總結(jié)可以提高我們對事物的洞察力和思考能力，讓我們更好地認(rèn)識自己。在進行分類時，我們需要綜合考慮各種不同的因素，而不僅僅是情景本身?？偨Y(jié)范文是對一段時間的工作和學(xué)習(xí)的集中評述，值得我們細(xì)細(xì)品味。
神奇的軟件說課稿篇一
這是一篇介紹克隆的說明文。全文共9個自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。
說教法。
這是一篇說明性科普文章，介紹有關(guān)克隆技術(shù)的科學(xué)知識?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀說明性文章要能“抓住要點，了解文章的基本說明方法”，我認(rèn)為教學(xué)本文可以按下列步驟進行：通過自讀了解克隆的定義，自然界的植物、低等生物和高等動物的克隆現(xiàn)象及克隆的前景——師生互動，理解說明文的一般特點和常用的.說明方法——布置練習(xí)題，搜集相關(guān)信息，進一步擴大知識面。精讀課文，理解說明方法。
說教學(xué)過程。
神奇的軟件說課稿篇二
這是一篇介紹克隆的說明文。全文共9個自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。
說教法
這是一篇說明性科普文章，介紹有關(guān)克隆技術(shù)的科學(xué)知識?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀說明性文章要能“抓住要點，了解文章的基本說明方法”，我認(rèn)為教學(xué)本文可以按下列步驟進行：通過自讀了解克隆的定義，自然界的植物、低等生物和高等動物的克隆現(xiàn)象及克隆的前景——師生互動，理解說明文的一般特點和常用的說明方法——布置練習(xí)題，搜集相關(guān)信息，進一步擴大知識面。精讀課文，理解說明方法。
說教學(xué)過程
神奇的軟件說課稿篇三
一、教材分析：
“神奇的海洋館”是小學(xué)五年級第三單元第二課內(nèi)容，它是基于學(xué)生對畫圖程序的啟動方法，窗口的組成，一些簡單操作有了基本了解的基礎(chǔ)之上，進一步探究繪圖工具的使用方法。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“用顏色填充工具“、“取色”工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的功能和使用方法。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新能力，進一步提高學(xué)生的計算機技能。
情感態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)情操，提高學(xué)生的`表達(dá)能力。
三、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的使用方法。
教學(xué)難點：恰當(dāng)、靈活運用“用顏色填充工具”、“取色工具”完成探究任務(wù)。
四、教學(xué)方法的選擇：本課采用的主要教學(xué)法是“演示法、探究法、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、練習(xí)法”。
基于小學(xué)生形象思維的特點，照顧全體，我利用，采用講演結(jié)合的方法幫助學(xué)生理解操作方法，激發(fā)鼓勵學(xué)生自主探究、設(shè)計了給“海底世界”著色和“給福娃穿衣服”教學(xué)任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動環(huán)境下，老師的引導(dǎo)下，同學(xué)的幫助下，完成操練任務(wù)、并設(shè)計擴展性練習(xí)讓學(xué)生更好的去創(chuàng)造發(fā)揮，提高學(xué)生綜合運用能力。
五、學(xué)法的指導(dǎo)：自主探究，合作學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)媒體選擇：計算機、wind。
神奇的軟件說課稿篇四
1、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容選自冀教版《信息技術(shù)》小學(xué)第三冊第七課的內(nèi)容《神奇的放大鏡》，教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過flash最基本動畫原理，能制作出簡單動畫，并對幀、圖層有了初步了解，所以本節(jié)課的新知識點學(xué)生很容易接受。
教學(xué)目標(biāo)：
2、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能。
1）初步掌握遮罩動畫的工作原理，理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；
2）掌握放大鏡效果的制作方法；
過程與方法。
2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探索創(chuàng)新能力和綜合運用知識的能力；
情感態(tài)度與價值觀。
1）感受運用flash動畫軟件創(chuàng)造作品的樂趣；
2）體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲；
3）體驗作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)flash的興趣。
3、教學(xué)重點：flash中的遮罩層。
4、教學(xué)難點：flash中的遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。
本節(jié)課，我分別采用講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、消化和掌握內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。通過這些方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的《信息技術(shù)》知識和操作技能，進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與動手實踐能力。
本課是動手實踐操作為主的一節(jié)課，每個學(xué)生所掌握的知識水平差異較大，為了能使大家共同進步，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的團隊精神，因此，在學(xué)生進行學(xué)習(xí)操作的過程中，我允許鄰桌的學(xué)生相互交流、探討，小組進行合作創(chuàng)設(shè)一個和諧、愉快、活躍的氛圍，以學(xué)生為主體，始終引導(dǎo)他們“自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作”，讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進行學(xué)習(xí)和操作。
1、導(dǎo)入新課。
讓學(xué)生親自體驗flash游戲?“小孔探物”的玩法，這里我運用了大家比較熟悉的圖片，讓學(xué)生積極參與，觀察游戲中的動畫效果。明確本節(jié)課目標(biāo)。這樣做的目的主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課教學(xué)內(nèi)容，然后馬上進入下一個環(huán)節(jié)??欣賞放大鏡效果，制作神奇的放大鏡。
2、講授新課。
掌握“放大鏡”效果的.制作方法。
教材分為三步：
第一步比較簡單，主要是運用了以前的知識，同學(xué)們在任務(wù)驅(qū)動下，自主探究去完成。
第二步是本節(jié)課的重點，首先通過初識遮罩動畫的基本原理，其次讓同學(xué)們分組探討flash中的遮罩層與被遮罩層的關(guān)系，然后我演示了整個示范操作過程，最后再給學(xué)生進行實踐操作練習(xí)。這些操作過程的不同現(xiàn)象都是直接作用于學(xué)生的視覺，再加上老師適當(dāng)?shù)恼Z言說明，學(xué)生是可以非常輕松地掌握“制作放大鏡效果”的方法。
第三步的設(shè)置是為了使這個動畫更加真實，增加趣味性和生活性。這一步是前兩步的拓展，有余力的同學(xué)可試著去完成，本節(jié)課其他同學(xué)完成前兩步即可，這一步體現(xiàn)了分層教學(xué)。
3、評價、交流、提高展示學(xué)生作品，讓學(xué)生感受成功、分享喜悅。交流時，教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，只要有自己的想法就行，最后教師可以做總結(jié)概括。通過五個實例的展示，使學(xué)生對遮罩動畫產(chǎn)生濃厚興趣，進一步加深學(xué)生對遮罩的理解，讓學(xué)生明白利用遮罩效果不僅僅是制作放大鏡一種，鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)flash軟件。
本節(jié)課在實際教學(xué)活動中體現(xiàn)了新課程的理念，師生之間進行了有效的互動，通過學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。比較成功環(huán)節(jié)有：
1、課的導(dǎo)入能夠很好的抓住學(xué)生的興趣。
2、知識的展現(xiàn)不是直接通過教師的講，而是通過學(xué)生自主探究，從而老師輕松帶入新的知識，這樣既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識，也讓學(xué)生覺得新知識也并不難，容易接受。
3、教學(xué)素材的準(zhǔn)備比較充分。讓學(xué)生選擇素材的空間比較大，而不是千篇一律，能夠以學(xué)生為中心，這樣學(xué)生在接受知識完成任務(wù)的時候更能夠有熱情。
4、本節(jié)課的任務(wù)設(shè)置任務(wù)的設(shè)置也能夠照顧到大部分學(xué)生，讓所有的學(xué)生都有事做，讓所有的學(xué)生都能體驗成功，并且給學(xué)有余力的學(xué)生提供了更廣闊的探究空間。
存在的問題是：
1、對于學(xué)生的了解不夠，應(yīng)該充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，最好事先跟學(xué)生進行溝通。
2、對于突發(fā)狀況還缺乏應(yīng)變能力，須加強。
以上是我對本節(jié)課的反思，有些地方還很膚淺，請各位老師批評指正！
神奇的軟件說課稿篇五
（一）教材簡介：《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
（二）教學(xué)目標(biāo)簡介：根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、知識目標(biāo)：
a、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解克隆知識。
b．初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法 ???
