教案的編寫需要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和靈活性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平，選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源。掌握好教案編寫的基本要素，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，能初步分辨出so,mi這兩個(gè)音。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：
音塊、紅黃圓點(diǎn)若干、紅黃籃子四只。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能初步分辨出so,mi兩個(gè)音。
設(shè)計(jì)思路：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
師：今天我們班來(lái)了許多客人老師，我們?nèi)ス麍@采點(diǎn)水果給客人老師吃吧！
1、集體表演唱《大蘋果》。
師提醒幼兒唱的時(shí)候要注意嘴圓，聲音輕。
2、創(chuàng)編歌曲。
師：還有什么水果是長(zhǎng)在樹上的？（幼兒自由回答）。
把這些水果唱到歌曲里去。
二、聽音游戲。
師：你們好聽的聲音引來(lái)了兩個(gè)好朋友，你們看是誰(shuí)來(lái)了？（so,mi）。
1、相互問(wèn)好。
師：小朋友，你們好?。◣熯吳靡魤K邊以so的語(yǔ)氣唱）。
幼：sososo你。
好?。ㄒ笥變撼獪?zhǔn)音）。
師：小朋友，你們好！（同上）。
幼：mimimi你好！
2、唱節(jié)奏。
師：這兩個(gè)好朋友最喜歡唱歌了，你們聽它們唱了什么？
師敲音塊，幼兒跟唱。
3、聽音游戲。
師：小朋友們本領(lǐng)真大，不過(guò)音塊寶寶還想考考你們，so寶寶和mi寶寶穿了什么顏色的衣服？和什么水果寶寶的顏色是一樣？（幼兒自由回答）。
小朋友們這么聰明，音塊寶寶想和你們做個(gè)游戲，想不想玩？
（1）師講解玩法。
音塊寶寶帶來(lái)了許多so寶寶和mi寶寶（師邊說(shuō)邊撒紅黃點(diǎn)子），當(dāng)聽到。
個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范游戲——集體游戲。
提醒幼兒要注意聽。
（3）找好朋友。
師：有許多小朋友發(fā)現(xiàn)這些寶寶身上還有字，是什么？（1和2）。
師：so寶寶和mi寶寶要回家了，我們把它們送回家吧！不過(guò)要看清楚它們衣服的顏色和身上的數(shù)字。
幼兒按照顏色、數(shù)字送寶寶回家。師觀察、幫助個(gè)別幼兒。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇二
欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內(nèi)容，聯(lián)系唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。
根據(jù)歌詞內(nèi)容，探索表演螞蟻搬豆的動(dòng)作，體驗(yàn)多人合作表演抬豆子動(dòng)作。
能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。
幼兒會(huì)念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等。
朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。
師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來(lái)啦，我們一起來(lái)念念螞蟻的兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）。
師：我們?cè)賮?lái)聽一首《螞蟻》的歌。
分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內(nèi)容。
幼兒觀看情景表演第一段，師提問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎樣做的？
幼兒觀看第二段，師提問(wèn)：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的？
師：為什么一只螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個(gè)什么道理呢？（人多力量大）。
分段學(xué)習(xí)歌曲，探索表演動(dòng)作。
再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。
教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱第一段歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
啟發(fā)幼兒想一想：小螞蟻用力搬也搬不動(dòng)，小螞蟻是這樣用力的，可以怎樣唱？
師：怎樣做動(dòng)作呢？師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動(dòng)作。
用同樣的方法，先欣賞第二段情景表演，再引導(dǎo)幼兒用稍輕、稍慢的語(yǔ)氣歌唱，最后引導(dǎo)幼兒仿編第二段歌詞的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)表演第二段的動(dòng)作。
表演歌曲活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)邊唱邊表演。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇三
3.能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4.了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
