通過(guò)總結(jié)，我們可以找到自己在學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以便更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的思路和邏輯，通過(guò)分析和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，形成有價(jià)值的觀點(diǎn)。以下是一些總結(jié)的范文供大家參考，相信會(huì)對(duì)大家的寫作有所幫助。
機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇一
在這一學(xué)期中，本人按照學(xué)校的教學(xué)安排，擔(dān)任了10春數(shù)控班的《機(jī)械基礎(chǔ)》的教學(xué)任務(wù)。如今一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，雖然日子過(guò)得很緊張很勞累的但收獲也是蠻大的。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、教書育人的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一個(gè)學(xué)期來(lái)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹學(xué)校的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)上采取“教學(xué)做”三合一，以學(xué)生為主體，老師為輔。聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，確實(shí)做到“教一懂一”、“教一會(huì)一”的教學(xué)理念。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，徹合《機(jī)械基礎(chǔ)》教材的特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)（如：齒輪傳動(dòng)、凸輪機(jī)構(gòu)等章節(jié)。）把實(shí)用放在首位，讓學(xué)生聽得懂、學(xué)得會(huì)，并對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用有一個(gè)明確的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)于教材中的其它次要內(nèi)容（如：其他常用機(jī)構(gòu)、液壓元件等。）加以簡(jiǎn)明介紹。對(duì)于教材中的難點(diǎn)（如：v帶的相關(guān)參數(shù)計(jì)算、螺旋傳動(dòng)的旋向判定及移動(dòng)距離的計(jì)算等章節(jié)。）應(yīng)徹合現(xiàn)實(shí)生活加以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，多講多練，使學(xué)生對(duì)這方面有一定的掌握。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的興趣是重要的，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和能力來(lái)進(jìn)行教學(xué)。首先從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》在本專業(yè)課程中的重要地位，例舉一系列現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例如：在工業(yè)生產(chǎn)中的各種機(jī)床、機(jī)器，交通運(yùn)輸?shù)母魇狡?，航天航空的?0、神舟號(hào)、嫦娥系列等。生產(chǎn)生活實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、自動(dòng)化，對(duì)于發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有十分重要的意義。對(duì)于課堂上的氣氛則是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，把他們的精力集中到課堂上來(lái)，借用各種教具模型是一方面，多媒體課件的演示也是一種選擇。由于學(xué)生的特點(diǎn)課后是很少去看書復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的，因此我每次上課5分鐘左右的時(shí)間復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)完后板書出這次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和一些預(yù)習(xí)題目，給15分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)黑板的題目預(yù)習(xí)這次課的內(nèi)容，找出自己的疑點(diǎn)。之后集合學(xué)生預(yù)習(xí)的情況講述新課解答學(xué)生的問(wèn)題。每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都配有相關(guān)的習(xí)題，務(wù)必做到教一會(huì)一，課堂剩下最后10分鐘左右給學(xué)生自己消化整理當(dāng)次課的內(nèi)容并布置相關(guān)作業(yè)。
作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，教師可以從中了解到學(xué)生的掌握情況，從而反思在教學(xué)上的一些方法與學(xué)生的接受能力。布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，以典型題目為主，最具代表性題目才能反映學(xué)生真實(shí)掌握的程度。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，上新課前對(duì)上次作業(yè)評(píng)講，為曾強(qiáng)學(xué)生的自信，每次對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
為了努力提高教學(xué)質(zhì)量，課前作了充分的備課，對(duì)教案進(jìn)行工整有序的書寫。教學(xué)前，在大腦里作一次完整的模擬過(guò)程。課后對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)記錄，并對(duì)當(dāng)天課堂上存在的問(wèn)題找出解決辦法，以便下次上課時(shí)有所提高。由于是新教師聽課是用來(lái)提高自己的一個(gè)最重要環(huán)節(jié)，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，從別人的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以改進(jìn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)提高自身的教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)課后調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了有同學(xué)抵觸這一科目，就是因?yàn)槌橄髮W(xué)不懂。但自己在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有匆略他們，對(duì)他們投入了更多的時(shí)間。社會(huì)是發(fā)展的，特別是我國(guó)目前逐步成為“世界工廠”機(jī)械工業(yè)更是突飛猛進(jìn)，教學(xué)也應(yīng)與社會(huì)同步，了解社會(huì)，接觸社會(huì)，面向社會(huì)，解放思想。因此，不能匆略當(dāng)今機(jī)械工業(yè)的發(fā)展，了解新技術(shù)。通過(guò)閱讀各類科技、人文書藉和網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高自己的綜合文化素質(zhì)。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)水平取得了一定的進(jìn)展，但是做好教育工作是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性和漫長(zhǎng)的過(guò)程，其中還存在許多的不足之處。開始，由于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)不了解，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度過(guò)快，講述內(nèi)容偏深，重點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確，使有的同學(xué)失去了對(duì)本課程的信心。經(jīng)過(guò)分析與反思，與學(xué)生的溝通，我迅速地調(diào)整了過(guò)來(lái)，學(xué)生也很快適應(yīng)了自己，各方面都進(jìn)入了正常狀態(tài)。在對(duì)學(xué)生的管理方面也存在一些不足，比如學(xué)生上課遲到屢禁不絕，部分學(xué)生上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、看小說(shuō)屢有出現(xiàn)。如此種種令我舉手無(wú)措，多次與其他老師探討也沒(méi)有取得多大的成效，管理學(xué)生是我亟待提升的一大環(huán)節(jié)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)。如對(duì)教學(xué)基本功、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、學(xué)生管理等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇二
摘要：機(jī)械基礎(chǔ)課程是中職學(xué)校一門非常重要的機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程。隨著新課改的不斷推進(jìn)，原有的教學(xué)模式無(wú)法滿足現(xiàn)階段中職教育的需求，因此教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行改進(jìn)和完善，進(jìn)一步提高機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。文章作者分析了現(xiàn)階段機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)性地提出了一些措施，希望可以提高機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量。
1.學(xué)生自身的基礎(chǔ)較差。
進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)都是一些中考成績(jī)不理想的學(xué)生，這些學(xué)生普遍來(lái)說(shuō)自身的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也比較差，因此他們也很容易出現(xiàn)自卑的心理，學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。
2.教材五花八門。
現(xiàn)階段很多中職學(xué)校使用的教材都是各學(xué)校自行訂的，教材五花八門，版本不一，有些是太簡(jiǎn)單了，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)講清，有些則是本科教材的壓縮，因此理論知識(shí)難度很大，使得理論和實(shí)踐不能很好地進(jìn)行結(jié)合。所以選用合適的教材很重要，教材的選用與內(nèi)容的組織直接影響教學(xué)的質(zhì)量。
3.教學(xué)方法較為單一，學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程沒(méi)有興趣。
很多中職教師由于受到應(yīng)試教育的影響頗深，導(dǎo)致其教學(xué)觀念跟不上現(xiàn)階段的要求，這部分教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，只是一味地使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而這種方式使學(xué)生完全處于一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，教學(xué)方式的單一和內(nèi)容的枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程缺少學(xué)習(xí)興趣，大大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.教學(xué)過(guò)程中師生缺少互動(dòng)，課堂參與率低。
教師在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的時(shí)候，由于機(jī)械基礎(chǔ)課程的知識(shí)面廣、課程內(nèi)容多，課時(shí)又是有限的，因此，教師為趕進(jìn)度不停地進(jìn)行理論知識(shí)的講述，跟學(xué)生之間缺少互動(dòng)和交流，很多學(xué)生不能集中注意力，不能全身心參與到課堂的學(xué)習(xí)中。
二、改進(jìn)和創(chuàng)新機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，提高其教學(xué)效率。
1.凸顯教學(xué)重點(diǎn)。
機(jī)械基礎(chǔ)課程主要包括常用結(jié)構(gòu)、液壓傳動(dòng)、機(jī)械傳動(dòng)以及常用結(jié)構(gòu)四大部分，這其中常用結(jié)構(gòu)以及機(jī)械傳動(dòng)又分為很多種類，這就會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中覺(jué)得這部分內(nèi)容很繁雜，容易出現(xiàn)畏難情緒。想要學(xué)生掌握傳送知識(shí)整體，教師在教學(xué)時(shí)就要將常見的往復(fù)式四沖程內(nèi)燃機(jī)作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行講解，讓學(xué)生在進(jìn)行一種機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)時(shí)就可以聯(lián)想到另外幾種機(jī)構(gòu)，并進(jìn)一步去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種機(jī)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行分析。
2.使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)。
隨著我國(guó)近年來(lái)教學(xué)的不斷改革，中職課程系統(tǒng)也有了進(jìn)一步的調(diào)整。當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)水平越來(lái)越發(fā)達(dá)，應(yīng)用的范圍也越來(lái)越廣泛，對(duì)于中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，將多媒體、網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合的教學(xué)方式可以進(jìn)一步地提高機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以將機(jī)械的圖片、文字以及聲音結(jié)合起來(lái)以ppt的形式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣的方式更加生動(dòng)、活潑、形象，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，教師也可以采用相關(guān)的動(dòng)畫、微課小視頻等來(lái)進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，這樣可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容更為直觀、清晰、形象地展示給學(xué)生，并幫助學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程的理解能力和學(xué)習(xí)積極性。
3.采用理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方式。
教師可以采用理論和實(shí)踐一體化的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上就可以見到機(jī)器和機(jī)構(gòu)。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)直觀的印象，然后教師再進(jìn)行課堂知識(shí)的講解，學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行分析以及實(shí)際操作，從而達(dá)到學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程的最佳效果。目前，廣東省肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校已經(jīng)具有多個(gè)理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)教室，很多機(jī)械類的專業(yè)課程都可以在這些教室里進(jìn)行教學(xué)，如在《平面連桿機(jī)構(gòu)》的教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)诶韺?shí)一體化教室里配備了牛頭刨床橫向進(jìn)給機(jī)構(gòu)、慣性篩以及剪板機(jī)等機(jī)構(gòu)和機(jī)器，在課堂上讓學(xué)生自行分析其所屬機(jī)構(gòu)，這就使學(xué)生對(duì)雙搖桿機(jī)構(gòu)、曲柄機(jī)構(gòu)以及曲柄搖桿機(jī)構(gòu)有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中講的理論知識(shí)少了，但學(xué)生卻學(xué)習(xí)和掌握到了更多的知識(shí)。
4.采用教學(xué)模型。
在機(jī)械基礎(chǔ)課程中，所有的知識(shí)都和現(xiàn)代機(jī)械工業(yè)有著密不可分的聯(lián)系，都是建立在生產(chǎn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)之上。所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師一定要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教師在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中可以采用電化教學(xué)、實(shí)物直觀演示教學(xué)以及現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)的方法，讓傳動(dòng)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)特?c和工作原理進(jìn)行領(lǐng)悟和理解。
三、加大實(shí)習(xí)教學(xué)，將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
1.加強(qiáng)各課程內(nèi)容之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
“機(jī)械基礎(chǔ)”是機(jī)械類課程中一門重要的基礎(chǔ)課程，它與“金屬材料與熱處理”“工程力學(xué)”“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”以及“機(jī)械制圖”等都有著密切的聯(lián)系，教師在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)時(shí)要與這些課程的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，例如，在《軸》的教學(xué)中，我們應(yīng)該結(jié)合這幾門學(xué)科中的基礎(chǔ)知識(shí)再以車床主軸箱為例進(jìn)行軸的講解，車床主軸箱這個(gè)例子涉及前面我們提到的好幾個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，即軸和齒輪等零件的尺寸確定、零件的結(jié)構(gòu)圖、熱處理方式的選擇以及加工工藝、末輪轉(zhuǎn)速計(jì)算等。將各科之間的內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，可以重新將原本孤立的知識(shí)整合起來(lái)形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系，從而在很大程度上提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.多進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生理論與實(shí)際結(jié)合的能力。
中職教學(xué)更注重的是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是學(xué)生在初中時(shí)接受的大多是理論知識(shí)，因此在升入中職后實(shí)踐動(dòng)手的能力就會(huì)比較弱。因此，在教學(xué)時(shí)教師一定要讓學(xué)生在聽與練相結(jié)合的教學(xué)形式中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師先讓學(xué)生根據(jù)自己提出的問(wèn)題去仔細(xì)地觀察演示操作，觀察完后再進(jìn)行實(shí)際的操作，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作期間教師要不斷地進(jìn)行巡回指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的領(lǐng)悟程度來(lái)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，對(duì)于那些動(dòng)手能力和領(lǐng)悟能力差的學(xué)生一定要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓尖子生和學(xué)困生可以共同進(jìn)步。
總之，筆者認(rèn)為一個(gè)中職機(jī)械基礎(chǔ)課程的教師一定要具備豐富的專業(yè)知識(shí)，并能夠在以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式上進(jìn)行突破和創(chuàng)新，將教學(xué)重點(diǎn)凸顯出來(lái)，能使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)，采用理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的興趣。教師要利用先進(jìn)的教學(xué)方式，針對(duì)不同領(lǐng)悟能力和操作能力的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)法，耐心指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際操作的過(guò)程中對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)的理論知識(shí)進(jìn)行更好的理解，讓學(xué)生能夠樹立起良好的專業(yè)意識(shí)，同時(shí)教師一定要注意對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生全方面地進(jìn)行發(fā)展，為自己以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。