2、能力目標(biāo)：
a．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。
b．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。
c．揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學(xué)習(xí)運用生動的語言說明事物。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。
（三）教學(xué)重點
由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點如下：
1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，初步概括內(nèi)容要點。
2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。
（四） 教學(xué)難點
1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。
2．文章運用多種說明方法，說明科學(xué)道理深入淺出。
1、學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗
本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識重點突破。
2、能力分析
學(xué)生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。
3、一般特點與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異
學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機會。
本設(shè)計通過師生交往、平等對話，構(gòu)建互動的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，領(lǐng)會文本所體現(xiàn)的鍥而不舍、求真創(chuàng)新的科學(xué)精神和科學(xué)思想的方法。對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷。使學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式領(lǐng)悟文本內(nèi)涵，關(guān)注人類生活，樹立正確的科學(xué)觀。同時，點燃學(xué)生探索未知世界的興趣和愛科學(xué)的熱情，鼓勵學(xué)生勇攀知識高峰，在未來的科學(xué)領(lǐng)域里發(fā)揮自己的聰明才智。
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆”
看課題，同學(xué)們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）
（導(dǎo)入必須馬上抓住學(xué)生的眼球，這就需要我們設(shè)計學(xué)生感興趣的話題作為導(dǎo)入對象，如 本文我就以“如果你是一個球迷，你一定希望世界上多一個“羅納爾多……”引起學(xué)生的共鳴，這樣學(xué)生對什么是克隆、它究竟是如何進行運作、為何會有這么神奇的力量等問題產(chǎn)生濃厚的追問興趣。調(diào)起他們的胃口，我再引入概念解說，即使再枯燥學(xué)生也會認(rèn)真聽講。）
第二環(huán)節(jié)：整體入手，理清順序
提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，討論交流。
第三環(huán)節(jié)：精讀課文，學(xué)習(xí)寫法
（一）學(xué)習(xí)第一至第四自然段：
1、默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說明的？
2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？
3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的
句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。
4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克??？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號）
6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？
7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。
（充分利用反思維質(zhì)疑，激發(fā)興趣。作者在介紹什么是克隆時，本身一
句話就可以說完，居然用了四個自然段。這是不是太啰嗦了？一石激起千層浪， “學(xué)習(xí)本段的寫作方法”這個難點也迎刃而解。）
（二）學(xué)習(xí)第五自然段：
1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？
2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？
（三）學(xué)習(xí)第六至第八自然段：
1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）
從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。
從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。
開展辯論賽，讓學(xué)生在思考中提出觀點，活躍思維，在辯論中明確觀點。
2、教師引讀
（培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，教師可以起引導(dǎo)作用，但絕不能替代學(xué)生的閱讀經(jīng)驗。而只有營造出輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛，才能有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。教師拋出問題，而后作為旁觀者，在必要時調(diào)動氣氛或適時的調(diào)整學(xué)生的語言表達(dá)并進行恰當(dāng)?shù)墓膭?，而學(xué)生能根據(jù)已學(xué)到的關(guān)于克隆的知識進行分析辨別，并能提出有說服力的理由，我的目的就已達(dá)到。）
（四）學(xué)習(xí)第九自然段：
克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)課文，了解說明方法
1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說明方法？
2、讀了課文，你有什么想法？
師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。
第五環(huán)節(jié)：作業(yè)超市
1、練筆：《假如我是克隆專家》
2、討論：克隆人有什么利與弊？你贊同還是反對？
3、學(xué)習(xí)完課文后，你一定有話要說，不要拘泥于形式，自由寫出。
（拓展延伸文本，進一步了解克隆技術(shù)在造福人類方面的作用。 不把語文課上成劃句號的課，已成為目前大家的一個共識。對此課而言，這個理念尤顯重要，克隆技術(shù)在造福人類方面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課文所提及的培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食和蔬菜新品種，及優(yōu)良的家畜，也不僅僅局限于在保護生態(tài)、醫(yī)學(xué)上的重要意義，第八節(jié)最后的省略號，給讀者留下了太多的空白，引發(fā)讀者去想象克隆技術(shù)的“誘人的前景”。因此，當(dāng)學(xué)生在課堂上感受到克隆技術(shù)的奇妙后，我還要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍進一步了解克隆技術(shù)，除此之外，我用作業(yè)超市的方式，讓學(xué)生去想象，去討論，去總結(jié)，這也是誘發(fā)學(xué)生對未來科學(xué)的展望和憧憬。）
神奇的軟件說課稿篇六
首先告訴你黑板報中最主要是報頭，然后是排版(結(jié)構(gòu))然后是圖案，文章是最次要的，一般你走過別人的黑板報，你想想你有沒有時間去看文章，你是小學(xué)，評選的時候老師可能還會看一看幾篇文章的題目，到了中學(xué)，就是把你的黑板報用照片拍下來，那里會去看文字?所以，不用很在意文章，你隨便找個(或?qū)憘€)一兩篇跟“新學(xué)期”搭得上的，其他的可以用例如“如何擁有好的學(xué)習(xí)效率”什么的充數(shù)，這些文章書上網(wǎng)上都是很多的。
其次，你要“版面設(shè)計”是不是?我從小學(xué)2年紀(jì)有黑板報開始到現(xiàn)在初三，全部的黑板報都是我一個人設(shè)計，一個人畫，一個人編排的，黑板報的編排最好是自己做，你可以把你要設(shè)計的黑板分成幾個部分，在最右(或中間，或最左，通常是這樣的)選出一快地方畫報頭，然后用幾何圖形把黑板報的剩余部分分成大小差不多的小塊，在角落和兩個邊框頂點相交的地方留下一點點地方用來畫畫，一般黑板是1*3=3平方米左右，報頭就要1/8左右，報頭要鮮明，最好用水粉上色(用清水洗)!如果你認(rèn)為自己沒本事的話就去新華書店，里面一定100%有黑板報的書，但是我覺得還是自己設(shè)計有成就感。
至于要用到的圖案，你去書店里買本這方面的書就可以了，一般隨便一點的花花草草也能應(yīng)付~切記!不要以為圖畫越多越好，一般5~6副夠了!!