謎語(yǔ)、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
2、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。
1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。
(說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導(dǎo)：
分解動(dòng)作：
(1)我們一起來(lái)拍拍手。
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)。
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來(lái)。我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來(lái)。
3、聽一聽。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說(shuō)了什么了?)。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。
4.做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái)眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。
(4)師生表演。
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇四
1、初步認(rèn)識(shí)隊(duì)形圖，學(xué)會(huì)看隊(duì)形圖變換隊(duì)形。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)造能力。
3、通過(guò)隊(duì)形的.變化，感知舞蹈的美及體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、音樂(lè)及音樂(lè)播放設(shè)備。
2、隊(duì)形圖若干。
3、課前將幼兒分成紅黃藍(lán)綠4組，并為每一位幼兒貼上號(hào)碼。
一、導(dǎo)入。 x幼兒園的小朋友們，我是章老師，我愛(ài)你們，你們愛(ài)我嗎？（播放一遍音樂(lè)）教師一邊做相應(yīng)的動(dòng)作與幼兒交流。
二、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。師：你們聽到了什么？你會(huì)用好看的動(dòng)作表示出來(lái)？小朋友們一起做一遍。愛(ài)我你就陪陪我、愛(ài)我你就親親我愛(ài)我你就夸夸我、愛(ài)我你就抱抱我根據(jù)選擇的動(dòng)作，小朋友聽音樂(lè)集體表演2遍。剛才小朋友擠在一起有點(diǎn)不好看，老師請(qǐng)隊(duì)形寶寶來(lái)幫助我們。
三、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)隊(duì)形圖，并能看對(duì)形圖站隊(duì)。
1、出示一張隊(duì)形圖。介紹隊(duì)形標(biāo)志的含義。請(qǐng)一組小朋友把這個(gè)隊(duì)形站出來(lái)。
2、分別出示兩橫排、圓形、三角形等隊(duì)形圖。小朋友們把這個(gè)隊(duì)形站出來(lái)，在站隊(duì)的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒使用漂亮的舞步。
四、整體欣賞音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒在舞蹈中變化三次隊(duì)形。師：小朋友們站起來(lái)看一看，我們現(xiàn)在站的是什么隊(duì)形？現(xiàn)在我們?cè)趦蓹M排上把《親親我抱抱我》完整表演一遍。引導(dǎo)幼兒變3次隊(duì)形，并使用統(tǒng)一的小碎步變。
五、幼兒分組自主選擇隊(duì)形圖，完整表演舞蹈。
1、分組選擇隊(duì)形圖
2、分組表演
3、小結(jié)
韻律活動(dòng)找朋友教案篇五
舞蹈是我園的教學(xué)特色之一。通過(guò)小班、中班兩年的舞蹈學(xué)習(xí)，幼兒積累了一定的舞蹈基礎(chǔ)，具備一定的舞蹈模仿能力，對(duì)音樂(lè)的感受能力也已增強(qiáng)，能與同伴合作進(jìn)行表演。結(jié)合本次幼兒園開展的主題活動(dòng)“自己的事情自己做”我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
本次活動(dòng)我以幼兒日常生活動(dòng)作為切入點(diǎn)，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們輕松地探索動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作，提高幼兒的參與性、想像力、創(chuàng)造力和主動(dòng)探索能力。
1、借助樂(lè)曲讓幼兒表現(xiàn)日常生活中良好的行為習(xí)慣。（重點(diǎn)）。
2、在游戲化的情境中掌握洗臉、刷牙、拖地等動(dòng)作要領(lǐng)。（難點(diǎn)）。
3、養(yǎng)成幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和責(zé)任感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉“洗刷刷”這首樂(lè)曲，有一定舞蹈經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
一、情境表演，激發(fā)表演情緒。
1、隨著音樂(lè)“動(dòng)物協(xié)奏曲”幼兒愉快的進(jìn)入活動(dòng)室。（要求幼兒做各種動(dòng)物走路的動(dòng)作）。
2、情境表演：歡歡小朋友早上起床，媽媽幫她穿衣服、洗臉、刷牙、喂她吃早餐，然后還要媽媽抱她上幼兒園。