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機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇三
汽車機(jī)械基礎(chǔ)是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涉及廣泛：機(jī)械制圖、常用機(jī)構(gòu)、液壓傳動(dòng)、汽車材料等等。其中制圖部分在機(jī)械基礎(chǔ)中又占據(jù)了教材的一半。在近些年的高職考中，制圖相關(guān)題目占到了總分的一半左右，比有的專業(yè)課總分還要多。因此，學(xué)好機(jī)械制圖是在高職考中取得優(yōu)異成績(jī)的一個(gè)重要條件。
浙江省高校招生職業(yè)技能考試大綱里對(duì)機(jī)械制圖的要求如下：1.掌握簡(jiǎn)單平面圖形的畫法。
2.掌握三視圖的投影規(guī)律，掌握用正投影法畫組合體三視圖。3.了解零件圖的作用，掌握零件圖識(shí)讀、了解裝配圖的識(shí)讀。
機(jī)械制圖課常會(huì)出現(xiàn)這種情況：數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異者，制圖課成績(jī)卻不佳，有一部分同學(xué)文化課成績(jī)不好，制圖卻學(xué)習(xí)的很好。這種現(xiàn)象除了學(xué)生的智力因素和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、意志等非智力因素的影響外，與教師的教學(xué)關(guān)系很大。這必須引起我們的重視和反思。其中涉及的問(wèn)題很多，但在教學(xué)中，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是非常重要。
（1）上好緒論課愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師”。機(jī)械制圖對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門全新的課程。因此，緒論課首先必須要以生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的例子講清楚制圖課主要任務(wù)，介紹課程的特點(diǎn)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從心理不懼怕。
（2）注意“空間和平面”關(guān)系的轉(zhuǎn)化教學(xué)中必須堅(jiān)持由空間立體到平面圖形、再由平面圖形想象空間立體的原則，即重視空間平面的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。從三視圖的形成開始，無(wú)論上課還是作業(yè)都要著重強(qiáng)調(diào)這種轉(zhuǎn)化關(guān)系，使學(xué)生養(yǎng)成正確的思維方法和習(xí)慣。（3）精講精練、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題課堂練習(xí)和作業(yè)批改是檢查和了解學(xué)習(xí)情況的最好手段，上課要精講，并且預(yù)留一定的課堂練習(xí)時(shí)間，及時(shí)的巡視可以發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，如：作圖順序不規(guī)范，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況等。教師要將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，制定相應(yīng)的解決方法。特別對(duì)于后進(jìn)生，要做到因材施教。一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)在很大程度上是由后面的幾位同學(xué)影響的，因此一定要將他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力激發(fā)出來(lái)。練習(xí)、作業(yè)要精選精煉、及時(shí)批改，以便因勢(shì)利導(dǎo)，將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)之中。
2.夯實(shí)基礎(chǔ)。
制圖課程分為理論部分和實(shí)踐部分。其中基礎(chǔ)理論主要在課程的前半段出現(xiàn)，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、投影法基本原理；以及零件圖和裝配圖中的表面粗糙度、尺寸公差、幾何公差等基本知識(shí)點(diǎn)。應(yīng)用部分在汽車機(jī)械基礎(chǔ)里主要為也組合體視圖識(shí)讀、零件圖以及裝配圖的識(shí)讀等問(wèn)題。必須要打牢夯實(shí)課程基礎(chǔ)，對(duì)于國(guó)標(biāo)的掌握、零件的技術(shù)要求等需要了解記憶的知識(shí)要重點(diǎn)要求掌握，這也是很多老師在教授這門課時(shí)比較容易忽略的。只是強(qiáng)調(diào)了繪圖看圖，但是學(xué)生的理論基礎(chǔ)沒(méi)有得到夯實(shí)，那么在高職考中就比較容易吃虧。
3.搞好直觀教學(xué)。
隨著科技發(fā)展，多媒體課件已經(jīng)在制圖課上普遍使用。做好多媒體課件。但是也不能忽略傳統(tǒng)的教學(xué)手段，傳統(tǒng)的白板繪圖可以讓學(xué)生直觀的了解畫圖的方法，如畫圓柱體要先定基準(zhǔn)，畫點(diǎn)畫線，畫圓的投影最后再畫矩形的投影等。讓學(xué)生黑板作圖，然后指出問(wèn)題，更能引起學(xué)生的共鳴，做到事半功倍。
一些教具，如傳統(tǒng)的木質(zhì)模型對(duì)于制圖課程有著很好的應(yīng)用，我們不該把這些拋棄。比如截交線、相貫線學(xué)生很難想象，但是拿出這些教具，讓學(xué)生看一看、摸一摸，對(duì)于他們的空間形體的建立具有很大的幫助。
4.精講多練。
課堂是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。機(jī)械制圖的課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“精講多練”的原則。作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要使學(xué)生掌握畫圖、看圖、識(shí)圖的方法和技能，只有經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)實(shí)踐才能達(dá)成。課內(nèi)要練習(xí)，壓縮了講課的時(shí)間。加上制圖只是汽車機(jī)械基礎(chǔ)里比較小的一部分，但是又要求面面俱到。為了解決內(nèi)容多、時(shí)間少的矛盾，課堂教學(xué)就必須堅(jiān)持精講多練。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：
（1）提煉教材制圖在機(jī)械專業(yè)是單獨(dú)的一門課程，但是汽修專業(yè)把它糅合在其他知識(shí)里，教材很薄，但是內(nèi)容不是很晚上，只是提到了一個(gè)大概。這就要求授課教師必須具有扎實(shí)的功底，講課不分主次，眉毛胡子一起抓，以及照本宣科是講課之大忌，不但耗時(shí)、乏味，也是學(xué)生最反感的。因此必須精選教材，這也是“講少一點(diǎn)、講好一點(diǎn)”的前提條件。為此，備課時(shí)必須全盤考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的分工，嚴(yán)格篩選哪些內(nèi)容在講課中講述，哪些內(nèi)容在習(xí)題集中貫徹，哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)補(bǔ)充。如在汽修高職考中，相貫線的作圖要求不高，那就可以在平時(shí)的授課和作業(yè)中減少相應(yīng)的課時(shí)。
（2）講練結(jié)合、及時(shí)復(fù)習(xí)制圖作為綜合性的課程不可只強(qiáng)調(diào)講課環(huán)節(jié)的“完整佳”，而應(yīng)采用講中有練、練中有講、講練結(jié)合的教學(xué)方式。通過(guò)練習(xí)掌握講課的知識(shí)點(diǎn)，正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”就是這個(gè)道理。
一段時(shí)間的授課之后，教師要有目的的給學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間，把最近一段常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，典型例題拿出來(lái)重新溫習(xí)一遍。把知識(shí)點(diǎn)提煉出來(lái)。比如我在講述軸類零件圖的過(guò)程中就會(huì)拿出一張典型的零件圖，然后把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如標(biāo)題欄、尺寸基準(zhǔn)、定形、定位尺寸、視圖的表達(dá)方案、零件的技術(shù)要求統(tǒng)統(tǒng)列出來(lái)供學(xué)生參考。因?yàn)樵趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性比較差，很多人都是被動(dòng)的接受知識(shí)，這就要求老師要及時(shí)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考、做好相關(guān)的筆記，做到溫故而知新。
（3）多樣的教學(xué)手段。
要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、作業(yè)的單一教學(xué)方式。應(yīng)用多種教學(xué)手段，如微課、微視頻、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)手段能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但可以提高學(xué)習(xí)效率，還可縮短教師傳授知識(shí)的重復(fù)過(guò)程和講課時(shí)間，為少講多練創(chuàng)造更為有利的條件。
5.抓住考綱。
認(rèn)真研究考試大綱，哪些知識(shí)點(diǎn)需要了解、哪些需要理解掌握，這個(gè)作為高考教學(xué)一定要弄清楚。往年的高考試題是最好的復(fù)習(xí)參考，老師要吃透試卷和考點(diǎn)，并能夠舉一反三。總之，機(jī)械制圖是汽車機(jī)械基礎(chǔ)教材重要的知識(shí)組成體系，需要教師在平時(shí)的教學(xué)中要吃透考試大綱，高屋建瓴、應(yīng)用多樣的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)方法，精講多練努力提升學(xué)生的知識(shí)水平，提高學(xué)生的考試的成績(jī)。參考文獻(xiàn)：
機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇四
第一段：介紹機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)（200字）。
機(jī)械基礎(chǔ)是機(jī)械工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。因此，我始終認(rèn)為機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些挑戰(zhàn)。首先，由于機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)較為抽象和復(fù)雜，學(xué)生往往難以理解和運(yùn)用；其次，每年的學(xué)生層次不盡相同，必須保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和適應(yīng)性；最后，課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作水平較低。為了解決這些問(wèn)題，我進(jìn)行了積極的探索和努力。
第二段：改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（200字）。
針對(duì)學(xué)生對(duì)于機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的難以理解問(wèn)題，我在教學(xué)中采用了多種方法。首先，將抽象的理論聯(lián)系到實(shí)際工程中，通過(guò)實(shí)際案例的分析以及現(xiàn)場(chǎng)參觀、實(shí)踐，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。其次，我注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還在課程中加入了一些有趣的實(shí)例和案例，以及圖表和圖像的展示，使得知識(shí)更加生動(dòng)有趣。通過(guò)這些措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，理解效果也有所增加。
第三段：適應(yīng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次，個(gè)性化教學(xué)（200字）。
隨著教育的普及和高考的改革，每年的學(xué)生層次各異。在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，我積極適應(yīng)和滿足學(xué)生的不同需求，開展個(gè)性化教學(xué)。具體而言，我根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組教學(xué)，針對(duì)不同組別的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和要求。高水平的學(xué)生可以學(xué)習(xí)更加深入和拓展的知識(shí)，提高自己的學(xué)術(shù)能力；而較弱的學(xué)生則可以進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充和鞏固。通過(guò)這種方式，學(xué)生們能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力（200字）。
機(jī)械工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，我十分重視機(jī)械基礎(chǔ)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)。首先，我安排學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的機(jī)械組裝和調(diào)試實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的操作能力和動(dòng)手能力。其次，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一些小型的機(jī)械零件，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。最后，課程結(jié)束階段，我組織學(xué)生進(jìn)行一次機(jī)械裝置的實(shí)際制作和操作，檢驗(yàn)學(xué)生的綜合能力。通過(guò)這些實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作水平得到了有效提高。
通過(guò)不斷的探索和努力，我在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中積累了一些心得體會(huì)。首先，改進(jìn)教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和理解效果的有效途徑；其次，適應(yīng)學(xué)生不同學(xué)習(xí)層次，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素；最后，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，是提高學(xué)生綜合能力的有效手段。然而，隨著教育的不斷發(fā)展，機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)仍然面臨挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)努力創(chuàng)新教學(xué)方法，提升我自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的機(jī)械基礎(chǔ)教育，幫助他們?yōu)槲磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。
機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇五
機(jī)械基礎(chǔ)是機(jī)械工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生掌握和運(yùn)用機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)起著重要的作用。在我學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了實(shí)用的技能，還積累了許多有關(guān)機(jī)械工程的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面是我對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，涉及到機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制圖等方面的知識(shí)。教師通過(guò)合理的講解和案例分析，使得抽象的理論知識(shí)變得具體而生動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)機(jī)械原理時(shí)，教師會(huì)通過(guò)運(yùn)用滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦原理來(lái)解釋機(jī)械傳動(dòng)的原理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)際案例的分析，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)這種方式，我不僅能夠準(zhǔn)確地理解機(jī)械原理，還能將其應(yīng)用到實(shí)際的機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程中。
其次，機(jī)械基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，使學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。在我的學(xué)習(xí)中，我參與了許多機(jī)械制圖的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作和自主設(shè)計(jì)，我不僅掌握了機(jī)械制圖的基本知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，在一次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我們利用CAD軟件設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械零件，并通過(guò)3D打印技術(shù)打印出來(lái)，成功地完成了一次機(jī)械制圖的實(shí)踐任務(wù)。通過(guò)這次實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)與實(shí)際操作的緊密聯(lián)系，也更加明確了機(jī)械基礎(chǔ)課程的重要性。
再次，機(jī)械基礎(chǔ)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。在課程教學(xué)中，教師會(huì)利用案例分析和實(shí)際問(wèn)題解決的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決實(shí)際工程問(wèn)題。例如，通過(guò)給學(xué)生一些實(shí)際工程問(wèn)題，讓學(xué)生分析和解決，不僅能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力，還能加深學(xué)生對(duì)機(jī)械原理的理解和運(yùn)用。在我的學(xué)習(xí)中，我遇到了一個(gè)關(guān)于動(dòng)力傳動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)分析和計(jì)算，我成功地解決了這個(gè)問(wèn)題，并應(yīng)用到了實(shí)際工程中。通過(guò)這個(gè)案例，我不僅提高了自己的動(dòng)力傳動(dòng)設(shè)計(jì)能力，也增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力。
最后，機(jī)械基礎(chǔ)課程還要求學(xué)生注重實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)中，我經(jīng)常遇到一些復(fù)雜的機(jī)械問(wèn)題，需要運(yùn)用自己的創(chuàng)造力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決。例如，在一個(gè)機(jī)械設(shè)計(jì)的項(xiàng)目中，我需要設(shè)計(jì)一個(gè)能夠滿足特定功能要求的機(jī)械裝置。通過(guò)自己的創(chuàng)造力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我成功地設(shè)計(jì)出了符合要求的機(jī)械裝置，得到了教師的認(rèn)可和肯定。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我不僅鍛煉了自己的創(chuàng)新能力，還提高了自己的機(jī)械設(shè)計(jì)水平。
總之，機(jī)械基礎(chǔ)課程給我?guī)?lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過(guò)機(jī)械基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了實(shí)用的技能和理論知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)將會(huì)成為我成功的基石。同時(shí)，我也希望能繼續(xù)加強(qiáng)自己的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，不斷提升自己的機(jī)械工程水平，為未來(lái)的機(jī)械工程事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇六
適用專業(yè)：機(jī)械設(shè)備安裝與維修、機(jī)械制造大類各專業(yè)。
前期課程：《機(jī)械制圖》、《autocad》。
二、課程性質(zhì)和任務(wù)。
課程性質(zhì)：本課程是機(jī)械制造大類各專業(yè)專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課。
