教案有助于教師對教學目標、內容、方法和評價進行系統(tǒng)性的規(guī)劃和安排。教案中應當明確教學活動的時間安排和課堂管理的方法，確保教學順利進行。最后，希望大家能夠通過編寫教案，提高課堂教學效果，促進學生的全面發(fā)展。
快樂的家園教案篇一
習作目的：
1．從學生的興趣入手，從寫作的內容入手，提高學生的作文能力。
2．.通過教學喚起學生的環(huán)保意識，并教育身邊的人。
3．.習作重點：創(chuàng)設情景讓學生感想敢說，進而落實到行動上。
4．教具準備：課件錄相磁帶。
5．課前準備：拍手歌。
“綠色家園”拍手歌。
你拍一，我拍一，地球媽媽穿花衣.。
你拍二，我拍二，人和動物好伙伴。
你拍三，我拍三，愛國愛家愛自然。
你拍四，我拍四，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。
你拍五，我拍五，減少污染靠你我。
你拍六，我拍六，勤儉節(jié)約能長壽。
你拍七，我拍七，生命之樹要珍惜。
你拍八，我拍八，濫殺生靈是自殺。
你拍九，我拍九，青山常綠山常有。
你拍十，我拍十，保護環(huán)境千秋事。
寫作指導：
一．談話導入，創(chuàng)設情境。
二．播放課件，進入情境。
1．展示畫面《我是一只小小鳥》動畫。
2．老師提出問題。
a你此刻的心情怎樣，你想說些什么呢？
b假如你就是這只小鳥,你又會說什么?
c哪些鏡頭給你的印象最深,能說說嗎?
聯(lián)系生活，感受情境。
師：那么在我們生活中有沒有類似鏡頭的場面呢?請小組交流一下,再匯報。
a交流匯報。
b表演〈針對獵人打鳥，一生演獵人，一生勸說〉。
師：針對我們生活中遇到的情景，你有什么想說的嗎？（保護環(huán)境、植樹造林……）。
小結：
指導寫作，描繪情境。
1．你準備怎么寫呢?
a按順序：描繪畫面，先寫……再寫……最后寫……。
b按體裁：敘述故事，可以發(fā)出倡議，可以寫封書信，也可以寫詩……。
板書：
愛我家園：書信、自述、童話、建議書……。
2．你準備定什么題目？
快樂的家園教案篇二
主要分為兩大部分：一是沿途介紹蘭州的歷史和各景點的情況，讓孩子了解蘭州，認識自己生活的人文環(huán)境；二是到達目的地后，讓孩子們在玩沙水的活動中了解自然，認識自然。
2、活動準備：
（1）場地考察。
教師提前到蘭州百合花公園進行了詳細了解。其中包括公園內的幾個部分的環(huán)境；其具有危險性的因素有哪些；行走路線怎樣最為恰當；每個具體活動實施所定位置等。
（2）收集資料。
收集蘭州及沿途各風景點的相關資料。向專業(yè)導游學習如何介紹，并提前預習和演練，將行車時間與內容和時間相吻合，保證行程連貫。
（3）孩子的準備。
復習、鞏固所學有關風景，動植物之類的歌曲、兒歌舞蹈等，與孩子們討論愛護周圍環(huán)境方面的話題。
3、活動進程：
（1）下午2：30分集合好所有的家長與孩子，一同登車，一次愉快的旅行正式開始。沿途，通過提前溝通，司機師傅讓客車以適中的速度行駛；老師則客串導游，沿途解說。其中包括蘭州的歷史，蘭州別稱“金城”的來歷，中山路、中山橋和蘭州大學為何曾被命名為“中山大學”的故事，黃河鐵橋的歷史，白塔山、“西游記人物”雕塑、水車園、“綠色希望”雕塑、黃河母親等景點的相關知識等。
（2）進入百合公園后，沿公園小路走，向孩子介紹各種花朵的名稱和路邊各種樹木，并帶領孩子們唱《柳樹姑娘》、《蝴蝶與蜜蜂》、《花兒紅》等兒歌。隨時提醒孩子路上看到或自己吃過的廢物應主動丟進垃圾桶。通過提問，啟發(fā)孩子為小草澆水，讓孩子認識到小草也是有生命的，并借此告訴他們正確澆花的方法。
（3）親子游戲的比賽：
游戲一《小腳踩大腳》。
將游戲玩法、規(guī)則告訴大家，請各位家庭主動報名參加，抽選五個家庭進行比賽。有爸爸帶著女兒的，有媽媽帶著兒子的，他們赤著腳踩在沙灘上，玩得十分開心。
游戲二《大熊抱小熊》。
家長跪在沙灘上，孩子就像小熊一樣，緊緊抱著大熊向前爬行，由于寶寶年齡小，很多半路就掉在沙灘上了，雖然那天天氣比較熱，但大家還是很認真的游戲著，一片熱鬧景象。
（4）玩沙、玩水：
讓家長與孩子，孩子與孩子，家庭與家庭的合作關系進行游戲。制作出一座或幾座沙灘作品，最后進行作品的比賽。大家認真制做沙雕，家長也像回到了童年時光，赤著腳，挽起褲管，和孩子像伙伴一樣的'玩著。孩子嘴里還不時的說著自己所做的是“城堡”、“小河渠”、“汽車”、“飛機”等等。教師時時去觀察他們的作品，鼓勵孩子做的真好，提醒他們工具可以交換使用，分工合作，提水的提水，鏟沙的鏟沙，家長們也引導孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
