一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案(熱門21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 15:36:06
一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案(熱門21篇)
時(shí)間:2023-12-06 15:36:06     小編:飛雪

教案的編寫需要注重教學(xué)策略的選擇和安排。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)水平,選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。看看這些教案范文,或許可以給你一些靈感和啟示。

一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇一

數(shù)學(xué)在我們平常人眼里都是一門難學(xué)的科目,為大家整理了一年級(jí)數(shù)學(xué)教案,歡迎借鑒!

1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法,加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。

2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系,同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合,初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征,并能進(jìn)行判斷

教學(xué)難點(diǎn):圖形的分解與組合。

復(fù)習(xí):

1、把下列圖形或圖案的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)

1 2 3 4

長(zhǎng)方形( ) 正方形( ) 三角形( ) 圓 ( )

2、教師出示風(fēng)車。同學(xué)們看,這是什么?(風(fēng)車)

3、你們喜歡風(fēng)車嗎 ?誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?(釘、小棒、紙)你知道風(fēng)車的風(fēng)葉是用什么形狀的紙做成的嗎?(正方形)

1、你們說(shuō)的很對(duì),做風(fēng)車的風(fēng)葉需要一張正方形的紙。正方形上個(gè)學(xué)期已經(jīng)和我們見過(guò)面,是個(gè)老朋友了。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,上學(xué)期除了正方形,你還認(rèn)識(shí)哪些平面圖形?(長(zhǎng)方形、三角形、圓形……)

這節(jié)課我們繼續(xù)約會(huì)這些老朋友,學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。【板書課題;平面圖形的拼組?!?/p>

2、請(qǐng)大家拿起一張神奇的長(zhǎng)方形紙,像老師這樣指一指上邊。誰(shuí)知道和上邊相對(duì)的`變?cè)谀睦???duì)了,我們邊指邊說(shuō)下邊。我們可以說(shuō)上邊下邊叫對(duì)邊。

(用尺量、用繩量、對(duì)折)我們選擇一種方法來(lái)證明一下。這樣上下對(duì)折,發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對(duì)邊一樣長(zhǎng)、上下對(duì)邊相等、上下對(duì)邊完全重合)

4、請(qǐng)你觀察長(zhǎng)方形里還有另外一組對(duì)邊嗎?(有,左右對(duì)邊)憑你的觀察,左右對(duì)邊的長(zhǎng)短怎么樣?(相等、長(zhǎng)短一樣)現(xiàn)在我們有沒(méi)有方法證明左右對(duì)邊相等?一起來(lái)像這樣左右對(duì)折,發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對(duì)邊一樣長(zhǎng)、左右對(duì)邊相等、左右對(duì)邊完全重合)

5、 通剛才兩次對(duì)折,我們可以概括地說(shuō)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等?!景鍟婚L(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。】請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一遍我們動(dòng)手驗(yàn)證的結(jié)果。(長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等)

(對(duì)折。學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作)請(qǐng)你上來(lái)做老師的合作伙伴??纯催@個(gè)角和這個(gè)角叫對(duì)角,我們這樣折這叫沿對(duì)角線對(duì)折???,還有另外一對(duì)對(duì)角,再沿對(duì)角線對(duì)折,你發(fā)現(xiàn)了什么?(正方形的四條邊相等)

【板書;正方形的四條邊都相等】

請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一遍我們動(dòng)手驗(yàn)證的結(jié)果。(正方形的四條邊都相等)

7、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察剛才折過(guò)的長(zhǎng)方形和正方形的折痕,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(長(zhǎng)方形變成了4個(gè)同樣大小的小長(zhǎng)方形,正方形變成了4個(gè)同樣大小的三角形)

也就是說(shuō),一個(gè)圖形可以變成很多個(gè)同樣的其他圖形。

8、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鲆粡埳衿娴拈L(zhǎng)方形紙,誰(shuí)有辦法把它變成一個(gè)最大的正方形?

(把一條短邊和一條長(zhǎng)邊重合)右邊多出來(lái)一個(gè)什么圖形?

(長(zhǎng)方形)輕輕地剪掉長(zhǎng)方形。看,神奇的長(zhǎng)方形紙里變出一個(gè)最大的(正方形)。

利用剛才的經(jīng)驗(yàn),把正方形對(duì)折再對(duì)折,又變成了什么?

(四個(gè)小的三角形)

很好。請(qǐng)小朋友把手放好,摸摸耳朵仔細(xì)聽,小手放好看老師。(表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小組) 剛才我們用一張神奇的長(zhǎng)方形指變成了一個(gè)最大的正方形,又把正方形指對(duì)折再對(duì)折,變成四個(gè)小三角形,等一下又要用剪刀輕輕剪開。剪的時(shí)候注意,這里有一個(gè)中心點(diǎn),減的時(shí)候不能剪刀中心點(diǎn),剪出三角形邊的一大半就可以了。然后拿起三角形的一個(gè)角往里捏,留下一個(gè)角再往里捏……,看看做成了什么?(風(fēng)車)

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成你的風(fēng)車,如果有困難同桌幫忙做一下。

快讓你的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧!觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么圖形?(圓形)

9、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,做風(fēng)車的過(guò)程中你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形)原來(lái)啊,圖形是可以相互轉(zhuǎn)化的,你想知道圖形中跟多的秘密嗎?我們一起快樂(lè)的擺一擺吧!收好風(fēng)車,下課時(shí)裝飾教室。

10、你想玩拼圖嗎?是由哪些圖形組成的?

請(qǐng)拿出學(xué)具盒里的長(zhǎng)方形卡片,看看能拼成什么新的圖形?說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么拼成了一個(gè)什么圖形。

用這樣的兩個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼,你能拼成什么圖形?

拿出正方形卡片,看看能拼成什么新的圖形?

用相同大小的4個(gè)正方形能拼出什么圖形?

拿出三角形卡片,看看能拼成什么新的圖形?

小組合作,用4個(gè) 三角形卡片, 拼一拼,能拼出什么圖形?

用9個(gè)三角形卡片拼成一個(gè)大的三角形。比一比,看誰(shuí)拼得又快又好。

你能用一個(gè)圓剪出一個(gè)正方形嗎?