課程任務(wù)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在一般機(jī)械設(shè)計(jì)方面獲得必要的基本理論知識(shí)，并能得到一定的基本技能訓(xùn)練，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)機(jī)械設(shè)備和機(jī)械加工工藝知識(shí)提供必要的理論基礎(chǔ)，為從事技術(shù)革新、設(shè)備改造、使用和維護(hù)等方面的工作提供一定的基本知識(shí)。
三、課程的教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識(shí)目標(biāo)。
3、掌握機(jī)械中常用機(jī)構(gòu)和通用零部件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及設(shè)計(jì)計(jì)算方法，掌握正確選用、維護(hù)方法。
(二)能力目標(biāo)。
1、具有對(duì)簡(jiǎn)單的工程實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行受力分析的初步能力；
2、具有初步設(shè)計(jì)機(jī)械傳動(dòng)裝置和簡(jiǎn)單機(jī)械的能力；
3、具有應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊(cè)、圖冊(cè)和查閱有關(guān)技術(shù)資料的能力；
4、掌握典型機(jī)械零件的實(shí)驗(yàn)方法，具有一定的實(shí)驗(yàn)技能。
(三)思想教育目標(biāo)。
通過(guò)本課程的講授及后續(xù)的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。
四、教學(xué)內(nèi)容和要求。
（一）理論教學(xué)。
1、緒論。
本課程的內(nèi)容、性質(zhì)、任務(wù)及學(xué)習(xí)方法。
2、構(gòu)件與機(jī)構(gòu)的靜力分析。
基本內(nèi)容：力、力矩、力偶；靜力學(xué)公理；平衡力系；約束；約束類型及約束反力；分離體和受力圖；平面匯交力系；平面平行力系；平面力偶系；平面任意力系；空間力系。
教學(xué)要求：
了解考慮摩擦的平衡問(wèn)題的求解方法。
3、桿件的變形及強(qiáng)度計(jì)算。
基本內(nèi)容：變形固體基本假設(shè)；桿件變形基本形式；軸向拉伸與壓縮的內(nèi)力；應(yīng)力；截面法求軸力；材料的力學(xué)性能：低碳鋼的拉伸實(shí)驗(yàn)，材料的強(qiáng)度指標(biāo)與塑性指標(biāo)，冷作硬化，其它材料拉（壓）試驗(yàn)結(jié)果；強(qiáng)度條件及強(qiáng)度計(jì)算；桿件的變形計(jì)算；虎克定理。
教學(xué)要求：了解桿件變形的基本形式，了解材料在拉伸和壓縮時(shí)的力學(xué)性能；掌握用截面法求軸力并畫出軸力圖；掌握桿件拉伸和壓縮時(shí)的應(yīng)力并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的強(qiáng)度計(jì)算。
4、平面機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析。
基本內(nèi)容：平面運(yùn)動(dòng)副及其分類；平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制方法；平面機(jī)構(gòu)自由度的計(jì)算。
教學(xué)要求：理解構(gòu)件自由度、約束和運(yùn)動(dòng)副的概念，掌握各種平面運(yùn)動(dòng)副和高副的一般表示方法；能讀懂平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖，掌握計(jì)算平面機(jī)構(gòu)的自由度的公式，會(huì)判斷其運(yùn)動(dòng)是否確定；能正確識(shí)別平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖中的復(fù)合鉸鏈、局部自由度和虛約束。
5、平面連桿機(jī)構(gòu)。
基本內(nèi)容：鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本類型及應(yīng)用；鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的曲柄存在條件；鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的傳動(dòng)特性；鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的演化實(shí)例；平面四桿機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)。
教學(xué)要求：了解鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本類型及應(yīng)用；掌握四桿機(jī)構(gòu)的傳動(dòng)特性和曲柄存在條件；了解平面四桿機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的圖解法。
6、凸輪機(jī)構(gòu)。
基本內(nèi)容：凸輪機(jī)構(gòu)的應(yīng)用和分類；從動(dòng)件的常用運(yùn)動(dòng)規(guī)律；按已知運(yùn)動(dòng)規(guī)律繪制平面凸輪輪廓；凸輪機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。
教學(xué)要求：了解凸輪機(jī)構(gòu)的類型、特點(diǎn)和應(yīng)用；掌握等速運(yùn)動(dòng)規(guī)律、等加速等減速運(yùn)動(dòng)規(guī)律、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)規(guī)律的特點(diǎn)及位移線圖的繪制方法；掌握直動(dòng)從動(dòng)件盤形凸輪輪廓的圖解法設(shè)計(jì)方法；了解選擇滾子半徑的原則、壓力角與自鎖的關(guān)系及基圓半徑對(duì)壓力角的影響等。
7、其它常用機(jī)構(gòu)。
基本內(nèi)容：棘輪機(jī)構(gòu)；槽輪機(jī)構(gòu)；螺旋傳動(dòng)機(jī)構(gòu)；不完全齒輪機(jī)構(gòu)。
教學(xué)要求：了解棘輪機(jī)構(gòu)、槽輪機(jī)構(gòu)、螺旋傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、不完全齒輪機(jī)構(gòu)的工作原理、傳動(dòng)特點(diǎn)及應(yīng)用。
8、帶傳動(dòng)與鏈傳動(dòng)。
基本內(nèi)容：帶傳動(dòng)的類型、工作原理、特點(diǎn)和應(yīng)用；帶傳動(dòng)的工作情況分析；v帶傳動(dòng)的設(shè)計(jì)；帶傳動(dòng)的張緊、使用和維護(hù)；鏈傳動(dòng)的類型、工作原理、特點(diǎn)和應(yīng)用；鏈傳動(dòng)的運(yùn)動(dòng)分析和受力分析；滾子鏈傳動(dòng)的設(shè)計(jì)；鏈傳動(dòng)的布置、張緊和維護(hù)。
教學(xué)要求：了解帶傳動(dòng)的類型、特點(diǎn)、作用，帶傳動(dòng)的張緊、選用和維護(hù)方法；掌握帶傳動(dòng)的工作原理、受力和應(yīng)力分析、彈性滑動(dòng)和打滑的原因及二者間的區(qū)別；掌握帶傳動(dòng)的主要失效形式、計(jì)算準(zhǔn)則和v帶傳動(dòng)的設(shè)計(jì)方法和步驟；了解鏈傳動(dòng)的工作原理、特點(diǎn)和應(yīng)用，常見鏈條和鏈輪的結(jié)構(gòu)形式，鏈傳動(dòng)的布置、張緊和維護(hù)方法；掌握鏈傳動(dòng)的運(yùn)動(dòng)分析和受力分析，理解滾子鏈傳動(dòng)的設(shè)計(jì)計(jì)算方法。
9、平面齒輪傳動(dòng)。
斜齒圓柱齒輪的齒廓形成特點(diǎn)；斜齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸計(jì)算；斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)的受力分析和強(qiáng)度計(jì)算。
教學(xué)要求：理解齒廓嚙合基本定律和漸開線特性及漸開線齒輪的嚙合特性；掌握漸開線齒輪各部分的名稱、主要參數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的幾何尺寸計(jì)算；掌握齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)及受力分析，齒輪傳動(dòng)失效形式和設(shè)計(jì)計(jì)算準(zhǔn)則，掌握齒輪強(qiáng)度計(jì)算公式的應(yīng)用；了解變位齒輪的概念。
10、空間齒輪傳動(dòng)。
基本內(nèi)容：直齒錐齒輪的嚙合特點(diǎn)；直齒錐齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸計(jì)算；直齒錐齒輪的受力分析和強(qiáng)度計(jì)算；蝸桿傳動(dòng)的類型和特點(diǎn)；普通圓柱蝸桿傳動(dòng)的幾何參數(shù)及尺寸計(jì)算；普通圓柱蝸桿傳動(dòng)的材料選擇、受力分析和強(qiáng)度計(jì)算；蝸桿傳動(dòng)的熱平衡計(jì)算。
教學(xué)要求：了解直齒錐齒輪和蝸桿傳動(dòng)的特點(diǎn)、應(yīng)用及參數(shù)和幾何尺寸計(jì)算；理解熱平衡計(jì)算的原理及散熱方法；對(duì)蝸桿、蝸輪的材料選擇和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作一般了解。
11、輪系。
基本內(nèi)容：輪系的分類與應(yīng)用；定軸輪系傳動(dòng)比計(jì)算；行星輪系傳動(dòng)比計(jì)算；輪系的應(yīng)用；減速器的結(jié)構(gòu)和選用。
教學(xué)要求：了解輪系的分類方法，能識(shí)別輪系的類型；掌握定軸輪系、簡(jiǎn)單行星輪系傳動(dòng)比的計(jì)算和轉(zhuǎn)向的判定方法；了解減速器的類型、結(jié)構(gòu)及其選用方法。
12、軸。
基本內(nèi)容：軸的類型及常用材料；軸的扭轉(zhuǎn)變形及強(qiáng)度計(jì)算；軸的彎曲變形及強(qiáng)度計(jì)算；軸的彎扭組合強(qiáng)度計(jì)算，軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；軸的強(qiáng)度校核計(jì)算。
教學(xué)要求：了解軸的類型、常用材料及熱處理方法；掌握?qǐng)A軸扭轉(zhuǎn)變形、彎曲變形及組合變形的強(qiáng)度計(jì)算方法；掌握?qǐng)A軸的設(shè)計(jì)計(jì)算方法、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法及校核計(jì)算方法；了解軸的扭轉(zhuǎn)剛度、彎曲剛度的計(jì)算。
13、聯(lián)接。
基本內(nèi)容：螺紋聯(lián)接；鍵、花鍵聯(lián)接；銷聯(lián)接；聯(lián)軸器、離合器。
教學(xué)要求：
掌握螺紋的類型及主要參數(shù)；了解螺紋聯(lián)接的類型、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、應(yīng)用場(chǎng)合及預(yù)緊和防松措施；掌握剪切和擠壓強(qiáng)度的實(shí)用計(jì)算方法；掌握螺栓聯(lián)接的受力分析、失效形式、強(qiáng)度計(jì)算；掌握鍵聯(lián)接、花鍵聯(lián)接、銷聯(lián)接的基本知識(shí)；了解聯(lián)軸器、離合器的功用、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，能正確選用。
14、軸承。
基本內(nèi)容：滑動(dòng)軸承的結(jié)構(gòu)類型及特點(diǎn)；軸瓦的材料與結(jié)構(gòu)；滑動(dòng)軸承的潤(rùn)滑；非液體摩擦滑動(dòng)軸承的計(jì)算；滾動(dòng)軸承的類型及特點(diǎn)，滾動(dòng)軸承的代號(hào)；滾動(dòng)軸承的類型選擇；滾動(dòng)軸承的失效形式；滾動(dòng)軸承的疲勞壽命計(jì)算和靜強(qiáng)度計(jì)算。
教學(xué)要求：了解滑動(dòng)軸承的典型結(jié)構(gòu)；掌握非液體滑動(dòng)軸承的計(jì)算方法；掌握按工作條件選擇滾動(dòng)軸承的型號(hào)和進(jìn)行壽命計(jì)算；掌握滾動(dòng)軸承組合設(shè)計(jì)方法，正確設(shè)計(jì)滾動(dòng)軸承軸系部件的結(jié)構(gòu)；了解軸承的潤(rùn)滑方式和潤(rùn)滑裝置。
15、機(jī)械設(shè)計(jì)綜述。
基本內(nèi)容：機(jī)械的設(shè)計(jì)要求和一般設(shè)計(jì)步驟；傳動(dòng)方案的擬定；機(jī)械零部件設(shè)計(jì)方法的選擇；機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)工藝性；機(jī)械零件設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化、系列化、通用化；摩擦、磨損、潤(rùn)滑和密封。
教學(xué)要求：
理解機(jī)械的設(shè)計(jì)要求和一般設(shè)計(jì)步驟；了解傳動(dòng)方案的擬定及機(jī)械零部件設(shè)計(jì)方法的選擇，熟悉一般的結(jié)構(gòu)工藝性要求；了解機(jī)械零件設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化、系列化、通用化及其意義；了解摩擦、磨損的概念及潤(rùn)滑、密封方法。
16、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。
基本內(nèi)容：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的概念、原理，機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)（軟件版）。
教學(xué)要求：了解計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的概念、原理，初步掌握設(shè)計(jì)手冊(cè)軟件版的使用方法。
（二）實(shí)踐教學(xué)。
要求：通過(guò)實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械與分析機(jī)械的能力，通過(guò)觀察、分析、拆卸、測(cè)繪、裝配、上機(jī)模擬等實(shí)踐活動(dòng)真正了解機(jī)械的工作原理與具體結(jié)構(gòu)。要求教師認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生獨(dú)立或協(xié)同操作完成實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并按要求完成實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）報(bào)告。
選做2-4個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1、平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制。
2、漸開線直齒圓柱齒輪的參數(shù)測(cè)定。
3、傳動(dòng)裝置的拆裝與結(jié)構(gòu)分析。
在本課程下半段進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)作業(yè)，以機(jī)械傳動(dòng)設(shè)計(jì)為主，題目可選擇較成熟的單級(jí)圓柱齒輪減速器設(shè)計(jì)，也可選擇企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中遇到的課題。
五、學(xué)時(shí)分配建議。
1、理論教學(xué)學(xué)時(shí)分配。
序號(hào)。
理論教學(xué)提要。
必講/選講。
參考學(xué)時(shí)。
緒論。
必講。
構(gòu)件與機(jī)構(gòu)的靜力分析。
必講。
桿件的變形及強(qiáng)度計(jì)算。
必講。
平面機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析。
必講。
平面連桿機(jī)構(gòu)。
必講。
凸輪機(jī)構(gòu)。
必講。
其它常用機(jī)構(gòu)。
必講。
帶傳動(dòng)與鏈傳動(dòng)。
必講。
平面齒輪傳動(dòng)。
必講。
空間齒輪傳動(dòng)。
必講。
輪系。
必講。
軸
必講。
聯(lián)接。
必講。
軸承。
必講。
合計(jì)。
1982、實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)分配。
序號(hào)。
實(shí)踐課題（項(xiàng)目）。
必做/選做。
參考學(xué)時(shí)。
平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制。
選做。
漸開線直齒圓柱齒輪的參數(shù)測(cè)定。
必做。
傳動(dòng)裝置的拆裝與結(jié)構(gòu)分析。
選做。
合計(jì)。
六、教學(xué)方法。
1、各章內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用部分，應(yīng)盡可能利用實(shí)物、模型、掛圖、幻燈、錄像、課件等形象化教學(xué)和電化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
2、本課程分成兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。
七、考核及成績(jī)?cè)u(píng)定方式。
1、每學(xué)期布置作業(yè)5-8次。
2、期末考試可以采取開卷方式，也可以采取閉卷方式。
3、期評(píng)成績(jī)=期末考試成績(jī)+平時(shí)成績(jī)；其中期末考試成績(jī)占60%，平時(shí)成績(jī)（含實(shí)驗(yàn)）占40%。
八、推薦教材及參考書目。
機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇七
在20xx~20xx學(xué)年第一學(xué)期中，我任教20數(shù)控（1）班、20數(shù)控（2）班的《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程。周課時(shí)為8節(jié)，整個(gè)學(xué)期的總課時(shí)為63節(jié)。在這一學(xué)期的教學(xué)期間，我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校交付下來(lái)的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)地順利完成了教學(xué)工作任務(wù)，在探求教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
由于《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程是機(jī)械類的基礎(chǔ)課程，分析講述的是一些常用機(jī)構(gòu)的工作原理，而且這門課程的實(shí)物模型很多，所以每次上課，我都會(huì)考慮盡量采用多種教學(xué)方法上課，例如主要的講授法，演示法，動(dòng)手觀察法等等，每次上課，我都會(huì)去模具室先找到合適的.教學(xué)模具，以便上課利用。在課堂上利用模型直觀性的特點(diǎn)，吸收學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生在這些相對(duì)枯燥的機(jī)械類內(nèi)容里面能學(xué)得更容易、更輕松點(diǎn)。
在教學(xué)上，我做到虛心請(qǐng)教。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他任教相同科目的老師的意見，討論教學(xué)方法，共同制定教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，多聽取其他教師的公開課，本學(xué)期我共聽課2次，做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，在請(qǐng)教與聽課的過(guò)程中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
本學(xué)期《機(jī)械基礎(chǔ)》布置的作業(yè)次數(shù)為6次，布置作業(yè)的時(shí)候做到有針對(duì)性，力求每一次作業(yè)練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
本學(xué)期機(jī)械基礎(chǔ)的教材采用了第六版，教材加入了大量的彩圖，能很好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)本學(xué)期《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，本人也學(xué)到了很多新的教學(xué)手段和不同的教學(xué)方法，在教學(xué)的過(guò)程中，還有一些不足，例如沒(méi)有充分利用新版教材的ar視圖進(jìn)行教學(xué)。本學(xué)期結(jié)束了，我會(huì)總結(jié)不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取教學(xué)方面更上一層樓。
機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇八
教材主要是機(jī)器的組成，金屬材料的熱處理，常用機(jī)構(gòu)傳動(dòng)常識(shí)，軸系零件，液壓氣壓傳動(dòng)的原理等內(nèi)容，作為基礎(chǔ)理論課概念繁雜，理論抽象，對(duì)于我們?cè)谛５膶W(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。如何在課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力是我們首要考慮的問(wèn)題。
通過(guò)幾年的專業(yè)課教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，我們使用的教材比較注重理論部分且內(nèi)容有限，那么有些教師在講課的過(guò)程中就忽視了理論與實(shí)踐的關(guān)系，造成了學(xué)生的死記硬背，而我們的學(xué)生恰恰就是不愛(ài)理論學(xué)習(xí)，又有一定的動(dòng)手能力，而且對(duì)事物充滿好奇的一個(gè)群體。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我用專業(yè)理論課為專業(yè)實(shí)訓(xùn)來(lái)服務(wù)這樣的理念，使整個(gè)知識(shí)體系與生活，生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，融會(huì)貫通，激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