1、活動特點。
（1）將多個教育主題融入活動之中，讓孩子在玩中學、學中玩俗話說“處處留心皆學問”，對于孩子來說更是如此。外面的世界是陌生的，也是好奇的，《快樂星期五》活動充分利用孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望。通過老師介紹蘭州和相關景點的歷史，讓他們認識、了解家鄉(xiāng)，認識大自然、了解大自然。同時，該項活動還將多項主題教育融入活動之中，如培養(yǎng)孩子們環(huán)保意識，培養(yǎng)孩子之間互相幫助、團結友愛品格，培養(yǎng)孩子們的合作意識，鑄造他們樂觀、自信、外向型尋求溝通的良好性格等。
（2）加強了家、園合作，使家園共育在活動中得到延伸。
通過活動，進一步融洽了家、園、子之間關系，創(chuàng)造了一個彼此容易溝通、交流和了解認識的機會，消除了彼此間的情感隔閡。同時，使家長更全面、更真實的了解了自己的孩子，有助于家長樹立現(xiàn)代教育觀念，有針對性的解決教育孩子過程中出現(xiàn)的問題。
2、活動的啟示。
（1）家園外出活動的目的充分發(fā)揮家庭與幼兒園的合力，通過創(chuàng)造或提供適宜的環(huán)境來教育孩子，因此，能否讓家長理解并積極配合活動是關鍵。在日常生活中，雖然有的家長也帶孩子出去玩耍、旅游，但許多家長目的性不強，在野外不能有針對性的引導孩子，影響了教育的效果。
（2）活動的主動性掌握在教師手中，作為教師要能提前考慮到活動中所要出現(xiàn)的各種情況，周詳細致的作好準備、預習，在活動中要成為組織者、引導者、支持者，要調動家長主動配合及參與的積極性，激發(fā)大家活動的興趣，營造和諧快樂的氛圍。
快樂的家園教案篇三
教學要求：
1、在生活中看關于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。
2、能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題。
3、認識“左右”的位置關系，體會其相對性。
教學重點：認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”。
教學難點：“左右”的相對性。
教學準備：動物頭飾筆橡皮尺子文具盒小刀。
教學過程：
一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。
師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。
1、感知左手和右手。
師：看看你舉起的這只手，是你的----右手？
再看看你的另一只手，是你的----左手？
師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？
（學生自由發(fā)言）。
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。
2、體驗自身的“左與右”
（學生自由回答）。
3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）。
伸出你的左手，伸出你的右手。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手抓右耳，右手抓左耳。
4、揭示課題。
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”。
（板書課題：左右）。
師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。
5、做“左右”操。
拍拍我的左肩，拍拍拍；
拍拍我的右肩，拍拍拍；
拉拉我的左耳，拉拉拉；
拉拉我的右耳，拉拉拉；
這是我的左邊，嘿嘿嘿；
這是我的右邊，嘿嘿嘿；
這是我的左腳，跺跺腳；
這是我的右腳，跺跺腳。
二、玩學具，理解左邊和右邊。
1、擺一擺。
師：同桌合作，像老師一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。
