總結(jié)是對過去的梳理，對未來的規(guī)劃。培養(yǎng)良好的時間管理技巧，提高工作和學習效率。以下是一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典范文，希望能夠為大家提供一些總結(jié)的啟示和思路。
五年級漫畫假文盲篇一
朋友們，告訴你們，我見過假文盲，我是在著名漫畫家華君武先生的漫畫作品中見到的。
在這幅漫畫中，我看到這樣一副景象：在一個普通的車站里，一對母女正準備乘上公交車去人民醫(yī)院看望奶奶，突然過來一位健壯的男子，他似乎沒有什么很重要的事，但還是把那對母女無情地推到了一邊，就差把她們推倒在地，可他竟然連一聲對不起都沒說，母女倆很是傷心，竟然遇到這種不講文明的人!她們正準備上車，又沖上來一位戴著眼鏡的男人，他一手推開母女倆，一手把別的乘客推開，兩只腳已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣驹诹穗A梯上，母女倆都快哭了!本來，年邁的奶奶就生病了，現(xiàn)在又被這兩個不講文明的人給擠到了一邊，病情可能會變重，這可如何是好?緊接著，又沖上來兩人，直接把她們到了一邊。
我想：這些人怎么能這樣子，竟然忽視那可憐的母女倆，甚至還去剝奪他人的權(quán)利，世界上竟然還有這種不講文明的人?其實，社會上這樣的人還很多，比如，謾罵別人、隨地大小便、不排隊、隨意插隊等等等等。
我個人認為自己應該是比漫畫里的那四個男子要講文明有素質(zhì)，至少我不會像他們那樣，把別人撞倒連一聲對不起都沒有，甚至不去把別人扶起來，而是在光天化日之下“光明正大”地去擠，簡直太沒公德心了吧!
文明對于我們來說其實很簡單，不需要你去刻意學習，只要你懂得遵守社會秩序，不再自私自利，那么你就是一個既講文明又有素質(zhì)的人了。
五年級漫畫假文盲篇二
今天看了一幅漫畫，讓人不禁開始沉思，漫畫畫的是：一個車站，車站的一個站臺寫著“母子上車處”，可奇怪的是，畫面里站在那個站臺的是四個男人，第一個西裝革履，頭發(fā)打了發(fā)膠，一看就知道那個人是一個老板，可老板會不識字嗎？第二個是一位軍人，第三個是一個老教授，第四個像個醫(yī)生。
他們都是文盲嗎？不，他們不是，他們只不過是假裝不識字罷了，他們只不過是為了自己的私心罷了。他們的旁邊正巧有一對母子，婦女無奈的看著他們，他們卻不管不顧，心安理得的站在那兒。
其實在我們的生活中，也有這樣的假文盲，真不知道他們的公德心是被狗吃了，還是自己丟了。
記得星期五放學回家的時候，當時我已經(jīng)走到了居民樓前的空地上，空地旁邊的牌子上大大的寫著“消防通道，禁止占用”這幾個大字，可是我發(fā)現(xiàn)還有許多車停在空地上，其中有一輛是剛停下來的，從車上下來一個衣著華麗，戴首飾的婦女，她還拉著一個看上去七八歲的小女孩，小女孩好像看到了那行字，就指給一旁的婦女看，婦女卻說：“管他的，反正沒有別的地方可以停車，再說這里停了這么多車，我們停一下也沒事的。”我被這句話驚到了，你這樣怎么能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子呢！
我也真是無語，我希望假文盲這個群體從社會上消失，也希望人們能夠重拾公德心。
五年級漫畫假文盲篇三
今天，我在小學五年級教科書上看到了《假文盲》這幅漫畫，它講的是在一個“母子上車處”，四個大男人對“母子上車處”這幾個大字熟視無睹，表情悠然自得，而真正的母子卻被擠出了站臺外。
