教案是教學活動的設(shè)計和組織規(guī)劃的重要工具，它是教師在教學過程中進行思考和準備的重要依據(jù)。教案的編寫對于提高教學質(zhì)量和效果起著至關(guān)重要的作用，是教學工作不可或缺的一部分。設(shè)計合適的學習活動和評價方式，提供有效的反饋和評估。借鑒下面的教案范本，你可以提高你的課堂教學效果和學生的學習動力。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇一
教學目標：
1、學會8個生字，認讀5個字。并能正確書寫其中的2個。
2、會讀本課的詞語和句子。
教學重點：
學會8個生字，認讀5個字。并能正確書寫其中的2個。
教學難點：
有感情地朗讀文中短語及句子。
教學過程：
一、導(dǎo)入。
1、上課之前，老師還是先給小朋友們猜個謎語，規(guī)則和以前也是一樣的，如果你猜出答案請你記在心里，等老師說“開始猜”的時候你們再說。誰都不要犯規(guī)哦？認真聽?！安皇鞘[，不是蒜，一層一層裹紫緞。說蔥長的矮，像蒜不分瓣?！辈虏驴矗@是什么蔬菜？對了，是“洋蔥”?。ㄕZ速慢，找一個孩子說答案）。
2、你還知道哪些蔬菜？能說說嗎？（2——3人）。
3、大家說了這么多蔬菜，蔬菜的種類可真多??！今天咱們就一起來學習這篇課文。板書課題：蔬菜營養(yǎng)豐富。
4、齊讀課題，指名讀，自己讀讀。
二、新授課。
1、老師知道同學們都預(yù)習課文了，現(xiàn)在我就檢查你們，看看誰的字音讀得最準？自讀課文：教師巡視。
鮮姜、大蔥、紫皮蒜、芹菜、蘿卜、柿子椒帶拼音詞語（指名讀）。
（哦，我聽出來了，這是紫皮的蒜。椒不帶兒化音。）。
3、蔬菜朋友要考考大家呢，摘掉拼音帽子你還記得他們的名字嗎？（形式：男生來讀；女同學讀讀這個；這組同學來讀讀看；你們組）。
4、這里還有一些蔬菜朋友，請和你身邊的小伙伴互相讀一讀，看誰讀的最準確？
（你的小伙伴讀得怎么樣？哦？你還為他糾正了一個字音呢，你可真棒?。?。
（1）誰來說說，你找的是哪兒？顏色：扁豆、南瓜形狀味道超鏈接。
學生：“翠綠的扁豆”。（你今天可真勇敢）。
a、請同學們讀讀這兩個詞語，想一想你更喜歡哪個？為什么？
出示：綠的扁豆，翠綠的扁豆。
b、誰來說說？（我喜歡“翠綠”這個詞語，因為翠綠不止綠，還帶有亮光的，很新鮮）。
c、用新鮮的蔬菜做出來的菜，味道也一定很鮮美，是嗎？咱們一起來讀讀它吧。
d、齊讀，指名讀。
e、南瓜大家見過嗎？什么樣？你們想看嗎？出示：金黃的南瓜指名讀、齊讀。
（2）還有誰找得和他不一樣。形狀細長的韭菜圓溜溜的茄子。
（3）什么樣的韭菜？你能通過讀，讓我聽出來嗎？還能說細長的什么？
（4）出圖，你們看到這個茄子什么樣?。繄A溜溜的。你們說得真棒，和書上的詞一樣。
（5）出圖，看看還有什么樣的茄子？長長的茄子。
還有兩種蔬菜你們還沒介紹呢，指名說，味道出示：甜絲絲的西紅柿；火辣辣的朝天椒。
提起辣椒，咱班最有感覺的一定是程果了，老家是四川的。四川人愛吃辣椒，咱們同學可能很多人都不敢嘗試，為什么？太辣了！那就快把你們的感受讀出來吧！
我還找到了一些蔬菜的詞語，我們一起來讀一讀。
a剛才我們說了這么多不同種類，不同樣子的蔬菜，你能用一個詞來表示嗎？（各種各樣）。
我知道。
每種蔬菜都有這么多營養(yǎng)，你有什么想說的嗎？
（7）總而言之：各種各樣的蔬菜，營養(yǎng)都很豐富。
（8）帶著你此時的心情再來讀一遍課文吧！
5、今天我們認識了這么多蔬菜朋友，他們的名字你會寫嗎？
（出示：菜、富、扁、絲，邊上是小寫版的另一個字）。
（1）觀察這四個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）你是怎么記憶的呢？請一位同學為我們介紹一下他的方法，你想為我們介紹哪個字？菜是上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是“草”字頭，下邊是“采”。要注意不要把木與上邊的點相連。
（3）“富”是上下結(jié)構(gòu)，要緊湊，這個字才能漂亮。
（4）扁半包圍結(jié)構(gòu)戶字頭不要太大。
（5）絲上下結(jié)構(gòu)上面不要加兩點橫要托住上面。
（6）你認為哪個最難寫？同桌互相說說，每人介紹兩個。
你認為哪個字最難寫呢？今天這節(jié)課我們就來寫一寫“富”，這個字上蓋下，一口田，寶字蓋代表房子，一口田，有房子還有一口田地，表示很富裕：怎么才能寫好這個字呢？一定要緊湊些，你中有我，我中有你，橫一定要在寶字蓋下，穿插到上空間去，這個字我們才能寫得漂亮。
（7）請你描一個，寫一個。
（8）找示范，誰來夸夸這個字哪寫得好？
（9）還有哪個字你認為難寫？我覺得“絲”也挺難的，咱們看一看，怎樣才能把這個字寫漂亮了。請你觀察一下，我們把哪一筆寫好了，這個字就寫端正了？（橫變紅）。
（10）現(xiàn)在，老師來寫一個，一會咱們來比賽，看看誰寫得最漂亮。寫一個，描一個，同桌互相夸夸，幫幫你的小伙伴。
6、好了，我們就寫到這里。請同學們把語文書合上，放到桌子的左上角。今天我們一起認識了許多蔬菜。回家后請小朋友們向爸爸媽媽介紹一種自己喜歡的蔬菜有什么的營養(yǎng)，好嗎？今天這節(jié)課我們就上到這里，下課。
豆芽。中醫(yī)認為，豆芽味甘性涼，有清熱解毒的作用。所含的葉綠素可以防治直腸癌；
胡蘿卜，味甘平，食之補脾健胃。胡蘿卜以燉食，炒食為良；
芹菜。能興奮中樞神經(jīng)，促進胃液分泌，增進食欲，并有祛痰功能。芹菜可與香干、肉絲等炒食，味道清香，色彩鮮艷。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇二
1．自主學習本課生字，并能正確書寫，靈活運用。
2．理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對北京的熱愛之情。
3．領(lǐng)悟作者的細致觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、7段，積累描寫色彩的詞句。
教學重點。
引導(dǎo)學生從自然和人文兩方面感受、體會北京的色彩。
教學準備。
搜集北京的風景名勝圖片。
教學課時。
1~2課時。
教學過程。
一、談話引入，揭示課題。
1．教師板書“北京”。抽生談?wù)効吹健氨本边@個詞你想到了什么。
2．教師板書“色彩”。把“北京”和“色彩”兩個詞聯(lián)系在一起你想到了什么？
3．今天我們將走進《北京的色彩》這篇課文，一起感受北京的美。板書完整的課題，齊讀課題。
二、初讀感知，了解大意。
1．默讀課文，用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。
2．找出最能概括北京“色彩”的句子。
總起句：深秋時節(jié)的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見。
