和生理都造成嚴重危害,有的幼兒過早的出現(xiàn)厭學現(xiàn)象,有的幼兒過早的出現(xiàn)近視現(xiàn)象。因此,生動有趣、健康的學習方法、學習環(huán)境很重要,本次活動的復習鞏固階段我設計了兩個游戲活動。

一個是共性的游戲《瓶蓋碰碰碰》,用聽音計數(shù)的方法進行,并用加號、等號區(qū)分取瓶蓋兒的先后,然后請兩位小朋友用拼擺算式的方式記錄計算過程,并請幼兒將結果展示在黑板上,大家集體驗正,使幼兒對新知識有一個加深、鞏固的過程。

第二個游戲是《下雨了》,這個游戲相對瓶蓋兒游戲是一個比較個性的游戲,它有一定的隨機性,師幼不能預知下一步會出現(xiàn)什么樣的算式,但幼兒通過點數(shù)每間小房子里的小動物數(shù)量,這樣的實際操作就能輕松完成算式,對算式有了進一步的理解,幼兒在玩這個游戲時非常興奮,因為它完全調動起了孩子的興趣,在這個游戲中還滲透安全教育,團隊精神,也滲透了運動活動中的跑的內容,而且培養(yǎng)了語言表達能力。并且活動中還滲透了按圖索驥的內容,讓孩子既學到知識又培養(yǎng)了綜合能力。

4.結束部分。結束時我設計了一個小小的懸念,調足了孩子的胃口,“超級無敵恐龍屋”孩子會充滿好奇和期待,而這個期待如果想實現(xiàn)是有前提的,請幼兒為小動物按特征分類,并區(qū)分左右,一個小環(huán)節(jié)滲透了分類,空間方位知識,讓孩子在不知不覺中感知了新知識。

5、本人才疏學淺,對新教材理解不夠透徹,對于游戲中算式是否一一出示尚有困惑,今后時間我會不斷學習,不斷努力,深入研究新教材的內涵,領悟新教材及《綱要》精神,在今后的教學中從多種途徑利用多種手段,創(chuàng)造豐富的游戲環(huán)境,有效開展幼兒數(shù)學活動,促進幼兒健康和諧發(fā)展。

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