3、看完表演后教師讓幼兒討論自己起床后和歡歡是一樣的嗎？討論完后幼兒逐個(gè)發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的事情自己做。
二、借助表演，形象模擬動(dòng)作。
1、請(qǐng)剛剛在發(fā)表意見(jiàn)中和歡歡相反的小朋友來(lái)表演一遍。（幼兒創(chuàng)編各種洗臉、刷牙的動(dòng)作，并互相學(xué)習(xí)與模仿。）。
2、學(xué)習(xí)洗臉、刷牙、拖地等動(dòng)作。
3、完整欣賞。
1）小朋友表演的很好，老師也來(lái)表演一下我起床后都干了些什么？放音樂(lè)，教師完整的表演一遍舞蹈。
2）幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，分組練習(xí)。
4、幼兒完整表演舞蹈“洗刷刷”。
三、集體舞蹈，體驗(yàn)合作快樂(lè)。
1、幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)作后，分角色練習(xí)舞蹈。
2、合作表演。
1）全班小朋友圍成雙圓圈，面對(duì)面進(jìn)行表演。
2）變換舞伴，再次表演。
四、復(fù)習(xí)舞蹈，自然結(jié)束活動(dòng)。
1、小朋友表演的真棒，回家后和爸爸、媽媽一起表演，以后能自己的事情自己做嗎？
2、幼兒隨著音樂(lè)“動(dòng)物協(xié)奏曲”愉快的跳出活動(dòng)室。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇六
3、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
謎語(yǔ)、多媒體課件
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
2、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
（一）開始活動(dòng)
（說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）
（1）我們一起來(lái)拍拍手
（2）找個(gè)小朋友一起拍一拍
（3）我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)
（4）左手搖一搖右手?jǐn)[一擺
組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來(lái)。 我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來(lái)。
（1）教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說(shuō)了什么了？)
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。
（1）放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái) 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。
（4）師生表演
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇七
1、喜歡猴哥，大膽表現(xiàn)猴哥的動(dòng)作，并創(chuàng)編。
2、聽辨樂(lè)句，能按樂(lè)句進(jìn)行表演。
3、積極參與游戲表演，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
錄音、金箍棒、圖片、場(chǎng)地
一、導(dǎo)入
噓！聽?。ㄒ魳?lè)四句轉(zhuǎn)入背景音樂(lè)）
問(wèn)：這是什么音樂(lè)？喜不喜歡猴哥？誰(shuí)來(lái)做猴哥？
二、欣賞、表現(xiàn)第二段音樂(lè)
1、猴哥為我們帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)仔細(xì)地聽一聽音樂(lè)里的猴哥有哪些本領(lǐng)？
2、幼兒聽音樂(lè)
3、提問(wèn)：音樂(lè)里的猴哥有什么本領(lǐng)？
教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，學(xué)一學(xué)。
4、你們聽得真仔細(xì)，猴歌的四個(gè)本領(lǐng)都被你們發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在輪到我們聽著音樂(lè)練本領(lǐng)了！
第一遍：教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂(lè)練本領(lǐng)
第二遍：剛才我發(fā)現(xiàn)有些猴哥可厲害了，他們能聽著音樂(lè)一句一句地變換動(dòng)作！你們行嗎？
三、感受、表現(xiàn)音樂(lè)
四、完整欣賞、表演
1、“現(xiàn)在我們來(lái)完整的表現(xiàn)一次，聽著音樂(lè)把猴哥最神氣的一面表現(xiàn)出來(lái)！”
幼兒表演一遍；
小結(jié)：“真不錯(cuò)！我發(fā)現(xiàn)某某小朋友很會(huì)聽音樂(lè)，能跟著音樂(lè)來(lái)表演；某某小朋友做猴哥從山下蹦出來(lái)的動(dòng)作特別棒！請(qǐng)你來(lái)表演一下……”
2、我還發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友在音樂(lè)的最后作了一個(gè)七十二變的造型動(dòng)作，（教師示范）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)他！
幼兒表演第二遍；
3、客人老師，你們想不想看猴哥們的表演？猴兒們準(zhǔn)備了，把最棒的一面獻(xiàn)給他們！
五、結(jié)束
“猴兒們，我們回水簾洞也！”
韻律活動(dòng)找朋友教案篇八
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
謎語(yǔ)、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。