[學(xué)雷鋒樹新風(fēng)藝術(shù)字]。
神奇的軟件說課稿篇七
確定后將此藝術(shù)字再復(fù)制一份，并改變復(fù)制品的顏色（如藍(lán)色）備用。
第三步，用“選擇性粘貼”，將剪切板中的藝術(shù)字粘貼成【圖片(png格式)】。用鼠標(biāo)選中這個圖片，在“繪圖工具條”上點一下“設(shè)置透明色”按鈕，當(dāng)鼠標(biāo)變成一支“魔筆”的時候，點一下白色的心形圖案部分。再將其環(huán)繞方式也設(shè)置成“嵌入型”以外的方式。
第四步，右擊藍(lán)色的復(fù)制品，在右鍵菜單中將“疊放次序”設(shè)置為“置于底層”，然后拖動這個藍(lán)色的復(fù)制品并細(xì)細(xì)調(diào)節(jié)，使之與紅色的原版重合，原來白色的心形部分就被藍(lán)色的復(fù)制品的相關(guān)部分代替了！最后再將它們組合成一個整體就可以了！
特別注意，要組合圖形和藝術(shù)字，必須將“環(huán)繞方式”改成“嵌入型”之外的方式，否則是不可以組合的。
神奇的軟件說課稿篇八
我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小語第二冊第四單元的課文《識字4》。
一、說教材分析。
本課是一篇識字課文。通過朗朗上口的兒歌的形式，要求學(xué)生認(rèn)識“蜻”、“蜓”等14個生字。
本課由六句兒歌組成，不僅形象地介紹了六種小動物在夏天時的活動情景，還讓學(xué)生進一步認(rèn)識了兒歌這一藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累語言，豐富自己的知識。
二、說學(xué)情分析。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識“蜻”、“蜓”等14個生字，會寫“螞”、“蟻”等6個字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，感受語言美。
3、有主動積累語言的愿望，能在積累語言的同時增長知識。
四、說教學(xué)策略。
(一)說教法、學(xué)法。
識字教學(xué)不僅要教會學(xué)生識字，還要教給學(xué)生獨立識字的能力。讓學(xué)生具有主動識字的愿望，并掌握獨立識字的方法是低年級識字教學(xué)的重點。因此，擬定了以下教法：
1、情境導(dǎo)入法。利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的興趣。
2、編韻語記憶法。培養(yǎng)學(xué)生運用巧妙方法獨立識字的能力。
(二)說教具、學(xué)具：
1、插圖。
2、詞語卡片，上面有生字。
(三)說教學(xué)程序。
第一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，一年有哪幾個季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天過去，夏天就會來了。夏天多美呀，請大家先來欣賞一幅夏天的'圖畫，請大家仔細(xì)看看圖上都畫有什么?(利用圖畫這一直觀的教學(xué)資源，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。)。
生看圖，師描述畫面內(nèi)容。(師按順序描述畫面內(nèi)容，為一年級小學(xué)生按順序有條理地觀察畫面作了很好的示范、引導(dǎo)作用，為以后的學(xué)會觀察打下了良好的基礎(chǔ)。)。
第二、誦讀感悟。
1、夏天這么美，我們小朋友在夏天都喜歡干什么呢?我們在夏天玩得多開心呀，小動物們也沒閑著，想不想知道它們都在忙什么呢?請看兒歌。(先說說小朋友自己在夏天的活動再看看小動物們的活動，學(xué)生興趣盎然。)。
2、多種形式讀兒歌(因為“讀”是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最基本途徑，也是檢驗學(xué)生是否理解課文內(nèi)容的最好方法。多種形式的讀，學(xué)生情緒高漲，讀得原汁原味。)。
(1)教師范讀。
(2)生自已試讀。
(3)抽查讀，相機幫助學(xué)生理解句子意思。
(4)男女生接力讀。
(5)問答讀(師問生答、一生問大家答)。
(6)帶動作表演讀。
第三、學(xué)習(xí)生字。
1、這首兒歌中出現(xiàn)了哪幾種小動物，請你用鉛筆將它們畫出來。(培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力)。
2、指名說，師板貼(將生字、詞板貼出來，有利于吸引學(xué)生的注意力，各種形式的讀又滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲)。
3、多種形式認(rèn)讀：全班齊讀，開火車讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初識形聲字。
5、編韻語鞏固記憶。(讓學(xué)生用巧妙的方法來學(xué)習(xí)、記憶，使他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，收到了事半功倍的效果)。
第四、結(jié)束全課。
1、齊背兒歌。
2、小結(jié)：
學(xué)了這首兒歌，我們認(rèn)識了這么多小動物，它們不光可愛，還非常了不起。我們在課外時間要仔細(xì)觀察它們的生活，去了解它們、關(guān)心它們，作它們的好朋友!(由課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外觀察，豐富他們的生活，增長他們的學(xué)識，還使他們受到良好的思想教育)。
(四)說時間安排和板書設(shè)計。
時間安排：導(dǎo)入5分鐘、誦讀感悟11分鐘、學(xué)習(xí)生字20分鐘、結(jié)束全課4分鐘。
板書設(shè)計：蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛(板書設(shè)計一目了然，突出了學(xué)習(xí)重點)。
神奇的軟件說課稿篇九
本節(jié)課的內(nèi)容是在word中已學(xué)過“編輯、排版、修改、插入力圖片及剪貼畫”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，教材前的內(nèi)容連貫，難度適中。旨在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中來培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和審美能力。
學(xué)情分析。
1．由于學(xué)生初步掌握了一些基本的操作技能，且有“插入力圖片及剪貼畫”為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主的汲取知識。
2．由動手操作到形成掌握技能的方法過程，能夠形成“插入藝術(shù)字——編輯藝術(shù)字——修改美化藝術(shù)字”系統(tǒng)過程。
3．學(xué)生認(rèn)知的`難點是編排藝術(shù)字的方法。
教學(xué)目標(biāo)。
1、熟練掌握插入藝術(shù)字的方法。
2、會用藝術(shù)字的工具欄修改藝術(shù)字效果。
3、通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、整體感知能力和審美能力。
教學(xué)重點和難點。
重點：掌握藝術(shù)字的插入方法，會用不同的方法添加藝術(shù)（如菜單欄中“插入—圖片—藝術(shù)字”，也可以用快捷按鈕直接添加藝術(shù)字）。
難點：對藝術(shù)字美化方法（如編輯、設(shè)置效果、選擇藝術(shù)的樣式等），使得做出更有獨特的標(biāo)題。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
小結(jié)：這首古詩的標(biāo)題應(yīng)用的是word中的“插入藝術(shù)字”功能編輯的，通過“插入藝術(shù)字”功能，可以編輯和設(shè)置各種各樣、漂亮的標(biāo)題。
二、講授新課。
1、打開word，新建一個word文檔。
2、單擊菜單欄中的“插入——圖片——藝術(shù)字”按鈕。打開“藝術(shù)字庫”對話框，選擇一種樣式。
3、編輯和設(shè)置“藝術(shù)字”。
在“藝術(shù)字”的空白編輯區(qū)“請在此鍵入您自己的內(nèi)容”輸入文章的標(biāo)題。同時對字體、字號進行設(shè)置，可以讓藝術(shù)字加粗和加上下劃線。
練習(xí)，插入五次不同的藝術(shù)字樣式，設(shè)置不同的效果，看看有什么不同。
4、小技巧。先選定要插入的文字，然后打開“藝術(shù)字庫”對話框，在編輯區(qū)里自動出現(xiàn)選定的文字，這樣就需要我們再次輸入了。
5、完善藝術(shù)字效果。
（1）調(diào)整位置。
設(shè)置環(huán)繞效果后，拖動定位點能夠調(diào)整藝術(shù)字標(biāo)題的方向和大小。
（2）美化藝術(shù)字效果。
單擊文檔中的藝術(shù)字，出現(xiàn)“藝術(shù)字”工具欄，通過“設(shè)置藝術(shù)字格式、形狀、文字、環(huán)繞、豎排、對齊方式、字符間距”等，達(dá)到美化的效果。
提示：當(dāng)輸入的藝術(shù)字里有字母時，還可以設(shè)置“藝術(shù)字寫字母相同高度”，達(dá)到美化的效果。
6、快速打開藝術(shù)字對話框的技巧。
當(dāng)word工具欄中選定的有“繪圖”選項時，可以直接點擊“a”形按鈕，可以快速打開藝術(shù)字對話框。
三、保存好自己的文件。
板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）。
獨特的標(biāo)題。
“a”
保存文件。
神奇的軟件說課稿篇十