總結(jié)句：大自然有的，北京都有。
3．根據(jù)結(jié)構(gòu)，理清文章的層次。
文章可分為三部分：第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。
第二部分可分為兩個層次：第一層（4~6段），寫北京“自然風光”中的色彩；第二層（7~9段），寫北京“人文景觀”中的色彩。
三、細讀理解，體會情感。
（一）學習第一部分。
1．自由讀1~3段，試著把自己讀懂的內(nèi)容批寫下來。
2．學生交流自己從段落、句子中讀出的信息。
教師根據(jù)學生的發(fā)言，作適時的引導(dǎo)。
（1）從“北京是紅色的海洋”，“全是紅彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的單調(diào)。
（2）“四季常青”，“帶著一種南方人特有的綠色的驕傲”與“處處是紅色的北京”形成了鮮明的對比。
（3）“壯麗而輝煌”寫出了對北京色彩的總體感覺。
（二）學習第二部分。
1．默讀第4段，找出這一段的中心句。（首先把我征服的，是北京的樹葉。）。
2．再讀第4段，試著分出這一段的層次并交流每一層的意思。（結(jié)合課后第2題進行）。
第一層（第1句）：概括寫出了北京秋天的樹葉帶給作者的感受。
第二層（第2~4句）：具體描寫了在從機場進入市區(qū)的路上，作者欣賞到“千百種奇妙的色彩”時“又驚又喜”的感覺。
第三層（5~6句）：詳細介紹作者漫游天壇時發(fā)現(xiàn)的銀杏樹葉的曼妙。
3．找出這一段中自己喜歡的詞語或句子細細品讀，并說出自己喜歡的理由。
（1）“征服”一詞用得巧妙，既與前文的“偏見”形成對比，又準確地概括出“北京的樹葉”帶給“我”的感受。
（2）“深深淺淺的黃、閃閃爍爍的金、團團簇簇的紅”寫出了樹葉色彩的多樣性和層次性。
（3）“千百種奇妙的色彩”雖“紛繁”但又“和諧”，這正是作者“又驚又喜”的原因。
（4）第5、6句：通過準確形象的比喻讓讀者對北京秋天的銀杏樹葉“一讀而生愛”。
4．根據(jù)劃分的層次及自己對這一段文字的理解試著把第4段背誦下來。
5．自讀第5段，勾畫出這一段中表示顏色的詞語，并試著用一兩個詞概括這些色彩給你留下的印象。（五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色）。
6．想象兩處省略號里的色彩，想象香山紅葉的美麗，帶著被“征服”的感受讀第5段。
7．北京城彩色的秋林，讓作者明白了：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃、一種紅……這就是作者感受到的北京色彩的“壯麗而輝煌”。
（三）學習第三部分。
1．北京秋天的自然風光是那么美，她讓一個有偏見的人一下子就被征服了。北京的人文景觀又帶給作者怎樣的感受呢？自讀7~8段。
2．對比北京古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風格，說說從中體會到了什么？
3．思考：從“緊貼”車窗，“不斷尋找”這些詞中體會到了作者怎樣的情感？（體會出了作者在面對北京城具有“熱烈明快”色彩的現(xiàn)代建筑時內(nèi)心的喜悅和激動。）。
（四）學習9~11段。
1．自讀9~11段，思考這一部分與第一部分的關(guān)系。（前后照應(yīng)）。
2．這樣的開頭、結(jié)尾有什么作用？（這種寫作方法，使文章主旨突出，結(jié)構(gòu)完整。）。
（五）自主選擇自己喜歡的段落反復(fù)誦讀，積累優(yōu)美的詞句。
四、總結(jié)全文，深化主題。
1．《北京的色彩》是一篇文字優(yōu)美的抒情散文，作者通過細致入微的觀察，開朗自然的聯(lián)想，反差鮮明的對比，準確形象的妙喻，寫出了對北京的熱愛。
2．根據(jù)你對“大自然有的，北京都有”這句話的理解，向別人介紹“北京的色彩”。
[北京的色彩教案教學設(shè)計(西師版六年級上冊)]。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇三
1．學會8個生字，理解由生字組成的詞語，會用“由于”造句。
2．了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學的情感。
3．在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學時間]。
兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣。
1．同學們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?
2．揭示課題。
(板書：8海洋--21世紀的希望)。
為什么說海洋是人類21世紀的希望呢?
二、初讀指導(dǎo)。
1．借助拼音自學生字，會讀會寫田字格中8個生字。
會讀田字格上面兩個生字。
2．查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
低廉威脅大顯神威望洋興嘆。
慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡。
3．自讀課文，想想每個自然段的意思。
三、檢查自學情況。
出示生字，“開火車”讀，齊讀。
提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。
2．了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語意思。
低廉：(價錢)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，
比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3．指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。
4．討論：
全文共有幾個自然段?每個自然段寫什么?
全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀的希望?
第一段(第1-3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4-8自然段)：寫由于科學技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護海洋。
四、精讀訓練。
1．自由朗讀第一段，畫出中心句。
(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)。
2．課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?