（按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）。
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
2、數(shù)一數(shù)。
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學具來數(shù)，數(shù)好后請學生回答，從而完成黑板上的填空題）。
從右數(shù)橡皮是第個。
從左數(shù)橡皮是第個。
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
3、說一說。
尺子的左邊是什么？右邊呢？
（1）啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？
（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？
6、想怎么擺就怎么擺，然后同桌互說。
三、體驗“相對”，加強理解。
師：老師現(xiàn)在要請兩個小朋友上講臺來？（每個小朋友拿一束花排成一隊，然后聽口令做動作，復習左右，最后讓小朋友面對面站著，再來一次，讓學生知道“相對”）。
（學生討論）。
小結：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的手就會剛好相反。
練習：老師和學生一同舉左手體驗。
四、解決問題，增強應用意識。
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？
問：相鄰是什么意思？
面對黑板說說你相鄰的同學有誰？
背對黑板說說你相鄰的同學有誰？
側轉身再說說你相鄰的同學有誰？
師：每轉一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。
2、口述同學們上下樓梯的情景。
問：我們平時都是靠右邊上下樓梯的（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）。
小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時要有秩序地走，不會相撞，保證安全。
3、擺一擺。
老師說，學生擺。
把本子放在書的下面。
把尺子放在書的左面。
把鉛筆放在書的右面。
五、總結。
我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。
板書設計：左右。
快樂的家園教案篇四
1、知識與技能：操作實踐中感受知識、學習新知識，在注重直觀感受的同時逐步提高對學生的要求．例如在認識1的時候先讓學生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學生聯(lián)想到:2可以表示什么;3呢;4呢；使學生的思維得到拓展不只停留在原有的知識水平和已有的生活經(jīng)驗基礎上，培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、過程與方法：借助圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學生的觀察能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗。
理解數(shù)“1、2、3、4”的含義。體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
學生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片．。
（一）活動一。
1、你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結繩計數(shù)）。
2、你們有什么好辦法幫助他嗎？
（二）活動二。
2、（演示課件：漂亮的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）。
4、平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?