你能用多少根小棒拼出這些圖形?

(展示學(xué)生拼組作品)同學(xué)們的想法真多,你們真棒!

1、接下來(lái)我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書翻到28頁(yè),看做一做。

你會(huì)用一個(gè)圓形剪出一個(gè)最大的正方形嗎?請(qǐng)小小魔術(shù)師們動(dòng)動(dòng)腦筋,按照書上的步驟剪一剪。指生邊說(shuō)邊做,說(shuō)明每一步圖形的變化。

(把圓形對(duì)折,變成兩個(gè)半圓形,再對(duì)折,變成四個(gè)扇形,在扇形兩邊的端點(diǎn)描出點(diǎn),連成線,減下去就變成了一個(gè)最大的正方形。)你們真是太聰明了!

2、哎呀,老師遇到了一個(gè)難題,我想用兩種顏色的三角形拼成一幅漂亮的裝飾畫,可是我對(duì)自己設(shè)計(jì)的圖案不太滿意。

你們?cè)敢鈳椭O(shè)計(jì)一些漂亮的團(tuán)嗎?

拼圖比賽

(出示29頁(yè)第1題)學(xué)生動(dòng)手拼圖形?;ハ嘟涣餍蕾p,展示。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的拼組,同學(xué)們學(xué)的很投入,課后請(qǐng)大家留心觀察生活中還有哪些圖形拼成的圖案,你們一定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)!

(展示七巧板拼圖)

用正方形紙?jiān)O(shè)計(jì)地磚鋪成圖案,比一比誰(shuí)拼出的圖案又多又漂亮!

一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇二

課題閱覽室第二課時(shí)備課人。

教學(xué)。

1、課題跳繩。

教學(xué)。

2、出示圖片:

小松鼠撿了一大籃子松果,它吃了25個(gè),籃子里還剩17個(gè),誰(shuí)知道小松鼠原來(lái)有幾個(gè)松果?25+17=42(個(gè))。

3、告別了小松鼠,來(lái)到湖邊,湖里的荷花粉紅粉紅的,一只只蜻蜓在空中飛舞,它們?cè)谡易约鹤钕矚g的`花朵,咱們幫它們找一找。獨(dú)立連線p64看圖連線。

4、快來(lái)看那邊,大象媽媽正在考小象呢?

小象:我今年3歲。象媽媽:你出生時(shí)我29歲。

你們知道象媽媽今年多少歲嗎?29+3=32(歲)。

5、看那只淘氣的小猴在干什么?給小鹿量身高。

小花:92厘米小點(diǎn):73厘米小黃:比小花矮,比小點(diǎn)高。

小黃可能多高?請(qǐng)選擇:(56厘米73厘米80厘米95厘米)。

6、幾只笨熊想玩蹺蹺板,快來(lái)算一算,算好后幫它們把蹺蹺板畫好。

7、數(shù)學(xué)活動(dòng):

淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具,他可以買什么?

出示圖片:玩具槍:11元玩具汽車:21元洋娃娃:18元。

玩具熊:13元拼圖:7元積木:9元球:5元。

小組討論:有幾種買法,每種買法花多少錢?找回多少錢?

猜猜我是多少?

(1)我比38大17。38+17=55。

(2)我減13就是60。60+13=73。

(3)我加上20就是52。52-20=32。

()()()()()()。

一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇三

(一)初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。

(二)使學(xué)生初步了解分類的含義,初步掌握分類的方法。

(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育。

了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,初步掌握分類的方法。

學(xué)會(huì)分類方法。

(一)教具:三幅教學(xué)圖及1~10數(shù)字卡片。

(二)學(xué)具:10根小棒。

(一)教師談話同學(xué)們,我們今天開始上數(shù)學(xué)課。我們?cè)跀?shù)學(xué)課上會(huì)學(xué)到好多好多知識(shí),比如:認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)圖形、會(huì)計(jì)算等等。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。

(二)學(xué)習(xí)新課。

1.初步建立方位概念。

請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上都有什么?

圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?

右邊是什么?中間是什么?

小結(jié)同學(xué)們回答得都很好,不但能認(rèn)真看圖,還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識(shí)。

下面請(qǐng)同學(xué)們做認(rèn)識(shí)新朋友的游戲:說(shuō)一說(shuō):你座位四周的同學(xué)都是誰(shuí)?(要說(shuō)清前面、后面、左面、右面是誰(shuí))。

2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):

出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。

師說(shuō):這幅圖畫的是開學(xué)了,同學(xué)們高高興興地來(lái)到學(xué)校。開始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫了些什么。

(1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù):

圖上有幾位老師?幾個(gè)同學(xué)?(一組一組地?cái)?shù))一共有幾個(gè)人?

圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?(從左往右數(shù))。

(2)數(shù)周圍的實(shí)物:

數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?

數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?

數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個(gè)扣子?

3.學(xué)習(xí)分類。

(1)看書上圖提問(wèn):

圖上畫的是什么?(鉛筆和球)。

為什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)。

師說(shuō):大球小球都是球,是同類物品,所以圈在一起。鉛筆是寫字用的,和球不是同類物品,所以不和球圈在一起。

(2)出示圖片:

請(qǐng)你們分一分,哪些是同類物品,學(xué)生回答后,教師圈上圈。

(3)學(xué)生看書上圖:

師問(wèn):圖上都畫了些什么?(書包、小雞、母雞、公雞和氣球)。

可以把哪些東西圈在一起?(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么?

師說(shuō):你們說(shuō)得對(duì)!小雞、母雞、公雞都是雞,所以把它們?nèi)υ谝黄?。?qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。

4.了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況。

(1)看圖回答問(wèn)題:

師問(wèn):每個(gè)圈里畫的是什么?有多少?它旁邊的數(shù)是幾?