1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。
（說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）。
2、教師指導(dǎo)：
分解動(dòng)作：
（1）我們一起來(lái)拍拍手。
（2）找個(gè)小朋友一起拍一拍。
（3）我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)。
（4）左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來(lái)。我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來(lái)。
3、聽一聽。
（1）教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說(shuō)了什么了？)。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。
4.做一做。
（1）放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動(dòng)作。
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái)眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。
（4）師生表演。
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇九
1、感受音樂(lè)的性質(zhì)變化，通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和情緒。
2、幼兒能理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
小鳥和大象ppt、表示森林的樹四棵，音樂(lè)。
（一）律動(dòng)激趣，教師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥飛來(lái)了”的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。（小鳥們跟著鳥媽媽一起飛進(jìn)教室吧）。
（二）直接引入，通過(guò)觀看ppt感知小鳥和大象的身體特征。
師：今天有這么多的老師來(lái)看我們小朋友上課，我們先和客人老師問(wèn)好吧！
森林里來(lái)了兩只小動(dòng)物，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呢？（播放ppt）這是誰(shuí)呢？（小鳥）小鳥長(zhǎng)得怎么樣？（又小又輕巧）飛起來(lái)的速度怎么樣？（快快的）這是誰(shuí)？大象的身體長(zhǎng)得怎樣？（又大又笨）因?yàn)榇笙笊眢w很龐大，所以走路的速度怎么樣？（慢慢的）。
（三）聽音樂(lè)感知小鳥和大象的音樂(lè)形象，幼兒想象自編動(dòng)作。
1、完整欣賞音樂(lè)，感知不同性質(zhì)的樂(lè)曲。
師：“老師這里有一段音樂(lè)名字就叫《小鳥和大象》，我們來(lái)聽一聽?！?/p>
幼兒完整欣賞音樂(lè)。
師：這首音樂(lè)好聽嗎？這音樂(lè)有幾段？（兩段）這兩段音樂(lè)聽起來(lái)一樣嗎？小鳥的音樂(lè)聽起來(lái)怎樣？（聽起來(lái)比較活潑歡快，就像小鳥在飛）你為什么覺(jué)得第二段是大象的音樂(lè)呢？（比較低沉緩慢，就像大象在走路）。
2、引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)形象，并用兩只手表現(xiàn)小鳥和大象。
師：我們現(xiàn)在再來(lái)完整的聽一遍，小朋友邊聽邊跟著節(jié)奏做小動(dòng)物的動(dòng)作，聽到小鳥的音樂(lè)就做學(xué)小鳥做動(dòng)作，聽到大象的音樂(lè)就用拳頭在大腿上學(xué)大象慢慢走路，（慢慢說(shuō)）記得一定要跟著節(jié)奏做動(dòng)作。
3、分段欣賞，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友都能聽音樂(lè)跟著節(jié)奏做動(dòng)作，真棒！
a、第一段音樂(lè)講的是哪個(gè)小動(dòng)物？”（小鳥）師：小鳥身體輕又小，飛得快，那它的音樂(lè)也就怎樣？也比較活潑歡快。小鳥除了飛翔，還可以做什么動(dòng)作呢？拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥的動(dòng)作吧。（過(guò)渡語(yǔ)：小朋友自己都能編動(dòng)作了，真棒！）。
b、師：第二段音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣？它說(shuō)的是誰(shuí)??？大象身體龐大，走起來(lái)慢慢的，重重的，所以它的音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣？對(duì)了，也就比較慢。大象除了大象走還可以做什么動(dòng)作？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做，讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，孩子講完后老師再補(bǔ)充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。）老師和小朋友邊說(shuō)邊模范。
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一遍第二段音樂(lè)，邊聽邊做各種大象的動(dòng)作。
a、師：這么好聽的小鳥和大象的音樂(lè)，我們用它來(lái)做游戲吧！
介紹游戲方法和規(guī)則：