畫出有關(guān)語句。
交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利?！闭f說自己的理解。
(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。
(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個詞)。
這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們--(熱愛海洋)。
(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
說說自己對這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的時，又--(敬畏海洋)。
3．引讀第3自然段。
4．指導(dǎo)朗讀第一段。
要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對它“喜怒無?！钡臒o奈。
齊讀第一段。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇四
知識點：
乘法原理：做一件事，如果需要分成n個步驟，做第一步有a1種不同的方法，做第二步有a2種不同的方法……，做第n步有an種不同的方法，那么完成這件事共有：n=a1×a2×……×an種不同的方法。
典型例題：
例3：某縣的電話號碼為7位數(shù)字，其中首位是5，這個縣的電話號碼最多有多少個？
例4：由數(shù)字0,3,5,8組成三位數(shù)。
問：（1）、可以組成多少個不相等的三位數(shù)？
（2）、可以組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)？
1、王芳有四件上衣，三條褲子，兩雙皮鞋，她能有多少天穿戴裝束不同？
3、兩個學校進行圍棋比賽，雙方各出5名男隊員和3名女隊員。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇五
1、認識常見的幾種蔬菜，知道其名稱和外形特征。
2、豐富幼兒相應(yīng)知識，引導(dǎo)幼兒學會按植物食用部分的不同名稱分類。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
1、蘿卜白菜花菜玉米茄子實物各一。
2、各種蔬菜圖片每組一套。
（一）導(dǎo)入：今天蔬菜寶寶們要開一個聯(lián)歡會，想請小朋友們一起來參加，你們愿意嗎？
（二）集體學習活動。
1、分別出示各種蔬菜，引導(dǎo)幼兒認識各種蔬菜，聯(lián)系生活經(jīng)驗說說它們的外形特征和各種吃法、味道等。
3、小朋友們快來做調(diào)解員，幫它們分分類、評評理吧！
4、教師手拿實物，以蔬菜寶寶的口吻分別介紹自己的特點：
芹菜：我是芹菜寶寶，人們最愛吃我的桿（莖），我的桿又鮮又嫩又好吃。
蘿卜：我是蘿卜寶寶，人們最愛吃我的根，我的根營養(yǎng)豐富，還有殺菌的作用呢。
白菜：我是白菜寶寶，人們最愛吃我的葉，我的葉子又大又白又水靈，真好吃。
花菜：我是花菜寶寶，人們最愛吃我的花，我的開的花好看又好吃，還有抗癌功能呢。
茄子：我是茄子寶寶，人們最愛吃我的果，我的果實又黑又亮，營養(yǎng)也很豐富。
玉米：我是玉米寶寶，人們最愛吃我的籽，我的籽煮熟了香噴噴的，可好吃了，人們還說我是一種保健食品呢。
5、它們都作了自我介紹，小朋友們來給它們評評理吧。
（引導(dǎo)幼兒認識蔬菜的根、莖、葉、花、果、籽六種不同組成部分，知道各種蔬菜都可以為人們提供不同的食用部分，每種蔬菜的營養(yǎng)都很豐富）。
6、蔬菜寶寶們說：小朋友們說得真好，評得也很有理，它們都成了好朋友，高高興興地去參加聯(lián)歡會了。
（三）分組學習活動。
師：蔬菜寶寶還有許多好朋友，你能幫它們分別找到好朋友嗎？
（引導(dǎo)幼兒按蔬菜不同組成部分分類）。
（四）評價活動。
請分得又快又對的一組幼兒選一名代表上來演示，師作適當評價。
在討論過程中，我不失時機地告訴孩子們哪種蔬菜含有什么營養(yǎng)成分，這種營養(yǎng)對人身體有什么作用，孩子們聽得津津有味。對有的營養(yǎng)成分名稱幼兒不太熟悉，就要求老師再說一遍。最后孩子們懂得了只有多吃蔬菜，才能健康成長。通過這種生動活潑的教學方式，孩子對常見蔬菜有了進一步的了解，并增長了知識，課堂收到了良好的效果。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇六
背景：教師根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點：引導(dǎo)學生“讀讀--查查--議議--說說”的程序來學習課文的主要內(nèi)容。
學習情景簡說：
一.揭示課題。
師：1.板書課題：《21世紀的能源》。
2.看到課題你想到了什么？
生：1.什么是能源？
2.21世紀的能源有哪些？
師：二.自學課文并提出要求。
1.讀通課文，自學生字，通過聯(lián)系上下文或查字典懂得詞義。
2.課文介紹了那幾種新能源？
3.選擇一種能源為其作廣告。
上述要求在自學的基礎(chǔ)上四人小組進行討論。
生：各自開始自學，四人小組討論。
三.匯報。交流自學情況并質(zhì)疑。
生1：能源就是能產(chǎn)生能量的物質(zhì)。
師：誰能說說具體物質(zhì)。
生2:如燃料、風力、水力等……。
生：什么叫功率？什么叫微波？
師:誰能在字典中找到答案。
生:物體在單位時間內(nèi)叫做的功……。
生3:課文主要講了原子能、太陽能、地熱。
師：未來還有那些能源？
生：潮汐、垃圾……。
師：誰能為這些能源作廣告，小組派代表。
生:俺是原子能，威力無比，使?jié)撏Р粨Q燃料。
生：hello,我是太陽能，價格低廉又環(huán)保。
生：我被人類拋棄，卻又為人類造福，你猜我是誰？
生：最便宜的要算我地熱，隨地可取，應(yīng)用廣泛。
師:大家說說寫廣告詞要符合那些條件？為什么？
生：語言簡潔，付出很少錢，得到更多的回報。
生：語句通順，最好用順口溜，人們既能聽懂，又能記得牢。
生：廣告要說出產(chǎn)品的特點，吸引人們，使產(chǎn)品暢銷。
生:用詞到位，說的人們心動。產(chǎn)品銷售快，能賺錢。
師：大家說得很棒，現(xiàn)在請幾個同學讀課文中怎樣寫這些能源的特點與作用的？
生:讀（略）。
師：小結(jié)：
我們從小學科學，為人類發(fā)掘更多的能源，為人類服務(wù)。大家選一種能源為它寫一則廣告。
在教學形式上，以集體授課為基調(diào)，通過動手、動口，并與小組合作解決疑難。教師在整個教學過程中，只是設(shè)計一條能讓學生學習的思路。以學生為主體，引導(dǎo)他們學習的方式和思維方式。在學習過程中，讓學生密切聯(lián)系現(xiàn)實生活和自身的切實體驗，不斷積累素材。學生喜歡交往，并樂于合作，他們天真活潑，童趣十足。教師重視了學生內(nèi)在的心理活動，注重了學生的感受，理解和體驗，通過訓練使學生的心理活動與外在行為構(gòu)成一個良性循環(huán)，不斷進行提煉與升華，使語文學習與學生的社會過程有機的協(xié)調(diào)起來。
《語文課程標準》明確強調(diào)語文課程的實踐性，著重培養(yǎng)學生的實踐能力。教師在教學中重視這一能力培養(yǎng)，把聽說讀寫的主動權(quán)交給學生，采用多種形式，給學生創(chuàng)造盡可能的實踐機會，增強了學生在各種場合學語文、用語文的意識，逐步領(lǐng)悟和懂得學習的規(guī)律，不斷提高學生的語文實踐能力。
學生是學習和發(fā)展的主體，教師抓住這一點，讓學生每人寫一則廣告，使每個學生充分發(fā)揮學習語文的自主性，促進他們個性化學習。使每個學生的學習興趣和主動意識得到長久的保持，做到樂意學、主動地學，學有所得。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇七
學科數(shù)學學段高學段年級五年級上。
相關(guān)。
領(lǐng)域?qū)嵺`與綜合應(yīng)用。
教材北京市義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級上冊數(shù)學。
1．指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。
《數(shù)學課程標準》指出：人人學有價值的數(shù)學，教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?；谝陨侠砟?，我力求合理利用生活中豐富的教學資源，結(jié)合生活素材提升學生對編碼的興趣，創(chuàng)設(shè)學生交流與實踐的空間，把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在學習活動中增長見識，并對學習數(shù)學有進一步的認識和感悟.