比如在常用機(jī)構(gòu)的教學(xué)中，為了引起學(xué)生興趣，我結(jié)合日常生活中的具體事例來(lái)講解，學(xué)生對(duì)演唱會(huì)感興趣，那我就問(wèn)學(xué)生知道演唱會(huì)是怎么從現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)播到電視中的嗎？引發(fā)出本節(jié)的內(nèi)容，四桿機(jī)構(gòu)，在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生都認(rèn)真的聽老師要講的內(nèi)容，了解到原來(lái)就是我們所學(xué)的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)，知道了這四個(gè)看似簡(jiǎn)單的桿件，誰(shuí)擔(dān)負(fù)著整周回轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，哪一個(gè)又擔(dān)負(fù)著往復(fù)搖擺運(yùn)動(dòng)，四個(gè)桿件的不斷變化，而形成雙曲柄機(jī)構(gòu)，雙搖桿機(jī)構(gòu)，曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。在好奇心下期待出謎底的揭曉。這樣學(xué)生就有光彩炫目的舞臺(tái)是靠我學(xué)習(xí)的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)來(lái)傳遞的滿足感中找到自信。為了加深學(xué)生的印象，我讓學(xué)生以騎自行車為例，車身為機(jī)架，腳踏板為曲柄，小腿相當(dāng)于連桿，大腿相當(dāng)于搖桿。是以搖桿為主動(dòng)件的曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。這樣的分析更能讓學(xué)生理解。
在教學(xué)過(guò)程中不斷用學(xué)生熟悉的事物來(lái)講解專業(yè)的內(nèi)容，比如縫紉機(jī)的驅(qū)動(dòng)靠的是我們學(xué)習(xí)的四桿機(jī)構(gòu)，公交車門的啟動(dòng)關(guān)閉，自卸貨翻斗車等。這些實(shí)用性很強(qiáng)的事例對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，使學(xué)生既想學(xué)又能學(xué)，既激發(fā)了興趣，又調(diào)動(dòng)了積極性和主動(dòng)性。都說(shuō)打開知識(shí)殿堂的鑰匙毫無(wú)疑問(wèn)是問(wèn)號(hào)，我給學(xué)生設(shè)置問(wèn)號(hào)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生積極思考，使課堂成為知識(shí)傳授，師生情感交流的場(chǎng)所，然后和他們一起解決問(wèn)號(hào)。在這樣的過(guò)程中我充分的給予了學(xué)生參與的權(quán)力和機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位。
對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)這門枯燥，繁雜不系統(tǒng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，不進(jìn)行教學(xué)信息雙向交流學(xué)生必學(xué)之無(wú)味，更何況我們面對(duì)的是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。始終喚起比保持學(xué)生的興趣，就更需要老師下工夫，在講解軸、軸承的部分教學(xué)中，我拿出實(shí)物，讓學(xué)生親眼看到軸承的構(gòu)造及安裝，軸的結(jié)構(gòu)、接觸了真實(shí)的、活生生的具體事物，獲得的初步印象。在感知過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生，我在講解軸的加工時(shí)，對(duì)軸的結(jié)構(gòu)要求，為什么按裝在軸上的零件，要能牢固而可靠的相對(duì)固定？實(shí)現(xiàn)了軸向或周向固定。軸要便于加工和減少應(yīng)力集中，在講解應(yīng)力集中的問(wèn)題上，我拿了一塊有裂痕的玻璃，和完好的玻璃都施加同樣大小的力，讓學(xué)生來(lái)猜測(cè)結(jié)果，這正符合這個(gè)時(shí)期學(xué)生活躍，好動(dòng)的特點(diǎn)，這樣就順理成章的把應(yīng)力集中的危害講清楚。從生動(dòng)的直觀到抽象的思維，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，有助于加深理解，記憶比較牢固。
關(guān)于靜力學(xué)，材料力學(xué)部分學(xué)生普遍感覺(jué)比較難學(xué)。那么我根據(jù)崗位能力培養(yǎng)的目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的具體情況，我對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行了一系列教改探索，把涉及計(jì)算設(shè)計(jì)的內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生了解，然后直接運(yùn)用結(jié)果，應(yīng)用在材料選擇上。像機(jī)械零件的力學(xué)性能中提出了強(qiáng)度、硬度耐、磨性、塑性、疲勞強(qiáng)度等性能要求，這就涉及計(jì)算，我就從金屬材料熱處理的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，其實(shí)材料的性能改變就是加熱，保溫，冷卻三個(gè)階段形成，如果我只是講解加熱的溫度是多少，保溫的時(shí)間是多少，冷卻的時(shí)間有多長(zhǎng)，就這么一串?dāng)?shù)字的羅列，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。還是那句話，為了吸引學(xué)生的興趣，我給學(xué)生講了神刀蒲元、吳王征戰(zhàn)的故事。戰(zhàn)爭(zhēng)中吳王連連吃了敗仗，他想要取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，不斷的尋找原因，最終發(fā)現(xiàn)是兵器不如對(duì)方，就命令鐵匠半月內(nèi)打造出鋒利堅(jiān)硬的兵器，老鐵匠們是用性命在打造這批兵器，反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，不斷的總結(jié)，打造出鋒利強(qiáng)韌的兵器。給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面，這些的鋪墊都是為了引出金屬材料的力學(xué)性能發(fā)生變化，那我就告訴學(xué)生鐵匠燒鐵，實(shí)際就是對(duì)金屬材料的加熱過(guò)程，是熱處理的第一步，鐵匠的不斷捶打就是給金屬材料的一個(gè)保溫過(guò)程，直至冷卻。這樣本來(lái)需要大量數(shù)據(jù)計(jì)算得出的結(jié)論，我們就故事使學(xué)生找出其根本原因，直接應(yīng)用到生產(chǎn)材料的選擇上。既避免了大量的計(jì)算過(guò)程，又能準(zhǔn)確的選擇材料。
眾所周知，職業(yè)學(xué)校目的是培養(yǎng)出有動(dòng)手能力，能掌握基本操作體系的學(xué)生，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的技術(shù)工人。在理論教學(xué)過(guò)程中了解簡(jiǎn)單的基本技能操作，為生產(chǎn)實(shí)習(xí)，將來(lái)就業(yè)打好基礎(chǔ)。
機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇九
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》嚴(yán)格要求職業(yè)學(xué)校的教育要抓重點(diǎn)，要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重培訓(xùn)高等技能，要開展職業(yè)技能競(jìng)賽，為職業(yè)學(xué)校的教學(xué)指出了一條明朗的方向。
《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涉及常用機(jī)械傳動(dòng)的種類、結(jié)構(gòu)及應(yīng)用；包括常用機(jī)構(gòu)的類型及應(yīng)用；軸系零件的類型、結(jié)構(gòu)性能和應(yīng)用；以及液壓與氣壓傳動(dòng)的基本知識(shí)、常用元件的工作原理、圖形符號(hào)和應(yīng)用，使用維護(hù)及基本的計(jì)算方法。課程涉及廣泛，知識(shí)點(diǎn)龐雜，計(jì)算公式檐檐相次，對(duì)缺乏機(jī)械感性認(rèn)識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難。
創(chuàng)新是成功的先導(dǎo)，是改革的動(dòng)力，是發(fā)展的源泉，是認(rèn)識(shí)能力提高之根基，是實(shí)踐能力增強(qiáng)之領(lǐng)袖。在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)觀念必須一以貫之，做到以下幾點(diǎn)。
1、抓綜合質(zhì)量。
注重學(xué)生的開拓能力，要求學(xué)生身心和諧，人格健全，富有組織能力、管理才能、合作精神。
2、擁有獨(dú)立的人格。
教學(xué)中，要注重個(gè)性培養(yǎng)，引領(lǐng)自學(xué)，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，啟發(fā)其自主意識(shí)。
3、因材施教。
挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)特長(zhǎng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮創(chuàng)造力。
以此三點(diǎn)作為綱領(lǐng)，使得機(jī)械專業(yè)的教學(xué)體系更加完善，效率大有提高，質(zhì)量卓越，培養(yǎng)的人才基礎(chǔ)扎實(shí)，適合社會(huì)需要。
《機(jī)械基礎(chǔ)》課符號(hào)龐雜，傳動(dòng)圖線諸多，涉及各種機(jī)械運(yùn)動(dòng)齒輪輪系傳動(dòng)及液壓傳動(dòng)，缺乏感性認(rèn)識(shí)，不知所以。教學(xué)過(guò)程形象思維的培養(yǎng)處于首要位置，然后巧妙地理解概念，將問(wèn)題簡(jiǎn)易化，提升了認(rèn)識(shí)速度，增加了學(xué)習(xí)效益。
學(xué)生的想象能力豐富以后，見解迭出。認(rèn)識(shí)曲柄滑塊機(jī)構(gòu)之時(shí)，通過(guò)教具演示，讓學(xué)生聯(lián)想到發(fā)動(dòng)機(jī)的曲柄連桿機(jī)構(gòu)之變換，效果奇佳，課堂上群情踴躍，一片熱忱。比如，教學(xué)中多采用“案例法”“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”、“課堂討論法”等優(yōu)化教法。如講“連桿機(jī)構(gòu)”、“凸輪機(jī)構(gòu)”的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中的一些器械如縫紉機(jī)、修鞋機(jī)、破碎機(jī)、挖土機(jī)等輔助分析，加深他們對(duì)“連桿機(jī)構(gòu)”、“凸輪機(jī)構(gòu)”的理解。
教學(xué)中，不要蕭規(guī)曹隨，要靈活機(jī)智，以營(yíng)造其樂(lè)融融的教學(xué)氛圍為能事。如，在講《解鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)演化》這一節(jié)時(shí)，一些學(xué)生反應(yīng)較慢，理解跟不上，只要通過(guò)自制教具，并作適當(dāng)演示，學(xué)生就很容易地知道曲柄滑塊機(jī)構(gòu)是如何演化而來(lái)的。緊接著又通過(guò)不斷地變換不同固定件讓學(xué)生明白不同的導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)類型，并輕易地聯(lián)想到所見汽車的翻斗起落、牛頭刨床主運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)、手動(dòng)抽水機(jī)構(gòu)等如何工作，并能提出自己的見解和想法。這樣的授課，學(xué)生聽起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)易明了，另外在整個(gè)教課過(guò)程中，采用幽默詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言，學(xué)生聽課的同時(shí)，也是一種享受，知識(shí)學(xué)到了，感官上是一種愉悅，概念明了，學(xué)得輕松融洽，印象極深，活力得到激發(fā)，創(chuàng)造力大有提高。
《機(jī)械基礎(chǔ)》作為一門機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課，其所有知識(shí)都是建立在生產(chǎn)實(shí)踐基礎(chǔ)之上并和現(xiàn)代機(jī)械工業(yè)密切聯(lián)系的，所以教學(xué)中要進(jìn)行理論與實(shí)踐的結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，鞏固、加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以期達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，在講《變速機(jī)構(gòu)》一節(jié)時(shí)，講完理論后直接帶領(lǐng)學(xué)生拆解汽車變速箱，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中領(lǐng)悟系統(tǒng)的工作原理，同時(shí)能和學(xué)生一起復(fù)習(xí)輪系原理、各個(gè)擋位的傳動(dòng)路線、傳動(dòng)比的計(jì)算、齒輪類型、輪齒失效，了解齒輪軸、聯(lián)軸器的拆裝等等知識(shí)；講解齒輪傳動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生觀看車床，將車床的主軸箱箱蓋打開，讓學(xué)生能更直觀地觀察到齒輪傳動(dòng)與變速的.過(guò)程，觀察軸上零件的軸向固定和周向固定方法，觀看齒輪齒條傳動(dòng)過(guò)程?，F(xiàn)場(chǎng)總結(jié)齒輪機(jī)構(gòu)中平面與空間齒輪傳動(dòng)、直齒、斜齒、外嚙合、內(nèi)嚙合、齒輪齒條等主要類型及其在機(jī)械傳動(dòng)中的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，迅速提高學(xué)生全方位的綜合素質(zhì)，達(dá)到教學(xué)要求。
本人教學(xué)有年，漸有感悟：研究知識(shí)、效法先例、獲得技能謂之學(xué)；反復(fù)揣摩、長(zhǎng)期熏修、由熟至巧謂之習(xí)。學(xué)習(xí)可由教授而獲，可由體驗(yàn)而得，之后建立新的精神結(jié)構(gòu)，整個(gè)獲得知識(shí)、技術(shù)、態(tài)度或價(jià)值的過(guò)程，即為學(xué)習(xí)。如果帶領(lǐng)著學(xué)生抱著這種認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，那么《機(jī)械基礎(chǔ)》的知識(shí)不難掌握，因?yàn)?，舉世矚目的大教育家喬達(dá)摩悉達(dá)多說(shuō)過(guò)：“心者，制之一處，無(wú)事不辦”，信然！
機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)期，本人在學(xué)校和教學(xué)二處的工作安排下，擔(dān)任了56班秋機(jī)械班的《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)工作。教學(xué)工作，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：
《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械加工專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。其主要目的是使學(xué)生通過(guò)這門課打下學(xué)習(xí)機(jī)械加工的基礎(chǔ)，我們的教學(xué)任務(wù)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，因此，我更注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。為了使學(xué)生學(xué)得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見的例子，力求理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。
1、踏實(shí)教學(xué)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是練好基本功，踏踏實(shí)實(shí)地上好課。為了上好課，我在以下方面加強(qiáng)工作：
（1）課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱；鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯；了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
（2）課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
（3）做好課后輔導(dǎo)工作。認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，幫助他們解答疑難，從友善開始，從贊美著手，理解和尊重每一位學(xué)生的想法和問(wèn)題。
2、拓展知識(shí)、技能，綜合提高教學(xué)水平。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我努力拓展各方面知識(shí)提高各方面技能，經(jīng)常聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。
1、完善師德：
“德高為師，身正為范"，在工作中，我始終以一個(gè)專業(yè)老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，全身心地投入到教育事業(yè)中，給學(xué)生做出榜樣。其次是關(guān)愛(ài)學(xué)生，我以一顆博愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不以智力好壞定親疏，以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。再者，能與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在工作中能較好地與老師、學(xué)生相處，真誠(chéng)熱情，我始終堅(jiān)信：一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界，敞開胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的人，一定會(huì)得到別人的尊重和接納。
2、虛心學(xué)習(xí)：備課過(guò)程中認(rèn)真向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生交流，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，真心對(duì)待每一位學(xué)生。
3、錘煉業(yè)務(wù)：
在教學(xué)中我主動(dòng)用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，突破固有的思維模式，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。我以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為抓手，在課堂教學(xué)中滲透新理念，主動(dòng)探索"研究性學(xué)習(xí)"、"合作性學(xué)習(xí)"的新課型。
隨著教學(xué)工作的結(jié)束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅(jiān)信：一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)把工作做好。
教學(xué)二處。
楊秋麗。
機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
摘要：機(jī)械基礎(chǔ)是專業(yè)基礎(chǔ)課，它實(shí)用性強(qiáng)，涉及面廣，但內(nèi)容零散，系統(tǒng)性較差，概念多抽象，原理枯燥，而我們技校類學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)難度大，本文主要探討如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率。
關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)多媒體輔助教學(xué)機(jī)構(gòu)模型演示靈活的教學(xué)方法。
機(jī)械基礎(chǔ)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，能為學(xué)習(xí)專業(yè)課和培養(yǎng)專業(yè)崗位能力服務(wù)。這門課程實(shí)用性強(qiáng)，涉及面廣，它是數(shù)控、模具鉗工、機(jī)械類學(xué)生的主修課，又是焊接、機(jī)電、電工、制冷、汽修類等專業(yè)的必修課，是比較重要的課程。但由于這門課程綜合了機(jī)械原理和機(jī)械零件兩門課程的基本知識(shí)，內(nèi)容零散，系統(tǒng)性較差，概念抽象，原理枯燥，且要求學(xué)生有很強(qiáng)的形象思維能力，再加上操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度大。而且大多數(shù)學(xué)校用于教學(xué)的教具和設(shè)備又很缺乏，導(dǎo)致有些學(xué)生產(chǎn)生懼學(xué)和棄學(xué)的情緒。教師講課難度較大，因此，如何改進(jìn)教法，提高課堂效率是教師所關(guān)注的難題。下面就如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，談?wù)劰P者的淺見。
一、讓學(xué)生從思想上重視課程學(xué)習(xí)，樹立專業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生只有在興趣的驅(qū)動(dòng)下，才能發(fā)揮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。技校類學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，基礎(chǔ)又比較薄弱，對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的課程基本上沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為該課程教學(xué)要解決的首要問(wèn)題。