師：這游戲怎么玩呢？先請(qǐng)女孩子當(dāng)小鳥，男孩子當(dāng)大象，游戲開始要聽清楚音樂(lè)，什么時(shí)候小鳥出來(lái)，什么時(shí)候是大象出來(lái)，大象出來(lái)的時(shí)候，小鳥就飛到樹后蹲下來(lái)別動(dòng)表示躲起來(lái)；播放音樂(lè)，師幼一起游戲。（游戲中老師可以語(yǔ)言提醒用各種不同動(dòng)作表現(xiàn)小鳥和大象）。
b、交換角色，第二次游戲。
提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師：剛才游戲時(shí)小朋友都能注意聽音樂(lè)，跟著節(jié)奏做小鳥和大象的動(dòng)作，小鳥聽到大象來(lái)了都能飛到大樹后面去躲起來(lái)，真棒。小朋友想想，小鳥除了張開翅膀飛翔，還可以做什么動(dòng)作？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做，有好的讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，孩子講完后老師再補(bǔ)充：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，讓幼兒一起來(lái)學(xué)習(xí)模仿），大象除了大象走還可以做什么動(dòng)作？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做，有好的讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，孩子講完后老師再補(bǔ)充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。）老師和小朋友邊說(shuō)邊模范。
提出下次游戲要求，師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一遍，男孩當(dāng)小鳥，女孩當(dāng)大象，小朋友要用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鳥和大象。
第三次游戲，聽清楚音樂(lè)，幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作游戲。老師針對(duì)游戲情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出再次游戲要求。
（五）結(jié)束部分。
本次活動(dòng)，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)是。
1、初步感受、辨別低音和高音。
2、充分調(diào)動(dòng)聽覺(jué)感官，提升專注力。從活動(dòng)中看到，幼兒對(duì)低音和高音的辨別較清晰，游戲時(shí)聽音的能力也有所增強(qiáng)，目標(biāo)基本達(dá)到。
現(xiàn)將教學(xué)過(guò)程回顧如下：
1、引入時(shí)教師通過(guò)彈奏高低音讓幼兒用拍手和跺腳來(lái)表現(xiàn)，幼兒的興趣很高，基本能跟著低音和高音做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)想象：這段音樂(lè)像什么動(dòng)物在走？由于平時(shí)幼兒接觸的動(dòng)物較少，沒(méi)能很好地達(dá)到音樂(lè)與動(dòng)物形象匹配的效果，這需要教師平時(shí)可播放上些動(dòng)物世界的dv讓幼兒觀看，積累一些經(jīng)驗(yàn)。
3、在借助圖譜幫助幼兒理解樂(lè)段，這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子能更清晰地理解樂(lè)段，由于設(shè)計(jì)圖譜時(shí)，沒(méi)有數(shù)清楚有幾句，導(dǎo)致少了一句的圖譜，還好是重復(fù)的，對(duì)幼兒沒(méi)有什么影響。但還是要自我反省，太粗心了。
4、由于電視的音響效果太小，受條件的限制，幼兒在游戲時(shí)，只要集體游戲，人一走動(dòng)，音量就顯得更小，造成幼兒沒(méi)辦法很清晰地聽音樂(lè)做游戲，雖然這次還借助了小音響，但效果不好。
在第二次活動(dòng)，我將通過(guò)節(jié)奏樂(lè)來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)高低音的認(rèn)識(shí)。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇十
1．感受音樂(lè)旋律，能根據(jù)歌詞、節(jié)奏邊唱邊做動(dòng)作。
2．掌握三人套圈游戲的玩法及規(guī)則，并能三人結(jié)伴進(jìn)行游戲。
3．嘗試有條理的解決問(wèn)題：
（1）掌握三人交叉握手的方法；
（2）分層次套圈。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：《套人真有趣》歌曲mp3、難點(diǎn)示意圖、手腕花18個(gè)（要求戴在右手上）。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)跳馬蘭花舞蹈。
2、談話導(dǎo)入，穩(wěn)定孩子情緒，引出合作游戲師：孩子們，你們平時(shí)都玩過(guò)什么游戲呀？（回憶玩過(guò)的游戲，對(duì)游戲進(jìn)行提升，讓孩子覺(jué)得玩游戲可以有很多好處，增加做游戲的興趣）。
3、聽音樂(lè)欣賞游戲，初步感知游戲。
（l）第一次欣賞，激起孩子的探索欲望。
（2）第二次欣賞，讓孩子跟深入的觀察總結(jié)。
4、發(fā)現(xiàn)游戲成功的秘密，跟音樂(lè)做游戲。
（l）師：其實(shí)這個(gè)游戲想要成功需要幾個(gè)小秘密，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（通過(guò)剛才的嘗試說(shuō)一說(shuō)他們發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)）。
秘密一：兩手是交叉的。
秘密二：三個(gè)好朋友怎么拉手。
秘密三：怎么套。
（2）嘗試跟音樂(lè)做游戲。
師：跟著老師邊唱邊玩吧（老師清唱，給孩子足夠的時(shí)間操作，兩遍）。