5、誰能一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．）。
（三）活動三。
在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？
（四）活動四。
2．你們看，老師這里有很多的.數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．（10個同學貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）。
3．同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．假如讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）。
方法一：
（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）。
方法二：
（1、3、5、7、9、2、4、6、8、10）。
方法三：
（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）。
（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）。
5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？
6．請同學扮演小記者，向運動員提問。
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？
（10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）。
8．小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問。
（五）活動五。
1．這節(jié)課你學到了什么？
2．你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？
教學時我通過一幅小山村的圖畫，把孩子引入一個碩果累累的鄉(xiāng)土風味的情景。這對久居城市的學生來說，確實是一種新鮮。我適時的引導學生有順序地觀察圖畫，在敘述圖中物體數(shù)量關系的同時，讓學生理解“1”即可以表示1個個體，也可以表示這類個體的1個集合，還可以表示很大的物體，還可以表示很小的物體。
快樂的家園教案篇五
《快樂的家園》是北師大一年級上冊數(shù)與代數(shù)的內容，這節(jié)通過觀察小明的家園，要讓學生了解到“1可以表示單個的大的物體或小的物體，還可以表示個體或者是一個整體”。兒童的注意力由于受到年齡特點的限制，不能持久同時容易分散，如何讓學生在較短的時間里完成學習任務，對我來說是一個挑戰(zhàn)。我參考了一些教案設計，都是從談話引入，然后引導學生觀察。我認為，本課教學的難點是學生的生活經(jīng)驗與新授知識之間的矛盾，孩子的生活中大多是用1來表示個體的經(jīng)歷，這種經(jīng)歷對于要讓學生理解“1可以表示一個整體”這種體驗有一定的負影響。怎么樣解決這個問題?既然有矛盾沖突，那我就將這種矛盾沖突激化，然后通過解決矛盾，學生的理解是深刻而獨特的。我首先給學生出示了一個蘋果，問“有幾個蘋果?”，生答“1個蘋果”;然后出示一筐蘋果，但是不能看出有多少個，問“有幾筐蘋果?”生開始的時候都沒有回答，我繼續(xù)問，連續(xù)問了三次，學生終于聽明白了，于是孩子回答說“1筐蘋果”，最后全班都回答說“1筐蘋果”，學生的回答雖然有點遲，不像有的時候即問即答，但是，很明顯學生的回答是經(jīng)過了他們自己的思考，有自己獨特的思維活動，他們沒有馬上回答出來，就是說明他們正在經(jīng)歷激烈的思維斗爭對比分析的過程，他們在理解“個”與“筐”的區(qū)別，“個”是個體的單位，“筐”是整體的單位。然后，我又讓孩子們結合生活經(jīng)驗列舉這樣的例子，孩子們居然說出了“一摞書、一袋蘋果、一車人、一包糖等”用一來表示整體的例子。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
快樂的家園教案篇六
學習目標：
1、能把課文讀得最流利；
2、會認12個會認字，并認識偏旁“耳朵旁”；
3、能流利的背誦課文；
4、會寫4個生字。
教學課時：兩課時。
第一課時。
學習目標：
1、能把課文讀得最流利；
2、會認12個會認字，并認識偏旁“耳朵旁”；
教學過程：
一、揭題示標：
今天咱們來學習第八課《陽光》請看老師書寫課題。（板題齊讀）。