實施新課程以來，基礎(chǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域面臨一個重要的理念――“有效教學(xué)”。本課通過教學(xué)方法的選擇，教學(xué)語言的設(shè)計，評價方式的運用，旨在促進學(xué)生學(xué)習(xí)，重視學(xué)生發(fā)展，關(guān)注課堂效益，實踐“有效教學(xué)”。
教材分析。
《神奇的畫筆》這一課是浙攝版小學(xué)信息技術(shù)三年級上第三單元第12課內(nèi)容。本單元是在學(xué)習(xí)完“畫圖”程序后，安排學(xué)生學(xué)習(xí)“金山畫王”程序?！敖鹕疆嬐酢弊鳛橐豢顚閮和O(shè)計的畫圖程序，在易用性、趣味性方面有其獨到之處，安排在“畫圖”之后，其目的是保持學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生在主動探索、嘗試中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)用電腦畫畫。而本課是本單元中的第一課，讓學(xué)生了解到金山畫王的奇特之處，并初步使用金山畫王，基本掌握畫筆工具的操作使用，過程中重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成較好的繪畫習(xí)慣，如細(xì)膩得使用畫筆，及時撤銷和保存等，能為后面的教學(xué)做鋪墊。
學(xué)情分析。
三年級的學(xué)生對電腦畫圖比較感興趣的。個別學(xué)生已經(jīng)對“金山畫王”這個程序有所了解。金山畫王的易用性和趣味性必然能引起學(xué)生更大的興趣。另外三年級的學(xué)生相對而言思維較發(fā)散，創(chuàng)新意識較強，但整體布局設(shè)計的意識不強，由此一來，如何較好地讓學(xué)生創(chuàng)作，并能舉一反三，合理得創(chuàng)作出美觀有意義的作品，成了難題。學(xué)生已經(jīng)能較熟練的在畫圖工具里進行簡單的繪畫，但他們的繪畫技巧和鼠標(biāo)細(xì)膩調(diào)控能力還不夠，學(xué)生在這方面的差異也很大，教學(xué)過程中任務(wù)的設(shè)計難易程度不易把握，分層教學(xué)顯得尤為重要。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：
（1）能熟練打開退出“金山畫王”以及“撤銷”、保存作品等基本操作。
（2）認(rèn)識“金山畫王”的基本操作界面。
（3）了解金山畫王畫筆的種類，初步使用各類畫筆。
（4）能按需要選擇合適的畫筆并選擇顏色、調(diào)整形狀和粗細(xì)進行繪畫。
（5）能初步使用仙女袋工具美化作品。
過程與方法：
（1）通過自主嘗試，了解金山畫王畫筆的不同特點。
（2）通過觀察分析，能較合理的設(shè)計畫面布局。
（3）通過范例引導(dǎo)、自主探索、師生講解提示，能舉一反三，創(chuàng)作出合理美觀的作品。
情感態(tài)度與價值觀：
進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣以及對美的感受。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：
金山畫王的基本操作（打開、退出、界面認(rèn)識、畫筆的使用）。
教學(xué)難點：
1、能按需要選擇合適的畫筆形狀和粗細(xì)進行金山畫王的作品創(chuàng)作。
2、能合理設(shè)計畫面布局，創(chuàng)作出較美觀的作品。
教學(xué)環(huán)境。
多媒體教室；在學(xué)生機上安裝好“金山畫王”軟件；相關(guān)圖片和課件。
教學(xué)方法。
1、任務(wù)驅(qū)動法。
2、講授法+演示法。
3、分層教學(xué)法。
4、自主探究學(xué)習(xí)法。
5、觀察學(xué)習(xí)法。
教法闡述學(xué)法指導(dǎo)。
（學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想）。
教學(xué)方法。
教法闡述：
為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了任務(wù)驅(qū)動,分層教學(xué)，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。同時，在教學(xué)過程中輔之以講解+演示法，等達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
學(xué)法指導(dǎo)：
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)―嘗試―創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：欣賞圖片，談話導(dǎo)入（4分鐘）。
環(huán)節(jié)二：初步認(rèn)識金山畫王（8分鐘）。
環(huán)節(jié)三：我的奇幻小屋（20分鐘）。
環(huán)節(jié)四：作品展示、保存、課堂小結(jié)（8分鐘）。
比一比：誰的小屋創(chuàng)建得又快又漂亮s。
欣賞金山畫王作品，說說作品特點。
1、教師講解金山畫王的進入、退出操作和基本界面的認(rèn)識。
2、繪制“七彩陽光”（任務(wù)一）【合理選擇畫筆種類、顏色、
粗細(xì)、涂鴉和直線選項繪圖】。
1、小屋設(shè)計（任務(wù)二）。
繪畫綠色草原（分層任務(wù)）。
2、魔法小院（任務(wù)三）【仙女袋工具】。
金山畫王作品。
金山畫王界面。
線條形狀、粗細(xì)、顏色不同。
繪制“七彩陽光”
點
小屋的設(shè)計。
魔法小院。
畫面內(nèi)容合理，生動有意義。
有效教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理設(shè)計任務(wù)環(huán)節(jié)，維持學(xué)生的求學(xué)激情。
2、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。
3、提取重難點，有效突破重難點。
4、設(shè)計恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語言，激勵學(xué)生全程參與。
5、關(guān)注學(xué)生差異，分層任務(wù)，使學(xué)生全體得到發(fā)展。
6、有效巡視，反饋典型。
7、適當(dāng)評價，幫助學(xué)生體驗成功。
有效教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，合理設(shè)計任務(wù)環(huán)節(jié)，維持學(xué)生的求學(xué)激情。
“魔法小院”
精彩壓軸，再次激發(fā)興趣。
欣賞精彩圖片。
愉快情境，引發(fā)興趣。
“七彩陽光”
簡單漂亮，維持興趣。
“小屋的設(shè)計”
深入探索，稍顯枯燥。
有效教學(xué)。
2、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。
自主探索學(xué)習(xí)法：“七彩陽光”和“魔法小院”（仙女袋工具）環(huán)節(jié)。
觀察學(xué)習(xí)法：（范例引導(dǎo)）“七彩陽光”、“小屋設(shè)計”和“魔法小院”環(huán)節(jié)。
分層教學(xué)法：“七彩陽光”環(huán)節(jié)“畫點”任務(wù)，“小屋設(shè)計”環(huán)節(jié)“綠色草原”任務(wù)。
有效教學(xué)。
2、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。
欣賞金山畫王作品：精彩作品欣賞，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
3、提取重難點，有效突破重難點。
重復(fù)鞏固。
范例引導(dǎo)，“小老師”或老師提示“仙女袋工具”
欣賞金山畫王作品：精彩作品欣賞，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
難點：
1、能按需要選擇合適的畫筆形狀和粗細(xì)。
2、能合理設(shè)計畫面布局，
有效教學(xué)。
4、設(shè)計恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語言，激勵學(xué)生全程參與。
引導(dǎo)語言，以求授課時順暢、自然，不但能起到承上啟下的作用，還能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
“我們成功畫出了七彩陽光，那你知道它會照亮哪片美麗的地方呢？”
“同學(xué)們真厲害，你神秘的小屋出現(xiàn)了，表揚下自己?！悄隳茏屇愕男∥葑兂赡Щ眯∥輪帷?/p>
環(huán)節(jié)2和環(huán)節(jié)3過渡：
環(huán)節(jié)3和環(huán)節(jié)4過渡：
有效教學(xué)。
5、關(guān)注學(xué)生差異，分層任務(wù)使學(xué)生全體得到發(fā)展。
“小屋的設(shè)計”環(huán)節(jié)，對于第一次使用金山畫王學(xué)生而言，書本的范例作品難度很大，對學(xué)生的繪畫技巧要求很高。為此，這個環(huán)節(jié)降低難度，設(shè)計了分層任務(wù)，讓已完成“小屋設(shè)計”的學(xué)生按照自己的想法對小屋旁邊的草坪進行選擇繪畫。自主嘗試后，展示優(yōu)秀作品和反饋問題作品，獲知技巧后再修改完成。主要提示畫筆的大面積繪畫和細(xì)致繪畫結(jié)合的技巧。
有效教學(xué)。
6、有效巡視，反饋典型。
教師的巡視不僅是輔導(dǎo)個別學(xué)生，還需要關(guān)注典型問題作品或是優(yōu)秀作品，及時地展示反饋有利于全體學(xué)生掌握該知識點，還可以過渡到下一個環(huán)節(jié)，更是對展示學(xué)生的表揚和肯定。本課中“小屋的設(shè)計”“魔法小院”的任務(wù)環(huán)節(jié)設(shè)計個別作品的反饋，有利于知識點的掌握，和重難點的突破。
有效教學(xué)。
7、適當(dāng)評價，幫助學(xué)生體驗成功。