這四個人中間，也不乏軍人、干部等受過高等教育的人，他們難道會不認識字嗎？他們難道不知道這樣做是不道德的嗎？不，他們知道，但他們并沒有遵守秩序，而是佯裝不知，他們道德太低下了，明知道這樣做不對，還要那樣做，總有一天，他們的良心會不安的。
其實，在生活中，這樣的情況并不少見。一次，我乘公交車去姥姥家，車上清清楚楚地寫著“禁止吸煙”，但一些人不守社會公德，明知故犯，在車廂里吞云吐霧，弄的車廂里霧氣沖天，許多人咳嗽起來，售票員厲聲說道：“同志，這里不允許吸煙，請你立即把煙熄掉！”他這才熄滅了煙。還有一次，在醫(yī)院里，墻上貼著標語：“左邊為緊急通道，請右行?！笨捎行┤苏J為右邊人多，擠的慌，便占用了緊急通道。在乘坐火車時，有些人看到有老人上車都不讓座。更有甚者，竟然坐上了殘疾人專座，正常人大搖大擺地坐在殘疾人專座上……他們這種行為是為了自己的一己之私，是不道德的，這種行為真可恥，應該遭人唾棄。
當然，社會中還是好人多的，“假文盲”只是一小部分而已。只有那些“假文盲”良心發(fā)現(xiàn)，知道自己以后應該怎樣做，我們的社會才能文明美好。
五年級漫畫假文盲篇四
今天我在語文書上看到了一幅漫畫，這副漫畫是著名畫家華君武的《假文盲》，它具有強烈的諷刺意義。
這副漫畫描述了這樣的畫面：凜冽的寒風里，人們都在車站等車回家?？墒?，在“母子上車處”卻站著四個壯漢。第一位是個胖壯漢，他頭上涂著發(fā)膠，手插在口袋，一副滿不在乎的樣子。胖壯漢后邊站著一位身穿大棉襖的壯漢，他戴著大棉帽，干脆閉上眼睛假裝沒看到旁邊的母子。第三位是一位戴著眼鏡的矮個子男人，他也閉著眼睛，大概在想：“這么冷的天，我這要趕快回家過年去，普通通道上人那么多，估計要三四輛車才能到我，還是站在這里又快又省事！”第四位壯漢，戴著口罩，瞇著眼睛，身體挺得筆直，感覺自己就是應該站在這里的。旁邊一位母親，抱著哇哇大哭的孩子，已被無奈地擠到旁邊去了。
這些人是不認識“母子上車處”的標識嗎？不！這些人只是假裝看不見，只是為了自己的方便！我們的現(xiàn)實生活中，也經(jīng)常可以看到這樣的情況。公交車的“老弱病殘孕”專座上，經(jīng)常坐著低頭玩手機、聽音樂的年輕人，旁邊的老人和小孩卻只能站著。地鐵上明明寫了“禁止飲食”，可還是有人吃著味道很大的蔥花餅，有人吃著牛肉面、熱干面，讓人不由得想躲開！人行道上明明寫著“請禮讓行人”，可偏偏有些車在人行道開得飛快，更別說禮讓行人了！
中國是禮儀之邦，我們是華夏兒女，如果我們都不像漫畫中的“假文盲”那樣不講道德，遵守規(guī)矩，多做對社會有益的事，那我們的國家也會越來越文明，越來越美好！
五年級漫畫假文盲篇五
那是一個寒風凜冽的早上，一位婦女抱著未滿周歲的孩子在大街上奔跑。她是從鄉(xiāng)下趕來的，身上穿著滿是補丁的上衣和破破爛爛的短褲。她把懷里的孩子抱得緊緊的，似乎是想用自己的體溫給孩子帶來一絲溫暖。
終于，她趕到了公交車站?？墒牵蝗挥袔讉€男子急匆匆地擠到了前面。她看了一下旁邊的牌子，上面寫著“母子上車處”。
再看看那些“搶占先機”的男子，第一個中年男子全身上下都是名牌，身上佩戴著一些金銀珠寶，一看就知道是個有名的企業(yè)家。站在他后邊的男子將眼睛緊緊閉上，心里仿佛在想：“我什么都沒看見，我不識字。”第三個男子戴著一副圓框眼鏡，仿佛談吐間皆是文化人的韻味。最后一位男子戴著口罩，擁裹在厚厚的大衣下，眼神犀利地看向前方，似乎這天地已達凜冬。他們是婦孺嗎?不!婦孺不可能跑得那么快!他們是孩子嗎?不!孩子不可能長得那樣健壯高大!他們難道不認識那些字嗎?不!他們都想當假文盲!