二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）。
同學們現(xiàn)在請借助拼音朗讀課文，3分鐘后咱們比一比誰能把字音讀得最準確。
（一）先學。
1、生自由讀。
（二）后教。
1、指名讀（現(xiàn)在咱們開始比賽，聽要求：讀的同學聲音響亮，聽得同學認真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正）。
2、生糾錯、師板書出錯音。
3、同桌互讀易錯音。
4、齊讀易錯音。
三、第二次“先學后教”（比認字）。
a出示帶拼音詞語。
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰。
1、生自由讀。
2、同桌互讀。
3、指名讀（后進生）。
b出示去拼音詞語（那老師把拼音去掉你們還認識么？）。
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰。
1、自由讀。
讀會了么？快考考你的同桌吧。
2、同桌互讀。
3、指名讀（后進生）。
c出示單獨生字（讀得那么好，老師要加大難度考你們了）。
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰。
1、生自由讀，遇到不會的可以問同桌（要求組詞）。
2、同桌互讀。
3、指名讀（后進生）。
重難點：拉提手旁陽和目有關左耳旁長多音像右邊是大象的象。
四、第三次“先學后教”（比課文誰讀得流利）。
現(xiàn)在把生字放回課文中，老師相信同學們肯定能把課文讀得更流利了，3分鐘時間，3分鐘后咱們比能把課文讀得最流利！
1.生自由讀。
師：比賽開始了，咱們比比看誰不僅能把字音讀得準確，而且還很流利。
2.指名讀。
3.男女賽讀。
4.齊讀。
五、小結。
同學們這節(jié)課表現(xiàn)的非常棒。
六、布置作業(yè)（當堂訓練）。
會認12個會認字。
七、板書設計。
7、陽光。
陽光好像金子田野更好河面長長早晨拉開進來你是誰。
八、教學反思。
第二課時。
學習目標：
1、能流利背誦課文；
2、會寫4個生字。
教學過程：
一、板題示標：
今天我們繼續(xù)來學習第8課《陽光》，請同學們認真看老師板書課題。這節(jié)課我們的學習目標是（口述）1.能流利背誦課文；2.會寫4個生字。
二、第一次“先學后教”（朗讀課文思考問題）。
出示以下內容：
1、陽光像（）。
2、金子是什么樣子的？
3、為什么說陽光像金子？
（一）學生自由讀完成以上的練習。
（二）指名回答。
三、第二次“先學后教”（指導有感情的朗讀）。
1、指名讀第二段。
聽了他的朗讀你仿佛看到了什么？
2、師范讀。
3.自由讀。
4.同桌互背。
全文朗讀學生質疑。
為什么陽光比金子更寶貴？
四、第三次“先學后教”（比背誦課文）。
課文讀的這么好了，那你們能背會嗎？
1自由背。
2．指名背。
小組賽背。
五、
第四次先學后教（學習會寫生字）。
同學們可聰明了，相信大家能把文本的四個生字寫的漂亮、端正。
1、生自由觀察。
2、描紅。
3指名上臺寫，其余同學在本上寫。
4師生共評。
5、生再練習。
（注）“長“長的第一筆是撇。
山的第三筆是長豎。
五、小結。
同學們可真能干！取得了勝利。
六、布置作業(yè)。
在作業(yè)本上寫三個生字，第個3遍，組兩個詞語（注意坐姿、字體）。
七、板書設計。
7、陽光。
長山出也。
八、教學反思。
快樂的家園教案篇七
1、能在老師提供的樹型上擺上一片片的樹葉。
2、幼兒有做手工的興趣，能保持作品的整潔。
3、積極的參與活動，大膽的.說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、用廢圖畫紙剪成"小樹葉"，上面分別貼有幼兒和老師的照片。
2、用彩色紙做的樹一棵。
一、激發(fā)學習的興趣，感知擺畫方法。
1、老師在幼兒面前的地面上出示"樹"。
2、通過自然的交談使幼兒知道這是一棵"小#班樹"。
3、在音樂聲中引導幼兒快樂地歡迎這棵樹的到來。
4、擺上自己的那片樹葉，邊擺邊自言自語地說："小#班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？"
二、幼兒操作活動。
1、自然地引導幼兒邊在"樹"上擺上自己的樹葉邊說："小#班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？"
2、老師邊參與到幼兒的活動中去，邊提醒幼兒將樹葉擺滿大樹。
3、幼兒、老師在音樂聲中圍著大樹快樂地唱歌、跳舞。