(2)指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1~10實(shí)物的個(gè)數(shù)。

(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂1~10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。

(三)鞏固反饋。

(1)看數(shù)擺小棒:

教師出示卡片,學(xué)生擺出5根小棒。

教師出示卡片,學(xué)生擺出7根小棒。

(2)做拍手游戲:

教師出示卡片,同學(xué)們拍手表示。

教師出示卡片,,同學(xué)們拍手表示。

(3)做練習(xí)一第1題,把同類的圈起來(lái)。

小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會(huì)了把物品進(jìn)行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。(板書課題)。

這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過(guò)看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計(jì)了分清方位的練習(xí)。目的是讓學(xué)生會(huì)使用上、下、左、右、前、后等詞語(yǔ),逐步分清方位。

三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上,除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周圍的實(shí)物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)。

四、在學(xué)習(xí)分類這個(gè)環(huán)節(jié),不但要求學(xué)生能把同類的圈起來(lái)。而且還要求說(shuō)出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)目標(biāo):。

1、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識(shí)。

2、在經(jīng)歷探索判斷方向的過(guò)程中,體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷用語(yǔ)言描述物體方向的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入:

師:同學(xué)們誰(shuí)能指出我們教室的東西南北四個(gè)方向?

找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個(gè)方向。

二、合作交流、解決問(wèn)題:

第1題:。

1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的大門朝哪個(gè)方向?

2、和你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么?

第2題:

學(xué)生回答,完成填空。

第6題:按規(guī)律寫數(shù)。

學(xué)生先小組討論,再找出3組數(shù)的排列規(guī)律,并在全班交流。

11,21,,,51,(),(),(),91。

20,40,(),80,()。

100,95,(),85,80,()70。

實(shí)際觀察:

觀察太陽(yáng)升起的位置,指出東方。

指出太陽(yáng)落下的方向即西方。

南和北分別是哪個(gè)位置?

課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?

一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo):

1、借助情境,使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6--10的物體的個(gè)數(shù)。

2、會(huì)正確書寫這些數(shù)。

二、教學(xué)重點(diǎn):能正確地?cái)?shù)6--10的數(shù)及書寫。

1、找朋友。

交流圖意。

先獨(dú)立數(shù)數(shù),說(shuō)出每副圖中有什么?多少?》。

如:第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連。

連后,引導(dǎo)學(xué)生小組討論,說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。

全班交流。

2、活動(dòng)。

“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

充分進(jìn)行觀察操作,引導(dǎo)學(xué)生交流,再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么?有多少?

3、寫一寫。

小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品,真了不起,我們一起來(lái)寫寫吧!

6個(gè)圓圈,6本書,6枝鉛筆,用“6”表示。

學(xué)寫6,

同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。

注意書寫“8”的順序,師先師范,學(xué)生再練習(xí)。

還要注意6和9的區(qū)別。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

在書寫練習(xí)過(guò)程中,可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號(hào)碼”或“門牌號(hào)碼”!

4、6、7、8、9、分別可以表示什么?

5、練一練。

先要弄清圖意,看懂第一幅圖提出的示范,再獨(dú)立完成,“數(shù)一數(shù),畫0,再寫數(shù),滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想,逐步體驗(yàn)實(shí)物,符號(hào),數(shù)字之間的聯(lián)系。

第3題,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)可以順著數(shù),也可以倒著數(shù)。

本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境,可以先從1數(shù)到10,然后再?gòu)?0數(shù)到1。

五、教學(xué)反思。

數(shù)文具這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性,但是由于秩序教亂,學(xué)習(xí)的效果并不是很好。寫數(shù),學(xué)生基本上都能正確的寫出數(shù),有寫同學(xué)在8書寫的時(shí)候,順序不是很對(duì)!

一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇六

1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進(jìn)位)的計(jì)算方法。

2掌握計(jì)算方法,逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

課件,小棒、計(jì)數(shù)器。

一、課前準(zhǔn)備

考考你。師說(shuō)數(shù),生說(shuō)數(shù)的組成。

二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

出示情境圖,松鼠媽媽和小松鼠采松果,根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、解決問(wèn)題,探究算法。

1.小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果?

25+4=29(個(gè))

通過(guò)多媒體演示,學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理。

練習(xí):32+5= 5+74= 74+3=

2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?)

25-4=21(個(gè))

生經(jīng)歷動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦,試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。

練習(xí):38-6= 77-3=

四、完成練習(xí),鞏固新知。

1.生獨(dú)立完成課本52頁(yè)第4題,集體糾錯(cuò)、訂正。

機(jī)動(dòng)作業(yè):課本第1題、第3題。

五、課堂小結(jié)

暢談本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì):

采松果

一共采了多少個(gè)松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?

25+4=29(個(gè)) 25-4=21(個(gè))

一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇七

結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。會(huì)認(rèn)、讀、寫610各數(shù)和數(shù)的組成。

能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生初步地思維能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

道德情感目標(biāo)。

結(jié)合插圖教育學(xué)生尊敬老師,喜歡校園生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。

會(huì)認(rèn)、讀、寫610各數(shù)。

教學(xué)掛圖、學(xué)具盒、投影。

觀察圖片,指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小朋友的位置,并且根據(jù)圖片讓學(xué)生大膽提出其他問(wèn)題。教師要注意學(xué)生的積極性,要注意運(yùn)用學(xué)生的'學(xué)習(xí)情緒,來(lái)和他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

教師檢查學(xué)生對(duì)110的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)15的寫法。

二、導(dǎo)入新課。

1、出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察。

圖中都有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁??通過(guò)觀察讓學(xué)生回答圖中的問(wèn)題:扎辮子的女孩子排第幾?引導(dǎo)學(xué)生提出其他問(wèn)題。例如大樹有多少棵?有幾名跑步的學(xué)生?培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

以同位互學(xué)的形式開展你說(shuō)我答,教師巡視。然后以提問(wèn)的形式檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生通過(guò)排第五排第一中的第明白1、2、310還可以表示第1、第2、第3第10。形成基數(shù)和序數(shù)的初步概念。

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中610的形狀及正確的書寫方法。(可以讓學(xué)生描一描,寫一寫。)。

2、教師巡視學(xué)生的寫字姿勢(shì)、書寫筆順。困難學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。

3、把你寫的數(shù)字給老師展示一下,評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的最好。

4、把你不懂的問(wèn)題記錄下來(lái),老師和大家一起討論。

四、教師小結(jié)。

現(xiàn)在我們把我們學(xué)習(xí)的110數(shù)一數(shù),寫一寫。

五、課后作業(yè)。

讀寫110。

一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇八

1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、能根據(jù)提供的素材,估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù);通過(guò)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。

100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。

小棒、方塊、回形針、珠子。

一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙。

1、老師講故事。

2、我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?誰(shuí)能從0數(shù)到20?