社會上有許多這樣的假文盲，讓我們行動起來，拒絕文盲，號召大家早日“改邪歸正”。
五年級漫畫假文盲篇六
一個寒風刺骨的早晨，在一個公交站上，立著一個大木牌，上有幾個顯而易見的大字——母子上車處?？蛇@“母子上車處”卻被幾個身強力壯的大男人占據(jù)。而一邊是被擠得無處站腳懷抱嬰兒的瘦小婦女。
倘若你再認真地看看他們，你會發(fā)現(xiàn)：第一個人穿著皮大衣，瞇著眼睛，旁若無人，再加上胖胖的身材，活脫脫一個“大腹賈”;第二個人頭戴一頂皮帽，閉著眼睛，盛氣凌人，目中無人的態(tài)度簡直就是個“地主”;第三個人腳蹬皮鞋，裹著羽絨服，他斜視著，大嘴向下撇著，一副“偽君子”的模樣;第四個人戴著一副大口罩，眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，似乎怕人認出來，心虛得就像一個“賊”。
看完后，你也許明白他們站在這兒的原因吧!那就是——沒公德心。
尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，可這幾個人的行為不僅妨礙了別人，還沾污了自己的學位、官位和一身的闊氣。在我看來，他們與那些假文盲，小人是同流合污的。這么表里不一的人豈能成大器?此時此刻，我仿佛聽到了那嬰兒撕心裂肺般的哭聲，這分明就是在譴責他們啊!
當文盲不可怕，當“假文盲”卻很可怕。但愿大家都有點公德心，少一些“假文盲”，社會就多一點“陽光”。
五年級漫畫假文盲篇七
今天的語文課上，老師給我們看了一幅漫畫，叫做《假文盲》。
漫畫里，一個寒冷的冬天，在停車站的“母子上車處”的指示牌下站著四個衣冠楚楚的男人，而在離指示牌不遠的角落里，卻躲著一對真正的母子。那個母親衣著單薄，頭頂一條圍巾，懷里還抱著一個幼小的嬰兒，她弱不禁風的身體被凍得瑟瑟發(fā)抖，用膽怯而又無奈的目光望著那四個五大三粗的男人。那幾個男人，泰若自然，仿佛自己本來就應該站在那里，明明看見了“母子上車處”這五個字，卻一直站在那里，當做假文盲。
瞧，第一個男人雙手插著褲兜，身穿一件大衣，像一個文質(zhì)彬彬的公務員。第二個男人身材高挑，頭戴棉帽，穿著棉大衣，正在閉目養(yǎng)神，像個退伍軍人。第三個男人戴著一頂正好遮住腦門的帽子，穿著件鼓鼓囊囊的羽絨服，小眼睛躲避似的瞅著下面。第四個男人戴著口罩，穿著長風衣，看上去像個醫(yī)生。明明是“母子上車處”，可是為什么這四個男人卻站在那兒？難道他們是文盲嗎？不是，他們只是為了能提前上車，搶占一個好座位而已。
21世紀的今天，也存在這樣的“假文盲”。丟垃圾時看到垃圾分類的牌子，卻裝作沒有看到，只圖自己的一時方便，丟垃圾不分類，甚至亂丟垃圾。又比如某些人，明明看到草坪旁邊立著“禁止踐踏草坪”的牌子，卻仍然在草坪上搭帳篷、踢球。
設(shè)想一下，如果世界上并沒有漫畫中假文盲的現(xiàn)象，我們每一個人都能遵守社會公德，愛護公共財物，遵守公共秩序，那么，我們的社會就會更加安全有序。因此，讓我們多些謙讓，多些關(guān)心，多些愛護，讓那些不道德行為徹底從我們的生活中消失吧！
五年級漫畫假文盲篇八
漫畫構(gòu)圖：自作自受。遼寧省阜新市新華小學五年級二班劉洋的一個炎熱的夏天，王先生在院子里看到許多蒼蠅，于是他找到一個噴霧器，裝上滴滴涕，對著蒼蠅噴了一會兒，一邊噴一邊說：“這只該死的蒼蠅，我知道你要去哪里。”這時，我看到那些蒼蠅一只接一只地旋轉(zhuǎn)著，落在地上，中毒而死。王先生看到這個非常高興。他自言自語道：“哈哈，我說了，什么都逃不過我的手掌心。”說完，他看了一眼地上的死蒼蠅，沒理他們。他轉(zhuǎn)身回到房子里。
這時，他家的一只老母雞正在尋找食物。當他看到地上有毒的蒼蠅時，他伸長脖子一只一只地吃了起來。老母雞吃完后搖了搖，顯然有點頭暈，但過了一會兒就恢復了。
過了幾天，母雞在雞舍里下了一個蛋，蛋吃完了，雞咯咯地笑起來。王先生聽到雞的叫聲，心想：“我家的雞終于下蛋了?！彼麃淼诫u舍，看到里面有一個白色的大雞蛋。王先生笑了，高興得手舞足蹈。他對自己說：“這是自己雞生的蛋?？隙ㄊ蔷G色食品。一定很好吃?！?/p>