多數(shù)幼兒在老師的引導下，能夠按要求完成作品，少部分能力弱的幼兒堅持性差，不能獨立完成作品，需要在教師的輔導下才能完成。中班部分幼兒繪畫空間掌握不太好，畫樹枝太小氣，以至于花朵畫的太少。教師要提醒幼兒注意畫面與空間的關系。小班幼兒在教師的指導下和在繪畫技能較好的大齡幼兒的影響和幫助下，能夠用多種顏色畫出花朵。
快樂的家園教案篇八
1、通過回顧孩子們在奎文兩年多來的成長足跡，呈現(xiàn)隊員學會自理，學會求知，學會共處，學會感恩的成長歷程,展現(xiàn)隊員的良好風貌，體現(xiàn)成長快樂的主題。
2、在隊會中培養(yǎng)學生的組織、策劃、語言表達等綜合能力。
活動形式。
以中隊主題隊會的形式，作品展示、現(xiàn)場表演、采訪、多媒體展示等反映主題。
搜集資料（書畫作品、書信）、編排歌舞、剪輯錄相、制作課件等。
1、匯報展示隊員取得的成績，展現(xiàn)“我成長，我快樂”主題。
2、發(fā)揮學生的主體作用。隊會前人人是策劃者；隊會上人人有表現(xiàn)的機會，從而培養(yǎng)學生的綜合素質。
隊旗、錄像、課件、作品。
活動過程：
1、小隊長向中隊長報告人數(shù)。
2、中隊長向中隊輔導員報告。
3、中隊長向全體隊員報告。
1、出旗。
2、唱隊歌。
3、中隊長。
4、中隊活動開始。
序幕：
甲：跨入奎文兩年多了,我們從小不點兒，長成了小大人兒。看看，我們在隊旗下，舉起右手莊嚴宣誓，我們成為了光榮的少先隊員。
齊；兩年來，我們學會自理，學會求知，學會共處，學會感恩。（圖片）。
乙：我們勤奮學習，快樂生活，全面發(fā)展，個個都是小能手，在今天的主題隊會上，我們可要好好表現(xiàn)。
齊：八班八班，快樂健康；八班八班，勇敢頑強。
甲：生活在奎文，我們是幸福的，我們擁有著歡樂的童年！
（全班同學隨著音樂打著節(jié)拍小聲哼唱《我們多么幸?！?，臺前展示三組學生在校學習、生活的愉快場面。）。
晨練：《活力健身操》，飽滿的迎接新一天的開始。
學習：課堂上，幾個學生和老師在一起看書，討論問題，表現(xiàn)了濃濃的師生情。
活動：課外活動時，同學們天真活潑，盡情玩耍。
齊：一張張可愛的笑臉，一幅幅成長的足跡，我成長，我快樂！
甲：學具我最棒！（圖片）。
乙：內務我最棒?。▓D片）。
甲：文明就餐我最棒！（圖片）。
齊：棒！棒！棒！我們真棒??！
朗誦：小主人的風采。
課件演示圖片。
甲：勤奮學習，快樂生活。
乙：我們認認真真上課，規(guī)規(guī)矩矩排隊，安安靜靜吃飯。
合：爭做學習小主人！
甲：奎文之星是我們學校的最高獎項，瞧，就有這么多佼佼者，他們是優(yōu)秀的代名詞。
采訪奎文之星，談談收獲。
甲：用心學習，用愛相處。
乙：幫助別人，快樂自己，
甲：看錄像手拉手。
乙：小隊朗誦：手拉手兒訴心曲。
讀書信，演示圖片。
甲：在隊旗下，我們快樂成長。
乙：在活動中，我們展翅翱翔。
齊：活動讓我們體驗著成長的快樂！
全體隊員：我們心懷感恩,衷心地感謝我們的輔導員!老師您辛苦啦!謝謝您!
小記者：（一小記者挎著照相機，手拿采訪記錄本上場，中隊長迎上去）您好，我是學校摮沙た燉謹俱樂部的小記者，聽說你們中隊在學習成長中取得了顯著成績，特來采訪。
中隊長：我們中隊都努力做到勤學習、勤鍛煉、勤思考、勤實踐，練就一身過硬的本領。走，到我們中隊去看看吧?。s譽室里擺著班級、個人的獎狀、獎品，手工制作成品。最醒目的是擺放在中間的`獎杯。）。
記者：哇！這個閃閃發(fā)光的獎杯獲得者是誰？
中隊長：獎杯的獲得者是我們班的班長王黎。她在全國歌唱比賽中獲獎啦。
記者：那我得去采訪采訪王黎同學。
王黎：（談話主要內容）我六歲開始每周學習唱歌，風雨無阻，從不間斷。我經(jīng)常在活動中鍛煉自己，我主持的晚會，受到師生高度，開始我沒勇氣參加大賽，是老師教給我知識，父母給了我克服困難的勇氣。我的人生格言是“成長快樂，快樂成長”。
乙：表演唱《精衛(wèi)填海》。
乙：小提琴獨奏《花兒》。
甲：畫畫作品介紹《快樂生活》。
5、宣布中隊決議——勤奮學習,快樂生活,全面發(fā)展，做隊生活真正的主人！
6、輔導員。
7、呼號。
8、退旗。
9、隊會結束。
快樂的家園教案篇九
1、欣賞理解故事,愿意和同伴一起看看說說故事圖片內容。
2、喜歡親近媽媽,樂意用語言和行動表達自己對媽媽的關心。
相關圖片。
一、教師逐一出示圖片,引導幼兒仔細觀察圖片。
1、師:圖片上的主人公你們認識嗎?(小熊和熊媽媽)。
2、師:他們在干什么?(引導幼兒觀察圖片進行大膽表述)。
二、完整欣賞故事。
師:小熊和熊媽媽究竟發(fā)生了什么事呢,讓我們一起來聽一個故事吧,故事的名字叫《快樂的夢》,到底是一個怎樣快樂的夢呢,我們一起去感受一下吧。
三、討論故事內容,幫助幼兒理解故事內容。
教師提問:。
1、小熊的媽媽怎么啦?