評價方式多種多樣，可以是教師對學(xué)生的評價，也可以學(xué)生對自己的評價，還可以是學(xué)生相互之間的評價，甚至可以是學(xué)生對教師的評價。本課中采取學(xué)生對作品的自評和其他學(xué)生的互評，教師引導(dǎo)或激勵肯定學(xué)生。
教學(xué)反思。
1、正確分析學(xué)情，結(jié)合實際把握任務(wù)關(guān)鍵點和難點有效突破。
2、帶著要求自由創(chuàng)作。
3、任務(wù)驅(qū)動，分層教學(xué)必須精心設(shè)計。
4、最后作品評價不夠到位。
教學(xué)反思。
1、正確分析學(xué)情，結(jié)合實際把握任務(wù)關(guān)鍵點和難點有效突破。
畫筆粗細(xì)、畫面布局、細(xì)膩作畫等重難點沒有突破。
2、帶著要求自由創(chuàng)作。
速度、布局、內(nèi)容合理上要求不明確。
改進后。
4、最后作品評價不夠到位。
神奇的軟件說課稿篇十一
軟件工程是一門實踐性很強、交叉性很強的學(xué)科，它提供給我們的不僅是一種方法論，更是一種世界觀。
第一次課后我明白了軟件工程是致力于專業(yè)化軟件開發(fā)的理論、方法和工具的研究。雖然我從初中開始信息奧賽，高中繼續(xù)這個愛好，但在大學(xué)二年級下學(xué)期才接觸在軟件開發(fā)中這么有引導(dǎo)意義的學(xué)科，不覺有種相見恨晚的感覺。自然它的方法學(xué)三要素：方法、工具、過程，我牢記于心。
短短的四周，裴老師的課給我留下了深刻的印象，印象尤深的是：
做軟件我們首先考慮的是團隊的實力。
如果別人給你50萬讓你們團隊開發(fā)一個軟件，如果他要求你們團隊給這個軟件永久維護，那么你要去跟他協(xié)商付100萬。很多軟件公司倒閉就是因為維護上的問題。至此我才明白維護軟件是軟件生存周期中時間最長的一個階段，它是最花費精力與錢財?shù)囊粋€階段。
如果將來你們碰到了我，你跟我說你是se那么我會很高興，如果你告訴我你是軟件工程師，我只會“嗯嗯”兩下。
其實在我接觸軟件后，渴望的是當(dāng)一名軟件工程師?，F(xiàn)在才知道學(xué)軟件工程專業(yè)后，去當(dāng)一名軟件工程師是最低層的也是最沒“技術(shù)”含量的。要做就做系統(tǒng)構(gòu)架師，當(dāng)然這需要我們的不懈努力才能達(dá)到。系統(tǒng)構(gòu)架師的職責(zé)是設(shè)計一個公司的基礎(chǔ)構(gòu)架，并提供關(guān)于怎樣建立和維護系統(tǒng)的指導(dǎo)方針?；腥话l(fā)現(xiàn)學(xué)軟件不僅是學(xué)軟件，相關(guān)的管理能力也是需要具備的。
當(dāng)然理論知識是用來指導(dǎo)實踐的，親身體驗才能領(lǐng)悟軟件工程的妙用。課設(shè)我們選擇了圖書館管理系統(tǒng)，主要是這個系統(tǒng)我們接觸比較多，對于它的流程還是比較清楚的。雖然如此我們還是花了很大的時間去完成它。記得當(dāng)時我們定下這個題目是晚上，在討論用什么語言實現(xiàn)時，大家各自說出自己比較善于的語言。然后均衡了下，定下用java做開發(fā)語言。在實現(xiàn)過程中，突然發(fā)現(xiàn)java環(huán)境連接數(shù)據(jù)庫和tomcat超級麻煩且數(shù)據(jù)庫老是連接不上。趁時間還早我們?nèi)俅斡懻?，決定用c#做開發(fā)語言，主要是c#相對于c++與java來說簡易寫。同時我們定下不管以后遇到什么困難都要堅持下去的準(zhǔn)則。在課設(shè)期間我們沒少跑圖書館，查閱各種資料，對比各本書上實現(xiàn)圖書館管理系統(tǒng)的代碼。終于在4月11日把所有課設(shè)的所有事情弄好了。當(dāng)然這只是個概述。
神奇的軟件說課稿篇十二
《石頭書》是義務(wù)教育國標(biāo)本三年級上冊第六單元中的一篇課文。課文通過川川和磊磊兩個孩子與勘探隊員的交談，介紹了許多有關(guān)巖石的知識，也表現(xiàn)了兩個孩子熱愛科學(xué)，探求知識的強烈愿望。
本課情趣盎然，寓科學(xué)知識與充滿童真的對話中，是一篇有趣的科普作品，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練的好教材，也是對學(xué)生進行態(tài)度、情感、價值觀熏陶的好體例。
我們學(xué)校的科技展廳里有一些化石和動物的標(biāo)本，學(xué)生已經(jīng)參觀過，并且也像文本中的川川和磊磊一樣對它們非常好奇。因此，當(dāng)他們接觸到這篇課文時，馬上會進入文本所描寫對話情境中。
基于以上對教材簡析和學(xué)情分析，并根據(jù)《語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》對本年級段的具體要求，我擬訂了這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，認(rèn)識一個多音字，結(jié)合具體語境理解詞語。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
情感目標(biāo)：借助課文的語言文字，鼓勵學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根問底，樂于探究，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的志趣。
其中，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀好對話，是本課的教學(xué)重點。而結(jié)合課文語境，特別是抓住文中叔叔的五次回答中的句子，來理解石頭是一本怎樣的書，從三年級學(xué)生的理解、接受能力來看我覺得既是本課的教學(xué)重點，也是本課的教學(xué)難點。
為了突出重點，突破難點，我將借助多媒體課件等有關(guān)必要的教學(xué)輔助手段來優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。
對于本課的教學(xué)，我安排了兩教時。
第一教時，我準(zhǔn)備安排“疑問導(dǎo)入”、“初讀課文，整體感知”，“學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫”這三個環(huán)節(jié)。在第一個環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課”中，我準(zhǔn)備先板書課題，當(dāng)你看到這三個字時，想到了什么？學(xué)生提出了一系列的疑問。教師小結(jié)：同學(xué)們腦海中一下子浮現(xiàn)出這么多問題，真好！大家都想很快找到答案，一直要把問題弄明白為止，學(xué)生齊聲說：對！教師歸納：問個明白，探個究竟，這就叫刨根問底（板書：刨根問底）那么，就讓我們輕輕打開書，到課文中去刨根問底吧。進入第二個環(huán)節(jié)“初讀課文，整體感知”，在這個環(huán)節(jié)中，我首先布置學(xué)生把課文讀正確、讀流利，特別要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的讀音，如“堪、炭”是前鼻音，殼是多音字，還要指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子的停頓，第七自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順。同時在讀的過程中，借助多種方法理解部分詞語，如借助媒體展現(xiàn)雨痕、波痕、礦物的畫面，讓學(xué)生理解石頭書上的字是什么樣的。通過理解“刨根問底”的“刨”是“挖掘”的意思，接著讓學(xué)生找出他們問了哪些問題，請男同學(xué)問，女同學(xué)讀叔叔的回答，再次感知課文內(nèi)容。在這一教時的最后，是“學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫”這一環(huán)節(jié)。通過分析字形、示范書寫、巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在田字格內(nèi)把字寫端正、勻稱。
第二教時，我將在第一教時教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生精讀課文的重點對話部分，使學(xué)生對課文的理解通過教師有機調(diào)控，學(xué)生自主參與達(dá)到逐步到位，對第二課時的教學(xué)，我也準(zhǔn)備安排三個環(huán)節(jié)，分別是：復(fù)習(xí)檢查，作好鋪墊；精讀課文，理解感悟；總結(jié)課文，延伸拓展。
課始，先對課文中出現(xiàn)的詞語進行復(fù)習(xí)，然后對上堂課的學(xué)習(xí)進行回顧：讓學(xué)生說說通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，對課文有了什么了解，從而為精讀課文作好鋪墊。在第二個環(huán)節(jié)“精讀課文，理解感悟“中，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住重點的字、詞、句、段，通過讀一讀、想一想、看一看、議一議等形式引領(lǐng)學(xué)生進入文本，體會兩個孩子熱愛科學(xué)、探究知識的強烈的愿望。進而讀懂石頭書。比如在學(xué)習(xí)課文的第六至第九自然段時，我準(zhǔn)備進行這樣的預(yù)設(shè)：
2、學(xué)生自讀課文第六至九自然段。明白他們的問題是石頭書上有字嗎？有畫嗎？根據(jù)叔叔的回答學(xué)生明白了石頭書和語文書一樣，上面有字、有畫。
3、引導(dǎo)學(xué)生再次進入文本，仔細(xì)讀讀，找出描寫石頭書上的字、畫的一段，教師根據(jù)學(xué)生交流的先后順序出示相應(yīng)的句子引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀?！斑@是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的……叫礦物。這些都是石頭書上的字?！薄斑@是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是化石。”