他回到房子里，煮了雞蛋，拿了一把勺子，舀了起來。越吃越香。突然，他覺得肚子疼，而且越來越疼。他臉色鐵青，口吐白沫，吼道：“我媽，我肚子怎么了？好痛！”最后，他暈倒在地上。
原來母雞吃了王先生毒死的蒼蠅，下了毒蛋。王先生吃了有毒的雞蛋，導致食物中毒。這真是自作自受。
看來如果我們不保護環(huán)境，我們就會像王先生一樣受到懲罰。
五年級漫畫假文盲篇九
一個寒冷的冬日，在寒風中顫抖的人們都想擠上公交車，趕快回家休息。車站里，人山人海，一對母子哆哆嗦嗦地走到了“母子上車處”告示牌下，可那里已經(jīng)站著四個大男人，他們對那個告示牌視而不見，似乎站在那里是理所當然的。而那對可憐的母子卻被擠到一邊，在寒風中瑟瑟發(fā)抖……這就是華君武先生的一幅漫畫——《假文盲》里的一個場景。
看完這幅漫畫后，你會忍不住為那四個男人的“傻”哈哈大笑，但笑完后，咂咂嘴，似乎這里還帶著一股澀澀的味道。
生活中，這樣的“假文盲”有很多。車站里那“禁止吸煙”的牌子已被熏黃；公園草坪上那“請勿踐踏”的牌子旁，已遍布了深深淺淺的腳印；公共場所那“請勿吐痰”的牌子旁，斑斑點點的痰跡隨處可見……這種無視社會公德的行為屢見不鮮，難道這些人真的不識字嗎？不！他們不是文盲，而是為一己之便而選擇當視而不見的“假文盲”！
最后，我希望社會上所有的“假文盲”都能遵紀守法，并且擁有一顆善良的心。
五年級漫畫假文盲篇十
我的數(shù)學老師是一個萬能老師。她呢，講起課來從來不笑，對我們特別嚴厲。
課上的王老師就像一個360度無死角的監(jiān)控，只要有人在下面竊竊私語、做小動作、發(fā)呆，她統(tǒng)統(tǒng)都能發(fā)現(xiàn)。在監(jiān)控范圍內(nèi)王老師還是一個狙擊高手。你看，又有人在做小動作了，老師用嫻熟而有力的動作將粉筆掰斷，然后瞄準射擊，一擊一個準！正在做小動作的同學立馬抬起頭，只聽老師大喊一聲“站起來”，那個人只能乖乖就范，在接下來的時間里必會聚精會神地聽講。
更妙的是，王老師還是一個活脫脫的人體大喇叭！每當講課時，老師的聲音特別洪亮。那次上數(shù)學課，我肚子痛去了廁所，正愁會不會耽誤功課呢，結(jié)果老師的講課聲音穿過悠長的樓道傳進了廁所里。啊，那叫一個清晰，我暗中得意，嘿嘿，多虧老師這充滿磁性的穿透力，不然該落下課程了。
不止這些，我的王老師還是一個運動高手。又到活動時間了，我們都在練習跳繩，王老師看到后不慌不忙地走了過來，拿起跳繩說：“給你們露一手，時間是1分鐘，開始計時吧?！庇嫊r開始，只見老師火速開跳，同學們看得目瞪口呆，不一會兒就跳了100多個，“——時間到！”一位同學喊到，“一共跳了175個！”同學們不禁鼓起掌來。
這就是我的萬能老師，雖然她對我們嚴厲有加，但我們都很喜歡她。
五年級漫畫假文盲篇十一
我，有一個夢想：在那未來，做一名漫畫家。因為漫畫，能將我?guī)щx現(xiàn)實，到我心中棉花橋的那頭，那神秘的，深不可測的幻想世界；因為漫畫，能承載我滿滿的愛與真誠，并將愛與真誠盡情揮灑。
假如我成了漫畫家，我一定要去四處行走尋找我的靈感。除了走遍祖國的山山水水，我還要走遍世界各地。我一定會去巴黎，看那華麗麗的時裝，尋找時裝設(shè)計的靈感，為我漫畫中人物設(shè)計出合適的時裝；我一定會去美國，感受一下美國的迪斯尼，也要去尋訪一下超人、蜘蛛俠、蝙蝠俠等英雄的家鄉(xiāng)，探訪一下他們的英雄事跡；我一定會去英國，看看社會風情，學習他們漫畫中的幽默含蓄；我一定要去漫畫大國——日本，經(jīng)歷了“玩具時代”、“清除時代”、“點心時代”、“主食時代”、“空氣時代”、“記號時代”這六個時代的日本漫畫，已經(jīng)享有絕對的全球第一地位，日本這個漫畫強國，更是我要去取經(jīng)、學習的地方……走了各個地方，看了各地的風土人情，學習了各地的漫畫特長，我的靈感會大大增加，我的技藝也會大大提高，我將用我的神奇畫筆，將它揮灑到每個角落，一點一滴都不放過。
這就是我的漫畫夢，我不想和其他漫畫家如出一轍，我就是我，我要有我自己的漫畫風格，我要讓我的漫畫遍布全國各地甚至世界各地，我更要將愛與真誠融入到我的漫畫生涯中，揮灑到孩子們心靈的每個角落！