2.教學背景分析。
【教材分析】人教版教材中“數(shù)學廣角”教學內(nèi)容如下。
學段冊數(shù)單元內(nèi)容數(shù)學思想方法。
第一學段一年級上冊第五單元分類比較和分類思想方法。
一年級下冊第八單元找規(guī)律符號化思想方法。
二年級上冊第八單元簡單的排列組合邏輯推理排列組合思想方法。
邏輯推理思想方法。
二年級下冊第九單元找規(guī)律排列、推理。
三年級上冊第九單元排列組合排列組合思想方法。
三年級下冊第九單元重疊問題。
等量代換集合的思想方法。
等量代換思想。
第二學段四年級上冊第七單元烙餅問題。
排隊論。
田忌賽馬運籌思想、對策方論、優(yōu)化思想。
四年級下冊第八單元植樹問題植樹問題的思想方法。
化歸的思想方法。
五年級上冊第七單元數(shù)字編碼數(shù)字編碼思想。
五年級下冊第七單元找次品優(yōu)化思想方法。
六年級上冊第七單元雞兔同籠問題假設(shè)法思想方法。
六年級下冊第五單元抽屜原理抽屜原理。
從表中可以看出人教版教材通過“數(shù)學廣角”的內(nèi)容，逐步向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學思想方法，初步感受數(shù)學思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學思維的訓練。
五年級上冊《數(shù)學廣角》這一單元主要是通過一些生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想，通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，并通過實踐活動加以應(yīng)用。其中例2通過身份證號碼這一實例讓學生體會數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用，了解身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法。
對比人教版、師大版、蘇教版教材后，回過頭來再審視“數(shù)學廣角”的編排意圖，不難發(fā)現(xiàn)，它是通過一些學生熟悉的生活實例，讓學生了解感悟一些重要的數(shù)學思想。這節(jié)課里就是要滲透“數(shù)字編碼”的思想，初步掌握編碼的方法，這是這節(jié)課教學的靈魂。
數(shù)字編碼思想是一種比較抽象的思想，如何通過身份證號碼這一具體的事例，讓小學生感受其中一些最基本的思想方法呢？也就是說，數(shù)字編碼這一思想方法的基本內(nèi)涵是什么？它背后的本質(zhì)是什么？我認真的去研讀身份證發(fā)現(xiàn)，公民身份號碼是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼，由公安機關(guān)按照公民身份號碼國家標準編制的。仔細揣摩不難發(fā)現(xiàn)，“國家標準”指的是身份證號碼應(yīng)是按一定的規(guī)則編排的；“每個公民唯一”的指的是編碼的唯一性，不能有重復(fù)；“終身不變”指的是編碼所表達的信息應(yīng)該是確定的。隨著思考的深入，“規(guī)律、唯一、確定、便捷、有序”等思想便浮出水面，成為教學的核心。
【學情分析】。
學生在一年級上冊認數(shù)的時候，教材在“生活中的數(shù)”板塊中就已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實例。讓學生認識到，數(shù)不僅可以表示數(shù)量，還可以表示順序。從學生的年齡特點看，五年級的學生，有一定的信息分析與處理的能力，只要適時加以點撥，是能夠通過合作與交流對編碼中所蘊含的信息進行合理、正確的解釋。
“數(shù)字與編碼”這個內(nèi)容對于五年級的學生來說，既熟悉又陌生。說“熟悉”，是因為在日常生活中，他們經(jīng)?？梢杂龅脚c此相關(guān)的信息，幾乎可以說是隨處可見；說“陌生”，是因為學生對編碼的意義與作用缺乏足夠的認識。因此，他們對這樣的實踐活動具有濃厚的興趣。
3.教學目標（含重、難點）。
教學目標：
1、了解身份證編碼的組成和蘊含的一些簡單信息，知道編碼中數(shù)字代表的意義。
2、引導(dǎo)學生通過觀察、比較、猜測來了解數(shù)字編碼的簡單方法，經(jīng)歷嘗試設(shè)計數(shù)字編碼的過程，體會數(shù)字編碼在表達、交流和傳遞信息中的作用。
3、使學生體會數(shù)字編碼與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。
教學重點：感受數(shù)字表達信息的基本方法和作用。
教學難點：嘗試用數(shù)字來表達信息，進行簡單編碼。
問題框架（可選項）。
教學流程示意（可選項）。
活動內(nèi)容活動的組織與實施設(shè)計意圖時間分配。
一、談話引入。
談話引入。
請看屏幕：
（出）一盒藥，共10粒；一盒月餅，共10塊；
問：這里的10表示什么含義？表示數(shù)量。
（出）電梯10層顯示；卡通鴨子排隊圖；
問：這里的10又表示什么含義？表示順序。
小結(jié)：數(shù)除了可以用來表示數(shù)量和順序，數(shù)還有什么作用呢？
我們一起來研究。
（出）這是老師的一張個人信息登計表，看看都有哪些內(nèi)容？
有表格。
姓名顧文立性別男。
年齡35歲民族漢。
家庭住址北京市石景山區(qū)永樂小區(qū)15棟。
生回答。
（出）老師的身份證號碼110107197605251214。
問：身份證號碼是由什么組成的？數(shù)字。
初步感受到編碼的簡便。
二、合作交流建構(gòu)新知。
那我的身份證號碼能不能準確、清楚的反映出我的這些信息呢？
誰能來說一說，這些數(shù)字反映了老師的哪些信息？
學生發(fā)現(xiàn)老師的出生年月日，并匯報，結(jié)合匯報引導(dǎo)出生日期碼。年齡
學生發(fā)現(xiàn)老師的居住地址，并匯報，結(jié)合匯報引導(dǎo)出地址碼。住址。
校驗碼（校驗碼是數(shù)字0--10，當校驗碼為10時就用x表示，校驗碼的作用是提高號碼的利用率，起到檢驗的作用）。。
那通過身份證號碼能不能準確、清楚的反映出我的一些信息呢？
（板書準確）我們對身份證號碼這種編碼有了一些了解，