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了一些物品,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么?(小棒、方塊、回形針、珠子)。

2、數(shù)出物體的個(gè)數(shù),思考:“怎樣擺放,才容易看清楚?”

3、匯報(bào),交流數(shù)數(shù)的方法。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是10,在十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是100”

4、幫小豬數(shù)泡泡。

5、動(dòng)手?jǐn)[一擺。

同桌合作要求:隨意抓一把物品,數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?

三、鞏固練習(xí)。

1、說(shuō)明游戲玩法。

教師:下面我們做個(gè)游戲。(教師抓一把糖,放在實(shí)物投影下。)請(qǐng)學(xué)生先估一估,然后數(shù)一數(shù),看誰(shuí)估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì)。

2、學(xué)生同桌做游戲。

3、發(fā)展游戲。

四、總結(jié):“這節(jié)課你學(xué)到了什么?”

一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇九

1.通過(guò)對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理,發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。

2.通過(guò)20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí),提高計(jì)算能力。

20以內(nèi)進(jìn)位加法。

看加法表找規(guī)律。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法,今天我們一起對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。

1.現(xiàn)在4人一小組,把所學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法表填完整。

2.出示整理好的20以內(nèi)進(jìn)位加法表,小組合作計(jì)算出答案。

設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程,,用自己的喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。

二、觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.師:豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊思考,每豎行是怎樣排列的。引導(dǎo)生回答:

(1)從左到右,各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的`。

(2)每一豎行的第一個(gè)加數(shù)都一樣,第一行是9,第二行是8,第三行是7……。

(3)每一豎行的第二個(gè)加數(shù)都是從小到大排列的,如加2,加3,加4……。

(4)各行中題的得數(shù),下邊的一題都比上邊的一題大1。

2.師問(wèn):橫著看讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果,想一想,各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答:

(1)每一橫行第一個(gè)加數(shù)是從大到小排列的,9加幾、8加幾……。

(2)每一橫排第二個(gè)加數(shù)是從小到大排列的,加2、加3……。

3.師:你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列?

啟發(fā)生回答:每一斜行的第一個(gè)加數(shù)是從小到大排列的,如7加4、8加4,第二個(gè)加數(shù)不變。

4.觀察整個(gè)表,以6+5為界限,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

(左邊的題和右邊的題相同只是兩個(gè)加數(shù)位置變了,但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分,強(qiáng)調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了)。

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析,尋找規(guī)律,先按豎行找規(guī)律,再按橫行找規(guī)律,然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

三、方法應(yīng)用。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生按照和是11、12……的順序一組一組地說(shuō)出進(jìn)位加法算式,加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法表排列規(guī)律的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法式題的記憶,提高計(jì)算熟練程度。

四、梳理知識(shí),總結(jié)升華。

師:自己先思考一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,再同桌交流一下你有什么收獲。

設(shè)計(jì)意圖:對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理,形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、整理學(xué)習(xí)思路,熟練準(zhǔn)確地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。

五、課堂檢測(cè)。

課堂檢測(cè)(a)。

課堂檢測(cè)(b)。

小小設(shè)計(jì)家—————我的快樂(lè)周末。

項(xiàng)目票價(jià)我想玩。

過(guò)山車9元。

旋轉(zhuǎn)木馬8元。

海盜船7元。

轉(zhuǎn)盤6元。

急流勇進(jìn)5元。

迷你火車4元。

列式。

我想說(shuō)。

完成課本113頁(yè)2、3、4題。

一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇十

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)重點(diǎn):

鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備:小圖片。

教學(xué)時(shí)間:1-2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、出示境圖,介紹圖中的景物。

2、觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

二、討論、解決問(wèn)題。

1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么疑問(wèn)?

2、討論解決提出的問(wèn)題,并理解圖中的大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么?

3、學(xué)生獨(dú)立做題。

4、集體交流反饋。

三、試一試,嘗試練習(xí)。

1、拿出小圖片,讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。

2、完成表格的填寫。

四、練習(xí)。

1、口算,生獨(dú)立完成。

2、看圖列式計(jì)算。先觀察說(shuō)說(shuō)圖意,再列式計(jì)算。

3、說(shuō)一說(shuō),填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō),再指名說(shuō),不局限于一種填法。

1、說(shuō)清游戲的玩法。

2、同桌或四人小組玩一玩,師巡回指導(dǎo)。

一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇十一

1.通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法,能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。

2.在練習(xí)過(guò)程中,使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能,為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。

3.初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系,滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。

進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。

正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法。

口算卡片,小棒。

一、揭示課題。

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(板書:十幾減9)。

計(jì)算十幾減9有哪些方法?請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。

二、計(jì)算方法練習(xí)。

1、練習(xí)第1題。

學(xué)生觀察第1題圖,交流并了解題意:9只老鼠做游戲,3只老鼠跳繩,一共有12只老鼠。

讓學(xué)生填寫算式,再交流算式和得數(shù)并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。

2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。

老師出示口算卡片,學(xué)生口答。

3、第2題:

學(xué)生先在書上填寫答案。

組織反饋交流,說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。

三、口算練習(xí)。

1、第3題:

(1)學(xué)生先在書上填寫答案。

(2)組織反饋交流,說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。

(3)觀察:每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果,看是怎么變化,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。

2、第4題:

(1)出示圖。觀察圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意?