2、小熊為媽媽做了哪些事?
四、看圖再次欣賞故事。
1、師:你們說小熊乖不乖?為什么?
2、師:小熊為媽媽做了那么多的事情,媽媽心里覺得怎么樣?
五、回憶、討論。
1、師:小朋友回憶一下,你生病的時候,媽媽是怎樣關心你的?
2、師:如果媽媽生病了,我們應該對媽媽說什么?能為媽媽做些什么呢?
快樂的家園教案篇十
活動目標：
1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。
2、體驗關心別人自己也會感到快樂的情緒。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動準備：小樹葉。
活動過程：
一、導入話題：
1、出示小樹葉，引起幼兒興趣。
2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話。
二、分析討論，引起情感共鳴：
“你們快樂嗎？你們知道老師、阿姨快樂嗎？”
三、幼兒現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂。
1、采訪問題：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。
四、幼兒集體分享交流采訪結果：
請幼兒互相交流采訪的結果引導幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理。
快樂的家園教案篇十一
活動目標：
1、了解及媽媽家發(fā)生的快樂的事兒，知道雞媽媽會生蛋，蛋能孵出小雞。
2、仔細觀察，能根據(jù)畫面中的線索猜測判斷，大膽說說自己的想法。
活動準備：
1、材料的準備：故事圍兜衣一件、大圖書一本、音樂一首。
2、幼兒前期經(jīng)驗的準備：幼兒對蛋和雞有初步的認識、有閱讀大圖書的經(jīng)驗。
活動過程：
激趣引疑——閱讀理解——體驗感受。
1、激趣引疑。
介紹雞媽媽。
雞媽媽：來啦來啦我來啦我是快樂的雞媽媽（讓孩子認識雞媽媽）。
——這幾天雞媽媽要生寶寶了，雞媽媽的寶寶是什么樣子？（了解雞媽媽會生蛋寶寶）。
小結：原來雞媽媽會生許多蛋寶寶。
2、閱讀理解。
認識蛋寶寶（通過摸摸找找的游戲，了解蛋的特征）。
——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進了這個大花園里，我們一起來看一看找一找好嗎！
——找一找、摸一摸蛋寶寶蛋寶寶在哪里？瞧、蛋寶寶長得什么樣子?。?/p>
——這是蛋寶寶嗎？你怎么知道它不是蛋（比較判斷）。
——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個蛋（點數(shù)4）。
小結：原來蛋是圓溜溜的。
了解蛋里能孵出小雞（閱讀、傾聽）。
——雞蛋怎么了？雞媽媽的蛋寶寶里會孵出小雞。
——長大好不好，長大可以做些什么？（情感的激發(fā)）。
小結：原來長大這么快樂能做許多快樂的事情。
——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了？（點數(shù)4）。
小結：蛋里孵出了4只可愛的小小雞，它們就是快樂的一家。小雞長大了，雞媽媽帶著小雞出門啦。
認識小雞（閱讀、游戲，進一步認識小雞的特征）。
——找找小雞躲在了哪兒？（觀察判斷）。
——小雞小雞在哪里？小雞躲在***。
——老師也想來找一找，找對了拍拍手找錯了跺跺腳（讓孩子有規(guī)則意識）。
——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎？（點數(shù)驗證）。