請大家把課前收集的身份證號碼拿出來，試著和你旁邊的同學說一說你的身份證號碼所表達的信息！
看看你解讀的過程中你還有什么疑問。
問：那校驗碼為什么用x表示，而不寫10呢？
我是5月出生的，為什么不寫5而寫05呢？體現(xiàn)規(guī)范（板書規(guī)范）初步認識編碼，通過學生觀察、比較、猜測、交流等合作交流活動來了解身份證號碼中數(shù)字所表示的含義。感受編碼的作用。
準確清楚、規(guī)范12。
這是漆臻同學的身份證號碼411524200105264718。
你能試著寫出漆帥同學的身份證號碼嗎？411524200105264734。
指名回答，其他生評價可不可以。
你想的和他的身份證號碼一樣嗎？我們來看一看。
感受編碼唯一性、對應(yīng)性。
330623197012035092；330623193807153075；33062319720101204x綜合運用所學知識，學生可以從省市代碼、出生日期、性別這幾方面來區(qū)分和鑒別。
小結(jié)小結(jié)：通過身份證編碼可以簡單、準確、清楚的反映出一個人的基本信息，看來編碼的作用真大??！
1
三、生活中的編碼。
學生匯報交流。
老師也收集了一些，同學們一起來看看。
（出示學生嘗試解讀門牌號、門牌號、電話號碼、汽車牌號（有追問，這個編碼里……）、郵政編碼）。
電話號碼:01068641229010代表北京。
門牌號：15-1-1415棟1門14號。
郵政編碼：100040本地區(qū)的郵政編碼10北京市00石景山區(qū)40投遞所。
車牌號碼：京a12345這個編碼中不僅有數(shù)字，還有什么？字母文字。
編碼中的京字代表什么？北京為什么不寫北京？
一個京字真是既簡單又清楚。
可讓學生解讀部分編碼信息，從中你能解讀哪些信息？（什么含義）。
請看屏幕讓學生感受到生活中不僅有身份證號碼這種編碼，生活中還有很多編碼，感受到編碼在實際生活中廣泛應(yīng)用，加深對知識的理解。
四、實踐活動。
創(chuàng)設(shè)情境進行編碼。
1、（顯示）學校準備給每個同學設(shè)計一個學號，請你用編碼方法試著給自己編一個學號？
你們認為學號應(yīng)包含哪些基本信息呢？
學生匯報：年級、班級、學號、性別、出生日期、入學年份
民族、第幾組第幾個。
你認為誰的想法可取？為什么？
學生匯報：留下入學年份、班級、學號、性別。
如還有其它內(nèi)容。
可再問這些信息中有沒有不必要的或者重復(fù)的信息呢？
學生回答（制造沖突，去除多余信息，留下必要信息）。
那按怎樣的順序來編排呢？
那這些信息你準備如何表達呢？
生匯報數(shù)字表達不同信息。
給自己編一個學號，看誰編得又快又好？開始吧。
10。
2、學生編寫學號。教師巡視。
3、成果展示交流。
請生匯報，讓他們說說編寫意圖。
再提問：怎樣體現(xiàn)出是男生還是女生？怎樣保證學號從一年級到五年級一直不變的？
引導(dǎo)其他同學對上臺匯報的各種編寫方案進行評價，同時把優(yōu)秀的編寫方案寫到黑板上，評出優(yōu)秀設(shè)計師。
5、鞏固練習：（小黑板出示）。
6、小結(jié)：
大家真不錯！在短短的時間內(nèi)就能使用編碼設(shè)計學號了，而且反映出了這么多的信息！
經(jīng)歷嘗試設(shè)計數(shù)字編碼的過程，體會數(shù)字編碼在表達、交流和傳遞信息中的作用。
2
師：肯定編碼哪種編碼更簡潔清楚？師：a1234b1818是哪個房間？備用5。
五、總結(jié)。
師：今天這節(jié)課，你有什么收獲？
生：自由發(fā)言。
師：今天，我們認識了數(shù)字編碼，感受到編碼與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，希望你們能運用今天所學的知識去解決更多的實際問題。
深化知識的意義、作用，深化知識與生活的密切聯(lián)系，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受收獲的喜悅。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇八
1．鞏固對常見蔬菜食用部位的了解。
2.樂意與同伴交流自己知道的蔬菜營養(yǎng)。
3.能夠用幾種分類規(guī)則對蔬菜進行簡單的分類。
1.幼兒已經(jīng)認識了幾種常見的蔬菜。
2.．每組3-7種蔬菜，如：白菜、豌豆、黃瓜、絲瓜、馬鈴薯、西紅柿等。
（一）小組討論1.介紹幾種常見的蔬菜的營養(yǎng)的知識。
2.提問：你知道這些蔬菜有什么營養(yǎng)？
3.小結(jié)：蔬菜中含有大量水分、多種礦物質(zhì)、維生素和食物纖維等。這些都是我們身體所需要的營養(yǎng)，因此小朋友們要多吃蔬菜。
（三）整理蔬菜1.出示分類筐，引導(dǎo)幼兒討論：要整理桌子上的蔬菜，要怎么整理？
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論的'分類規(guī)則將蔬菜整理到不同的框子中。
3.組織幼兒互相檢查討論分類是否正確。
反思與推進：
班上的孩子都能說出幾種常見的蔬菜名稱，有的孩子認識的還不少，在活動中我通過讓孩子觀察觸摸實物蔬菜讓孩子觀察里面，并通過讓孩子聞出味道，梓軒小朋友說：洋蔥的味道不好聞，我不喜歡吃洋蔥；西紅柿有維生素，我喜歡吃；于是就組織孩子說說喜歡吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營養(yǎng)，但是他們對蔬菜的營養(yǎng)及對我們身體的好處還不是很了解，只是很籠統(tǒng)的回答蔬菜含有維生素，蔬菜所含的營養(yǎng)成分對幼兒來說確實難度很大，別說孩子，連我們老師都很難掌握，它是一個比較抽象的概念。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇九
活動目標：
1、認識四中常見蔬菜的外形特征，按食用部分進行歸類。
2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。
3、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的'愉悅。
活動重點：
知道從蔬菜的食用部分，比較異同點，形成蔬菜概念。
活動準備：