師：我發(fā)現(xiàn)你們特別聰明，學(xué)的特別快，但是有一個(gè)小小的問(wèn)題，我們今天玩的是音樂(lè)游戲，要跟著音樂(lè)節(jié)奏和歌詞玩游戲，歌詞里唱到小狗的時(shí)候去套小狗，沒(méi)有唱到套小狗的時(shí)候能不能套小狗？（提出剛才游戲中的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子逮守游戲規(guī)則，聽音樂(lè)做游戲）。
師：讓我們跟著好聽的音樂(lè)再來(lái)玩一次吧（大部分孩子熟練后跟音樂(lè)游戲）。
5、增加游戲難度，學(xué)會(huì)完整的`音樂(lè)游戲。
（1）學(xué)習(xí)從頭套進(jìn)從腳套出。
（2）學(xué)習(xí)第三段游戲。
師：其實(shí)這個(gè)游戲還有好聽的第三段，該怎么玩呢？剛才我們是從頭套進(jìn)從腳套出，第三段我們能不能在從頭套進(jìn)去呢？我請(qǐng)一組小朋友來(lái)試一試請(qǐng)幼兒做示范）。
師：你們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你們和好朋友一起來(lái)試一試吧（邊唱邊玩）。
師：讓我們跟著好聽的音樂(lè)一起來(lái)玩吧（跟音樂(lè)）。
6、反思評(píng)價(jià)，延伸游戲。
（l）反思游戲過(guò)程，解除疑問(wèn)。
師：這個(gè)游戲太好玩了，誰(shuí)有沒(méi)有不明白的地方？（解除疑惑）。
（2）游戲延伸。
師：現(xiàn)在我們把歌詞中的小鹿小狗小豬換成你好朋友的名字和老師一起邊唱邊玩吧。
（1．可以相互交換伙伴再次進(jìn)行游戲。2．最后和客人老師一起游戲，自然結(jié)束。）。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇十一
1、初步學(xué)會(huì)聽音樂(lè)進(jìn)行表演，嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等的動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的旋律和節(jié)奏特征。
2、能在圖片提示及語(yǔ)言表述的幫助下，學(xué)習(xí)與樂(lè)曲特征相應(yīng)的動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)樂(lè)曲的感受力，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造力。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）關(guān)于毛毛蟲的圖片若干。
（2）樂(lè)曲《未出殼的鳥雛》。
（1）引導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)一首樂(lè)曲，一起來(lái)聽聽是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)和我們玩游戲了？
（播音樂(lè)）。
（2）放音樂(lè)《未出殼的鳥雛》。讓幼兒在初步感受樂(lè)曲的同時(shí)，猜測(cè)并回答。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱牟孪?，豐富幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察綠毛蟲在音樂(lè)中玩的幾個(gè)游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：到底是誰(shuí)呢？這是一只綠毛蟲。它來(lái)和我們小朋友玩游戲。請(qǐng)看！它穿的是什么顏色的衣服？”引導(dǎo)幼兒逐一發(fā)現(xiàn)圖片上綠毛蟲在音樂(lè)中玩的幾個(gè)游戲（吃東西、扭動(dòng)身體、蛻皮和睡覺(jué)）。
引導(dǎo)語(yǔ)：那我們現(xiàn)在就來(lái)聽聽著這個(gè)音樂(lè)，看看，毛毛蟲在這個(gè)音樂(lè)里是不是玩著這幾個(gè)游戲。
（2）引導(dǎo)幼兒模仿綠毛蟲吃東西的樣子、扭動(dòng)身體的動(dòng)作、綠毛蟲蛻皮的動(dòng)作和幼兒模仿創(chuàng)編綠毛蟲睡覺(jué)的動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒完整地聽音樂(lè)看圖片，進(jìn)一步理解記憶樂(lè)曲的旋律與節(jié)奏特征。
引導(dǎo)語(yǔ)：毛毛蟲的動(dòng)作我們都會(huì)了，我們一起聽著音樂(lè)來(lái)玩綠毛蟲玩游戲。
（播音樂(lè)）。
（2）引導(dǎo)幼兒加入上個(gè)環(huán)節(jié)中自己創(chuàng)編的動(dòng)作，進(jìn)一步感受音樂(lè)并進(jìn)行自由嘗試表演。
（3）集體找空地表演。
（播音樂(lè)）。
引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，綠毛蟲們到草地上找東西吃，看有什么就吃什么吧！
（4）創(chuàng)編蝴蝶造型。
綠毛蟲變呀變，變成什么？——1、2、3，變，變成美麗的蝴蝶了。
（播音樂(lè)）。
（1）引導(dǎo)幼兒面向老師，師幼一起進(jìn)行完整的韻律表演。
（播音樂(lè)）。
（2）引導(dǎo)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)同伴，一起進(jìn)行韻律表演。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇十二
1、能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地動(dòng)作，表現(xiàn)造房子的情節(jié)。
2、能大膽想象造房子的各種動(dòng)作和房頂?shù)?造型，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
音樂(lè)磁帶。
幼兒參觀過(guò)建筑工地，對(duì)房子的建造有一定的了解。
1、回憶造房子的過(guò)程。
