我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
美術教研心得體會篇一
《高效課堂離不開這幾樣》強調高效課堂的幾個關鍵詞：學、展、點、練，我們課“一學二導三練”的課堂模式不也是如此么？
首先是學。自主學習就是學生在當堂非常明確的“自主學習目標”的要求下，在學案導學的幫助下，通過自我調控的自主學習活動過程。這個活動過程的外在顯象——可獨學、對學、群學。我們課堂模式也是強調首先要有學生的自學，自學的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學生大膽“說話”，主體參與、合作探究，盡可能給學生表達的機會。同時通過展示交流可以讓學生表達不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達到培養(yǎng)學生的多元化思維能力，達到在分享中實現(xiàn)共贏的目的。我們一學二導三練的課堂模式的第二步中的導，就是生生引導，先學會的引導后學會的，這個引導就可以當做是先學會的學生的一個展示，通過展示引導后學會的。
再次是點：“點”即“精講點撥，點評升華”。精講的精，不只包含著數(shù)量，更包含著質量。所謂精講，主要應該體現(xiàn)為教師抓住知識的關節(jié)點、關鍵點、易錯點、疑惑點等講出知識的精華，講得精彩。我們的“二導”還有一個方面就是教師的引導。高效課堂沒有教師的引導是不行的。教師必須有針對性的進行有效引導。我們的課堂模式也沒有忽視教師的引導作用。
最后是練：“練”即“有效訓練知識落實”。課堂內訓練是課堂教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學生學習的實際情況，根據(jù)學習的重難點以及疑惑點，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學生限時限量完成訓練題組，并通過教師抽檢、小組長批閱、對子互批、小組展示等方式了解學生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性。我們教學模式最后一個步驟也是煉，而且我們對練有更深入的理解，有基礎練、提升練等，而且我們不僅要在學和導后留足夠的練的時間，我們還強調練要貫穿課堂始終。使學生始終保持一種練的緊張學習狀態(tài)。
由此說明，我們倡導的一學二導三練的教學模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學中還是要繼續(xù)深入理解和熟練運用，使這種教學模式能夠為課堂服務，達到高效課堂的狀態(tài)。
美術教研心得體會篇二
3月17日下午，我有幸參加了我鎮(zhèn)教研組組織的網上網絡教研。本次網絡教研特別邀請了區(qū)教研室周廣忠主任和劉子躍老師參會。會上周主任和劉老師給我們提出了很多寶貴的意見和建議，讓我看到了自己在網絡教學方面存在的不足，同時也讓我找到了改進的方向。
一、思想上要充分認識在線教學的重要性。
疫情期間，網絡在線教學是保證學生獲得知識的一個重要途徑。同時低年級孩子因為需要家長的陪伴，才能更好地學習，所以通過網絡在線教學家長也能從中了解到老師的一些知識、能力、素質等等，從而影響家校關系。所以，我們必須倍加重視。
二、要保證好孩子的學習在線時長，不超過30分鐘。
三、教師備課要充分，要利用好教研室提供的微課視頻，在保證不超過學生在線時長，不給學生壓力的情況下，讓學生真正學到知識。
四、教師上課時要精力集中，要謹慎，不能隨意，教學語言要簡練。
五、教師在線上課時要和學生多互動，要讓學生充分展示學生的學習成果。
六、在線上課對孩子的要求要更具體、細致、嚴格，要讓孩子嚴格要求自己，學會自我控制、自我管理。教師要隨時注意對學生能力的培養(yǎng)，對做到隨時、隨處。網上在線學習，靠的是學生自己在家聽課，這就正好為我們培養(yǎng)孩子的傾聽能力、自制能力、自我管理能力、自學能力創(chuàng)造了契機，因此教師要在上課前要對孩子提出嚴格要求，并爭取到家長的幫助。
美術教研心得體會篇三
20xx年4月27日和28日，我參加了為期兩天的開昆明市校本教研培訓學習。在之前我感覺自己對校本教研的概念非常模糊，感覺校本教研就是教研室的領導召開的學習會議等方面的內容。去了之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來我們的認知偏頗。這次的校本培訓從中受益頗多，下面就談談我個人的一些感受。
這次兩位老師培訓的重點是教育科研課題的相關內容，龍林老師主要講的是貴陽市市級教育科研課題三種報表的填寫，通過學習，我明白，要做好一項課題是非常難的，必須從始至終都要付出很多心血，不僅如此，而且要做好資料的收集和相關報表的填寫，否則很多事情都會顯得沒意義。張宇敏老師主要是從教育科研課題的選題、設計及過程管理方面作了講述。通過聽張老師的講座，我明白了，其實教育科研并不是高高在上，它其實就在我們身邊，只要我們在教學中注意細節(jié)，把一些感悟、想法寫下來，并在今后的教學中去改正或發(fā)揚，這也是教育科研的一個方面
曾經，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質提出的新的要求，是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學質量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學實踐的研究者。這就需要我們教師認真的去開展教育科研，以教育科學理論為武器的，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導我們的教育教學工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應用于實踐。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。通過這次學習，讓我看到了，其實課題就在我們身邊。這方面培訓的老師都有一些事例介紹，很多地方都是通過課題研究找出了一些操作的模式，在實踐中一一進行科學的驗證，使得他們成為了一些學校的教學特色，也成為了這一研究領域的權威。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進行過程管理哪？這些疑惑，兩位老師的報告都有講述，使我們對如何開展“教育科研”的認識逐步清晰，明白了在開展課題時我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我們今后開展教育科研指明了方向。
通過參加這次培訓，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽多學多想，注意教學細節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。
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