課程教學(xué)，首先要重視第一節(jié)課，“好的開始是成功的一半”。應(yīng)先向?qū)W生介紹此課程的主要內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃、重難點(diǎn)、新知識(shí)、新技術(shù)以及發(fā)展前景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)課程的重要性及其在未來(lái)崗位和社會(huì)中的作用。比如針對(duì)汽修專業(yè)的學(xué)生，教師可以從老式汽車介紹到現(xiàn)在的新型車、概念車以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。教師例舉的汽車中的內(nèi)燃機(jī)、變速箱、差速器、聯(lián)軸器、離合器、軸承等內(nèi)容，學(xué)生都將在這門課程中學(xué)到。告訴學(xué)生汽修專業(yè)與這門課程的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從思想上重視此課程，從而做到愿學(xué)、想學(xué)、認(rèn)真學(xué)。另外，教師必須在第一節(jié)課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。教師例舉日常生活中非常普遍的機(jī)器，比如洗衣機(jī)、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)是如何工作的，有什么機(jī)構(gòu)零件，先讓學(xué)生發(fā)言討論。對(duì)積極發(fā)言回答問(wèn)題的學(xué)生都應(yīng)該給予真誠(chéng)的贊美與鼓勵(lì)。要讓學(xué)生有成功感，增強(qiáng)學(xué)生的興趣及自信心。
二、經(jīng)常進(jìn)行工廠現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)。
技校類學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，從沒(méi)看見過(guò)機(jī)床，所以上這門課之前先要去工廠參觀，帶學(xué)生參觀生產(chǎn)裝配車間，了解各類機(jī)床和生產(chǎn)機(jī)器設(shè)備。在講授理論知識(shí)的同時(shí)，教師也應(yīng)經(jīng)常帶學(xué)生到工廠參觀，使學(xué)生對(duì)它們的結(jié)構(gòu)及生產(chǎn)過(guò)程都有所了解，把所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用更好地結(jié)合起來(lái)。比如在學(xué)曲柄搖桿機(jī)構(gòu)時(shí)，組織學(xué)生到實(shí)習(xí)工廠參觀，認(rèn)真觀察牛頭刨床、往復(fù)式運(yùn)輸機(jī)和插床等設(shè)備的工作原理。讓學(xué)生觀察牛頭刨床的進(jìn)給動(dòng)作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)刀時(shí)慢，退刀時(shí)快的運(yùn)動(dòng)形式，更進(jìn)一步了解曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的急回特性。再如，在講授完凸輪機(jī)構(gòu)、間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)、離合器、聯(lián)軸器和制動(dòng)器之后，請(qǐng)工人師傅作現(xiàn)場(chǎng)操作演示。任課教師邊參觀邊講解，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深刻的印象。同時(shí)，這種參觀教學(xué)法還能使學(xué)生受到愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞等良好的職業(yè)道德教育，可謂一舉多得。
三、充分應(yīng)用多媒體視頻、動(dòng)畫。
機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)有很多內(nèi)容，利用模型、實(shí)物、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)方法靈活性差，使用不方便，只有靠教師的語(yǔ)言描述仔細(xì)地講解、比劃講授機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)、作用和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的原理，盡管教師講得很賣力，學(xué)生卻聽得云里霧里，與教師的期望值有很大的距離。所以教師要采用動(dòng)態(tài)演示的多媒體輔助教學(xué)。(教學(xué)論文)當(dāng)學(xué)習(xí)一個(gè)“新機(jī)構(gòu)”時(shí)，教師就引用該機(jī)構(gòu)的模型導(dǎo)入，聲、像、文、圖并茂的教學(xué)信息，可以增強(qiáng)教學(xué)的效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，提高課堂教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)時(shí)，采用cai課件，把曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的急回特性、死點(diǎn)位置，凸輪機(jī)構(gòu)的從動(dòng)件運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以及間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)生動(dòng)形象地進(jìn)行演示。
四、建立一間完整的機(jī)構(gòu)模型演示裝拆實(shí)驗(yàn)室。
在工廠參觀和多媒體動(dòng)畫教學(xué)，學(xué)生都只是看，不能直接動(dòng)手操作。我們可以利用學(xué)校的機(jī)械裝拆車間，裝拆一些由企業(yè)淘汰的生產(chǎn)設(shè)備及一些常用的零部件，如減速器、離合器、聯(lián)軸器等，建立一間完整的機(jī)構(gòu)模型演示實(shí)驗(yàn)室。教師在對(duì)這些部件做基本的講解后，安排學(xué)生對(duì)實(shí)際部件進(jìn)行裝拆操作，學(xué)生會(huì)在裝拆過(guò)程中加深對(duì)這些部件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工作原理及使用與維護(hù)等知識(shí)的理解。
五、靈活的創(chuàng)新教學(xué)方法以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
靈活的創(chuàng)新教學(xué)方法以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是提高教學(xué)效果的重要手段。教師在備課中要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，貫徹夠用原則，突出重點(diǎn)在具體講授過(guò)程中，打破原有的編排順序，將常用的機(jī)械和常用零件的有關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)講授，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性，有利于學(xué)生的理解、接受和記憶。在一堂課中，教師先講什么，后講什么，如何開頭，如何結(jié)尾，哪些內(nèi)容采取什么教學(xué)方法和手段，教具模型如何配合演示，課后如何總結(jié)，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能抓住哪些重點(diǎn)和難點(diǎn)等問(wèn)題，是教師在教學(xué)中經(jīng)常要思考的問(wèn)題。在教學(xué)中，要盡量做到“奇”“疑”“趣”，要不斷更新調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，良好的教學(xué)方法，不僅能使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)，而且還能使學(xué)生學(xué)會(huì)自己去鉆研知識(shí)。教學(xué)方法不能墨守成規(guī)，必須根據(jù)教學(xué)的目的、任務(wù)、對(duì)象、條件而確定，大膽嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法。才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高教學(xué)效果。
六、培養(yǎng)學(xué)生自制各種機(jī)構(gòu)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力。
在學(xué)習(xí)各種機(jī)構(gòu)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生巧用身邊資源，制作一些簡(jiǎn)易模型，以便于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手制作，激發(fā)他們的興趣。例如，學(xué)習(xí)輪系傳動(dòng)中齒輪傳動(dòng)方向的判別內(nèi)容后，可以讓學(xué)生運(yùn)用小時(shí)候玩的玩具車、四驅(qū)車零件，配上硬紙板（用來(lái)固定軸），制作簡(jiǎn)易輪系傳動(dòng)模型，這樣學(xué)生對(duì)輪系傳動(dòng)中齒輪方向的判別就一目了然了。又如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)時(shí)，可以組織學(xué)生開展自制鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)小制作比賽，請(qǐng)學(xué)生拿出自己的作品進(jìn)行演示評(píng)比。通過(guò)小制作比賽，既增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又鞏固和加深了學(xué)生的理論知識(shí)。
另外，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力也是技工教育的主要任務(wù)之一，如何把學(xué)校學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題？如果沒(méi)有一定的自學(xué)能力，不能對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行更新，就無(wú)法適應(yīng)改革的需要，就會(huì)被社會(huì)所淘汰。所以在教學(xué)中我們要想方設(shè)法讓學(xué)生從被動(dòng)“學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)“學(xué)”，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看書的習(xí)慣，從書本上獲取知識(shí)，并能追本溯源，找出規(guī)律，真正做到掌握知識(shí)。例如在教學(xué)變速機(jī)構(gòu)時(shí)，教師可以讓學(xué)生先閱讀教材，理解各類變速機(jī)構(gòu)的變速原理，再讓學(xué)生探討為什么有些機(jī)構(gòu)只能做到有級(jí)變速，而有些機(jī)構(gòu)卻能做到無(wú)級(jí)變速。這樣，學(xué)生提高了看書的興趣，也慢慢學(xué)會(huì)了如何去看書。
總之，機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，需要有科學(xué)的教學(xué)方法。教師應(yīng)該提高自身教學(xué)的有效性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提倡實(shí)踐教學(xué)與研究性教學(xué)的結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械類知識(shí)提供更大的空間，從而取得更好的教學(xué)效果，提升教學(xué)的有效性。
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（作者單位：廣東省韶關(guān)市技師學(xué)院）。
機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
摘要：中職機(jī)械基礎(chǔ)是一門機(jī)械類的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)上起到重要的鋪墊和引導(dǎo)作用。有效教學(xué)是每一位教師所追求的教學(xué)常態(tài)，如何實(shí)現(xiàn)中職機(jī)械基礎(chǔ)課堂的有效教學(xué)，是值得每位教師研究和深思的。主要探討了中職機(jī)械基礎(chǔ)課堂有效教學(xué)的方法。
《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械專業(yè)中重要的基礎(chǔ)課程，在中職教學(xué)中占據(jù)重要的地位。由于此課程知識(shí)點(diǎn)繁雜，覆蓋面廣泛，因此，許多中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中倍感吃力。隨著中職院校的不斷擴(kuò)招，生源質(zhì)量參差不齊，學(xué)習(xí)根基薄弱，學(xué)習(xí)這門課程就更加吃力，收效甚微。如今，中職教育提倡”有效教學(xué)",通過(guò)教學(xué)使學(xué)生真正掌握知識(shí)和技能，成為社會(huì)需要的復(fù)合型人才。面對(duì)中職教育尷尬的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)迫在眉睫。下面就來(lái)探討一下如何實(shí)現(xiàn)中職機(jī)械基礎(chǔ)課堂有效教學(xué)。
一、設(shè)置問(wèn)題，巧留懸念。
興趣是最好的老師，使學(xué)生產(chǎn)生興趣是有效教學(xué)的前提。教師要認(rèn)真思索如何使學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師設(shè)置問(wèn)題，留下懸念，會(huì)引起學(xué)生的好奇心，并持續(xù)保持主動(dòng)的探索狀態(tài)。問(wèn)題要精心設(shè)計(jì)，貼近實(shí)際，與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
如，講到機(jī)械傳動(dòng)裝置時(shí)，學(xué)生要熟悉常用機(jī)械傳動(dòng)工作原理等知識(shí)，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。教師可以結(jié)合教材和實(shí)際，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的解決問(wèn)題的欲望，因此就會(huì)集中注意力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。掌握這些知識(shí)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展有著十分重要的影響。比如，分析液壓系統(tǒng)的基本回路時(shí)，可以組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)大家各抒己見，根據(jù)工作循環(huán)的要求和步驟，認(rèn)真思考：工作循環(huán)的完成需要哪些必要的因素？液壓元件有什么作用？這些問(wèn)題如果只是一味地灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受，很難使他們真正了解。
二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，靈活開展教學(xué)。
《機(jī)械基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程，主要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，所涉及的教學(xué)內(nèi)容如果沒(méi)有實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證，則顯得十分晦澀難懂。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，離不開實(shí)踐操作。教師可在課堂中采取多種教學(xué)方法使課堂氣氛更加活躍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，創(chuàng)設(shè)靈活的教學(xué)方法，增加師生之間的默契，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)參與的熱情。
1.自制教具。
《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生動(dòng)手能力，因此，教師可組織學(xué)生以小組為單位，每組制作一套教具。每個(gè)小組通過(guò)合作溝通的.方式完成，使學(xué)生提前感知團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要意義和力量。學(xué)生在制作教具的過(guò)程中，也可以對(duì)所學(xué)知識(shí)重新進(jìn)行梳理，充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
2.直觀教學(xué)。
百聞不如一見。此話用在《機(jī)械基礎(chǔ)》上再合適不過(guò)。對(duì)于中職學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)功底薄弱，面對(duì)技術(shù)類課程，很難具備充分的理解能力和想象力。如果教師只是照搬課本，也不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，而直觀教學(xué)卻可以起到事半功倍的效果。許多抽象的問(wèn)題，通過(guò)直觀教學(xué)可以使知識(shí)活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，所謂意領(lǐng)神會(huì)，并不難達(dá)到。
在直觀教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生積極參與實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，遇到問(wèn)題教師可以及時(shí)解答。在課堂中，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是參與者，學(xué)生在參與的過(guò)程中積極探索，努力鉆研，從而真正掌握知識(shí)。
3.現(xiàn)場(chǎng)參觀。
機(jī)械類專業(yè)學(xué)生最終要走向工作崗位，因此，動(dòng)手和實(shí)踐是培養(yǎng)的重點(diǎn)。教師可以組織學(xué)生去生產(chǎn)車間參觀和實(shí)習(xí)，在觀察和實(shí)踐中親自體會(huì)，加深對(duì)知識(shí)的理解。如，觀察車床中齒輪的傳動(dòng)過(guò)程，這樣就可以加深對(duì)機(jī)械傳動(dòng)的了解。許多復(fù)雜的工作過(guò)程，如果僅僅靠書本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，就可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化。
4.進(jìn)行討論。
在教學(xué)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)了問(wèn)題和懸念，就要有討論。教師要給予學(xué)生討論的時(shí)間，使答案在熱烈的討論中產(chǎn)生。只有學(xué)生通過(guò)自己的努力找到答案，他們才會(huì)深刻體會(huì)到答案來(lái)之不易，并具備一定的成就感，教師要鼓勵(lì)學(xué)生有不同的聲音，勇敢表達(dá)自己的想法，學(xué)生也可以提出質(zhì)疑，在辯論中激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和潛能。公布答案的時(shí)候，教師要指出學(xué)生存在的問(wèn)題和不足，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生予以鼓勵(lì)。
5.多媒體教學(xué)。
多媒體教學(xué)常常應(yīng)用于許多教學(xué)當(dāng)中，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式面臨很大的沖擊，而多媒體教學(xué)就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式最大的挑戰(zhàn)。多媒體教學(xué)一改傳統(tǒng)教學(xué)方式的枯燥，通過(guò)聲音、影像、動(dòng)畫等方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，頗受各位教師和學(xué)生的歡迎。對(duì)于機(jī)械基礎(chǔ)課程而言，其教學(xué)內(nèi)容多而雜、抽象，而中職學(xué)生對(duì)于機(jī)械的了解甚少，因此縱使教師有三寸不爛之舌，亦不如一個(gè)形象生動(dòng)的動(dòng)畫來(lái)得更為直觀。涉及機(jī)械內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理的時(shí)候，動(dòng)畫是最直觀、簡(jiǎn)單的教學(xué)方式。動(dòng)畫可以使枯燥的內(nèi)容不再枯燥，使晦澀的知識(shí)變得直觀簡(jiǎn)單，聲情并茂，充分吸引學(xué)生目光，解決學(xué)習(xí)中常常遇到的問(wèn)題，活躍課堂氣氛。
《機(jī)械基礎(chǔ)》課程雖然涉及面十分廣泛，內(nèi)容繁雜，但還是有一定的系統(tǒng)性，教師應(yīng)遵循課程的章節(jié)和脈絡(luò)，明確教學(xué)主線，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)。如果教師的教學(xué)思路混亂，主線不明確，學(xué)生就會(huì)十分迷茫，無(wú)從下手，從而產(chǎn)生抵觸心理。課程有課程的主線，每一章有每一章的主線，圍繞主線開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)前一章和下一章的完美過(guò)渡，不會(huì)使學(xué)生有突兀的感覺(jué)。每節(jié)課開始之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)前一節(jié)課的知識(shí)，鞏固知識(shí)的掌握程度。
作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，與其他學(xué)科的聯(lián)系不能忽視。在明確教學(xué)主線的基礎(chǔ)上，教師要注重學(xué)科與學(xué)科的聯(lián)系，將知識(shí)串成一條條完整的脈絡(luò)，使知識(shí)不再單獨(dú)存在，從而形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)是有生命的，圍繞一條主線，使知識(shí)互為聯(lián)系和補(bǔ)充，可培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
四、發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。
育人為本，是教育的核心。中職院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的搖籃，因此，如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，則是中職教育的重中之重。建立完善的評(píng)價(jià)體系，幫助學(xué)生了解自己，改善不足，不斷進(jìn)步，成為具備綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。評(píng)價(jià)要基于學(xué)生的差異性和綜合表現(xiàn)，不僅包括學(xué)習(xí)成績(jī)，還有其他方面的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生做出綜合的評(píng)價(jià)，這亦是素質(zhì)教育的前提。
傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往注重結(jié)果，不注重過(guò)程，這對(duì)于學(xué)生而言，不僅僅是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，也會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。機(jī)械基礎(chǔ)課程更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，最后的考試成績(jī)只是過(guò)程階段性反饋的結(jié)果，并不能代表全部。學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)的過(guò)程，應(yīng)作為評(píng)價(jià)的參考依據(jù)之一。例如，每節(jié)課開始之前，教師可通過(guò)提問(wèn)的方式進(jìn)行知識(shí)的溫習(xí)和鞏固，不過(guò)，這種提問(wèn)方式卻往往收效甚微，課前提問(wèn)一般是一對(duì)一的方式，被提問(wèn)的學(xué)生并不能代表全體學(xué)生，因此，教師可以通過(guò)集體書寫回答問(wèn)題的方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)檢查。根據(jù)每次回答情況，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分?？傊?，評(píng)價(jià)就是要全方位、多角度地進(jìn)行，這樣才會(huì)更加公正公平地反映學(xué)生的水平。
綜上所述，機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)實(shí)踐離不開各位教師的努力，為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，廣大教師必須仔細(xì)研究和鉆研教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
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李冠文。淺析高職院校機(jī)械專業(yè)課課堂教學(xué)評(píng)價(jià).群文天地，2011（14）。
提高機(jī)械基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐探討機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)反思《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)踐研究。
機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
摘要：科技的領(lǐng)先可以帶動(dòng)國(guó)家強(qiáng)大，能夠振奮民族精神、弘揚(yáng)國(guó)威、富國(guó)強(qiáng)兵；教育創(chuàng)新，可以使學(xué)生迅速領(lǐng)略知識(shí)、脫穎而出、一展英才。職是之故，教學(xué)之中，必須知機(jī)識(shí)變、破臼除窠；設(shè)若循常習(xí)故，縱然履職盡責(zé)、焦唇干舌，疲身憊力，依然會(huì)事著功微，徒有勞苦。從《機(jī)械基礎(chǔ)》之內(nèi)容談起，解讀了更新教育觀念的意義，分析了在《機(jī)械基礎(chǔ)》課的教學(xué)中，形象思維的培養(yǎng)之重要，隨后推出了要營(yíng)造其樂(lè)融融、化難為易的教學(xué)氛圍。
關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)踐；教育觀念；創(chuàng)新教學(xué)；形象思維。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》嚴(yán)格要求職業(yè)學(xué)校的教育要抓重點(diǎn)，要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重培訓(xùn)高等技能，要開展職業(yè)技能競(jìng)賽，為職業(yè)學(xué)校的教學(xué)指出了一條明朗的方向。
《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涉及常用機(jī)械傳動(dòng)的種類、結(jié)構(gòu)及應(yīng)用；包括常用機(jī)構(gòu)的類型及應(yīng)用；軸系零件的類型、結(jié)構(gòu)性能和應(yīng)用；以及液壓與氣壓傳動(dòng)的基本知識(shí)、常用元件的工作原理、圖形符號(hào)和應(yīng)用，使用維護(hù)及基本的計(jì)算方法。課程涉及廣泛，知識(shí)點(diǎn)龐雜，計(jì)算公式檐檐相次，對(duì)缺乏機(jī)械感性認(rèn)識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難。
二、強(qiáng)調(diào)教育觀念的更新。
創(chuàng)新是成功的先導(dǎo)，是改革的動(dòng)力，是發(fā)展的源泉，是認(rèn)識(shí)能力提高之根基，是實(shí)踐能力增強(qiáng)之領(lǐng)袖。在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)觀念必須一以貫之，做到以下幾點(diǎn)。
1.抓綜合質(zhì)量。
注重學(xué)生的開拓能力，要求學(xué)生身心和諧，人格健全，富有組織能力、管理才能、合作精神。
2.擁有獨(dú)立的人格。
教學(xué)中，要注重個(gè)性培養(yǎng)，引領(lǐng)自學(xué)，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，啟發(fā)其自主意識(shí)。
3.因材施教。
挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)特長(zhǎng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮創(chuàng)造力。
以此三點(diǎn)作為綱領(lǐng)，使得機(jī)械專業(yè)的教學(xué)體系更加完善，效率大有提高，質(zhì)量卓越，培養(yǎng)的人才基礎(chǔ)扎實(shí)，適合社會(huì)需要。
三、首推形象思維的培養(yǎng)。
《機(jī)械基礎(chǔ)》課符號(hào)龐雜，傳動(dòng)圖線諸多，涉及各種機(jī)械運(yùn)動(dòng)齒輪輪系傳動(dòng)及液壓傳動(dòng)，缺乏感性認(rèn)識(shí)，不知所以。教學(xué)過(guò)程形象思維的培養(yǎng)處于首要位置，然后巧妙地理解概念，將問(wèn)題簡(jiǎn)易化，提升了認(rèn)識(shí)速度，增加了學(xué)習(xí)效益。
學(xué)生的想象能力豐富以后，見解迭出。認(rèn)識(shí)曲柄滑塊機(jī)構(gòu)之時(shí)，通過(guò)教具演示，讓學(xué)生聯(lián)想到發(fā)動(dòng)機(jī)的曲柄連桿機(jī)構(gòu)之變換，效果奇佳，課堂上群情踴躍，一片熱忱。比如，教學(xué)中多采用“案例法”“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”“課堂討論法”等優(yōu)化教法。如講“連桿機(jī)構(gòu)”“凸輪機(jī)構(gòu)”的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中的.一些器械如縫紉機(jī)、修鞋機(jī)、破碎機(jī)、挖土機(jī)等輔助分析，加深他們對(duì)“連桿機(jī)構(gòu)”“凸輪機(jī)構(gòu)”的理解。
四、營(yíng)造其樂(lè)融融、化難為易的教學(xué)氛圍。
教學(xué)中，不要蕭規(guī)曹隨，要靈活機(jī)智，以營(yíng)造其樂(lè)融融的教學(xué)氛圍為能事。如，在講《解鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)演化》這一節(jié)時(shí)，一些學(xué)生反應(yīng)較慢，理解跟不上，只要通過(guò)自制教具，并作適當(dāng)演示，學(xué)生就很容易地知道曲柄滑塊機(jī)構(gòu)是如何演化而來(lái)的。緊接著又通過(guò)不斷地變換不同固定件讓學(xué)生明白不同的導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)類型，并輕易地聯(lián)想到所見汽車的翻斗起落、牛頭刨床主運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)、手動(dòng)抽水機(jī)構(gòu)等如何工作，并能提出自己的見解和想法。這樣的授課，學(xué)生聽起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)易明了，另外在整個(gè)教課過(guò)程中，采用幽默詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言，學(xué)生聽課的同時(shí)，也是一種享受，知識(shí)學(xué)到了，感官上是一種愉悅，概念明了，學(xué)得輕松融洽，印象極深，活力得到激發(fā)，創(chuàng)造力大有提高。
五、建立實(shí)訓(xùn)與理論相結(jié)合的教學(xué)模式。
《機(jī)械基礎(chǔ)》作為一門機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課，其所有知識(shí)都是建立在生產(chǎn)實(shí)踐基礎(chǔ)之上并和現(xiàn)代機(jī)械工業(yè)密切聯(lián)系的，所以教學(xué)中要進(jìn)行理論與實(shí)踐的結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，鞏固、加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以期達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，在講《變速機(jī)構(gòu)》一節(jié)時(shí)，講完理論后直接帶領(lǐng)學(xué)生拆解汽車變速箱，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中領(lǐng)悟系統(tǒng)的工作原理，同時(shí)能和學(xué)生一起復(fù)習(xí)輪系原理、各個(gè)擋位的傳動(dòng)路線、傳動(dòng)比的計(jì)算、齒輪類型、輪齒失效，了解齒輪軸、聯(lián)軸器的拆裝等等知識(shí)；講解齒輪傳動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生觀看車床，將車床的主軸箱箱蓋打開，讓學(xué)生能更直觀地觀察到齒輪傳動(dòng)與變速的過(guò)程，觀察軸上零件的軸向固定和周向固定方法，觀看齒輪齒條傳動(dòng)過(guò)程。現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)齒輪機(jī)構(gòu)中平面與空間齒輪傳動(dòng)、直齒、斜齒、外嚙合、內(nèi)嚙合、齒輪齒條等主要類型及其在機(jī)械傳動(dòng)中的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，迅速提高學(xué)生全方位的綜合素質(zhì)，達(dá)到教學(xué)要求。
本人教學(xué)有年，漸有感悟：研究知識(shí)、效法先例、獲得技能謂之學(xué)；反復(fù)揣摩、長(zhǎng)期熏修、由熟至巧謂之習(xí)。學(xué)習(xí)可由教授而獲，可由體驗(yàn)而得，之后建立新的精神結(jié)構(gòu)，整個(gè)獲得知識(shí)、技術(shù)、態(tài)度或價(jià)值的過(guò)程，即為學(xué)習(xí)。如果帶領(lǐng)著學(xué)生抱著這種認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，那么《機(jī)械基礎(chǔ)》的知識(shí)不難掌握，因?yàn)?，舉世矚目的大教育家喬達(dá)摩悉達(dá)多說(shuō)過(guò)：“心者，制之一處，無(wú)事不辦”，信然！
參考文獻(xiàn)：
李琰，胡曉波，王艷芳。在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的探索，（3）。
機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
課程簡(jiǎn)介：
本課程是輕化工各專業(yè)的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課。作為高分子、輕化、無(wú)機(jī)、印刷、紡織、包裝等專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程是介紹常用機(jī)構(gòu)和通用機(jī)械零件的基本知識(shí)和基本設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單機(jī)械傳動(dòng)裝置能力的技術(shù)基礎(chǔ)課。內(nèi)容涉及常用機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)、特性以及通用機(jī)械零件的工作原理、特點(diǎn)、應(yīng)用和簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)計(jì)算方法等基本知識(shí)和基本設(shè)計(jì)方法。使學(xué)生具備選用、分析基本機(jī)構(gòu)和簡(jiǎn)單機(jī)械傳動(dòng)裝置的能力以及運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等有關(guān)技術(shù)資料的能力。
第一章緒論（2學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
了解機(jī)械設(shè)計(jì)的一般步驟，掌握有關(guān)的基本概念，了解零件的常用材料。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
機(jī)器、機(jī)構(gòu)等有關(guān)概念。教學(xué)內(nèi)容。
一、本課程研究的對(duì)象和內(nèi)容。
二、機(jī)械設(shè)計(jì)的基本要求和一般步驟。
三、機(jī)械零件的常用材料及鋼的熱處理概念。
四、機(jī)械零件的強(qiáng)度。
第二章平面機(jī)構(gòu)的自由度（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
掌握平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制及機(jī)構(gòu)自由度計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1平面機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖；平面機(jī)構(gòu)自由度計(jì)算及注意事項(xiàng)。教學(xué)內(nèi)容。
一、運(yùn)動(dòng)副及其分類。
二、平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖。
三、平面機(jī)構(gòu)的自由度及其具有確定運(yùn)動(dòng)的條件。
第三章平面連桿機(jī)構(gòu)（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
一、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的應(yīng)用。
二、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本型式和特征。
三、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的演化。
四、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)。
第四章凸輪機(jī)構(gòu)（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
掌握按給定運(yùn)動(dòng)規(guī)律繪制盤形凸輪輪廓曲線方法及設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
盤形凸輪輪廓曲線的繪制。教學(xué)內(nèi)容。
一、凸輪機(jī)構(gòu)的分類和應(yīng)用。
二、從動(dòng)件的常用運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
三、凸輪輪廓的設(shè)計(jì)。
四、設(shè)計(jì)凸輪機(jī)構(gòu)應(yīng)注意的問(wèn)題。
五、間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)和組合機(jī)構(gòu)。
第五章齒輪機(jī)構(gòu)（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
以漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合特點(diǎn)、參數(shù)計(jì)算為主要內(nèi)容，簡(jiǎn)介最少齒數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
各種齒輪傳動(dòng)的嚙合特點(diǎn)、受力分析及標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的強(qiáng)度計(jì)算。教學(xué)內(nèi)容。
一、齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)和分類。
二、齒廓嚙合基本定律和齒廓曲線。
三、漸開線齒廓。
四、漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和尺寸。
五、漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合傳動(dòng)。
六、漸開線齒輪的切削原理。
七、根切、最少齒數(shù)和變位齒輪。
八、斜齒圓柱齒輪機(jī)構(gòu)。
九、圓錐齒輪機(jī)構(gòu)。
十、蝸桿蝸輪機(jī)構(gòu)。
第六章輪系（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
了解輪系傳動(dòng)比計(jì)算，減速器結(jié)構(gòu)可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
一、輪系的類型。
二、定軸輪系及其傳動(dòng)比。
三、周轉(zhuǎn)輪系及其傳動(dòng)比。
四、混合輪系及其傳動(dòng)比。
五、輪系的應(yīng)用。
第七章齒輪傳動(dòng)（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
齒輪的強(qiáng)度設(shè)計(jì)、受力分析。教學(xué)內(nèi)容。
一、齒輪的失效形式及設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。
二、齒輪材料和許用應(yīng)力。
三、齒輪傳動(dòng)的精度。
四、直齒圓柱齒輪的強(qiáng)度計(jì)算。
五、直齒圓柱齒輪傳動(dòng)的設(shè)計(jì)計(jì)算。
六、斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)的強(qiáng)度計(jì)算。
七、直齒圓錐齒輪傳動(dòng)的強(qiáng)度計(jì)算。
八、蝸桿傳動(dòng)的強(qiáng)度計(jì)算。
九、齒輪的結(jié)構(gòu)與潤(rùn)滑。
第八章帶傳動(dòng)（2學(xué)時(shí)）。
3教學(xué)目的和要求。
一、帶傳動(dòng)的類型和特點(diǎn)。
二、v帶和v帶輪。
三、帶傳動(dòng)的工作情況分析。
四、v帶傳動(dòng)的設(shè)計(jì)計(jì)算。
第九章鏈傳動(dòng)（2學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
掌握鏈傳動(dòng)的特點(diǎn)及多邊形效應(yīng)、了解鏈傳動(dòng)的主要參數(shù)選擇。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
鏈傳動(dòng)的多邊形效應(yīng)、影響鏈傳動(dòng)工作平穩(wěn)性的因素及參數(shù)選擇。教學(xué)內(nèi)容。
一、鏈傳動(dòng)的類型和特點(diǎn)。
二、鏈傳動(dòng)和鏈輪。
三、鏈傳動(dòng)的運(yùn)動(dòng)特性和參數(shù)選擇。
四、鏈傳動(dòng)的設(shè)計(jì)計(jì)算。
五、鏈傳動(dòng)的布置及潤(rùn)滑。
第十章聯(lián)接（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
螺旋副的效率和自鎖；緊螺栓的強(qiáng)度計(jì)算。教學(xué)內(nèi)容。
一、螺紋的主要參數(shù)及類型。
二、螺旋副的受力分析、效率和自鎖。
三、螺紋聯(lián)接的基本類型和聯(lián)接件。
四、螺紋聯(lián)接的強(qiáng)度計(jì)算。
五、螺紋聯(lián)接的預(yù)緊和防松。
六、螺旋傳動(dòng)。
第十一章軸（2學(xué)時(shí)）。
4教學(xué)目的和要求。
了解軸的類型、材料；掌握軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
掌握軸的強(qiáng)度計(jì)算方法教學(xué)內(nèi)容。
一、軸的類型和材料。
二、軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
三、軸的強(qiáng)度計(jì)算。
四、軸轂聯(lián)接。
第十二章軸承（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
一、軸承的分類。
二、滑動(dòng)軸承的典型結(jié)構(gòu)。
三、非液體摩擦滑動(dòng)軸承的計(jì)算。
四、潤(rùn)滑劑和潤(rùn)滑裝置。
五、滾動(dòng)軸承的結(jié)構(gòu)、類型、代號(hào)和應(yīng)用。
六、滾動(dòng)軸承的失效形式及選擇。
七、滾動(dòng)軸承的組合設(shè)計(jì)。
八、滾動(dòng)軸承的潤(rùn)滑和密封。
第十三章聯(lián)軸器和離合器（2學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
常見聯(lián)軸器和離合器的類型與特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容。
一、聯(lián)軸器。
二、離合器。
三、聯(lián)軸器和離合器的選用。
執(zhí)筆人：胡建忠審核人：初嘉鵬。
課程性質(zhì)：必修課適用專業(yè)：工業(yè)工程學(xué)時(shí)數(shù)：48其中：實(shí)驗(yàn)/上機(jī)學(xué)時(shí)：6。
課程簡(jiǎn)介：
本課程是服工專業(yè)的一門主要自然科學(xué)基礎(chǔ)課。作為服工專業(yè)的必修課程，本課程主要介紹常用機(jī)構(gòu)和通用機(jī)械零件的基本知識(shí)和基本設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單機(jī)械傳動(dòng)裝置能力。內(nèi)容涉及常用機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)、特性以及通用機(jī)械零件的工作原理、特點(diǎn)、應(yīng)用和簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)計(jì)算方法等基本知識(shí)和基本設(shè)計(jì)方法。
第一章緒論（2學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
了解機(jī)械設(shè)計(jì)的一般步驟，掌握有關(guān)的基本概念，了解零件的常用材料。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