與內(nèi)容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動過程：
4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實、種子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問題了。
6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當水果。（西紅柿）誰能說一說西紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分？（果實）還有什么蔬菜是吃它的果實部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。
8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個關(guān)于土豆的兒歌：老師說一遍，課下再教小朋友說。
12、問題：
（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？
（2）哪些蔬菜既能當水果吃又能當蔬菜吃？
（3）為什么稱蘿卜為土人參？
（4）發(fā)芽的土豆為什么不能吃？
（5）為什么要小朋友們多吃蔬菜？
13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個游戲：找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評）14、小朋友看這是什么？（出示蔬菜拼盤）回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。
活動反思：
在討論過程中，我不失時機地告訴孩子們哪種蔬菜含有什么營養(yǎng)成分，這種營養(yǎng)對人身體有什么作用，孩子們聽得津津有味。對有的營養(yǎng)成分名稱幼兒不太熟悉，就要求老師再說一遍。最后孩子們懂得了只有多吃蔬菜，才能健康成長。通過這種生動活潑的教學方式，孩子對常見蔬菜有了進一步的了解，并增長了知識，課堂收到了良好的效果。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十
讓幼兒在輕松愉快中學習歌曲從兩個環(huán)節(jié)來表述1、通過學習歌曲讓幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)2、通過改編歌詞讓幼兒了解蔬菜對身體的好處?？傊?讓幼兒和蔬菜做朋友,喜歡吃蔬菜不挑食的好習慣。
活動目標。
1、欣賞童話故事,知道多吃蔬菜,身體才能健康。
2、通過語言交流活動,豐富有關(guān)蔬菜知識。了解不同的蔬菜有不同的營養(yǎng),不要偏食。
3、根據(jù)自己的生活創(chuàng)編歌詞。在唱唱跳跳中快樂的學習。
教學重點、難點。
歌曲曲調(diào)的學習。
活動準備。
1、收集有關(guān)蔬菜的信息。
2、各種蔬菜頭飾。
活動過程。
一、欣賞歌曲《我和蔬菜做朋友》。
教師提示思考:。
1、歌里出現(xiàn)了哪些蔬菜?它們有什么營養(yǎng)?
2、你喜歡哪些蔬菜交朋友?它們會讓你的身體怎么樣?
二、幼兒在學會唱歌曲的基礎(chǔ)上改編歌詞,并進行表演。
1、你喜歡喝哪些蔬菜交朋友,請你把它們也編在歌里。
(教師提示幼兒改編前三句,如大蘿卜呀穿紅衣身體圓圓長得胖等。)。
2、幼兒戴蔬菜的頭飾表演歌曲,創(chuàng)編各種動作。在唱唱跳跳活動中知道要和蔬菜交朋友,多吃蔬菜會讓小朋友的身體更強壯。
活動反思:通過學習歌曲來讓幼兒了解蔬菜的各種營養(yǎng)以及吃蔬菜對身體的許許多多的好處,來讓幼兒多吃蔬菜少吃零食來讓幼兒的身體更加強壯和健康。
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營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十一
我們來看一下營養(yǎng)蔬菜沙拉的做法，對營養(yǎng)蔬菜沙拉來說，就要注意沙拉的營養(yǎng)，一方面要注意對蔬菜與水果的選擇，同時也要適當增加一定的蛋白質(zhì)或脂肪，比如可以在沙拉中加個雞蛋?？梢赃m當選擇一些比較好的沙拉醬，可以做到品味與營養(yǎng)兼具，顏色和美味并存的效果，下面我們來介紹一下這樣的沙拉。
材料：圣女果，500g。新鮮蔬菜葉子酌量。
罐裝甜玉米，250g。
鱷梨果，1顆。
雞蛋，2個。
做法：
1.蔬菜圣女果洗凈，備用。
2.罐裝甜玉米，黑橄欖瀝干水分。
3.水煮雞蛋7-9分鐘。
4.鱷梨果沿邊緣切開，握住兩邊繞著果核旋轉(zhuǎn)，勺子挖出果核，去掉果皮切小塊備用。
5.玉米鋪在底層、蔬菜、黑橄欖、玉米、剩余蔬菜、圣女果、黑橄欖、鱷梨果依次裝盤。
6.按照個人口味酌量添加橄欖油或沙拉醬或兩者。
7.雞蛋切半裝盤。
其實做營養(yǎng)蔬菜沙拉很簡單，同時也不需要多高的廚藝，另外也可以根據(jù)自己的愛好和品味來進行蔬菜等的選擇。這樣的搭配一方面能夠?qū)θ梭w的營養(yǎng)進行有益的補充，尤其是對于那些肥胖或身體處于亞健康狀態(tài)的人群是非常有好處的，能夠很好的補充營養(yǎng)。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十二
1、通過故事讓幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價值以及多吃蔬菜的好處。
2、通過操作、品嘗蔬菜、回憶自己吃過的蔬菜的各種做法。
3、體驗和蔬菜做朋友的樂趣。
4、通過活動幼兒能夠喜歡上吃蔬菜。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點：幼兒了解胡蘿卜、芹菜、西紅柿三種蔬菜的營養(yǎng)價值。
教學難點：幼兒了解胡蘿卜、芹菜、西紅柿三種蔬菜的營養(yǎng)價值。
1、蔬菜：胡蘿卜、西紅柿、芹菜、黃瓜、大白菜、青椒、上海青、蘑菇等。
2、圖片：大海、哭的小兔、貓醫(yī)生、小動物船。
3、蔬菜：切成丁的六盤，放牙簽。
一、出示圖片引出主題。
師：今天，田老師請來了一位小客人“小兔”
師：小兔的表情怎么樣了?