五年級漫畫假文盲篇十二
生活有時就像漫畫一樣，有的人在不同的場景，扮演著不同的角色，有著不同的表現(xiàn)，往往讓你不知所措。我就有一位這樣的“怪”老師。
他就是我們的語文老師，一個哪哪都有個性的“怪”老師。
我們的語文老師是一位老教師了，是人老心不老的“老老師”。他梳著一頭中分的短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，仿佛能看透同學們的內(nèi)心，一口“鐵齒銅牙”，同學們有任何情況他都無所不知。最個性的是他的“啤酒肚”，要多逗有多逗。
這就是我們的“怪”老師，他使我們這學期大有進步，同學們都喜歡這位“怪”老師。
五年級漫畫假文盲篇十三
看到這，我心里就像有一個東西卡住似的。我又想到了那棵小柳樹，這個小男孩不就像那棵小柳樹嗎？他不就是溫室里的鮮花嗎？他們沒有經(jīng)歷過生活的磨難，不知生活的艱辛，沒有受過鍛煉，永遠不具備堅強的性格，這種溺愛只會使他越來越懦弱，最終會被社會淘汰，社會的進步需要人才，將來要想立足于社會，從小就應學會自立自強，勇敢面對生活中的困難和挫折。
由此，我發(fā)出呼喊：天下所有的父母，放開雙手，讓你的孩子自己行走，不要過分的呵護孩子，不要再扮演老奴隸的角色，讓你的孩子做搏擊長空的雄鷹！
我呆呆地立在那，想笑，可又笑不出來，我捫心自問，這難道是偉大的父愛，母愛嗎？如果這樣，那么他們會成為祖國的棟梁嗎？我笑了，可這笑不是甜的，不是美的，是苦的是澀的。
五年級漫畫假文盲篇十四
最近讀了幾本書，給我留下印象最深的還是《機器貓》這本漫畫書。
看書怎么看回頭了？對這樣小兒科的書也感興趣？是不是太菜了？你可能對我嗤之以鼻。大可不必如此！讀書是一種享受，是和書中人物的交流，是一次心靈的歷程。對于《機器貓》這本漫畫書，我敢下這樣的結(jié)論：當你無聊時，你看到它會很開心；當你傷心時，你看到它會破涕為笑；當你幻想時，他又是最好的伙伴。這是對的，那是錯的，簡單的判斷讓你回歸真實的人生。
偶遇《機器貓》是在一個星期天?！敖裉旄墒裁茨?？”我無事可做，感到特別無聊。去同學家吧，或許這樣可以更好地打發(fā)時間。在同學家，看到了它，便隨手翻了起來。剛打開第一頁，我便被書中有趣的插圖吸引住了。我急忙告別同學，帶著這本書鉆到我自家的小天地了。
《機器貓》講了這樣一個故事：大熊用時空機從一百年前帶回來一只恐龍蛋，在大熊的精心呵護下，恐龍蛋孵出了小恐龍。小恐龍漸漸長大了，要不要把小恐龍送回去，這使得大熊陷入了深深的感情矛盾之中。大熊舍不得送走小恐龍，小恐龍也舍不得離開大熊呀！
看到這里時，當時我已淚眼模糊了，不得不停下來。小恐龍該不該走呢？一方面，小恐龍與大熊有很深的感情；另一方面，小恐龍應該生活在它們的世界里呀！小恐龍的爸爸媽媽肯定也在想念著它們的孩子。友情與親情，在這里發(fā)生了強烈的碰撞！是去是留，友情與親情這一對砝碼誰輕誰重，你可以放飛你的心情，也可以揮灑你的淚水。
躺在床上，合上書放在胸上。大熊每次去看小恐龍，小恐龍是怎樣地興高采烈，分別時，小恐龍又是怎樣的戀戀不舍，在我腦海里一一閃過。我雖涉世不深，人世間的悲歡離合也不過如此吧！
這本書成了我的好朋友，我無聊是找它，我傷心時找它，我開心時也找它，我告訴它我所有的喜怒哀樂。朋友一再催我還書，我總是找借口拖著不還。我似乎握著某一個人的人生，我珍愛這人生！
五年級漫畫假文盲篇十五
地球，這個人類的母親，生命的搖籃，用甘甜的乳汁哺育了我們的子孫萬代，它的外表是多么美麗可愛。而現(xiàn)在呢，人們?yōu)榱私疱X不斷的開采自然資源，使大地母親的頭發(fā)不斷掉落。使地球上的自然資源正面臨將要枯竭的危機。
“嘟嘟嘟……”一輛卡車開進了蜿蜒盤旋的山路，向村口直奔而去，剛到村口，卡車就被一個年輕的小伙子給攔住了，這時車里出來一個人——光頭張，小伙子對他說：“大哥，幫個忙，事萬之后，你的報酬一定少不了?！惫忸^張連忙說：“好，好。我一定辦到。”說完小伙子就帶著光頭張一起來到了一片樹林里。