機(jī)器、機(jī)構(gòu)等有關(guān)概念。教學(xué)內(nèi)容。
一、本課程研究的對(duì)象和內(nèi)容。
二、機(jī)械設(shè)計(jì)的基本要求和一般步驟。
三、機(jī)械零件的常用材料及鋼的熱處理概念。
四、機(jī)械零件的強(qiáng)度。
第二章平面機(jī)構(gòu)的自由度（5學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
掌握平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制及機(jī)構(gòu)自由度計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
平面機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖；平面機(jī)構(gòu)自由度計(jì)算及注意事項(xiàng)。教學(xué)內(nèi)容。
一、運(yùn)動(dòng)副及其分類。
二、平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖。
三、平面機(jī)構(gòu)的自由度及其具有確定運(yùn)動(dòng)的條件。
第三章平面連桿機(jī)構(gòu)（5學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
一、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的應(yīng)用。
二、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本型式和特征。
三、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的演化。
四、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)。
第四章凸輪機(jī)構(gòu)（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
掌握按給定運(yùn)動(dòng)規(guī)律繪制盤形凸輪輪廓曲線方法及設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
盤形凸輪輪廓曲線的繪制。教學(xué)內(nèi)容。
一、凸輪機(jī)構(gòu)的分類和應(yīng)用。
二、從動(dòng)件的常用運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
三、凸輪輪廓的設(shè)計(jì)。
四、設(shè)計(jì)凸輪機(jī)構(gòu)應(yīng)注意的問(wèn)題。
五、間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)和組合機(jī)構(gòu)。
第五章齒輪機(jī)構(gòu)（3學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
以漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合特點(diǎn)，簡(jiǎn)介最少齒數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
一、齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)和分類。
二、齒廓嚙合基本定律和齒廓曲線。
三、漸開線齒廓。
四、漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和尺寸。
五、漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合傳動(dòng)。
六、漸開線齒輪的切削原理。
七、根切、最少齒數(shù)和變位齒輪。
八、斜齒圓柱齒輪機(jī)構(gòu)。
九、圓錐齒輪機(jī)構(gòu)。
十、蝸桿蝸輪機(jī)構(gòu)。
第六章輪系（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
了解輪系傳動(dòng)比計(jì)算，減速器結(jié)構(gòu)可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
一、輪系的類型。
二、定軸輪系及其傳動(dòng)比。
三、周轉(zhuǎn)輪系及其傳動(dòng)比。
四、復(fù)合輪系及其傳動(dòng)比。
五、輪系的應(yīng)用。
第七章齒輪傳動(dòng)（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
受力分析。教學(xué)內(nèi)容。
一、齒輪的失效形式及設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。
二、齒輪材料和許用應(yīng)力。
三、齒輪傳動(dòng)的精度。
四、直齒圓柱齒輪的強(qiáng)度計(jì)算。
五、直齒圓柱齒輪傳動(dòng)的設(shè)計(jì)計(jì)算。
六、斜齒圓柱齒輪傳動(dòng)的強(qiáng)度計(jì)算。
七、直齒圓錐齒輪傳動(dòng)的強(qiáng)度計(jì)算。
八、蝸桿傳動(dòng)的強(qiáng)度計(jì)算。
九、齒輪的結(jié)構(gòu)與潤(rùn)滑。
第八章帶傳動(dòng)（2學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
了解帶傳動(dòng)中各力、應(yīng)力的關(guān)系，帶的彈性滑動(dòng)和打滑現(xiàn)象。了解帶傳動(dòng)的失效形式及設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，掌握帶傳動(dòng)的主要參數(shù)選擇并了解設(shè)計(jì)步驟。
8教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
一、帶傳動(dòng)的類型和特點(diǎn)。
二、v帶和v帶輪。
三、帶傳動(dòng)的工作情況分析。
四、v帶傳動(dòng)的設(shè)計(jì)計(jì)算。
第九章鏈傳動(dòng)（2學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
了解鏈傳動(dòng)的特點(diǎn)及多邊形效應(yīng)、了解鏈傳動(dòng)的主要參數(shù)選擇。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
鏈傳動(dòng)的多邊形效應(yīng)、影響鏈傳動(dòng)工作平穩(wěn)性的因素及參數(shù)選擇。教學(xué)內(nèi)容。
一、鏈傳動(dòng)的類型和特點(diǎn)。
二、鏈傳動(dòng)和鏈輪。
三、鏈傳動(dòng)的運(yùn)動(dòng)特性和參數(shù)選擇。
四、鏈傳動(dòng)的設(shè)計(jì)計(jì)算。
五、鏈傳動(dòng)的布置及潤(rùn)滑。
第十章聯(lián)接（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
螺旋副的效率和自鎖；緊螺栓的強(qiáng)度計(jì)算。教學(xué)內(nèi)容。
一、螺紋的主要參數(shù)及類型。
二、螺旋副的受力分析、效率和自鎖。
三、螺紋聯(lián)接的基本類型和聯(lián)接件。
四、螺紋聯(lián)接的強(qiáng)度計(jì)算。
五、螺紋聯(lián)接的預(yù)緊和防松。
第十一章軸（2學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
了解軸的類型、材料、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
一、軸的類型和材料。
二、軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
三、軸的強(qiáng)度計(jì)算。
四、軸轂聯(lián)接。
第十二章軸承（4學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
滾動(dòng)軸承的主要類型、特點(diǎn)、代號(hào)、選用及組合結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容。
一、軸承的分類。
二、滑動(dòng)軸承的典型結(jié)構(gòu)。
三、非液體摩擦滑動(dòng)軸承的計(jì)算。
四、潤(rùn)滑劑和潤(rùn)滑裝置。
五、滾動(dòng)軸承的結(jié)構(gòu)、類型、代號(hào)和應(yīng)用。
六、滾動(dòng)軸承的失效形式及選擇。
七、滾動(dòng)軸承的組合設(shè)計(jì)。
八、滾動(dòng)軸承的潤(rùn)滑和密封。
第十三章聯(lián)軸器和離合器（1學(xué)時(shí)）。
教學(xué)目的和要求。
常見聯(lián)軸器和離合器的類型與特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容。
一、聯(lián)軸器。
二、離合器。
三、聯(lián)軸器和離合器的選用。
執(zhí)筆人：胡建忠審核人：初嘉鵬。
機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十五
（浙江省寧波鄞州市職教中心學(xué)校）。
摘要：中職機(jī)械基礎(chǔ)是一門機(jī)械類的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)上起到重要的鋪墊和引導(dǎo)作用。有效教學(xué)是每一位教師所追求的教學(xué)常態(tài)，如何實(shí)現(xiàn)中職機(jī)械基礎(chǔ)課堂的有效教學(xué)，是值得每位教師研究和深思的。主要探討了中職機(jī)械基礎(chǔ)課堂有效教學(xué)的方法。
《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械專業(yè)中重要的基礎(chǔ)課程，在中職教學(xué)中占據(jù)重要的地位。由于此課程知識(shí)點(diǎn)繁雜，覆蓋面廣泛，因此，許多中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中倍感吃力。隨著中職院校的不斷擴(kuò)招，生源質(zhì)量參差不齊，學(xué)習(xí)根基薄弱，學(xué)習(xí)這門課程就更加吃力，收效甚微。如今，中職教育提倡”有效教學(xué)“,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生真正掌握知識(shí)和技能，成為社會(huì)需要的復(fù)合型人才。面對(duì)中職教育尷尬的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)迫在眉睫。下面就來(lái)探討一下如何實(shí)現(xiàn)中職機(jī)械基礎(chǔ)課堂有效教學(xué)。
一、設(shè)置問(wèn)題，巧留懸念。
興趣是最好的老師，使學(xué)生產(chǎn)生興趣是有效教學(xué)的前提。教師要認(rèn)真思索如何使學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師設(shè)置問(wèn)題，留下懸念，會(huì)引起學(xué)生的好奇心，并持續(xù)保持主動(dòng)的探索狀態(tài)。問(wèn)題要精心設(shè)計(jì)，貼近實(shí)際，與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
如，講到機(jī)械傳動(dòng)裝置時(shí)，學(xué)生要熟悉常用機(jī)械傳動(dòng)工作原理等知識(shí)，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。教師可以結(jié)合教材和實(shí)際，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的解決問(wèn)題的欲望，因此就會(huì)集中注意力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。掌握這些知識(shí)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展有著十分重要的影響。比如，分析液壓系統(tǒng)的基本回路時(shí)，可以組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)大家各抒己見，根據(jù)工作循環(huán)的要求和步驟，認(rèn)真思考：工作循環(huán)的完成需要哪些必要的因素？液壓元件有什么作用？這些問(wèn)題如果只是一味地灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受，很難使他們真正了解。
二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，靈活開展教學(xué)。
《機(jī)械基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程，主要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，所涉及的教學(xué)內(nèi)容如果沒(méi)有實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證，則顯得十分晦澀難懂。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，離不開實(shí)踐操作。教師可在課堂中采取多種教學(xué)方法使課堂氣氛更加活躍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，創(chuàng)設(shè)靈活的教學(xué)方法，增加師生之間的默契，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)參與的熱情。
1.自制教具。
《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生動(dòng)手能力，因此，教師可組織學(xué)生以小組為單位，每組制作一套教具。每個(gè)小組通過(guò)合作溝通的方式完成，使學(xué)生提前感知團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要意義和力量。學(xué)生在制作教具的過(guò)程中，也可以對(duì)所學(xué)知識(shí)重新進(jìn)行梳理，充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
2.直觀教學(xué)。
百聞不如一見。此話用在《機(jī)械基礎(chǔ)》上再合適不過(guò)。對(duì)于中職學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)功底薄弱，面對(duì)技術(shù)類課程，很難具備充分的理解能力和想象力。如果教師只是照搬課本，也不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，而直觀教學(xué)卻可以起到事半功倍的效果。許多抽象的問(wèn)題，通過(guò)直觀教學(xué)可以使知識(shí)活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，所謂意領(lǐng)神會(huì)，并不難達(dá)到。
在直觀教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生積極參與實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，遇到問(wèn)題教師可以及時(shí)解答。在課堂中，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是參與者，學(xué)生在參與的`過(guò)程中積極探索，努力鉆研，從而真正掌握知識(shí)。
3.現(xiàn)場(chǎng)參觀。
機(jī)械類專業(yè)學(xué)生最終要走向工作崗位，因此，動(dòng)手和實(shí)踐是培養(yǎng)的重點(diǎn)。教師可以組織學(xué)生去生產(chǎn)車間參觀和實(shí)習(xí)，在觀察和實(shí)踐中親自體會(huì)，加深對(duì)知識(shí)的理解。如，觀察車床中齒輪的傳動(dòng)過(guò)程，這樣就可以加深對(duì)機(jī)械傳動(dòng)的了解。許多復(fù)雜的工作過(guò)程，如果僅僅靠書本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，就可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化。
4.進(jìn)行討論。
在教學(xué)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)了問(wèn)題和懸念，就要有討論。教師要給予學(xué)生討論的時(shí)間，使答案在熱烈的討論中產(chǎn)生。只有學(xué)生通過(guò)自己的努力找到答案，他們才會(huì)深刻體會(huì)到答案來(lái)之不易，并具備一定的成就感，教師要鼓勵(lì)學(xué)生有不同的聲音，勇敢表達(dá)自己的想法，學(xué)生也可以提出質(zhì)疑，在辯論中激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和潛能。公布答案的時(shí)候，教師要指出學(xué)生存在的問(wèn)題和不足，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生予以鼓勵(lì)。
5.多媒體教學(xué)。
多媒體教學(xué)常常應(yīng)用于許多教學(xué)當(dāng)中，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式面臨很大的沖擊，而多媒體教學(xué)就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式最大的挑戰(zhàn)。多媒體教學(xué)一改傳統(tǒng)教學(xué)方式的枯燥，通過(guò)聲音、影像、動(dòng)畫等方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，頗受各位教師和學(xué)生的歡迎。對(duì)于機(jī)械基礎(chǔ)課程而言，其教學(xué)內(nèi)容多而雜、抽象，而中職學(xué)生對(duì)于機(jī)械的了解甚少，因此縱使教師有三寸不爛之舌，亦不如一個(gè)形象生動(dòng)的動(dòng)畫來(lái)得更為直觀。涉及機(jī)械內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理的時(shí)候，動(dòng)畫是最直觀、簡(jiǎn)單的教學(xué)方式。動(dòng)畫可以使枯燥的內(nèi)容不再枯燥，使晦澀的知識(shí)變得直觀簡(jiǎn)單，聲情并茂，充分吸引學(xué)生目光，解決學(xué)習(xí)中常常遇到的問(wèn)題，活躍課堂氣氛。
《機(jī)械基礎(chǔ)》課程雖然涉及面十分廣泛，內(nèi)容繁雜，但還是有一定的系統(tǒng)性，教師應(yīng)遵循課程的章節(jié)和脈絡(luò)，明確教學(xué)主線，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)。如果教師的教學(xué)思路混亂，主線不明確，學(xué)生就會(huì)十分迷茫，無(wú)從下手，從而產(chǎn)生抵觸心理。課程有課程的主線，每一章有每一章的主線，圍繞主線開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)前一章和下一章的完美過(guò)渡，不會(huì)使學(xué)生有突兀的感覺(jué)。每節(jié)課開始之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)前一節(jié)課的知識(shí)，鞏固知識(shí)的掌握程度。
作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，與其他學(xué)科的聯(lián)系不能忽視。在明確教學(xué)主線的基礎(chǔ)上，教師要注重學(xué)科與學(xué)科的聯(lián)系，將知識(shí)串成一條條完整的脈絡(luò)，使知識(shí)不再單獨(dú)存在，從而形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)是有生命的，圍繞一條主線，使知識(shí)互為聯(lián)系和補(bǔ)充，可培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
四、發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。
育人為本，是教育的核心。中職院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的搖籃，因此，如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，則是中職教育的重中之重。建立完善的評(píng)價(jià)體系，幫助學(xué)生了解自己，改善不足，不斷進(jìn)步，成為具備綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。評(píng)價(jià)要基于學(xué)生的差異性和綜合表現(xiàn)，不僅包括學(xué)習(xí)成績(jī)，還有其他方面的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生做出綜合的評(píng)價(jià)，這亦是素質(zhì)教育的前提。
傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往注重結(jié)果，不注重過(guò)程，這對(duì)于學(xué)生而言，不僅僅是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，也會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。機(jī)械基礎(chǔ)課程更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，最后的考試成績(jī)只是過(guò)程階段性反饋的結(jié)果，并不能代表全部。學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)的過(guò)程，應(yīng)作為評(píng)價(jià)的參考依據(jù)之一。例如，每節(jié)課開始之前，教師可通過(guò)提問(wèn)的方式進(jìn)行知識(shí)的溫習(xí)和鞏固，不過(guò)，這種提問(wèn)方式卻往往收效甚微，課前提問(wèn)一般是一對(duì)一的方式，被提問(wèn)的學(xué)生并不能代表全體學(xué)生，因此，教師可以通過(guò)集體書寫回答問(wèn)題的方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)檢查。根據(jù)每次回答情況，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分?？傊?，評(píng)價(jià)就是要全方位、多角度地進(jìn)行，這樣才會(huì)更加公正公平地反映學(xué)生的水平。
綜上所述，機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)實(shí)踐離不開各位教師的努力，為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，廣大教師必須仔細(xì)研究和鉆研教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
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機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十六