(2)全班練習(xí):老師說(shuō)出樹樁上的數(shù),學(xué)生說(shuō)出減9的算式,并算出結(jié)果。

(3)指名進(jìn)行練習(xí)。

(4)小結(jié),對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、計(jì)算應(yīng)用。

第5題:

讓學(xué)生用三句話說(shuō)說(shuō)每副圖的意思,交流圖意。

學(xué)生在書上列式計(jì)算,交流結(jié)果。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

今天這節(jié)課,我們對(duì)十幾減9進(jìn)行了練習(xí),你鞏固了哪些知識(shí)?有什么新的認(rèn)識(shí)?同學(xué)們課后也可以多練習(xí),爭(zhēng)取以后看到這樣的減法題,就能馬上算出結(jié)果。

一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇十二

課本62--63面。

1、加強(qiáng)“前后、上下、左右”的方位訓(xùn)練。

2、使學(xué)生能按一定順序敘述教室的擺設(shè)。

3、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

我們的教室真漂亮,今天我們就一看、說(shuō)說(shuō)我們的教室。(板書:教室)

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“教室”。

2、放足時(shí)間讓學(xué)生觀察、同桌互相說(shuō)說(shuō)。

3、讓學(xué)生自由發(fā)言,把自己人看到的說(shuō)出來(lái)。

4、師引導(dǎo)學(xué)生按一定順序敘述教室里的擺設(shè)。

5、先讓學(xué)生想一想自己家里的擺設(shè),再同桌互相說(shuō)說(shuō)。

6、生發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己家里物品的擺設(shè)。

師:引導(dǎo)學(xué)生把自己想說(shuō)的表達(dá)清楚。

1、練習(xí)1。

生:自己指著文具盒說(shuō)一說(shuō),再同桌互說(shuō)、互評(píng)。

師:要求個(gè)別學(xué)生邊指邊說(shuō),其他同學(xué)評(píng)一評(píng)誰(shuí)指得好、說(shuō)

得好。

2、畫箭頭,并說(shuō)一說(shuō)。

師把題意告訴學(xué)生。

生:動(dòng)手在書上畫出路線。

生:把自己畫的路線告訴大家。

師:引導(dǎo)畫錯(cuò)的學(xué)生改正。

3、看圖回答問(wèn)題。

師:把題意告訴學(xué)生。

生:觀察并說(shuō)給同桌聽聽。

生:發(fā)言說(shuō)說(shuō)淘氣的前、后、左、右各有什么。

其他同學(xué)評(píng)一評(píng)說(shuō)得好不好。

師:引導(dǎo)學(xué)生幫助說(shuō)錯(cuò)的同學(xué)再次觀察。

一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇十三

如果小白兔給小灰兔3個(gè)蘿卜,它倆的蘿卜就一樣多,一樣多時(shí)都是13個(gè),求小白兔原來(lái)額蘿卜,就要把它給小灰兔的3個(gè)加上所以是16個(gè)。

1、具體情境下,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn):掌握計(jì)算方法能收集和處理信息。

教學(xué)難點(diǎn):對(duì)信息的處理。

同學(xué)們,你們喜歡講故事嗎?(出示“小兔拔蘿卜”情境圖)你能看圖給同學(xué)們編一個(gè)故事嗎?(學(xué)生編故事)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生自已提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

師:從故事中你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?這些問(wèn)題你能自已解決嗎?

2、小組交流,探索計(jì)算方法。

同學(xué)們,你們做得都不錯(cuò),能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的嗎?

3、教師介紹加減法豎式。

師:我們可以用豎式來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù),關(guān)于豎式你知道什么?

4、游戲。

師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?請(qǐng)同學(xué)們一塊和老師做游戲。

游戲規(guī)則:教師說(shuō)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位,不退位)的算式,學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算。

5、練一練。

課本第29頁(yè)第1、2題。

6、森林醫(yī)生。

師:同學(xué)們,這節(jié)課你們學(xué)到什么?

師:同學(xué)們,數(shù)學(xué)就在我們的身邊,只要你們細(xì)心觀察,多動(dòng)腦筋,就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇十四

1、通過(guò)操作理解“9加幾”的計(jì)算方法,從中體驗(yàn)用湊“十”法計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便,初步理解湊“十“法,并運(yùn)用它正確計(jì)算。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)與能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),并感受到合作的快樂(lè)。

1、重點(diǎn):理解算理,掌握算法,并能正確計(jì)算9加幾的算式。

2、難點(diǎn):理解湊十法,且正確運(yùn)用到9加幾的運(yùn)算中來(lái)。

一復(fù)習(xí):

1、10+6=10+8=10+5=10+9=10+7=10+4=。

2、3+7+6=7+6+3=8+5+2=。

3、10的組成及湊十得有關(guān)組成。

師:大家算得又對(duì)又快,你們?cè)鯓佑?jì)算第2題的后面兩道小題呢?

(引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,得出結(jié)論:先湊成十再跟另一個(gè)數(shù)計(jì)算。)。

二學(xué)習(xí)新課。

1、感知湊“十”法。

(1)出示媽媽買的水果圖(9個(gè)蘋果、3個(gè)桃)。

師:昨天媽媽買了一些水果,這些水果一共有多少個(gè)?用什么方法計(jì)算?請(qǐng)寫出算式吧。

(2)引導(dǎo)學(xué)生探究算法:9+3等于幾?請(qǐng)大家跟自己的.同桌一起探究,并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

(讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備小木棒,擺一擺、想一想,再說(shuō)說(shuō)想法。)。

師:你們真聰明,算式里沒(méi)有10,也能創(chuàng)造出一個(gè)10來(lái),幫我們更快的計(jì)算。

2、進(jìn)一步感知湊“十”法。

(1)師:請(qǐng)大家打開課本第89頁(yè),自己學(xué)習(xí)例1。

(學(xué)生看書,教師巡視并輔導(dǎo)學(xué)困生??赐旰螅瑢W(xué)生說(shuō)算法,教師板書。)。

(2)讓學(xué)生擺一擺,算一算。

9+5=7+9=。

(學(xué)生操作并計(jì)算后,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書)。

(3)總結(jié):剛才大家用什么方法計(jì)算9加幾的算式?