師：你覺得小兔遇到了什么事情所以會哭呢?
幼兒說一說。
二、講故事。
師：到底是怎么回事兒呢?我們一起來聽一聽。
(故事：小兔和小動物們要到海上旅行，帶了很多的零食。有一天，發(fā)現(xiàn)牙齒流血了。貓醫(yī)生開了很多的藥：蔬菜。)。
牙齒流血時師：小兔原來是因為牙齒流血，所以哭了。
師：小動物們的牙齒為什么會流血了呢?我們繼續(xù)往下聽。
說著貓醫(yī)生端來了一大筐的藥說：你們身體所需要的營養(yǎng)都藏在這些藥里。小動物們走近一看，原來是各種各樣的蔬菜。
師：我們一起來看一看都有什么蔬菜。
(1)胡蘿卜。
師：你們認識嗎?你吃過嗎?你是怎么吃的?
師：胡蘿卜有很多的吃法。做熟了之后吃的話豐富的營養(yǎng)就更容易被我們吸收。
師：胡蘿卜營養(yǎng)非常的豐富，還有一個小名，胡蘿卜又被叫做小人參。
拿打開的胡蘿卜師：胡蘿卜里面含有胡蘿卜素和豐富的維生素。多吃胡蘿卜對我們的眼睛非常的好，可以讓我們的眼睛變得更明亮。
(2)西紅柿。
師：看一看，田老師把它打開了小朋友們看一看，師捏一捏幼兒看一看里面有很多的水分。
師：剛剛小朋友都說吃過西紅柿，那你是怎能么吃的?
番茄炒雞蛋。
師：西紅柿非常的好吃。小朋友們都愛吃。也含有非常豐富的維生素，多吃西紅柿可以增加我們的抵抗力，讓我們的身體少生病。并且夏天吃西紅柿還有防嗮美容的效果呢。
(3)芹菜。
師：我們來看一看芹菜是由莖和葉子組成的，我們把芹菜的莖打開來小朋友們看一看，有長長的像線一樣的東西，這個東西叫做粗纖維。這個粗纖維可以幫助我們清理腸胃，幫助小朋友們解便便。
師：小朋友們的椅子下面也有一段芹菜你來找一找粗纖維。
師：我們知道了蔬菜的營養(yǎng)，你現(xiàn)在把你知道的蔬菜的營養(yǎng)告訴你旁邊的小朋友。一起說一說。教師和幼兒一起討論。
師：你還吃過什么蔬菜?幼兒說一個，教師出示一個。
師：這些蔬菜你們都愛吃嗎?
三、故事結(jié)束。
師：我們小朋友們知道了這么多蔬菜的營養(yǎng)，也不知道小動物們怎么樣了?
故事：小動物們帶著這些蔬菜到了船上，每天吃蔬菜。小動物的病都好了。他們高高興興的又繼續(xù)的去旅行了。
師：蔬菜把小動物們的病都治好了。
四、品嘗。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十三
本課通過觀看蔬菜來認識蔬菜，通過采訪營養(yǎng)師，了解蔬菜的營養(yǎng)價值，通過采訪醫(yī)生，了解蔬菜的藥用價值，了解蔬菜的顏色與營養(yǎng)的關(guān)系。本堂課我本著“以教師為主導(dǎo)、學生為主體”的教學原則，力求創(chuàng)設(shè)一種“民主、平等、和諧”的課堂教學氛圍。
教學中抓住學生對《綜合實踐活動》課興趣濃厚，喜歡和同伴進行活動與交流，喜歡課外活動，喜歡在活動中展示自己的能力，我引導(dǎo)學生親身參與，體驗發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生概括、總結(jié)。
給每個學生都創(chuàng)造空間，關(guān)注每個學生的個性發(fā)展，使每個孩子都參與到其中，每個學生都認識喜歡的蔬菜，并且對蔬菜有什么樣的營養(yǎng)做了全面的了解，在課堂上每個學生都匯報了自己知道的.蔬菜的營養(yǎng)和蔬菜的藥用價值。學生們交流的信息，使每個孩子都有所收獲。
本課我注重了孩子們多方面能力的培養(yǎng)，課前對孩子們進行分工布置，使孩子們在搜集信息，獲取信息，調(diào)查實驗，采訪等多種形式交流的過程中，充分地體驗，從而知道蔬菜中有著人體所需要的營養(yǎng)、藥用價值，我們應(yīng)該和蔬菜交朋友，我們要吃蔬菜。
本節(jié)課是在師生平等互動的過程中進行的。教師努力采用各種技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣，開展教學活動，聯(lián)系實際，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，學生也采取多種方式獲取知識，使參與的同學小組合作，成為一種與學習相結(jié)合的教學方式，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識，共同探究的能力，使他們學會與他人交流，并學會一定的社交禮儀，養(yǎng)成良好的文明習慣。
本節(jié)課課堂氣氛較好，大部分學生都有機會回答問題，而且學生對所學的內(nèi)容較感興趣，對于難點把握得較好，學生能參與到課堂中，教學有效率，學生各抒己見，而且課堂上注意給學生充分的鼓勵與肯定，教學設(shè)計步驟清晰，理論聯(lián)系實際，形象直觀。老師目不暇接地欣賞著學生的精彩的發(fā)言，驚喜地發(fā)現(xiàn)原來“孩子的潛能無限”從這段學生課堂實錄的話語中，我們不難看出，教師給了學生發(fā)展的空間！
現(xiàn)在學生的思維發(fā)展水平已經(jīng)相當高了，他們希望用與眾不同的角度去贏得教師的欣賞和同學的贊譽，學生已經(jīng)懂得了在追求與眾不同中展現(xiàn)自我，他們個個都極富個性，個個都有自己的想法和見解，他們議論紛紛，暢所欲言。
在今后的教學中，我一定會利用好綜合實踐課這塊教學陣地，在綜合實踐課的教學中，走進學生的生活，從學生的生活實際和真實需要出發(fā)，創(chuàng)造性地開展教學，給學生創(chuàng)新思維與實踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十四
1、知道海帶里含有隊人體有益的營養(yǎng)成分，愿意接受它。
2、大膽與同伴交流自己的已有經(jīng)驗和感受。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
1、涼拌海帶1份，干海帶、水發(fā)海帶若干。