第一步：指名讀，說說你讀懂了什么？
第二步：根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機鼓勵：你真行，一邊讀一邊將“石頭書”與“語文書”進行比較，發(fā)現(xiàn)他們有相同的地方。石頭書上的字只有勘探隊員才能看明白。
第三步：借助媒體，使“雨痕”這個石頭書中的字變紅，旨在引導(dǎo)學(xué)生好好讀悟，交流各自感受。在學(xué)生的自主探究和教師的適當(dāng)點撥下，體會出“雨痕”是“雨點留下的腳印”，教師出示放大的雨痕的圖片，教師總結(jié)這些都是石頭書上的字。這些字呀，可只有勘探隊員才認(rèn)識呢。所以，指板書，大家一起讀：石頭就是書。在感悟的基礎(chǔ)上再讀這句話，把句子中包含的情趣表達(dá)出來。
其他“波痕”“礦物”我也將采用上述的方法引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。如在討論“波痕”時重點抓住“波浪留下的足跡”引導(dǎo)學(xué)生體會波痕就是石頭書中的字，也只有勘探隊員才能看懂，所以指板書：一起讀“石頭就是書。學(xué)生再次分角色朗讀這段對話。通過讀讀、想想、看看、等方法，緊扣“石頭就書”來品悟文本內(nèi)涵。
第四步：教師過渡，石頭書中的畫能看懂，學(xué)生讀書上的話“這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是化石。”。
第五步：借助媒體，使“樹葉、貝殼、小魚”這些石頭書中的畫變紅，旨在引導(dǎo)學(xué)生好好讀悟，交流各自體會。你說你認(rèn)識石頭書中的畫，那么你上次參觀了我校的科技展廳，你說說看到了哪些畫呀？學(xué)生爭先恐后地說，估計會說：恐龍蛋化石，三葉蟲化石等等。教師小結(jié)：所以，石頭就是書。學(xué)生分角色朗讀這段對話，把他們那種熱愛科學(xué)、探究知識的強烈愿望表達(dá)出來。通過讀讀、想想、議議等方法，緊扣“石頭就是書”來品悟文本內(nèi)涵。并在這過程中，形成這樣的板書：
石頭書字：雨痕、波痕、礦物。
畫（化石）樹葉、貝殼、小魚。
課文的最后一段對話化石說明的問題，我準(zhǔn)備聯(lián)系課文的第七自然段“這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是化石?！眮韺W(xué)習(xí)，如果我們在這座山上發(fā)現(xiàn)有樹葉的化石，說明在很久很久以前，這里曾是什么？學(xué)生通過想想、議議發(fā)現(xiàn)曾是密林，我隨即利用媒體把“密林”點紅，出示密林的圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀好“在很久很久以前，這里曾是一片密林，地上有花有草，還有許多昆蟲?！?/p>
其他的“大?！薄案呱健蔽乙矞?zhǔn)備采用上述的方法引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，讓學(xué)生明白“石頭書里的學(xué)問還真不少”再出示課文第一段，怪不得“他們在山上玩，看見一個勘探隊員正趴在一塊大石頭上，聚精會神地看著什么”，原來，教師引讀““石頭書里的學(xué)問還真不少”。
學(xué)完課文，進入第三個環(huán)節(jié)，“總結(jié)課文，延伸拓展“。在這個環(huán)節(jié)中，我準(zhǔn)備讓學(xué)生當(dāng)一回解說員，在創(chuàng)設(shè)了一個情境，我校的科技展廳缺少一個解說員，教師作當(dāng)場測試進行選拔，題目：向游客介紹“石頭書”。
以上是我對《石頭書》一課的教學(xué)構(gòu)想。當(dāng)然，在具體的教學(xué)實施過程中我將根據(jù)學(xué)情作適當(dāng)調(diào)整。謝謝！
神奇的軟件說課稿篇十三
《神奇的石頭》是教育科學(xué)出版社小學(xué)藝術(shù)課本四年級下冊第五單元“大自然的贈禮”中課題一的教學(xué)內(nèi)容，本課主要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，用審美的眼光重新審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受他們的質(zhì)樸、自然之美和形態(tài)之美。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、新課改的教學(xué)理念，由淺至深地引導(dǎo)學(xué)生，通過自主、合作、探究，大膽表現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。在教學(xué)時則圍繞著石頭的自然美，對于石頭的想象、石頭的傳說和對石頭的創(chuàng)作等進行展開。因此，本課的教學(xué)主要是在石頭上的添畫創(chuàng)作。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系生活實際，認(rèn)識、賞心悅析身邊平凡的石頭，了解石頭的相關(guān)知識。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)利用石頭的不同形狀、質(zhì)地、顏色等特征進行美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
情感目標(biāo)：通過藝術(shù)活動，感受石頭的神奇、質(zhì)樸、自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的美好愿望。
教學(xué)重點：通過了解不同的石頭，體會石頭的神奇、自然之美。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)石頭的形狀、質(zhì)地、顏色等特征進行再創(chuàng)造，使平凡的石頭變?yōu)樗囆g(shù)品。
教學(xué)用具：一些小石頭，水粉顏料等。
二、說學(xué)情。
本課內(nèi)容主要針對小學(xué)義務(wù)教育階段四年級學(xué)生進行教學(xué)。
我們學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，農(nóng)村是個廣闊的天地。藍(lán)天白云、山川河流、紅花綠葉等五彩斑斕的大千世界為農(nóng)村的孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提供了豐富的素材。小路、河流、大山中的石頭隨處可見。而小孩子們天性喜歡玩耍，漂亮奇怪的石頭形象亦是他們的玩具。
三、說教法、學(xué)法。
1、教法。
神奇的石頭畫是培養(yǎng)學(xué)生對于自然的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力，創(chuàng)造出一種全新的作品。所以，上好這堂課的關(guān)鍵是先要啟發(fā)學(xué)生想象。在課堂中，教師結(jié)合自己的經(jīng)歷，給學(xué)生看各種千奇百怪的石頭照片，照片中的石頭具有明顯的特性，學(xué)生進行想象沒有多大的困難。初嘗想象樂趣的學(xué)生這時一定會對著自己的石頭進行聯(lián)想，進行討論，進行探究，課的進行也就順理成章了。
美術(shù)的學(xué)習(xí)是個性化的學(xué)習(xí)，最忌諱學(xué)生作業(yè)只有一種模式，一種風(fēng)格。解決好想象的問題后，就要解決好如何繪畫的問題。在課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度去思考創(chuàng)作，從構(gòu)圖、涂色技巧等方面進行深入的思考。
2、學(xué)法。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、新課改的教學(xué)理念，本課中要做到使學(xué)生通過聯(lián)系生活中的實際情況，學(xué)習(xí)觀察、體驗、探究、發(fā)展的一個過程。因此，在整個教學(xué)過程中，我讓學(xué)生始終保持自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。而我，則是一個引導(dǎo)者。使學(xué)生的創(chuàng)造力在不知不覺中被挖掘、被激發(fā)。
作為現(xiàn)代教學(xué)的重要輔助手段，教學(xué)也起到了不可替代的作用。如：課的開始以歌曲《有一個美麗的傳說》為導(dǎo)入，歌聲委婉悠長極富感染力，點題和導(dǎo)入一箭雙雕，把學(xué)生帶入了一個全新的想象空間?！笆^是神奇的，到底多神奇？”我這樣問。眼見為實，耳聽為虛，播放出神奇的石頭圖片使得這個懸念瞬息即破。
四、說教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（板書課題）。
播放歌曲《有一個美麗的傳說》，問：從歌曲中你聽到了什么？生：精美的石頭會唱歌。我的預(yù)設(shè)是：學(xué)生能注意到這句話，因為對石頭本來就充滿著好奇，本來就是自己喜愛的物品，會唱歌的石頭則能深深地吸引著他們，讓他們由好奇進而想象。接下來的教學(xué)就變得順理成章，熒屏出示五張圖片，用以說明神奇的石頭會唱歌。
世界上最大的石頭：座落在澳大利亞的`艾爾斯石，純天然的，高出地面348米，長3000米，因為它的大而聞名于世。
利智復(fù)活島石像：特大的石頭，奇怪的人物，是神秘的石頭。
古埃及金字塔：石頭建筑，規(guī)模宏大、數(shù)量之多被世人驚嘆為奇跡。
海南三亞鹿回頭：我省本土雕塑家林毓豪的雕塑作品。具有海南特色，黎族風(fēng)情傳說色彩的雕刻。
海南南天一柱：座落在我國三亞著名的天涯海角，一塊最南端的名石。
石頭，自然界中最為普通的東西，在人們的創(chuàng)造和想象中，卻散發(fā)出神奇的色彩。今天我們就來體驗神奇的石頭。