三找規(guī)律。

口算:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。

(教師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式:答案的個(gè)位比算式中第二個(gè)數(shù)少的1到哪里去了?)。

四鞏固練習(xí)。

1、9+6=3+9=7+9=9+2=。

2、明明用14元買食品,請(qǐng)大家?guī)退O(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)買方案。

餃子5元一袋面包9元一袋牛奶7元一瓶。

學(xué)生討論購(gòu)買計(jì)劃:

(1)買一袋餃子和一袋面包,算式是:5+9=14。

(2)買一瓶牛奶和一袋面包,算式是:7+9=16。

(3)買一袋餃子和一瓶牛奶。

師:買一袋餃子和一瓶牛奶該花多少錢?怎樣列式計(jì)算?

(讓學(xué)生擺小木棒,思考計(jì)算方法,再匯報(bào),教師板書。)。

教師總結(jié):10,這個(gè)朋友好不好?他不僅幫我們計(jì)算9加幾的算式,還幫我們計(jì)算7加幾的算式。他還能幫我們計(jì)算哪些算式呢?請(qǐng)大家課后再探究吧!

一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇十五

學(xué)生對(duì)圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系生活中的實(shí)例開展教學(xué),有助于孩子們更好地認(rèn)識(shí)圖形。在教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景,從常見的物體出發(fā),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解常見的平面圖形,體現(xiàn)“面在體上”的設(shè)計(jì)思路。為了形象生動(dòng),通過(guò)物體給這些圖形拍個(gè)照片,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境,豐富學(xué)生對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、努力給學(xué)生現(xiàn)實(shí)的、有意義的、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。

2、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面在體上”

2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓

(用不同顏色的圖形紙貼出來(lái)的)

哇,好漂亮!是不是給我們的獎(jiǎng)品呀?

生:“我想知道新朋友叫什么名字?”

“我想知道新朋友長(zhǎng)得什么樣?”

“我想知道新朋友家住在哪兒?”

“我想知道我的新朋友有什么愛好?”

……

那大家想和這里的圖形交朋友嗎?那你知道它們叫什么名字嗎?

2、生說(shuō)師把圖形貼在黑板上

長(zhǎng)方形正方形三角形圓形

3、它們長(zhǎng)什么樣呢?

“長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的;

正方形是四條邊一樣長(zhǎng),方方的;

三角形有三個(gè)角;

圓沒(méi)有角圓圓的?!睅煪?jiǎng)勵(lì)學(xué)生圖形,

說(shuō)得真棒,這個(gè)獎(jiǎng)品“長(zhǎng)方形”送給你。

4、那它們住在什么地方呢?(生面面相覷)

請(qǐng)大家拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、木塊,用手摸摸它們的面。

“老師、老師,正方形住在這兒?!保◣燑c(diǎn)點(diǎn)頭,獎(jiǎng)給生一個(gè)正方形)

“老師、老師,長(zhǎng)方形住在我書的上面?!保◣煪?jiǎng)給生一個(gè)長(zhǎng)方形)

……

5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎?

“沒(méi)相機(jī),怎么拍呀?”

師:有鉛筆和白紙嗎?(師示范了一個(gè))生拿著積木,鉛筆、白紙,描了起來(lái),然后剪下來(lái),師啟發(fā)學(xué)生還用印泥印出長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形。

“找到新家后,就把這些圖形貼的那些物體的面上?!?/p>

墻壁上、門窗上、開關(guān)上、鐘面上、流動(dòng)紅旗上,水桶上、地面上……點(diǎn)綴了一層。

7、全課小節(jié),并板書課題。

一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇十六

1·在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2·探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進(jìn)位)的計(jì)算方法。

2·掌握計(jì)算方法,逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2·培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的'興趣。

課件,小棒、計(jì)數(shù)器。

考考你。師說(shuō)數(shù),生說(shuō)數(shù)的組成。

出示情境圖,松鼠媽媽和小松鼠采松果,根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

1·小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果?

25+4=29(個(gè))。

通過(guò)多媒體演示,學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理。

練習(xí):32+5=5+74=74+3=。

2·松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?)。

25—4=21(個(gè))。

生經(jīng)歷動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦,試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。

練習(xí):38—6=77—3=。

生獨(dú)立完成課本52頁(yè)第4題,集體糾錯(cuò)、訂正。

機(jī)動(dòng)作業(yè):課本第1題、第3題。

暢談本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì):

采松果。

一共采了多少個(gè)松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?

25+4=29(個(gè))25—4=21(個(gè))。

一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇十七

1.通過(guò)學(xué)生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類。

2.通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法,能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。

3.通過(guò)分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法。

能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。

課件,水果類、飲料類、文具類商品若干,各種形狀學(xué)具若干。教學(xué)過(guò)程:

師:小朋友們,你們?nèi)ミ^(guò)森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。

課件一:(動(dòng)畫)森林里,動(dòng)物們紛紛到兔寶寶超市購(gòu)物,各種商品雜亂地放在柜臺(tái)上,兔寶寶東找找西找找,忙得滿頭大汗。

師:看到這兒,你們有什么話要對(duì)兔寶寶說(shuō)啊?

生:兔寶寶,你的貨物擺得太亂了,如果你把相同的東西擺在一起,就不會(huì)那么忙了。

師:你們說(shuō)得真好,兔寶寶一定會(huì)感謝你們的。

師:小朋友們手上都有一件東西,有三個(gè)組桌上放了提示牌,請(qǐng)你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準(zhǔn)自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友,坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比,看誰(shuí)找得準(zhǔn)。(生活動(dòng))。

師:有提示牌小組的小朋友們互相看一看,如果有沒(méi)坐對(duì)位子的,幫他找一找位子。沒(méi)有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西,給小組起個(gè)名字。

師:哪個(gè)小組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō),你們小組都有些什么?

(生依次回答,沒(méi)有提示牌的小組最后說(shuō))。

師:像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)。

師:開動(dòng)腦筋想一想,你們小組的這些東西還能再分類嗎?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法),再分別放在籃子里(動(dòng)手操作)。

(生活動(dòng))。

師:我們來(lái)參觀一下各小組分類的情況。請(qǐng)各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的,其他小組的小朋友可以說(shuō)說(shuō)你們的看法,也可以給他們提提建議。

小結(jié):同學(xué)們都按不同的標(biāo)準(zhǔn)把組內(nèi)的東西分得很好,有的按品種分,有的按顏色分,有的按形狀分……還說(shuō)出了不同的意見,個(gè)個(gè)都很能干。

1.師:你能按要求給下面的東西分類嗎?