提問(wèn)：小朋友，我們參觀過(guò)建筑工地，那你們知道房子是怎么造出來(lái)的？
2、聽音樂(lè)感受旋律、節(jié)奏，并創(chuàng)編造房子的動(dòng)作。
提問(wèn)：在這段造房子的音樂(lè)中，你聽見(jiàn)了那些聲音，好象看見(jiàn)建筑工人在干什么？（幼兒邊說(shuō)邊創(chuàng)編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動(dòng)作）。
3、聽音樂(lè)完整動(dòng)作，并創(chuàng)編房頂造型。
提問(wèn)：剛才你造的是什么樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示）。
4、合作表演造房子。
（1）、師生合作表演造房子。
（2）、幼兒分組合作表演造房子。
（幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之后，再進(jìn)行表演。）。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇十三
韻律活動(dòng)中，熟悉音樂(lè)是基礎(chǔ)，幫助幼兒感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，通過(guò)舞蹈動(dòng)作提高幼兒審美、感知能力，同時(shí)發(fā)展能力和交流合作能力，通過(guò)舞蹈發(fā)展幼兒的思維能力，創(chuàng)造能力，表達(dá)能力和交流合作能力。
《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既要符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又要有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)，即貼近幼兒的生活，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。寶寶翻身、爬行、站立、行走是寶寶成長(zhǎng)的經(jīng)歷，在孩子日常生活中，孩子們也樂(lè)意表現(xiàn)這些成長(zhǎng)，生活經(jīng)歷，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)韻律活動(dòng)《寶寶會(huì)走了》。人們常說(shuō)“藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活”，在這個(gè)活動(dòng)中，我利用幼兒對(duì)生活動(dòng)作的模仿，進(jìn)而運(yùn)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)寶寶出生到會(huì)走的過(guò)程，讓幼兒感知成長(zhǎng)的過(guò)程和樂(lè)趣。
1.感受音樂(lè)，能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)寶寶從出生到會(huì)走的成長(zhǎng)情景。
2.嘗試用退步、腰部的控制力完成舞蹈動(dòng)作。
3.在情景舞蹈活動(dòng)中，體驗(yàn)出生到會(huì)走的成長(zhǎng)過(guò)程與快樂(lè)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《我不想長(zhǎng)大》《寶寶會(huì)走了》；舞蹈視頻《寶寶會(huì)走了》《寶寶學(xué)站》；寶寶帽子若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒己有翻身、爬、學(xué)走路的生活經(jīng)驗(yàn)，能模仿這一時(shí)期寶寶的動(dòng)作、表情等。
1.聽音樂(lè)《我不想長(zhǎng)大》進(jìn)入主題。
2.觀察一歲前寶寶的成長(zhǎng)視頻。
提問(wèn):你看到寶寶做了哪些動(dòng)作？(一起學(xué)一學(xué))。
3.欣賞音樂(lè)《寶寶會(huì)走了》。
提問(wèn)：你聽到了什么？音樂(lè)中講了什么？（寶寶）。
經(jīng)驗(yàn)遷移，用蹬腿、翻身、爬等動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的a、b段。
提問(wèn)：
1)聽聽音樂(lè)，在寶寶發(fā)“啊”的時(shí)候我做了什么動(dòng)作？
2)寶寶爬呀爬，找到媽媽了，用什么動(dòng)作親近媽媽呢？
4.模仿生活中寶寶學(xué)站立和走路的動(dòng)作，用舞蹈的方式展現(xiàn)c、d段音樂(lè)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用腰部和腿部的控制力，完成站立、行走的舞蹈動(dòng)作。
提問(wèn)：
1)視頻中的寶寶是怎么站起來(lái)的？
2)音樂(lè)中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn)？
5.聽音樂(lè)，完整表演情景舞。
指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒傾聽音樂(lè)，注意音樂(lè)情景的變化。引導(dǎo)幼兒將表情、動(dòng)作、情感遷移到一歲前，完整地表現(xiàn)寶寶從翻身、爬行、到學(xué)會(huì)站立和走路的情景舞蹈。
6.欣賞舞蹈作品《寶寶會(huì)走了》，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，提升舞蹈素養(yǎng)。
1.把游戲化、情景化融入活動(dòng)中，幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，孩子興趣比較高，韻律活動(dòng)給孩子們帶來(lái)了很多的快樂(lè)和生機(jī)，課堂氣氛活躍。
2.幼兒對(duì)活動(dòng)所創(chuàng)設(shè)的情景很感興趣，孩子們能跟著教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，積極性高，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