2、幼兒用書。
1、請幼兒品嘗涼拌海帶，喚起已有的經(jīng)驗。
教師：剛才小朋友們品嘗的食物是什么？好吃嗎？
2、出示一條完整的干海帶，請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞。
教師：剛才小朋友們品嘗到的美味就是它做成的，你們認識它嗎？
幼兒回答后教師小結(jié)：海帶生長在海里。因為它對我們的身體有益，人們就把它制作成各種各樣的美味食品。
3、出示水發(fā)海帶，請幼兒說一說于海帶有什么不一樣。
教師：小朋友們，說說我們吃到的海帶和剛才摸到的海帶有哪些不同之處。
幼兒回答后教師小結(jié)：剛才我們摸到的海帶是人們?yōu)楸阌诒４娑瞥傻母珊В覀兂院r，就要用水把干海帶泡軟，才能加工。
4、師生共同閱讀幼兒用書，了解海帶的營養(yǎng)價值。
教師：海帶有什么營養(yǎng)？吃了海帶，對我們的身體有哪些好處？
幼兒回答后教師小結(jié)：海帶里含有豐富的碘，是人體所需的營養(yǎng)成分之一。海帶里的微量元素還能為我們的大腦發(fā)育提供營養(yǎng)，讓小朋友變的頭腦聰明，身體更棒。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十五
我們經(jīng)常說到多吃蔬菜是有益于我們的身體，但是到底蔬菜的營養(yǎng)有哪些呢？想要了解蔬菜的好處，我們必須深入了解一下蔬菜的營養(yǎng)價值才行，蔬菜里面含有豐富的維生素和多種人體需要的微量元素，此外蔬菜里面的膳食纖維也是非常豐富的，下文我們詳細介紹一下蔬菜的營養(yǎng)。
蔬菜中含有大量水分，通常為70%～90%，此外便是數(shù)量很少的蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素、無機鹽及纖維素。判斷蔬菜營養(yǎng)價值的高低，主要是看其所含維生素b、c、胡蘿卜素量的多少。根據(jù)科學分析，顏色越深的蔬菜，所含維生素b、c與胡蘿卜素越多，綠色蔬菜被營養(yǎng)學家列為甲類蔬菜，主要有菠菜、油菜、卷心菜、香菜、小白菜、空心菜、雪里蕻等。這類蔬菜富含維生素b1、b2、c、胡蘿卜素及多種無機鹽等，其營養(yǎng)價值較高。
當然，不盡如此，胡蘿卜中含胡蘿卜素較高，并且還含有可防癌的本質(zhì)素及能降壓的琥珀酸鉀鹽;紫色茄子中含維生素d較高;辣椒、柿子椒中含維生素c和胡蘿卜素也較高。蔬菜中含有豐富的無機鹽，如鈣、鉀、鎂、鈉等，這些無機元素，在體內(nèi)最后代謝物為堿性，所以蔬菜對人體內(nèi)酸堿平衡的維持是非常重要的。
然而有些蔬菜，如菠菜、莧菜、蕹菜、竹筍、洋蔥、茭白，雖含鈣豐富，但含草酸也較高，易形成草酸鈣沉淀，影響鈣的吸收。所以對于嬰幼兒、孕婦、骨折的病人，盡量減少食用含草酸過多的蔬菜。有實驗證明過多偏食菠菜影響鋅的吸收。
蔬菜中含有纖維素、半纖維素、本質(zhì)素和果膠等不為人體消化酶水解的部分，可阻止或減少膽固醇的吸收。所以多吃新鮮蔬菜有利于防治動脈粥樣硬化癥。
在上面的文章里面我們介紹了蔬菜的多種功效，蔬菜含有非常豐富的營養(yǎng)，經(jīng)常吃蔬菜是可以起到很好的養(yǎng)生保健的功效，蔬菜含有多種維生素和豐富的膳食纖維，所以我們一定要善于利用蔬菜來為我們的健康服務(wù)。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十六
原材料：大米、雞蛋1個、土豆1個、香油、紫菜、蝦皮、時令蔬菜適量。
將大米洗凈放入鍋內(nèi)加入適量的水加熱，將土豆丁、紫菜、蝦皮放入鍋內(nèi)與大米一起熬，將快熬好時放入時令蔬菜一起再熬一會，快出鍋時到入攪拌好的雞蛋拌勻出鍋再放入蔥花、香油待溫度合適時即可食用。
蒸櫻桃丸子-兒童營養(yǎng)飲食。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十七
1、鞏固對常見蔬菜食用部位的了解。
2、樂意與同伴交流自己知道的蔬菜營養(yǎng)。
3、能夠用幾種分類規(guī)則對蔬菜進行簡單的分類。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
1、幼兒已經(jīng)認識了幾種常見的蔬菜。
2、每組3-7種蔬菜，如：白菜、豌豆、黃瓜、絲瓜、馬鈴薯、西紅柿等。
（一）小組討論
1、介紹幾種常見的蔬菜的.營養(yǎng)的知識。
（二）集體分享
1、組織幼兒交流小組討論的結(jié)果：這是什么蔬菜？什么顏色？我們吃它們的什么部位？
2、提問：你知道這些蔬菜有什么營養(yǎng)？
3、小結(jié)：蔬菜中含有大量水分、多種礦物質(zhì)、維生素和食物纖維等。這些都是我們身體所需要的營養(yǎng)，因此小朋友們要多吃蔬菜。
（三）整理蔬菜
1、出示分類筐，引導(dǎo)幼兒討論：要整理桌子上的蔬菜，要怎么整理？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論的分類規(guī)則將蔬菜整理到不同的框子中。
3、組織幼兒互相檢查討論分類是否正確。
班上的孩子都能說出幾種常見的蔬菜名稱，有的孩子認識的還不少，在活動中我通過讓孩子觀察觸摸實物蔬菜讓孩子觀察里面，并通過讓孩子聞出味道，梓軒小朋友說：洋蔥的味道不好聞，我不喜歡吃洋蔥；西紅柿有維生素，我喜歡吃；于是就組織孩子說說喜歡吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營養(yǎng)，但是他們對蔬菜的營養(yǎng)及對我們身體的好處還不是很了解，只是很籠統(tǒng)的回答蔬菜含有維生素，蔬菜所含的營養(yǎng)成分對幼兒來說確實難度很大，別說孩子，連我們老師都很難掌握，它是一個比較抽象的概念。
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