到達目的地后，光頭張抽著煙，立刻換上了工作服，他一想到那50元的酬勞就興奮不已，臉上露出滿滿的笑。只見光頭張從車里拿出一把鋒利的斧頭，很快來到一棵樹下，很熟練的開始砍樹，“吐“的一聲，樹木裂開了，一只啄木鳥振動翅膀的聲音打破了這林中的安靜，然后這只啄木鳥飛到了光頭張的肩膀上，一邊用嘴鑿他的頭，一邊憤怒地說：“這里面有蟲子?！?/p>
這真是一幅簡單的漫畫嗎？難道光頭張的腦子里真的有蟲嗎？一定是他心中的貪婪蟲、自私蟲在作怪，讓他成為了森林殺手。我想像光頭張一樣的人一定還有很多，如果人們一直砍伐樹木就會引來沙塵暴和水土流失，到時人類就無路可走了。
地球是我們的家園，自然資源是我們生存的根本，為了守護我們的家園，我們一起來節(jié)約資源，珍惜資源吧！
五年級漫畫假文盲篇十六
1.借助“漫畫”這一主題設(shè)計習作教學，進行習作練習。
2.進一步。
3.進一步領(lǐng)會習作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。
學生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創(chuàng)意?！?/p>
習作做到言之有物，言之有情。
多媒體課件一個各類漫畫等。
：約分鐘。
1.學生展示自己收集到的漫畫。
(1)指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
(2)師生評價。
(從創(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行)。
(3)同學或小組之間相互介紹，相互評價。
(4)教師小結(jié)。
1.根據(jù)前圖創(chuàng)作。
2.交流自己創(chuàng)作時的感受。
1.談話討論習作題材。
2.多角度寫片段。
3.評改(1)選代表性片段進行評析(評析標準是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達自己真切的感情)。
(2)學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點。
4.小結(jié)。
教學目標。
4.借助“漫畫”這一主題設(shè)計習作教學，進行習作練習。
5.進一步。
6.進一步領(lǐng)會習作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。
學生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創(chuàng)意?！?/p>
習作做到言之有物，言之有情。
多媒體課件一個各類漫畫等。
：約分鐘。
學生展示自己收集到的漫畫。
(5)指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
(6)師生評價。
(從創(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行)。
(7)同學或小組之間相互介紹，相互評價。
(8)教師小結(jié)。
3.根據(jù)前圖創(chuàng)作。
4.交流自己創(chuàng)作時的感受。
5.談話討論習作題材。
6.多角度寫片段。
7.評改(1)選代表性片段進行評析(評析標準是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達自己真切的感情)。
(2)學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點。
8.小結(jié)。
1.我們每一位同學都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場面，又抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。(板書)：漫畫。
2.20xx年，五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行，中國記者就問日本漫畫家木村忠夫：“為什么日本人那么喜歡漫畫呢?是不是漫畫曾引導了一種時尚嗎?”