【論文摘要】培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型專門人才是地方本科院校的目標(biāo)和任務(wù)，為了完成此項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)，本文對(duì)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)室管理等的改革方案和思路進(jìn)行了分析和探討，提出了針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)的機(jī)械類基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的新體系。
自從教育部實(shí)施“質(zhì)量工程”以來(lái)，各高校根據(jù)本校人才培養(yǎng)的定位，大力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、統(tǒng)一的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是僅作為課堂教學(xué)的輔助環(huán)節(jié)。獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育發(fā)展的產(chǎn)物，肩負(fù)著培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的使命。顯而易見，實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)將在完成這個(gè)目標(biāo)中發(fā)揮舉足輕重的作用。以機(jī)械類專業(yè)為例，機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室是機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)踐基地，所承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及工程圖學(xué)、力學(xué)、工程材料及制造基礎(chǔ)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)等，是學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要場(chǎng)所。為此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)機(jī)械類學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要基礎(chǔ)。
一、獨(dú)立學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)。
作為獨(dú)立學(xué)院，由于受辦學(xué)機(jī)制等制約，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入有限，教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理有些與母體雷同。但是，教學(xué)對(duì)象卻有明顯的不同。這些問(wèn)題正是獨(dú)立學(xué)院面臨的且必須解決的最大困難，它關(guān)系到是否能夠培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才的'大問(wèn)題。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生一方面基礎(chǔ)相對(duì)不夠扎實(shí)、思維活躍、興趣廣泛；另一方面動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，有企業(yè)、貿(mào)易等背景的學(xué)生較多，因此他們更需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。針對(duì)以上特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上更需要一套適合他們的教學(xué)方法、教材和設(shè)備。在滿足本科教學(xué)基本實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，盡可能引進(jìn)一些綜合性、提高性實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的興趣，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的條件。而實(shí)驗(yàn)教材的編寫，也從學(xué)生的不同情況著手，選擇幾個(gè)層次來(lái)適應(yīng)他們不同的要求。以學(xué)生為主體的，以實(shí)踐能力的培養(yǎng)為內(nèi)容的，以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為目標(biāo)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式是我們實(shí)踐教學(xué)與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的宗旨。
1、基本驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，注重感性認(rèn)識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)。
對(duì)于基礎(chǔ)性強(qiáng)、操作要求規(guī)范、經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行。通過(guò)講解儀器的規(guī)范操作和使用原理及不同類型實(shí)驗(yàn)的操作方法和不同的測(cè)量方法,讓學(xué)生盡快掌握儀器儀表知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，采取讓學(xué)生先預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課提問(wèn)；實(shí)驗(yàn)操作先有老師示范，再由學(xué)生分組獨(dú)立操作；課后要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2、對(duì)于一些提高性、綜合性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目采用開放式的教學(xué)方法。
一來(lái)可以通過(guò)開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力和滿足個(gè)性化發(fā)展的需要,二來(lái)可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求，學(xué)生可以依據(jù)各自的特點(diǎn)自由組合，順利完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)課前有指導(dǎo)教師明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)、要求及注意事項(xiàng)，由小組成員討論確定實(shí)驗(yàn)方法、選用實(shí)驗(yàn)設(shè)備和具體的操作流程。這樣，既可以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)的目的，也可以達(dá)到對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用的目的。
3、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，起點(diǎn)高、要求高，可以供學(xué)生選做或結(jié)合學(xué)生各類課外科技競(jìng)賽。
此實(shí)驗(yàn)應(yīng)具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生可把自己所掌握的各學(xué)科之間的知識(shí)融為一體，靈活運(yùn)用，開展專題性、科研性以及畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的專題實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室采取完全開放的形式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自選課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。充分利用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室與學(xué)院實(shí)習(xí)中心的設(shè)備和加工能力優(yōu)勢(shì)以及外院資源進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)和制造，將有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品。使學(xué)生有機(jī)會(huì)利用課余時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室中自主設(shè)計(jì)、自編工藝、自行加工，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和工程能力。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的建設(shè)。
實(shí)驗(yàn)教材是實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要保證,教材應(yīng)注意內(nèi)容的先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)用性和啟發(fā)性,貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由易到難,由淺到深,著重有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力和獨(dú)立思考能力。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)與課堂教學(xué)一樣,需要有完善的教學(xué)大綱,明確每一堂實(shí)驗(yàn)課的目的、任務(wù)和要求。
1、對(duì)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)沿用傳統(tǒng)內(nèi)容，既可保證基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，又可滿足本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本要求。
2、增加綜合性、提高性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
對(duì)其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從應(yīng)用性、綜合性、設(shè)計(jì)性等角度進(jìn)行修改,使之能適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，營(yíng)造一定的氛圍，吸引學(xué)生參與開放性實(shí)驗(yàn)。改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)理論教學(xué)的依賴關(guān)系為相互促進(jìn)關(guān)系,學(xué)生通過(guò)對(duì)所學(xué)理論的理解和設(shè)計(jì)方案的選擇，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析達(dá)到加深理論理解的目的。
四、注重實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。
1、完善適應(yīng)機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)要求的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。
在資金充裕的情況下，提升教學(xué)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)的檔次，逐步推行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放、實(shí)驗(yàn)時(shí)間開放、對(duì)校內(nèi)其他專業(yè)的開放以及對(duì)社會(huì)的開放，使之成為全方位開放性的實(shí)驗(yàn)室，提高設(shè)備和其他資源的利用率，提高社會(huì)效益。
2、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)建設(shè)的關(guān)鍵之一，只有建設(shè)一支高學(xué)術(shù)水平、高素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)合理、熱心實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、富有奉獻(xiàn)與合作精神的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，才能保證建設(shè)的順利進(jìn)行，并使進(jìn)一步得到持續(xù)發(fā)展，更好地發(fā)揮各項(xiàng)功能。
3、完善實(shí)驗(yàn)室管理制度。
建立健全實(shí)驗(yàn)室的管理制度是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要工作之一。為此，我們配合學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，按照國(guó)家對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求，修訂實(shí)驗(yàn)室工作管理制度、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)管理制度、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生管理制度。落實(shí)實(shí)驗(yàn)室主任及各類實(shí)驗(yàn)室人員崗位職責(zé),把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量作為決定實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能否評(píng)優(yōu)的重要條件,通過(guò)評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室人員搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性。
五、結(jié)束語(yǔ)。
機(jī)械類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革，是加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè),提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要基礎(chǔ)。實(shí)踐證明：重視這一實(shí)踐教學(xué)體系的改革,嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)教學(xué)中各項(xiàng)要求,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)質(zhì)量就會(huì)明顯提高。高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,而且能夠提高他們獨(dú)立思考和獨(dú)立工作的能力。同時(shí)，也對(duì)獨(dú)立學(xué)院從事實(shí)驗(yàn)工作的教師提出了更高的要求。只要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行改革,就能完成新世紀(jì)賦予我們的歷史使命,為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
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機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十七
《機(jī)械制圖》是我校機(jī)械汽修類學(xué)生的一門重要專業(yè)課，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，課程教學(xué)質(zhì)量的好壞將直接影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)本課程的基礎(chǔ)知識(shí)有了大致的了解和掌握。這個(gè)學(xué)期是在此基礎(chǔ)之上對(duì)本課程更加深入的學(xué)習(xí)，主要講解的是立體圖、三視圖及三視圖中的剖面圖、螺紋等知識(shí)。為了能讓同學(xué)們學(xué)好這些內(nèi)容，我在教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn)：
一、努力提高自身的專業(yè)水平。
有句話是這么說(shuō)的：“要給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水?！币胱屚瑢W(xué)們學(xué)好，自己就必須得有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。專業(yè)知識(shí)不斷完善、提高和擴(kuò)充的同時(shí)，教學(xué)能力也就有了不斷的增強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程種也能夠靈活面對(duì)且處理所出現(xiàn)的問(wèn)題。
二、課堂上精講多練。
要想課堂上講好課，課前就必須得備好課。備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。在課堂上講課時(shí)我努力做到內(nèi)容重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，雖然不必面面俱到，但要注重總結(jié)規(guī)律性的東西。一些重點(diǎn)細(xì)節(jié)內(nèi)容可通過(guò)大量練習(xí)使學(xué)生加深理解，而在課堂上不必多費(fèi)時(shí)間。
三、課后適當(dāng)練習(xí)并及時(shí)講評(píng)。
在每次作業(yè)批改后，及時(shí)評(píng)講，對(duì)大多數(shù)學(xué)生都容易犯錯(cuò)的共性的地方在課堂統(tǒng)一講評(píng)，讓學(xué)生能及時(shí)知道自己的錯(cuò)誤所在及時(shí)改正錯(cuò)誤，個(gè)別學(xué)生課后單獨(dú)幫其講解，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)和錯(cuò)誤留下深刻印象。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
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機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十八
從第一周開始，八個(gè)周的車工實(shí)訓(xùn)（模具091、2、3）結(jié)束了，雖然很累，但是值得，一些好的做法總結(jié)如下。
本次車工實(shí)訓(xùn)，一共3名教師負(fù)責(zé)，宋小安、龔師傅、張志鋼老師，學(xué)生來(lái)自3個(gè)模具班，據(jù)說(shuō)都是自愿學(xué)車工，總共47人。實(shí)際操作當(dāng)中，有同學(xué)不適應(yīng)調(diào)出，也有調(diào)進(jìn)，經(jīng)過(guò)兩周才穩(wěn)定下來(lái)。
一、幾點(diǎn)突破。
1、按需求分層、分組教學(xué)。
根據(jù)學(xué)生的情況，我們采取了分層分組教學(xué)，學(xué)生分成4組，第一組，有車工中級(jí)證，想去富華；第二組，無(wú)車工證，想去富華；第三組，有車工證，不想去富華；第四組，無(wú)車工證，不想去富華。由于只有30臺(tái)車床，工位不夠，只好委屈無(wú)車工證的同學(xué)與有證的同學(xué)結(jié)對(duì)使用車床。龔師傅負(fù)責(zé)想去富華的17個(gè)同學(xué)，我和張老師負(fù)責(zé)其他30個(gè)不想去富華的同學(xué)。在實(shí)訓(xùn)中也有調(diào)整，達(dá)不到富華要求的退回我這組，水平提高的也可跳到富華那組，動(dòng)態(tài)管理。
2、改變實(shí)訓(xùn)條件，提高要求。
以前，車工室有學(xué)生休息的椅子，很多同學(xué)經(jīng)常借口不舒服坐下來(lái)休息玩手機(jī)，被學(xué)校巡堂人員詬病。這次實(shí)習(xí)，我們干脆把椅子全部撤掉，老師與同學(xué)一樣，都站著實(shí)訓(xùn)。第一周，張老師還有點(diǎn)受不了，但是他一直堅(jiān)持，8個(gè)周就這么站過(guò)來(lái)了。開始擔(dān)心學(xué)生站不住，沒(méi)想到，8個(gè)周，47名學(xué)生也站下來(lái)了。孩子們的可塑性相當(dāng)高。
教學(xué)目的也基本達(dá)到：47個(gè)學(xué)生可以獨(dú)立的完成中級(jí)工的考核，以前雖然也考了中級(jí)，但是由于時(shí)間緊，學(xué)生囫圇吞棗，沒(méi)有真正消化。本次剩下13人考中級(jí)工，通過(guò)10人，得到中專派來(lái)的考評(píng)員黃強(qiáng)的表?yè)P(yáng)，認(rèn)為學(xué)生能按圖紙要求加工，達(dá)到了中級(jí)工圖紙的要求，并且相當(dāng)熟練。
另外，想去富華的那一組還增加了體能訓(xùn)練，學(xué)生在寫總結(jié)當(dāng)中說(shuō)，不僅技能提高了，身體也強(qiáng)壯了，去富華的信心更足了。
二、存在的問(wèn)題。
1、個(gè)別學(xué)生雖然選擇學(xué)車工，但是并不好好練習(xí)，效率低，有時(shí)還擅離崗位，多次批評(píng)教育效果甚微，最后考核不及格也在情理之中。想去富華的學(xué)生目標(biāo)明確，沒(méi)有這方面的問(wèn)題。
2、工位不夠，不能做到單人單機(jī)，增加了教師管理的難度，名義上是8周的實(shí)訓(xùn)，很多學(xué)生實(shí)際上只有4周，甚至更少。
3、學(xué)校增加了教考分離這個(gè)環(huán)節(jié)，本來(lái)是件好事，但是不完善，由于是老師自己出題，導(dǎo)致在實(shí)施當(dāng)中教師患得患失，采用降低教學(xué)難度的辦法來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)校的`檢查。
4、分層教學(xué)，將想學(xué)的集中為一組，老師好帶，成績(jī)相對(duì)較好，而另一組教師明顯在考核中處于不利地位，長(zhǎng)此下去，誰(shuí)也不愿意帶差生。打亂來(lái)帶，起點(diǎn)低，平臺(tái)低，平均使用資源，想取得成績(jī)更是難上難，這才考驗(yàn)管理者的智慧。
三、改進(jìn)之處。
1、一批學(xué)生實(shí)習(xí)到底，不存在交叉使用機(jī)床的情況，衛(wèi)生狀況有大的改進(jìn)。
2、8周實(shí)習(xí)效果明顯，學(xué)生能較熟練的操作機(jī)床。全方位的達(dá)到中級(jí)工的要求。
3、實(shí)訓(xùn)中量具丟失、損壞減少。
4、材料的消耗大幅攀升，要找到解決的辦法，否則，實(shí)訓(xùn)會(huì)。
5、三位教師配合默契，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有奉獻(xiàn)精神。
6、張志鋼老師臨時(shí)受命，不計(jì)較個(gè)人利益，始終堅(jiān)守崗位，值得表?yè)P(yáng)。
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