(課件出示書上題目)。

2.師:在日常生活中,很多地方要用到分類的知識(shí),誰(shuí)愿意給大家講一講。

生:家里的東西是分類放的,鞋子放在鞋柜里,衣服放在衣柜里。生:一家人一家人在一起。

師:大家說(shuō)得真好,只要大家平時(shí)留心觀察生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)知識(shí)。

師:小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?

課件三:大森林里許多動(dòng)物依次出現(xiàn),定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)。

師:你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說(shuō)一說(shuō)。

七、結(jié)束全課。

師:你們商量一下,對(duì)乘客分別有什么要求?

男生:男同學(xué)坐我的車,穿校服的坐左邊,沒(méi)穿校服的坐右邊。大家要守秩序。

女生:女同學(xué)坐我的車,矮的坐前面,高的坐后面。

師:小朋友們要按司機(jī)的要求上車,千萬(wàn)別上錯(cuò)車喲。

在本節(jié)課的教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,安排了許多游戲活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中,加深了對(duì)分類的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。開闊性、活動(dòng)性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生不僅獲得了知識(shí),更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇十八

1.在游戲活動(dòng)中,幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法.

2.在游戲活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考,并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力.

3.在游戲活動(dòng)中,使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展他們的數(shù)感.

掌握“6”和“7”的加減法.

培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力.

一、活動(dòng)一:師生進(jìn)行猜數(shù)游戲。

(一)猜數(shù)“2”或“4”

2.學(xué)生猜數(shù),并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由.

3.教師提問(wèn):

(1)老師的手里到底有幾個(gè)磁珠哪?想不想知道?

(2)看看老師的左手有幾個(gè)?(教師把左手的4個(gè)磁珠貼在黑板上)。

(3)右手哪?(教師把右手的2個(gè)磁珠貼在黑板上)。

(4)有誰(shuí)猜對(duì)了?你怎么知道一共有6個(gè)磁珠呀?

(左手有4個(gè)磁珠,右手有2個(gè)磁珠,合起來(lái)一共有6個(gè).)。

(5)你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?

2+4=64+2=6。

5.教師提問(wèn):

(1)你猜對(duì)了嗎?你怎么那么肯定你猜對(duì)了?

一共有6個(gè)磁珠,老師左手有2個(gè),右手一定有4個(gè).

(2)能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)嗎?

2+4=64+2=66-2=46-4=2。

6.小結(jié):你們猜得有理有據(jù),所以都猜對(duì)了,快為你們的勝利鼓鼓掌吧!

(二)猜數(shù)“3”

2.你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?3+3=66-3=3。

(三)猜數(shù)“1”和“5”

1+5=65+1=66-1=56-5=1。

2.你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲?那同桌的兩位小朋友就來(lái)一次猜數(shù)大賽好不好?

二、活動(dòng)二:生生進(jìn)行“猜數(shù)游戲”

(一)教師談話:同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子,看誰(shuí)數(shù)得快!

(二)教師說(shuō)明游戲規(guī)則。

一個(gè)同學(xué)捂,另一個(gè)同學(xué)猜,并說(shuō)出算式.如果猜和算式都說(shuō)對(duì)了,就可以從學(xué)具盒里拿出一個(gè)小珠子,放在盒蓋中,表示得一分.比賽結(jié)束時(shí),誰(shuí)得的小珠子多,誰(shuí)就獲得了勝利.

(三)小組活動(dòng).

(四)你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的,結(jié)果怎樣?

0+7=77+0=77-0=77-7=0。

1+6=76+1=77-1=67-6=1。

2+5=75+2=77-2=57-5=2。

3+4=74+3=77-3=47-4=3。

(五)小結(jié)。

三、活動(dòng)三:口算搶答。

3+4=7-4=7-3=7-5=1+6=2+5=。

6-3=7-1=7-7=4+2=3+3=1+5=。

一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇十九

1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念。

2、能力目標(biāo):讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家,并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里,全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

3、情感目標(biāo):經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。

讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。

知道上與下、左與右是相對(duì)的概念。

多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

師:同學(xué)們,上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了,住在一棟新房子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂(lè)樂(lè)去做客,我們?nèi)デ埔磺?

二、共同探討,獲取新知。

師:這棟房子里住了哪些人?對(duì)!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂(lè)樂(lè)先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問(wèn)樂(lè)樂(lè):“你知道小巧住在哪里嗎?”樂(lè)樂(lè)怎么回答呢?我們聽仔細(xì)了:“太簡(jiǎn)單了!小巧住在上面一層左面的房間里?!?/p>

所以他說(shuō)小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂(lè)樂(lè)一樣把話說(shuō)完整,先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間,一起說(shuō)一遍“小巧住在??”。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話再說(shuō)一遍。

師:會(huì)嗎?樂(lè)樂(lè)要考考我們,聽好了:“小朋友,你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上,請(qǐng)你們看著書小組內(nèi)兩人一組,一個(gè)演歡歡提問(wèn),另一個(gè)演樂(lè)樂(lè)回答。

師:現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂(lè)樂(lè)。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了。

三、針對(duì)練習(xí),鞏固新知。

1.師:樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈,誰(shuí)住在紫顏色的房間中?(講評(píng)第一題)師:會(huì)嗎?請(qǐng)做書上第2大題。

2.師:剛才是告訴我們房間,讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面。這回反一反,告訴你一個(gè)人,請(qǐng)你把他的房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎?請(qǐng)做第3大題。

3.師:歡歡說(shuō)小朋友們真厲害,他和樂(lè)樂(lè)又想了許多問(wèn)題要難倒你們,怕不怕?這些問(wèn)題是第4大題,請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說(shuō)一遍。

師:我們來(lái)開小火車。

4.師:最后我們來(lái)做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問(wèn)題,答對(duì)者拿一顆五角星,答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開始!