木村忠夫就說：“是呀，這是怎么一回事呢?我也正想知道。現(xiàn)在中國的年輕人、小孩不是越來越喜歡漫畫了嗎?你能告訴我這是為什么?”
記者回答：“就是不明白啊，突然之間發(fā)現(xiàn)周圍的人都開始看漫畫了，從而還引導了一種時尚?！?/p>
3.說到這里，我想問在座的同學，你看了漫畫以后，感覺怎么樣?
(預設(shè)：好玩、好看、幽默、很好笑、……)。
4.老師今天就把這又……又……的漫畫帶來了，你看看、想想，漫畫的特點是什么?
1.展示課件——漫畫欣賞)。
2.提問：漫畫的特點是什么呢?
(預設(shè)：夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……)。
(1.漫畫的.讀者對象。
2.內(nèi)容生動有趣。
3.獲得一點啟迪。
4.漫畫中的主人公。
5.通過想象，編出情節(jié)。)。
3.小結(jié)：漫畫的特點。
1.請選擇自己喜歡的一幅漫畫，上臺為大家介紹一下。
淺入：1.漫畫畫了些什么?主要畫的是什么?只要事物有什么突出特點或表現(xiàn)。
指導“說”
深入：1.充分發(fā)揮聯(lián)想，說出漫畫的畫面之意或圖中的意蘊。
2.著重引導第一個;評價第二……個。)。
讓“圖象”成為另一種清新舒潔的文字語言，變無聲圖畫變有聲語言。
討論寫什么?
怎么寫?
1.小組交流一下，誰寫得好?上臺交流。
1.向?qū)W生推薦我們嘉興市的漫畫家的作品。
2.在最后，木村忠夫跟記者說：在北京開辦漫畫講座，主要幫助中國提高漫畫業(yè)的水平，讓更多的喜歡漫畫的朋友們得以一起交流，也讓更多喜歡漫畫的讀者看到好的漫畫書，并提出了他自己的想法：中國要自己創(chuàng)作更多更好的故事，中國的漫畫文化在年輕一代身上一定要發(fā)展。
五年級漫畫假文盲篇十七
外表美并不重要，重要的是心靈美。華麗的外表美不是真正的美，道德美才是最純樸的美。
華君武先生的漫畫《假文盲》諷刺的`就是道德敗壞的人。在這幅圖中，幾個大老爺們正大搖大擺地站在“母子上車處”，而在這個寒風凜冽的冬日，一對母子穿著單薄的衣服無助地站在一旁，而那幾個人卻忽略了這對母子的存在，難道他們是文盲嗎？可看著完全不像?。〉谝粋€人面無表情，假裝看不見；第二個人眼睛緊閉著，大概他閉上眼，那對母子就不存在了；第三個人帶上眼鏡，不像是文盲，但他裝成文盲，又是圖什么呢；第四個人帶著口罩，雖然看起來有點良心，但也沒有要離開的樣子。
仔細品味，我終于明白其中的深意，他們是“文”盲，但這“文”不是指文化，而是指文明。這四個人只顧著自己的利益，完全不顧他人的感受，且對社會公德視而不見。這四個人以文明人的裝扮出現(xiàn)，可他們做出的事情，卻是不文明、不講道德的。
再回到現(xiàn)實中，這種假文盲卻占了大多數(shù)。你瞧，那草叢中里明明擺著：“不要踐踏生命，小草也會疼”的指示語，可老人會在上面打太極拳；小孩子奔跑著放風箏；小狗也在草地上蹦蹦跳跳。垃圾桶旁，有已經(jīng)喝完的牛奶盒，有只吃了一口的蘋果，還有一大堆紙團……再看看，垃圾桶上清晰地寫著：“請將垃圾丟到桶內(nèi)，謝謝配合”。此等現(xiàn)象在生活中比比皆是，因為總是有一些人不為他人和社會著想。
道德，是做人的根本。從這幅漫畫中我們除了看到這些不道德不文明的行為之外，也應該從中得到一些啟示。我們應該要用良好的道德標準去約束自己的行為，把美德發(fā)揚下去，我們的世界就會變得更加美好！
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