2、探究學(xué)習(xí)，了解石頭。
熒屏出示幾張圖片，讓學(xué)生比較、觀察、合作、探究，說說喜歡那一塊？
通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解：“一石一木都有美，一山一水都有情?！薄懊涝从诎l(fā)現(xiàn)，更源于創(chuàng)造。”
（1）了解石頭，初選石頭（板書）。
圖片欣賞的優(yōu)點是選材容易，可以選取很多典型的例子，具有較強的說服力。但是藝術(shù)實踐必須建立在看得見摸得著的事物上，親身體驗是藝術(shù)實踐的重要環(huán)節(jié)。了解石頭就是從玩石頭和鑒賞石頭開始的。
師：老師帶了很多石頭，仔細(xì)觀察，哪些石頭你認(rèn)為比較好看？
選擇自己喜歡的石頭，從帶有玩耍性質(zhì)的辨別中開始接觸石頭，并加以自己的理由，這也是進行藝術(shù)創(chuàng)造的前提。
（2）觀察石頭，展開想象。（板書）。
生：葡萄、蘑菇……。
學(xué)生進行合作討論，教師從旁引導(dǎo)。
師：我們還能用什么辦法讓石頭更加形象？
生：畫、雕刻……。
師：今天我們就用畫的方法，來改變我們的石頭，使它們更加形象化。
看到石頭，我們展開了想象，這是創(chuàng)作的源泉。
（3）教師引導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作。
引導(dǎo)學(xué)生以手里的石頭為基礎(chǔ)，展開想象，然后創(chuàng)作。
3、訓(xùn)練技能、拓展延伸。
1）欣賞、討論、探究（板書）。
教師提供一組圖片，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。讓學(xué)生進行欣賞、討論、探究。
2）作業(yè)。
利用手上的石頭想象創(chuàng)作一副神奇的石頭畫。
3）評價——個性展現(xiàn)。
（1）教師將學(xué)生作品用數(shù)碼相機拍攝下來，輸入電腦。
（2）展示。學(xué)生介紹自己作品的創(chuàng)意。
（3）教師小結(jié)。
（4）延伸——知識拓展。
關(guān)于石頭的話題有許多，它的瑰偉、它的堅定、它無言的奉獻，只有熱愛生活的人才可體悟，生活是美好的，泰山之高，非一石之積，高山需要千千萬萬的一枚枚石頭，才能巍巍壯麗。同學(xué)們，假如你是一顆小石頭，你想做怎樣的石頭呢？課后寫寫自己想說的話，在下節(jié)課交流。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)“課題二《藏在石頭里的畫》”
五、說板書設(shè)計。
選石頭。
外形色彩。
神奇的軟件說課稿篇十四
一、教材分析：
梯形是四邊形中的基本圖形之一，它是在平行四邊形，矩形，菱形，正方形基礎(chǔ)上進行復(fù)習(xí)的。梯形是四邊形中最重要的基本圖形之一，在整個四邊形中占據(jù)十分重要的地位，它還是四大數(shù)學(xué)思想中數(shù)形結(jié)合思想，函數(shù)和方程思想，轉(zhuǎn)化思想的載體。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
(1)掌握梯形、等腰梯形、直角梯形的概念，等腰梯形的性質(zhì)和判定；
(2)掌握四邊形的分類和從屬關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：
（1）學(xué)會把梯形或其它多邊形的問題轉(zhuǎn)化為三角形或平行四邊形的問題求解，優(yōu)化幾何基本圖形的組合。
（2）熟練掌握梯形的常見輔助線添法。
3、德育目標(biāo)：
（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)（圖形）美。
（2）通過梯形的運動變化和對立統(tǒng)一，樹立辨證唯物主義觀點。
3.本節(jié)課的重點難點。
重點：
1.熟練掌握梯形、等腰梯形的性質(zhì)和判定依據(jù)，并能不斷優(yōu)化推理論證。
2.學(xué)會把梯形或其它多邊形的`問題轉(zhuǎn)化為三角形或平行四邊形的問題求解，優(yōu)化幾何基本圖形的組合。
難點：
2.熟練掌握梯形的常見輔助線添法。
三、教學(xué)方法和教學(xué)手段。
教師在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作多媒體課件，不光增大了容量，而且將教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)動機；。學(xué)生是認(rèn)識活動的主體，一切教學(xué)措施的安排最終都要落實到學(xué)生身上。教師在教學(xué)中利用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)過程中，自主的進行學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自我提問，引導(dǎo)學(xué)生自我探究，讓學(xué)生通過獨立思考，自主探究知識的發(fā)生過程。以學(xué)生發(fā)展為本的做法：通過復(fù)習(xí)知識點、探索、論證，到運用性質(zhì)解決實際問題，一方面教會學(xué)生從已知到未知，從特殊到一般的研究問題的一般方法。先安排練習(xí)，回憶基本知識，起到事半功倍的作用。對例題的選擇，也是緊緊圍繞重點，難點的。引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識融為一體，通過小組合作，增強了學(xué)生的合作意識，又取長補短，互相競爭，營造了良好的教學(xué)氛圍，而教師只是參與、啟發(fā)、點撥、糾偏，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和發(fā)散思維能力。
神奇的軟件說課稿篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.說出人體的主要內(nèi)分泌腺及其功能。
2.知道由于激素分泌不正常引起的各種疾病。
3.學(xué)習(xí)調(diào)查事物的方法、步驟。
教學(xué)重點：
動物的內(nèi)分泌腺與激素。
教學(xué)難點：
動物激素的反饋調(diào)節(jié)。
課前準(zhǔn)備：
內(nèi)外腺體對比掛圖、人體主要內(nèi)分泌腺圖、幾種內(nèi)分泌疾病圖。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：同學(xué)們現(xiàn)在已進入青春期發(fā)育階段，你會發(fā)現(xiàn)身體各方面都會發(fā)生很大的變化，如：身高、體重迅速增加、男孩子長胡須、女孩子乳腺發(fā)育等。人在青春期為什麼會發(fā)生這些變化？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)知識。
板書：內(nèi)分泌腺和激素。
提問：同學(xué)們都知道人體有哪些腺體？
答：汗腺、唾液腺。
活動：出示內(nèi)外腺體對比圖，讓學(xué)生觀察、比較兩類腺體的結(jié)構(gòu)特點。
小結(jié)：1.具有導(dǎo)管，分泌物經(jīng)導(dǎo)管排出的腺體叫外分泌腺。如汗腺、皮脂腺等。
2.腺體不具有導(dǎo)管，它的分泌物直接進入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管，隨血液循環(huán)輸送到全身各處，這類腺體就是內(nèi)分泌腺。
板書：一、內(nèi)分泌腺。
問：人體有那些主要的內(nèi)分泌腺？它們各在人體內(nèi)什麼部位？
活動：出示人體主要的內(nèi)分泌腺圖，學(xué)生觀察掛圖，并結(jié)合教材106頁圖來認(rèn)識。
小結(jié)：
內(nèi)分泌腺。
位置。
功能。
垂體。
位于大腦的下部。
分泌生長激素、促甲狀腺激素、促性腺激素等。
甲狀腺。
位于頸前部，喉和氣管的兩側(cè)。
分泌甲狀腺激素。
胰島。
散布于胰腺中。
分泌胰島素等。
講述：我們看到每種內(nèi)分泌腺都能產(chǎn)生相應(yīng)的激素。那麼激素是什麼？有什麼功能？
板書：二、激素。
講述：激素是由內(nèi)分泌腺的腺細(xì)胞所分泌的對身體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)。它在血液中含量極少，但對人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動，都起著重要的調(diào)節(jié)作用。激素是怎樣發(fā)揮調(diào)節(jié)作用呢？下面我們以幾種激素為例來認(rèn)識。
板書：1.生長激素。
分泌部：腦垂體。
功能：調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育。
活動：出示內(nèi)分泌疾病圖，并結(jié)合教材107頁圖，讓學(xué)生分析討論生長激素分泌異常時出現(xiàn)的`疾病癥狀及其病因。
小結(jié)：幼年時分泌不足——侏儒癥。
幼年時分泌過多——巨人癥。
成年時分泌過多——肢端肥大癥。
板書：2.甲狀腺激素。
分泌部：甲狀腺。
功能：促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。
活動：出示甲狀腺分泌異?；颊叩膾靾D，師生共同討論，總結(jié)出甲狀腺功能亢進的主要癥狀及功能不足的癥狀，特別強調(diào)幼兒時期甲狀腺分泌不足而引起的呆小癥。
問：呆小癥與侏儒癥有什麼區(qū)別？
活動：學(xué)生根據(jù)兩者的主要癥狀加以分析、歸納，得出：呆小癥智力低下；侏儒癥智力正常。
講述：甲狀腺激素在合成過程中需要一種主要原料—碘，有些地區(qū)的土壤、飲水、和食物中缺碘，造成體內(nèi)甲狀腺激素合成的數(shù)量減少，使得人體甲狀腺代償性增生和腫大，引起地方性甲狀腺腫，俗稱大脖子病。
活動：出示掛圖，認(rèn)識大脖子病的癥狀及危害。
請同學(xué)分析“私鹽”對人體的危害。
講述：在日常生活中，我們同學(xué)們一定要注意多攝取含碘的食物，如：海帶、紫菜，食用加碘鹽。