小結：小雞全部找到啦，雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個故事，我們一邊回家一邊聽著媽媽講的故事（幼兒學習傾聽的習慣）。
快樂的家園教案篇十二
回味童年，總是忘不掉那些印象深刻的趣事，本課通過讓學生收集整理自己成長的照片，描寫自己成長的日記，制作自己的成長紀念冊。
本課貼近學生生活，利于學生創(chuàng)作。教科書的左頁選擇了學生的合影圖片，旨在激起學生對往事的美好回憶和學習本課的興趣。表演節(jié)目的圖片和大家聚在一起吹蠟燭、慶祝生日的圖片旨在進一步拓展學生的視野。右頁的三幅學生作品，是學生自己制作的成長紀念冊，為學生構思自己的作品提供參考。
成長紀念冊的制作有助于學生回憶成長過程中印象最深、最有趣的經(jīng)歷，同時也利于他們根據(jù)快樂體驗進行表現(xiàn)，并樂于交流，展現(xiàn)自己的個性。成長紀念冊這一創(chuàng)作內容比較適合四年級學生進行自由創(chuàng)作，作業(yè)形式也可以比較豐富，如參照教科書里的繪畫、剪貼等形式進行制作。
本課可采用以下環(huán)節(jié)：收集照片—敘述照片中的情景—了解成長中的經(jīng)歷—理解如何運用收集的材料制作成長紀念冊—嘗試運用繪畫或剪貼形式創(chuàng)作—展示評價。教師可利用收集的照片，運用生動、直觀的交流情境激發(fā)學生的學習興趣。再請學生自己敘述生活中有趣的事，使學生懂得自己經(jīng)歷過的很多事物都可以成為創(chuàng)作的'素材。教師也可使用兩件畫面內容完全相同，但制作方法各異的作品，引導學生分析畫面呈現(xiàn)的情感，強調作品所突出的“成長”特性，幫助學生找到正確的創(chuàng)作主題。
播放歌曲《生日快樂歌》和《娃哈哈》，想象教科書左頁圖片中的情景。
1.通過對教科書左頁三幅照片的細致賞析，讓學生了解畫面中的情景。
2.學習設計成長紀念冊的要點和制作方法。讓學生構思作業(yè)應包括什么內容，準備使用什么方式來表現(xiàn)。師生商討表現(xiàn)內容與收集到的材料是否符合主題需要。
3.學生依據(jù)構思進行創(chuàng)作。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)需要幫助的學生。
4.將學生的作業(yè)按繪畫和剪貼兩類分別展示在黑板上，師生一起評一評，哪些作品較好地表達了情感。
學生簡述制作心得及創(chuàng)作感受。
引導學生整理好制作工具，尤其是剪紙的學生，應注意環(huán)境衛(wèi)生。
出示兩幅畫面內容完全相同，但制作方法各異的作品，引導學生說說畫面給人的不同感受，初步感覺創(chuàng)作的特點。（作品上面要有照片、圖片及說明文字。）。
2.演示紀念冊的制作方法。
方法一：用照片、卡紙進行拼貼，加美術字及成長寄語增加作品的趣味性。
方法二：用繪畫、文字、裝飾物等制作紀念卡或紀念冊，記錄成長中的點點滴滴。
3.欣賞各種形式的作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。
4.布置作業(yè)，提示設計、制作成長記錄冊時應注意版面的形式美。
5.鼓勵學生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導。
將學生的作業(yè)展示在黑板上，讓學生介紹自己的創(chuàng)作意圖。
引導學生整理好工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17672062.html】