3.在活動(dòng)過(guò)程中幼兒跟老師做動(dòng)作時(shí)部分幼兒出現(xiàn)亂竄的現(xiàn)象，說(shuō)明我的設(shè)計(jì)還有欠缺，下次活動(dòng)要考慮更周到，在活動(dòng)中未交待清楚每個(gè)孩子位置的方向。
4.遺憾和不足之處：在幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，我給幼兒限定了律動(dòng)組合，限制幼兒的發(fā)散思維，今后活動(dòng)中教師要注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新能力。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇十四
設(shè)計(jì)一個(gè)歌唱韻律活動(dòng)，讓孩子們用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小芽發(fā)芽的動(dòng)態(tài)。以種子發(fā)芽的過(guò)程：先長(zhǎng)根、再長(zhǎng)莖、最后長(zhǎng)葉子為線索，引導(dǎo)寶寶用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。因此進(jìn)一步感受春天植物生長(zhǎng)的生命力。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲、手指游戲等形式感知種子發(fā)芽、開花、結(jié)果等生長(zhǎng)過(guò)程。
2、嘗試用手指跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地在同伴的手掌間穿插，體驗(yàn)同伴間互相交流的快樂(lè)。
種子發(fā)芽過(guò)程視頻、歌曲vcd（兩只老虎伴奏音樂(lè)）。
一、觀看豆子發(fā)芽過(guò)程視頻，直觀感受“豆芽鉆泥巴”的過(guò)程。
師出示豆子：“小豆子種在泥巴里會(huì)怎樣呢？”
幼：“會(huì)發(fā)芽。”
師：“豆子發(fā)的芽叫什么？”
幼：“豆芽?！?/p>
師：“小豆子發(fā)芽后是躲在泥巴里還是鉆到泥巴外面呢？”
幼：“是鉆到泥巴外面的?！?/p>
師：“讓我們來(lái)看看豆子是怎樣鉆泥巴的。鉆出泥巴后又變成什么了？”觀看豆子發(fā)芽的視頻。
二、手指游戲。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽過(guò)程。師：“小豆芽是怎樣鉆泥巴的？讓我們來(lái)用小手學(xué)一學(xué)小豆芽鉆泥巴的樣子好嗎？”“開花花結(jié)瓜瓜可以怎樣表示？”
1、教師提煉幼兒動(dòng)作并完整示范，
2、教幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)游戲。（教師重點(diǎn)觀察幼兒能否隨著兒歌的不斷變換，作出手指與手掌間穿插、手指頂手掌上下移動(dòng)、開花、結(jié)瓜等動(dòng)作。）。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、傾聽教師范唱。師：“有一首好聽的歌，名字就叫鉆泥巴，讓我們一起來(lái)聽聽！”第一遍清唱范唱，提問(wèn)：“你聽到歌曲中唱了什么？”（結(jié)合幼兒回答出示歌曲圖譜）“我們?cè)俾犚槐?，仔?xì)聽聽你剛才沒(méi)聽清的地方?！?/p>
2、幼兒學(xué)唱。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作玩。提醒幼兒一人當(dāng)“豆芽”，另一人“泥巴”，兩人合作進(jìn)行游戲。
韻律活動(dòng)找朋友教案篇十五
1、熟悉音樂(lè)旋律，能合著節(jié)拍自由結(jié)伴表演。
2、想象，創(chuàng)編各種不同的造型動(dòng)作，學(xué)會(huì)控制，保持動(dòng)作的造型。
3、體驗(yàn)，分享合作表演的快樂(lè)。
熊（頭飾）。
師：今天，老師帶來(lái)了兩段好聽的樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友聽一聽，這兩段曲子有什么不同？
1、師彈奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）讓幼兒聽賞分辨樂(lè)曲一的輕快，樂(lè)曲二沉重的不同旋律，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做。
2、再次聽賞，自由做輕快和沉重的動(dòng)作。
1、師：輕快的音樂(lè)里還藏著一首歌曲呢，我們來(lái)聽一聽，歌曲里唱了什么？
2、師范唱。
3、幼兒回答。
4、幼兒聽著旋律一起哼唱歌曲。
1、師：剛才我們欣賞的兩段音樂(lè)原來(lái)是一個(gè)游戲，游戲的名字就叫“熊和小孩”，誰(shuí)來(lái)告訴我，哪一段音樂(lè)是小孩游戲，跳舞，哪一段是熊出來(lái)了？（重點(diǎn)學(xué)一學(xué)熊走路的樣子）。
2、師：我們也來(lái)玩這個(gè)游戲吧。
3、師講解游戲規(guī)則：曲一，小朋友隨歡快的'樂(lè)曲自由表演，快樂(lè)舞蹈。曲二，大熊出場(chǎng)，按音樂(lè)節(jié)奏邊走邊巡視小朋友，這時(shí)，小朋友立即靜止在一個(gè)造型動(dòng)作上，大熊未離開之前一直保持不動(dòng)。誰(shuí)動(dòng)了，就被大熊抓走。大熊離開了，小朋友才繼續(xù)舞蹈游戲。
4、師扮演熊，幼兒想象創(chuàng)編各種造型動(dòng)作，鼓勵(lì)與同伴合作造型。（提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大熊，繼續(xù)游戲。
增加扮演大熊幼兒的人數(shù)，可突然中斷曲一，改彈曲二，以提高幼兒對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)能力。
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