板書：3.胰島素。
分泌部：胰島。
活動：出示掛圖，介紹胰島的位置及與胰腺的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生看教材105頁讀圖，歸納胰島素的主要功能。并認(rèn)識到胰島分泌的胰島素能不斷地調(diào)節(jié)著血糖的濃度，而血糖的濃度又會反饋控制著這種激素的分泌。
功能：促使血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖濃度。
講述：一旦胰島素分泌過少，就會造成糖尿病。糖尿病的主要癥狀為“三多一少”，對于重癥患者應(yīng)用注射胰島素制劑來治療。胰島素是一種蛋白質(zhì)，1965年9月，我國科學(xué)工作者在世界上首次用化學(xué)方法人工合成了具有全部生物活性的結(jié)晶牛胰島素，即用人工方法合成蛋白質(zhì)，是一項偉大的創(chuàng)舉。
小結(jié)：我們通過以上三種激素的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了激素的調(diào)節(jié)功能。激素一旦分泌異常，就會出現(xiàn)生理活動的異常，引發(fā)疾病，危害人體健康?？梢娂に氐恼{(diào)節(jié)功能是非常重要的。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了人體的主要內(nèi)分泌腺和激素。通過激素分泌異常時引起的各種病癥，歸納得出相應(yīng)激素的生理功能，從而體會到激素調(diào)節(jié)功能的重要性。同時，教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生明確，人和動物體內(nèi)分泌的激素作用于身體相應(yīng)的部位而引起特異的生理效應(yīng)，這些生理效應(yīng)又會反饋控制著激素的分泌。激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)共同完成調(diào)節(jié)人體生理活動的任務(wù)，使人體成為一個完整統(tǒng)一的整體，使人體與外界環(huán)境相適應(yīng)。課堂上通過觀察圖片掛圖、教材上的讀圖分析，對學(xué)生進行科學(xué)方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納綜合能力，并通過介紹我國首次合成結(jié)晶牛胰島素的實例，提高學(xué)生的民族自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。
神奇的軟件說課稿篇十六
學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是綜合能力很強的技能應(yīng)用型人才，不僅要掌握學(xué)前教育方面的基本理論和基礎(chǔ)知識，還應(yīng)具備一定的演唱、演奏、舞蹈、繪畫等實踐操作技能，歌唱能力的發(fā)展占有相當(dāng)大的比重。所以我院針對歌唱能力的重要性，專門開設(shè)了聲樂基礎(chǔ)這一課程。
1、課程定位。
聲樂基礎(chǔ)課作為學(xué)前音樂課的子課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，為學(xué)生將來從事幼教音樂活動提供必備的知識和技能，掌握幼兒的音樂生活中啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒感受音樂、體驗音樂和表達(dá)情感的能力。具有鮮明的“幼教”特色。
2、課程目標(biāo)。
開口唱、能演唱、能彈唱。
3、課程設(shè)計。
聲樂課是學(xué)前教育專業(yè)音樂課程中的重要一環(huán)，聲樂課在相關(guān)音樂課程的支撐下，有一定的識譜、視聽、視唱能力后，課程設(shè)計沿著聲樂基礎(chǔ)、兒歌帶詞練習(xí)、兒歌表演唱、兒歌自彈自唱的順序，以拓展?jié)u進式開展教學(xué)活動。
二、教材及教學(xué)內(nèi)容。
1、聲樂基礎(chǔ)針對學(xué)生入學(xué)前沒有接受過正規(guī)聲樂訓(xùn)練的特點，一是要選擇適合的藝術(shù)歌曲；二是要考慮到專業(yè)特點，選擇一些中外少兒歌曲。
2、兒歌帶詞練習(xí)既訓(xùn)練了學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂曲風(fēng)格的把握，又能結(jié)合專業(yè)特點，一舉兩得。
3、兒歌表演唱與舞蹈課中的韻律活動內(nèi)容相結(jié)合。唱和演的結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容中的重點。
4、兒歌自彈自唱將彈和唱合二為一，融會貫通。針對性適用性強。（此部分為聲樂第五學(xué)期內(nèi)容）。
聲樂課以上內(nèi)容的安排，充分結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知特點，緊貼將來就業(yè)的實用性，和其他相關(guān)課程結(jié)合緊密，學(xué)生按照螺旋型階梯式軌跡循序?qū)W習(xí)。
三、教學(xué)設(shè)計。
1、教學(xué)模式。
“創(chuàng)情境、重探究、多合作、獲知識、享應(yīng)用”五步教學(xué)模式我院聲樂課程的教學(xué)模式在以往基礎(chǔ)上發(fā)生了很大變化。采用創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的、有趣的、有思考性的問題情境；然后組織學(xué)生自主探索，合作交流，主動獲取知識，最后拓展應(yīng)用。體現(xiàn)了教和學(xué)的統(tǒng)一，最后應(yīng)用到實際中去。
2、方法手段。
主要采用的教學(xué)方法有：體驗性音樂教學(xué)方法、實踐性音樂教學(xué)方法、語言性音樂教學(xué)方法和探究性音樂教學(xué)方法。如兒歌表演唱的教學(xué)，是練習(xí)法、律動教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法和游戲教學(xué)法的結(jié)合，學(xué)生參與度高，增強了課堂的興奮點，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神，教學(xué)內(nèi)容在不知不覺的游戲中學(xué)生掌握了，而且還能學(xué)以致用，一舉多得。在學(xué)生表演結(jié)束后，還可以應(yīng)用探究式教學(xué)法，以探究、發(fā)現(xiàn)為主，通過創(chuàng)設(shè)的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、觀察、分析、綜合、比較、收集、交流等能力綜合發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從多角度學(xué)習(xí)和思考。
并總結(jié)出結(jié)論。整個教學(xué)過程中，主要采用鋼琴為主其他如電子琴、打擊樂樂器、多媒體、各種聲像資料等為輔的教學(xué)手段。
3、保障條件。
我院師擁有一支年輕、積極上進、教學(xué)教研氣氛濃厚的教師隊伍。每周開展針對性強、實用性高的教研活動。每學(xué)期都會邀請幼教方面的專家來我院講座，座談，對新興的`教學(xué)方法、教育教學(xué)中存在的問題展開討論。我院教研活動豐富，如對課題《學(xué)前教育專業(yè)“教”“學(xué)”“做”一體化教學(xué)研究初探》、《學(xué)前教育專業(yè)聲樂課教學(xué)模式探究》的討論、申報、研究等。校外選擇的實訓(xùn)基地多為區(qū)級示范幼兒園，如銀川市第一幼兒園、銀川市第三幼兒園等。
（希望今后有以下實訓(xùn)設(shè)備：標(biāo)準(zhǔn)音樂教室、數(shù)碼鋼琴室、多媒體教室、合唱教室、舞蹈室、仿真模擬教室等多種專業(yè)課教室，學(xué)生琴房五十間。）。
四、教學(xué)組織與實施。
1、組織實施。
教學(xué)過程分成五個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：課程引入。
承上：在視唱練耳課中已經(jīng)具備了一定的識譜能力，掌握了一些基本節(jié)奏型，音程視唱中的音準(zhǔn)也有了很大的提高。
啟下：在新課中，主要引導(dǎo)學(xué)生通過帶詞視唱曲來創(chuàng)編兒歌。不僅提高視唱水平，還遞進到創(chuàng)編成兒歌表演唱，從而增強學(xué)前聲樂課的實用性。
第二環(huán)節(jié)：發(fā)聲練習(xí)----練聲曲。
發(fā)聲練習(xí)的設(shè)計時都要針對實際演唱歌曲的需要。針對學(xué)前音樂課上大集體課的特點，練聲曲主要采用兒歌式帶詞練習(xí)。好的練聲曲不僅能拓展學(xué)生的音域，還能在練習(xí)過程中獲得發(fā)聲方法，解決學(xué)生存在的聲樂技巧問題。并且，學(xué)生感受到了幼兒在歌唱時的狀態(tài)、感覺和氣氛。比起單純的母音練習(xí)，學(xué)生的積極性會提升很多。從我院實踐的情況來看，學(xué)生的接受度高，課堂氣氛熱烈，教學(xué)效果良好。最重要的是，可以用在今后的教學(xué)中。
第三環(huán)節(jié)：帶詞視唱歌曲，如：《瑪麗拍拍小膝蓋》《好朋友》在學(xué)唱歌曲中，分四個步驟來完成。（1）欣賞歌曲的示范音樂，同時范唱，讓學(xué)生獲得對此歌曲的整體感受。（2）教師彈歌曲旋律學(xué)生打拍子按節(jié)奏要求大聲朗讀歌詞。注意體會歌曲的節(jié)奏，感受歡快熱烈的氣氛。（3）跟鋼琴視唱歌曲的歌譜，在視唱中鞏固c大調(diào)視唱，注意學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏的把握。特別是附點節(jié)奏準(zhǔn)確性的把握。
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