(1)誰(shuí)住在小丁丁的左面,小巧的的右面?(小淘氣)。

(2)誰(shuí)住在小胖的右面,小亞的上面?(亮亮)。

(3)誰(shuí)住在小丁丁的下面,康康的上面?(外婆)。

(4)誰(shuí)住在亮亮的左面,小巧的下面?(小胖)。

(5)誰(shuí)住在小胖右面的、下面的房間里?(康康)。

(6)誰(shuí)住在康康上面的、左面的房間里?(小胖)。

(7)誰(shuí)住在外婆下面的、右面的房間里?(小亞)。

(8)誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里?(小淘氣)。

(9)誰(shuí)住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)。

(10)誰(shuí)住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁丁)。

四、公開練習(xí),聯(lián)系實(shí)際。

一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇二十

2、會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。

3、會(huì)在數(shù)射線上比大小

通過(guò)觀察比較,分析,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)探求數(shù)射線的意義。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,判斷能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。

初步認(rèn)識(shí)數(shù)射線及其特點(diǎn)(方向,起點(diǎn),單位長(zhǎng)度)

在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)、比較數(shù)的大小

實(shí)物投影儀。

1.兩幅樹圖

師:小朋友們,你們看!今天老師帶來(lái)了一些小樹。你喜歡哪副圖?

師:為什么你們覺(jué)得他排的整齊呢?

師:我們都喜歡排列的整齊的事物,所以我們小朋友在排隊(duì)的時(shí)候也要像他們一樣排在一條直線上。

(多媒體)出示2副樹的圖

2.生活中的隊(duì)列

1.初探數(shù)射線的特點(diǎn)(起點(diǎn),單位長(zhǎng)度,方向)

師:你們覺(jué)得誰(shuí)應(yīng)該排在第一個(gè)呢?

(板書:0是起點(diǎn))

師:0排好了,那接下去的就應(yīng)該是幾?

師:接下去就應(yīng)該是2了,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)2排在這里好不好?(不好)

師:那你認(rèn)為應(yīng)該排在哪里?上來(lái)指一指?

師:你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎?

師:把2放在這里,看看從0-1,再?gòu)?-2,他們每格一樣長(zhǎng)嗎?

師:原來(lái)每格應(yīng)該一樣長(zhǎng),

(板書:每格一樣)

師:現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了???,誰(shuí)來(lái)了?(11)

師:11說(shuō),我也想加入他們的隊(duì)伍,你們覺(jué)得應(yīng)該把它放在哪里?

師:好的,我把這根線延長(zhǎng),把11放在10的后面。這樣行嗎?

師:這里我告訴大家一個(gè)符號(hào),用箭頭來(lái)表示,這個(gè)箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細(xì)觀察,這條直線上,起點(diǎn)是0,從0往右數(shù),越數(shù)越大。

師:像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。

生齊讀數(shù)射線。

(板書:數(shù)射線)

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)射線,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它有什么特點(diǎn)嗎?(同桌討論各自觀點(diǎn))

同桌討論,交流匯報(bào)

師小結(jié),齊讀板書

2.鞏固練習(xí)判斷,哪些是完整的數(shù)射線?用手勢(shì)表示。

(1)0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

(2)0 1 2 3 4 5 6 7 8

(3)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

(4)0 2 4 6 8 10

小結(jié):小朋友觀察得真仔細(xì),數(shù)射線上每一個(gè)間隔都是相等的,數(shù)射線上不但要

有起點(diǎn)“0”,還要有正方向(用箭頭表示)。

學(xué)會(huì)標(biāo)數(shù)

送數(shù)寶寶回家

師:這些數(shù)寶寶都迷路了,他們找不到家了,你們能不能幫忙找找看啊?

找鄰居

師:看著這條數(shù)射線,你能知道他們的左右鄰居是誰(shuí)嗎?

(練習(xí):___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想,看一看,用數(shù)射線來(lái)驗(yàn)證)

動(dòng)物跳遠(yuǎn)比賽

1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的.?

(小熊貓從起點(diǎn)起向前跳,一格一跳,跳三下,成績(jī)是3)

2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的?

(小兔從起點(diǎn)起向前跳,2格一跳,跳4次,成績(jī)是8)

3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的?

(小袋鼠也是從起點(diǎn)起向前跳,3格一跳,跳3次,成績(jī)是9)

學(xué)會(huì)比大小

起點(diǎn)相同,比較大小

比一比,誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)。

(1)小兔:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小老鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小袋鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ()跳得最遠(yuǎn)

小結(jié):本題在比較時(shí),要注意小動(dòng)物們的起跳點(diǎn)不同,所以不能光從跳到哪一點(diǎn)

來(lái)判斷??梢酝ㄟ^(guò)數(shù)格數(shù)的方法進(jìn)行比較。

看數(shù)射線比較圖形大小

(師小結(jié):數(shù)射線越往右,數(shù)越大,越往左數(shù)越小。)

鞏固練習(xí)

看數(shù)射線,比7小的數(shù)有哪些?比2大的數(shù)有哪些?

小朋友,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

同步導(dǎo)學(xué)第22頁(yè)

數(shù)射線

0是起點(diǎn)

每格一樣

是正方向

一年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案篇二十一

1、通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。

使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

熟練十幾減9法的計(jì)算方法。

學(xué)具。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí),今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

1、做練習(xí)一第1題。

(1)分別出示插圖,讓學(xué)生看圖說(shuō)話,從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,完成后同伴交流算法。

2、做練習(xí)一第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上,集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn),并通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

3、做練習(xí)六第3題。

游戲“跳樹樁”:同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思路。

4、做練習(xí)六的第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成在書上,再以開火車的形式交流答案。

5、做練習(xí)六的第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成在書上,交流時(shí)說(shuō)說(shuō)先算什么,再算什么?

6、做練習(xí)六的第6題。

游戲:小青蛙過(guò)河。讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)題意,然后指導(dǎo)書寫格式,最后由學(xué)生獨(dú)立完成在書上,并在全班交流答案。

7、做練習(xí)六的第7題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上,集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)題目所表示的意思。

8、做練習(xí)六的第8題。

第1題,教師指導(dǎo)看圖理解題目意思,然后讓學(xué)生完成在書上,再集體讀一讀。

第2題,讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。

想一想,這節(jié)課你有哪些收獲?十幾減9你會(huì)算了嗎?

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